儿童美术纽扣变变变

儿童美术纽扣变变变（精选14篇）

儿童美术纽扣变变变 第1篇

纽扣变变变

（线描画）活动目标

1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2.尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。

3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备 1.经验准备

观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。2.材料准备 ① 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。② 幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第9~10页；记号笔、油画棒。活动过程

一、情境导入

讲述故事《纽扣王国奇遇记》（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？

二、探索发现

1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？

3.翻开《情景创意美术.绘画篇》第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。

4.鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。

三、创作表现

1.请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。1.幼儿自由创作，教师巡回指导。四欣赏评议

1.在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。2.鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。五结束活动

引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。

儿童美术纽扣变变变 第2篇

活动来源：幼儿园建构式课程指导p132

活动目标：

1．学习以自己喜欢的方式用树叶进行美术创造活动。

2．积极参与、大胆想像。

活动准备：

1．收集各种各样的树叶。

2．颜料、毛笔、糨糊、抹布、剪刀、彩纸等工具和材料。

3．已有拓印、添画、拼贴的初步经验。

4.幻灯片。

活动过程：

1.树叶游戏。

师：让我们一起把手中的树叶拋向空中，看看飘落的树叶像什么？

（幼儿自由想像，教师对幼儿的回答一一加以肯定。）

3．树叶变变变。

（1）欣赏幻灯片。

师：树叶摇身一变变成了什么？{小兔、蝴蝶、萝卜等}

师：树叶除了变成这些以外，还能变成什么？（引导幼儿发现可以通过添画使树叶变成其他东西）

（2）教师根据幼儿的想像进行添画，作出一两个范例。

（3）拓印

师：这些叶子本领可大了，还能印出漂亮的图案呢。

介绍拓印方法：用毛笔将颜料均匀地涂在叶子的反面，再将涂有颜料的一面压在白纸上，取走叶子后，将纸吹干。

4．幼儿操作。

（1）幼儿自选制作方法（拓印、添画、拼贴），教师对不同水平的幼儿分层指导。

（2）制作时，可引导幼儿根据自己能力的强弱来选择活动，能力强的幼儿完成了一种，还可继续选择另一种。

5．欣赏、交流作品。

（1）幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品。

儿童剧怎么玩“变变变” 第3篇

笔者认为，儿童剧是为少年儿童创作演出的舞台艺术，核心关键是从他们的思维出发。儿童剧的样式有话剧、音乐剧、歌舞剧、木偶剧、卡通剧、滑稽戏，只要是少年儿童喜欢的，符合他们审美心理、反映他们生活和思维状态的就是儿童剧。《大红豆·变变变》是中福会儿童艺术剧院今年创作演出的新剧，特邀日本道化剧团理事长、导演篠崎省吾先生来沪担任创意指导。作为该剧的制作人，在《大红豆·变变变》的创作之初，我曾经想过如何定义这部作品的前缀定语，思考再三后，觉得所有的定语都不如没有噱头、没有夸张、简单明了的“儿童剧”三个字

循序渐进的学习和工作坊

中福会儿童艺术剧院初识日本道化剧团要追溯到2004年的首届上海国际儿童戏剧展演。在中日演剧交流协会伊藤巴子女士的引荐下，道化剧团的《小吉普·变变变》首次来到中国，作为上海国际儿童戏剧展演的参演剧目呈现在上海观众面前。充满创意和变化的“变变变”犹如日本著名电视节目《超级变变变》一样让观众脑洞打开，滑稽有趣的表演方式更给大家带来深刻的印象。紧接着2005年该剧在上海各幼儿园巡演52场。2015年道化剧团的“变变变”二度受邀参加展演，并获得“最佳剧目奖”。剧团理事长、剧目导演篠崎省吾先生的作品风格如一缕和风引起了中国儿童戏剧界的广泛关注。2015年11月，中福会儿艺院长蔡金萍亲自率团远赴道化剧团所在地日本福冈交流学习。该剧团的演出剧目一般是以三名演员、一名音响师和一名制作人组成演出团队，轻便、巧妙的布景、道具是他们演出的利器。在篠崎省吾先生的引导下，我们的演员开始了工作坊的训练。在没有导演指导的状态下，演员先根据自己的想象和思路创作表演小段子，然后，导演根据演员的思路进行引导和激发，让之前的表演段子成熟完整，最后，请日方演员表演他们的片段，导演指出演出的不当之处，并且解说道化剧团表演风格和戏剧节奏的特点，帮助演员完全了解导演意图及剧团的风格。这种激发演员自身创作活力的方式，让大家脑洞大开，进入了一种全新的创作表演状态。同年12月，篠崎省吾先生和他的制作人、主要演员首次来到中福会儿艺的排练厅，与剧院三十多名演员进行第二次戏剧工作坊。这次学习是道化剧团的创作方式与中福会儿艺青年演员们的全方位亲密接触。在篠崎省吾先生的启发下，演员们三人一组，拿起毛巾、海绵、衣架、筷子、碗、杯子、鞋带等生活中常用的物品，激发自身的想象力和创造力，快速地创作出小熊、兔子、乌龟、刺猬、鱼等艺术形象，并演绎出相关的故事。儿艺演员的创造和表演能力让篠崎省吾先生大为惊叹，这次工作坊之后，道化剧团也欣然与中福会儿艺签订了合作新剧目的协议。

为了创作一台全新的原创剧目，2016年6月，道化剧团的创作团队在上海开始了第三次戏剧工作坊。这次工作坊的参加人员集中在新剧目的编剧、四名演员和舞台监督等工作人员。篠崎省吾先生详细地讲解了他的戏剧风格，与演员畅谈新剧的构思和想法，由此奠定了儿童剧《大红豆·变变变》的剧目框架。该剧沿用的是道化剧团闻名日本的物品剧场的样式，用生活中常见的生活用品变幻成各种有趣的东西。物品剧场，也叫物件剧场，英文名是Object Theatre。這是国外非常流行的一种给3岁以上的孩子和家长们观看的表演样式，具有益智、创意、互动的特点。《大红豆·变变变》力求用充满想象力和幽默搞怪的表演风格与传播社会正能量的行为规范相结合，创作适合3-12岁少年儿童及其家长共同观看的有意义、有趣味、有上海特点的原创儿童剧。

以演员为中心的创作排练

篠崎省吾先生对演员的表演训练采用的是美国导演李·斯特拉斯伯格的“方法学”。他强调表演中的主观特性，这一观点是基于俄罗斯演员及导演斯坦尼斯拉夫斯基的理论。斯特拉斯伯格的表演理论核心包括“即兴表演”和“情绪记忆”：强调由非剧情文本生发的灵感火花，但情感要与剧本所呈现的情绪相似，要求演员回忆过去生活中的事件，从而激起真实情绪，进而转化到类似的演出情境中。斯特拉斯伯格认为：“演员不要试图去表演而是要成为自己来回应或反应。” 篠崎省吾先生把表演的动作分为三个部分：发现、寻找、感觉，不是直接地把一种感受表现出来，而是放大、放慢、夸张了表演的行为，在动作的停顿中，让观众找到笑点。

《大红豆·变变变》的创作和排练过程是整个剧组与导演共同完成的，所有人在一次次的戏剧小品排演过程中，把故事大纲逐步丰满、完善起来。用篠崎省吾先生的话来说，“变变变”的创作核心是以演员为中心，需要每一个人拿出自己的想法，而不是拿着剧本对词、听着导演的话完成排练。在创作中，每一个演员都是剧目的主人，必须打开自己的脑洞，展开自己想象力的翅膀，让剧目慢慢臻于完美。篠崎省吾先生是该剧的创意指导，演员洪少卿是该剧的执行导演，演员们的排练与以往的排练不同，更像是几个孩子在一起玩乐，他们仿佛都回到了童年，用孩子的童心、游戏式的态度在排练厅完成了创作。在创作中，演员有更好玩更有意思的想法都可以提出来，目标就是让小观众能在观剧过程中看得开心、觉得有趣。篠崎省吾先生曾在排练中提出用各种蔬菜来完成剧目“变变变”的一个环节，但当演员认为夹子变鱼更有意思的时候，就连篠崎先生都得听从全体演员的意见。

该剧分为两个部分：“变变变”和“大红豆地铁寻母”。前半部是物品剧场的变化，演员们像孩子一样用生活物品做游戏，后半部分是用积木、绳子等变化成剧目场景后，演绎的一个有趣而温馨的小故事，通过女孩大红豆寻找母亲的过程，带着观众一起搭乘地铁，在生活中寻找爱、发现爱。全剧无论是哪个部分，不能脱离的都是物品变化和斯特拉斯伯格式“方法学”的表演，让观众跟着剧目一起欢笑、一起着急、一起被感动。

演出走得更近、走得更远

经过一年的筹备、一个月的密集型排练，儿童剧《大红豆·变变变》于9月3日、4日、5日在儿艺马兰花剧场首演。演出现场，四位青年演员在舞台上完全进入了一种自由的表演状态，创造力、表现力和感染力都让人惊叹，那一刻，他们不像是在演戏，倒更像是四个大孩子在舞台上领着台下的孩子们一起玩。该剧当初定位的是针对3-12岁的幼儿园、小学生观看的剧目，没想到在演出现场，不仅感染了小观众也感染了他们的爸爸妈妈们，有趣逗乐的部分让他们捧腹而乐，着急紧张的部分让他们激动地从座位间站了起来，真情感动的部分让他们湿润了眼眶。

不少观众在微信朋友圈中为剧目和演员点赞。《大红豆·变变变》的演出不仅局限在剧场，简单却不简陋的舞美道具还便于剧组走进社区和学校。 （摄影/祖忠人）

大班美术：蚕豆变变变 第4篇

活动目标：

1、学会仔细观察蚕豆荚及蚕豆的外形特征，并能大胆表达自己的想法。

2、能借助辅助材料用蚕豆、豆瓣进行拼接添画活动，养成耐心细致的操作习惯。

3、积极参加创作活动，清楚讲述作品内容，体验操作活动的乐趣。

活动准备：

1、PPT。

2、蚕豆荚若干，小碟子人手一个。

3、制作材料：蚕豆、树叶、火柴棒、长短牙签、黄豆、赤豆、双面胶、卡纸等;泥工板人手一块。

活动过程：

一.剥蚕豆，了解蚕豆的外形特征。

1、观察豆荚。

师：孩子们，你们认识它吗?(点击出现豆荚)

师：对了，这是豆荚。它像什么呢?(幼儿讲述)

师：小朋友的.本领真大，想出了好多有趣的东西。

师：谁住在里面呢?(幼儿讲述)

师：我们一起来看一看。(点击出现拨开的蚕豆)对了，它是蚕豆宝宝的家。

2、观察蚕豆。

师：嘘!豆宝宝正在睡觉呢，我们一起来轻轻地把它们叫醒，好吗?

师：老师为了每人准备一个豆荚，你们打开门看一看，豆荚里藏着几颗蚕豆宝宝?他们长得什么样?(幼儿剥蚕豆、观察蚕豆的大小，播放轻音乐)

师：谁来说一说你的发现。(个别幼儿讲述)

小结：刚才小朋友发现了有的豆荚里住了2个蚕豆宝宝、有的豆荚里住了3个蚕豆宝宝，他们的大小不一样，他们身上还穿了一件漂亮的绿衣服。

二.欣赏魔术表演，感受蚕豆作品的艺术美。

师：蚕豆宝宝还会变魔术呢。我们一起来看一看他们变成了什么?

(欣赏蚕豆创意作品)

师：你发现用蚕豆可以变成什么呢?(幼儿讲述)

小结：我们可以用不同的材料，大胆想象，就可以蚕豆变成各种各样的形状。

三.幼儿自主操作，用不同的方式创作作品。

师：孩子们你想试一试吗?今天，你们都是小小魔术师，老师为你们准备了一些材料，一起来看一看!(集中观察操作材料，讲述操作要求)

师：第一组材料是什么?(卡纸、画笔、豆瓣、蚕豆)想一想，我们可以用这些材料做什么呢?(幼儿讲述)

师：第二组材料是什么?(蚕豆、豆瓣、牙签、树叶、双面胶、黄豆等。)我们在使用这些材料时要注意什么?(幼儿讲述)

小结：孩子们讲得真好，我们在操作时要注意安全、选择自己需要的材料，颜色搭配要合理，多余的材料及时放进篮子里。

师：现在，你们自己选择操作材料创作你们的蚕豆作品吧。(幼儿分组操作)

四.展示评价作品，分享成功的喜悦。

师：孩子们，谁愿意来介绍一下你的作品。(个别幼儿讲述)

(将幼儿的作品集中展示，引导幼儿讲述)

五.幼儿自带作品出场，结束活动。

大班美术：超级变变变 第5篇

1、尝试借助已有的图像放大画面大胆联想，添加为新的图像。

2、运用变化炫彩棒造型的方法，产生单色画的色彩效果。

【活动准备】

1、《小蛇变变变》画面三张。

2、经过折叠的铅画纸(1)桔子(2)小房子

3、炫彩棒、餐巾纸

【设计思路】

“创新”是素质教育的核心。培养幼儿的创新意识，促进幼儿创新能力的发展是当今幼教改革的必然趋势。《纲要》中也指出：“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达……”本次活动正是基于对“创新”精神、《纲要》理念的理解及大班幼儿的年龄特点而选择设计的，旨在通过活动激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新能力，促进幼儿想象等能力的发展。

【活动流程】互动游戏——共同探索——幼儿想象、大胆表现

【活动过程】

一、互动游戏

小蛇来玩个“超级变变变”的游戏。

(一)游戏一：小蛇变大象

1、小蛇的头变成了大象的什么，小蛇的尾巴变成了大象得什么?

2、什么是新变出来的?

(二)游戏二：小蛇变小船

1、小蛇的头和尾巴变成了小船的什么?

2、哪些地方是新变出来的?

二、共同探索：小蛇变娃娃

1、小蛇变变变，什么都没有。

2、小蛇圆圆的头变成娃娃的帽子。

3、二变脸蛋，三变辫子，四变眉毛、眼睛、鼻子、嘴。五变领子、六变红领巾。

4、用手擦一擦。

三、幼儿想象、大胆表现

1、桔子和房子也想变，想一想桔子和房子竖着、横着、倒着可以变什么呢?幼儿分成桔子和房子两组，每组孩子同一主题。

2、打开纸，转动一下想一想，他能变什么，动物、植物、人，房子。

3、选择单色画出想象物的主要特征，并添加细节。

4、运用添加其他颜色、晕色、染色等方法使画面完整。

四、拓展游戏、体验成功

中班美术《树叶变变变》 第6篇

中班美术《树叶变变变》

理论依据：

著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”，指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情，启迪幼儿的审美感，培养幼儿的创造力，强调“手脑并用，文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过变化树叶的各种造型，引发幼儿的大胆想象、仔细观察，培养幼儿再建构的能力。同时，幼儿感知能力和创造能力的培养是长期的，在充满艺术氛围的环境中和无数次的艺术活动中得到发展。因此必须高度重视《纲要》中以幼儿为本的理念，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。

实施策略：

1、幼儿在小树叶音乐引领下进入活动室，通过谈话激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师现场示范，帮助幼儿了解树叶拓印简单的创作方法和作画步骤。老师着重在树叶摆放的位置和添画上，进行示范和讲解，更加激发了幼儿对树叶拓印的创作热情和欲望。

3、以创编小故事的形式，鼓励幼儿讲评自己的作品，让幼儿初步学习自我评价和相互评价。

活动目标：

1、让幼儿掌握树叶拓印的技巧，锻炼幼儿手眼协调。

2、鼓励幼儿大胆创作，体验美术活动的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：各种颜色的水粉，棉签，纸，大小不同的树叶。

2、经验准备：课前带幼儿收集树叶，并进行树叶拼摆活动。

活动进程：

（一）开始部分

1、随《小树叶》音乐进活动室。

问：刚才的歌曲都唱了些什么？

师：秋天到了树叶变黄了，变红了，秋风一吹都飘了下来。（带幼儿到桌子前面，看看桌上还有什么）

师：看，老师这里也拿来了许多树叶，看看有什么形状的？今天老师要请小树叶来变魔术。

（二）基本部分

1.讲解示范：树叶拓印画

带幼儿一起说：变变变，（打开树叶让幼儿观看）

师：我是怎么把树叶印到画纸上的？（请两名幼儿到前面演示）

师：如果我们在画纸上印满树叶，会是什么样子？请你们去试试吧？

2、幼儿作画，教师巡回指导

师：有困难的小朋友可以请老师来帮你忙。

指导幼儿正确操作；同时鼓励幼儿大胆创作。

3、幼儿随音乐表演小树叶，观看老师给画面添画，激发幼儿创作的兴趣。

4、讲评作品；

师：可以告诉大家你画的什么？能试着编一个小故事讲给小朋友听吗？请幼儿大胆讲述自己的作品。(可请幼儿以小组形式讲述）

（三）结束部分

儿童美术纽扣变变变 第7篇

李妍来自湖北省监利的农村，她喂鸡、割草、收稻，家里的10亩地里主要种植水稻，还有少量的豆角、胡椒、白菜、莴苣等时蔬。“农膜摇摇乐”曾让她获得了“宋庆龄少年儿童发明银奖”。

每到立夏和立秋，为保护水稻幼苗，农民使用大量塑料农膜。然而农膜通常只能用一个月，用完后丢弃，下一季再买新的铺上。李妍觉得这既不环保又浪费钱，一直想让农膜“变变身”。2015年5月，在课堂上学到滚轴和支架的原理后，李妍开始着手改造农膜，花了两个多月，她和科学老师一起做出了模型。

”农膜摇摇乐”整体为三角支架结构，底部装有滚轴、清洗轮，顶部尾端装有手动摇杆。清洗轮处理农膜上的污渍，滚轮把农膜擦干，最后用手动摇杆卷起农膜。一摇一洗一卷，即可回收农膜。

李妍说：“我知道爷爷奶奶种地辛苦，也最能体会他们挣钱不易。我希望农民都能轻松收纳农膜，节省开支。”

李妍是一名留守儿童。她和年逾六旬的爷爷奶奶生活在一起。在她8个月大时，父母去深圳打工，很少回来。三岁时，父母离异，李妍与父母一年只见一次。“过年的时候会特别想他们。”李妍说，五六岁时，除夕夜过零点跟父母通完电话，她还会偷偷地哭，现在长大了，就不哭了。

李妍特别宝贝爸爸给她寄来的《安徒生童话》和《格林童话》。爸爸虽然很少回老家，但会给她寄拼砖积木等益智类玩具。李妍说，爸爸性格比较内向，做任何事都比较严肃的样子。“妈妈就有点迷糊。我给她起了个外号叫‘推倒王’，就是挨着什么就会倒。”李妍一脸调皮地说。

在家时，爷爷教她认字，奶奶买来三字经和弟子规的光碟放给她听。虽然缺少父母的陪伴，但李妍仍成长得聪明伶俐，乖巧懂事，也越发活泼外向。“我是一个笑点比较低的人，做什么事都能开心地笑起来。”

在《少年爱迪生》的录制现场，李妍回答了记者提出的几个问题——

1.为什么想到做这个发明？

有个周五我放学得早，就去地里找奶奶。看到她在扯农膜，然后丢在一旁。我说，奶奶你怎么这个样子啊？奶奶说，这有什么用，然后就把我拉走了。我看着觉得很心疼。农膜虽然便宜，但是这样做不环保。

2.做这个发明用了多长时间？

花了两个多月，一有时间就去做。我第一次做完之后就带到学校给科学老师看，老师说这个支架不行，教我用三角结构才比较稳定，改进又花了1个多月。

3.发明过程中对你帮助和启发最大的人是谁？

是我的科学老师邓老师。他是从别的学校调过来的，得过很多奖，他帮我完善了不足的地方。我们一共改了5次，从支架到轮轴，用自己找的木板、毛刷和海绵来做的。他是万能的哦，什么都办得到！就像是哆啦A梦的后代。

4.发明中遇到最大的困难是什么？

最困难的是支架，我原来做的一推着走就散掉了，后来，经过多次调整才可以稳固在地面上，接着，又增加了扶手，以后我还想给支架安上轮子。

5.如何平衡学习文化课和做发明的时间？精力上如何分配？

我们中午有一个半小时的休息时间，我一般都利用中午和周末来做发明。回家奶奶开始烧饭，我就做作业，10分钟就够了，最多半个小时。

上了初中之后，学业压力大了，几乎每天都要做两张卷子。在班级里我一般都是前三名，我要争取在期终考试的时候把班里的平均分拉高。

6.你如何看待发明中的失败？

会有一点点难过，有挫败感，但还是以平常心来对待，因为本来我也没有很在意。失败了之后，我的科学老师会对我有一点失望，但是他还是会很尽心地帮助我完成作品。

7.家庭、学校和朋友对你做发明是什么态度？

同学们是因为我缺课了才知道这事的。他們说：“李妍加油，别给我们丢脸。”当时我就觉得压力有点大，但是他们马上拉着我一块儿去吃饭，我就感觉好多了。

家里人觉得我能动手创造是一件好事情，所以他们很支持我。学校也觉得这是为学校争光的表现。

8.你的梦想是什么？

之前我想当发明家，经过几天的比赛，我发觉梦想离我还是有点遥远，但是我决定继续向这个梦想迈进。

大班美术：名字变变变 第8篇

设计意图：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动准备：

1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐

2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字 活动过程：

一、找名字。

1、小朋友们，我们一起开心地把自己的名字唱出来吧！

2、出示名字标签。

老师示范找名字；个别幼儿尝试找名字，说一说；集体找名字，互相说一说。小结：名字都不一样，有的名字是两个字，有的是三个字，有的是四个字的。

二、教师示范讲解。

1、师友一起空手写名字。

2、PPT1 你看到了什么？（幼儿自由想象讲述）出示“朱阳”，教师延伸笔画，引导幼儿了解延伸。教师示范延伸所有笔画。

3、PPT2 教师出示另外一个老师的名字画：你看到了什么？这些图案是从哪里来的？

三、作画要求：

师：在纸上先大大的写上自己的名字，然后顺着字的笔画向外延伸，全部延伸完后再进行添画，最后涂上好看的颜色。

四、幼儿创作，教师巡回指导。

中班美术：纸巾变变变 第9篇

一、活动目标：

1、尝试自己设计图稿，选择材料印染纸巾。

2、能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的印染作品和经验。

3、通过欣赏进一步感受图案与印染方法之间的关系，对印染产生兴趣。

二、活动准备：

1、幼儿已有用毛笔等工具和材料进行印染的经验。

2、用不同方法制作的印染作品若干，相对应的方法图谱。

3、师幼共同设计的图稿和据此印染的纸巾一块。

三、活动重难点：

1、引导幼儿学会折纸巾的方法。

2、幼儿能够自己印染纸巾，完成自己的作品。

四、活动过程：

一：导入：

1、师：今天老师给你们带来了一份礼物。我们来猜猜是什么礼物。

2、师：纸巾有什么作用？我们今天来变一个有趣的魔术。

二：过程

1、出示纸巾，教师做示范折叠纸巾，引导幼儿观察设计的花纹，猜测印法。

2、出示印染好的纸巾，引导幼儿比较。邀请幼儿上来做示范，并进行指导。

3、幼儿操作。

(1)师幼共同讨论制作要求。

师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，印染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料印、染。

(2)设计图稿并制作。

(3)染色。

4、欣赏作品。

(1)展示设计图稿及印染的.纸巾，自由欣赏。

(2)将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。

(3)产生继续探索使用多种材料进行印染的兴趣。

五、活动反思：

中班美术《报纸变变变》 第10篇

塑料袋、包装纸盒、报纸、易拉罐、一次性纸杯等,在我们生活中有许许多多这样被废弃的垃圾,如果人们任意地丢弃,不仅会造成资源的巨大浪费而且对环境也会形成污染,出于现代环保的理念,我使用被人们废弃的材料来进行美术创作，提高了孩子们的环保意识，也明确了孩子们对于废旧材料再次利用的意识。

活动目标：

1．尝试大胆的使用报纸制作小动物，并利用彩纸对其进行装饰。

2．在活动中体验报纸带来的乐趣，丰富对报纸废物利用的认识。

活动准备：

1．报纸若干，彩纸若干种颜色。

2．小框、胶带、双面胶、剪刀。

活动重难点：

1．活动重点：尝试大胆的使用报纸制作报纸小动物。

2．活动难点：制作报纸小动物后对其进行装饰。

活动过程：

一、出示作品（森林里的小动物）引起幼儿兴趣。

1．师：小朋友们，今天我们班呀请来了许多森林里的小动物，你们想不想去认识一下他们？

2．看一看，都有哪些小动物？（大象、小熊、毛毛虫……）

二、介绍制作纸球小动物。

1．观察小动物作品。

师：小朋友们，仔细看这些小动物都有什么相同的地方？是的，他们都是用报纸做成的。那你们知道各个部分是怎么用报纸做成的吗？有的小朋友说的很好，是用“揉”“捏”“搓”的方法然后变成了纸球做成的。

2．学习做小动物部分。

那现在请小朋友们睁大小眼睛，看看我是怎么把报纸变成纸球的。（捏纸球的要求：）先把报纸折小，然后用力的捏，这样纸球就做好了，如果我们怕纸球展开，那我们就用胶带来粘一下，这样就不会自己展开了。有没有都看懂了呢？

3．个别示范。

那现在我请一个小朋友来做一做小熊的头。做之前先想一想，小熊的头只比身体小，比其他部分都大，那我们应该选用多大的报纸。是的，选用一整张报纸裁掉一半的纸做小熊的头。现在他在开始做了，要先怎么样？是的，先把报纸折小，然后再把报纸用力的捏紧，最后可以加上什么？用单面胶贴上。

4．区别小动物各个部分用报纸。

小熊的头做好了，他是用这么大小的报纸做好的，那小熊的耳朵和四肢要用哪些呢？谁能来选一下？你们同意么？耳朵小，所以选最小的，四肢比耳朵大一点，所以选大一点的。

5．学习制作动物。

老师这里已经用刚选好的纸做好了小熊的各个部分。那怎么把他们粘在一起呢？是的，我们要借助这个工具。这叫双面胶。怎么来做呢？先撕下一点，粘上去，然后把白色的揭下来，把身体的部分接在一起，用力的摁一下就好了。通过这个方法，我们的小熊就完成了。最后用彩纸给他装饰一下。

三、幼儿操作。

1．孩子们，你们都看清楚了吗？你们想不想也来做一个小动物呢？那现在请你们先小组上选好合作的伙伴，三个人为一组，没有的那就两个人为一组，然后商量一下，你们要做什么，是怎么分工的？都商量好了吗？谁愿意来说说看。

2．小朋友们都明确要做的了，那现在轻轻的开始吧，先做玩的小朋友可以把你的小动物放到森林里去，让他和好朋友一起去玩耍吧。

四、纸球动物点评。

中班美术：手套变变变 第11篇

1、尝试运用对称的花纹，大胆设计手套的图案。

2、知道天冷了要保护好自己的双手。

活动准备：

实物手套若干、范例、绘画工具等

活动过程：

一、经验回顾

1、请带手套的小朋友向大家介绍一下，你的手套是什么样子的？

（提示从颜色、花纹等方面介绍）

2、戴上手套有什么感觉？（很暖和）

小结：冬天戴上手套，可以保护好我们的手。

二、观察讨论，感知花纹

1、出示范例

手套上的图案好看吗？为什么？（从色彩、对称性观察比较）

2、幼儿观察思考

3、教师小结：手套上的图案多种多样，有对称的图案，如“角对称、中心对称；有单独的图案，如：花朵小叶子；还有是色彩上的对称。这些图案都很美。

4、幼儿寻找手套上的花纹是不是对称的？是什么样的对称？

三、尝试设计，教师指导

1、要求：选择自己喜欢的花纹，画出自己的手套

2、设计的花纹注意对称性

四、作品欣赏与交流

1、哪副手套好看？为什么？

颜色变变变美术课件 第12篇

1. 知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

2. 激发幼儿对颜色的兴趣。

活动准备：

1.一瓶黄颜色的水。每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色及棉签等

2.记录材料每组一份，涂色纸若干。

3．魔术棒

活动过程：

1.情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

“小朋友们看看，这是什么？告诉你们，这是个一魔术棒。它会变魔术！你们相信吗？”“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）

“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”

教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。

“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三，变成什么颜色拉？”（绿色）

教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”

2.幼儿动手操作，探索颜色的变化。

“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师这还准备了两个魔术棒想请小朋友上来试一试。红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？

3.说说颜色的.变化.

你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红＋黄＝橘黄

黄＋蓝＝绿

红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄画橘子；

黄和蓝手拉手，变出绿色画西瓜；

蓝和红手拉手，变成紫色画葡萄。

4.涂色：可爱的水果宝宝。

水果王国要召开舞会，水果宝宝们都要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。可是葡萄宝宝找不到它的那件紫色的衣服了，它想请我们帮忙，可是老师这只有红、黄、蓝三种颜色，没有紫色，怎么办呢？”

幼儿开动脑筋想办法。

（我们可以把蓝色和红色手拉手，变成紫色。）

5.教师操作示范。

6.幼儿操作。

“老师这还有许多水果宝宝没找衣服，想请我们小朋友帮忙，我们小朋友愿意吗？”

7．欣赏作品。

幼儿互相观赏涂好颜色的水果娃娃。

大班特色美术：我来变变变 第13篇

1.在创作过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

2.学会在圆形的基础上添画各种物体。

3.发展想象力和创造力。

重点：在创作过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

难点：学会在圆形的基础上添画各种物体。

活动准备：水粉纸人手一份;水粉笔若干，画桶一桌一个;勾线笔人手一支;水粉颜料若干;ppt一份;轻音乐。

活动过程：

一、导入

1.这是谁?

2.它可以变成什么?

二、教师示范操作

1.出示ppt：圆形可以变成什么?

2.还可以变成什么?猜一猜。

小结：原来圆形这么厉害，可是变出这么多东西。

三、幼儿操作

1.请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。想一想：“你的圆形可以变出什么?变的东西要用几个圆片?还要添上些什么呢?”

2.要求：(1)先用勾线笔作画，画面要丰富。

(2)颜料少蘸一点，笔头湿湿的可在毛巾上吸吸干，一种颜色用完笔先洗干净再使用另一种颜料。

(3)听到钢琴声整理。

3.播放轻音乐，教师巡回指导

四、评价

1.鼓励幼儿大胆告诉同伴，你用几个圆变成了什么东西?

五、延伸活动：

中班美术活动：圆形变变变 第14篇

活动目标：

1、通过引导，幼儿能用一个圆或多个圆组合添画；发挥想象力和创造力。

2、尝试用完整的话表达自己的作品。

活动准备：

A4纸、胶棒、记号笔、大小不同的彩色圆片。

活动过程：

一、谈话导入引起兴趣

教师：“小朋友，今天我们班里来了一位朋友，看看他是谁？

教师出示圆形纸片，引导幼儿观察。

教师：“圆形像什么？”（太阳、盘子、娃娃脸、大苹果）

二、圆形变魔术

教师：老师也想到了一样东西，今天我要当回魔术师，把圆变成我想要的东西。

教师在展板上用圆添画变出娃娃脸

教师：你们想做魔术师吗？请你也来变变看。

请两位幼儿在展台上用一个圆变魔术。

三、用多个圆或大小不同的圆组合变魔术。

教师：刚才我们用几个圆变魔术的？（一个）

教师：瞧！圆形还带来了许多兄弟姐妹。它们也想加入魔术，想想看，用2个、3个、4个、5个圆、许多个圆能变出什么？

教师展示多圆组合变魔术（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）

教师：小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？

请幼儿用圆在桌上摆拼，告诉身边的好朋友。

三、幼儿操作，教师巡回指导

1、交代任务：我们今天也来变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。）

教师：请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的.圆，用胶棒粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。

2、教师巡回指导：

要求幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。

四、评价

鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。

五、延伸活动

教师：小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？