如何有效培养孩子的智商和情商发展

如何有效培养孩子的智商和情商发展（精选7篇）

如何有效培养孩子的智商和情商发展 第1篇

如何有效培养孩子的智商和情商发展

孩子作为一个发展性的个体来到世界上，他所要求的发展应该是合理的、全方位的，而不是畸形的、单一的。在发展孩子智商的同时，也应该注意孩子情商的发展，这样才能塑造出一个对家庭，对社会有用的现代社会型人才。以下是由都市学堂的教育咨询专家总结的一些培养孩子智商和情商的有效方法。

一、培养孩子的主动性

如何有效培养孩子的智商和情商发展，许多独生子女在成长过程中父母总想方设法保护他们，帮助孩子解决一切困难，从而影响他们积极主动发展的能力。所谓主动性，是自发自愿地参与是人内心的一 种积极因素是与被动、惰性相反的。家长应该把孩子当做一个独立的人，家中的大小事都让他们主动参与，让他们积极发挥，让他们充分发表意见，给他们下放应有 的权力。在这个过程中，孩子们在心理上觉得自己正在长大，他们开始相信自己的能力，产生自信心，不再依赖家长

二、培养孩子的同理心

在人际交往中，同理心起着异常重要的作用。有同理心的人，往往被人们认为“善解人意”。在家庭教育中，家长们通过让孩子参与社会公益活动来培养孩子们的同 理心。尽自己的能力,从行为上、学习上、生活上给他们送温暖。孩子们通过具体活动在感情上从同情他人到关心他人和理解他人，这给孩子们带来的效益是无法估 量的。

三、培养孩子的心理调适能力

心理调适的过程对孩子来讲不是一个轻松的过程，它有赖于家庭教育的同 步，有赖于家长素质的提高，有赖于科学培养方法的体现。如何有效培养孩子的智商和情商 发展，在孩子心理出现障碍时家长应及时抓住这个教育契机，和孩子谈谈心，帮他分析失败的原因，表现出对他的信任，并给予必要的支持和鼓励，让他在苦恼中解 脱出来。这样，有利于孩子良好品德的培养，也有利于人的非智力因素的发展。

四、培养孩子的适应性

孩子适应能力的培养是和知识经验的增加及各种能力的提高成正比例的，所以家长应有意识地拓展此类知识。如逆境中成长的事例和经验切实提高孩子的自理能力交 往能力、学习能力和应变能力。告诉孩子世上是没有什么事情能把人难到的，井且帮助孩子用合理的方法疏泄消极情绪保持孩子积极快乐的心境激起他们独自战胜困 难的勇气并教结合适的方注。这样的家庭教育在孩子们心灵上产生的影响是巨大的，他们在受教育中不单是学到了知识，增长了见识。

五、培养孩子的应变能力

然而应变能力不是先天就有的，它必须要经过多方面的培养才能不断形成的。新时期的家庭教育就要对小孩子从小渗透应变能力的培养；如孩子对突发事件的处理，能极大地锻炼他们的应变能力，也培养了他们临危不乱的品质，在最短的时间内做出最正确的判断并采取最有效的方法。

总之，如何有效培养孩子的智商和情商发展，家庭是孩子人生的第一个环境，亲子关系是孩子建立的第一个人际关系。孩子对待自己的情绪和环境的态度很大程度上 是在家庭中形成的。父母的教养方式，家庭内部的氛围对孩子情商的发展起着至为关键的作用。你鼓励性地帮助越多，孩子的学习就会越快越好。三岁之前的宝宝大 脑接受信息就是第一来源就是家庭环境，也就是家长给孩子什么，孩子就变成什么。

如何有效培养孩子的智商和情商发展 第2篇

冰姿舞私语: 孩子是家长的寄托和希望，每当节假日，看到有些家长为孩子忙碌不停，操劳得很。让孩子参加各种学习班，兴趣班。有的孩子确实比平时上学还要辛苦无奈。到头来，家长抱怨孩子学习成绩不好，孩子逆反心里俱增，身心疲惫失去了学习兴趣。从种种教育现状和社会风气看，每位家长都疼爱关注自己的孩子，尤其是学习。关键问题是家长如何帮助孩子健康的成长，为孩子的长远生存和发展创造条件，是每个家长值得考虑和学习的，我特意拿来下面这篇文章，给有困惑的家长参考，可能对您有些帮助。最后祝愿每个孩子都能健康快乐的生活，身心全面的发展，拥有幸福成功的人生！

内容：

【一】培养孩子的情商与智商？【二】育儿的三种境界【三】美国人的12条家教法则

【一】智商和情商，对于一个孩子来说，两者缺一不可，是相辅相承，不分伯仲的。

一个人成功的起步阶段，情商起很大的作用，因为这涉及到方方面面关系的协调，而发展到后期，也就是到拔高的阶段后，就要依靠智商了，也就是要有一双慧眼，有一个聪明的脑袋，发现别人发现不了的问题，找到突破口。这也就是说，情商和智商的关系是相互依存的。

一个人要走向成功，使自己的生命得到最大发挥，应是智商和情商的互补及和谐发展的结果。当一个人智力、能力方面有所欠缺的时候，应该用自己的情商优势去补充，“笨鸟先飞”就是这个道理。相反，如果一个人智力不低，但他不注意调控自己的情绪，不注重自我激励，不懂得人与人之间的团结协作，那么他最终也是一事无成。

随着社会的快速发展，情商越来越成为每一个渴望成功的人不可缺少的非智力因素。在现代社会中，人的生存质量更加决定于个人实力的竞争。在这种情况下，人的情绪控制、正确看待失败与成功的自我认知能力，就显得特别重要。对于21世纪的人来说，竞争已经越来越激烈，人们在相互之间进行竞争的同时，带来的另一个很重要的心理品质就是要学会合作，而合作又会带来怎样进行有效人际交往的问题。

再一个方面，未来社会要求人们有专而广的知识结构，这就决定了人们应树立“终身学习”的概念，要终身不断地接受各种教育，而后才能胜任更多的工作。和七八十年代相比，社会变化速度可能要比我们想象的还要快，因此这也意味着需要人们自己更加善于学习，善于自我评价，不断调整、丰富和增强自身的知识和能力，注重自我激励。可以说，在未来时代里，智商和情商之间的联系会更加紧密。

情商的培养必须从幼儿教育时期抓起。作为家长，在孩子幼小的时候，不要整天忙于让孩子上这个爱好班，上那个兴趣班，以为这样才能保证不让孩子“输在起跑线上”。其实从长远的眼光来看，早期重视对孩子良好的心理品质和生活习惯能力的培养，对孩子将来的人生将有更重大的影响。

那么，我们该如何培养孩子早期的“情商”呢？必须要从实践中学习，从小事中做起，在日常行为中训练，养成良好的习惯，提高自我的素养。情商的提高就在每个孩子一次次的具体行动中，一次次的自我考验、自我超越之中。

首先培养忍耐力。怎样培养忍耐力呢？那就是当孩子遇到了困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，就好比蹒跚学步的孩子，刚开始起步时，总是免不了会摔跤，做家长的只需要在旁边告诉孩子：没有关系，自己站起来。经过这样一个周而复始的过程，孩子忍受挫折带来的不愉快，很快就会成功的。

培养适应能力。孩子尽早有一天会融入这个社会的，在进入社会前，孩子应该有一个逐步适应的过程。有的家长很少让孩子出门，特别是对于年龄较小的孩子，总是担心这担心那，怕孩子不能适应外面的天气，外面的人，外面的环境。逐渐地，孩子就不愿意主动出门了，遇见陌生人会哭，这样的孩子长大后就易敏感、退缩。作为家长应该知道，孩子是一个独立的个性，当他离开母体后需要适应一个全新的环境，不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

培养好奇心和探索精神。开始孩子对外界刺激是被动地接受，随着年龄的增长，孩子逐渐对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看。想试试热水甁是不是真的那么烫，想摸摸电源插孔是不是带电，想看看为什么飞机会在天上飞。如果家长在孩子好奇心萌芽时，因为怕孩子受到伤害，或者犯错误，什么都不让孩子动，那将来等你想让他有兴趣干点什么事时，他也懒得动了。

培养自信心。自信心是靠自己的行动获得的，老被喂饭的孩子自己不会吃东西，所以，孩子想自己拿勺子时，就让他拿吧，虽然明知会弄得满地饭粒。当孩子自认为做了一件值得大人称许的一件事时，作为父母，应该适时地给孩子给鼓励，哪怕一个赞许的微笑。在这种家庭氛围中成长大的孩子才会有足够的自信心，相信自己。

培养团结协作精神。现在的独生子女很多都不懂怎样去融入团队，也没有团队协作精神，不知道尊重人。我们就要告诉孩子，只要有两个人以上组成的团队，我们都应该考虑别人的想法，尊重别人的意见。这样，以后在工作中就不会是孤军奋战了。

当然，父母在注意培养孩子情商的时候，也不能忽视了智力的开发，有谁见过低智商而高情商的人取得过巨大的成功呢？那么，又该如何提高孩子的智商呢？

在开发孩子早期智力时，父母要多与孩子交谈，走到哪说到哪，看到什么说什么，同时还要启发孩子去说去表达，以提高孩子的语言能力；要利用书来开发孩子的智力，培养孩子的观察力，提高孩子的想像力；允许孩子玩泥沙玩水，因为这是开发孩子智力的重要手段。

总之，对于孩子早期的智力培养，要融于生活，寓教于乐，挖掘身边可利用的因素，家长要有心教，但并不强求孩子用心去学，要考虑孩子的特点，从孩子发展出发，从孩子实际出发，让孩子学得自然，学出兴趣。

中国人有句古话，叫做三岁看大，七岁看老。情商与智商是从小开始养成的，绝非一蹴而就可以实现的，所以作为父母，培养孩子的高情商与高智商是任重而道远。孩子能在其中一个方面有非凡的发展，做父母的就已经是欣喜万分了，但然，如果二者兼俱，那将是孩子之大幸，只要能抓住机遇，一定会有一番成就的。

因此我们在继续重视孩子的生活是否优越、是不是很聪明、学业好不好的同时，对于孩子的一些正常情感，比如责任感、合作意识、担当、社交等能力也要投入极大的关注，使之齐头并进，促进孩子全面发展。

【二】育儿的三种境界

第一种境界——忙于育儿之事

忙于育儿之事的家长埋头于具体的事物，但常常知其然不知其所以然，他们只管自己努力做事，很少顾及宝宝的真正需要和体验，常常犯下过度保护或给宝宝施压的错误，不遇到问题还好，真的遭遇麻烦就大有一招走错功亏一篑的危险。

这个圈子中，有些家长很自信，因为他们熟练的象个“八级工”，饮食起居安排得井井有条，吃喝拉撒照顾的得心应手，书桌上摆着育儿条例一二三，身后还站着头戴各种专家高帽的人士担当后盾，以至于自信得四处传播自己的育儿“条例”，自信到听不进任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情绪行为问题、缺乏创造力、交往困难，甚至智力发育迟缓或存在各种健康问题时才大梦初醒。

还有的家长正相反，他们常常满腹狐疑，因为自己潜心学来的招数在宝宝那里总是碰壁，明明书上写着向东，可宝宝偏偏就要向西，而且那么多的现象都跟宝宝有“毛病”似的，于是难免有病乱投医，东家的膏药西家的汤、南家的法宝北家的秘方，一股脑灌到孩子身上，结果只见东边日出西边雨，问题去了还复来。

整天埋头育儿之事的家长是个“育儿工”，发达了四肢简单了头脑。这本也无可厚非，带孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他们的“专家顾问”也是个“育儿大工”，不管张三李四青红皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。结果受牵连的只能是孩子——不在沉没中爆发就在沉没中“消亡”。

第二种境界——长于育儿之术

长于育儿之术的家长多长了一双眼睛，发现自己的宝宝原来不是个机器，而是那么生动和多变的一个生命。家长知道是生命就有个性，就不能照本宣科的对待，于是认真学习各种育儿的方法和技巧。

这个圈子中，有自信的家长，但这时自信不再盲目，他们知道随机应变，懂得举一反三，只是容易陶醉于眼前的成绩，而可能忘记经常抬头望望远方以保护视力。有些时候家长也会丧失自信，因为宝宝变的太快了，昨天还很灵验的妙方可能突然间毫无功效了，但问题还必须解决，于是挖空心思变招儿，这一变也许就成了，也许就走上了一条不归路。

真正长于育儿之术的家长是个“育儿匠”，追求雕琢出精妙的作品，他们也有这个本事，于是不小心就会被戴上漂亮的荣誉桂冠成为别人的榜样，对于家长来说得了荣誉只要不沾沾自喜，仍然知道进取的话也不是坏事，但若一门心思维护名誉那就是另外一种景象了。

这种情况如果不是落在家长而是落在专家头上，即便称得上“育儿大匠”，因为太怕有辱英明而追求立竿见影，相对考虑孩子长远发展就少，这样就难免落入误人子弟的泥潭。

第三种境界——精于育儿之道

精于育儿之道的家长既不是天生的，也不是后天培养的，而是先后天合力发展的成果。他们育儿不仅动手、用眼看，更会用头脑思考，更懂得用心感悟。他们能够真正进入孩子的世界，理解宝宝的需求，懂得引导的办法，明确发展的方向。对这些称得上“育儿师”的家长来说，做每一件事情都不仅仅为了这件事情本身，他们的每件工作既顾及到昨天，适应于今天，又服务于明天，因为他们更懂得从全局的角度，从长远的目标去看待和对待孩子的发展，对待现实问题最大的优势在于不求完美又懂得取舍。

育儿师领悟了育儿的真谛，再游刃于育儿的技巧，周到于育儿的事物，就成为“育儿大师”，家长成为孩子成长的良师益友，专家成为家长育儿的指路明灯。

尽管前述的三种境界有高下之分，但却不能完全割裂，因为育儿是一个系统工程，既有事，又有术，更有道。

古人云：闻道有先后，术业有专攻。但育儿之道不能等，宝宝天天都在成长，过了这个村就没了这个店，培养孩子决无可能返工重来，家长必须闻鸡起舞，提前学习育儿的知识和技巧。同样，育儿之术也不能仅仅专攻，无论是家长还是指导家长育儿的专家，必须全面关注宝宝的体格、智力和心理的发展，不可失之偏颇。吃喝拉撒、游戏交流、健康保护、情绪行为……必须面面俱到，全都管起来。君欲善其事，必先利其器；君欲利其器，必先谙其道。多年来尽管我们吸收了国内外的先进经验，尽管我们也总结出自己的一些科学研究成果，尽管我们通过跟踪指导10000多个家庭科学育儿掌握了一定的实践经验，但我们仍不敢冒然自称育儿大师，而只是家长在育儿大师路上取经得道的铺路石。育儿责任之重，学问之深，事业之大，需有千百万专家学者和热心家长共同支撑，我们毕竟都有共同的希望——让小宝宝更健康、更聪明、更幸福的成长；我们毕竟都有共同的追求——为这个利国利民的朝阳事业贡献自己的力量。

附：美国人的12条家教法则

你知道美国人的12条家教法则吗？美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章，介绍了美国家庭中父母教育子女健康成长的12条基本法则。

1.归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。

2.希望法则：永远让孩子看到希望。

3.力量法则：永远不要与孩子斗强。

4.管理法则：在孩子未成年以前，管束是父母的责任。

5.声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听他们的声音。

6.榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。

7.求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。

8.惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用！

9.后果法则：让孩子了解其行为在现实世界中可能产生的后果。

10.结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。

11.距离法则：培养孩子的独立意识时，父母与其至少保持一定的距离。

12.“四何”法则：任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事以及何时回家。

从这12条基本法则中，我们可以看到，美国人的家教几乎与读书、学习、成绩、升学无关，而是注重做人，注重品德、修养的培育。

而在我国，不少家庭的家庭教育实际上已成为学校教育的延续、延伸。做父母的几乎把全部心思、精力、包括财力都用在了子女的学习辅导、提高成绩上，至于如何做一个诚实、勤劳的人，如何做到生活自理、生活自立等内容，却往往“靠边站”。于是，我们看到：有的孩子仅仅学习好，其他方面则“不合格”；有的孩子甚至暴露出极端的自私、骄横、毫无爱心等缺点和道德感缺失的倾向。

但愿我们能从这12法则中受到启迪，走出目前家庭教育的误区，让我们的孩子在良好的家庭教育中健康成长。

简论歌唱演员智商和情商的培养 第3篇

不说古代和国外, 就说我国当下的一些比较著名的声乐教育家和歌唱家、歌手, 诸如老一代的声乐教育家周小燕、郭淑珍、黎信昌、金铁霖等, 老一代的歌唱家郭兰英、王昆、李光羲、胡松华、李双江等, 年轻一代的歌唱家和歌手蒋大为、彭丽媛、阎维文、宋祖英、张也、刘欢、那英等, 从他们的舞台表演、日常生活、言谈举止、个人修养等方面, 无不体现出他们的高智商和高情商。周小燕是中国声乐界的长青树, 她今年已是98岁高龄了, 但她仍然思路很清晰、口齿很清楚、精力很充沛, 她每周还给学生上声乐课, 这说明什么?说明她是高智商的、高情商的, 她的声乐教学的视频资料是公开的, 我们可以看到, 她富有激情, 她很睿智, 她很讲科学, 她的声乐课很有哲理性, 充满了辨证法的套路和教学手段。一个讲科学的、进行理性思考的、采用哲学辨证法手段进行教学的声乐教师, 一定是一个高智商的教师, 周小燕的教学过程是一个科学实验的过程, 她的琴房就是一个研究人体如何科学地发声、科学地演绎作品的实验室。同时, 她是全身心地热爱声乐演唱和声乐教育这个事业的, 她把所有的精力和情感都投入在了声乐教学中, 她之所以培养出了那么多一流的歌唱家, 就是因为她的高情商支撑着她的高智商。金铁霖是中国民族声乐教学成功的典范, 他教出了一大批民族声乐歌唱家和歌手, 这不是偶然的, 这与他的高智商和高情商是分不开的, 他在声乐教学中一如既往地讲科学用科学, 他发表的一些有关声乐表演和声乐教育的论文中, 充满了哲学的思辨和理性的、学理的思考, 他是最善于利用哲学辨证法的理念和手段进行声乐教学的教育家, 他的思维是缜密的, 他的做事风格是严谨的, 他的情感是深沉的、真挚的、热烈的, 他具有强烈的事业心、责任心和使命感, 他有丰富的民族情感, 他热爱民族文化, 了解民族文化, 具有民族精神, 有正是因为他有了深的厚民族情结、民族审美、民族理念, 才能教出那么多优秀的民族歌唱家、民族歌手。

一、智商和情商的理论阐释

智商和情商是当下文化语境中和主流媒体常常出现的两个词语, 好像这两个词语比较时髦, 人们动辄用来调侃自己和调侃别人, 但真正懂得这两个词的含义的人恐怕并不多。

智商, 就是人的智力, 是人们对客观世界的认知能力、感知能力、感悟能力、理解能力、观察能力、判断能力、记忆能力、思维能力、反应能力等。决定人的智商高低的因素很多, 有先天因素, 也有后天因素, 来自遗传、家庭、教育、生活环境、种族等多重因素。智商有单方面的, 也有多方的, 比如有人在某一方面能力超人, 但另一些方面却很低能;有人在多方面具有超人的能力。智商不是全能的, 一个人十样精通是可能的, 但百样精通乃至千样精通是不可能的。一个歌唱家、一个歌者, 在歌唱方面具有超人的智商是应该的, 也是完全可能的, 因为你从事这个专业你就得设法提高这个专业的智商。你是科学家你就得具备科学家的智商, 你是指挥家你就得具备指挥家的智商, 你是声乐教育家你就得具备声乐教育家的智商。

情商, 就是人的情绪, 人的七情六欲, 凡是情感支配的任何行为方式都属于情商的范畴, 比方人的意志、毅力、兴趣爱好、信仰、追求、性格特点、懒惰、勤快等等。比方你想去做一件事或不想去做一件事, 这与智商无关, 你能做得到但你没去做, 这是情商的问题;你努力地去做了但没做到, 这是智商的问题。比方一个共产党员, 他对于马克思列宁主义、毛泽东思想的理论体系、共产党员的标准、为人民服务的价值体系、道德体系都很明白很精通, 但他没有做一件为人民服务的事, 这就是他的情商问题, 这种情商不是高与低的问题, 是想与不想的问题, 他可能其它方面的情商很高, 比方巴结逢迎、八面玲珑、一门心思向上爬的能力超出常人, 至于为人民服务的事在他心里压根儿就不想去做。

二、智商和情商在声乐演唱中的关系

现代科学研究表明, 不同领域、不同行业的人, 两个智商相同的人, 情商高的人更容易成功。智商是获取知识、得到知识的能力, 情商是利用知识参与实践的能力, 智商和情商的关系也就是知和行的关系。比方说就演唱一首歌曲来说, 有人视唱能力很快很强, 节奏和音准都没问题, 歌词记忆力很强, 但在歌曲处理、情感投入方面差强人意, 这就是智商强于情商的表现;反过来, 有人歌曲处理、情感表达很好, 但视唱能力差, 节奏和音准出问题, 歌词记忆力差, 这就是情商高而智商低的现象。在对歌词的理解、分析过程中, 有人很快就能参悟到歌曲的思想内涵、情感基调、风格特点, 这与他的文学修养和专业智商直接有关联, 知识结构比较全面的人, 他的理解程度就快而强。

三、如何培养歌唱演员的智商和情商

人的智商和情商具有先天的因素, 但主要是后天的有因素, 也就是说人的智商和情商主要是靠后天的培养而提高的。对于歌唱演员来说, 仅仅培养声音技巧是不够的, 还要注重培养智商和情商。

歌唱演员智商的培养包括视唱能力、音准能力、节奏能力、对歌词的记忆能力、对旋律的记忆能力、对歌词的理解和诠释能力、对歌曲情感内涵和风格特点的把握能力等。视唱能力、音准能力、节奏能力、对旋律的记忆能力等, 属于音乐智商, 需要扎实的音乐基础训练, 你的音乐基础能力越高, 你的音乐智商也就越高;对歌词的记忆能力、对歌词的理解和诠释能力、对歌曲情感内涵和风格特点的把握能力等, 属于文学和综合方面的智商, 你的文学水平和综合修养越高, 你这方面的智商也就越高。所以, 歌唱演员在加强音乐基础能力和高素质的锻炼的同时, 必须加强文学修养, 多读书, 掌握各种综合知识, 这样你的知识结构全面了, 你在歌唱方面的领悟能力、表达能力也就加强了。

歌唱演员的情商的培养包括对人的七情六欲的表达能力、对歌曲中各种情绪的准确演绎能力、对歌曲中人物角色的塑造能力等。人的情商不是与生俱来的, 一个婴儿呱呱坠地的时候, 情绪很单纯, 只是人的最低级的情绪, 随着年龄的增长和岁月的磨砺, 情感逐渐复杂起来。由于人生经历的不同, 有的人情感很丰富, 有的人相对单纯一些。歌唱演员需要情感体验, 因为歌唱是情感的艺术, 你的情感越丰富, 你对歌曲中各种情感的表达也就越到位。所以, 歌唱演员要有意识、有计划地体验生活, 在复杂的社会生活中, 感受喜怒哀乐、酸甜苦辣, 感受真善美、假恶丑, 感受各个行业的人们的一切实践活动, 尝受生活中的一切滋味, 这样你所体验的情感才是真实的、深切的。一个人只有具备完善的情感, 才能有完善的人格, 人格完善的人一定是各个行业的佼佼者、成功者。一个优秀的歌唱演员, 必须具备完善的情感、完善的人格, 才能最终完善其歌唱艺术。

摘要：一个成功的歌唱演员必须具备两个条件:就是高智商和高情商。从众多歌唱演员的个案表现中发现, 但凡比较成功的歌者都是高智商的、高情商的, 他们之所以能够比较完美地演绎各种风格的声乐作品, 就是因为他们具有超出常人的智商和情商。本文就从歌唱演员的智商培养和情商培养谈一些自己的观点。

如何培养孩子的情商? 第4篇

情商（EQ）是Eqemotion Quotient的简称，是测定和描述人的情绪、情感的一种量化指标，指一个人运用理智控制情感和操纵行为的能力。情商是一种洞察人生价值、揭示人生目标的悟性，是一种克服内心矛盾冲突、协调人际关系的技巧，是一种生活智慧。也是我们平常所说的心理素质。

专家提醒：孩子情商培养的关键期是3－12岁。

每个人的EQ都不是与生俱来就是完美、成熟的。EQ是可经后天的有意培养和训练来完善的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的，即高EQ是可以培养的。

长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。

现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。

因此，情商的早期培养有着重大的意义，而最佳的培养时机是从学前到小学阶段。

案例

培养孩子情商当个“小老师”

儿子读小学一年级。记得刚开学那会儿，他特别兴奋，整天叽里呱啦跟我说学校里的事情：“小学的课桌椅是一排排的，不像幼儿园里围成一圈儿；我们发了新书，还有作业本；我今天交了几个好朋友，丁宏伟胖胖的，很结实，王梦瑶长得很漂亮，是个女孩子；我们班有两个老师……”可是，没过几天，他就蔫了：“还是幼儿园好，不用那么早上学，没有作业，天天做游戏……”老师也跟我反映，说他上课不专心，老走神。看样子，儿子还没有适应小学的学习环境，必须让他尽快适应小学生的角色转换！

孩子的天性都喜欢“玩”，那我不妨就从“玩”入手吧。

那天，我故意在儿子面前一脸神往地说：“妈妈小时候家里穷，上不起学。真想跟你一起去上学哟！”儿子果然“入套”了，认真地跟我说：“不行呀，妈妈这么大了，我们学校肯定不收的。”我失望地叹气：“我也知道不可能的……”我偷眼瞅儿子，他一副为难的表情。

呵呵，情绪酝酿得差不多了！我忽然高兴地一拍手掌：“要不，宝贝，你来当我的老师。我就在家里上学吧！”儿子诧异地问：“我怎么当老师呀？”我说：“你放学后把你在学校里学到的东西教给我，不就行了？”儿子想了想，答应了：“那好吧，我给妈妈当老师。你一定要好好学习啊！”“一定一定，我保证好好学。”我立刻回答。

从那以后，儿子正儿八经地当起了我的小老师。每天，吃过晚饭，儿子抓紧时间做完作业之后，就让我坐在他边上，打开他的课本，认真地指着课文，要我跟着他一起读“上、中、下……”为了配合小老师的“工作”，我“努力”认真地学习，当我学得好的时候，小老师会奖励给我“小红花”，偶尔我也会有“犯错误”的时候，我会接受小老师的严肃批评，在他“耐心”地多次教我之后，我“终于”改正了错误。小老师还要求我买来作业本，他会给我布置作业。我就跟他比赛谁的字写得好，儿子每次赢得比赛都很开心，偶尔输了也不气馁。

渐渐地，儿子终于适应了他的小学生活，专心上课，自觉学习，因为他还要教我这个“学生”。

前几天，期末考试结束了，儿子拿了个很棒的成绩，我知道，我这个“学生”没白当。

“冷静说话”培养孩子情商

你的孩子聪明又用功，但大考经常发挥失常；你的孩子一直品学兼优，可一与别人交谈就面红耳赤……许多家长培养孩子时，往往容易重智商轻情商。心理学近年来的研究指出，在预测一个人未来的幸福感、快乐度以及工作成就上，孩子情商能力远比智商能力有效得多。

那么，怎么培养出高情商的孩子呢？方法很多，但家长们可以从最简单的做起，也就是“冷静说话”。

第一，不打骂孩子。一位父亲曾这样诉苦：“我不管怎么打、骂，孩子还是那么暴躁、无礼，我该怎么办啊？”其实有其父必有其子，在打骂中成长的孩子容易情绪不稳定、自卑，很多时候还充满敌意。其中的原因之一，是他们从小就见证父母亲“挫折——攻击”的情绪反应模式，当然就有样学样，受挫时心中的愤怒就用攻击的方式来做处理。

第二，在压力之下保持冷静，用平和的语气和孩子说话。示范给孩子看，面临压力的时候，可以波澜不惊。当孩子没考好，家长就如临大敌：“这下完了，孩子考砸了……”此时，孩子对事情的诠释，常会被父母亲的情绪反应所影响：“考得这么差，就要世界末日了。”所以，父母最好心平气和跟孩子说：“考试就是对自己学习的检查，对自己汇报就可以了。”

专家

分析：

孩子的高情商如何培养？

第一，帮助孩子辨识自己的情绪。一个孩子放学回来告诉你：“今天在学校有同学打我！”他父亲很有技巧地回答：“还好吗？有同学打你，所以你很委屈？”这个回答不但帮助孩子辨认自己的情绪状态，还带来两个天大的好处。首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的，是自己的情绪，而不是那个“对方”。即如何调试情绪，做出合适反应。其次，孩子可以从中学会换位思考的能力。这次挨打，心里难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受。

第二，帮助孩子发展负面情绪的管理技巧。父母可以鼓励孩子培养健康的兴趣和嗜好，来帮助他们排解压力，例如带孩子一起体育锻炼，画画、唱歌等。心理学上的研究显示，做运动是极佳的疏压方法之一，持续做有氧运动20分钟以上，会促进大脑中脑内啡的分泌，因而在生理上起到舒缓压力的作用。

第三，帮助孩子树立自信。自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面对别人的恶意攻击时能沉稳以对，并拥有良好的抗挫及抗压能力，在人际关系上也会得心应手。

父母亲对孩子的评价，对其自信有着直接的影响，因此，若平时只是批评而极少给予表扬，父母亲就会在不知不觉中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建议父母亲可以坐下来，写下孩子值得欣赏的优点。而在这想特别提醒家长的是，这些优点不该是孩子和别人比较的成果，而是孩子他本身所具有的特质。

比如，“很有爱心，对小动物很好；很有礼貌，会主动和朋友打招呼”等等这些人格特质，而并非“每次都名列前茅”等建立在比较之上的结果。如果要称赞孩子的学习表现，“学习很认真、负责，会自我督促念书”就会是更好的理由。多鼓励和肯定孩子，让他对自己有着合适的自信，会让他的情商能力大幅度提高。

第四，培养孩子乐观积极的态度。对孩子来说，父母可以给他们的最佳的礼物就是：一份无可救药的乐观心态。心理学的研究发现，只要孩子对自己持正面的看法，对未来有乐观的态度，那父母就大可放心，这孩子这辈子不会离幸福太远。

乐观孩子的重要表现之一，就是懂得对事情做正面的思考。

有一个孩子，有次老师当众批评他的历史成绩。大多数孩子都会因此而觉得有失颜面而耿耿于怀。然而他做了心态上的调整，笑着跟妈妈说：“幸好老师批评的是我最烂的一门科目，如果我最好的一门科目还被他批评，那我不就更惨了。”有这样的正面思维能力，就是乐观特质的精彩展现。因为他知道怎么在任何环境中看到事情的优点面，从而避免了负面情绪的不当干扰，而找到激励自己的动力。

为了帮助孩子学会看到事情的优点面，父母亲应常常用正向发问的方式启发孩子的思考，比如“今天认识的这个新同学，你觉得他有什么优点？”

而在碰到挫折时，例如孩子上台演出不理想，爸妈不该说：“你今天怎么回事，表现得一塌糊涂。”而该用：“这次可能让你自己失望了，那你觉得有没有什么值得肯定的部分呢？”如此一来，孩子就有能力去思索正面的答案，例如“比起上次还是略有进步”，或者是“学到了重要的经验，下次上台该做更充分的准备。”

正向思维能力是在日积月累中形成的，只要平时多花点心思，父母亲就能帮助孩子培养出乐观的正向思考习惯。

第五，培养孩子的人际互动能力。现在的孩子都是独生子女，所以父母应该要多安排些机会，欢迎孩子的玩伴来到家里和孩子一起玩耍，学习，以及共同度过生命中的重要时刻（如生日等）。重视情商的父母亲在孩子参加这些团体活动时，关注的焦点不会是孩子与他人的比较结果，例如“我的孩子个头比别人高多少？”，或者念着“我的孩子学习比别人快还是慢？”父母亲该观察的是，孩子在和别人的互动当中，他是主动和他人说话？还是害羞不开口？当别人跟他说话的时候，他是什么反应？而万一与他人发生矛盾，他又是如何回应的？为了防止自己又落入“与他人较量”的惯性思维中，家长们不妨准备个小的笔记本，提醒自己观察的重点，并做记录。

此外，也应鼓励孩子学会分享，别忘了鼓励孩子主动向他人提供协助，这是团队协作能力中很重要的一个特质。父母亲该多鼓励孩子观察别人的需求，而主动提供帮助。不妨常问孩子：“你有注意到有谁特别需要帮忙吗？”“你觉得你能够做些什么去帮助别人吗？”而在孩子提供他人协助时，例如帮家人提东西，则该立刻给予及时的表扬，如此一来，孩子就能够培养出团队意识及协作能力。日后无论对工作还是生活，皆会大有助益。

编后语

14、15岁之前，是情商能力培养及形成的重要时期。家长若能积极地进行情商教育，从而培养出孩子良好的情商能力，就能让其心理免疫力大大增强，得以应付学习和生活中的低潮与挑战，让孩子有能力去经营一个成功与快乐并存的美好人生！

教育孩子-考验父母的智商和情商 第5篇

总结了几点心得，希望自己能这样去做，希望能对孩子负起真正的责任。

1、关心孩子不要挂在嘴上，落实在行动上即可，滔滔不绝的对孩子说我对你有多好，多付出，是愚蠢的表现，只能让孩子反感！真心的关怀，用心来爱护，孩子是会感受的到的，只有感受了爱，孩子才回真正的用心来回报父母，而不是为了逃避父母的责骂而学习。

2、放宽自己的心态，对孩子的学习要求不要太高，最好不做硬性的要求，永远不要拿别的孩子的成绩来做对比。生活上细致照顾，学习上适当督促即可，宽松的学习环境永远是优等生的共同点。

3、对孩子不正当的要求和不好的习惯要坚决说不，其实很多日常的行为习惯与孩子的学习习惯是相关联的，例如：爱慕虚荣，喜欢说谎等，只有让孩子有一个健康的心态，才会有好的学习态度。让孩子清楚自己什么事情能做，什么不能做。

4、制造良好的家庭学习氛围，要求孩子好好学习的同时，家长也要做出表率，不能这边要求孩子认真学习，那边家长看电视、聊天、打麻将、无所事事。其实看看书，练练字等都是创造学习氛围的好习惯，既给孩子做了表率，也陶冶了自己，何乐而不为呢？如果连这点也做不到，何谈为孩子付出呢？

5、因材施教，不要把自己的理想强加给孩子，尊重孩子的想法，多让孩子自己来决定一些事情。健康快乐才是第一位的，学习成绩远远不是生活的全部。

如何有效培养孩子的智商和情商发展 第6篇

中国青年网安顺8月3日电(记者 张炎良)“我觉得也许我们教不了乡村孩子多少东西，但是我们必须让乡村孩子有对于知识的兴趣，追求未来。”8月3日，马云走进贵州省安顺市平坝区小河湾小学，与来自贵州、云南的50多位乡村小学校长、教师座谈，分享自己的教育心得与感悟。

谈到如何做好乡村教育，马云认为在做好孩子们日常教学、知识培养外，要从智商、情商和爱商三方面进行培养。

马云指出，情商就是与人配合的能力，未来的时代看的是团队能力，必须学习与人配合。“我们中国队连球都踢不过马尔代夫，不是我们技术不行，不是我们的体能不行，而是我们没有团队意识。农村的孩子要多组织团队配合，不会与人配合的人是没有前途的，情商就是让你学会与人配合，帮别人成功。”

马云认为，爱商就是关爱的商。他说：“人要有担当，有了担当，有了爱人就会乐观。在现在这些留守儿童寄宿学校里，一定要让孩子们对社会、对家庭、对学校、对同学充满关爱，一定要让他们有乐观主义，没有乐观主义，住在农村的寄宿学校总有一天会出问题的。我见过无数的人，有出息的人都是乐观的，都是有坚持的，都是关爱的，都是懂得配合别人的，都是懂得如何来学习和探求新知识的。”

培养智商和情商,做聪明的人 第7篇

人之聪明的最高赞誉是“天才”。可天才的资质是由啥来支撑和决定的呢？

据有关研究资料表明，人的智商在140以上，堪称天才。但是，研究还发现，不是每个智商达140的人都能称之为天才的。就是说有些小天才在长大后并没有取得特殊的伟大成就，大多数有着天才份额的智慧者却是循规蹈矩的活着，有的甚至还在从事体力劳动，纯属普通的劳动者。

这是怎么回事呢，一样的高智商为何差距这么大啊？ 有研究者说，相比天才而言，那些智商处于中上等，徘徊在110至130之间的人们，获得成功的比率要高。还有一种概论，说是30％智商＋70％情商最能决定人的成功。这种概论，引出了“情商”一说，似乎情商比智商更精彩，也相对重要哦。

何谓智商，何为情商？名词释义告诉我们，智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。而情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。具体点说，就是一要善于管理自己的情绪，即有自知之明，因为只有充分认识自己，才能成为自己未来经历的主宰；二要能妥善管理自己的情感，即能调控自己，不为他人所左右；三是有坚强的意志，能自我激励，因自我激励能够使自己走出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪，管理好人际关系。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是经得住挫折，挫折是经验

情商作出精到的诠释。高智商的名人可以大数学家华罗庚为首选，他通过勤奋专研，以其过人的智商成为数学科学泰斗。而高情商的代表就是伟人毛泽东，他以博大的胸怀、博大的学识、博大的思想、博大的气概，干出了万众景仰、举世公认的伟人勋绩。他由一个孩童从小山洼里走向中国政治舞台，走向世界巅峰，成为世界级领袖，真乃是智商与情商完美结合的光辉典范。

榜样的力量是无穷的。咱们中国人为有这样的高情商伟人和许许多多高智商的名人而自豪、而骄傲、而欢呼。亿万中国人民必将以伟人和名人的毅力为动力，以伟人和名人的精神为标尺，争为祖国的繁荣和社会的稳定而献计献策，誓为华夏的崛起奋进而团结一心，携手向前，不骄不躁，努力奉献，勇于做聪明的人，有作为的人，有担当的人，有勋劳的人，给自己的人生留下一帧浓墨重彩的画图，给子孙后代留下一份开心、豪迈的欢笑。