新提拔县级干部党校学习心得（精选6篇）
新提拔县级干部党校学习心得 第1篇
作为一名刚提拔到领导岗位的年青干部，这次被安排到中青班学习，确是受益匪浅。经过一个月系统的理论培训，大大提高了自身的思想境界，拓宽知识层面和认识深度，授课老师和各级领导的讲授，加之和来自不同工作岗位的同学们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验思路方法，较全面地提高了自己的理论水平和学习能力。主
要有三点体会：
一、自觉加强学习，充实理论功底。
开学考试，一拿到测试卷就傻了眼，每道理论问答题都不知从何下笔，才知道自己的差距太大了。总认为平时干工作不是好难的事，遇到问题都还能解决，对理论的学习完全放松了，必须学的也只是走过场，没有深入认真地对待。这次经老师和各级领导的讲解，我明白了理论知识是科学地分析问题和解决问题的基础，没有充实的理论功底，认识问题往往会有偏差，作出错误的决策，这是一个领导干部最致命的。今后必须自觉地加强学习，用科学理论武装头脑，使自己成为理论功底坚实，工作能力较强的干部。
二、提高了认识，拓宽了知识面
对十七大精神重点内容的学习，我对中国特色社会主义理论体系、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观以及和谐社会建设的深刻内涵有了全新认识。对涉及多方面内容课程的学习，与同学们的交流、探讨使我拓宽了知识面，了解了我国维稳形势、我县工农业和社会事业发展状况、行政法规、物权法等与我们密切相关的法律法规的重要性，以及学到了更多更好的工作和学习方法。
三、加强党性修养，坚定理想信念
听了关于树立领导干部正确的权力观、政绩观、群众观和党的优良传统以及叶书记讲的关于干部修养等几课，我更坚定了共产主义和建设中国特色社会主义的理想信念，拨正人生观价值观，今后，我当牢记宗旨，努力践行“三个代表”重要思想，加强党性修养，把党性锻炼贯穿于学习、工作和日常生活，努力使自己成为政治坚定、作风过硬、思想解放、有能力、能干事的党员领导干部。
新提拔县级干部党校学习心得 第2篇
在这次全市新提拔县级领导干部暨新进区县领导班子人员培训班的学习中，我严格遵守纪律，认真学习，感受颇多，收获很大，既开阔了眼界和思维，也学习了许多新的工作方法。
一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识 培训是一种学习的方式，是提高管理者素质的有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。在开班式上，市委组织部副部长、市党员干部现代远程教育中心主任贾素英对全体学员提出了希望和要求，一是要善于学习、不断提高履职能力。这是适应新岗位的需要，也是改善专业知识结构的需要，更是适应快速发展形势的需要；二是要真抓实干，始终保持良好的作风。要奋勇争先，敢于担当，增强勇于担当的底气；三是要加强修养，树立良好形象。要坚定理想信念，始终淡泊名利，保持一个好心态，深怀感恩之心，要做到能干事、会干事、善共事、不出事，让组织认可、让群众满意、让同事佩服、让亲属放心。
新提拔县级干部党校学习心得 第3篇
关键词：县级党校,干部教育培训,创新
党校工作是各级党委工作的重要组成部分, 党校教育在整个干部教育体系中具有不可替代的作用。近十年来, 县级党校认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定, 在干部教育培训工作中不断开拓创新, 积累了很多经验。当前, 在认真贯彻落实《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的新形势下, 如何进一步创新开展工作, 增强县级党校干部教育培训工作的实效性, 是一个值得认真研究的课题。
一、近年来创新县级党校干部教育培训工作的成效
1. 创新主体班的培训
⑴创新培训模式。
中共隆林县委党校精选外地优质教学资源, 尝试在某些重点班次开展分段式教学。学员在本校学习一段时间后, 有针对性地到经济发达地区、红色革命圣地等地区, 开展异地培训, 采取专题教学、现场教学、特色教学、体验式教学等形式开展教学, 使学员开阔了眼界, 增长了见识, 取得了良好的培训效果。
⑵创新教学方式。
中共隆林县委党校选择了一批能够充分体现当地经济、政治、社会、文化建设成就的部门、村镇和企业, 作为现场教学基地, 供学员深化理论、学习经验、研究问题、探索规律。同时, 改变过去比较单一的教学方法, 采取原著辅导式、案例式、情景模拟式、体验式等多种教学方法, 增强了教学效果。
⑶创新教学手段。
随着信息化技术的发展, 中共隆林县委党校加大了信息化建设步伐, 改变过去“黑板加粉笔”的传统教学手段, 纷纷运用多媒体手段开展教学, 使主体班教学形式灵活, 形象生动, 信息量大。
⑷创新师资力量。
中共隆林县委党校采取和各大专院校联合、邀请专家学者、本地乡土人才、党校专业理论教师的大师资模式, 加大了党校课堂的广度和深度, 打破历来党校教师一言堂的教学模式。在干部培训中, 拓宽了学员的视野, 提高了培训的效果。
2. 拓展培训职能
⑴进行分层分类, 实施短期免费培训。
针对多数党员干部受班级容量、工学矛盾等因素影响, 不能参加主体班培训的实际, 中共隆林县委党校举办短期免费培训班, 就某一类别和层次的党员干部进行专业培训。隆林县委组织部出台了《县直部门和各乡镇举办干部短期培训班管理办法 (暂行) 》, 实行“计划统一管理、举办与承办分离、免费开展培训”的运行管理体制, 从2009年开始, 由隆林县委党校承办, 已免费培训近3000人次。
(2) 开展“送教下乡”, 探索建立“流动党校”新机制。
中共隆林县委党校探索开展“送教下乡”活动, 由县委党校负责从党校、党政机关、乡镇干部、村干部中聘请专兼职教师, 组织教学, 并提供培训菜单;乡镇党委根据培训菜单选择培训专题, 或自主设计培训专题, “点名”邀请教师上门授课, 拓宽了培训渠道。
⑶创办理论刊物, 建立干部学习交流平台。
县级党校创办理论刊物虽然先天不足, 但是也有贴近基层的优势。中共隆林县委党校自办《党校通讯》, 利用刊物组织党员干部开展理论学习和交流, 研究工作中遇到的新情况和新问题, 探讨经济社会发展中遇到的热点和难点问题, 创新工作方法, 做好本职工作。
⑷建立自主选学平台, 建立干部教育长效机制。
中共隆林县委党校利用中央党校和清华大学远程教学资源及网络资源, 开办干部学习“网上学习超市”、“双休日理论前沿讲座”等自主学习平台, 把广大党员干部作为培训对象, 使他们能够自主选择学习, 将“经常性教育与集中教育”结合起来, 形成干部教育长效机制, 有力地推动了学习型社会和学习型机关建设。
3. 创新师资队伍建设与管理
近年来, 中共隆林县委党校在引进高素质学科人才、鼓励教师在职进修、挂职锻炼、开展教研活动的同时, 加强了多层次、多类别的“师资库”建设, 有针对性地聘请知名学者、资深专家、党政部门专家型领导干部和具有丰富实践经验的基层干部组成师资库, 确保根据不同的培训对象和培训要求配备最佳师资结构, 拓宽了师资渠道。
4. 创新学员管理与学风建设
学员管理和学风建设是党校干部教育培训工作中的难点和薄弱环节。为适应新形势的要求, 中共隆林县委党校也进行了某些管理创新。一是狠抓管理制度的落实。建立健全课堂学习制度、考勤制度、考核考试制度、生活制度、评优制度等, 并坚决执行。二是实施联合管理。实行学员信息反馈制度, 把学员学习情况、考核结果及时反馈给学员单位和干部主管部门, 并记入干部人事档案, 与干部的培养和提拔挂钩, 将学员管理与学员单位、干部主管部门有效对接;采取由纪委和组织部派员到党校跟班学习, 了解学员在校表现, 督促其认真学习。
二、新形势下县级党校干部教育培训工作创新的不足分析
1. 需要进一步完善培训机制
主要表现为干部教育培训由多个部门协调进行, 由于协调沟通机制存在一些问题, 很多县级党校的干部教育培训没有真正形成一盘棋的格局, 培训资源没有进行有效整合, 使得干部教育培训存在多头培训、重复培训的现象;与此同时, 有的县级党校一年只能开办一两期主体班, 甚至与当地的广播电视大学合并办学, 很少或者没有开办主体班。此外, 由于缺少对学习效果的客观评价, 培训质量、学习成绩与干部的提拔使用联系不够紧密, 仍然存在学与不学一个样, 学好学坏一个样的问题。
2. 需要进一步提升师资力量
广西所属县级党校, 编制一般在20人左右, 除去行政后勤人员, 授课教师6-8人。教师人数少, 学科不全, 学历层次不高, 授课水平偏低。由于从事干部教育培训工作政治待遇、经济待遇都不高, 加之缺乏科学有效的激励措施, 县级党校教师的引进和培养较为艰难;教师参与机关工作、与机关干部交流的机会过少, 出现“不懂管理的讲管理, 不懂机关工作的培训机关干部”等尴尬局面。这使得县级党校的师资普遍缺乏适应性, 难以适应新时期干部教育培训的要求。
3. 需要进一步增强培训内容的针对性
2009年全国组织工作满意度民意调查结果显示, 干部教育培训工作存在的主要问题, 排在第一位的是“培训走过场, 缺乏针对性, 不解决实际问题”, 学员想学的没有学到, 需要学的没有安排, 学的与实际工作不相关, 参加党校学习的收获不大;尤其是一些县级党校干部教育培训的内容明显缺乏针对性, 在教学内容上, 追求“共性”多, 联系实际少, 重点不突出, 基层干部实用的法律法规、现代管理知识、科技知识等急需的新知识少;授课者不问具体对象, 内容雷同, 少能做到根据不同的培训对象, 安排不同的内容。
4. 需要进一步改进培训方式方法
在培训观念上, 县级党校依然没有从根本上突破传统观念的束缚, 认为党校的教学本来就是理论宣讲与灌输, 不能与高校和社会培训机构相比;在培训方式方法上, 传统的灌输方式占多数, 互动式、体验式等新的培训方式还只处于尝试阶段, 教师也还处于学习和了解之中, 教学中还未能做到得心应手。
三、新形势下创新县级党校干部教育培训工作的思考与建议
1. 建立健全新的干部培训运行机制
干部教育培训运行机制, 主要包括计划生成机制、激励约束机制、干部参训机制等。目前干部教育培训存在的一些问题, 都与这些机制不完善有关。一是建立以需求调研为前提的培训计划生成机制。在安排教学专题和内容时, 要普遍开展需求调研;要形成制度, 有专门机构、人员负责培训需求调研、预测和分析工作, 使需求调研真正成为制定培训计划的必经环节, 形成以需求为导向的培训流程。二是完善干部教育培训激励约束机制。当地党委要将干部培训工作列入年度目标责任考核的内容, 并把学习培训作为培养干部、发现干部、考察识别干部的重要渠道, 将考核结果与干部使用结合起来, 从而激发干部学习培训的内在潜力和动力。三是建立组织调训和自主选学相结合的干部参训机制。要建立干部调训刚性的保障制度, 严格按照《干部教育培训工作条例 (试行) 》规定, 加大调训力度, 对于应参训未训的干部, 实行点名调训, 完成补训任务。要建成功能完备、资源共享、规范高效的干部网络培训体系, 方便不同层次、不同岗位的干部自主选学, 同时配合使用学分制管理办法, 扩大党校教育的覆盖面和影响力。
2. 为适应新形势的要求, 采取崭新的教学手段和方法
县级党校必须紧密结合实际, 大力推进教学方法改革, 通过改革教学方法, 充分发挥学员的主体性和潜能。要不断创新教学方法, 把课堂、书本、社会实践结合起来, 增强“教”、“学”双方的良性互动, 实现教学方式的三个转变, 即:变“被动式灌输”为“互动式教学”, 变“以教师为中心”为“以学员为中心”, 变“封闭型培训”为“开放型培训”。要大力推行研究式教学, 综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法, 完善讨论式教学, 开拓现场式教学, 同时采用专题辅导、学员论坛等多种教学新方式, 充分调动教员和学员两个方面的积极性。要努力提高教学手段的现代化水平, 积极采用网络技术及多媒体技术开展课堂教学, 提高直观性、生动性。充分利用现有的互联网手段发展远程教学、拓展教学空间, 实现教育资源共享。通过网络培训、远程教育、在线学习、周末课堂、在职兼学、学习超市、流动党校、手机党校等多种形式, 满足不同层次、不同岗位干部的培训学习需求, 扩大党校教育的覆盖面和影响力。
3. 开阔视野拓展新的教学内容
县级党校要探索推行干部教育培训项目化管理模式, 通过设计需求调查问卷、召开座谈会、个案调查、重点对象访谈等方式, 积极开展培训对象需求调研和需求分析, 做好培训项目策划和课程设计工作, 改变党校教学中长期存在的“上下一般粗、左右一个样”现状, 根据不同层次、不同类别党员干部的不同需求, 细分培训对象, 精心设计培训内容, 按照教学新布局建立分类别、分层次的教学体系, 实现培训工作由按计划配置向按需求配置的转变, 增强干部教育培训的针对性、实效性。一是在提高党员干部的政治素质方面, 要进一步抓好理论武装和党性锻炼, 不断提高领导干部科学判断形势和总揽全局的能力。二是在提高党员干部的知识素质方面, 要进一步抓好现代化建设必需的新知识培养, 不断提高领导干部驾驭市场经济和应对复杂局面的能力。三是在提高党员干部的能力素质方面, 要进一步抓好领导方法和管理艺术的培训, 使领导干部充分掌握现代的、科学的领导方法和管理艺术, 实现管理的科学化和现代化。
4. 适应新形势的要求建立新的培训理念
新提拔县级干部党校学习心得 第4篇
关键词：党校干部；教育培训；工作
一、推进教学改革，要在完善教学布局方面下功夫
（一）要进一步明确党校教学布局。首先，以邓小平理论、中共中央关于《加强和改进新形势下党校工作的意见》为指导，以提高党的执政能力和作风建设作为重点，从满足组织、岗位以及个人要求三个方面入手，进一步完善理论教学；其次将地方社会经济发展中的实际问题纳入到教学体系中，让党员干部通过理论学习提高治理地方的能力。
（二）要科学设置主体班课程。首先在课程设置前要进行充分的需求调研，本着“缺什么补什么、需要什么学什么”的原则，有针对性的开设具有实践性的课程体系；其次优化课程体系，形成系列专题课程体系；最后课程体系设置要紧密结合县域特点。
（三）要进一步创新教学方式。首先开展现场教学。县级党校干部培训教学涉及的面比较广，涉及的因素比较多，因此党校干部培训教学要改变以往的课程教学的模式，结合学校实际，针对性地开展现场教学，将课堂前移，通过真实案例分析，提高党员干部的执政能力；其次依托互联网技术，开展“互联网
+”教学模式；最后开设专题教育活动，以专题教育调动干部学员学习的主动性。
二、提高科研水平，要在开展学员课题调研方面下功夫
一是要在科研选题上突显县域特点。县级党校是党建工作的基础，也是服务地方经济发展的社科主阵地，因此县级党校在科研选题上要充分体现县域经济的特点，结合本地区经济发展中存在的问题进行思考，并且要深入到各个部门进行充分的调研，以此确定具体的教学内容；二是党校要加强科研成果转化。党校要积极发挥科研的重要作用，及时将最新的科研成果向干部学员讲解，提高干部对相关问题的思索能力。
三、加强师资队伍建设，提高教研水平
首先县级党校一方面要通过“请进来”战略，通过加大高素质教师的聘请等策略带动县级党校教师的综合素质；其次实施“走出去”战略，开拓教师的视野。县级党校教师要积极深入基层、了解基层社会经济发展中遇到的问题，同时教师也要积极参加各种教育培训，通过教育培训提升自身的专业能力。
一是高标准，多渠道招贤引才，事业兴衰，关键在人。没有一流的教师，就不可能有高水平的教学。要开阔选贤视野，采用推荐考察，走访调查，公开招聘，向外引进，试讲试用等形式，多渠道、多途径吸纳有真才实学，在教育界或学术界有一定威望和影响或有较好的发展潜力的人才。二是坚定理想信念，真情宣讲感染。三是培养职业情感，修炼人品道德。要把党校主体班的课讲好，必须重视培养教师的职业情感，加强思想道德修养，强调言传身教，为人师表。四是以培训、轮训、岗位练兵等形式，努力提升党校教师的综合素质。五是加强教师的调研考察工作，开阔视野，提高科研能力和水平。县级党校的教师，每年应到工厂、农村、机关做三至五次的调研工作，以保证教师有实际的话题可讲，有实际问题可研究。
四、完善制度，创新培训机制
一是要进一步坚持和完善党委统一领导、组织部门牵头抓总、有关部门分工负责、协作配合的工作机制，采取多种措施，激发各有关办学单位的活力。二是建立培训考核机制。党校要加强对干部学习的效果考核，通过制定科学的考核指标体系，实现对学院的全范围的考核，从而培养德智体美全面发展的干部队伍；三是建立课堂教学质量评估机制。建立科学的课堂评估机制能够提高课堂教学效果，因此党校要从教学内容、教学方法、教学态度和教学效果四个方面入手，提高课堂评估指标的科学性。四是建立培训效果的追责机制。将干部培训学习与干部提拔相结合，以此提高党校学习的效果，提升地方政府的执政能力。
县级党校作为基层干部教育的培训轮训基地，还有很多工作值得探讨，要不断地总结经验，认真地思考，努力提升县级党校的办学质量和声誉，在解放思想，大胆创新方面不断拓展。
参考文献：
新提拔科级以上干部培训学习心得 第5篇
最近，公司为我们新步入中层管理岗位的人员举办了一次比较全面的培训学习，通过培训学习，使自己的理论基础、道德水准、领导水平及业务能力等方面有了明显的提高，使我对如何做好基层工作有了方向、开阔了视野，为今后更好的工作奠定了基础，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。参加本次培训我主要有以下几方面的体会和收获：
一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识 培训是一种学习方式，是提高管理者素质的最有效的手段。面对复杂的经济形式和激烈的市场竞争，企业的发展能力更多的取决于管理者的素质，因为只有管理者具备丰富的知识、开阔的视野、超前的眼光和创新的思维才能形成正确的决策和思路，推动各部门工作顺利展开。战略性的错误比战术的性的后果更严重，战术性的错误比技术性的后果更严重，因此干部培训首先是企业生存和发展的需要。当前集团公司正在飞速的发展，大批新企业进入了公司序列，这同时也是对我们来说也是个飞速发展的阶段，在这个时期则更需要我们通过学习掌握先进的技术和管理方法来适应市场经济的需要。所以通过此次培训，让我们能够尽快适应集团公司新的体制机制变化，满足经营规模快速增长对科级干部的素质需求，尽快适应岗位需要。
对我个人来说，09年由公司计划组组长提拔为分公司经营经理，从一名业务人员提升为一名管理者，这使我不仅要对经营方面的知
识进行巩固和更新，同时还要对矿建工程知识和管理方面进行学习。从思想上由业务人员向基层管理者进行转变。
二、通过培训，提高自身的管理能力及树立牢固的廉洁意识。
在培训中，我深深的体会到作为基层干部，只有在矿建工程的前沿阵地锻炼和磨练，才能真正肩负起重任。了解每个工地的正常生产情况，熟悉每条巷道的规格及支护形式，只有对工作状况有了全面的了解，才能对生产过程进行管理。在这次学习中，一方面使我进一步掌握了领导和管理的基本知识，熟悉和理解了作为领导者应具备的领导艺术和领导能力；另一方面要在今后的工作中不断积累知识，是自己在能力和水平上有新的提高。同时还要以“自重、自省、自警、自励”的四字方针来严格要求自警，正确对待权利、名利，树立正确的地位观、政绩观和荣辱观。不断的提高筑牢拒腐防变和抵御风险的能力，要廉法自律，始终做到要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己坚决不做。
三、通过培训，增强自我的法律意识
在这次培训中，讲述了大量的因合同原因而产生的纠纷，这给我们敲响了警钟，也让我意识到法律面前不能讲人情，凭感情，要用法律手段来维护自己的合法利益。同时也要求我们在日常工作中要时刻注意合同的严谨性，以减少不必要的麻烦。今后我们在工作中应该做到及时的与各方签订合同，确切时间的对我们自身的利益进行保障，不将法律视为一纸空文。
这次培训，不仅是对我们知识的补充和技能的训练，更是对我们
新提拔县级干部党校学习心得 第6篇
唐玄宗开元年间，姚崇与卢怀慎同朝为相。时人称姚崇为“救时宰相”。顾名思义，就是认为姚崇具有排除种种困难、危机，如同顶梁柱，确保大厦不倒塌的能耐，这个评价不低。姚崇为此而流芳百世，现在了只要我们的历史课本或是一些历史资料在讲述到开元盛世时，姚崇那是必提之人。
那么卢怀慎呢？《资治通鉴》上说：“怀慎与崇同为相，自以为才不及崇，每事推之，时人谓之‘伴食宰相’。”
“伴食宰相”，我刚开始就理解为一个可有可无的，像木偶，啥事也不管，啥事也不闻不问的饭桶。后来，也就是上周市委××书记说，这周要把今年以来提拔的县级干部召集起来集中轮训，不仅要集中学习党章党规党纪重要法律，还要学习党中央重大决策和省委、市委部署安排，还要组织大家接受廉政教育。所以，我又专门上网搜集卢怀慎的历史资料。一学习才知道我错了，原来卢怀慎是名难得的人才、难得的领导。“伴食宰相”，是伴随、辅助的意思，大事虽然难以堪当，但是小事则尽心去做。
比较姚崇而言，卢怀慎的能力虽然差一些，但却是一个难得的清廉之相。史书说他“清谨俭素，不营资产，虽贵为卿相，所得俸赐，随散亲旧，妻子不免饥寒，所居不蔽风雨”。你看，贵居卿相高位的他，勤俭素朴，不谋私利，平时所得的朝廷俸禄赐予，都散赠给生活有难的亲旧，自己贫寒度日，妻子时时免不了饥寒之迫，所居房屋还不能遮蔽风雨。一个高级干部的生活如此寒酸，好像难以让人相信，但这确是写在《资治通鉴·唐纪二十七》上的，由此不得不让人对卢怀慎生出几分尊敬。
这就是为什么在今天这么重要的会议上，我不给大家之乎者也长篇大论讲道理的原因。当年我在省委办的时候读到这篇故事后，确实为之而打动。就把它收集下来，一直保存到今天。
不仅如此，卢怀慎又是一位知人、识才的伯乐。他临终时，专门向唐玄宗推荐宋璟、李杰、李朝隐、卢从愿，说他们是难得的人才，希望能爱惜、重用他们。卢怀慎的眼光没错，宋璟后来果然成为辅国良相，史书记载“姚崇宋景”，后几位也都是朝廷的干练之臣。
对姚崇、卢怀慎这对宰相，《资治通鉴》的作者司马光有一段精彩的评论，这段评论也很好地说明了同僚、同级，乃至上下级之间应当具有怎样的良好关系。依我的理解，司马光的评论可以分作三个层次。
首先，萧规曹随不丢人。司马光认为，当年“鲍叔之于管仲，子皮之于子产，皆位居其上，能知其贤而下之，授以国政，孔子美之”。又如汉朝时的曹参与萧何，萧何死后，曹参继位为相，“曹参自谓不及萧何，一遵其法，无所变更，汉业以成”。鲍叔牙、子皮的官位原在管仲、子产之上，看到下属才能高于自己，就主动让贤；曹参是萧何的后继者，认为自己超不出前任，就忠实地按萧何制定的制度法规去办。这都是同僚、同级间的良好关系，是贤人之所为。所以，敬请大家到新岗位上后，先不要急着新官上任三把火，在你准备大干一番事业的时候，一定要多了解多调研，在知根知底的基础上再去破旧立新，千万不要以改革创新为名而盲目施政。不要以自己的爱好而否定上一任的工作成绩，更不要随意放弃、终止上一任的工作。比如招商引资，还有好多续建工程，那些工程既然立项了，开工了，那是经过了县区委班子，市委班子甚至省委同意后的，有些甚至是经过多方努力从中央争取来的，千万不要在你手中中断了，甚至是废弃了。每个项目背后都有无数人的辛勤汗水和智慧，更有商家成千上亿元的投资，除非是违背党中央决策的，否则还是请大家萧规曹随。在座的各位中，有人一直在机关工作，很年轻，真的很怕你们刚上任后，带着豪情壮志而大干快干，这种精神很好，但是现在不像以往一晚上加班拿出一个工作方案来这么简单，干工作不像写稿子，错了删除修改重来，一定要慎重。这是我们市委常委会上定的，××书记还专门叮嘱我，要加大对市委既定工作的监督检查。在这里给大家提个醒。
其次，嫉妒捣乱为罪人。司马光说了两种情况：一种是虽为同僚，却不能负责办事，只知“爱身保禄而从之，不顾国家安危，是诚罪人也”；一种是见贤者为事，为其同僚者，“愚惑以乱其治，专固以分其权，媢嫉以毁其功，愎戾以窃其名，是亦罪哉”。这都是同僚同级间的极坏关系，完全是奸人、小人、罪人之所为。这是我今天给大家交流的第二层意思，千万不要不如人不服人就去诋毁人，给人挖坑。在座的同志中，有一部分会成为县区、市直单位副职，有个别人会走上一把手岗位。说这个，就是给大家提个醒，要永远记住，补台，人人有好处；拆台，肯定两败俱伤。为什么这次市委这么大力度调整市县区领导干部，就是我们在调研中发现，好多单位班子极不团结，相互告状、相互掐掀的。试想领导班子都这样了，还怎么团结带领单位同志干事创业？一把手，请自尊自重自爱，不要“一霸手”，觉得自己很牛，不把班子成员当回事，随意取笑、恶意挖苦。我们前面查办的××，大家都知道，也是在座一些同志的老领导。此人自以为有才有能力，仕途一帆风顺而一身匪气霸气，最终呢，进去了！请大家多多关注我们市纪委的网站和微信公众号，那里面有上千篇，过段时间市纪委就会编发一本警示教育录，那些嚣张的、飞扬跋扈的，都写进去。给大家敲个警钟！
再次，真心辅助做好人。司马光认为卢怀慎能与贤相姚崇“同心戮力以济明皇太平之政，夫何罪哉！《秦誓》曰：‘如有一介臣，断断猗，无他技，其心休休焉，其如有容，人之有技，若己有之；人之彦圣，其心好之，不啻如自其口出，是能容之，以保我子孙黎民，亦职有利哉。’怀慎之谓矣”。司马光引《秦誓》的话，说有这样的人，虽然没有很高的技能，却心胸宽广，别人有技能，好像自己的一样，支持他发挥；看到俊杰，自己心里尊重而爱护他，不禁学着去做去说；这是他能宽容以待，用好的政绩来保护黎民百姓，也是他的职责所在。卢怀慎就是这样的人啊。这也是同僚同级间的良好关系，是良人之所为。
同志们：