《仿写句子》课堂教学实录（精选14篇）
《仿写句子》课堂教学实录 第1篇
仿写句子课堂教学实录
师：仿写句子是近两年中考语文试题中“语言表达与应用”部分中新增的考点，而且分值愈来愈重。这类试题的设计，一般是根据已有的句子，仿照有关句式，增加适当内容，达到规定的字数要求，使原有的表达更丰富。这类试题综合考查学生的想象能力、思辨能力及语言运用综合能力，这节课我们进行仿写句子训练，同学们有信心把它做好吗?
生：有!
师：好，我想下面这道题大家一定很感兴趣。
(屏幕显示题目：从除例子以外的23个大写英文字母中任选一个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取;B是两个连接在一起的心，是友谊;C是未满的月牙儿，是缺憾。)
可自由选择字母，驰骋想象，我相信大家都能想到令自己满意的答案。
(学生书写26个大写字母在练习本上，积极思考)
师：下面请所有女生逐个说出自己想象的结果。
生1：H是梯子，是攀登。
生2：S是曲线，是优美。
生3：D是一把竖琴，是愉快。
生4：O是一轮太阳，是朝气。
生5：O是起点与终点的结合，是圆满。
生6：M是两座相连的山，是攀登。
生7：T是天平，是公正。
生8：Y是路口，是选择。
生9：E是跑道，是竞争。
师：我们女生的想象多么浪漫，自然科学中这些简单的字母，在她们的心目中变得这么神奇，这么有趣，这么丰富多彩。
男生1：我们男生还有答案呢。P是一个陡坡，是努力。
男生2：X是相交，是友谊。
师：我们男生的想象更自然，符合男性的特点。这道仿写题特别注重形象思维的训练，使用比喻的修辞手法，并要提取出字母形象所代表的内涵。下面我们做第二道仿写题。
(屏幕显示题目：模仿“历史是一艘船，时间是一张网”，以 “历史”与“时间”为本体，写出一个句子。)
同学们可以前后组成四人小组讨论，这两个句子从内容上和形式上看有何特点?形式上包含表达方式、修辞方法、句式特点等。
生：这两个句子用了比喻的修辞手法，把时间比喻成船和网。
师：这位同学是从修辞角度考虑问题的，我们再从内容上考虑一下，船和网之间有什么内在联系呢?
生：时间流逝了，船在海中航行留下的踪迹也就成了历史。
师：对，今天发生的事，到明天也就成了历史，这两个句子从内容上看他们有一种什么关系呢?
生：包含关系。
师：这道题我们弄清了两个句子形式上的特点是用比喻，内容上属于一种包含的关系，两句话之间还有一种内在的逻辑联系，我们还须调动自己的联想、想象能力才能做好这道题。联想、想象的基本方法有哪几种?还记得吗?
生：记得。
师：请列数一下。
生：相关联想、相似联想、对比联想、接近联想。
师：由一事物想到与它有某种关系的事物，叫相关联想，由历史你联想到什么?由船你联想到什么呢?由船和网的关系你又联想到什么呢?不着急回答，思考成熟后每个小组抽一人回答。
生甲：历史是一本书，时间是一支笔。
师：请你组内同学阐述一下这样仿写的理由。
生乙：这两个句子用了比喻，将历史比作书，将时间比作笔，书由笔写成，两者有内在逻辑联系。
师：这个小组的`同学由历史联想到书，用了相关联想。再看看其他小组的观点。
生：历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。
生：历史是一条长河，时间是涌动的浪花。
生：历史是一支动听的歌，时间是一个个跳动的音符。
生：历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。
生：历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。
……
师：从几个小组仿写的句子我们可以看出，同学们考虑问题的面越来越广，思维越来越来活跃，这得力于我们有一定的文化积淀以及基本掌握了仿写句子的要领。从某种意义上讲，模仿也是一种创造。因此，尽管是模仿，但难度不小，须认真对待。首先要仔细分析例句的句式特点、修辞方法和句与句之间的联系，然后再推敲定夺，这样，锦囊妙语定会源源不断。
刚才我们做的两道题，可归纳为两种类型：一是根据例句，另外写句子，如第一道题，二是仿照例句的形式和含义，仿写语句，如第二道题。再来练习一下第三种类型，联系前后句意，补写句子。
(屏幕显示题目：在下面的横线上填上适当的语句，使每个句子都是比喻句，使所填的三句话又构成前后连贯的排比句。“没有想象，思维 ;没有想象，思维 ;没有想象，思维 。”)
我们在做这种题型时，要注意些什么呢?
生：看清题目要求。
师：对，填比喻句，构成排比句，此外，还要调动自己的想象能力。将答案写在练习本上，然后投影展示。
生：没有想象，思维就像鸟儿失去了翅膀;没有想象，思维就像花儿失去了芬芳;没有想象，思维就像小溪停止了欢唱。
生：没有想象，思维就像没有色彩的画;没有想象，思维就像干涸的河流;没有想象，思维就像没有绿洲的沙漠。
师：想象力是一切知识的源泉，尽管这道题难度较大，刚才两位同学的仿写，都调动了相关联想，使用了比喻修辞，前后意思连贯。
今天我们学习了仿写句子的三种类型，请同学们小结一下仿写句子的注意事项。
生：分析例句的句式特点，看看用了什么修辞方法。
生：句与句之间的内在联系是什么。
生：根据例句类型，选好合适的表达方式。
师：还要确保仿写句与例句在内容上和形式上的一致性，学会辩证地思考表达。
《仿写句子》课堂教学实录 第2篇
一、方法点拨
（一）题型分类
句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：
嵌入式
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：
１．在下文的横线处续写句子，要求：a.续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，文意贯通。b.①②处的句式要与它前面划波浪的句式相同。c.③句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？①。然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②。综上所述，不难看出：③。
此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上①②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综合性强。
续写式
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：
２．根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。
有勤，才有孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉。
此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。续写的例子一定是因为“勤”而成功的人，要写出两个由“才有了”构成的并列分句，分句之间要有密切联系。
命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：
３．仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。
书籍好比是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启智慧之窗。
此题仿写的句子内容上与例句无关，只是句式要求一样。要求认真看清例句的句式特点：即两个并列的比喻句。做题要善于联想，做到比喻得当。
开放式 一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。如：
４．以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句
此题只限定写的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。二是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。如 ５．写一段与下面句式相同的话
在内蒙人民心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是民族友好的历史纪念塔。总之，句子仿写是语言表达的一个重要方面，类型多样。解题的具体过程是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。
（二）基本要求
解答仿写题要做到四个统一
(1)话题要统一
“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
第一，显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
[试题7]请仿照例句，以“友谊”为话题造句。
例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。
示例：“友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。”。
第二，隐性话题，指给定文段所隐含的中心主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。
[试题8]仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。
人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;________;________。
示例：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。”
(2)句式要统一
仿写句了突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述旬、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
(3)修辞要统一
仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。
(4)色调要统一
色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是。此项要求与前三项相比具有一定的灵活性。更能体现学生的创造力和审美情趣。
[试题9]仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
①如果我是清风，我将________。②如果我是春雨，我将________。
示例：①“吹走世间的尘埃”“吹绿田野里的庄稼”：②“滋润人们的心田”“滋润干涸的土地”。
（三）解题技巧
1、内容。要领悟原句所要表达的内容。要理解句子的思想内容和隐含信息、褒贬雅俗、感情基调等。
2、结构。要理清句子的层次关系，分析复句的类型和单句的成分，分析句子这间的关联词。结构对仿写来说，是一种限制。
3、修辞。要把握句子运用的修辞方法。比喻句要具备两个特点：一是两个事物不是同类的，二是其间要有相似性。比喻要生动，形象。排比句要讲求结构相似，意思连贯，语气一致，形成较强的气势。修辞对仿写来说，是一种表现形式。
二、训练
1、仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。
爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ； ；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
2、（哈尔滨）根据语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。
每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵；，；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志„„拥有这些财富，人生就会多姿多彩。
3、选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。(3分)上联：贝多芬呕心沥血谱名曲
下联：
4、（荆州）下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
5、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱是______________________________________________________ 父爱是______________________________________________________
6、仿照例句，以“时间”为话题写一段话。
例如：书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识王国；书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门。
时间__________________________________________________
7、依照下列的句子，另写一句。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。仿句：
8、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。（不要求与原句字数相同）
我是一朵白云 亲情是包容我的蓝天； 我是一棵绿树，亲情是滋养我的土地。仿句
《仿写句子》课堂教学实录 第3篇
通过讲解及课堂训练掌握仿写的方法和技巧。
【能力目标】
培养学生语言能力和创新意识, 提高学生的分析、解决问题的能力。
【情感目标】
从仿写中感受语言的魅力, 激发学生的学习兴趣。
【重、难点】
教会学生掌握仿写的方法和技巧。
【预习准备】
学生以小组的形式搜集优美整齐的排比句, 以备上课使用。
【思路综述】
仿写语句试题有一定的综合性, 它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面, 也间接地考查考生的知识范围及文化修养, 反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。中考仿写句就题型来说主要有几种情况:仿照例句的句式另写句子;仿照例句的修辞另写句子;仿照例句, 按提供的话题, 结合语意另写句子。由此, 复习这一考点, 重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。
【教学过程】
一、导入
首先让我们欣赏这样的一段文字:谁还记得感受水流过指尖的清凉, 水声就像精灵在歌唱;谁还记得感受岩石的冰冷, 石头也见证过桑海沧田;谁还记得感受风吹过脸庞的温柔, 那是天使的手……多美的一段文字, 令人陶醉。怎样才能写出这么美的文字, 今天我们复习的“仿写句子”可以帮助大家。
二、展示探索
两个小组读搜集的排比句, 每读完, 一名学生说说有什么发现。
学生发现:拟人的修辞手法, 而且是问答式, 句子整齐。
三、教师归纳
仿写的基本要求:
1.内容要协调一致, 前后呼应。一是仿句和被仿句 (或称例句) 的内容要有内在联系, 要能够互相搭配。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
2.句式要统一。是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求学生仿写前仔细观察。观察从整体到局部。
3.修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视, 看被仿句用了哪种修辞方法。
4.字数要相等或大致相等。下面由另外两个小组出仿写题:仿照句子, 再续写一句。
(1) 你不能改变容貌, 但你可以展现笑容;
(2) 五十年像一条长河, 有急流也有缓流;五十年像一幅画卷, 有冷色也有暖色;
解析:这种类型比较灵活, 一是从命题角度看, 考查了两个知识点, 且提供答题的情境;二是从学生答题看, 有一定的自由空间, 答案也不是唯一的。仔细分析给的句式特点, 有利于解题, 也有利于做题。第二个句子用了比喻。文中列出两个类似的比喻句子 (像) , 那么也要造类似的比喻句才可以。可以写“五十年像一首歌曲”, “五十年像一个赛场”, “五十年像一部戏剧”等。
通过讲练得出:
A.仿写句子的一般方法:
(1) 揣摩分析:根据例句上下文意及语境, 明确仿写要求, 仿句要与例句保持语意协调一致。
(2) 调动积累:平时注意积累, 多阅读一些精美文章, 多掌握一些名言警句, 多了解一些生活素材, 在仿写时调动信息储备, 拓宽解题思路, 仿写出富有新意的句子。
(3) 检查验证:在完成句子仿写后还要推敲语言, 使仿句意象优美, 蓄满真情, 富有新意。
B.仿写的基本步骤:
第一步, 审题干:即题目中有多少要求, 有什么要求。审题例:即句式的特点, 仿用的关键词、修辞 (积极、消极) 、上下文内容的一致等方面。
第二步, 拓展思维, 展开联想。
第三步, 组织语言, 准确、连贯表达句子。
第四步, 句子的内容要健康, 语境要积极。
第五步, 检查是否符合题目各项要求。
C.解答仿写题目五个注意点:
(1) 话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类:指定性话题和提示性话题。
(2) 内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由空间, 但仔细揣摩试题提供的材料, 它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性, 二是阐发意旨的限制性, 三是表达方式的限制性。
(3) 修辞的限制性。仿写话题都有修辞方面的要求, 这一要求有的是在试题中明确指出的, 有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来中考试卷和各地模拟试卷中的仿写题, 我们可以发现, 考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、对比等四种, 但不管运用哪种修辞方法, 都要遵循其语言特点和表达作用的要求。
(4) 句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中, 这就要求我们在仿写之前, 仔细分析参照句的特点, 包括参照句的句式特点、结构特点, 特别是分句间的关系。
(5) 事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑, 否则, 即使虽然能依葫芦画瓢, 拟写出“形似”的句子, 但从事理逻辑上却经不起推敲, 这种毛病在历年的中考中出现的频率较高。
四、教师讲析
如:根据你的观察和对生活的感悟, 仿照下面句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石, 是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物, 是在告诉我们求学要广读博览
解析:所给例句可分成两部分:前面叙述的是一种自然现象, 后面抒发的是对这一现象的感悟。那么答题只要先写出一种自然现象, 然后写出对这一现象的合乎情理的感悟就行了。
点拨:例句前部分是采用的主谓短语, 仅用6字便叙述了一种人尽详知的自然现象, 仿句依然要与前句保持一脉相承的关系, 做到主谓短语, 言简意赅。例句后面部分用的是字句, 表述人生感悟而且两个例句都使用“是在告诉我们……”那么仿写句也应照搬。如:“青松不惧风雪, 是在告诉我们做人要坚毅刚强。”
五、巩固练习
活动方式:学生讨论后小组比赛:
1.根据语境, 续写两个分句, 使之构成一个语意相关的排比句。
美是游荡在蓝天上的几缕白云, 美是偎依在山冈上的几点残雪
2.根据画浪线句子进行仿写。
朋友, 你会微笑吗?微笑是一杯浓浓的咖啡微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。
3.在下面语段的横线上填入适当的语句, 要求语意连贯, 句式一致。
给我一次困难, 让我懂得克服, 让我经受磨练;给我一次失败, ;给我一次耻辱, 让我学会振作;我感谢每一次带我走向成功的经历。
4.仿照画线句, 写出你对“青春”的感悟。
世界上, 还有什么字眼比“青春”两个字更动人, 更富有魅力?
青春, 是一轮喷薄而出的朝阳, 瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞;青春,
5.在下面一句话中的横线上, 仿照前两个分句, 续写一个分句。
如果你能使一朵花儿快乐, 不用自己的手随意折毁它, 那么鲜花也会使你快乐, 在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨;如果你能使一条小溪快乐, 不把生活的污秽随意抛向它, 那么小溪也会使你快乐, 在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露;
解析:此环节是为了激发学生的参与欲望和竞争心理, 以小组为单位评出优胜组。还要以小组为单位搜集、整理出近两年各省中考仿写题, 打印出来, 人手一份, 有利于中考复习。
【案例评析】
本课的内容由两部分组成, 一是句子仿写的基本要求、方法和技巧的分析指导, 二是学生句子仿写当堂训练。因此, 本课采用由理论到实践, 在实践中提升理论认识的基本思路, 坚持以学生为本, 发扬学生的创新和探索精神。教师作为课堂教学的组织者和引导者, 带领和引导学生掌握句子仿写的方法, 并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上, 拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法, 按照“明旨———探究———掌握”的过程进行。本课要达到的基本目的:构建良好的教学氛围, 激发学生对句子仿写训练的热情, 从而使学生在自主探究学习中掌握方法, 提高能力。
“仿写句子”教学设计 第4篇
1.了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2.掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
二、对象分析
1.学习内容分析。“仿写句子”是近年高考的必考内容之一，能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。
2.学生情况分析。学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽如人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来。因此，本节课的重点是通过分析学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
三、学习重点、难点
重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是第一步审题。
难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。
四、教学过程
（一）导入课题。
（二）呈现学习目标。
（三）精选典型高考题分析。
借助Powerpoint出示94年、99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。
第一题：（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：1）另举一个事例。2）句式与画横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！
1.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：句式上：A.假设关系，如果……B.否定的形式且含有并列关系，没有……没有……C.含有反问语气，哪里……内容上：A.写彪炳史册的杰出人物。B.写他们的光辉业绩。
2.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
3.推荐本班或当年考生的优秀句子。
第二题：（99全国）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
1.学生讨论，教师点拨仿写要点：A.修辞：比喻。B.句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相对相反的意思。C.内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折仍一往无前。D.语境：昂扬向上，充满信心。E.连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。
2.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
3.推荐本班或当年考生的优秀句子。
（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
从以上考题的分析中，可以看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。
（五）点拨仿写的基本步骤：
第一步：审题。审题干，即题目中有多少要求，有什么要求。审题例，即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。第二步，拓展思维，展开联想。第三步，组织语言，准确、连贯表达句子。第四步，句子的内容要健康，语境要积极。第五步，检查是否符合题目各项要求。
（六）课堂迁移训练：
（2002年北京考）仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作： 墙角的花！——你孤芳自赏时，天地就小了。
高二语文仿写句子教学设计 第5篇
知识与能力：理解仿写的题型及相关知识，提高学生仿写句式的能力。
过程与方法：通过讲练结合、讨论、合作探究等掌握知识，培养自我学习的能力。
情感态度与价值观：通过题型训练树立学生正确的人生观价值观。
教学重难点：
教会学生掌握仿写方法、技巧。
教学过程：
一、复习导入
1、检查背诵《蜀道难》。
2、展示学习目标。
二、合作探究——命题(话题)式仿写
典例导航：
例1：·四川高考：高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征;②句式一致;③运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗?自主尝试：__________________________________________
解析：仿写时，除了要看题目要求外，还要看所给例句的结构特点。不仅要追求“形似”，还要追求“神似”。
板书：两标准——确保“形似“、确保“神似”(意谐)
小组研讨：
1、例句在句式上有何特点?
2、例句在表达时，主要运用了哪些手法?
3、例句在用词类型、用此风格上，有何特点?
4、例句的中心是什么?例句的感情基调如何?
小组交流，得出结论。
展示点评：
师生共同对学生的答案进行讨论。
小结：
命题(话题)式仿写，在明确题目要求之后，还需注意以下几点：
1、审句式——定仿写框架
如例题中的基本结构：
XXX(话题)，你的XXX，你的`XXX，你的XXX，不正好你的XXX吗?
上面的结构是仿写时的框架，在仿写时无需改动。
2、审技巧——定仿写手法
审视例句中所用的表达技巧，特别是修辞手法。
3、审用词——定仿写语言
这一部分包括两个方面：一是审用词类型：字词数量、词语结构。二是审用词风格：含蓄、直白、典雅、通俗等。
例句中的“雄奇伟岸”、“大气磅礴”等词语，都是四字词语，用词大气。
4、审话题——定仿写中心
命题(话题)式仿写确定了话题，所以，这一环节重在思考话题的内涵，调动思维，合理联想和想象，寻找相关材料，做好初步的组合。
5、审情感——定仿写基调
仿写时，要注意例句的感情基调，是赶上沉重，还是喜悦明快等。并尽量与例句保持一致，这样比较保险。
例句中的感情基调就是激情四射、慷慨激昂的。
板书：
五注意：
审句式——定仿写框架
审技巧——定仿写手法
审用词——定仿写语言
审话题——定仿写中心
审情感——定仿写基调
检测反馈：
(·海南、宁夏)仿照下面示例,以“机遇”为话题,写几个比喻句,并形成排比。
苦难对于天才是一块垫脚石,对于强者是一笔财富,对于弱者是一道万丈深渊。
自主尝试：___________________________________________
改错强化：
根据示例的语境和句式仿写一段话。
示例：面对被二战炮火击毁的剧院，市民们开始了重建工作：歌唱家义演募捐，慈善家慷慨解囊，公务员拿出了加班加点所得的奖金，服务员掏出了自己微笑换来的小费。终于，一座现代化的歌剧院重新落成了。仿写：面对三个来自异地的失去父母的孩子，校园里拂起爱的春风：__________________________________________
自主尝试：___________________________________________
三、回顾总结
总结应对策略，培养良好的思维习惯。
1、分解题干，明白要求。
2、通读全句，把握主旨。
3、分析句式，明确修辞。
4、联系上下，注意标点。
5、细读例句，注意隐性要求。
四、独立作业
1、按照下面的句式仿写两个与上文的语意衔接的句子，使整段文字构成排比句。
如果你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄。
2、仿照画线的句子的样式，分别在这些句子后面写出相应的文字。
拥有是美丽的，但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的照耀;________，________。不能设想，屈原不失去生活的优裕和舒适，怎么会有《离骚》的篇章?________，________?
板书：
两标准——确保“形似“、确保“神似”(意谐)
五注意：
审句式——定仿写框架
审技巧——定仿写手法
审用词——定仿写语言
审话题——定仿写中心
高三仿写句子复习课教学设计 第6篇
一. 学习目标：
1. 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2. 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
3. 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二. 对象分析：
1. 学习内容分析
“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。
2. 学生情况分析
学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
三. 学习重点、难点：
重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。
难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。
四. 学习时间：
1~2课时，本公开课为第一课时。
五. 学习媒体：
自制PPT.课件，实物投影
六. 教学过程：
(一)导入课题。
(二)呈现学习目标。
(三)精选典型高考题分析。
借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。
(94全国)请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：1)另举一个事例。
2)句式与画横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世!
1.请学生判断并分析下列句子是否正确：
(1) 如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天!
(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤.写作，就不可能有《史记》的问世!
2.教师明确：
(3) 虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通
(4) 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。
3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：
句式上：A、假设关系，如果……
B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……
C、含有反问语气，哪里……
内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。
B.写他们的`光辉业绩。
2. 学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
3. 推荐本班或当年考生的优秀句子，如：
A.如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明!
B.如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破!
(99全国高考题)在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流;五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色; ， ;五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
1.请学生判断并分析下列句子是否正确：
(1) 五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。
(2) 五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。
(3) 五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。
2. 教师明确：
(1) 不是比喻，形不似。
(2) 虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。
(3) 内容、语境不符合，形虽似，意不通。
3. 学生讨论，教师点拨仿写要点。
A. 修辞：比喻。
B. 句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相 对相反的意思。
C. 内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、
仍一往无前。
D. 语境：昂扬向上，充满信心。
E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。
4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
5.推荐本班或当年考生的优秀句子：
五十年像一首乐曲，有低音也有高音;乐曲渐渐趋向高潮。
1.94、99年的全国高考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。
2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。
(四)师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。
(五)点拨仿写的基本步骤：
第一步：审题
审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。
审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞(积极、消极)、上下文内容的一致等方面。
第二步：拓展思维，展开联想。
第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。
第四步：句子的内容要健康，语境要积极。
第五步：检查是否符合题目各项要求。
(六)课堂迁移训练：
(北京高考)仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
原作： 墙角的花!
你孤芳自赏时，
天地就小了。
仿写：
1.请学生分析该仿写应注意哪些方面?
a) 选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。
b) 仿写的句子应用到拟人格
c) 在情境上要表达自己的思想感受。
2.请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。
如：请学生分析判断下面句子的正误：
(1)小小的火柴!
你燃烧自己时，
世界就光明了。
(第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态)
(2) 热恋的人们!
你结婚时，
玫瑰就枯萎了。
(形未似，第2句没用拟人手法)
(3).笼中的鸟
你安于现状时自由就没了。
(形似意通，符合要求)
课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。
(七)实物投影展示学生答案并分析讲评。
(八)从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：
必做题：1、3、4、6、7、9
选做题：2、5、8
《仿写句子》课堂教学实录 第7篇
[知识目标]：通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法。
[能力目标]：学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。
[情意目标]：激发学习兴趣，增强学习信心。
[教学重难点]：教会学生掌握仿写方法、技巧。
[思路综述]
仿句题是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：仿照例句的句式另写句子；仿照例句的修辞另写句子；仿照例句，按提供的话题，结合语意另写句子。从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。
课前要求学生每人搜集一道仿句题，并写出自己最满意的答案。
教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩。
[过程简说]
一、导入新课
二、学生交流（展示自己搜集的仿句题）
三、例句导航
例1：仿照例句，仿写句子：
朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是什么，朋友是 ————； —————。（2003年连云港市中考题）
例
2、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。海是水的一部字典； 浪花是部首； 涛声是音序；
鱼虾、海鸥是海的文字。
四、解题指导
1、仿写句子的基本原则： 形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。
2、仿写句子的一般方法：
（1）揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。如例1话题明确，仿写时“朋友”这一话题不能改变，且要求用比喻的修辞方法，仿句要与例句保持语意协调一致。
（2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。
（3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意象优美，蓄满真情，富有新意。
五、举例评点
六、收获总结
仿写句子探微 第8篇
一、重视课本、读本中意象的梳理和归纳
引导学生学会充分利用手边的材料, 注意知识的梳理和总结, 归纳一些典型意象, 从而提高语言表达能力, 打开思路。
对课本的名篇要反复诵读直至背会, 如《我的空中楼阁》:“山上有了小屋, 好比一望无际的水面漂过一片风帆, 辽阔无边的天空掠过一只飞雁, 是山川美景中的一点生气, 一点情调。”积累意象和语言, 如《我与地坛》:“苍黑的古柏, 你忧郁的时候它们镇静地站在那儿, 一群雨燕出来高歌, 把天地都叫喊得苍凉, 落叶飘然歌舞或坦然安卧……”《致橡树》中“长年送来清凉慰藉的泉源, 桐枝铁干的橡树, 青春的常春藤……”总之, 吐丝到死的春蚕, 忧愁的丁香, 在空中振翅飞翔的海燕, 搏击长空的雄鹰, 在沙漠里负重前行的骆驼, 顽强的小草、蜜蜂、傲霜的梅花, 宽广的大海, 执著的小溪, 这些优美的意象内蕴丰富, 都可成为仿写的对象。注意学习品味其中的修饰语, 试着用这些词语去描绘其他的事物。
二、生活是仿写的活水
仿写句子打开思路很重要, 大自然的一草一木, 虫鱼鸟兽, 江河湖海, 无不启迪我们的智慧, 激发我们的灵感, 成为仿写句子的很好素材。当学生无从下手时, 不妨依葫芦画瓢, 联系生活, 尽可能在有限的空间里, 写出有深意的句子。
如一道仿写题:“墙角的花, 当你孤芳自赏时, 你的天地便小了。”这道题先看主干, 从句式看, 第一句是偏正短语, 墙角表示地理位置, 第二句从修辞看是拟人手法, 且富含哲理。弄清这些“形和神”, 我就引导学生思考生活, 还有哪些花?牡丹、玫瑰花属于植物, 还可选择哪些植物?从时间 (四季) 的角度展开联想, 四季中有哪些典型意象?春天的草、夏天的荷、秋天的菊、冬天的梅, 可以从空间的角度展开联想, 山川、陆地、天空……只要激活思维, 思路打开了, 就会精彩纷呈。学生纷纷展示杰作:
田中的稻, 当你趾高气扬时, 心中便空虚了。
水中的船, 当你随波逐流时, 前途便茫然了。
引导学生倾注自己的感情, 认真思考, 让他们发现生活是自己取之不尽、用之不竭的源泉。
三、仿写句子要符合逻辑
一些学生仿写句子时, 往往只注意例句的句式、修辞等显性因素, 但却忽略了要符合科学的逻辑。如仿照一则旧书拍卖会的广告, “过期的罐头不过期的食欲;过期的底片不过期的创造欲;过期的旧书不过期的求知欲。” 另选拍卖物品仿写句子。一位同学写道:“过期的药品不过期的药效, 过期的食品不过期的营养, 过期的化妆品不过期的购买欲。”这三个句子都不符合科学逻辑, 药品过期药效将大打折扣甚至失效, 食品过期营养丢失甚至变质腐败, 化妆品过期不但不能美容甚至毁容;这个同学忽略了仿写时不仅要形似还要神似, 更要注意符合科学的逻辑。一些学生写得很好, 如“过时的衣服不过时的温暖, 过时的名画不过时的艺术, 过时的玩具不过时的乐趣。”再如“简单的衣服不简单的手工, 简单的线条不简单的意境, 简单的贺卡不简单的友情。”这些句子贴近生活、富含哲理、符合逻辑。
四、牢记一些经典名言
经典名言是绿色食品, 要想健康成长, 必须去阅读、去领悟。教师要指导学生牢记它, 使之成为学生的精神食粮。
勃朗宁说过:“拿走爱, 世界将变成一座坟墓, 你会懂得爱心的重要。”《老人与海》中的硬汉性格:“人可以被毁灭, 但不可被打败。”《简·爱》:“你以为我矮, 其貌不扬就没有自尊了吗?告诉你, 我们是平等的, 你将懂得自尊的无价。”
读名著背名句, 会拓展思维, 重塑灵魂, 我们可以不伟大, 但我们要充实。学生只有记住了, 需要时才能信手拈来, 如“心正则笔直”, 若学生积累了岳飞、陆游、文天祥、林则徐的一些诗句, 那么这道题就好做了。
仿写句子练习 第9篇
结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的
祝福如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里
的一片绿洲，为我带来希望； ， 。我将 带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
2. 根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学
会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；
， ；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
3. 根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式
一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故
事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴； ，
， ；优美的自然风光，绚丽多彩，
让我们心驰神往……
4. 结合语境，补写两个句子，使之与前后句子构成排
比句。
三月，你一定要来大洪山。细雨过后的大洪山就
像刚刚梳洗罢的少女，灵秀而妩媚。青山是她蹙起的
眉毛， ， ，桃花是她腮边的嫣红……
5. 人是一本书。人的外表，就是封面；人的心灵，就是内
文。请参照示例，写一段话，说说自己或他人是一本
怎样的书，并略加阐释。（句式不限，40字左右。）
示例：我是一本字典。外表虽然平凡，但内涵丰富，知识广泛。与我在一起，能扩大视野，增长知识。
仿写： 。
6. 仿写句子。要求使用比喻修辞手法，句式与例句基本
一致，语意连贯。
例句：信念如同一把宝剑，能激发人的豪气；信念
如同一盏明灯，能照亮人的心灵。
仿句： 。
7. 在“科海泛舟”综合性学习活动中，同学们进一步认识
到科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的
同时，也制造了诸如环境污染、生态破坏等社会问题。
根据你了解的有关科学技术正面功能和反面效应的
事实，参照例句，仿写一个句子。
例句①：基因工程可以用来治病，也可以用来毁
灭人类。
例句②：塑料袋的发明和使用可以方便人们的
生活，也可以污染环境。
仿写： 。
8. 请参照句式仿写填空。
览千古华章，养浩然正气。读吴承恩的《西游记》，
我们能学到孙悟空的疾恶如仇；读鲁迅的《朝花夕拾》，
我们能感知温馨的回忆与理性的批判；读
的《格列佛游记》，我们能了解 ；读高尔基
的《童年》，我们能体会俄罗斯下层人民生活的苦难。
人生如 仿写句子 仿写句子人生 第10篇
人生如一湖水,应该多一些相互的包涵,少一些汹涌的浪花。
人生如一支歌,应该多一些高昂的旋律,少一些难过的音符。
人生如一支笔,应该多一些翰墨的芳香,少一些熏心的铜臭。
人生如一束光,应该多一些灼烁的高兴,少一些阴暗的.泪水
人生如一幅画,应该多一些浓墨重彩的写意,少一些随性挥洒的涂鸦。
仿写句子 第11篇
例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；
仿句：如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
2、例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。
3、删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北，造数间临水轩斋。
4、造句式仿写题
“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的`帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。 示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：(1)老师把学生摆渡到知识的王国
(2)父母把子女摆渡到成人的世界。
(3)医生把患者摆渡到健康的乐园。
5、示例：太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
仿写句子 第12篇
2、友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个美丽的花坛。
3、茶是简单的，但淡淡悠悠中凝着惬意的清香，展现着清雅而朴实的魅力。盐是简单的，但咸咸涩涩中藏着生命的要素，表达着诚实而静谧的憧憬。
4、如果四季是本书，春就是浸满淡淡清香的扉页。如果四季是阕曲，春就是轻灵跳跃着的前奏。如果四季是情绪，春就是微微飘洒开的愉悦。
5、沉默是一种美德，学时是一种智慧。学时是临产前母腹中的胎动，学时是春寒里芽苞中萌生的新绿，学时是火山喷发前在地下运行的岩浆。
6、春天，农民播下的是种子，想的是秋天的收获。今天，我们播下的是希望，想的是未来的成功。
7、相识是一种闪光的`美丽，相处是一种温馨的快乐，相知是一种永恒的珍贵。
8、我不是挺立在高山峻岭上的古松，也不是屈身于斗室中的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔新绿。我不是搏击长空的雄鹰，也不是栖息在屋檐下的麻雀，而是祖国大花园中的一只蜜蜂——为人类酿造一份甜蜜。我不是悬挂高空的太阳，也不是镶嵌在晴朗夜空中的圆月，而是广阔星河中的一颗明星——为寂静的夜空增添一丝星辉。
9、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在赞扬之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在磨难之中，他就学会了坚韧。
10、时间好比一条无形的的河流，它无声地流过每一个人的身旁；时间如同一位公正的法官，它公平地对待每一个人的是非；时间好比一支画笔，它能在人们脸上画出沧桑；时间如同一把刷子，它能刷掉人们心头的痛苦。
11、书籍是净化心灵的清洁剂，书籍是打开智慧大门的金钥匙。
12、没有欢乐的人生是悲哀的；没有忧愁的人生乏味的。
13、真诚是简单的，只有虚伪者才会觉得难以接受。人生哲理是简单的，只有平庸者才会觉得难以悟透。
14、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。读书，是人生一笔获利丰富的储蓄。这储蓄，是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。
15、王昭君不是一个人物，而是一面书写着“民族团结”的大旗；昭君墓也不是一座坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。圆明园也不是一座皇家园林，而是一个在血与火中破灭的繁华的梦；圆明园遗址也不是一座废墟，而是一座写满民族血泪的历史耻辱柱。
16、我要感谢生活，感谢它赐给我体验自然的欢愉，感谢它赐给我亲情友情的温暖，感谢它赐给我成长岁月的磨难。
17、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，浪漫潇洒。
18、人生是建筑历史的一块砖瓦，人生是与风浪搏斗的那双橹，人生是万绿之源的绚丽花朵，人生是帮助别人攀登的阶梯。
19、人生应如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些悲苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的基调。
20、人生苦短，生命渺若尘埃。我庆幸自己拥有孤独的同时，也隐约感受到生命的跳动。
21、痛苦本是欲望的产物，但也是磨练人意志的试金石；痛苦既可能是万丈绝壁，也可能是帮助你成功的天梯。
22、生活是那丛木樨花幽幽的芳香，生活是那弯新月静静的微笑，生活是那流水多情的歌唱。
23、生命是雨过天晴后天空中出现的一抹彩虹吗？不！彩虹是转瞬即逝的，而生命却是永恒的。生命是如履薄冰的一局棋吗？不！棋是死的，而生命却是鲜活的。
24、秋天的美是成熟的，它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的。它不像春那么妩媚，夏那么火势，冬那么含蓄。
25、我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光；我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着堕落，且在堕落之时，会让自己毁灭。
26、月是黑夜的眼，帆是大海的眼，露是花朵的眼。泉是沙漠的眼，火是寒夜的眼，草是春天的眼。
27、美丽的浪花，是在与礁石撞击中开放的：人生的价值，是在生命追求中显现的。
28、记忆没有重量，它却既可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔；记忆没有体积，它却可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼儿狭隘得芥蒂难容；记忆没有色彩，它却既可以使人的心灵苍白幽暗，又可以让人的内心世界绚丽辉煌。
29、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就点缀一点春意；如果你是一根栋梁，就擎起一座座大厦；如果你是一块木屑，就放出一丝光热。
30、成熟是秋天里红彤彤的苹果，沉甸甸的稻谷；成熟是“蜡炬成灰泪始干”的执着，“桃李满天下”的欣慰；成熟是穿越惊涛骇浪的勇气，成功到达彼岸的喜悦；成熟是爱与欢笑的凝聚，生命内在与外在的和谐；成熟是一首优美的诗，一朵芳香四溢的蔷薇；成熟是风雨之后的彩虹，长夜过后的黎明。
《仿写句子》课堂教学实录 第13篇
1. 辨松树大小创童话情境 (0分0秒~3分24秒)
点评:用道具和想象创设童话课堂的情境, 一年级孩子的求知欲和兴趣一下子被调动起来。在故事的情境里学习课题中的生字, 并通过字形的大小引起学生注意两棵松树的大小, 理解后通过朗读内化吸收。故事里的“小松树”就是因为不能认清自己的大小而盲目自大。弄清松树的大小, 是学生理解故事内涵的重要环节。
2. 绘声绘色讲聚精会神听 (3分25秒~6分45秒)
点评:漂亮的“松树精灵”头饰早已让学生们心痒难耐, 学生的心思容易被转移到讨论头饰上去。设置“变身精灵”的环节, 一下子就让学生将注意力放到课文的学习中。
3. 角色中识字生活中链接 (6分46秒~22分17秒) (1) 角色链接 (6分46秒~11分37秒)
点评:童话里最主要的是人物, 第一遍读完故事, 必须要知道故事里都有哪些人物, 并知道人物之间的关系, 对于一年级的孩子们来说, 很不容易, 老师利用贴图的方式, 化抽象为直观。让学生亲自
张茂平老师
动手去贴, 考查了学生对故事内容的理解能力。这是教师课前预设的具有倾向性比较集中的问题。而几次请学生到黑板上去贴, 学生贴错位置, 这则是在学习中产生的生成问题。在这个节点上, 老师没有越俎代庖, 而是尊重学生, 让学生自己去解决问题, 引导学生去读课文的第一自然段和观察文中的插图, 将文字与插图的作用有效发挥。课堂教学中, 总是会出现很多的“意外”, 而这些“意外”恰恰是教师备课时不能预测的状况, 巧妙地引导, 让“意外”转化为精彩。
(2) 递进式学习轻声词 (11分38秒~22分17秒)
点评:教师“教”的功能, 是在引导学生自己发现问题, 教师没有直接地灌输, 而是不断地启思。这篇童话故事里有很多轻声词, 老师带学生读两个字的轻声词, 引导学生自主发现这样的词就是轻声词, 并奖励发现轻声词的学生变身“松树精灵”, 引发学生思考的同时又让学生保持浓厚的学习兴趣。
由两个字的轻声词到三个字再到五个字的轻声词的教学, 由易到难, 由老师带读到学生自学, 体现了教学过程中由扶到半扶半放再到放手自学的过程。“托”字的教学是重点, 作为一类生字, “托”字具有很强的代表性, 声旁“乇”是“画变字”的典型代表, “托”的意思容易与“拖、脱”混淆。精妙的动画变字的过程令人过目不忘, 用表演的方式不仅能正确理解“托”的含义, 更能让学生记忆深刻。
4. 抓句子标点训练读文字感情色彩 (22分18秒~36分47秒)
点评:此环节, 老师引导学生关注语气词“哇”和“!”, 学生谈谈这样的语气词和标点符号表达什么样的情感, 并通过朗读读出自己的理解。在指导学生读通句子的同时, 读出感情, 看起来很难, 实际课堂上学生做得非常好。
“很——很——”是这篇课文里语用的训练点。一年级学生对词语的学习理解不应当是词条解释背诵式的记忆, 在老师创设的语境中, 学生有了语言运用的实践, 也打通了学习和生活的联系, 内化语文知识, 提高学习能力。
戴上象征故事里“松树精灵”和“风精灵”的头饰, 与老师一起分角色读故事, 更是童话故事课堂上亮丽的一笔, 既是对当堂学习的检验和巩固, 更具有很强的艺术感染力, 能引起学生的情感共鸣, 从中产生强烈的情感体验。
二、在游戏愉悦中快乐写字
1. 游戏愉悦心情 (36分48秒~37分36秒)
点评:关注低年级儿童的生理和心理特点, 适当放松, 利于学习。游戏的课堂里, 一切都是快乐的。课中的韵律操歌曲轻松又活泼, 学生既活动了身体, 又愉悦了心情。
2. 动漫演示读帖 (37分37秒~43分50秒)
点评:写字教学中, 教师引导学生“读帖—范写—描红—仿影—练写—评点”, 纠正坐姿, 注意书写习惯惯的的养养成成教教育育。。并并用用“变变身身精精灵灵”的的童童话话情情境境贯贯穿穿始始终, 使写字教学润物无声、扎实有效。
分14秒)
点点评评:总结本课, 回顾课文, 引起学生的阅读期待。
总评:一一年年年级级级课课本本上上的的童童话话故故事事短短小小、、生生动动、、有有趣趣, 又富含教育意义, 读来朗朗上口, 最适合绘声绘色讲出来。然而, 要达到绘声绘色讲故事的境界, 却并非易事。第一课时需要扫清几大障碍:识字关;读通句子关;理解重点句子意思关;角色表演关等。
本课教学中, 执教者重点从两个方面突破教学重难点。 (1) 抓住文中轻声词朗读教学, 引导学生从两个字的轻声词到三个字再到五个字的轻声词的朗读, 由易到难, 层层推进。由老师带读到学生自学, 体现了教学过程中由扶到半扶半放再到放手自学的过程, 使学生掌握了轻声词的朗读方法。 (2) 抓住语气词和标点符号的变化, 进行阅读训练, 使学生掌握了句子的感情色彩。
仿写句子、诗歌等 第14篇
孟子是儒家思想的代表人物，他的思想博大精深，对后世影响深远。孙继权在《孟庙的树》一文中这样写道：“其实孟子就是一棵不老的树，这棵树历经两千三百年风雨，枝叶繁茂，蓊蓊郁郁，独木成林，荫庇天下。”
孟子是
2. 下面是汪国真的诗歌《只要明天还在》，请你根据诗歌的整体意思和上下文语境补写空白的诗行。
只要春天还在／我就不会悲哀／纵使黑夜吞噬了一切／太阳还可以重新回来
只要生命还在／我就不会悲哀／ ／
只要明天还在／我就不会悲哀／纵使冬雪会悄悄融化／春雷定将滚滚而来
3. 仿照下面的句式和辞格，另选喻体再写一段话。
假如我是一片叶，在春天，我会尽情吸收阳光和雨露，让世界充满生机；在夏天，我会尽力挡住强烈的阳光，还人们一片清凉；在秋天，我会随风飘零，飘入河中给鱼儿当一把伞。
假如我是
4. 仿照下面的辞格，另选本体写一段话。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
5. 仿照文段中划线的句子续写两句话，使之构成排比句式。
文学作品是我们的精神食粮，读经典的文学作品，不仅能陶冶性情，而且还能获得人生的启迪。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠义； ； 。让我们在拥抱经典中开阔眼界，深邃思想，升华灵魂。
6. 高三学习已进入最后的冲刺阶段，下面是某学校为高三学子张贴的一副励志对联的上联，请你对出下联，并写出恰当的横批。
上联： 十载求学纵苦三伏三九无悔无怨
下联： 横批：
7. 下面是以“感恩”为中心写的一段话，请补写空白处。
生活如山，感恩为径，寻径登山，方知山之高大； ； 生活如歌，感恩为曲，和曲高歌，方知歌之动听。
8. 请仿照划线句子续写两句话，构成语意连贯的排比句式。
如果没有空间和时间的限制，我会与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，享受那份宁静与悠闲；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁； ； 。
9. 在“绿叶”和“星星”中选一种事物，仿照下面《蚕》的格式，写一组句子，或赞美一种精神，或包含某种哲理。
示例： 蚕
吐尽了绵绵的情丝
自己却不曾留得一缕
你赤条条地来了
却没再赤条条地回去
10. 在旅游景点经常会看到乱吐、乱扔、乱写、乱画、乱刻、乱踩、乱摘等现象，针对这些现象，仿照例句，另写两则公益广告。要求：生动有趣、亲切、友善。
例句：投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。
带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。敬请脚下留“青”。
仿写：（1）