网站建设教案范文（精选9篇）
网站建设教案 第1篇
了解与设计网站
一、网站与网页
网站是一个整体，而网页是一个个体，一个网站是由很多网页构建而成。
网页与网站的区别简单的来说：网站是由网页集合而成的，而大家通过浏览器所看到的画面就是网页，网页说具体了是一个html文件，浏览器是是用来解读这份文件的。也可以这样说：网页是有许多html文件集合而成。至于要多少网页集合在一起才能称作网站，这可就没有规定了，即使只有一个网页也能被称为网站。
二、网站的结构
常见的网站结构有树形、星形、混合形。
树形：主页上的超级链接指向一级子页，一级子页的超级链接指向二级子页，依次类推。
星形：是指在每个页面上都设置一个共同的超级链接枢纽，所有的页面都可以通过该枢纽保持链接，这个超级链接枢纽就是所有页面的入口。
混合形：采用这种结构，访问者可以方更快捷地到达自已需要的页面。
三、网页的基本构成元素
1.文本
一般情况下，网页中最多的内容是文本，可以根据需要对其字体、大小、颜色、底纹、边框等属性进行设置。
2.图像
丰富多彩的图像是美化网页必不可少的元素，用于网页上的图像一般为JPG格式和GIF格式。
3.超级链接 超级链接是Web网页的主要特色，是指从一个网页指向另一个目的端的链接。
4.导航栏
导航栏是一组超级链接，用来方便地浏览站点。导航栏一般由多个按钮或者多个文本超级链接组成。
5.动画
动画是网页中最活跃的元素，创意出众、制作精致的动画是吸引浏览者眼球的最有效方法之一。但是如果网页动画太多，也会物极必反，使人眼花缭乱，进而产生视觉疲劳。
6.表格
表格是HTML语言中的一种元素，主要用于网页内容的布局，组织整个网页的外观，通过表格可以精确地控制各网页元素在网页中的位置。
7.框架
框架是网页的一种组织形式，将相互关联的多个网页的内容组织在一个浏览器窗口中显示。
8.表单
表单是用来收集访问者信息或实现一些交互作用的网页，浏览者填写表单的方式是输入文本、选中单选按钮或复选框、从下拉菜单中选择选项等。
网页中除了上述这些最基本的构成元素外，还包括横幅广告、字幕、悬停按钮、日戳、计算器、音频、视频、Java Applet 等元素。
四、静态网页和动态网页的工作原理
1、静态网页： 简单地讲，网站建设中静态页面就是一些由HTML代码组成的Web页面，这些代码可以用Windows自带的记事本打开查看，并且编辑保存。在打开静态页面时，网页设计者已经使用HTML代码确定了页面想表现网站建设的内容，浏览者通过因特网浏览看到。
静态网页非常容易识别，网站建设静态页面的内容包括文本、图像和超链接，它的外观总是保持不变，用户在任何时候都会看到相同的网页，除非网页的作者改变了内容。静态网页的另外一个特点是，它并不记录到底是谁在访问网页、用户是通过什么方式访问网页等信息的。
2、动态网页：
动态网页是与静态网页相对应的，也就是说，网页 URL的后缀不是.htm、.html、.shtml、.xml等静态网页的常见形动态网页制作专家式，而是以.aspx.asp、.jsp、.php、.perl、.cgi等形式为后缀，并且在动态网页网址中有一个标志性的符号——“?”。
动态网页的工作原理与静态网页比较类似，但是在服务器端有很大差别。服务器端接到客户端发出的请求后，首先会找到所要浏览的动态网页文件，然后解释执行其中的程序代码，将含有程序代码的动态网页转化为标准的静态网页，然后将静态网页发送给客户端。
五、常用的网站建设技术
1、HTML：超文本标记语言，即HTML（Hypertext Markup Language），是用于描述网页文档的一种标记语言。
2、Javascript: JavaScript是一种能让你的网页更加生动活泼的程式语言，也是目前网页中设计中最容易学又最方便的语言。
3、DHTML: DHTML是Dynamic HTML的简称，就是动态的html，是相对传统的静态的html而言的一种制作网页的概念。
4、CGI: CGI脚本简单地讲是个运行在Web服务器上的程序, 有浏览器的输入触发.这个脚本通常象服务器和系统中其他程序如数据库的桥梁。
5、ASP: ASP是Active Server Page的缩写，意为“动态服务器页面”。
6、PHP: PHP，是英文超文本预处理语言Hypertext Preprocessor的缩写。PHP 是一种 HTML 内嵌式的语言，是一种在服务器端执行的嵌入HTML文档的脚本语言，语言的风格有类似于C语言，被广泛地运用。
7、JSP: JSP（Java Server Pages)是由Sun公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准。JSP技术有点类似ASP技术，它是在传统的网页HTML文件(*.htm,*.html)中插入Java程序段(Scriptlet)和JSP标记(tag)，从而形成JSP文件(*.jsp)。用JSP开发的Web应用是跨平台的，既能在Linux下运行，也能在其他操作系统上运行。
六、网页策划与设计
1、网站主题和内容的选择与定位
2、网站栏目的设计
3、网站的风格设计
4、网站内容的收集和筛选
5、网站结构和超级链接的设计
6、网页的布局
7、网站建设技术和工具的选择
网站建设教案 第2篇
1学时
重难点：
1、什么是”，显然域名比IP地址好记忆多了。
域名前加上传输协议信息及主机类型信息就构成了网址(URL），例如“电子技术学院昆明训练大队”的 用于组织、协会等
.net 用于网络服务
.edu 用于教育机构
.gov.用于政府部门
.mil 用于军事领域
域名申请的具体步骤由学员自己看书学习
网站空间的获得
1课时
重难点：如何申请个人空间
1.什么是网站空间
简单地讲，就是存放网站内容的空间，在上网时，通过域 名（网址、网站地址）就可以访问到对方的网站内容，然后看 对方网站的文章，或下载音乐、电影什么的。
2.如何获得网站空间
网站空间可以由自己买台服务器来做，但费用太高，这一 般都是大公司或大型网站才会这样做，购买一个普通服务器要 几万，高性能的服务器要几
十、几百甚至几千万，也要24小时
开机，并配备专人负责。有时候在没特别指明的情况下，也称
其为虚拟主机空间，通常企业做网站都不会自己架服务器，而 是选择以虚拟主机空间做为放置网站内容的网站空间。
2.2.1 选择网站空间
1、空间大小
2、是否支持数据库
3、是否支持论坛
3、是否支持论坛
4、在线人数指标
购买网站空间的误区 误区１：无限制是最好的
误区２：全能空间
误区３：低价空间
误区４：共享服务器——一个完美的选择
选择自己的网站空间
1.代理商空间
2.有限制空间
3.有权限的空间
选择适合自己的空间
1.普通ＨＴＭＬ空间：这类空间适合刚刚学会制作网页的人，或者一些下载站点；
2.论坛专用空间：正规的空间商不可能让你的论坛无限制，一
般会控制在２０～４０人左右。如果你的论坛能超过５０人，一定要买论坛专用的空间，这类空间比较贵
Dreamweaver MX的工作环境
1课时
重难点：熟悉各种功能的使用和位置
本章到第九章在课堂上直接演示
HTML语言
2课时
重难点：
1、掌握HTML语言的结构
2、掌握常见的HTML标记
1.HTML概述
HTML语言，又称超文本标记语言，英文全称是Hypertext Markup Language。它是一种标识性的语言，由一些特定符号 组成，语法简单，其目的在于运用标记使文件达到预期的显示 效果。
用HTML编写的超文本文件称为HTML文件，扩展名可以 是htm、html、shtm或shtml。
WWW有3个基本内容组成，分别是URL、HTTP和HTML。
1)URL（Uniform Resource Locators）：统一资源定位符
2）HTTP（Hypertext Transfer Protocol）：超文本传输协议
3)HTML语言(Hypertext Markup Language)：HTML文档是一 个放置了标记（Tags）的ASCII文本文件
2.HTML特点 HTML语言与其它编程语言（如C和Java）不同，具有以 下特点：
（1）超文本性
（2）标记性
（3）简单性
（4）可扩展性
（5）平台无关性
3.基本结构
（1）HTML基本语法
HTML语法结构却比较简单。HTML文件是由标记和内容 组成，形式如下：
<标记名称 属性1=值1 属性2=值2 ……> 文本或超文本内容
（2)HTML文件基本结构
HTML文档结构可以划分为两个基本部分：文件头(head)和文件体(body)。
4.HTML文档的编写
HTML文档的编写是非常容易的，可以使用任何文本编辑 工具来编写，保存时的文件扩展名可以是htm、html、shtm或 shtml。
5.HTML标记
标记(Tags)，通常又叫着标签，它是HTML文档的重要组 成部分。可以说没有标记就没有形式多样化的Web页面效果。
基本标记
（1）
标记放在HTML文档的最前面，用来表示HTML文档的 开始，而标记放在HTML文档的最后，用来表示HTML 文档的结束，这两个标记必须一起使用。
（2）
和是HTML文档头部标记，在此标记对之 间可以使用网站建设教案 第3篇
我校遵循“以特色取胜、以质量取胜”的办学理念,近年来在着力打造“教学精品工程”中,把“加强优质教案建设”作为一项重点工程进行攻坚突破,有效地提升了课堂教学质量与水平。按照学校工作布署,我部坚持“重调查、打基础、抓质量、强管理”的工作思路,从2007年10月开始,将我部17个教研室近两学年上课的高、中、初级职称计135位教员上交的493份教案(高级职称每人3份,中初级职称每人5份),由专家评审组按统一标准和专业对口的原则,进行了集中评审与质量分析,并逐份写出了评审意见。在此基础上,筛选出有代表性的优秀教案和缺陷教案进行展评,组织全体教师参观学习,对照优秀找差距,盯住问题抓整改。召开了专题表彰总结大会,给予优秀教案获奖人员通报表彰与物质奖励,由评审专家对教案评审结果进行总结讲评,包括问题分析、原因分析、内涵分析等,强化了质量意识,明确了整改的目标与方法。
1 493份教案质量分析提供的警示信息
我校教案格式采用全军医科院校统一下发的由霍仲厚主编《示范教案》(人民军医出版社,2002年第1版)的模版。该模版较为全面科学的体现出课堂教学的要素结构与内在规律,分为首页、续页、尾页三部分,共由10个栏目组成。我们制定的“教案质量评价表”共12个评价指标,按百分制评分。
1.1 评审结果
1.2 统计的定量显示
表1显示:80分以上仅占76.5%,79分以下占了23.5%(其中有3.2%不合格)。虽然教案优良率占主体,但这不是“优质课堂教学”目标所期望的结果。并且这个统计不是随机抽样结果,每个教员都是上交自己认为“好”的教案,同时参评人员比例约占整个教员队伍的60%,因此实际情况优良率更低些。我们期望的目标是,斩断79分以下分布的尾巴,均值重心左移至90分以上这样的正态分布。这是我们面临的整改任务。
表2显示:横行看,高、中、初级职称都有不合格教案,并且79分以下比例不小,表明各职称级别有一个要解决思想重视与精力投入的问题。纵向比,同高级职称相对照看,中级与初级职称优秀率明显低于高级职称,且79分以下所占比例两者明显高于高级职称。这提示对中初级职称教员,还要解决一个“明确如何写教案”的问题。
1.3 问题的定性揭示
首页部分。首页记载授课教员与授课对象的基本信息、教学有关要求、教学内容安排、教学组长与科主任审阅签署意见等。填写不完整、不准确、不简洁、不规范,比较普通。“教学目的与要求”不明确具体;“内容大体划分与时间安排”层次不明晰,时间分配不合理,累计课时数与总课时数不相符;“教学方法”缺扼要标注;“重点难点”确定不准确;“审阅意见”缺具体意见,或只一个签名或空白;教案完成、审阅、授课三处时间的先后逻辑次序混乱等。
续页部分。续页是教案的教学内容与教学方法设计,是核心部分。“基本内容”栏,层次结构欠鲜明,编号不统一或时断时续;重点难点内容只写一个标题,内涵要点展示不充分;有的缺教学理念引导,只是讲义条款的抄录与内容的压缩,照本宣科;专业外语词汇不足或缺失,前沿知识引入不够,“三基”知识体现薄弱等。总之,没有消化教材,缺乏精选内容与科学重组的创造性劳动,设计不到位较为普遍。“辅助手段与时间分配”栏,空白或写得不全居多;时间分配与首页划分不一致,或不够或超过总时间;缺幻灯片(PPT)内容标题或编号标注;各知识单元旁缺必要的教学方法与手段标注,重点难点旁无解决方案等。一些教案走两个极端。一种2-3节课续页不足4页,甚至1页多,标题式提纲(骨瘦如豺型)。另一种两节课续页达30余页,整个抄讲义(臃肿肥胖型)。
尾页部分。尾页记载授课结束时的小结、布置课后作业与思考题以及对本次课的客观评价。“小结”栏缺对所讲内容、尤其重点内容的梳理总结,写了些无关紧要的空话。“实施情况及分析”栏,或写得不全,或未写在点子上,或抽象不具体,或几份教案一个模式的套话复制。
2 影响教案质量的不利与消极因素
重视不够,精力投入不足。有些教员除了制作幻灯片外,没有全面系统考虑教学各环节要素成份,长期以来无纸质教案。有的以工作太忙为由,备课粗糙,甚至应付。有的认为自己上课多年,内容很熟悉了,临上课前翻翻讲义,仓促上讲台。本次评审,有的教员匆忙赶急,给打印课件配个首尾页上交,出现缺项或差错就不可避免了。总之,缺乏责任感与严谨作风是问题的本质所在。
认识不足,甚至产生偏颇。有些教员“教案写得好,不一定讲得好”,“没有教案同样可以讲好课”,甚至认为写教案是“形式主义”等。诚然,上课效果跟一个教员表达能力有重要关系。但是表达能力不强的教员,事先不考虑设计好教案,肯定效果会更差。同样,善于言词与思维敏捷的教员,若事先深思熟虑设计好教案,效果肯定会更上一层楼。教案虽不是万能的,但没有教案是万万不能的。
内涵不清,心有余力不足。一种情况是对讲义,教案、讲稿、多媒体课件的区别与依存关系不明确,尤其年轻教员居多。另一种是对教案中有些项目的内涵不明确,尤其是对续页中教学内容设计问题含混不清。如有的教案之所以抄讲义,缺乏教学理念作统领,无法实现内容的科学重组。再如,对如何突出重点与化解难点,缺乏理顺认知途径与展现逻辑思维机制的思路与对策,抓不住解决问题的关键。
管理不严,“审阅”流于形式。首尾页内容填写不全,明显有误,续页内容干瘪或臃肿,一律写“同意实施”过关,说明既没有“审”也没有“阅”,教学组长与科主任负有把关不严的责任,也跟各级教学管理部门的制度不健全、措施不到位、监控不得力有重要关系。
3 加强优质教案建设的具体措施
强化职业道德教育,加强学风教风建设。与经常性的思想教育紧密结合,大力倡导与弘扬敬业爱岗、辛勤耕耘、培育桃李的人梯精神和严谨治学、为人师表、教书育人的师德风范。把教师的教学质量和业绩与评定职称、晋级评优、物质奖励等切身利益挂钩并落到实处。
完善相关管理制度,建立监控测评机制。出台教案管理制度、优质教案范本、教案内涵要点诠释等文件,供每位教员严格遵循。建立起校、部、科教案三级协调管理与监督机制。严肃审阅把关制度,有问题要指出并返回修改,杜绝“病态”教案入课堂。教学督导专家要在课堂第一线,坚持经常性检查与具体指导。
开展相关的岗位练兵活动。对新引进的年轻教员,要举办岗前书写教案培训班,加强书写教案的基本功与素质修养培养,结业合格才能取得上岗资格。每学年开展一次教案评审与评比活动,遴选优质与缺陷教案展评,奖惩兑现,强化责任意识与质量意识。适当的时候,邀请有关专家教授传授撰写教案的经验与体会,并进行现场指导。
4 写好一份优质教案应把握的内涵要素,弄清讲义、教案、讲稿、课件的区别与依存关系
4.1 提高对教案的重要性认识
教案是以课次为单位编写的教学方案,是融教学内容的科学重组与教学方法手段的优化匹配,形成的一个可执行文件,是课堂教学的蓝本,教学活动的依据,教学质量的保证。教案质量优劣影响教学效果优劣,教学效果优劣关系教学质量高低。撰写教案是教师的基本功,也是教师职责与教学素质的综合体现。
为说明几者的区别与依存关系,将其与小说改编成电视剧作一类比,见图1。
改编是一种创造性劳动。电视剧本是将小说主题与思想转化为人物对话与活动,包括场景设置、道具安排,特写设计等,有它的内在要求。写教案则是精选内容,科学重组,匹配方法手段,使知识有效活化。根据剧本才能写分镜头脚本,但重要场景与特写设计在剧本中已拟定。对应则先有教案,以后才能写出讲稿,抽取教案中内容要点、图形表格等并制作多媒体课件。
4.2 设计教案应把握住三个侧重点和各栏目中的内涵要素
精选内容科学重组设计是聚焦的核心点。优化匹配教学方法以活化知识的策略点。突出重点以及化解难点是关注的着力点。
首页。把好两个原则:①“完整、准确、简洁、规范”;②“严把审阅关,毛病不大犯。”
续页。“基本内容”栏,精选内容,理念引导,科学重组。呈现:①知识逻辑结构框架(鲜明);②各知识点上内涵要点(充分);③配置相关图形表格(合理);④外语专业词汇及短文(适量);⑤学科交叉与前沿知识(可能);⑥注重联系临床实际问题(可能)。
“教学方法手段与时间分配”栏,在各知识单元旁相应匹配:①时间细分配的标注;②幻灯片内容标题或编号;③重点难点解决方案(思路与策略);④教学方法与手段标注。
教学方法指启发互动、综合归纳、演绎推理、类比说明,形象比喻、分析阐述等。教学手段指幻灯片、视频、动画、模型、道具、板书等。
尾页。①“小结” 栏,梳理总结主要内容,尤其是重点内容,它对所讲内容起强化巩固作用。小结要有层次,画龙点睛。能写出有利于理解或形象记忆的小结更好。②“实施情况及分析”栏,内涵要求分为两层:一是对内容设计、教学方法、教学效果做扼要客观评价,其效果主要依据收集的学生反馈信息来衡量;二是对存在的问题或不足提出改进措施(作为经验积累,供以后教学参考)。
以上仅指出了撰写教案应把握住的内涵要素。写教案是一门学问,非一日之功。要不断加强教育新思想与新理论学习,要善于总结与积累经验,要虚心向他人学习,博采众长。还必须坚持好“两性”:严格贯彻课程标准,把握教材内容,定准教学目标,坚持科学性;要凝聚教学新理念,发挥创造力,巧妙构思,精心设计,突出创新性。
功夫在课外,效果在课内。写好教案的意义就在于此。
摘要：对我部493份教案质量评审结果进行了分析,揭示缺陷教案的共性问题及剖析产生原因,从而引发了对教案管理的一些对策思考,对如何写好教案提出了内涵要素说明。
关键词：教案质量,问题分析,对策思考,内涵要素
参考文献
[1]霍仲厚.示范教案[M].北京:人民军医出版社,2002.
[2]张军,王玲珠.影响授课效果的多因素分析研究[J].西北医学教育,2005,13(5):569-571.
用个性化教案解决教师教案之惑 第4篇
关键词：新课程；教案；个性化
新课程改革给教育界带来了新的气象、新的活力，也给我们带来了新的迷惑。很多不成问题的问题都摆在了我们的面前，教师要不要写教案就是其中的一个问题。我想没有人会提出来上课不需要备课，但却有人提出上课可以不写教案，这是对备课和写教案的关系没有一个清楚的认识，把备课和写教案隔离开了。其实备课和写教案是同一事物的两个方面，备课，就是上课之前进行教学构思（或称之教学设计）及做相关的准备工作，这是完成一节课的必备工作。写教案就是将“课之前进行教学构思（或称之教学设计）及要做的相关准备工作”以文字的形式记录下来，这也是一个重要的工作程序。
反对写教案的教师认为，我们可以在心中备课，提出了“心案”的概念。我个人比较羡慕这些老师，也许他们有着超人的记忆能力，我只知道“好记性不如烂笔头”，写教案不仅可以在教学时给我们思路的提示，也可以及时地把自己的智慧成果记录下来，便于日后回忆、总结。而且没有教案这一“工作历程”的物质化形式，谁能知道你是否真有“备”这一“工作历程”呢？也许我是“以小人之心度君子之腹”了，我们大部分教师还是能认真备课的。为什么又有这么多教师质疑写教案呢？
其实，大部分教师反对的不是写教案，而是旧的教案管理模式。教案是对备课这一工作历程的记录，照理说是如何思就如何写。但旧的教案管理模式不仅对教案的格式有规范化的要求，还要用各种要求来评判教师的工作：书写是否认真、是否提前几天完成等等。当写教案已经不是备课的需要，而变成了应付检查的无奈时，教师只能是想说爱你不容易。面对管理，我们无法不写教案，但是写的是什么，自己都不知道了，于是，胡写教案、抄写教案、教案翻新等现象也就不奇怪了。
笔者认为，教案还是要写的，但大可不必拘泥于规范格式，把自己的所思所想、教学思路写出来就可以了。我们可以通过写个性化教案的形式来提高教案的灵活性和适应性。主管部门也大可不必非要对教案制定出个“子、丑、寅、卯”来，把更多的精力放在对教育教学的指导不是更好？至于教学质量的监督，可以通过听课、调查、说课等方式实现。只有做到没有强制的规定，没有规范化的要求，写最适合自己的教案个性化教案，才是每个教师的心愿。那么何为个性化教案？
个性化教案是指教师以学生的实际学习情况为依据，通过研究文本的核心教学价值，结合自己的教学风格，参考编者的编排意图，在综合考虑以上因素的基础上确定教学内容、选择教学方法，从而创设出能体现学生个性、文本个性、教师个性的教案，并且依据课堂动态情境弹性灵活地进行教学；概言之，个性化教案是教师整合教材、学生、教学情境和教师自身等多种因素而形成教学活动的蓝本，其本身就是一种课程，一种基于人（学生和教师）、情境（教学过程）对学科课程进行二次加工的课程。个性化教案融入了教师对学生的具体分析，对教材的独特理解，体现了教师的教学追求，使得教案不再是应付上级检查的“鸡肋”，而是教师个人的创造性成果，并通过课堂教学体会到教学的尊严与快乐，真正地提高了课堂效率和教师的专业素养。个性化教案的好处不用多说，关键是如何写好个性化教案，笔者认为，应注意以下方面：
一、个性化教案要体现学生学习个性
学生的实际情况是教学的前提，我们必须以学定教，而不是以教定学。个性化教案设计应以“分析学习需要”为起点，而学习需要的分析主要包括“学习者的分析”和“学习内容的分析”，因此，充分了解学生的学习状况是科学进行教案设计的基础。了解学生，可分为了解共性和了解个性两类。了解共性指对学生一般心理特征的了解，是对学生共同的、规律性特点的认识；了解个性则是对自己所教班级学生的个性化了解。个性化教案就应该从学生学习需要出发，以促进学生“怎样有效的学”为主要思考依据，重点以学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”“采用什么方式学”等问题为主要内容进行教学设计。
二、个性化教案要體现文本个性
文本是确定课堂教学内容和进行教学设计的主要依据。文本是固定不变的，是客观存在的，但文本也是活的，是一个多面体，横看成岭侧成峰，不同的教师对文本的教学内容有不同的处理。现实中教师写教案是用来应付检查的，但每个教师对文本多多少少都有自己的处理，真正的上课依据也是来源于这种处理。但不管如何处理，都应抓住该文本的核心教学价值，也就是文章所独有的价值。华东师大郑桂华老师认为，确定文本的核心价值主要从“具有语文特点、具有明显特征、具有统领性、具有类概念”等方面考虑。只有掌握了文本的核心教学价值，才能使我们的教案真正发挥其教育价值。当然，确定文本的核心价值还要符合学生的实际需要，并且结合编者的编排意图，考虑教学内容的连续性。这样设计的教案才能体现文本的个性，否则很容易出现“把诗歌教成了散文、把散文教成了小说”的笑话。
三、个性化教案要体现教师的教学个性
“教师即课程”，教师的个人修养、性格特点、知识底蕴等作为一种隐性课程参与并影响着教学。因此才有同一篇课文不同的教师会设计出不同的教案；同一篇教案不同的教师上出不一样的效果。教师创设教案在遵循学情、文本等重要因素的同时，还要尽可能扬长补短，发挥自己的教学特长，擅长思辨的设疑，擅长朗读的范读，擅长写作的多下水；在这一方面，很多有名的教师可以给我们启示：谈到于漪，我们会想到她的激情；谈到李吉林，我们会想到他的巧妙的情境设计；谈到朱震国，我们会想到他的天籁之音；谈到余映潮，我们会想到板块教学……总之，尽可能发挥自己的教学特长，体现自己的教学特色，形成自己的教学风格，才能实现自己的教学追求。
四、个性化教案要体现课堂的动态生成
课堂是动态的，一成不变的课堂教学，忽视学生的即时学习状况，机械执行教案，必然会使课堂僵化呆板，效率低下。那些通过多次排练而成的“示范课”是一种“表演课”，是上给听课者看的，而不是为学生的成长而上。因此，教师不管上什么课，都应依据课堂情境灵活机动地实施教学，这就是我们所说的“生成”教学。但是生成型的课堂具有很大的偶然性，甚至是一定的不可控性，要想处理好，需要极大的教师智慧，难度很大。那么我们在进行教学设计时如何用个性化教案来满足动态生成的需要？我们可以在教案设计时进行弹性预设，有了弹性预设，自然更有利于弹性地进行教学。所谓弹性预设是指教学方案为满足教学生成的需要而预备充分的空间，保留足够的余地。
参考文献：
杨啸云.教师教案[M].北京：高等教育出版社，2004.
班级团队建设教案 第5篇
一、活动导入
【热身游戏】 寻 宝 活动要求：
1、每个小组选出组长一名
2、请各小组成员在两分钟之内收集教师所列出的所有物品，并展示在全班同学面前。
3、最快完成收集任务的小组为获胜组。
4、活动结束请获胜组谈谈经验。
附：收集物品列表：镜子、橡皮擦、粉笔、一元硬币、语文课本、黑色签字笔、耳机、鞋带、钥匙、眼镜、橡皮、白纸
小组讨论：
1、回顾一下活动的过程，是否小组成员都参与到活动中了？
2、做事之前是否有一个计划，哪怕是这样简单的活动？
【设计意图】通过游戏活跃气氛，使学生迅速将注意力转移到课堂，并在活动中体验团队合作的乐趣，同时导入本节课的主题。
二、主题活动
主题：共建一个家
【活动一】 队名、队徽、队呼（口号）、团队目标的建立 活动要求：
1、每个小组队长到老师处领取A4纸一张和彩笔一盒。
2、各小组开始设计自己队的队名、队徽、口号、团队目标等，时间限制10分钟。（开拓思维、大胆想象，全队成员共同努力）
3、团队风采展示：设计完毕，由小组代表将团队队名、口号及目标向全班展示，并带领全组的组员宣读，以激励每一位队员士气。
活动注意事项：
1、由于队名、口号和目标需要一直用到毕业，应该谨慎认真，并不是短时间之内就能想好，尤其是队徽的设计，更是需要花费很长的时间，所以在上一节课时要提前布置给学生。
2、活动的重点是团队的展示。
【设计意图】通过小组合作活动，增强组员对本小组的认同与归属感，加强小组内部的凝聚力。
【活动二】团队契约的建立
教师导语：每个小组的设计都很有特色，口号都很响亮，最重要的是我们有了共同的奋斗目标，想象中的目标很美好，但是实现目标的路程是很艰辛的，如果每个人没有一定的约束，我们的团队终将是一盘散沙，我们的目标也终将落空。为了实现我们每个团队的目标，让我们一起来做一个约定。
活动要求：
1、每个小组选一名学生作为活动记录员，记录小组内成员的发言内容。
2、先由每个小组组长发言，作为组长你希望带领一个什么样的团队？你希望小组的成员做到什么？
3、各小组成员轮流发言，作为组员你希望有一个什么样的团队氛围？你希望组长怎么做？每个组员怎么做？
4、小组成员一起讨论整理记录内容，共同制定组长与组员守则（团队契约），经全组成员通过后签名生效。
5、各组长向全班同学宣读你们的团队契约。活动注意事项：
1、活动中老师走进学生组内，督促每个学生都参与到活动中。
2、提醒每个小组在制定约定的时候不要说一些很宏观很宽泛的要求，如好好学习、认真听讲等，一定要切合自身实际情况，符合小组成员实际，从小事说起，如上课不玩手机，不交头接耳，必要的还可以加一些惩罚措施。
【设计意图】通过建立契约，加强对小组成员的约束，使小组活动在以后的课堂学习中进展得更加顺利。
三、总结提升
走进旅校，走近**班，我们迎来了一种全新的课堂学习形式，就是小组合作，当然小组合作不是简单的形式，不是简单的座位的变化，而是一种自主学习习惯的养成，一种团队合作意识的训练。希望每位同学都能在小组内充分发挥自己的作用，把每一节课都当成一个舞台，尽情展示，互相帮助，共同成长，我相信，你的风采会在以后的每一节课堂上展示的更加精彩！【课后作业】
1、个人作业：
一句话介绍自己： 我认为我最大的优点是： 我认为我最大的不足是：
我在组内是不可或缺的一员，因为： 送给自己一句话： 送给小组一句话：
团队建设教案 第6篇
一．爱带我们出发 1.“爱自己”
活动内容：互相介绍“你好，我是***，我是**和**的儿子，很高兴认识你！”（每个人跟周围至少5个人说）活动目的：爱的链接，让学生进入状态 2.寻找好朋友。
活动内容：相似圈。找到有相似特点的朋友互相握手。“你好，我是***，很高兴认识你”
相似点选择参考：（生日在8、（9）月份请站在圈中间；同血型，同星座；喜欢打篮球的；喜欢音乐的；喜欢玩游戏；经常帮助家长干家务活„„；喜欢读书的；乐于助人的 活动目的：加深了解 3.“爱同学”
活动内容： 1）大家围成一圈，向左转，（然后向右转）同学之间相互帮助做动作（捏捏肩，捶捶背，拍拍胳膊等）。2）手拉手说：“认识你真好”，“我会支持你”“我会一直陪伴在你左右”等 活动目的：用动作把爱和真诚传递给他。二．团结就是力量
1.导入：爱让我相识，爱让我相聚，爱的力量使我们走到一起，组建一个班集体。一个团体的力量是无法估量的。让我们来验证。2.活动：“众人划桨开大船”
音乐《众人划桨开大船》 活动内容：1）分组（马兰花）2）按示范动作围成一圈后，行进两圈的时间为竞赛内容，秒表计时。3）老师鼓励性点评。活动目的：体验合作、互助达成目标的重要意义。活动分享：教师引导学生说出感受。3.军训生活感悟
教师语言：今天的军训生活，是宝贵而又意义的经历。我们在体验军人生活的过程中成长，几天的独立生活大家一定感受很深。我们离开自己温暖的小家组建一个临时的大家庭。那么在这几天的生活中，团队的力量一定无时无刻在影响着我们每一个人。让我们静心回忆，寻找团队中 “我眼中的美丽”（相互找优点）。-------班任赞扬学生 目的：联系生活，服务当下 三．我期待的班集体 目的：主题升华。
1.视频 ：团队合作励志 视频《狼的合作》 2.分享： 请学生谈感受
教师提示：引导学生谈-----我们该如何在生活学习中与老师，同学相处，合作迎接挑战，战胜困难。
3.誓词：我是鄂伦春中学一名优秀的学生，学习我的天职。礼让、宽容、诚信、力行是我人生的信条。我将在母校度过人生中最美好的年华。我要把每一天变成一个精彩的成功故事。无论做什么，目标明确，坚持到底，永不放弃。我要成功，我能成功，我一定能够成功！
班组建设与管理教案 第7篇
——班组建设与管理培训班教材
基层工会组织要有效地发挥作用，提高工作水平，增强工会组织的凝聚力，必须依托一定的载体作为开展工作和活动的平台。目前，综合考评、评价基层工会工作的主要载体，是建设职工之家活动，并把它作为基层工会工作的目标和方向，力争把更多的基层工会建设成为职工信赖的职工之家。
一、建设职工之家的特点及重要意义
1983年3月14日，党中央在对工会工作的指示中，明确提出要把工会组织建设成为职工之家。二十年来，建设职工之家活动经历了“组织整顿”、“深入推进”、“提高水平”、“创新发展”四个阶段。其具有以下特点：
1、综合性；建家活动包含了基层工会工作的各个方面，是带动基层工作上水平的综合载体。
2、广泛性；党政工同唱一台戏，共建一个家。
3、基础性；是夯实基础、激发活力、提高水平活动。
4、长期性；是一项战略任务，而不是阶段性的工作。二十多年的建家实践证明，这项活动之所以具有较强的生命力，关键在于它生动地体现了中国工会的性质、宗旨和特点，密切了工会组织与职工群众的联系，表达了职工群众对工会组织的期望、信赖和要求。他是加强基层工会工作的有效途径，是充分发挥工会组织作用的重要抓手，是调动和保护职工群众积极性、创造性的有效方法，是加强工会自身建设、增强基层工会活力、提高工会工作整体水平的综合载体，是对坚持走中国特色社会主义工会发展道路的有益实践。
二、建设职工之家的指导思想、原则、目标、基本要求
1、指导思想
全面落实科学发展观，认真落实“组织起来、切实维权”的工会工作方针，紧紧围绕本单位的中心工作，依靠工人阶级办企业的方针，依法规范工会基层组织建设，切实履行工会维护职工合法权益的基本职责，把工作落到实处，增强工会组织的凝聚力和吸引力，促进发展、稳定。
2、原则
①：服务大局的原则；②：突出维护的原则；③：依靠群众的原则；④：创新发展的原则；⑤：齐抓共管的原则。
3、目标
组织健全、维权到位、工作规范、作用明显、职工信赖。
4、基本要求
①：组织健全，依法独立开展工作；
②：完善民主管理制度，落实各项职权；
③：建立健全劳动争议委员会；
④：做好劳动保护、劳动安全卫生工作；
⑤：开展劳动竞赛、节能减排工作；
⑥：关心职工疾苦、倾听职工呼声；
⑦：开展文化体育活动，活跃职工群众文化生活。
三、建设职工之家的主要方法
1、建立完整、规范的工作体系；
2、形成党政工齐抓共建格局；
3、建立会员评家机制；
4、建立激励和表彰机制；
5、加强建家管理工作；
6、处理好“大家”与“小家”的关系和“硬件”与“软件”的建设关系。
四、建设“职工小家”
广泛开展建设“职工小家”活动，是建家活动的延伸和发展，在车间、班组开展建设职工小家活动，是加强工会分会和工会小组建设的有效形式和方法，是对基层工会工作的加强。
（一）、建设“职工小家”的基本要求
1、加强工会分会、工会小组建设，由会员直接选举工会分会负责人和工会小组长，建立一支热心为职工群众服务的积极分子队伍。
2、建立健全班组民主管理、民主参与、进驻监督制度，定期召开民主管理会议，坚持各项公开制度，积极反映职工的意愿和要求。
3、发扬团结友爱和集体主义精神，搞好互助互济，帮助职工解决实际困难。
4、组织职工进行政治业务学习，不断提高思想觉悟和职工技能，开展群众性经济技术创新活动，努力完成生产工作任务。
5、严格监督执行各项安全生产、劳动保护制度，不断改善职工生产环境，做好女职工特殊权益保护工作。
6、加强“职工小家”阵地建设，因地制宜，开展形式多样、丰富多彩的文体活动，满足职工的精神文化需求。
（二）、学习型组织的建设
班组是企业的细胞，学习型班组创建就是要将企业的每个细胞激活，从而使企业充满勃勃生机，更具创造力和竞争力。在今天这个知识经济时代，学习型组织越来越受到现代班组的认可，这也是企业文化的一部分，但如何创建学习型班组是大家共同探讨的一个问题，创建“学习型组织”是一项长期、系统的工程，而且没有现成的经验可以借鉴，用一种固定模式来创建学习型组织，显然不适于专业门类较多、工作条件相差较大的矿山企业。因此，我们今天从以下两个方面学习如何创建学习型组织。
一、“人”
首要任务：了解人、尊重人、调动人的积极性。
目的：
激励人；（从未受过激励的人，能力只能发挥20-30%）
满足人；（心有多大，舞台就有多大；想干事就有机会，能干事就有舞台，干成事就有地位）
提升人的素质。
班组的希望。体现和重视的是集体、团队意识，协助意识。（下象棋，刘邦、项羽事例）
二、“学”
惟有学习力，才是最根本的竞争力
解决好：为什么学、学什么、怎么学以及达到的目标的问题
1、为什么学：
（1）、企业发展需求；（多出精品，打造名牌）
（2）、个人发展需求；（复合型人才，精
一、会
二、懂三）个人愿景（个性）和班组愿景（共性）的统一
2、学什么：
（1）、时事、政治（2）、知识、技术、能力（3）、根据企业的需求
3、怎样学：（1）、建立全员学习的机制
a、工作中学习b、带着问题学c、团队学习d、围绕企业的目标学习（2）、建立全员培训机制
a、集中办班和个别辅导b、有针对性地培训职工
（3）、建立岗位竞争机制
（4）、建立激励约束机制
a、一是建立管理人员和技术人员定期学习制度
b、二是建立员工培训制度
c、三是建立人才奖励制度
4、提升四种能力，激发班组活力
（1）、提升技术创新能力。（学以致用）
（2）、提升快速反应能力。竞争意识对客户的反应及时和准确，不断完善自己。
（3）、提升自主管理能力。不断改进管理模式，倡导对员工个性的尊重和能力的信任，创造一种能激发普通员工自主管理、建功立业的工作环境。（听取意见，班务公开，身心溶入岗位，）
（4）、提升团队运作能力。（木桶理论）
士贵有志，有志则断不为下流之事；
士贵有识，有识则知学而不足；
网站建设教案 第8篇
如今的语文教案, 可谓百家争鸣, 各种观点和教法向我们扑面而来, 让人眼花缭乱。但拨开云雾, 我们要针对具体学情确定教学目标、思路和方法, 保留达成共识的内容, 然后形成个性教案, 这也就是二次备课。
教学目标的确定, 既要考虑教材, 也要揣摩学情。同是教学《香菱学诗》, 参阅教案中没有把“了解《红楼梦》及其作者”当做教学重点, 可能是因为这位老师的学生已经有了了解, 但是我的学生没有系统地了解过这些知识, 我就应把这一点当做教学重点, 才能为讲授正课奠定良好的基础, 引起学生阅读的兴趣。利用参阅教案首先要根据学情对教学目标有自己的认识, 以“有效教学”为前提, 把握住自己的原则。具体做法, 我认为可以在参阅教案上直接用笔增删, 一切以实用为主。
我们常说:“文如其人”, 其实, 讲课也如此。每个教师的个性、气质不同, 因此教学风格也各有风采。知识是共通的, 但是教学方法未必相同。
如, 《致女儿的信》, 难点是理解爱情真谛。参阅教案用了三个现代故事解决这一难点。这种方法很好, 现代故事和学生生活贴近, 让学生容易接受, 在感动中体会到爱情真谛。但我特别喜欢古诗词, 而且我的学生有古诗词积累。因此, 在解决这一难点时, 我让学生用古诗词名句来诠释爱情。学生因为有知识储备, 所以积极性很高。从《关雎》中体会到爱的坦诚真挚;从“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”中认识爱的深沉执著;从“身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通”中明白爱是心灵相通。温庭筠的《梦江南》学生也联想到了, 从中品味到爱有时是一种苦涩而甜蜜的思念。一时间, 课堂上充满了诗情画意, 在诗歌独特魅力的感召下, 解决了爱情真谛这一难点。回想这节课, 我采用的教法不但很好地解决了教学难点, 而且激发了学生阅读背诵诗歌的兴趣, 甚至让学生认识到语文学习中阅读积累的重要性, 这节课学生受益良多。
由此可见, 我们在用参阅教案时, 在教法上不能盲从, 不要相信哪个名师的教法能放之四海而皆准。真正有效的教学方法一定是教师自己认真研读教材, 针对学生实际设计出来的。在具体做法上, 我采用在个性教案上写出自己的教学步骤, 重点、难点问题的具体解答则完全可以用参阅教案, 教师不必再浪费精力。
二次备课时还可以增加参阅教案上没有的资料。主备人把自己整理的资料给每个老师发一份, 用来拓展和加深备课内容。如, 《香菱学诗》一课, 我们增加了“金陵十二钗”判词, 讲授现代诗歌单元时, 增加了舒婷、海子等人的诗歌。钱理群说:“阅读就是一种文化的传递, 通过广泛地阅读古今中外的各种作品, 民族传统文明、人类文明的成果渗透到孩子的精神之中, 他就成为一个有文化的人。”我们正是秉持这样的原则对参阅教案进行补充, 这对学生提高阅读能力很有好处。
制作个人网站教案 第9篇
（2）掌握插入剪贴画的方法，掌握使用表格，网站内部的超链接，应用掌握的知识制作表达一定主题、包含文字、图片的个人网站。[教学重点与难点] 使用表格定位文字、图片，网站内部的超链接。[课时安排] 1.心课导入与布置任务（用时6～7分钟）2.学生自主学习（用时27分钟）3.教学评价（用时10分钟）4.教学总结（用时1～2分钟）教学过程：
1、导入
首先以学校要建校园网站为引言，校园网站下挂有教师个人网站、班级网站、学生个人网站等，激发学生要自己制作个人主页的兴趣，然后给学生布置任务，要求网站必须有同学们亲手制作的网页，才能真正成为的校园网站，提供大量的制作网页的素材（如图片、声音、动画、视频等），同学们可以自由地发表自己的想法和观点，开阔学生的思路，同时激发学生的创造欲望。
2、教学内容
教师利用多媒体教学网（或大屏幕投影仪）简单分析教学课件的要素，将Office中的Word 2000知识迁移到此，将任务进行分解成为若干个小任务，如制作一个网站，必须制作若干个网页，而一个网页可能由文字、图片、超链接等构成，因而就有要完成插入文字、插入图片、插入超级链接等小任务。具体的任务要求是：文字要有不同的字体、颜色、字号、对齐方式；图片要求大小调节合适、位置摆放合适；表格要有合并与拆分，表格内要有文字、图片；主页与子网页之间要有超级链接并为双向的。然后简单演示一个网站内部的超级链接。引导学生轻松愉快、主动去解决问题，完成任务，进而达到自身对知识的意义建构。
接下来就是学生开始自主学习的过程。学生带着制作网页这个任务，并由此而产生对网页中的文字处理与图片等知识的需求，由内在的需要促使学生去主动探索、学习相应的知识，并通过自己主动探索来解决问题。在此过程中，教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导；如：有的学生问网页之间的超级链接如何去做，有的学生问如何利用表格对文字、图片的定位等。学生之间可以互相交流、互相学习、互帮互助、团结协作；对大多数学生的共性问题，教师给予广播式指导解决。对于理解能力、动手能力以及综合应用能力强的同学指导他们进一步学习扩展内容，发展他们的个性，培养他们的积极创新精神。如对某些学的快的学生给予引导如何用表格套表格的再定位方法准确地定位文字、图片。
3、教学评估
在规定的时间内学生基本完成了学习任务，下面是给学生一个展示自我的机会，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品，由学生自己介绍、演示，这样可以锻炼学生的表达能力，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论方向。这一个过程是非常重要的过程，是一个再学习再提高的过程。对于知识掌握较好的学生正是表现自我的时候，是最有成就感的时候，对于少数知识掌握不太好的学生，真是一个再学习的过程，完成对知识的意义建构。
4、课堂总结