(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色

(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色（精选6篇）

(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色 第1篇

注重教学管理，彰显办学特色

——xxx小学教育教学工作经验交流材料

xxxx小学位于xxxx县城西xx公里处，建于xxx年，学校设xxx个教学班，有学生xxx名，教职工xxx名，学校以教育教学为中心，长期坚持“德育为首、以人为本、全面发展”的教学理念，以思想教育为主，让学生先成人后成才，同时加大教学改革的力度，培养学生 学会学习，学会生存，不断提高学生整体素质水平。我校教职工紧扣和谐主题，精诚团结开创了学校教育教学工作的崭新局面。下面就我校教育教学工作经验作一简单介绍：

一、落实素质教育，规范教育行为

学校严格执行《xxx省义务教育阶段学校学籍管理规定》，按规定办理入学、转学等手续，学校按课程计划开齐上足课时，严格规范省教育厅规定的作息时间，学生在校集中学习时间不超过6小时，回家作业符合规定时间，节假日不补课，每学期进行期中和期末两次考试。不体罚和变相体罚学生。

二、抓好教学常规，提高教学质量

1、制订切实可行的计划。

开学前，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学教研组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划

3、开展集体备课。以“问题——设计——行动——反思”为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。

4、开展听课评课系列活动。我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，形成科研型的教师群体。

5、开展校内赛教活动

为了进一步优化课堂教学，夯实教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，促进教师之间相互交流教育教学经验，本学期第十周在全校组织开展青年教师赛讲活动，以调动广大教师开展课堂研究的热潮，使青年教师的潜能和创造力得到充分发挥，我们采取自愿报名的原则，分语、数、综三个组进行。参赛选手自行备课，带课参赛，上课节次由教导处统一安排。讲完课要立即进行说课（环节要齐全，要说明设计意图、要有自评）。本次赛讲活动，共有xxx名教师参加，科目涉及语文、数学、英语等，参赛教师准备充分，激情赛讲。赛教活动中，评委们认真听课，公平打分；评出了xxxx等校级教坛新秀。通过赛讲，促进了青年教师进一步钻研教育教学理论，研究课程改革，来，各班开展了班级读书笔记交流活动，而且不定期的召开主题读书班会。通过近半个学期的读书活动开展，极大的促进了我校的校园文化建设和校风学风的进一步转变，初步培养了学生良好的阅读习惯。

3、学校开展了学习模范人物活动，有主题班会、有总结，学生深刻领会了模范人物的优秀品质，并能使其绽放光彩。

回顾过去的工作，成绩是显著的，但我们也清醒地看到，学校在科学发展中存在一些问题。我校将继续努力，进一步解放思想，坚持“以人为本，以爱育人”的办学理念，秉承“真教实学，克难奋进”的校训，自强不息，艰苦奋斗，开创教育教学工作的新局面，力争把我校建成全县一流的xxxx小学。

xxx年xxx月xxx日

(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色 第2篇

一、学校基本情况

红旗区小店镇飞翔小学位于新长北线路南飞翔社区，是一所政府投资700多万元的新建社区小学，是新农村规划项目的一个大手笔，也是上级政府高瞻远瞩着眼义务教育均衡发展大局中重要的一步。工程筹建于2013年，2015年5月正式投入使用，学校占地面积13800平方米，建筑面积3956平方米，为三轨制办学规模。学校服务于周边四村（宋屯、郭庄、王堤、小店镇东街村）两社区（飞翔社区和飞龙社区）。服务半径1.5公里，为附近村民子女就近入学提供了方便。

学校现有在校生10个教学班，在校生441人，在职教师8人，代课教师12人，支教老师2人，图书室藏书5300余册，图书阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、科学实验室、体育器材室、仪器室、卫生保健室、舞蹈教室等功能教室配套设施完善，各类教学仪器器材均达到省定标准。学校教学区、活动区区划分明，活动场地充足。校园环境绿化、美化、净化，一年四季芳香怡人。学校秉承“智情意美，快乐学习，幸福成长”的办学理念，结合实际情况倾力打造以“和谐，儒雅”为主题的校园文化。学校办学特色主题为：“传承国学经典，弘扬民族文化”，在各级领导的大力支持与指导下，尽快把飞翔小学建成质量最好，群众最满意的小店镇第一小学。

办学理念：智情意美，快乐学习，幸福成长

办学目标：关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长，让学生拥有快乐的童年。

办学口号：实实在在抓管理，认认真真抓质量 校训：我知道，我体验，我文明、我能行 校风：崇真、尚美、博学、创新 教风：明理启智明德求真 学风：知书、有礼、乐学、善思 学校精神：民主、务实、和谐、进取

校长寄语：创造适合学校发展的教育，编织适合学生成长的摇篮，搭建适合教师发展的舞台，实现学校、学生、教师同步发展。

二、学校办学特色

新乡市红旗区小店镇飞翔小学是一所新建农村社区小学，开办两年来，以和谐儒雅的校园文化，优异的教学质量在当地竖起了良好的口碑，学校依托中华民族深厚的传统文化积淀为基础，以“传承国学经典，弘扬传统文化”为办学特色，从学校教学、校园文化、班级文化、师生活动、日常礼仪、文化活动开展、体育、音乐、美术等全方位、多角度的进行特色活动创建工作。锐意进取，开拓创新，彰显了一所乡镇小学的激情与活力。

2017年是飞翔小学重要的一年，结合学校实际情况我们把它定位为“教学质量提高年”和“弘扬国学特色办学活动实施年”。

校园文化环境：

1、校园标语：学校办学理念“智情意美，快乐学习，幸福成长”“为学生终身发展奠基”；立柱标语“淳朴尚天真，和谐蕴雅趣”“说普通话，写规范字，做文明人”；连廊教学楼标语“明理启智，明德求真”“知书、有礼、乐学、善思”。阶梯教室标语“外树形象，修秀素养，幸福工作，快乐成长”“创建文明校园，提高育人质量”。

2、绿化美化：学校主教学楼前有两个花圃，棕榈、月季、木槿、玉兰、菊花、太阳花、桂花，四季花开；办公楼前竹从青翠；操场四周绿草茵茵，白杨葱绿。

3、学校里的百米传统文化墙：这是由于当初征地不彻底遗留下来的问题，一堵斜墙成为校园的美中不足，不过现在这堵墙已经从原来的瑕疵蜕变成为一道靓丽的风景线，内容涵盖了飞翔小学四风一训、办学理念、中国汉字文化、诸子百家、四雅艺术、传统节日、中国戏曲、传统中医、中国建筑、名山大川、中华武术等。每一个话题都是中华民族文明史上重要的一部分，每一个话题都可以为孩子们展开一幅幅生动而立体的画卷。

4、宣传栏：飞翔小学主要宣传阵地是一组长11米的彩色宣传栏，另外有两个独立的2.4米的宣传栏。及时推送学校的主要活动和校务公示项目。2017年春季，学校开办了艺术社团活动，在传统文化教育实践活动上给孩子们搭建了广阔的舞台。

学校特色课程与主要文化活动：

所谓特色，是指别的学校没有的，飞翔小学率先开设了一年级英语、围棋、书法、武术、跆拳道课程，并且克服师资困难问题保证音乐、美术、科学、信息由专业学科教师任教。我校特色课程开设以来受到学生和家长的欢迎，现在其他一些学校也开始效仿我校的做法。

一年级开设英语课的小店镇仅有我校，开设目的是未来让孩子们巩固幼儿园所学英语的基础，同时为了给将来的英语学习打下坚实的基础，因为农村学生商量初中高中普遍英语学习普遍比较吃力。

学校开设的特色课程------围棋课，围棋是一项即可以培养孩子礼仪，又益情益智益趣的活动，深受孩子和家长们的青睐，学校已于2016、2017年连续举行了两届的少儿围棋擂台赛。

2017年秋季的课程表中又多出了两门特色课程，一、二年级五个班开设了------跆拳道课，三、四、五、六年级五个班开设了------武术课。

2016年春季，我校开设由专业老师任教的书法课，低年级侧重硬笔，高年级侧重软笔，书法是我国优秀传统文化中重要的一部分。

结合传承国学经典中的颂经典活动，学校推广了三字经韵律操，孩子们载歌载舞，国学经典耳濡目染烂熟于心。

2017年秋季开学前的军训活动，让孩子们知礼仪，懂孝道，爱国家，促成长。2017年春季，学校开始开展系列戏曲进校园活动，让学生认识学习戏曲艺术，中国优秀传统文化得以传承。学校社团活动：

2016年春季我校率先在小店镇学校中开展了艺术社团活动，虽然社团活动在城市学校已经是老话题，但对于农村学校来讲，仍然是新话题，我们学校开设了体育、书法、美术、舞蹈、声乐社团，孩子们免费得到了艺术熏陶，该项活动也受到了家长与孩子们的喜爱。

“传承国学经典，弘扬传统文化”说起来只是简单的一句话，真正实施起来却困难重重，对于我们一个只有八名在职教师的学校来讲，困难重重，我们绞尽脑汁的在探索借力助推学校办学，依托代课老师、支教老师实习老师和社会培训机构为学校特色办学工作撑起一片天，虽然人员流动性大，缺乏稳定性，但是终生受益的还是孩子们。在这里我代表飞翔小学全体师生隆重感谢一些社会培训机构的负责人，正因为你们的爱心加盟和无偿付出，正因为你们有将传统文化发扬光大的这份拳拳情怀，才使飞翔小学的传统文化教育推广活动得以顺利进行。今后的日子，愿我们继续携程合作，鼎力支持，为孩子们搭建更广阔的舞台，为弘扬中华优秀传统文化奉献自己绵薄力量。

三、提高教育质量

抓好三个管理，即我们学校主要从教师管理、学生管理、教学活动管理入手，多元发展，多措并举，做好学校教育教学工作，提高学校教育质量。

教师队伍管理

1、重师德，思想先行

学校教师队伍由在职教师、代课教师和支教老师三部分组成，学历不一，综合素质参差不齐，学校坚持在开学初就对老师们职业道德教育，签订《飞翔小学师德师风承诺书》，规范教师的思想及行为管理。杜绝违反师德行为的事件发生。

2、重能力，终身学习

加强教师培训工作，倡导教师们积极参加校、区、市级业务培训，钻研教材，磨炼基本功，抓好课堂教学，鼓励教师在自己的学科教学工作上开拓创新。日常生活中与孩子们一起多读书多写作，共成长。

3、重常规，成常态化

学校重视常规工作，要求教师们按时参加业务和教科研活动，作业认真批改，按时完成教学中的任务，凡事不等不靠，积极主动，班级学科教学工作有创新、有举措，及时记录过程，书写心得，总结收获。

学生管理工作：

加强学生纪律教育，所有老师都要严起来，争取严谨治校，真正对学生起到监管作用，以严治校，以严治班才能营造良好的教风和学风，才能好抓成绩。

1、重视良好习惯养成

现在的孩子们好多都是爷爷奶奶在抚养接送，不懂礼节。为此我们在2017年秋季开学初3天，全校学生进行“军训+礼仪”套餐试主题训练，从练动作、排队列、唱军歌、学礼仪等多方面进行训练，培养孩子们的集体意识和文明修养。

2、抓好三个时间段

严抓三个时间段，早读、习字、眼睛保健操学生不出教室，早读时间：语文、英语教师负责安排学生早读，早读内容上黑板，注意培养维持早读纪律的小班干，纪律到位，以后教师做操，学生自主管理。习字时间：语文老师要到位，要求人手一本字帖专心练字。十分钟前有三分钟准备时间，可以去厕所。眼睛保健操时间：第二节课下课班主任到班级监督学生做眼睛保健操，不准学生离开教室。

3、抓阅读和写字习惯

倡导孩子们坚持阅读，拓宽知识面，我校三个一年级进行的很好，他们利用微信关注孩子们的读书情况，定期在班级举行读书分享会，极大的调动了孩子们的读书兴趣。同样，有些老师定时开展书法听写比赛，表彰优秀同学，也对好习惯的养成起到了积极作用。

教学活动规范管理

按照中心学校工作安排，有序开展各类听评课等教学活动，及时对教师鼓励和表彰，以赛代练；组织学生参加各类活动，例如朗诵比赛、汉字听写大赛、诗词大会等，以活动促成长；周二、周四下午进行跟踪培优补差工作，关注全体学生；定期举行综合能力测评工作，检阅孩子们的学习成果。

经过两年多的努力，我校教育教学成绩和学生素质均有显著提高，在周边群众中建立了良好的口碑。

四、核心主题问题探讨

1、狠抓教师业务能力提升工程，从教、写、感、悟多方面入手，倡导有效教学，每节课都制定目标，每节课都检查落实目标落实情况，促进有效教学。

2、关于考试、作业方面，我们以国家规定的标准实行，低年级不留作业，中高年级半小时的作业时间。考试是根据红旗区教研室能力测试工作安排进行的。

3、关于课程设置方面，我们按照课程标准进行设置，根据实际情况学校对校本和综合实践进行了适当调整。

4、学校开展课后补习的话，即可以免于家长接送孩子的辛劳，又比在其他培训机构节约资金，还能保证孩子都人参安全，也可以提高学生的学习成绩，减少了对学校对教师们的限制，未尝不是好办法。

5、学校组织教学方面，我校存在问题就是学生多，教师严重缺编，而学生经费又大量用于代课教师工资，而代课教师月工资仅有1200元，教师队伍极不稳定，同时因为代课老师工资微薄许多需要加班完成的工资也不好意思给人家分，所以学校有些档案工资很难及时完成。

6、关于教师评价，可以把家长评价语学校评价相结合，校内评价占70%，校外评价占30%，最终校内校外整合评价结果。

7、关于进一步加强教研队伍建设工资：（1）成立教研组织机构，推选有先进理念、积极上进的老师做组长。（2）定期组织教研活动，让成员积极参与，每人都有任务。（3）积极参加上级组织的教科研活动，鼓励创新，以赛代练，以时间促提高。（4）将教师参与活动后获奖证书统一登记，予以表彰。

8、关于更好的发挥信息化在教学中的作用：（1）先配备安装必要的信息技术设备，在有的基础上才能应用。（2）组织教师参加培训，校本培训是基础，最好建立以人带人的机制。（3）鼓励老师们日常教学工资中就使用信息技术。（4）积极参加上级组织的比赛活动。

9、关于加强学生社团组织建设，更好的开展社团活动。由于我们是农村学校，社团活动刚刚起步，再加上体育、音乐、美术、书法等专业老师奇缺，社团的正式开展也有困难，目前旨在春季开展活动。如果能够解决教师问题，我计划这样开展：（1）选好各社团学员。（2）教师责任到人。（3）有活动计划。（4）定期有展示。（5）积极组织活动。（6）有总结，经验之谈，不足之处。

10、关于如何推进社会实践教育，加强实践基地建设，开展好研学旅行活动。我校是新建小学，首先要扎实抓好学校教学工作，在群众中建立良好口碑，加强学校对外宣传，然后，结合学校和学生实际情况开展社会实践教育，争取社会力量给予指导和帮助。逐步加强实践基地建设，开展好研学旅行活动。

11、关于如何更好地促进教育均衡发展，促进义务教育城乡一体化发展。（1）我希望上级领导能够了解我们新学校发展步子快与资源增长不成比例的尴尬情况，尽快给我们解决教师问题，给我们的教师队伍注入新鲜血液，以稳定求发展。（我校现有10个教学班，在职教师8人，平均年龄45.25岁，其中1人2018年春季将退休，学校虽然花费了一半还多的经费支付代课教师的工资，但是代课教师队伍业务能力参差不齐，人员流动频繁缺乏稳定性。）（2）希望上级领导能够给我们解决必备硬件问题，目前三个班的教室没有交互式一体机，学校多功能报告厅无装修无桌凳，只是一座漂亮的空屋子。总之，学校办学条件还需完善提升。（3）城市乡村学校公正看待，凡培训评先城乡机会均等，机会多了才能更好的成长，才能真正意义实现均衡。

12、对于从国家层面抓好教学改革的有关建议措施。

建议：倡导百花齐放，不搞统一模式的活动。倡导多元发展，不单纯面对应试教育。

(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色 第3篇

作为中小学信息技术学习评价, 有着自身的特点和规律, 是信息技术学科教与学的综合组成部分, 贯穿于教学活动的每个环节。目的是为了教育并促进学生的表现, 而不仅仅是为了检查学生的表现;评价为学习服务, 旨在于提高学生的学习效率, 是学生学习的动力和源泉, 为学生的终身发展服务;同时, 更应体现信息技术学科特色, 体现以人为本的思想, 建构个体的发展;关注学生的处境和需要, 尊重和体现个体差异, 激发个体的主体精神, 以促使每个学生最大可能地实现自身价值。

一、评价主体互动化

信息技术学科不同于语文、数学、英语等主流学科, 其评价的方式和方法有别于其它学科, 通过单一的期末测试, 这种一锤子买卖并不能很好地反映学生的学习情况, 况且对于中小学信息技术学科更多测重于学生基本操作技能的掌握, 相对于理论测试可操作性不强。因此, 我们强调评价过程中主体间的双向选择、沟通与协商。力求改变单一的评价主体现状, 使评价成为教师、管理者、家长等共同参与的交互活动。

1. 自评

通过让学生自己分析, 评价自己在每节课、每一次作业或每一作品创作中的表现, 包括学习态度、学习兴趣、学习动力、认识水平等, 让学生能够正确认识自己的学习现状, 找到正确的心理学归因。从而能为学生端正学习态度, 提高努力水平和学习动机, 为教师提供及时有效的学习反馈做好必要的准备。下面是笔者在教学《小报的制作一》中让学生自我评价的一个实例 (如表1) 。

2. 互评 (小组评)

在评价中建立一种小组互评机制, 通过别人来评价自己, 也印证了一句老话“群众的眼睛是雪亮的”。同时, 自己也可以评价别人, 形成一种参与意识、团结协作意识, 也可以形成一种取长补短、互帮互学的良好氛围, 促进每个学生的全面发展。下面是笔者在《听听自己的声音》小组学习评价实例 (如表2) 。

3. 教师、家长、其他教育管理者参评

教师是整个教育教学活动的组织者、引导者, 对于学生的发展起着主导作用。不言而喻, 教师的评价对于学生的学习、成长, 乃至整个教学过程就像一盏明灯, 是学生学习前进的方向标。家长作为孩子的第一任“教师”, 对自己的子女是知根知底, 在学校有教师的评价, 在家里对于孩子的学习态度、学习习惯、作业情况等, 还需要家长的细心教育和公正评价。《走进新课程———与课程实施者对话》中指出:“把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。”信息技术在和社区服务与社会实践整合的过程中, 学生在校外大环境的实践活动离不开社区的评价, 社区评价对学生科学素养的形成和整体素质的提高有很好的激励作用。

二、评价内容多元化

在高考这个“大指挥棒”下, 一些主流学科只注重知识与智力的发展, 学业成绩的提高。而信息技术学习评价更为关注的是学生创新精神和实践能力的发展, 学习兴趣与积极的情感体验等方面的发展, 发挥学生多方面的潜能, 同时关注对学生行为层面的考察, 如:行为观察、情景测验、处理各种信息的综合能力等, 是一种多层面、多元化、立体化的评价。

1. 基础知识、基本操作技能、基本素养

同其它学科一样, 信息技术学科也要对学生的学科基础知识进行一定的评价, 只是测重点不同。如:Windows操作系统基本常识, 了解相关常用软硬件的知识, 办公软件、绘画软件、动画制作、网页制作、程序设计, 计算机硬件的基本组成等, 更为重要的是掌握好上述软件的操作技能。同时, 我们还应关注信息素养的考察, 如:良好学习习惯的形成, 信息的敏感度, 收集信息、处理信息、正确利用信息服务于自己日常生活、学习、工作的意识等。

2. 创新意识及实践能力

信息技术学科最大特点是它必须要与其它学科相互整合, 或者通过具体情景、或具体任务的设置解决实际问题, 才能更好地体现学科价值、学科能力。因此, 在评价中我们要结合具体任务、具体事项考察学生在利用学科知识解决问题的基本操作技能、创新意识、实践能力等综合能力的表现。其中, 计算机作品的制作就是个很好的考察内容。通过计算机作品的制作不仅能反映出学生信息技术学科的基本知识与技能, 同时对学生的语言文字编辑能力、逻辑思维能力、作品审美能力、作品的创新意识等也是个很好的体现。下面是笔者对计算机绘画作品的综合评价表 (如表3) 。

3. 学习态度、兴趣、协作能力

结合上述表格中的相关评价内容不难看出, 学生在计算机作品制作过程中所表现出来的学习态度、学习兴趣、学习动力, 以及在长时间的作品制作过程中的参与意识、与他人的协作能力、完成一件好作品的成功体验等非智力因素的发展是比学科成绩更值得我们关注的内容, 也是更能促进学生全面发展的内容。如:学生在进行电子小报的制作时, 需要两个人的配合与协作, 只有两个人同心协力, 分工明确, 发挥各自的优势, 才能高效高质地完成任务。这也是国家第二轮基础教育改革中开展学生综合实践活动所倡导的内容。

通过上述信息技术学科评价内容的多元化表现, 以及参与主体的不同, 我们可以综合以下表格进行评价 (如表4) :

三、评价过程动态化

信息技术学科注重知识的基础性, 学生对学科的兴趣, 学生参与学科、参与课堂学习的过程, 以及学生在教师的引导下及自身的努力下成长与发展的过程。因此, 在评价中应有机地将总结性评价与形成性评价结合起来, 将对学生的评价不断地转化为对学生鼓励与教育, 促进学生的转变与发展, 并将其贯穿于日常教育教学的各个环节中, 让评价变得更加日常化、通俗化, 采用不同的方式, 呈现动态化的发展。

一是口头表扬是最常用、最快捷的评价方式, 它能及时有效地肯定学生的学习表现, 能有效激发学生的学习动机, 愉悦学生心情, 活跃课堂气氛, 让学生在最短的时间内做出相应的调整。

二是课堂表现评价。记录学生在课堂上的表现, 利用“星级记录”、等级评定、发放“奖卡”等形式, 是小学阶段采用较多的评价方式, 也是将学生的“表扬”进行不断积累的方式, 最后采用物质奖励兑换、或是采用荣誉证书兑换的方式, 不断激励学生前进。同时也让学生懂得今天的成功来源于昨天一点一滴的进步, 让每个学生都有机会参与到评价中来。

三是作业评价。它是每个学科都有的一种评价方式, 也是学生必须参与的学习过程。信息技术学科的作业评价, 记录着学生在本学科中的每一步学习过程。它的评价作用, 其实更优于学期末的测评。

四是期末测评。它是每个学科评价的必经之路, 而信息技术学科的期末测评, 与其它学科相比, 不论在形式还是评价内容上有着很大的不同。测重于学生学科基本操作技能、实践能力、创新意识的考察。下面是笔者就小学四年级学生学期末测评开展的内容 (如表5) 。

五是参加信息技术学科竞赛。信息技术学科竞赛相对于其它形式的考核内容来说难度要大得多。将其纳于评价的内容, 为了调动学生参与学科竞赛的积极性, 促进特长生的发展;为了鼓励那些牺牲自己个人休息时间不断学习, 为班级、学校争得荣誉的学生, 也是对他们在信息技术学科学习上超出常人的辛苦付出给予的肯定。

综合以上多种方式进行评价, 就可以得出学生学期末的信息技术学科评价 (如表6) 。

四、评价标准个性化

美国心理学家加德纳的多元智力学说告诉我们, 评价也应是一个具有高度个别化的工作, 必须配合每位学生所具有的独特智能组型:不同的学生具有不同的心智组型, 并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识, 因此, 不应以相同的方法、相同的要求来评价所有的学生, 教师应配合学生的不同需要而使用不同的方法来进行教学评价。如:信息技术由于受学生的家境、家教等影响较大, 学生间的差距也比较大, 如果用同一标准要求评价学生, 定会给很多学生造成心理压力, 甚至影响学习的积极性。因此, 教师可以鼓励学生建立自己的学习目标与学习方案, 然后据此进行灵活的差异性评价。

五、评价方法综合化

信息技术学科如果以上机操作考试与测试为主, 这样的评价有碍于促进学生的发展, 更不利于提高学生的积极性。评价应在真实的生活、学习情景中进行, 采用多种多样的综合化的方式进行。

第一, 观察法。如教师可以在平时观察学生的表现, 并把一些典型的行为记录下来。也可将学生的进步记录在包括整个班级成员名单的表格上, 再将表格贴在教室的墙上, 让学生了解自己的进步和需要评价的内容。

第二, 档案袋评价。信息技术的档案袋评价实行起来比较方便, 由学生在指定的服务器上建立档案文件, 随时将自己的得意之作、学习心得存放在里面。如:我校进行的“瑞博数字化学习平台”就是个很好的“档案袋”。如果服务器是基于互联网的, 那么学生还可在家修改自己的成果, 参观他人的作品。这样父母也可参与到教学、评价中来了。

第三, 网上评价。教师可以通过电子邮件的方式和学生进行交流, 帮助学生解决在学习中遇到的知识和情感方面的问题;教师也可以借助网上的聊天室、异步论坛和学生进行对话, 这种在网络环境中和学生的谈话, 可以消除平日教师和学生之间的距离感, 在网络环境中只要教师运用一些人际交互就可以成为学生中的一员, 网络带来的这种平等感非常有助于教师们搜集学生关于教学的真实的评价信息, 有助于和学生家长以及其他教师进行沟通。

第四, 特长认证、等级考试、会考。依据学生的发展需要, 结合学校教育教学现状, 我校在校本课程的开发中形成了信息技术学科特色。每学年度都要对学生在学校的特长发展进行认证和记录, 信息技术学科特长认证是一项重要的内容, 从一至六年级共设为六级, 每个级别又设为“优、良、合格”三个层次, 每个层次都有相关的知识技能要求。同时开展了浙江省中小学生一二级等级考试, 每个学生在小学毕业前要求通过省一级考试, 初中要通过省二级考试, 高中学生要求通过浙江省高中信息技术学科会考。

综上所述, 中小学信息技术的学习评价应当以促进学生发展为根本目的, 紧密围绕课程的基本目标展开。评价要因人而异, 因学科而异, 既要关注学生学习的最终成果, 也要关注学生的学习过程, 突出信息技术学科特色。

参考文献

[1]张华.课程论.北京:科教出版社.

[2]钟启泉, 张华等.《基础教育课程改革纲要 (试行) 》解读.武汉:华中师大出版社.

[3]王珍珠.多元智能指导下的信息技术学习评价.

[4]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话.北京:北京师范大学出版社.

注重书写规范 彰显教学特色 第4篇

随着社会的发展，生活水平的提高，幼儿园也随之遍地开花。儿童们基本上在上小学之前，都在幼儿园接受过几年学前教育，能说会道，能歌善舞，年年都是“好孩子”。但是写出的字，笔顺基本不对，绝大部分都是以拼凑的方式组成。如笔者的儿子上幼儿园大班，回家给父母写了两个字——“左右”，“左”的下面这个“工”，先写个二，然后中间补一竖;“右”字就更绝了，那个“口”一笔拖着写，弄成一个小石头。孩子写得开心，哈哈笑了，而作为语文教师的笔者却要“哭”了。幼儿园的启蒙教育，把中国的最传统的汉字笔画、笔顺就这样给“一笑而过”了，上了小学后就要下好大功夫拼命地去扭转了，再加上一二年级关于笔画、笔顺的教学要求也不太明确，忽略了这方面的教学，导致学生的字确实难于接受，写字做作业的习惯也就很差了，语文素质要提高也成了天方夜谭。多年的教学实践发现，那些书写端庄、整洁的学生的学习效果、学习成绩也就更好，这或许是教师看到整洁、漂亮的作业，神清气爽，自豪感也油然而生。那如何能让学生规范书写呢？

一、从心入手，端正思想

结合笔者多年的小学高段语文教学，在实践中提出的论点：语文就是语言文字，语言靠说，文字靠写。所以，笔者接到任何一个班，先给全班学生说的第一句话是“堂堂中国人，写好中国字”，献给学生的第一堂课就是写字课。在课上讲字的书写，讲字的文明历史，同时在黑板上工整地写上：“泱泱中华，汉字传承。如写不好，愧对祖宗;如能写好，幸福一生。”让学生抄写，并要求学生背诵。心态决定一切，思想左右行动，首先要在思想上端正学生的态度。同时，也要教给学生写字的方法，教育不缺的是字帖，缺少的是方法。字帖再好，好不过“书圣”王羲之。好字不如好法，授之以鱼不如授之以渔，有了方法就不需苦练，只需巧练。告诫学生记住六个字：直、曲、正、斜、内、外，心平气和就能写手好字。这样，让学生从心底认识写字的重要性，认识这个“爱字如命”的教师，就能从思想上意识到要规范书写，做好每一次作业，从而养成良好的学习习惯，成绩也会稳步提升，达到语文教学中的素质教育要求。

二、严格要求、身正为范

为巩固书写规范的要求，达到用心学习的目的，仅思想上的端正还不足以奏效，还要严格要求其行动。所以，在接手班级的第一个要求是：作业涂改者，返工！每组设立一个组长，由组长审查，确定作业没有涂改、没有疤点后再上交;如不合格，发回重做。一律禁止涂改液及改正纸的使用，使得学生只能一心一意写好每一个字，以最好的心态去完成每一次作业。同时多鼓励、树榜样，促使学生养成良好的书写习惯，以全身心的态度去投入，努力做到完成整洁美观的作业。教师也严格要求自己，一笔一画写好每一个字，身正为范。每次教词语的时候，教师在黑板上写，学生在下面跟着写，值得高兴的是学生们的字与教师的字有几分相似，且作业整洁美观，学习成绩也稳步提升。所幸的是笔者这几年所教班级的成绩，在镇里二十几个教学班中数一数二。正因为学生认真对待每一个字的好习惯，无论在阅读还是习作方面，都打下了坚实的基础，达到了新课标提出的全面增强学生语文素质的要求。

每当拿起学生一份份整洁美观的练习，看到那规范的书写时，这又何尝不是一种发展，不是一项创新呢？“发展与创新”并不是遥不可及，也可以通过教师在教学中把汉字摆在重要地位上来体现，培养学生的创新精神与语文素养，为学生以后的发展奠定基础，使学生人人拥有一手漂亮的汉字，继而书写幸福人生，打造一面亮丽的旗帜。◆（作者单位：江西省赣县南塘中心小学）

(小学经验交流材料)注重教学管理,彰显办学特色 第5篇

昌图县金家中学：曹国忠 2010年11月17日

彰显特色 精细管理 创建名校

金家中学1952年建校，曾用名昌图高中分校、辽西昌图二中、辽宁昌图三中等，直至1992年前，昌图农职高中撤并，一直是一所完全中学。我校于2004年筹建高标准的教学楼，2007年底投入使用，时至今日刚好满三年。2009年暑期我镇小学迁入，为未来发展壮大为一所九年一贯制学校奠定了基础。

学校占地面积 4.5万平方米，建筑面积4405平方米，现有18个教学班，学生964人，在岗教职工92人，有工人6名，专任教师86人，拥有省市县级骨干教师18人，师资力量比较雄厚。

我校曾于1992年、2002年成功举办了四十周年、五十周年校庆，可谓历史悠久、文化底蕴丰厚。经过几代人的奋斗，金家中学节节攀升，如今的金家中学正以实际行动结合自身特点打造特色，实行精细化管理，争创品牌学校。

一、金字引领、彰显特色。

1、抓住特点、打造特色。金家中学以金家的“金”字为引领，暨以即大俗又大雅的中国黄、中国红为主色调，形成鲜明的金家中学外显的校园文化颜色；内在的以“阳光理念”为指导，以“阳光课堂”和“阳光德育”为载体，欲求学生阳光、向上、快乐，教师敬业、乐教、愉悦，形成了外形与内涵、形态与神韵兼具的学校“阳光特色”。进而打造“做阳光教师”、“育阳光学生”、“创阳光校园”的三阳教育体系，引领学校走特色化发展之路。

2、阳光德育、以生为本。以“阳光教育体系”为依托，大力构建“阳光德育”框架，立足小环节，打造大品牌。

（1）阳光校园、体现特点（以“金的色彩——阳光；家的温馨——和谐”为校训立“特色”；校园绿化红黄花木栽“特色”；厅廊文化红黄主色调染“特色”；编写《金色的家园》校歌唱“特色”，开展网上论坛讲“特色”；编写校刊《阳光校园》传“特色”，鼓励师生阳光运动行“特色”；编奏上下课铃音听“特色”；申报省市课题研“特色”）。

（2）常规德育、突出重点（养成教育、感恩教育、安全教育、法制教育、爱国传统教育...）。

（3）创新德育、凸显亮点（多元之星评选、成长记录袋、文明礼仪监督岗、督检年部学生会、值日班长、走红毯至颁奖词…）。

3、阳光课堂、学生主体。我校实行 “阳光课堂”教学改革，不在于形，而注重于神。阳光课堂分为三大模块：自学探究、展示汇报、反馈提升；细化为六大环节：引领自学、预习交流；师生互动，生成目标；组内释疑、教师点拨；展示提升、多元评价 ；穿插巩固、达标测评；教师点睛、设臵作业。

4、阳光家园、温馨港湾。“金”的色彩—阳光；“家”的温馨—和谐；这是我们校门口的两句校风。实施阳光教育首先要学做阳光教师，有阳光教师才能育阳光学生，进而创建阳光校园。学校引领教师树立健康第一的思想，培养一种既照亮别人也照亮自己的职业精神。

学校响应教师所想、为教师谋幸福。教师家庭有困难，领导带头捐款捐物，形成一人有难大家扛的家庭氛围；教师家庭有事情，领导和教师都能积极参与，与其同忧同乐；教师有病，领导都要亲自探望，送上温馨的祝福和慰问金；我们的教师在工作之余，不忘自娱其乐，自发的成立了女子健身舞蹈队、轮滑队、乒乓球队、跳绳对、长跑队、快走队等，既锻炼了身体，又丰富了教师的校园文化生活。

二、阳光理念、精细管理。

我校的阳光教育是年少的学生呈现欢乐的殿堂，是已不年轻的师者追忆年少的长廊，校长就如同阳光，每天都应该给师生带来新的希望。我校一贯主张精神引领，精致教学，精细管理，营造精品学校。

1、宽以待人、润物无声。我校以校长为表率，要求管理者在管理学校、处理问题、待人接物上特别注意自己的脸色、眼神和语气。要求用信任而专注的眼神，舒展而温和的脸色，耐心而和顺的语气待人，做到“与生为善，与教师为友”，我们的工作也就会因此在不经意间迈上新的台阶。2． 民主集中、政令畅通。

行政方法是管理学校不可缺少的一种方法，它是统一全校行动，使学校正常运转，提高管理效率常用的方法。只要有行政工作存在，只要有上下级存在，这种方法是无法去除的。但是行政方法不等于强迫命令，不能独断独行，它必须从实际出发，符合师生的意志。为此，我校的行政方法，在使用中也常常通过学校教代会讨论与分析，在最大程度体现大部分教师的意愿，形成决议后，要不打折扣的执行。我校加强教职工劳动纪律，在广泛征求意见的基础上，确定劳动纪律考核方案，以抽检和指纹签到相结合的办法，加强教职工工作纪律。采用制度管理和人性化管理相结合办法，整合性地调动了全校师生员工的积极性。

3．奖优酬勤、经济刺激。

经济方法是指运用经济手段管理学校的方法。主要是通过津贴、奖金、罚款等物资刺激的方法。在经济方法的执行中，我们遵守“多劳多得，多做不错”的原则。运用经济方法管理学校，能调动起广大教职员工的工作积极性，提高工作效率。当然，要做到这一点，必须要有相匹配的各种工作责任制。

4．责任明确、目标管理。

目标管理，指管理者与被管理者确定总目标，把总目标转化为部门目标与个人目标。这两年里，我校实行了年部绩效管理，竞比争先的策略。每个年部设三个主任（含一名班主任），一个年部一个楼层，每年部分设学生会督检和班级值日班长，并规定了谁在什么时间、什么地点干什么，谁来检查。年部主任和教师间实行了工作绩效日量化、周公开（考核结果粘贴于年部教师办公室），月总评，增加公开透明度，使得全员参与劳动和管理。

5．弘扬先进、荣誉激励。

经济方法与激励方法是两种概念。如评选模范、优秀、表彰先进等，是我校常用的激励方法。我们一贯主张“以精神鼓励为主，以物质奖励为辅”，就是讲，在学校管理活动中不仅要改善教职工的工作条件，更重要的是对所属成员要肯定成绩，及时鼓励，使教师感到有奔头，从而树立起责任感、光荣感、成就感。

三、阳光普照、成绩辉映。

我校在阳光教育理念引领下，阳光与校园相伴：自2000年，我任校长以来，学校共获得县级以上奖牌33块。其中有县教育局评的“德育示范校”、“教学质量信得过学校”等….；县政府评的“名校”、“普九先进集体”等….；市教育局评的“勤工俭学先进单位”、“体育传统项目校”‘“师德建设示范校”、“校园环境艺术化学校”等诸多荣誉。诚然，这些微不足道的点滴成绩仅代表过去，但他却是推动我校继续前行的不竭动力。一种成熟的学校文化，总有一个明确的理念统摄着学校生活的一切领域。这个明确的理念就像一轮太阳，他已经照射到了我们学校生活的每一个角落，我们向着阳光前行……！

赵庄小学办学经验交流材料 第6篇

赵庄小学

王军强

恰如白驹过隙，弹指一挥间，我担任赵庄小学校长已近九个年头了。在这三千多个日日夜夜，我们赵庄小学在张家庄镇中心校的直接领导和悉心关怀下, 沐浴上级领导的关怀与厚爱，承蒙全体教职员工的支持和理解，大家和衷共济，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用，坚持贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，狠抓教育教学常规管理，认真开展校本研修，强化校务公开和民主建设，进一步改善办学条件，取得了良好的社会效益。为了进一步深化教育改革，总结近年来的工作经验，现将近年来在校园规范化管理等方面取得一些点滴体会总结如下：

一、加强师德建设，形成可靠抓手。

师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。因此，我校根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。通过学、查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步形成。过去，学校里有一种不良的舆论氛围与思想动态，有些老师因为工作出色得到领导的表扬，其他部分老师要讥讽或者挖苦他，被表扬的老师对我直言“以后不要在大会上表扬我”，似乎有“木秀于林，风必摧之”的趋势。我看到这个症结，马上敏感的意识到这是最不利于老师成长的环境，有些老师不思进取，他还不愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的舆论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之风。与一些老师交流谈心，反复做他们的思想工作，渐渐地，健康向上的舆论导向重新在老师队伍中树立起来。几个过去思想落后的老师通过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作认真扎实；中青年教师更是一头扑在教学上，勤勉务实。

以开展师德师风建设为先导，形成一个靠得住的抓手，学校的一切工作就有了一个最好的着力点。师德提高了，师风改进了，我接下来就扎扎实实推进学生德育。我们的德育从来就不是空洞的说教，我们坚持每年春天请进交通部门来校作《安全进校园》讲座，每年10月份请工商管理局食品科组织《食品安全进校园》活动，每到一个节日都会组织学生演讲活动，例如：三月学雷锋月、四月到赵庄陵园扫墓活动、五月纪念五四朗读比赛、六月学生文艺汇演等等。有时是实地参观感受……前不久我们学校少先大队组织优秀少先队员到村敬老院做社区服务，让学生们真切的感受到孤寡老人生活的艰难和不易，以激发学生们的爱心。

二、规范制度建设，提高办学水平。

苏霍姆林斯基说过：“学校的管理首先是教育思想的管理。”好的教育思想必须要有一套行之有效的制度来规范、约束。因此，我和校委会一班人不断完善和制定学校管理制度。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。近年来，我们完善了过去的相关制度，根据学校实际，又制订了新的管理制度。诸如《教师考勤制度》、《班主任管理细则》、《绩效工资分配方案》、《财务管理制度》等。就说班主任考勤管理，过去学校第一节课、晚自习几乎不见班主任的面，整个学校给人一种“散”的感觉，从去年起，要求班主任必须统一一天四签到，让班主任们知道在学校里坐，是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在办公室里“死”坐，班主任们可以在办公室里相互切磋提高，可以和任课教师随时交流班级的情况，可以找学生随时交流，随时拉近感情，随时在一起……几个月下来，每个班都发生了明显变化，班主任们的脸上也露出了灿烂的笑容。

我认为，制度化建设还要与人性化相结合才能相得益彰。有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，但我觉得二者是并行不悖的。我校在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干

不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为。但人性化不是“和稀泥”，在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽职尽责的……这样坚持下来，学校的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。

三、狠抓教学管理，提高教学质量。

学校的中心工作是教书育人，教师要教人，学生要学习，形成教与学的关系，要提高教学质量，必须狠抓教学常规。

为了加强教学管理，学校成立了常规管理考核领导小组，对教师的教学常规工作每月一考核，把考核成绩系统化与晋级评优相挂钩，对教学常规工作出色的教师给予表彰，不到位的给予经济上的惩罚。除了定期进行检查之外，加大随机抽查备课及作业批改情况的力度。从去年起，在全校推行月考制度，每月一考试，考后质量分析找问题，查原因，及时查漏补缺。月考制度实行后，教师们振作起来了，学生们紧张起来了。

学校要发展，质量是关键，质量是学校发展的生命线。要想提高教学质量，关键是提高教师的教学能力。为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，重视教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。为了达到这一目的，前年秋，学校响应上级号召，组织全校老师进行“赛课”，积极实施“名师工程”。一轮赛课下来，我们发现了很多问题，有的老师是穿新鞋走老路，有的老师把课上成了“三不像”。于是我们及时组织全体教师学习“洋思”、“杜郎口”先进的教学理念，观看洋思课堂实录，“走出去，请进来”。这样一来，老师们反响非常强烈，大家觉得课改势在必行，我决定乘时应势，在全校举行第二轮“赛课”。不同的是，这次主要在中青年老师中推行，争取以点带面，逐步达到共同提高，第二轮赛课后，有几位青年老师脱颖而出。实践证明，我们的做法是正确的，老师们的教改热情空前高涨，老师们的教学理念有了很大的转变，教学能力有了很大的提升。同时我们组织老师们参加多种形式的学习，如周会、教研讨论、听课汇报、制作课件比赛等方式，使教师逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量作了保证。

学校形成了“校长、教导处、学科组”三级科研阵地的管理体系，使科研活动与学校教学计划同步实施。围绕课堂教学改革目标的实现，依托教科研，学校形成了人人搞课改，级级有特色，班班出成果，学生得实惠的良好局面。

四、落实安全责任，提高安全意识

学校成立了安全领导小组，制定《赵庄小学安全工作制度》和《学生用餐卫生安全制度》等多项安全管理制度，有专人负责安全工作，每月一次定期对学校校舍、设备、通道、师生用餐进行检查，发现安全隐患立即采取相应措施。加强安全教育，学校与班主任，班主任与学生、学生家长层层签订安全保证书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、值日教师的重要工作来抓，做到天天讲安全、人人讲安全，安全工作天天检查。

在校内，把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。平时我们还利用校会、周会、国旗下的讲话等，加强这方面的教育。

五、狠抓养成教育，加强学生管理。

教育的终极目的是培养学生健全的人格。我们坚定的相信每一个学生成功的潜能，坚信

天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求个个成功。

学校形成了立体式学生管理模式：班级----年级----教导处，学生会------政教处。采取双向管理方式，立足课堂德育渗透，拓展课外社会实践活动，培养学生健全人格，张扬学生个性，让墙壁说话，环境育人。我们学校的走廊上悬挂了“二十四孝”图，时时刻刻让学生感受孝敬父母、认真学习、忠于祖国。学校的花坛里，一句句唯美的警句让学生的品味也会得到提升。整个校园洋溢着浓浓的文化气息，让学生时时受熏陶、受鼓励，天天长见识有进步。

我们还注重对学生的品行与习惯的养成教育，首先从学校卫生工作抓起（班级卫生考核细则），以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教书育人的好场所，探知求学的芳草地；接着扎实地推动师生各方面规范化的养成，一方面进行爱国主义，集体主义，社会主义，法纪教育，心理健全教育，另一方面，有指导性对学生进行做人教育，合作精神教育，规则教育，挫折教育，磨难教育，旨在通过我们的努力，提高学生的综合素质。大的方面没有一个直观的比较，我就从学生整队站队、做操这样的小事着眼，狠抓养成。

古语云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们要学生做到不随地扔纸，见了纸屑马上捡起，那么我们老师必须先做到，假如地上有一张废纸，我们从来不说某某同学把地上的纸捡起来，而是自己弯下腰去捡，教师这么一个举动远远超过你口头上去说一百遍，学生看到你在做，他会跟着你去做，而且他会把一点点小的纸屑也能捡起来。

另外，我们广泛听取群众意见，集思广益民主治校，凡学校重大事情，均要通过教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。领导成员分级管理，接受监督和考评，直言不讳的开展批评与自我批评。坚持政务财务两公开，成立民主理财小组，接受监督完善机制，齐抓共管创造和谐工作环境。

虽然赵庄小学的总体工作在过去的几年里，赢得了社会各界的支持和好评。但同时，我们也确实存在这样那样有待改善和提高的地方，比如在学校建设、校园建设以及现代化教学等方面；在进一步规范管理、完善制度、依法治校和提高教学成绩方面；在创特色、创名校、出名师和培养尖子生、特长生等方面；在教研教改成果以及针对当前学生的思想行为现状采取行之有效的教育办法方面，与兄弟学校相比还有一定差距，离我们的办学目标还有一定距离，有待进一步努力和继续探索。