蚊子和狮子寓言新编500字

蚊子和狮子寓言新编500字（精选10篇）

蚊子和狮子寓言新编500字 第1篇

蚊子和狮子寓言新编

当蚊子战胜狮子后，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了，没想到，却被一张迎面而来的蜘蛛网给粘住了，蚊子用力挣扎，左扭扭身子，右扭扭身子，借助一阵风的帮助，总算是挣脱了。蚊子飞在空中，边飞边想：我同最强大的狮子都较量过了，狮子最后不还是被我打败了，你一个小小的蜘蛛网怎么可能困住我呢?

蚊子飞着飞着，就来到一个池塘边，准备喝口水洗个澡，不想却碰到了青蛙，青蛙轻蔑的看着蚊子，说：“今天的晚餐真是得来全不费工夫，哈哈哈!”蚊子听见自己被青蛙小瞧了，生气的对青蛙说：“你可别小瞧我，我都战胜了最强大的狮子，我也一定会战胜你的!”青蛙听后哈哈大笑：“就你这个小不点?”蚊子被激怒了，气愤的说：“那我们就来比一场!”青蛙轻蔑的说：“好哇!那就来看看谁会战胜谁!”

蚊子竖起它的`利器—针，青蛙准备好它的杀手锏—长舌头，青蛙用它的长舌头直直向蚊子射去，但蚊子反应灵敏，一个侧身就躲开了，就这样，青蛙一直朝蚊子射去，蚊子一直可以躲开，蚊子飞到青蛙头上，居高临下地看着青蛙：“哈哈，你瞧，你还是没战胜我。”在蚊子洋洋得意时，青蛙以“迅雷不及掩耳之势”地速度，把舌头朝蚊子射去，蚊子还没反应过来，就已经被青蛙吃到肚子里去啦。

这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。告诉我们时刻都不要轻敌。

蚊子和狮子寓言新编500字 第2篇

刚说完，双方就开战了。蚊子高昂的抬着头，专咬狮子鼻子，周围没有毛的地方，导致狮子胡乱抓，甚至抓破了脸。接着蚊子在空中跳起了胜利者的舞蹈，高傲的说：“你不是百兽之王吗?怎么才这点能耐?”狮子回答说“你别以为打败了，我就很厉害了，还有比我更厉害的猎人和猎枪呢。”蚊子不屑一顾地说：“如果我打败了他，你就做我的小弟吧。”

蚊子和狮子到了猎人家门口，蚊子从窗户飞了进去，只见蚊子在空中飞来飞去，在寻找着什么?忽然他看见了那只猎枪，蚊子便迅速的飞了过去，在枪管上面打了几个滚，随后动物都惊呆了，蚊子却高傲的说：“接下来还有更精彩的呢，你们可看好了，千万别眨眼”。

蚊子话音刚落，便飞到了猎人的脸上，走了两步。猎人觉得痒，便伸手去打，可惜没打到。就这样，蚊子不停的在猎人的脸上飞来飞去，最终，猎人拿出苍蝇拍，一下子就拍死了蚊子。看到这一幕，狮子和动物们都赶紧跑了，随后，狮子对动物们说，现在我们不仅要小心猎枪，还要小心更厉害的苍蝇拍呢。

蚊子和狮子寓言新编500字 第3篇

一、了解学情, 明确衔接型阅读指导的方向

对《蚊子和狮子》, 学生已有的阅读体验是怎样的, 认知过程与能力又如何?为了解这一学情, 我首先进行学情诊断。师:同学们读过《伊索寓言》吗?生 (齐声) :读过!师:谁来说说其中《蚊子和狮子》这个故事? (一生复述, 少数学生补充) 师:概括一下讲了一个什么故事?生:讲的是一个蚊子打败了狮子、却被小小的蜘蛛消灭了的故事。师:非常好。寓言往往把深刻的道理寄予简单的故事中, 你从这篇寓言中读出了什么道理呢?生1:这篇寓言告诉我们:在胜利面前不能骄傲自满、得意忘形。生2:骄兵必败。从课堂学生的回答来看, 学生对于《蚊子和狮子》这篇寓言的寓意理解比较集中, 即“骄傲是没有好下场的”。这样集中的概括显然是有问题的:几个学生的发言为什么那么一致?学生是怎么理解出这样的寓意的?由此不难知道, 学生目前在寓言阅读中的认知过程有不足, 主要表现为阅读认知的思维过程比较简单、不深入, 在理解寓意时常常贴标签。这点不足显示出学生在小学阶段阅读寓言的真实状态, 那就是满足于对寓言故事的了解, 习惯于接受既有的寓意暗示 (如篇末揭示寓意的一句话) , 因此, 初中阶段, 教师的阅读指导要在学生已有的阅读认知的基础上, 引导学生学会深入理解寓言的寓意, 这就是衔接型阅读指导的角度。

二、立足学情, 拟设并实践衔接阅读指导策略

蚊子和狮子寓言新编500字 第4篇

这则寓言可以分为两个层次，第一层是故事主体，描绘了狮子和蚊子间的一场比赛;第二层是故事的寓意，写蚊子赢了狮子之后却被小小的蜘蛛网捕住，同时指出“有些人虽然击败了比自己强大的人，最终却被比自己弱小的人打败”的寓意。很多人都说寓言的寓意一般在最后一句话中直接点明，笔者却不太赞成这样的看法。笔者认为它只是点明了此则寓言的适用对象，而没有揭示它的寓意，寓意应该引申到我们的生活中。此外，同样的寓言在不同的人看来也可能总结出不同的寓意，这与个人理解有关。因此，笔者认为寓意这一部分是老师需要详细讲解的地方。

在进行这个环节的教学时，教师应该对寓言教学有一个很好的把握，备课的时候要设计好具体的教学环节。首先，教师可以采取讨论的方式让学生对该则寓言的寓意进行探讨，并说出自己的理解。这样不仅可以调动课堂气氛，让学生积极参与到课堂教学中，还能激发学生自主探究、主动学习的能力。在讨论中学生的答案肯定是丰富多彩的，例如“智者胜，骄者败”，“遇事要冷静，如果狮子面对蚊子的挑衅不是一味的生气，而是冷静地思索对策，用一些方法赶走蚊子，那么狮子就不会输了”等等。只要学生的答案忠实于故事本身，不生拉乱造，教师都应该给予认可。当然，在这个过程中，教师的引导也很重要。教师要鼓励学生从多个角度、多个侧面进行思考，保证能充分挖掘故事的内涵，吸收文本的养分，让教学达到一定的深度。

蚊子和狮子本身的形象特征与表意功能是很明确的，教师不必在教授中进行过多的分析，但其承载的深刻社会意义却是不容忽视的，因此，对于狮子和蚊子的社会意义以及整个故事的现实意义，教师也應该进行详细的讲解。狮子就像位高权重的统治者，而蚊子则是相对弱小的被统治者。寓言故事往往都是为了影射社会现实，狮子的失败在于它的高傲以及冲动，如果它在面对蚊子的挑衅时足够镇定，充分利用自己强大的实力，那么蚊子肯定不能战胜它。这也告诫我们的上位者，要随时保持冷静的头脑，对任何事物都要有自己的判断。蚊子是本则寓言中一个不容忽视的形象。整则寓言几乎有三分之一都在描写蚊子的语言，从这些话中可以看出蚊子具备了一定的说话艺术。它先用两个反问句质疑狮子的能力，然后把狮子打斗与女人打架联系在一起，对狮子进行侮辱。蚊子的激将法在这场胜利中发挥了很大的作用，正是由于激将法狮子才会失去理智，失去镇定，变得毫无战斗的智慧可言，这就告诉读者有勇有谋的重要性。此外，蚊子最后被黏在蜘蛛网上，是因为它的骄傲，不懂得如何对待胜利带来的膨胀感，最终被蜘蛛打败，这又启示我们骄兵必败。这些深刻的道理都蕴含在寓言故事的形象之中，在故事中每个形象都给我们留下不一样的印象，从而解读出不同的寓意。这就是寓言的教法，从形象去解读寓意。

狮子在人们意识中是强者，而蚊子是弱者，但蚊子赢了狮子，抛开一切有关的外在因素，把它置于现实生活中，赋予它一些时代的个性和审美意识，狮子输了的同时就变成了弱者，而蚊子则成了这一刻的强者。这又何尝不是在告诉我们，强大和弱小都只是相对的，没有永恒的强者，也没有永远的弱者，在一定条件下强和弱是可以相互转换的。只有“自我”才是立足的关键，不论你是强者还是弱者，都要坚持自我，不要因外界的声音而迷失自我，因为一旦失去自我，相关条件就已经发生了转变，等待你的结局只能是失败。

朗读、转换句式等辅助教学法在寓言教学中依然有着不可替代的重要作用。通过朗读可以使学生感受到故事语言的巧妙，促使他们对故事产生兴趣并揣摩其中蕴含的道理。只有让学生进行真正的思考，才能让他们领悟寓言所要表达的思想甚至是表层意思下更深层次的寓意。总之，对寓言的语言进行探究是挖掘寓言意蕴的基础。引人入胜的语言会让学生有读下去并深入思考的欲望，对寓言教学有着积极的推动作用。

《蚊子和狮子》是一篇很有代表性的寓言，它有大多数寓言的特征，篇幅短小、语言简练、寓意具有一定的现实意义。在对其进行教学活动时，要注意各个教学环节设计的详略得当，对于故事情节以及故事中形象的本身不要做过多的强调，要节约时间对形象的现实意义以及故事的寓意进行深入的探讨。在教学过程中要注重调动学生的学习积极性，有意识地培养他们的探究能力和自主学习能力。此外，由于寓言故事的不同，侧重点也会发生相应的改变，教师要根据具体情况对各个教学环节进行适当的安排，以达到教学的最佳效果。总之，擅用寓言教学的加减法，对寓言教学有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]肖琦.寓言环境和寓言教学环境[J].语文教学通迅.2007，（11）.

[2]叶育堂.童话寓言教学：重在开发想象力.[J].安徽教育.2002，（15）.

蚊子和狮子寓言故事 第5篇

这一则寓言和前一则一样，也是用来讽喻骄傲自大的人。但前一则是以神喻人，这一则是以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。

结构安排上，这一则和前一则相同，也是先讲述故事，然后点明寓意。

故事分两层。第一层写蚊子向狮子进攻，是故事的开端和发展。这层开头直接引述“蚊子飞到狮子面前”对狮子说了一大段话，接着写蚊子“吹着喇叭冲过去”，“专咬鼻子周围没有毛的地方”，生动地描绘出蚊子进攻狮子时凶猛的样子，最后终于战胜了狮子。第二层写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终丧生于蜘蛛网。蚊子将要被吃掉时的“叹息”，与上文的“吹着喇叭，唱着凯歌”相呼应，突出了蚊子可悲可笑的下场。

第二段用一句话指出：“那些打败过大人物，却被小人物打败的人”应该从蚊子的下场中吸取应有的教训：即使取得大的.胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

本文用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新，形象。本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合，毫不牵强，充分发挥了动物寓言的特点。

狮子和蚊子的寓言小故事 第6篇

“你给我滚，

恶毒虫!”

高傲的狮子对蚊子吼叫，

怒气冲冲。

“别嚷嚷!”

蚊子开了腔，

“我虽然个子不大，

却自有尊严，

岂容你把我小看!

我承认

你是兽中王，

可我并不买你的`帐，

连公牛

我也能把它弄得晕头转向，

它可是比你更强壮。”

说罢，

蚊子吹响了号角——

鸣起了战斗的信号，

接着，

摆出一副英雄的面貌，

大大咧咧地

挺起胸脯直起腰，

往空中一跃，

直刺向狮子的脖子，

狠狠地把它叮咬。

狮子眼睛都红了，

口里唾沫直冒，

它咬牙切齿，

大声吼叫，

绕来绕去，

浑身颤抖头发烧。

处处都怕蚊子咬，

可偏偏到处都咬到，

一会儿是脖子，

一会儿是腰，

一会儿在肚子上叮一口，

甚至钻进了呼吸道!

可怜的狮子

无可奈何太苦恼，

发疯似的

用尾巴猛敲自己的腰，

甚至把它自己咬，

终于精疲力竭倒在地，

把威严的双眼永远闭牢。

飞腾的勇士

鸣声愈来愈响，

任意飞翔，

把自己的功绩

到处传扬。

为时不长，

却猛不防

闯进了蜘蛛布下的罗网。

唉，在这苦难的生活里

处处都不可掉以轻心，

由于仇恨，

由于灾祸，

何时何地得安宁?

强大的敌人固然可怕，

对弱小的冤家对头，

小学寓言故事蚊子和狮子教案优秀 第7篇

绘声绘色地讲《乌龟和兔子》的故事。

2、说说《乌龟和兔子》的故事告诉我们什么道理?

二、了解寓言

1、寓言——是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、警示或讽刺目的的文学作品

2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

3、寓意——寓言故事里寄托或蕴含的道理、思想。

4、《伊索寓言》——世界上最古老的寓言集;是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

5、《伊索寓言》的特点：

a、文中角色大多是拟人化的动物;

b、内容大部分与做人处事有关

c、常用最后一句话点示故事的寓意。

三、初读寓言

自由朗读寓言

1、解决生字词

2、复述寓言故事

三、再读寓言

进入角色，读出感情(可以读一句，可以读几句，也可以读全文。)

四、品读寓言

(一)、品读目标——掌握品读寓言的方法与技巧

(二)、品读思路——情节分析 语言赏析 寓意解析

(三)、品读活动

1、情节分析

情节分析的目的——了解故事内容、把握情节发展、明确思路层次。

情节分析的方法：概括法 。

用简介而又有表现力多的语言概括寓言故事的情节。

2、语言赏析

语言赏析的目的——欣赏字、词、句的表现力或表达作用。

伊索寓言读后感之蚊子和狮子 第8篇

使我印象最深的是《蚊子与狮子》，这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，非常得意，它继续吹着喇叭唱着凯歌，骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所消灭。”这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的，有些人虽然击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。

强中自有强中手，能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚，最终会落到和蚊子一样的下场。

伊索寓言蚊子和狮子语文教案总汇 第9篇

一、导入

二、沉浸文本，整体感知

请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?

请学生概述故事内容。

三、体验文本，品味语句，理解课文

1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子

2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。

重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。

分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：

1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?

2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?

3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?

4这个故事告诉了我们什么道理?

3、全班有感情地朗读课文

四、适当地穿插口语交际设计

“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?

五、延伸体会寓意

蚊子和狮子寓言新编500字 第10篇

结尾说：“这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。”这是在两个极端之间的转化。为什么会发生这样的转化呢?就因为胜利冲昏了头脑。

作者将蚊子、狮子按照它们各自的特征加以拟人化，显得生动有趣。

蚊子战胜狮子，作详写，蚊子败于蜘蛛，作略写，以前者反衬后者，耐人寻味。

这一则寓言，既用语言描写，又用动作描写。蚊子总是叫个不停，多用语言描写就很恰当。先写蚊子向狮子挑战：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”初听起来，蚊子“狂妄”得不可一世，目空一切了，实际上，蚊子所以敢于同兽中之王狮子较量，是因为蚊子明白它有它的优势，狮子有狮子的劣势，狮子遇上蚊子，用爪抓，不行，用牙齿咬，也不行，它的优势都发挥不了，尽管强大，却变得没有什么力量。相对地说，蚊子比狮子强得多，所以蚊子不怕狮子，敢于奚落它。蚊子貌似口出狂言，实际上包含了智慧。开头用否定句，“你并不比我强”，后来用肯定句，“我比你强得多”，把步步进逼、咄咄逼人的形象刻画得淋漓尽致。

描写蚊子向狮子的进攻，写它“吹着喇叭冲过去”，很有声势，勇敢无畏。把蚊子进攻狮子的方式放在最后写，原来它“朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方”，它是以己之长攻敌之短，它自有它的一套战术，充分发挥了自己的优势，完全抑制了狮子的优势，这样前面的语言描写也就更耐人寻味了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，它完全陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。一个“却”字，笔锋一转，急转直下，大起大落，跌宕有致，蚊子被蜘蛛网粘住了。本来是常见的情形，但是有了上文的反衬，倒觉得出人意料了。

蚊子将要被吃掉时，用它的语言描写来说明寓意，“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”。这一句里，“最强大”与“小小”相反，“较量过”与“消灭了”相反，对比鲜明，发人深省，蚊子意料不到自己的结局，它不明白“骄兵必败”这个道理。

《蚊子和狮子》由四个层次组成。

第一层，写蚊子向狮子挑战：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”小小的蚊子，为什么敢于向兽中之王挑战呢?从蚊子“宣战的檄文”可以看出，它的胆量、信心，是建立在对敌我双方力量进行冷静分析的.基础上的。蚊子看到了狮子表现力量的主要方式“用爪抓，用牙咬”，也看到了狮子之所短，并准备以己之长攻敌之短。正因为这样，蚊子信心百倍地要同狮子“比一比”。至于狮子之短、蚊子之长是什么，没有明说。这样的伏笔，既使文字精练、耐人寻味，又能引起读者的悬念。

第二层，写蚊子与狮子的战斗：“蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。”几十个字，把战斗过程写得有声有色，照应了上面的伏笔，又揭示了蚊子战胜狮子的原因。这段精练的描写，使读者清楚地看到，蚊子之所以战胜狮子，一方面是能发挥己之所长，攻击敌之所短朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方;另一方面是使狮子之长无法发挥用爪抓，不但没有抓住蚊子反而抓破了自己的脸。这里写的虽是狮蚊之斗，但却深刻地概括了弱者如何战胜强者的一些方法。

第三层，写蚊子胜利后的悲剧。打败了强大的狮子的蚊子，却成了小小蜘蛛的俘虏，原因何在呢?让我们看看作品的具体描写吧!“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。”这里，“吹着喇叭”“唱着凯歌”，只几个字，生动形象地描绘出胜利后的蚊子冲昏头脑，忘乎所以的神态。它告诉人们，蚊子的失败，根本的原因并不在蜘蛛的强大，而在于因胜利而变得骄傲的蚊子，失去了清醒的头脑以致自投罗网。相反，如果胜利后的蚊子，能正确认清自己之所短，小心谨慎，即使无法战胜蜘蛛，也能避免它“被蜘蛛网粘住”的悲剧。

第四层，写蚊子临死前的悲痛。蚊子悲痛什么?它痛心“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”。看来，蚊子至死尚未认清造成悲剧的原因，实在令人可叹!然而，读者通过寓言的情节却清晰地看到：在胜利面前骄傲自满，得意忘形，正是蚊子遭受灾难的原因。

这个故事，前后四个层次，实际上是两部分内容。先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。两相对比，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识，告诫人们：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。

《蚊子与狮子》运用拟人的手法，赋予动物以人的感情、性格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清新、形象、贴切。如把蚊子的叫声比喻为“吹喇叭”“唱凯歌”，以状其得意忘形之态，十分新鲜，妥帖。文中描写蚊子与狮子战斗的过程，以及蚊子被蜘蛛网粘住的情景，合情合理，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，则两相妙合，毫无牵强之感，充分发挥了动物寓言的特点。