秋作文350字_小学五年级作文

秋作文350字_小学五年级作文（精选18篇）

秋作文350字_小学五年级作文 第1篇

春天的时候妈妈给我买了些蚕宝宝，他们每天都津津有味地吃桑叶。

经过了四五天以后，我突然发现蚕宝宝竟然不动了，也不吃叶子了，我以为它们死了，吓的大惊失色，连忙叫妈妈赶快来，妈妈仔细看了看说 ：“宝宝，其实它并不是死了而是为马上脱皮做准备。”“原来是这样。”我明白了。

又经过四五天漫长的等待，蚕宝宝要经过人生中第一次蜕变。只见它奋力地蠕动着身子，拼命地挣扎着，看着它们痛苦的样子，我真想帮它们从蚕皮中解救出来。可妈妈说：“这是它们生命的过程，我们不能妨碍它们的生长。”渐渐地头从皮里探了出来，接着是身体，然后是尾巴，最后终于脱离了外壳。新生的蚕又胖了一圈。看着那些静静躺在那里的外壳就像一个个战利品。

就这样经历了四次蜕皮，终于等到了激动人心的时刻，――蚕准备开始吐丝了。这一天我静静的趴在那里，看着蚕宝宝吐丝，只见它吐成一个球形，把自己包得严严实实的。我一直在想：“我可爱的蚕宝宝在里面干什么呢?我想它一定在里面脱皮吧。十几天过去了，我的蚕蛾终于出来了，，虽然它长得一点都不好看，但我 还是很喜欢它，可是它很快就飞走了，哎!但愿它能平平安安的活着。

这时我想到了古人说的一句话：“春蚕到死丝方尽。”原来一个小小的蚕能为人类做出那么多贡献!

秋作文350字_小学五年级作文 第2篇

上英语课的时候，导火线突然点了起来，有一位同学正好坐在电风扇的下面，但是她正好感冒了，电风扇开的又很大，所以她想把电风扇关掉，其他吹不到电扇的人又特别的热一点点风都吹不到，在电扇旁边的人稍微可以吹吹丝丝凉风，这下更没有了。

于是好多的同学便一起反抗，那是生病的同学执意要关掉，久久不能平息。

而我的朋友也是其中一员，她也很热但是吹不到风，于是她们就大吵一架，后来还是老师解决了这个问题。

秋作文350字_小学五年级作文 第3篇

关键词：快乐写作,思维习惯,新型人才

一、关于快乐作文的内涵

所谓快乐作文, 是指当老师提出作文题目时, 学生们能够在愉悦轻松的环境中完成, 并且, 学生在写作时不会有排斥心理, 而是根据作文题目用自己的真情实感来完成自己的作文。

关于快乐作文, 其目的是为了让学生做到“我手写我口”, 让学生能够联系到自己的日常生活, 用笔写出自己生活的酸甜苦辣, 作文有自己的真情实感, 能够感染别人。小学五年级作文, 注重的是培养学生的写作兴趣和思维习惯, 让学生们变“被动写作”为“主动写作”, 让学生们写出有血有肉的作文。这才是快乐作文的真正深层次的含义。那么怎样才能让学生快乐写作呢?

二、快乐写作的有效指导方式

1. 设置写作情景, 让学生感受写作的乐趣

小学生毕竟还是有很多好奇心, 而且想象力也十分丰富, 所以, 老师在让学生写作时, 首先得注意培养学生们的兴趣, 让学生们爱上写作。那么, 具体的情景设置又该怎样呢?

(1) 培养学生的情景观察能力。在小学生作文教学中, 注重培养的观察能力也是很重要的。小学生活泼好动, 让他们去真正接近大自然, 也许会激发他们的想象力。比如, 老师准备让学生写一种自然现象的作文, 那么, 老师可以带学生走出教室, 到大自然去感受万物, 观察大自然的变化。再比如, 让学生写有关人物的作文, 这也许对学生有点困难, 但是, 老师可以把范围缩小, 让学生们写自己的同桌, 让他们仔细观察同桌平时的一举一动, 那么, 让他们写人物就不会那么困难了。

(2) 在情景游戏中完成作文, 让学生写出真感情的作文。小学生难免也是爱玩的, 如果在教学中设置游戏, 那么学生们的注意力就会相对集中, 老师教学起来就不会很吃力。比如, 让学生们写一篇有趣的场面的作文时, 那么老师就可以设计相关的游戏, 让学生在操场上进行游戏, 或者就在教室, 但是一定得把游戏的气氛渲染起来, 让学生们能够放开玩。待游戏完成后, 老师可以让学生来写作文。学生们玩过游戏后, 都会有真正的感受, 老师趁热打铁, 也许会受到很好的效果。学生们经历过的, 往往就会写出作文来, 而且作文也不会枯燥乏味了。

(3) 激发学生们的情景想象力。小学生也有无限的想象力, 而且他们的想象力也是惊人的, 所以, 老师不能忽略学生的想象能力, 在平时的作文中, 老师完全可以出这样的题来培养学生的想象力。比如, 老师让学生围绕一句中心话来写作, 那么, 学生就可以根据那一句话自由想象, 不受任何约束, 作文自然写得流畅了。再比如, 老师可以让学生写《20年后的我》, 对于这种题, 学生也许会很愿意写, 毕竟在小学时, 很多学生都有自己的梦想, 他们可以任意写自己的梦想, 老师也可以通过作文来了解学生们的性格特征, 这也是一举两得的事情呀。

2. 鼓励学生写多类型的作文, 张扬学生的个性

小学生的思维往往具有很大的跳跃性, 他们都有自己的个性, 所以, 在写作时老师可以鼓励学生多写能够代表自己性格特征的作文。下面就有几种小学作文常用的类型。

(1) 书信式作文。小学五年级的学生应该也知道怎样写信了, 所以书信式的作文对于他们来说也不是很困难。书信式的作文最大的好处就是能够很直面的把自己的感情写出来, 仿佛学生把自己的事对着一个可以倾诉的对象, 这样学生表达出来就不会很困难。比如, 让学生写《一个难忘的人》, 那么他就可以写喜欢的、讨厌的人, 或者是自己愧对的人, 只要能够写出来就是很好的。所以, 书信式的作文可以尝试一下。

(2) 诗歌式作文。写诗歌可能对一个小学生来说是比较困难的, 但是, 学生们可以试着用这种方式。并且现在儿童诗也非常盛行, 用诗写作文, 可以充分发挥学生的创造力和想象力, 所以, 老师可以鼓励学生多用这种方式写作文。虽然学生开始会觉得很困难, 那么老师可以让学生模仿一些优秀的诗歌作文, 让学生们习惯运用这种诗歌式的作文。

(3) 日记式作文。日记式作文对于学生来说并不难, 而且这种方式也很受学生们的欢迎, 它可以让学生把自己的真实感受记录下来, 而且行文也不会太难。比如, 要求学生写《自己寒假的一次经历》, 那么学生就可以像写日记一样把自己寒假的事情的开始、经过、结果写下来, 并且日记式的作文更容易让学生把自己的真实感受写出来, 不会有任何隐瞒。

除了以上的作文类型外, 学生还可以写“演讲稿式”的作文、“小品式”的作文等等。只要能够让学生感到快乐的作文类型都行, 张扬学生的个性, 这也是快乐作文的又一目的。

三、总结

在培养小学生写作时, 老师应该尽量让学生充分发挥他们的想象力, 运用多类型的方式写作, 让他们自由写作、快乐写作。让他们把自己的真情实感用作文的方式表达出来, 让老师走进学生的内心, 拉近师生间的关系。

经过我多次的实践, 快乐作文确实适合小学生写作, 学生们在这种方式的引导下, 他们多数能够用自己的方式来表达自己的感情。而且学生们的作文水平也明显的提高了, 这一点, 我确实感到非常高兴。所以, 我认为快乐作文是真的取得了很好的效果。希望大家能够用这种方式来教育小学生的作文, 让学生们真正能感受到写作的快乐。

参考文献

[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年[1]李德林, 《教学个性研究》[J], 山东师范大学, 2010年

如何辅导五年级小学生写作文 第4篇

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

雨作文350字_小学五年级作文 第5篇

“轰隆隆……”几声春雷从远处隐隐地传来，天空中不知什么时候布满了乌云，天色变得阴沉。麻雀在枝头跳跃，叽叽喳喳地叫个不停，像是在讨论着什么;树底下，蚂蚁们正来来回回地穿梭着，忙碌却又秩序井然;几只燕子从高处俯冲下来，险些儿擦着河面，画出一道优美的弧线……

啊，下雨了!我赶紧躲到屋檐下，兴奋地看着雨水从空中洒落。起初是无数细细的雨丝，在天空中织出一张巨大的“网”;后来是一颗颗闪亮的雨珠，缀成一片无边的幕。雨连着天，天连着雨，整个天地一片茫然。马路两侧的积水聚成了“小溪”，柳叶争先恐后顺小溪而下，它们好似出海捕鱼的船只，船船相接，尤为壮观。

秋作文350字_小学五年级作文 第6篇

下午的时候，我听见几声急促的敲门的声音，刚开始我还以为是爸爸妈妈回来了，正准备开门的时候，我想到爸爸妈妈都带着有钥匙，何必再敲门呢，于是我就大声询问：谁啊？外边传来了一个陌生男子的声音：我是检查燃气管道的。

听到回答，我才放下心来去开门，打开了大门以后，门外站着一位身穿黄色制服的中年大叔，他说要检查厨房中煤气管道是否存在安全隐患，于是我就领着他向厨房走。还没走到厨房的时候，我回头一看，他正小心翼翼的向家里卧室的方向不停地张望着，我顿时就心生戒备，想着他要是往卧室走的话，我就制止他。

幸亏事情没有朝我猜想的方向发展，那个大叔来到厨房以后，马马虎虎的检查了一下就走了。等他走了以后，我才有点后怕，我想万一他不是真正的检查人员，我让他进来岂不是有了危险。

秋作文450字_五年级作文 第7篇

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和花的气息。早晨，好清爽！

我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去拜访我的朋友。

那条小路，是我要拜访的第一个老朋友。小路，你在这里站了几十年了吧，你让多少人车平安到达目的地，你默默无闻，却又乐于助人。在我心中，唯有你依然如旧。

走进那座花园，我仿佛听到花儿们的悄悄话，仿佛自己也融入到了这个大家庭中。郁金香和我热情地打招呼，玫瑰露出灿烂而又友好的笑容，满天星冲我点点头，大家好似都很欢迎我。在这座花园后面，有一处枫树基地，只有秋天的第二个星期六才会对外开放。当我踏入门的那一刻，我仿佛置身于大自然中，仿佛能闻到秋的气息。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的红色。这里的枫树红的耀眼，红的透明，这火一般的红色，一点点流进我的眼睛，流进我的心胸。

来的突然__跟着一阵阵湿润的风，跟着一缕缕轻盈的云雾。

雨，悄悄地来了。这秋雨说下就下，但我觉得，这秋雨仿佛与我有一场邂逅，别有一番韵味呢！秋雨好像要和我说悄悄话，于是就静静地趴在我的肩膀与我讨论，不过一会儿，刚才还活蹦乱跳的小家伙就睡着了。

秋作文350字_小学五年级作文 第8篇

1. 激情导入 (有益、有效的环节)

那次听的是人教版三年级下册“口语交际·习作五”, 内容是举例说说爸爸、妈妈对自己的爱, 还可以说说自己应该怎样爱他们。那节课开始, 教师一边播放幻灯片一边讲解:同学们, 想必大家都看过这样一则公益广告:一位五六岁的小男孩颤巍巍地端着一盆清水请妈妈洗脚, 这情景让多少人热泪盈眶!同学们, 这是一种美好心灵的体现, 一个五六岁的小孩都懂得感恩, 那我们又是怎么做的呢?今天我们就以“感恩”为话题, 写写自己与父母的事。

点评:教师以学生们熟知的公益广告导入课题, 有效地激发了学生学习的热情, 达到了引发爱的共鸣的良好效果, 为本课教学的深入做好了情感的铺垫。

2. 互动交流 (易出现问题的环节)

先是组内同学互说, 然后学习小组推选出比较优秀的学生代表小组进行交流。要求表达有条理、语言生动、表述的内容清楚。有的同学讲为父母端杯热茶, 有的同学讲为父母洗袜子、手绢, 还有的同学讲在“母亲节”为妈妈送康乃馨, 当爸爸劳累时为爸爸捶背……当时课堂气氛非常活跃, 教师因势利导, 又进行了情感调动:我被你们的真情打动了, 同学们是如此地孝敬父母, 用自己实际行动为父母献上了一份孝心。现在让我们再为父母献上一首感恩的歌———《世上只有妈妈好》。教师边说边播放歌曲录音。

点评:互说、交流以及教师进行情感调动这个教学环节是本课的亮点所在。但是, 由于教师缺乏必要的语言引领, 使亮点不亮, 导致下面的教学环节出现了问题。

3. 从叙到写出现“断层”现象 (问题显现)

教师启发:同学们, 今天我们要写的是一篇写事的文章, 写事的文章应写清文章的起因、经过、结果, 应抓住人物的语言、动作、神态、心理活动。现在请大家写一件自己亲身经历的或是听到的关爱父母的事情。

当真正拿起笔要写的时候, 我发现有的学生东张西望, 有的学生把本子翻得哗哗响, 有的学生一脸茫然。20分钟后, 只有几个学生完成了作业。

点评:教师忽视了对学生进行布局谋篇和遣词造句的训练, 使得从叙到写时, 学生遇到了“不会写”的障碍。

二、引发的思考和建议

笔者认为, 教师应补充以下环节消除作文教学中出现的“断层”现象。

1. 将阅读中的体会、感悟渗透到作文教学中。

阅读的过程是学生与文本对话的过程, 是学生掌握语言表达方法的过程。当教师做好情感的铺垫后, 应及时引导学生回顾学习过的描写叙事情节所用的方法, 引导学生用自己所欣赏的某种描写方法将自己平淡的叙述变得更加生动。如, 引导学生将“妈妈那天下班了, 说累得很, 就坐在沙发上休息”这句话改写成比喻句“妈妈那天下班了, 进门就‘倒’在沙发上, 像一根软软的面条, 显得疲惫不堪”。

2. 出示精彩片段引导学生赏析、借鉴。

由叙到写是一个很大的跨越, 学生必须有一定的布局谋篇和遣词造句的能力, 才能实现这个跨越。为了提高学生这方面的能力, 教师必须给学生出示数篇文章中的精彩片段, 引导学生掌握片段中的描写方法和布局谋篇的技巧。

3. 激励学生交流, 为学生搭设互动的平台。

初次脱稿后, 教师可鼓励学生把自己的作文读给其他学生听, 让其他学生评析。这个环节非常重要, 对于评价的学生和被评价的学生都是一个学习的过程。被评价的学生能发现自己作文中的不足之处, 评价的学生能看到别人作文中的精彩部分, 进而汲取精华为自己所用, 从而提高自己的作文水平。

4. 二次修改, 鼓励学生追求作文的更高境界。

秋作文350字_小学五年级作文 第9篇

一、结合生活实践，促进作文教学的高效实施

作文写作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學五年级学生已经积累一定的生活经验，对于生活中遇到的问题能够有自己独立的看法，因此，小学五年级作文教学的实施也要与生活实践紧密地结合起来，要让学生在作文教学中更好地结合生活实践，教师就要重视引导学生学会观察生活，生活中有太多的美好的事物，小学生所欠缺的是对生活中美好事物的观察，面对这种情况，教师在教学中就要注意引导小学生学会认真观察身边的事物。例如：在写“我的   ”这样的作文时，学生在生活中所接触的人主要是自己的爸爸、妈妈等，这些人虽然经常接触，但是真正让学生来描写，却不知该怎样下手，这种情况的发生，主要是学生在平时缺乏必要的观察，因此，写起来就觉得语言匮乏，难以达到预期的写作效果，针对这样的情况，教师可以这样引导学生：“你能说出妈妈的特点吗？”“你和妈妈之间发生了哪些故事，你还记得吗？”“妈妈做的哪些事情让你很感动？”等等，教师可以通过这样的引导，逐渐地教会学生学会细致地观察身边的人和事，以此促进作文教学活动的有效开展。

二、以生活经验的丰富与阅读素材的积累促进教学的有效实施

生活经验的积累对于作文教学的开展是非常必要的，教学中教师要高度重视学生生活经验的积累，教师要通过开展各项活动促进学生生活经验的积累。例如，可以组织学生参加春游、秋游、演讲活动、辩论活动、拔河比赛、风筝比赛等活动来积累学生的生活经验，增加学生活实践的感性体验。与此同时，组织学生利用现代的网络技术手段，收集更多的写作素材，阅读大量课外阅读的资料，通过丰富的写作素材的积累，为作文教学的实施奠定坚实的基础，教师不仅要教会学生积累生活经验，收集写作素材，还要教会学生学会运用这些写作素材，学会在自己的作文中体现自己对生活的理念认知，以此促进作文教学的有效开展。

小学五年级的作文教学开展对促进小学生作文能力的进一步提升具有重要的作用，因此，本文以小学五年级作文教学的实施为视角，提出一些值得借鉴的作文教学策略，希望通过本文的研究能够更好地促进作文教学的有效实施。

秋作文450字_五年级作文 第10篇

我来到一片红枫前它们被火烧得似那二月间最艳丽、最明媚的一片大红花。枫叶林中我被它们围在四周，好像一旦上前它们会立刻变成那火红的火焰把我燃烧似的。我走上前观看那片树叶，它长得歪歪的，但身子是直的，只是叶尖微弯而已。当我走上前碰到离我最进的一株枫树，枫叶就慢慢忧忧的飘向地面来。我看到飘向地面下的枫叶时，瞬间我突然想到了很多很多事，想到一瞬的孤寂、想到那一瞬间生命的脆弱，仿佛轻轻一碰，生命就会像枫叶一样，瞬间似花朵凋零，没有生息、毫不留情。

我想生命就是这样吧，时光只有短短的一瞬间，如果不珍惜，是否会让自己留下太多遗憾，这些遗憾是否会让自己困扰不已？还有那一瞬的孤寂为何如此让我思念父母，认真想一想我就马上释然了。因为人总是要回家的，总是要落叶归根的，总是要回到自己土生土长的地方，不管你在何方，是否名洋海外？只要记住是你背后的祖国，是你背后默默付出的双亲，才能会有如今的成功。

秋姑娘_小学生五年级作文 第11篇

秋姑娘带着灿烂的笑容，卷起纯白的长袖，纤手一挥，拂去大地的焦热。她那迷人的身姿，让所有人看到她的美丽绝伦就不禁神魂颠倒，连风也是如此。那一股炎热的风对秋姑娘望而生畏，只好让秋风顶替它。夏天的茂盛绿树，仿佛在央求秋姑娘：“请给我上色吧。”善良的秋姑娘长袖一挥，往日的绿树如荫在转眼间像染上色一样，变成金灿灿的红叶，在凉风习习中扭动金黄的身姿。秋姑娘打开五彩缤纷的颜料盒，在果园里用画笔将桃子涂得粉嫩嫩的，将葡萄染得如耀眼的紫宝石一样。农民伯伯在一旁眉开眼笑。秋姑娘帮助农民将金灿灿的稻谷收割，帮助果农将沉甸甸的果实丰收。秋天让农民的笑容幸福地挂在嘴上。

玩累了，说停了，秋姑娘撩起长裙，优雅的坐下来，一把古筝映入眼帘。秋姑娘伸出秀长的手指，优美动听地弹奏起来。她那动人的乐曲传得很远，很远。晴空万里，云儿正在飘荡，它听见秋姑娘那迷人的古筝声了!它为这首优美的乐曲感到陶醉……小雨点儿情不自禁地跳下去，一串接着一串，多么晶莹剔透的“珍珠”啊!纯洁的小雨点儿活蹦乱跳地向秋姑娘问好，斜风使他们更加清澈透明，晶莹如珠。它们相继跳到秋姑娘的身上，脸上。亲热的吻她美丽的脸颊。细雨如丝，它们滋润了大地，滋润了小草，滋润了世界万物。小草向秋姑娘点头哈腰，大地向秋姑娘热烈拥抱，世界万物都向秋姑娘亲密无间……

路灯350字作文_五年级作文 第12篇

在夜晚，天十分的黑暗，就连星星月亮也失去了光芒，在这时，最明亮的只有在地上的路灯了。车辆快速的在路灯下行驶，如果没有这些路灯，在人行道上行走的行人们甚至会迷失了方向，而人们呢，几乎都忘记了路灯的存在。

在黎明刚升出一点明亮时，路灯依然坚守在它的“”岗位“上，直到太阳公公来接上了班，它才会休息!

人们有时候会踢它，骂它，甚至弄脏它，它依然不会生气，只是安安静静的站着。

它一年四季都是一直在工作，却依旧默默无闻，人们也不把它放在眼里，这种感觉每个人应该都坚持不下来，但人们呢?他们都认为路灯没有生命，无所谓，对，它没有生命感觉不到累，疼。那人与物之间最基本的尊重去哪了呢?至少尊重一下行吗?就算它是铁而已!

探究小学五年级的作文教学卢喜成 第13篇

关键词：小学；五年级；作文教学

在现阶段小学五年级的作文教学中，学生对于作文教学的相关知识以及写作能力的培养已经成为作文教学的主要内容，因此，如何提高学生的作文水平也成为作文教学的主要教学工作。

一、教师要引导学生紧密联系生活，丰富学生的想象力

提高小学生的作文水平，教师首先要将写作与生活相结合，让学生能够充分理解作文素材，对作文素材进行充分的合理想象。在学生写作的过程中能够使文章紧密联系生活，让作文更具活力。其次，教师在作文教学的过程中，让学生对周围事物进行观察，了解掌握周围事物的特点，运用丰富的语言将其特点进行描述，尤其是小学生的作文，教师更要加强学生的观察力，可以通过布置类似的作文题目，例如《我身边的××》，让学生对周围事物或人物进行详细的观察，从而运用恰当的语言对其进行描写。

二、教师在作文教学的过程中要丰富学生的写作素材

因为小学生的年龄比较小，他们能够进行写作的素材相对比较少，所以，进行优秀的文章创作具有一定的局限性。因此，教师在作文教学的同时，要不断丰富学生的知识储备量。教师可以组织学生春游，带领学生去公园、动物园游玩，在游玩的同时，让学生观察周围的植物、动物，给学生布置相关的任务，对自己印象深刻的景物或者是动物进行描写，从而丰富学生的写作素材。

三、提高学生的语言基础，提升学生的写作能力

教师在作文教学时，除了要进行基本的作文知识的教学，还要对学生掌握的基本词汇量进行提高，提高学生的语言基础，运用丰富的语言进行作文创作。教师可以带领学生阅读古诗名句、中外名著等相关著作，对学生的语言基础进行提高，从而在锻炼学生作文写作的同时，使创作更加有活力。

由此可见，通过提高学生的想象力、丰富学生写作素材以及提高学生的语言基础等方法，可以进一步提升小学五年级学生的写作水平，促进学生写作素养的提高。

參考文献：

[1]郭根福.论小学作文教学中的创新教育[J].课程·教材·教法，2012（11）：29-35.

[2]薛猛，张丹.新课标下小学作文教学研究[J].皖西学院学报，2014（01）：144-146.

秋作文350字_小学五年级作文 第14篇

“哗――”瓢泼大雨顿时倾泻下来。不一会儿，到处都变得湿淋淋的，大街上的人们都只顾着赶路，到处都是朦朦胧胧的，谁也看不清谁。一滴滴调皮的雨打在车窗上，“嘭嘭”的声音十分清脆。渐渐的，路上的行人变得寥寥无几，小鸟躲在遮雨的屋檐下叽叽喳喳。这个时候只有小孩子欢呼雀跃的想往雨中冲，迫不及待想感受这从天降落的凉爽。密集的雨幕倾织在空中，打在脸上，冰冰的，舒服极了。

雨渐渐小了，雷公公也收起了他的大鼓。打开门，空气异常清新。人们纷纷离开家出来散心，迈着轻盈的步伐，哼着欢快的调子，一切是如此安逸。

秋作文350字_小学五年级作文 第15篇

忽然，一大片黑黝黝的乌云飘了过来。接着黑云翻卷起来，一浪一浪涌来，大风忽地一下刮了起来，刮得草动树摇。刹那间，乌云犹如一把巨伞，遮住了太阳发出的万道金光，一阵大风，把树叶吹得披头散发。阳台上的植物，看着这些滑稽的样子，笑出了声。

“哗啦啦哗啦啦”像黄豆似的大雨从天而降。透过玻璃往外看，远处的高楼建筑物、花草树木，已是朦胧一片、模糊不清。雨落在楼顶上、铁皮上、塑料上……世间万物都成了雨声交响曲的一部分。

秋作文350字_小学五年级作文 第16篇

被城市的喧闹声吵醒，睁开睡意朦胧的双眼，漫游在大雾漫天的公园里，径直走到公园的一角，蹲了下来，深深呼一口气，四处弥漫着乡村的味道，突然，一声响亮的鸡鸣声从耳边响起，许久没有听到这样清脆的鸡鸣声了，知了在树上歌唱着，伴着鸟儿的歌声，凑成了一曲优美的曲子。这让我想起了在外婆家的时光。

同样的清晨，同样被吵醒，只不过是被鸡鸣声吵醒的，想继续睡下，可讨人厌的太阳偏偏在这时候升起,金光照在身上，减少了几分疲惫劲。人们开始了一天的工作。 我牵着外婆的手，挎着竹篮子去花园里采桂花，外婆用那双粗糙的手握着我的小手，我不禁感叹时光飞逝。一路上，与小花来了个拥抱，与小鸟问好……我们来的并不算早，园内还有许多婶婶、阿姨也来采桂花，最小的和我一样大。一进院内，我就被那一棵棵桂花树所吸引，外婆还在跟人聊天，我就一骨碌钻了进去。哇，这简直是桂花王国，绿绿的枝叶中夹着一簇一簇的小小的花儿，像米粒般的桂花朵朵颗粒饱满，就像课文中槐乡的槐米一样，成片成片的桂花铺了一地，美极了!桂花不但好看，还好闻，朵朵芬芳扑鼻，清香四溢，不一会儿，我就被弄的满身香味。桂花分两种，金桂，犹如亭亭玉立的少女，向人们频频点头;月桂，像气质高贵的女皇，受众人的仰拜。可化痰散淤，治咳嗽。冬季喝桂花茶可缓解胃不适.， 桂花香味强烈，忌过量饮用。 开采了，不知哪来的兴趣，我提着篮子，来到一棵树下，小心翼翼的摘下一簇，又一簇……不知不觉的，太阳公公露出了笑脸，一排排的汗珠也从我的脸颊上落了下来，可我却一点也不觉得累。 啊的一声。大家都被我吓得跑了过来，“我发现了一朵金黄与橘黄相间的桂花，我的回答使大家哈哈大笑，我又把那朵桂花放进嘴里抿了抿，然后吐了出来，又苦又涩，吐得更使劲了。大家笑得更欢了。

我完全沉浸在桂花园里了，却不知自己已经呆在公园里很久了。

五年级：都是_____惹的祸 第17篇

这是一个半命题作文，先把题目补充完整。然后充分展开想象，让自己的想象条理清晰，内容具体，同时也要让读者找到感觉，产生共鸣。

快乐导航：

写作文的关键在于张开想象的翅膀，拓宽思路，这样你就会有内容可写，就会表达出你独特的见解。当然，你一定得从亲身经历的事中选取典型的、有代表性的事来写，不要胡编乱造，要符合生活实际。

词语加油站：

柳暗花明 如梦初醒 拨云见日

豁然开朗 茅塞顿开 恍然大悟

喜形于色

句子加油站：

其实人生就是这样，面对困境，谁都能在“山穷水复疑无路”之时，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。

都是谁惹的祸

上海市闵行区龙柏第一小学五年级 苏尚恺

今天一大早，天空刚刚露出了鱼肚白，爸爸就神色紧张地冲进卧室，慌慌张张地说： “贼，家里进贼了！”我一骨碌爬了起来，和妈妈一起急急忙忙来到“案发现场”——厨房。

一推开门，我们就看见厨房中央堆着一座“小山”。我揉揉朦胧的双眼，走近仔细一看，太蹊跷了，米袋子全空了，瘪瘪地摊在一边，一座小山堆得整整齐齐，上面还铺着一层又一层的垃圾袋。妈妈急忙检查和厨房连着的北阳台，她扭头喊道：“阳台窗户开着的，小偷应该是从这里进来的。”此时的爸爸已经跑进书房，查看电脑和钱包了。没一会儿，一家三口又聚集在厨房。“奇怪，钱和电脑都在，家里没有被翻动的迹象。”爸爸沉思着说。“我们住7楼，那么高，小偷翻进来就偷一袋子米，怎么可能？”妈妈疑惑不解地问。我蹲在地上仔细看着厨房地板，煞有其事地说：“根据我平时看侦探小说的经验，这里没有找到一个脚印和闯入痕迹。作案现场已经被清理干净了！”

“到底怎么回事？”妈妈神经质般地紧张了起来。

我蹲在地上，小心翼翼地用手将一层层塑料袋掀开，铺得还真整齐啊！难道里面掩盖了什么重要线索？我有点紧张，又有点激动，爸爸妈妈也屏气不语。塑料袋全部掀开了，下面居然是米袋子里的米。这下米找着了，可是案情变得更加离奇了。我用一根筷子小心翼翼地拨动米，想找寻线索，突然，一颗一颗被米包裹着的黑色的东西露了出来——“定时炸弹？”我大叫起来，妈妈一声尖叫，爸爸也后退了一步，全家陷入恐慌。

“谁干的？”爸爸咆哮了！

就在这时，冰箱后面有动静，每个人都把目光投向了那里。我家春春从那里出来，一扫平时的威风状，夹紧尾巴、灰溜溜地逃走了。

春春，是我们家养的宠物猫。它长得十分俊俏，一双水灵灵的黄眼睛充满了好奇；它浑身黄白相间，背部和头部颜色结合得那样完美，仿佛披了一身金甲；它头上有一块菱形的白斑，四肢雪白，据说那是神兽才有的标志。春春是一只老虎猫，声如怒雷，身形巨大，伸开四肢身长足足有一米长，弹跳力极强。它对外人很凶悍，对主人却很忠诚，而且善解人意。

平时的春春都是大摇大摆，对任何事充满了好奇，今天怎么那么奇怪，似乎“脸都红了”。再看看地上黑乎乎的“定时炸弹”，我突然明白了！

这是春春的大便！案件迅速被我破解。原来半夜妈妈去厨房间喝水，春春好奇地跟了过去，北门窗子没关，半夜起风，妈妈出来了，风把春春关在了厨房间。碰巧这几天春春又在拉肚子，实在憋不住了，只好就地解决。爱干净的春春把大米当成了猫砂，认真地盖在屎上，还嫌臭，又找来了垃圾袋仔细地铺了上去……

听了我的分析，爸爸长舒一口气：“原来都是春春惹的祸啊！”

我疼爱地一把抱起春春，说：“不对，都是妈妈惹的祸。”

妈妈委屈地说：“明明都是风惹的祸呀！”

小结：

看了作文题目就很吸引人，究竟是谁惹了什么祸？大家都想一睹为快。文章的开头以大家聚在“案发现场”议论纷纷来设置悬念，而小作者又化身“小侦探”，对案件抽丝剥茧，直到谜底揭开。文章始终紧紧抓住读者的心理。文中对于小猫的描写很生动、有趣，为文章增色不少。这篇习作就是从学生的练笔《动物的故事》中改编而成的。

老师简介：

洪恒威老师从事高年级的语文教学工作已经二十七年了。她认为作文是学生学习语文的讨厌鬼。为让学生的写作做到求“活”、求“新”，她总是让学生从丰富多彩的校园生活和家庭生活中选取材料。

秋作文350字_小学五年级作文 第18篇

初秋,整个世界被黄色和绿色搅的浑浊不清。树上的叶子一半成了黄色，一半成了绿色，仿佛是一件黄绿相间的连衣裙，漂亮极了。草丛里的花儿，有些已经枯萎了，还有些还开着花，但花的颜色也已变成了黄绿相间的了，就像一个美丽的发卡一样。如果你在这时进入树林，一定会被眼前的美景震撼的。秋分习习，落叶飘落，像是从天而降的舞蹈团，飘飘悠悠，轻盈的飘落在“舞台”上。脚踩在落叶上发出的“吱吱”的响声和夜莺的歌声，组成了美妙的初秋交响乐!鸟儿们在黄绿色叶子的衬托下，好像也变成了毛色是黄绿色的独特夜莺了呢!枯叶落在小河里，从远处看，真像是一只只小船呀!

中秋，世界只有一丝绿色了。树上的叶子除了黄色，就只有一丝或完全看不到的绿色了，好似褪了色的连衣裙，虽然它已经褪了色，但还是那么的美，那么的惹人爱 。森林中，一片片黄色的枯叶飘落，好想你就是“舞台”的主角，偶尔还可以看到一片两片淡绿色的叶子，摘下它，夹在书中，作为中秋的一个美好留念，是你久久不得冲破清新的境界。中秋了，大雁南飞，它们在天空中形成了一条条美丽的弧线，一看，便沉浸于此中了!中秋，你美，你最美!

深秋代表着秋天的结束和冬天的降临!金黄色的深秋，神秘、纯粹、美丽。神秘是因为有些动物和植物若隐若现，使人从心中觉得它神秘。纯粹的深秋一切都变成金黄，变成了金色的海洋，它不会再让你看到一丝丝的绿，更不会让你看不到金黄。美丽的深秋总是金黄的，有时还会看到小小的雪花，为深秋增添了许多光彩与华丽的氛围。深秋美，美的让人陶醉，让人羡慕，让人清新!