英语词汇积累范文（精选9篇）
英语词汇积累 第1篇
高考英语词汇积累
vocabulary n. 词汇(量);词汇表
venture n. 风险投资,风险项目 v. 冒险;取于
version n. 版本,译本;说法
principle n. 原则,原理
prior a. 优先的,在前的
priority n. 优先,重点
prohibit vt. 禁止,不准
remarkable a. 值得注意的,异常的,非凡的
remedy n./vt. 补救,医治,治疗
repetition n. 重复,反复
vain a. 徒劳的,无效的
undertake vt. 承担,着手做;同意,答应
unique a. 唯一的,独特的
obstacle n. 障碍(物),妨碍
odd a. 奇特的,古怪的;奇数的
omit vt. 省略
opponent n. 敌手,对手
opportunity n. 机会,时机
orchestra n. 管弦乐队
semester n. 学期;半年
semiconductor n. 半导体
seminar n. 研讨会
terminal a. 末端的,极限的 n. 终点
territory n. 领土
approximate a. 大概的,大约 v.近似
arbitrary a. 随意的,未断的
architect n. 建筑师
architecture n. 建筑学
biology n. 生物学
regulate vt. 管理,调节
release vt./n. 释放,排放;解释解脱
exaggerate v. 夸大,夸张
evil a. 邪恶的,坏的
shrink vi. 起皱,收缩;退缩
subtract v. 减(去)
suburb n. 市郊
subway n. 地铁
survey n./vt. 调查,勘测
wealthy a. 富裕的
adjust v. 调整,调节
attach vt. 系,贴;使附属
profit n. 利润,益处;v. 有益于,有利于
profitable a. 有利可图的
slope n. 斜坡,斜面
reinforce vt. 增强,加强
reject vt. 拒绝
fatal a. 致命的;重大的
fate n. 命运
humble a. 谦逊的;谦虚的
illegal a. 不合法的,非法的
英语词汇积累 第2篇
job n. 工作
job description 工作说明，职务说明
job lot n. 一次生产的部分或少数产品
job mobility 工作流动
job rotation 工作轮换
job satisfaction 工作的满意感(自豪感)
job shop n. 专门车间
jobbing n. 为一次性的或小的订货需求而特设的生产制度
joint adj. 联合的
joint bank account (几个人的)联合银行存款帐户
journal n. 专业杂志
jurisdiction n. 管辖(权)
junk bonds n. 低档(风险)债券，垃圾债券
junk mail n. (未经收信人要求的)直接邮寄的广告宣传
just-in-time n. 无库存制度
K
key adj. 主要的，关键的
knockdown adj. (价格)很低的
know-how n. 专门技术
L
label n. 标签，标牌
v. 加标签，加上标牌
labour n. 劳动，工作，劳动力
labour market 劳动力市场
labour relations 劳资关系
labour shortage 劳动力短缺
launch v. 在市场推出一种新产品
n. 新产品的推出
lay-off/layoff n./v. 临时解雇
layout n. 工厂的布局
lead v. 领先，领导
lead time n. 完成某项活动所需的时间
leaflet n. 广告印刷传单
lease n. 租借，租赁物
legal adj. 合法的
lend v. 出借，贷款
lessee n. 承租人
lessor n. 出租人
ledger n. 分类帐
nominal ledger n. 记名帐
purchase ledger n. 进货
sales ledger n. 销货帐
leverage n. 杠杆比率
liability n. 负债
英语词汇积累 第3篇
一、运用字母与字母组合的读音规则, 加强单词拼写记忆
单词存在的基础即英语单词的读音与拼写形式, 其也是每一个词汇互相区别的首要因素。所以, 在初中英语的词汇教学中, 一定要关注音和形的结合与统一, 引导学生将一定的音与可能对应的形相联系, 也可将一定的形同对应的音相联系 , 加上反复 练习 , 在学生大 脑中树立 一类词汇 的音、形模式。 例如:长元音i:和she, piece, sea, see等, 这些单词中的元音字母及元音字母组合的形可以相互联系, 有助于加深单词记忆。
二、以实物教学, 增强词汇记忆
以生活中的物品或图画等实物为例的词汇教学, 是最为直观、形象的教学途径之一。将实物带入课堂, 简便且直观, 加之教师详尽的英语讲解, 学生会很容易将实物与英语单词联系起来, 并在脑中留下深刻印象。
比如:在水果fruit的教学中, 将香蕉、苹果、橙子等实物带进课堂, 学生会更容易记住banana, apple, orange等单词;再如有些不方便带入课堂的东西, 如各种动物、食品等实物, 教师就可提前准备几张图片, 将其展示给学生, 或者简单的几笔就将实物的大概特征勾勒出来, 或者从网上下载一些具有代表性的图片, 如panda, monkey, tiger, 图画容易引起学生的学习兴趣, 学生在乐于学习的同时, 会加深记忆。
三、创设教学情境, 加深单词记忆
良好的课堂氛围, 有利于帮助学生保持快乐的学习心情充分发挥学生的主体作用, 也便于学生对词汇的理解与记忆利用良好的情境进行词汇教学, 是比较受欢迎和比较有效的教学方法之一。教学情境的创设, 包含了想象情境的创设、生活情境及模拟情境的创设。
例如:在模拟情境的创设中, 可以将课堂创设成为Fashioshow的主题会场 , 这个主题涉及很多关于服装的词汇 , 于是要求学生带一些衣服, 让学生一边展示一边掌握词汇, 如果时间充裕, 则可让学生选择自己钟爱的衣服进行介绍, 在活跃课堂气氛的同时, 学生通过介绍加深对所学词汇的记忆。
在交流过程中, 练习运用英语, 丰富英语词汇与语法。在有效的情境中进行词汇教学, 有利于加深学生对英语单词的理解与记忆, 同时能培养学生灵活运用词汇的能力, 进而提高学生的英语语言交际能力。
四、以竞赛活动巩固学生的词汇掌握
词汇记忆比较枯燥, 如果只是背单词、默写单词, 时间长了, 则必然影响学生的学习积极性, 且学得快忘得快是初中生词汇学习的一个难点。因此, 教师应重视复习与巩固训练对词汇教学的促进意义, 以灵活多样的复习方式, 引导学生巩固所学单词, 最终形成深刻记忆。
例如:教师可以定期在班级内组织开展一些竞赛活动, 选定一定的主题, 如不同的节日名称, 让学生在限定的时间内写出相关英语单词, 看谁写得最多, 谁就能赢得最后的胜利对于赢家, 教师可给予一些鼓励或小物品奖励等, 以调动学生的积极性。
这样的词汇教学方法, 能够在枯燥乏味的单词复习与巩固中, 以竞赛或游戏的方式, 激发学生的参与兴趣, 吸引其注意力, 在潜移默化中加深学生对词汇的理解与记忆, 掌握一定的词汇量。
五、因材施教, 分层推进词汇教学
学生来自于不同家庭, 具有不同的身心特点。素质教育理念和新课程标准提倡: 学生主体学习地位的突出和个性的发展。因此, 在初中英语词汇的教学中, 教师应依据不同学生的不同个性特点, 因材施教, 分层推进, 以实现班级学生英语词汇量的整体增加, 以及英语水平的全面提升。
例如:初中英语单词中, 有些是不需要学生掌握的词汇有些是只需要学生理解、有印象的词汇, 还有一些纲外词汇对于必须掌握的词汇, 区分重点和次要点, 对英语基础较差的学生, 在词汇学习时可降低标准, 掌握必备词汇即可;对能力稍高的学生, 则提出尽可能掌握所有词汇的要求, 等等。因材施教, 分层推进教学, 结合学生的实际情况, 突出重点与难点才能减轻学生的负担, 激发其兴趣, 最后全面提高成绩。
六、结语
知识源于积累, 英语源于词汇。词汇教学是初中英语教学的基础, 教师必须重视其重要作用, 灵活采用多种教学方式激发学生对单词记忆的兴趣与热情, 鼓励其主动进行词汇记忆。只有具备一定的词汇量, 才能更好地进行英语学习, 才能不断并有效提高英语能力与水平。
参考文献
[1]黄颖.初中英语词汇教学探析[J].广西教育学院学报, 2003 (1) :142-144.
积累英语的串珠——词汇 第4篇
关键词小学英语 词汇 积累
英语作为一门外来语言,学习者需要掌握的最基本的无非是语法和词汇两大部分。在小学阶段,学生所学的语法知识是极为有限的,大部分都是一些日常用语,因为孩子的理解能力毕竟有限。但词汇这方面的学习量却是相当大的,这一点在《英语课程标准》中也有所体现,课标将英语学习目标分为九级,每一级别都有明确需要掌握词汇的定量,除此之外,在阅读方面也以词汇为标准进行了量化规定,三级达到4万词以上,四级达到10万词以上,五级达到15万词以上,六级达到20万词以上,七级达到30万词以上,八级更达到36万词以上。儿童阶段的记忆力确是不可低估的,只要方法得当,孩子们可以识记任何材料,所以笔者认为小学阶段的英语教学,相较语法更应该侧重于词汇教学。
一、根据孩子年龄特点丰富单词教学手段
学习单词是掌握词汇的第一步。我们学校学生从一年级进入学校便开始学习英语,但一年级到六年级,每个阶段的孩子都有不同的特点,他们学习和记忆的方式、能力更是有较大差异。所以教师在进行单词教学时,要根据每个年级孩子的心理特点,运用不同教学手段。
对于一到二年级的低年级学生,他们的认识和记忆的目的型还不强,他们的无意注意能力明显优于有意注意。那么在课堂教学时,教师就应该多利用各种方式吸引学生的无意注意。例如我在教学《Weather》这一课时,充分调动了学生的听觉感官,在课件中歌曲结尾穿插了风声,吸引孩子们的注意力,并同时进行单词wind的教学,学生接受的既快又印象深刻。
对于三到四年级的中年级学生,他们的认识和记忆已经能较有目的性,注意的方式也从以无意注意为主向有意注意发展。这时让他们通过有意识的诵读儿歌来记忆单词是最行之有效的方法。如:在教学关于颜色的单词时,可以识记这样一首儿歌:
Colour Chant
What is green? The tree is green.
What is white? The cloud is white.
What is yellow? The sun is yellow.
What is red? The flower is red.
What is blue? The sky is blue.
What is orange? The doll is orange.
What is purple? The kite is purple.
对于五到六年级的高年级学生,他们的认识和记忆的目的性已经很强了,注意的方式也已经转化为以有意注意为主。这时老师在教授单词的时候就需要给学生提出明确的识记要求,让孩子利用有意注意进行识记。从我在平时教学的过程中发现,单词记忆竞赛的方式是高年级孩子的最爱,那么Follow Me等单词类竞赛游戏起到了很好的作用。教师在教授新单词的时候先让孩子进行短暂的听、看、读、写,然后就听写所学单词,看谁的记忆力强。通过竞争机制,激发学生的兴趣和求胜的欲望,确实能起到良好的效果。
二、根据孩子兴趣特点变换巩固手段
课堂单词新授教学只是学生记忆单词的第一步。我常听见一些学生抱怨:“那个单词刚刚我明明背得滚瓜烂熟了,怎么现在又一点都想不起来了呢?”“这句话学会了,又忘了上一句了。”“上一节课我学的挺好的,怎么隔了几天一点印象也没有了。”诸如此类的话。的记忆按保持时间可分为:瞬时记忆,短时记忆和长时记忆。课堂中的单词教学帮学生建立的是前两种记忆,它们只能维持较短暂的一段时间,而单词教学的最终目的是达到第三种记忆类型,即长时记忆。那怎样帮助孩子将保持时间较短的瞬间或短时记忆转变为保持较久的长时记忆就是整个词汇教学过程中的关键所在。瞬间或短时记忆经过反复的重复就可转化成长时记忆。根据这一规律,教师往往会布置抄写作业来让学生对单词进行巩固,并要求识记,然后通过默写这个最普遍的方法来进行检测。但往往检测下来效果不佳,总有那么一些学生经常性的默写不合格。原因就是将瞬间或短时记忆经过反复的重复就可转化成长时记忆中的反复过程没有做好。那怎么办呢?教育家说过“兴趣是最好的老师”,根据孩子不同的兴趣来帮他们制定反复巩固的方法,才是最好的途径。例如:有些孩子的动手能力十分强,他们喜欢动手剪剪、画画、做做,那么我就请他们来制做班级小词典,利用他们的兴趣和特长为班级同学的英语学习提供便利。但更重要的目的是在他们剪剪、画画、做做的过程中,他们精心、反复的接触所要识记的单词,这就识、是他们巩固单词最好的办法。而他们制作出来的英语小词典又是同学们最喜欢翻阅的图书,这又使其他的孩子无意识的对所教单词进行了巩固,可谓一举多得。总之,只要有心,将巩固单词的过程设计得如新授单词般有趣,那单词识记对孩子来说将不再是一件难事。
商务英语词汇积累 第5篇
license v. 许可，批准
life cycle n. 寿命周期
likely adj. 可能的
line process 流水线(组装)
link n. 关系，联系，环
liquid adj. 易转换成现款的
liquidate v. 清算
liquidity n. 拥有变现力
liquidation n. 清理(关闭公司)，清算
liquidator n. 清算人，公司资产清理人
listed adj. 登记注册的
listing n. 上市公司名录
literature n. (产品说明书之类的)印刷品，宣传品
litigate v. 提出诉讼
loan n./v. 贷款，暂借
logo n. 企业的特有标记
lose v. 亏损
loser n. 失败者
loss n. 损失
lot n. 批，量
loyalty n. 忠诚，忠实
M
magazine n. 杂志，期刊
mailshot n. 邮购
maintain v. 维持，保持
maintenance n. 维持，坚持
major adj. 重大的，主要的，较大的
majority shareholding 绝对控股
make n. 产品的牌子或型号
make-to-order adj. 根据订货而生产的产品
make-to-stock adj. 指那些在未收到订货时 就已生产了的产品
management n. 管理，管理部门
middle management n. 中层管理人员
senior management n. 高层管理人员
managerial adj. 管理人员的，管理方面的
英语六级词汇的积累及翻译 第6篇
be about to (do) 即将，正要
be absent from 缺勤，缺课
be abundant in 丰富的，富裕的
be accustomed to习惯于，适应于
be acquainted with 与......相识，熟悉，了解
be active in 积极于
be addicted to 沉溺于；使吸毒成瘾
be adjacent to 与......毗连的
be advantage to 对......有利
be afraid of 恐怕，害怕，担忧
be ahead of time 提前
be alive to 注意到，对......敏感
be angry at 因某事生气
be angry with 对......发怒
be answerable for 应对......
be anxious about 担心，为......担忧
be anxious for 急切盼望，渴望
be ashamed of 为......感到害躁
be assigned to 被分配给......
be attached to 附属于
be aware of 意识到
be based on 根据，以......为基础
be beneficial to 对......有益
be blind to 不了解，对......是盲目的
be beside oneself 极度兴奋，对自己的情感失去控制
be better off 生活优越起来，境况好起来
be bored to death 烦死了
be bound for 准备到......去；开往
be bound to (do) 一定会，不得不
be careful to (do) 注意（做）
be certain to (do) 一定（做），必然（做）
be capable of 能够
be confident in 对......有信心
be characterized by 以......为特征
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英语词汇积累 第7篇
生命的旅途，千回百转;聚散的人生，喜忧参半。我们在这些有得有失的岁月里，与时光结伴而行。在一生当中，如果你希望有一天回过头的时候，你或往前，或往后，或停下来的每一个脚印，都成为诗句的话，你就踏踏实实地走好人生的每一步。
相信大家基础阶段的复习都在紧锣密鼓中悄然前行着，这当中可能就存在着一个被大家忽略的问题――积累亮点词汇。什么意思?又是为什么呢?这阶段大家一定是在加大强度的背单词，做阅读，就有可能忽略掉一部分词汇在作文中的出彩使用。考研教育网在这里提醒大家，单词会背不是目的.，目的是用的活灵活现。所以，在这里帮大家举例说明简单词汇如何变成写作中的亮点词汇。请注意老师划线部分的这些看似简单却可以用的出其不意的词汇。
1.By common consent可译为：被公认，众望所归
2.There is “the democratizing uniformity of dress and discourse， and the casualness and absence of deference” characteristic of popular cultue.这是节选自真题text1的一句话。整句话可译为：大众文化的特点是“在服饰和谈吐方面大众化的一致性，漫不经心和不拘小节。”请大家注意当中 uniformity和absence of deference的翻译方式，这是我们在写作中可以套用的亮点词。(另外，老师想补充的就是大家在做真题或练习题时，都可以积累很多可以在写作中出彩的词汇。)
3.For the third consecutive month可译为：连续三个月
4.Be called into question可译为：……受到质疑
5.Starting salary可译为：起薪;emerging adult可译为：刚成年的孩子(这是o7年真题中的词汇，完全可以在写作当中运用，很时尚的。)
6.Spell可译为：拼写，意味着，招致
7.Look up to sb as 可译为：尊……为……
8.Shove the heavy load onto sb可译为：把重担推给……
9.Shrug his low opinion of 可译为：对……不屑一顾
10. A sudden gust of cold wind可译为：一股突然刮来的冷风
11.Compelling work 可译为：杰出的作品
12.Have no reference to可译为没有提及
13.But the system is not infallible， and inernet users frequently find ways to skirt the censors.可译为：但这套体系也非绝对可靠，互联网用户经常能找到办法绕开监管。
14.His firm is just on thin ice of bankruptcy. 可译为：他的商号正面临破产的危险。
15.Superior skills可译为：高超技术
英语词汇积累 第8篇
对于英语学习来说, 词汇积累是基础, 也是关键。如果将英语学习比作一间大厦的话, 那么词汇就是这间大厦的基石, 没有了基石, 再宏伟的蓝图也只能是蓝图。因此, 无论是教师还是学生都应该对词汇的积累给予足够的重视, 提高初中英语词汇教学的效率, 真正地让学生打好英语学习的基础, 为今后的英语学习做好铺垫和准备, 更好地应对今后的学习和生活。
一、当前初中英语词汇教学中存在的问题
(一) 学生“学”的问题
我们发现, 学生在学习英语的过程中, 花在单词记忆的时间很多, 但效果并不理想, 投入与回报不成正比。笔者认为, 这主要是由于学生在学习单词的过程中存在以下几个主要问题:
1. 孤立记忆, 死记硬背
一方面, 学生在记忆单词时往往只是单纯地记忆单词的音义, 而不能将单词放在相关的短语、语句与篇章中进行记忆, 缺乏必要的联系、联想、归类与对比;另一方面, 学生往往无法将单词的音、形、义结合起来记忆, 无法掌握单词的构词形式及派生词汇等, 理解十分片面和孤立。
2. 只知新, 不温故
古人曾言:“温故而知新, 可以为师矣。”温故和知新是学习的必然过程, 新的知识只有经过反复的巩固才成真正地被消化和吸收, 成为自己的知识。当前, 初中生在记忆英语单词的过程中普遍存在只知新、不温故的现象, 没有养成及时巩固所学单词的习惯, 无法扎实掌握所学单词。
(二) 教师“教”的问题
1. 缺乏层次
事实上, 针对学生的不同水平, 英语教学大纲对单词进行了分级, 不同级别的单词要求学生的掌握程度也有所区别。而在实际教学过程中, 很多教师都忽视了单词的分级, 将单词一股脑儿地教给学生, 不仅增加了学生的学习难度, 长期下去, 更会影响学生对英语的学习兴趣。
2. 忽视词汇的文化内涵
在某种程度上, 语言是文化的一种有效载体, 每一种都与其背后的文化密不可分。教师在教授一门语言时, 不单单是传授语言, 更要传播语言背后的文化。然而, 很多英语教师都没有意识到这一点, 只顾教单词, 而忽视了单词所蕴含的文化内涵, 使得学生无法意识到语言的丰富性。
二、初中英语词汇教学有效策略
为了改变当前初中英语单词教学的现状, 真正发挥出词汇教学的功用与价值, 教师亟待改变英语教学方式, 采取一些有效的词汇教学策略, 提高英语词汇教学的效率。
下面, 笔者就从自身多年的英语教学经验出发, 提出几种有效的词汇教学方法, 期望与广大同行共勉。
(一) 拼读法
无论何时, 传统的拼读法都是英语词汇教学的基本方法, 有其无法替代的作用和价值。在进行拼读法教学中, 一定要注重发音练习。首先, 让学生养成在单词上注音标的习惯, 并准确掌握音标的读法及发音规则, 在学习过程中不断地反复和练习, 直到消化和吸收。其次, 对于一些特殊的发音规则要在教学中进行特别的强调, 指导学习特别记忆, 认真练习, 逐渐养成良好的单词学习习惯。
(二) 语境教学法
顾名思义, 语境教学法就是指把单词放到一定的语境中去学习, 让学生在用中学, 在学中用, 以加深对单词的理解。例如, 在学习牛津初中英语七年级上册第五单元的“Going shopping”一部分内容时, 就可以用所学的新单词“quite”、“expensive”等造句, “The pretty wallet is quite expensive.”通过这样的一个句子, 学生记忆“pretty”等新词时就容易得多了。除了这样的造句之外, 教师可以在课堂上为学生营造出一定的语境, 如通过情景对话、短剧表演等形式营造真实的对话氛围等, 让学生身临其境, 感受用英语进行交际的魅力。
(三) 联想教学法
联想是一种能力。联想教学法, 就是指在教授单词将一些看似风马牛不相及的东西联系起来, 以加深学生印象的教学方法。例如, 在学习七年级上册第四单元“Food”的生词时, 教师就可以让学生运用联想的方式来加深记忆:我们吃饭是因为hungry了, 为了更加的healthy, 我们要多吃vegetables、carrot、cabbsge等健康的food。这样一来, 将不同的单词联系了起来, 且生动有趣, 不死板, 让学生在轻松愉悦中记住了单词, 可谓一举多得。
(四) 分类教学法
分类教学法是指在教学过程中将具有相同特点的单词归为一类, 统一进行学习的方法。这种方法可以有效的节省时间与精力, 起到举一反三、触类旁通的作用, 有效地提升了教学效率。拿七年级上册第二单元“My day”的单词教学为例, 在这一单元, 学生会接触到表示星期的单词, 此时, 教师就可以不按照教学的编排顺序, 将星期一到星期日的单词归为一类, 统一教授, 便于学生记忆。同样的, 在学习本书的第三单元时, 也可以将表示月份的单词集中到一起记忆, 提升学生的记忆效率。
除了这几种典型的教学方法之外, 教师还可以根据具体的教学内容, 利用歌曲、谜语、小竞赛等方式进行词汇教学, 让学生又快又好地掌握单词。总之, 英语教师应通过有效的词汇教学策略, 让学生用最短的时间得到最大的收获, 为英语学习打下夯实的基础, 在英语学习的道路上走得更快更远。
参考文献
[1]王姝.牛津版中学英语词汇教学方法.初探.语数外学习, 2012 (02)
精读英语新闻，有效积累词汇 第9篇
结合语境，推测词义
背单词时常会碰到这样的情况：有些单词明明背过，但放在文章中却读不懂了。这让花费大量精力背单词的同学颇为恼火。少安毋躁，先了解这样一件事：看似不起眼的单词其实大都是“年纪一大把”，历史短者百年，长者千年。你怎么能奢望这些承载着历史、记录着文明的单词单纯得只有一个含义呢？事实上，那些你熟悉的单词在具体语境中并不一定表达的就是你熟悉的那个含义，它可能是另一种含义与用法。对于这样的单词，我们不仅不要嗔怪，反而要敬畏。如何准确抓住单词的含义呢？答案是语境。新闻话题层出不穷，最不缺单词使用的语境。考生在精读新闻时，一定不要忘了“结合语境，推测词义”这一招。下面我们来看两则新闻，推测一下新闻中的straight和rosy health分别表达何种含义。
1. A new poll has revealed the people most admired by Americans. U.S. President Barack Obama tops the list of most admired men for the seventh straight year and Hillary Clinton retains her title as top woman for the 13th year in a row， Gallup found. （AOL News， Dec. 29， 2014， “US President Barack Obama， Hillary Clinton Named Most Admired People in the World”）
解析：单词straight最常见的意思是“直的”，比如straight line （直线）和straight hair （直头发），但例句中的straight显然不是这个意思，我们可以根据语境推测出其含义。这条新闻的标题先交代奥巴马和希拉里被评为（named）美国“最受尊敬的人士”，然后再提到“U.S. President Barack Obama tops the list of most admired men for the seventh straight year”，这里出现了seventh straight year的搭配，此处的straight不可能是“直的”，而是表示时间如同一根直线般“连续的，不间断的”。因此这句话可以理解为：“奥巴马连续第七年当选‘最受尊敬的男士’称号。”
2. Life is pretty sweet for America’s airlines at the moment. The price of jet fuel has been hovering at its lowest point for six years…. Yet there is also another reason for American carriers’ rosy health： the amount they reap from baggage fees. （Economist， May. 5， 2015， “Sky-high Profit”）
解析：短语rosy health的表面意思是“气色很好，非常健康”。而在本条新闻的语境下，航空公司并非人类，跟健康与否扯不上关系，所以我们得结合语境来理解这一词组的含义。上文说目前美国航空公司的经营状况不错（pretty sweet）， 然后给出第一个原因为航空燃料价格六年来一直不高，接下来又说了令航空公司出现rosy health的另一个原因，即它们从行李托运上赚了不少钱。由此可见，rosy health的含义是“经营状况或盈利状况极好”。
感受词义，积累表达
新闻在描述某一话题的时候，难免会反复提到某些重要的内容：可能是人，可能是物，也可能是某种情况。此时为了避免重复，作者会竭尽全力地使用多样化的表达，而我们便可以利用英语新闻文章的这个特点来迅速积累同义表达。下面列举两则新闻来予以说明。
3. More Americans than ever before are living alone. Some people are better at this than others; they thrive on “alone time，” and seem perfectly happy flying solo at the movies， restaurants and on vacation when the rest of the world couldn’t imagine doing these things without a partner， spouse or friends. （CBS News， Mar.13， 2015， “Too Much ‘Alone Time’ May Shorten Your Life”）
解析：上述两句话来自一篇谈论“独处”的新闻。这两句话中有两处表达了“享受独处”的含义：第一处是 thrive on “alone time”，单词thrive的本意是“繁茂，茁壮成长”，在这里表示人们在独处中“自得其乐”，用得妙;第二处是seem perfectly happy flying solo中的happy flying solo，描写出人们快乐地独来独往于各种场合与活动之间的场景。瞧，从新闻中学习多样化表达就是这么唾手可得。
4. Stanford accepted 5% of applicants， Columbia took in 6.1%， Yale sent acceptance letters to 6.49%， Princeton said yes to 6.9%， Brown accepted 8.5%， 9.9% of applicants got into Penn， Dartmouth took 10.3%， and Cornell offered spots to 14.9%. （CNN， Apr. 3， 2015， “Harvard Rejects about 95% of Applicants”）
解析：这一句话中有八处表达了“录取”的含义，其中七处的用词各不相同。第一处“Stanford accepted 5% of applicants”和第五处“Brown accepted 8.5%”使用了accept，该词为“接受，录取”的意思;第二处为“Columbia took in 6.1%”，其中的took in为“接受，录取”的意思;第三处为“Yale sent acceptance letters to 6.49%”，其中的sent acceptance letters to意为“发送录取信函”，还是表达“录取”的意思;第四处为“Princeton said yes to 6.9%”，其中的said yes to意为“答应别人的请求”，还是表达“录取”的意思;第六处为“9.9% of applicants got into Penn”，其中的got into为“获得准许进入”的意思;第七处为“Dartmouth took 10.3%”，其中的took为“接收”的意思;第八处为“Cornell offered spots to 14.9%”，其中的offered spots to为“给（某人）提供位置”的意思。
刨根问底，感知习语
习语是语言中的精华。习语具有简洁生动、幽默风趣的特点。在体会习语运用的时候，你往往会折服于那些充满想象力和幽默感的表达方式。在精读新闻时，习语的出现有时会让人一头雾水，但请一定发扬刨根问底的精神，借助良师、词典、网络或书籍去探究，随之而来的收获是巨大的：你将越来越懂得native speakers的语言世界，你的英语表达也会越来越地道。下面就列举两例来谈谈如何学习新闻中出现的习语。
5. This plant is a far cry from the hot， smelly， noisy places that people normally associate with manufacturing. Workers in goggles hand-build the LiftFans， which sell for millions of dollars， with the help of state-of-the-art machinery. Computers quietly hum. The atmosphere is disarmingly serene. （Economist， Feb. 28， 2015， “Not Quite What It Seems”）
解析：短语a far cry from是不是“从什么地方大叫一声”呢？先看看这个句子后面的几句话所描述的工厂环境：戴着护目镜的工人，现代化的机械装置，计算机轻声运转，整体气氛安静祥和……这不禁让人心生怀疑：这里是工厂吗？工厂不是又热、又吵、又难闻的地方（hot， smelly， noisy places）吗？没错！这里描述的工厂环境就是与传统工厂的车间环境大相径庭，由此我们可以判断出第一句出现的习语a far cry from的含义为“与……颇为不同”。追溯一下这个习语的源头可知，在19世纪早期，英国尚无报纸等传媒手段，town crier （街头公告员）会大老远跑来向居民传达重要信息，而传达信息的方式通常是“大喊”，由此可推出a far cry就是far away或a long distance的意思。
6. As many people with a guilty conscience will testify， few things grease the wheels of forgiveness quite like a bouquet of flowers. So it should not come as too much of a surprise that the taxman also makes floral arrangements his gift of choice as a goodwill gesture to business owners…. （Dailymail， Jan. 2， 2015， “The Taxman Says It with Flowers”）
解析：短语grease the wheels是“给轮子上油”吗？回答问题之前，先跟笔者回到1911年5月31日那一天，英国皇家邮轮泰坦尼克号首次下水，为了能使这个庞然大物顺利入水，据说使用了23吨动物油脂和软皂给滑轨润滑，从此grease the skids （skid即滑轨）的说法不胫而走，后来又出现了grease the wheels的说法，两者的含义相似。渐渐地，人们用grease the wheels来表达“为了某件事情进展顺利而做的工作”。回看上面的新闻：“正如许多内心有愧的人所证明的那样，没有什么比带着鲜花去请求原谅更奏效的了。”这里grease the wheels of forgiveness就是“使道歉这件事更为奏效”的意思。
根据话题，串记词汇
每条新闻都在描述一个事件。通过精读，我们可以欣赏作者怎样展开主题，怎样遣词造句。想象一下，未来的某一刻，也许是面对雅思考官，也许是与外籍同事闲聊，面对类似话题，说什么、怎么说等构思可以通通省去，你只需要“调取”你精读的相关新闻，自然而然地娓娓道来即可，想想也是醉了。但要如何达到这种境界呢？那就需要根据话题来串记词汇。也就是说，读者不仅可以记新闻里的单词，也可以记新闻话题中常见的实用搭配表达。下面来举例说明。
7. News reporter Giuliana Rancic recently denied having ever had an eating disorder. But in her new memoir， Going Off Script， the 40-year-old recounts a dark time when she turned to food binges for comfort. “I’ve always had a sweet tooth， but sugar became my drug， and I went on a binge every single night.” （Radar Online， Apr. 13， 2015， “Eating Disorder Confession？”）
解析：通过这则新闻，我们可以收获 “暴饮暴食症”这个话题的实用表达，如下所示。
①患有饮食失调症：have an eating disorder
②借助暴饮暴食寻求安慰：turn to food binges for comfort
③喜欢吃甜食：have a sweet tooth
④糖成了某人必不可少的东西：sugar becomes sb.’s drug
⑤大吃一顿：go on a binge
8. ①Emergency measures introduced in Paris to halve the number of vehicles on the roads after a noxious smog descended on the French capital have been hailed as a success.
②Only “clean” cars， … were permitted to enter Paris and 22 surrounding areas on Monday in an attempt to reduce the level of fine PM10 particles from diesel engines.
③This time last year， a similar two-day ban was said to have had a positive impact on air quality， reducing the PM10 particles and the toxic nitrogen oxides （NOx） according to Airparis， which measures pollution in the capital.
④Experts say the problem is caused by carbon monoxide and PM10 particles from vehicles， an absence of wind to disperse the pollutants and other meteorological conditions … （Guardian， Mar. 23， 2015， “Paris Emergency Measures to Combat Smog Hailed as a Success”）
解析：以上是新闻中摘取的部分句子，从中我们能收获关于“城市空气污染严重，政府采取机动车尾号限行措施”的实用表达，如下所示。
①将路上行驶的机动车数量减半：halve the number of vehicles on the roads
②（某地）遭遇一场严重的雾霾：a noxious smog descends on …
③目的是减少柴油发动机排放出的PM10微小颗粒物的水平：in an attempt to reduce the level of fine PM10 particles from diesel engines
④对空气质量的改善效果明显：have a positive impact on air quality
⑤减少了PM10颗粒物和有毒的氮氧化物的数量：reduce the PM10 particles and the toxic nitrogen oxides （NOx）
⑥这个问题是机动车排放的一氧化碳和PM10颗粒物、促使污染物扩散的大风的缺乏以及其他气象条件造成的：The problem is caused by carbon monoxide and PM10 particles from vehicles， an absence of wind to disperse the pollutants and other meteorological conditions.