爱优秀作文600字

爱优秀作文600字（精选8篇）

爱优秀作文600字 第1篇

我家挂着一张中国地图，地图像一只“雄鸡”昂首挺立。这就是我们可爱的祖国————中华人民共和国。

站在祖国的地图前，最为显眼的是“世界屋脊”——-青藏高原。它位于祖国的西南方，雄鸡的的尾部分属新疆维吾尔自治区、西藏自治区和青海省，海拔在4500米以上，这里有许多世界著名的山峰，如世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔8848.13米。另外，“世界第一大峡谷”---雅鲁藏布江大峡谷，“祖**亲河”、“世界第二大江”的起源地都在这里。

地图上的一片绿荫——-华东平原和东南丘陵位于雄鸡的胸部。这里风景优美：有一望无际的田园果林;有碧波荡漾的湖泊鱼塘;有如诗如画的杭州西湖;有闻名世界的苏州园林还有繁荣昌盛的国际大都市上海。

再看看黄土高坡，位于雄鸡的心脏地带，它是中华民族的起源地，有悠久的历史经历几千年的变迁。这是一片黄褐色，显得有些荒凉，但“母亲河”——黄河的主流流经这里，黄土高坡一定会重现它往日的繁荣。吐鲁番盆地位于黄土高坡的西北，是世界的最低点，这里生产的瓜果又香又甜，闻名世界，并且源源不断地送往国内外。

我的家乡位于华北平原的东部山东枣庄，土地肥沃，人民生活富裕。它被称为“北方的江南，南方的江北”，这里四季分明，气候适宜。有驰名中外的冠世榴园，有山清水秀的抱犊崮，有古朴秀美的台儿庄古城。冠世榴园是名副其实的“天下第一”，每到秋季漫山遍野的石榴像红灯笼，吸引着八方游客。闻名中外的台儿庄更是民族精神的象征、历史的丰碑，也是运河文化的标志，台儿庄战役是中国抗战的第一个大胜仗，鼓舞了中国人民士气，也打破了日本侵略者不可战胜的神话，我们能生活在这里多么幸福和自豪啊!我爱我们的祖国，我爱我的家乡!

爱优秀作文600字 第2篇

我的妈妈是世界上最好的妈妈。无论我有什么愿望，妈妈都会尽量满足，在学习上，妈妈从不批评我，而是和我一起分析错误，鼓励着我。

在我的脑海中，印象最深的是有一次数学单元考试，我只得了71分，此时，我像一朵阉了的小花，耷拉着脑袋，可老师要求我们把试卷拿回家给家长签名，看到这样的分数，我难过地把试卷拿回了家。细心的妈妈见了我的神情，就知道这次数学单元考试的成绩不理想。妈妈说：女儿，把单元试卷拿给我看。我极不情愿地把试卷从书包里拿出来递给妈妈，妈妈看了，并不生气，而是语重心长地对我说：女儿，这些地方为什么会错呢？我说妈妈，这些题我都会做，我只不过太粗心了。妈妈和颜悦色地说：失败是成功之母，学习中不可能没有失败的，只要你多用心动脑，一定会学得更好，不过要细心，如果你仔细了，那么下次考试你就一定能获得一个优异的成绩。听了妈妈的话，我笑了，搂着妈妈的脖子说：妈妈，我会记住您的教诲。

爱是母亲一生的职业。妈妈对儿女的操劳是无代价的。妈妈的爱像浩瀚的大海，任我这只小船在大海中遨游，包容着我的一切。妈妈虽然不是什么圣人，但是她用那颗朴实、善良的心来做学习上和生活的强者，一年年的过去，不经意间我发现头上的银丝越来越多了，仔细一看额头上还有徐许许多多皱纹，这些年妈妈为我操碎了心，她给予我的是在太多太多了。

妈妈，我爱您！在我心中您是最伟大的妈妈。五年级:香奈儿521 篇一：父母之爱作文

我忽然明白了?? 我一向讨厌和妈妈去超市，要不是不让你买零食、文具，就是卡着钱买东西。所以，每次从超市回来，我都闷闷不乐，不快极了。

终于，我再也忍不住这种待遇了，一场战争便爆发了。我大声抗议：“我凭什么不能买零食和文具！为什么？”妈妈站在一边，默默不语，心里像是在想什么。

从那以后，我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市，也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想，妈妈为什么这么“小气”，难道以后我连超市也去不了了吗？以后会怎么样？那天晚上，我做了一个梦，梦见妈妈让我买零食了，买了很多很多，都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力??但醒来却什么都没有。

妈妈的爱

爱有许多种爱，它们代表着不同的意义，有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的??但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱，我的父母就是那样地爱我，让我感动不已。

其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨，阳光明媚，让人觉得好象夏天已经到来，因此，我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说：“玲玲，今天这样热是不正常的，等一会儿可能就会变冷的，你还是多穿一点去上学吧！也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。

可是，天有不测风云，到了中午天色变暗，刮起了大风，下起了大雨。温度明显下降，我穿得少，直感到冷。浑身上下不听我的指挥，不停地打起了哆嗦来了，我只好躲在了教室的一个角落里，和几个同学挤在一起。这时，一个熟悉的身影在教室外面走来，隔着玻璃窗，我看到来人正是我的妈妈。她腋下还夹着一包衣服，匆匆地走向教室门口。我立刻迎上去，激动地叫了一声“妈妈”。妈妈迅速把衣服给我披在身上。这时，我看到妈妈下身的裤子已经全部湿透了，好象刚从河里走上来一样。我问妈妈：“你在上班，怎么可以出来给我送衣服？”妈妈说：“天冷，你穿得那么少，不送会害你生病的。我跟老板请了一个小时的假，现在要赶回去上班，争取补上请假所少做的工作。”

我看着妈妈远去的背影，心里升起了一个高大的母亲的形象——伟大的母爱。

爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候，我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我的睡觉相道却非常错，睡不到半夜被子就会掉到地上，连我自己也不知道。被子掉了，我这个人就会感冒。爸爸知道以后，每天半夜总会起来两次帮我盖被子，特别是冬天，爸爸从热被窝里出来，只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有几次，我正好醒过来，看到爸爸一边给我盖被子，一边身子冷得发抖。一夜下来，爸爸早上起来显得没精打彩的。有时，他还感冒了。但是爸爸却说：“大人感冒不要紧，吃一点药就会好的。小孩感冒那就糟糕。你感冒还不如让我感冒。”你看我爸爸就是这样对我好的。

爸爸妈妈对我这么好，我一定要好好报答父母！

篇二：爱在细微处作文600字

爱在细微处作文600字

有一种爱，默默无言，却时刻感动着我；有一种爱，不是轰轰烈烈，虽平凡却温暖；有一种爱，藏在细微之处，等待着我们去发现??——题记

当我不再是那个事事都听从家长安排的小孩子，不再是时时刻刻黏着妈妈的小不点的时候，我以为妈妈没有从前那般的爱我了。于是我与妈妈的距离总是忽近忽远。我一直都这么认为着，直到那一天?? 那是才上初中的时候，在那个寒冷冬季的一个平凡的清晨，和往常一样的清晨。我只是比平常早醒了几十分钟。天还是一片漆黑，四周一片寂静，凤在外面呼呼地刮着，似是在唱一曲悲凉的歌曲，它仿佛永远都不知道疲倦，一个劲的唱着，不肯停歇。忽然，在门半掩着的地方，我看到了光亮。会是谁呢？我这样想着。在好奇心的驱使下，我轻手轻脚的来到了门边，悄悄地看向外面，发现客厅里竟然一个人也没有。厨房中突然传来了烧水声，到底是谁呢？难道是外公？不对啊，外公一般不会在这个时候起来的。是谁呢？正在我思考之时，一阵轻轻的脚步声传入耳朵，我又赶紧回到床上，装作还在睡觉的模样。也许是我太大意了吧，搭在被子上的外套不知什么时候滑落在地。这时，门被轻轻推开了，客厅中的光也毫不迟疑的迅速占据了一块领地，将黑暗逼进了墙角

处。来者轻轻将地上的外套捡起，又轻手轻脚的把衣服搭在了被子上，还为我将被子盖好，以免我着凉。她温暖的手轻抚过我的额头，一股温暖的感觉从心底燃起，我感受到了那手上布下的岁月的痕迹，是那般的粗糙。她在我的床边站立了好一会儿，在一片静默中，我感受到她的目光在我脸上停留着，弄的我好不自在，却也不想打断她看我的温柔目光。过了一会儿，她离开了，我悄悄睁开眼睛，看到了她的背影——竟然是妈妈！一时间，我的心里塞满了各种各样的情绪，无法言说。不知什么时候，我又睡着了。

闹钟准时响起，叫醒了梦中的我。和往常一样，梳洗好过后我坐在餐桌前，妈妈走了过来，拿起梳子为我梳着一头黑发，我从未像今天这样好好感受过。妈妈的手很巧，她的动作是那样的轻柔，生怕弄疼了我。想起以前，我总是因为一点小事而责怪妈妈，是多么不应该啊。后悔之情在心间蔓延，占据了我的整个心房。眼前忽然出现了一杯冒着热气的白开水，抬头一看，是妈妈递过来的。“喝点水再走吧，对身体有好处。”我接过水，心里更不是滋味了，不知怎的，视线竟有些模糊，我赶紧拿起杯子喝了下去，怕妈妈发现我的异样。“烫吗？”耳边又传来妈妈轻柔的话语，“还好。”“那就好呢，我放在窗边晾了好一会儿。”听到这话，心中又涌起了一股暖流，幸福包围着我。想想以前对妈妈的误解，唉，我真是身在福中不知福啊。

看看钟表，已经到该走的时候了，我背上书包正要离开家时，妈妈却又跟了上来，手里还拿着手电筒“等等，一楼那户人家养的有狗，你呀，又胆小，我还是送送你吧。”若是在以前，我想我肯定会不服气的说“谁胆子小了。我不用你送，自己能上学。”然而在这一刻，我却无比的期盼她送我，于是便答应了妈妈。她拉着我的手，让我那冰冷的手变得温暖起来。走到路口处，她停下了脚步，笑眯眯地对我说：“我就送到这吧，上学的路上要小心，注意看路。把手套戴好，别冻着了。”一言不发的我点了点头，眼眶中有什么在打着转，我转过身，生怕眼泪掉下来。风呼呼地刮着，走到拐角处时，我悄悄回过头来，却看见那个路口处依然有束明亮的灯光，妈妈依然站在那个路口处，看着我远去的身影。那一刻，心里满是暖暖的感动，我再也忍不住，任凭泪水夺眶而出?? 天气依旧寒冷，风依旧冷冽的刮着，爱依旧陪伴在身边，未曾离开。爱在细微处。当我发现那个在细微处的爱时，它带给我的，是暖暖的感动。

爱在细微处

一个动作，一个眼神，一句话，可能都是一份关怀一份爱，甚至是一双双不起眼的鞋子、、、、、、----题记 前两天，去古商城购书，我相中了一双鞋子。一双白色的运动鞋，上面勾勒出的黄色小布熊，是我十分喜欢的那种，他挥舞着双臂像是在招呼我，我毫无隐藏的告诉了妈妈，妈妈却没有答应，因为在前一个星期才给我买了一双运动鞋，当然，我十分沮丧。细心的爸爸看出来我不高兴了，就问我是怎么回事，我告诉了爸爸，爸爸答应给我买鞋子，但给我一个任务——数鞋子。这什么难？我便爽快地答应了。

经过我的“地毯式”搜索，我作出如下统计。

爸爸：5双鞋子，皮鞋3双，布鞋1双，拖鞋1双，平均寿命2年

妈妈：6双鞋子，高跟鞋2双，1双布鞋，2双拖鞋，1双皮鞋，平均寿命3年

我：12双鞋子，2双凉鞋，2双拖鞋，6双运动鞋，2双休闲鞋，平均寿命2个月。我自豪的交上了“作业.爸爸看了以后，笑了一下，拿出了自己的工资表，告诉我：“冰雪，妈妈一个月只有400元工资，爸爸只拿800元，合计1200元，去掉你上学的2600，你一个学期爸爸妈妈只有多少钱可以用在生活费上？爸爸和妈妈的鞋子多少个月没换过？妈妈这几天想买一条裤子，可怎么也不敢买，怕你上学后还有要用在的地方、、、、、、”这时候的我，脸上已经都是泪了：“爸，那双鞋我不要了，我不买了。”

今天去古商城，我又看见了那双鞋，还是那个小熊，但是今天的我已经学会了拒绝。谢谢爸爸，谢谢您教会我数鞋子。

我现在想改一句格言:“世界上不是缺少爱，而是缺少发现爱的眼睛。今天不起眼的鞋子告诉了我——爱在细微处！爱在细微处作文600字

小暑时节，酷热难耐，太阳光线不仅日渐刺眼，还将大地烤得跟蒸笼似的，每天汗流浃背的体验真是难受，不要说中午，连晚上的气温也足有三十度以上，能安稳地睡觉真是一种奢望和享受。终于，客厅里休息了大半年的空调又重新上岗了。晚上睡觉前，我们全家毫不犹豫地拿下床上的竹席，请它“躺”在客厅的地板上，然后我们再躺倒竹席上，裹上薄毯，伴着清凉入梦。

下页 余下全文篇三：爱作文 《母爱》作文教案设计

教学目标：

能用生活中的一个事例表现母爱；

能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时

教学设计：

一 导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二 学习从生活中寻找事例表现母爱

1.同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？ 先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？ 2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

《以我手写我心》——以“母爱”为话题的作文教学案例

［教学设想］

针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以

至孝心在心中渐渐淡化，一谈到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩

［教学目标］

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望培养学生的即兴表达能力

3、领会到“我手写我心”的习作真谛

4、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情

［教学重点］指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美 ［教学工具］多媒体

［教学目标］

一、导入新课

1、“感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章

作家林清玄曾说过：“三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆”此话妙极，他道出了为文的真谛：真情出至文尤其“母爱”这个话题就更得写出自己的真情实感，那么我们怎样写出真情实感，又怎样用它来化妆我们的生命呢？

2、出示课题：（略）

二、创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感

1、多媒体播放音乐：《烛光里的妈妈》

2、师作动情读白：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲

组织学生发言：

孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等„„

讴歌母亲的文艺作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等

3、说真话，诉真情

师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈mtv中哪个细节最能体现母爱（播放《懂你》mtv，学生欣赏）

师：你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？

组织学生发言（略）

师：给予赞同（同学们说的很好！观察的很仔细）

母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）

组织学生发言（略）

（同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动这时，课堂上已经创设了一种畅说母爱的情境）

三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法

1、标题含情我们知道，好的开头等于成功的一半那么，如何拟一个好的标题呢？把握两个原则就行其一，标题要小角度，标题涉及的范围越小越好如把题拟成“感受母爱”，开口就比较大，写时就不容易把握其

二、标题要具体化，要有内容，流露情感如果拟成“母爱”、“爱的力量”等就显得空洞，起不到吸引读者的作用，若拟成“留言条”、“粥”、“妈妈的唠叨”、“我是妈妈的小棉袄”、“我和妈妈冷战”、“母亲，你是我一生的感动”、“妈爱似水”等具体的题目，读者一眼就可以知道文章所写的大致内容，又容易激起读者的好奇心，好处不言而喻

如：大屏幕多媒体展示：【学生例文】《粥》

这篇文章中小作者着眼点非常好，没有直接说母亲如何疼爱我，而是从“粥”这个再平常不过的极其小的角度入手，通过“我”前后两次吃肉包和粥的感受的描写，不仅刻画了一个不太懂事孩子的转变过程，更突出了无私、永恒的母爱

（板书：标题含情——勤于动脑，拟好标题）

2、叙事传情通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能打动读者的心灵

如胡适在《我的母亲》中对母亲的深切怀念，就是通过写母亲教育“我”的几件具体的事来表现的，其中有对我的严格要求，也有对我的独特教育如“我小时候身体弱，母亲为了保护我，就不准我乱跑乱跳”，“母亲很注意保护我的自尊，从不在别人面前打我、骂我而是

组织学生发言（略）（可作提示：人物描写、语言、神态„„修辞的运用、抒情表 达方式的运用等

（板书：细节衬情——捕捉生活细节，凸现情境）

［师作小结］

只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功

生活是丰富多彩的，而作文又源于生活，只要我们以积极的态度去观察生活，善于捕捉生活中的每一个细节，每一个亮点，便不会无话可说，无情可抒了同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼：学会了以感恩的心态感受母爱的伟大，母亲的一句话、一个动作乃至一个眼神，学会了以满含幸福的情怀去抒写平常的事情，学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症也在无形之中增进了家长与孩子之间的情感生活处处有真情有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的让我们用心去感悟，学会感恩，拥有一颗感恩的心

四、布置作业：（多媒体展示作业）

让我们放飞真情，用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，以“母爱”为话题写一篇作文，用“我手写我心”来表达你对母爱的赞美，不少于600字

教师结束语：

这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲就让我们从感受母爱，体会母爱开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，拥有一颗感动的心、感恩的心，爱我们的生活，去感受生活，写出真情实感的好文章吧！

最后，希望同学们都能在作品中流露真情，在生活中学做真人

（多媒体展示：作品中流露真情，生活中感受母爱、学会做真人）

[分析与反思]

1、本课以话说“母爱”贯彻始终，努力创设教学情境本课将音乐恰当地引入课堂，用歌声拨动学生情感之弦，集中学生的注意力，激发学生的想象力，启迪学生的思维，有利于调节学生的情感，使之产生共鸣，这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端

2、认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间的亲情，写出来的文章自然就枯燥乏味所以本节重点是：指导学生如何“以我手写我心”来表达对母爱的理解与赞美

3、“文以情感人”，要想让学生写出的文章能感动人，首先得让学生自己感动有倾吐内心情感的表达欲望，以情促写，真正做到“我手写我心”因此，在教学时我自始至终都注重对学生情感的激发借助观看多媒体，听感人故事，欣赏精彩片段等多种方法的情感渲染，让学生充分感受和体悟到至爱亲情

下页篇四：什么是爱作文

在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？在这缤纷的世界里，爱究竟是什么？

爱，没有定义，亦没有答案。

爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

然而最简单的东西却最容易被忽略，但我知道，爱不会有明确的答案，爱是没有限制的。小到同学之间的互相帮助，老师对学生的淳淳教诲，父母对孩子无微不至的关爱，甚至对萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，但是我们身边处处洋溢着深厚、纯真、浓郁的爱。

爱，营造了一个温暖的世界，因此把我们所有人联系在了一起。它是人类最崇高的境界，它能融化冰雪。

爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

爱是春天的和风，爱是夏天的阳光，爱是秋天的雨露，爱是冬天的白雪。

尽管我对爱了解并不深，但我从生活中感受到：

爱是一种分享，无论是悲伤，痛苦，喜悦，忧愁，还是快乐，都是永存的，那是一种深入灵魂深处的感情。

爱是黑夜中明亮的光，爱是雪中感觉温暖的春。

所以，希望更多的人去感受一下——爱。

爱是什么？我为这个问题已经沉思已久，现在，我终于从我周围的人感受到了爱。其实，爱很简单。

老师帮同学教课文是一种爱，同学帮我是一种爱。父母哺育我是一种纯真的爱，我献钱给灾区是一种爱。

爱有很多种，有爱情和友爱。爱情是其中一种。

爱情是一个老头儿和老伴一起白头偕老，还是一个年轻的小伙子和一个姑娘在热恋。不过，我心中最喜欢的爱是友爱。

友爱是什么，友爱是一枚枚有温度的硬币落到了乞讨人手中。

友爱是什么，友爱是在你遇到困难时伸出援助之手来帮助你。

友爱是什么，友爱是父母对子女悉心照料的呵护。

友爱是什么，友爱是上车时一个有力的搀扶的爱。

友爱是什么，友爱是生病时一个轻微的问候。

还记得四川大地震吗。在地震里，一个母亲为了孩子而又自己望不到头的身躯来保护孩子，自己却宁愿去天堂，望着自己的孩子，还感到很高兴，这就是母爱。

爱是什么？爱是你对花朵的细心灌溉；爱是父母对子女的倾心呵护；爱是彼此之间心灵的交汇。在爱的沐浴下，花朵恣情绽放；在爱的关怀下，子女茁壮成长。

爱，没有定义，亦没有答案。

爱，是空气，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中又不能缺少它，爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

然而最简单的东西却最容易被忽略，但我知道，爱不会有明确的答案，爱是没有限制的。小到同学之间的互相帮助，老师对学生的淳淳教诲，父母对孩子无微不至的关爱，甚至对萍水相逢的人们的一个微笑„„大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程„„虽然如同空气般的爱有时也会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”，但是我们身边处处洋溢着深厚、纯真、浓郁的爱。

爱，营造了一个温暖的世界，因此把我们所有人联系在了一起。它是人类最崇高的境界，它能融化冰雪。

爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。

爱是春天的和风，爱是夏天的阳光，爱是秋天的雨露，爱是冬天的白雪。

尽管我对爱了解并不深，但我从生活中感受到：

爱是一种分享，无论是悲伤，痛苦，喜悦，忧愁，还是快乐，都是永存的，那是一种深入灵魂深处的感情。

爱是黑夜中明亮的光，爱是雪中感觉温暖的春。

爱优秀作文600字 第3篇

一、“昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路。”

师:请拿出一张准备好的纸, 这是一张干净的白纸, 清清爽爽, 没有一个字。

生: (拿纸等候)

师:请拿出笔, 听清楚要求。在这张最干净的纸上, 写上你在这个世界上最爱的五个人。也许你最爱的人不止五个, 可只能写五个。

生: (开始写)

师:因为是你最爱的人, 所以你的字一定是最工整的。你在写的时候, 他们的音容笑貌好像就在你的面前。不着急, 我们有的是时间。

生:……

师:最爱的五个人啊, 带给我们是快乐, 是温馨, 是幸福, 是家。好, 现在请你拿起笔, 听清楚要求:在我们最爱的人当中, 请你划去一位。

生: (沉思、为难)

师:对不起, 老师让你难过了。但这是规则, 必须划去。请大家再划去一个。

生:……

师:孩子们, 记住, 这是规则!生活中常会发生这样的事情, 你非常非常希望永远和他们在一起, 可是, 在一个雪花飘飘的早晨, 或在一个大雨倾盆的黄昏, 他们其中的一位离我们而去, 永远永远不会再回来。孩子们, 请拿起笔来, 再划去其中一个。

生: (有的哭了)

师:放下笔, 深深地吸一口气, 在干净的白纸上, 还剩下最后的两位, 不管他们是谁, 一定是你生命中最重要的人, 一定是这个世界上你最爱的人, 一定是你生命中最难以割舍的人, 看着他们, 你浮想联翩, 你心中浮现曾经有过或不曾有过的感受, 你是那样那样需要他们。我知道这非常残忍, 可这是规则, 必须把这最爱的两个人划去。

生: (趴在桌子上, 流泪)

……

《“爱”就一个字》, 台湾歌手张信哲几乎把这首歌唱到了家喻户晓。说六年级的学生也能信口哼来, 我绝对相信, 可要说这群孩子能将这个挂在嘴边的字, 写成一篇篇触及心灵的文章, 我表示怀疑。王老师巧妙地将心理测试的内容引进作文课堂, 很快地吸引了学生的好奇, 看到学生在“有趣的游戏”中轻松而理性地进入状态, 我的怀疑开始动摇。孔子曰:“不愤不启, 不悱不发”, 说的是“悱愤”状态是启发教学的基础。王老师正是利用了测试中虚拟的失去, 一步步将学生送上空无人烟的“高楼”, 送进“高处不胜寒”的境地。虽然这对习惯了被照顾、被保护的独生子女来说是“残酷”的, 但看到孩子们的心情在一次次的“失去”中变得复杂, 目光在“望尽天涯路”的“悱愤”中变得凝重, 我又不得不从心里赞叹这一精巧的设计。

二、“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。”

片段一

师:请注视干净的纸上这五个你最爱的人的名字, 静静地看着他们, 你觉得他们还是五个符号吗?

生:不是, 我看到了五个活生生的人。

师:你心里有什么感受?

生:我感觉很温暖。

生:我感觉是心与心的温暖。

生:是无微不至的爱。

师:请换一张纸把刚才的过程以及你的感受和体会写下来, 三分钟。

片段二

师:你划去了谁?

生:我划去了我的舅妈, 因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触, 只是在我小的时候, 她常带我玩, 所以我把她划去了。

师:这不是理由, 因为我分明看到你在划的时候, 手在颤抖。

生:我心里不想划, 可是…… (孩子哭了)

师:我理解, 但这是规则。

片段三

师:当你的笔尖触及你奶奶的时候, 心里是什么感受?

生:难受, 不甘心。

师:还可以用别的词来形容内心的感受吗?

生:舍不得, 很无奈!

师:当你划去爷爷的一瞬间, 你想到了什么?

生:爷爷无微不至的爱

师:你能说一件事情吗?

生:有一次…… (学生叙述了她生病时, 爷爷送她去医院的事情)

师:你用手中的笔划去了他们的名字, 你们感觉那笔还是笔吗?

生:它变成了一把刀, 割断了亲情……

片段四

师:对于一个孩子来说, 父亲、母亲是最亲的人, 失去了他们的爱, 你感到无助, 你仿佛来到了什么地方?

生:荒芜人烟的地方。

生:我仿佛掉进了冰窟窿。

师:你孤独, 你想大声地喊——

生:爸爸、妈妈, 我爱你!

师:我也有最爱的人, 那是真的失去。我觉得很奇怪, 这样的事情真的发生了吗?他们都好好的, 可为什么会有这样的感受?这是一个问题, 你们这个年纪是该开始思考这个问题了。请同学们把刚才发生的那一幕, 用你的文字原原本本地记下来。从上课的第一分钟开始, 老师说了什么, 你做了什么?在你做的过程当中, 你感受到了什么, 想到了什么?你的同桌, 你的伙伴, 你要好的朋友, 其他的同学, 在这个过程当中, 他们在说些什么, 他们有一些怎样的表现?当你面对这五个最爱的人的时候, 当你一次又一次地将他们划去的时候, 你的手, 你的笔, 仿佛……当最后两位被你划去的一刹那, 你脑海里边冒出的又是怎样的画面, 一段怎样的故事?孩子们, 把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家十五分钟的时间。好, 开始。

“‘爱’就一个字。”然而更多的时候, 它像空气, 像水分, 像阳光, 因为免费而遭忽视, 因为习以为常而被遗忘。但是, 有一天, 你发现这些东西在一点点消失, 你恐慌, 你窒息……你突然间感到爱对于你是多么重要!你想倾诉, 想表达……“作文课就是要让孩子们寻找到一种内在的驱动力, 找到这种难以抑制的感觉, 要让他们感到有话想说。只有情动于中而辞发, 孩子们的作文才能够做到下笔如流水。我们的学生不是没有生活, 而是没有深刻的体验。”这是我在王老师简短的报告中记下的“语录”。我突然明白:王老师勇敢而执着地选择“亲情测试”这个颇有争议的材料作为习作教学的课程资源, 其实是在踏踏实实地做着一件事情——帮助学生寻找一种深度的情感体验。王老师的指导是到位的, 从“写下”到“划去”, 他指导的角度不同:“写”重在整体感知拥有的幸福, “划”重在细致体验失去的痛苦。而在四个“割舍”的环节中, 每一步指导的侧重点都不相同:有“说表现”, 有“谈感受”, 有“想象画面”, 有“回忆事件”……不是一步到位, 亦不是浮光掠影, 无论哪一步都渗透着深深的情感、浓浓的爱意。从“颤抖”到“不舍”、“无奈”, 再到“孤独”、“无助”, 学生的情感体验在老师的引导下, 一步步深入, 最后用15分钟的时间, 写就一篇篇饱含深情的文章。

三、“蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处。”

师:我们再进入这个游戏, 把眼睛闭上。现在, 我们眼前再次出现这五个最爱的人的名字。你把划去的痕迹看得淡一些, 再淡一些。这时候, 你发现, 划去的痕迹, 都没有了, 五个你最爱的人在你的面前, 熠熠闪光。那五个人的名字走进你的生命, 有一股暖流从你的脚底往上升腾。你的脚热起来, 你的身心热起来, 你再一次被温暖包围……孩子们, 我们忘记了一件最重要的事情。

生:文章还没有题目。

师:假如为文章写题目, 你想写什么?

生:《生离死别的爱》

师:给你提一个建议, 给“生离死别”加上引号。

生:《不平常的爱》

生:《是笔还是刀?》

师:这个题目特别让人产生往下看的欲望。

生:《割舍不下的亲情》

生:《“失而复得”的爱》

生:《“残酷”的游戏》

生:《难忘的瞬间》

生:《亲情不是游戏》

……

师:你们的题目中最多的是一个“爱”字。《亲情不是游戏》是爱, 《难忘的瞬间》也是爱, 《“残酷”的游戏》是为了爱, 《是笔还是刀?》发出这样的质问, 是因为爱……你们长大了, 成熟了。

短短的一个小时中, 学生经历了从天堂一下子掉进地狱的痛苦, 然后仿佛突然惊醒, 突然明白了什么。蓦然间, 那颗破碎的心化成了笔下的文章, 这文字是什么?这文字是一颗颗温暖的心!“爱”就一个字, 它就在孩子们的心里!

“爱”字千斤，“爱”值万金 第4篇

关键词：智障儿童；特殊教育；因材施教

作为教师，最大的心愿莫过于所教的学生桃李满天下。然而面对一群折翼的天使，我们却不能指望他们能够功成名就，只要他们能够更好地生活，将来找一份能让其在社会上求生的工作，成为对社会有用的人，我们就倍感欣慰了。然而，智障儿童存在语言能力薄弱、感觉知觉差、思维能力欠缺等方面的先天不足，如何对智障儿童采取相应的教育措施，是我们每一个特殊教育工作者的责任。

一、“爱”字当头，建立融洽的师生关系

一位教育家曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。我们的教育对象——残疾学生，因各种原因导致了生理上的残疾，又因此进一步引发了各类心理问题，例

如：自卑、任性、多疑、仇视等不同的“心理疾病”，而特教教师的师爱好比“润滑剂”，有了它，才有师生之间的信赖和亲近，从而更好地达到“亲其师，信其道”的教育目的，从而建立良好的师生关系，对于特殊教育，爱便是建立良好师生关系的基础，在与孩子们交往中要使他们感觉到老师的仁慈和爱心，我们要友善而耐心地与他们接触，在玩游戏的过程中，努力充当他们中的一员，参与到游戏中，渐渐地他们就会信任我们，愿意与我们接触。在平等、真诚、友善的气氛中建立起相互信任、相互合作的关系。

二、“细”字引路，因材施教

当我们与孩子直接接触后，首先我们要认真仔细观察了解孩子们，恰当地估计他们现有的智力水平，及时发现学生情绪、行为的异常状态，然后针对每个不同的学生采取不同的教育方法，真正走进学生的心中，帮他们解决心理问题，从而确定不同的教育目标，同时采取切实措施因材施教。以此让学生得到尽可能的发展，为他们未来成为一名独立的社会公民奠定基础。

三、耐心呵护，反复训练

智障兒童的智力发展明显低于同龄儿童的水平，同样的教学内容他们要花比普通孩子多好几倍的时间才能接受，所以我们要反复讲述细节，手把手地教，不厌其烦，一遍一遍地重复，与此同时，我们要时时刻刻用世界上最好的语言符号——微笑，与他们交流。

四、适时沟通，家校共育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，所以我们要定期与家长沟通，向家长介绍学校的教育目标、教育内容和方法，让家长了解智障儿童的心理特点，从而配合老师教育孩子。我班有一个孩子叫刘×，是个脑瘫儿。每天中午午休时，他总会在睡梦中哭醒，嘴里不停地絮叨：“他们把我送出去了……”后来通过多次调查我发现，刘×的父母非常歧视他，在家里经常说要把刘×送出去，给孩子留下了心理上的阴影，孩子非常担心被父母遗弃，所以经常做噩梦。为此，我找到他的家长和他们多次交流，并说服他们要多关心孩子，现在的刘×已经开朗多了，成绩也取得了很大的进步。

五、调整心态，无怨无悔

特教工作本身就是一项常人难以想象的事业，人们对于残疾学生、对于特教教师总是充满了不解和好奇。有一次，我和另一位老师带着学生在户外上社会实践课。我们正给学生介绍生活知识时，忽然发现很多人在旁边指指点点，围观细瞅，有的还说：“看那个老师，是教傻子的……”我们很愤怒也很无奈，跑到校长办公室理论时竟哭了鼻子。记得那次校长语重心长地对我们说：“这种尴尬的事儿几乎每一位特教老师都会遇到。人们越是不理解，咱们才更要努力工作，让大家都了解特教也是我们的工作目标呀！”是啊，想要干好特教工作一定要有一颗无怨无悔、无私奉献、无偿付出的平常心。

总之，为了让“折翼的天使”健康、快乐地成长，我们不仅要做孩子们的良师，更要做益友，我们不仅要给孩子们正常人的待遇，更要用爱心去感召他们，用热心去帮助他们，用诚心去打动他们，把他们当做自己的儿女手足，让他们在浓浓的师生情中快乐成

长。只有这样，我们才能感受到做特教老师独有的快乐，才能真正体现特教老师的人身价值，才能真正做一名幸福的教师。

参考文献：

王燕勤.情系特教献爱心[J].现代特殊教育，2012（3）.

爱作文600字 第5篇

年幼时，不懂事，不小心把花瓶给打碎了，手上的血也流了下来。妈妈一听见声音，就赶忙跑过来心疼地捂住了我的手，帮我包扎伤口。那时候我还在哭，妈妈一边唱开心的歌谣给我听，一边擦干我的眼泪。多么幸福，多么动人!

每一次伤心，每一次受到委屈，妈妈都会用尽全力地来开导我。

一个特别冷的冬天，爸爸、妈妈和我一起去游玩。我看到了一个特别美丽的风景，一边看风景，一边向前走，不知不觉我和妈妈的爸爸的距离越来越远。最后不用想，跟去了……

晚上很冷。我们穿着羽绒服也感觉到一丝凉意。唉，怎么找不到爸爸呢!我们心里很急，四处乱找，街上人逐渐少去，也大概晚上9点多了吧。我实在很冷，却没有对妈妈说，妈妈看出来了，立马把衣服脱下来给我穿。我说：“不用了，你自己会冷的。”可是她偏要让我穿。找了半个晚上，终于相会了，可是第二天早上，妈妈发高烧了。

妈妈，我爱您，是您让我健康成长，自己却受到伤害。而爸爸，我也爱他。要不是他每天关注我的学习，哪有我现在优良的成绩。

爱作文600字 第6篇

每天晚上脑海里一遍又一遍的浮现曾经在一起的快乐时光，痛了哭了！我不知道我就是否还有勇气面对我们之间的一切，真的爱了，真的痛了！曾经的快乐真的只就是一场没有结局的梦，梦醒了，我确无法承受没有你的痛苦，你逃离了我的世界！

有时作梦梦到了你，还就是那个地点，你哭着说出了分手，哭地那么伤心，让我好心疼！我问你为什么，你不回答，只就是转身跑开，我奋力的追你，你却越来越远！我终于还就是喊着你的名字，从梦中醒了过来！

虽然，你离开了我，但我还就是忘不了！每次去我们曾经到过的地方寻找回忆的时候，总有幻觉，你一直都在我的身边，就伸手去牵你的左手，才发觉就是幻觉，自己怎么就那么傻，于就是心痛了，连那眼泪也不争气了。总就是不适应没有你的世界，你的离开我的世界突然暗了下来，我还就是不知道该如何走出你的世界！

爱作文600字 第7篇

关于爱，世界上的爱有亲情，友谊，爱情，陌生情、、、 爱很微妙，这是不可改变的。当一个人对你好的时候，你会心里有种温暖如春的感觉当一个人?你挺可爱时，你会不由自主的微笑。当一个人表扬你，你会勇往直前，不怕困难的哦。 爱本无罪，请你们相信。当你被父母教训了，请??记住，爱在此时是为你好；当你和同学吵架了，请你记住，你们之间有份?郏??砹司陀Ω萌サ狼傅模坏蹦愫抟桓鋈耸保?爰亲。?@???F界是美好的，忘记一切，重新来过。 我们所遇到的，我门所拥有，也许是一种虚幻，可我们都愿意相信，不是吗？ 朋友幸福是春天的百花开放的花儿那样鲜艳，是夏天的炎热热情，是秋天的丰收果实快乐，是冬天的雪花冷酷，请记住，别等消失了，才知道珍惜。 一些人,一些事,打旋转记忆着，事实就是这样，不是吗？ 没有谁可以把?的爱没收，没有什么可以阻挡前进的力量，没有什么值得伤心的。 有些人永远不懂自己，有些人我们永远不懂他或她在想什么，有些人只是生命的过客，不是吗？ 对的时间，遇见对的人，是一生幸福；对的时间，遇见错的人，是一场心伤；错的时间，遇见错的人，是一段荒唐。 世界非常小，只限于你能够了解的范围，不过呢，在你了解之前，不会只有一个的不是吗？ 命里有时终需有，命里无时莫强求，恩，所以，所有的悲伤，总会留下一丝快乐的线索。所有的遗憾，总会留下一处完美的角落。 我走过?昏像风吹向原处的平原，在暮色中我想起了你。

第4篇

 

怎一个“爱”字了得 第8篇

一、爱是平等、尊重

如何处理好师生关系,使之更和谐、融洽?这是许多教师比较头痛的问题,这也是关系到素质教育实施成功与否的一个方面。我们平时所说的“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”的时代已经一去不复返了。当然,我们现在所说的“严”是要树立好真正的教师威信,使教师成为被学生所认可的权威。

师生关系在小学生的人际关系中居于核心地位,良好的师生关系在教育教学过程中起着重要的作用。有些老师放不下自己的“架子”,在学生面前显得不可一世,对学生施加压力,表面看来有一定的威慑作用,其实,会使师生关系更僵硬。时间长了,学生就会“望风而逃”。如果换一种想法,把自己的“架子”放下来,走到学生中间,像朋友一样,进行心与心的交流,这样孩子们就会主动与你交流,倾吐心里话,形成心理交融的境界,为成功的教育创造出最有力的气氛。

记得有一次,我狠狠地批评了一位学生,事后听学生反映,我错怪了他。冤枉别人就要道歉,这是教师经常教导学生的话。现在既然轮到自己身上了,要求学生做到的自己也要做到,学高为师,身正为范嘛!所以在班会课上我面对全班学生,郑重地、诚心诚意地向那位学生说了声“对不起”。这时全班学生都热烈鼓掌,那位学生也很激动,以后大家在作文中还经常提到这件事。从那以后,大家很信任我,和我交流,和我接近。我也用一颗童心去和孩子们相处,形成了良好的师生关系。

由此可见,和学生处于平等的地位,用一种平等的眼光去看学生,以一种平等的心态关心爱护他们,可以创造一种和谐的师生关系,使孩子们在阳光的呵护下茁壮成长起来。

二、爱是宽容、理解

“人非草木,孰能无过”。自古以来都如此,何况我们现在的小学生呢?毕竟小学生们还处在认识的不成熟阶段,离不开教师尤其班主任的扶持和指引,班主任要高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性,绝不能挫伤学生的积极性。

孩子拥有稚嫩的心,要正确地引导孩子,并宽容地对待孩子所犯的错误。“感人心者,莫先乎情。”对于学生的错,班主任要善于体察学生,应设身处地地从学生的角度出发,体察学生的情绪感受,把握学生的情感需要,用宽阔的胸怀容纳学生的错误,引导学生健康发展。

孩子们犯错在所难免,班主任要引导学生在错误中受到启迪,受到教育,在错误中不断成长,而“宽容”则起着润滑调节的作用。首先,教师要略带微笑面对学生,给学生以和谐的气氛,解除他们心里过重的负担。著名特级教师于永正说过:“微笑是阳光,会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁。”其次,教师要查清孩子犯错的原因,进行有针对性的开导、启发,动之以情,晓之以理。让学生确实认识到自己的错误。再次,对孩子多说几句:“你能行,你一定能改正。”给学生以改错的信心和勇气。多给孩子一点自信,孩子就会回报你一片蓝天。最后,教师要注意留心观察,对于犯错的学生取得的点滴进步,要多翘几回大拇指,或者当众对孩子进行肯定和夸赞,那将是一帖威力无比的兴奋剂。用一种宽容的心态面对学生,将会收到良好的效果。

学生是正在成长的新一代,他们代表了祖国的未来。在孩子们身上,寄托着国家和民族的希望。教师要注意架起一座和谐宽容的桥梁,让他们在温暖阳光的呵护下茁壮成长起来。但是,爱学生不能一味溺爱,姑息迁就,作为教师还应树立严师形象,只有做到严爱结合,才能培养学生的良好品德和作风。

三、爱是关心、呵护

教学不仅仅是师生、生生之间信息增值的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程。教师对学生的爱是学生尊敬老师的前提。我们要把爱倾注于学生身上,关注他们的健康成长。爱学生,就要接触学生,了解学生。不仅要了解学生的不同个性和特点,还要了解他们的生活,走进他们的内心世界。我们班有一位女孩子经常不完成作业,每天早上来到学校头发都是乱糟糟的,孩子很漂亮,但人看起来很没精神。后来我一打听,才知道她父母离异,跟着父亲生活,爸爸每天很忙,来不及照顾她。我了解情况后,只要早上看到她头发没有梳,我就帮她梳得整齐有序,还给买来漂亮的头花。渐渐地,我发现孩子变了,人越来越开朗,作业也按时完成了,我想这就是爱的力量。我还自备消毒水和创可贴,只要看到孩子们身上有擦伤的地方,马上给他们涂抹、清创……孩子们也越来越相信我、尊敬我,上课违反纪律的少了,不完成作业的少了……孩子们有事会主动找我谈心,征求我的意见。