学校标准化建设督导中存在问题反馈报告

2024-06-05

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告（精选9篇）

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第1篇

主要问题及意见建议

1.红园小学北教学楼为1994年修建的砖混结构属D级危房，存在很大的安全隐患，建议学校向教育主管部门打专题报告，消除安全隐患。

2.学生生均建筑面积和活动场地面积均达不到标准要求。

3.计算机生机比、师机比均达不到标准要求，建议学校积极筹措资金，逐年配备，使之达到标准要求。

4.学校目前没有设置卫生室和心理健康咨询室。建议学校创造条件，尽快设置卫生室和心理健康咨询室，配备一定的兼职教师，制定工作计划，开展有关活动，做好活动记录。

5.音乐、美术、体育教学器材和科学实验器材的使用有待于进一步提高，并做好使用记录。

6.从学生体质健康检测来看，达标率比较低，建议学校认真落实“两操两课两活动”，切实加强学生一小时阳光运动，提高学生的体质健康。

7.由于学生多，厕所蹲位少，卫生较差，建议学校督促学生大小便入池，保持厕所卫生清洁，教育学生养成良好的卫生习惯。

8.目前，学校档案资料凌乱，的资料不全，建议学校安排专人，按照《xx省义务教育学校办学基本标准督导评估管理细则（试行）》的指标要求，查漏补缺，认真做好学校档案资料的归类整理建档工作。

来源

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第2篇

报告

存在的主要问题及意见建议

.校园用地面积、校舍建筑面积达不到标准要求，学校普遍存在大班额现象，直接导致核心指标第2、3、4项不达标，建议学校严格控制招生规模，逐步缩小班额，提高生均用地面积和生均校舍建筑面积。

2.学生用计算机较少，达不到标准。建议学校制定购置计划，争取XX年达标。

3.学校现无卫生室和心理咨询室，无专兼职管理人员。建议学校按标准要求恢复卫生室和心理咨询室，配备兼职教师，开展正常工作，并做好日常活动记载。

4.各种教学器材配备虽已达标，但学校实验仪器室被教师办公室挤占，实验仪器布满灰尘，无使用痕迹。建议学校在管好教学器材的同时，更为重要的是要使用好现有器材设备，发挥其作用。

5.北街校区五、六年级学生无图书室和科学实验室，在各教学班级未配备交互式电子白板室，与总校（新华校区）极度不平衡，制约了高年级学生的全面发展。建议学校尽快完成总校与分校之间的均衡发展。

6.实验教学达不到标准要求。建议学校创设条件，加大实验教学力度，特别是要加大对高年级学生实验教学和分组实验教学力度，培养学生动脑动手能力。

7.切实落实阳光体育运动，增强学生体质。

8.进一步规范档案资料建设。要安排专人，一是要对照标准化学校标准及建档目录、内容查漏补缺。二是要按照《关于做好xx市义务教育均衡发展工作档案建设的通知》要求，按期完成义务教育均衡发展学生基本情况统计表册（五表五册），确保各项指标达到省定标准化学校标准。

义务教育学校标准化建设督导评估中存在的问题反馈报告2

存在的主要问题及意见建议

.学校计算机生机比达不到标准要求，建议学校积极筹措资金，逐年配备，使之达到标准要求。

2．学校图书没有达到生均25册的标准。目前，学校图书管理不规范，部分图书没有造册登记，台账不清，借阅率较低。建议学校：一是要进一步规范图书管理，对现有图书尽快造册登记，建立台账。二是要充分利用现有教学辅助用房开辟师生阅览室，提高图书借阅率。三是是要多方筹措资金购置图书，力争XX年上半年达标。

3.学校目前没有设置心理健康咨询室。建议学校创造条件，尽快设置心理健康咨询室，配备一定的兼职教师，制定工作计划，开展有关活动，做好活动记录。

4.进一步提高音乐、美术、体育教学器材的使用率，充分发挥器材设备在教学中的作用。

5．从学生学籍情况来看，学生流动性较大。建议学校要进一步加大对控辍保学工作的力度，采取强有力措施，提高巩固率。

6.学校对寄宿制学生生活管理不到位，宿舍卫生不干净，生活用品、被褥摆放不整齐。建议学校对生活管理员进行岗前培训，抓好日常管理，培养学生的独立生活能力，养成良好的卫生习惯。

7.学校管理人员占教职工比例过大，工作分工还不够具体科学，日常管理中存在有工作不到位的现象。建议学校进一步明确工作职责，协调统一，形成上下联动，步调一致的工作机制。

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第3篇

一、推进标准化建设工作实践中遇到的一些问题

(一) 在执法活动中存在的问题

在深入研究《吉林省基层人民检察院标准化建设指导手册》的基础上, 在全力推进我院的标准化建设工作的过程中, 在执法办案活动中存在的亟需解决的问题日益显现出来。一是办案力量不足。二是考评机制存在缺陷。究其原因:一方面由于各部门职责不同, 部门之间缺乏可比性, 干警个人的绩效优劣无法直观表现, 无法确保考评结果的客观、公平、公正, 直接影响考评结果的可靠性和可信度, 造成绩效考评的激励效果不明显。另一方面, 前期制定的绩效目标具有不确定性, 受各种因素的影响, 有些目标年终未能实现, 但是往往不是由部门和干警主观意志所能决定的。最后, 评价标准还没有量化到位, 人为的主观评价因素还不同程度地存在。

(二) 队伍建设中存在的问题

一是检察干警整体专业化程度较低, 知识结构、业务素质有待提高。从干警学历层次和专业素质来看, 第一学历为全日制本科的比例不大, 一部分干警是通过后续教育获得的函授、电大、自学考试学历, 知识的科学化、系统化、专业化程度较低, 已经不能满足当前各项检察体制改革对高端复合型检察人才的需求。专家型人才、办案尖子稀缺, 业务科室、综合部门亟需业务能力强、专业技术精、符合各种办案、办公要求的复合型检察人才。

二是办公、办案自动化程度不高。我院对案件及人员管理模式存在弊端, 特别是管理职能条块分割, 缺乏有机管理的检察业务管理平台, 对个案监督乏力, 业务部门案件信息交流渠道不畅, 管理方法单一, 缺乏信息化手段支撑, 只注重于结果、静态的管理, 而忽视了过程、动态的监督, 侦查一体化、办公自动化、检察一体化的水平较低, 容易导致执法不透明, 行为不规范等情况的发生。

二、我院在推进标准化建设过程中的一些探索

(一) 全员参与标准化制度体系建设

我们深知制度建设的重要性, 我院的制度建设在参照省院的标准化基模的基础上, 按照基层院标准化建设的要求, 建立起了以执法规范化标准为核心, 以检察队伍建设标准为根本, 以管理机制建设标准为关键, 以检务保障建设标准为基础的试运行标准化建设体系。我院领导及全体干警认真学习了省院标准化建设的相关资料, 结合各科室的实际工作要求, 制定本科室的标准化制度手册, 并报主管检察长审核, 最后提交院党组会议讨论决定, 制定出了我院的标准化建设指导手册。在制度运行阶段加以改进和完善。按照制度规定形成了全员参与研究制定制度, 全员遵照制度执行的标准化运行体系。

(二) 程序与实体标准化建设并重

我们首先统一了认识, 进一步加强了对程序工作的重视, 加大网络办案监督力度, 加强程序规范化建设。我院对案件的监督实现动态管理, 全程监控。通过案件信息平台的管理, 形成了一个办案人具体操作, 简易案件主管人员提出处理意见, 报科长、主管检察长审核决定;疑难复杂案件科长、主管检察长提出处理意见, 报请检察委员会讨论决定。案件的整个办理程序主管的相关人员可以全程动态监督的工作流程, 实现了从案件的受理到结案, 全程网络化办理、网络化监督的动态管理平台, 实现了时时监控、适时监督, 进一步规范了办案流程, 严格了办案质量, 更新了办案理念。

(三) 加强人员的标准化管理

加大培训力度。我们遵照上级院的培训要求, 结合自身的工作要求, 制定了科学、有序、有效的学习方案组织全院干警参加学习。不同部门进行不同专项培训:组织技术人员进行计算机管理及软件应用、检察实务应用软件的维护与开发等方面的培训, 组织文字综合人员参加省、市院文书写作培训班。采取全员集中培训、学习小组研究学习、业务尖子、专业人才研修、个人自学等多种培训方式, 着力培养更适合检察工作需要的检察复合型人才。我院领导高度重视年轻干警的业务培训, 注重新型检察人才的培养。

(四) 完善和改进了绩效考评机制

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第4篇

关键词：高标准农田建设；综合管理；前期工作；建后管护

中图分类号：F323.211 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）04-0073-03

“民以食为天”，粮食是民生的基础，也是社会稳定的基础。随着全球性气候变化的加剧与国内工业化、城镇化的快速发展，辽宁省粮食生产面临的水旱灾害和水土资源约束进一步增强，旱涝灾害发生频率加大、水资源短缺、耕地资源减少以及土壤质量下降等现象越来越严重，影响了农业生产。粮食生产在农业生产中占据龙头地位，而高标准农田建设在粮食生产中占据基础地位。实施高标准农田建设，提高粮食生产能力，是保证粮食安全的根本途径。

1 高标准农田建设的重要性

长期以来，辽宁省相当数量的耕地利用不充分，布局凌乱，土地零散，不利于农机装备田间作业，农业机械化的优势难以发挥。农业的根本出路在于机械化。要推进农业现代化，提高农业机械化水平，必须解决耕地零星分散的问题，使耕地集中连片。实施高标准农田建设是从传统农业向现代农业迈进的关键所在，是农村经济飞跃发展的一项战略措施。积极开展高标准农田建设工程是稳步提高农业综合生产能力、保障国家粮食长久安全的基础；是打造粮食核心产区、发展现代农业、建设社会主义新农村的现实要求；是进一步提升农业综合开发水平和创新开发体制的客观需要。

辽宁省农田水利排灌系统薄弱，机耕路标准低，农民为提高粮食产量大量施用化肥造成土壤板结，一直以来粮食种植依然沿袭着“靠天吃饭”的传统方式，始终未能摆脱雨养农业的束缚，普遍存在农业基础设施薄弱、田间工程配套不完善等现象。高标准农田建设的一个重要目标就是“旱能浇、涝能排”，实现旱涝保收。因此，加快实施高标准农田建设是改善农业生产条件和生态环境、建设旱涝保收农田、提高粮食作物市场竞争力的需要，是提高粮食生产科技含量、加快向现代农业转变的需要。

2016年是“十三五”规划的开局之年。在2016年中央一号文件中，“大规模推进高标准农田建设”占据首位。一号文件对高标准农田建设的要求是：“加大投入力度，整合建设资金，创新投融资机制，加快建设步伐，到2020年确保建成8亿亩、力争建成10亿亩集中连片、旱涝保收、稳产高产、生态友好的高标准农田。整合完善建设规划，统一建设标准、统一监管考核、统一上图入库。提高建设标准，充实建设内容，完善配套设施。优化建设布局，优先在粮食主产区建设确保口粮安全的高标准农田。健全管护监督机制，明确管护责任主体。将高标准农田划为永久基本农田，实行特殊保护。”在2016年中央七号文件中，“大规模推进高标准农田建设”占据第2位。由这两个文件足见中央对高标准农田建设的高度重视。

要确保粮食生产的质量和数量，高标准农田建设是基础、是关键。辽宁的耕地面积为409.29万hm2，其中高产田面积约占30%，中产田面积约占37%，低产田面积约占33%，中低产田占据全省耕地总量的七成。辽宁省作为全国13个粮食主产省之一，有36个县（市）被纳入国家确定的800个产粮大县之中，高标准农田建设任务繁重、工程浩大、覆盖面广。

2 高标准农田建设的内容与程序

2.1 高标准农田建设的内容

高标准农田是指土地平整、土壤肥沃、集中连片、设施完善、农电配套、高产稳产、生态良好、抗灾能力强，与现代农业生产和经营方式相适应，按照规定划定为基本农田的农田。高标准农田能够满足农作物高产栽培、节能节水、机械化作业等现代农业生产要求，达到持续高产稳产、优质高效和安全环保要求。

高标准农田建设总体建设内容包括田间工程和田间定位监测点两部分。田间工程主要包括土地平整、土壤培肥、灌溉水源、灌溉渠道、排水沟、田间灌溉、渠系建筑物、泵站、农用输配电、田间道路及农田防护林网等内容，以便于农业机械作业和农业科技应用，全面提高农田综合生产能力，保持持续增产能力。田间定位监测点包括土壤肥力、墒情和虫情定位监测点的配套设施和设备，主要服务于土壤肥力、土壤墒情和虫害的动态监测与自动测报，即土肥服务体系和植保服务体系。

具体实施内容如下：1）田间工程。主要包括平整土地、土壤培肥、灌溉水源、灌溉渠道、排水沟、田间灌溉、渠系建筑物、泵站、农用输配电、田间道路及农田防护林网等内容。购置机井的配套设备包括变压器、水泵、输水软管。2）土肥服务体系和植保服务体系。土肥服务体系项目建设内容包括实验室，建设耕地质量监测点，购置土壤肥料监测设备、土壤墒情监测设备、取样监测车。植保服务体系建设内容包括病虫检测检验室，施药器械库，建设标准病虫观测场（含围栏、日光温室、养虫网室、作业工具房、机井、道路），配备观测及信息处理设备、检验检测设备与其他专用设备等。

高标准农田建设项目的内容较多，涉及的专业较多，既涉及土建工程、又涉及田间工程，既涉及植保专业、又涉及土肥专业，项目综合性极强。同时，相较于其他农业基本建设项目，高标准农田建设项目具有两大特点：一是田间工程建设规模较大，普遍在0.13万hm2（2万亩）及以上；二是投资额度较大，项目总投资普遍在上千万元及以上。

2.2 高标准农田项目建设的程序

高标准农田项目建设的程序包括项目前期工作、下达投资计划和项目实施三大部分。其中，项目前期工作包括实施方案的编制、申报、评估及审批，以及提出开工报告、列入年度计划、完成施工图设计等工作；项目实施工作包括招投标、施工、监理、竣工验收和固定资产移交等工作。

3 高标准农田建设中存在的问题

3.1 项目涉及的政府部门较多

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第5篇

讷河市人民政府教育督导室：

根据《市人民政府办公厅转发市教育局关于推进我市公办初中、小学标准化学校建设工作意见的通知》、《市人民政府教育督导室、市教育局关于印发<齐齐哈尔市中、小学校标准化建设评估验收方案>（试行）的通知》文件精神，按照《市人民政府教育督导室关于2015年中、小学标准化建设评估验收的通知》要求，一年来，进化中心小学以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量、打造“平安和谐校园”为出发点和落脚点，通过采取加强领导、提高认识，落实经费，改善条件，专家引领、专题研究，中期检查、注重宣传，建设队伍、提高素质，聚焦课堂、落实效果，典型引路、重点指导等工作举措，促进了我校标准化建设学校的发展，提高了整体办学水平和教育教学质量，增强了干部队伍管理素质和教师教学能力，提升了学校硬件环境和办学条件品味，学校面貌发生了可喜的变化。

今年9月，根据《黑龙江省中、小学标准化建设评估验收方案》标准，经过市督导室领导多次检查、指导，我校通过自评，认为我校各项指标均达到省标准化建设的要求。特向讷河市人民政府教育督导室申请验收。

讷河市进化中心学校

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第6篇

一，规模与班额

我校共有在校生215人，六个教学班，最大班额40人，期中住宿生148人。具体如下

七年级：72人，七年一班36人，7.2班36人，住宿生49人八年级：75人，8.1班35人，8.2班40人，住宿生49人九年级：68人，9.1班35人，9.2班33人，住宿生50人

二、校园校舍：我校校舍面积2090平方米，在校生215人，生均校舍建筑面积9.72平方米，达到国家标准

2014年和2015年教育局分别为我校学生配备了标准化课桌椅，现在每生有一套标准化的课座椅，学校都进行了登记建有台账，学校制定了管理使用制度，定期进行检查和维修。

三、教育技术装备

1、物理：实验室一个，面积48平方米，仪器室一个，面积16平方米，没有准备室，物理实验室现有仪器206种，件数2005件，没有达到国家标准，建有台账，使用记录，制度齐全

2、生物：实验室一个，面积48平方米，仪器室一个，面积30平方米，没有准备室，实验室现有仪器种，件数4000，没有达到国家标准，有制度，台账，使用记录

3、化学：实验室一个，面积40平方米，仪器药品室一个，面积30平方米，现有仪器药品271，件数4027，没有达到国家标准，有制度，台账，使用记录

4、图书室：图书室一个，面积24

藏书3117册，人均14.5册，图书严重不足

学生教师阅览室一个，面积56平方米，面积不足，制度和记录齐全

5、保健室：一个，面积19平方米，仪器44种，件数48件，各种使用记录，消毒记录，台账齐全

6、计算机网络教室：面积48平方米，计算机33台，20台新电脑，13台旧电脑，无法满足教学需要，各种使用记录，台账齐全，有专人维修

7、音体美合用一个器材室，面积30

音乐器材21种，美术器材29种，件数135间，体育器材51种，557件，音美合用一个教师，面积56平方米

我校图书严重不足，图书室面积小，图书柜破旧，体音美器材不足，没有专用器材库，保健室器材严重不足，计算机网络教室电脑急需更新

四、教师配置

按省定标准，我校应配备教师编制数35人，实有在编教师44人，期中，在编在岗37人，特岗教师2人，专任教师27人本科学历29人，专科15人，高级8人，一级20，二级16人，男教师平均49岁，女教师平均43岁，全校教师平均46岁

五、教师培训

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第7篇

标准化学校建设督导评估自查报告

一、学校沿革和当前概况

王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的革命老区镇——阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃革命政权第一任书记王文明烈士更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积17800平方米，建筑面积9533平方米。学校现有1２个教学班，在校学生522人。

作为一所地处琼海红色革命老区的农村初级中学，近几年，学校以规范化学校创建为抓手，把让每个农村孩子都能接受优质教育、实现全面发展作为学校办学的指导思想，全方位打造学校的精神文化和物质文化，搞好理念创新、管理创新和教学创新，全校上下呈现同心同德、励精图治、开拓奋进、和谐发展的喜人局面，各项工作均走在全市前列。2009年，被评为“海南省农远工程应用优秀学校”；2010年10月以优异成绩通过了 “海南省规范化学校”的评估验收；同年12月，成功承办了海南省农村义务教育课程改革经验交流暨校本校建设工作现场会，得到上级领导的认可；2007至2011年连续五年中考成绩在市教育教学质量综合评比中名列农村中学前三名。先后有教育部副部长陈小娅同志，省人大副主任王守初同志，省教育厅石秀慧同志等一批上级领导莅临我校视察指导，并对学校的办学给予了高度的肯定。

二、自查自评工作情况

按照琼教督（2012）19号文件和海教（2012）103号文件的有关精神，我校分别召开了全体校行政领导会议和全体教职工会议，认真学习和贯彻了上级文件精神，让全体教职工了解义务教育学校标准化建设督导评估工作的意义和要求，并成立了以校长任组长，其他各部门领导为组员的义务教育学校标准化建设督导评估的自评工作领导小组，并初步拟定了自评工作计划。

按照我校的自评工作计划，2012年8月25日前为我校义务教育学校标准化建设工作的自查阶段，在这一阶段，学校将《海南省义务教育学校标准化建设评 1

估体系》中五个一级指标分解到各相关部门并要求各部门领导认真对照评估内容和标准逐项进行自评，并将存在问题向学校标准化学校建设工作领导小组汇报，学校标准化学校建设工作领导小组。学校标准化学校建设工作领导小组针对各种存在问题进行规划和安排，要求各相关部门和人员进行整改，力争高标准、严要求地完成标准化学校建设的各项工作任务。

三、学校达标情况综述

按照琼教督（2012）19号文件和海教（2012）103号文件的有关精神，我校认真对照《海南省义务教育学校标准化建设评估指标体系》内容和标准逐项进行了自查，从自查的情况来看，我校目前共有59项三级指标可以达到合格，但仍有C16项指标不合格，目前学校正在争取上级部门的支持努力完善和改进。现将自评情况汇报如下：

C1学校布局符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。

自评情况：学校根据当地教育资源及今后事业发展规划，符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。

自评结论：合格

C2学校设置基本合理，满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。

自评情况：本校位于阳江镇阳江墟上，周边为居民住宅和农田，无工业区，外界环境的影响和干扰相对较小，道路宽阔畅通，交通便利，学校选址合理，环境相对安全宁静卫生，是较好的办学场所。

自评结论：合格

C3小学规模不超过30个班；独立初中规模不超过30个班；完全中学初中部不超过18个班；九年一贯制学校不超过45个班。

自评情况：我校为农村初级中学，学校现有12个班，学生522人。自评结论：合格

C4﹡从2011年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。

自评情况：我校按照教育部门有关规定，严格控制班额人数，每年级每班平均人数控制在50人以内。学校现有12个班，学生522人，平均班额为44人。

自评结论：合格

C5生均学校建设用地（包括建筑用地、体育运动场地、绿化用地，不包括池塘、湖泊及生产劳动基地）面积，小学：城区不低于10㎡，其他不低于14㎡；初中：城区不低于16㎡，其他不低于24㎡；城市老校可适当降低标准但原则上不低于上述标准的85%。

自评情况：学校建设用地39966平方米，生均76.6平方米。自评结论：合格

C6生均集中绿化用地面积小学不低于1.2㎡，初中不低于2㎡。

自评情况：学校绿化面积17800平方米，生均34平方米。自评结论：合格

C7学校各功能区划分合理，有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

自评情况：校生活区、教学区、体育活动区三区布局合理，相对独立、互不干扰,校园整洁美观。有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台设在教学楼正中阳台顶部。

自评结论：合格

8﹡田径运动场、球类运动场、器械类运动场等活动场地达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）的要求。

自评情况：我校目前已有300米（环形）田径场、篮球场2块，排球场各1块，器械体操区100平米，体操器械基本满足日常教学要求。

自评结论：合格

C9学校建筑设计按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《城市普通中小学校建设标准》（建标[2002]102号）和《中小学建筑设计规范》（GBJ99）等有关建筑规范、环保规范、安全规范的文件规定执行，建筑质量安全坚固。

自评情况：我校学校建筑设计符合建筑规范、环保规范、安全规范的相关文件，建筑质量安全坚固。

自评结论：合格

C10﹡校舍总建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）的要求执行，完全小学：学校规模为6个班的生均不低于7.85㎡、学校规模为12个班的生均不低于6.35㎡、学校规模为18个班的生均不低于5.75㎡、学校规模为24个班的生均不低于5.66㎡；初中：学校规模为12个班的生均不低于7.80㎡、学校规模为18个班的生均不低于7.01㎡，学校规模为24个班的生均不低于6.66㎡。以上标准不包含学生宿舍。

自评情况：我校现有12个班，校舍面积（不包含学生宿舍）7468平方米，生均14.3平方米。

自评结论：合格

C11﹡学生宿舍按应住宿学生数生均使用面积小学不低于3㎡、初中不低于3.30㎡；学生食堂按应就餐人数生均使用面积小学不低于1.50㎡、初中不低于1.20㎡。

自评情况：我校目前共有住宿生414人，学生宿舍面积2065平方米，生均5平方米，在校就餐人数410人，学生食堂面积603平方米，生均1.5平方米。

自评结论：合格

C12学生课桌椅要安全、适用，制作规格符合《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002)。

自评情况：我校课学生课桌椅安安全、适用，符合相关标准。自评结论：合格

C13讲台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置要适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。

自评情况：我校台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。

自评结论：合格

C14照明、窗帘、通风、温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。

自评情况：我校教学楼座北向南，教室两侧均设有玻璃窗，室内设有4个风扇，七根60瓦荧光灯, 温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。

自评结论：合格

C15﹡小学、初中理科实验仪器和设备根据省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备。

自评情况：我校目前有数学仪器31种，395件；物理仪器384种，1413件；化学仪器105种，9299件；生物仪器315种，1471件；地理仪器40件，163种，我校目前已有化学、物理、生物实验室、图书室各1间。教学仪器设备和装备用房能基本满足教学的需要。

自评结论：合格

C16﹡小学、初中音乐美术器材按照教育部下发的文件（教体艺[2002]17号）要求配备。

自评情况：我校音乐器材、美术器材均基本符合相关标准，能满足日常教学要求。

自评结论：不合格

C17根据课程及教学需要，选用配置开展种植、养殖、手工制作等劳技专用教学设备。

自评情况：我校有一定数量的锄头和手推车等劳技生产工具，基本基本满足教学需要。

自评结论：合格

C18﹡小学、初中体育卫生设备按照教育部等三部门下发的文件（教体艺[2008]5号）要求配备。

自评情况：我校体育卫生设备能基本满足日常教学需要。自评结论：合格

C19学校至少配备一间公共交互式多媒体教室，每个班级教室（功能教室）配备多媒体远程设备，实现信号到室（桌），逐步构建网络条件下的教学环境。

自评情况：我校目前有公共交互式多媒体教室一间，各个班级教室配备有电视机、DVD等多媒体远程设备。

自评结论：合格

C20﹡学校计算机拥有量生机比小学不低于12∶1，初中不低于10∶1，教师专用计算机师机比不低于3∶1。

自评情况：我校现有计算机85台，生机比为61：1。教师专用计算机为23台，师机比为2：1。

自评结论：合格

C21学校计算机教室按省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备，并按标准班额配备人手一台计算机，规模较小的学校配备移动电脑箱。

自评情况：我校计算机教室现有可以正常使用的计算机50台，按标准班额50人达到人手一台计算机标准。

自评结论：合格

C22﹡配置适合中小学生课外阅读的书籍小学生均15册以上、初中生均25册以上。并有一定数量的教学资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅读计算机。

自评情况：我校在校生522人，纸质图书13350册，生均25册。学校目前有报刊25种，工具书教学参考书120种，电子图书1.2万册，教学软件120套，音像资料150盒，2台电子阅读计算机。

自评结论：合格

C23每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。

自评情况：我图书标准应为13350册，近几年，我校每年新增图书不少于150册，不少于藏书量标准的1%。

自评结论：合格

C24教师办公用房使用面积人均不低4㎡，办公桌椅人手一套，电话、计算机、打印机等办公设备满足需求。

自评情况：我校现在专任教师48人，教师办公室216平方米，人均4.5平方米，办公桌椅人手一套，每科组配备办公电脑3台，平均每3位老师使用一部电脑，电话、打印机等办公设备能满足日常教学需求。

自评结论：合格

C25学生宿舍按应住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本满足师生生活需求。

自评情况：我校学生宿舍按住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本能满足师生生活需求。

自评结论：合格

C26按国家和省相关规定配备消防设施、安全防范器械和紧急报（预）警装置。城镇学校和乡镇中心学校校园以及周边配备视频监控设备。

自评情况：我校为城镇学校，校园及周边配备有视频监控设备，符合有关规定。

自评结论：合格

C27﹡按照省人民政府办公厅（琼府[2002]56号）文件确定的编制标准配备教职工，满足学校教育教学活动和教学管理工作的需要。

自评情况：我校在校生522人，现有教职工50人，其中专任教师48 人，师生比为1：11，兼职化学实验员2人，兼职物理实验员2名，兼职生物实验员1名，兼职图书管理员1人，后勤人员2人。

自评情况：合格

C28实行教师资格准入和“持证上岗”制度。

自评情况：我校严格实行教师资格准入和“持证上岗”制度，学校所有教师都具有中学教师任职资格并持有相关证书。

自评结论：合格

C29﹡专任教师学历达标，职称结构符合岗位设置要求，学科结构合理，满足教学需要。

自评情况：我校专任教师48人，其中大专学历10人，本科学历30人，大专以上学历的专任教师占全部专任教师的 100%。其中中学高级教师4人，中学一级教师14人，中学二级教师22人，未定级教师8人。学校教师学科结构、年龄结构合理，职称结构及其分布在各学科合理。

自评结论：合格

C30中小学校长要符合国家和省规定的任职资格和条件。

自评情况：我校现有校长1名，副校长2名。校长林彬，本科学历，中学高级教师，2008年参加海南省教师继续教育培训中心举办的校长任职资格培训，成绩合格，取得合格证。副校长王启雄，专科学历，中学一级教师，2003年参加海南省教师继续教育培训中心举办的校长任职资格培训，成绩合格，取得合格证。副校长王俊，本科学历，中学一级教师，目前正在参加海南省教师继续教育 7

培训中心举办的校长任职资格培训。

自评结论：合格

C31﹡实行新任教师公开招聘制度，从2010年起，新补充教师，小学不低于专科学历，初中不低于本科学历。

自评情况： 2010年至今，我校经市教育局公开招聘补充新教师3人，均为本科学历。

自评结论：合格

C32学校按实际需要配置专兼职心理健康教师和生活管理、炊事、安全保卫等人员，寄宿制学校或600人以上非寄宿制学校应配备持有执业资格证书的卫生专业技术人员；600人以下的学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。

自评情况：我校为农村寄宿制学校，目前住校生约400人，学校配置有兼职心理健康教师1人，校园保安1人，兼职卫生保健人员一名。

自评结论：合格

C33学校建立校本培训制度，每年制定校本培训工作计划，保证教师参加五年一轮的全员培训。

自评情况：学校建立校本培训制度，校本培训工作有计划，目标明确，措施落实，教师继续教育每学年完成规定学分。第一、二轮全员培训合格率为100%。

自评结论：合格

C34学校公用经费用于教师培训的费用应不低于预算总额的5%。

自评情况：近三年，学校公用经费用于教师培训的费用均不低于预算总额的5%。

自评结论：合格

C35﹡学校严格按照国家和省的课程方案、课程计划，开齐课程，开足课时。

自评情况：我校严格执行国家《课程方案》，结合学校实际，按照课程标准，制订了学校的课程总体规划与课程的实施方案，严格按照新课程教学要求和实际开足开齐课程。

自评结论：合格

C36保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动，每学期至少举办一次全校性的综合文体活动。

自评情况：我校大力加强学校体育工作，积极响应全国亿万学生阳光体育运动的号召，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课、活动课、两操活动，保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动；注重发展学生的体育运动兴趣和特长，经常因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，每学期至少开一次学校运动会或文娱晚会，积极开展形式多样的体育第二课堂活动，丰富学生的课余体育生活，培养学生终身体育意识。学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，参加体育锻炼，让更多的青少年真正走到健康向上的体育活动中来。以此全面推进学校阳光体育运动，实现阳光体育活动常态化。

自评结论：合格

C37建立校内外科技活动、劳动技术和综合实践活动基地，开展综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

自评情况：为了适应学生的发展需要，适应农村经济和社会发展的需求,我校组织全体师生在校园内和校园周边的空地上种植了槟榔,将其作为学校的劳动生产教育基地,师生共同参与管理经营，总务处根据学校课程表的安排定期组织学生到基地中参加劳动实践,并安排具有劳动技术特长的教职工进行现场指导。让学生在劳动中接触大自然、接触生活和学习生产劳动技术.目前我校劳动生产基地共有槟榔树5000株,已经挂果的有2000株,每年可为学校创造直接经济效益1.5万元左右。

我校综合实践活动在新课程改革背景下，为全面推进素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，体现新课程中小学课程综合性的特点，学校积极实践课改教学理念，开设综合实践活动课程，扎实推进素质教育，极大地培养了学生的实践能力和创新精神。2008年，陈凤仪同学的科技创新作品在第二十届海南省青少年科技创大赛中荣获三等奖；何小文、何丹、杨涛同学合作完成的科技创新作品保鲜箱在第二十届海南省青少年科技创大赛中荣获三等奖。2009年，我校符科同学在全国初中应用物理知识竞赛中获得国家级三等奖；王先良、马世兴同学在琼海市首届中小学生书法大赛中分别获得市级一、二等奖；谢和芳同学的电脑设计作品《初二（4）班月刊》在海南省第十届中小学电脑制作活动中获得三等奖。2010年，汤雅兰同学在海南省2009年中学生英语能力竞赛中获得二等奖。

自评结论：合格

C38建立教研制度，听课、评课、集体备课、学术交流和网络教研等教研活动开展正常。

自评情况：我校每个科组一周至少有一节课的固定集中活动时间，每次活动以学习教育理论、研读新课标，了解新课程，研究教材，探究新的教学方法、教学手段为主要内容，以案例分析、经验交流、问题探讨、教学指导、观看课例、说课、听课、评课、集体备课等为基本形式。活动做到“五个有”，即有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。每位教师积极参加校本研训活动，每学期至少要读一本课改专著，写5篇读书笔记。学校领导、教研组长每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节，并且要以自己所教学科为主，认真做好听课记录和定性评价。2008年，为了使我校的各项教研工作走上规范化、制度化的轨道，我校还专门制定了《琼海市王文明中学教研活动制度》，对我校开展的各项常规教研活动的时间、内容和具体要求做出明确的规定。

自评结论：合格

C39制定教学常规，强化教学环节管理，教学业务档案齐全、规范。

自评情况：我校教师每人都有一个“教师个人成长记录袋”，将教师的教学计划、总结、教学论文、读书笔记、优秀教案等相关作品及教师的荣誉称号、成果记录、教学常规检查情况等其它有关资料按学期收集起来，全程记录教师教学与教研的活动情况，真实反映教师专业成长经历和成果。“教师成长记录袋”丰富了评价的内容和方法，使教师能看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现了教师评价由鉴定性向激励性、由终结性向过程性的转变，并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就。

自评结论：合格

C40学校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字。

自评情况：我校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字自评结论：合格

C41﹡实行教师在校集中坐班制度。

自评情况：我校实行教师在校集中坐班制度自评结论：合格

C42开展爱国主义、行为规范、心理健康、法制等方面的教育活动，严格执行升 10

降国旗制度，培养学生良好的品行，塑造健全人格。

自评情况：我校能充分发挥德育课程教学的主渠道作用，将德育渗透纳入教学计划、教育设计，在学科教学中渗透德育，营造了全员参与德育局面。学校经常主动与禁毒所、司法局、派出所联系，组织开展禁毒、法制宣传等教育活动；学校利用“清明节”、“国庆节”、“建军节”等重要日子，定期组织学生祭扫阳江革命烈士纪念、碑和王文明烈士墓，请老红军战士、退休老干部到我校讲述阳江革命斗争史，组织学生们观看红色娘子军电影，使青少年通过了解红色家乡、革命历史、先辈风范，增强爱家乡、爱祖国的自豪感；近三年，学校先后组织学生到海口的航天展、省博物馆和三亚的爱心世界等校外文化教育场所开展了参观教育活动。

学校各班级每学期开学初都认真组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，要求学生熟悉并遵守。学校现配备1名法制副校长，经常主动与禁毒所、司法局、派出所联系，组织开展禁毒、法制宣传等教育活动。

我校是海南省心理健康教育理事单位，学校重视对学生心理健康教育，积极选派教师参加各种心理健康教育培训活动，现有1名兼职心理健康教育教师，经常结合学生心理发展特点开展各种形式的心理健康教育活动。

自评结论：合格

C43每个班至少配备1名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。

自评情况：我校每班配备一名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。

自评结论：合格

C44建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。

自评情况：学校以班级为单位建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。自评结论：合格

C45设立家长学校，建立班主任和家长交流联系制度，班主任到每个学生家中家访每学年不少于1次。

自评情况：我校设立家长学校，建立班主任和家长联系制度，班主任对每个学生每年至少家访一次，我校家长学校2011年被评为“琼海市先进家长学校”。

自评结论：合格

C46成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。

自评情况：我校成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。

自评结论：合格

C47全面贯彻国家教育方针，依法办学，规范办学，实施素质教育。

自评情况：我校注重学生素质的全面发展，始终把德育教育做为学校工作的重点来抓，坚持以人文精神育人的德育观，坚持走以德育为首，德、智、体、美、劳全面发展的路子。在全面实施和推进素质教育中，始终把“教会学生做人”做为学校德育工作的重点。依法办学，规范办学，不以任何形式设立重点班、实验班。

自评结论：合格

C48《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。

自评情况：我校《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。

自评结论：合格

C49 建立充分发挥激励导向作用的绩效考核制度和绩效工资分配机制，实施全员聘任制。

自评情况：我校实施全员聘任制，建立健全了教职工岗位责任制，以岗定责，实行问责制。健立健全教职工考核评价机制，先后制定了《琼海市王文明中学岗位管理责任制》《琼海市王文明中学绩效考评制度》《王文明中学教职工聘任方案》《王文明中学职称考核推荐方案》等制度方案，根据学校制度方案的有关条款对教职工的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，评价结果与评先评优、职务职称、绩效工资挂钩，起到了显著的激励作用。

自评结论：合格

C50建立学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，提高教育资源利用率和完好率。

自评情况：学校建立有学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，教育资源利用率和完好率逐年提高。

自评结论：合格

C51实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。

自评情况：我校实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。自评结论：合格

C52建立电子学籍档案，学籍管理规范。

自评情况：我校建立电子学籍档案，学籍管理规范。自评结论：合格

C53建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。

自评情况：建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。自评结论：合格 C54无违规乱收费现象。

自评情况：我校严格执行义务教育阶段零收费制度，无违规乱收费现象。自评结论：合格

C55学生每天在校学习时间（包括自习和文体活动），小学生：走读生不超过6小时，寄宿生不超过7小时；初中生：走读生不超过7小时，寄宿生不超过9小时。

自评情况：我校为寄宿学校，上课时间为：上午7：00— 11：30分，下午2：40—5：00；晚修：7:40—9：30，学生每天在校学习时间不超过9小时。

自评结论：合格

C56不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

自评情况：学校不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。

自评结论：合格

C57﹡实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。

自评情况：学校实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。

自评结论：合格

C58建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。

自评情况：学校建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。

自评结论：合格

C59落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。

自评情况：落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。

自评结论：合格

C60重视校园文化建设，校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。

自评情况：我校以“美观、简洁、实用、素雅”为设计路线，以“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则，先后在校道两旁、教学楼大厅、楼道设立专题教育文化长廊，并对校园实施美化绿化后的景点设立警示标语牌，做到“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，加快了校园文化建设，优化了育人环境。校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。

自评结论：合格

四、学校办学的主要经验

一、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。几年来，我校从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创标准、建名校”的高度，抢抓各种机遇，努力促进办学基本条件的不断改善。目前，教学楼及校舍建筑总面积达9533平方米，配有24间标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及1间可容纳100余人的多媒体教室，拥有容纳40余人同时学习的实验室，配备了教师备课室、德育展室、教师阅览室、学生阅览室、艺术教室等功能室。设有标准足球场、篮球场、排球场、跑道等运动场地。投入近100万元建成一栋建筑面积为603平方米的师生食堂，并投入20多万元购买了新餐桌及厨具；标准化的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

二、狠抓校园文化建设，美化育人环境

根据农村学校的实际，我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、主题活动营造心灵美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设思路，努力打造洁净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、健康校园、花园校园、书香校园、和谐校园、人文校园。近年来，我校投入大量的人力物力美化校园环境。校内教学、活动、生活区分区明确，布局合理。在校园绿化方面做到园艺化，提高绿化的文化品位，同时加强对绿化工作的目标责任制管理，努力营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。目前，学校绿化面积23772平方米，绿化覆盖率70%以上，被评为省级“安全文明生态学校”、“海南省绿色学校”。在抓好环境绿化的同时，我校以弘扬“儒家思想”和“红色文化”为主要内容，做好“楼道文化、墙壁文化”，每一个楼层、每一面墙壁，都悬挂或张贴着名人画像和警句格言，在食堂、卫生间、草坪等地方张贴各种充满人性化的公益广告等，形成学校一道靓丽的风景线。如今，怡人的校园环境、齐全的教学设备，不仅提高了教师的工作热情，而且激发了学生的求学欲望，让群众真切地感受到了农村学校的质变。海南省政府教育督导评估组的周处长曾经这样说：“走进你们的校园让我感觉很舒服，这么美的校园在农村中学中是很少见的。”

此外，学校还充分挖掘具有地方特色的教育资源，让特色文化浸润校园。我校地处王文明烈士的故

乡和红色娘子军的诞生地，具有丰富的红色文化资源，为了挖掘这一资源，我校将阳江革命斗争史整理编写成校本教材《阳江镇革命斗争史》，并多方收集资料建起了阳江革命斗争史展示室，向师生们展示红色娘子军、王文明烈士等革命先辈们身上的崇高精神和英雄风范。2011年，我校以庆祝中国共产党成立90周年为契机，在全校开展了“读党史、颂党恩、跟党走”系列教育活动——先后邀请了中共海南省委党史研究室资料征集处原处长林鸿范先生和《红色娘子军传》作者庞启江同志到我校给全体师生做革命传统教育报告。组织学生们开展了参观革命遗址、走访老红军、唱红色歌曲、看红色影视等活动，使学生们受到了红色文化的熏陶，接受了革命理想、顽强意志、拼搏精神、奉献意识等多方面的教育

三、优化教学管理，构建实效课堂，促进教学质量全面提升

1、抓课堂实效。针对我校地处农村，差生面广，两级分化严重的实际情况，我们提出了“关注学习、有效教学”工作方针，探讨适合我校学情的高效课堂模式，我们认为：“教师首先是学生的教师，其次才是学科的教师。”所以我们老师要时时关注学生的学习状态、习惯、方法、兴趣、起点、效果„„充分发挥学生的主体作用。结合我校的校情，在课堂教学方面总结出“25+15”课堂教学法则（老师上课不超过25分钟，学生自主学习要大于15分钟），在有效的课堂教学时空里，更好地减负增效，促进学生更大的进步和发展，使各学科课堂教学质量得到了大幅度的提高。

2、强化教研活动。为促进教师的专业成长，争创一流的教学质量。我校高度重视教研组的建设和管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，教研活动定时间、定地点、定主题、有计划、有记录、有总结。主要形式有集体学习与反思交流，专题讨论、校本培训等，每次活动的出勤情况，研讨情况都进行详细的记录，极大地促进了我们学校的教科研水平的提高。

3、落实过程监控。按照教育局的要求，学校狠抓常态课的监控，组织力量不打招呼听推门课，不分学科，不论年龄，课课公开，时时展示，并坚持每听必评，围绕态度、准备、互动、目标达成等做简易评价。

4、重视骨干引领。学校发挥不同层次教师骨干作用。尤其是高度重视弘扬中年教师敬业奉献、勤恳踏实的先进旗帜，焕发中年教师的教学热情，使更多的中年教师工作扎实而富有朝气。同时加强青年教师的梯队培养，积极创造条件引领成长。

四、认真实施精细化管理，促进学校内涵式发展

精细化、内涵化、科学化的创建标准，是规范化学校创建一个个跃起突破的“分水岭”，在精细化管理方面，我们的一些做法：

一是细化了养成教育：见到客人敬礼问好；上下楼梯，单行右行，礼让三先；进餐吃饭，自觉排队，文明用餐；进入宿舍，文明规范；内务整理，棱角分明„„

二是明确化的学习习惯：如晨读习惯，学生早晨到校后进入教室，进行晨读，形成晨读习惯；预习习惯，采用“三读三到位”预习方法，第一遍读课文，生字会写到位；第二遍，读课文，概括内容到位；第三遍读课文，质疑提问到位；总结习惯，教师根据学生学习情况，引导学生自我总结。

三是优质化的寄宿生活质量家校满意。在寄宿制管理工作中，学校领导把爱心与责任挂在嘴上、扛在肩上、记在心里，没有半点麻痹。在他们的齐抓共管中，400余名学生在校寄宿期间绝对达到“引领和服务”并举，“梳理和关爱”并重，“高质量和好习惯”双赢。如今学校的宿舍与饮食管理已成为一种活化教育，一种显性文化，学校已成为孩子健康成长的家园。

2010年省督导评估组成员莅临我校督导评估时，对我校校容校貌的干净清洁和校园文化建设给予很好的评价，一致认为，我校作为一所农村规模较小的初级中学，各功能室仪器配备齐全，管理规范，职责明确，有严格的借还登记记录、使用记录，对我校管好、用好了所有的教学设施设备，并把劳技 17

教学、生态教育作为综合实践活动的主要内容的做法给予了很高的肯定。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在标准化学校创建的道路上，我们做了一些尝试，取得了一点成效，但和一些兄弟学校相比，还相差甚远。在促进义务教育均衡发展的进程中，我校将继续秉承“办人民满意教育”的宗旨，坚持质量立校、特色强校，以育人为本，发展为本，攻坚克难，高歌猛进，在全力建设优质化的新农村品牌学校的道路上奋勇前行。

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第8篇

1当前学校基建财务管理中存在的问题

(1)管理制度相对滞后,有些明显落后于基本建设发展的要求。管理制度不健全、不完善,监督约束机制失控,加上学校领导认识不到位,忽视单位基建财务管理,注重争项目,争资金,不抓内部财务管理,不抓财经法纪的贯彻执行,超投资、超概算、超标准的“三超”现象普遍存在,投资效益差,甚至多付工程款,导致违法乱纪的事情发生,滋生了腐败,一些学校干部因此而落马。

(2)缺少有效的管理工具,管理手段落后陈旧。有些学校至今还没有建立基建账本,只有现金日记账和银行日记账,有些学校虽有账本,但和行政账是合在一起的,其支出是挂在行政账的某个科目下的,不能完整反映基建项目的全貌,有些学校还是手工记账,没有运用现代计算机技术对基建财务进行管理,记载不完整、不规范,管理人员业务知识欠缺,财务管理效率不高。

(3) 监管手段落后陈旧, 职能有限, 关系不顺, 出现多头监管,监管工作中出现盲区,工作难到位。由于管理理念的陈旧,“重项目,轻管理”的思想一直存在,加上内部、外部监督不到位,使得基建财务管理相当混乱,投资效益不尽人意。

2加强基建财务管理的对策

2.1 建立和健全基建财务管理制度

建立健全科学的管理制度, 是保证基建财务管理规范的重要前提条件,也是提高基建投资效益的重要保证。有关部门应根据当前基建财务管理的实际情况, 及时制定和修改有关基建财务管理制度,进行制度创新。

(1)建立健全基建项目审批制度和预算管理制度,规定学校基建项目立项时必须以批准的规划为依据, 而部门预算的编制必须以批准的立项文件为依据, 规划未经批准不得立项和编入部门预算,建立起基建项目预算管理和控制体系。

(2) 建立健全招投标制度, 规定投资金额超过50 万元的基建项目必须经市招投标中心招标,5 万至50 万元的基建项目须经教育招投标分中心招标,3 万至5 万元的项目由学校组织招标。招投标必须做到公开、公平、公正,以保证基建工程造价合理,质量符合规范要求,避免出现违法乱纪事件和腐败现象。

(3)建立健全资金拨付和会计核算制度,规定基建拨款程序和统一的会计核算科目与核算方法,所有基建项目必须单独建账,撤消学校现有的基建账户,由核算中心统一开户,统一审核票据,统一拨付资金,统一会计核算,从而加强建设资金源头管理。

(4)建立健全工程预决算和财务审计制度,规定学校基建项目必须实行审计制度,市审计分局负责工程预决算的审计,保证基建工程造价的正确和合理,避免“三超”现象的出现,财政局基建监督科负责基建财务的审计, 保证各种费用支出的合理、合法,对基建工程的管理费用加强控制,及时审批基建工程竣工财务决算, 学校应根据财政部门批准的决算办理资产交付使用手续,及时办理固定资产入账手续。

2.2 提高人员素质,运用先进技术,加强学校基建财务核算和管理

由于学校基建财务业务发生较少, 加上基建会计的账务处理比较繁琐,因此许多学校对基建财务核算和管理不够重视,有的学校至今还没有建立总账和明细账, 只有银行日记账和现金日记账,有的学校采用手工记账,科目设置和分类不规范,有的学校虽用计算机记账,但由于软件版本较低,会计科目仍按普通事业单位的科目分类,没有按基建会计的要求进行设置,原始票据也不够规范,以上情况,使得学校的基建财务核算和管理相当混乱。鉴于此,我们认为必须提高基建财务管理人员的内在素质,运用现代先进技术,建立全新的基建财务管理系统和运行机制。

(1)以人为本,切实加强基建管理队伍建设。由于基建工作政策性强, 思想上稍有偏差或疏忽就可能导致工作中出现较大的失误,甚至造成严重的经济损失,为此,要按照“内强素质、外树形象”的要求抓好学习,采取“走出去与请进来相结合、书本学与实践学相结合”的办法,勤学专业知识,苦练业务技能。核算中心通过编印学校基本建设流程图,使基建管理人员少走弯路,提高工作效率;编写《学校基本建设单位会计学习资料》,摘录学校基建会计的常用会计科目及含义、财政局有关基建工程款的支付要求及竣工决算审计的办法等内容,简化常用会计分录,使基建会计人员能够在较短的时间内熟练掌握基建会计知识, 从而提高工作效率和工作质量;加强计算机培训,掌握计算机记账的技能,使学校基建财务管理操作规范,核算准确;定期组织基建管理人员到外地考察学习,学习先进的管理理念及管理方法。

(2)核算中心应充分利用教育系统已实行会计集中核算的优势,对学校基建财务也实行集中核算,利用先进的会计集中核算软件, 按基建会计的要求把会计要素分为资金来源和资金占用两大类,统一设置会计科目和会计报表,学校基建财务的票据统一由核算中心专人审核并加盖审核专用章, 保证基建票据的规范性,审核完毕后退回给学校,并由学校进行账务处理,编制报表, 与基建相关的票据复印件及有关合同等资料应在核算中心留存一份备查。

(3)核算中心利用教育网为每一所有基建账务的学校开通远程系统,保证财务数据的安全,记账凭证的录入由学校单位财务人员完成,凭证审核由核算中心专人负责,对录入不正确的凭证及时进行修改,保证数据录入的正确完整,提高会计核算质量。月底通过记账、结账,及时生成会计报表上报教育局和财政部门。

2.3 加强基建财务的监管

强化监督职能,实施基建项目全程监管,切实提高基建投资效益,各部门要各司其职,加强合作,通过内部和外部的有效监管,保证学校基建工作规范进行,为教育事业的发展提供有力保障。

(1)财政部门要对学校的基建项目实施全程监管,包括基建项目立项、项目招投、合同管理、资金审核拨付、预决算审计以及资金使用情况等。具体可以分3 个阶段进行监督和管理:一是对基建项目前期的监管,审查基建项目立项是否按规定进行,资金来源是否列入年度预算, 对没有预算安排的项目实行一票否决制,项目是否按规定进行招投标,订立的合同条款是否合理等;二是对基建项目实施阶段的监管,审查资金是否及时到位,是否按规定及时支付,有否被挪作他用,资金支付累计额度是否超过文件规定比例(工程交付使用前支付金额应控制在80%以内);三是对基建项目完工及交付使用阶段的监管, 审查基建工程是否按规定办理竣工验收手续,竣工决算是否经市审计分局审计,投资额度是否超过概算,工程款是否按规定支付,各项费用支出是否合理、合规,是否及时办理资产交付手续,通过远程系统检查基建账的处理过程和账簿、报表等资料。

(2) 学校是基建项目的投资主体, 参与基建项目的全过程,因此必加强监管。学校应成立基建管理领导小组, 由校长任组长,具体工作由学校基建处和财会室组织实施。学校基建处根据上级有关部门的要求和本校经批准的规划, 报校长室同意组织实施基建项目的前期工作,包括向市发改委立项等工作,财务室根据市发改委立项文件安排年度预算,准备项目资金;基建项目正式实施后, 学校基建管理小组应会同监理单位和质监站加强对工程质量的监督,及时记录工程变更情况,根据施工合同、预算安排和工程进度及时填写工程支付申请单, 并依据核算中心审核后的票据登记账簿,报送报表;项目竣工后及时办理竣工决算和资产交付手续,做好基建档案整理归档工作。

(3)核算中心应对学校的基建票据进行严格审核,对不规范的票据坚决退回,对超过工程款控制额度的支付不予办理,对超预算额度的支付予以退回,并向财政部门报告,保证学校资金安全,减少损失,通过规范记账,保证财务数据真实、完整,及时为财政部门提供基建财务信息,并做好交付使用资产的入账工作。

学校标准化建设督导中存在问题反馈报告第9篇

关键词：技工学校现状；课程教学改革；解决措施

近几年随着汽车工业的不断发展，汽车维修行业也迎来了新的春天。汽车维修工也成了“香饽饽”，许多技工学校都争先恐后开办了汽车维修专业。但是由于办学条件、办学理念等方面的原因，许多学校在汽修专业的发展过程中都普遍存在一些问题，制约了整个汽修行业的发展，除了技工学校普遍存在的生源素质较差以外，本文主要从以下几个方面分析技工学校汽修专业的建设中存在的问题和解决方法。

一、技工学校教学现状分析

1.教学观念陈旧

大部分技工类学校的文化课都比专业课课时多，最后培养出来的学生就出现“两误”的局面——文化课也没学好、专业技能也没练好。技工学校课程应以职业技能培训为主，把有限的教学时间集中在专业培训上，提高技工学校课程教学的质量。我认为技工学校应该是以专业课为主体，文化课应围绕专业课而设置。

2.传统式黑板化教学

大多数学校教学设备落后、教学模式落后，还未脱离黑板教学，理论课都是在黑板上讲。汽车维修理论课程是比较抽象的，技工学校学生基础不好，理解能力差，采用这种教学方法，会使许多学生丧失学习积极性。应该结合多媒体、课件、动画等教学设施，采用理实一体化实物教学，脱离黑板，和学生一起动手，从“做”开始。

解决措施：

（1）专业课和文化课比应为3∶2，专业理论课和实践课融合在一起进行一体化、无黑板化教学。同时，文化课和专业课的设置都要尽量突显实用性。

（2）加强基础教学设施的更新完善，尽量做到设备分类化、型号统一性。

（3）结合企业生产实际、培训内容和学校教学设备、教材，制订教学内容、教学大纲。

（4）引用国际“终身学习”的思想，以训练基本技能为教育基点。采用“行动导向”的教学模式，引发学生兴趣。教师现场教学方法，使学生在“做”中学会知识。

二、课程教学改革

1.学校教学与行业发展脱节

许多学校都存在教师知识结构落后，理论课与实践课的脱节观象。学校不结合实际生产，还是按传统教学模式培养，学生学的东西都是死的。如汽车维修教学中，许多学校不结合生产实际进行实车教学，而仅仅是零部件教学，不能直面车辆，使得学生上车就发懵。还得企业再度培训，使学生的质量大打折扣。

2.学校教学内容远落后于企业技术更新

解决措施：

成立由汽修行业协会负责人、企业高级技术人员、学校骨干教师和课改专家组成专家指导委员会，根据企业实际工作岗位技能要求制订教学计划及实践环节的教学。以企业岗位核心技能要求为中心，构建为核心专业技能核心课程。采用模块化、项目化任务引领型理实一体化教学模式，突出职业技能训练，使一体化教学及实习课时占总课时的比例达到70%，创设阶段式的实践教学体系，诸如职业基础技能、职业综合技能、岗位操作技能与知识技能的应用等。用灵活的模块化课程满足学生的不同需求。

尽量做到零距离就业：将实训车间打造成4S店模式，结合企业工作内容制订教学方案。将4S店运作模式贯穿于整个教学过程中，使培养出来的学生刚出校门就能直接上岗。

三、教材分析

1.理论教材

现在汽车维修专业理论教材理普遍论性较强，每一种教材都有其可取之处，但又不很完善，缺乏实用性和适用人群定位问题，很难找到理想教材。

2.实训教材

实训无教材或者是实训教材与实训设备不配套，缺乏紧密联系，全靠实训教师口授，知识点不全面、不统一。

解决措施：

根据企业用工技术要求、技工学校学生的特点及学校现有专业设备，组建由学科建设专家、行业专家、企业技术人员和一线教师组成的课程开发小组，编写校本教材。将现有教科书内容整合精简，以“做”为基点，开发制作“模块—项目—任务”为主线的项目化教学课程体系。

（1）开发项目化课程体系教材：将各模块理论知识和对应的实训内容整合，以项目独立单元制作教材并贯穿与整个教学过程中；

（2）开发专门化教材：根据学校现有实训设备，开发某一款车型或部件的具有针对性、深度化、专门化的教材；

（3）教学项目与学分、考工统评体系。制作一套严格、标准、完整的项目化课程评分体系。学生在每学完一个项目之后都要进行考核，将其项目考核结果作为学分和考工评定标准。确定学生能否拿到职业等级证书和毕业证书。

四、师资培养