上海科技管理学校

上海科技管理学校（精选9篇）

上海科技管理学校 第1篇

上海食品科技学校

2013年5月8日，2013年金山区精神文明建设暨“三个金山”建功立业主题实践活动推进大会在区政府会议中心隆重举行。会上，金山区政府副区长、文明委副主任陆谨宣读了2013年市、区精神文明建设的表彰决定。上海食品科技学校与

金山区其他100多家单位被评为上海市2011-2012文明单位。在2011-2012的上海市文明单位创建过程中，在全体教职工的共同努力下，在全体师生的和谐发展中，在社会各界的鼎力支持下，上海食品科技学校始终保持文明单位创建活动的生机和活力，聚焦工作目标的完成、聚焦发展力量的凝聚、聚焦和谐氛围的营造，激发了广大干部群众立足岗位、努力实践、建功立业的积极性和创造性，在精神文明建设的各个方面都取得了辉煌的成绩，涌现了一批文明创建的先进典型和事例。

“上海市文明单位”荣誉称号是基层单位物质文明、政治文明、精神文明和社会文明建设综合性成果的最高荣誉，每两年评选一次。两年来学校的优异成绩，在于全校都高度重视精神文明建设工作，充分认识精神文明建设的地位和作用，共同推进社会主义和谐校园建设，,打造精神文明建设的特色品牌，并使之成为推动学校发展的强大精神动力。

精神文明建设是一项“人人参与”、“天天参与”的工程。上海食品科技学校将坚持围绕中心，服务大局，紧扣美好校园、美好生活这一主题，抓住建设社会主义核心价值体系这一根本，以提高师生文明素质和校园文明程度为目标，积极推进和谐校园建设，在学校加强内涵建设的过程中不断提高广大师生员工的文明素质，为推进和谐校园和学校精神文明建设工作再创佳绩。

上海科技管理学校 第2篇

一、招聘目的保证我校团委学生会有新鲜的血液注入，培养和壮大学生会干部队伍，充分发挥学生的主体作用。鼓励同学多投入学校的各种活动中，积极锻炼自己，培养自己服务他人的精神。

二、招聘对象

2011级新生

三、招聘要求

1．有服务广大同学的热情，办事严谨负责，并具有良好的团队合作能力。

2．虚心好学，全面发展，同时能兼顾学业。

3．有一定工作工作经验。

四、招聘岗位

1.信息宣传部干事（1名）：

主要负责学校广播站等一系列活动；对黑板报，橱窗等进行更新维护；负责各班黑板报的检查评比工作；对于校园活动进行及时报道。

2.主席助理（3名）：

学生会主席助理接受主席及主席团的领导与监督；协助主席团起草相关文件、通知，开展各类会议、活动；完成主席交办的工作。

3．秘书处干事（1名）

完成上级部署的工作任务；做好学生会成员的信息管理工作；负责安排会议及活动的场地、后勤等相关事宜，做好相关的会议记录和活动记录。

五、报名形式

8月25—26日，至班主任处领取报名表并填写。

六、招聘方法

1．面试时间：另行通知

2．地点：另行通知

3．择优试用，公布拟录用名单。

4．试用期满聘用正式上任。

招聘由校团委书记宋海潇老师、校团委委员以及主席团成员进行面试。

上海科技管理学校学生会

上海市洛川学校 第3篇

学校通过上海“根与芽”活动中心引进了“开心小农场”项目,在校园东南角开辟了一块迷你菜园—“开心小农场”。在老师的带领下,学生们下地劳作,收获蔬菜,亲近自然。

学校将小农场项目与德育结合起来,通过育苗护苗活动、家庭亲子活动和学生社团活动等,在不同年级开展责任教育、感恩教育和挫折教育。

学校为每一个学生开展了丰富多彩的拓展课程和社团活动,涌现出一批学科类和文艺、体育、兴趣、科技类(沪剧、健美操、田径等)的特长生。体育特长项目包括田径、射箭和毽球。沪剧项目由上海沪剧院资深演员辅导,田径项目聘请我国著名运动员刘翔的启蒙教练来校执教。

国内统一刊号:CN31-1991/G4广告经营许可证号:3100420130054

上海归来谈学校管理精细化 第4篇

关键词:感悟莘光;学校管理;精细化

2009年12月2日上午,受株洲市教育局的委派,來到了东方之珠——上海进行为期一个月的挂职学习与锻炼,我被安排在闵行区莘光学校;在这里,感悟上海,感悟莘光。在不到30天的时间里,我受益匪浅,无论在教育观念、教育理论、学校管理还是校园文化建设等方面都有了一个整体的提升。

特别值得一提的是上海教育界的精细化管理,已经成为他们的一大特色,已经成为他们管理的常态,每个学校几乎都在朝精细化管理方向发展。他们推行:眼睛观察有锐度、用脑思考有深度、用心做事有效度。不做机械重复的事,做出灵气;不做不动脑筋的事,做出思想;不做应付检查的事,做出实效。学校无闲人、人人都育人;学校无小事、事事都育人;学校无空地、处处都育人;在“细”字上做文章,在“实”字上下功夫。我把他们学校的精细化管理归纳为四个方面:

一、精细化管理之一:目标精细化

目标是行为的指向,有了精细的目标才能更好的进行各项管理。他们主张谁的课堂谁负责,谁的班级谁负责,谁的任务谁负责,谁分管谁负责,各司其职,各负其责。

1.实施岗位聘任制,定岗定位定待遇。校长聘中层干部、年级部主任;德育室主任聘班主任;年级部主任与班主任共同聘任课教师;教导主任及相关任课教师聘实验员。顺序是先聘优秀骨干后聘一般群众,先聘教师后聘职员、工勤人员。

2.有明确的教师培训目标,一是校内的传帮带,规定年限和达到的要求。二是校外的进修培训,内容实在,形式多样,不走过场。每个老师有一个由20项内容组成的业务档案袋。

3.有明确的会考目标,学校、年级组、教研组各自承担自己的目标责任。

4.有明确班级建设责任目标,各班有班级建设目标、阶段发展目标。

5.有学生成长目标,建立了网上学生成绩评价系统和综合素质评价系统。相关教师及时填写有关内容,及时跟踪。

二、精细化管理之二:制度精细化

制度是管理的必要手段,不是出了问题再定制度,而是先预见性的把各项制度定好,不是领导一句话就是制度,而是经过反复酝酿,来回商酌,集中大家的意见,形成共识性的文本。我感悟制度精细主要是两个方面:一是制度种类的覆盖面;二是制度条文的落脚点。

在教学管理中,教学常规大同而有“小异”:①课前30秒,教师看看学生是否到齐,精神是否饱满,地面是否干净,桌椅是否整齐。(这不仅有利于提高课堂教学效果,有利于学生日常行为规范的养成,更能增强全体教师管理教育学生的意识)②教案检查不定期,也不搞大面积检查,都是平时零散的抽查。学生作业批改情况随机抽取学号,即时上交作业本进行检查考核。③听课从来不打招呼,全部是推门听课。④放学后的个别辅导已经由制度化转为自觉化。

在校本研修方面,常规制度有:①每周保证一次备课组集体备课的研修时间。②每两周进行以集中学习或分组学习(教研组为单位)的形式,组织学习国内外现代先进教育教学理论的学习。③每学年开展“莘光之星”评选、“骨干教师教学展示”、“教学基本功”评比、“教研组活动旁听学习制”等交流、观摩活动,提供展示,促进学习的机会。④每学年定期召开一次班主任工作研讨会、教学工作研讨会、教科研工作研讨会,总结和促进全校性的校本研修工作的开展。⑤完善“师徒结对、伙伴合作”带教制度和过程管理考核。⑥教导处、德育办完成每周常规工作检查制度,达到各项研修工作的过程的全覆盖检查,提高达成度。规定具体,覆盖面广,涉及到了学校各个方面。不像我们某些学校就只规定单周备课,双周教研,安排一次赛课讲座就完事了。

三、精细化管理之三:措施精细化

如果把学校管理比作登山,那么千万不能去坐电梯,而应该脚踏实地地爬上去。学校管理只有关注过程,同时每个过程都高度关注效能的最大化,才能在“过程管理”中获得实在的体验,才可能做到精细而有成效。在这一个月以来我有过几次亲身的感受。

一是升旗,为了不践踏草坪,全校47个班级分小块站立在塑胶跑道上,号鼓队由50个学生组成方块队,德育处老师事前对每一个学生动作进行精心指导。

二是每天入校,每天走进校门都和他们的师生一样会受到节日般的接待,早上校门口都有八个学生衣着整齐,佩戴绶带,分两排迎接着老师和学生的到校,他们希望一进校门就给全体师生一个规范、文明、友好的感受,以此来陶冶大家的情操。而且我们在一个不起眼的角落找到了两名检查行为规范的值班生。真的佩服他们想得周到,做得出色。

四、精细化管理之四:监管精细化

学校以教学为中心,监管也主要体现在教学上。就拿教学常规的监管来说,他们做法之一:集体备课做到定时、定点、定人,有要求、有落实、有效果。备课要求:课题、课时、教学三维目标、教学重点、教学难点、课前准备、教材分析、教学难点突破方法、教学过程、教学随笔十到位。做法之二:教导处定期或不定期进行例行检查,及时反馈、整改。做法之三:每班设学生监督员,共同参与教学管理。做法之四:班主任有权控制作业总量。做法之五:定期向家长反馈,求得家长的支持和配合(主要通过网络信息平台)。

教学质量是体现学校管理成效的最关键要素,他们的重心同样是教学质量,他们设计了精细的质量责任系统。

1.建立两个层面质量监控系统。学校质量监控:校长、教导处、教研组长、年级部主任——对各学科、各年级的宏观监控。年级部质量监控:年级部主任、备课组长——对各班、各学科教师的微观监控。

2.质量责任制系统。个人——逐题分析、得分率;备课组——负责本年级各班级情况;教研组——负责本学科各年段情况;年级组——负责本学段各班级情况;学校——负责年级、学科整体情况。

3.质量分析系统自上而下层层分析报告制,数据分析图表化。下面列举的是九年级多校排名情况,九年级各校语文平均分,本校九年级语文各班的成绩分布,九年级各科班级平均分和年级平均分的分布差距图。这样直观、细致,容易发现规律。

上海庙学校教学管理工作汇报 第5篇

——上海庙学校教学常规管理汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！

近一年来，我校紧紧围绕六年发展奋斗目标，秉承“以德办学、以服务办学、以养成教育治校，教好每一个学生”的办学理念，着眼于全体学生的全面发展，认真贯彻国家教育方针，推动教学创新，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，学校整体工作在原有的基础上又有了明显的提高。

现就我校在一年来在教学管理方面做的工作做一简单介绍：

一、严格制定各类计划。

1、开学初要求教师要制订各科教学计划，班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划，各处室制定相应的工作计划。

2、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等内容。

3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间分配恰当，内容具体，安排合理。

4、各类计划在开学一周内完成。教导处在第二周进行检查，审阅各教师的各类计划，对有不合理的采取个别交流，帮助改正，然后监督其在整学期实施计划情况。

二、教师备好课

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。重视集体备课，充分发挥集体智慧的结晶。

1、备课要求

（1）、所任教语文、数学、英语学科都要集体备课，由备课组长负责，提前一周备课，重点研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：统一进度、统一学习目标、统一自学指导、统一思考和检测题、统一课堂作业。同时研讨如何突破重难点；学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲等，形成框架，个人根据集体备课定下的思路和框架，充实内容，写过渡语，形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。每课或每单元，每章节教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后反思。课课小反思，周周大反思，通过不断的反思，来推进教师专业化的成长。

2、备课检查

备课检查主要采取级部督查和教务普查为主。每周五之前由包级领导审阅所承包年级教师的下周教案进行审阅，并将检查审阅情况报教务处，教务处将检查审阅情况汇总，并在下周一全体职工会上集中反馈，提出要求和建议，限期整改。每月教务进行一次普查，并将普检情况，记载在教师考核量化中。

三、作业布置、批改

为了让学生不仅能做好作业，学好功课，而且能养成一丝不苟的科学态度，通适应未来社会的需要，学校对学生作业书写及批改做如下要求：

1、学生各科书面作业要求

（1）写字一丝不苟，字体端正，字迹清楚，结构合理，间架匀称，要求

学生工工整整写字，堂堂正正做人。

（2）要保持作业本封面以及每一页干净、整洁，不乱涂、不乱画。每次作业结束，要用一行写得分、整洁，月、日供老师来填写，以此来不断提高学生做作业的能力，从小养成良好的书写习惯。

（3）学生作业必须按时、独立完成，不对答案、不抄袭，错题要及时改正，并记录到自己错题本上，时常拿出来翻阅，确保类似的题不会再错。

2、教师批改书面作业要求。

（1）学生作业是课堂教学的主要环节和形式，课堂绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间，将作业留于课下。对于新授课的课堂作业，以课本为主精选作业（复习课除外），注重学生对所学知识的应用，有代表性；不同类型的学生，设计不同层次的作业。分必做题和选做题；要保证学生当堂作业的时间一般情况下不少于15分钟，下课前交作业本。课间不做书面作业，主要以课外阅读为主，充分减轻学生课业负担。

（2）教师要按时批改学生作业，一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前完成，并让学生更正；下午的课堂作业要在晚饭前批改完成，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟第二天8：00前改完。）并让学生改正；作文力争在作后三天内改完（迟改就低效、甚至无效）。教师对学生作业的批改要字体端正，具有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进生要均有较高的指导价值。要书写规范、严格评分（百分制），打好作业面整洁等级（甲乙丙丁等）写明批改日期，作业本封面要写明科目、班级、学生及任课老师姓名等。

（3）教师要认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。

3、作业检查评比。

每天早、中、晚由包级领导检查作业并如实记载，对于书写不认真，字迹潦草的同学作业要求重做，达到优秀为止。每学期至少搞两次全校学生优秀作业展，促进全校交流，提高学生整体书写水平。学校教务处、校长办公室定期，不定期检查各级部教师批发作业的情况，对作业达不到周周优秀的年级领导要追究责任。

五、学校教研工作

学校共设有语文、数学、英语、音体美、综合学科五个教研组，各教研组应在开学初拟订新学期教研活动计划。并在规定活动时间内组织活动，开展主题明确、形式多样的教研活动，共同商榷探讨解决老师们教学中存在的的热点问题、疑难问题。每次活动时，都有一名环节领导参与督查指导，对教师的到会情况进行点名，无故缺席按教师奖惩目标办法执行。确实保障此项工作正常有序的开展，提高教师整体教科研水平。

六、教师培训工作

学校的发展，离不开一支素质高、业务强的教师队伍。学校非常重视教师的培训工作。每学期开学初，由校长亲自主持为期3－4天的教师全员岗前培训。同时利用每周一例会时间，对教师进行业务培训指导和教师师德培训。每学期要求教师读一本教育理论专著，做不少于五千字的读书笔记，每月教师练一本字贴，注重教师基本功训练。每周由校长办公室印发两条关于《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》供老师学习并写出心得体会，星期五放假前连同周教学反思一起交校长室，由校长统一批阅。学校积极创设“请进来“、“走出去”的培训模式，为教师搭建良好的学习的平台。以

课堂教学为切入点，促进交流、相互提高。本学期我们开展赛课制度，每天至少安排三节课，相关科目老师必须参加，每位老师每周必须完成三节听课任务。听课完毕，当场点评，每位教师积极主动发言，与授课教师交换意见，相互取长补短，共同提高。到目前为止，已进行了五轮赛课，通过这五轮赛课，教师的课堂教学水平有了明显的提高。前段时间学校组织开展了全校优质课评选活动，经过两周多的评选活动，各科按40%的比例共产生16名全校优质课教师，并给予现金奖励，极大鼓舞了教师的信心。

七、课堂教学工作

课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。上学期以来，我们对课堂教学进行了全新的改革，将蔡林森校长“先学后教，当堂训练”的教学模式引入我们的课堂。经过去年一个学期的初步探索，老师们对这种教学模式有了初步的认识，但在课堂具体环节的操作上把握不准，运用不够自如。针对这一情况，开学初刘校长带领校领导班子成员及全体语、数、外教师先后三次到河南永威学校进行了考察学习。经过学习老师们感悟颇深、受益匪浅，解决了心中的困惑，领悟到了其实质，现在每位教师都能结合自身实际，灵活运用这种教学模式，极大提高了课堂教学效率。“先学后教，当堂训练”课堂结构的实质就是：全过程学生自学。在推崇此模式的基础上，又落实开展了“四清”工作。即：堂堂清、日日清、周周清、月月清。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关，具体做法是每周星期五学生离校之前语、数、外、政、史、地、生任课教

师组织学生以自查、同桌互查、组与组对查、教师抽查等多种形式对本周所学内容进行清查，对于清查不过关的学生，科任教师要双休日留下来进行辅导，直至过关为止（一般不超周日）。星期日学生到校后，学校对各班后五名学生进行抽查，将抽查结果记入教师量化考核。“周周清”目的不仅是要清学生所学知识，更重要的是清学生思想。让学生从小树立紧张、高效的学习态度。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。每月组织一次月考，由学校统一命题，命题紧扣教材内容和课程标标，检测内容不易过偏过难。每次检测结束后及时召开质量分析会，肯定优点，查找不足为接下来教学做好铺垫，指名方向。同时各班根据成绩各评选出五名“学习标兵”和“进步快学生”张榜公布，并给予鼓励和表扬，以此来激发学生学习热情和相互竞争意识。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。学校在狠抓课堂教学的同时，也非常重视特色活动课的开展。每天在保证规定课时的体育课外，组织开展30分钟的大课间活动和阳光体育活动，充分保证了学生每天1小时的体育锻炼时间。本学期成功举办了全校学生体质达标运动会。学校每周二开设了一节精典诵读课，针对不同年级选诵不同内容的国学精典，包括《三字经》、《弟子规》、《论语》、〈孟子选〉、〈大学〉等精典国学，通过诵读让学生感受中华精典的魅力，从中受到熏陶和感染。每周四下午组织开展音乐、美术、舞蹈、趣味数学、阅读、棋类等培养学生特长活动，使学生综合素质得到了全面发展。另外学校特别重视学生课外阅读活动的开展，各班建立了班级图书角，由专人负责管理，定期、不定期的对学生开放，各班语文教师针对本班学生实际

情况开展阅读指导课和丰富多彩的阅读汇报交流活动课。学生通过大量的阅读，开阔了眼见，增长了见识，提升了语文综合素养。

以上是我校在教学常规管理方面做的一些工作，虽取得了一定的成效，但还做得不够，我们将在以后工作中不断进取，努力探索，争取做得更好。希望各位领导、各位同仁批评指正，共同探索，共同进步。

谢谢﹗

上海市经济管理学校（本站推荐） 第6篇

现任校长由知名学者、教育研究专家沈汉达教授担任。现设“四系一部”，即计算机应用系、经济管理系、财经系、数码艺术系和高复教学部，共17个专业，在校生人数3000余人。

学校是首批“上海市职业教育信息技术（计算机）开放实训中心”建设单位，拥有数字技术、网络、多媒体、软件开发等四个实训模块，共15个机房，主流机型计算机700多台。还拥有多媒体数字模拟语音室、国际商务单证实训室、日式和室体验中心、金融、财会、物流、摄影摄像、电子商务、美术设计造型、动漫设计与制作、后期制作与合成等实训室，以及校园电视台、学校艺术中心等。一流的教学设备，保证了学生实用技能的训练与培养。图书馆藏书达10万余册，种类丰富。同时建设有400多个床位、带空调的准公寓式温馨学生宿舍。

学校发起成立“上海城市经济职教战略联盟”，整合各方优势资源，为创新人才培养模式、确保就业创造了良好条件。目前战略联盟成员单位，包括华东师范大学职成教研究所、同济大学职教学院、上海大学数码艺术学院、上海大学高等技术学院、上海师范大学现代教育研究所、上海第二工业大学、上海电影艺术学院、上海教科院职教研究所、上海中侨学院、上海邦德学院等高校院所和上海天地软件园数码科技有限公司、上海市互联网公共上网服务行业协会、上海鹏达计算机系统开发有限公司、中国工商银行股份有限公司、上海银联商务有限公司、上海中环投资开发（集团）有限公司、国泰君安、平安保险、上海远东会计师事务所有限公司、锦江之星旅馆有限公司、上海烟酒集团、卡西欧（上海）贸易有限公司、上海修曼人才有限公司、上海陆家嘴物业管理有限公司、美国萨莱纳弗泰斯公司、上海城市动漫出版传媒有限公司等企事业单位，达100多家。广泛的校企合作，使升学、就业有了充足保障。

骨干引领

学校立足时代前沿，把握职教大势，抓住大好机遇，在全国职教系统率先提出“美丽转身”理念，并进行了卓有成效的理论和实践探索。

“美丽转身”理念成就职教名校，学校多次领衔重大活动，参与多项重大任务。参与教育部《中等职业学校管理办法》的制定；参加全国人大教科文卫委员会、国家教育行政学院和香港大学联合修订的《中国职业教育法》课题研究。

学校在全国和全市骨干引领作用彰显，各路主流媒体竞相报道，《文汇报》、《新民晚报》、《四川日报》和上海电视台、黑龙江卫视等从不同角度、不同层面报道学校办学成果。

学校总结多年来实践“美丽转身”理念的丰富成功经验，凝炼办学八字精华——“博文雅人，转识成智”，为全国职业教育进入一个新的发展境界提供了有益的探索。

部分荣誉

★国家级重点中专

★上海市文明单位

★上海市促进就业先进集体

★上海市中小学行为规范示范校

★上海市安全文明校园

★上海市心理实验学校

★上海市艺术教育特色学校

★上海市职业教育信息技术（计算机）开放实训中心

★上海市教科院职教科研基地

★华东师范大学教学实验基地

★上海大学数码艺术学院教学基地

★上海电影艺术学院教学基地

升学有道、就业有门

全力打造“升学、就业双通道”，满足学生及家长对教育的内在需求，有效解决了学生的出路问题。学校多年来已形成升学旺、就业畅的大好局面。

高考升学率连年保持在97％以上。

拥有数百家企事业单位的用人信息网，主干专业就业率99%，就业稳定率85.2%。上海市人民政府颁发给我校的“上海市促进就业先进集体”称号，是上海市中职校中唯一一块金字招牌。招收生源质量高、素质佳，形成学生招得好、推得出，企业留得住、评价高的良性循环。升学力足

高复教学部——铸坚实升学通道，圆大学深造之梦

学校专设高复教学部，委托上海市教育科学研究院，从市、区重点中学聘请有多年高考指导经验的资深金牌名师，组成最强师资阵容。学校免费为学生提供高考教学服务，每年使一大批学生圆了大学梦，高考升学率连年稳定在97%以上。2009年，我校财经系的邱保靖同学荣膺全市“三校生”高考状元。

专业之窗

学校现设四个专业系，即计算机应用系、经济管理系、财经系、数码艺术系，共17个专业，在校生人数3000余人。

计算机应用系

学校是上海市最先开办计算机专业的学校，具有近26年专业建设历史，师资雄厚。拥有投资近2000万元建成的“上海市职业教育信息技术（计算机）开放实训中心”，教学设施一流。

学校依托“上海城市经济职教战略联盟”，与中国软件公司、联想计算机公司、锐捷网络公司、长江计算机集团公司、紫越网络公司、鹏达计算机公司、神州数码网络公司、上海市建筑科学院等建立了包括实训、实习、就业等在内的全方位的长期合作关系。

特聘复旦大学、同济大学、上海大学等多所大学教授和神州数码网络公司等相关企业的高级工程师担任“计算机应用系专业专家委员会”成员，指导专业教学与实训实习。

计算机应用专业——国家级骨干专业、上海市重点建设专业

培养目标：培养具有良好职业素养和一定计算机知识、掌握计算机设备维护和营销、信息管理、办公自动化应用、计算机专业排版等技能，能在生产、服务和管理第一线从事信息技术应用工作，有职业发展基础的中等应用型技能人才。

专业特色：专业背景深厚，专业基础扎实，为上海市最早开办的专业。师资力量雄厚，实训中心一流。与众多企业建立了校企合作关系，就业渠道广。

就业方向：可在各级企事业单位、IT公司从事计算机信息管理、计算机维护及IT设备营销等工作。

数字媒体技术应用专业——就业前景最明朗专业、中职校特色专业

培养目标：培养掌握一定的数字媒体基础知识和熟练的数字媒体应用能力，能熟练使用计算

机将声音、文本、图像、动画、视频等多种数字媒体进行编辑制作与应用，能进行数字音响制作与编辑、平面图形设计制作、二维和三维动画设计、影视编辑、广告设计制作、企业形象宣传等工作的专业人员。

专业特色：技术与艺术并重，既培养学生的计算机应用操作能力，又培养美工、音响处理、动画设计、影视编辑等能力。

就业方向：主要面向IT行业的网络公司、动画公司、游戏公司、影视广告公司、信息咨询公司及行政事业单位、电视台、出版印刷企业，从事数字媒体编辑制作等工作。

计算机网络技术专业——与就业岗位“零对接”专业、学校重点建设专业

培养目标：培养能从事计算机网络维护、网站开发、网络组建、信息安全维护等工作的应用型专门人才。

专业特色：已建成以计算机应用为龙头、以计算机网络技术与计算机软件为支撑的计算机专业群，专业实力雄厚，实训设施完备。

与NIIT合作，以课程嵌入形式，引入源自企业真实项目的教学内容，提升职业素养；与锐捷网络公司、神州数码网络公司合作建立锐捷和神州数码网络学院，开展网络设备工程师培训和考试认证；与韩国釜山计算机高等学校建立双向学生交流的校际合作关系。

就业方向：从事企事业单位计算机网络的组建和日常网管与维护工作，IT公司的网页编制、动态网站开发、网络设备安装及建设规划、网络设备管理、网络安全维护等工作。

软件与信息服务专业——最具发展潜力的专业、培养软件开发人才的专业

培养目标：培养具有一定的硬件维护能力和较强的软件开发能力，熟悉软件项目开发流程，具备软件初级编码或开发、软件调试、技术服务与软件销售等能力，能从事初级软件编码、维护和技术支持及软件销售工作的应用型专门人才。

专业特色：定位在“软件蓝领”，即从事软件开发、编程、测试、文档整理工作的基础程序员。走以强化技能为主的模式，依托项目化教学和仿真实训环境，能让学生进入企业一线工作模拟场景。

就业方向：在IT软件企业从事初级软件编码、维护和技术支持及软件销售工作，在各企事业单位从事办公自动化应用、应用程序开发及计算机维护工作。

经济管理系

该系师资队伍素质过硬，高级职称教师占85%，研究生学历教师占60%，“双师型”教师占95%，长期聘请多名外籍教师。

依托“上海城市经济职教战略联盟”，与同济大学、上海大学、济光学院等国内知名高校建立了稳定的教学、升学等合作关系；与日本法人村上学园、东大阪大学、柏原高等学校、敬爱高等学校、日本樱美林大学、横滨数码学园、日本大原簿记学校等各类、多所学校签署了院校合作协议，与英国、澳大利亚、德国等多家高校的深层合作也已全面展开，为有志留学深造的学生提供了切实可行的多元化选择。

与东芝、松下、三菱、住友商事、伊藤忠商事、富士电机、朝日新闻、飞利浦、日商独资修曼（中国）公司、台资展运电子、港资飞轩威国际贸易公司、陆家嘴物业管理有限公司、上海植物园、上海博物馆等多家外资企业和国内企事业建立了长期稳定的校企合作关系。

商务日语专业——上海市重点建设专业、社会热门专业

培养目标：德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型日语人才，能在经贸、文化、会展、旅游等行业和部门从事相关工作，并为日后在国内外进一步深造打下扎实基础。

专业特色：与日本法人村上学园、东大阪大学、柏原高等学校、日本樱美林大学等院校签署院校合作协议，并提交日本国出入境管理部门备案，学生在校期间即可编入日本高中阶段学习，中日双方互认学分，获两校毕业证的同时即可参加日本国留学生高考，并由教育部阳光留学联络处为赴日学生提供全程保障服务，为有志留日深造的学生在时间和费用等方面提供极大便利和极优惠的条件。目前，学校商务日语专业的办学成果斐然，在各项有力措施的保障下，日语二级通过率高，远超社会平均成绩，在全市职教系统中一枝独秀。

就业方向：外资企业中行政部门、人力资源部门、市场（客户）管理部门的业务助理，各类企事业单位的行政助理、信息助理等业务操作人员。

商务英语专业——社会热门专业、学校重点建设专业

培养目标：德、智、体、美、劳全面发展的高素质应用型英语人才，能在经贸、文化、会展、旅游等行业和部门从事相关工作，并为今后在国内外进一步深造打下扎实基础。

专业特色：师资力量雄厚，中高级职称超过90%，多名教师具有在美国、澳大利亚、英国进修和培训背景，常年聘请外籍教师强化教学。历届英语PETS考级成果显著，学生成绩优异，多名学生考出PETS四级或PETS三级。

就业方向：外资企业中行政部门、人力资源部门、市场（客户）管理部门的业务助理，各类企事业单位的行政助理、信息助理等业务操作人员。

图书信息管理专业——老牌专业，学风优异，就业稳定

专业特色：为保证教育教学质量，提高本专业学生的实际工作能力，学校与上海市档案局、上海图书馆、上海博物馆等有关信息机构和单位紧密合作，在完善专业建设、促进学生岗位实践能力等方面提供了有力保障。

就业岗位：各类图书馆、各类信息情报机构、市场调研公司业务助理、各类企事业单位的行政文员、信息助理等业务操作人员。

财经系

该系拥有一支理论水平高、实践能力强的专业教师与文化课教师队伍。专业教师中中高级职称占90％；文化课教师中中高级职称95％。

依托“上海城市经济职教战略联盟”，与工商银行、建设银行、海通证券、平安保险、飞利浦照明（中国）有限公司联想消费电子（中国）有限公司、西门子（中国）有限公司中国外运华东有限公司等签定合作协议，确保学生岗位见习、工学交替、毕业实习和就业。

特聘上海市政府决策顾问、多位商业银行行长、世界500强企业和中国500强企业总监、多名高校教授组成专业专家指导委员会。

金融事务专业（银行）——上海市重点建设专业、最受学生欢迎专业

培养目标：培养面向银行、证券公司、基金管理公司、保险公司等金融机构和企业输送业务第一线的实用型专门人才。

专业特色：以行业规范引领教学，紧扣金融人才市场需求。突出专业技能的同时，注重文化课教学。

就业方向：各类商业银行、证券公司、基金管理公司等金融机构柜面人员、后台数据稽核备份人员、金融营销和售后服务人员等；各类保险公司保单数据处理、客户服务、内勤等岗位；企业出纳、会计等岗位。

会计专业——造就财经复合型实用人才专业、就业领域广阔的专业

培养目标：培养面向工业、商业、银行、邮电通讯、医疗卫生、交通运输、旅游、服务等企

事业单位，在经营管理第一线从事出纳、会计及相关岗位的操作性工作，具有规范职业素养和扎实职业生涯发展基础的应用型、技能型人才。

专业特色：市场调研发现会计人才极为紧缺，就业前景极为广阔。会计人员走上领导岗位的机会大，很多跨国公司的管理人员具有会计背景。

该专业是学校老牌专业，储备了强大师资，由注册会计师和会计师授课。建有ERP实验室和电子沙盘实训室，实现全真实践教学。教学实力强，专业优势足，使该专业成为众多专业中的佼佼者。

文化课与专业课齐头并进，确保学生在升学与就业的选择中游刃有余，左右逢源。

就业方向：面向工业、商业、银行、邮电通讯、医疗卫生、交通运输、旅游、服务等各类企事业单位，在经营管理第一线从事出纳、往来款项结算、实物资产管理、工资核算、成本核算、统计等方面的操作性工作。

物流服务与管理专业（物流信息处理、邮政服务）——社会朝阳专业、学校重点建设专业、所属行业位列国家扶持的十大新兴行业榜单的专业

培养目标：培养现代物流实用型专业技能操作人才，适应上海制造业、分销业、商贸业、物流信息业和连锁经营业的发展需求，符合世界500强和中国500强企业的人才标准，并具备良好的人际交往能力、团队协作能力、应变处事能力和诚信服务意识。

专业特色：与大型外资名企巴贝拉集团、电讯盈科等企业全方位、深层次、长久性进行校企合作，开办“定向培养班”。为学生提供真实的工作场所，设施优良的实训基地，达到与物流岗位“无缝对接”。企业还为学生设立丰厚奖学金，并优先录用学校毕业生。

与大型连锁经营企业合作，实施“学校学习——企业培训——企业实践——学校教育——企业顶岗实习——实习企业就业”的在校学习与进企业锻炼一体化、理论学习与技能训练链条化、实习单位与就业单位“二合一”的订单式人才培养模式。

就业方向：面向国内外各类大型制造企业和分销企业的材料数据维护员、生产线物料计划专员、生产计划专员、国内外销售订单处理员、采购专员、采购订单跟踪员、物流仓储管理员、运输调度员、进出口物流操作员、分销网络物流管理、物流客服等人员，连锁经营企业成本控制、排班管理、订货管理、培训管理、物流管理等岗位。邮政公司大型速递公司等企业的物流管理、服务咨询、业务跟单、邮政物流等岗位。

数码艺术系

该系教师队伍结构合理，专业教师多次荣获国家级、市级奖励，特聘多位著名高校教授担任客座教授为学生授课。建有大型数码艺术实训中心，软、硬件设施齐全先进。

依托“上海城市经济职教战略联盟”，与上海文广集团、文新报业集团、上海教育电视台、上海城市动漫出版传媒有限公司、天地软件园、上海市动漫产业委员会、上海市世博会事务协调局、上海大众广告、大众影视文化传媒有限公司等深层合作，与上海市电影学院、上海大学数码艺术学院、上海电影艺术职业学院、上海工艺美术职业学院、上海出版印刷高等专科学校、复旦大学视觉艺术学院、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、东华大学等紧密合作，结成教育教学战略联盟。

动漫游戏专业——与领军企业深度合作的专业、学校重点扶持专业

培养目标：培养系统掌握动画、游戏制作领域的实用型人才，具备较强的动手实践操作能力和良好的团队合作精神。

专业特色：校企合办“工作室”，开设企业冠名“天地数码班”。企业在学校内部设置“工作室”，为学生提供真实的工作场所，另外还提供设施优良的实训基地，实现“教学——实训——实习”一体化，保证学、用合一，达到与企业岗位“零对接”。符合要求的学生进入“天地数码”带薪实习并优先录用，或推荐学生到“天地数码”联盟单位进行工作。100%推荐就业。

知名企业定向委托培养，确保毕业生就业有出路。2011年受“天地软件园”委托，招收定向委托培养生，确保学生毕业后顺利进入“天地软件园”旗下的上百家公司就业。

上海市普通高等学校学生管理规定 第7篇

一、《规定》是新时期高等教育管理的重要规章，是高等学校学生管理工作的政策依据，是对在校接受普通高等学历教育的研究生、本专科生学习、生活、行为的规范。各省级教育行政部门和高等学校要高度重视，把贯彻实施《规定》的过程，作为学生管理工作领域树立新理念、建立新制度的过程，作为深化学生管理制度改革、加强学生管理系统建设的过程。要认真组织学习，深入理解、把握《规定》的精神和要求，精心组织和安排对《规定》的实施工作，做到认识到位、制度到位、队伍到位、监督到位，推动高等学校学生管理水平跨上新台阶。

二、《规定》体现了育人为本、德育为先的原则，强化了高等学校育人功能，突出了理想信念教育和道德品质规范在高等学校学生成人成才中的作用。高等学校要把育人贯穿于学生管理工作的各个环节，贯穿于《规定》的实施过程中。要结合贯彻落实中央16号文件精神组织学生对《规定》及《高等学校学生行为准则》(教学[]5号)的学习，明确要求学生对《规定》要做到全面理解、自觉遵守，对《准则》要做到熟知、践行。通过学习，对学生普遍进行一次理想信念教育、思想品德教育和法制教育。

三、《规定》在总结近年教育教学和管理改革成功经验的同时，给予高等学校在教育教学和管理方面更多的自主权。各高等学校要珍惜和用好自主权，针对学校的实际和办学特色，进一步总结教改经验，完善管理制度，构建起现代大学教学管理体系和学生管理体系，为促进学生全面发展、个性发展，为调动学生学习积极性和创造性，营造良好的学习环境。

四、《规定》进一步明确了依法维护学生合法权益的基本原则。各高等学校要进一步增强法治意识，针对学校管理实际，进一步明确和规范对学生处理的法律标准、纪律标准、学业标准、疾病标准;进一步明确对学生处理、处分的程序;进一步健全学生申诉渠道。同时，要建立健全学生参与民主管理的`具体组织形式，使学生能够真正参与到学校的管理中。

五、《规定》针对当前部分大学生中存在的突出问题，要求高等学校强化相关管理。各高等学校要针对当前一些学生中考试作弊、诚信意识淡漠等问题，采取切实有效的措施，从严要求、严格管理，进一步形成有利于一代青年健康成长的考风、学风、校风。

六、各高等学校要依照教育法、高等教育法和《、高等教育法、高等教育法和《和《规定》系统清理、全面修订本校有关学生管理规定，完善本校学生管理制度，细化管理职责，避免出现管理上的漏洞。9月1日以前，各高等学校要完成本校学生管理新校规的制定工作。同时，要做好新旧规定过渡阶段的承接工作。

七、各省级教育行政部门要及时组织本地区高等学校贯彻实施《规定》的学习、宣传、研讨和培训活动。根据本地高等学校实际，可选择部分高等学校制定出示范性的实施细则或具体的学校管理规定，帮助、指导所在地区其他高等学校的学生管理制度建设工作。要组织本地区学生管理、教学管理人员和教师以贯彻《规定》为重点，进行系统学习和培训，切实提高科学管理、依法管理、服务管理的意识和水平。

八、认真做好每一所高等学校学生管理规定的备案工作。高等学校要及时将本校制定或修改的学生管理规定报主管教育行政部门备案，国家部门所属高等学校要同时抄报所在地省级教育行政部门。对同意备案的，主管部门要有正式批复意见。切实做好指导、检查、督促工作。

上海协和双语尚音学校 第8篇

上海协和双语尚音学校是由协和教育中心(集团)创办管理,秉承中西文化融合理念,开设1-9年级课程的国际化学校。

学校坐落于闵行区龙茗路淀浦河畔,占地面积14763平方米,建筑面积14447平方米。学校注重艺术教育,努力探索艺术教育新模式;大力营造国际化教育环境,实施双语教学;以阅读教育为抓手,打造书香校园。学校吸取东西方优秀教育理念,关注学生人格成长,努力培养基础扎实、艺术见长、个性张扬、全面发展的具有国际视野的小公民。

目前,学校办学规模不断扩大,已达到54个班级,学生1499人;教职员工148人,其中专任教师120人,外籍教师33人,学校外籍学生总人数达到196人,占学生总数的13.1%。学校将进一步提升品质、打造品牌、彰显特色,以协和教育理念为指导,关注管理效益,关注课堂教学,关注教师专业成长,关注学校内涵发展,努力打造精品化、特色化与品牌化的民办学校。

上海科技管理学校 第9篇

【关键词】 学校；饮水卫生；监督管理

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.608 文章编号：1004-7484（2014）-03-1673-01

近年来，随着生活水平的提高，人们对饮水也有了更高的要求，不但要保证饮水的卫生还对水质口感有了一定的要求。学校的学生饮水方式也由原来的烧开水，逐步改为净化水和桶装水。为了解上海市黄浦区学校饮水卫生管理现状，确保学生饮水安全，对全区75所学校的饮水卫生管理、饮水设备卫生状况、日常维护消毒情况进行问卷调查，随机抽取24所学校进行水质抽检，并对存在的问题及今后监督管理分析探讨。

1 资料与方法

1.1 对象 以2013年上海市黄浦区所有已建档的75所学校为研究对象，其中小学31所、中学39所、中专职校4所、大学1所。

1.2 方法 按照《生活饮用水卫生监督管理办法》《上海市中小学校卫生条件设施设置及建设要求》《上海市中小学校校园直饮水工程建设和维护基本要求》等要求制作调查表，采用现场问卷的方式，对学校饮水类别、饮水卫生管理、饮水设施日常维护的情况进行卫生学调查。

1.3 检验与评价 按《生活饮用水卫生标准》GB5749随机抽检5所学校的集中式供水和5所学校的二次供水，对水质8项常规指标检验和评价。按《饮用净水水质标准》CJ94在饮用水处理净化直饮水的学校中随机抽取14所学校，对水质5项常规指标检验和评价。1项不合格判定为不合格。

2 结 果

2.1 学校饮水类别基本情况 本次调查75所学校，水源均来自市政供水。饮水类别为水质净化处理净化水、桶装水、开水3种方式，分别占学校饮用水总数的64%、36%、2.67%。有2所小学存在2种以上饮水方式。

2.2 饮水卫生管理情况 本次调查75所学校，均建立饮用水卫生管理制度，供管水人员均取得健康合格证，均开展饮用水设备定期维护，饮用水水质检验报告定期公示学校占66.67%，直饮水水嘴每日消毒學校占34.67%所，饮水点与污染源（厕所）距离保持10米以上学校占56%。

2.3 水处理净化直饮水卫生管理情况 本次调查48所学校，均有水处理净化设备竣工验收资料、涉水产品批件均在有效期内，每月一次合格水质检验报告学校0所。每学期进行一次设备维护或更换水处理材料占91.67%，其余8.33%的学校每学年进行一次设备维护或更换水处理材料，每学期一次合格水质检验报告学校占95.83%，其余4.17%的学校每学年做一次水质检验。

2.4 水质分析

2.4.1 原水抽检 对5所学校的集中式供水、5所学校二次供水共计抽检10件水样，检测余氯、细菌总数、浑浊度、PH值等80项次均合格，合格率100%。

2.4.2 水处理净化直饮水抽检 对14所学校，抽检直饮水冷水嘴出水共计42件水样，检测细菌总数、总大肠菌群、耗氧量、色度、浑浊度210项次，除1件水样的浑浊度不合格外，其余水样均合格，合格率97.62%。

3 讨 论

学校饮水卫生是保障学生身体健康的重要环节，不洁饮用水可造成学校肠道传染病的流行和暴发。因此做好学校饮水卫生的安全管理工作，保障饮用水的卫生安全意义重大。[2]同时随着人们生活水平提高，近年来饮水产品在各类学校中逐渐增多，目前水处理设备净化水和桶装纯净水成为黄浦区各类学校主要饮水类别，对学校饮水卫生管理工作提出更高要求。主要存在问题：饮水点与污染源（厕所）距离保持10米以内学校占44%，未落实直饮水水嘴每日消毒学校占65%。大多数学校为每周对直饮水水嘴进行消毒，学校对饮水的管理理念还停留在开水保暖桶清洗消毒的要求。饮水点设置不达标主要是因为许多学校安装饮水设备时考虑上下水道位置方便安装，忽略了卫生要求，存在卫生安全隐患。

调查还发现：学校对水处理净化直饮水的管理方面也存在问题，特别在设施及管道的每月清洗消毒、每月一次水质检验方面合格率分别为：10.42%和0%。91.67%学校能做的每学期开学前进行净化水处理设备维护、更换滤芯和管道清洗消毒，每学期检验净化水水质。还有本次随机抽检水处理净化直饮水有1件阳性，究其原因，主要是因为多数学校委托设备商负责对设备进行管理，学校既缺乏对设备商的监督机制，也对自身管理责任不明确，从而产生了管理漏洞[2]。且如果设备中的滤芯和滤膜得不到及时清洗、消毒和更换，其带有的细菌反而会污染水质，造成二次污染[2]。当然，在调查中还发现有部分学校的使用的新型水处理设备能设定每天晚上自动对设备进行反冲洗，防止了直饮水二次污染的发生。

本次调查表明，教育部门还需认真贯彻执行相关法律、法规和标准，明确责任，制订完善日常卫生管理制度和应急工作预案，加强对饮水设备定期维护消毒，定期水质检测，加强饮水水嘴每日消毒管理和自查制度。卫生监督部门必须加强与教育部门的合作[1]，加强监督检查、水质监测、加强对各个学校的培训、指导和监督，提高学校在饮水卫生日常管理中的重视程度，帮助和督促学校做好饮水卫生管理和自查工作，防止饮水中毒事件的发生。

参考文献

[1] 杨艰萍，周世忠，王频，等.上海市学校饮水卫生管理现状调查及监管对策[J].上海预防医学杂志，2008，20（5）∶242.