等待的作文：等待那抹微光（精选6篇）
等待的作文：等待那抹微光 第1篇
关于等待的作文800字：等待那抹微光
风卷帘，花飘零，暮色四合中的小山丘独添了几丝冷清。
窗外孩童的嬉闹声渐渐消去了，妇女们的家长里短声也逐渐退隐去了，一盏盏的灯也接着灭了。
“爷爷，该睡觉了。”我关了灯，对在窗口望着远方发呆的爷爷说。
“好，再看一一会儿，一会儿就睡了。”
我嘟着嘴，小声嘀咕道： “有什么好看的呀!”瞄了眼窗外，一片漆黑，隐约中看到一小抹微光，在黑暗的夜色中显得很是耀眼。
爷爷似乎听到了我的细语，说： “你不知道呀，爷爷在很小的时候就要上山干活。早上天微微亮，就要出去;夜深了，一片漆黑才回到家。看着山上无止无尽的黑，我甚至没有迈出上山步伐的勇气。可后来就是这抹微光，给了我无穷的勇气。每到天黑它就尽心尽责地亮着，我总觉得它就是专门为我亮着的。我每次看到这光，心里就踏实，就温暖，便又有了勇气。直到现在，我还是这么感觉，它已经是我的老朋友了啊!”爷爷意味深长地说完了这一段话，眼里透露着一种感叹，一种满足。看来，他是和这位“老朋友”结下很深的感情了!
夜，很静。没有人说话，我享受着这份异于白日喧嚣的沉寂，细细品味着爷爷的话，感叹爷爷的童年经历，感受这抹微光的等待。
是啊，这抹微光如同一盏指明灯，温暖了黑暗中赶路人的心，抚慰他们，让他们看到希望，相信终点和幸福就在前方。风雨再大，再冷，内心也是暖的。
而来到城市生活的我，却愈来愈觉得自己与这城市格格不入。关上灯，唯有眼前的电脑屏幕发出的蓝白色的光与我相伴。虽然窗外灯火通明，车水马龙，却没有等待我的那盏灯，即使是细微的一盏。或许，这正是城市与小山村差异最大的的地方吧。
窗外，人来人往，他们脸上却吝啬得没有一丝表情，只顾裹了裹被风吹乱的衣襟，匆匆赶路。他们应该都有自己明确的目的地吧。我开始茫然，我的目的地在哪里?
曾以为小鱼游不过沧海，是因为它没有游过沧海的勇气。后来才发现，那是因为沧海的那边没有等待它的微光。
又发现，我好似那尾游不过沧海的小鱼，我是在等那抹微光吗?或许，我的等待就是那抹微光的等待吧!
人生不正如窗外那些人们，来了又走，走了又来，会有几个人能驻足等待后面的人?又会有几个人注意到趴在窗口、眼里尽是迷茫的小女孩?
我，不愿被别人推着走，我只想等待那抹微光的等待。
之后的`我，等待有了收获，我会微笑着，开始走，甚至奔跑，享受着属于我的那抹微光的等待，属于我的未来。
当我茫然时，我会去看看儿时的那抹微光，嗯，没什么大不了的!我的前方总会出现等待我的微光，犹如爷爷的那抹。
【嘉宾看点】
行文始终围绕“等待微光”展开写作，层次分明，条理清晰。先叙述后议论，由乡村夜晚中的灯光引出爷爷发人深思的一番话。由此展开议论，将“微光”比作“明灯”，它温暖人们的内心，让心灵得到慰藉，更让人们看到生活的幸福和希望。另外，作者不忘联系自己的生活，探寻自己的心灵，在茫然时微光能照亮“我”的内心，使“我”不再迷茫。至此， “微光”早已不再是小时候在乡村看到的那路边的“灯光”，它更是希望、理想、目标的化身。这样，就使“等待”有了更加深刻的现实意义。
此外，小作者的语言自然流畅、生动老练。如描写行人表情的时候，用“吝啬”一词来刻画，将行人僵硬的表情写得形象而富有生气，不可谓不精彩;而“裹了裹” “匆匆赶路”等也将他们忙碌的步伐写得非常形象。诸如此类文字，将小作者的写作功底尽显出来。
【看点】
夜沉沉，情深深，一抹微光如同一盏明灯给人踏实，给人温暖，给人勇气。文章作者从爷爷的话里感受这抹微光的等待而深受感动、深受鼓舞，进而享受属于自己的那抹微光的等待，这样的思考不能不说细腻而深刻。
等待的作文：等待那抹微光 第2篇
记忆中，总有那么一盏泛着暖橙色光芒的灯光伴随着我的成长。那是一种独特的光芒。那种暖暖的、橘黄的颜色时刻照耀着我的心房，同时给我力量，因为那盏暖橙色光芒的后面，总有一个柔和的背影等着我，等着我的回归，这个背影是我全部的信念与力量……
还记得那是一个阴雨过后的傍晚，瑰丽的落日阳光照在我的身上，那柔柔的光芒抚摸着我的脸颊，轻轻的，似乎能抚平人的一切创伤。可再轻柔的光芒也抚平不了我现在的伤痕。就如同被铁钉钉过的木篱，即使拔下了利器，那伤痕依旧还在。那千疮百孔的篱笆有再好的东西也修补不好，就如同我现在的心。在今天那个阴暗的上午，随着老师的声音，我本来信心满满的期待瞬间破碎瓦解，我的心也随之沉沦冰窟，冰的用再暖的阳光都热不过来。大脑一刹那空白，震惊后只余下了满满的不相信。那是我这次全部的努力啊!可它已经伴随着时间流逝了。我慌乱地摇着头，手指死命抓住桌布，桌布因我而褶皱，手指因我而清白，骨节分明。放学铃如往常一样悠长地响起了，同学们如小鸟一般“飞”出了教室。只余下我一个人孤零零地呆坐在座位上。老师轻轻走了过来，怜爱地摸了一下我的头，什么都没有说就走了。我摸了摸其实根本没有泪水的眼眶，抓起书包踉跄的走出了教室。47分，一个满含我的悲伤的数字。它带着我破碎的信心化作试卷被我抓在手里，它被我抓的变了形，走了样却没有痛感。我来到了操场，脱下了大衣，放下了书包与卷子。只穿毛衣来到了跑道上。一步一步地跑着，速度愈来愈快。两腿因速度而略微酸胀，可我此时却完全感受不到。汗水浸湿了我的头发、衣服。流过了我的脸庞、喉咙因风而呼呼作响。最后我猛然停下抓起书包缓慢走出了学校。
天越来越黑，如泼墨一般染黑了天空。路人漠然从我身边经过却不多看一眼。我木然地走，走到双腿麻木，可刚才因跑步而酸胀的双腿现在剧烈地痛了起来。不知不觉中我走到了家所在的小区门口。
在小区门口我踌躇良久，心里想着待会面对母亲的说辞。最后踉踉跄跄地走了进去。小区的楼非常复杂，复杂到我连家也分辨不出来在哪。视力不好的我四处环顾，却只感到冷风透过肌理进入骨髓的冰冷与茫然。忽然对面亮起了一盏灯，照亮了四周，我忽然发现家就在眼前。可我在家门口却停住了，心里满怀着愧疚与自责。责怪自己的`无能与无奈，过几天就是母亲的生日了，我本想以此作为礼物送给母亲，可……
我抬起头，那盏灯光在我的眼前;里面出现了一个熟悉的背影，是母亲!原来那盏指引我回家的灯是母亲打开的。她一直等着我，等着她的女儿回家。
我不禁满怀愧疚地低下了头，可又缓缓的抬起头望向母亲。原以为母亲会一脸的严厉，可没想到她给了我一个温婉的笑容。母亲做了一个让我上来的手势。
我抬起早已麻木的双脚踏上了楼梯。到了家门口，母亲早已打开了门等着我，我愧疚而又踌躇的走了过去，害怕她的责骂。可母亲却展开了双臂，我再也控制不住自己的情感，大哭着扑入了母亲的怀抱。母亲的怀抱有着一种专属于她的气息，清新而又温暖，它仿佛定心剂一般让我的心平静下来。让我明白――我回到了家，回到了我的避风港。
“等待特级教师”作文教学 第3篇
师:同学们, 与平常相比, 今天有些不一样, 你发现了吗?
师:刚才, 同学们从上课的地点、人物和心情等细节方面发现了今天的不同。知道今天学校发生了什么大事吗?
师:今天, 有一位江苏省特级教师杨老师要到咱们学校来指导工作。在你看来, 什么样的老师才能称得上“特级教师”?
生:桃李满天下的。
师:好的老师肯定能教出一大批好学生来。
生:温文尔雅, 风度翩翩的。
师:你认为老师一定气度非凡, 是吗?腹有诗书气自华, 有学问的人一定会有独特的气质。
生:玉树临风。 (师生笑)
师:在你看来, 特级教师的身材一定特别好, 是个帅哥, 是吧?不过, 人家杨老师可不是凭着长得帅才成为特级教师的哦!
生:教学经验丰富, 才华横溢。
师:这是肯定的!
师:同学们, 就是这样的一位特级教师要和咱们一同上课, 你的心情如何?
……
师:让我们怀着激动、期待和紧张的复杂心情等待杨老师的闪亮登场!
[真水无香, 大雪无痕。真正的教育是让学生在不知不觉中接受教者的教化和影响, 而不是让学生明显意识到你在教育他。本环节, 我以拉家常的方式, 围绕“细节”和“观察”两个中心词, 渗透作文方法的指导, 强化观察习惯的养成。紧接着就“特级教师”这一话题展开讨论, 让学生产生崇拜、期待等积极的情感体验, 营造情境教学的氛围, 为下一环节的教学作铺垫。]
二、遇意外, 写等待
(师生静静等待1分钟)
师:按照约定时间, 杨老师就快到了。据我观察, 鲍旭同学平时在侦察老师来了没有这件事上动作最敏捷, 经验最丰富。今天, 老师就把这项任务交给鲍旭。你去三楼楼梯口打探一下, 看到杨老师就立刻回来报告, 好让大家做好准备。能完成任务吗?
师:同学们, 为了表达对杨老师的真诚期待和热烈欢迎, 一会儿等杨老师进教室时, 咱们就全体起立, 鼓掌欢迎, 好吗?
(1分钟后, 敲门声响起, 同学们起立。开门, 鲍旭领着一位陌生老师进门, 掌声起。注:该老师是我区兄弟学校的殷老师, 事先安排她在楼梯处等鲍旭)
殷:同学们, 真令大家失望, 我可不是特级教师杨老师, 我是殷老师。我刚刚接到了杨老师打来的电话, 他在来咱们学校的路上遇到了堵车, 估计20分钟后才能到, 对此, 他让我替他向大家表示歉意。杨老师还说, 相信大家一定会好好利用这20分钟, 希望能给他带来惊喜哦!
[这是精心创设的一个“等待”的情境。这个环节的安排十分贴近学生的生活, 显得真实而有趣, 将“等待”这一情绪体验推向高潮。没料到的是出现了“堵车意外”, 学生高涨的情绪一下又跌入低谷。这样一波三折的情感体验, 学生自然印象深刻, 有话可说。]
师:杨老师一时到不了, 咱们怎么利用这20分钟呢?
生:咱们把课文预习一下吧!
生:我反对!杨老师上哪一课, 我们还不知道呢, 怎么预习呀?
师: (点点头) 有道理!
生:我看这样吧。为了表达对杨老师的期待, 我们把等待他的过程写下来, 等杨老师来了, 我们把自己的作文作为一个惊喜送给他, 好不好?
师:这的确是个不错的主意。你们同意吗?
[这个话题的讨论看似简单, 实则颇具匠心。长期以来, 许多学生不知为何而作文, 他们大都是在老师的要求之下动笔, 是被动的“要我写”, 学生的主体意识得不到体现。这个话题的讨论意在让学生认识到作文是切实有用的, 能满足自我表达和与人交流的要求, 从而激发学生作文的兴趣。]
师:杨老师来了以后, 你最想告诉他咱们在等待他的过程中发生的哪些事?
生:我们猜杨老师是什么样的, 这件事很有趣。
生:鲍旭去打探老师来了没有, 回来时我们都把他当老师欢迎了。
生:我们讨论怎样利用这20分钟, 杨老师一定很想知道。
师:这些都是咱们等待杨老师过程中的细节 (板书:细节) 。把细节写好, 杨老师才会觉得很真实, 很有趣。另外, 还可以写写自己内心真实的感受 (板书:感受) , 发自内心的文字才能打动别人。题目自己定。
(生写作文, 师巡视)
[本环节的安排意在帮助学生梳理事情经过, 选取作文素材, 明确习作要点。关于“细节”的点拨, 与上文相呼应, 使学生在不知不觉中掌握一些必要的作文方法与技巧。]
三、读作文, 共评改
师:不少同学已经写完了。刚才, 就在大家专心致志写作文的时候, 杨老师已经悄悄地走进教室并坐在了后排, 是个惊喜吧?
师:究竟谁是杨老师呢?这个秘密暂时还不能揭开。刚才我悄悄和杨老师交流了一下, 他对同学们写的作文特别感兴趣。他想听听大家的作文, 写得特别精彩的同学, 杨老师还要和他合影留念呢!多么难得的机会。潘老师都30多岁了, 还从来没有机会和特级教师合过一次影呢!好好把握机会哦!
师:大家认真听, 我们一同来评评作文。你觉得写得特别精彩的地方或需要修改的地方, 就举手示意。
(指名刘杰和鲍旭读自己的作文)
师:整体而言, 究竟谁的作文更出色, 能有机会和杨老师合影留念呢?请大家发表意见。注意说清楚你的理由, 看看你的看法能否与杨老师“英雄所见略同”哟!
[众所周知, 好作文是改出来的。改好作文的前提是能充分认识到作文中存在的不足。我以具体例文为凭借, 采取由分到总的评改策略, 让学生先关注例文的字、词、句、段等, 进行局部的评改, 再引导学生从整体上对作文进行综合性的评价, 让学生在具体实践中提高评价、修改作文的能力。]
师:究竟谁能有幸和杨老师合影留念呢?这个问题我说了不算, 还是亲自问问杨老师吧。掌声有请杨老师闪亮登场!
(杨老师登场评作文, 并和两位同学合影留念)
师:请班长课后将刘杰和鲍旭的邮箱登记一下给我, 我将照片发到他们的邮箱里, 给他们留作永久的纪念。下节课, 就请大家将作文进一步修改, 誊到作文本上。下课!
[特级教师是课堂上难得的教学资源, 我充分利用这一资源, 通过设计“特级教师点评”“与特级教师合影”等环节, 调动学生读、评作文的积极性, 让学生体验到成功作文的快乐, 为课堂注入了创意和活力。]
教学后记:
满分作文关键词之“等待” 第4篇
人教版·九年级(上册)第三单元
写作主题:青春随想
提示:青春如盛开的鲜花,错过季节便会凋谢。等待,不是青春的座右铭,前进,才是青春不老的颂歌。可以联系实际自我生活,谈谈对青春不容等待的看法。
语文版·七年级(上册)第二单元
写作主题:写一个人
提示:等待,也可以是一种性格。与之相似是犹豫、畏缩不前,当然也可以是冷静、沉稳。每一个人的性格都是多面的,要抓住人性格的多面性来写。人物形象才能立体,给人深刻的印象。
上教版·七年级(上册)第一单元
写作主题:讲述同龄人的故事
提示:身边的人各有自己的故事,有的挑灯夜战,他可能在等待一个满意的分数;有的急不可耐。面有饥色,他可能在等待那最令人兴奋的下课铃声;有的神思缥缈,身在曹营,心在汉,他可能在等待女孩给他回复一条新的短信……如此“等待”不一而足,敢于发现,故事皆精彩。
内涵解读
①从某种意义上说,人生便是一种等待。“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”是等待,“月上柳梢头,人约黄昏后”是等待。年轻的海伦·凯勒在守候着三天的光明,诗意的海子在期待着“春暖花开”,鲍尔吉-原野在寂寞里等待着詹姆斯·拉斯特的琴声,贝克特笔下的人们在等待着能带来好运的戈多……甚至,每一个人在出生之后便开始等待着那永远不会落空的生命圆寂。
②每个人都要学会等待,在等待中蕴藉力量,为那刻绽放呈现生命的美丽。有一些种子叫古莲子,它们被发现的时候,已在泥炭层中等待了一千多年。科学家把它们种在北京植物园中,发芽率竟达90%以上,两年后盛开了淡红色的荷花。这种“千年等一回”的生命毅力让人肃然起敬。等待的过程充满了艰辛、寂寞和无奈,甚至是绝望,你能坚持下去么?
③机会来临,请不要再等待,要主动出击。守株待兔的农夫、宅在家里等工作的大学生、守着茅草屋不挪窝等吃救济款的人都在无谓的等待中丧失了时机,浪费了青春,荒废了人生。所以,不要为了等待而等待,机会都是给有准备的人,适时出击,才是等待的最高境界。
梁家辉的地摊生活
梁家辉,香港著名艺人,其名声和威望在国际影坛上也占有一席之地。正当他事业辉煌的时候,却遭遇了戏剧性的变故。由于他主演的《火烧圆明园》和《垂帘听政》这两部影片是在北京拍摄的,台湾不准本地影院放映。从此,没有人敢邀请他拍片,结果,一代影帝沦落到无人问津、接不到戏的地步。
无奈之下,梁家辉把自己设计制作的一些工艺品,诸如手镯、铜钱什么的,拿到铜锣湾去卖。在等待的这一年时间里,他积累了很多人生经验,为他以后炉火纯青的表演并成为国际影星增加了许多生活素材。
当生命陷入绝境,等待的人不只有痛苦的你,还有关心和救援你的人。
矿难史上的生还奇迹
2010年10月14日,在700米深的矿井中度过了两个月零9天3L8个小时后,33名智利矿难幸存人员被全部救出,创造了人类矿难营救史上的奇迹。
在等待救援的过程中,黑暗的恐惧、死亡的威胁、孤独的折磨对矿工们是一个严峻的考验,我们没有坐以待毙,而是积极地自发组织起来,他们用井下一辆汽车的蓄电池为头灯充电。用可钻破岩层的机械寻找水源。为了保证正常的生物钟,他们依靠点亮和熄灭头灯来区分昼夜。而在地面上,亲人们也在等待奇迹的发生。沙漠里,时间变得很慢,井下传来的纸条、电话对饱受煎熬的亲人们来说是一个莫大的鼓舞。
为了梦想等待百年
她梦想当上世界冠军,为此她每天都早早起床跑步。后来因为学业和家庭的缘故,她不得不暂时搁浅了梦想。60岁时,她坚定地向着儿时的梦想前进。三年后,她参加了一项老年组的长跑比赛,不幸的是,在即将到达终点的时候,她不小心摔了一跤,不仅与冠军失之交臂,而且以后再也不能参加长跑比赛。做不了长跑比赛的冠军,难道不可以做其他项目的冠军吗?她开始练习推铅球。30年后的一天,阳光明媚,她走上赛场后,把一个8斤多重的铅球推出4米多远。她凭此一举夺得了世界大师锦标赛女子100岁至104岁年龄组的铅球冠军。
她就是澳大利亚的百岁老太——鲁思·弗里思,为了一个梦想等待了百年的人。
运用示例
士兵的冲锋
金奕同
有何胜利可言。挺立就意味着一切。
——题记
混着灰尘、硝烟,鲜血的气味充斥着战场,士兵紧张地躲在一垛废墟后。部队对敌人的据点发起了一次冲锋,却损失惨重,想到这,士兵不免泄气。远处敌军十几处火力点仍喷着火舌,命令声、枪响、呐喊声、号叫声以及同伴紧张喘气的声音响成一片。在阴暗的天空下,战场溅满了鲜血,身旁的废墟被炸得奇形怪状,看着就让人毛骨悚然。
士兵害怕了,汗从紧扣的钢盔帽缝里流下,滴到地上,双手不停地颤抖着,上下牙齿打架,仿佛有个声音在对他说:“这里是战场,下一秒就是死亡。”这股力量抓住了他,包裹住他,缓缓地收紧,勒着他喘不过气来。一阵阵的寒意传遍了他的身体,他的双手无力地垂下。他以为自己死了,但长官的命令声把他拉回了那个他不愿意面对的现实。
第二次沖锋号响了起来,战友们疯狂地扑向了敌军的十几个火力点,士兵犹豫了,此时,他的脑海里闪现了童年时与父亲下棋的一段回忆:他与父亲坐在家中餐桌旁边,下着象棋。令士兵难忘的是父亲的一句话:“你要做‘兵’这样的人,因为兵只进不退,永不退缩。”而现在,他是一个士兵了,但没有士兵的胆略。他打量了一下四周,同伴们都在全神贯注地冲锋。而伤员运输车就在几米开外,他完全可以上车,没有人会怀疑他。可父亲的话又回响在耳畔:你要做“兵”这样的人,因为兵只进不退,永不退缩,勇往直前……不能再这样等待下去了,他告诫自己。突然他像有了无比的勇气,坚定地冲出了废墟。像一把磨亮的匕首一样,刺向敌人。他左挪右闪,敏捷地避开了呼啸的子弹,用手榴弹连续摧毁了两个敌军火力点。“跟我一样做,你也能行!”他大喊道。这时同伴们的精神都为之一振,纷纷掏出手榴弹投向敌军碉堡。
敌人的据点越来越少,胜利在望。可此时,士兵却晃了晃,倒下了,一颗子弹穿透了他的胸膛。
他没有在原地等待那场胜利,而是向前冲锋,用自己的生命为胜利添上了一笔壮烈的色彩。
天空被撕开一个大口子,露出了蔚蓝的色彩……
点评文章虚构了一个战场故事,主人公是一个胆小的士兵,在敌人密集的火力之下,他等待战场的转机,胆怯不前,动了逃跑的念头。但最终勇气战胜了懦弱,他勇敢地冲了出去,同时也悲壮地倒下了。与其胆小地等待,不如悲壮地倒下,就是这个故事留给我们的启示。作者对战场的细腻描写,对战争场面的渲染,足见手笔不凡,文章短小精悍,启悟深刻,可读性强。
等待
胡勇
周六,晚九点。门外,昏黑的夜色吞没了西天的落霞,辽阔的原野被涂抹得一片迷茫;屋内,亮起的灯光似乎特别的惨淡,残余的“战争”火药味还在空气中弥散。
妈妈一声不响,愣愣地靠在一张椅子上,岁月的纺车从她的头上抽出缕缕白发。光阴的刀剑将她的额前刻下道道溝痕。她已心力交瘁。就像一辆高速运行已久而骤然停歇下来的老旧的大车。
我关闭了电视,也搁置了作业,时而在房间抱头躺卧,时而到门前举目张望。焦灼,如同一堆熊熊燃烧着的大火,把我炙烤得坐立不安。
等待,我们母子俩在急切地等待——出走的弟弟啊,归来吧!
脑畔,挥之不去的是弟弟与妈妈午间的一场短兵相接的“较量”。
“不搞学习,又去哪儿野,你的成绩见不见得人!”妈妈凝眉紧盯着正要外出的弟弟,大声斥责。“是见不得人!”弟弟恼羞成怒地瞪眼还击。妈妈猛扑上去。高高举起了手。但桀骜不驯的弟弟挥臂挡了个正着,使得她招架不住,几欲摔倒。从未见过这样的对抗,妈妈更是暴跳如雷:“好啊,反了!反了!你给我滚!我没生养你这小子!”她脸色铁青,气喘吁吁,随即颓丧地跌在椅子上痛哭:“我好命苦啊,连孩子都管不住,现在好了,让他反起来了……”弟弟见状,脱下衣服咬牙一甩,一溜烟蹿出了大门。
我知道这一切迟早会发生。从我记事起,妈妈的手像鞭子一样时刻高悬在我们的头上。今天,弟弟终于作出了“叛逆”的行动。
夕阳临近山头,弟弟还没有回来,家中一派冷清。妈妈慌了,神情尴尬地对爸爸说:“你去几个亲戚家找找华仔。”爸爸愤愤地捏灭烟头,推起自行车匆匆出门……
约莫凌晨一点,爸爸才疲惫回来,步履沉重,满脸失望。爸爸缓缓地说:“孩子都大了,我们该尊重他们了。”霎时,妈妈泪雨滂沱,转身问我弟弟有哪些相好的朋友。“明天再计议吧。”爸爸摆了摆手,便一头倒在沙发上,他实在太疲惫了。
这一夜,我辗转未眠。隐约地听着妈妈低低的啜泣、爸爸沉沉的叹息,我深切地感受到了他们的拳拳爱子之心。于是,我在心底默默地呼唤:归来吧,倔犟的弟弟,父母殷殷地等待着你!
高中生作文 又见那抹微光 第5篇
【一】渴望光明
她，一个普普通通的乡村女孩，长的有些可爱，红扑扑的小脸蛋配上两条粗粗的马尾辫，笑起来两个深陷的大酒窝。
见过她的人都会感概：“好一个漂亮的姑娘，只可惜——”只可惜她是个盲童，生下来就看不到这个缤纷多彩的世界，她的世界中只有单一的颜色——黑色。
她有些好奇，有些惊讶的问妈妈：“我听说世界是彩色的，可为什么我的眼前却是黑色的。我想要五颜六色的世界，不要黑色。我怕——”
妈妈情不自禁簌簌流泪，忍不住一边用手拭泪，一边用沙哑的嗓音说：“孩子，咱家穷，对不住你——”
女孩喜欢阳光，虽然看不到，但心能感受到。
她爱坐在田野上，仰望蔚蓝的天空，感受明媚的阳光普照在大地上，反射出的金光。
一缕金光射向她漆黑的世界，有些温暖。好像一丝花火划过漆黑的夜，显得那么耀眼夺目。她静静的感受，好像四周都是亮的，心也亮起来。
她脸上露出最灿烂的微笑，她觉得那一瞬间自己是世界最幸福的人。
她在心底里有一个愿望，重见光明。哪怕是一点点的微光也足以。
又见那抹微光 第6篇
古道旁，树木耷拉着手臂，野草也已枯黄，寒风习习，让人凉到骨子里。那伟岸的古长城，好像威风凛凛的老将军，屹立在荒山野岭中，真有一夫当关万夫莫开的气势。可是和险峻不相配的是——那堆在它脚下的快餐盒和迎风飞舞的塑料袋，就像给老将军送殡的纸钱!顶天立地的英雄不需要这等点缀!惜哉!痛哉!古人建造的文化遗产，却被现代的“文明人”肆意践踏。真是满腔热血而去，一盆冷水而归……
光阴似箭，暑假又来到了。。有了上次的经验，我们全家要去传说中的香格里拉旅行。我们平静地踏上了飞机……
香格里拉
确实很美。普达措森林公园里的一束束小精灵般的阳光，轻巧地跳过绿草，穿过树枝，躺在叶子上，享受着树叶因为自己所放出的点点微光。我站在树下，偶然一抬眼，看见叶子放出的光仿佛在朝我微笑。
辽阔的草地上，躺着三只悠闲的奶牛，而它们的背景是高大健壮的雪松，参天的杨树，姿态各异的爬满青苔绕满藤蔓的植物。那水，有一种草木的淡淡的香，能见底的清澈让它显得朴实，毫无保留地让你看到真实的它。
虎跳峡的豪迈壮观;玉龙雪山的晶莹剔透;梯田的错落有致;蓝天下白云细细缕缕地漂浮着，美极了，仿佛人间天堂。这些都是大自然赋予人类的瑰宝啊!
我爱大自然，更爱大自然的美。
祖国有960万平方千米的土地，地大物博，但有几处是像香格里拉那样的纯净的生态环境?
现在，人们已经逐渐提高了环保意识，老爷爷老奶奶都用自制布袋去买菜，人们将废旧电池送到回收站。从电视媒体上也看到许多有关环保工程的启动，它象征着将来会有更多的原生态环境重现。