劳动与技术六年级上册教案

劳动与技术六年级上册教案（精选5篇）

劳动与技术六年级上册教案 第1篇

动 与 技教 案

六 年 级

术

劳

1、奇妙的针法

教学目标：了解钩针技术在日常生活中的使用和装饰价值，掌握持针、绕线的方法，认识几种常见的编织记号，学会其编织的技巧。

课前准备：准备工具，并向女性家长请教，以促进孩子们编织技能的掌握。

教学过程

一、学习材料的选择

材料的选择上除了教材上运用的，还可以选择其它的线材，如彩带、开司米线、马海毛线等等，工具更是型号多样，棒针的型号从大到小有十几个品种，要求学生按线的粗细合理选择，棒针可以选用铝质或竹制的，钩针也有两种不同的式样，一般来说，教材中的较适合学生使用。

二、汇报课前的学习体会

三、自学书上的制作步骤

四、互帮互助

可以发动男女学生之间互帮，开阔学生的设计思路，同时让对编织内容感兴趣的学生走得更快。

五、课外延伸 学习其他的针法。

六、评价：编织是否仔细；技术设计是否有创意；活动中是否积极投入；学习兴趣是否浓厚。

2、美丽的钩针花样

教学目标：

1.学会欣赏各种形状的钩针编织图案，了解其针法及组合的方式。

2掌握三种针法的编织方法，熟练进行编织，并能对它们进行组合，完成一种简单花样的编织。教学时间：一课时 教学重点和难点;1.教学的重点是掌握锁针、短针、长针的编织方法，并能够将它们组合，编织出一种简单的花样。

2.教学的难点是熟练地运用钩针的三种基本针法。教学过程：

1、谈话引入: 先复习钩针起针方法及三种基本针法的编织图示符号及方法；然后分小组讨论“看看想想”中的三种花样分别使用的针法类型及组合方式。小组派代表汇报讨论结果，然后教师进行总结。2动手编织：

动手编织前，教师要组织他们仔细阅读环状花样的编制说明，交流质疑，然后教师对技术难点进行示范讲解，最后分组练习，互帮互学。评比;学生将自己的成果拿出来展示，老师评比。

3、香皂结

教学目标：

1.探究中国结香皂的编织技术，感受它的工艺性与实用性结合的特点。

2.学会中国结香皂的编织方法，编制一份独特的中国结香皂礼物。

3.通过实践深入理解中华民族文化的价值。

教学重点与难点：

1.教学的重点是探究中国结香皂的编织技术，学会基本的编织方法。

2.教学的难点是创造性地运用打结技术，编制一份独特的中国结香皂礼物。

教学过程：

一。探究中国结的编结技术

教师引导学生 感受中国结香皂的工艺性与实用性相结合的品质。让学生观察和理解香皂结的外形与编结技术的关系。二。技法学习。教师示范：图案的固定方法、双手盘绕的方法。2。学生模仿老师的动作尝试编结。

三、制作实践 教师指导学生有序地展开编结制作。1、徒手绘制草图，和同学们交流。

2、用大头针固定编结线路，并选用合适的线绳展开编结。

四、展示评价

师生共同布置展示台。教师引导每个学生展示自己的作品，并向同学表达编结意图：

1、我的中国结香皂有何用途？

2、我编制作品时，花费时间最多的部分在哪里？

3、哪些色彩搭配的特别满意?

4、用大头针固定时，我用了哪些巧妙 的办法？

4、小刺猬

活动目标：

1、引导学生自己看着图示塑造刺猬形象。

2、通过捏、揉、搓等技能捏出造型。

3、培养想象力、创造力。

活动准备：

橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各种辅助材料及泥工用具。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、（出示图片刺猬）引导学生说出刺猬的基本特征）

2、学生尝试看图示塑造刺猬形象，教师巡回。

3、讲述塑造过程，教师做简单评价。

二、学生操作，教师巡回指导。

三、评价结束活动。

请个别有创新的学生上来讲述他的作品，并进行表扬鼓励。

5、电影放映机

教学目标：

1、了解电影放映机的原理

2、学会利用蛋糕盒来制作一个简易的电影放映机

教学准备：蛋糕盒、热水瓶软木塞、长约30厘米的粗铁丝、卡纸、美工刀、剪刀、彩纸。教学过程：

一、引入

二、学习步骤

1、在蛋糕盒表面的正中央画一点A，然后在蛋糕盒的侧面，用美工刀刻一个小窗，并在A点附近的蛋糕盒表面开一个天窗。

2、用铁丝从A点穿过蛋糕盒与盒盖，然后抽出铁丝。

3、将热水瓶的软木塞当作放映机的郑轮，将铁线穿过卷轮的中心。、4、在卷轮的表面画上米字格，然后用小刀在卷轮的外侧画一圈垂线。

5、根据你投计的图片，按从小到大、从左到右的顺序画图。

6、将画好的图片按顺序一一插入卷轮的竖缝里，注意插得整齐，牢固些，也可以用胶水粘合。

7、卷轮装入蛋糕盒中，并用铁丝将三者下连接。

8、在铁丝的上端粘上小旗子，下端扭成直角弯。

三、展示

6、无土栽培

一、教学目标：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2、指导学生进行无土栽培大蒜，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

二、教学重点难点：

解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

四、教学过程：

（一）导入新课：

（二）运用网络，探究知识

1、质疑提问

2、分组研究

3、交流汇报

l 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指导实践

1、讲述：通过上网学习你有哪些收获？对研究无土栽培还有什么打算或？

2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

3、反馈情况。

（四）总结延伸

7、无土栽培常春藤

教学目标：学会无土栽培常春藤的方法

教学准备：铲子、洒水壶、常春藤、珍珠岩、细沙、花盆、营养液等。教学过程：

一、引入，揭题

二、学学做做：

1、洗净泥土：洗净常春藤根部的泥土，并作适当的修剪。

2、准备基质：固体其质选用2份珍珠岩加1份细沙，然后将基质搅拌均匀。

3、远用中号吊盆，将搅拌好的基质上进行栽种，一般每盆栽3、5棵

4、第一次要浇透，以后每隔几天浇一次。

三、总结

8、神奇的音乐片

教学目标：

1、了解音乐片的神奇作用

2、了解安全使用电烙铁的要求

教学准备：剪刀、尖嘴钳、镊子、导线、蜂鸣器、音乐片、电池盒、触片等。教学过程：

一、导入揭题

二、学学做做

1、握好电烙铁

2、带锡焊接

3、点锡焊接

4、焊蜂鸣器

5、焊电极片

6、焊音乐片

三、交流成品，展示

9、水果电池

活动目标

1.科学探究：学会制作简单的水果电池；初步尝试画简单的电路图。2.科学知识：知道电池的组成。3.情感态度价值观：形成合作与分享的意识；初步意识到科学研究的严谨性。4.培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。活动过程

一、活动启动阶段

师：同学们，在日常生活中，你见过哪些电池？收集了哪些电池？我们今天这堂课，就来创造个小电池，做一个有趣的“水果电池”。

二、实验探究阶段

1、教师当场示范制作水果电池，边出示材料，边介绍。

分别介绍电流表、导线、鳄鱼夹、金属片。

2、学生用鳄鱼夹把电流表和金属片连接好。

3、教师往水果里插入铜片和锌片，电流表指针发生偏转。

4.学生尝试。

5、提出疑问：这真的是电吗？

用音乐小喇叭（来自新年卡上）来验证。水果电池产生的电，足以使音乐小喇叭发出声音。

2、讲解水果电池的组成四、实验拓展阶段

师：我们已经做了一组苹果做成的水果电池，细心的同学们不知有没有发现，它们产生的电流都一样大吗？（不一样）

五、活动总结阶段

10、自制冰镇番茄

教学目标：学会制作冰镇番茄 教学准备：冰箱、糖、番茄、盘子。教学过程：

一、导入揭题

二、学学做做

1、洗净番茄后去皮

2、将番茄装入盘中并加糖

3、放入冰箱的冷藏室中

4、数分种后取出食用

三、布置课后任务

因条件的限制，只能在家里完成。

11、煮饭

教学目标：

1、培养学生独立自主的能力

2、初步懂得使用电饭煲。教学准备：米、电饭煲、淘米蓝 教学过程：

一、导入揭题

二、学学做做

1、淘米

2、用抹布将电饭煲的内锅处部擦干

3、将米倒入电饭煲中，再加入适量的水

4、插上电源

5、按下按键，当红灯跳转后表示饭已烧熟，请再焖15分钟。

6、用饭勺将饭翻松

三、布置任务

请学生回家为爸妈烧一餐饭。

12、栽培豆芽菜

教学目标：

1、2、了解豆芽菜的由来 会自己来制作豆芽菜

教学准备：

塑料蓝、黑色塑料袋、水盆、绿豆、自来水 教学过程：

一、导入揭题

二、学学做做

1、消毒：将绿豆种子用清水洗净，洗时去除破烂种子及杂质，然后在55度的热水中消毒5分种。另处，栽培的容器等也用开水烫洗消毒。

2、浸泡：消毒后用清水浸种约一天，待种子充分吸水膨胀，有的种皮破裂时倒入塑料篮，冲洗干净。

3、催芽：在塑料篮外面肆上黑色塑料袋，每隔4-6小时淋一次水，淋水后及时上黑色塑料袋，在黑暗环境中催芽。

三、总结

13、制作电动摩托艇模型

教学目标：

1、了解电动摩托艇制作的基本原理和电路布置。

2、通过制作摩托艇、玩摩托艇的动手、动脑过程，学会用泡沫塑料制作摩托艇的方法，享受成功的乐趣。

3、学会使用美工刀、螺丝刀、电烙铁等常用工具。活动重点：摩托艇零件安装。活动难点：切割及马达地安装。

一、导入：摩托艇又叫动力艇、汽艇，是一种用内燃机或电动机发动的小型船舶。摩托艇速度快、灵活轻便、机动性大，可以作短距离的交通工具。、二、看看想想。看看想想是老师引导学生仔细观察这个电动摩托艇，思考制作这个摩托艇应该先做什么，再做什么。设计一个制作方案，然后把方案写进右边的空白处。

三、学学做做。

1、制作船体

2、安装零件

3、调试试航

四、交流创新

学生通过本课时的学习，了解了摩托艇的基本制作技能，这里安排了两道拓展题，旨在培养学生的创新思维、创新兴趣与实践能力。

1、你能把摩托艇的外形设计得更加漂亮吗？（作品外观创新）

2、摩托艇以内燃机或电动机驱动，想想还能用更好的动力装置驱动吗？（作品动力创新）五）展示台

1、说说你制作的摩托艇模型的特点，比一比谁的摩托艇模型做得漂亮。激发学生再次制作和创新的积极性。

2、举行一次摩托艇航行比赛。看谁的摩托艇开得稳、开得直、开得快（可以另外安排时间进行）。

14、制作小木凳

教学目标：

1、学会画线、锯割、刨销、钉钉子等技能。

2、学会设计图纸，并能从小木凳的外形、材料等方面加以改进，提高创新能力

3、通过小木凳的制作，感受木工制作的乐趣，提高动手实践能力。

教学重难点： 重点：线条的双重画出，同学间互相帮忙，并非我们平时意义上的合作，这里的互相帮忙所指的是我帮你，你帮我。难点：掌握锯割平直的技能。教学过程：

1、课前准备，教师收集生活中各种小凳子的照片在媒体中展示，同时制作好小凳子示例，提供学生参考。

2、新课引入，让学生说说生活中小凳子，利用多媒体设备展示以及制作好的小凳子做示例激发学生兴趣。

3、学习过程，1）设计小木凳

2）制作小木凳时

四、教学评价：

1、图纸的正确性评价

2、能否掌握用工具在木料上画线、锯割等技能

3、重点评价是否美观、牢固、实用。

15、我的理想

活动目的：

1、通过学生的个性展示，结合口语自由表达，使学生明确理想的含义，知道应正确选择理想，并为之不懈奋斗，受到一次理想教育。

2、通过学生的口语自由表达，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

活动过程：

一、导语：

理想，一个诱人的字眼。那么，你认为理想是什么？

话题一：理想是不是可有可无的话题二：我的理想

师小结，并结合贴吧中的《选择比努力更重要》故事，引导学生讨论，使之明确：正确选择理想很重要！

话题三：我用自己的方式表达理想

话题四：如何使理想化为现实

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

骐骥一跃，不能 十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。—荀况

播放flash动画《我的未来不是梦》，引导学生联系自身理想实际，讨论认识到必须不懈努力，才能使自己的美好理想最终化为现实。

结束语：同学们，今天我们一起探讨了有关理想的话题，最后请你用几句话概括，今天同大家交流的收获。（生自由表达）。

16、图像捕捉器

教学目标：

1、2、了解图像捕捉器的作用 学会制作简单的图像捕捉器

教学准备：剪刀一把、水彩笔、硬卡纸4张 教学过程：

一、引入

二、学学做做

1、在一块硬纸板上剪下一个直径为25厘米的圆盘，并用剪刀剪出四个对称的小长方形。

2、设法将铅笔固定在圆盘的中心上，转动这个旋转观察器，透过长方形的槽观察周围运动的物体。

3、剪下长6厘米宽4厘米，接着在每张长方形纸板上各剪一个小口。

4、拿出一块纸板，在正反面相错开位置画上两个鸟笼。在另一块纸板上的正反面画上两只小鸟，把它们对插起来。

5、将两块纸板的交叉处用铅笔固定。

三、交流展示。

劳动与技术六年级上册教案 第2篇

第一课：画线

教学目标：

1．通过动手实践，初步掌握画线的主要技法。

2．培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：初步掌握画线的主要技法。

教学难点：培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备：

直尺、圆规、铅笔、三角板 活动过程：

一、教师演示利用尺规在200mm×40mm×7mm的木料上画线 1.学生述说看到的教师画线的顺序。

2.找出最简便的尺规画线的方法，并总结其中的规律 3.在画线摆尺时应注意什么？

二、在40mm×40mm×7mm的木料上，利用尺规画线做出半径最大的圆。1.怎样找出最大的半径？ 2.说说画线的步骤。

三、用100mm×80mm的厚纸板做一副燕式七巧板，试摆出几种图形 步骤： 1.用尺规在纸板上画出100mm×80mm的长方形。2.按图上所标数据点出长方形四边上的点。3.按图要求进行连线。4.用剪刀沿线剪成七巧板。5.小组活动：拼摆七巧板。

第二课：锯割

教学目标：

1．通过动手实践，初步掌握锯割的主要技法。

2．培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：初步掌握锯割的主要技法。

教学难点：培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备：

台钳、小手锯、曲线锯 教学过程：

一、认识工具，了解工具的结构和用途 台钳：固定木件用 小手锯：直线锯割用 曲线锯：曲线锯割用

二、直线锯割

将上节课画好的在40mm×150mm×7mm的木件固定在台钳上，沿直线锯割成12个小木件。1.将木件固定在台钳上，锯割线距钳口2指左右。2.开锯时锯和木件成45°角。注意：

起锯时先轻拉成槽；用力时，下锯重，回锯轻；将要锯断时，用力要轻，节奏要快；在角的部位下锯时，要先拉出一个较深的槽。

三、曲线锯割

1.用300mm×45mm×7mm的木料做一个V形台面。2.将V形台面用铁钉固定在工作台上。

3.在100mm×45mm×7mm的一块木料上画任意波纹线，然后沿线锯割成两个木件。4.锯割时，右手持锯，左手掌握木件。锯条要垂直于木件平面，左手旋推木件，直至锯割完成。注意：

锯割活动应在教师指导下完成，注意工具使用要领，初学时用力要轻，动作要缓，注意安全。

第三节：打磨

教学目标：

1．通过动手实践，初步掌握打磨的主要技法。

2．培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：初步掌握打磨的主要技法。

教学难点：培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备： 准备250mm×45mm×7mm木板一块，150mm×45mm粗细砂纸各一张。用双面胶分别在木板正反面粘上粗细砂纸。教学过程：

一、认识工具，制作砂纸板

二、在已画出圆的木料上，根据划线做出圆木件

将木件固定在卡钳上，用小手锯先锯掉四角，用木挫粗加工，挫掉八个角，木件近似于圆。用中板挫加工成圆形。最后，用砂纸板粗面打磨掉毛刺，用细面打磨光滑。

三、体验并总结使用挫加工木件时的要领

第四节：连接

教学目标：

1．通过动手实践，初步掌握连接的主要技法。

2．培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：初步掌握连接的主要技法。

教学难点：培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备：

白乳胶 教学过程：

一、粘接

以白乳胶位粘合剂，按照已有的设计方案，对材料进行粘接。

二、金属件连接 按照已有的材料设计组装方案，用铁钉或合页进行连接。

三、插接

将80mm×50mm的两块三层板做成插口，进行插接。

四、榫接

取80mm×45mm×7mm木板一块，用电钻在中央打孔，然后将一根木筷插入。

第五课：相框

教学目标：

1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作相框的一般工艺流程。

2、正确运用木工工具，认真完成相框的制作，并在实践中不断地改进、创新。

3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，了解制作相框的一般工艺流程。

教学难点：培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学准备：

教师：木工工具若干，范作(相框、秋千、小木凳、木制玩具等)

学生：角尺、直尺、铅笔、美工刀、锯子、锤子、大头针、木块、砂纸、乳胶等。教学过程：

1、出示范作，学生小组观察。师：通过观察，你了解了哪些东西？(形状，结构„„)

师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？ 学生交流

2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。制作流程：先设计后制作 连接木料常用方法： ①胶合 ②钉钉 ③榫接

3、制作角尺。

师：下面，我们就自己来制作一把角尺。师：做角尺需分几步完成？ 学生交流

学生在纸上画好草图 学生动手制作 教师从旁指导。

第六课：缝纽扣

教学目标：

1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2、学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点：学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点：穿针引线和给线打结。

教学准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。教学过程：

一、引题

1今天要学什么？出示课题“钉纽扣”。（板书）

2、现代生活中，用机器来缝制衣服、书包、连纽扣等已经很普及了。但是，日常生活中，我们的衣服绽线，书包裂口，纽扣脱落等等再用机器来缝制，方便吗？所以今天我们也来学学巧妞妞钉纽扣。

3、出示课题“钉纽扣”。

二、认识工具

1、谁来说一说钉扣子需要什么工具？

工具：纽扣、针、线、铁箍（课件出示）

2、解释铁箍，又叫顶针。

3、在这么多的工具中，纽扣的样式最丰富，它也被人们称为服装的“眼睛”。

三、钉纽扣

1、介绍各种扣眼的钉法

师：同学们今天带来了很多种纽扣，可刚才老师示范了两个眼儿，纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？ 教师示范双眼扣的钉法

师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。教师演示双眼扣的钉法 A、穿针后要在线的末尾打结；

B、纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；

C、缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。同桌还可以互相请教与帮助。D、拉线时要往上，不要往旁边，以免戳到旁边的同学。E、钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。⑵四眼扣应该怎么钉呢？请生上黑板演示

四、师生共评：

师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。

师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？你是怎样用纽扣去装饰的？

五、师生共同小结： 师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？

师：以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）

师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。

小小纽扣不但能装饰我们的衣服，而且还可以变成了一幅幅惟妙惟肖的画，出示学生作品，相信只要我们开动脑筋，纽扣在我们的手中也能成为一幅美丽的画。板书设计： 缝纽扣

一、基本要求：空位排列 规格颜色

穿针扣眼 打结剪线

二、缝纽扣方法和步骤

快近准 实

第七课手缝基础针法

教学目标：

1.学习并且掌握基础阵法。

2.了解直针法，钩针法，回针法，缭针法的具体步骤以及不同。3.深入了解各种针法的基础上，知道怎么缝制小袋子。

教学重点：了解直针法，钩针法，回针法，缭针法的具体步骤以及不同。教学难点：理解三种针法的不同以及使用。教学准备：针，线，剪刀，厚纸板，厚布块。教学过程：

一、观察思考：

看一看，想一想，缝被子的线是怎样走针的？

二、介绍基础针法：

1、直针法。

这种只在正、反两面一针一针沿着直线缝的针法叫做直针法。缝被子、缝棉衣中间的部分常常用这种针法。

2、钩针法。

钩针是面针往回穿引，里针向前穿引、底线线迹相互重叠的一种针法。

3、回针法。

与钩针走针方式大体相同，不同的是面线线迹紧相连、不重叠。形成一条直线，底线线迹相互重叠。

4、缭针法。

缭针是斜着走针的，整个线迹像一跟弹簧似地。

三、指导缝制

1、试一试将两块布的短边内折约1厘米，用直针法缝1行。

2、在布块内折的一边用钩针法缝1行。

3、在另一块布内折的一边用回针法缝1行。

四、实践探索

1、将2块布叠在一起，用缭针法缝袋子的三边。

2、在做好的袋子的顶部，用直线法疏缝2跟粗线做袋子的拎绳。

五、评优鼓励

1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。

2.自评，互评相结合，比比谁的袋子外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。

3.将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。板书设计： 手缝基础针法

一、了解意义及作用

二、基础针法： 直针法

勾针法

回针法

缭针法

第八课：缝沙包

教学目标：

1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教学重点：让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。教学准备：

教师准备：不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。学生准备：长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的不快，棉线，缝衣针，剪刀。教学过程：

一、游戏导入

1.请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包 2.出示范作

教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。

二、指导缝制

1.用实物投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。2.请学生回忆沙包的缝制过程。

板书：裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。3.在缝制过程中应该注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——对叠成形；（3）缝——又密又匀；（4）封——完全缝严。4.操作练习

手缝的几种基本针法，教师演示（1）攻针（平针）（2）回针（倒扎针）（3）缲针。

三、探究学习

运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？为什么？

四、评优鼓励

1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。

2.自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。3.将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。

五、课外延伸

1.到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。2.自己动手设计，缝制一个笔袋。

3.想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？ 板书设计： 缝沙包

基本方法： 裁剪布料——穿针引线

对折布面——缝合留口

翻面装沙——封口完成

第九课：手缝椅垫

教学目标：

1、用旧的布和海绵做一个漂亮的软椅垫。

2、让学生体会旧物利用的过程，养成勤俭节约的好习惯。教学重难点：综合锻炼学生的手缝技术，做成成品。

教具准备：针，线，剪刀，画粉，格子布，海绵，按扣，顶针箍。教学过程

一、引出主题

同学们，椅垫漂亮吗?用手摸一摸，有什么感觉？把垫子放在凳子上坐一

你觉得舒服吗？想知道它是怎样做成的吗？仔细观察一下，这节课就让我们一起来做一个椅垫吧！

二、实践探索

（1）在格子布的背面，画出椅子的轮廓，用剪刀裁剪下来两块同样大小的布。（2）将两块布朝反面翻出，沿划线处分别将三边缝合成口袋型。（3）翻出袋子的正面，在袋口合适的地方订按扣，并缝制2跟布袋。（4）将海绵装进布袋，放平整，抹平褶皱，按上按扣，就做好啦！

三、学生实际动手操作

学生尝试操作，教师巡视辅导。

四、评价小结，成品展示

同学们都做好了吗？你做的椅垫漂亮吗？把椅垫放在椅子上，系上布袋，看看你的椅垫舒服不？

（1）出示自己做的沙包，师生互评。

（2）教师有针对性的指出沙包中的不足，并提出改进方法。

五、拓展练习

第十课：十字绣基本针法

教学目标：

1、让学生了解十字绣的基本针法。

2、使学生掌握十字绣作品的技法与窍门。

3、使学生懂得十字绣作品的情节与保护。

4、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重点：让学生掌握十字绣的额技法和窍门。

教学难点：提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学准备：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。教学过程：

一、导入新课，展示样品，激发学生兴趣。

同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让同学们欣赏。看了这么美的十字绣，你们想不想自己动手绣一幅呢？今天，我们就来学习十字绣吧！

二、了解十字绣的特点 三、十字绣的基础针法

1、单独一针十字法

2、横向前进法。

仔细观察前面途中轮船的帆杆，十字绣排列有什么规律？指导学生观察书14页图的规律，边讲解，边演示。

3、纵向前进法。

仔细观察前面途中轮船的帆杆，十字绣排列有什么规律？

4、斜向前进法。

四、指导学生操作，教师巡视辅导

五、评价小结

六、拓展练习

1、十字绣常用的基础针法有几种？

2、学习这四种针法后，你有什么设想？

3、根据书中出示的十字绣作品图，请任选一种，完成作品。板书设计：

十字绣基础针法

单独一针十字绣法

横向前进法

纵向前进法

斜向前进法

第十一课：十字绣小饰物

教学目标：

1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小饰物。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重点：

动手设计图案，并完成作品。

教学难点：使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。教学准备：

绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布等。教学过程：

一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）设计图案

（2）配色：颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2、把做好的小饰物一一展示在桌子上。

3、先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个小饰物。

板书设计：

十字绣小饰物 设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观

第十二课：缝制鞋垫坯

教学目标：

1、熟练掌握绣鞋垫坯的方法和技巧，学会自我设计，制作简单鞋垫。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重点：

动手设计图案，并完成作品。教学难点：培养学生的创新和实践能力。教学准备：

白布，旧布料，旧鞋垫，厚纸，剪刀，笔，直尺，针，顶针箍，白线。教学过程：

一、成品展示，激趣引入。

师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，鞋垫坯的制作。（出示范作，你看，这就是老师做的一个鞋垫坯），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：

（1）剪下合适鞋垫大小的厚纸。（2）照样子剪2只同样大小的布壳。（3）剪布壳两面的布。（4）缝鞋垫布片。（5）缝合。

（6）用同样的方法缝合另一只鞋垫。

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2、把做好的鞋垫坯一一展示在桌子上。

3、先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的鞋垫坯与今天学的十字绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一双。

第十三课 绣鞋垫

教学目标：

1、熟练掌握手工绣鞋垫的方法，学会自我设计，制作简单鞋垫。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重点：

动手设计图案，并完成作品。

教学难点：学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。教学准备：

铅笔，直尺，针，顶针箍，细彩色笔，一双用小方格布做的鞋垫坯，花样。教学过程：

一、成品展示，激趣引入。

师：同学们上节课，我们走进了鞋垫坯的世界，学会了制作鞋垫坯的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个鞋垫），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。具体操作步骤如下：（1）画花样

（2）用十字绣的方法缝制鞋垫。

（3）边绣边与同学交流，看自己做的针脚是否平整，均匀。（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2、把做好的鞋垫一一展示在桌子上。

3、先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一双鞋垫送给自己的爸爸妈妈。

十四课：平绣基础针法

教学目标：

1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重点：

学会平针刺绣基本针法

教学难点：培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学准备：

绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解平绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习习近平针绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：

①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。

③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。

4、教师巡视指导，发现问题及时解决。

5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、展示作品，体验成功

1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？

3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。

4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？

六、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作品。板书设计：平绣基础针法

切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣

十五课、补秀

教学目标：

1、让学生了解补绣的起源与发展。

2、使学生掌握补绣的基本技法与窍门。

3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重点：

让学生掌握补绣的基本技法与窍门。

教学难点：提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学准备：

绣针、五颜六色的碎步块、胶水、剪刀、圆竹绷、铅笔、白纸、浅色布。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。

同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）

二、欣赏补绣作品

1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用补绣做成的？

2、补绣有什么特点？（简单、易学、易操作）

3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

三、介绍材料

师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“补绣”需要哪些材料吗？

四、介绍针法，实践操作

1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）白纸上设计一副自己喜爱的图画。用复写纸复印在浅色布的中间位置。（2）将白纸上的图案部分剪下来，分别在不同颜色的碎布上画出轮廓，然后剪下来。（3）把剪好的布贴在浅色布上的图案里，并画好要绣的纹线。

2、学生动手操作

3、图案成型

（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品

（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

五、小结

生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

十六课 绒绣

教学目标：

1、通过学习用绒绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重点：

学会绒绣基本针法

教学难点：培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学准备：

毛线，绒绣针，圆竹绷，绿色或黄色的新布，彩笔，软毛刷。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示绒绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：绒绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解绒绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件绒绣图样，学生小组合作自行探究绒绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的绒绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习绒绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项：

①在准备的新布反面画上喜爱的图案。②配色。③在图案上刺绣。④起毛。四：展示与评价

1、学生练习制作绒绣作品。边练习边与同学交流经验。

2、教师巡视指导，发现问题及时解决。

3、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关绒绣方面的资料，来了解我国悠久的绒绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会绒绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的绒绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些绒绣的作品。

十七课：缝制小包

教学目标：

1、学习并初步掌握缝小包的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰小包。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学重点：

缝制小包的材料，工具，步骤，缝制技巧。

教学难点：培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学准备：

针，线，剪刀，顶针箍，补秀成品，花布或格子布，小包框，拉链。教学过程：

一、激趣导入

1、展示小包，喜欢这些小包吗？你打算用它们做什么？想知道它们是怎么做的吗？

2、议一议，你能找出缝制小包的方法和步骤吗？

二、指导缝制

1、裁好里布，衣布。

2、里袋、外袋分别用回针缝好。3、1个翻至正面，1个不翻面。

4、把翻好的袋子套在没翻得袋子里面、5、先锋上边。

6、再从洞口里将2层袋子翻至正面，然后用缭针缝合边口。

7、在小包的留口处装上小包框或安拉链。

三、成果展示

1、分小组评议

2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。

四、课外拓展

缝制一个不同布料、形状的小包 板书设计：缝制小包

十八课、生活中运用多种材料制作的器物

一、教学目的

了解在我们的生活中的器物大多四运用多种材料制作的

二、教学重点：了解我们生活中的器物大多是涌多种材料制作而成的。

三、教学难点：了解并说一说生活中运用多种材料制作的器物

四、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

同学们，我们周围有许多物体多是有多种材料制作而成的，出示课题。你能说说他们是用哪些材料制作的吗？

（二）学生讨论

让学生以身边的物体为例说说它们的制作材料。

（三）想一想、议一议

1、你身边还有那些东西是用两种以上材料做的？

劳动与技术六年级上册教案 第3篇

《日本屠刀下的血泪史》是人教版六年级上册《品德与社会》第二单元《不屈的中国人》的第一个主题《不能忘记的屈 辱》中的第三个话题, 教材以数字和事例说明侵略的血腥及日本侵略者灭绝人性的暴行。根据让学生“知道近代我国遭受过列强的侵略”这一课程目标, 结合本单元教材编排“以情感态度价值观的教育为主线串联对历史知识的了解”的基本思路, 我把本节课的教学目标定位为:通过了解“南京大屠杀”这一历史事件, 了解日本帝国主义对中国侵略的血腥历史及侵略者给中国人民造成的深重的屈辱与苦难, 激发学生强烈的民族意识和爱国之心及强国之志。在这一节课中, 我认为通过直击“30多万遇难者”这个点, 剥离出“30多万”这个群体概念背后的一个个鲜活的生命个体, 从而挖掘出“30多万”这个数字背后所隐含的遇难者人数的多、被杀害对象的无辜、日军杀人手段的残忍这三个层次, 引导学生认识日本侵略军的暴行, 引发学生共鸣。

如“日本屠刀下的血泪史”教学片段:

体验一:了解日本侵略军屠杀的人数之多。

引入课题后, 教师出示一张图———

师:这是南京大屠杀纪念馆的一面墙壁。在这面墙壁中, 你们看到了什么?

生:我看到了一个怒目圆睁的头颅, 张大的嘴巴似乎在呐喊。

师:还看到了什么?

生:我还看到一串数字, 是30多万。

师:这面墙壁上这个怒目圆睁的头颅、这个冰冷的数字, 在告诉我们什么?

生:在告诉我们, 在南京大屠杀中, 有30多万个遇难者。

师 (加重语气) :是呀, 仅仅在南京这一场大屠杀中, 就有“30多万”个遇难者。孩子们, 是30多万哪! 你们能想象一下, 这30多万人是一个什么样的概念?

没有人举手。 (学生回答不出来)

“30多万人是一个什么样的概念? ”是这个教学环节的一个“主问题”。但也许是我所提的这个问题过于统笼、过于抽象, 学生不知道该怎么回答。于是, 立即调整思路, 换了一个方式提问。

师:我们这个学校有2000多名学生吧, 平时大家在操场上做操, 感觉怎么样? 挤吗?

生:很挤。如果站在二楼看大家做操, 那就是密密麻麻的。

师追问:估算一下, 这30多万人, 是我们学校人数的几倍呀?

生:有100多倍吧。

师再追问:这30多万人, 是我们这所学校生数的100多倍。想象一下, 如果30多万人集合在天安门广场上, 会是怎样的情景?

生:我学过《开国大典》, 课文说参加典礼的群众也有30多万人, 整个天安门广场成了人的海洋。这么多人挤在一起是人山人海。

生:教材里还说, 这30多万人的游行队伍分成两队出发, 要走好几个小时才能走出会场呢。

师:是呀, 30多万人是一个多么庞大的数字哪。这30多万人在那70多年前, 他们都是一个个活生生的人哪, 可是在那场惨绝人寰的屠城之后, 一个又一个鲜活的生命从此消失了。

师:孩子们, 老师收集了一些资料, 请看课件:

在这场惨无人寰的南京大屠杀中, 共有30多万人死在日军的屠刀下!

如果让这些死难者手牵着手, 可以从南京一直延伸到苏州, 长度达200英里。

所有死难者身上的血液重达1200吨, 尸体可以装满2500节火车车厢……

此时的追问, 就是要通过教师的引导, 为解决“主问题”服务。理解“30多万人”这一个抽象的群体概念中所蕴含的人数之多就是这一个环节的“主问题”。在学生卡壳的情况下, 教师应立即调整思路, 联系学生生活实际, 追问“这30多万人, 是我们这所学校学生数的几倍”, 在学生对这个庞大、抽象的数字有一个较为感性的理解与认识以后, 又抛出“天安门广场”这个场景, 再次追问“30多万人集合在一起会是什么情景”, 意在引导学生联系五年级所学过的课文《开国大典》里关于“30多万与会群众”壮观场面的描写, 从而比较直观地理解日本侵略军所屠杀的人之多、南京大屠杀屠城之惨烈。这样的追问设 计, 就是紧紧围绕主问题并为解决主问题服务, 这样的追问是有效的。

体验二:了解惨死在屠刀下的30多万是哪些人。

师:请大家联系你们所搜集到的材料、看过的电视剧、读过的文章、百度到的图片, 想一想:这30多万人是谁呀? 他们都是谁呀?

学生交流。

生:在这些人中, 有被俘的中国军警人员、有官兵、有市民。

生:课文里说“南京超过30多万军民先后被杀害”, 所以这是一些官兵和居民。

“这30多万人是谁”是这一个教学环节的主问题。此时, 学生的回答还停留在浅层次上, 是基于文字表面的, 仅限于他们从课本上得到的信息, 并没有真正理解“30多万军民”数字下这些遇难者具体的身份信息, 未认识到简短的文字叙述下面那些个体生命的存在。他们的体验还是很肤浅的。我继续追问:

师:这军民里面都有谁呀? 他们是些什么人?

生:这些人当中有年老的工人、有农民、有商人、有教师、还有学生。

生:我搜集到的资料里是说日军如何残杀小孩子的。有一个小男孩被日军抓去灌自来水取乐, 一直灌到肚子滚圆。然后日军当着孩子父母的面, 像踩皮球似的把孩子的肚子踩破。这些人中, 就有被杀害的小孩子。

生:还有逃难来的难民, 有无辜的村民。

生:我百度到一张图片, 一个孩子就挂在日军的刺刀上。在这一些人中, 就有孕妇、有咿呀学语的婴儿, 也有这些尚在母亲肚子里的胎儿。

生:课文里戎秀英老人控诉, 她的爷爷奶奶、爸爸妈妈还有妹妹都被日军打死了。日军杀死的都是一些手无寸铁的老人、孩子。

师:这些人都是无辜的受害者!

“重视学生收集资料、整理信息能力的培养”是品德与社会实施探究式教学的一个重要要求。 对于学生来说, 他们已经搜集到大量有关南京大屠杀的信息资料, 难的是对现有资料的加工与有机整合。此时教师“这军民里面都有谁呀? 他们是些什么人”的追问, 点燃学生思维的火花, 帮助他们围绕问题就所搜集到的资料进行分析和思考, 丰富学生的感知, 激起学生更强烈的学习愿望。所以在交流肤浅处追问, 能激活学生思维, 引导学生在高层次继续思考, 这样的追问是为突出重点服务的, 这样的追问是有效的。

体验三:了解日本侵略者屠杀手段的残忍。

师:在这些人中有老弱妇孺。他们有的是年老的居民, 有的是可爱的孩子, 还有的是血气方刚的年轻军人……他们都是有血有肉、活生生的生命呀, 可现在他们变成了……

师停顿了一下, 追问:变成了什么?

生 (呈现图片) :我搜索到的这一张图, 图上是日本侵略者把遇难者的头颅摆在一起, 而他们就在这些头颅后面合影。所以, 这些活生生的生命已经变成了一个个惨不忍睹的头颅。

学生哽咽, 教室空气似乎凝固。

师:这些侵略者, 杀完人后, 竟然把头颅摆在一起照相, 这说明他们是以杀人为乐, 以杀人为豪。这真是一群———

生:一群没有人性的禽兽!

师:在侵略者血淋淋的屠刀下, 这些鲜活的生命转眼成了一个又一个恐怖的头颅, 看着这些头颅, 我们还可以感受到他们的不甘与恐惧。此外, 他们还变成了什么?

生:他们变成了缺头缺胳膊缺腿的残骸余骨。

生:他们变成了一具具血淋淋的尸体。

生:据远东国际军事法庭的调查报告, 无辜的南京居民和放下武器的中国士兵被集体杀害, 约19万人, 被零散屠杀的约有15万人, 这些死难者人数太多了, 多得数也数不过来。所以他们变成了一个个冰冷的数字。

师:这些无辜的受害者, 这些鲜活的生命转眼逝去, 只给亲人留下永远抚平不了的伤痛。

通过“他们变成了什么”的追问, 战争的创伤被逐渐揭开, 历史的真实、历史的真相, 也在被逐步还原。通过教师的追问, 再一次告诉学生, 遇难者是无辜的。通过追问, 激活学生已有的认知, 呈现出“30多万遇难者”遇难后的惨状, 强烈谴责日军以杀人为乐的兽行。这样的追问编织起一个强大的气场, 震撼学生的心灵, 这样的追问是为突破难点服务的, 这样的追问是有效的。

师:那么他们是怎么被杀的?

生1:我从电视上看到日本侵略者还常常把无辜的村民抓去活埋, 南京大屠杀纪念馆里就有一个“万人坑”。

生2:有的村民被他们浑身浇上油, 点火烧死。而日本侵略者却在一旁哈哈大笑。

生3:他们有的是被当做活靶子射杀的。

生4:有的是机枪扫射的、被集体枪杀的。

生5:有些战俘被拉去注射含有鼠疫、疟疾病菌的血清。当他们濒临死亡时, 就解剖他们。这是一个原日军731细菌部队的士兵在为中国受害者出庭作证时所说的。

生6:这些死难者中, 有的是被刀劈死的, 有的是被鬼子强奸后杀死的。

生7:我找到一张图片, 是一个孕妇被侵略者挑开了肚子, 她的孩子就挂在刺刀上……

师:日军杀人手段之残忍, 令人发指。那么, 这一群无辜的村民, 放下武器的战俘, 他们又为什么被杀?

生1:他们把我们中国人当实验白鼠, 称为“马路大”。很多战俘不是被集体枪杀, 就是被送到731细菌部队, 被注射细菌折磨而死。

生2:我搜集到一段资料, 说两个日本兵举行杀人比赛, 看看谁在最短的时间内杀满一百五十个中国人。他们看见中国人, 不论男女老幼举刀就杀。比赛结果是一个杀了105人, 一个杀了106人。这两个野兽一个叫向进敏明, 一个叫野田毅。他们是把杀人当做游戏, 以杀人为乐。

生3:他们还喜欢往人的身上浇上煤油, 活活把人烧死, 说这是“点天灯”, 然后他们看着身上着火的人惨叫乱窜, 他们却非常开心地大笑。

师:他们是把杀人当游戏呀。我们中国人的命在这侵略者的面前轻如毫毛!

生:日本侵略者说, 中国人连猪都不如, 因为猪肉还可以吃。

……

师: 侵略者蔑视我们中国人, 把我们中国人当做实验白鼠, 任意宰杀。他们在我们中国犯下了滔天罪恶! 杀人手段令人发指! 不管是哪国人, 都知道南京大屠杀的“惨无人道, 灭绝人性”! 他们是一群———

生:他们是一群禽兽, 不, 他们是禽兽不如!

师追问: 为什么? 为什么这群禽兽敢在我们中国大地撒野、横行?

生:当时我们中国太贫穷太落后了。落后就要挨打!

师:是呀, “落后就要挨打! ”一个贫穷积弱的国家的百姓连生存权都没有, 还怎么能谈得上尊严?

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。《品德与社会》课程强调关注学生的生命经历和经验、生命 感受和体验。此处的追问基于学生已有的经验, 符合学生的认知水平。通过追问, 把这些遇难者一个一个地剥离出来, 还原他们遇难时的情形。在追问中, 学生更深刻地了解战争给人们带来的巨大灾难及心灵上无法抚平的创伤;在追问中, 学生更直观地感受到被杀害者的无辜及日军杀人手段的残忍; 在追问中, 进一步感受到什么叫做“惨无人道、灭绝人性”;在追问中, 激发出爱国之心与强国之志, 体验不断加深, 情感不断升华。这样的追问是有效的。

教师出示“南京炼狱图”。

师:孩子们, 这是一幅“南京炼狱图”, 从图中, 你们看到了什么?

生表示看到了侵略者举着血淋淋的屠刀在狂笑、堆积如山的尸体、头颅随地打滚、鲜血染红了土地、可怜的宝宝绝望地哭泣、悲愤的僧人还在不停地搬运尸体……

师:这就是南京大屠杀! 日军在南京城里烧杀淫掠, 无所不为。整整长达6个星期的大规模屠杀呀, 大火连天, 几天不熄, 无数的住宅、商店、机关、仓库被抢劫一空, 大街小巷都横陈着被害者的尸体! 这就是日本侵略军在中国犯下的震惊世界的滔天罪恶“南京大屠杀”。这是一个血腥的日子, 一个令世界震惊的日子, 一个让我们每一个中国人都无法忘怀的日子! 30多万中国人倒在了血泊中 , 南京城“江边流水尽为之赤 , 城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体”南京城到处血流成河, 到处残垣断壁, 南京城成了人间地狱。

展示“南京炼狱图”, 给予学生最直观的视觉冲击。教师追问学生“从图中, 你们看到了什么”再一次直击“30多万”遇难者人数之多、被杀害对象的无辜、日军杀害手段的残忍这三个层次, 进一步激发出学生内心深处的悲怆与激愤。此时的追问, 再一次把学生的思维聚焦, 凸显主旨, 把学生的情感体验推向高潮。目标明确画龙点睛, 这样的追问是有效的。

师:周恩来总理说过, “可以原谅, 但是不可以忘却”, “忘记过去就是意味着背叛”。孩子们, 面对这些受难的同胞, 你想说些什么……

本着“简约教学”的理念, 在这一节课中, 我并没有准备大量影视资料, 而是紧扣教学目标, 利用一个数字两幅画, 设置三个“主问题”:“30多万人是一个怎样的概念”, “他们都是谁”, “他们是怎么死的”, 然后及时捕捉学生在课堂上的动态生成、随机应变, 根据学生对教学内容的理解与掌握程度, 将“主问题”与课堂临时生成的问题相整合 , 用巧妙的追问激活学生思维, 聚焦学生已有的认知, 引导学生理解南京大屠杀被杀害的人之多、遇难者之无辜及日军杀人手段之残忍, 层层推进, 带着学生穿过历史的隧道, 走近历史真相。在追问中, 学生认识到侵略者的残酷本性; 在追问中, 学生碰撞信息交流情感, 知道日本侵略军给中国人民带来的种种苦难;在追问中, 学生从内心深处激起对侵略者的无比痛恨;在追问中, 学生懂得“不能忘记过去”、“落后就要挨打”的道理……通过巧妙追问, 加深学生的情感体验, 课堂教学被引向纵深。

从这个案例可以看出, 追问是为落实教学目标和解决教学重点难点服务的。要追问有效, 教师就要深入解读教材, 根据本节课的教学目标、重点难点设置“主问题”, 然后捕捉课堂上的动态生成, 紧扣“主问题”由易到难、由浅入深、层层推进, 开拓学生思路, 激活学生思维。有效追问源于正确的教学理念与灵活的教学机智, 如果教师利用自己的教学机智把握好追问的契机, 在关键点上有效追问, 就能演绎精彩课堂, 提高品德课堂教学实效, 从而让品德课堂教学魅力无限, 精彩无限。

参考文献

鄂教版六年级上册劳动与技术教案 第4篇

1课 缝纽扣

教学目标：

1、通过实际操作，了解缝纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种缝纽扣的方法。

2、通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会缝纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。

3、培养学生良好的自我服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并 在完成的基础上力求完美。

教学重难点： 通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会 缝纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。课前准备： 针、线、纽扣、顶针箍、剪刀、布

教学过程：

一、激趣导入 很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎 么办啊？

二、探究制作

1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解缝纽扣时需要的工具 与材料，弄清每一样的用途，尤其是“顶针箍”的作用

2、了解缝纽扣的步骤 温馨提示： 课本第 3 页看图了解缝纽扣的步骤： 选针——穿线——打 结——缝纽扣——打结

3、结合以上提示，自选 1 代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。

三、实践操作

1、巧手大比拼一（双孔纽扣）在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。

2、交流存在问题，出示各种情况讨论：在刚才缝的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？（预设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；缝反了；线太细了，需要缝好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；缝好后布显得皱巴巴的……）瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3、师简单归纳小结，并出示——四孔纽扣，思考：该怎么缝？

4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种缝法）找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种缝法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法缝两粒。

5、交流收获，收集金点子 根据学生回答，概括“十”字形和“=”号形，“□”形 和“ ”形针法

四、学生成果展示

1、个人的优秀成果（自选作品）

2、小组的得意成果（组内推荐）

3、最能干小组评比

五、延伸课外，回归生活

1、衣服上少了个扣子，在补缝这个纽扣时，你有什么好的建议吗？

2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地 说：我会缝，我能行！

3、实践课后习题

板书设计： 缝纽扣 选针——穿线——打结——缝纽扣——打结

2课 手缝基础针法

教学目标：

1、认识四种手针针法，了解其用途。

2、学会四种手针针法。

3、培养学生做事认真的好习惯，提高审美能力。

教学重难点： 四种手针针法。同方向针迹平行，且大致相等。课前准备： 针、线、厚纸板、练习布 教学过程：

一、激趣导入

二、探究深入

1、想一想，缝被子的线是怎样走针的？（1）直针法（2）勾针法缭针法

2、学生小组内尝试用一种方法来走针

3、教师巡视，发现问题（1）走针均匀（2）同方向针迹平行

3）回针法4）2

（（4、教师在挂布上按分解动作边示范边讲解。

5、学生尝试自己用一种走针

三、实践探索

三、实践探索

1、了解小袋子的缝制过程，明确使用缭针法完成的

2、向学生提出练习要求：（1）布和线的使用要求。（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制

3、学生制作，教师巡视指导。

4、总结缝制要求：（1）同方向针迹平行、且大致相等（2）拉线松紧适中 正面不露针迹

四、成果展示

1、推荐作品，学生评价

2、教师讲评，对缝得好的同学进行表扬。

3、在生活中去运用，多实践。

板书设计： 手缝基础针法 直针法 勾针法 回针法 缭针法

3课 缝沙包（5）

教学目标：

1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2、培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同形状的沙包。

3、发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制作其他日常小用 品。

教学重难点：

1、缝制沙包的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

2、设计不同形状的沙包以及缝制的针法、技能。

课前准备： 不同形状的沙包四个、针、线、剪刀、黄沙、布料、教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1、师表演玩沙包游戏，让学生说说自己平时是怎么玩沙包的。

2、导入课题：缝沙包

二、欣赏沙包，讨论缝沙包的材料，工具，方法

1、欣赏各种形状的沙包。

2、讨论缝制沙包的材料，工具，师相机展示。

3、讨论缝制的方法及步骤： 你见过妈妈是怎么缝的？请同学到前面介绍。

4、讨论剪形时的注意事项并小结。

三、学习制作过程

1、引导学生说说自己见过的缝合方法，并展示给同学们看。

2、小组内练习针法，师相机指导点拨。

3）3

（3、小组讨论交流： 缝合时要注意什么？用回针法缝合好不好，为什么？

4、生讨论汇报，师小结。

四、亲手缝制，合作完成1、生介绍自己设计的形状。

2、师提出要求，生动手缝制，教师巡视指导，相机指导。

五、成果展示，体验成功

1、小组内自评。

2、沙包大展览。各小组一一到前面介绍、展示自己的作品，评选出“最佳巧手奖”、“最佳创意奖”。

六、拓展延伸，倡导运用请同学用自己缝的沙包做游戏，设计一下沙包的其他玩法，并且 思考一下，用缝沙包的方法还能做些什么？

板书设计： 缝沙包 折 剪 缝 装 封

4课 手缝椅垫

教学目标：

1、学习并初步掌握缝椅垫的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰椅垫。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。

教学重难点： 缝制椅垫的材料、工具、步骤，缝制的技能及技巧。

课前准备： 不同的布料、海绵、按扣、线、针、剪刀、各种不同的椅垫。

教学过程：

一、激趣导入

1、你见过或用过什么样的椅垫？你可知道椅垫是怎样缝制的？

2、实物展示各种色彩鲜艳、形状不一的椅垫。

二、指导缝制

1、拆开旧椅垫，仔细观察，写下自己的发现

2、集体交流

3、研讨缝制过程（1）阅读课本 11 页（2）教师示范

4、请学生说一说椅垫的缝制过程及注意点：（1）画样：在布上画出椅面轮廓（2）裁剪：在线外 1 厘米沿边仔细剪出 2 块同样的布（3）缝合：缝制过程中选择基本针法，注意密而匀。（4）翻面：缝 2 根布带和按扣（5）填充：剪海绵或旧棉衣放进“口袋” 整理美观。，5、学生动手缝制，尝试。

6、教师巡视辅导，及时纠正。提醒注意安全。

三、成果展示

1、分小组评议

2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。

四、课外拓展 缝制一个不同布料、形状的椅垫 板书设计： 手缝椅垫 裁剪 缝合 翻面 填充

5课 十字绣基础针法

教学目标：

1、让学生了解十字绣的起源与发展。

2、使学生掌握十字绣的基本技法与窍门。

3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点： 让学生掌握十字绣的基本技法与窍门。课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布、图纸、白纸。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让 5 我们的家更温馨。（学生回答）

二、欣赏十字绣作品

1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用十字绣做成的？

2、十字绣有什么特点？（简单、易学、易操作）

3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

三、介绍材料 师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“十字绣”需要哪 些材料吗？

四、介绍针法，实践操作

1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）单独一针（2）横向前进（3）纵向前进（4）斜向前进

2、学生动手操作为了便于拆线，让学生在纸上练习针法，先用学过的针法穿一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。

3、图案成型（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

五、小结 生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课 余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。

板书设计： 十字绣基础针法 单独一针 横向前进 纵向前进 斜向前进

6课 十字绣小饰物

教学目标：

1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小 饰物。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。

教学重难点： 动手设计图案，并完成作品。

课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布 教学过程：

一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法 有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：（1）设计图案（2）配色：颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时 遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互 评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新 构思，以及准备与结束工作 5 个方面进行操作过程和结果的全面评 价。

2、把做好的小饰物一一展示在桌子上。先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字 绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个 小饰物。

板书设计： 十字绣小饰物 设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观

7课平绣基础针法

教学目标：

1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺 ——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布 上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重难点： 学会平针刺绣基本针法 课前准备： 绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就 来了解平绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步 骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有 哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习习近平针绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项： ①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。

4、教师巡视指导，发现问题及时解决。

5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、展示作品，体验成功

1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请 同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？

3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让 学生体验到成功的快乐。

4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？

六、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国 悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作 品。

劳动与技术六年级上册教案 第5篇

教学目标

1．让学生学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。2．使学生认识清洁、美化家居的意义。教学重点

学习如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。教学过程

一、学生自学课文。

二、出示挂图让生观看，组织学生讨论“进行大搞卫生、美化家居迎春节的工作有什么作用和意义，怎样进行大扫除的工作，怎样布置充满节日气氛的家居”等问题。

三、分组汇报讨论结果，教师帮助总结归纳出以下内容： 1．大搞清洁卫生，美化家居迎春节工作的作用和意义有： 1）彻底清洁家居，使家庭更整洁、干净。

2）清除昆虫和病菌的产生基地，对家人身体健康有好处。3）体现人们对幸福生活的热爱和对美好未来的向往。4）是精神文明和物质文明的体现。5）体现家庭成员合作、互助互爱的精神。2．大扫除的要求和步骤。

四、进行“想想做做”的教学。

教学后记

通过本课的学习，学生学习了如何进行大搞清洁卫生，布置、美化家居的工作。使学生认识到清洁、美化家居的意义。有效地培养了学生劳动意识。

课题

VCD机的使用

教学目标

1．使用学生初步认识VCD机的使用方法 2．此巩固学生已有的使用家用电器的一般常识。教学重点

初步认识VCD机的使用方法

教学过程

一、教学开始，用VCD机播放一段动画故事或动物生活的资料片给学生观看，以引起学生的学习兴趣了。

二、了解学生家中有无VCD机的情况，是否懂得使用VCD机的情况。

三、根据学生反馈的实际情况指导学生带着问题自学课文。

四、利用实物或挂图，通过师生对话，说说以下内容。1．VCD机正面有哪些主要按钮，说说它们的名称和功能。2．了解VCD机与电视机的连接。3．播放VCD影碟时应怎样操作？

五、让部分学生进行操作练习。

六、通过对VCD机的使用方法进行总结，引导学生总结出使用家用电器的一般常识。1．看懂产品使用说明书。

2．按说明书的指示，学习使用方法。3．安全用电。4．爱惜物品。

教学后记

通过学习，学生初步认识了VCD机的使用方法，并在学习中巩固了学生已有的使用家用电器的一般常识。课题

给桌椅穿新衣 教学目标

1．使学生学会简单地给旧桌椅进行油漆的方法 2．使学生进一步提高学生对劳动意义的认识。3．培养学生认真、耐心细致的劳动态度。教学重点

学会简单地给旧桌椅进行油漆的方法

教学过程

一、指导学生学习课文，通过设问、讲解、板书帮助学生总结出以下几点： 1．自己动手进行油漆工作有什么作用和意义？ 2．油漆的方法与过程是怎样的？ 2）准备好材料和工具。

3）油漆前，要补好洞，打磨平4）涂漆

3．有哪些要注意的地方？

1）油漆易着火，因此要注意防火

2）滴在地上或衣服上的油漆，可用天那水擦掉。3）不能混合油漆种类 4）注意高处油漆的安全 5）油漆完毕要收拾好物品

二、老师示范

三、鼓励学生在家长指导下学习油漆

教学后记

通过学习简单地给旧桌椅进行油漆的方法和实践活动，进一步提高了学生对劳动意义的认识。有效地培养了学生认真、耐心细致的劳动态度。

课题磁卡、IC卡的使用

教学目标

1．学习用磁卡、IC卡打话的方法。

2．使学生受到爱护公共设施，珍惜劳动成果的教育。教学重点

用磁卡、IC卡打话的方法 教学过程

一、出示磁卡、IC卡实物，让学生认识，让使用这类电话的学生说说自己的使用经历，引入本课的教学。

二、指导学生自学课文。

三、利用扳书帮助深究生总结出使用磁卡、IC卡打电话的方法。

四、制作一些教具，创设模拟利用IC卡打电话的情景，让学生开展分组练习活动。

五、提出问题引了师生之间的对话、讨论，使学生对以下几种情况有所认识： 1．打电话时，插错方向。

2．拨号速度过快，出现号码错乱。

3．挂回话筒时用力不当，损坏电话机。4．忘记取回IC卡。

六、出示一些卡式电话损坏情况的图片，引导学生从正、反两方面进行议论，使学生受到珍惜劳动成果，爱护公共设施的教育。

教学后记

在学习过程中，学生学会了用磁卡、IC卡打话的方法。培养了学生爱护公共设施，珍惜劳动成果的素质。

课题种水瓜

教学目标

1．使学生得到种植水瓜的一些基本知识。

2．让学生尝试自己种瓜，提高学生对劳动意义的认识。教学重点

学会种水瓜的一些基本知识。

教学过程

一、向学生展示水瓜，提出本课的学习目的要求。

二、通过指导学生自学、师生对话、教师讲述等教学形式，使学生对种水瓜的知识有一定的了解。

1．出未盆栽水瓜，让学生观察，认识水瓜是什么样子的。2．认识种植的有关知识。2)种植时间 3)选地 4)播种 5)管理 6)收获

三、选合适的时间组织学生在学校的园地种植水瓜。

四、种植水瓜时需搭棚架，应提醒在搭架和采集时注意安全。

教学后记

在教学过程中，学生得到种植水瓜的一些基本知识。提高了学生对劳动意义的认识。

课题制作孔雀花瓶

教学目标

1．让学生学会废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。

2．鼓励学生发挥想像力和创造力，用废旧物品做一些新款的工艺品，从而让学生通过自己劳动去体会创造的乐趣。

教学重点

废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。教学过程

一、学习课文

二、教师讲解示范

三、提醒学生注意安全。（正确使用剪刀，防烫伤等）。

四、学生制作

五、评比活动。

六、鼓励学生创作。请一些同学示范表演他们预先制作好的作品，教师作创作动员，鼓励学生用课余时间制作。教学后记

学生学会了废旧塑料软瓶制作一个孔雀花瓶。学生发挥想像力和创造力，用废旧物品做一些新款的工艺品。

课题洗毛衣、绒衣

教学目标

1．使学生学会自己洗毛衣、绒衣等厚衣服 2．提高学生的操作能力。

教学重点

学会自己洗毛衣、绒衣等厚衣服 教学过程

一、洗衣物可能手洗也可以用洗衣机洗。但为了引起学生的学习兴趣，教师可兴例说明每个人都必须学会用手洗衣，这是一项生活自理的基本功，光是依赖洗衣机不行。

二、认识毛线衣和绒衣的特点和洗涤原理。如果方法不正解会坏衣物。

三、教师利用自备的毛线衣做操作示范，使学生逐一学会开机洗衣、泡洗、漂洗、晾干等各个步骤的操作要领。教学后记

学会了自己洗毛衣、绒衣等厚衣服的基本知识和技巧，提高了学生的操作能力。

课题清洁厨房

教学目标

1．让学生了解清洁厨房的一些常识 2．初步学会清洁厨房。

3．教育学生在家中主动做家务。教学重点

1．了解清洁厨房的一些常识 2．初步学会清洁厨房 教学过程

一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学习课文。通过学习课文使学生明确以下要点：

2．厨房是煮食的地方，要经常保持卫生清洁。

3．整洁的厨房是厨具、食具摆放有序，使用方便、清洁。

4．厨房的清洁：厨房的门、窗、墙壁上容易沾附上灰尘、油烟，表成污垢。灶台最容易被污染，要常清洁。案台、洗菜池也应及时清扫。5．平常应在煮食完毕后及时进行厨房的清洁工作。

一、组织学生开展使用清洁剂来清洁厨具的活动。

二、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。教学后记

通过本课教学，学生能清楚地了解清洁厨房的常识，并学会清洁厨房的技巧。使学生认识到在家中主动做家务是良好的劳动习惯及有效地促进与家人的感情的好办法。

课题学做小厨师——清蒸鲜鱼

教学目标

1．学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。2．教育学生在家主动协助父母做饭煮菜。教学重点

学习蒸鱼的基本知识和进行实践活动。教学过程

一、让学生学习课文，使学生对怎样做清蒸鲜鱼鱼这道菜有初步的了解。

二、教师进行示范，讲解要领和应注意的问题。

2．宰鱼——用左手把鱼按在砧板上，右手握刀。3．洗鱼——用清水洗去鱼血、刮去鱼肚内的黑膜（不洗去黑膜，蒸好的鱼会有较大的腥味）。4．准备好配料和调味料。

5．蒸鱼——把洗净的葱切段放在碟中，把鱼放在葱上。6．加配料和调味

三、学生进行实践活动。

四、检查评比，分尝味，鼓励学生在家主动协助家人做菜。

教学后记

通过本课学习，学生学会了蒸鱼的基本知识，同时，学生还体会到在家主动协助父母做饭煮菜的良好品质和好处。

课题自制生日蛋糕 教学目标 1．使学生学会蒸鸡蛋糕

2．使学生掌握蒸鸡蛋糕的知识和技能。教学重点

掌握蒸鸡蛋糕的知识和技能 教学过程

一、指导学生学习课文，讲解及演示鸡蛋糕的制作方法与步骤： 1．拌打鸡蛋时要不停顿地拌打，直至蛋液起泡的具体做法。2．在蒸蛋糕盆上抹上一层油的做法。3．蒸蛋糕要用武火的要求及做法。

4．提出卫生操作、安全用火、防止蒸汽烫伤等注意事项。

二、行分工、明确任务。让学生运用制作蛋糕。

三、组织评比，看哪组的蛋糕蒸得松软而且在卫生操作，安全用火方面做得好。

四、分尝蛋糕，让深究生谈谈通过自已动手做好一件事后的感受和得到的乐趣。教学后记

通过本课教学，学生学会了蒸鸡蛋糕，掌握了蒸鸡蛋糕知识和技能。

课题秤的认识和使用

教学目标

2．让学生初步学习一些常见的秤和学习用弹簧秤物。3．使用学生通过实践活动中加深了对工具作用的认识。教学重点

2．初步学习一些常见的秤和学习用弹簧秤物。3．通过实践活动中加深了对工具作用的认识。教学过程

一、指导学生学习课文，通过师生间的谈话使学生对以下问题有初步的认识。2．对一些常见的秤的认识。

3．认识一种简易的弹簧秤的构造和工作原理

二、组织学生用弹簧秤秤物

1．可组织学生用弹簧秤称自己身边的物品。

2．组织学生进行“购物”模拟活动，练习使用秤和计算物重、物价。

三、进行“秤物”活动的总结。向学生讲述我国古代秦朝统一度量衡促进了当时生产、贸易发展的故事。教学后记

通过本课的学习，让学生初步学会了一些常见的秤和用弹簧秤物。并在实践活动中加深了对工具作用的认识。

课题修理课桌椅

教学目标

1．让学生初步掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能。2．教育学生爱护公共财物。教学重点

掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能 教学过程

一、学生学习课文，明确修理课桌椅的意义，作用以及修理课桌椅的方法。1．钉子松对的修理 2．榫口松动的维修 3．榫头断裂的维修 4．横木条断裂的维修

5．油漆脱落笔裂缝维修

二、分配给每个小组的学生一至两张待修的课桌椅，让学生根据“想想做做”提出的问题来思考、讨论、回答。

三、根据小组讲座后汇报的结果，教师进行必要的讲述和示范，着重教会学生怎样选用木料和按需要加木料的技术。

四、分上组进行试修课桌椅的工作。教学后记

通过本课教学，让学生初步掌握一些修理课桌椅的基本知识和技能，并在学习中，有效地培养了学生爱护公共财物的意识。

课题学会使用照相机

教学目标

1．学习简易照相机的使用方法

2．感受摄影不仅能记录下人和事，同时也是一种创造性的劳动 教学重点

简易照相机的使用方法

教学过程

一、设置“谁会使用照相机来拍照”、“请向大家展示你拍摄的照片”等就问题，让学生描述自己拍照时所在的地点和拍照里的情况，以引发学生学习使用照相机的兴趣。

二、利用实物，指导学生对照认识一般常见的简易照相机的部件和功能。

三、组织生学习课文，了解使用照相机拍照的方法与步骤，并进行摸拟操作。1．如何装电池

2．如何找开后盖和关上后盖

3．用空的135胶卷底片盒练习装卸。

4．用废早胶卷底片练习如何把胶片放入照相机

四、组织学生在小组中互相交流 教学后记

通过本课学习，同学位学会了简易照相机的使用方法，并在学习中，感受到摄影不仅能记录下人和事，同时也是一种创造性的劳动。

课题做个上书架

教学目标

2．让学生进一步学习框锯、锤子等木工工具的使用技术 3．学习简易小书架的制作方法

4．在操作中培养学生认真细致、不怕困难的劳动精神。教学重点

1．使用框锯的动作要领和方法

2．如何使钉子垂直、准确地穿过面板，使书架接牢 教学过程

一、结合读书活动，介绍小书架的制作程序。

1．今天学做的小书架虽然是简易的，但对多数同学来说，亲手制作小书架还是第一次，而且工序还不少，要做得好还是不容易的。因此，操作过程中要认真细致、不怕困难。2．整个小书架都由板料组合，要注意先画好线，然后再锯，这样才能保证锯成直线。3．钉钉子是本课的难点之一。选用多大的钉子，要根据板料的厚度而定。

二、操作过程中要注意安全，特别是锯的使用，要让学生切实懂使用方法后，再去操作。教学后记

通过制作小书架，让学生进一步学会了框锯、锤子等木工工具的使用技术。学习简易小书架的制作方法，有效地培养了学生认真细致、不怕困难的劳动精神。课题

微波炉的使用 教学目标

1．让学生初步知道使用微波炉的一些知识

2．感受科技的进步可以使人的生活质量得到提高。教学重点

初步知道使用微波炉的一些知识

教学过程

1．出示微波炉的图片，介绍它的种类、功能。

2．让学生带着问题自学课文

3．让学生说说自学课文所得，在教师的帮助下总结出微波炉的使用方法和使用时的注意事项。

4．举一些用微波炉煮食的实例

5．组织学生议论小红是怎样学习微波炉的使用常识。同时，让学生讲述一下家中购买的电器产品，在使用时给生活带来了什么好入，自己有没有留心观察这些电器产品是怎样使用的，有没有在家长的指导下学习使用等。

教学后记

通过本课教学，让学生初步知识使用微波炉的一些知识。同时感受到科技的进步可以使人的生活质量得到提高。

课题电风扇的使用

教学目标

1．初步了解电风扇的使用方法 2．掌握安全使用的一般知识 3．学会自己开、关电风扇 教学重点

学会自己开、关电风扇 教学过程

一、指导学生学习课文 1．电风扇的用途。

2．电风扇的种类：吊扇、楼顶扇、壁扇、落地式风扇、台扇、转页扇 3．电风扇的操纵装置（1）调速开关（2）定时开关（3）摇头装置

4．电风扇的使用方法（1）插电源

（2）按开关、选风速（3）使用定时开关（4）使用摇头装置（5）关风扇

二、让学生结合课文中使用电风扇时要注意的问题和有关保养的常识谈谈自己在使用风扇的做法和体会。

三、进行学习总结，鼓励学生在家长的指导下学习正确使用电风扇的方法。

教学后记