集团技能比武方案

集团技能比武方案（精选14篇）

集团技能比武方案 第1篇

2013年车身公司叉车司机

技能比武活动方案

按照公司“安全生产月活动”实际工作要求，车身公司生产管理科组织进行2013年车身公司叉车技能比武活动，为确保本次活动有序、有效开展，特制订本活动方案。

一、比武的目的

本次技能比武本着“以比促学、以比交友”为前提，通过车身公司的叉车技能比武，促进公司的技术交流以及员工互动，达到最终提升我们工作效率、共同提高的目的！同时，借此可以选拔优秀技能人才，为公司营造崇尚职业技能、安全驾驶、尊重技能人才的良好氛围，为公司安全生产奠定基础。

二、组织机构

为确保本次叉车司机技能比武顺利开展，特成立活动领导小组、裁判小组，分别负责组织开展各项工作。

（一）领导小组

组 长：王成伟

副组长：段卫东 郭红长 魏 涛

成 员：梁浩柏 李晓峰 周鹏飞 刘 峰

（二）裁判小组

主裁判：梁浩柏 副裁判：张 峰

裁判员：宋旭超 姚进 祁志勤 王亮

三、比武内容与方式

叉车司机技能竞赛内容包括理论知识和操作技能两部分。理论知识采用先培训后考核，占总成绩的20%；操作技能进行实地演练，占总成绩的80%。

（一）理论知识【20%】

1、培训内容：

1.1 张峰—《叉车安全驾驶操作规程》

2、考核方式：现场闭卷笔试

（二）操作技能【80%】

1、操作技能比武规则：

1.1 本次比武统一使用合力燃油叉车； 1.2 参赛选手上车前需检查叉车有无异常； 1.3 上车后参赛选手以鸣号开始计时；

1.4 比赛结束，关闭叉车、手刹制动以鸣号宣布比赛结束。

2、比武及评分项目：

2.1记时载物过障碍【图一】

2.1.1 场地设计“ Z ”路线，路线宽为3米。参赛选手统一从叉车固定起点出发，前往制定地点存货，限速5Km/h；

2.1.2 叉车行进采用“前行”【货物在前】方式；

2.1.3 叉车存货后在将货沿“Z”路线倒车返回到起点。2.1.4 行进过程中叉车和货物不等碰障碍；

2.1.4 本环节总分100分，轮胎撞线一次扣10分碰倒障碍物一次扣10分。用时最少的和得分多的为胜者。

【图一】

2.2 记时精准推方焊丝盘【图二】 2.2.1 参赛选手按照行进路线，统一将一边的焊丝盘运送推方至另外一边的定制区域内推方起来；

2.2.2 叉车在运行过程中保持平稳、整齐，物品无倒塌；

2.2.3标准用时为5分钟，在五分钟时间内推方的最高者为胜者；

【图二】

2.3 技巧转运瓶子【图三】 2.3.1参赛选手按照行进路线，从起点出发至A点叉瓶子转运至B点，然后不断往返转运；

2.3.2 标准时间5分钟，转运多的为胜。

【图三】

3.三项比赛结束后，进行总和得分多的为胜者。

四、比武安排

比武时间：2013年6月19日 比武地点：车身公司内 比武人员：车身公司凡持叉车操作证和叉车上岗证的员工均可

五、奖品设臵

一等奖一名 奖金300元

二等奖一名 奖金200元

三等奖一名 奖金100元 参与奖若干名

六、活动流程

（一）理论知识部分；

1、培训课程授课。

2、理论考试。

（二）操作技能部分

1、主持人介绍到场嘉宾；

2、主持人宣布裁判人员名单并将评分表发放至各位裁判手中；

3、请生产制造部马部长致辞，车身公司王总经理讲话并宣布比武开始；

4、比武结束，现场邀请领导进行总结性发言；

5、颁奖仪式；

6、主持人宣布比武结束。

车身公司生产管理科 2013年6月5日

集团技能比武方案 第2篇

2010年四川区工厂叉车司机

技能比武活动方案

按照公司培训计划及实际工作要求，由人事行政部牵头、储运部组织进行2010四川区工厂叉车技能比武活动，为确保本次活动有序、有效开展，特制订本活动方案。

一、比武思想

本次技能比武本着“以比促学、以比交友”为前提，通过四川区两个工厂的叉车技能比武，促进两个工厂的技术交流以及员工互动，达到最终提升我们工作效率、共同提高的目的！同时，借此可以选拔优秀技能人才，为公司营造崇尚职业技能、重视职业培训、尊重技能人才的良好氛围，为公司发展提供技能人才保证。

二、组织机构

为确保本次叉车司机技能比武顺利开展，特成立活动组织小组、赛务小组、裁判小组，分别负责组织开展各项工作。

（一）组织小组

组 长：

副组长：

成 员：

（二）赛务小组

组 长：

副组长：

成 员：

（三）裁判小组

主裁判：

副裁判：

裁判员：

三、比武内容与方式

叉车司机技能竞赛内容包括理论知识和操作技能两部分。理论知识采用先培训后考核，占总成绩的40%；操作技能进行实地演练，占总成绩的60%。

四川区工厂叉车技能比武方案

（一）理论知识【40%】

1、培训内容：

1.1 叶树林—《叉车安全驾驶操作规程》 1.2 魏才旭—《叉车常见故障排查及保养》

2、考核方式：现场闭卷笔试

3、安全支持：何休、王邓刚

（二）操作技能【60%】

1、操作技能比武规则：

1.1 本次比武统一使用丰田叉车；

1.2 参赛选手上车前需戴好安全帽并检查叉车有无异常； 1.3 上车后参赛选手能系好安全带，比赛以鸣号开始计时； 1.4 比赛结束，关闭叉车、手刹制动以鸣号宣布比赛结束。

2、比武及评分项目：

2.1 载物蛇行【图一】——每组限2人参赛

2.1.1 场地设计“ S ”路线，参赛选手统一从叉车固定起点出发，前往制定地点取货，限速10Km/h；

2.1.2 叉车行进采用“前行”【货物在前】方式；

2.1.3 叉车取货后沿“ S ”路线从“A”点行进至“B”点，行进过程中叉车不碰线并保持货物平稳；

【图一】

2.2 精准装卸【图二】——每组限4人参赛

四川区工厂叉车技能比武方案

2.2.1 参赛选手按照行进路线，统一将一边的货物运送至另外一边；

2.2.2 叉车在运行过程中保持产品平稳、整齐，附属物品无倒塌；

2.2.3 货物阻碍叉车行进时，必须向后倒车行驶；

2.2.4 码放以托盘为准，托盘间距为5cm，错位误差为1cm； 2.2.5 标准用时为5分钟。

【图二】

2.3 技巧转运叠盘【图三】——每组限4人参赛

2.3.1参赛选手按照行进路线，从A点出发至B点叉托盘后转运至C点；

2.3.2 叉车叉货后退回“＋”形中间位臵调头，前行至C点，放下托盘并叠码整齐；

2.3.3 按照2.3.2如此往复，直至将托盘运完并叠码整齐退回A点鸣号结束；

2.3.4 托盘上下左右呈直线，标准误差不超过1cm； 2.3.5 标准用时10分钟。

四川区工厂叉车技能比武方案

【图三】

四、比武安排

比武时间：2010年11月11日 比武地点：

比武人员： 成品库叉车司机共20名

参赛人员条件：身体健康，持《叉车证》

五、奖品设臵

1、团体奖【团队10人累积分高者胜】 4L 油1桶/人+5kg 米2袋/人；

2、个人奖【广汉、双流各1名】 4L 油2桶/人；

3、参与奖【未获得团队奖人员】 4L 油1桶/人。合计：

4L 油24桶以及5kg 米20袋。

六、活动流程

（一）理论知识部分【上午】

1、参赛选手抽签分组；

2、主持人介绍比武流程及安排；

3、人事行政部经理致辞 ；

四川区工厂叉车技能比武方案

4、培训课程授课；

5、现场测验。

（二）操作技能部分【下午】

1、主持人介绍到场嘉宾；

2、主持人宣布裁判人员名单并请工作人员将评分表发放至各位裁判手中；

3、请赵（红梅）总致辞并宣布比武开始；

4、比武结束，现场邀请领导进行总结性发言；

5、颁奖仪式；

6、主持人宣布比武结束。

集团技能比武方案 第3篇

3月4日上午,在旅游出租汽车公司场地上,公交第四届女驾驶员岗位技能比赛正在进行。

来自各基层汽车公司的32名女职工通过抽签,来决定各自的比赛次序。比赛正式开始,女驾驶员们手握方向盘,以娴熟的驾驶技术,精准、安全地依次完成了百米换挡与规范停车、上坡定点停车与坡道起步、过单边桥、直角转弯、通过连续障碍的比拼。最终,凭借稳定的发挥,五公司吴荷芬、巴士公司徐琴分获第一、二名;杨春燕和巴士公司林霏并列第三名。

“工作中,男驾驶员们能做到的,我们也能做到,大家都是名副其实的‘女汉子’。巾帼不让须眉,我们要为自己的表现点个赞”。赛后,参赛的女职工们围在一起,一边总结比赛心得,一边谈笑着。

师生技能大比武看点多　亮点更多 第4篇

本次大赛看点多多,亮点多多。

大赛吸引了江苏教育台、扬州新闻频道、《关注》《今日生活》《扬州日报》等新闻媒体的关注,并且都对此次大赛进行了宣传报道,对本次大赛、对学校起到了良好的宣传作用。

大赛打分首次实行“双百分”制。与以往比赛不同的是,在今年的全省大赛中首次实行了“双百分”制,评委需要对选手的操作过程和成品分别进行打分。在选手操作过程中,评委来回逡巡于选手之间,对他们的操作规范进行打分。

此外比赛过程异常精彩。烹饪赛场上选手重视操作卫生,在冷拼、热菜、面点三个赛场内,很多选手戴了口罩,有的甚至连塑料手套也戴起来了,这在以往的比赛中是不多见的,这些细节的变化让在场的评委非常满意;选手们的作品和创意也很让人惊叹,栩栩如生的作品让评委和观众频频称赞,评委称赞本次参赛作品整体水平较高,选手基本功很扎实,是以往省赛中最好的,观众则以行动表达了对作品的赞叹和喜爱,陈列菜品的展示厅闪光灯不断,观众都围着菜品用照相机、手机拍下美丽的菜品,赞叹和溢美之词不绝于耳。

美容美发比赛结束后模特的出现则是掀起了展示厅的高潮,华服丽人相得益彰,美轮美奂,一时间荧光灯都照向她们,吸引着所有观众的眼球,甚至有人搬来了椅子,站在椅子上捕捉模特们迷人的瞬间,这一场面有力地证明了选手的实力。

参加导游比赛的选手不光要进行景点讲解,还要进行才艺展示。在才艺赛场上选手们有的演奏乐器、有的表演魔术、有的演唱戏曲、有的表演快板……各参赛队都进行了认真的准备,从服饰到道具,从选题到寓意,无不精心设计、周密安排,是一次全省导游教育水平的集中展示!

技能比武方案2 第5篇

为贯彻落实区教育局【2012】69号 文件精神，深入开展“教师教育教学技能比武”活动，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，促进教育均衡发展，我校决定开展教师教育教学技能比赛活动，现将活动实施方案制定如下，一、指导思想：以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，强化教师学科专业素养和教学基本功训练，提高教师教育教学能力与水平，提升教学质量。

二、内容和形式

㈠ 内容

教师基本功比武包括钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话五项内容，教师教育教学能力比武包括课堂教学比赛、课件制作比赛、教案展评、教育教学随笔展评四项内容。

㈡ 形式

全体教师参加，立足本职岗位，人人参与，同伴互教，集体培训，个人自练的形式进行，以开展“人人上达标课”活动为载体，强化教师教学基本功。

三、活动安排时间

１、从2012年3月起至2012年7月。

四、领导小组 组长：李燕 副组长：刘永兵

组员：冯进刘勇郭延明高宝安

五、注意事项：

１、我校要在 “教师教育教学技能比武活动领导小组”的指导下，统一思想认识，精心组织、周密部署，创新比武形式、丰富比武内容，确保比武活动全面开展、扎实有效。

２、教务处做好宣传发动和组织工作，做到全员动员、全员参与、全员提高。广大教师要积极主动地参加比武活动，立足教学岗位，增素质、强技能、树形象。同时教务处要收集好比武的文字、图片录像资料，并分类归档。

３、对本次活动的优秀参赛作品学校评比奖励（每项活动奖励前三名）并纳入教师量化考核指标，作为评优评先、选拔骨干、职称评聘的重要依据。

六、具体安排（见附表）

教师教育教学技能比武活动安排表

关于技能比武方案 第6篇

一、组织领导

矿成立技术练兵、技术比武活动领导小组。

组长：矿 长、党委书记

副组长：党委副书记、工会主席、生产副矿长、总工程师、经营副矿长、安监副处长、物业总经理、实业总经理

成员：各副总师及组织科、宣传科、纪委、工会、团委、职工学校、生产技术科、安全监察科、企业管理科、劳动工资科、机电科、运搬工区、通风科、地质测量科、机修厂、矿医院等单位的负责人。

总裁判长：总工程师

技术比武活动领导小组下设办公室和九个工作组，办公室设在矿工会生产保护部，分管副主席任办公室主任，具体负责日常工作的协调、调度与活动组织。

二、工作组划分

九个工作组分别具体负责操作相关工种的比武组织、裁判与监督工作，即：制定技术比武的规则、竞赛办法、评分标准、理论复习内容、理论考试试题、确定比武时间、比武地点等事项。负责督促各工作小组及时组织比武活动，保证比武过程和比武结果的公平公正。

第一工作组：

组长：生产技术科采煤副科长，成员：生产技术科采煤组成员、采煤工区技术员及以上干部。

主要负责液压支架工、采煤机司机、采煤工等工种的比武。

督导：职工学校校长

第二工作组：

组长：生产技术科掘进副科长，成员：生产技术科掘进组成员、掘进工区技术员及以上干部。

主要负责掘砌工(含钻眼工、锚杆工、喷浆工)、爆破工、综掘机司机等工种比武。

督导：团委副书记

第三工作组：

组长：机电科科长，成员：机电科和参赛单位的分管技术员及以上干部。

主要负责采掘电钳工、综采维修电工、综采维修钳工、矿井维修电工、矿井维修钳工等工种的比武。

督导：宣传科科长

第四工作组：

组长：通风科科长，成员：通风科技术员及以上干部。

主要负责矿井通风工工种的比武。

督导：组织科科长

第五工作组：

组长：生产技术科机运副科长，成员：生产技术科机运组成员、运搬工区分管技术员及以上干部。

主要负责电机车司机(含维护)工种的比武。

督导：劳动工资科科长

第六工作组：

组长：安全监察科科长，成员：安全监察科分管通防的副科长、通防组成员。

主要负责瓦斯检测工、矿山救护工等工种的技术比武。

督导：企业管理科科长

第七工作组：

组长：地质测量科科长，成员：地质测量科技术员及以上干部。

主要负责地质测量工工种的技术比武。

督导：纪委副书记

第八工作组：

组长：机修厂厂长，成员：机修厂技术员及以上干部。

主要负责电焊工工种的技术比武。

督导：矿工会副主席

技能比武活动方案 第7篇

一、指导思想

紧紧围绕“安全、质量、服务”的主题，坚持“干什么练什么，缺什么补什么”的.原则，以提高员工业务能力为目的，做到“工作现场就是练兵场、工作现场就是检验场”，不断激发员工勤奋学习、钻研业务的热情，全面提升工作质量。

二、组织机构

1、变电运行专业评比组：

2、配电检修专业评比组：

3、营销专业评比组

三、参赛对象

供电公司各供电所(站)、生产专业二级机构及鹏润公司宁兴分公司工作的员工。各供电所、营业站必须以所属供电所为单位挑选人员(水东、竹笮、田头合并为一个单位组队，青塘、赖村合并为一个单位组队)参加变电运行专业、配电检修专业、营销专业的技能比武，每个项目选派3人;生产专业二级机构必须按照自身专业特点选派人员参加变电运行专业、配电检修专业、营销专业的技能比武，每项3人;鹏润公司宁兴分公司必须选派3人参加配电检修专业技能比武;变电工区必须选派6人，分2个队参加变电运行专业技能比武，并选派3人参加配电检修专业技能比武;线路工区必须选派9人，分3个队参加配电检修专业技能比武;调度中心必须选派6人，分2个队参加变电运行专业技能比武，原则上1人只能参加一个项目的比赛。

四、供电企业技能比武项目内容

本次技能比武分两个方面考评各队参赛人员个人技能及团队综合素质。第一个方面是综合理论知识，内容范围为供电企业文化、营销知识、安全生产基本技术知识等，各参赛人员考评结果作为个人技能水平优胜奖的排名依据，并按20%的比重带入到集体奖项的评比分。第二个方面为各专业实践技能，各专业实践技能以参赛队评分，并按80%的比重作为集体奖项的评比分，变电运行专业的内容为故障状态下运方调整倒闸操作;配电检修专业的内容为配电设备现场检修及故障判别方法;营销专业的内容为抄核收。

五、比赛细则

1、报名时间：各供电所(站)、各生产单位在10月31日前根据要求报名，参赛人员姓名上报至工会办公室。(变电运行专业的参赛对象为调度通信中心、变电工区及供电所人员;配电检修专业的参赛对象为各供电所(站)及线路工区、客户中心、宁兴分公司人员;营销专业的参赛对象为各供电所(站)、客户中心、电费管理中心、电能计量所人员)。

2、比赛时间：11月6日

3、比赛安排：综合理论知识比赛时间为上午8：30至10：30，各专业实践技能比武上午11：00至12：00和下午2：00至17：30。

六、奖项设置

本次比武设个人一、二、三等奖，一等奖1个，奖金1000元;二等奖3个，奖金800元;三等奖5个，奖金500元。每个专业均设团体一、二、三等奖，一等奖1个，奖金元;二等奖1个，奖金1500元;三等奖1个，奖金1200元。并设参与奖。

七、其他

集团技能比武方案 第8篇

笔者于2008年及2009年在临床医学专业学生中进行了临床基本技能大比武, 比武的方式模拟执业医师考核的方式进行并对相关内容和指标的比较。本研究旨在以国家医师资格实践技能考试为导向, 寻求提高医学生临床技能的切实可行教学方法和方式。

1 对象及方法

1.1 对象

选择吉首大学医学院临床医学本科专业, 2005级的两个班级121人学生及2006级该专业的三个班级174名学生作为研究对象, 进行临床技能比武前后的问卷调查及成绩分析。其中男生126人, 女生169人;少数民族141人, 汉族154人。另选择相关课程的专任教师14人, 教学管理人员5人进行问卷调查。其中44%的人员具有高级职称, 31%具有研究生学位。调查对象以中青年教师为主, 18%为55岁以上的教师。

1.2 方法

在2005级及2006级临床医学专业的临床技能学 (包括诊断学、医学影像学、外科学总论) 等课程结束后, 按照我院临床基本技能强化训练方案进行训练, 在四年级一期进行临床技能比武。首先在全体同学中进行“海选”即初赛, 选取前50%左右的同学进入决赛。比武程序参考执业医师资格考试的模式, 采取多站式形式进行。 (1) 对学生的调查内容, 主要是临床技能比武前后对该门课程的兴趣、临床基本技能的提高、临床技能比武的形式、对带教老师的要求、存在的主要问题及建议等方面设计问题。 (2) 对专任老师的调查内容, 主要涉及在课程教学中及临床技能比武中同学们的病历书写质量、操作手法是否熟练规范、内容是否全面及准确度等方面设计问卷。 (3) 对教学管理人员的调查内容, 主要是收集见习等教学医院的意见, 分析临床技能比武前后的班级在见习等临床实践活动中其动手能力、参与能力、积极性有否提高等。在学生、专任教师和教学管理人员中分别发放调查问卷295份、14份、5份;分别回收问卷295份、14份、5份;有效问卷分别为290份、14份、5份, 有效问卷回收率分别为98.3%、100%、100%。

1.3 统计

对成绩采用方差分析, P<0.05两者间有差异, P<0.01两者间有显著性差异。

2 结果

2.1 学生课程考核中临床技能成绩与临床技能比武时成绩比较

结果显示临床技能比武成绩明显优于课程考核时成绩。具体见表1。

注: (1) 同级比较, ※与课程考核比较P<0.05, *与课程考核比较P<0.01;☆与初赛比较P<0.05, ★与初赛比较P<0.01。 (2) 2006级与2005级相应项目比较, ▽P<0.05, ▼P<0.01。

2.2 同学们对临床技能学的学习兴趣

调查显示79.6%的同学在进行临床技能比武前后其目标更明确, 积极性大大提高;仅有4%的同学认为技能比武对本门课程没有太明显的促进作用。

2.3 教师对同学们临床技能比武前后基本技能的评价

调查显示, 90%的老师认为同学们在病历书写质量、操作手法熟练及规范程度、内容的全面及准确性均明显高于临床技能比武前的情况。

2.4 教学管理人员对同学们见习实习期间的意见反馈

调查显示通过临床技能比武, 同学们的参与能力、动手能力及积极性大大提高, 深受带教老师的好评。

3 讨论

《临床技能学》是我院根据自身的人才培养方案于2003年将《诊断学》与《医学影像学》糅合而成的一门实践性很强的应用科学, 经过5年的摸索, 于2008年又将《诊断学》、《医学影像学》和《外科学》中总论部分的实验部分单列, 并将其命名为《临床技能学》 (《诊断学》与《医学影像学》恢复原名) 。临床技能学中的基本技能是医学生必须掌握的临床基本功, 对于培养合格的医务人员具有不可替代的作用。其任务是通过实践教学使学生掌握诊断的原理和方法, 学会采集、分析客观的人体资料, 建立诊断依据, 不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力, 同时使学生逐步掌握外科操作的基本技能, 主要包括无菌术, 外科手术基本操作等, 通过实验验证和巩固所学的理论知识, 引导学生开阔思路, 利用所学的知识去探索新的科学领域, 同时为临床实习和今后的临床工作奠定扎实的功底。

医学生的临床基本技能直接关系医学专业毕业生临床思维能力、操作技能水平等综合素质评价的核心指标, 直接影响未来医学从业人员满足社会质量要求的程度[1,2]。因此, 目前的医学教育大多提倡早期接触临床和加强实践技能的训练。自从我国实施执业医师资格考试制度以来, 其对医学教育的影响是深远的。一些医学院校已经注意到执业医师资格考试对医学教育的评价作用以及导向作用, 开始参照执业医师的考试大纲和形式, 改革医学教育和考试模式, 从培养合格执业医师的角度, 安排教学和考试活动, 并贯穿于素质教育和智能教育之中, 从而提高了毕业生的就业率和学校的声誉[3,4]。与此同时, 执业医师资格考试中的实践技能考试, 同样可以影响到临床教学, 以及毕业生就业率和学校的声誉。

因此, 笔者在研究中加强了对技能的训练, 使知识、技能教学并重, 以适应资格考试的条件和要求。例如, 对高年级的医学生实行临床基本技能强化训练, 其项目和内容参照执业医师资格考试中要求的实践技能项目, 对实践操作环节进行分解并将评分标准进行量化, 通过临床病例的讨论和考查加强对临床思维能力的训练等。训练结束后即进行临床基本技能比武, 其程序和方式亦模拟执业医师资格考试方式进行。笔者的研究结果显示:临床技能培训后进行的临床技能比武初赛的成绩与课程考核 (未进行技能培训) 相比有显著性差异, 说明临床技能培训可大大提高同学们的实践动手能力, 并且通过同学们培训后的临床技能比武的操作手法、熟练程度、内容的完整性和准确性都有着明显的改善 (P<0.05) 。此外, 通过临床基本技能比武后的问卷反馈意见及2006级与2005级同学的成绩分析, 表明同学们学习本课程的兴趣亦大大提高。

总体来讲, 本研究中通过临床技能强化训练和临床基本技能比武的方式, 为较好培养和建立学生的临床思维能力和实际动手能力起到了积极的促进作用, 也为顺利进入毕业实习奠定了坚实的基础。通过临床技能比武, 使学生了解了自己的不足, 找到了薄弱环节, 有利于引导学生在今后的学习和工作中进一步充实和提高, 起到了以赛促教、以赛促学的作用。

参考文献

[1]朱锡光, 孙梯业, 李立, 等.医学院校教学医院临床实践教学的现状与对策 (J) .医学与哲学, 2005, 26 (1) :59-62.

[2]乐杰.从本科教育教学评估看临床教学存在的问题 (J) .医学教育探索, 2004, 3 (2) :43-45.

[3]吴伟, 蔡爱武.组织“执业医师实践技能考试”模拟考试, 提高毕业生的国家考试通过率 (J) .卫生职业教育, 2005, 23 (13) :38-39.

师生技能大比武看点多亮点更多 第9篇

大赛亮点盘点之一——选手竞争比创意

无论是烹饪、导游，还是餐厅服务，在比赛中，选手之间的竞争已不仅仅是技能水平的竞争，还包括了创新能力的竞争：

首先以烹饪比赛为例，以往很多学生组选手都是复制历届全国大赛的获奖作品，而在此次比赛中，很多选手的作品都让评委眼睛一亮，作品中蕴含了自己的独特的创意和构思，并且注重食用价值和营养价值，选用原料也比较常规普通，值得推广。

再看导游比赛中的才艺表演，以往参赛选手展示的很多都是模仿明星唱歌、跳舞，想以模仿惟妙惟肖取胜，而此次比赛中，很多选手的表演都是根据个人特长独立创作的，比如有一位选手就表演了一个比较有特色的独角戏，戏中不仅有情节，而且巧妙地穿插了用各地方言唱歌的表演，博得了评委的一致好评。扬州商务高等职业学校065旅游(1)班马静同学在才艺展示时唱了一首自己填词的歌曲，值得一提的是她的歌词内容，简直可以说是一片精炼的“扬州导游词”，从扬州的著名景点到扬州的经典美食，几乎都包含在内，与普通歌曲的翻唱有明显的区别。

最后看餐厅服务比赛，无论是中餐摆台还是西餐摆台，选手作品的创意与以往相比更加新奇，并且注入了很多文化元素，中餐摆台中就出现了以中国古老的鼎为主题的餐台，西餐摆台中则出现了欧洲古堡为主题的餐台。

技能大赛亮点盘点之二——新闻媒体关注多

大赛期间，省内多家媒体云集扬州商务高等职业学校广泛采访，仅扬州市就有电台、电视台、报纸网络等四家主流媒体的记者前来采访。据了解，这些记者最关注的不是选手的比赛过程，而是为什么扬州市能够连续四年承办这样的大赛，大赛的举行对于职业教育的发展到底有怎样的作用。就这些问题，扬州市教育局职社处副处长韩国志接受了记者的采访，韩处长表示，省大赛组委会能连续四年把大赛放在扬州举行，是各级领导对扬州市近几年职业教育取得成绩的充分肯定，并且将会激励扬州的职业教育不断发展，技能大赛的举行将促进职业教育课程改革的稳步推进，促进职业教育服务地方能力的提升，促进地方传统产业的发展壮大。

技能比武活动方案 第10篇

一、组织领导

成立“技能比武”活动领导小组，名单如下：

组长：

副组长：

成员：

二、参加人员、工种

参赛工种：电工、钳工、司炉工、车工

参赛选手及人数：参赛选手不限名额，35岁以下青工必须参加。

三、活动目的

组织开展全员技能比武活动，最大限度地调动、发挥职工的劳动积极性和创造性，把全员岗位技能比武活动为载体，将技能比武与生产实际结合在一起，有的放矢、拾遗补缺，鼓励职工在技术领域大胆探索创新，增强职工的学习氛围，激发职工重知识、学技能的工作态度，提高班组技术力量，促进作业区各项经济指标圆满完成。

四、活动方式及评比标准

(一)技能比武方式

技能比武包括理论知识考试和实际操作考试两部分。理论成绩前10名进入最后实际操作考试，理论知识考试和实际操作考试各占50%

计入综合成绩确定最后名次。

(二)知识范围

以《职业技能鉴定教材》为依据，中级工技能题量占50%，高级工技能题量占50%。

1.理论考试内容：

理论知识考试采用闭卷笔试方式，满分100分，考试时间120分钟。

理论试题范围和比重是：本次技术比武理论以专业知识为主，其它知识为辅的原则命题。

基础知识，占试卷总分的20%;专业知识，占试卷总分的80%;

试题类型：理论竞赛试题有填空、是非题、单多项选择题、简答题、问答题五种类型。

2.操作技能考试内容：

本次技能比武的实际操作将以操作技能为主进行命题，安全文明生产在技能操作比赛过程中进行考查，不单独命题。满分100分，考试时间180分钟。

1)钳工操作技能考试内容：待定2)电工操作技能考试内容：待定3)车工操作技能考试内容：待定4)司炉工操作技能考试内容：待定5)操作技能比武有关要求：

安全方面：正确执行安全技术操作规程。劳保穿戴方面：正确配戴好劳保用品。自带工具：另行通知。

纪律要求：严格遵守考场纪律，服从评委及工作人员指挥。对选手的其它一些具体要求：按企业有关文明生产的规定，做到工作场地整洁、工件、工具摆放整齐。

(三)技能比武项目及时间、地点、负责人

五、工作要求

(一)参赛工种负责人(xxx)按规定完成以下工作：

1.在x月x日前向活动总负责人(xxx)上报参赛人员名单。2.在x月x日前向参赛选手下发理论考试复习题。

3.在x月x前准备A、B两套理论考题及操作技能考试项目并上报王贵荣。

4.在x月x日考试前布置好考场。

5.全程组织所负责工种的理论、操作技能考试监考、判卷工作。

(二)活动总负责人(xxx)按规定做好以下工作：

1.要认真组织，科学安排，确保整个活动不走过场，务求实效。2.敦促参赛工种负责人按计划开展活动。

(三)活动结束后，将对参加人员的考试成绩予以公布，对无故不参

加技术的人员将给予通报批评，并取消其年度评先评优资格。

六、奖励表彰

对成绩优异者给予通报表彰，颁发奖品。

技能比武月点钞方案 第11篇

负责人：王小捷 陈惠

1、竞赛目的：

本着以能力为本位，以技能为重点的思想，为提高我校会计专业学生的会计专业技能和应用水平，促进会计教学改革与质量的提高，全面提升会计专业学生的专业素质，现决定举办此次财经类学生会计基本技能操作竞赛活动。

2、竞赛时间：初拟于2010年12月举行

3、竞赛场地：另行通知

4、参赛人员：09、10级财经专业学生

5、竞赛方式： 单指单张点钞比赛方法

1、比赛方式

本次点钞比赛采取限时不限量的方式，比赛限时3分钟

选手共进行若干张百元的整点，即把散把的若干张百元练功券分别放置，由选手按照券别进行整点，最终按照规定时间内，完成点数、百张扎把两道工序。

按照点赛券的准确性和数量排出名次。

（1）本次比赛的练功券由组委会统一准备。练功券为100元，为8成新券。工作人员准备工作完毕后，选手入场。

（2）3分钟内，选手要点3把以上百元练功券。

2、比赛要求：

严格遵守时间，不得提前或拖后。入场做清点练习。执行裁判发“开始”令后，方可起钞清点。结束前10秒钟，由执行裁判倒数报秒数，喊“停”时，选手应停止一切工作，并举起右手：

按钞票摆放顺序起钞清点，如有钞券落地时，必须捡起。比赛中不得串用指法，严禁一捻多张。

3、计分方法：

点数正确，操作程序符合规定，按照每点一张赛券折合0.1分，然后减计分数，计算出参赛选手的最终成绩。

发生以下情况之一的，每一项减计1分：A、赛券扎把不紧，能自然抽张；B、赛券未墩齐，赛券露头或成梯形相差5毫米以上。

已点赛券发生散把（包括腰条扣散开）的，减计0.1分。

发生下列情况之一的，当场不计成绩：A、未是用单指单张点钞指法操作的或串用其他点钞指法的；B、未按照规定顺序整点赛券的；C、扎把未正确点计张数的。

所点零头张数，在赛时内需捆扎完整，并在纸条上记录实点数，正确时按每张计0.1分，错误时不倒扣分。

多指多张点钞比赛方法

1、比赛方式

多指多张比赛为清点预先捆好把的钞票，点钞方法允许是用手持式和手按式各种方法： 比赛时采取限时不限量的办法，每场比赛3分钟； 在赛时内完成拆把，点数和扎把三道工序。

采取把内夹错的方法，错把率设置为40%左右，夹错把内为98~102张。清点中如遇错把，需在原字条上注明长（+）短（-）符号及张数。如98张记为“-2”，101张记为“+1”，并将原字条捆入所清点钞票把的上面或下面：

正确钞票把只需换字条重新捆扎即可。

2、比赛要求：

严格遵守时间，不得提前或拖后。入场做清点练习。执行裁判发“开始”令后，方可起钞清点。结束前10秒钟，由执行裁判倒数报秒数，喊“停”时，选手应停止一切工作，并举起右手：

选手应按钞票摆放顺序逐把清点，不得空把。在整场比赛中，不得换用指法。要求点准，墩齐，扎紧。

遵守纪律，比赛中不得提问，不得吵闹喧哗。

赛项终了，按规定顺序退场，由裁判员核对其所点把数和正确把数。

3、评判标准

点数正确，捆扎符合要求时，每把计10分。每错一把，从应得分数中倒扣10分。

所点零头张数，在赛时内需捆扎完整，并在纸条上记录实点数，正确时按每张计0.1分，错误时不倒扣分。

发现以下情况之一的，每一项减计2分：：A、赛券扎把不紧，能自然抽张；B、赛券未墩齐，赛券露头或成梯形相差5毫米以上。

已点赛券发生散把（包括腰条扣散开）的，减10分。

奖项设置： 团体奖：

第一名 第二名 第三名 个人奖：

路政业务技能比武工作方案 第12篇

2013年路政业务技能大比武活动工作方案 为进一步提高全体路政执法人员综合素质，规范路政执法行为，打造“业务强、技能精、素质高、形象好”的路政队伍，根据孝感市公路管理局《关于开展全市路政业务技能大比武活动的通知》精神和要求，结合我队路政管理工作实际，制定我队路政业务技能大比武活动工作方案如下：

一、活动时间

2013年8月1日至9月正式参加全孝感市比武。

二、活动内容

1、路政理论知识抢答赛，包括必答题、抢答题、风险题等，题型分填空题、选择题、简述题等类型；

2、军事队列竞赛，包括队列和交通指挥手势。

三、人员安排

为保证此次路政业务技能大比武顺利开展并取得优良成绩，根据孝感路政支队要求，全队组成路政理论知识和军事队列两队参加全市大比武。

1、路政理论知识抢答赛队：

李义彬黄正红杨红萍 王艳（替补）

2、军事队列竞赛队：

领队：许宏祥

队员：尹述茂李勇匡涛陈贤斌刘会忠

龙良涛王勇刘国胜王会军李铭峰

李海涛刘桂雄

四、活动步骤

1、本队内集训（8月1日至正式比武）各参赛队队员在本队内进行集中训练。路政理论知识抢答赛队集训地点设在路政大队办公室，以孝感路政支队下发的竞赛题库为主要内容，每两个星期由大队领导组织一次模拟竞赛；军事队列竞赛队集训地点设在市委党校，由领队代领进行暂定为1个月的军事队列和交通指挥手势训练，训练过程中邀请支队领导到训练现场进行检阅、指导。

2、正式比赛（拟定9月）由分管副局长董应军和大队长许宏祥带队参加孝感市公路管理局组织的全市路政业务技能大比武。

五、活动要求

（一）高度重视，加强领导。大队及各中队、超限站要高度重视此次大比武活动的重要意义。要通过深入开展大比武活动，提高全体路政执法人员的综合素质，增强凝聚力和向心力，充分展示路政队伍的良好形象。为确保大比武活动的顺利进行，成立分管副局长董应军任组长、大队长许宏祥任副组长、副大队长尹述茂、涂雄伟、涂东方为成员的路政业务技能大比武工作领导小组，负责组织落实此次大比武活动的各项训练、比赛工作。

（二）精心组织，注重实效。各队、站要全面发动、组织、督促本单位全体路政执法人员参与大比武活动，服从安排。军事队列训练要紧紧依靠本地资源，主动联系地方武警部队进行协助训练；交通指挥手势要请当地经验丰富的交警进行示范训练。通过有效的组织实施，打好队列训练和交通指挥手势的基本功。各队、站领导要以身作则，率先垂范，带领路政人员勤学苦练，切实提高训练实效，确保以最佳的精神状态，最佳的业务技能参加大比武活动

集团技能比武方案 第13篇

公司总经理钟维斯指出, 推行综合外包是成都电信在全国电信行业内的一次创举。在一年来的探索尝试中, 各外包单位与成都电信一道, 急公司之所急, 想公司之所想, 在限制条件下取得了丰硕的成果, 特别是在抗震抢险、国庆六十周年和“西博会”等重要通信保障中恪尽职守、精诚团结, 有力支撑了成都电信的全业务经营和战略转型。举行维护技能比武大赛, 是要展示综合外包成果, 检验综合外包队伍, 提升队伍服务技能, 增进交流合作。他表示, 成都电信将一如既往的支持外包单位, 努力实现维护工作的“双轮驱动”。

此次比武大赛共设光缆专业、电缆专业和IC卡专业三个比赛项目。比赛中, 选手们使出浑身本领, 较量与切磋、比试与交流的氛围萦绕在赛场。他们娴熟而准确的动作, 自信而镇定的表情, 赢来了许多观众聚集观摩、连声称赞。钟维斯等公司领导来到比武现场观看巡察, 对参赛选手的表现给予充分肯定。

经过激烈角逐, 川通服成都分公司以优异的成绩勇夺团体一等奖, 成都技通通信有限公司荣获优胜奖。在单项比赛中, 成都技通公司员工陈建兵摘取IC卡专业第一名, 川通服成都分公司员工田维彬、陈俊烈荣获电缆专业第一名, 成都蓝天通讯工程公司员工邓谷平、郑冲获得光缆专业第一名。成都长途通信传输局代表队、都江堰长途通信传输局代表队分获光缆专业荣誉奖。

岗位技能大比武活动方案 第14篇

一、指导思想

以落实中小学各学科课程标准、提升学生核心素养为核心，以提高广大教师业务素质为目的，以“教师课堂教学大比武”为载体，进一步优化课堂教学，推进“六三二”和谐课堂教学法和“四步问题化学习模式”的有效实施。引导学校领导重视课堂教学质量，广大教师积极投入课堂教学改革之中，全面关注学生学习方式的转变，促进广大教师精心设计课堂，灵活应用新教法优化课堂结构，提高课堂教学效益，促进我镇教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

通过深入开展教师“大比武、大练兵、大展示、大提升”活动，引导教师加强理论学习，研究构建高效课堂的要素，寻找解决问题的方法策略，全力打造高效课堂。活动以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，实现教师全参与、学段全覆盖，通过以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创、以赛促优，在全镇形成“人人创优课、校校有特色”的课堂教学改革热潮，培育几所课改先进学校，选树出一批教学标兵，实现教师队伍专业水平全面提升。

三、工作原则

(一)全员参与

全镇所有学科、所有学段、所有教师全员参加，全面展示教师学科素养、能力素质等方面风采。中心校和学校联动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台。

(二)注重实效

坚持平时应用与竞赛“比武”相结合，学科高手“打擂”与学科观摩相结合，“大比武”与教学标兵评选相结合，“大比武”与优质课评选相结合，深化课堂教学改革与师生“减负”相结合，赛课与校本教研、集体备课相结合，一人参赛与学科、学校、乡镇集体捆绑评价相结合，分层次、分时段稳步推进，不影响正常教育教学秩序。通过全方位活动，促进广大教师学知识、练真功、强素质，深入推进课堂教学改革，真正实现教师课堂高效益、学生学习轻负担。

(三)改革创新

小学重点推进“六三二”和谐课堂教学法，初中重点推进“四步问题化学习模式”，同时提倡百花齐放，不拘一格，各学校要创新“练兵”形式，提升教师的积极性和参与度。鼓励广大教师紧紧围绕新时代育人目标，主动创新教学方法，打造高效课堂，形成独特的课堂教学风格。

四、工作安排

1、校级大比武(20xx年4月-20xx年底，每一年进行一轮)

各初中、小学都要制定本学校学科教师大比武活动方案，以学校全员赛课(达到100%)活动为载体，与学校“四课四优”竞赛活动相结合，学校领导带头参与，学校教师人人参与。活动中人人备一节优质课、讲一节优质课，大力推进课堂教学大比武活动在学校的深入开展。在此基础上，各初中、小学排出各学科教师比武位次，同时依据《镇平县学科教学标兵评选条件》评选出学校学科教学标兵。

第一轮(20xx年4月—20xx年6月10日前)

(1)根据县、镇大比武活动方案精神，结合学校实际，制定学校活动方案、校赛安排时间表，并及时上报中心校审核。

(2)成立活动领导小组，校长为组长，业务校长、教务主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员。校长是大比武活动的第一责任人，业务校长、教务主任是直接责任人。学校各学科评委由校长、业务校长、教务主任、学科教研组长、学科骨干教师组成，评分要准确，做到公正、公平、公开。

(3)校级比赛要求全部学校(初中、完小、初小、公办幼儿园、有在编教师的民办学校)全部学科全部在编教师全员参与(代课教师也可以参与)，本周开始必须开展活动。校长(园长)和领导班子成员要示范带动，带头参与，主动参与。

(4)活动要求做到“八有”，即有活动标志(电子屏或横幅—晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动)、有授课教案、有学生参与、有评委组成、有评委打分表、有活动照片、有总结简报、有比赛成绩排名表);要建立教师大比武专项活动档案，各学校教务主任是大比武活动档案建立责任人。

(5)大比武活动要与新教法推进相结合(小学“六三二“和谐课堂教学法”、初中“四步问题化学习模式”)，与“四课四优”比赛活动相结合，与教师观摩相结合。赛课基本要求是，一节有学生的完整的40分钟或45分钟的课。

(6)初中教师担任几门学科参加几门学科比赛(担任三门以上者最多参加两门学科)，小学教师担任两门及以上学科的选择参加一至两门学科比赛。小学：语文、数学、英语、道法、科学、体育、音乐、美术、信息技术;初中：语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术。

(7)按照中心校工作要求和各学段学科时间节点安排，按时上报参加镇级比赛教师名单。

(8)强化活动过程管理，不折不扣高质量完成规定动作。

2、镇级大比武(20xx年4月—-20xx年底)

中心校在学校大比武的基础上，采取校推镇赛、校抽镇赛的形式，开展镇级教师大比武活动。在此基础上，依据中心校和学校各学科教师大比武活动情况，分别排出各学科教师位次，并上报县活动办。同时评选出镇级学科教学标兵，并择优推荐参加县级教师大比武活动。

第一轮(20xx年4月—20xx年6月10日前)

(1)根据我镇实际，制定活动方案并及时报县活动办审核。

(2)在开展校级大比武活动的同时，中心校分片分学科组织开展镇级比赛活动。片点学校校长为活动组织的具体负责人，负责通知中心校和片点内学校开展活动的时间安排、学科参与教师、评委组成、印制评分表、成绩统计、活动总结等工作。活动下周必须开始。片点学校制作两个会标或横幅：晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动;晁陂镇小学(初中)教师课堂教学大比武活动(xx学科)。各片点在活动过程中注意切换两个会标，拍照并上传在晁陂镇教学师训工作群内展示并注意材料收集。

小学分为：蒙小(宅子杨)、大栗树(中户杨、草场吴、山头营)、老张营(余宅、关帝庙、官路河)、大庙、启迪、甲林(梁堂、罗营)、栾营、郝堂。公办幼儿园教师全部到中心园参赛。中心校、成人校人员深入分包学校，到各片点协调、指导工作。

(3)比赛学科为中小学全部学科，镇级参赛教师不低于全镇教师数的50%(说明：县级比赛不低于全县教师数的10%，市级比赛不低于全市教师数的`5%)。各校推荐上报参加镇级比赛的教师数一般不低于学校教师数的50%(按照校级、片级比赛的排序表上报)。初中以校为单位各学科上报任课教师数的50%，小学以片为单位上报片内各学科教师的50%(按照片内比赛各学科成绩的排序表上报)。

(4)中心校分初中、小学两个学段确定若干组评委，评委一般由中心校人员、学校领导、学科骨干教师组成。

(5)按照县活动办要求，认真组织，不折不扣落实规定动作，提高“热度”，立足“准度”，确保“效度”，高质量完成活动任务。

(6)强化活动过程管理，汇报、展示、督查、总结通报相结合，确保活动扎实有序推进。

(7)6月10日前校级、镇级活动结束，中心校分学段分学科排队汇总上报镇级大比武活动教师名单及成绩，县教研室按照文件规定确定参加县级比赛教师名单。

五、工作要求

(一)提高认识。各学校要充分认识到教师课堂教学大比武活动是提高教师业务素质的需要，是提高教育教学质量的需要，是狠抓工作落实的需要，要把大比武活动的重要性宣传到位，让教师人人皆知。同时要利用会议、电子屏、宣传栏、横幅、校园广播等形式，营造浓厚的活动氛围。

(二)制定方案。各学校要根据大比武活动总体安排，制定具体活动方案，分学科推进，分步实施，常态化开展课堂教学大练兵活动，掀起赛课热潮，建立健全长效机制，为“大比武”活动奠定坚实基础，切实提升课堂效益和师资水平。活动方案于4月10日前上报中心校。

(三)结果运用。镇级赛课分片分学科进行，赛课成绩纳入对学校考评之列，成绩优秀的教师，学校要予以表彰和奖励，中心校予以表彰并推荐参加县级优质课比赛。

(四)评委组成。镇级赛课的评委由中心校人员、学校教务主任和一线教师共同组成，确保一线教师既当“考生”，又当“考官”;既当“运动员”，又当“裁判员”;既当“答卷者”，又当“评卷者”，把参与权和评议权交到一线教师手中。

(五)活动深化。赛课成绩必须确保公平公正公开。以赛点为单位，开展学科大教研活动，其中必选动作包括“三个一”：中心校教研员进行一次集中点评、做一场学科专题报告、赛课教师要进行五分钟演讲，演讲一次平时教学的得与失或分享一次个人成长故事，鼓励各学校以高效课堂研究为主题，结合实际开展扎实有效的大教研活动。

(六)奖项设置。镇级赛课活动设个人奖和集体奖。个人设一、二、三等奖，3个等次获奖按一定比例评选;参赛获得一等奖的教师择优推荐上报县教学标兵评选;参赛教师成绩综合优秀的学校被评为镇级教改先进学校。

六、组织实施

(一)加强组织领导。为确保活动顺利实施，中心校成立晁陂镇教师课堂教学大比武活动领导小组(见附件1)，具体负责大比武活动的组织协调和推进实施，各学校也要成立领导机构，明确工作目标，制定活动方案，有序推进大比武活动。

(二)加强过程管理。各学校要按照文件要求，组织好参与好校赛、片赛等相关活动，并注意过程性材料的收集与整理。

(三)加强宣传引导。各学校要高度重视此项工作，以此为契机掀起新一轮教研教改热潮。要组织广大教师认真学习，吃透大比武活动的精神和实质，不能因赛课而赛课，要把思想和行动统一到深化课堂教学改革上来、统一到转变质量增长方式上来、统一到提升教育整体发展水平上来。各学校要对教师大比武活动中遇到的困难和问题，及时指导，及时解决。

(六)加强纪律要求。各学校校长是教师大比武活动第一责任人，要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好教师大比武活动，确保教师全员参与、全程关注，确保此次活动取得实效。