洗鞋子小学生作文

2024-06-07

洗鞋子小学生作文（精选5篇）

洗鞋子小学生作文第1篇

昨天，我换下了一双脏鞋子，妈妈说让我自己洗鞋子。于是，我开始了第一次洗鞋子的尝试。

首先，我把里面的脏鞋垫拿出来，滴上几滴洗洁精，然后用刷子沾上水，在鞋垫上来回使劲地擦。洗好后就放在旁边，然后就开始洗鞋子了。我把鞋子用水浸一浸，再拿出来，放一点肥皂粉，用刷子在鞋面上使劲地擦，越擦泡泡越多，越擦越干净，第一遍总算洗完了。接下来，我在池子里放满水，再把鞋垫和鞋子放在里面，用刷子不停地刷来刷去，可是水里还有许多泡沫，我不得不把水全部放掉，再放满第二盆清水继续刷，终于水里没有泡沫了，鞋子也干净了。我身上出了一身汗，但看着自己的劳动成果，心里喜滋滋的。

妈妈看见我洗好的球鞋，夸我真能干，我开心地笑了。

洗鞋子小学生作文第2篇

在一个星期天的下午，我和姐姐吃完饭后，休息了一下，就下楼踢足球。踢着踢着，我们累了，坐下休息时发现脚上的鞋子脏兮兮的，“我们上楼把鞋洗了吧，再不快一点妈妈回来了会说我们的。”我说。说着，我们就上楼洗鞋去了。

回到家里，我看着鞋子，说：“姐姐，我不会洗鞋，我没洗过。”“很容易，把鞋浸湿，再用肥皂涂，然后用刷子刷。”姐姐说。我们到卫生间里打一盆水，把鞋浸湿，用肥皂涂了，然后用刷子刷。可是，我鞋子上的污渍太脏了，怎么刷也刷不干净，怎么办呢?姐姐说：“我们去问妈妈吧!”后来，妈妈告诉我们：“那可能是油渍，你们挤些洗洁精到上面，然后反复刷洗就行了。”于是，我们按妈妈说的方法刷洗，鞋子就慢慢变干净了。我们看着自己洗干净的鞋真高兴。

我学会了洗鞋，高兴地跳了起来，说：“我会洗鞋了，再也不用妈妈帮我洗鞋了，而且我以后还可以帮爸爸妈妈去洗鞋子。”我真高兴!

洗鞋子小学生作文第3篇

在我们的数学教学中, 学生在课堂上、作业中出现的错误经常是类同的, 有些错误学生是一犯再犯, 甚至有的学生一道题目需要订正好几次才能订正好。对于这些错误, 如果我们能进一步分析学生犯错误的原因, 并能透过错误发现有关问题, 在错误上面做些文章, 就可变“废”为“宝”, 利用错误这一资源为教学服务。但长期以来, 对待学生学习上错误, 我们缺乏一种“主动应对”的新的理念和策略。导致在教学实践中经常可以看到有相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止, 学生学习时间的无效流失, 影响教学质量。

一、理智对待, 严格要求

教学和学习中的错误是指学生在认知过程中的偏差或失误, 要有认识, 就会有错误。个手指伸出来有长短, 不同的学生接受知识的能力不一样。所以学习中出现的错误, 老师不可以心急, 要用宽容善待学生学习中的错误。不同的孩子不同的要求, 成绩好的学生要严格要求, 成绩一般或能力比较弱的学生可以给予一定的理解。

二、错题归类, 分析原因

我们常常会埋怨学生符号没有看清, 数字看错了, 其实学生在数学学习中出现的错误原因是多方面的, 面对学生的错误, 我们要有足够的耐心认真帮学生找“错”、纠“错”。

1.“陷阱题”

这类题目通常在计算中出现的较多, 如, 132-32×3, 327-48+52等, 学生往往看到可以凑成整十、整百的就先算, 但却忽略了计算顺序, 所以老师可以集中讲解, 避免这样的错误。

2. 应用题审题不清

对于这一类型粗心的学生矫正的是帮助学生正确的理解数量关系, 采用不同的方法, 多种途径, 多个层次, 来理解题目中的信息, 数量, 对于相同相近相似的心思, 还可以进行及时的比较和筛选有用的信息, 并以自己的方式建构知识体系, 从而真正的理解数量关系, 掌握知识, 进行应用。

三、挖掘错题后的“价值”

学生的错题不是简单的订正就行的。我们可以通过建立错题集培养学生端正的学习态度和良好习惯, 并通过错题集解决自己抓不住重点的问题。

洗鞋子作文第4篇

今天阳光明媚，我准备好了洗衣液、盆和刷子。接着我“请”出了今天的“嘉宾”――脏舞鞋。我把舞鞋放进盆里，接了一盆水，然后把洗衣液倒进去。浸泡了几分钟后，我用刷子使劲儿地刷鞋。我一边洗一边唱着：“洗刷刷洗刷刷……”接着我用手使劲地搓，洗完了这一块，洗那块。鞋子在我的一顿操作下“吐”出了白白的泡沫。哈哈，大功告成，我要换了一盆干净的水接着冲洗。清洗一遍后，我看到脏舞鞋的污渍没有了，但是有些泡泡黏糊糊的。于是我又接了一盆干净的水，然后我又是冲洗又是拧舞鞋。我花了九牛二虎之力后，终于鞋子变得干干净净。最后我把舞鞋挂在晾衣架上。

阳光洒在我的舞鞋上，我知道阳光将陆陆续续地“接走”舞鞋上的水宝宝们，我开心地笑了起来。