实践课社会实践报告（精选8篇）
实践课社会实践报告 第1篇
双语教学有利于学生了解中西方文化差异，有利于培养学生跨文化交流的能力。本文为大家整理了双语课社会实践报告，仅供参考！
双语课社会实践报告
5月30日，在同学的积极参与下，历时二个半月的毛中特课程社会实践活动顺利完成。以下是对本班各小组本学期社会实践的总结报告：
第一组：社会实践主题：
关于校园周边小摊整改的调查。该组围绕主题展开调查，从整改原因、整改过程、整改结果及其利弊进行分析。小摊整改主要有两个原因：
一、合川创建全国文明城区。要找准差距和短板，做实文明城区创建工作。统筹城市形态文明建设、功能文明建设、素质文明建设，确保创建工作取得新的更大成效。
二、保障新华幼儿园食品安全。路边摊食品的卫生安全离我们很近，路边摊食全隐患，在路边设摊有很大的灰尘，简陋的路边本来不具备从事食品生意的条件。整改过程如下：整改前期，禁止在幼儿园门口摆摊；
整改中期，规定出摊时间；整改后期，校园周围禁止摆摊。整改结果：原本烟雾缭绕拥挤的校门旁堆满了小吃车，现已清空，街道整洁；小摊被规范管理，大多已进店经营。整改之利体现在饮食安全、街道整洁和交通安全方面。饮食更让人放心，街道恢复整洁状态，交通安全情况大大提升。整改之弊有以下几点：不利于人们生活的便利性；不利于促进就业和社会稳定；不利于城市文化的传承和增强城市活力。
第二组：社会实践主题：
大学生人际交往调查。该组围绕主题以本校学生为调查对象设计了一份调查问卷，调查结果表明有64%的人认为在人际交往上是有压力的，而31%的人表示在人际交往上毫无压力。在原因分析上，数据表明在对人际交往感到有压力的人中，绝大多数认为自己的人际交往问题是因为自身处事作风以及自己不懂得交际的技巧。根据这一现状，该组就人际交往问题提出了四点交往原则：平等原则、相容原则、互利原则和信用原则。
第三组：社会实践主题：
关于合川丧葬习俗的调研。该组围绕主题，对丧葬习俗形式及其寓意、丧葬习俗历史由来和丧葬习俗的影响进行调研，并得出以下实践心得体会：尊重不同区域不同文化的传承；吸收传统丧葬文化的精华；摒弃过多的奢侈靡费；融入现代的丧葬文化。
第四组：社会实践主题：
大学生对非物质文化遗产的看法调查。该组围绕主题以问卷调查的形式对本校大学生进行调查，调查最终目的是提高大学生对于非物质文化的认同感。非物质文化遗产在高等教育中的现状如下：本科专业中没有设置民俗学、民间文学；高校课堂上鲜有非物质文化遗产教育类的课程；高校从事非物质文化遗产教育与研究的师资队伍的匮乏。针对其现状，该组提出了以下几点可行措施：高校可以开设有关非遗选修课 ；成立非遗文化小分队，定期去古镇等文化底蕴深厚的地区做调研；定期开办有关非遗文化的比赛，如微电影，剧本，诗文比赛；我国政府可以给予大学生或传承人相应的政策倾向和资金方面的补助。
大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践加深了我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
实践课社会实践报告 第2篇
“思政课”社会实践手册 题目：
姓名：俞首成学院： 江淮学院
班级：电气308
2学号：308211022
4指导老师：许玲
晓庄村环境与治安问题的调查与研究
承诺书
我是淮阴工学院江淮学院电气3082班学生俞首成，我承诺：2010年暑假，我认真仔细地展开“思政课”社会调查实践活动，所写的实践报告《晓庄村环境与治安问题的调查与研究》，内容真实，绝无抄袭现象
承诺人：俞首成日期：2010.7.22
南京市栖霞区晓庄村环境与治安问题的调查与研究
一．概况介绍
南京市栖霞区“晓庄”，有2000多户人家，人口约计8000多人，此地块位于晓庄广场西南角，是和燕路、纬一路交汇约４０００平方米的狭长地带。以前这里虽经整治，但由于基础设施太差等原因，“脏、乱、差”无法根治，老百姓意见颇多，更是领导和媒体关注的焦点。为巩固文明城市创建成果，燕子矶街道加大投入力度，彻底解决这一城管的难点、顽疾。
目前，存在问题
1.环境卫生堪忧，脏乱差问题突出。一方面市政建设及公共配套设施先天不足，没有物业管理；另一方面，外来流动人口满负荷的流动居住，保留了原有农村的生活习俗，对现代城市居住的道德管理规范比较陌生，给环境治理带来难度。近期由于化工一厂附近道路施工，给当地的环境带来了严峻的挑战，施工路段主干道坑坑洼洼，该地段处于南京二桥的南北高架，车流量也是很多，平时经过那里，尘土四起飞扬满天，从远处眺望，根本看不清任何建筑物，都是灰蒙蒙的一大片，由于化工厂本来就是属于污染型企业，排放在空气大量的有毒的刺激性的颗粒污染物，给当地的居民人生健康及正常的生活起居带来了严重的不便。
2.治安问题不容乐观。“晓庄” 普遍的低价廉租房决定了租住对象大多数是重体力，低报酬的打工一族，也是“晓庄”和其它闲杂人员选择租住的地方，庄内人口构成复杂，打架斗殴等治安刑事案件时有发生。前段时间8月13日走访了住于晓庄村附近的同学，在闲谈中得知，他们院中住着一位外地来南京打工的女孩，名叫小凤（化名），于前天夜里其所租住房遭遇入室盗窃，据了解，小偷是从院外的窗户悄悄潜入室内，窃走现金2000元及手机等贵重物品，所幸的事没有危机小凤的人生安全，但由于住在晓庄村的人口较为复杂，多数都是外地的打工一族，没有完善的人口登记记录公安部门根本无法展开刑
事侦查。
二．对策及其建议
1.政府要根据低收入群体的居住需求，在总体规划中，有侧重点的集中规划出廉租房，以方便集中管理的需要。规划的廉租房必须在环境设施、安全条件等方面均达到城市管理的要求。要建立“流出地”与“流入地”人口联络管理机制，特别是要探索建立“晓庄”流动人口的居住地与输出地的政府联络机制。要区别企业驾桥与盲流闲散人员。.加大宣传力度，正面引导长期居住于“晓庄”的流动人口，通过宣传城市管理的法律法规、相关政策要求和道德教育宣传等，提高人口素质，使“晓庄”流动人口逐步适应城市管理的要求，使外来流动人口变被动的接受管理为主动的纳入到自觉的参与城市管理中来。同时通过物业管理，流动人口信息管理等管理手段逐步的提高居住于“晓庄”等低收入的流动人口的综合素质。
3.要加快城市管理的规范化进程，逐步完善流入地流动人口的管理规程，推广流入地流动人口“居住证”制度，建立“居住证”人口信息档案管理，居住证中要涵盖政府所需要的各项信息，并与我市原有的信息化系统相链接，要便于一次性登记发放，各职能部门均可信息共享。这样有助公安干警进行刑事调查 4.对于当地的环境问题第一，在污染控制战略上，推行清洁生产；第二，把合理开发利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡作为环境保护相互联系的组成部分，坚持污染防治与自然保护并重的原则，改变以往重污染防治轻自然保护的做法；第三，将环境保护与经济发展的相互关系二者有机地结合起来，建立符合生态规律的生产方式和生活方式，全面协调人类同环境的关系，改变以往片面追求经济优先或环境优先的做法。
三．建设成果
实践课社会实践报告 第3篇
我读了唐辛子的《日本孩子的社会课》一文, 日本小学生在上二年级的社会课时, 学校老师组织孩子们去学校附近的超市参观, 让孩子知道食品的进货渠道、食品的品质保鲜规定、过期食品的废弃处理等等。孩子们由此知道, 什么样的食品是安全的、让人放心的。三年级的社会课, 老师组织孩子们去了本市的垃圾处理场, 看到了工人们为了保证垃圾回收质量, 竟然进行手工甄别。回家后小朋友十分严肃的对妈妈说:以后扔垃圾, 一定要仔细分类, 那些可以回收的牛奶包装、饮料罐等, 也一定要冲洗干净才能扔。我们只要有一次做得不够好, 都会给他们添麻烦, 增加他们的工作量。四年级的社会课, 老师带孩子们去了净水厂。美国、德国的一些法律中也都规定了6岁~18岁的孩子应该做的家务和社会劳动, 德国有6%的中学生打过工, 日本一些中学组织学生到生活条件比较差的岛屿、农村、山寨去接受磨练。各国都认识到从学生未来发展看, 综合实践课有着非常重要的意义, 能培养学生树立正确的世界观和人生观, 培养学生的生存能力, 迎接未来的挑战。
中国的教育家也常常呼吁教育行政部门通过立法, 来实现职业技能教育早早受到重视。可是, 中高考中没有综合实践课的一席之地, 就不可能真正受到重视, 而我们教师自己却无论何时都要把这门课当作一门不可或缺的课程, 因为它具有培养学生基本的劳动技能、开发智力、提升道德素养的功能。
综合实践活动是学校德育教育的重要途径, 它对于培养提高学生的思想觉悟, 促进良好的品德的形成起着重要作用。做家务, 比如自己洗衣服、打扫房间、买菜做简单的饭菜, 让孩子参与生活中的琐事, 感受父母的辛苦, 从而关心父母, 为父母分担责任, 并且通过劳动, 能端正劳动态度, 认识到劳动最光荣, 也让他们掌握了一些生活本领。一些艰苦的劳动还能磨练意志, 增强责任感。
上海交大昂立教育集团脑力开发结合美学增加手工的绘画系统, 昂立自主美劳不只是一堂美术课, 更是一堂脑力开发课。可见, 台湾人早于我们大陆通过绘画等实践活动开发孩子的智力。智力的核心是思考能力, 社会实践课也必须培养孩子的思维能力。在七年级的“温度对蒜苗生长的影响”一课上, 为了启发孩子思考, 提出问题:妈妈买回家的大蒜, 什么季节发芽?这就抓住了学生的好奇心, 激发他们的兴趣, 促进他们思考。在“初中生使用手机情况调查”一课中, 我引导学生设计调查内容, 比如“每天通话次数, 其中与同学、老师、家长通话分别为多少次”, “在所有的通话中, 与学习有关的通话有多少次, 浪费时间的闲聊有多少次”等, 再引导学生得出结论, 写成作文。所以综合实践课集中体现了中学阶段的多学科内容。通过教学, 学生掌握各学科知识, 开阔了视野, 增长了见识, 加强了各学科之间的横向联系, 培养了思考能力, 开发了学生智力, 同时把学到的书本知识应用于社会实践中。
通过综合实践课, 培养学生的基本劳动技能也是我们的目标之一。现在的孩子, 想象力丰富, 动手操作能力却不强。比如我们北方人喜欢剪纸、贴窗花, 这项技能老辈人几乎都能熟练掌握, 随手剪个小人牵手、小胖猪睡觉什么的, 只是逗孩子玩的小把戏, 可是现在的孩子拿剪刀手都会磨出泡, 白白的小手像木杈子, 什么也不能做。实践课上, 我们就先教拿剪刀, 再制定操作规范, 然后编制操作流程, 最后动手剪出构想的产品。当然, 这过程中还会存在许多问题, 需要逐个帮助解决。但几节课下来, 学生的作品上百件, 挑出精品在橱窗展出, 师生赞不绝口。一项一项的劳动技能掌握了, 得到磨练的不仅仅是学生的手, 还有学生的脑。
走向社会的实践课 第4篇
这门课程设计为16课时，基本上一星期一节课。
课程的主讲人就是你自己。
课程内容由社会调查、生活与创意、艺术与运动等内容组成。
下面，我来为你讲解这门课程的详细内容。
一、社会调查
你在日常生活中是否总是会看到不文明现象？是否对社会中许多事物不理解？是否想知道别人是不是和你不一样？那就请选修这门课程，让我们共同来解答这些问题。
首先，你要确定一个课题。比如，专门研究不文明行为；其次，召集你的小伙伴一起做出一份调查问卷；然后，上街去发放调查问卷，并且回收。别以为那只是向民众发放一份简简单单的问卷。这期间，你可能会遇到拒绝、无视或质疑你的人，而你必须自己去克服这些困难。只有这样，你才会成长。调查结束后，还要统计结果，形成表格，分析原因，最终得到结论和总结。
所期望的收获：使你更深入地了解社会，锻炼与人交谈的社交能力。
二、生活与创意
在你身边有没有心灵手巧的人？有没有手艺很棒的人？有没有创意十足的人？每个人身边或多或少都会有这样有一技之长的人吧。那现在就是你成为这样能干的人的时候了。
每个人都可以把自己所擅长的手艺拿出来。在整门课程系统中，可以一人负责讲授一节课，学习、训练与掌握诸如编手链、折纸、烧菜等，还可以组织大家表演情景剧、自己手工制作服装、构思剧本并作汇报演出等。
所期望的收获：掌握几门新的技艺，放开自己的身心，充分发展与展示自己。
以上是两种课型的想法，还可以拓展，触类旁通。比如：基本医疗知识课，现代武器了解课等。
这门课程会是一座让你融入社会的桥梁，会是一段让你难以忘怀的记忆，会是一门让你一生受益的课程。
思政课社会实践报告 第5篇
学院： ***
班级：***
姓名： ***
学号：***
指导老师：***
承诺书
我是淮阴工学院。我承诺：年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会调查实践活动，所写实践报告《***市幸福花园小区节能环保调查与思考》，内容真实，绝无抄袭现象。
承诺人：
日期：
***幸福花园小区节能环保状况调查与思考 一，前言
近十年以来，党中央、国务院高度重视环境保护，采取了一系
列重大的政策措施，各地区，各部门不断加大环境保护工作力度，全社会的环境意识和人民群众的参与度明显提高。环保工作取得了积极进展。
2006年12月5日，我的家乡句容市创卫工作顺利通过国家级考核，被国家爱卫会正式命名为国家级卫生城市。这是句容政府和全市人民共同参与环境治理，保护与建设的成果。
环境保护，人人有责。每个细小的环境保护好，每个人从身边做起出一份力，我们的大环境才会更加美好。暑假期间我对所在的幸福花园小区进行了节能环保措施和成果的调查。
二，实践过程
（一）调查目的：了解幸福花园小区节能环保措施和成果。
（二）调查内容：小区内部卫生状况、节能措施;家庭生活垃圾分类情况、家庭水电节约情况。
（三）调查过程：
（1）小区内部卫生状况调查：8月14日和8月20日在小区内观察环境状况，发现小区环境整洁卫生，无难闻气味。通过小区工作人员了解到，小区每天清扫四次，小区内垃圾桶每天清空两次，垃圾一律送往西苑垃圾中转站进行分类处理。小区绿化略显不足，植被管理妥善，树木破坏、草坪踩踏现象不明显。噪声污染、光污染不明显。
（2）小区内节能措施：通过观察发现小区路灯采用交叉开关制，相邻的路灯不同时开关。在保证照明的同时最大限度节省能源，且每个路灯都设有太阳能发电装置，白天通过日照储存电量，晚上用于照明，这样进一步节省了电力。路灯设有楼道照明灯采用触摸延迟开关，居民根据需要使用，一段时间之后自动关闭。
（3）8月15日随即抽取出所需调查的100户家庭，并编制简单易懂的问卷，打印110份以应付特殊状况。8月16日至8月19日4天，我在小区内对每栋楼若干住户共计100户家庭以问卷的形式进行调查，问题关于家庭生活分类和家庭水电节约情况及对社区的有关意见反馈。大部分居民积极配合，极少部分家庭不愿接受问卷调查，我采用就进原则对其相邻的家庭进行访问，如若有不科学的地方请老师谅解。
调查结果如下：
日常会对垃圾进行分类：是5% 否95%
废物利用：是12% 否88%
使用节能电器：是87% 否13%
电器经常待机：是35% 否65%
使用空调：是89% 否11%
空调温度在27度以上：是34% 否66%
使用太阳能热水器：是76% 否24%
闲暇时间使用电器娱乐比外出娱乐多：是79% 否21%使用节水型抽水马桶：是64% 否36%
循环利用水：是22% 否78%
使用无磷洗衣剂：是92% 否8%
洗衣机清洗衣物：是85% 否15%
是否因特殊原因或粗心大意造成过水电浪费：是82% 否18%认为社区内有乱扔垃圾现象：是63% 否37%
认为社区需要增加娱乐设施：是93% 否7%
社区照明是足够：是81% 否19%
社区绿化是否足够：是53%否47%
对社区的环境是否满意：是79% 否21%
（四）调查结果分析：通过这次调查我发现小区内部环境卫生管理有序，效果明显。电力节约措施实行较为成功。但尚且缺乏水资源的相关管理措施。绿化不足，需进一步改善。家庭生活垃圾分类情况不理想，居民垃圾分类意识不强。家庭水电节约意识较为强烈，但不注重浪费资源的生活小细节。社区缺乏娱乐设施和场所，闲暇时间居民一般会选择在家看电视电影等，造成电力资源的浪费。三，实践分析与思考
在社会生活的实际体验中，我明白了“节能环保，共建文明”的重要性，我们需要进入社区、家庭，宣传节约“一滴水”、“一度电”、“一张纸”、“一粒米”„„让每个居民了解到节能环保的重要性，提高家庭环保意识。在这次调查过程中我也发现一些家庭的环保措施十分科学，虽然每个月节省的水电是微不足道的，但是如果每个家庭都节省一点点，那将会给我们的国家，我们的地球做出实实在在的贡献。关于社区和家庭的节能环保，我归纳总结出几点建议：
1，社区和家庭都要注重垃圾分类，这既节约了资源，又减少
了污染。尤其电池的分类，回收电池的最好方式是在使用源头即家庭进行分类回收。
2，社区安装水，电资源监控系统，家庭用水、用电超过合理范围自动切断，由居民申请重新开启。
3，节约水电从小事做起。空调调高几度、使用节能电器、不使用的电器随手关闭电源、使用节水水龙头、循环利用水资源、少量衣物选择手洗、淋浴时缩短时间、把水龙头关的更紧些、改用无磷洗衣粉、习惯用盆清洗物品而非冲洗„„
4，社区提供休闲场所既节省了资源又促进了邻里关系。5，小区扩大植被面积，进一步优化小区环境。
6，设立一些标语提醒居民不乱丢垃圾的同时增加垃圾桶的数量，减少乱丢乱扔的现象。
7，交流捐赠多余物品，减少浪费。
8，资源回收利用，社区内及家庭中都需要充分充分利用资源，旧物变新物既可以节省资源也可以增加生活情趣。
9，厨余垃圾埋花盆，为植物提供营养的同时减少污染。10，尽量减少空调的使用，万不得已时也要将空调的温度控制在26度以上，为了健康，为了臭氧层。
11，出行使用公共交通或者自行车。
12，买东西时自备购物袋。
13，拒绝使用一次性物品。
思政课社会实践报告 第6篇
关于农村孤寡老人生存现状调查
——以陕西省宝鸡市眉县常兴镇为例
作 者朱文宇 系 部人文艺术分院 班 级广告1601 学 号1602130102 指导老师__常虎强___
摘要：
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这一至理名言在社会主义建设中发挥着重要的作用，而关心和救助社会弱势群体，使他们能够体会到社会的亲情和温暖，既是社会各界义不容辞的责任，也是建设和谐社会的必然要求。本小组开展这一实践活动，是为了通过调查孤寡老人集中赡养情况发现问题并发现解决办法，同时呼吁更多人帮助和关注这一弱势群体，弘扬尊老爱幼的传统美德。
关键词：孤寡老人、弱势群体、关心、救助、和谐社会
一、根据我们去常兴镇眉县的几个村落调查我们了解到：
1.这些老人都很念家，这里住的老人好多都在这里住了十几年的了。经过与老人家聊天我们了解到许多老人住镇里的敬老院是因为家中无人照顾，而儿女又不放心年迈的独自在家，所以把他们送到敬老院。
2.镇里敬老院经过一段时间的建设完善已经初具规模，宿舍很多，每一间都配有卫生间，娱乐设施健身设施都趋于完善。
二、虽然社会对老年人的关注越来越多，老年人在生活中还是存在很大问题。
1.在农村老年人的心中，身体健康、儿女孝顺是幸福生活的最主要基础，但是，由于农村社会的发展，流动人口掏空了农村的青壮年劳动力，老人不但要守屋帯孩，还要管理庄稼。因此，一部分老年人便抱着自食其力是最大福气的观念。事实上，农村老年人的社会保障结构非常单一脆弱。农村老人们大多自己没有很多积蓄，老人们要求不高，只求儿女孝顺，衣食有所着落。农村养老的一般形式是由子女们分担父母的物质生活来源，但是，大量青壮年流出农村之后，这种传 统的家庭养老模式也开始难以为继。
2.由于老人在年轻时高劳动强度等因素的影响，绝大多数老人都患有慢性疾病，一般情况下他们只是在病发非常严重时到村卫生院打小针或打点滴做缓解治疗。病情潜伏期和慢性发作期基本不做治疗，甚至有时候因病痛不能进食，也只能强忍住。因为这些小的医疗费一般要从自己的生活费中承担，有了大病，则由子女承担。但是；由于经济等各种因素的影响，有了大病而不能接受治疗的事例也比比皆是。
三、关爱老人，家庭、国家、社会应该做些什么？
1.中国作为发展中国家骤然进入老龄化社会，以社会经济发展水平决定的社会保障系统方才建立，不可能一下子就接纳和解决几亿老人的生活服务、护理及赡养工作。所以在相当长一段时间内还需要将社会养老措施和家庭养老结合，使二者相辅相成、相互促进。既要保证社会养老根据农村经济发展的条件不断提高，又要从我国农村的实际出发，巩固并发展农村家庭养老的有益方面，以保障老年人的晚年生活，使老年人的生活质量得到不断提高，而赡养父母是子女应尽的义务，因此要继续弘扬敬老爱老的社会荣辱观，努力给老年人营造一个安定和谐的晚年。与此同时，还必须大力发展社区服务，发挥农民基层组织的作用，调动社区群众组织的积极性。
2.对于国家，解决老年人的社会保障问题非常必要。邓小平曾反复强调：“发展才是硬道理”，我国农村老年人的保障问题本质上还是发展问题。而改革和发展已成为当今时代的主题，所以我国的老年人保障问题将会比发达国家更为严重，遇到的困难和挑战也会更大。因此，发展农村经济将是我国解决老年人保障问题的根本途径。解决农村老年社会保障问题的关键就是“三农”问题，增加农村和农民的收入，加的农村老年人社会保障的财力，从基础上更好的完善农村社会转型后老年人的社会保障制度。老人，为社会奉献，为家庭奉献，是知识的宝库，是智慧的钥匙，不仅养育我们，还以言传和身教向我们传播做人的道理，虽然我们有时候感觉老人家们知识陈
旧、思维方式过于正统古板，但是，老人依然是我们心灵最后的最坚定的依托，我们在现实中碰壁之后，返璞归真，依然会感觉到老人家们传承的是至理名言。这是我们民族的魂，经由老人们，再经由我们，一代代传承。所以，我们政府关爱老人，社会关爱老人，家庭成员关爱老人，是绝对正确的，应该的。关爱老人，就是敬重老人，尊敬老人的思维方式和自主选择，就是提供更多的便利使老人感受到关爱，就是自立自强为老人创造更好的頤享天年的环境，就要对老人放手，使他们有高兴的生活方式，就要常回家看看。
参考文献：
《论老年社会保障与孝文化》
概论课社会实践报告 第7篇
科技，这个神圣而内涵丰富的词语，似乎离我们很远，却又离我们很近，科技在我们的想象力，科技更在我们的实际生活中。
现代社会的人们，无时无刻不在体验和享受着科学技术给人类社会带来的新成果。
“科学技术是生产力，而且是第一生产力”邓小平同志这一历史性的著名论断，精辟地阐明了科技进步在经济发展和社会进步中的突出作用。
科技是生产力诸要素中最活跃和最活泼的因素。
在整个人类文明史中，科技一直扮演着非常重要的角色。
人类社会的任何一次重大飞跃都是源于科技进步的重大突破。
尤其是一次又一次的工业技术革命，使人类对客观世界的认识发生了重大的飞跃，改造世界的能力发生了革命性的发展。
从第一次工业革命以来，社会生产力增长了100多倍，在20世纪由于科技的迅速进步和生产率的大幅度提高，全球经济总规模增长了20多倍，由1万多亿美元增加到近30万亿美元。
而在全球经济高增长中，科技进步的贡献率已由本世纪初的5%左右上升到60-70%。
科技进步已成为一个国家富强的源泉，成为人类文明的主要动力和源泉。
尤其是对于现代高科技而言，作为跨世纪人类社会竞争发展的制高点，作为新时期历史进步的火车头，作为人类未来经济增长、社会发展和文明进步的有力杠杆，已为整个人类社会所普遍关注。
经济发展的程度高低快慢的关键，几乎完全取决于科技进步的程度和速度。
科技的内容又是十分广泛的，不管是军事领域、还是生物抑或航天领域，甚至是农业发展领域，都运用了科技，总之，科技在现代社会中已是无孔不入。
科技已融入了生活的方方面面，造就了真个人类社会的文明和丰富多彩生活。
在交通、家庭、教育、商业等各个领域内，科技所带给人的是一种快捷方便的高科技力量生活。
科技已渗透到全球每一个人的日常生活中。
人们无法离开这些科技产品，说句危言耸听的话，假如没有科技产品，我们将再次回到茹毛饮血的原始社会;假如没有科技产品，我们现在就无法享受当今舒适的生活;假如没有科技产品，我们的未来生活就不会变得绚丽多彩而让我们寄于厚望。
在新技术革命浪潮的推动下，科技的力量将整个人类社会导引到了知识经济和科学技术的社会，美国等发达的高科技国家正步入知识经济社会。
据专家研究分析，我国目前正处在知识经济社会的萌芽时期。
21世纪，是知识的世纪，科学的世纪。
科学世纪的知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。
尽管在农业经济和工业经济时代创造财富也离不开知识，但知识经济把以现代科学技术为核心的知识作为最重要的经济资源和最重要的生产要素。
可以说，知识经济典型地反映了科技与经济一体化的趋势。
在知识经济时代，科技进步与经济发展的联系将更为密切，经济发展将主要建立在科技进步的基础上。
事实上，有不少人包括著名科学家钱学森主张应当将“知识经济”更准确地称为“科技经济”。
就我国社会的科技现状而言，从上世纪九十年代党中央提出的“科教兴国”战略，到党的十x大上将“科学发展观”作为重要指导思想写入党章，无不显示出党中央对科技发展和进步的高度重视和大力支持。
就在前后，首都北京在迎接第29届奥运会的召开和应对全球性金融危机的发展过程中，提出了“绿色北京、人文北京、科技北京”的建设口号和建设理念，在全国人民和政府各部门的共同努力下，北京的城市建设乘着奥运雄风，在狂涛翻卷的金融海啸面前毅然站稳了脚跟。
进入后奥运时代，“人文北京、科技北京、绿色北京”的三大建设和治理理念成为全社会的共识。
由奥运三大理念转变为北京发展三大理念，科技的力量在其间有着不可替代的特殊作用。
当代社会是高科技迅速发展，日新月异的科技社会时代。
科学技术是社会性的第一生产力也早已成为全民共识，随着“科技北京”的发展，科学的地位和力量更加受到全社会的重视而大力提倡，这不但意味着北京城市发展战略重心的“上移”和“根本转变”，即构建北京的城市精神、城市品格和城市灵魂，更是新世纪中国社会得以快速前进的力量之源。
在整个科学社会背景下，只有顺应科学发展的历史潮流，才能在科技社会里站稳脚跟，才能在科学的舞台上展示出当代大学生崇尚科学创新的时代精神风貌。
二、参观调查的目的
作为推动人类社会快速前进、决定中国社会科学发展方向的生力军的当代青年大学生的我们，身处科技成果日新月异的科技社会里，怎么能“一心只读圣贤书，两耳不闻科技事”呢?
毕竟，科学技术不是梦幻和空想，而是关系到我们实实在在的生活。
科技提高了生活质量，也改变了生产、生活方式甚至思维方式。
尤其是我们当代青年大学生，每时每刻都实实在在的地体验着“科技生活”，因此，我们有必要更多地了解各种科普知识，推动科普知识在全社会的宣传和传播力度。
所以，我们更有必要掌握科学技术发展的最新动向，充分利用科学技术创造的最新成果。
同时，我们更要学会科学的思考方法，努力争取在科学力量的推动下，为人类社会和科学技术的进步做出自己力所能及的贡献。
有基于这样的目的，我们中央财经大学09财经文秘班的全体同学，在相关老师的悉心指导下，在相关人员的组织安排下，特意于5月的科技周展览活动之际，前往中国科学技术馆走访参观， 亲自领略参观了人类科技史上的伟大科学技术成就和中国近代的科技发展的丰富新成果，以期能在濡染科技力量和底蕴的同时，掌握更多的科普知识，并且能充分地利用当代科学技术发展的新成果，更期盼自己能在科学领域内做出自己力所能及的贡献。
三、参观调查的具体行程和内容
205月8日，适逢中国科学技术馆开展科学技术成果科技周展览的黄金周，因此，我们特意选取了这最有参观价值和参观意义的时日前往中国科学技术馆参观各个历史时期的科学技术成果。
在科技馆内，我们全体队员首先采取走动参观的形式，对整个科技馆所陈设展览的全部科学技术展览品做了整体的了解和参观;然后我们通过与其他参观人员和游客交流心得体会、向科技馆的相关管理人员询问有关情况、主动向一些科学技术工作者询问科学技术发展和展览的具体情况，更主要的是采用设计并发放调查问卷的方式，对社会各界人士详细了解他们对于科学技术发展的态度和参观后的感想等多种多样的形式，对中国科学技术馆内的大部分具有代表意义的科学技术展品和最新科学技术的发展成果和进一步发展方向等信息做了详细的了解。
我们看到，科技展览馆内陈列着各种琳琅满目的科学技术展品，尤其是中国现当代科学技术的快速发展进步所取得的一系列重大辉煌成就展品，比如各种智能系统的机器人、智能水龙头、智能开关、太阳能汽车等;最令我们感到欣慰的是，在本次科技周的展览期间，最大规模的爱因斯坦科技展亮相中国科学技术馆，“爱因斯坦主题展”所展示的科学技术成果都是采用投影的方法展示了爱因斯坦许多珍贵照片，如下图所示:
通过这些展览，我们了解到，本次科技周在中国科技馆公开展览的“阿尔伯特·爱因斯坦展览”展示了这位伟大科学家从青少年时代的努力求知到二战期间的颠沛流离再到相对论等伟大理论的提出的辉煌生平事迹。
当年曾经因种种原因没能如愿到中国讲学的爱因斯坦，终于在经年之后，其展品大规模亮相中国科学技术馆，展览中有四分之一超过50件展品是爱因斯坦生前使用过的生活用品，这些展品均是首次在中国大陆展出。
我们向管理人员了解到，此次展出的藏品来自于瑞士的伯尔尼历史博物馆，其中有50多件原件展品、10余件互动展品，以及其他影像资料及复制品共计200多件，是当今世界上最大最全面的爱因斯坦展品展览，生动全面地反映了爱因斯坦的生活和他所处时代。
(瑞士是爱因斯坦曾经学习和工作过的地方，爱因斯坦还曾于19居住在伯尔尼，并提出了举世闻名的相对论公式)。
这次展出的藏品有爱因斯坦小时候的玩具、学习时用过的笔记本和珍贵的个人照片以及他本人的瑞士护照等。
令我们映像最深刻的是，一个老旧的指南针和一盒零散的彩色积木，被小心仔细地放在橱窗内收藏着。
讲解人员说这是爱因斯坦小时候最喜欢的玩具，应该是藏品中最老的物品，至今有上百年历史。
这个圆形的指南针，据说是爱因斯坦的父亲送给他的，小爱因斯坦从这个指南针的奥秘中了解到磁铁吸引原理，第一次接触到了科学的奥妙。
彩色的积木则有尖顶、柱子各种形状，和现在的积木没有太大区别。
但9岁的爱因斯坦就可以用这些积木搭出14层的复杂建筑物。
爱因斯坦并非天生聪慧，长到3岁的他还不会说话，并且有些不合群，不像其他男孩那样喜欢玩军事类玩具，但在游戏上却显示出了巨大的耐心和毅力。
本次展览中还有不少藏品是关于爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦理工大学学习时的笔记和珍贵资料。
其中有他当年的录取通知书，还有一张珍贵的成绩单，二者都揭示了这位大科学家鲜为人知的一面。
在这张写有爱因斯坦名字的成绩单上的右侧分几栏列出了他的科目和考试成绩。
其中初学者物理实验一栏却对应着一个大大的.1字(最高分为6分)。
我们惊异地看到，原来爱因斯坦在学习的第三年遇到了困难，在《初学者物理实验》一科中表现并不是很好。
他的一个好朋友课堂笔记认真而且一丝不苟，他借助朋友的笔记才最终通过了考试。
可是，他最终成为了世界历史上迄今为止最伟大的科学家之一，更让我们感到讶异，却更感到振奋和信心十足!此次展览分为爱因斯坦的人生经历和他的学术理论两部分。
展览中一个个生动的展品，将他那些高深的物理学知识形象地展示出来。
例如，用手指触动模拟黑洞造成光线的扭曲，用火花表现宇宙射线介子，其中最吸引人的就是模拟爱因斯坦骑自行车体验99%的光速极限。
参观者骑上一辆固定的自行车，前方的大屏幕上显示出爱因斯坦当年在伯尔尼专利局工作上班途中的景观。
按照爱因斯坦的理论，当速度达到光速的99%时，所看到的景象将会发生光学扭曲。
在这个模拟实验中光速被大大降低为每小时30公里，当达到这个数值的99%的时候屏幕中的街道也会变得不一样。
对这个项目，大家都纷纷尝试，但这个数值很难达到，“那要达到光速岂不是更困难。
”参观者们纷纷感叹道。
然而，科学理论和科学实践的力量都是如此地神奇，让我们这些青年学子无限神往。
参观完了爱因斯坦展览后，我们有陆续参观了一些其他展区，由于时间的关系，同学们最终怀着无比欣慰和激动的心情离开了中国科学技术馆，成功完成了此次参观调查活动。
四、参观调查的意义
通过本次实地参观调查活动，同学们都深刻认识到，在当今时代，科学技术与社会广泛结合，给世界的经济、政治、军事、文化、教育、意识形态以至整个社会以极大影响。
科学技术的社会作用是如此巨大，它不仅改变着个人、家庭、社会、国家，而且引起了全球的变化。
科学技术一方面给人类以巨大恩惠，被誉为“善”的化身;另一方面又带来种种难以解决的社会问题，危胁着人类的生存和发展，因而又被谴责为“恶”的渊薮。
然而，在我看来，不论人们用什么目光和见解审视科学技术，但都不得不承认这样一个事实:即科学技术的社会作用在极大地增强，它深刻地影响着人类社会的历史进程。
其社会作用的增加，不但迫使许多学者走出“为科学而科学”的象牙塔，更吸引我们这些青年学子走出大学的教学楼和宿舍楼，深入到科学技术的方方面面，实地参观科学技术的成果展览，也成为大学生学习科学文化知识的一种重要途径。
五、参观调查后的感想和体会
汪冲(311226):伟大的科学哲学家马克思曾经明确指出:机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“生产力中也包括科学”，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。
”生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。
其中的生产资料是同一定的科学技术相结合的;劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识。
现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化，改变了生产力中的劳动者、劳动工具、劳动对象和管理水平。
科学技术为劳动者所掌握，极大地提高了人们认识自然、改造自然和保护自然的能力，提高了生产劳动能力。
在生产力系统中，科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素。
因此，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量，是现代生产力发展和经济增长的第一要素，其技术的超前性对生产力发展具有先导作用科学技术越来越走在社会生产的前面，开辟着生产发展的新领域，引导生产力发展的方向。
如电磁学理论的建立，它先主要是通过科学实验探索出电磁学理论，通过促进电力技术的革命，并最终引发电力在生产中的广泛应用。
邓小平在总结科学技术这一发展趋势时深刻指出:“现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展方向。
许多新的生产工具新的工艺，首先在科学实验室里被创造出来。”“大量的历史事实已经证明了:理论研究一旦获得重大实在，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步。”
科学对整个人类社会都有着不可小视的作用。
“杂交水稻”之父袁隆平用科技解决了中国十三亿人民的粮食问题，由此而带动的粮食蔬菜的进一步科技研究，诸多生物科学家采用科技的方法提高了蔬果类的产量，他们用科学的力量，使中国用世界7%的耕地养活了占世界22%的人口。
在任何一个领域，科技都以其先进的生产力发挥着巨大的作用，对人们的生活有着巨大的影响，也培养出了社会各阶层对科学技术的浓厚兴趣。
中国是文化灿烂的文明古国，也曾是一个科技强国。
不必说引起整个世界科技变革的四大发明，即使到了思想僵化的明朝，中国的科学技术水平也处在全世界领先地位。
清末民初，由于长期闭关自守，妄自尊大，中国的科学技术一落千丈，遭遇外侮，而后发奋图强，才使中国的科学技术迎头赶上，但和欧美等发达国家相比，中国的科学技术还存在较大差距，作为民族未来命运主宰者的我们，肩负着中华民族民族的未来和希望，更要树立全新的科学创新意识和科技观念，才能在竞争激烈的科技时代里为国家民族挣得更多的发展空间，才能引领民族的未来。
易叁武(2009311230):科学并不神秘，它的本意是亲近大众的”这是我在参观北京科技周时的感想。
科学技术在我们人类发展史上起到了巨大推力，可以毫不夸张地说，我们人类的一切都是借助科技达成的，然而一直以来，科技是疏远的、神秘的，超出了一般大众的可识范围。
但在现今这个信息爆炸和共享的时代，一般大众拥有了解掌握科技的素质、需求和权力。
这就需要科技成果能够走进普通民众身边，真正为他们所熟知。
所以科学普及就显得尤为重要，欲要真正提高我国的综合国力，就必须依靠广大民众的参与。
自科技周举办以来，在普及科技这一方面提供了一个很好的平台，本届是第17届，主题是“携手建设创新型国家 科技让生活更美好”，副题是“参与低碳生活”。
这对现实发展来说，是非常有帮助的，在节能环保这方面科技起到了很大的作用。
在整个参观过程中，我被五彩缤纷的科技成果所吸引，但我最感兴趣的还是“中低速磁悬浮交通系统”，它的研发将极大提高我国高铁的运力和现状，改善铁路系统的运输状况，趋向更安全，更便捷，更便宜的方向发展。
我期待这套系统的早日投入使用，就能方便更多人按时舒心地回家。
这次参观提高了我对科技的兴趣，觉得非常有意义。
郑龙骏(2009311222):结束了对中国科技馆的参观，我对于科技的感悟已不同于以前，我深切体会到了科技革命为何能在短短几十年间就改变英国，又为何能在短短一个世纪转变美国、德国等资本主义国家。
而作为入党积极分子，我更应该加快学习科学知识，充实自己，将来能做出一点自己的贡献。
杨妍:这周末随同同学们去了科技馆，为里面的陈设设施深深折服，从感官到感觉体验到了科技的深邃与奥妙，这一次“科技之旅”的确不枉此行。
科技对于我们来说遥远神秘但却从不陌生，从小学的爱迪生发明到现在所知道的世界领先科技，我并不觉得科技是可望不可即的，但是因为它的尖端，深邃，我无法具体了解它，所以觉得它是神秘的。
在馆中看到了天文星象、日月星辰，完美闪耀的苍穹天际，它告诉我宇宙的本源，起始，存在与空间。
当我脑海中幻想着中国古老的神话对于天际的幻想与崇拜时，也证明过去的科技落后，闭塞，无法证实这无穷无尽的广阔空间。
当我看到人类起源，达尔文的“物竞天择，适者生存”时，我想到了女娲造人，刑天劈天的古老传说。
当现实与幻想结合时就会让人感觉到想象的美好，实际的强大力量。
只能说我被科技所吸引，所折服，对它的未来充满信心。
同时也希望先进的科技能带领人类社会走进更加高端的新纪元。
刘璇:中国科技馆汇聚了古今中外各项杰出的科学技术，为我们呈现了一场精彩纷呈的视觉盛宴。
在参观科技馆的过程中，给我印象最深的是华夏之光展厅。
作为目前国内唯一综合介绍中国古代科学技术成就的展厅，它巧妙地运用了各种先进的展示手段和信息技术，将古代的科技文物转变为可动模型和互动展品，让游客在亲身体验与实践中，了解古代发明的构造及其原理。
脚踏水车就是一个很好的例子，它以庞大的架构完整而真实地再现人力取水的过程，吸引了很多孩子前来体验感受，享受这脚踏取水的乐趣。
一直以来，我对科学技术的概念都是比较模糊的。
然而这次的“科技之行”却使我看到了世界上许多先进的科技成果，同时也真切地感受到科技发展带给社会生活的巨大变化。
我想，这不仅仅是一次拓展视野、丰富知识的课外活动，更重要是在参观和体验后的思考和感悟。
作为当代大学生，我们在充分认识到科技重要性的同时，更要努力学好科学文化知识，积极参与实践，灵活运用所学知识，培养创新精神，为科学事业的发展贡献自己的一份力量。
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社会实践报告的内容与要求
一份完整的实践报告应由以下部分组成:1.报告题目报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。
题目字数要适当，一般不宜超过20个字。
如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
2.学院及作者名称学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。
3.目录对于页数比较多的报告，应适当加上目录。
4.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。
摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。
摘要包括:a)“摘要”字样;b)摘要正文;c)关键词;d)中图分类号。
5.正文正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。
这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路;坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议;报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。
字数一般控制在5000字以内。
6.结束语结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。
7.谢辞谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。
8.参考文献参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重9.附录对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。
实践课社会实践报告 第8篇
一、教学实践前的反思
教学内容和目标的设定是首要考虑的问题。如, 日常教学实践中常见的“拖堂”现象, 究其原因, 教学内容容量过大, 或教学目标设定过高, 都会从源头上造成教学任务的无法完成。
因此, 在备课环节就有必要反思 (reflection-for-practice) , 审视设定的教学内容和目标。这种课前备课活动也是一种反思性实践, 课前反思以过往实践经验为基础, 是课堂教学实践成功的前提和保证。
在一节英语漫画作文写作指导课前, 笔者就教学内容和目标作了认真的实践反思。具体过程如下:
1. 学情分析
班级规模:45人。
学生年级:高三上学期末。
学生英语水平:已学完牛津高中英语10个模块。
授课时间:45分钟。
教学课题:漫画作文指导 (2010年江苏高考写作新题型) 。
It’s no easy job for most parents to keep their chil-dren away from the PC monitor.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.对教学内容安排的反思
漫画作文是2010年江苏高考说明中出现的新题型, 第一节漫画写作指导课该怎么上呢?
首先, 漫画作文也是作文的一种形式, 需要学生熟练掌握英语写作的技巧。因此, 在该课上, 对写作的考察形式、基本思路及相关基本知识要作一个回顾复习。
其次, 漫画写作作为新题型, 自然与其他类型的写作任务有所不同, 漫画往往以夸张、幽默的手法来反映某种社会现象。对漫画的理解和解读是漫画写作的一个重点, 也是难点。所以, 学生需要具体例子的引领和尝试的机会。
综合以上两点, 第一节漫画写作课的教学内容就确定为: (1) 复习写作题型并引入漫画写作题型; (2) 复习写作基本程序和基本知识; (3) 漫画写作举例并练习。
3. 对教学目标设定的反思
教学目标和教学内容的确定是一个同步交叉进行的过程。教学内容 (1) 学生已学过, 现在需要的是知识的复现和激活, 故可快速完成。而内容 (2) 学生已有相关概念, 但还较模糊, 需做巩固练习来规范和明确。之后的内容 (3) , 虽然对画面意义的理解能超越语言的障碍, 但易受文化差异的干扰, 故对漫画的幽默和寓意需帮助学生一起理解。
在上述反思后, 对本课教学中的知识与技能目标作如下设定: (1) 巩固熟悉高考常见写作任务题型; (2) 巩固掌握写作的基本程序和基本知识; (3) 使学生掌握漫画写作的基本技能; (4) 指导学生领会漫画的幽默和寓意。
二、教学实践中的反思
当同一节课在几个班级先后上时, 教师常常会作调整。这就是教师在实践中进行反思并及时地运用于实践。本文以该课的读图解义教学环节为例, 介绍笔者经历的以下几个实践和反思的循环过程。
1. 引导学生读图的实践、反思、再实践
写好漫画作文的第一步就是要观察画面内容。所以, 教学中设计了这样的提问:“What do you find in the picture?Can you describe it?”有的学生回答:“There are two people and a computer there.”也有学生说:“A man and a woman are talking.”“The computer is wearing an underwear.”
这样的回答看似正确, 但与老师想的漫画的主题还有很大的距离。该提问基本无效, 究其原因是因为问题过于宽泛, 不够具体、明确。要让学生的答案清晰、切中主题, 那老师的提问首先要思路清晰、明确, 要象台阶一样, 引领学生一步步接近目标。笔者通过反思首先理清自己的思路:引导学生从人与人、物与物、人与物三个关系着手观察、描述画面。在给另一班级上课前, 笔者改进教案, 设计了一组提问:
Q1:Who are the two people in the picture?Are they a couple?
Q2:What’s special with the computer in the screen?
Q3:“How do you understand hardware, software and underwear?”
以Q1为例, 该问题用“who”开头, 缩小观察范围, 先关注画面中的人物, 并用一个补充问题“Are they a couple?”引导学生观察人与人的关系。有学生回答:“Yes, they are a couple.They are parents of a student.”也有细心的同学回答:“No, they are not a couple.”这时, 老师就追问:“Why do you think they are not a couple?”这样, 就引导学生看画中人物的一句话:“There are three ways to make the Internet safer for your children…hardware, software and underwear.”让学生注意“your children”而非“our children”。至此, 学生就清楚了画面中的女士是一位“家长”, 而男士则是给出建议的电脑高手或是老师之类的“专家”。
在回答问题的过程中, 学生领会了观察画面的思路。同时, 一个大的问题在经过分解后, 其难度、综合性都有所降低, 学生能轻松地跟上思维节奏。
2. 引导学生解意的实践、反思、再实践
上述Q3涉及对漫画的解读。漫画用“hardware, software and underwear”三词并列出现, 在读音上有“ware (wear) ”的谐音, “hardware, software”和电脑相关联, 容易理解, 而“underwear”和电脑联系在一起却很奇怪。学生似乎对“underwear”有点集体“卡壳”, 他们能体会到其幽默却表达不出其内涵。
基于建构主义理论, 人对新事物的理解建立在其已有知识基础之上。要让学生理解这几个“ware/wear”, 就必须把该问题和学生已有生活经验相联系。
在课堂实践中, 笔者决定让学生先不回答该问题, 先做一个“Brainstorming”, 让学生先谈他们的父母采取什么措施来约束他们上网:“How do your parents monitor and regulate your use of Internet at home?”这时, 学生紧绷的神情一下子放松了, 大家都有话要说, 回答也很多样化:
“My parents will cut off my Internet if I don’t work hard.”
“The computer is moved out of my room to the sitting room.So I can’t use it freely.”
“My dad set a new password on the computer.”
“Our family uses the‘green Internet’service to make sure I only surf the good websites.”
…
在同学们交流后, 笔者让同学们把家长的做法分类“hardware”、“software”及“underwear”作连线匹配。问题迎刃而解, 大部分同学都认同:“hardware”、“software”是硬件和软件的手段;“underwear”是非技术的手段, 比如说制定规则、约法三章等。
课前备课只是对课堂教学活动的预设, 但教学活动中问题的生成和解决可能更重要。在倡导个性化教学的现今, 课后、课中的反思都有助于我们提高教学的有效性。
三、教学实践后的反思
在完成教学任务后, 如能养成一个回头看的习惯, 在上课的感受还很鲜活时, 反思一节课的得失, 必然能对今后类似课的教学起指导作用。
在该写作课上, 学生在理清写作思路后, 列出了写作要点并给出相应的英文短语。之后, 学生被分成几组, 围绕英文要点, 每组写作文的一段。完成后, 按文章顺序, 每段内容抽取1—2位同学的习作在投影上呈现, 老师对这些习作作出简要的点评, 并要求学生课后完成全文的写作。
课后, 笔者针对写作训练课的反馈环节, 总结了以下几点。
1. 反馈的时效性。在写作训练中, 反馈越及时, 效果越好, 所以, 提倡即时反馈。但在实际教学实践中, 受教学容量和教学时间限制, 当堂讲、练、评困难很大。再考虑到30—50人的班容量, 要教师当堂给学生评改、反馈似乎是不可能完成的任务。在本案例中, 通过对写作任务的分解, 每个同学只要写一段, 就为反馈腾出了时间;通过讲评反馈任务的分解, 每段选一个同学的习作来讲评, 老师所处理的相当于是一篇文章, 在时间和工作量上都能实现, 而在效果上, 相当于全班同学都看了全文讲评。
2. 反馈的给予者。在多数时候, 写作训练的反馈给予者都是教师。所以, 学生写完一篇文章后, 几十篇作文的批改量很大, 有时顾不到详批详改, 学生习作中的一些错误就不能被发现和纠正, 而写作中好的表达也不会被推广给其他同学。在本案例中, 通过课上对部分同学习作内容的点评, 客观上起到给全班同学点评的效果。实际上, 反馈的给予者也可是学生。所以下次的习作讲评, 可尝试把师生反馈和生生反馈相结合。
3. 反馈后的行动。在教学中, 常见如此现象:老师辛辛苦苦地批改了学生的作文, 学生拿到手后, 只是随便翻翻而已;要老师让他面批、重写, 才认真阅读、领会老师的批注。在本案例中, 老师通过课堂的集体讲评, 帮助学生扫清了一些障碍, 能提高学生课后的全文写作的准确性。同时, 学生要想课后写得顺利, 课上的讲评就必须认真听。这样一来, 形成“练—讲—练”写作模式, 使得讲评反馈后的学生行动更有效, 老师的讲评、批改也能事半功倍。
总之, 反思存在于教师教学的各个环节, 教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思循环相连, 组成了教学实践中的一个动态过程, 善用反思, 教师的教学活动就不再是简单的重复劳动。教学反思, 基于实践又指导实践, 使教师在行动中开始研究, 在研究后指导行动, 这就使教师站在自己的肩膀上看得更远更广。
摘要：本文结合笔者的英语新课程教学, 以一节写作指导课的教学实践为例, 就实践前的反思, 实践中的反思和实践后的反思这三个环节, 分别选取一个具体教学案例作了探讨。
关键词：英语教学,写作指导课,实践,反思
参考文献