帮助名人名言范文

帮助名人名言范文（精选6篇）

帮助名人名言 第1篇

1.助人是人格升华的标志。

2.帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。

3.帮助别人自己也会快乐，就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐。

4.不要因善小而不为，送人玫瑰，手留余香。

5.即使是一点小小的爱心行为，只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向生活周围的人，就能把快乐留给自己。

6.每天要想着不计报酬地为别人做点事情。

7.你就会发现别人会回报你的善意，你的快乐也会在别人身上体现出来。

8.施比受更有福。

9.什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福。

10.最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔

11.你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

12.世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯

13.最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔

14.助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

15.君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记·访记》

16.辅车相依，唇亡齿寒。——《左传·鲁僖公五年》

17.路见不平，拔刀相助。——元·马致远《陈情高卧》

18.病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》

19.每天要想着不计报酬地为别人做点事情。

20.你就会发现别人会回报你的善意，你的快乐也会在别人身上体现出来。

21.施比受更有福。

22.什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福。

23.弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。

24.为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。

25.助人为乐是一种美德。

26.在人生的旅程中，每个人的生活都离不开别人的帮助，因为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在，但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去帮助别人。

27.赠人玫瑰，手有余香。

28.真正的快乐来自于帮助别人

29.只有付出你才能拥有更多。

30.每有患急，先人后己。——陈寿《三国志·蜀志》

帮助名人名言 第2篇

2.若无任何慈善之心，你将拥有最严重的“心脏病”。

3.世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯

4.弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。

5.人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

6.你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

7.助人为乐是一种美德。

8.在人生的旅程中，每个人的生活都离不开别人的帮助，因为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在，但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去帮助别人。

9.赠人玫瑰，手有余香。

10.真正的快乐来自于帮助别人

11.只有付出你才能拥有更多。

12.弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。

13.为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。

14.帮助别人是一种高尚的美，而一个大集体就是用这种美构成的。一个集体如果拥有这样的美，那它一定是一个强大的集体。

15.助人是人格升华的标志。

16.助人为乐是一种美德。

17.在人生的旅程中，每个人的生活都离不开别人的帮助，因为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在，但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去帮助别人。

18.施比受更有福。

19.助人为快乐之本。

20.助人为乐是一种美德。

21.助人是人格升华的标志。

22.你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

23.世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯

24.最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔

25.助人要从日常小事做起，不因善小而不为。

26.君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记·访记》

27.辅车相依，唇亡齿寒。——《左传·鲁僖公五年》

28.路见不平，拔刀相助。——元·马致远《陈情高卧》

29.病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》

30.每天要想着不计报酬地为别人做点事情。

31.在人生的旅程中，每个人的生活都离不开别人的帮助，因为自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁能够脱离周围的事物而孤立地存在，但在接受别人帮助的同时，我们也要学会去帮助别人。

32.赠人玫瑰，手有余香。

33.真正的快乐来自于帮助别人

34.只有付出你才能拥有更多。

35.每有患急，先人后己。——陈寿《三国志·蜀志》

36.好事须相让，恶事莫相推。——王梵志《全唐诗补逸》

37.人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。——华罗庚

38.最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔

39.世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯

帮助名人名言 第3篇

关键词：初中信息技术,课堂教学,任务帮助

经过十多年的发展, 中小学信息技术教育已经从单纯的工具性教育转变成培养学生综合信息素养的教育。《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》指出:中小学信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息技术素养, 把信息技术作为支撑终身学习和合作学习的手段, 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。《江苏省中小学信息技术课程纲要》也指出:义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程。南京师范大学李艺教授提出:信息素养应定位在信息处理能力、信息问题解决、信息交流、信息文化的多重建构上。可见, 信息技术课程并不等同于纯粹的技术、技能训练, 更强调对学生信息表达能力、问题解决能力和创新思维能力的培养。

任务驱动是信息技术课最常用的教学方法之一, 教师通常会精心设计教学任务, 为使学生更顺利地完成操作, 教师还会设计一些操作提示说明或帮助文档, 有的“帮助”文档则类似于软件操作说明, 直接告诉给学生操作的详细步骤, 学生无需动脑思考, 只需简单模仿操作即可, 这样的“帮助”有助于学生完成操作任务, 但却不利于培养和提高学生的信息素养。

案例一:

一次到学校听初中信息技术课, 内容是Flash遮罩动画的制作, 在练习环节, 教师布置了几个任务让学生操作, 这些任务有一定的难度, 坐在笔者附近的一位学生很快就完成了, 笔者认为可能是他的Flash基础很好, 操作比较熟练。这时坐在他旁边的同学向他求助, 只见他迅速打开了教师课前下发的帮助文件夹, 里面有每一个任务的操作录像, 只要按照步骤一步一步操作即可, 旁边这位学生恍然大悟, 打开录像看了起来, 很快也完成了操作。教师的这个帮助录像有何魔力, 能让学生迅速掌握操作, 完成任务呢?带着这个疑问笔者打开了其中一个录像文件, 发现这是教师用录屏软件制作的视频, 将任务操作的详细步骤从头到尾演示了一遍, 有些关键的地方还有文字或图形的标注, 可谓非常详尽, 即使没有学过本节课的内容, 只要按照这个步骤操作基本上都能做出来, 甚至是零基础都能完成。课后笔者问那位很快完成任务的学生, 是否真正理解每步操作的含义, 是否掌握本节课所学遮罩动画的制作呢? 学生摇了摇头。这似乎也验证了笔者的猜想, 学生是简单地模仿视频中的操作, 所谓依葫芦画瓢, 而对于为何要这样操作却并未真正理解。

案例二:

这是一节初中信息技术公开课, 内容是VB程序基本知识, 教师布置了这样一个任务:

嫦娥三号飞往月球将耗时112 小时左右, 算算看嫦娥三号奔月的平均速度约是多少 (仅保留整数部分) ? (已知地月距离约为38.44 万公里) 要求:根据所学将代码补全, 实现计算并显示出嫦娥三号奔月的平均速度的功能。

以下是教师提供的操作帮助文档:

试想:如果没有学过VB的人, 在这个操作帮助的指导下, 按照步骤一步一步操作, 也基本可以完成这个任务。但在这种条件下完成了任务, 是否意味着学生已经掌握了相关的知识呢?如果把任务稍微变换一种形式, 在没有操作帮助的情况下, 学生又能否独立完成任务呢?

看得出来, 执教这两节课的教师在课前都做了精心的准备, 一位教师制作了内容详尽的微视频, 另一位教师提供了详细的操作说明。无论是视频还是文字, 其实都是给学生操作的一种“提示”, 意在启发学生通过学习这些“提示”资料能够进一步理解相关的知识, 顺利地完成操作任务。但如果这种“提示”过于详细, 学生甚至只要不假思索地模仿即可, 那就失去了“提示”的本意, 而变成了手把手的“帮助”。在这种“帮助”下学生虽然完成了操作, 但是只知其然, 并不知其所以然。这其实压缩了学生的思维空间, 不利于学生信息素养的培养和提高。

学生在完成操作任务的过程中, 教师可以适当地给学生提供一些说明, 但更多地应该是一种友情“提示”, 而不是内容详尽的“帮助”。因此, 在课堂教学中如何给学生提供“任务帮助”, 笔者有以下三点建议。

第一, 多一点“提示”, 拓展学生的思维空间。学生完成操作任务本身就是一个解决问题的过程, 解决问题的方法不能由教师直接告诉学生, 而应由学生通过分析、讨论或者合作, 找到解决问题的路径和方法。如果学生解决起来确有困难, 教师可以适当给出一些简单的“提示”, 进一步引导和启发学生的思考, 拓展学生的思维空间, 探寻解决问题的思路, 教师在这个过程中起到组织和引导的作用。要尽量避免通过内容详尽的“帮助”直接告诉学生答案。

第二, 少一些“帮助”, 培养学生的创新能力。学生完成任务的过程也是一个创新的过程, 同一个问题不同的学生可能会有不同的解决方法, 如果教师每个任务都给出详尽的操作说明, 学生发现直接看“帮助”更容易完成任务, 可能就不会再去做深入的思考, 而是直接按步骤去模仿。久而久之, 信息技术课会变成对工具的机械操作和简单模仿, 不利于学生创新能力的培养。

第三, 用好“帮助”, 提高学生的自主学习能力。教师辛辛苦苦制作的微视频和操作说明难道就没有用武之地了吗?其实不然, 这些内容丰富的“帮助”完全可以应用在学生自主学习上。自主学习是新课改倡导的一种学习方式, 信息技术课也应积极引导学生开展自主学习, 在这个过程中教师可以把一些重点和难点的知识利用微视频或说明文档的形式呈现给学生, 学生通过自学这些“帮助”材料, 能够初步了解和掌握所学的知识和技能, 有助于提高学生自主学习的能力。另外, 这些微视频还可以作为学生课后复习的资料, 教师可以发布到网上供学生使用, 帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。

在信息技术课堂教学过程中, 教师应积极启发学生的思维, 培养学生解决问题的能力, 多一点“提示”, 少一些“帮助”, 把“帮助”用在真正需要的地方, 切实落实培养和提高学生信息素养的课程目标。

参考文献

[1]中小学信息技术课程指导纲要 (试行) .教育部, 2000.

[2]江苏省中小学信息技术课程纲要 (2013年修订) .江苏省教育厅, 2013-3-18.

帮助名人名言 第4篇

关键词：英语名人名言；合理选择；帮助作用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-015-01

名人名言是提炼出来的语言精华，涵括了众多伟人、名人的丰富经验、心灵感悟、成长箴言、是人类智慧的结晶，是人类最丰富的精神土壤。

一、英语名人名言的选择

在选择名言时，我通常有几个依据：一是鼓励学生珍惜时间读书，充实自己或树立远大的志向；二是与近期正在学习的语法项目有关；三是与所学内容主题有关；四是选择与学生水平相适应的语句，注重词汇量的扩充，在教授中不断整理的名言进行删减或补充，选择适合学生学习的有积极意义的名言。

二、名人名言对中学生学习英语的帮助作用

1、学习英语名人名言有助于学生词汇量的扩充

中职生学习的英语单词大多属于日常生活中的基本词汇。然而，由于教材内容的限制，大多数学生对教材中基本词汇的理解很肤浅，对其意义只知其一，不知其二。在谚语中讲授单词、将词汇与谚语结合记忆无疑是帮助学生掌握基本词汇的有效途径之一。例如，在教授lie， take， wait， wash， love时，我引用 “Let sleeping dogs lie. It is better to give than to take. Time and tide wait for no man. Don't wash your dirty linen in public. Love me， love my dog.”这些谚语语言简洁精炼、通俗易懂，学生不仅学会了单词，同时了解了文化背景知识。

利用谚语讲授单词还有利于使学生记忆一些固定搭配，了解一词多义的用法。例如，He who makes no mistakes ， makes nothing. Don't tell tales out of school. 这两个谚语中的 “make mistakes” 和 “tell tales” 为固定搭配；There's a black sheep in every flock. There is no royal road to learning. The early birds catch the worm. 这三个谚语中的“black sheep”“royal road”和“early bird”分别是含有比喻意义的固定搭配， 其意思分别是 “害群之马”“捷径”和 “早起的人”。又如，A still tongue makes a wise head. Still water runs deep. “still”在这两个谚语中为形容词，意为“静止的”，而非“仍然”； “A wise man reflects before he speaks”中“reflect”的意思是“思考”，而非“反射”；“Beauty is but skin deep.”中的“but”意为“仅仅”，而非 “但是”。

2、记忆英语名人名言有助于学生掌握语法

语法是中学生学习英语中“最难啃的硬骨头”，让很多学生对学英语“想说爱你不容易”，教师在选择名句时注意与正在学习的语法相联系，精心挑选的句子从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。英语谚语的语言通常简洁凝练，教师可将语法知识通过一些结构正确规范、语言通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过一条谚语掌握一条语法规则。例如，在教形容词比较级时，“Health is better than wealth”；教副词比较级时可用“Actions speak louder than words”；教最高级时则可用“The worst wheel of the cart creaks most”。当然，借用谚语不仅限于以上例子所列举的语法项目，它可以用于任何一个语言点的教授过程中。例如，讲without时，教师可以引用A man without a smiling face must not open a shop. There is no smoke without fire. 讲as时， 教师可引用When in Rome， do as Romans do；讲worth时， 可引用If a thing is worth doing， it is worth doing well。

总之，教师在讲授语法和语言点的时候，若能恰当地引用相应的谚语进行知识讲解，并要求学生记住这些谚语，就能促进学生的语法学习，尤其能促进其对难点和重点的理解， 并能迅速、长期记忆这些语言点。

3、学习英语名言可以提高学生的口头和书面表达能力

经常让学生诵读名言，对他们口语的提高起到了积极的作用，也为他们的作文增色，学生背诵一定量的名言，有了一定的积累，就能在朗诵、辩论等口语表达中“语出惊人”，在考试作文中“锦上添花”。

首先，教师应训练学生在作文中引用谚语。英语中许多生动的谚语体现了民族的睿智与幽默，是劳动人民从生活与实践中总结提炼出来的，是英语语言的宝贵财富。学生在英文写作中如能恰到好处地引用一些精辟生动的谚语，会增加文章的亮点，升华文章的主题。其次，教师可以训练学生利用自己积累的谚语，将之模仿、套用或改写，有时会收到意想不到的表达效果，使作文质量得到提升。

三、名人名言是生动的德育材料

学习名言是对学生的精神洗礼和文化熏陶，有助于提高学生的道德修养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这些名言将对他们的成长产生潜移默化的影响。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这些谚语浓缩了一条人生哲理：少说空话，多做实事。

通过这几年的教学实践，学生渐渐养成了学习、背诵、运用名言的习惯，名人名言将会像一颗颗智慧的种子，播种在他们纯洁的心田，为他们在知识的海洋中扬帆远航指明方向。

参考文献：

[1] 郭建民.英语言语研究[M].兰州：甘肃教育出版社，1992.

[2] 胡春洞主编《英语教学法》 高等教育出版社，1990（9）1：26.29

[3] 胡文仲著《英语的教与学》 外语教学与研究出版社，1989.（8）.1：63

帮助别人的名人名言 第5篇

1、君子贵人贱己，先人而后己。€€€€《礼记€€访记》€€

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2、辅车相依，唇亡齿寒。€€€€《左传.鲁僖公五年》€€

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3、路见不平，拔刀相助。€€€€元.马致远《陈情高卧》€€

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4、病人之病，忧人之忧。€€€€白居易《策林》€€

€€

5、每有患急，先人后己。€€€€陈寿《三国志.蜀志》€€

€€

6、好事须相让，恶事莫相推。€€€€王梵志《全唐诗补逸》€€

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7、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。€€€€华罗庚€€

€€

8、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。€€€€高尔基€€

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9、世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。€€€€狄更斯€€

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10、最好的满足就是给别人以满足。€€€€拉布吕耶尔€€€€

事例€€

€€王羲之助人卖扇€€

著名书法家王羲之的书法天下闻名，但是他轻易不肯给人写字。€€有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市旁叫卖，却没有什么€€人去买。他看到后心里很感同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们知道后纷纷€€围拢来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空。等着买米下锅的老婆婆非常高兴，十分感谢€€乐于助人的大书法家。€€

味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。€€－（南宋）辛弃疾€€

君子交绝，不出恶声€€。€€－《战国策》€€

人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。€€－鲁迅€€

找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。€€

－《当代青年谈人生》€€

人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上€€。€€－华罗庚€€ 在背后称赞我们的人就是我们的良友。€€－（西）塞万提斯€€

事实上，每个人的朋友中都€€有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。€€

－谢觉哉

爱€€国€€

1．以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。€€€€€€《管子?牧民》€€

2．临患不忘国，忠也。€€€€《左传?昭公元年》€€

3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。€€€€屈原《离骚》€€

4．苟利国家，不求富贵。€€€€《礼记?儒行》€€

5．捐躯赴国难，视死忽如归。€€€€曹植《白马篇》€€

6．烈士之爱国也如家。€€€€葛洪《抱朴子?外篇?广譬》烈士：有抱负．有作为的人。€€

7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。€€€€范仲淹《岳阳楼记》€€

8．位卑未敢忘忧国。€€€€－陆游《病起书怀》€€

9．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。€€€€陆游《示儿》€€

10．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。€€€€文天祥《过零丁洋》€€

11．精忠报国。€€€€《宋史?岳飞列传》€€

12．天下兴亡，匹夫有责。€€€€麦孟华《论中国之存亡决定于今日》€€

明€€志€€

13．朝闻道，夕死可矣。€€€€《论语?里仁》€€

14．士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。€€€€€€《论语?里仁》€€

15．士不可以不弘毅，任重而道远。€€€€《论语?秦伯》€€ 16．志不强者智不达。€€€€《墨子?修身》€€

17．燕雀安知鸿鹄之志哉!€€€€《史记?陈涉世家》€€

18．志当存高远。€€€€诸葛亮《诫外生书》€€

19．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。€€€€诸葛亮《诫子书》€€

20．有志者事竟成。€€€€《后汉书?耿€€列传》€€

21．志小则易足，易足则无由进。€€€€张载《经学理窟?学大原下》€€

22．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。€€€€苏轼《晁错论》€€

23．有志不在年高，无志空长百岁。€€€€石成金《传家宝?俗谚牧民》€€

持€€节€€

24．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。€€€€《论语?子罕》€€

25．岁寒，然后知松柏之后凋也。€€€€《论语?子罕》€€

26．志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。€€€€€€《论语?卫灵公》€€

27．不降其志，不辱其身。€€€€《论语?微子》€€

28．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。€€€€《孟子?滕文公下》€€

29．穷则独善其身，达则兼善天下。€€€€《孟子?尽心上》€€

30．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。€€€€司马迁《报任安书》€€

31．不为穷变节，不为贱易志。€€€€桓宽《盐铁论?地广》€€

32．宁可玉碎，不能瓦全。€€€€《北齐书?元景安列传》€€

33．疾风知劲草，板荡识诚臣。€€€€李世民《赐萧€€》€€

34．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。€€€€周敦颐《爱莲说》€€

35．时穷节乃见，一一垂丹青。€€€€文天祥《正气歌》€€

36．名节重泰山，利欲轻鸿毛。€€€€于谦《无题》€€

37．粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。€€€€于谦《石灰吟》€€

38．咬定青山不放松，立根原在破岩中。€€

千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。€€€€郑燮（xiè）《题画?竹石》€€

自€€强€€

39．天行健，君子以自强不息。€€€€《周易?乾?象》€€

40．胜人者有力，自胜者强。€€€€《老子》第三十三章€€

41．不怨天，不尤人。€€€€《论语?宪问》€€

42．天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为€€

。€€€€€€《孟子?告子下》€€

43．生于忧患而死于安乐。€€€€《孟子?告子下》€€

44．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。€€€€屈原《离骚》€€

45．以修身自强，则名配尧禹。€€€€《荀子?修身》€€

46．能胜强敌者，先自胜者也。€€€€《商君书?画策》€€

47．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。€€€€曹操《龟虽寿》€€

48．莫道桑榆晚，为霞尚满天。€€€€刘禹锡《酬乐天咏老见示》€€

49．眼前多少难甘事，自古男儿当自强。€€€€李咸用《送人》€€

50．生当作人杰，死亦为鬼雄。€€€€李清照《乌江》€€

51．百尺竿头，更进一步。€€€€朱熹《答巩仲至》€€

诚€€信€€

52．修辞立其诚。€€€€《周易?乾?文言》言语应该建立在诚信的基础上。€€

53．不精不诚，不能动人。€€€€《庄子?鱼父》€€

54．失信不立。€€€€《左传?襄公二十二年》€€

55．轻诺必寡信。€€€€《老子》第63章€€轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。€€

56．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？€€€€《论语?学而》€€

57．与朋友交，言而有信。€€€€《论语?学而》€€

58．人而无信，不知其可也。€€€€€€《论语?为政》可：可以立身处世。€€

59．民无信不立。€€€€《论语?颜渊》€€

60．言必信，行必果。€€€€《论语?子路》果：果断€€

61．一诺千金。€€€€《史记?季布栾布列传》€€

知€€耻€€

62．记己有耻。€€€€《论语?子路》用羞耻之心来约束自己的行为。€€

63．无羞恶之心，非人也。€€€€《孟子?公孙丑上》€€

64．人必自侮，然后人侮之。€€€€《孟子?离娄上》人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。€€

65．人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。€€€€《孟子?尽心上》：不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！€€

66．知耻近乎勇。€€€€《礼记?中庸》€€

67．人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。€€€€杨雄《法言?君子》€€

68．人有耻，则能有所不为。€€€€朱熹《朱子语类》倦十三€€

69．五刑不如一耻。€€€€吕坤《呻吟语?治道》€€

70．士皆知有耻，则国家永无耻矣。€€€€龚自珍《明良论二》€€

改€€过€€

71．见善则迁（学习），有过则改。€€€€《周易?益?象》€€

72．改过不吝。€€€€《尚书?仲虺（huǐ）之诰》€€

73．与人不求备，检身若不及。€€€€《尚书?伊训》€€

74．人孰无过？过而能改，善莫大焉。€€€€《左传?宣公二年》€€

75．过而不改，是谓过矣。€€€€《论语?卫灵公》：有了错误而不改正，这便真叫错误了。€€

76．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。€€€€《旧唐书?魏征列传》€€

77．言者无罪，闻者足戒。€€€€白居易《与元九书》€€

78．过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。€€€€李觏《易论第九》€€

79．闻过则喜，知过不讳，改过不惮。€€€€陆九渊《与傅全美》€€

80．有则改之，无则加勉。€€€€朱熹《四书章句集注?卷一》€€

81．不贵于无过，而贵于能改过。€€€€王守仁《改过》€€

82．秦恶闻其过而亡，汉好谋能听而兴。€€€€薛€€《读书录》卷十€€

83．改身之过，迁（发扬）身之善，谓之“修身”。€€€€颜元《颜习斋先生言行录》€€

84．忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。€€€€《增广贤文》€€

厚€€仁€€ 85．惟仁者能好人，能恶人。€€€€《论语?里仁》只有仁者才知道怎么爱人，怎么恨人。€€

86．人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？€€€€《论语?八佾（yì）》€€

87．仁者寿。€€€€《论语?雍也》€€

88．仁者无敌。€€€€《孟子?梁惠王上》€€

89．己所不欲，勿施于人。€€€€《论语?颜渊》€€

90．宽则得众。€€€€€€《论语?阳货》€€

91．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。€€€€€€《孟子?梁惠王上》€€

92．君子莫大乎与人为善。€€€€《孟子?公孙丑上》君子最高得德行就是同别人一道行善。€€

93．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。€€€€《孟子?离娄下》€€

94．与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。€€€€€€《荀子?荣辱》€€

95．不蔽人之善，不言人之恶。€€€€《战国策?魏策》€€

96．爱之不以道，适所以害之也。€€€€《资治通鉴》卷九十六€€爱他的方式如果不正确，恰恰是害了他。€€

97．以爱己之心爱人，则尽仁。€€€€张载《正蒙?中正》€€

98．民，吾同胞；物，吾与也。€€€€张载《正蒙?乾称》€€

贵€€和€€

99．二人同心，其利断金。€€€€《周易?系辞上》€€

100．亲仁善邻，国之宝也。€€€€《左传?隐公六年》€€

101．礼之用，和为贵。€€€€《论语?学而》€€

102．君子和而不同，小人同而不和。€€€€《论语?子路》€€君子与人和谐相处，却有自己的主见；小人容易苟同别人，却不能与人和平共处。€€ 103．君子和而不流。（流：盲从）€€€€《礼记?中庸》€€

104．乐民之乐者，民亦乐其乐；€€忧民之忧者，民亦忧其忧。€€€€《孟子?梁惠王下》€€

105．天时不如地利，地利不如人和。€€€€《孟子?公孙丑下》€€

106．千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。€€€€《淮南子?兵略训》€€

107．单者易折，众则难摧。€€€€崔鸿《三十国春秋?西秦录》€€

108．和以处众，宽以接下，恕以待人，君子人也。€€€€林逋《省心录》€€

109．有朋自远方来，不亦乐乎？€€€€《论语?学而》€€

110．君子成人之美，不成人之恶。€€€€《论语?颜渊》€€

111．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。（纯洁的友谊不带任何功利色彩，就像水一样清澈透明。）€€€€€€《庄子?山木》€€

敦€€亲€€

112．哀哀父母，生我劬劳。€€€€《诗经?小雅?蓼莪》€€

113．事父母，能竭其力。€€€€《论语?学而》€€

114．父慈而教。€€€€《左传?昭公二十六年》€€

115．爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。€€€€《孝经?天子》€€

116．孝在于质实，不在于饰貌。€€€€桓宽《盐铁论?孝养》€€

117．谁言寸草心，报得三春晖。€€€€孟郊《游子吟》€€

118．夫妇和而后家道成。€€€€《幼学琼林?夫妇》€€

119．兄弟敦和睦，朋友笃诚信。€€€€陈子昂《座右铭》€€

120．父不慈则子不孝。€€€€颜之推《颜氏家训?治家》€€

121．家必自毁，而后人毁之。€€€€《孟子?离娄上》€€

122．贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。€€€€《后汉书?宋弘列传》€€

重€€义€€

123．多行不义必自毙。€€€€《左传?隐公元年》€€

124．义以生利，利以丰民。€€€€《国语?晋语》€€

124．义以生利，利以丰民。€€€€《国语?晋语》€€

125．见利思义。€€€€《论语?宪问》€€

126．见得思义。€€€€《论语?季氏》€€

127．义，志以天下为芬。€€€€《墨子?经说上》：义，就是立志把天下的事作为自己分内的事。€€

128．非其有而取之，非义也。€€€€《孟子?尽心上》€€

129．生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。€€€€《孟子?告子上》€€

130．先义而后利者荣，先利而后义者辱。€€€€《荀子?荣辱》€€

131．临难毋苟免。€€€€《礼记?曲礼上》：在灾难与危险面前，不要苟且偷生而失去做人的气节。€€

132．义之法在正我，不在正人。€€€€董仲舒《春秋繁露?仁义法》€€

133．义者，心之养也；利者，体之养也。€€€€董仲舒《春秋繁露?身之养重于义》€€

134．君子义以为质，得义则重，失义则轻，€€由义为荣，背义为辱。€€€€陆九渊《与郭邦逸》€€

尚€€勇€€

135．视死如归。€€€€《管子?小匡》€€ 136．率义之为勇。€€€€《左传?哀公十六年》€€

137．见义不为，无勇也。€€€€《论语?为政》€€

138．仁者必有勇，勇者不必有仁。€€€€《论语?宪问》€€

139．仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。€€€€《论语?宪问》€€

140．义之所在，不倾于权，不顾其利。€€€€《荀子?荣辱》€€

141．知而好问者圣，勇而好问者胜。€€€€《文字?自然》€€

142．不入虎穴，不得虎子。€€€€《后汉书?班超列传》€€

143．小勇，血气所为；大勇，义理所发。€€朱熹《四书章句集注?卷二》€€

帮助他人的名人名言名句 第6篇

2.助人为快乐之本。

3.助人为乐是一种美德。

4.病人之病，忧人之忧。——白居易《策林》

5.每天要想着不计报酬地为别人做点事情。

6.你就会发现别人会回报你的善意，你的快乐也会在别人身上体现出来。

7.施比受更有福。

8.什么是真正的幸福，今天我终于找到了答案，其实很简单：帮助别人就是一种幸福。

9.弯下身子帮助他人站起来，这是对心灵很好的锻炼。

10.为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。

11.帮助别人是一种高尚的美，而一个大集体就是用这种美构成的。一个集体如果拥有这样的美，那它一定是一个强大的集体。

12.助人是人格升华的标志。

13.助人是人格升华的标志。

14.你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基