四新送教心得体会（精选13篇）
四新送教心得体会 第1篇
“四新’送教活动英语听课心得体会
今天有幸聆听了市优秀教师的课让我大开眼界，他们自然、亲切的教态，流利、精炼的语言，高超的教学艺术，灵活的教学机智，给我留下了深刻的印象，值得我们反思、学习。听完各位专家老师的课，让我感受最深的是要想当好一名小学英语教师，扎实的基本功和极强的课堂操控力是绝对不可以少的，从我个人的角度，我发现了自己平时教学中的误区和盲点非常多，尤其是在针对于低年级的英语教学，我始终缺乏必要的耐心和教学技巧，这让我自己感到非常的焦虑，通过这次的活动，我似乎找到了自己弱项的突破点，谢谢各位老师给了我们这样的交流平台和学习机会，同时也希望能有更多这样的学习机会，而我也会继续努力，取长补短，争取做一位合格的老师。通过听课我深感自己的差距与不足。今后我要加强教学基本功。要注意课堂语言要有激情，语言平淡是我一直以来的一大毛病，以后应注意。教学中我经常上一节课后口干舌躁、声音嘶哑，原因是自己说的太多，重复过多，生怕学生听不明白。
四新送教心得体会 第2篇
四月，伴着春风温暖的气息，闻着柳枝淡淡的绿意，迎着春天和煦的阳光，迈着坚实轻快的脚步，我们聚集在东小的校园里，呼吸课堂教学的新鲜空气。四位专家老师在课堂上的精彩展示，让我们激动，他们理论联系实际的报告，让我们感动，一天的时间，匆匆而过，但留给我们的是久久的回味和无尽的思考。
早晨的四节课，或激情四射，或入情入境，或深入浅出，或大气干练，都让我们在学习的同时，被老师们深厚的文学底蕴和扎实的课堂驾驭基本功所折服。高效课堂是新学年我们教育界提出的一个新话题，但就内容和形式，其实我们已不陌生。只不过是这次的活动，宣传力度较大，推广的范围更广。留心的老师们也会发现：无论怎样改革，教育的根本还是在课堂上。只不过是在老师的引导下，让孩子们自主的思考，大胆的表达。
现在，我们正走在探索、实践的道路上，在开校一个月的时间，进行这样的活动，取得这样的成效，已是难能可贵。至于课堂上存在的这样那样的不足，都是在所难免的。既然专家老师们能来我县送教交流，就说明他们在教学上有自己独到的地方，也形成了属于自己的教学风格。相信，我们当时在座的听课老师也会在他们身上，看到自己的影子。不同的个性，才会选择不同的教法，不同的教法，效果也会有差异。既然我们大家都认真聆听了四位老师的课，也应该根据自己的自身条件进行合理汲取，取长补短，完善自我，形成自己的教学
风格和特色。
例如：在四节课中，邓海元老师的《和氏献璧》一课入情入境，他自身的优势就是充满激情，容易让自己进入文本，用自己的语言、表情、肢体语言表达自己对文本的理解，从而去引导、启发、感染孩子们。如果你臵身于这样的课堂，而不被感染，无动于衷，那可真是感情缺失了。张俊瑜老师的《信任》，让我们深切感悟到：在一节语文课上，老师对课堂的驾驭能力，文本线索的新颖、条理性，对孩子们的思维能力会起到多大的影响力。大家都看到了，无论是富有诗意的开场白和导入，还是循序渐进的层层深入，抓住的不仅是孩子们的心，还有听课老师们的心，整个课堂高潮迭起，引人入胜。郑晓琴老师，从整个课堂的设计和展示，可以看出这是一个热情，充满朝气和活力的年轻老师，她选择的是一篇在别人看来不容易出彩的课文《种一片太阳花》，由于问题的巧妙设计和老师灿烂的笑容，孩子们也由开始的拘谨到后来的大胆、阳光、自信，很快地进入了课堂，进入了文本，在老师的引导下朗读、理解、补充，让整个课堂妙语连珠，精彩迭起。课后，听课老师们都说孩子们表现好，表达能力强，我是这样认为的，听了这节课，我发现：我和郑老师的课堂风格有点相像，平时的引导方法也相似，甚至在问题的设臵和启发上，都有雷同的痕迹，所以，孩子们很容易就进入角色。至于黄晓琴老师的《永生的眼睛》一课，又一次让我感受到她对于课文内容的精准把握，文本脉络的条理清楚，加上她在课堂上的干练、大气，我缺失的就是这方面的能力。如果我能成功汲取她这方面的优势，我的课堂会更加完善。
所以，我想再次说的就是：这四节语文课，可以说是在高效课堂理念提出伊始，相对来说，比较成功的四节课，如果我们将邓老师的入情入境，郑老师的热情、阳光，张老师的细致缜密，黄老师的大气干练相结合，课堂当然会更充实，更完美。但我们扪心自问，这样的结果可能吗？即使听名师的课堂，被异彩纷呈的课堂所吸引，恨不能全部学来，用在自己的课堂上。但我们也不能盲目去效仿，要自知之明：学生有个体差异，同样，老师也有个体差异，不同的老师，有不同的个性，特长，爱好，所采取的教法也不同。如果让一个内秀的老师去激情四射，就显得牵强而声嘶竭力；如果让一个热情、阳光的教师去平铺直叙地说理引导，未免有点压抑。
送教下乡的体会 第3篇
一、领导支持, 学员刻苦
各乡镇教育办的领导对我们教师均积极支持, 迫切要求我们为当地的学员传授更多的文化知识。比如东荒峪镇的韩卫民校长和新集镇的王志华校长, 他们不仅要求我们要把理论知识传授给各学员, 还要求我们指导学员撰写实习日志和实习实训等;滦阳的杜秀成校长十分关心学员, 我们每次上课他都在教室内和学员一起听课, 主动向我们了解每位学员的学习状况。更让我感动的是听课的学员们, 每次上课之前, 大部分学员就很早在教室等候了, 有的学员距离教学点比较远就起早来;有的女学员把小孩带来, 叫孩子在外面玩而自己却在室内听课;有的农民工不上班请假来听课。他们每个人在听讲时都很认真并做着笔记, 基本上能够紧随我的授课思路, 积极配合课上教学工作。课下学员们积极与我们讨论交流, 有的学员还向我要电话号码, 目的是通过电话咨询更多的文化知识。看到求知若渴的学员, 我感到由衷欣慰。
二、学以致用, 惠农增收
通过我们送教教师授课, 学员们学到了文化知识和专业技能, 他们学以致用, 有的能辅导孩子的文化课学习, 特别是在农产品增产增收方面收到了显著效果。比如:农艺专业的学员学习了果树的施肥、浇水、整形和修剪等知识, 他们将这些知识运用到实际生产中去, 使得各乡镇的大枣、板栗、苹果、梨、李子、栗蘑等农产品的产量迅猛增长;养殖专业的学生将学到的饲料的配比、疾病的防治知识运用到实际中去, 使得我县的畜禽、奶、蛋等农副产品产量也大幅增高。面对收获的喜悦, 各乡镇的学员露出了笑脸, 对送教下乡活动赞不绝口。
三、艰苦奋斗, 自我锤炼
授课地点是各乡镇中学, 硬件设施较差。有的学校在冬季没有暖气, 虽然乡镇校长把电暖风搬到教室, 教室内温度还是很低, 有的教师上完课后就冻感冒了, 有的甚至把脚都冻成了疙瘩;有的乡镇路途比较远, 虽然学校派车接送, 但是依旧颠簸劳累;有时候自身身体条件欠佳, 但是无论怎样, 出于责任与义务, 自己从未请过假。同时, 面对这些基础差, 文化底子薄的学员自己也从没有厌烦心理, 上网钻研教材, 认真备课, 采用通俗易懂的授课方式让他们容易接受, 做到有针对性地给学员授课。所以, 经过送教下乡教学活动, 也锤炼了我自己, 磨炼了我艰苦奋斗的精神。
四、与时俱进, 任重道远
我们国家, 农村人口居多, 在重视知识方面有时不如城市, 再加上目前的就业形势, 使得农村的孩子上大学的机会较少, 从而导致农民工增多。农民工文化底子薄, 综合素质较差。要想使他们跟上时代的步伐, 实现农村、城市的全面发展, 我们就必须用知识武装他们的头脑, 从而使之在社会上有立足之地。只是, 由于教育设施的不完善等原因, 送教下乡的路上, 我们任重而道远。
四新教育心得体会 第4篇
“绿色化”引领经济跨越发展
春暖花开，“绿色化”的春风萌动着花沟大地。与陕西汉能科技签订协议，计划投资2亿元，建设占地1000余亩的光伏发电项目;投资2.6亿元，占地200亩的北京华丽联合新型节能建材项目正在洽谈中;华瓷陶瓷膜项目二期建设如火如荼……一批科技含量高、资源消耗低、环境污染少的绿色项目正日益撬动起花沟镇经济发展的绿色增长极。
致力绿色发展，实现金色梦想。设立招商“绿色”门槛，推行项目节能、环保预审制度，严把入门关。积极引进三产物流企业，培育经济发展的新增长极，依托8家运输公司和10余家三产物流公司，税收力争实现1500万元。引导企业开展技术改造、转型升级，支持澳森特、华仲陶瓷、天润气体、鑫丰工业用呢、苑美鲜等企业采用新技术、新工艺、新装备、新材料，推动产业链条、价值链条向更高端延伸。依托丰富的农产品资源优势，整合镇内旅游资源，打造以陈庄- 唐口遗址为龙头，以百果采摘游为主体，以亲近自然、体验民俗为特色的乡村旅游格局，做活旅游文章，增值绿色GDP。
搭建“互联网+”时代下现代农业新框架
经济新常态下，“互联网+”热潮势不可挡，如何借力“互联网+”的时代东风实现农业产业化运营模式的升级换代?近日，花沟镇与乐物网积极接洽，邀请该公司总经理王明光前来考察，双方就农产品网络销售、品牌宣传等合作事宜进行探讨，开启“互联网+农业”新模式探索的破题之旅。
今年是花沟镇构建 “互联网+”时代下现代农业新框架的破题之年。花沟镇将主动顺应“互联网+”热潮，积极探索农业全面“触网”新模式。一方面，加强与乐物网等电子商务平台的合作，拓展农业下游消费，更新销售渠道，推进花沟镇农业产业化进程;另一方面，以农产品安全先行示范区建设为抓手，加强与县检验检测中心合作，完善农产品质量安全检测体系和二维码追溯体系建设，加快花沟镇农业信息化进程。
当农业遇上互联网，将开启花沟农业向更高层次规模化、标准化、品牌化发展的加速模式。扩大以山东黑牛为龙头的现代畜牧基地规模，新建、扩建规模 500头以上的山东黑牛能繁母牛小区2处，100头以上养殖小区3处，新建、扩建规模3万只肉鸭养殖小区2处。推进以“两西”蔬菜为代表的品牌瓜菜基地向标准化、规模化发展，力争年内新建冬暖蔬菜大棚300个，新增早春西瓜1000亩。对30余家农业专业合作社进行品牌化和标准化生产提升。引进得益等企业，新建高标准基地2-3处，流转土地3000余亩。鼓励条件成熟的基地积极申请“三品一标”认证，申报国家地理标志商标，打造几个在全省乃至全国叫得响的花沟品牌。
民生事业建设串联百姓幸福密码
沟渠改扩建、生产路硬化建设、沟渠绿化……一系列惠民利民工程建设如火如荼。春日里让群众感受到温暖的不仅仅是气温的回升。“为了不耽误村民收割小麦，赶在麦收前建成生产路，我们特意将工期提前，加班加点，争取让群众早受益。”花沟镇高标准基本农田建设项目指挥部的一位工作人员说道。
一组组数字，一项项政策，一笔笔支出，孕育着百姓看得见、摸得着的民生成果，传递着花沟质朴的惠民情怀，串联起花沟百姓的幸福密码。投资 2200万元，建设小农水四期工程;投资4300万元，全面推进10万亩高标准农田改造项目;投资650万元，对龙桑小学、幼儿园实施全面改造;投资 350万元，对镇卫生院进行改扩建;与北京开心树教育科技有限公司签订协议，开办高青县鲁才高级中学，争取年内达到规模12个教学班，在校生600人;按 “先拆后建”模式，对花四南村实施旧村改造，扎实推进“两区三村”建设;进一步完善村级保洁员管理长效机制，对田兴路等重点路段道路两侧进行集中清理，绿化粉刷沿路周边树木，争取对30余个村进行绿化、亮化;积极推进水绿高青建设，重点做好庆淄路绿化和北支新河绿化工程;以“幸福文化广场”等活动为载体，深入推进四德工程建设及其他文明创建活动。
服务型基层党组织当群众“靠山”
一尘不染的村硬化路，回荡着欢声笑语的文化广场，满载着致富梦的500亩桑蚕基地……近日，任马寨村村民在村支部的带领下，有人粉刷墙体，有人清理垃圾，热火朝天，描绘着美丽乡村梦。“支部领着俺们建基地，给俺们建广场，过阵子乡村旅游也要热热闹闹办起来，有咱支部当‘靠山’，日子真是越过越带劲儿。”一位村民这样说道。
“四新”学习心得体会 第5篇
陈绍英
中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培计划”为抓手，大力加强教师培训，深度谋划、密度实施、高度推进。坚持“质量为本、改革创新、均衡发展、和谐共进”的方针，以骨干教师培养为重点，以提高全体教师专业素质为目标，努力培养和造就一支师德高尚，业务精良，学科配套，结构合理的中小学教师队伍，为 “十二五”教育的发展提供强有力的师资保障。
进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师为重点，努力造就一支富有教育家精神、具有可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。
通过学习，明白“四新”就是让我们教师树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。
新理念：就是要我们树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。
新知识：就是要我们树立终身学习理念。不管你是年青的还是年老的教师，都必须认真学习和借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。提高知识素养和学科知识水平，促进我们教育教学综合能力的提高。
新方法：就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
新技能：就是要求我们能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；不断提高我们指导学生有效的学习技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高我们应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学的有效性。
“四新”让我找准了我们教师专业发展的切入点：教师的专业发展就是要从研究教学入手。我们知道，新课程的核心，是转变我们教师的教学行为和学生的学习方式。没有师生课堂行为和方式的变革，就没有新课程的真正实现。师生课堂行为与方式变革的核心是课堂教学的有效实施。“四新”它体现长远目标的追求又能体现近期目标的递进；也就是观远方我们要终生学习，看近处，我们要用新的教学理念设计好当前的每一堂课，用新的方法和新的技能上好每一堂课。我们要用“四个新”精心构思我们的教学设计，要用“四个新”为形成课堂教学中师生的有效互动提供前提保证，从而为促进课堂教学中“人”的主动发展提供前提保证。“四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养教育学生自主、合作、探究性学习能力；教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教育要“以学生的成长为中心”。
一德四新心得体会 第6篇
——“一德四新 ”学习心得
朱江涛
在我校举行的校本培训学习的这段时间里，使我受益匪浅，也使我认识到在教书生涯中我要探索观念，勇于创新，用新知识、新方法、新理念、新技能进行教学。
一、跟随教学理念的步伐走
只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。
二、学生和老师角色的变化
我们要注重学习，不断进取，转变观念。新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间，充分发挥他们的热情，鼓励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新知识。
三、学生的优点多多
在当今这个充满机遇和挑战的社会，教育所培育出的人才必须能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培养德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作，培养了与他人相处，并肩作战，解决问题的能力。
四新送教心得体会 第7篇
此次省教师研修网“信息技术应用能力再提高工程”在线学习项目,改变了以往培训中模式保守,知识陈旧、课程单一、考核乏力等问题,在培训模式、培训课程、培训技能、考核模式等方面实现了新的突破。
一、新颖的培训模式,为广大教师提供了广阔的学习交流平台
利用网络在线培训这一全新的培训模式,可突破时空限制,突破人员的限制,为广大一线教师提供广阔的学习交流平台。在这个平台上,课程专家、专业学者们精心讲解,新知识与新技能的系统呈现,阶梯式的学习进度,都体现其中,教师与教师之间、教师与专业人员之间,实现了优秀课程资源的深度共享,为教育信息化发展带来了新的生机与活力。
二、新颖的培训课程,为广大教师提供了全新的教育教学形式
新颖的课程设置改变了以往乏味的学习内容。利用教师的学习云空间,可将学习资源和教学资源随时随地上传、下载,在教师的云空间内形成协同学习,协同研讨。同校或异校教师都可利用数字教育资源相互开展网上研修活动,积极探究课程改革,增强实践教学能力,开展教与学的互动。教师可通过电脑对自己的空间进行管理,将学习动态、作业、通知等信息进行推送,与导师、学者开展学习答疑交流、互动交流等活动,实现了高效管理、教学相长。
三、新颖的技能传授,为广大教师的专业发展提供了技术支持
随着教育技术装备水平的不断提升,每个教室都将配置多媒体教学设备。多媒体教学设备的使用将成为教师的一项基本技能。而不少专任教师在操作和使用多媒体教学设备时捉襟见肘。既要学设备如何操作,又要学教学软件如何使用。模块三第二课天津市北辰区教育网络信息中心曹学林老师讲的关于《教室多媒体设备的介绍及使用》,详细介绍了包括投影机、交互式电子白板系统、大尺寸教学用触控一体机等这些设备的特点和使用这些设备的方法。教学用触控一体机与使用传统投影展示教学的区别;班班通多媒体设备的基本使用方法等。使广大教师熟悉网络空间人人通平台的使用,在利用信息技术手段提高教育教学质量的同时,极大促进了广大教师的专业发展。
四、新颖的考核模式,极大调动了广大教师自主学习的积极性
此次培训更为创新的是考核机制。其主要特点为模块化、自主化、互动化、实践化。模块化的学习模式合理驱动教师的学习积极性。参培教师必须在学习完第一个学习模块之后,才能解锁下一个模块,直到学习完所有模块为止。而且在每一个模块内,教师还可以自主化地选择喜欢的学习内容。不喜欢或者不想去了解的知识点,可以不在选择范围之内,非常人性化体现了教师学习的自主性。考核环节更强调了互动和实践。在选修完模块学习内容之后,参培教师还需要与管理员在论坛里进行交流和沟通,对学习的内容在网络上进行讨论和激辩。另外,实践化的考核机制将教师利用学到的相关知识,设计制作的信息技术应用整合教案与课件上传到网站上,更大程度上提高了知识转化为成果的体验过程。
“中小学教师信息技术应用能力提升工程”网络培训,将一线教师急需的技能与知识落到了实处。更为重要的是让教师深刻地意识到,在今后教与学的过程中,信息技术的应用,将会起到更深远的作用和意义。“中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训,为“实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量”奠定了良好基础。
摘要：为贯彻落实国家教育信息化“三通二平台”的总体要求,全面提升教师信息技术应用能力,教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,全面提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,推动信息技术在课堂教学和日常工作中有效应用。2014年“吉林省中小学教师研修网”开通并使用,同年九月,“信息技术应用能力再提高工程”学习成为首个在线学习项目,本次培训具有“模式新,课程新,技能新,考核新”等特点,为实现专任教师“人人通”提供了强大助力。
一德四新培训心得体会 第8篇
在石泉职业中学宽大的会场里陈文娇老师用她那因为工作一度失语而变得沙哑的嗓音为我们讲述了“用心点亮师德的明灯，用爱照耀教育的征尘”; 程老师把她和学生之间的教育故事真真切切的将给我们听，“无论好孩子还是问题学生，我们都要用宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任，为问题孩子付出教育的爱心”;“努力做到要让学生可以不爱我这个学科，却无法不爱我这个老师”，说得多好啊，程老师为我们指明了加强师德修养的方向和坐标，我们平常总把关爱学生挂在嘴上，却不知在工作中我们有意无意之中已经伤害了学生稚嫩而脆弱的内心世界 。
职业技术学院讲师胡登安老师的讲座运用他娴熟的心理学知识和技巧，结合当今社会生活的方方面为培训学员深入浅出的解析了当前广大教师群体存在的广泛的、突出的心理问题;引发了台下一阵阵热烈的掌声;在台下听讲的我们有会心的微笑、有压力释放的开怀大笑，也有豁然开朗的释然;听了胡老师的讲座我也明白了为什么会产生很大的心理压力;自己该如何调节释放自己的压力，调整自己的心态和情绪状态;让自己健康的生活，开心的工作，这一场针对教师的心理学讲座真是一场及时雨啊。
旬阳一中姜艳老师“牵牛花班的成长故事”更是深深吸引了每一个听讲的学员老师，姜老师为我们展示了一个高素质的初中班主任工作的班务管理设想及实施;通过一个又一个问题学生转化的成功案例，姜艳老师诠释了“园丁”这个称号的真正内涵，那就是“春风化雨，润物无声”;当然，她最吸引我们的是班级文化建设，通过在班内营造一种健康活泼、蓬勃向上氛围，有利于形成良好的班风、学风。
师训中心王主任讲了备课中应注意的三个方面：备什么，怎样去备，如何评价。他重点讲了前两个方面，备课备什么?要备思路，备课前准备;其次他讲了怎样进行有效备课，怎样把三维目标落实到备课之中去，怎样在理科教学中渗透情感态度价值观目标;王主任也指出了师训中心在视导过程中发现的在我县教师备课中存在的问题。听了王主任的讲座我明白了要备好就要认真理解课标，三维目标的落实就是智育、德育实施的方法和途径。
邱俊老师和徐悟老师通过短短数年就完成了从中专毕业的乡村教师到自学本科学历、省级教学能手、省级优秀教师，成立名师工作室引领学科成长的华丽转身，在仰视他们的同时我为他们在岗位上那种矢志不渝、砥砺笃行的人生追求所折服，听讲学员对他们极具开创性的工作构想啧啧称赞。学院副院长谢开云教授的讲座使我们懂得了教师一定要抓住启迪学生思维的良机，要创设轻松、活跃、和谐的环境氛围，要用幽默的语言激发学生的学习兴趣，培养学生不迷信老师、敢于质疑的风格;唐勇老师的心理学讲座全面解析了当今社会背景下中学生的心理特征和容易诱发的不良行为，针对具备这一心理特征的学生应该如何进行恰当的引导，对问题学生进行心理疏导;陈朝林老师的讲座是我们明白了如何通过写作促进自己的专业成长，及时对自己的教学进行反思、总结;把他们写下来，在以后才可以有真正积累下来看得见摸得着的经验，实现理论和实践的结合。
这一期的继续教育培训紧张而又充实，有专家教授的专业技能培训，有学科带头人的学科教学指导，而且都紧密联系我们的工作实际，所以丝毫没有说教的枯燥，而是字字句句沁入到我们心田的甘露，每一场讲座下来大家都感觉到意犹未尽。专家团的讲座使我明白了
一德四新学习心得 第9篇
——“一德四新”学习体会
织金二中数学组田茂松
通过学习，明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。
一、创新理念，振作精神思发展
只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。
二、创新载体，营造亮点促发展
我们要注重学习，不断进取，转变观念。新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间，充分发挥他们的热情，鼓励学生大胆地说，这样
学生才会乐于学，乐于接受新知识。
三 德育智育并抓
在当今这个充满机遇和挑战的社会，教育所培育出的人才必须能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培养德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作，培养了与他人相处，并肩作战，解决问题的能力。
总之，“一德四新”是挑战自我，挑战传统的挑战书。要想立足这个新时代的教育，我们能不时时更新自我吗？
“一德四新”学习心得 第10篇
平塘民中教师：韦华丽 “一德四新“即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能。
师德教育
采取综合措施，建立长效机制，认真执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关注学生全面发展和健康成长，公平公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
新理念
以转变教育思想、更新教育观念为目标，以先进教育思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、教师观和学生观。把育人作为教育工作的根本，把促进学生全面发展和健康成长作为教育教学的出发点和落脚点。面向全体学生，促进学生成长成才，鼓励个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
新知识
认真学习国内外先进的教育教学理念及实践成果，更新学科专业知识，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高教师在课堂上实现学科育人，知识传授、能力培养和思维发展等的综合素质，注重教育内涵发展。
新方法
要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如采用自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的积极性，培养学生的思考力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。
新技能
以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。
教师不可不知的50条教育禁忌
一、精神面貌方面：
1忌缺少正气；2忌缺少修养；3忌缺少自尊；4忌思想保守；5忌自卑萎靡；6忌举止粗俗；7忌冷漠无情；8忌不讲仪表；9忌奇装异服；10忌贪图功名。
二、工作态度方面：
11忌不思进取；12忌缺乏自信；13忌工作马虎；
14、忌墨守成规；15忌盲从权威；16忌纪律淡漠；17忌消极浮躁；18忌诋毁他人；19忌散步留言；20忌矿工旷课。
三、育人行为方面：
21行为粗鲁；22忌侮辱学生；23忌体罚学生；24忌冷嘲热讽；25忌偏听偏信；26忌表扬过度；27忌奖罚不当；28忌迁就学生；29忌过分偏爱；30几大几报复。
四、语言交流方面：
31忌侮辱性语言；32忌恐吓性语言；33忌诽谤性语言；34忌讽刺性语言；35忌指责性语言；36忌贬低性语言；37忌武断性语言；38忌揭短性语言；39忌不公平语言；40忌不工整语言。
五、家校沟通方面：
al41忌不尊重家长；42忌不尊重学生；43忌不注意倾听；44忌只顾埋怨学生；45忌只向家长告状；46忌扼杀家长希望；47忌不能平等待人；48忌沟通目的不明；49忌不能把握时机；50忌沟通方式单一。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
通过对《教师不可不知的50条教育禁忌》的学习，使我深刻的认识到一个好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。在平时的教育教学中，应用自己的一言一行、一举一动去影响学生，用自己的双手，在学生的心理播撒如花的种子，扫除学生心灵上的荆棘与尘土，增强学生的自信，在改变自己的同时也改变学生，胜利完成自己的本职工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将
一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重 束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
再次，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
在以后的工作中我更加注重自己的精神面貌，端正自己的工作态度，严于律已，提高自己的品质修养，规范自己的言行举止，战胜一切困难努力提高自身的知识技能和文化素养，真正达到教育目的，避免在家校沟通过程中采取不恰当的方式，把学生的培育工作做得更好。为我县的教育发展尽一份绵薄之力！
初中语文课堂教学的“四新” 第11篇
理念新。初中语文“课标”中明确指出:“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”, “九年义务教育的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字、写字能力, 阅读能力, 写作能力, 口语交际能力”。
“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践, 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料, 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”
“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
“关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心, 求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定, 教学方法的选择, 评价方式的设计, 都应有助于这种学习方式的形成。”
《课标》中的这些提法, 体现了初中语文教学的新理念, 是对传统语文教学的根本变革, 确定了我们今后初中语文教学的方向。
方法新。实施素质教育以来, 特别是《课程标准》的制定, “以学生为主体, 面向全体学生”, 已成为课堂教学设计与实施的总的出发点及归宿。因此, 出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法。特别是“综合性学习”, 体现了语文教学“方法新”这一趋势。
语文综合性学习, 主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性和学习功能的整合性。它不同于传统的语文教学, 传统的语文教学, 内容上片面强调书本, 特别是课本的学习;方法上, 过于注重知识的记忆和技能的机械训练;功能上, 听、说、读、写四项能力割裂失衡, 语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。“综合性学习”, 在内容上不拘泥于“语文学科”, 而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各个领域。在方法途径上, 不再是单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高, 而是利用各种有效资源, 运用各种学习方法与手段, 包括运用科学研究, 发现学习、以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段;不仅运用传统的、有效的语文学习方法, 也可以借鉴其它学科的学习方法;不仅要开展语文活动, 实现课内外结合, 而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质, 达到全面发展的教育目标。在功能上, 不单单追求智育目标, 而特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养, 促成学生健康人格的形成以及身心诸因素的和谐发展。
手段新。主要指在课堂教学中, 电教手段的大量运用, 有些学校受经济困扰, 电教手段滞后, 但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡, 正确、合理运用电教手段进行课堂教学会给学生学习带来意想不到的效果, 但在运用时我们一定要注意以下四点:1、有利于调动学生学习语文的积极性。2、有利于改革教学方法。3、有利于开发学生的智力。4、有利于突出教材的重点, 突破难点, 提高教学效率。
评价新。语文教学的评价、考核方式及内容也在改革。过去那种, 以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象, 将从根本上转变。以人为本, 全方位, 多角度的评价标准将会使许多有志之士去探索、总结、改革、提高。
三欣四新交流心得体会 第12篇
机运科 赵向军 尊敬的各位领导，职工同志们：
大家上午好！今天，我有机会上台与大家交流，感到非常高兴。今年来，李董事长为了提高全员素质，提升公司管理水平，针对性的为我们举办了“三欣四新”交流会。为此，自己感觉受益匪浅。下面，我将自己的一点心得体会与大家分享。
三欣：即欣赏自己，欣赏他人，欣赏公司。欣赏自己可以使自己不断发现自己的盲点，认识自我，理清未来职业规划，从而养成成功的习惯。我欣赏自己不服输，不怕苦的敬业精神。作为机运科的提升绞车司机，我深知自己工作的重要性，决不能因为某些设备或配件问题影响生产。但这也常常是我工作的难点，有时遇到问题时，两三天都睡不着觉，但自己还是坚持了下来。欣赏他人可以增进相互的了解，提高合作能力，更能使自己学人所长，让自己更快速的成长。公司秦建兵副矿长，严格遵守公司各项制作，以身作则，带头响应组织各项号召，每天严谨认真的工作着。吴江虎副矿长刚正不阿，坚决执行公司的各种文件，每天夜以继日的工作着。杨双珠总工程师、越墩社副矿长，谦虚谨慎，不耻下问，每天在不断提高、充实着自己。他们的种种表现，都是值得自己学习的。欣赏公司，首先要感谢公司给我提供了很好的平台，将我放在这么重要的岗位上，让我觉得自己有了更大的价值。其次，公司这几年的发展，也使自己感到非常的高兴与自豪。特别是这两年公司企业文化的发展，职工素质都得到了很大的提高。这都与李董事长高瞻远瞩、运筹帷幄，切身为企业谋发展、谋利益的精神是分不开的。
四新：即新反省、新反馈、新承诺、新方法。每当自己工作遇到困难时，我常常都自我反省，是不是自己在对待工作上还有什么缺陷的地方，是不是自己还不够尽心尽责。或者虚心请教别人，聆听他人的意见，努力改正自身不足，找准正确方向。经过自身反复查找，我觉得自己在工作中，缺少分析问题，处理问题的能力。面对有些突发事件，由于自身经验不足，往往不知道该如何应对。其次就是对员工监督、考核机制不健全，造就了有些职工消极怠慢的工作心理，使职工工作效率得不到最大限度的发挥。再次就是执行力较差。机运科部分员工自觉性不强，而我未对其采取重点管理的办法，致使有时影响到机运科全科室的工作。为此，在今后的工作中，我要改进自身工作作风，加强机运管理，要在管理工作上狠下功夫，加大对员工的教育与考核，使其能认真做好本职工作，从而推动机运工作整体向前发展。在这里，我也向大家承诺，一定要以搞好机运工作为己任，再苦再累也不怕，也要坚持下来，请广大干部职工监督。
今天的交流，使我自己更加正确的认识了自己，明白了自己的差距。在今后的工作中，我要取长补短，努力将工作干到最好。
一德四新心得体会与反思 第13篇
盘县洒基镇中学
袁位江
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。2014年4月至7月，由我镇中心校及学校的相关领导精心组织和安排下，对我校全体教职工组织2014年“一德四新”的学习培训。通过学习，明白“一德四新”就是要对我们教师继续进行师德教育，让我们树立新的教学理念，不断更新和接受新的知识，采取新的方法，运用新的技能去教新时代的书去育新时代的人。现就此次培训作谈谈以下几点感受：
一、平等待生。
就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
二、教育无细。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、暖语润生。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
四、授生以渔。
经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。
五、敬业奉献。
教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。
六、以德正身。
在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。
“一德四新”就是要求我们教师在当前形式下，培养教育学生自主、合作、探究性学习能力；教学更要联系学生的生活经验和社会实际，要给学生创设自主支配的时间和空间。时时想着我们的教育要“以学生的成长为中心”。