c第一次作业答案

c第一次作业答案（精选8篇）

c第一次作业答案 第1篇

微机原理_在线作业_C 用户名：W310201132227最终成绩：100.0 一 单项选择题

1.对微处理器而言，它的每条指令都有一定的时序，其时序关系是（）。

一个时钟周期包括几个机器周期，一个机器周期包括几个指令周期。一个机器周期包括几个指令周期，一个指令周期包括几个时钟周期。一个指令周期包括几个机器周期，一个机器周期包括几个时钟周期。一个指令周期包括几个时钟周期，一个时钟周期包括几个机器周期。

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 一个指令周期包括几个机器周期，一个机器周期包括几个时钟周期。知识点： 1 微机系统导论

2.下列数中为最大值的是（）。

5AH 01100011B 28 10011000BCD

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 01100011B 知识点： 2 微机运算基础

3.JMP FAR PTR BLOCK(BLOCK是符号地址)是（）。段内间接转移 段间间接转移 段内直接转移 段间直接转移

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 段间直接转移 知识点： 4 汇编语言程序设计

4.下列指令中，正确的是（）。

MOV [DI],[SI] MOV DS,SS MOV AL,[AX+BX*2] OUT BX,AX

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： MOV AL,[AX+BX*2] 知识点： 3 微处理器及其系统

5.和外存相比，内存的特点是（）。

容量小、速度快、成本高 容量小、速度快、成本低

容量大、速度快、成本高 D容量大、速度快、成本低

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 容量小、速度快、成本高 知识点： 5 微机的存储器

6.主机与外设传递数据时，采用（）CPU的效率最高。

程序查询方式 中断方式 DMA 方式 同步方式

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： DMA 方式

知识点： 6 输入/输出与中断

7.当CPU使用中断方式从ADC0809读取数据时，ADC0809向CPU发出中断请求的信号是（）。

START OE EOC INTR

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： EOC 知识点： 7.6 数/模与模/数转换接口芯片

8.在下面几个不同进制的数中，最大的数是（）。1100010B 225Q 500 1FEH

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 1FEH 知识点： 2 微机运算基础

9.当M/IO=0，W/R=0时，CPU完成的操作是（）。

存储器读 I/O读 存储器写 I/O写

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： I/O读

知识点： 3 微处理器及其系统

10.假定(SS)=2000H，(SP)=0100H，(AX)=2107H，执行指令PUSH AX后，存放数据21H的物理地址是（）。

20102H 20101H 200FEH 200FFH

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 200FFH 知识点： 4 汇编语言程序设计

二 判断题

1.十进制38的8位二进制补码是00100110。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： TRUE 知识点： 2 微机运算基础

2.加、减、乘、除运算指令都分带符号数和不带符号数运算指令。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 3 微处理器及其系统

3.8086CPU对I/O接口编址采用I/O端口和寄存器统一编址。（）。

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 6 输入/输出与中断

4.ADC0809是同时对8个模拟量采样的。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 7.6 数/模与模/数转换接口芯片

5.10001010是带符号数。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 2 微机运算基础

6.在串指令使用前，必须先将DF置0。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 3 微处理器及其系统

7.已知中断类型号为14H,它的中断向量存放在存储器的中断向量单元0000：0050H, 0000：0051H, 0000：0052H, 0000：0053H中。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： TRUE 知识点： 6 输入/输出与中断

8.目前，在计算机中采用二进制数，是因为书写方便。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 2 微机运算基础

9.在串操作中必须将串长度送CX。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 3 微处理器及其系统

10.通常情况下，一个外中断服务程序的第一条指令是STI，其目的是允许同一级中断产生。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 6 输入/输出与中断

c第一次作业答案 第2篇

1.当一个工程含有多个窗体时，其中的启动窗体是（）。

窗体

最后一个添加的窗体 第一个添加的窗体

启动Visual Basic时建立的窗体

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 在“工程属性”对话框中指定的窗体 知识点：

2.在窗体上面画一个名称为Text1的文本框，然后编写如下的事件过程： Private Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer)

......End Sub

若焦点位于文本框中，则能够触发KeyPress事件的操作是（）。

按下键盘上的某个键 双击文本框 鼠标滑过文本框 单击鼠标

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0

在“工程属性”对话框中指定的用户解答： 按下键盘上的某个键 知识点：

3.为了装入一个VB应用程序，应当（）。

只装入窗体文件(.frm)只装入工程文件(.vbp)分别装入工程文件、窗体文件和标准模块文件 分别装入工程文件和标准模块文件(.bas)

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 只装入工程文件(.vbp)知识点：

4.为了在按下Esc键时执行某个命令按钮的事件过程，需要把该按钮的哪个属性设为True（）。

Default Value Cancel Enabled

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： Cancel 知识点：

5.用菜单编辑器创建菜单时，如果要在菜单中添加一条分隔线，正确的操作是（）。

在标题输入框中输入“-”（减号）在名称输入框中输入“-”（减号）在名称输入框中输入“_”（下划线）在标题输入框中输入“_”（下划线）

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 在标题输入框中输入“-”（减号）知识点：

6.在显示菜单时，菜单的哪个属性为True时将用灰色显示该菜单项标题（）。

Visible Checked Caption Enabled

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： Enabled 知识点：

7.为了使标签框控件覆盖背景，应把BackStyle属性设置为（）。

False True 1 0

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 1 知识点：

8.使文本框获得焦点的方法是（）。

SetFocus GotFocus LostFocus Change

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： SetFocus 知识点：

9.在窗体上画两个文本框（Name属性分别为Text1和Text2）和一个命令按钮（Name属性为Command1），然后编写如下两个事件过程：

Private Sub Command1_Click()

a = Text1.Text+Text2.Text Print a

End Sub

Private Sub Form_Load()Text1.Text = “" Text2.Text = ”“

End Sub

程序运行后，在Text1和Text2中分别输入123和321，然后单击命令按钮，则输出结果为（）。

444 321123 123321 132231

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 123321 知识点：

10.当拖动滚动条中的滚动块时，将触发滚动条的事件是（）。

Scroll SetFocus Change Move

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： Scroll 知识点：

11.下面不是VB的数据类型的是（）。

Currency Object Bool Single

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： Bool 知识点：

12.下面的数2.65358979335278E-06写成普通的十进制数是（）。

0.***335278 0.***5278 0.***35278 0.***278

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 0.***35278 知识点：

13.下面的数1.2***69E+19写成普通的十进制数是（）。

12***6900000 12***690000 12***6900 12***69000

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 12***6900000 知识点：

14.下列可作为VB的变量名的是（）。

Abs AB∏

3*Delta PrintChar

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： PrintChar 知识点：

15.设a = 2，b = 3，c = 4，d = 5，下列表达式Not a <= c Or 4 * c = b ^ 2 And b <> a + c的值是（）。

True 1 False-1

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： False 知识点：

16.语句Print 5 * 5 5 / 5的输出结果是（）。25 5 0

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 25 知识点：

17.表达式4 + 5 6 * 7 / 8 Mod 9的值是（）。7 6 4

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 5 知识点：

18.以下语句Print 3 + 4 5 * 6 / 7 Mod 8的输出结果是（）。4 3 5

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 4 知识点：

19.语句Print Sgn(-6 ^ 2)+ Int(-6 ^ 2)+ Int(6 ^ 2)的输出结果是（）。

-1 1-72-36

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：-1 知识点：

20.以下语句的输出结果是（）。

a = Sqr(3)

Print Format(a, ”$$####.###")

$1732 $$0001.732 $1.732 $$1.732

c第一次作业答案 第3篇

计算机专业学生的电子作业是学生平时实训成绩评定的重要参考指标。学生上传电子作业的途径通常有2种:第1种是采用教师机文件夹共享上传。第2种是使用FTP软件进行上传。第1种方式设置方便, 但是安全性很差, 学生可以很容易地对已上传作业进行复制、更改甚至删除。第2种方式需要在教师机上架设FTP服务器, 可以设置读写控制权限, 提高了安全性。但是, 这2种方式都有一个明显的缺点:就是无法控制部分作弊学生把同一作业文件以不同的身份反复上传。为了最大限度地限制学生的作弊行为, 体现学生的真实成绩, 促进学生的学习积极性, 本文, 笔者开发了这套学生作业上传系统。该系统由VB6.0编程语言设计, 后台数据库采用SQL SERVER。

二、设计思路

该系统设计采用C/S (客户端/服务器) 模式, 学生需要下载1个客户端软件, 该软件界面十分简单, 只包括学生的学号、姓名和作业名称等信息。学生按照软件要求注册后, 就能正常使用, 在以后的使用过程中不再需要注册。软件要求学生将注册机器和学生学号进行绑定, 1台机器只允许同1班次的1个学生进行注册, 上课期间学生不得随意更换座位。当日作业要求必须当日上传, 并且系统自动按当日日期加上日期标签, 往日作业无法上传。要想更换机器或者补交往日作业必须到老师处申请方可进行。按照以上的基本要求, 该软件的设计思路如下。

服务器端采用数据库收集和管理数据。选择作为管理数据的数据库系统, 对系统的稳定工作是十分必要的。

2.学生在数据上传过程中, 为了保证数据正确完整的传输成功, 必须有1套错误处理机制。

3.要最大限度地优化系统的整体性能, 并且在编程过程中要充分考虑到系统运行的环境。

三、数据正确传输的实现

1. 数据传输。

由于网络传输带宽是固定的, 而电子作业文件可能很大, 所以文件传输时必须把数据分包传输, 包的大小要根据网络的带宽情况而决定。又因为文件的工作类型可能是多种多样的, 这样就给将来的数据库文件提取工作造成了麻烦, 所以要统一学生作业的文件类型, 默认文件类型是RAR格式。部分重要代码如下:

2. 数据传输防错设计。

为了保证数据的完整性与正确性, 就要在程序设计过程中保证在文件分包传送过程中不能出错, 一旦出错, 就要将此次传输过程作废, 重新再来。在此设计过程中要充分利用VB的防错机制和ADO的数据安全定义功能。VB的除错机制即ON ERROR语句结构, 此结构所包含的代码一旦出现执行异常, 程序将自动转向到GO TO语句所指向的语句。如果把整个数据传输程序放在ON ERROR结构中, 当执行数据传输的过程中, 程序一旦出错, 则马上会发生跳转, 并按照异常机制来处理。部分重要代码如下:

“C语言”网上作业系统的实现 第4篇

关键词 ASP系统;作业批改;TC调用;数据统计

中图分类号G434 文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0056-02

随着信息技术的高速发展,计算机的应用越来越普及和广泛,所以目前社会上各个学校提交作业的形式也由原来的手工誊写改革成了上交电子文档,但是目前学校作业管理一般都采用以下两种方法:

1)将作业存在U盘、光盘等介质上。

2)存放到教师电脑上的一个共享目录内。

用前一种方法作业收缴麻烦、不便管理;第二种方法要好一些,但学生可以随意查看、更改作业,老师在帮学生修改作业时,也很容易搞乱哪些是改过,哪些没改过;这些都使教师对学生作业的管理产生很大的麻烦。

这就必然要求有更好方法来实现对作业的管理,我的C语言网上作业系统就在这样的情况下应孕而生了。它的应用不仅是在C语言这一门课程中。在现代化教育技术模式下,计算机在学校已相当普及。在这样的环境下,许多学校对学生的部分作业提出了更高要求,例如要求学生作业能够长期保存到计算机中以利于学校将来教学的重复利用等等,就要求教师能够在任何联网的计算机上进行在线作业的布置、批改、成绩统计、成绩浏览等,要求学生能够查询自己上交的作业,其它相关人员也可以利用计算机通过互联网对学生作业情况进行了解与查询。这是未来教育发展的趋势,也确实是一个行之有效的办法,值得去推广。

本文的创新之处有以下两个方面:

1)实现普通作业管理之外,对某个学生的全部作业的平均分以及对某一次作业全部学生的平均分进行了适当的统计,以此来掌握学生的学习情况,教师就可根据数据进行分析适当调整授课速度和难度。

2)对学生上交C语言程序直接在线运行,查看程序结果,直接根据程序结果给学生评分,避免书面程序作业批改时的错误。

1系统概述

本系统采用B/S模式建立C语言网上作业系统,主要目的是能提供给学生提交作业、教师在线批改作业的网络环境。

1)学生能完成在线注册,查看作业,提交作业,浏览、修改、删除、上传、下载作业,更主要的学生自己能随时统计自己作业提交的次数,成绩的总分及平均分,从而能快捷有效地调整自己某一阶段的学习步伐。

2)教师能在线布置作业、批改作业(直接调试运行学生C语言原程序,得到结果),可以对学生的成绩进行阶段性的统计,查看学生留言及在线回答学生的提问等。

2可行性分析

在设计该系统的初期,我作了大量的调查和规划工作,对该系统的开发可行性作了细致全面的分析,主要是从以下三个方面来分析的。

2.1技术可行性

本系统采用的是B/S模式,开发工具使用ASP和Dreamweaver MX,数据库使用SQL Server 2000,所以开发技术比较成熟,基本排除了开发工具操作和使用上的困难。但是开发本系统最主要需要解决的技术困难是:教师在批改学生提交C语言原程序时,能在系统中直接调用TC调试工具。

2.2经济可行性

这个C语言网上作业系统,是适用于大中专院校,在硬件要求上只需提供一台Web服务器,开支和花费并不大,所以从经济上分析开发该系统是完全可行的。

2.3操作可行性

该系统操作采用可视化界面,集中采用网页的形式,对普通用户来说仅需掌握一般的计算机操作知识就可,况且该系统是专门为大中专院校C语言教学而开发的,所以在该系统操作上不论是学生还是教师都应该不存在障碍。

3关键设计说明

3.1后台部分

1)本系统分为前台和后台两个主要模块,用户分为三类,分别是教师、学生、管理员,其中教师相当于普通管理员能发布作业、查看学生的作业信息等。管理员称为超级管理员,可以进行前台和后台双重管理,但是在前台和后台的管理中,为了避免登录的冲突性,在设计时分别采用session()属性和cookies()属性。

2)后台管理中涉及到公告管理、图书管理、下载管理、链接管理、用户管理、学生管理,其中用户管理包括对管理员和教师的管理。

3)该系统设置学生在注册后不允许马上登录,必须要等待管理员批准后方可登录。所以在设计学生表时,设计了字段“stu_status”默认初始值为“c”其含义是:若未被批准禁止访问。但当管理员批准后“stu_status”的值为“o”,意味着允许访问。

3.2教师批改作业管理

在实现批改作业功能时,采用分页列表形式,每页显示20条记录,并且可以罗列出全部学生提交的作业,也可单独罗列出某个学生提交的作业,对批改过的作业和未批改过的作业作出相应的标记,方便教师批改。

在这项功能中能体现本系统的一个特色:教师除了能直接批阅提交的文本作业给出成绩和批语外,还可以直接运行查看学生提交的C语言原程序。其实现的具体方法是:

1)调用run.asp程序。

<%

response.write"文件下载"

Dim Stream

Dim Contents

Dim FileName

Dim FileExt

Const adTypeBinary = 1

FileName =Request("FileName")

FileName=replace(FileName,"works/","")

if FileName = "" Then

Response.Write "无效文件名."

Response.End

End if

' 下载这个文件

Response.Clear

Response.ContentType = "application/octet-stream"

Response.AddHeader "content-disposition", "attachment; filename=" & FileName

Set Stream = server.CreateObject("ADODB.Stream")

Stream.Type = adTypeBinary

Stream.Open

Stream.LoadFromFile Server.MapPath(FileName)

While Not Stream.EOS

Response.BinaryWrite Stream.Read(1024 * 64)

Wend

Stream.Close

Set Stream = Nothing

Response.Flush

Response.End

%>

2)在本地机上设置C语言的打开方式为TC。具体操作为:工具-〉文件夹选项-〉文件类型,将 *.c的文件打开方式设置为用TC。

所以当教师在点击浏览附件时系统可以自动在TC的环境下自动运行C语言原文件,这一点正好符合本系统设计的初衷,也是本系统的特色所在。

3)在线答疑。采用分页显示的列表,每页显示20条记录,主要是完成教师回答学生的疑问,所以在设计时采用论坛的形式,教师可以对学生提出的疑问使用“固顶”,从而能保证重要的消息在列表的前面。

4)数据统计。该系统的另一个创新之处是能对学生提交的作业进行成绩统计。比如可以统计学生应该提交作业的次数,以及实际提交作业的次数,成绩的平均分,还可以按学生的学号对学生进行相应的数据查询。在进行数据统计时,对数据库中的多张表进行了必要的联系,比如要查询某个学生的成绩,必须先对数据库中的student表进行查询,然后再查询answer表和readtb表(教师批改作业表),从而将answer表中的answer_id和readtb表中的read_answer_id建立联系,查询readtb表中的read_result字段(成绩字段)。

4结语

经测试,本系统很好地完成了设计之初的需要,使得教师可以在线布置作业、批改作业、对学生成绩进行统计、在线答疑;学生亦可以实现在线浏览作业、提交作业、在线疑问等功能。重要的是,老师可在任一台联网的机器上在线直接调用TC程序运行服务器端C语言作业,并调试运行得到结果,既提高了工作效率,又提高了批改的准确率。借鉴这个经验可以将本“作业系统”推广到其它程序语言的教学中去。

参考文献

[1](美)Konrad King编著(杜大鹏等译).SQL编程实用大全[M].北京:中国水利水电出版社,2003.

[2] Waymire,Richard,Sawtell,Rick.Sams Teach Yourself Microsoft SQL Server 2000 in 21 Days.Macmillan Computer Pub,2002,11:1-96.

[3]罗运模,王珊 等编著,周立柱审校.SQL Server 数据库系统基础[M].北京:高等教育出版社,2003.

[4]光军 编著.动态网站设计编程技法[M].北京:北京航空航天大学出版社,2001.

[5]邓文渊,陈蕙贞,陈俊荣 编著.ASP与网络数据库技术[M].北京:中国铁道出社,2003.

[6]闫静,钟斌 等编著.Dreamweaver MX2004与ASP动态网页[M].北京:机械工业出版社,2004.

[7]林盛雄,程永灵 编著.网页设计与制作[M].北京:冶金工业出版社,2003.

c第一次作业答案 第5篇

1.随着国民经济的恢复，第一个五年计划的实施，我国逐步形成了高度集中的（）体制。

自然经济 商品经济 市场经济 计划经济

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 计划经济

知识点： 8.1 建立社会主义市场经济体制

2.毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一条（）。

基本原则 基本纲领 基本制度 基本路线

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 基本原则

知识点： 8.2 社会主义初级阶段的基本经济制度

3.（）是社会主义的分配原则。

按需分配 按生产资料分配

按资分配 按劳分配

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 按劳分配

知识点： 8.3 社会主义初级阶段的分配制度

4.（），是我国经济发展过程中不可逾越的历史阶段。

实现四化 实现工业化

实现国有化 实现农业现代化

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 实现工业化

知识点： 8.4 推动经济又好又快发展

5.（）是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求。

自由 民主

平等 和平

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 民主

知识点： 9.1 中国特色社会主义的民主政治制度

6.（），建立社会主义法治国家，是建设中国特色社会主义的重要目标。

健全法制

完善法律 依法治国 以德治国

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 依法治国

知识点： 9.2 依法治国，建设社会主义法治国家

7.发展社会主义（），建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标，也是构建社会主义和谐社会的根本保证。

民主政治 政治民主 政治自由 政治制度

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 民主政治

知识点： 9.3 推进政治体制改革，发展民主政治

8.培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，是建设社会主义先进文化对（）提出的综合要求。

公民道德 公民素质 公民水平公民修养

本题分值： 5.0

用户得分： 5.0 用户解答： 公民素质

知识点： 10.1 发展社会主义先进文化

9.社会主义核心价值体系是建设和谐文化的（）。

原则 基础

根本 方针

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 根本

知识点： 10.2 建设社会主义核心价值体系

10.（），解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。

思想道德建设 科技水平提高

文化素质提高 学历水平提高

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 思想道德建设

知识点： 10.3 加强思想道德建设和教育科学文化建设

二 多项选择题

1.高度集中的计划经济体制在运行过程中也暴露出了不少问题。它的主要弊端是（）。

忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用

政企职责不分，条块分割 分配中平均主义严重 党政不分，以党代政

国家对企业统得过多过死，权力过于集中

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用 | 政企职责不分，条块分割 | 分配中平均主义严重 | 国家对企业统得过多过死，权力过于集中 知识点： 8.1 建立社会主义市场经济体制

2.党的十五大明确提出，（）是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

按劳分配 计划经济 公有制

以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 以公有制为主体，| 多种所有制经济共同发展 知识点： 8.2 社会主义初级阶段的基本经济制度

3.加强社会主义法制建设的基本要求，可以用16个字来概括，即“（）”。

执法必严 有法必依

法网恢恢 有法可依

违法必究

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 执法必严 | 有法必依 | 有法可依 | 违法必究 知识点： 9.2 依法治国，建设社会主义法治国家

4.社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。

和平发展的主题

中国特色社会主义共同理想

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 社会主义荣辱观 马克思主义指导思想

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 中国特色社会主义共同理想 | 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 | 社会主义荣辱观 | 马克思主义指导思想 知识点： 10.2 建设社会主义核心价值体系

5.推进和谐社会建设必须遵循的基本原则，（）。

必须坚持民主法治 必须坚持科学发展

必须坚持以人为本

必须坚持正确处理改革发展稳定的关系 必须坚持改革开放

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 必须坚持民主法治 | 必须坚持科学发展 | 必须坚持以人为本 | 必须坚持正确处理改革发展稳定的关系 | 必须坚持改革开放 知识点： 11.2 和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务

三 判断题

1.随着社会主义改革实践的进一步发展，党的十二大提出了社会主义有计划商品经济的体制。（）

正确 错误

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 错误

知识点： 8.1 建立社会主义市场经济体制

2.在资本主义条件下，国家和集体控股，具有明显的公有性。（）

正确 错误

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 错误

知识点： 8.2 社会主义初级阶段的基本经济制度

3.共产党成立后，人民民主专政已经成为无产阶级专政。（）

正确 错误

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 错误

知识点： 9.1 中国特色社会主义的民主政治制度

4.和谐文化既是和谐社会的重要特征，也是实现社会和谐的精神动力。（）

正确 错误

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 正确

知识点： 10.1 发展社会主义先进文化

5.构建社会主义和谐社会，关键在党。（）

正确 错误

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 正确

第一次作业答案 第6篇

1、中间商有哪些类型，如何选择中间商？

答：中间商是指帮助企业将产品出售给用户的中间组织或个人。

根据中间商在商品流转过程中的基本职能的差异性，可将中间商划分为如下类别：

（1）经销商与代理商

A．经销商与代理商的概念

经销商（merchants）是从事商品交易业务，在商品买卖过程中拥有商品所有权的中间商。

代理商（agents）是接受生产者或商品提供者委托，从事商品交易业务，但不拥有商品所有权的中间商。

B．经销商与代理商的区别

经销的双方是一种买卖关系，代理的双方是一种委托代理关系；经销商以自己的名义从事销售，经销商的收入是买卖差价；而代理商以厂家的名义从事销售，代理商的收入是佣金。

（2）批发商与零售商

A．批发商

批发商（wholesaling）是指大批量购进，并批量售出，在产品购销过程中获取批发商业利润的单位或个人。其购进对象通常是生产者或其他批发商；其售出对象多数为零售商。

B．零售商

零售商（retailing）是以直接面向最终消费者销售商品为主，并提供

相关服务的企业或个人，是分销渠道的最终环节和出口。零售商一般按业态分类，根据国标（GB/T 18106—2004），零售业态总体上分为有店铺和无店铺零售。

2、人员推销的策略有哪些？

答：推销是属于实践性的活动，策略比较多而且因人而异：（1）试探性策略，亦称刺激——反应策略。就是在不了解客户需要的情况下，事先准备好要说的话，对客户进行试探。同时密切注意对方的反应，然后根据反应进行说明或宣传。（2）针对性策略，亦称配合——成交策略。这种策略的特点，是事先基本了解客户的某些方面的需要，然后有针对性地进行“说服”，当讲到“点子”上引起客户共鸣时，就有可能促成交易。（3）诱导性策略，也称诱发——满足策略。这是一种创造性推销，即首先设法引起客户需要，再说明我所推销的这种服务产品能较好地满足这种需要。这种策略要求推销人员有较高的推销技术，在“不知不觉”中成交。

3、企业市场营销部门有哪些组织形式？

c第一次作业答案 第7篇

1、下列表述中正确的是()。B． 不是所有的证据材料都具有证据力

2、关于证据学的研究对象，下列说法中正确的是（）。C． 人类的文化传统背景是证据学的研究对象

3、我国证据制度的基本原则是（）。A． 客观真实

4、民事诉讼法第七十条规定“证人确有困难不能出庭的，经人民法院许可，可以提交书面证言”，是指（）的例外。A． 直接言词原则

5、刑事诉讼法第47条中明确规定，“证人证言必须在法庭上经过公诉人、被害人和被告人、辩护人双方讯问、质证，听取各方证人的证言并且经过查实以后，才能作为定案的根据”。这一原则体现了（）。A． 直接言词原则

6、直接言词原则，是指对于证据的调查必须由裁判者直接进行，而且采用的方式必须是（）。A． 口头

7、凡是未经查证属实的物证、书证、证人证言等各种证据形式，统统称为（）。

A． 证据材料

8、证据在法律上可以作为定案根据的资格和条件称为（）。B． 证据力

9、新中国的证据法律制度被称为（）。C． 客观真实的证据制度

10、自由心证证据制度最早产生于（）。D． 法国

11、最早规定自由心证原则的刑事诉讼法典是（）。B． 法国刑诉法典

12、法律事先对证据的形式、范围和证明力作明确规定，法官只依照法律规定作出机械判断的证据制度（）。B． 法定证据制度

1、证据学的研究方法有（）。A． 借鉴和创新的方法B． 定性和定量的分析方法C． 系统全面研究的方法 D． 比较研究的方法

2、与纠问式诉讼制度相适应的证据制度内容有（）。B． 口供主义

D． 刑讯逼供

3、一般来说证据规则包括（）。A． 采用证据的规则B． 排除证据的规则C． 举证的规则D． 质证的规则

4、自由心证理论的主要内容有（）。A． 理性 B． 良心C． 内心确信

5、法定证据制度的主要特点有（）。A． 等级性B． 形式主义

6、中国封建社会的证据制度的特点有（）。A． 坚持口供至上的原则 B． 审讯时可以依法刑讯C． 重视勘验检查D． 据众证定罪的制度

7、属于我国古代“五声听讼”内容的有（）。A． 辞听B． 气听C． 色听 D． 耳听

8、甲故意杀人案件中，公安机关在侦查过程中除了其他证据外，还收集到了下列证据材料。如果认定甲犯有故意杀人罪，下列证据材料中具备关联性的有（）。A． 甲写给被害人的恐吓信D． 甲的情妇证明，在本案的作案时间中，甲曾与她一起在某电影院看电影，电影的名字是《泰坦尼克号》

9、某单位的财务室被盗，丢失现金38000元，公安机关在现场勘验中，在存放被盗人民币的铁皮柜上提取了几枚清晰的指纹，经过鉴定，这几枚指纹与本单位某职工的指纹完全同一。据此，该职工被逮捕，后被判处6年有期徒刑。半年后，公安机关在破获一起盗窃案时，抓获三名犯罪嫌疑人，预审中，该三人分别供认

已被“查清”的那个单位财务科的盗窃案是他们所为，交待的情节与现场情况完全一样。另外，三人还交待，作案时，为了不留痕迹，三人均戴着手套。那么，某职工留在铁皮柜上的指纹是怎么回事呢？原来，盗窃案之前，财务科搬家，该职工正好搬运了该保险柜并留下了指纹。后该职工被改判无罪并获得了国家赔偿。本案中公安机关提取的某职工的指纹具有（）。A． 客观性C． 合法性

10、证据的合法性包括（）。A． 运用证据的主体要合法B． 每个证据来源的程序要合法C． 证据必须具有合法形式D． 证据必须经法定程序查证属实

11、下面关于证据关联性的说法中，正确的是（）。A． 证据是伴随案件的发生、发展的过程而遗留下来的B． 证据必须同案件事实存在某种联系，并因此对证明案情具有实际意义D． 证据证明力的有无及大小取决于证据的关联性

12、下述各项中，属于证据基本属性的是（）。A． 客观性 B． 关联性 C． 合法性13、2003年2月28日，重庆市开县谭家乡刘某和李某两女士在街上赶场时，因购物发生矛盾，继而引发纠纷。此后，刘某觉得在这场纠纷中输了面子，于是在事发地张贴启事，内容为“2月28日此地发生了一起打架事件，其间本人被一30岁左右的女人殴打谩骂，恳请当日在场的群众将所见所闻反映给法庭，本人将予以重金酬谢。”在拿到了李某谩骂自己的有关证据后，刘某以名誉侵权为由将李某起诉至法院。3月18日，开县人民法院开庭审理此案。庭审中，刘某指责李某侵犯了自己的名誉权，并提供了案发时在场的两名证人出具的证人证言，证明李某对刘某进行了殴打谩骂。据此刘某还提出要求赔偿的诉讼请求。刘某提供的证人证言具有（）。A． 客观性 B． 关联性

14、某公司从某木材厂购进价值300万元的木材，后该公司未能如期偿还货款。木材厂向人民法院提起诉讼，要求该公司立即偿还货款，并赔偿损失50万元。在诉讼中，该公司对未能如期偿还货款事实认可，但对赔偿损失部分不予认可，其理由是，本项货款本应如期偿还，之所以拖欠至今，是因为公司将木材卖给两家家具厂。而家具厂拖欠该公司近400万元的木材款未还，从而导致还款逾期，因而公司不应承担赔偿损失的责任。同时，公司也曾多以传真方式向木材厂说明上述原因。为证实上述事实，某公司向法庭提供了传真原稿及两家家具厂向某公司出具的延期还债承诺书、还款计划各两份。

某公司向法庭提供的传真稿、还款承诺书和还款计划具有（）。A． 客观性C． 合法性

15、根据各国立法和司法实践，直接言词原则应当具有如下内容（）。A． 法庭审判应贯彻“在场原则”B． 在法庭审理中，所有提供言词证据的证人、鉴定人、被害人、被告人必须出庭作证C． 法官对证据的调查和采纳必须亲自进行D． 法官采纳的证据，一般应当是原始证据

16、在现代诉讼制度下，证据裁判原则的含义包含有（）。A． 对事实问题的裁判必须依靠证据，没有证据不得认定事实B． 裁判所依据的证据，必须是具有证据资格的证据C． 裁判所依据的证据，必须是经过法庭调查和质证的证据

17、对案件事实的证明大致经历的方式有（）。A． 非理性的司法证明方式 B． 理性的司法证明方式

18、我国证据法的基本原则主要包括有（）。A． 证据裁判原则B． 直接言词原则

教育统计作业答案(第一次) 第8篇

答：根据数据所反映的变量的性质，可把数据分为称名变量数据、顺序变量数据、等距变量数据和比率变量数据。

1.称名变量。称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后。例如，人的性别分成男与女；人对衣服颜色的倾向性选择有红色、黄色、蓝色、白色、黑色等；人的气质可分为多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型；而人的血型则可分为A型、B型、O型等。在资料管理与科学研究中，常需要采用一定的规则对称名变量的观察结果进行人为的赋值与编码，从而得到称名变量数据。如前述的性别数据，用数字符号“1”表示男性，用数字符号“0”表示女性（当然也可以用其他数字符号表示）；以及用6位数字组成全国各地的邮政编码等,皆是称名变量数据。这些数据仅是类别符号而已,没有在量方面的实质性意义,一般不能对这类数据进行加、减、乘、除运算，但通常可对每一类别计算次数或个数等。

2.顺序变量。顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。例如，对学生的阅读能力可划分为好、中、差三个等级；态度等级可划分为“赞成、倾向赞成、中立、倾向反对、反对”这 5个等级；对体育运动会中各个项目上的表现可以用名次“第1名、第2名、第3 名„„”来表示；还有，心理测验结果常用“拾点量表”或“玖点量表”来表示测验得分高低等级顺序;学校常采用“五级记分制”来评定学生的学习成绩等，皆是顺序变量的具体表现。不难看出，顺序变量的观测结果有些是直接用序数等级来表示事物属性的多少与大小，另外有些观测结果则是用有序的类别来区分事物属性的差异。在实际应用和研究中，常用有序的整数或自然数来表示顺序变量的各种观测结果，从而得到顺序变量数据。例如,可用“5，4，3，2，1”来表示对某个问题所持赞成还是反对态度之间的5个不同等级；可用“3，2,1”或“5，3，1”等数字序列来表示阅读能力的“好、中、差”三个等级。值得指出的是，顺序变量数据之间虽有次序与等级关系，但这种数据之间不具有相等的单位，也不具有绝对的数量大小和零点。因此，只能进行顺序递推运算。如，“因为A优于B，B优于C，所以A优于C”的运算结果充其量只是反映位次顺序的关系而已。

3.等距变量。等距变量除能表明量的相对大小外,还具有相等的单位。事实上，日常生活或生产中使用的温度计算所测出的气温量值就是等距变量数据。例如测气温量值，星期一为20℃，星期二22℃，星期三24℃。则我们可以知道星期三气温高于星期二，星期二气温又高于星期一；而且我们还可以从实质性的角度说明相邻两天气温之差是相等的。等距变量观测数据的单位是相等的，但零点却是相对的。如气温0℃,并不表示没有冷热，而是特定的相对的冰点温度，若在华氏温度计或其他类型的温度计测定下，这里的0℃就不再是零。在教育测量中,人们有时用标准分数来反映人的能力相对高低，这种情形下所得到的测量结果也是一种等距变量数据。由于这类数据的零点是相对的，因此，对这类数据一般不能用乘、除法运算来反映两个数据（两个个体在某种能力属性）之间的倍比关系。比如，不能说20℃的气温是10℃气温时的“两倍”那么热。

4.比率变量。比率变量除了具有量的大小、相等单位外,还有绝对零点。例如,学生身高、体重的测量数据等，皆可以看成是比率变量数据。比率变量数据可以进行加、减、乘、除运算,允许人们用乘、除法处理数据,以便对不同个体的测量结果进行比较，并作比率性（即倍比关系）描述。例如，一位学生在20岁时身高180厘米,而他3岁时身高是90厘米,我们可以说，20岁时的身高是他3岁时身高的两倍。反过来可以说，他3岁时的身高已是20岁时身高的一半（1/2倍）。

二、简述如何编制次数分布表（请写出主要步骤）1)简单次数分布表。

简单次数分布表，通常简称为次数分布表，其实质是反映一批数据在各等距区组内的次数分布结构。

①求全距

所谓全距乃是一批数据中最大值与最小值之间的差距。观察全部数据，找出其中的最大值（Xmax）和最小值（Xmin）,以符号R表示全距，则全距的计算公式为：

R= Xmax－Xmin

（1-1）

故，全距在有的书中也称为两极差。②定组数

定组数就是要确定把整批数据划分为多少个等距的区组。组数用符号K表示,它的大小要看数据的多少而定。一般来说，当一批数据的个数在200个以内时，组数可取8～18组。如果数据来自一个正态的总体，则可利用下述经验公式来确定组数，即：

（1-2）

上述公式中的N为数据个数。

③定组距i ＝R／K

在知道全距R和组数K之后，就可以来确定分组的组距。用符号i 表示，其一般原则是取奇数或5的倍数，如1，3，5，7，9，10等。具体的取值办法，可通过全距R与组数K的比值来取整确定。

④写出组限

组限是每个组的起止点界限，有表述组限和实际组限之区别。在教育与心理统计学文献中，组限的表述方法主要有两种。两种组限表述方法意义不尽相同。

第一种方法以连续的形态表述组限，每一组实际组限是“左闭右开”的区间范围。如“10～15”和“15～20”这两组，其实际组限是指[10，15）和[15，20）的区间范围。

第二种方法以跳跃的形态表述组限,在相邻组别中形成“缺口”,例如，“10～14”和“15～19”这两组在相邻处不连续，从14跳跃到15时留下的“1”个单位缺口。对于这种表述组限,其实际组限分别是指[9.5，14.5]和[14.5，19.5]的区间范围。

⑤求组中值

组中值是各组的组中点在量尺上的数值，其计算公式为：

组中值=（组实上限+组实下限）÷2

（1-3）

不同的组距以及不同的组限，必然会产生不同的组中值。如果希望每组的组中值恰好为整数便于后继运算，那么，组距选择为奇数是最好的。

⑥归类划记

完成上述各个步骤后，我们就可以设计一个表的格式来记录上述有关结果并对数据进行 归类划记。⑦登记次数

根据划记结果，点计各组的次数，记入次数栏。

当我们把组别、组中值和次数值拼在一起时，就构成简单次数分布表。

2)相对次数分布表

相对次数就是各组的次数与总次数N之间的比值，若以表示 相对次数，则相对次数的计算公式为：

（1-3）把组别、组中值和次数值拼在一起时，就构成次数分布表。

相对次数分布表与简单次数发布表各有不同的用途，它们既可单独使用，又可联合使用。当我们主要对各组的绝对次数感兴趣时，则可编制简单次数分布表。

相对次数分布表主要能反映各组数据的百分比结构，当我们侧重关心各组次数的相对比例结构时,通常要编制相对次数分布表。

3)累计次数分布表

假如我们希望通过一个统计表，就能较方便地了解到处于某个数值以下的数据个数有多少时，就可编制一个累积次数分布表。

把组别、组中值和累积次数值拼在一起时，就构成累积次数分布表。

4)累积相对次数分布表和累积百分数分布表

前面介绍的累积次数分布是对简单次数进行累积的结果。与此相对应的是，还可对相对次数进行累积。

累积相对次数分布和累积百分数分布在心理与教育测量研究中有广泛而又重要的应用。

值得一提的是,累积相对次数分布和累积百分数分布均有“以下”分布和“以上”分布两种，在应用时，应根据具体情况决定选用其中的一种。

三、请举例说明实际组限和表述组限的区别是什么？

组限是每个组的起止点界限，有表述组限和实际组限之区别。在教育与心理统计学文献中，组限的表述方法主要有两种。两种组限表述方法意义不尽相同。

第一种方法以连续的形态表述组限，每一组实际组限是“左闭右开”的区间范围。如“10～15”和“15～20”这两组，其实际组限是指[10，15）和[15，20）的区间范围。

第二种方法以跳跃的形态表述组限,在相邻组别中形成“缺口”,例如，“10～14”和“15～19”这两组在相邻处不连续，从14跳跃到15时留下的“1”个单位缺口。对于这种表述组限,其实际组限分别是指[9.5，14.5]和[14.5，19.5]的区间范围。

四、已知某次高考模拟试卷高一的5名学生做所用时间分别为170、120、110、160、130分钟；高三的5名学生做所用时间分别为50、70、90、55、45分钟；问高一和高三哪一组离散程度大？（请写出计算过程）