精细的描写范文

精细的描写范文（精选10篇）

精细的描写 第1篇

课题：精细的描写

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。教学重点与难点：

重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征。学习材料：

线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。教学设计：

一、回忆过去学过的线描《自行车局部》、《植物写生》。第一次明白了写生要大胆，歪歪扭扭也很可爱；第二次明白了写生要注意顺序，才能尽可能避免透明线。

二、引入：今天又要线描写生了，应该比过去更进一步了。

板书：精细的描写

导语：这课题很像教同学们写作文，要把文章写得精细要用耳听、用眼看、用嘴尝、用手触、用心想。你认为“精细的线描”对于写生线描来说指的是什么？ 板书：丰富的线条

三、欣赏：《两个中国香炉》

幻灯片：图、画家阿道夫-门采尔简介 提问：这幅画给你什么感受？（精细的描写）

这些线条是画家想像出来的吗？（板书：细致的观察）

欣赏：线描优秀作品

四、欣赏学生作业

提问：这些学生作业线条都比较丰富，可同《两个中国香炉》相比，仍显得不够精致，你认为问题出在哪里吗？

小结：用笔不宜过粗；

走线不宜过快； 线少可加阴影（示范）； 归纳尽量简洁。

五、布置作业

：通过（细致的观察），采用（丰富的线条），完成（精细的线描）。

六、学生作业，教师巡导。

七、评价两份优秀作业。

精细的描写 第2篇

描写精细的词语

【吹影镂尘】：镂：雕刻。吹影子，刻尘土。比喻工艺精细到不见形迹。

【粗具梗概】：粗：粗略;具：具有;梗概：大概。粗略地具有一个大概。表示只是大体上有了轮廓，尚待精细加工。

【洞幽烛微】：洞：洞察;幽：深远;烛：照亮;微：微末，精细处。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

【独具慧眼】：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判断。

【膏粱文绣】：指富贵人家的奢华生活。亦泛指精细贵重的东西。

【刮楹达乡】：楹：堂屋前部的柱子;乡：窗户。用密石磨柱，使精细有光泽，每室四户八窗，使光亮通达。指宽敞华丽的屋子。

【精打细算】：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。

【刻画唐突】：刻画：精细的描绘。比喻为了突出丑的而贬低了美的。

【刻画无盐】：无盐：传说中的古代丑女。精细地描摹丑女无盐。比喻以丑比美，引喻比拟得不恰当。

【镂尘吹影】：吹影子，刻尘土。比喻工艺精细到不见形迹。

【爬罗剔抉】：爬罗：搜集;剔抉：筛选。指广泛地搜罗，精细地选择。

【深入细致】：细致：精细周密。深入而精细周密。

【小巧别致】：体积小而手工精细，式样新奇。

【铢称寸量】：形容极精细地衡量、推究。

【铢量寸度】：形容极精细地衡量、推究。

晋煤集团的精细管理 第3篇

创新引领——步入煤炭信息化时代

信息是企业的核心资源之一, 信息管理的目的是让企业能在适当的层面获得准确、一致和最新的满足企业业务需求的信息资料。如今的晋煤集团在信息化建设方面已经实现了覆盖机关、古矿、王台、凤凰山、长平、寺河、赵庄、岳城、寺河二号井、天溪煤制油、晋丰公司等地及周边的光纤传输环网和万兆数据交换网络, 正式跨入信息化时代。

之所以说晋煤集团已经跨入信息化时代, 是因为在晋煤集团里到处都可以看到信息化技术的应用。在集团办公室安装了办公自动化管理系统, 主要是以收发文的流转和交换为主, 以会议、车辆、接待以及公告发布等为辅助功能的综合办公系统。之后, 根据集团公司安排办公室陆续增加了昨日要情、领导带班、井上领导巡查等功能模块。

通过人力资源管理系统的实施, 晋煤建立了人员综合信息库, 全面记录人员的信息、合同、工资、考勤、培训记录、保险信息、劳资统计等;实现人事信息管理、员工考勤、薪资计算、职工培训、劳资统计等, 使人力资源业务全面实现信息化管理。

截止目前, 集团公司91家单位全部建立了财务管理系统, 实现了集团公司集中财务核算的目标。除此之外, 集团公司还建立有计划管理系统、领导查询系统等, 这些现代化的信息化系统的建立和实施, 充分体现了晋煤集团已迈向信息化时代。

而在各个煤炭生产矿井可以看到, 以生产为龙头的物资供应管理系统。它通过对物资的三级计划两级平衡管理, 实现物资从计划到招标、合同、出入库、盘点报损、付款结算的信息化管理。同时, 矿井还建立了机电设备管理系统, 实现了对机电设备从采购、到货、安装、使用和报废的综合管理, 以达到加强设备使用跟踪、调剂和维修, 提高设备使用率和完好率、降低设备事故率的目的。

安全生产是每一个企业健康发展的头等大事, 晋煤集团各煤炭生产矿井都建立了专门的安全管理系统, 实现了安全费用投入、各类安全证照、隐患排查、三违、事故、安全监察、应急救援、危险源辨识、班组、安全教育、基建 (扩建) 矿井资料等业务管理。据介绍, 目前安全生产已涵盖集团公司、矿、区队、班组的四级管理体系, 为安全生产奠定了基础。此外, 在生产调度管理、通风管理方面, 晋煤集团全部建立了信息化系统, 实现了对集团公司及下属各矿生产调度、“一通三防”工作。

集团各煤炭生产矿井按统一要求, 建设完成了瓦斯监测监控系统、人员定位系统、产量联网系统, 根据矿井自身情况建设使用了通风系统、井下供电监控、皮带运输 (或提升系统) 、顶板监控、工业电视、给排水等系统。晋煤集团寺河矿在此基础上, 进一步对各系统进行了整合, 实现了全矿井下视频、供电系统、风机系统、提升系统、抽放系统、皮带系统等多个系统MCTP传输通道共享, 井下视频、供电系统、风机系统、提升系统、皮带系统的数据集中。

集成控制——打造智能化管理系统

“十二五”是晋煤集团实现转型跨越发展的重要时期, 信息化的建设也将成为晋煤集团发展的重中之重。晋煤集团坚持以信息化带动工业化, 以工业化促进信息化, 推进信息化与工业化融合, 强化基础设施、基础数据建设, 对业务流程进行全面优化和再造, 积极开发应用具有晋煤集团特色的安全生产和经营管理信息系统, 在全公司实现数据传输网络化、业务办公无纸化、会议远程视频化、安全生产监测监控自动化。

集团通过建立健全首席信息官 (CIO) 制度, 由CIO全面统筹负责组织信息管理活动, 信息化办公室负责组织信息的收集、开发、共享、协调等日常业务, 研究制定先进科学、切合实际、便于操作的信息化建设考核评价标准。在信息化建设与管理过程中统一标准、统一规划、统一设计、统一建设、统一管理, 建立健全企业信息化建设规章制度, 有计划、有步骤地推进企业信息化建设;严格项目调研、论证、审批制度, 强化质量、工期、造价“三大控制”, 确保信息化建设重点项目优质高效推进, 以此来强化信息化建设的各项工作。

同时, 做好信息资源规划, 进行流程再造和优化。在信息资源规划的基础上, 由企业信息化领导组, 组织相关专业技术人员对企业经营管理过程和各个业务流程进行全面梳理, 实现管理流程的最大优化, 进而实现企业形态由以职能为中心的职能导向型向以流程为中心的流程导向型的根本转变, 以达到工作流程和生产率的最优化。

集团即将建成的生产动态数据监控平台, 能够及时、全面收集集团公司下属各业务板块及各企业的生产经营和生产运行关键数据, 通过对关键数据的综合分析和加工处理, 为集团公司生产经营活动的正常运行和各级领导的指挥决策提供真实依据。

管控层建设形成以主数据管理平台为核心的, 能够分块管理各方面业务数据的体系, 集团通过主数据平台 (MDM) 的实施, 向各业务系统提供规范、准确、高质量的数据服务能力, 从而节省新系统建设的成本和时间, 促进系统建设的总体质量。逐步进行扩展, 实施全面预算、业务流程、内控与审计、数据仓库与商业智能方面的模块。

此外, 晋煤集团还将建立企业级的ERP项目和领导查询系统, 以大量的数据积累为基础, 杜绝了信息“孤岛”现象, 并建立一个协同工作平台, 最终实现生产部门、财务部门、材料部门等多部门在该平台上协同办公。利用系统中大量准确、详实、全面的数据积累辅助企业决策, 为企业决策层对企业的资金运作、产品销售、项目管理等各种决策提供依据, 最终增加企业效益, 提高企业管理水平, 从而提升企业的核心竞争力。

扬帆远航——助推山西转型跨越

煤炭是山西的主导产业, 如今已经全面进入“大矿时代”的山西煤炭工业, 无论在产业水平还是产业集中度都有明显的提高, 煤炭产业的规模化、集约化、机械化、信息化, 为山西省以煤为基、多元发展, 打造“资源可循环大省”奠定了坚实基础。

晋煤集团作为山西省最主要的煤炭企业之一, 在信息化建设方面取得了卓越的成就。为进一步提升企业信息化水平, 构建一流信息化平台, 晋煤集团在人才队伍、管理系统都将进一步改进和完善, 特别是煤炭主力生产矿井大规模增加的情况下, 资源整合矿井也将陆续改造完成, 并转入正常生产, 因此需要以集团公司现有的煤炭板块的生产数据网为依托, 进行相应的扩充与完善;同时积极推进发供电板块、煤化工板块、煤层气板块、煤机制造板块的网络平台建设, 建成覆盖集团公司全部生产业务领域的数据网络平台, 为业务应用系统的推广打下基础, 打造功能完善的基础网络平台。

在煤矿安全方面, 晋煤集团加快推进安全生产信息化建设, 提高监测监控自动化水平, 保障企业安全生产。选取自动化程度高、井下系统整合程度高的主力矿井进行“两化”融合试点, 进行矿井提升 (皮带运输) 、给排水、通风、供电以及洗煤、工业电视的数据采集, 并整合已联网的瓦斯监测监控、人员定位、产量的数据, 通过分析转换处理后, 集中存储供生产管理使用。并在现有生产矿井安全监测监控系统的基础上, 进一步完善监测系统、瓦斯超限断电报警系统、综采工作面压力监测系统、自动排水系统等安全监测监控系统, 加快主要生产矿井综合自动化项目建设, 实现各资源整合主体与集团公司全面联网, 建设瓦斯监测系统、人员定位系统、产量监控系统, 并与各资源整合主体进行有效联网, 从而实现从生产、运输、洗选加工、销售等环节实时远程监控, 为集团公司实现跨行业管理、跨地域经营、跨越式发展提供决策分析数据。

“十二五”期间, 晋煤集团将以信息化建设为重要抓手, 以安全发展为根本, 以转型跨越为主线, 构建循环经济体系, 积极转变发展方式, 突出强化“煤—气—化、煤—焦—化、煤—气—电”三条产业链建设, 做强做优“六大产业”。通过标准、专业、高效、稳定的信息化建设, 提升业务运作与管理决策能力, 全面支撑并推动晋煤集团跨入世界500强的奋斗目标, 为山西转型跨越发展作出更大的贡献。

班级的精细管理 第4篇

关键词：班主任 班级管理 抓细节 观察教育

班主任工作，重在一个“实”字。“实”就是善于抓细节，对于班级管理的方方面面点点滴滴时时刻刻，都认真考察，发现问题，真抓细究。“做任何事情，就怕‘认真’二字”，班主任只要在细节上认真起来，让学生在细節上实在起来，那么，良好的班风也便随着形成了。那么，班主任如何去寻找细节，最好去抓实哪些细节呢？根据我最近几年来的班级管理经验，着重从三个方面来谈谈。

班级管理思想要从细节上去落实。

管理学上有句名言，“战略从细节中来，到细节中去。”的确，在班级管理中，我们应从细节、个别和特殊中去发现一些普遍性的问题，然后判断这是个什么性质、什么层次的问题，之后，寻找合适的细节化的切入口，使问题得到真正解决。

上学期我发现班上每次上课铃响后同学总要聊几句才能安静下来，任课老师也反映每节课都要一二分钟后才会进入状态，还要提醒他们拿出什么书和练习，翻到第几页，学生似乎才会意识到“上课了”。我认为这是上课情绪的准备问题，一节课45分钟，如果不能作好快速的情绪启动，课堂利用率是极低的。于是，我在班上作出一条规定：上课铃响之时，必须已将书本翻至这节课要讲的内容。规定宣布后的第一个礼拜，我每天抽查2－3次，第二周开始逐渐减少，一个月后基本上每周检查3－4次。施行半个学期下来后，上课前几分钟的懒散问题已得到很好的解决。

学生早自修时朗读声音小，朗读状态差，有的趴着读，有的拄着脑袋读，有的睡眼矇眬，有似“小和尚念经”。我感觉大多数同学还没有从半睡眠状态唤醒，朗读效果是极差的，必须想办法“弄醒”他们。我作出规定：早读时必须双手捧着书本大声读，每读一段都必须口头总结一下段意。我也经常在早自修时督促学生捧书朗读，有时还让某位学生（往往是看上去状态较差的）站起来大声朗读给我听，然后要求他概括读了什么内容。这样一下，早读气氛的改善可谓立竿见影。

细节管理的精髓其实在于责任的落实。比如在班级卫生方面，我们总是会碰到这些情况：早上第一节前的黑板无人擦洗，垃圾桶旁总是垃圾四散，教室前后、走廊总会有些纸屑杂物。怎么解决？从经验来看，光靠自觉性教育、保洁重要等的宣讲没有多大的效果。我的做法是：1、班内不设垃圾桶，谁产生的垃圾由谁自行处理（用小塑料袋装好每天扔到垃圾箱）；2、确定每个座位的保洁区域，座位旁边的公共区域由最近的那位同学负责保洁；3、黑板上的字迹应由当天值日生在下节课前擦洗干净。所以，在我班的卫生方面，没有什么可以扯皮的，各位同学职责清明，值日生的工作也比较轻松，教室里也总是洁净有序。

二、在细节中进行机会教育

机会教育就是在日常管理过程中抓住“闪光”或“阴暗”的细节进行发扬或纠正。班主任需要特别关注那些可爱的“教育因子”，利用它们来引导舆论，形成习惯。

比如有一次早上我走进教室时发现挂在前门背后的毛巾掉在地上。我问了一下前排的同学，说是他早上一来就发现它掉在那里了。我马上让全班停下来进行“机会教育”。我问，这块毛巾已在这里躺了很久了，你们认为应该由谁来捡起来？大家各有议论，但没有人觉得该由自己来捡。我说，首先，应该是那位把它弄下来的那位同学来捡，但是，也有可能那位同学没有意识到他无意中弄下的这块毛巾。所以，接下来该由走过这里的班长、副班长、生活委员、其他班干部来捡，集体的问题你们不来解决，那我们还能指望谁呢？最后，如果班干部都没有经过这块毛巾，应该由离它最近的同学来捡，因为这是他的“保洁领地”。当然，作为每位有班级责任感的同学，经过它时都应该弯一下腰。弯腰很困难吗？此时，很多同学都有种惭愧的表情。我发现，自从这起“毛巾事件”之后，班级里的很多事务都不需要老师去安排了，那些班干部都能主动挑起担子来。

三、阅人以微，观察细节走进学生。

要教育他首先要了解他，要了解他首先要观察他。每天到班级，班主任的第一件事应该是仔细地观察每位同学的脸，看他们是兴奋还是沉静，是欢乐还是忧伤，是专注还是失神……老师应尽可能从细节中去了解学生，发现问题，寻找教育契机。

有的时候班主任一个学期当下来了，但对班里的某些同学还是“印象模糊”，其原因就在于没有对他们进行过细入观察。记得上学期的那次家长会上有个家长问我：“我女儿在学校表现怎么样？”我跟他讲，他女儿是很乖很自觉的，她这次期中考不理想可能是没有发挥好。这个家长听了后冷冷地说了一句：“你可能还不了解我女儿。”我心头一惊。是啊，我还没有好好地观察过这个“乖学生”呢。此后一段时间我将焦点对准了她。我终于发现了她的问题所在：

上课的时候，她总是把头埋在书堆后面，老师很难知道她在干什么，她学到了何种程度。虽然，在几次的突击检查中，都没有发现她做小动作或睡觉之类的问题，但毫无疑问，她没有融入课堂教学。自修课上，我发现每当我走进她，她都会很警觉地动一下。我估计她有什么状况。果然，她把别人的作业本垫在下面抄！通过其他同学的侧面了解，以及与她的深入谈话，才知道她一直都在抄作业，而且已经有了依赖性，有时默写时常常在本子下藏一份事先准备好的小纸片。她作业抄袭之所以没有被任课教师发现是因为她每次在抄的过程中还有一定的“自我加工”。

此后，我对她进行了“细节疗法”：1、桌面书本厚度不得超过10厘米，老师板书时必须抬头。2、每天准备一张作业完成量表，把自己所做的部分用红笔统计，问同学老师做出来的用蓝笔统计，抄同学的用黑笔统计。看看什么时候红色会取得决定性胜利。很快，她就改正了抄作业的依赖性问题，在上学期期末考，她一下前进了12名（班级名次）。

由此我想到，作为班主任，是多么应该“从细节中来，到细节中去”。只要我们经常拿细节说说事儿，我们的思想、要求、品格、习惯、识见都会在无形之中根植到学生的骨髓中去，真正产生“默化”的效应。“勿以善小而不导，勿以恶小而不诫。”班主任，请常拿细节小事说事儿！我相信，有了成功的落到实处的细节教育，也一定有一个成功的水到渠成的班级管理。

【参考文献】 1、《宽容的魅力》 作者：陈耀宇 徐立凤《班主任之友》 2005/7

2、《学生为何体会不到老师的爱》作者：阎旭蕾 《班主任之友》 2003/9

3、《播种心灵的落点》作者：韦樟清《德育》2000/2

4、宋广文，温勇《“师爱”教师素养的情感基础》天津市教科院学报2005，(6)

5、斯琴《论“师爱”的特征与功能》汉文哲学社会科学版，2008，(6)

《精细的描写》说课稿 第5篇

1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。

2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。

教学重点：

组织线条精细的表现物象的方法。

教学难点:

组织线条的方法，观察与表现的方法。

教学过程：

一、组织教学：

检查工具的摆放，检查作业完成情况.

二、感受色彩

1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》

简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。

解释素描、速写、线描画的关系。

2. 对比：

出示图片：《葵花》及修改图。

那一幅更精美?为什么?

回忆：在用线条作画时，应该注意什么?

3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?

这些细节用什么样的线条来表现?

为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?

4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象?

教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

能否对物体的细节使用想象中的线条?

三、运用色彩 创新

教师指导作画。学生完成写生。

四、展评与小结：

重点评价线条的组织与细节的表现。

五、教学反思：

《精细的描写》美术教学反思 第6篇

这是一节线描课，学生以往已接触过，但是因为平时运用的比较少，所以技法方面还不熟练，不知道如何用线进行精细的描写。在授课时我注意引导学生通过对物象的`观察与分析，发现物象中线的美感，学习如何用线进行精细的描写。

为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室内，使他们学会注意观察生活。

另外，我注意加强画法示范，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。但是我忽略了对构图定位方法的讲解，学生安排画面时随意性仍很普遍，构图不合理的作品大量存在。

在教学中我没有将线描与素描的区别指出来，学生容易产生混淆。

用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方，所以教学中必要的点拨是不可少的。初教时我给漏掉了，后经上级老师的指导，复教时，我抓住了以上几点，使教学产生了更好的效果。

精细的描写 第7篇

教材分析：

本课教学内容，是通过静物写生，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型的能力。通过画家门采尔对香炉外形和图案的精细描写，引导学生从画面的整体结构到各部位精细的刻画进行分析，感悟线的表现力。教学内容与目标

认知：学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法。情意：培养学生热爱生活的情感。

能力：培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力；培养合作与探究意识。教学重点与难点：

重点：用线条表现物体的外形及内部结构。难点：精细地描绘物体。学习材料：

线条丰富的静物、图画纸、复印稿、彩笔等。教学过程：

一、学生练习

（放录音，跟随录音作画）大家看老师在黑板上画了什么？

（学生讨论）线条流畅，有变化。我们在写生画时应用这些线条来表现事物，使我们的作品更富有生命力。

1.同学们，请拿出你们的铅笔在白纸上画一画你们自己的文具盒，注意要用线条来画！2.展示三位学生的作品，他们有什么不同吗？是不是刻画的一幅比一幅精细呀？ 3.出示老师的写生作业，同学们，和你们手中的画对比一下，又有什么不同呢？ 4.小结：今天我们就一起来用线条精细地描画我们身边的事物。揭题《精细地描写》 教学意图：

激发学生兴趣，培养学生的线造型能力

二、欣赏讨论

1.《两个中国香炉》，这是德国画家门采尔的优秀作品，画家细致地描写了香炉的外形和上面的图案，显示了画家对中国线描艺术的浓厚兴趣。

2.欣赏书本上的其它线描作品，请你们讨论一下：看了这些精细的描写，使你观察到哪些平时没有注意到的细节呢？（学生自由说）

3.那怎样的线条才能把画面画的更美、更有特点呢？

师：线条应该有长短、粗细、曲直的变化，还应有顿挫的感觉，这样能够使人产生不同的视觉效果，画面也会更加真实、生动。教学意图：

培养学生观察与线造型能力，培养学生自主学习及评价能力。

三、实践创作

1.每人一张线描的复印稿，同桌互相说说临摹的要领。2.临摹线描《菊花》 3.展示修改。4.进一步刻画。教学意图：

培养学生的线造型能力。

四、课后拓展

1.教师组织学生小结及评价。教学意图： 培养学生评价能力。

2.展示几幅表现玩具的写生作业，引导学生课后进一步学习。教学意图：

培养学生的自主学习能力。

第二课时

教学过程：

一、重点辅导：

画面的构图、特征的描写、线的组织。

二、小组欣赏作品、讨论绘画。

三、展示作品（布置班级书画苑）

建设“精细文化”推进精细管理 第8篇

实践证明,精细管理工程是分析和解决实际问题的适宜工具之一。

融合创新,构建“精细文化”

所谓精细管理工程,是指企业按照“六精五细”的思路和方法,对企业的管理进行精细化改造的工程,它是一个系统的、相对的、动态的、全员参与的过程,是一种指导和引导企业规范性和创造性管理、扭亏为盈、谋求科学发展的方法。

精细化管理和标准化建设,贵在工作方式方法的改进和创新,只有在规范基础上不断创新,才能体现精细化管理和标准化建设的活力和价值。因此说,精细管理工程是创新的产物。

——融合创新,喊响“一句话”。建设“精细文化”之初,催化车间认为,作为油田的一个三级单位,文化建设必须在继承“中原石油文化”的基础上创新,在“创业创新创效,建设和谐油田”企业精神的基础上找准切入点。此后,经反复研究和提炼,大家一致认为,催化车间具有高温高压、易燃易爆的生产特点,工作中必须精心细致;搞好精细生产就是“创效”,强化精细管理就是“创新”,“精细文化”必须促进车间的和谐,提升车间各项工作水平,这也是落实“创业创新创效,建设和谐油田”的具体措施。于是,催化车间摒弃了那种一提企业文化建设就搞一整套理念的习惯模式,以“精细”为核心,喊响了“精细催化”的口号,既便于操作又利于职工认同。

贴近实际,唱响“一个调”。基层文化建设必须贴近实际,依靠职工,全员参与,才能彰显生命力。为此,催化车间在创建工作中做到“两个坚持”:一是坚持“以我为主”,同时注重借鉴先进经验,实行总厂企业文化办公室人员、车间领导、职工“三结合”,确保了“精细文化”“油”味浓厚、职工认同和有效实用;二是坚持全员参与。职工每人提交一套文化方案,车间全体职工召开各种座谈会、研讨会十余次,发放征求意见表156份,6易其稿,最终确定了“精细催化”的核心理念,提出了“思想上精诚团结,管理上精益求精,安全上精以责任,质量上精耕细作,生产上精雕细刻,成本上精打细算,技术上精义入神,学习上精金百炼”和“细分产品,细分岗位,细分职责,细化目标,细化制度,细化成本”的“八精六细”目标,初步构建了“精细文化”的理念体系。坚持在建设中学习、在学习中建设,规范车间职工行为,使大家的思想和行动统一到“精细文化”所倡导的价值和观念上来,形成了唱响一个“调”、共谋新发展的良好局面。

——尽力有为,共建“一个家”。对企业文化建设的投入坚持一要“有为”二要“能为”的原则,并把它作为“职工小家”建设的一项重要内容稳步实施。“有为”就是尽力而为,适当投入。在总厂工会的大力支持下,车间先后投入4万元购买了《让企业文化起来》《中国式员工》等书籍,并组织职工学习;调整、改造了车间操作室布局,在操作现场、办公区域制作了“精细文化”标识,营造了浓厚的文化氛围。“能为”就是量力而行,突出实用。催化车间坚持勤俭节约、因地制宜,发动车间干部职工自己动手搞创建,以促进“精细”管理为目标,修订完善了46项规章制度;技术人员为促进技术培训工作,开办了《精细员工加油站》,收集、编印学习内容,及时上墙;业务人员积极参与《精细文明赛场》的管理;岗位操作人员每隔4小时,将当班的汽、柴油产品质量分析曲线划在《精细质量统计栏》上。通过大家的共同参与,把催化车间建设成为全体员工的文化“家园”。

以文化人,打造一流团队

——弘扬团队精神,以“精细文化”锻造过硬的队伍作风,培育“精细、团结、责任、学习”的团队精神。首先,大力宣贯“精细文化”的内涵,使之渗透进每个职工的思想,逐步成为统一的价值追求和行为规范,并运用到工作的方方面面。其次,把“精细文化”作为一面旗帜,干部在工作中事事渗透“精细文化”理念;职工每天诵读《精细员工宣言》,引导职工树立精细严谨、勇担责任、追求卓越、忠诚敬业的团队精神。第三,采取宣传先进典型与鞭策批评后进相结合的方式,建立激励机制。开展“精细之星耀催化”评比活动,每季度评选出精细班组、学习之星、奉献之星、敬业之星、操作之星,并将他们的事迹、照片和感言张贴在活动园地上,使大家学有榜样,赶有目标。

通过团队精神的培育,职工精神面貌焕然一新,科学精细干工作、忠诚企业负责任、成为车间职工的共同价值取向;加班加点工作、拾金不昧、见义勇为等好人好事层出不穷,在展现职工队伍的良好精神风貌的同时,树立了昂扬正气。

——强化教育培训,以“精细文化”提高职工队伍整体素质。催化车间从三个方面入手,努力打造学习型、技能型、创新型团队。一是深化“创建学习型班组,争做知识型员工”活动,创造良好的学习环境。将“学习上精金百炼”作为“精细文化”八项目标之一,大力倡导持续学习、终身学习,大张旗鼓地表彰、奖励在学习活动中涌现出的先进典型,帮助职工解决学习上遇到的各种问题。二是建立了能力素质与待遇挂钩的内部分配机制,实行星级操作员、全流程操作制度,鼓励一专多能,形成了学文化、钻技术、强素质的良好氛围。三是采取多样化的培训形式,提高教育培训效能。以提高综合素质为核心,以技能培训为重点,采取集中培训、岗位练兵等灵活多样的形式,坚持做到“五个结合”,即提高政治思想道德素质与提高业务技术技能相结合、课堂学习培训与岗位实践锻炼相结合、自己学与师傅带相结合、停机学理论与开机学实践相结合、“走出去”与“请进来”相结合,把催化车间的职工队伍打造成一个高素质、高技能的知识型员工群体。

——共创和谐,以“精细文化”提升职工队伍的凝聚力。在操作室、交接班室设立了“我耕耘、我收获”专栏,及时将文件精神、规章制度、考核奖励、班组事务等内容公开,使职工全面了解油田、总厂、车间、班组的情况和信息,营造了科学民主、公开公正的人文环境,引导职工积极参与车间民主监督和民主管理,促进车间和谐劳动关系建设。同时,大力开展丰富多彩的群众性文化体育活动,把“精细催化,勇争第一”的精神理念融入到活动中,进一步提升了队伍的凝聚力和战斗力。

落地生根,“精细文化”与生产经营管理深度融合

——把“精细文化”建设的立足点放在日常生产工作上,开展小指标劳动竞赛,推进与生产运行管理的深度融合。企业文化也是生产力,“精细文化”的“八精六细”目标中的每一项都直接与生产经营相关。为落实“安全上精以责任”,车间在生产中推行了“不间断巡检法”,改为各岗位定点巡检为不间断交叉巡检。为做到“生产上精雕细刻”,岗位职工在生产交接中“细”字当头,严格做到“三一四到五报”,无论寒冬酷暑、白天黑夜,交接班提前30分钟进装置,认真检查生产安全和装置运行情况。在操作室设置了“生产技术分析栏”,将影响生产运行的疑难问题公布出来,组织当班职工分析、研讨,提出解决问题的最佳途径,使生产保持良好运行状态。

2006到6月,催化装置实施MIP技术改造,此项目属国际炼油行业的新技术、新工艺,国内仅有的三套装置都是在3～5月内改造完成的,尚无一次顺利开车成功的先例。面对艰巨的任务,车间干部职工紧紧抓住“精细”二字,白天组织装置检修、配合改造,晚上学习新的工艺技术。施工过程中提前介入,熟悉设备、流程;开工阶段打破常规,“三查四定”与试车工作一起进行,倒排工期。车间领导连续一个月吃住在现场,职工每天睡眠不足5个小时,终于在6月28日生产出合格产品,创下了国内同类装置1个月时间改造和开工一次成功的先例。

——把“精细文化”建设的着力点放在提升基层管理水平上,推进与基础管理工作的深度融合。催化车间以“达标、创优、争强、夺牌”活动为载体,总结提炼能够体现车间生产特点的管理理念,以此规范职工行为,提升车间的管理水平。细化安全管理,提出了安全从“心”、从“头”、从“手”、从“脚”开始的“四开始”安全理念。坚持“四个一”制度,即每年新年第一天的“安全零起步”活动,车间领导深入车间各岗位,检查安全生产工作,慰问在岗职工;车间每年召开的第一个会议是安全工作会议;全车每周开展周一安全活动;每个班接班第一件事是进行安全检查。车间细化技术管理,每周对生产技术数据进行汇总分析,根据处理量、产品收率、质量变化情况,及时调整各系统生产技术参数,不断优化生产技术指标。细化劳动竞赛,在班组之间深入开展将生产、现场、安全、设备、质量、基础资料等12个指标融为一体的劳动竞赛,充分调动了职工的工作积极性。同时,细化现场管理,从细微之处抓管理,从拖把、拖鞋、工具放置,墙角、门窗、设备卫生等细节抓起,每周检查考核,考核结果与奖金挂钩,有效提高了车间的现场管理水平。

精细管理的典范 第9篇

加拿大素有“冰国”之称。冬季时间漫长，气温寒冷异常，降雪频繁且量大。清雪季从每年的11月1日开始，一直延续到次年的4月30日结束，长达半年之久。一年有半年时间，加拿大城市被皑皑白雪所装扮，既为世界各地积累了丰富的清雪经验，又让慕名而来的各国游客流连忘返。

在漫长的冬季，蒙特利尔市的平均年降雪量在2.25米以上，平均每年进行清雪作业85次左右，平均每年组织装运积雪作业5次左右，平均每年清除积雪1300万立方米。确保了全市4100公里城市街道，6550公里人行步道，30公里自行车专用道，始终处于雪中路通、安全畅通的良好状态。

一、专设清雪机构，实行网格管理

加拿大清理积雪、保障道路畅通的责任由各级政府直接担负，联邦政府主要负责位于国家公园内的高速路路段的积雪清除，省政府主要负责辖区内高速路的积雪清除，市政府主要负责市内各类道路的积雪清除。

各省市都常设清雪机构，不少政府还与私人清雪公司签订承包合同。蒙特利尔市政府就设有专门负责城市清雪作业组织协调、监督检查和综合管理工作的清雪领导办公室，下辖的19个区也分别在城市综合管理局中设有清雪作业中心，主要负责本区域内的清雪工作。蒙特利尔的清雪工作，分别由市政府和政府招标的私营企业各承担50%。一到冬季，所有清雪人员全部进入待命状态，随时听候调遣。

蒙特利尔的清雪工作和北京的城市管理工作一样，也采取了“网格化”管理模式，一共分为122个作业区，还确定了确保交通安全、公共交通网络畅通、专用通道、医院学校和办事机构、蒙特利尔交通公司等5个优先重点共22个优先区域。各网格区域在组织清雪时，需要考虑以下8个方面的情况：一是气象条件，二是降雪规模，三是交通状况，四是高峰时段，五是道路上的障碍物，六是运雪车需要行驶的距离，七是环境法规，八是消除积雪的场地，从而保证了清雪工作的及时快捷和服务良好。

二、雪情预报常态化，降雪等级标准化

蒙特利尔市政府非常重视天气预报对清雪作业的服务保障，每年都要与提供气象服务的私营公司签订合同，从每年的11月1日起，至第二年4月30日止，每天分时段提供5次气象预报，下雪时还要跟踪报告降雪测量数据。

5次气象预报的具体时间点为：早上8∶00，预报未来5天的天气情况；剩余4次，每5小时预报一次。降雪等级分为：冰雪、雪、雪加雨、大暴雪四个等级。政府根据提供的气象预报，及时作出处置应对，随时做好清雪组织工作。

三、清雪分步骤，作业有规范

蒙特利尔市的清雪工作，主要分为布撒融雪剂、清雪、装运、消纳4个步骤，对每个清雪步骤都作了具体的作业规范。

第一步：布撒融雪剂。行车道上，降雪达到2.5厘米时开始，直至降雪结束。零下10摄氏度以下撒融雪剂，零下10摄氏度以上撒融雪剂和碎石；人行道上，从冰雨降水开始直至人行道变得安全，撒10%的融雪剂和90%的碎石。撒融雪剂量是每公里300公斤，每平方米50克。

第二步：清雪。从地面积雪达到2.5厘米时开始，到降雪结束后4—8小时完成。

第三步：装运。由各区公共工程局局长和负责卫生及清雪工作的单位协调决定。通常情况下，在每场降雪地面积雪超过15厘米时开始装运；当地面积雪达到20厘米时，装运工作必须在96小时内结束。

第四步：消纳。共确定了29个积雪消纳场地，其中包括16个下水道倾倒口（占消纳量的30%），1座采石场（占消纳量的20%），12座地面堆雪场（占消纳量的50%）。

四、战略规划科学，标准具体明确

为确保清雪工作标准规范和科学发展，蒙特利尔市于2008年制定实施了清雪工作战略规划。规划把清雪工作分为3个等级，即：降雪30厘米以下、降雪30厘米以上、极端暴风雪（一次降雪50—60厘米）。对三个等级的清雪作业分别明确了不同的清雪标准和保障范围。

遭遇第一等级时，主要清理出全市11条公共汽车专用道，在早晨公交运行之前和下午进行，以便提高公交车的速度。同时要在早晨和下午事先设立标志牌，清理人行道和候车亭；各区对全市15条干线的积雪进行同步协调装运，在36小时内装运道路两边的积雪，确保道路畅通。

遭遇第二等级时，优先清理市内6条道路的积雪，优化交通状况。整个装运积雪期间，除公交车辆、应急车辆、运雪车辆外，其他车辆禁止在市区路边泊车，以确保装运积雪工作的顺利进行。同时，政府设立了5700个夜间免费停车位，供市民停放车辆。

遭遇第三等级时，启动特别应急预案，由公安、消防等部门共同介入清雪工作。

五、冬季交通协管员，除雪管理监督员

蒙特利尔市在维尔玛丽区和皇家山高地区进行了冬季交通协管员试点，从2010年11月15日至2011年3月31日，聘请了18名交通协管员（维尔玛丽区12名、皇家山高地区6名），在特定地点上一方面维护道路畅通和清除城市设施上的违章广告、捡拾废纸、清空过满的垃圾桶等，另一方面就是监督除雪作业情况。每天都有人值班，每人每天工作都在9个小时以上（周一至周四：维尔玛丽区4点至13点45分，皇家山高地区5点至14点45分；周五至周日：维尔玛丽区4点至16点，皇家山高地区5点至17点），保障主要商业街的清洁和道路的畅通。

六、蒙特利尔带给北京的除雪启示

在漫长的除雪季，“冰国”蒙特利尔市精心的清雪组织、精细的清雪管理、精确的清雪经费保障、精干的清雪作业队伍、精良的清雪作业装备给考察小组留下了深刻印象和启示。

首先，结合实际是根本。据介绍，加拿大蒙特利尔四面环湖，气候湿润，每年降雪期长，从11月1日至次年4月30日，比北京市整整长两个月。从降雪的次数和质量看，也存在明显的差异。蒙特利尔每年降雪85次左右，既有暴雪又有雨加雪，且含水量大，易于堆积，容易溶化。而北京市冬季气温寒冷，风频风大，虽雪少量小，但积雪容易结冰，难于溶化。开展扫雪铲冰和雪后恢复工作，既要学习借鉴加拿大等国外城市的先进经验，又要结合本市的实际情况，进一步建立完善符合北京降雪特点的扫雪铲冰工作机制。

第二，精细管理是目标。蒙特利尔市的清雪工作以区域划分，以序号识别，配备不同数量的除雪机械设备和专门人员，组织非常有序，标准非常具体，管理非常精细。在人力投入上，星期一至星期五城市处于工作状态，100%投入清雪力量；周末休息，市民外出减少，投入的清雪力量只有50%。在清雪时机上，规定当地面积雪达到2.5厘米时开始清理，当地面积雪超过15厘米时开始装运。在经费预算保障上，对每场暴风雪（持续4天，地面积雪20厘米）清雪作业的费用都进行了明确，总计1700万加币，其中清雪100万加币、装运1400万加币、消除200万加币。还有对布撒融雪剂、作业时出动的人员和机械数量都有具体详细的方案。 其管理值得我们学习和借鉴，可结合正在开展的首都环境“精细管理美化市容”工作，推进北京市扫雪铲冰和雪后恢复等精细管理工作再上新台阶。

第三，科技创新是手段。魁北克省和蒙特利尔市对清雪机械设备的研发工作相当重视，清雪机械设备已经实现了机械化、专业化、系列化。我们看到，不仅有野外用的大型抛雪机，还有人行步道用的小型扫雪车；不仅有功能单一的小型扫雪车，还有多功能大型推雪车，形成系列，成龙配套。据介绍，他们在高速路清雪作业时，几台多功能大型扫雪车成梯形排列，一线平推作业，装在车头的特种推雪铲将路面较厚积雪推抛至路边，装在车身中部的刮雪铲再将路面薄层积雪刮一遍，设在车尾的融雪剂撒布机撒布适量融雪剂，这样一台多功能扫雪车就同时完成了推、刮、撒三项组合作业，多台组成梯形的扫雪车辆经过之处积雪基本清除，具备较好的道路通行条件。蒙特利尔市重视科技创新和工艺改进的理念值得我们学习和借鉴。

第四，明确标准是方向。蒙特利尔市的清雪工作也分轻重缓急，最优先清理的道路是高速路和城市主干道，其次是高速路辅路、公交路线和有坡路段，最后是其他街道。高速路和主干道的清雪工作一般在雪停后2—4小时完成，高速路辅路和公交路线在雪停后4—8小时完成，其他道路最迟不能超过雪停后24小时完成。

具体实施过程中，对每个步骤、每个地区参加作业的人员、机械、车辆和行驶距离、所用时间等都作了详细明确的规定，为各地区开展清雪作业提供了具体可操作的依据。如在对T—54地段实施作业时：

第一步布撒融雪剂的车辆使用标准：人行道12台、车行道11台。

第二步清雪作业标准：人工，班组长1名、员工9名；清雪设备，人行道履带车3台、铲雪撒盐车2台、刮雪车2台、装载铲车1台、带铲式装卸车1台。

第三步装载作业标准：人工，班组长1名、员工28名；装运设备，铲车1台、刮雪车2台、扬雪车1台、大卡车10台、拖车3台、小卡车2台、履带车2台。

第四步消纳作业标准：人工，监督1名、交通指挥员3名；消纳设备，铲车2台；消纳场地，fullum下水道倾倒口；替代场地，圣-米歇尔采石场。

结合北京的实际，学习借鉴蒙特利尔市的成功经验，应在清雪时机的把握、清雪等级的界定、人员机械的投入、清雪标准的制定、融雪剂的布撒时机和数量等方面，加强自身条件研究，制定切实可行标准，使北京的扫雪铲冰工作逐步朝着规范化、标准化、可持续的方向健康发展。

（执笔人：堵锡忠）

精细的描写 第10篇

教学设计：

课

题

精细的描写

年级

五年级

课

时

课程分析

本课属于“造型·表现”学习领域，是整套教材中线描画教学系列的一部分。线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的一种方法。本课以线描创作的手法，选择学生生活中长见的物品，如书包、鞋子、瓶子等作为描绘对象，引导学生用生动的线条表现自己的所感所见。学生在描绘时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概况和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的描写。总之，耐心细致是进行精细描写的关键。学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能呢个潦草。

教学目标

1．知识目标：进一步发现线条的美感，学习线条写生方法，完成一幅精细的线描作品。

2．能力目标：运用线条对物象进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。

3．情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。

教学重点

掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。

教学难点

如何用线精细地表现物象的特征。

教学准备

师：教学课件、勾线笔、图画纸、范画

生：勾线笔、图画纸

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

直接导入

线描画以线条为基本的绘画语言，是我们写生或创作时常用的一种方法。

今天我们继续学习《精细的描写》（板书课题）。

1教师提问：你认为要想进行精细的描写，需要做哪些准备？

学生归纳、总结：

1、抓住特征。

2、生动的线条。

直接导入，使学生明确本课的教学内容。

技法讲授

了解线描技法：

1、各种各样的线

2、线与线的组合在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。

学生仔细观察。

学生总结出只有让画面的线条精细、丰富，并由粗细、轻重的变化。才能精细地描绘出栩栩如生的作品。

帮助学生掌握线描画的基本技法，有助于进行精细的描写。

技法示范

教师出示“鱼”范画：

1、将大鱼用线描画的形式进行装饰。

2、出示不同形式的线描表现出不同的效果。

3、学生作品欣赏。

学生观看教师示范，学习线描技法。

根据学生的实际情况进行局部示范，指导学生了解用线表现不同物象特征的方法。

艺术实践

教师：请你仔细观察、分析要创作的物品，用线条进行精细的描写。

写生要求：

1、细观察、大胆落笔，细心描绘。

2、作画过程保持安静、认真作画。

学生创作，大胆运用线描的方法进行精细的描写。

引导学生认真、大胆地作画。

展示评价

组织学生展示作品，并从以下方面进行评价：

1、说一说，你最喜欢哪幅作品？

2、你在这节课有什么收获？

学生选出构图饱满、外形明确、能精细表现细节特征的作品进行评价。

引学生针对学习重点进行评价，交流观点。