我爱学习演讲稿（精选12篇）
我爱学习演讲稿 第1篇
今年夏天，我踏入了中学,站在人生中的第二个起跑线上。
今年夏天，我来到景弘这个王者之家，开始我初中学习。
今年夏天，我长大了，从小学生变成了初中生，从三门主科变成七门。
今年夏天，我爱上了一所学校,她的名字叫：景弘。我爱她的一草一木，我爱她宽敞的大厅；我爱那充满阳光的走廊，我爱那充满激情的课堂；我喜欢在那儿学习，在那儿学习很开心。是景弘让我爱上枯燥的学习，是景弘让把枯燥的学习变得快乐。
景弘，带着我们去拥抱充满希望的未来，学习之舟承载我们跃过重重难关。
我爱景弘 我爱学习
我爱学习演讲稿 第2篇
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
演讲开始之前，我想请大家思考一个问题，您觉得学习快乐吗?虽然听不到大家的回答，但是，我知道很多同学都会从心底升腾出一个声音：不快乐。是啊，当许多人都还沉浸在睡梦中而你不得不早起上早读时，学习于你是痛苦的;当睡意几次袭来而你不得不挣扎着写作业时，学习于你是痛苦的;当别人都在窗外尽情嬉戏而你不得不在教室里埋头苦学时，学习于你是痛苦的……
但是，学习真的是一种苦行僧般的生活吗?每天必须学习的我们真就生活在“水深火热”之中吗?当然不是。所以，我今天演讲的题目就是：谈快乐学习。希望通过我的演讲使大家重拾学习的快乐，开启你的愉快学习之旅。
学习的快乐与否，与你学习的内容无关，与你对待学习的心态有关。首先我们需要弄清楚学习的终极目的是什么?如果太多冠冕堂皇的豪言壮语不足以平复我们纠结的厌学情绪，那么，其实你可以现实一点想想，学习仅仅是为了改变自己的无知而已。学习可以让你在别人大谈“韩朝炮轰事件”时，不至于一脸茫然;学习可以让你在拿到一款最新的电子产品时不至于一头雾水;学习可以让你上知天文，下知地理;学习可以让你博古通今，学贯中西，成为像钱钟书那样的大家，更重要的是学习可以改变命运。
想到这里，学习难道还不是快乐的吗?可能有些同学会说，我衣食无忧，我住着别墅、开着宝马，我的命运挺好，无需学习。但是，这样的你只能用可怜来形容，当你的世界只剩下物质的时候，你内心的苍白也许只有你自己知道吧。精神的荒芜永远无法用物质来填补的。
学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻的发展过程。之所以是发展的，因为它是无数快乐的累积。当您获得知识的时候，您是快乐的;当您追求成功的时候，您是快乐的;当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时，您也是快乐的。有句话说：学习者是美丽的。那爱美的我们不更是快乐的吗?君不见宿舍那亮到深夜的明灯吗?君不见课堂之上那聚精会神,奋笔疾书的身影吗?
君不见课外活动时,那些主动留班埋头苦学的同学吗?他们会觉得苦吗?其实在他们内心深处会闪动着快乐。成绩优异，可以冲刺更高的目标，你该快乐;成绩平平，有更大的空间可以提升，你该快乐;成绩落后，你有多强大的反冲力啊!你的自信，会出产快乐!相信自己能在快乐中更快地成长。
学习的快乐，犹如乘船在知识的海洋中遨游，抬起头来望一望，那美丽的风景回让你忘记劳累，让你刹时心旷神怡，让你忍不住紧握双桨往前划，因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。学习中偶尔为了检测你的实力，而进行的一次次的测试，不正像这海平面上偶尔出现的一些小风浪吗?这又有何惧呢?乘风破浪方能远航。
所以，快乐学习是一种阳光心态的表现。既然我们作为学生，就必须学习，那么在学习有一种快乐的心态，才能让你每天生活在愉悦之中，否则，大好的青春岁月将被蹉跎……
最后，祝愿大家每天都能在学习中收获快乐。我的演讲完毕，谢谢大家!学习演讲稿范文：勤奋学习
同学们，大家好。
今天我想和大家谈一谈“勤奋”这个话题。
每个人都希望自己聪明，长大后能成才，但聪明人不是你想当就当的，必须经过勤奋的努力。你想出国留学，就得学好外语，怎样学好外语呢?就得早上读，晚上背，勤奋学习;你想当名体操健儿，怎样当呢?就得坚持体育锻炼，勤奋联系;你想当一名科学家，怎样当呢?就得多看百科书记，拓宽视野……
总之，无论你想干什么，不勤奋是根本实现不了的。我国古代著名桥梁专家茅以升就是个典型的例子。
茅以升童年时，天天早上都自觉地站在河岸边，背诵古诗文。身边风帆来往、渔歌阵阵，他都视而不见，充耳不闻，完全沉浸在知识的海洋中。这样日长天久，茅以升背了许多古诗词，同时也锤炼了自己的记忆力。一天，他爷爷抄写古文，茅以升就在一旁默记，等爷爷搁下笔，他竟能把爷爷抄的《京都赋》一字不漏地背下来。爷爷高兴地说：“好，好，熟能生巧!”
还有一次，茅以升看到有一篇文章把圆周率的近似值写到小数点后100位，于是，他一节一节地来记这串长数：14，15，92，65，35，89，79，32……尽管很难记，但茅以升勤奋努力，终于背了下来。
同学们，茅以升长大之后，之所以能成为我国著名的桥梁专家，不正是因为他的勤奋吗?他之所以那么聪明，不也是因为他的勤奋吗?
由此，我想到：人的智商本都一样，只不过有的人更勤奋，所以才能出类拔萃，如果一个人不勤奋的话，再聪明的大脑也会变得迟钝。
同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，我们只有勤奋努力，刻苦学习，让自己更聪明，才能跟上时代的步伐。
我爱学习演讲稿 第3篇
一、在公共政治课堂上采用课堂演讲法的作用
（一）培养了学习兴趣
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的授课对象是大学本科二年级的学生，这些学生的年龄基本上处在20—21岁之间，他们思维活跃、有一定的独立思考能力，借助于互联网，他们对世事的观察比较敏锐，有比较强烈的表达欲望。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》涉及的学科知识多，内容广，理论机理深，在课程总课时数紧、教学内容多的情况下，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使之能进行探索性学习，是提高教学效果的关键。因此，从开学初期，我就要求学生根据自己的学习兴趣、资料收集的情况，在整本教材十五章中选择自己感兴趣的一个目(章、节、目)作为内容，以团队或个人为单位进行课件制作、课堂演讲。在布置这一作业时，我并没有硬性规定要多少张幻灯片，而只是要求学生所作的课件能让读者(听众)从原来对此内容一无所知到有所知、有所解。建议他们为了使课件内容更有可读性，加上与内容相关的视频资料、网上链接、图片、新闻报道、案例分析等。在此基础上，我鼓励学生进行多种形式的课堂演讲。可以是一人主讲;也可以由两人一组，采取问答形式进行;还可以多人组成，采用话剧形式、电视台主持人与嘉宾形式、甲乙两组辩论形式等。不管哪种形式的课堂演讲，我都要求学生要留出演讲的三分之一时间，给观众提问，演讲人回答问题。演讲分为两个环节：(1)三分之二的时间由演讲人进行演讲;(2)三分之一的时间则是回答问题环节。通常我会安排总共20个学时左右的时间，给学生进行课堂演讲。演讲活动是在我的指导下进行的，我在整个演讲活动中，充当策划者和组织者的角色，做好事前、事中和事后三个环节的指导工作。事前，我在发动学生课堂演讲的同时，采用一定的检查手段，如演讲前看学生演讲的课件、讲稿、参考资料;了解演讲的形式、参与的人数、演讲的内容等，放手让学生设问—自学—讨论—归纳总结等。事中，注意提醒学生把握演讲时间，人员分工合作。事后，作演讲点评并打分。为了让更多的学生参与这一课堂教学活动，作为策划者，我向学生言明，所有参与这一课堂活动的同学，不管是课堂演讲的，还是提问者，都可以在平时成绩里得到加分，通过分数激励，以及学生能力的培养(口头表达、资料收集、文字整理、时间掌握、成员配合、组织领导)督促学生自觉学习。为了准备课堂演讲，学生们自觉地阅读收集、和整理相关资料。在准备演讲的过程中，学生的求知欲被大大激发了，学习的兴趣也大大地增强了。
（二）培养了学生的思维能力
采用传统的大学课堂讲授方式，教师在四十五分钟授课时间内几乎唱主角，教师只管讲，学生只管听，学生会因为在课堂上无法展开思维，只能被动地接受现成的结论。这样必然会阻碍对学生思维能力的培养，即使遇到有思考价值的问题，也会由于教师的自行揭秘和暗示结论而失去思考的吸引力，这样的教学导致学生思考能力下降。而课堂演讲就是把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、张扬、发展、提升的过程[1]。
“学为主体，教为主导”的师生之间教与学的互动模式没有很好地建立起来，学生的思维能力、创新意识及潜在的发展能力没有得到很好的开发。在教学过程中，课堂演讲能较大地调动学生的思维能力，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使其能主动进行研究性学习，以提高学习效率。演讲的提问环节刚开始，学生不太适应，提问者少，即使提问，也是不太切题，或提出显而易见的问题。随着越来越多演讲活动的开展，年轻人的好胜心也被大大地激发了，后面演讲的学生注意吸取了前面演讲学生的经验，避免了他们所犯的错误，加强了演练次数，精心准备课件，增加课题设问、视频、解说等辅助形式。随着时间的推移，不管是以个人的，还是小组的方式参与，学生的演讲技巧越来越娴熟，听众的提问也越来越“专业”了。在课堂演讲中，学生们从被动参与到积极主动参与教学过程，采用一问一答、一问多答、多问多答，或快节奏、联想式、归纳性问答。有的小组回答不出台下同学所提的问题时，台下其他知道的同学主动回答，甚至是争着回答，营造了一个轻松、活泼的课堂环境。在这热烈的课堂气氛中，学生的学习潜能逐渐被挖掘出来，思维能力和求知欲望进一步得到激活，学习积极性和主动性得到提高，达到了培养学生的学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及总结归纳能力，激活学生潜在的发展能力的教学目的。
（三）培养了学生的综合运用能力
培养学生综合运用能力，对所学的知识能正确表述和应用，是提高教学质量的重要环节之一。
提高教学质量的途径之一是让学生进行课堂演讲。人可以在群体中发展自我、发展个性，学生在课堂演讲中需要与他人进行合作，与老师、同学进行交流。学生们在积极地参与课堂演讲的尝试时，也就掌握了教材内容。学生们在所进行的课堂演讲使他们的综合运用能力发挥至极点时，知识积累也扩展最丰富，这是任务型教学在思政课的应用。
新型的课堂教学模式强调学生的主体作用，让学生参与到课堂教学活动中，在活动中进行认知，充分挖掘学生的潜力，培养学生的创造力。在课堂演讲教学活动中教师是主导，也是学习的引导者、活动的组织者。学生课堂演讲的教学形式，培养了他们的自信心和成就感，学生通过收集整理资料、备课、制作课件、课堂演讲、课堂回答问题，初步学会了借助报刊、互联网、电视台、图书馆等获取所需信息，并付之应用，激发了他们学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的热情，提高了综合运用能力。
教师在进行课堂演讲前，对课堂演讲应有明确的目标指向和具体的操作要求，促使学生演的内容要根据教材的知识点展开。根据教材内容与社会现实相结合原则，许多学生在演讲中都注意结合社会热点问题、大学生关心的问题，演讲内容贴近学生的生活、学习经历和社会实际。例如，2008级包装工程班的王曾惠和程国星，从大学开设毛邓三课程的意义谈起，对当代大学生学习毛邓三课程的态度进行分析，进而阐述科学发展观对大学生学习生活的指导意义。2008级营养班的邵少玲根据第十二章“祖国完全统一的构想”内容，作了“两岸圆梦‘大三通’”的主题演讲，详细地讲述了海峡两岸‘大三通’提出的历史背景、意义，演讲既忠实于教材，又丰富了教材内容。2008级食品工程的姚玮琪的演讲题目是“提高自主创新能力，建设创新型国家”，在演讲中，提出每个大学生都要做一个有利用价值的人的观点，得到了台下许多同学的认同。2008级建筑学的梁嘉健的主题演讲是“传统文化、何去何从”，他根据广州恩宁路改造的实际情况，结合教学本专业的内容进行了深入的思考，引起了同学们的共呜。
在课堂学生演讲的教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态。这种形式的教学活动为学生提供了大量的口头和笔头操练的机会，他们互相学习、互相帮助，培养了分析问题和解决问题的能力。课堂演讲还为他们的自我评价提供了标准，使他们树立了自信心，产生了成就感，对他们进一步学好马克思主义理论起到了强大的推动作用。
二、教师在课堂演讲教学活动中的作用
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是高等教育改革的重要课题之一，有待于广大教师不断努力。课堂演讲只是教学形式的一种。它充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用课堂教学中的角色互换，使教学过程成为教师与学生的双边活动，形成教师、学生双主体螺旋式成长型教学理念。这种活动发挥了学生学习自主性较强的优势，促进了师生知识互补节奏的加快，寓教于乐，教学相长，教师在学生的主题演讲中丰富了知识，学生在课堂演讲中提高了能力，加强了教学活动的双边互动，由此也成为提高教学质量的有效途径。通过活动，学生实现了全体发展、全面发展和个性发展，不仅注重了潜力的开发，而且培养了创造能力，得以不断适应知识经济时代的要求。但运用课堂演讲的教学形式会占用课时，如何处理好教师讲课与学生演讲的关系?我在教学探索中的体会是：缩短授课学时，通过简明扼要、系统全面地向学生概括出课程、具体章节的知识框架结构，使学生在较短的时间内对所学知识有一个基本的轮廓，熟悉课程、章节内容及其间的基本关系，明确学习的重点、难点。知识框架结构是形成丰富知识体系的基础，具有基础性、基本性、概括性、简约性等特征，易于学生接受和理解，显示出教学的高效性。
参考文献
我爱演讲会 第4篇
广告部李欣是杂志社里年龄最小的一个，为了这次演讲她提前几天就开始酝酿，连走路都在念念有词。上台时她一副胸有成竹的架势，连稿子都没拿。就在她声情并茂地演讲到高潮时，卡壳了！急得她左顾右盼，脸红得像个苹果。在大家掌声鼓励下，她开始即兴发挥，终于顺利完成了演讲。
知心版编辑张文静不甘落后，上台后她语速特快，说话像炒豆子一样噼里啪啦：“我有幸生活在一个温馨互助，团结向上的大家庭中，我们用工作践行着‘祝你幸福’这四个字，我们没有理由不爱我的工作，更没有理由不爱党和祖国！”
最富有激情的要数知心版编辑部的赵真了，她用激情洋溢的诗朗诵讴歌了伟大的祖国，表达了喜迎十七大的兴奋心情，赢得一片热烈的掌声。
接下来的比赛中，同仁们或婉约深情，或慷慨激昂，或洋洋洒洒，或言简意赅，抒发着对党、对祖国、对自己工作岗位的一腔深情。
社长郝岚峰最后总结发言，她感谢全社成员能畅所欲言，说出自己的心声，从大家的演讲中能够看出，《祝你幸福》杂志社是一个团结和谐的团队，是一个能征善战的团体，我们对杂志的明天充满信心。
niushujuan@sina.com
我爱学习演讲稿 第5篇
篇一：我爱家乡的演讲稿
尊重的各位老师、爱戴的同窗们：
大家好！我叫李卓阳，来自卑班七，今天我报告的标题是《我爱家乡，我爱学校》。
阴沉的天空，明澈的河水，如茵的绿草，这是我的家乡；俏丽的国民公园，清爽的生态园，精美的人工湖，这是我的家乡；直立的路灯，宽阔的街道，巍峨的大楼，这也是我的家乡。我的家乡有个漂亮的名字，“甜城”肇东。我爱家乡演讲稿我爱我的家乡，我为我在这里成长和生涯觉得自豪跟骄傲。
伴着成长的脚步，我来到了试验小学。在这里我意识了各位尊敬的老师，认识了更多的同学，我为本人成为一名小学生而感到愉快。学校是我的家，同学是我的兄弟姐妹，老师是我的父母家长。我爱我的“家”，爱惜他的一草一木，爱护校园环境，捡起身边的废纸，节俭每一滴水、每一度电、每一张纸，让我们的校园更清洁、更整齐。让咱们在这里快活学习，快乐成长。
故乡哺养了我，学校教导了我，我爱我的家乡，我爱我的学校。
谢谢大家！
篇二：我爱家乡的演讲稿 王安妮
尊敬的各位老师，同学们：
我国著名的元帅彭德怀曾说过“我死以后，把我的骨灰送到家乡……把它埋了，上头种一棵苹果，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。”每个人都有自己可爱的家，一个温暖而亲切的家乡。我的家乡在浙江瑞安，瑞安是名人荟萃之地，文化之邦。自古民间传说“瑞
安出才子”。据统计，自隋朝以来，瑞安曾出过历代进士307位，其中状元三位。特别是自宋以来，学人蔚起，人才辈出。
瑞安有著名的藏书楼——玉海楼。据我所知，孙诒让先生逝世后，藏书渐渐散失，幸其子延剑及时抢救，将珍善本转藏于杭州、温州。新中国成立后，瑞安县人民政府辟玉海楼为文物陈列馆，并征集收购原玉海楼散出的藏书、文物、字画入楼珍藏。现藏书逾30000册，其中珍善本约四千册。1964年郭沫若到此题写了“玉海楼”匾额等多幅墨宝，为之增辉添色。
瑞安，山水奇特，风光旖旎，风景资源占国土面积11％，属旅游资源大市。拥有六大风景名胜区：寨寮溪、圣井山、梅龙、桐溪、铜盘岛、龙井等；两处国家重点文物保护单位：玉海楼、石棚墓；八处省级重点文物保护单位：利济医学堂、观音寺石塔、圣井石殿、外三甲窑址群等。
我们瑞安有一条河，叫做温瑞塘
河，位于瓯江以南、飞云江以北的温瑞平原，是我市境内十分重要的河道水系，分属于鹿城、瓯海、龙湾、瑞安等“三区一市”管辖。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里。温瑞塘河自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里荷塘”，是温州山水城市特征的重要标志。
虽然我的家乡瑞安不是很有名气，但是你只要在那里呆一阵子，你就会发觉，我们瑞安人很热情，慢慢地你就会爱上这个地方。你可以带着你的朋友和亲人来我们这里做客，热情瑞安人一定会让你们喜欢的。
我的家乡啊！你给我的温暖我无法拒绝；你给我的亲切我无法淡忘！我深深地爱着你，我可爱的家乡——瑞安。
篇三：我爱家乡的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好，我是拥城小学 XXX，今天我演讲的题目是《我爱家乡美》
我的家乡在拥城，它是一个很小的村落，没有长城的雄伟壮观，没有黄河一样宽广的河流，但在我心中家乡一直是最美的地方。生在农村，长在农村，农村带给我的淳朴与乐趣是生活在灯火辉煌的城市中的人们永远无法体会的。农村是一个充满生机、充满希望的地方，在这里你能与大地母亲亲密接触，感受母亲无微不至的关怀，呼吸到带着泥土清香的空气，体味一切生命的最初历程。
我爱祖国--我爱家乡演讲稿 第6篇
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我要为大家演讲的题目是：我爱祖国我爱家乡。在这花果飘香、秋风送爽的日子里，13亿中国人民迎来了新中**亲--周岁的华诞！
在这载歌载舞、普天同庆的日子里滦南人民表达了心中对祖国的爱戴与祝福！
我，作为一个新时代的少先队员，更是热爱祖国、热爱自己的家乡！祖国，我爱您江南的和风细雨、小桥流水，我爱您北国的千里冰封、万里雪飘；我爱您幅员辽阔的大草原、一望无际的戈壁滩，我爱您威震世界的万里长城、名扬海外的壮丽河山！我爱您这56个民族组成的大家庭，我爱您五千年文明智慧、博大精深的文化灿烂，我更爱您久经风霜、不屈不挠的中国魂！
曾几何时，祖国您历尽磨难，饱受沧桑。侵略者的魔爪，将您瓜分，冒险家的肆虐，将您洗劫。然而英雄的中国人并没有趴下，一片片忠心，一首首悲歌，一声声呐喊，一股股豪情！南湖的红船吹响了革命的号角，井冈山的红旗点燃起星星之火。沉睡的雄狮终于发出震耳欲聋的怒吼，东方巨龙终于抖擞精神扬威立世！1949年10月1日，北京城楼上那气壮山河的礼炮，展示了中国人的气魄和胆量，挺起了一直佝偻着的中国人的背梁！
是的，我们的祖国是多灾多难的，但在灾难面前却更能显示出了各民族劳动人民的团结和坚强；面对雪灾、藏独、大地震„„一次次天灾人祸接踵而来，祖**亲在忍受着巨大痛苦，在为那些离去的儿女们流泪、心痛。但勤劳勇敢的中国人民，秉着不抛弃不放弃，一方有难八方支援的伟大信念，秉着一颗颗紧紧相连的中国心，走出了悲痛，迎接和创造着这崭新的一天!历尽风雨。今天，在世界的地平线上，中国已经迈上了国际化的道路。你看，神州飞船一飞冲天；嫦娥一号邀游月空；奥运会圆满成功„„科学、文化、经济的飞速发展这些都在向世界昭示：东方的巨龙正在腾飞！
是的，只有祖国腾飞了，家乡才能发展！座落在---东南部，地处---冲击平原最南端的---就是我的家乡。滦南县正处在环渤海经济圈和京津冀都市圈的核心区域，是河北省重点推进的沿海“11县9区”之一，是曹妃甸新区的最直接腹地。滦南县不仅是全国奶业生产强县、粮食生产先进县、科技进步先进县、计划生育优质服务先进县，中国钢锹之乡、民间文化艺术之乡，还是河北省推进社会主义新农村建设先进县、省级卫生县城、省级园林县城，连续15年保持了“全国文化先进县”荣誉称号。
“我爱祖国我爱家乡”演讲稿 第7篇
今天，我演讲的题目是《我爱我的家乡》。
鸟语花香，山清水秀，一年四季分明。四周环绕着青山，这就是我的家乡庙尔沟。
我的家乡比不上北京的车水马龙，也比不上王府井街的红灯绿酒。但我的家乡有朴实的人民，有美丽的景色.家乡的物产丰富，景色优美。物产哪里来，来自人民勤劳的双手，来自四季分明的秋天。优美的景色哪里来，来字庙尔沟人民环保的双手，来自良好的气候环境。总之家乡的一草一木都离不开人民，离不开适宜的气候。
春天开始了，我们北方的天气这时还有些寒冷，小河，小溪的冰还没有完全融化，但已经能听到河水的咕咚声；国道两旁的柳树有的已经发芽了，人们换去了厚厚冬装，换上了毛衣，毛裤。在一个新的春天，人们有新的希望。城里乡下，家家户户，老老小小，赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神各做各的一份是去。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
我爱家乡的春天，我爱家乡的一草一木，我爱家乡的四季，我更爱家乡勤劳的人民。
尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我演讲的题目是《我爱我的祖国，我爱我的家乡》。
在世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国—中国。
记得小时候，妈妈指着几面国旗问我：你最爱哪一面？我自豪的回答：当然是中国的五星红旗了！妈妈又问为什么呢？我说：“因为中国的红旗最鲜艳，因为我是中国人，因为我身上流淌着在中华民族的血液，因为我是炎黄的子孙。”
就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡—庙尔沟。
我爱我的家乡，爱她羊绒柔软，爱她乌金阳和，爱她流水清清，爱她红枣飘香。我的爱乡已插上了飞翔的翅膀，乘着西部大开发的东风，飞向世界，飞向未来。
我爱学习演讲稿 第8篇
读书节作为东厦中学的特色活动, 已成功地举办六届。其中, 演讲比赛已成为重要的组成部分。东厦中学读书节演讲比赛不仅仅是一种比赛, 更是给学生提供了自主阅读、自主思考、自主表达、自主展示的平台, 让学生从中提高自主学习能力的一种语文综合性实践活动。这里, 打算对其进行讨论。
一.自主阅读
古人云:“最是书香能致远, 腹有诗书气自华”。我们经常提倡读书, 但是有一个普遍现象, 中小学生读了很多教辅书而不太喜欢读课外书尤其是经典名著[1], 想读课外书的也不知道是哪方面的书更好。然而, 东厦中学每一次举办读书节演讲比赛都定了一个与经典名著有关的主题, 这就促使学生有针对性地去查找资料、阅读资料。而查找资料、阅读资料的过程, 其实也就是学生自主阅读的过程。
第二届和第六届读书节演讲比赛的主题都是“经典伴我行”, 学生在这一主题的驱使下, 自主地选择一本经典名著或多本经典名著去阅读, 围绕经典名著来阐发自己的阅读感想。学生自主地选择经典名著、自由地阅读的过程, 也就是重新考量经典名著、重新审视自己的过程。在2015年第六届读书节演讲比赛中, 高一 (15) 班的林玉珊同学就这样讲道:“《普希金诗选》, 一开始我对它完全不感兴趣, 那是一本三四厘米厚的书, 足足有八百多页。但在后来的阅读中, 我知道了普希金是俄罗斯伟大的民族诗人, 被誉为俄国诗歌的太阳, 普希金在中国所被人熟悉是从鲁迅等著名作家翻译和介绍普希金的诗开始的。”“在阅读过这本书后, 我对普希金的认识不再只停留在教科书中那首短短的诗篇, 反而有种相见恨晚的感觉。”
经典的经典之处正在于它历久弥新的艺术魅力, 学生即使认识尚浅, 也会在自由的阅读中有自己一番感悟。在2011年第二届读书节演讲比赛中, 高一 (5) 班的蔡雅涵同学深情地表达 《老人与海》 中圣地亚哥的毅力带给自己的震撼;高一 (12) 班的徐旭东同学激情澎湃地对《三国演义》中关羽的传奇一生嗟嗟称奇;高一 (8) 班的陈宁馨同学理性地对《项链》中女主人公的一生进行了评价。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”, 演讲以比赛的形式进行, 让学生选择感兴趣的阅读资料, 在比赛前给学生预留了充足的阅读空间, 允许学生大胆地对文本进行富有个性的自主的阅读, 阐发自己独特的体会, 在阅读中享受搜索的乐趣和找到素材的成就感, 并在潜移默化中充实了自己的知识体系。
二.自主思考
每个学生都有潜在的独立学习的能力。每一场演讲比赛都有一个主题, 面对一个演讲主题, 学生在进行演讲之前, 必须搜集整合资料和准备演讲稿, 这个过程也就是学生自主思考、独立探究的过程。演讲稿的准备是最为重要的, 学生在完成文稿的过程中会把自己的想法、自己的意见无一遗漏地写出来, 以此来体现自己的独特性。即使自己的观点与别人一致, 学生也会尝试从不同的角度、不同的侧面来谈起自己的观点。如果对所要论述的内容知之甚少、缺乏独立思考, 也就无法写出精彩流畅的演讲稿;如果只是机械地摘抄前人或者网络上的演讲稿, 那就很难在比赛中脱颖而出。
2014年第五届读书节演讲比赛的主题是“科学、理想和人生”, 想要把这三者自然地结合起来并不是一件易事, 学生一不小心就会只选取其中一者来阐发自己的观点。在这个过程中, 考验着学生思维能力, 促使他们开动脑筋自主思考, 只有这样, 才能形成独具特色的演讲稿。在比赛过程中, 我们发现, 选手们的演讲稿紧扣主题, 内容丰富, 彰显了自己的文学素养和知识积累。从凡尔纳的科幻小说到居里夫人发现镭, 从袁隆平发明杂交水稻到“玉兔”登月, 古今中外伟人的事例, 都被运用到演讲稿中, 并将科学与伟人的理想和自己的理想、人生紧密地联系起来, 有针对性地发表自己的看法和见解。经过初赛的筛选, 晋级的选手更是充分发挥了自主思考的能力, 不断丰富和充实演讲稿, 丰富自己看问题的角度, 在竞争的氛围中进一步拓展了自己的思考范围。思考无止境, 也将思考内化为他们的积淀, 并外化为他们的语文素养。
三.自主表达
在第五届读书节演讲比赛中, 有一位选手在初赛和决赛中都表现得很突出, 但是他的老师却说他上课的表现并不积极。正所谓“兴趣是最好的老师”, 是校办读书节的演讲比赛激发了这位选手的表达欲望和阅读热情。选手不仅仅要表达自己的观点, 更要打动评委。唯有独具风格、感情丰富, 选手才能打动评委和听众, 就像演员在舞台上表演一样, 演讲者充分利用了演讲台上的短短几分钟, 或热情洋溢, 或义正辞严, 我口说我心, 自主地表达观点, 进而碰撞出思想的火花。
在第二届读书节“经典伴我行”主题演讲比赛中, 高一 (13) 班的蔡洵轻吟一首诗“桃之夭夭, 灼灼其华”, 柔情似水地将书籍比作桃树的枝干, 将经典比作桃树上的蓓蕾, 把评委和观众带到了经典的世界里;高一 (10) 班的徐旭东同学则通过一组疑问“你和老渔夫共同抗拒过鲨鱼的肆虐吗?你和徐志摩一起在康桥上漫步徜徉过?”吸引了评委和观众的兴趣, 顺利地将受众带进经典名著的世界里。对于一个既定的主题, 我们的学生通过自主表达, 充分发挥了自己的主观能动性和创造性, 不断地提升自己的自主学习能力。
四.自主展示
多元智力理论告诉我们, 必须发现每一个学生的智力特点, 充分发挥每个人的个性, 尊重学生的个性发展, 而不应该用一把尺子衡量一切学生[2]。校办读书节演讲比赛恰好为学生创设良好的自主展示情境, 帮助他们树立主体意识。平时的课堂中, 教师是讲者, 学生是听者, 教师起主导作用。而在演讲比赛时, 学生是主角, 教师是配角。角色的转变让学生更乐于去表现自己, 也让自主展示成为可能。演讲比赛给学生提供了展示自己的机会, 提供了展现自我的舞台。在演讲比赛中, 作为主角的学生更容易去发现并纠正自己的不足之处, 如仪态不大方, 发音不准确, 用词不恰当等, 这些有意和无意的发现, 都会促使学生去关注自身的方方面面, 在不断的实践中提高自我展示的能力。
在第五届读书节演讲比赛中, 高一 (1) 班的杨卡彤同学的表现给评委老师留下深刻的印象。围绕“科学、理想和人生”这一演讲主题, 杨卡彤同学一上台就面对微笑地问在场的同学:“同学们, 你们有理想吗?你们的理想是什么?”并走到第一排观众面前, 将手中的话筒朝向观众, 台下有不少同学与她进行了互动, 一下子拉近了选手与观众的距离, 吸引了观众去聆听选手的演讲, 去关注选手的演讲内容。显然, 杨卡彤同学能获得比赛一等奖, 是与其成功的自主展示分不开的。
五.结语
自主学习是一种能力, 更是一种态度。如果能让学生们参与演讲、爱上演讲、懂得演讲甚至让演讲走进课堂, 那么学生自主阅读、自主思考、自主表达、自主展示的能力将会得到进一步的提升。
“寻常一样窗前月, 才有梅花便不同”, “月”由一样到“不同”是借助“梅花”这个媒介, 校办读书节开启了学生的演讲之旅, 也成为提升学生自主学习能力的一个媒介。每一次成功的校办读书节演讲比赛, 所收获的不仅仅是表面上看到的轰轰烈烈的热闹气氛, 更多的是我们从这场活动中提升了学生。
自主学习能力的提高是一个漫长的过程, 希望我们教师能在不断的实践中为学生找到更多提升自主学习能力的方式和途径, 让自主学习成为学生的一种自觉。笔者认为, 只要东厦中学能一如既往地举办读书节活动, 学生的自主学习能力定会不断地提高。
参考文献
[1]郑惠生.“新媒体时代”小学生最喜欢阅读哪类课外书——小学生课外阅读调查研究之六[J].湖南师范大学教育科学学报, 2007 (2) :54.
我爱学习演讲稿 第9篇
1.知识与能力:①欣赏古今奇对妙联,初步了解几种常见类型的对联。②初步感悟对联的内容美、语言美、声律美。
2.过程与方法:以祖国传统文化精粹--对联为学习对象,以品读赏析、填词属对为主要学习手段,感悟语言、培养语感,激发小学高年级学生了解、搜集对联的热情,感受祖国悠久的传统文化。
3.情感态度与价值观:品读欣赏古今奇对妙联,使学生初步感受祖国精深悠久的传统文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国悠久的文化传统的思想感情。
【教学过程】
一、激趣导入
1.导语:同学们,老师给大家带来了一份神秘礼物,是什么呢?(出示大红对联)大家认识它吗?(课件出示)对联,雅称「楹联」,俗称对子。它言简意深,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说,对联艺术是中华民族的文化瑰宝。
2.张贴对联:怎么张贴可是有讲究的,指名两位同学到前面贴对联。
3.讨论:贴得对不对。
(课件出示)对联小常识:一声二声我说平,三声四声他言仄。上联我用仄作尾,下联他以平来结。验证这幅对联贴是否对了。
4.小结:同学们,其实,贴对联的传统作法必须直写竖贴,自右而左,由上而下,不颠倒。对联紧密相关的横批,可以说是对联的题目,也是对联的中心。好的横批在对联中可起到画龙点睛、相互补充的作用。教师贴上横批。现在把这副对联读一读吧!
5.练习:区分上下联。
这里有几副对联,你能准确的判断出上下联吗?
举例:爆竹声声辞旧岁(上) 梅花点点迎新春(下)
①同心同德,共绘四化宏图() 各行各业,齐跨长征骏马()
②龙井茶多奇味() 武夷茶发异香()
③壶中明月不老仙龄() 架上丹丸长生妙药()
6.过渡:课前老师了解到,不少同学都很喜爱对联。那么,这节课咱们就走进对联,做一番粗浅的欣赏,相信大家在上完这节课后一定会更加热爱对联,热爱咱们的民族文化精髓。
二、走近对联
1.过渡:从这副对联的内容上看,它适合在什么时候用呢?(春节)这样的对联叫春联,春联能为节日增添喜庆。
2.问:你还在哪些地方,哪些场合见到过对联呢?
3.交流:结婚、祝寿(如:福如东海长流水,寿比南山不老松)、挽联(正气留千古,丹心照万年)
4.课件出示对联小常识:对联的分类
5.师:刚才我们列举了这么多生活中见到的对联,在我们六年的学习中,也学过许多对联,咱们回顾回顾,试着背一背。
(学生自由发言,出示课件引导学生填对子。)
三、欣赏对联故事
导语:古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
1.(课件)橹速不如帆快
清朝国学大师纪晓岚,不仅学识渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有"铁齿铜牙"的美誉,他也是一位对对联的高手。下面我们来欣赏纪晓岚对对子的故事。
课件出示,学生欣赏,读:两舟并进,橹速不如帆快。八音齐鸣,笛清哪如萧和
引导品析对联内容,体会纪晓岚的奇思妙对。
2.(课件)解缙三气富豪
欣赏了纪晓岚的奇思妙对,我们再来感受一下小解缙的机智聪明。提要求:用心看和听,看看能不能记住故事中的对联。
师:故事中出现了几副对联?你能说出来吗?
生回答后,课件出示三副对联:
门对千根竹,家藏万卷书。
门对千根竹(短 ),家藏万卷书( 长)。
门对千根竹短(无 ),家藏万卷书长(有)。
师:解缙的第二、三副对联和第一副对联比 ,发生了怎样的变化?
师:妙在何处?
3.课件出示“万里长江作澡盆”的故事,引生欣赏:千年古树为衣架,万里长江作澡盆。
出示对联小常识:名对名,动对动,实对实来虚对虚,数字上下两相望,词类相当结构同。上下两句字数等,之间莫有虫子(重字)现。
4.小结:同学们,我们汉字文化源远流长、意境深远,在我国,像这样有趣的对联还非常非常多,而对联背后所体现出来机智和艺术更是耐人寻味,老师发给同学们的资料中,就有很多这样的对联,建议大家课后仔细读读。
四、欣赏各种对联
导语:同学们,对联是中华民族文化的瑰宝,它以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。老师课前搜集了一些对联,我们一起来欣赏、品读。
1.课件出示对联:
童子打桐子,桐子落,童子乐;和尚坐河上,河上幽,和尚忧。
上海自来水来自海上,黄山落叶松叶落山黄。
大肚能容容天下可容之事,开口便笑笑天下可笑之人。
冻雨洒窗,东两点西三点;切瓜分客,横七刀竖八刀。
海水朝,朝朝朝,朝朝朝落;浮云长,长长长,长长长消。
……
2.过渡:从一个个有趣的故事,从一副副精妙的对联,我们不难发现:对联确实是中华文化的奇葩,它能表达种种复杂深刻的思想感情,它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅,它能增强喜庆气氛,给人一种喜气洋洋之感,具有很高的欣赏价值和艺术价值。同学们对对联也有了初步的认识了,要不咱们也来露一小手?
五、小试身手
1.对联连线
老师课前搜集了几副对联,不过是乱的,请大家一起来帮老师整理整理。
2.选联会
张贴对联要根据不同的需要,不同的对象等适当选择。现在老师想把这几副对联送给亲朋好友,但又不知怎么送,同学们帮我参谋参谋,好不好?
上面哪幅对联适合送给开照相馆的朋友?( )
我的一个亲戚茶馆要开张营业了,我要为他选择哪副对联?( )
王叔叔的儿子要结婚了,我想送一幅对联以示祝贺,我要为他选择( )
父亲八十大寿,做女儿的我想送一幅对联给父亲祝寿,应该选( )
3.学对对联
我们赏读了不少对联,想不想也学着写写对联?那可不是一件简单的事,首先要学会对对子下面的对子你能补充下来吗?
①对回文联:高脚杯(杯脚高),大肚壶(壶肚大),僧游云隐寺 (寺隐云游僧),风送花香红满地(地满红香花送风)
②补上下联中所缺的词:风抚千条柳,雨( )万朵花。(染、飘、洒、落、沐、润、拂、吻……)
③如果把上联中的"抚"改成"绿",请对仗。风绿千条柳,雨(红)万朵花。
六、课外延伸
师:同学们,通过这一堂课的学习,我们对对联有了进一步的认识。老师建议我们在日常的学习和生活中多多注意对联,研究对联,用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养。此时老师还想说,对联作为中华民族特有的文化形式,它源远流长,博大精深,咱们今天看到的只是它的冰山一角。最后,老师送给同学们一幅对联:赏中华对联,赏出奇趣绝妙;品传统文化,品得博大精深。
师生共读。
我爱祖国我爱家乡演讲稿 第10篇
大家好!
十一假期，爸爸说要带我出去玩，我问爸爸要去哪里?他神秘的说：“要去一个美丽的地方，具体是哪儿，不告诉你!”
到了景区门前，一个高约15米，宽约8觅得瀑布映入眼帘，它是从一个黑的不见五指的洞穴里飞出来的。一看门牌，啊原来是人间仙境――养子沟啊!
当我们景区以后，看见了许多雅观石头。由于已是下午六点，所以我们选择现在农家户住一晚，明天再上山。
第二天，我们便向山上进发。山上美丽极了，清澈的消息在圆滚滚的石头间流淌着，发出“哗啦啦”的声音，小雨也在水里摇头摆尾。
到了山顶，我看见漫山遍野，除了绿色还是绿色，就像走进了绿色天堂。
我爱六中，我爱智慧班！演讲稿 第11篇
我们的六中是一个美丽的校园。我爱她满载骄傲的荣誉墙，绿荫环抱的操场，桂花飘香的教学楼，我爱她光辉庄严的校史陈列馆，整洁宁静的阅览室，现代时尚的多功能会议厅，我爱她晨读时的朗朗书声，我爱她运动场上传来的掌声和呐喊声。校园里的每一处天地都是我爱上她的理由。
我爱她的校园文化：“求索”精神和“仰望星空发天问，脚踏实地唱九歌”的`校训，给了我学习的启示----学习要有目标，善于思考，同时又要脚踏实地，一步一个脚印。“严字当头，爱在其中”的教风让同学们感受到了老师们严厉中透出的无限的关爱；“辩思质疑，独立不迁”的学风使我们有了独立思考和敢于质疑的勇气，教风学风的合并，就构成了六中和谐的求索课堂。现在，我正和同学们一起在“求索之路”上不断进取。
我爱她丰富多彩的课外活动：七年级的三天两夜，让我们收获了团结自律；感恩父母的实践活动，让我们收获了亲情和包容；随州的研学，让我们开阔视野，收获了知识和友谊；运动会和小型体育竞赛，同学们挥洒汗水、奋力拼搏，收获了成功的喜悦，艺术节更是提供了同学们展示才艺的大舞台。
而我，一名信息班的学子，我更爱我的智慧班。我的班级是人人拥有学习机的智慧课堂，它能引导学生进行目标明确的自主学习，将被动灌输变为主动探究，满足我们随时随地学习的需求，实现课前、课中、课后全流程场景学生学习方式的全面升级。
现在，我和同学们几乎每天的学习生活都和okay智慧课堂息息相关，不论是物理的微课还是语文的朗诵，不论是数学的试题还是英语的对话，okay学习专用智能终端已经在不知不觉中改变了我们以前的学习方式：快捷高效的呈现答题效果；个性的定制学习内容；永久保存的错题集；自由开放地观看微课，使学习变得更加有趣，也变得更加快乐。
我爱家乡我爱祖国的演讲稿 第12篇
大家好!我是八年四班的冯良坤，今天我演讲的题目是：“学家乡名人，做祖国栋梁”!
近段时间，我校东教学楼上展出了一批名人事迹挂像。这些挂像共分为军旅人生、企业名家、专家学者、学界骄子四部分。这些挂像制作精美、内容深刻。尤其难能可贵的是这些名人都是从我们镇走出来的，也可以说他们都是从我们的身边走出来的。通过参观名人画墙，使我更加了解了家乡的历史和文明，加深了对家乡的热爱之情，也增强了我学习上克服困难的信心和勇气。
我是一个普通的中学生，在生活中，我曾经面对过无数次的失败——在本学期期中学业水平检测中，我的成绩不佳，心情很郁闷，神情很沮丧，因此学习热情也一落千丈。后来，我看到了我校东教学楼的家乡名人挂像，他们的感人事迹激励着我奋勇前进。
通过阅读我校毕业生苏媛媛、张瑞同学的事迹，我明白了，我们学校并不比城里的学校差，在农村中学读书，一样可以考上名牌大学，一样可以有一个光明的未来。后来我又阅读了我镇东上古村走出的名人——清华大学教授崔刚的事迹。崔刚教授1984年考入山东农业大学畜牧兽医系，1985年转入曲阜师范大学外文系，1990年考入北京外国语学院英语系，1995年考入北京外国语大学，毕业并获得博士学位。19到清华大学外语系任教。通过阅读崔刚教授的事迹，我明白了，人生就是一个不断超越的过程。即使你考上了大学，还可以继续努力，向更高的目标迈进。俗话说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，通过阅读孤山村走出的名人——王玉仁少将的事迹，我明白了，生在农村并不是过错，我们农村的孩子比城里孩子更能吃苦，只要我们从小树立远大的理想，并为之不断努力，一样可以成为将军……
家乡名人的事迹开导我、引领我，使我与他们成为朋友，是他们的事迹让我深深懂得了：失败是成功之母，风雨过后必有彩虹。打起精神，努力拼搏，踏平失败的坎坷，必将踏上洒满阳光的大道。
同学们，你经历过失败吗，当你失败的时候，去看看我们的名人画墙吧，相信你一定会从中受到人生的启迪。其实，失败是人生一道靓丽的风景，它是经受风雨夭折的玫瑰，却有着无限的幽香，它是秋风扫落的枫叶，却曾被热土渲染。就让我们用微笑去面对失败吧!因为失败未必折断我们梦的翅膀，我相信，不久后，你也会用微笑来面对成功。
同学们，家乡名人引领我进步，家乡名人激励我成长。让我们沿着家乡名人的足迹，奋勇前行，勇往直前，为我们伟大祖国的美好明天努力学习吧!