浅谈述职报告的写作（精选6篇）
浅谈述职报告的写作 第1篇
浅谈述职报告写作
一、什么是述职报告
述职报告是述职人(代表单位、部门领导集体或领导者个人)为接受考核，就自己履行岗位职责的情况，从“德、能、勤、绩、廉”五方面进行自我回顾和评估而写成的，向主管部门、组织人事部门或本单位的职工群众，实事求是地陈述自己在一定时期内，执行岗位职责的实绩、问题和设想的书面报告。它是总结报告的一种特殊形式。
二、如何写述职报告
个人述职报告没有固定的写作模式，根据不同类型和主旨，可灵活安排结构。一般由标题、抬头、正文、落款四部分组成。
1.个人述职报告标题
个人述职述职报告的标题，常见的写法有三种：
(1)文种式标题，只写《个人述职报告》。
(2)公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如《××19××至19××试聘期述职报告》、《20××年至20××年任商业局长职务的述职报告》。
(3)文章式标题用正题，或正副题配合，如《××年个人述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。
2.个人述职报告抬头
①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。
②口述报告的抬头，写对听者的`称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。
3.个人述职报告正文
个人述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成。
①开头
开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景;岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识;对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调，述职报告开头《述职报告写作宝典》。这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。
②主体
主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：
对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况;对上级交办事项的完成情况;对分管工作任务完成的情况;在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩;个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况;写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。
这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。
③结尾
结尾一般写结束语。用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。
④.落款
述职报告的落款，写上述职人姓名和述职日期或成文日期。署名可放在标题之下，也可以放文尾。
写作技巧：
1.标准要清楚。
要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作,尤其要体现出个人的作用,不能写成工作总结。
2.内容要客观。
必须实事求是、客观实在、全面准确。既要讲成绩,又要讲失误;既要讲优点,又要讲不足;既不能夸大成绩,也不能回避问题。只有客观陈述履行职务的情况,才能有助于上级机关和所属单位群众对自身工作作出全面、准确、客观的评价。
3.重点要突出。
抓住带有影响性、全局性的主要工作,对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔,力求详尽具体,对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁,略作介绍即可。
4.个性要鲜明。
不同的岗位,有着不同的职责要求,即使是相同的岗位,也由于述职者个人的个性差异,其工作方法、工作业绩也不相同。因此,述职报告要突出个性特点,展示述职者个人风格和魄力,切忌千人一面。
5.语言要庄重。
行文语言要朴实,评价要中肯,措词要严谨,语气要谦恭,尽量以陈述为主,也可写一些工作的感想和启示,但不得描写、抒情,更不能使用夸张的语言。
三、述职报告的作用与内容
述职报告是领导干部依据自己的职务要求，就一定时期内的任期目标，向选举或任命机构、上级领导机关、主管部门以及本单位的干部群众，汇报自己履行岗位责任情况的书面报告，是干部管理考核专用的一种文体。
述职报告虽以“报告”为名，跟作为党政主要公文的“报告”却不是同类文体，内容、功能和作者身份都有很大不同。述职报告的内容包括任职期间所取得的工作成绩、不足和失误之处以及存在的主要问题，跟总结倒有不少相似之处。
述职报告可分为年度述职报告、阶段述职报告、任期述职报告等类型。 随着我国干部人事制度改革的进一步深化和公务员制度的实行，作为民主考核干部程序中的一个重要环节，领导干部的述职越来越显出其重要的意义。
浅谈述职报告的写作 第2篇
摘要：随着社会经济的快速发展和医疗改革的不断深化，医院财务分析在财务管理中的作用越来越重要。通过财务分析可以发现差距，了解医院经济状况，改变经营方式，因此医院财务分析报告有着现实意义。本文主要对医院财务分析报告写作进行了阐述。
关键词：医院财务 财务分析报告 写作随着社会经济的快速发展和医疗改革的不断深化，医院财务分析在财务管理中的作用越来越重要。通过财务分析可以发现差距，发成绩，了解医院经济状况，改变经营方式，挖掘潜力，从而提高经济效益和社会效益，因此医院财务分析报告有着现实意义。本文主要对医院财务分析报告写作进行了阐述。
一、医院财务分析报告的作用
(一)医院财务分析报告提供了有用信息，有利于医院经济发展
随着医院的快速发展，医院财务管理水平得到了很大的提高。医院要想有高水平的管理就需要有可靠的信息作保障。医院财务部门信息相对集中，主要包括人力资源、统计、会计以及其他相关信息。这些信息内容繁多且比较复杂，财务部门如果把这些原始数据直接提供给医院的管理者，就会出现以下情况：1、医院管理者由于有很多事需要处理，没有多少时间去分析这些信息。2、医院管理者不具有分析这些信息的技能和专业知识，从而会出现这些信息不能被管理者利用，对医院的正常决策和管理造成影响。因此，财务部门要对这些信息进行总结、分析、归纳，把有价值的信息反馈给管理者。
(二)要对会计报表数据信息进行处理使之成为对管理者决策有用的信息
随着医院会计报表的完善和不断发展，会计报表提供的信息量越来越大，使用概念越来越专业化，医院财务报表技术日趋复杂。这样医院管理者直接从会计报表获取信息很难做到，这样就需要依靠财务分析。财务分析通过有效的解释和分析，将专业的会计语言转化为一般性语言，将会计信息转换成管理者决策需要的信息，从而达到管理者能够使用会计报表信息。
(三)医院会计报表需要研究分析才能满足管理者的要求
医院会计报表是主要是为了满足政府预算管理需要而设计，没有更多地考虑医院管理者的需求。因此，医院会计报表没有办法反映出事物的内在联系和特殊本质，只是反映了经济结果和现象。所以，需要医院的财务部门对医院会计报表信息进行深入的研究和分析，以满足管理者的特殊需要和医院的特殊情况，将医院会计有用信息供医院管理者决策参考。
二、医院财务分析报告的写法
(一)认真做好医院财务分析
医院财务部门要对大量的信息数据进行处理、分析，首先要分析的目标，它财务分析的灵魂和核心，所有的信息处理都要围绕分析目的进行，在复杂的经济活动、经济现象中科学地预测出经济活动的必然结果。医院财务分析报告的主要目的是为了满足医院管理者的需要。然后，财务部门再根据财务分析目的大量收集信息并进行分析，最后得出分析结果。
财务分析的过程主要是医院财务部门将收集的财务信息资料，深入事物的本质，要用多样性的、科学的`方法去发现经济活动的规律，利用专业科学的方法，进行科学合理地研究和分析，发现事物之间的内在联系。进行财务分析主要采用的方法主要有因素分析法和比较分析法。其中因素分析法在使用过程中要根据具体情况确定，按照财务指标与其驱动的因素间的关系，确定各因素对指标的影响程度;比较分析法是把数个具有可比性的、相关的数据加以比对，以便揭示事物的差异和矛盾。
浅谈述职报告的写作 第3篇
英语的听、说、读和写四项技能中，写一直是教和学的难点。即使对英语水平较高的学生，写作状况也不容乐观。如何帮助高中生有效地提高写作水平，避免反复出错就成为摆在高中英语教师面前的重要课题。
（一）为什么要改变英语作文的批改方式？
笔者任教的学校为一所普通学校，英语学习中写作能力存在明显缺陷，英语书面表达已成为难以突破的瓶颈，也制约着其他方面的能力发展。课堂观察发现，学生对教师精批细改的作文，通常只看一眼得分或批改之处，并未对错误进行反思和修改，导致同样的错误屡犯。
《普通高中英语课程标准》指出，学生是评价的主体，评价应有利于学生认识自我，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而促进综合语言运用能力的不断发展。改变作文的评价方式，为学生的习作提供真实的读者，帮助学生以批评的眼光审视自己的文章。
（二）为什么要选择行动研究作为解决问题的方式？
行动研究是一种倡导在教学中开展研究的方式(HOP-KINS, 1985)，是一种自我反思的探究方式(Kemmis, 1982)，它的结果是“改进实践”。教学本身不是孤立的教育行为，而是一种社会实践，是教师与学生之间教与学的互动交流行为。行动研究鼓励教师对自己的教学进行研究，改进教学理念。
一线教师有多方位观察课堂的角度和众多搜集资料的机会，完全可以通过科学的设计和有序的实施解决课堂教学中的问题。
基于以上考虑，笔者把“优化写作过程，改变评价方式，提升写作水平”作为威海名课程团队“十二五”期间的课题，开始行动研究。
二、前期研究
（一）初期调查，明确问题。
问卷调查、课堂观察及师生日志是数据收集的方式，贯穿于整个行动研究的过程。
1. 问卷调查。
行动研究计划实施前后进行问卷调查，了解项目实施前后学生在英语写作认识、态度和教师教学做法，共收回有效问卷115份(实验班学生共计115名)。
2. 课堂观察。
课题组成员每周进行一次课堂观察，课前会议确定观察视角和观察重点，采用录像、速记、重点摘记等方式记录学生和被观察教师在写作课的课堂活动的情况及情感态度的变化。
3. 日志。
每个月最后一个周三研讨教师教学日志和部分学生的学习日志，了解学生英语写作心理的最新变化，调整教学内容的难度及文章批改重点。
（二）数据分析，确认问题。
调查结果表明，有62人对英语写作谈不上喜欢不喜欢，有50人不太喜欢英语写作，3人比较喜欢英语写作。68%的人称老师很少布置写作任务，平时练习中的写作任务也会自动跳过，不去“浪费”时间。课堂观察显示，教师课堂写作教授重点依次为内容、语言、篇章结构;多数教师重视语法错误和要点的遗漏，个别会提及卷面和分段的问题。
这些数据的分析让我们不难看出：
教师重输入，轻输出;重语言，轻结构。
学生写作态度不端重，缺乏对其重要性的认识;把考前背诵范文当做拐杖，缺乏独立思考和创作的勇气。
三、制订行动方案
考虑到学生的特点和写作的要求，笔者制定了以下的写作课流程：素材积累—审题构思—篇章结构—完成写作—评价反思。本次研究分为五个环节、四个阶段：
所有写作任务从外研课文的24个话题中选出，每个写作任务都有自己的编号，每次写作训练和批改训练之后，学生要写出写作和批改心得，按号保存。
四、实施行动方案
（一）广泛积累写作素材。
要在英语的王国建立起华丽的殿堂不是一朝一夕的事情，这需要进行长期不懈的努力。在行动研究的动员会上，建立英语写作语料库是每个学生的任务，因为只有掌握相当数量的语言“砖瓦”词汇，学生的英语学习才能进入佳境。
1. 翻“烂”美文和字典，力求甚解。
为了增强学生的语言表达能力，首先从输入入手，为学生编写了8期的《悦读悦美》，使学生在阅读中感受英语，在快乐中体会英语。在美文阅读中，遇到的生词，要不厌其烦地查字典，以便透彻理解障碍生词，并及时将查到的生词记录在日志上。
2.“胡思乱想”，上下求索。
“胡思乱想”就是建立新信息和已知信息的联系。美国记忆大师哈利罗来认为，记忆的基本规律就是把新的信息和已知信息进行联系，通过想象，联系得越新奇、生动，越容易记住。通过横向、纵向多维联想，培养和提高学生的发散思维和自学能力。
（二）仔细审题构思。
学生在审题时，要确定人称、时态、体裁、题材和要点登记本要素，还要考虑文字连贯性的连接词。在每次写作前，学生要先独立完成写作审题卡，然后小组讨论审题要点，锻炼学生抓齐要点，选准人称和时态，抓住连接词提升分值(审题卡略)。
在行动的第二阶段，我们就开展审题卡活动对学生的影响进行了问卷调查，结果如下：
调查问卷的结果表明，78%的学生能够做到写前审题，已经感受到审题所带来的益处，只有55%的学生会列提纲和关键词。他们认为，这一环节有助于理清思路，使自己对文章整体结构有较好的把握，使写作有条理，逻辑性强，但也有个别学生认为列提纲会束缚自己的构思。大多数学生在审题环节进步明显，写作态度有很大改变。
（三）构建语篇能力。
写文章需要一定的逻辑顺序“一篇文章虽有一个中心思想，但仔细分析起来，总是联合几个小的中心思想成功的”(夏丏尊2007)。如何根据文章的内容，按照一定的顺序排列这些小的中心，就是我们文章的支架———布局谋篇，这是学生所欠缺的能力。笔者采用以下的切割拼接法训练学生的语篇构建能力。
1. 笔者选择语言地道、具有时代感的文章，按照切块拼接法分割。
2. 把全班分成学习小组，每组承担一种类型文章的拼接成文。
3. 各组讨论主旨大意、写作顺序，并且把该部分的好词、好句整理出来。
4. 各组按照文章类型(记叙文—应用文—议论文)轮流把自己小组的语篇构成特点，全班分享。
切割拼接法能加强学生对逻辑意义的理解，实现对不同语篇的完整理解，丰富和完善文体知识框架的构建。搭建好了写作的结构支架，接下来就是指导学生遵循写作逻辑(词—句—篇)去写作。
（四）评价习作，反思自我。
由于改变了作文评价的形式，从教师的独评变成学生间的互评，为了让学生熟悉和掌握具体的做法，我们对学生进行一节课的培训。
1. 强调“共同参加，共同讨论，互相学习，相互借鉴”为互评原则，让学生认识到作文互评是很有意义的评价方式。
2. 为学生提供互评的具体原则和建议。
3. 为学生提供作文评分表。
“当局者迷，旁观者清”，学生往往不善于发现自己作文中存在的问题和错误，当阅读他人的作文时，则多多少少能发现一些错误。在互评时，学生按照教师给出范文和评分标准，提出修改要求，学生之间的信息交流，调动学生的自主性和积极性，加强合作学习，有助于营造互相学习、互相竞争的氛围。
教师审批学生作文时，对学生习作出现的问题及优美的词语，变换丰富的句式，随时记录在案，同时选出优秀的作文打印成讲义，以供学生参考，让每位学生都建立一个写作档案袋，收集自己的作品，每过一段时间对自己该段时间的写作情况进行评价，了解自己的进步程度。
五、行动研究的效果
在第四阶段的行动研究完成之后，笔者对前期几个阶段实施过程中的数据进行了整理、提炼和归纳，行动研究的效果如下：
1.随着各学期的开展和行动研究的深入，学生对作文的喜欢程度在加大，词汇、句式和连接词使用类型趋于丰富。
2.学生已经掌握了写作的基本过程，增强了审题意识、布局谋篇的能力。对学生作文的持续观察、批阅和访谈中：20%的学生谈道：“对英语语言特点更加了解，作文更富于逻辑性”、“作文更连贯了”。76%的学生认为“亲身体验比教得记忆深刻”、“经常练习才能活学活用”、“多读其他学生的作文更易受启发”。
3.参与行动研究的班级在作文竞赛、模块测试的写作部分成绩呈上升趋势。
4.后进生更加积极地参与课堂活动，不再是“边缘人物”。
六、行动研究的反思
为期两年的“优化写作过程，运用同伴评价，提升英语写作”的行动研究已经趋于结束，参与行动研究的过程使其对学生、对自己、对教研都有了新的认识。
1.行动研究拉近了师生距离，帮助教师避免用偏差的思路和想当然的推断来指导教学，有效地推动教师的专业成长。
2.学生经过一系列的写作训练，形成了系统的写作知识和意识，不仅关注同伴文章中存在的语言问题，而且对文章的内容及整体结构有全面的考虑，能够清楚地表达他们的评价意见，不同层次的学生在完成写作目标时有更大的自由空间，发挥优势，相互弥补，共同提高，使得最后输出的语篇更完美。
七、结语
述职报告写作中的若干误区 第4篇
关键词：述职报告 写作 误区 对策
一、述职报告写作的若干误区
1.述职报告与总结报告混为一体
述职报告与总结报告二者确实存在相同的地方，都是对自己履行岗位责任情况的汇报，都要对过去一段时间工作进行总结、回顾，都必须以事实材料和观点作为基础，但是，二者是两种不同的文体，在写作的目的、作用和侧重点上有很大的不懂。
首先，在写作目的上，个人总结更加注重对前段时间工作的全面归纳总结，突出表现个人业绩，所以，在写个人总结是，比较强调的是做了哪些工作、取得的成绩、不足之处、得到的经验教训。而在述职报告中，它强调的是述职的干部在履行职责方面的工作表现，强调干部在德、才、能、绩等履行职责能力方面的表现，更加注重履行职责、承担职责的内容。
其次，在写作的作用上，个人总结一般是对一定时期内各项工作的归纳总结，让人对总结者的工作有所了解。述职报告除了要用叙述的方式、概括的语言，还必须采用夹叙夹议的写法，详细的叙述干部履行职责的情况，重点说明在履行职责中做各项决定、工作的出发点和思路，即是让阅读报告的人明确知道你处理问题的依据和理由。
2.避谈失误，只说业绩
实践中很多的述职者在写述职报告的时候，为了给人留下一个良好的印象，一般都是喜欢只谈成绩、业绩，不说自己工作中的失误。不可否认，述职报告中应当写入取得的成绩，有成绩才能够让人信服，但是，对工作的失误避而不谈却不是一个万全之策，会让人觉得述职者不够真，缺乏正确面对失误的心态。实际工作中，出现工作失误是很正常的，所以，述职者在述职报告中不妨如实写入工作失误，正确的面对工作中存在的问题，如果能够找到对应的解决办法，当然最好不过了，但是如果暂时没有找到好解决方法，坦诚地谈谈工作的失误，能够有效的表明你有直面失误的勇气和改进的决心，这样在听众的心中更能获得加分，因为很多的听众都是一起共事的同事，彼此都非常了解、熟悉。
3.内容空泛，缺乏个性
随着述职报告被使用的越来越广泛，实践中，很多的述职者对述职报告都不太重视，所以，在写作述职报告的时候都是很随意的心态，更有甚者直接到网上复制粘贴，或者是简单的修改一下往年报告的日期和相关数据后就直接使用。如此一来，很多的述职报告都是泛泛而谈，没有什么价值。一些从网上下载来的述职报告，大多是没有突出的个性，语言、形式、内容都是千篇一律，甚至一些套话都是雷同的。这样做述职报告可以说是不负责任的态度，得不偿失。
二、解决述职报告误区的对策
1.突出重点，明确自己价值所在
不能把述职报告简单的看成是例行公事，不要走过场，明确这是一个展示自己的机会，按照述职报告的要求如实汇报自己履行职责情况的，但是，要注意把握好重点，有的放矢，扬长避短，把握好展示自己价值的重点。
比如：在述职报告上，可以强调展示自己对集体独有的贡献，让大家能分辨出述职者在具体工作中所起的作用，实事求是的评价自己。又如：在述职报告中，要善于抓住最能显示工作实绩的几项主要工作，重点对这些工作进行陈述，介绍如何克服种种困难，并最终取得成功;重点介绍重大问题的决策过程，应对棘手、突发事件的解决思路、出发点、落脚点;对群众迫切关心的事情正面回应，不躲闪，交代清楚;展示处理问题的思路、驾驭全局的能力、正确处理各种利益关系的能力等。
2.大方巧妙摆成绩，诚恳坦然讲失误
述职报告中避免不了要谈成绩和失误，所以，在实践中可以大方巧妙摆成绩，诚恳坦然讲失误。
谈成绩的时候，如果有出色的成绩，大可以大大方方、理直气壮地谈，不必故作谦虚，实践中，有一些巧妙的谈成绩的方法，如：通过对比的方法，采用纵向、今昔对比，通过巨大的变化吸引别人的注意力;通过横向成绩对比，突出成绩来之不易。对比的时候不能够贬低别人抬高自。在谈成绩的时候也不能把功劳全部归到自己身上，强调团队合作，强调所在的部门、团队工作同样出色，比如：可以谈你在带领团队创造佳绩中发挥的作用，强调没有团队的努力配合就不能成就今天的自己。
对待失误与不足，如实阐述，坦诚面对，争取赢得大家的谅解和支持。比如，在谈失误时，要客观地分析原因，勇敢地承担自己应该承担的那部分责任;针对失误要有相应的解决措施，展现自己发现问题的能力、举一反三的领悟力以及提出合理化建议的能力等。
三、结语
述职报告的写作关系到述职的效果和考核的结果，并且会直接影响着广大干部、群众对述职人的看法和评价，所以，写好述职报告是非常重要的。
浅谈企业盈亏状况分析报告的写作 第5篇
财务分析是运用分析工具和经验从公司的财务报表，以及其他财务报告和有关资料中得出相关信息，并进行判断、分析和解释，以便对公司的财务活动和有关经济活动作出评价和预测，从而有助于经济决策。其文字报告即为财务分析报告
许多从事会计工作的同事，有一个同感：运用分析工具和经验，借助表格来比较、分析各个时期的财务状况比较容易;然而如何将这些素材整理出来，形成书面文字报告，则有一定的难度。特别是一些新入行的会计人，对于如何撰写企业财务分析报告更是感到无从下手。原因在于前者有一定格式，而后者则没有一定的定律，再加上实际工作中锻炼机会缺乏(一般企业分析报告都是由主要财务负责人负责撰写)。
笔者以为：撰写财务分析报告如同撰写其他文章一样，关键在于熟练掌握会计理论，熟悉企业业务及工艺流程，多学多思、多写多总结。
那么怎样才能撰写出一篇内容较为详实、具有较高水平的财务分析报告?我想从以下两个方面具体阐述：
(一) 作好撰写报告的前期准备工作，是成就高质量财务分析报告的前提。
1、积累素材，做到心中有数。常言到：“巧妇难为无米之炊”。由此可见素材积累的重要。财务分析的基本素材来源企业日常经济业务。包括企业生产、采购、市场等相关部门定期提交可利用的各项报表以及会计实践(通过会计核算形成的会计凭证、会计账簿和会计报表)反映的数据。这些材料，有的是粗线条的，有的还比较凌乱，因此要求财务人员认真予以审阅、分析研究、及时发现问题，总结问题;通过“去粗取精”、“去伪存真”归纳整理和加工提炼。做到心中有数。
2、关注重要事项及经济运行。财务人员应注重自身职业素养培养，特别是提高职业敏感性。对经营运行中的重大变动事项特别是财务活动要勤于做笔录，“磨刀不误砍柴工”。记载事项发生的时间、计划、预算、责任人及发生变化的各影响因素。
3、财务分析报告一定要与公司经营业务紧密结合。“透过现象看本质”，深刻领会财务数据背后的业务背景，“由表及里”切实揭示业务过程中存在的问题。切忌数字的堆砌罗列。
(二)财务分析报告的内容与格式
财务分析报告在表述手法上，可采用条文式叙述，也可穿插表格说明;可三段式(概况、分析、建议)，也可边分析、边建议、边整改;笔者以企业日常使用较多的《企业盈亏状况分析报告》为例进行说明
首先：开篇名义(说明段)，用简洁的`文字依据《损益表》顺序描述销售收入、销售成本、三项费用;概括表述企业报告期经营状况及财务状况(引用销售量、销售产值等经济指标实际完成情况数据);为清晰起见，一般可采用表格和图表表示。
第二：分析段，对公司报告期经营情况进行分析研究。依据：“量、本、利”之间的关系，从业务量变动情况着手，采用与本企业历史同期(同行业先进水平)等对比方法，按销售价格、业务量、生产成本逐项分析绝对指标和相对指标。用以说明问题。
问题摆出来了，如何寻找问题的原因和症结，分析问题，以达到解决问题的目的?
财务分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。不能就数据论数据，所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。这样才能客观、正确，评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，针对性的提出整改建议和措施。
我们首先从影响企业盈亏最敏感的因素～销售价格起步，比较分析销售价格变动对企业报告期盈亏的影响;其次分析业务量增减变动对单位固定费用的影响，进而对整个单位成本的影响。再次分析生产成本各组成项目对当期盈亏的影响。为清晰起见，生产成本项下我们又要对成本组成项目细化分解逐项分析：直接材料、直接人工、制造费用)、最后对三项期间费用进行分析。如此层层分解，环环相扣，各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。
财务分析一定要有理有据，要“言之有物，言之确切”。比如：对于单位产品成本中直接材料成本上升，分析时考虑的因素有：市场行为带动的采购单价连动、采购失误、原材料材质问题、加工损耗率。其中对于加工损耗率变动原因又可从工人劳动熟练程度、规范操作、机器运行完好状况、原材料材质、以至现场管理多方面分析。
第三评价段和建议段：财务分析不能仅仅停留在对过去的事项进行揭示、分析和解释。更重要在于对公司的财务活动和有关经济活动作出评价和预测，从而有助于经济决策。
对于分析过程中发现的问题，应提出改进的建议。比如：面对公司主要原材料市场价格波动极大、采购价格持续走高的前提下，提出考虑在不改变品质可否采用替代物品，也可考虑在低于资金成本的情况下囤积一定量的原材料。又如：对于造成生产损耗率过大的问题：采取“缺那补那”的方针，在强化员工职业技能培训提高工人劳动熟练程度基础上;加强管理，严格生产操作规范;辅以绩效考核，将产量、加工损耗等指标并与工人切身利益挂钩等等。再如：对于老旧设备，提出搞好设备日常维护和大修检验，保证设备完好，在条件许可下，让高耗能、不经济的旧设备提前退役。
浅谈调研报告写作 第6篇
借今天这个机会，和大家共同探讨关于如何写好调研报告的问题。
什么是调研报告
调研报告是根据某一特定目的，运用辩证唯物论的观点，对某一事务或某一问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。像考察报告、调研报告及××调查、对××问题的调查思考等，都是常见的调研报告体裁。
调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。
当前，我们正处在社会跨越发展变革的时代，在取得巨大成就的同时也面临诸多发展中的问题，比如“三农”问题、就业问题、绩，还要准确反映工作中存在的问题。只有严谨的科学态度，才能写出真实可靠，对工作具有指导意义的调研文章。
2.针对性。这是调研报告所具有的第二个显著特点。一般来说一项调查研究工作，特别是大型调查研究，要花费较大的时间、人力和物力，不是随意组织进行的，而是针对一些较为迫切的实际情况，解决某些实际问题而进行的，因此调查研究就具有很强的针对性。在调研报告的写作上，必须中心突出，明确所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。
3.典型性。典型性是指在调研报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，以及所揭示的问题带有普遍性。这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表现的尤为突出。
4.系统性。调研报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论，必须是具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。不能只摆出结论，而疏漏交待事实过程和必须的环节。因为这样的疏忽，会造成说理不严密、根据不充分、不足以令人信服的印象。这里所说的系统性和完整性，并不是要求在调研报告的写作过程中，事无巨细，面面俱到，而是抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。
总的来说，调研报告就是要论证系统，逻辑严密，摆事实，领导等若干方面来撰写;如反映某一方面的情况，则可分为基本概况、主要成绩、突出问题等若干层次。当然，每个大的部分中还可以分为若干个小的问题来写。
2.总结典型经验的调研报告
这类调研报告，主要用于对先进典型进行深人调查分析后，提炼出成功的经验和有效措施，以指导和推动面上的工作。
这类调研报告格式主要包括:基本情况、突出成绩、具体做法、主要体会等。这类调研报告的标题一般要反映主题。前言大多采用概述主要成绩、发展变化，并提示基本经验的写法。主体部分需要充分展开，不仅要写具体做法，而且要写切身体会;不仅要写感性认识，而且要上升到理性认识。这两方面是相辅相成、缺一不可的，没有具体做法，体会就是空的;不上升到理性认识，感性认识就难以具有广泛的指导意义和推广价值。结尾可以归纳全文、强调主旨，或者指出不足、展望未来。在行文的语气上，经验调研报告与经验总结不同，经验总结用第一人称，行文语气必须谦虚，而调研报告则用第三人称，可以热情赞扬，以促进推广。
3.反映新生事物的调研报告
这类调研报告主要是用于报告和评价新生事物，帮助人们提高对新生事物的认识。新生事物往往代表着事物的发展趋势，在写作这类调研报告时要抱着满腔热情给予充分肯定和积极支持。
这类调研报告写作上要突出一个“新”字，不仅要说明新生
呼吁对问题予以重视或关注，可扼要提出解决办法或处理意见。
5.考察历史事实的调研报告
这类调研报告，通常是用于对某一历史现象或某一历史事件进行重新调查，用确凿的事实，揭示历史真相，作出正确的评价，以还历史的本来面目。如为平反历史冤假错案所写的调研报告，就属于这种调研报告。这类调研报告的政策性和针对性较强，反映的事件往往也比较复杂。
这类调研报告，正文的内容一般包括三个方面:一是事实的本来面目;二是被歪曲的情况;三是纠正和处理的意见。
这类调研报告写作时，事实真相与被歪曲的情况相矛盾的地方，尤其要叙述清楚，要说明事实被歪曲的原因和有关的责任者。写处理意见时，态度要明确，办法要具体。如果问题正在处理和解决中，就要把进展情况写出来;如果尚有阻力，就要把问题尖锐地提出来，敦促有关部门尽快予以解决。
6.研究探讨性的调研报告
这类调研报告主要用于研究探讨某项政策或工作，以统一认识，提出解决问题的办法。当然，也可以用于在作出某项决策之前，进行可行性调研。这是目前，我们写的最多的调研报告。
这类调研报告的写作虽然取材广泛，但总是针对某个现实问题，或者紧紧围绕中心工作展开，通过研究和分析大量系统的材料，探索解决问题的办法和途径，有时还要与不同的意见展开商
如何写好一篇调研报告
首先，确定调研报告主题。主题是调研报告的灵魂，对调研报告写作的成败具有决定性的意义。如何确定主题呢，简单的说就是，紧跟形势，抓住要害。调研报告的主题要和经济社会发展形势息息相关，是领导关注、重大决策部署前后所要求的内容。比如，关注国家宏观经济走向，把握好社会发展脉搏，研究国家所发布信息的深刻内涵；领会领导意图，熟悉领导思路，关注领导在各个场合经常提到的关键词语；对县域内重大决策部署，比如全会报告、重大活动开展等要深刻研读，理解精神实质。这是我们确定调研主题要重点抓好的几个环节。
其次，开展深入调查。毛主席曾说过，没有调查就没有发言权。如何开展调查研究是一个行为科学，也是一个方法论问题；而怎样写好调研报告则是一个将行为科学、方法论与认识论相结合、相统一的问题，也就是说，这里应有一个把大量的调研素材、进行梳理、归纳、提炼的过程，也是从实践到认识的分析、判断、推理的逻辑过程。要搞好调查研究工作，必须做到三点：
（一）要把握“两头”，根据需要与可能确定调查重点。所谓把握“两头”，即是一要把握“上头”，了解领导要求，政策取向，清楚有哪些突出的问题需要我们去探讨和研究；二要把握“下头”，些素材有用，哪些素材备用，哪些素材还要继续调研，及时做好调研材料的补充和完善。同时调研人员之间也要经常交流一下，集思广益，提出看法和见解，这样就可以使调研更深入，获得的真知灼见更多。
第三，拟定文章提纲。提纲就是调研报告的表现形式，它反映的是文章的“骨架”，这是调研报告构思中的一个关键环节。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：“围绕主题，层层进逼，环环相扣”。提纲的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。调研报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
第四，撰写调研报告。根据已确定的主题、材料和写作提纲，有条不紊地行文，从实际需要出发选用语言，灵活划分段落。撰写调研报告的过程，是一个深入思考、缜密思考的过程。往往这时我们“痛并快乐”，因为我们必须把大脑保持在高速运转状态，做艰苦细致的辨别真伪的工作，经过思考再思考，总结再总结，精炼再精炼，把精华部分展示给读者，这时我们就会有一种成就感。在调研报告成文后，经过增、删、改、调等工作，就可以呈报给领导，作为领导科学决策的参考。
1是列举事例，讲故事，逻辑关系是指论据和观点之间内在的必然联系。如果没有逻辑关系，无论多少事例也很难证明观点的正确性。结构上的创新只是形式问题，不能把主要精力放在追求报告的形式上。调研报告的结构可以不拘一格。
第五，要有扎实的专业知识和思想素质。好的调研报告，是由调研人员的基本素质决定的。调研人员既要有深厚的理论基础，又要有丰富的专业知识。一项政策往往涉及到国民经济的许多方面，并且影响到不同的社会群体，只有具备很宽的知识面，才能够深刻理解国家的大政方针，正确判断政策所涉及的不同群体的需要；才能看清复杂事物的真实面目。恩格斯说过：如果现象和本质是统一的，任何科学都没有存在的价值了。调研人员一定要具备透过现象洞察事物本质的能力。这源于日积月累，非一朝一夕之功。