初中校运会的加油稿（精选9篇）
初中校运会的加油稿 第1篇
学校体育运动竞赛的一种重要形式,主要指每年春秋两季的田径运动会,简称校运会。小编整理的加油稿，供参考！
初中的校运会加油稿
11、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐!
2、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
3、你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放;你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒;跑吧，追吧，在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭;跑吧，追吧，你比虎猛比豹强。
4、人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
5、就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光。潇洒的挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。
6、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。
7、你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，努力与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
8、看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。
9、运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们努力的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然奋力追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，努力吧，我为你们呐喊，加油!
10、时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就。加油吧，健儿们!
11、坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，努力与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
12、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!
13、你的毅力令我们全班折服，你的努力，令我们全班佩服，你是我们班的焦点，你是全班的中心，不屈不挠，坚持不懈，你让我们真正体会到奥运精神，我们为你 而骄傲，为你而喝彩。
14、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：努力!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。
15、这是意志的努力，这是速度的挑战，胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤!
16、快去击败困难、快去夺取胜利!
17、环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求、奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲。
18、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。
19、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们努力的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的努力都是为了这一声令下。
20、你们挥舞着充满力量的双臂，看着实心球化成美丽的弧线，我着实在心里佩服你们，你们抛出了自己的最佳水平。
21、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去努力才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
22、“路上再多崎岖，我们有壮志雄心，就算跌倒也不放弃……”GO!GO!GO!拿出你们炽热的心，赛出崭新的自己，赢得最后的胜利!瞧，胜利的光环离你们越来越近，相信自己，坚持就是胜利!我们永远支持你们——运动员们!Where there is a will,there is a way!
23、一根小小的木棒，连接的是团结和友爱;一根小小的木棒，传递的是勇气和力量;一根小小的木棒，演绎的是奋斗和努力;加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!
24、深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!
25、生活中，我们每天都在尝试;我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放弃尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利;无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。
初中的校运会加油稿
2【校运会加油稿(一)】
致运动员
人生就是努力，一切美好的事物都是通过努力得来的。
通向成功的道路是曲折艰险的，如果不迎头搏击，绝不可能前进，更不可能成功。运动健儿们，“人生能有几回搏”，只要你们敢于努力，善于努力，成功的大门定会向我们敞开。
从现在开始，努力吧!你们一定会成功。
【校运会加油稿(二)】
《因为你最棒》
成功了!终于成功了!我们为你喝彩，我们为你欢呼!你是最棒的，因为你相信自己，你是最厉害的，因为你有实力。你也是最可爱的，因为你展现着自己的风采。你，梁青青，自动化的自豪，你为自动化拉开夺分的序幕，也为运动员们拉开了竞争的氛围。GO!向前冲!你站着是一座丰碑，向前跑起更是一面旗帜。向前冲!胜利属于你。Because we believe you!
《赞一千五百米运动员》
你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，努力与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
《致5000米运动员》
深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对，我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊? 困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!
初中校运会的加油稿 第2篇
早晨，我们迎着凉爽的秋风，迈着稳健的步伐，举行运动会的开幕仪式。由校领导致辞后，校运会就正式开幕了。看，那边甲组跳高比赛开始了，我们赶紧去为他们助威。眼看我们班的运动员就要跳过横杠了，可那不争气的脚一抖，随着“哐铛”一声，第一次跳就失败了;在我们的鼓励下，他终于在第三次跳的时候，险夺一分。当比赛进入尾声时，(5)班的“老班”为它们班的运动员申请纪录，横杠升到了1米32了，请注意，那可是1米32!那位运动员可能太紧张了，起跳的都不是时候，还剩最后一次机会了，我们都为他捏了把汗，可天不遂人愿，他最后一次也没有办法跳过横杠，所以，他没有破纪录，但他得了第一也很不错，而我们班的运动员也名列第三。
下午，我们午休过后，运动会便接着进行，不过，和上午相比之下，下午的人气不如上午那么旺，但没有关系。运动员们的心里可紧张着呢!我的女子甲组100米快要开赛了，我赶忙去检录处检录。不一会儿，我们便各就各位了，随着指挥枪“砰”的一声，我们个个都像离弦的箭，狂奔着向前，离终点越来越近了，我加了把劲儿，可还是落在别人后头。后来，我以小组第三的成绩未能进入决赛，不过我已经努力了。这次比拼让我明白了，只有平时多练习，到比赛时就不会显得手忙脚乱了!
初中校运会的加油稿 第3篇
“轻负高质”是伴随教育发展的永恒话题, 古今中外的教育家们从来就没有停止过探讨的脚步。苏霍姆林斯基认为罪过的根源要在教学过程本身去找, 认为教师对教学的垄断、学生主观能动性的欠缺和学习能力的不足是造成负担过重的直接原因。“轻负高质”是任何教学变革的追求目标。
同时, 我们要认识到任何教学变革都必须立足于教学的实际现状。综观我市近年情况, 农村教师向城区流动的趋势虽有所减缓, 但原有的结构不合理、专业发展相对滞后的现象依然严重。学科骨干缺乏、师资力量相对薄弱依然是农村学校发展的瓶颈。据我市2009年统计, 城区初中高级教师比例为14.2%, 农村初中仅4.6%;市级及以上教坛新秀、学科骨干比例仅占0.8%, 10年以下教龄教师占比51.3%, 非师范专业毕业的比例达到16.9%, 大大高于城区的4.5%, 新教师、低职称教师所占比例大, 部分农村初中还有较大数量的代课教师存在。
为提升我市农村初中教师教研水平和农村初中学生的学习质量, 慈溪市教育局教研室从2002年开始, 借鉴先进教学经验, 组织并指导开展慈溪市农村课堂教学模式的改革与实践。
当时先由逍林初中、鸣鹤初中、龙南初中等三所学校率先开展实验。市教研室定期组织联合教研活动, 推进实验工作。经教学调研显示:开展教改实验后, 学生自主学习能力明显增强, 学科成绩明显上升, 课堂教学模式改革实验在农村初中初见成效。实验取得阶段性成效, 吸引了更多学校加入到教改实验队伍中来。至2005年, 农村初中教改实验学校迅速增加到十一所, 并以《农村初中“预生成教学”课堂模式的实践和研究》课题为龙头, 用课题研究的方式推进实验深入发展。2007年秋, 在学习众多初中课改先进经验基础上, 根据慈溪农村初中教学实际, 市教研室又提出采用“助学稿”这一重要的课堂教学模式改革的举措。在几所学校内部实验的基础上, 2008年秋, “助学稿”教改实践研究在我市十一所初中教改实验学校全面辅开。
二、基于“助学稿”为载体的教改研究
以“助学稿”为载体的教学模式吸收了众多课改先进学校的教学经验, 全程关注学生的学习过程, 这种教学模式设计由“学习目标、课前预习、课内导学、当堂训练、学后反思、课后作业”等教学环节组成。具有“问题精、变式活、多活动、快反馈”的特点, 旨在“降难度、鼓信心”, 夯实基础和改善学习环境。
如以“课内导学”设计部分为例, 我们认为“课内导学”所承载的是建立在“预学”基础上的任务型课堂教学发展, 课堂结构上呈现了更多的任务性学习活动。组织形式上有小组合作型活动、个体独立型活动, 内容上有思考型任务、记录性任务、训练性任务、反馈性任务等。这样的教学建构与日常的教学设计是有所不同的。如果说平时的教学设计着重的是教师教的发展思路, 而“课内导学”设计着重的是学生学的发展过程, 是按照学生“学”的认知规律而发展的任务性问题解决过程。
教学活动所遵循的基本框架是:教师先点明学习目标→展示预习问题→组织交流预习成果→预习反馈→点明进一步要研究的问题→教师布置任务性学习活动→学生交流反馈→师生共同提炼……→当堂训练→学后反思→总结归纳。
课堂教学中所突出的三个核心问题是:⑴如何充分利用预习后的学习成果, 加以组织交流、讨论与提炼;⑵课堂教学中如何进一步设计多样化的学习任务, 使学习活动成为有意义的探讨交流与成果分享;⑶如何科学合理地组织当堂训练, 反省提炼、巩固学习成果, 并加以归纳总结。
以“助学稿”为载体的课堂教学模式, 在实践中是通过培养学生自主学习能力为突破口, 将教案、学案整合, 以利于学生导学;将课前、课中、课后作业整合, 以减轻课业负担, 抓课堂教学有效性建设, 抓学生学习主动性和积极性措施的落实, 抓中间顾两头, 实施区域推进。目前, 初中语文、数学、英语、科学四门学科“助学稿”已经过四轮的编制与使用, 得以不断修进提炼, 更贴近了农村初中的教学实际。同时, 各教研员进一步编写了《初中学科助学稿使用指导意见》, 《助学课课练》, 以帮助一线教师科学、合理、灵活使用好助学稿, 科学构建“助学稿”特点的课堂教学模式。
三、基于学生自主发展的学习方法研究
对于以“助学稿”为载体的课堂教学行为、教学方式研究来说, 除了更新教学理念外, 更重要的是对课堂教学操作程式的理解与有效学习任务活动的设计。在关注课堂改进的同时, 要注意对课前预习与课中学习的整体性观照与针对性研究, 通过有效自学的措施与载体的选择, 要重新认识当堂训练与学后反思在学习活动中的地位。在促进学生学习交流的机制与环境时, 不同学科在推动课堂教学变革时的着力点应是有所不同的, 只有这样才有“自主发展的学习方法”研究可言。
目前我们对课堂教学的研究:着力于“以任务为中心的课堂”的教学研究。并以较明确的操作性要求, 逐步促成学生学习方法的培养, 让学生成体系地自主掌握学习方法。
(1) 养成参与意识。明确学生课堂表现的要求, 树立起引导学生学习行为的标尺, 尽可能地让学生在课堂上动起来, 参与到课堂活动中来。在任务学习活动中尽力帮助学生成功。多维度认识成功、评价学生的方式, 让每一个学生都尝试到参与和赞赏的快乐。
(2) 分享学习的快乐。教师组织任务学习活动时, 坚持“激励、唤醒、鼓励”三大基本原则, 利用学生的好奇心, 引导学生挖掘各科教材的兴趣点。课外利用各种方法激活学生学习动力, 在一段学习时间后, 让学生自我对照目标, 感受实现程度, 及时分享学习快乐, 感受成功喜悦。
(3) 有效学习方法的掌握。学科教学过程中, 按照“类结构”方法建构原则, 对不同的学科、不同的学习内容, 挖掘不同的学习方法, 并对具体的方法进行操作化定义, 让学生可掌握可实行。
(4) 培养良好的学习习惯。教改中, 通过各种策略和措施逐步促使学生养成“善于倾听、勤于思考、敢于言说、善于发问”的习惯, 并对各种习惯提出具体的要求。良好习惯的维持还需要让学生学会自我调控, 学生的自我调控能够让学生保持积极健康的心理状态, 教师有意识地挖掘学生自我调控的策略和方法是培养良好学习习惯的关键。
四、促进教师自主发展的研修文化和管理制度
“助学稿”课堂教学变革确保成功的一个最基本的要素是教师间的合作。“助学稿”实施强调教师集体备课, 强调同伴互助合作, 强调教师是教育研究的主体, 通过开放自己, 加强教师之间以及课程实施等教学活动上专业切磋、协调和合作, 正确处理竞争与合作的关系, 实现双赢, 共同成长。以制度规范和激励为保障机制是教改实验运转的底线制度, 目前各实验学校在推进过程中, 及时建立了一定的提升性制度, 着力于研讨制度、学习制度的水平, 以制度支持教师自主性发展, 形成学校团队研修文化。
我市十一所教改实验学校中的鸣鹤初中为例, 学校管理制度为:
(1) 加强常态课管理, 实施推门听课制度。《鸣鹤中学全面实施助学稿之规定》明确规定:学校实行推门听课制度, 并以此作为检查、反馈教师教学效果和教学态度教学水平的有效手段。以年级组为单位随机确定老师, 课前十分钟组织学校领导、教研组长等相关听课人员入班。课后及时向授课人反馈授课评价情况, 并对授课教师的教学效果进行评价, 其结果作为教师期终教学考核的重要依据之一。
(2) 控制学生作业时间、作业总量, 保证学生自主学习和独立思考时间。《鸣鹤中学学生作业布置规定》明确要求:语文、数学、英语、科学每天的课外作业量控制在10分钟到30分之间, 由教导处、班主任协调, 每天作业时间控制在1个小时左右。强调同年级同学科在作业设计与布置上的合作研究与总量控制, 坚持指导性安排与个性化调整相结合, 全面推行分层作业, 确保优生学力发挥, 后进生基本学习任务切实完成。使学生学得轻松、学得高效。
(3) 多渠道了解学生作业量及教师授课情况。学校在每学期期中、期末举行学生座谈会、学生问卷调查和家长会, 了解教师的课堂效率、作业量情况。同时把调查情况由学校领导和教研组长反馈给教师, 供教师参考, 以进一步调整教学方式方法。
(4) 教师年度考核激励制度。《鸣鹤中学师德师风考核办法》将减轻中小学生课业负担作为师德内容列入考核, 在评职、评优、评先、晋级等方面实行一票否决。《鸣鹤中学教职工考核细则》也作出了对在现代教育技术应用、教学质量、论文撰写、课题研究等方面取得成绩, 对实施“轻负高质”教育成效明显的教师, 在学期考核中予以加分的规定。
初中英语教学的加油站 第4篇
【关键词】多媒体教学 初中英语 加油 兴趣 教学效率
1引言
随着新课改的实施，我国教育事业日新月异，多媒体技术在教学中的应用已经越来越引起人们重视。所谓多媒体教学是指结合教学目标与教学对象，经过合理的教学设计，依托并运用现代教学媒体实现教学目的过程。对于初中英语来说，传统的英语教学因为没有母语环境，加之教学工具的局限，学生“听、说、读、写”的英语综合能力无法有效得到锻炼。而多媒体技术在英语教学中的应用无疑是为其注入了新鲜血液，多媒体技术为学生创造了真实的语言环境，实现了教学方式的多样化，为中学英语教学提供了高效的手段。
2催化剂——运用多媒体教学提升学生对英语学习的兴趣
教育学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。对于学生来说兴趣是其至关重要的学习动机，有了兴趣学生就能积极、主动、心情愉快地学习，教学与学习效果自然也必将事半功倍。初中学生英语学习阶段，比起小学学习任务繁重，要更多地记忆单词背诵课文等，多数学生感到负担越来越重，英语学习变得枯燥无味，学习英语兴趣逐渐淡化。但是该阶段学生有着好奇的天性，我们应该充分利用多媒体教学可看、可听等新颖而形象生动的教学形式，例如可以通过图片或视频展示引入生词、语法项目等讲解，学生通过对视频的形象直观感受以及思维联想，在情境中学习，轻松接受教师的讲解，由此改变传统英语的枯燥教学方法，实现对学生多样感官的刺激，让多媒体教学成为提升学生对英语学习的兴趣最有力的催化剂，重燃学生对于英语学习的热情，从而使学生在简明、生动的氛围中提高求知欲望，更好地学习英语。
3 加油站 —— 运用多媒体教学提高英语课堂教学效率
3.1运用多媒体教学可以使新课轻松导入
新课能否简洁、鲜明地导入，是一堂英语课成功与否的关键。而运用多媒体给英语教学加油，我们可以轻松实现这一目的。多媒体具有图、文、声、像等功能，可以声形并茂、图文俱显的阐述新课主题内容。例如：在学习牛津初中英语8A Unit3 A day out，课文教学内容是识别国外著名城市的景点。对于国外的一些景点，初中生一般很少亲自参观过，没有一个直观的认识，但是我们可以利用多媒体在课前播放一些著名城市的特色景点图片或视频。可以搜集关于巴黎的埃菲尔铁塔、埃及金字塔等一些影片、图片等，利用形象生动的内容，将学生的注意力一下子吸引过来。课前如此有趣的内容播放必定会使学生对课程内容产生浓厚兴趣，也就保证了学生以最佳状态进一步学习。
3.2运用多媒体优化教学过程，实现课程内容重点、难点的突破
随着新课改的不断深入，如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学工作努力的方向。而利用多媒体具有图、文、声并茂的特性，可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。纵观整个传统英语教学，教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间，而多媒体教学可以通过PPT制作等帮助教师完成备课与课堂讲授，通过动画演示、相关小视频的播放等使学生有身临其境感受，在迅速集中学生的注意力的同时，使学生能够快速理解难点和记住教学重点，在授课过程中根据授课内容运用相关图片与影像切入讲解，使学生更直观、更清晰的了解文章内容和讲授重点。合理利用多媒体技术，好似加了油，能够优化教学过程，实现教学效果的事半功倍。
3.3 运用多媒体开拓校本课程，提高学生听、说、读、写的综合能力
作为中国学生往往没有语言环境，只能靠想象与模拟场景进行英语的听、说、读练习，学生的英语综合运用能力得不到全面训练，尤其在英语听、说、读能力上的欠缺。我们知道多媒体集音、像、形于一体，可以创造真实的语言环境，让学生直观感受到语境与语言的配合与运用。因此，我们在初一阶段开展了校本课程，每周三下午用两节课时上英语校本课程，在教学中老师从网上选取一些学生比较感兴趣的英文电影视频例如：《快乐的大脚》《海底总动员》等影片进行播放，而且可以反复观看与听取，用多媒体对学生进行听说的训练，由于是熟悉和喜爱的电影视频，学生的学习积极性提高了，学习效率自然也提升了。当学生对英文对话熟悉以后，可以让学生根据视频里面人物角色扮演英文对白练习。还可以让学生一边听影片的主题曲，一边进行学唱，听写英文歌词，多媒体介入英语教学，使得人机互动学习成为可能。总之，多媒体英语教学形式灵活，随时加油，可以使学生在轻松愉快的环境中完成听、说、读、写的综合练习。
4结束语
多媒体技术能够将声音、图像、文字、视频、动画等融为一体，其在初中英语教学中的合理利用具有重大意义。作为新时期、新课改下的初中英语教师，我们要把多媒体技术作为加油站，充分合理利用这一点，随时给英语教学注入活力，多媒体英语教学有助于学生们在课堂上保持兴奋、愉悦、愿意、渴求的心理状态，充分调动学生学习的积极性，实现教学过程的优化，提高教学效率！
【参考文献】
[1]王艳芬.浅谈中学英语教学中多媒体的运用[J].内江科技，2007.
[2]刘利萃.浅谈如何在英语教学中调动学生的积极性[J].现代农村科技，2010.
初中校运会加油稿 第5篇
现如今，用到加油稿的地方越来越多，借助加油稿可以活跃气氛，催人奋进。相信写加油稿是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的初中校运会加油稿，希望对大家有所帮助。
初中校运会加油稿1大家好!今天我们在这里拉开了20xx年学校校运会的序幕。首先我谨代表学校向本届校动会的顺利召开表示热烈的祝贺!向筹备本届运动会洒下辛勤汗水的体育科组及其他的老师致以衷心的感谢!向刻苦训练、备战校运会的同学表示亲切的慰问!
体育对于人来讲，它是人和谐发展的基础，体育作为一种精神，它既体现了人类对自然困难和自身弱点的挑战，又给人展示了尊严、力量和美的享受!一直以来，学校提出了“师生阳光体育”的号召，实行大课间活动，取得了良好的效果。举办校运会，是学校全面推进素质教育，增强学校凝聚力，丰富学校生活的一项重要举措，每年一届的校运会是学校工作计划中的规定项目，是学校实现“全面育人”办学理念的重要举措，是对同学们体能、竞技综合素质的大检阅。因此，在各项比赛即将开始之际，我衷心希望全体师生，严格服从大会安排，听从大会统一指挥，遵守赛场纪律，注意自身安全;希望全体裁判员遵守比赛规则，公正公平裁决，认真履行好自己的职责;也希望全体运动员以我国优秀运动员为榜样，发扬勇敢顽强的拼搏精神和良好的体育道德风尚，赛出风格，赛出水平，赛出精神，赛出友谊，在竞争和对抗的过程中培养自己积极进取、团结协作、不畏强手等良好品质，争取运动成绩和精神文明的双丰收。同时也希望在运动会结束后公物没有破坏，地上没有纸屑，同学没有违纪，同学们更加友爱，师生更加和睦。相信同学们一定能够在这次运动会创造好的成绩!
最后，我以自豪之情、真诚之心，预祝我校运动会取得圆满成功，谢谢大家!
初中校运会加油稿2一年一度的运动会如期而至。“沙场秋点兵”的壮阔，想必给了我们难以言喻的激情。于是，我放下手中的笔，去感受脉搏与心跳的激烈。
在期盼中，在意料中，是悲是喜，是欢是狂，都未可知，但可知的是我们拥有 这样一场运动盛会。我们曾经不计成本地付出都将在这和梦碰撞的季节里得到肯定和兑现，结局并不重要，让我们的智力、体力得以平等竞争，在竞争中透出我们执着的精神、自信的精神。我们渴望，我们支持，我们为登上领奖台的英雄喝彩，我们也为失败者鼓掌。因为，短短的一瞬间可以凝固成永恒的画面，述说不老的`追求，演绎勇敢的品质。
在今天的赛场上，我只是个场边的看客。我用眼睛见证了赛场上的是非成败，用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。他坚持跑完全程，我学到了坚持的可贵，他摔倒了再站起来，我学会了不怕失败的勇气。场上每一个点滴，都如此的震撼我的心灵。在今天的赛场上，我只是个场边的看客，但我学到了很多。
初中校运会优秀加油稿 第6篇
初中校运会优秀加油稿（1）
亲爱的同学们：
今天学校举行校运会，活动有跳绳、有二十五米往返跑、实心球、还有跳远、各种各样的运动，很多同学参加了比赛。
10月14日，就在这个炎热的下午，我们来了学校，随后班级里的同学都到了指定的位置坐了下来。
运动会马上就开始了，我参加的是跳绳比赛，我们到跳绳区旁边准备，旁边正在进行实心球比赛呢！里面有一位姐姐能扔好远呢，当时我们都吓傻了。轮到我们跳绳了，不这道为什么我一点都不紧张。老师吹响了哨子。一分钟过去了，我一共跳了一百二十八下，跳完气喘吁吁的。我回到指定的位置坐了下来休息。
接下来轮到八百米跑，首先是男生跑、后女生，各位都准备就绪后，听到一声“枪”响，各位选手都争先恐后地跑了起来。一开始我看到是我们班的同学跑第一，可是到了第四圈的时候，我们班的同学却是跑最慢的。跑完我向同学走了过来，我问了他：“你没事吧？”他说：“我没事，但我的嘴唇很干，口很渴，头有点晕。”老师连忙把水递给了同学喝。他一口气喝了三瓶，我看得出他确实耗了很多精力。他喝完勉强笑着说：“我好多了。”女生开始了八百米跑，从头到尾我们班的女生都是跑第四。
最后举行二十五米往返跑，轮到我们的班的时候，第一位同学跑了第二名，第二位同学却跑了第四名，后面的同学都尽力在争取第二名，可惜到了最后，我们的成绩还是只能停留在第四名。不过我们都是班里的同学骄傲、是最棒的！
今天的校运会给我留下了深刻的印象，我喜欢这个运动会，我想告诉同学们，你们是最棒的！
初中校运会优秀加油稿（2）
亲爱的同学们：
虽然你们在场上的时间很短暂, 但你们的身影依然停留在人们的脑海里, 因为你们是赛场上最可爱的人, 不为掌声的注释, 不为刻意的征服, 不为失败的痛苦,只有辛勤的汗水化作成功的美脚步。
我们的运动健儿, 摩拳擦掌, 跃跃欲试, 要在运动场上一显身手, 互论短长。运动场上, 显露竞争精神, 展现俺辈英雄本色；运动场下, 友谊第一, 比赛第二；增进感情, 健身才可以健康。运动健儿最漂亮!
白色的跑道是你运动的轨迹,台上的呐喊是对你拼搏的肯定．这是耐力与意志的检验, 超载自俺, 挑战自俺是你的目标, 当你体验过从他人身边攸。
今日学校园人心欢畅, 运动场上彩旗飘扬。锣鼓喧天, 运动员健儿分批传喜报。溢香桃李风华正茂, 一声枪令、一代英豪。你追俺赶百米线上争分夺秒。学子夺冠展雄风, 搏尽全力奔目标。
汗水, 泪水；笑声, 歌声；俺们尽情挥洒。开幕式上, 运动场上, 俺们尽情展现, 多少艰辛, 多少困苦, 俺们勇敢承担。因为年轻, 因为张扬, 因为俺们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。人生的路, 有坦途, 也有坎坷, 做过的岁月, 有欢笑, 也有苦涩, 泪水告*诉俺一个跌倒的故事, 汗水使俺多了一份沉重, 几多成熟。理想究竟不同于现实, 失败是生活的一部分, 哪位也无法选择, 无法抗拒 , 人生要自己去拼搏, 去奋斗, 在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落, 徘徊不是迷惑, 成功属于那些战胜失败, 坚持不懈, 勇于追帮求梦想的人。
有多少次挥汗如雨, 伤痛曾添满记忆, 只因为始终相信, 去拼搏才可以胜利。总在鼓舞自己, 要成功就得努力。热血在赛场沸腾, 巨人在赛场升起。相信*自己, 你将赢得胜利, 创造奇迹；相信自己, 梦想在你手中 , 这是你的天地。当一切过去,你们将是第一。相信自己, 你们将超越极限, 超越自己!相信自己, 加油吧, 健儿们, 相信你自己。
在这秋高七爽的季节里, 在这远离城市喧嚣的战地, 所有的激情, 都在那一阵阵呐喊声中凝聚。所有的期望艘在呐喊声放飞了。所有的力量也在呐喊声中凝聚了。
就在激昂的喊声中, 运动员们接受了依次次的挑战, 依次次超越了自俺。他们以自己的行动, 充分展现了自己的实力。展现了真俺的风采。展现了自己的坚强拼搏的精神。
初中二年级校运会短跑加油稿 第7篇
2.人生的路，有坦途，也有坎坷;走过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。
3.你是否感到，烈日的照射那是烈日对你的祝福;你是否感到，彩旗的摇摆那是彩旗对你的呐喊人们的注视那是人们对你的希望，祝福在你身边呐喊在你耳边希望在你心中。的健儿，愿你们一展雄风，勇夺桂冠!
4.今日的你们英姿飒爽，今日的你们朝气蓬勃，今日的你们一马当先。相信自己，你是最棒的!不要放弃，不要气馁。成功永远属于你们。米运动员啊!加油啊。
5.你是体育宝座上的一颗灿烂夺目的珍珠，你是在蓝天中展翅飞翔的雏鹰。不要怕失败，不要怕冷落，无论何时，我们以你为荣。
6.你们快如离弦之箭;疾似撒疆野马;你们的速度让我们惊叹;你们的精神让我们钦佩;流汗千日，只为今日一搏;疾踏百步，只为终点一触;胜利再向你微笑;成功在向你招手;加油啊!健儿们!
7.你和红色的地面有个约定，那上方，总有你奔跑的身影;你与绿色的草坪有个约定，那上方，浸着你辛劳的汗渍。你与我们有个约定，说你必须要赢，也必须会赢。你喊着跑着，迈开大步，跨过世纪。我们相信你，某某某。
8.踏着秋天的`气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。那里就是展示自我的舞台。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。加油，班的你们永远是最棒的的!
9.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些以前美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
10.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，俺们将为你永远喝彩!泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但俺已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但俺们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但俺们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。
初中二年级校运会短跑加油稿21.踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!一百米是个风狂的世界!
2.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!
3.枪声响起，轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。
4.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。
5.马上就要进行高一女子400米预赛了，伍月莹，黄海花加油!希望你们在赛场上能够赛出自己的风采，没有你们的拼搏奋进，就没有赛场上的即激烈，呐喊声，加油!你们永远是最棒的想雄鹰展翅一般，勇向终点，我们等着你的加油!
6.亲爱的班健儿们，你们要充满自信。比赛中没有挡风的墙，没有遮风的伞，也没有撑船的帆，更没有拉船的纤。事在人为，人定胜天。原你们养精蓄锐，对充满爱意的世界说：“我自信，我拼搏，我会赢。
7.你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
8.不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你都在拼全力，此时此刻，你处在最风光的一刻，无论第几，只要有坚持胜利的信心跑下来，你们就是英雄。时间在流逝，赛道在延伸，成功在你面前展现心脏的跳动，热血在沸腾，辉煌在你脚下铸就加油吧，健儿们。
9.当一声声的枪声从耳边飘过，八年级男子米拉开了序幕。你们，飞快地奔跑着，奔跑着。早晨，你们放飞气球，系托希望，来年，你们放飞希望，收获成功。梦想由希望构成，希望，由信念启航!愿你们在跑道上挥洒青春，让希望翱翔!加油，八班的米选手们!我们个同学都在看着你呢!
10.踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出一片属于你的长跑天地!有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
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初中校运会的加油稿 第8篇
一、什么是助学稿
助学稿是教师依据教学目标从教学对象的实际认知水平出发, 在分析教学内容的基础上制定出帮助学生学习的稿子。
包括课外资料、知识生成、课堂测评、课后拓展等几部分。助学稿是指导学生学习的方案。它体现了将课堂还给学生, 以学生为教学活动主体的教学思想。
二、助学稿
(一) 助学稿的编写
课外资料部分是为了丰富扩大学生的知识视野。它由教师从教学参考书或是网络上选择的, 与教学内容有关的材料组成。
知识生成部分是助学稿的关键部分。它是由问答题组成。这些问答题是教师根据学习目标和教学重难点, 从学生的实际认知水平出发编写而成。问题的难易程度要适中。学生通过阅读教材就基本能够完成对问题的回答。
课堂测评是由选择题组成。这些题是教师根据学习目标和教学重难点从教材中挖掘编写而成的。教师可通过学生的测评情况判断学生对本节课知识的掌握情况, 并且可以培养学生应用学到的知识来解决问题的能力。
课后拓展部分是教师留给学生的课后思考题。使学生经过本课的学习结合自身的实际情况思考自己应该如何做?以七年级的一节生活方式与健康的理论课的助学稿为例 (见表1) 。
(二) 助学稿的具体应用程序
独立完成阶段:上课伊始教师将助学稿发给每个学生, 让每名学生通过自学课外资料和课本上的教材内容来完成知识生成部分的问答题 (时间为10~15分钟) 。
小组内讨论阶段:教师将班级学生进行分组, 每组6~8名学生, 选派一名组长。体育理论知识的学习以小组为单位展开。学生完成问答题后由小组长组织组内交流。交流的形式是组长安排每题选择一名组员回答, 其他小组成员针对回答提出自己的意见和补充, 经过讨论大家形成统一的答案。小组长将有异议的问题上交老师。小组内讨论的时间为5~8分钟。
组间展示阶段:教师将知识生成部分的问题分配给各个小组回答。小组代表叙述组内的统一答案。其他组如果对回答有异议可以补充。最后有不准确之处由老师总结。组间展示的时间为10~15分钟。
课堂测评阶段:学生先独自完成课堂测评部分的选择题。教师将正确答案公布。小组内同学之间进行互批, 将错误集中的几个题反馈给教师。教师在逐题解释的基础上, 对于错误集中的几道题要详细讲解。这一阶段的时间为5~8分钟。课堂的最后阶段由教师总结本节课同学们的学习活动情况, 对于各个小组学生的学习情况进行点评, 最后将课后拓展部分的问题留给学生进行课后思考。
三、使用助学稿应注意的问题
(一) 助学稿的问题设计是关键
助学稿是将学生要学习的知识以问题的形式展现在学生面前。学生通过回答问题来掌握知识和获得能力。问题设计的质量决定了助学稿的实践效果。首先, 问题设计要紧扣课时学习目标, 根据教材, 突出教学重点。人教版的体育与健康教科书中每节理论知识课都设置了学习目标。可以依据学习目标在仔细分析教材的基础上突出重点知识的问题设计。其次, 问题设计难度要适中, 要充分分析学情。设计出的问题要使学生的学习活动始终处于“最近发展区”, 使学生只要通过努力就能完成, 使学生体验的学习过程中的快乐, 增强学生学习的信心。
(二) 教学过程中教师要对学生进行学法指导、积极组织引导学生
初中校运会的加油稿 第9篇
关键词：创新教学策略；初中；语文阅读
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-171-01
笔者就初中语文阅读教学的现状作出了分析，并且提出了几点关于阅读教学的创新策略，以期更好地提升初中语文阅读教学质量以及学生的阅读能力。
一、初中语文阅读教学的现状
1、教学观念落后
随着新课改的推行，教学观念虽然已经得到了相应的改善，但是，受应试体制的影响，教师在对学生进行阅读教学的过程中，还是只注重对文章的生词的讲解，而这些中教学方式在一定程度上阻碍了学生对阅读的理解，影响了学生阅读水平的提升。
2、教学模式的单一
在进行阅读教学的过程中，教师教学多是对着教材对文章进行讲解，教学模式单一，而这种教学模式不仅很难激起学生对阅读的兴趣，还会降低教学的效率。
3、不注重学生主体地位
在对学生进行阅读教学的时候，有部分教师还是只注重自我的讲解，不注重学生主体学习地位，使得学生没有阅读学习的主动性，从而影响阅读教学的质量。
二、初中语文阅读教学策略的创新
1、创新教学观念，注重培养学生自主学习的能力
在对学生进行阅读教学过程中，教师要注重培养学生自主学习的能力，在教学过程中引导学生进行阅读。在进行教学过程中，有多数教师在学生还没进行阅读文章的时候，就已经将文章的重点极其中心思想讲解给了学生，这种教学思想不利于培养学生发散性思维，会阻碍到学生对文章的思考能力[1]。初中生还是刚从小学转进来，思维还是处在较为活跃的阶段，对于很多事物都有着自己的好奇心和想法，因此，教师在对学生进行初中语文阅读教学的时候，应该转变以往守旧的教学观念，积极引导学生进行自主阅读，给予学生自行思考、发散思维的空间，让学生在自主阅读的过程中去体会文章的中心思想以及其意境，学生在阅读过后也会积极表达自己的意见和想法，从而加深对文章的理解。学生在学习中应该是处于主体地位的，教师在教学过程中一定要尊重学生的主体地位，在进行阅读教学过程中，教师可以淡化讲解的部分，强调学生自行阅读的部分，然后在学生阅读的过程中引导学生思考的方向，帮助学生培养良好的阅读思路，在学生对文章思想进行解读的过程中，教师还可以引导学生将阅读的感受与实际生活所结合，这样就能使学生更好的掌握文章的主旨[2]。例如，在对学生进行朱自清《背影》这一文章教学过程中，在教材讲解之前，应该让学生自主的进行阅读，让学生先对文章有个大概的了解，然后在引导学生想一想自己父亲送自己上学后的背影是什么样的，让学生带着这个问题再对文章进行一遍阅读。这样不仅能加深学生对文章的理解，还能使学生养成阅读的好习惯。
2、创新阅读教学课堂，重视学生对文章的思考
学生在阅读过程中会对文章进行一个重组和想象，教师在教学过程中，不能按照以往的问答的形式，或者单纯的讲解教材学生被动听课的形式来对学生进行教学，这样会阻碍学生对文章的理解。因此，教师在对学生进行阅读教学的过程中，可以加强与学生交流和沟通，启发学生就某一点表达自己的观点，让学生在阅读过程中发现问题，然后再将学生的问题进行讲解，从而加深学生对文章的理解。例如，在进行李清照《如梦令》教学之前，教师可以让学生在课前通过网络或者是图书馆进行相关资料的查找，让学生了解照着李清照以及这首词的大概意思，然后在课堂上提出自己在读过程中不理解不懂的部分，这样就能更好的掌握这首词的知识点。
3、创新教学模式，尊重学生之间的差异性
在对学生进行阅读教学过程中，教师可以创新以往的教学模式，在注重学生主体地位的同时帮助学生解决问题。在以往的教学模式中，学生回答问题如果是错误的，教师一般都会直接和学生说错误，这种做法会在一定程度上打击到学生的自信心，阻碍了学生的发展。因此，教师在教学过程中，应该尊重学生之间的差异性，理解每个学生对待事物的不同看法，引导学生用其自身的观点去解读文章思想，分析文章意境，从而培养学生独立人格和思维，使学生对学习充满自信。例如，在进行《丑小鸭》教学之后，教师询问学生从中领悟到了什么，有些学生说：“丑小鸭不是鸭子，它本身就是天鹅，所以才会变成天鹅”，还有些学生则说：“丑小鸭是通过自己的努力才变成天鹅的”在这个时候，教师不该对学生进行哪个是错哪个是对，可以提问他们为什么这样觉得，从哪一点看出来了呢，然后引导学生积极的发表自己的想法，这样就能调动学习的氛围，带动学生学习的积极性，同时还能培养学生的思维能力。
三、结语
综上所述，在对学生进行初中语文阅读教学过程中，教师应该积极创新自身的教学观念和模式，在教学过程中尊重学生的主体地位以及其差异性，这样不仅能使学生更好的掌握文章的中心思想，同时还能培养学生思维阅读能力，从而提高教学的质量和效率。
参考文献
[1] 单 斐. 新时期初中语文体验式阅读教学策略探究[J]. 考试周刊， 2012，14（17）：33-34.