提任助教的暑期的社会的实践报告

提任助教的暑期的社会的实践报告（精选8篇）

提任助教的暑期的社会的实践报告 第1篇

助教暑期社会实践报告（精选3篇）

辛苦的实践活动已经结束了，回顾这段时间的实践活动，取得的收获不是一星半点的，此时需要写一份实践报告，做好总结。那么什么样的实践报告是与众不同的呢？下面是小编帮大家整理的助教暑期社会实践报告（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

助教暑期社会实践报告1

这是我上了大学以后的第一个暑期社会实践，前思后想，结合自己多方面的情况，包括个人专业，爱好等，我决定在家乡小学展开助教活动。

七月二十日下午，我手持学校的推荐信走进了我的母校：青川中心小校的大门。正值假期，校园内并没有太多的人往来，盛夏里的校园，郁郁葱葱，百花争艳，分外美丽。这片土地，见证了我的整个少年时代，然而走在校园，我却找不到一丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村小学了！我的母校她迅速的成长着。在校长室里，我见到了平易近人的靳恩龙校长。靳校长不到四十岁，和蔼可亲，当得知我也是此小学的毕业生时，他特别开心，给了我很多鼓励和赞赏，让我很是感动。

我特意向靳校长打听了当年教过我的恩师们，得知除了五年级时教我语文的闫老师外，其他老师大都被调到别处或是已经退休了。因为是暑假期间，我没能当面见到我当年的恩师，觉得很是遗憾。在我向靳校长说明了来意之后，靳校长说非常欢迎具有专业知识的人才在学校内进行实践学习，并给我了很多建议和帮助。经过安排，靳校长决定让我担任暑期英语特长班助教一职，于八月一日开始工作，八月十六日结束。

青川中心小学的前身是李家庄小学和青川小学。两所小学与20xx年9月合并，现在已经颇具规模。四层教学楼内教室宽敞明亮，窗明几净。各种教学设施，娱乐场所，操场一应俱全，和城镇小学相比，已是不相上下。学校现共有教师25名。全部受过专业教育，平均学历在中专以上。其中20-40岁的教师12名，40-50岁的教师13名，可以说是活力四射的年轻与经验丰富的成熟相得益彰，取长补短，分配十分合理。学校内学生都来自与周边农村，共涵盖了大屯，青川，川中，川寺，围子，李家庄，杨家庄，许家庄，吴家东河，花石桥十个区域。学校共设一到五年级，每个年级两个班，每个班大约50名学生。在教学过程中，多媒体教学占总体教学的50%。

虽然是大学生，教授的课程又是小学内容，但因为自己没有什么教学经验，我的心中十分没底。从学校回到家中，我翻阅了从学校借来的《教育心理学》、《发展心理学》、小学英语、英语教学法等专业书籍，并上网查询了有关经验交流，希望能在正式上课之前给自己充充电。

八月一日，我起了个大早，怀着忐忑不安但又很兴奋的心情赶到了学校，开始了我的暑期助教工作。带暑期英语特长班的金老师比我来的还要早，他知道我有好多东西要跟他学。特长班一共有四十个学生，都是些十一二岁的孩子。我们需要教授的内容，多是些日常用语，常见单词等。对于我来说，这都是些最简单的基础知识，可是对于孩子们来说，这可是他们所没有接触过的新东西。我认为，小学生学习英语，一定要先培养他们学习英语的兴趣。一般来说，游戏是最受儿童喜爱的一种活动，也是英语课堂教学的一种好形式，所以我建议金老师结合授课内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，寓教于乐，在游戏中学习英语知识，这种方法取得了很好的效果，孩子们都学得很开心，提高也很快。此外，我们还将音乐、美术以游戏的形式融合到英语教学中来。教学过程中，我发现大多数学生都有好胜心、自尊心强，爱表现自己，爱表扬的特点，所以我特别注意使用激励手段，激发他们的兴趣，并随时发现他们的闪光点予以肯定，使他们产生愉快的感情体验，从而有效地调动他们的积极性，不断体会到学习进步的喜悦。

我觉得在教学过程中，我最大的收获就是拥有了前所未有的耐心。小学生对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，在教学中不能从自身主观出发来进行教学。学生在学习中常常在很简单的地方遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐心的讲解做示范，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否正确。花一整节课来纠正学生们的一个发音错误，这样的情况，我们在教学过程中常常遇到。当我在教学中遇到困难时，周围的老师们也都是十分耐心的给我讲解，他们的经验给了我莫大的帮助。

我发现，现在农村小学英语教学所面临的最大问题就是师资不足。而这个问题并没有得到上层领导的重视。其实，农村学生步入初高中后，大都是因为英语不好而落在了城市学生的后面。这并不是说他们的资质不好，只是由于起步晚，并没有在这科上受到良好教育所造成的。对于他们，这是不公平的。学校理应调整师资，提高教师的专业水平，力求使农村的孩子能和城里的孩子站在同一条起跑线上。

八月十六日，我的社会实践结束了。面对这些我付出了努力的孩子和给了我莫大帮助的老师们，我觉得十分不舍。看着孩子们的英语水平有了很大的提高，我的心里又满是自豪和骄傲。对于我的工作，老师和学生们都给出了十分肯定的评价。比起我的收获，这十六天的努力也不算什么。这次实践增加了我的阅厉和信心，提高了我的思维能力、解决和认知能力，开阔了我的视野，冶炼了我的情操，从而使我认识了自已，并对生活、对社会有了更深的理解。

这次实践于我的的确确是一次难忘的经历，它是我人生里的一笔重要的财富。

助教暑期社会实践报告2

我的家乡在沂蒙革命老区临沂市平邑县。在我的家乡不论是公办学校还是私办学校都设有美术班，而且美术考生占有相当的数量，在每年的高考录取当中美术生也占了很大的一部分。所以有很多的学生选择学习美术，这促使平邑县的逐渐成为临沂市的美术考生大户之一。同时因为美术考生的增多，也带动了我们这里美术画室的发展。最近几年，平邑县的画室也是在逐年增多。考虑到画室全部是高三冲刺美术院校的学生，而自己有刚是在那一步走过来的。对于高考的一些专业知识以及咨询的问题还都是比较熟悉的，所以，我选择了去找画室进行支教的实践活动。

画室现在正在开设静物素描和彩画。学生上午一般是静物素描写生，下午是彩画写生，晚上是经武临摹或有时候是速写。说实在的从开始上学一直扮演的是学衡的角色，初次来扮演老师的角色未免有些紧张。当我走在学生中间的时候，才真正的体会到老师那种心情和感觉。由于学生都是应届生，所以他们画的都是很基础的。于是画室的老师让我以摆的静物为例子来为学生们讲一下静物素描在做画时候的要注意的要点。我分为三大方面为学生讲了一下：

第一，构图。在辅导的时候我发现很多的学生虽然是写生，但是他们画面的构图存在很多的问题。很多学生的构图都是偏了，或很散，也有的就很集中，考虑到构图在以后的默写当中很重要，我就为他们讲解了构图的重要性以及构图的各种类型。当然我觉得我的水平也是很有限，最多也就是给他们讲解了一些表面的东西，不过还好，学生们都能听懂，而且画室的老师说我讲的很有道理。

第二，形。在来回看学生画画的同时我发现画室的学生存在同一个问题，那就是形体画的`不准确就开始匆匆忙忙的上调子。于是我就给他们强调形体的重要性，我告诉学生宁可多花一点时间去画准确形体，也不要急于去上调子。如果形体画不准确即使调子画的再漂亮也没有用，也会让人觉得不舒服，更别说考场上的高分，那是不可能的。对于应届的学生来说，形体的意识感是非常重要的，在很多的书中都会看到一句话形，是素描的灵魂所在，于是在辅导的过程中，我对形体的要求特别的严格。不过我觉得很多的学生对于形体的意识不是很强，大部分就是急于上调子还没有形成注重形体的意识。后来，我想画室的老师了解情况，老师说他们也在一直的为学生们纠正，只是学生们来自平邑县不同的高中，老师教的思路和方法都不同，所以说现在要统一学生的意识观念还是需要一段时间的。当然艺术没有什么统一的死的东西，可以大多的讲一下统一的东西，只要使学生树立正确的作画方法和正确的意识思路，就可以很快的画好画，使学生很快的进步。

第三，光影。在形体画到基本或很准确地时候，下一步就是应该处理绘画的光影关系，即所谓的三大面五调子。画室的学生在处理光影关系的时候也存在一样的问题，学生在上调子的时候往往不统一，而是单独的画一个东西，直到把这一个东西画得差不多的时候才开始画下一个物体，这样就以此类推的画完所有的物体。这种画法太单独，不能同步进行，午饭看到全部的大关系，这种画法是错误的，因为这会影响画面的整体效果。在书上会看到一句话好的素描，无论什么时候放下看都是一幅完整的画，是啊!只有你同步的画，才会使你的画面整体感强，无论什么时候停下来看都是很完整的。我很强调这一点，我让学生们在以后画画时候一定要同步进行，这样才可以使自己的画面的整体关系明显，即使在考场中中途收卷也不会影响大的关系和整体感。

助教暑期社会实践报告3

实践报告主题：幼儿园助教

专业：

姓名：

实践地点：某某幼儿园

实践时间：20XX年x月x日到x日x日

实践报告正文：

今年的假期是一个值得纪念的日子，因为这个假期我迈入了社会，学到了许多课本上所没有的知识。我来到我上幼儿园的地方进行社会实践。

对于从小在这长大的我来说，熟悉，怀念和一种莫名的感觉一直在空气里不散去，看到似曾相识的校园场景，孩子们的温暖笑脸，会有一种说不出的感慨。这会是一个让人的心静下来的地方，是一个灵魂跟得上身体的地方，是会让长大后的我们认识更深层次的地方。进入学校时，正好是课余时间，小朋友们正在一片欢声笑语中玩耍，童年的味道涌来，面对一群天真可爱的小孩子们，心情一下子舒畅起来。

刚去幼儿园的第一周由于没有什么社会经验我只是辅佐幼儿园老师的工作。幼儿上课前帮老师准备与课堂内容有关的教具。幼儿上课时我和他们一起听老师讲课，在课堂上，若这节课的内容需要情境表演来引导幼儿，我会和老师一起完成表演。在老师的讲解下动手走了很多可爱的玩具模型，用苦瓜做成的鳄鱼，用贴纸剪片做成的花朵，用各种谷物贴画……在制作的过程中，为小朋友们介绍各种知识，体会到一种珍惜。珍惜青春，珍惜温暖，善待自己和别人。

接下来的一周，我开始了正式的实习，当我真正和孩子们零距离接触时，面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛，感受到我遗失的小孩子的秉性。小孩子独有的热情真情，让我分外珍惜。别看他们只是小孩子，可在谈到理想时，他们都认真地把他们的理想说出来。有的想当科学家，有的想成为明星，有的想成为受人尊敬的教师，将来桃李满天下。这样的想法我也曾将有过，可是在时间和成长影响下已经慢慢丢失了最初的梦想，或许那时的理想不现实，不适合自己本身，但那是一个珍贵的指引和影响。本以为他们知道的事情不多，可在和他们交流时，他们却问了我很多稀奇古怪的问题，使我感觉到自己懂得的知识是多么的浅薄，应该在平时多了解一些知识，丰富自己的知识面，更好的学习。这里面很多东西也是和我们生活息息相关的，在幼儿园不光要耐心有序的布置课程和小朋友们交流，还要学会去处理各种紧急事件，在这期间，我经常反思自己在过去的时间里处理问题的方式。

我人生中的第一次“讲台”很紧张，我不断的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，那一节课虽然不是很成功但是我明白了我的经验和知识是那么的不足。我的肢体语言不够丰富，语言在老师的指导下能抑扬顿挫的吸引幼儿，但是由于经验的不足，我在控制课堂纪律上还是不够好，一节课下来虽然感觉不轻松，但是我从中学到了知识，让我又倍感欣慰。第一节课虽然缺点多于优点，但是这些不足给我以后的学习增添了不少的动力。

在这段日子里，我不断和幼儿园的老师的不断交流，也有了点儿经验，慢慢的我也进步了不少。也懂得了如何和孩子们交流，怎样照顾孩子的生活起居。实习实践是非常短暂的，我非常感谢幼儿园老师给我这次机会，也感谢幼儿园的孩子们，是他们给了我一个“舞台”。

可能这次实践和我的专业没有多大关系，但是我们的生活和成长都需要体验，只有通过体验，才会让我们对一件事情有最原本的认识和感触，才能从中获得经验和正能量。

很开心这期间，我收获了感动和久违的真实；同时，在经历了这样一种和现在完全不同的生活后，让我对这个世界、这个社会有了新的了解和认知。本以为这次实践对他们是一种帮助，一种给予；后来发现不是，从某种程度上来说，我收获的远远大于我的付出。这个暑假，通过切身体会，我感受到爱和成长。

提任助教的暑期的社会的实践报告 第2篇

外国语学院09英语师范4班唐锦美0951301416

摘要作为即将参加工作前的最后一个暑假，社会实践不仅是学会如何将已掌握的专业知识运用于实践，更是对即将踏入社会的一次热身准备。通过暑假两个月的实践，分析自身经历以及不断的自我反省，我认识到：只有拥有坚实的专业知识基础以及面对困难时迎难而上的勇气，才能在社会的舞台完美地演绎自我。

关键字失意坚持收获

转眼大三的学习结束，作为学生生涯的最后一个暑假，是欣喜亦是一份轻微的焦虑。欣喜的是悠闲的暑假即将开始，焦虑的是明年的暑假将要真枪实战的加入求职的队伍。为了让最后一个暑假充实有意义，将他的作用发挥到最大值，我列了一张计划表，可惜计划赶不上变化，接二连三的意外将我的计划粉碎的一败涂地。但是，想到自己作为一名即将踏入社会的大学生，遇到困难，迎难而上不正是自己的个性吗？希望与挫折同在，机遇与奋斗并存，上帝在无情地关闭一扇门时必定会善意地留下一扇窗。两个月下来整个暑假还是收获很大，甚至是一些出乎意料的无形的收获。现将整个暑假做三个阶段报告如下。

第一阶段想到一个充满激情与活力暑假即将到来，内心总是感到欣喜。看到周围的同学都在四处打听暑假工作，自己相对比较轻松，因为已经在宜春一家英语学校带了一个春季班，且暑期班的安排也算

是定下来了。恰逢期末考试结束后是萍乡武功山免费对外开放的最后两天，而且英语学校刚好这两天没课，机不可失，赶紧背上背包踏上了去萍乡的火车，也算是对自己最后一个暑假的开场仪式。在这里不得不稍微说一下武功山，虽然算不上什么名山大川，却也是江西省最高海拔。出发之前听很多去过的朋友说最好与男生结伴而行，因为骨子里天生不服输，我们最后选择五个女生组队。因为是免费开放，我们没有得到相关的游览地图，且武功山目前还处于不完全开发阶段，沿途的路标亦不是特别明确。我们只能向途中的游客打听路线。低海拔的山景大致相同，高处的风光却各有其神奇之处。大概到了下午4点，大家的体力都消耗的差不多，对于接下来的路况以及多久才能到顶峰，游客的说法各不相同。此时，疲倦与迷茫难免让人产生消极的想法。但是，如果放弃，中途返回，所有之前的努力都将付诸东流。我们决定继续启程。无限风光在险峰，当我们精疲力尽的爬完最后一段陡坡时，眼前视野顿时开阔，我们到达了著名的高山草甸，放眼望去，一片绿茫茫。这是我们从未见过的神奇景象，整个世界都是绿色的，天空湛蓝，云朵洁白，没有丝毫的杂质。就在我们享受着这人间仙境，一阵风吹过草甸，我们顿时被卷入一个迷茫的世界，高山上的白雾席卷了我们的视野，我们陷入了一片混沌。恐惧像恶魔一样盘踞在我们的心头，因为当时已经下午六点，路上游人也不多。如果此时返回，天黑之前肯定到不了山下，但是，继续往前，我们根本不知道什么时候才能到达山顶住宿区。天公不做美，山顶本就风云莫测，时不时的雷声仿佛督促我们尽快做出决定。我们坚信天无绝人之路，更

何况距离成功或许只有一步之遥。我们继续前行，雷声让我加快了步伐。如果我们不逼自己一把，我们永远都不知道自己的生命力到底有多顽强。很庆幸，我们在天黑之前赶到了山顶住宿区。接下来就是好好休息迎接第二天黎明的神奇天像。

之所以花这么多篇幅介绍此次的武功山游历，是因为接下来整个暑假发生的事情仿佛是上天的刻意安排，而武功山之旅却是整个事情的一个铺垫，甚至可以说是困难来临前一次思想上的洗礼。

回学校的第二天，安排春季班同学的期末考试，准备进入暑期班的教学时，校长告诉我们，因为一些原因暑期班取消了，全校停课。当时的我完全懵了，看着周围的同学陆陆续续投入暑期工作，而我的暑期工作却被告知搁浅。暑期工作时间本来就短，如果不尽快找到工作就意味着整个暑假都要耽误了。我开始冷静分析整个事件的前因后果，然后在各个招聘网站找招聘信息。

第二阶段我相信只要坚持，不放弃，机遇一定会亲睐自己的。后来在网上找到一份丰城市昂立红太阳英语学校招生的工作，虽然待遇不是很乐观，但是想到每一次的实践或许都是自身成长的良师益友，我决定尝试一下。每天奔跑于各个人流量较多的公共场所，发传单，做宣传，宣传培训学校的教学理念，为每位前来咨询的家长解疑答惑。虽然这期间没少遭遇别人冷漠的眼光，但是当遇到一些热心的家长时，心里的不痛快还是烟消云散了。或许每次我们看到别人站在路边发传单觉得接不接无所谓，但是，直到自己站到那个位臵的时候你才会发现，伸手一接这么一个小小的举动亦是对别人最好的尊重。

毕竟招生工作是短暂的，且天气状况不是很乐观，有几次想放弃，可是想到之前的武功山之旅，只要坚持下去一定会有意想不到的收获。

第三阶段转眼就到了7月10号，培训学校也开始上课了，招生也就随之结束了。领工资的那天又开始迷茫了，但是，我的坚持换回了应有的回报，我被校长留下来担任他们的英语助教。这是我所意料不到了，同时我也特别珍惜这次机会，毕竟与自己的专业对口，并且昂立英语学校也算的上是国内知名度较高的学校。平时在帮老师们处理教学事务的同时负责家长的接待，以及学生的补课。我很庆幸可以得到各位教师前辈门的指点以及教学经验的传授。

总结 经过暑假的各种波折以及种种的机遇，我很感激可以经历一个与众不同的暑假，虽然很辛苦，却让自己成长了许多。同时，感激生活给予的种种经历，感谢丰城市昂立红太阳英语学校提供给我一个学习成长的平台。经历一个多彩的暑假让我想起英国小说家A.J.克朗宁的一段话：生活并不是笔直通畅的走廊，让我们轻松自在地在其中旅行，生活是一座迷宫，我们必须从中找到自己的出路。我们时常会陷入迷茫，在死胡同中搜寻。但只要我们始终深信不疑，有一扇门就会向我们打开。她或许不是我们曾经想到的那一扇门，但我们最终将会发现，她是一扇有益之门。

提任助教的暑期的社会的实践报告 第3篇

关键词：技能,自信,德育教育,暑期社会实践

一、暑期社会实践的背景

中职教育的主要目标是为社会培养一线应用型人才, 学生从职高毕业后就要面向社会直接就业, 实现零距离上岗。我校已经建立了良好的校企合作平台, 通过现代学徒制的顶岗实习, 从企业那里获得了很多宝贵意见和建议。许多企业人士认为, “自信心不足”“适应性差”及“能力不足”是困扰中职毕业生就业的主要因素。企业对中职学生素质及能力的要求中, 首先是学生的“自信心”, 其次是学生的“适应性与综合能力”, 第三是学生的“职业能力”。而目前中职学生的现状却是:绝大多数学生是独生子女, 自信心不足, 意志薄弱, 承受力差, 沟通交往能力欠缺, 追求享受等。因此, 为了提高学生的自信心, 增强学生的技能, 磨炼他们的意志, 使他们能够更好地在两年后选择发展方向和实习岗位, 旅服学部通过家委会组织了高一年级学生暑期下企业实践活动。

二、暑期社会实践对自信德育教育的成效和意义

1. 磨炼意志, 是学生进行自我教育的有效途径。

本次暑期实践活动为期一个月, 学生以企业员工的身份与企业职工同吃、同住、同劳动, 同在流水线上工作, 工作时间常常长达十一二个小时, 对学生来讲, 确实是磨炼了意志, 体验到一线普通劳动者的艰辛, 使他们认识到现实社会与理想社会的差距, 学会如何主动地适应社会, 从而获得成功的满足和实际的进步。同时, 学生也体会了生活的艰辛和金钱的来之不易。本次实践有助于他们克服简单、急躁、对现实抱有不切实际想法的弱点, 通过深入实际理解不能用想象代替现实, 不能用感情代替理智, 培养了他们吃苦耐劳的精神及遇到失败和挫折后的心理承受能力。很多学生的实践心得都写着:“学到了许多只有在实践中才能懂得的东西, 更让我学会了吃苦耐劳, 坚持不懈。”“我才真正地明白, 原来父母在外打工挣钱真的很不容易!”“我终于体会到了父母赚钱有多辛苦, 我以后会更珍惜手中的钱, 不乱用。我也体会到了老师们的良苦用心, 老师们每天催促我好好学习是为了让我以后的生活更加幸福美满, 更加快乐。”“这次实习, 让我明白了爸妈赚钱的辛苦, 所以只有什么事情都自己亲身体会过才会知道其中的不容易。以前在花钱的时候丝毫不知道节约, 相信在这次实习之后再也不会胡乱花钱。”……几乎每个学生的心得体会都有类似的文字, 实践活动对学生心灵的洗礼要超过上百次的说教。

2. 了解企业文化, 为顶岗实习做好心理和技能上的准备, 提高自信心。

本次实践活动, 学生都是负责相关专业最基础的工作, 他们到企业的目的在于了解本行业到底是做什么的, 怎么运作的, 最需要的技术和人才是什么。更重要的是, 认真学习专业技能、生产技术、安全生产管理, 了解企业管理模式和生产运行模式, 提升交往沟通能力, 了解行业发展情况, 为自己以后的发展定好位。这样学习的目的更强。因为二年级之后有一年的顶岗实习, 暑期实践为顶岗实习打下基础, 可以更快适应企业的需求, 而且很多在实习中表现好的学生被企业作为企业储备人才培养, 毕业以后直接转为企业的正式员工, 这也为就业做好铺垫。学生接触了比较先进的设备, 对各个工种也有了比较直观的了解, 学生在实习总结中说:“我认识了很多学校里没看到的机车, 增加了为人处世之道, 让我更加珍惜学习, 努力学习, 让我学会了独立。”“我不但积累了管理经验, 而且学习到在专业课上所学习不到的东西, 有效地补充了课堂学习的空白, 丰富了自己的阅历, 增强了自己的学习能力, 也让我看清了自己的优势, 给我一个展示自我的空间。同时也深深地感受到工作的不易和自己知识的欠缺。”……让学生发现自我, 通过自身的努力学习、实践, 提高自己的自信心, 在将来的社会中会更具竞争力。

3. 暑期实践有助于学生树立明确的学习目标。

参与本次实践活动的学生有服装3+2、服装礼仪、服装工艺和服装CAD等专业的学生, 通过一个月的实践工作, 学生深刻认识到自己工作能力和技术熟练程度与企业原有的熟练工之间的差距。假期之后, 召开了社会实践活动总结大会, 对优秀的个人进行了表彰, 并请优秀的学生对此次活动进行现场的经验总结和交流, 如服装3+2专业的学生大多表示要努力学习, 把目标定为考大学, 而服装CAD等专业的学生则表示要努力把技术学好。此次交流包括了那些没有参加暑期实践的学生, 这对于他们也是一次很生动的大会, 有利于对自己的职业规划作出调整, 使学生更明确自身的学习方向和目标, 从而有的放矢地提高自身的综合素质。

4. 班主任、教师的跟踪管理, 及时鼓励, 保障了暑期实践的顺利完成。

生产经营单位与学校不同, 生产任务变化大, 要根据市场的需求调整生产任务, 经常出现临时加班、长时间不休班及各个车间不同时休息等情况, 很多学生都不理解, 出现抵触情绪, 有的才工作几天就表示不适应工作环境、吃不了苦而想离开。为此, 班主任和带队老师及时去企业车间了解情况, 并多次电话联系学生和家长, 安抚了学生的烦躁情绪, 及时与工作单位联系, 掌握生产动态变化、加班及生产任务调整情况, 及时向学生传达、解释, 提前做好学生的思想工作。同时, 把学生的要求反映给工作单位的有关领导, 及时解决问题, 化解矛盾, 解除学生的后顾之忧, 保证工作的顺利进行。

5. 家委会的参与, 使得家、企、校三位一体, 搭建更好的平台。

家委会是联系家庭与学校、家庭与家庭的桥梁, 家委会出面组织暑期实践活动, 一方面表明了家长对暑期实践的支持, 另一方面, 也促使家长对学校的教育教学理念有了更深入的了解, 他们口口相传, 大大增加了学校的美誉度, 对以后的招生和就业大有益处, 大大增强了学生的自信心。

三、暑期社会实践的不足之处

1. 对社会实践认识不足, 管理欠成熟。

由于家长、学校和教师把暑期实践看作是课外活动性的锻炼, 所以暑期实践活动在一定程度上带有临时性和随意性。而且由于学生下企业实践等于有了学生和企业员工的双重身份, 而学校学生自我约束力差, 集体观念不强, 导致多人想中途退出, 在操作实践中也容易犯错。由于时间仓促, 所以没有制订严格细致的管理制度, 思想及安全教育也不够全面, 教师管理难度较大, 对全面实施自信德育教育形成阻碍。

2. 学生参与暑期实践缺乏积极性。

在我校的教学体系中, 并没有把暑期社会实践作为必修课, 没有将社会实践与学生学分及综合素质评定、评优评先、推优入党、学生干部任免等挂钩。而一些学生重视专业理论知识的学习, 忽视社会实践能力的提高, 加之没有成绩和学分的硬性规定, 社会实践往往又要在酷暑假期时间进行。而学校在宣传、激励、岗位布置等方面准备不足, 严重影响了学生参与社会实践活动的积极性。另外, 待遇问题, 也影响了学生的积极性。

四、几点建议

1. 积极整合资源, 加强学校对暑期实践活动的领导和协调。

学生的全面发展离不开学校的大力支持, 如果暑期实践是临时性、随意性的活动, 那么学生的实践活动就失去了学校教育的意义。各个部门和学部应通力合作, 从宣传、教育、岗位安排、考核评定、教师安排、资金等方面一一落实, 从组织制度上使社会实践活动落到实处, 收到实效。为学生提供更适合其能力培养和自主发展的全新舞台。注重培养学生的综合素质, 提高其社会实践能力, 从而使整个社会实践活动模式的运作更具有生命力。

2. 建立科学的评价机制, 调动学生参与社会实践活动的积极性。

学生是暑期实践活动的主体, 调动学生参与社会实践活动的积极主动性, 对提高社会实践活动的效果尤为重要。应把社会实践活动纳入正常教学计划, 作为一门必修课程。在规定学时、学分的基础上, 还要建立完善的评价体系和激励体制, 如暑期实践与评优评先、推优入党、学生干部任免等挂钩, 调动广大师生、干部参与社会实践活动的积极性, 使暑期实践活动形成机制运作、自我驱动、有序发展的动力机制。

3. 加强家长、学校和教师三方合作, 推进暑期实践活动扎实开展。

暑期幼儿园助教社会实践报告 第4篇

来源莲山

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暑期幼儿园助教社会实践报告

实践报告主题：幼儿园助教

专业： 姓名：

实践地点：某某幼儿园

实践时间：2011年x月x日到x日x日

实践报告正文：

今年的假期是一个值得纪念的日子，因为这个假期我迈入了社会,学到了许多课本上所没有的知识。我来到我上幼儿园的地方进行社会实践。

对于从小在这长大的我来说，熟悉，怀念和一种莫名的感觉一直在空气里不散去，看到似曾相识的校园场景，孩子们的温暖笑脸，会有一种说不出的感慨。这会是一个让人的心静下来的地方，是一个灵魂跟得上身体的地方，是会让长大后的我们认识更深层次的地方。进入学校时，正好是课余时间，小朋友们正在一片欢声笑语中玩耍，童年的味道涌来，面对一群天真可爱的小孩子们，心情一下子舒畅起来。

刚去幼儿园的第一周由于没有什么社会经验我只是辅佐幼儿园老师的工作。幼儿上课前帮老师准备与课堂内容有关的教具。幼儿上课时我和他们一起听老师讲课,在课堂上,若这节课的内容需要情境表演来引导幼儿,我会和老师一起完成表演。在老师的讲解下 动手走了很多可爱的玩具模型，用苦瓜做成的鳄鱼，用贴纸剪片做成的花朵，用各种谷物贴画……在制作的过程中，为小朋友们介绍各种知识，体会到一种珍惜。珍惜青春，珍惜温暖，善待自己和别人。

接下来的一周,我开始了正式的实习,当我真正和孩子们零距离接触时,面对他们那一张张纯真的笑脸和一双双充满好奇的眼睛,感受到我遗失的小孩子的秉性。小孩子独有的热情真情，让我分外珍惜。别看他们只是小孩子，可在谈到理想时，他们都认真地把他们的理想说出来。有的想当科学家，有的想成为明星，有的想成为受人尊敬的教师，[莲山 课件]将来桃李满天下。这样的想法我也曾将有过，可是在时间和成长影响下已经慢慢丢失了最初的梦想，或许那时的理想不现实，不适合自己本身，但那是一个珍贵的指引和影响。本以为他们知道的事情不多，可在和他们交流时，他们却问了我很多稀奇古怪的问题，使我感觉到自己懂得的知识是多么的浅薄，应该在平时多了解一些知识，丰富自己的知识面，更好的学习。这里面很多东西也是和我们生活息息相关的，在幼儿园不光要耐心有序的布置课程和小朋友们交流，还要学会去处理各种紧急事件，在这期间，我经常反思自己在过去的时间里处理问题的方式。

我人生中的第一次“讲台”很紧张，我不断的提醒自己，只有笑才能让孩子们喜欢你，才能和孩子们拉近距离，那一节课虽然不是很成功但是我明白了我的经验和知识是那么的不足。我的肢体语言不够丰富，语言在老师的指导下能抑扬顿挫的吸引幼儿，但是由于经验的不足，我在控制课堂纪律上还是不够好，一节课下来虽然感觉不轻松，但是我从中学到了知识，让我又倍感欣慰。第一节课虽然缺点多于优点，但是这些不足给我以后的学习增添了不少的动力。

在这段日子里，我不断和幼儿园的老师的不断交流，也有了点儿经验，慢慢的我也进步了不少。也懂得了如何和孩子们交流，怎样照顾孩子的生活起居。实习实践是非常短暂的，我非常感谢幼儿园老师给我这次机会，也感谢幼儿园的孩子们，是他们给了我一个“舞台”。

可能这次实践和我的专业没有多大关系，但是我们的生活和成长都需要体验，只有通过体验，才会让我们对一件事情有最原本的认识和感触，才能从中获得经验和正能量。

很开心这期间，我收获了感动和久违的真实；同时，在经历了这样一种和现在完全不同的生活后，让我对这个世界、这个社会有了新的了解和认知。本以为这次实践对他们是一种帮助，一种给予；后来发现不是，从某种程度上来说，我收获的远远大于我的付出。这个暑假，通过切身体会，我感受到爱和成长。

文章

来源莲山

助教暑期的实践报告 第5篇

实践在如今的大学毕业生傍边是特别紧张的，因为很多的用人单位垂青的不但仅是大门生的学历大略专业知识，更多的倒是看看大门生是不是具有实践脱手的本领，所以，我觉得学校为我们安排如许一个实践课程是特别故意义的。说到社会实践，在最初选择活动的类别时候让我临时不知道选责那一个为好。我看到有支教、去公司实践、观光彩风、自愿办事等有很多多少的活动，看到如此多的活动，真的是每个都想试一试，我觉得每一项实践活动都会让我获得差别的乐趣、学到差别的知识和本领。

本来在刚放假回到故乡的时候，看到满街都是告白公司和装潢公司，想找一家公司去做一些计划的实践活动的，可是其后思虑到本身的专业(绘画)，我选择了支教。我觉得实践最紧张的还是要为本身的专业办事，经过议定实践来为本身的表面进修供给必要的补充，在实践的时候我们可以学到一些我们在学校根本学不到的东西，更是为今后的专业进修供给更多的平台经验。

对付造型艺术学院进修绘画专业的门生，毕业今后就会有一部分要去学校进行传授，所以说，对付绘画专业的门生来讲，在暑期社会实践中进行支教活动，是最好不过的选择。在传授的进程中不但能巩固和验证本身的专业技巧和专业程度，还能为今后的工作打好坚固的根本。

我的故乡在沂蒙革命老区临沂市平邑县。在我的故乡不论是公办学校还是私办学校都设有美术班，并且美术考生占有相称的数量，在每一年的高考登科傍边美术生也占了很大的一部分。所以有很多的门生选择进修美术，这促使平邑县的渐渐成为临沂市的美术考生大户之一。同时因为美术考生的增多，也策动了我们这里美术画室的成长。近来几年，平邑县的画室也是在逐年增多。思虑到画室扫数是高三冲刺美术院校的门生，而本身有刚是在那一步走过来的。对付高考的一些专业知识以及询问的题目还都是比较熟悉的，所以，我选择了去找画室进行支教的实践活动。

我进行社会实践的画室名字叫天艺画室，位于平邑县城西部的开辟区，是经平邑县文化部分注册和承诺的一所美术培训基地，讲课教师扫数是平邑县一中的资深教师。平邑一中是我毕业的母校，天艺画室的教授传闻我们要到画室进行支教活动，特别的高兴，非常矜重的向门生们把我们以及山工艺介绍了一番。随后我就像画室的门生介绍了一下然后就入手下手了我本身的社会实践的筹划和安排以及在画室时候5天内的详细活动内容。

画室如今正在开设静物素描和彩画。门生上午平常是静物素描摹生，下午是彩画写生，晚上是经武临摹或偶然间是速写。说实在的从入手下手上学一贯扮演的是学衡的角色，初次来扮演教授的角色不免难免有些紧急。当我走在门生中间的时候，才真实的领会到教授那种心情和感触。因为门生都是应届生，所以他们画的都是很根本的。因而画室的教授让我以摆的静物为例子来为门生们讲一下静物素描在做画时候的要注意的要点。我分为三风雅面为门生讲了一下：

第一，构图。在带领的时候我发觉很多的门生固然是写生，可是他们画面的构图存在很多的题目。很多门生的构图都是偏了，或很散，也有的就很集结，思虑到构图在今后的默写傍边很紧张，我就为他们讲解了构图的紧张性以及构图的各种类别。固然我觉得我的程度也是很有限，最多也便是给他们讲解了一些表面的东西，不过还好，门生们都能听懂，并且画室的教授说我讲的很有道理。

第二，形。在来回看门生画画的同时我发觉画室的门糊口生涯在联合个题目，那便是形体画的不精确就入手下手仓促忙忙的上调子。因而我就给他们强调形体的紧张性，我报告门生甘心多花一点时候去画精确形体，也不要急于去上调子。如果形体画不精确尽管调子画的再英俊也异国效，也会让人觉得不恬逸，更别说考场上的高分，那是不大略的。

对付应届的门生来讲，形体的意识感是特别紧张的，在很多的书中都会看到一句话“形，是素描的魂魄地点”，因而在带领的进程中，我对形体的要求特别的严厉。不过我觉得很多的门生对付形体的意识不是很强，大部分便是急于上调子还异国构成珍视形体的意识。其后，我想画室的教授明白环境，教授说他们也在一贯的为门生们改正，只是门生们来自平邑县差别的高中，教授教的思路和方法都差别，所以说如今要联合门生的意识见解还是必要一段时候的。固然艺术异国甚么联合的死的东西，可以大多的讲一下联合的东西，只要使门生建立精确的作画方法和精确的意识思路，便可以很快的画好画，使门生很快的进步。

第三，光影。在形体画到根本或很精确地时候，下一步便是应当处理绘画的光影干系，即所谓的“三大面五调子”。画室的门生在处理光影干系的时候也存在一样的题目，门生在上调子的时候每每不联合，而是零丁的画一个东西，直到把这一个东西画得差不多的时候才入手下手画下一个物体，如许就以此类推的画完扫数的物体。这类画法太零丁，不能同步进行，午餐看到扫数的大干系，这类画法是不对的，因为这会感化画面的集体结果。在书上会看到一句话“好的素描，不管甚么时候放下看都是一幅完好的画”，是啊!只有你同步的画，才会使你的画面集体感强，不管甚么时候停下来看都是很完好的。我很强调这一点，我让门生们在今后画画时候必定要同步进行，如许才可使本身的画面的集体干系明显，尽管在考场中半途收卷也不会感化大的干系和集体感。

在素描功课结束的时候画室的教授让我为门生们点评一下他们的静物素描功课。当把扫数的门生功课都摆在一路的时候，结果和差距立刻就明显了，有个别学上画的挺不错的在繁多的功课中一会儿就看到了，并且让人觉得他们处理的干系都很恬逸，画面那看起开也很英俊，不消说这一类功课如果在考场上必定会获得高分的。相背的，大部分门生的功课很均匀、不凸起，程度便是平淡，异国甚么很吸惹人的处所，干系处理的也不是很高雅，让人看了不会面前目今一亮，如果细致得看看倒是题目很多。在画室中这类环境很广泛，也有很多的画室门生因为如此尔在高考考场上败北。我在总结的时候对门生说在画画的时候必定要注意画面的大结果、集体干系。固然在处理好这些干系的前提下最好在把握一些评卷教授的心理，如许才会在高登科得利。

在背面彩画的课上，我发觉门生进步的很快。经过议定前反复的讲解以及功课的点评，门生们很快就把大干系弄得好一点了并且有好几个还处理得比较好。总的来讲在彩画的课上他们画的很联合，几乎都很同步，异国呈现素描时那么多的题目，并且在做也结束的时候再放在一路看功课，结果非常超群，大结果集体感触非常好。初次传授看到门生们进步内心真得很有成绩感很高兴。到那个时候才领会到教授在看到门生进步时的那份心情，觉得本身的心血异国白搭。如今站到教授的角度才真实的领会到当初教授是多么的不简单。跟着教诲的连续改革，中国的教诲方法也在产生着变化，大门生遭到的教诲也是紧随期间的步调。所以说如今对付画室的门生，他们也正在以全新的方法进步，来汲取更多的唆使，以更全新的方法迈进艺术院校。

“雷同”一词，在糊口生涯和进修中是凡是听到的。有很多的告成或失败者也是与雷同有关。为了让画室门生能够更好的勤奋去进修，有目标的去竭力，画室的教授特别安排了一个雷同的时候。我对门生们阐明，题目可所以进修上的、糊口生涯上的大略高考院校以及美术类专业别离的疑问。门生们一听，都特别的自动并且也发问了很多的题目。从门生们发起的题目来看，可以分为两个方面啊：其一，很大一部分门生不是很明白高登科专业测验结果靠甚么，标准是甚么。鉴于此我对他们大略讲解了一下山工艺近几年的考题分析以及评卷标准，很多门生听完后觉得非常大略，我就频频强调他们，越是根本的东西越要好好的去进修，万不可掉以轻心，应当把根本的知识把握牢靠并且能伶俐的应用。如许才会在考场中获得好成绩。其二，很多门生比较关心一些高档院校的登科原则、招生筹划以及相干专业的别离，我觉得他们修安在精神应当在进修上，这些可以到报考之前明白便可以，所以我就大略得跟他们讲了一下。

偶然间大的成绩每每都是有很多的小事变促成的。短短5天的社会实践很快就过去了，时候冲淡的不可是美好的回想另有很多曾经障碍本身成长的弱点。看似大略的实践活动却让我成果很大。最终，经过议定社会实践熬炼了我的胆识，进步了我的自负心。过去不管做甚么事变我都很害怕，特别是站在台上面对那么多的陌生面貌，而如今经过议定社会实践我却改掉了这个弱点。每天面对如此之多的门生，我不但在他们中间走来走去的，还可以大声地给们将一些东西，更大略可以大声地责怪他们的差错。这更加练就了我的胆量进步了我的自负心，让我以更佳的精神状况去带领他们，和他们一路探讨糊口生涯的乐趣和进修的高兴。

其次，经过议定社会实践让我更加巩固了本身的专业程度。我们的专业(绘画)本来便是一门纯艺术的学科，这就要求学习者的专业水准要有相称的程度才可以胜任。实践让我的不但巩固了我的根本专业，并且还进步了我的糊口生涯意识和范畴，每天看到门生的功课让我明白作为一名教授应当把握那些知识和技巧。作为教诲人员必须是表面和实践相结归并且联合的程度要高，不然就不会把门生教好。我想：山工艺推出的暑期社会实践活动，恰是和如今教诲的同等性，逢迎新的教诲脑筋和方法，这项活动真正做到了表面与实践的相联合，我觉得这应当便是山工艺先走一步的原因，从而获得的成绩也是客观的!

曾有人说“真知源于实践”，实际的进修傍边实在如此。很多知识都是经过议定实践活动获得的，实践是对表面知识最好的补充和验证。如今很多的大门生毕业后得不到用人单位的必定，最紧张的是动抄本领差，只有表面知识却贫乏实践的技巧。可见。对大门生来讲社会实践是那么的紧张。经过议定5天的社会实践，让我成果很多，人都说“伶俐源于实践”，经过议定实践熬炼了我的脱手的本领，进步了我的专业水准、巩固了我的专业知识、成长了我的专业潜能同时也进步了我的进修的自负心，让我富裕决议信念的去欢迎新学期的新的挑衅!

提任助教的暑期的社会的实践报告 第6篇

引导学生积极参与社会实践, 磨练意志, 增长才干, 锻炼能力, 切实提高创新能力和创业能力, 为今后走向社会、成就事业奠定坚实的基础。通过企业帮扶社会实践活动, 走企业、学校、农民共赢的道路。

1 精心准备, 全面跟踪

为了将暑期社会实践活动开展的更加深入有效。多次与服务点联系, 对服务时间、地点、内容、方式等具体事宜作了出详细、周密的安排。安排技术讲座, 制定实践方案主题鲜明, 结合自己的专业优势突出重点, 把政、产、学、研有机结合起来, 为活动的成功开展创造了良好条件。由教师定期跟踪调研, 随时攻克难题。

2 暑期社会实践内容与现状

深入农资企业, 建立长期合作关系实践基地 (挂牌) , 对口开展扎实深入的服务调研:让学生参与企业相关课题的研究, 新产品研制开发与应用研究;农业技术推广, 组建农业技术服务队服务农民, 向农民推广新技术、新科技等。深入群众调研, 与其进行长时间的交谈, 以了解基本情况, 并发现部分反映比较强烈的问题。

在济南分别赴章丘、桓台、济阳蔬菜育苗基地进行技术指导服务, 充分利用所学的科学文化知识, 发挥高校青年大学生的知识优势, 在育苗基地开展切实可行的企业服务活动。同时与企业员工进行了理论交流与技术探讨, 理论联系实际, 运用所学的专业知识, 在深入实践的基础上, 综合分析, 提出合理化的意见和建议, 让科学知识成为载体, 形成辐射效应。在菏泽先后考察了沙土、黄岗、小留、白虎、李村、马岭岗、金堤、张湾、力本屯、马集、黄店、邓集等十几个乡镇, 了解当地种植结构、耕地面积、施肥习惯等, 了解区域内村级销售客户分布情况, 与当地农民深入交流, 做好销售跟踪和分析。虚心向企业一线技术人员学习交流, 紧密将书本知识和工作实践结合起来, 还有针对性把社会实践和毕业就业结合起来。

通过调查分析, 几家企业运营状况良好, 给农民提供了优质的蔬菜种苗、高效肥料、科学施肥方法、科学种田技术, 也为在校大学生提供了实习锻炼的平台;同时, 高校大学生也为企业提供了更前沿的农业技术知识、管理理念等。

3 农资企业发展中存在的问题分析及加强校企合作对策思考

大学生暑期社会实践有许多好处, 但在我国历史不长, 还处于起步阶段。通过调研也发现农资企业一些不足, 针对这些不足之处, 现提出相应解决方案。

3.1 缺乏人才引进机制和交流体系

中小型农资企业都不同程度的存在高级技术人员欠缺问题, 而且每年还有人才流失。企业缺乏成熟的合作意识, 大多数企业只想用人而不愿意培养人[1]。那么, 如何解决这个问题?通过人才引进与交流, 抓人才的引进与开发, 就是企业人才匮乏, 一直是制约企业发展的瓶颈, 因此必须实施人才战略。立足于建立自己的人才队伍对全体职工进行系统的专业知识培训, 全方位提高员工的整体素质而实施的一项人才培育工程。针对生产中暴露出来的生产技术等方面的问题, 创新体制, 可采取“请进来, 走出去”的方法[2]。与大企业联系, 聘请专家来企业指导工作。同时, 定期分批组织职工到同类知名企业参观学习, 用人之长, 补己之短。这将有力地促进了企业技术革新工作, 才能有效提高企业市场竞争力。

其次, 加强专业人才的引进与培养是另一有效途径。从单纯的技术人才观到多样性、多层次性的全面人才观, 企业经营中的方方面面都需要不同的各种各样的人才。除技术人才外, 还有管理人才、市场营销人才、公关人才等等。应该说, 一切具有可为企业发展所用的特殊技能或才干的人都是企业的人才。企业经营中, 各种人才居于企业组织的不同层次。他们可以是高层的管理者, 也可以是生产经营第一线的员工;可以是高级的技术开发的专家, 也可以是技能娴熟的工人, 人才是多层次性的。全面的人才观可以克服狭隘人才观的弊端, 使企业全面分析人力资源方面所面临的问题和机遇, 从制度上建立起完整的人才体系, 有针对性地招揽切实需要的适用人才。

3.2 以质量为根本, 靠管理谋发展

质量是企业的生命之源, 生存之本, 实践证明, 市场的竞争, 归根到底是质量的竞争, 农资企业应始终坚持“质量第一”的宗旨, 以质量促生产, 以质量保效益;把为农户提供满意的产品和服务作为企业的质量方针, 企业上下自觉地把质量放在最突出的位置, 严把质量关, 一丝一毫不含糊, 通过不懈的努力, 保持了质量与效益的同步提高。

在把好质量关的同时, 以严格管理为重点, 管理是产品质量的保证, 质量管理是企业发展永恒的主题。必须牢固树立管理是生产力, 管理出效益的观念, 使内部管理在适应市场的发展过程中, 不断得到细化和深化, 为企业的发展注入源源不断的生机和活力。充分发挥质检部门的监督把关作用, 实行全过程的质量管理, 加强质量责任制, 严格考核, 做到管理求严, 措施从实, 质量求高, 技术求精。其结合企业的技术法规——国家产品质量标准, 为产品质量水平的提高奠定基础。

3.3 创新政、产、学、研相结合的体系

中国正逐步由制造向创造迈进, 建设创新型国家关键是强化企业自主创新的主体地位, 建立企业为主体, 市场为导向, 政、产、学、研相结合的创新体系。要落实这样的方针, 就要彻底改变以前政、产、学、研分割的体制, 正真的围绕市场、围绕企业开展工作, 充分发挥政府的职能作用, 让政府牵头或搭桥, 要得到政府的大力支持。政府扶持, 培育农资经营龙头企业[3]。

农资企业特别是中小企业研发基础相对比较薄弱, 需要提高认识, 加大投入。这就需要企业主动的与广大科研单位、高等院校广泛合作、政府的大力扶持, 最大范围的合理整合和利用全社会的研发资源。推进政、产、学、研的结合是一项对企业、高校、国家都有利的多赢举措。

另外, 校方应积极与企业联系, 建立实习基地, 通过锻炼, 学生走进社会、了解社会、认知社会。扩大视野, 增长见识, 世界观、人生观、价值观才能得到进一步强化。提高了认知能力和适应能力, 同时也锻炼了吃苦耐劳, 团结协作精神。提升了学生的实践能力又为就业打下基础。坚持合作形式多元化, 实现校企双赢[4]。

3.4 加大农业、农资产业结构调整, 大力发展优质高效农业

政府要适当引导农民加大对农业的投入, 尽快调整农产品品质、品种结构, 发展特色产业。要以市场为导向, 以效益为中心, 依靠科技进步, 立足资源优势, 突出抓好品种、质量的结构调整, 使农业由市场决定产量、需求决定品种质量的轨道上健康发展。同时也应当加大农资市场开拓力度为农民增收创造条件。必须强化市场第一的观念, 下大气力研究市场信息、市场动态、市场容量和供求关系, 超前预测, 科学分析, 按照市场经济规律指导农业生产, 利用时间差、地区差, 扩大农产品销售半径, 扩大农产品集散量。突出优质抓特色, 狠抓调整促增效。

在市场经济的形势下, 有特色, 才能有效参与市场竞争并立于不败之地。发展特色产业, 推进农业经济结构优化升级, 是新时期实现农民增收的主要途径。农业特色经济的不断出现, 为农资企业提供一个发展的契机。农资企业应适时的调整产业发展方向, 不断向高效、低毒、有机等方向研发化肥与农药等农资, 让农民用的放心、省心, 向高效农业、无公害农业、有机农业、绿色农业发展。

3.5 落实资源的综合利用, 走可持续发展的道路

企业的发展要遵循经济效益和社会效益。经济效益是企业赖以生存的条件, 社会效益是企业发展的不竭动力。合理配置资源, 提高资源利用率, 是我国现代化建设中实现可持续发展战略的需要。

能源作为一种重要的资源, 被看作企业的血液, 与企业的生产经营息息相关, 其消耗的多少, 利用水平的高低直接影响企业效益的提高。农资企业有许多是能源高消耗而且高污染, 特别是一些化学品生产企业, 只有在思想上统一到能源节约上来, 牢固树立以能源为中心的思想, 并围绕“三废”综合利用进行技术创新, 工艺创新, 才能促进当地经济的增长, 增加税收收入, 增加就业机会, 有效的安置农村剩余劳动力, 增加农民的收入, 提高当地的消费水平和生活水平。

3.6 农学专业课程培养方案需不断修订与完善

依据农业经济的社会发展需要, 结合学校的办学目标及定位、学科基础和办学条件等, 明确学校农学人才培养的目标定位和服务定位。优化课程体系, 精选教学内容, 结合企业、科研院所、高等学校等的发展与变化, 强化实践教学环节, 培养学生创新精神和实践能力、创业能力。在寒、暑假提供到企业实践的机会, 完善学生知识体系。结合现代农业、都市农业、观光农业、生态农业、精品农业、经济农业、知识农业、创意农业等未来农业发展的特点与特色, 不断修订教学计划, 使学生更好的适应农业经济的发展, 为农业、农村、农民提供更加有效地农技支撑。

4 结语

在农学专业暑期社会实践的探索与调研活动中, 不断加强了大学生思想政治教育, 提高了学生社会实践与专业知识相结合的能力, 提升了学生的科研能力与创新精神相结合, 与创业就业相结合的能力。引导广大农科学生积极投身推动农业科学发展, 促进社会和谐发展。同时, 企业得到较为前沿的农业科技理论知识, 并感召到当今大学生的激情与热情, 使校企合作健康协调发展有了后备力量。

参考文献

[1]钱建栋, 杨毅红.深化“校企合作、工学结合”模式的瓶颈及其对策[J].职教论坛, 2010, 32:55～58.

[2]朱澍清, 徐景学, 刘彦姝.我院校企合作的创新与实践[J].中国职业技术教育, 2010, 34:82～84.

[3]计红华, 穆兰芳, 朱福官.吴江市农资经营存在问题及其对策[J].安徽农学通报, 2007, 13 (23) :22.

提任助教的暑期的社会的实践报告 第7篇

一、大学生暑期“三下乡”社会实践活动的教育意义

(一) 暑期“三下乡”社会实践活动是帮助大学生树立正确人生观和世界观的重要途径之一。

巩固和提高大学生的综合素质, 除了发挥校园文化和第二课堂的实践活动, 还要在观念上提高认识, 真正做到理论与实践的有机结合。在暑期“三下乡”实践活动中, 通过对国情的认识, 积累有益的实践经验, 树立正确的人生观和世界观。

(二) 暑期“三下乡”社会实践活动可以提高大学生学习的紧迫感和自觉主动性。

目前, 高校大学生普遍存在学习滞后、拖延的情况, 缺乏积极性和主动性。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 查找到自身的不足, 激发学习知识的渴望。同时, 在暑期“三下乡”实践活动中遇到的问题, 会促使学生加强学习相关专业知识, 从而, 进一步提高学习的主动性, 增强学习的紧迫感, 提高解决实际问题的能力。

(三) 暑期“三下乡”社会实践活动可以有效促进大学生的综合素质。

如今, 高校大学生群体以独生子女居多, 缺乏组织协调、独立思考和解决问题的能力。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 大家互相配合, 形成合作意识, 培育团队精神。在艰苦的条件下, 克服困难, 奉献爱心, 锤炼意志, 有效提升大学生的综合素质, 为今后的发展打坚实的基础。

(四) 暑期“三下乡”社会实践活动使大学生了解国情, 进一步增强社会责任感和使命感。

大学生长期生活在大学的校园中, 难免会缺乏对社会的了解和对国情的认识以及对国家政策的把握。通过参加暑期“三下乡”实践活动, 可以使学生对社会主义初级阶段的基本国情有更深入的了解, 树立为社会服务的意识, 提高大学生的责任感和使命感。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践活动存在的问题

随着社会的发展变化, 大学生“三下乡”社会实践活动的内容和形式, 也随之变化。在新形势下, 大学生“三下乡”社会实践活动还需要进一步加强和提高, 主要表现在以下几个方面:

(一) 加强思想认识, 提高实践活动参与度。

目前, 大学生“三下乡”社会实践活动的状态大部分是由高校共青团委或学生团体组织发起, 在校学生可根据自己的实际情况, 自愿进行报名参加, 由于思想意识淡薄, 宣传力对不够, 导致参与规模比较小。同时, 由于一些高校对暑期“三下乡”社会实践活动重视程度不够, 导致高校在资金投入、政策倾斜等方面的支持力度小。

(二) 缺乏有效组织, 创新性不够。

部分高校开展“三下乡”实践活动缺乏有效的组织体系。“三下乡”实践的活动组织单位多为高校共青团组织, 同时“三下乡”社会实践活动参与的主体多以学生干部等精英学生为主, 其他同学参与程度不高, 缺乏组织的时效性。另外, 在活动开展的过程中, 内容匮乏, 形式单一, 导致活动的创新性不够新颖。

(三) 学生的专业知识在实践活动中不能得到充分发挥。

大学生“三下乡”社会实践活动的宗旨是课堂中的理论知识和社会的实践经验有机的联系起来, 在实践中检验书本知识, 也通过社会实践更多的了解社会, 更好的服务社会, 使自己的情商、智商得到提升。由于文理科知识的差异性, 导致在活动中, 很大一部分学生不能充分发挥自己的专业技能, 从而失去活动本身应有的实际意义。

为了深入开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动, 建议如下:

(一) 提高认识、高度重视。高校有关部门和领导要从培养新世纪合格人才的高度, 重视大学生“三下乡”社会实践活动, 真正把社会实践活动作为学校教学的一个重要部分来抓。与有关职能部门积极协调, 认真组织实施。

(二) 健全机构, 协调运作。大学生“三下乡”社会实践活动是一个系统工程, 要保证活动的质量和效果, 必须做好大量的准备工作。比如:联系实践单位、实地调查、信息的收集和整理、请教专家、实际数据的采集、实践人员的考核与选拔等。只有建立健全组织机构, 明确分工、各司其职, 协调运作, 才能使实践活动取得成功。

(三) 要组建高素质的“三下乡”服务队伍。为了落实“三下乡”活动的服务宗旨, 首先应建设一支思想意识高, 组织纪律强, 工作态度勤奋、高效的服务团队;其次应加强提高大学生的专业素养, 夯实专业基础, 提高社会适应能力;最后应加强培养学生的团队合作意识, 使“三下乡”活动开展的高质高效。

(四) 政策支持, 资金投入。

“三下乡”活动的开展与实施要取得学校相应政策的倾斜, 肯定“三下乡”活动群体所得出的成果, 同时要予以资金上的支持与帮助, 保证“三下乡”活动的顺利进行。

(五) 认真策划, 保证安全。

计划的制定是保证“三下乡”活动得以顺利开展的必要条件。在制定计划之前要对实践活动的地点进行充分的调研, 制定好相应的活动计划, 在保证安全第一的基础上, 力所能及地开展相关活动。

结束语

总之, 大学生“三下乡”社会实践活动是提高和加强大学生思想政治教育工作的重要举措之一, 是培养和提高大学生实践能力和创新精神的重要方式, 对促进大学生综合素质的提高具有特殊的意义。

参考文献

[1]李同果, 范军.大学生社会实践的功能探析[J].高教研究, 2006, 4:88-92.

[2]郭玉宾.试论大学生社会实践的地位与作用[J].华北水利水电学院学报, 2007, 23 (5) :62-65.

[3]李惠超.三下乡社会实践活动与大学生成才的需求[J].人力资源研究, 2005, (9) :41-42.

提任助教的暑期的社会的实践报告 第8篇

关键词：大学生,社会实践,活动机制

一、大学生暑期“三下乡”社会实践的重要性

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 是大学生了解社会、明晰责任、增长才干、奉献社会的重要渠道。大学生暑期社会实践是高等学校教育活动的重要环节, 它与课堂教学相辅相成, 共同完成高校人才培养任务, 实现学生全面发展的目的。

二、大学生暑期“三下乡”社会实践面临的问题

第一, 学校、社会支持力度欠缺。暑期社会实践是一项走向社会的活动, 靠学校单方面的力量很难实现, 需要政府部门, 企事业单位的关注与支持。然而, 在高校与社会的接触中, 很多单位疲于对本单位工作的处理, 无暇顾及大学生暑期社会实践这一与己无关的事, 很多单位产生了“多一事不如少一事”的错误观念。很多暑期社会实践基地的建立依靠团委老师人际关系, 使社会实践成为团委老师的一种负担。

许多高校已经把暑期社会实践纳入学校的整体规划中, 但仍存在个别高校不重视暑期社会实践, 把暑期社会实践作为一项学生第二课堂活动来抓。很多高校对于暑期社会实践的配套经费不及时, 资金无法满足社会实践开支, 致使暑期社会实践活动大大缩水, 搞起形式主义。

第二, 活动形式单一, 缺乏科技性、趣味性。虽然团中央每年根据社会热点, 突出重点确定一些主题, 但各高校在社会实践开展中, 很难完全与自身结合, 大多数高校依然认为暑期社会实践是学生个别行为, 因而很难控制学生所开展的暑期社会实践所涉及的方向, 除高校团委组织的暑期社会实践团队可以贯彻实施团中央精神, 个人暑期社会实践很难联系社会热点, 且形式大都局限在参观、调查、访谈等。从而造成暑期社会实践效果不理想, 缺乏创新性。

高校团委组建的暑期社会实践团虽然可以紧密围绕团中央文件精神开展活动, 但是基本上以团委老师带队, 缺乏专业技术支持, 形成了送知识下乡学生自己并不精通的现象。没有真正地把文化科技卫生送下乡, 且活动每年形式基本相同, 参与者存在厌倦情绪。

第三, 学生缺乏意识教育, 对社会实践必要性认识不足。如今大部分高校注重学生的文化课教育, 忽视对学生实践创新能力的培养, 把知识停留在纯理论上, 对学生的社会实践能力缺乏一个测评标准, 或者根本没有意识到社会实践的必要性, 对学生社会实践工作采取放任不管的方式予以对待。大部分学生也没有意识到社会实践的重要性, 他们把大部分精力投入在书本知识的学习上, 忽视了社会实践这堂必修课, 由此引发了诸多问题。

三、对暑期社会实践存在问题的几点建议

第一, 切实加强对高校暑期社会实践工作的重视程度。暑期社会实践是走向社会的活动, 仅依靠学校的力量无法完成。政府领导必须重视起来, 将大学生暑期社会实践工作放入地区发展规划中, 积极配合高校开展活动, 为暑期社会实践创造良好的社会环境, 加大宣传力度, 让大学生暑期社会实践活动切实有效的在社会上开展, 形成良好的社会效应。各高校更应该将暑期社会实践纳入学校发展纲要, 主要领导亲自负责, 在人力物力上予以支持, 抓好关系学生综合素质的社会实践能力。

第二, 通过暑期社会实践提升学生就业、创业能力, 加大对科技的重视。鼓励大学生选准项目, 根据地方需求, 将创业项目带出校门、带进企业、带向市场, 促进科技成果转化。结合地方政府、企事业单位的需求, 借助暑期实践平台, 拓展大学生就业创业见习基地, 组织学生深入见习基地, 展开见习实习、挂职锻炼等活动, 引导学生进一步了解就业形势, 把握就业方向, 树立正确的择业观与就业观。同时, 要结合自身的专业特色和课程设置, 了解社会对高校人才培养的现实要求, 切实提高高校人才培养质量和毕业生就业竞争力。

鼓励将社会实践与学生的专业学习、科研立项和科技创新项目等相结合, 支持学生带科研课题到农村、下基层、入企业、进社区, 开展实地社会调查研究, 增加实践的学术、科研含量, 提升学生科技创新能力。要鼓励学生参与专业教师的科研课题, 支持专业教师吸收并带领学生进行科研课题建设。

第三, 因地制宜、因材施教, 加强学生意识教育, 提高学生主观能动性。坚持一体化分层次教育思路, 有的放矢地安排不同年级学生参加不同项目活动。对于没有接触到专业课的低年级学生可以组织一些社会考察、志愿服务活动, 高年级学生可以开展社会调查, 科技文化服务活动。如此安排更具人性化, 更具合理性。

完善学生社会实践考评体系, 纳入学生综合素质测评, 通过创新学分等形式激励学生参与到暑期社会实践中来, 对于出色完成暑期社会实践任务的学生采取认定创新学分的策略予以肯定。

参考文献

[1]、陈刚.大学生暑期社会实践活动转型改进研究[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2009 (6) .