文盲漫画作文范文

文盲漫画作文范文（精选16篇）

文盲漫画作文 第1篇

今天我看了一幅漫画，看完后心里久久不能平静，这幅漫画反映了当今社会一部份人不道德的行为。

在一个车站的“母子上车处”站着一个母亲，手里还抱着一个不满周岁的小孩。一个男人看就见“母子上车处”的人并不多就站在了“母子上车处”上了。又有几个男人跟着站在“母子上车处”了。而那对真正的母子被挤到了一旁。站在第一个的男人是以个穿着西装的，一眼就可以看得出他是以个大公司的老总，一改认得“母子上车处”几个鲜红的大字。跟在后面的有穿军装的军，;有工地上的领导，有医生。他们贪图方便，不顾道德站在了“母子上车处”，把真正的母子挤到了一旁。

唉!着个母亲真是无能，不敢上去指责这几个不道德的男人。车来了，四个假文盲上车了，那对母子刚要上车，售票员瞅了瞅四个男人不敢说什么，又非常客气地对那对母子说：“对不起，车已经超载了，请您坐下一趟车。”那对母子无可奈何，只好下车。在风中等待着，等待着……

在现实生活中着样的例子还少吗?在禁止丢垃圾的牌子下，有一大堆的垃圾;在禁止抽烟的公共场地上有人抽上了烟。

假文盲请不要再做文盲了，不要丢弃自己的道德品质，快去找回你们那颗善良的心吧!我相信只要人人献出一点爱，世界将会更美好!

【【精华】文盲漫画作文5篇】

文盲漫画作文 第2篇

寒冷的冬天，北风呼啸。早上，在公交车站点，立着一个十分醒目的大牌子“母子上车处”。但在“母子上车处”的上车通道里面，四个身强力壮的男人站在那里，面无表情，若无其事的站在那里等待着公交车的到来，但却把一位本应享有这项福利的抱着婴儿的年轻母亲给挤到了一边。但这四个人，穿着讲究，身强力壮，也不像个文盲呀!但是，在这种情况下，他们为了自己的利益，宁可做文盲。

在生活中，也有很多这种事例：如，公交车上的老弱病残专座，常常被一些身强力壮的人坐了，甚至一个老人站在他旁边，他也要装做“闭目养神”没看见;在禁止吸烟的地方，常常有一些人在“吞云吐雾”;图书馆里，不让大声喧哗，但常常有人在与别人说笑。这些人都是假文盲。

“六招”写好漫画作文 第3篇

一、看。

即看懂图意,把握漫画的主题意义。如《假文盲》的画面是几位身材魁梧、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”,一位身体瘦弱的母亲却抱着孩子无奈地在一边张望。我们就可以通过对画面、文字、标题等方面的观察,了解漫画意在批评无视社会公德,只图自己方便的不文明现象。

二、起。

就是给作文起个头。写漫画作文,开头可以写自己在什么时候、什么地方看了什么漫画,看了之后总的心情怎么样。例如:

在我们语文教材上,有一幅漫画《假文盲》,是著名漫画家华君武爷爷创作的。初看之后一笑了之,但仔细地思考,才体会到画家创作这幅漫画的用意,我的心情也久久不能平静。

三、述。

就是围绕漫画述说发生的事情。如写《假文盲》,你就要写清楚以下几个问题:1.这是发生在什么时间的事(可以从人们的衣着来判断是什么季节)?天气和环境等怎么样?2.这件事发生在什么地方(可以从场地的设施、标牌来判断)?3.画面上有哪些人?他们有什么关系?4.画面上每个人的表情怎么样?他们之间可能发生了什么?另外,画面是静止的、无声的,只表现了一个局部或片段,我们要化静为动,把画面写活,把前前后后的事情联想出来。例如某同学描写的画面:

在停车站“母子上车处”的招牌下,站着四个衣冠楚楚的男人。第一个双手插兜,眼睛望着前方,一副文质彬彬的样子;第二个头戴棉帽,穿着棉大衣,正在闭目养神;第三个帽子遮住脑门,穿着鼓鼓囊囊的羽绒服,小眼睛躲避似的瞅着下面;第四个戴着口罩,身穿长风衣。四个男人似乎都是有身份的人,但他们表情冷漠,心安理得地站在“母子上车处”。而在离招牌不远的角落里,却躲着一对真正的母子。母亲衣着单薄,头顶一条围巾,抱着一个幼小的婴儿,弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖,胆怯而无可奈何地望着那些五大三粗的男人们。

四、评。

就是评议画面上人的做法是对还是错。根据画面我们可以看到,“母子上车处”是车站为了方便母子上车特设的一个绿色通道,是社会关心弱势群体的一种体现。而四个男人穿着体面,衣冠楚楚,赫然站在“母子上车处”,谁也不正视那块牌,难道这四个人不识字,是文盲?哦,仔细看此漫画的标题《假文盲》,不禁使我们恍然大悟,原来这四个人是假文盲。其实,他们哪是不识字呢?无非就是想更快上车更方便自己罢了。我们可以根据自己的思考提出自己的观点,比如“关爱他人”“遵守社会公德,人人有责”“勿以恶小而为之”“假得了一时还能假得了一世吗”等。

五、联。

就是根据漫画的主题联想现实生活中的类似的实际事例,再次申明自己的观点,让漫画发挥社会效益。在我们现实生活中,“假文盲”的现象比比皆是:“老弱病残孕”专座上总会看见一些身强体壮的年轻人,而一些真正的老、弱、病、残、孕却在拥挤的人群中可怜地站着;“禁止吸烟”的公共场所,总有人吞云吐雾,若无其事;“请不要随地吐痰”的标语牌下,时时发现痰迹斑斑;“请不要摘花”的花坛前,总有几个姑娘摘下花插在自己头上,还嘻嘻哈哈地照相呢……

六、结。

就是总结自己的观点,为作文收尾。你可以发出呼吁,表达心声;可以提出希望,引起读者的共鸣。结尾要言简意赅,语言优美,扣准主题,照应开头。

文盲漫画作文 第4篇

当我看到这幅漫画时，心想，为什么这些高大强壮的男人对这快牌子视而不见，难道这些男人不觉得自己的行为可耻吗?难道不会脸红吗?这也配做一个有风度的男士吗?虽然这些男人自私自利，但完全有将他们“降服”的办法就是这个妇女的一声大叫：“这个位置是我的，你们没看见上面写的吗--母子上车处。”但这位妇女没有这么做，而是眼巴巴的看着。再回过头来想一想，为什么那些男人对牌子视而不见，任意妄为?为什么妇女不敢做斗争?那是因为没有一个管理员，才会使男人胆大妄为，妇女不敢做斗争!

写到这里，我不由得回想起我的往事。以前我们每间教室的门上都有一张纸，上面写着--请说普通话。而我们都对这快牌子视而不见，只有上课时才说，我觉得我们也当过假文盲，写到这里我不由得脸红。

文盲漫画作文 第5篇

漫画中，寒冷的冬天，车站里，一位身材矮小、穿着单薄的妇女怀中抱这一个可爱的婴儿。旁边立着一块木牌，上面写着：“母子上车处”。而牌子的另一边却站着几个大男人。最前面那个好像是领导，摆着个“官架子”，手插在大衣口袋里，好像没有看见木牌上的字一样;第二位可能是个退役军人，比“领导”要高半个头，闭上眼睛，装出一副“和我没关系”的表情;第三个又矮又壮实，戴着一副黑框眼镜，像个大倭瓜;最后一个人身材魁梧，戴着大口罩，看起来像医生。他们都对妇女和木牌视而不见，都是“假文盲”，真是可耻!

在日常生活中，也有许许多多的“假文盲”：图书馆墙上贴着“请勿大声喧哗”的标语，可还有些人在兴致勃勃地聊天;公园写着“禁止犬类入内”，可公园草坪上还有跑着的小狗;医院不允许吸烟，但还有人在“吞云吐雾”……这些行为都令人厌恶!

漫画假文盲作文 第6篇

看看社会中这些无视社会公德的人，你可能觉得他们很丑陋，但是我们谁又不是如此呢？在公园里，草坪上插着“请不要践踏草地”的标语牌，而那些穿着时尚的青年 、小孩 、老人却为了自己的方便去穿踏草地。难道这不是无视社会公德的行为吗？在公路两旁到处都摆放着果皮箱，到处都有“请不要乱丢垃圾”的标语，而这些人都佯装没有看见，为了自己的方便将垃圾随手一扔。难道这又不是无视社会公德的行为吗？

社会中这些无视社会公德的人与事情很多，但我们去仔细想过出现这些情景的原因吗？这都是因为人类的自私自利的本性。虽然有些地方已经做出了措施，但我们人类也要从现在做起，改正这些不好的风起啊！

漫画作文可以这样教 第7篇

一、做足“事”的文章

小学作文多见写人记事, 写人往往也离不开写事。因此, 小学作文以叙事为主这个基本点不能动摇。翻看小学课本中所选的三幅漫画, 我们明显感觉到故事性、情节性特别强, 时间、地点、人物、事件等诸多要素完备, 这就更易于学生概括或描述事件。

1.言简意赅概括事件

之所以提“概括”, 那是基于高段学生的思维特征。小学高段期, 是概括能力发展的关键期。这与五年级起阅读教学强调抓住主要内容, 言简意赅地概括主要内容训练一脉相承。事实上, 漫画的首要任务是读懂图意。读懂图意的表现形式有两种:一是口头表达。它可以由读画人絮叨一番话语, 然后由听众揣摩他是否读懂来实现。二是书面表达。一旦进入书面表达系统, 要求就会大大提升。不仅有读懂图意的要求, 更有表达简明的要求。学生得剔除口语表达中诸多不适切的成分, 使语言简之又简, 如同压弹簧一般。因此漫画作文既要考量学生口头表达读图的能力, 又要考量书面概括的能力。这是很重要的作文能力, 是区别于中低段的一个重要标志。

笔者教漫画作文《三只小老鼠》时, 是这样引领学生言简意赅地概括图意的。

师:现在老师有要求, 你能不能把这幅漫画主要讲了一件什么事言简意赅地表达出来呢?什么是言简意赅?就是语言简洁, 意思完整。看看你能不能写得字数少, 但是意思又非常明了。

学生写后汇报。

请“√”的同学站起来交流。

生: 有三只老鼠一起去摘果子。于是两只老鼠坐在木棍的一端, 一只老鼠跳上去, 后来一只老鼠摘到了果子, 另两只老鼠都来抢, 结果全掉下去了。

师:字数虽少, 但有一个关键的地方有没有写出来。第二幅图“河对岸”这个意思有没有写到? 这根木棍固定在哪儿不清楚。语言要简洁, 但意思要完整呀!

请“★”的同学站起来交流。

生:一天, 三只老鼠扛来一根木棍, 一端架在岸边, 由两只老鼠压住, 另一只老鼠站在木棍另一端利用弹性跳上去, 摘下了对岸树上的果子。岸边的两只老鼠没等另一只老鼠回来, 就跑了过去, 结果一起掉进了河里。

师: (对前面发言的同学说) 你可以向他学哪一点?

生:第二、三幅图的意思说得更明白些。

师:是的, 语言要简洁, 但是意思要完整。

2.绘声绘色描述故事

看图叙事能力的培养, 低段写话时就已在着力。到了高段, 能力要求已然显著提高。学生需要张开想象的翅膀, 综合运用各种描写方法, 如语言、动作、神态、心理等, 让静止的画面生动起来。同时, 根据所选漫画的个性特点, 在特别能揭示漫画意义的地方用笔细描。笔者在设计《三只小老鼠》写作点时, 安排学生写第三幅图就是基于这种考虑。

请看教学片段:

师:同学们, 刚才我们好像在做压弹簧的事, 把四幅图压缩成了几句话。现在我们要放开这个“弹簧”, 如果要你绘声绘色、栩栩如生地写故事, 你有哪些高招?

生: 抓住人物的语言、动作、神态、心理来写。

师:哪里有动作、语言、神态、心理? (学生汇报略)

师:大家都不约而同地关注到了第三幅图。是的, 这是事情发生重要转折的一幅图。

除了我们能看到的动作, 能想到它们的语言、神态、心理吗?特别要把老鼠当时的叫声、吃相、动作特点想象出来。 (学生练笔)

二、尝试“议”的放收

漫画教学仅关注漫画故事本身是不够的, 不能等同于低中段的看图作文教学, 只需把一件事写清楚、写具体即可。它更要强化漫画意义, 强化对漫画作者作画用意的认识。教材中的三次漫画作文提出了可选择的习作任务, 可叙述漫画故事, 也可抒发想法。三次漫画作文分别是这样要求的:第一次提出“可以直接写漫画带来的启示”, 第二次提出“在读懂图意的基础上写出你的理解和感受”, 第三次提出“把图意和你的想法写下来”。虽然可选择, 但对于如何阐发想法的指导不可不闻不问, 这就对教师的教学提出了新的任务, 即如何指导学生发表自己的观点、想法。笔者的操作步骤是由“就事论事”向“由此及彼”再到“凝句练词”拾级而上。

1.就事论事

所谓“就事论事”就是进入画面, 对漫画作品中的人、物进行评点, 可以批评, 可以赞扬, 可以规劝。笔者在执教《文明只差一步》揭示漫画意义教学板块时是这样教学的:

师:你看, 显然这幅漫画还告诉了我们很多东西。现在你可以赞扬、可以呼吁、可以批评。

生: 他们是我们行为的镜子, 他们是文明的小使者。

生: 乱扔垃圾的行为真可耻, 连小朋友都不如。

师: 你们批评人还一套一套的嘛, 你们是一身正能量、一身正气, 还有一身怒气。那么, 文中的小男孩是怎样批评的呢?

生:他说的意思是人们离文明还差一点点。

师:有点为人们而惋惜。人们是想到要把垃圾扔进垃圾桶的, 要是再上前一步就好了。你看, 小男孩他既看到了好的一面, 又看到了不好的一面, 这叫一分为二地看问题。这条教育大家的提醒语:“文明只差一步”是一种很有水平的批评, 也是很有水平的提醒。没有吵架、没有质问, 这样的语言同样是一种文明。

2.由此及彼

所谓“由此及彼”就是以漫画为原点想开去, 联系社会、联系生活, 表达看法。笔者在执教《文明只差一步》及《三只小老鼠》时, 学生在由“此”走向“彼”时遇到了思维障碍, 不会联系生活, 课堂出现了短暂的预想到了的僵局。我及时采用了搭桥策略, 分别提供文明行为只差一步的图片和不懂得合作分享的反面材料, 使得课堂峰回路转, 境界又一次提升。

3.含英咀华

所谓“含英咀华”就是在头头是道地发表评论之后, 汲取自己思想的精华。这是一种重要的提炼能力。小学阶段不写议论文, 也无大段大段论证严谨地表达自己观点的要求。但是能用一两句话表达自己的思想, 是必须的。笔者在执教《三只小老鼠》时, 是这样让学生提炼的:刚才大家各自发表了看法, 现在杨老师要请你把刚才的感受想法浓缩成一两句话, 你有这个本事吗? 这可有难度哦! 不过不用怕, 咱们上个学期有一个单元集中学到了很多有深刻含义的句子, 同学们肯定记忆犹新。教师出示单元启示录 (五年级上册启示单元中的名言) 。咱们也学学他们吧, 写一两句含义深刻的句子。

三、注重正能量的弘扬

教材所选的漫画以负面的元素居多, 对于认识不深刻的学生来说, 它具有一定的误导性, 因此需要教师引领学生正确认识漫画的讽刺性。教学中虽以针砭不良现象为手段, 但高扬社会主义核心价值观依然是主要目的, 要着力提升社会正能量。

笔者在《三只小老鼠》结课时, 说道:其实, 我们这个社会, 像小老鼠那样的人是极少的, 你看, 出示“两个孩子, 用管子一起饮可乐”图、“两只蝴蝶一起在一朵花上采蜜”图、“两位大汗淋漓的建筑工人分享凉水”图。然后告诉孩子们:“只有分享才能和谐, 只有分享才能共荣, 只有分享才能共赢, 分享多好! ”

笔者在《文明只差一步》结课时, 说道:“同学们, 瞧, 在我们文明小使者的影响下, 在全市人民的共同努力下, 不文明行为消失了, 文明来了!看图, 车入泊位了, 垃圾入桶了, 水龙头拧紧了, 行人在人行道上了, 我们的城市成了真正的全国文明城市! ”

这样的教学, 虽然先前所用的教学媒介底子有了灰色, 但最后看到的还是一抹美好的亮彩。

四、关注“生成语料”的组织

漫画作文教学中可以生成多个语料。如可生成介绍图意的语段, 可以叙事式, 也可以说明式 (右边这张图就适合用说明性的文字写) 。又如可生成一篇完整故事的文章, 还可生成一个读懂图意后发表想法的语段, 还可以生成一两个凝练的较具启发意义的句子。课堂中生成的诸多语料, 如何调用、如何布局谋篇, 这是高段作文课堂需要解决的问题。一般应指导学生采用如下结构式:简洁地介绍图意的段落+侧重表明想法的语段; 侧重一个完整的故事叙述+启示意义的句子 (句群) 。同时, 还要特别注意块间的衔接。可以设置这样的衔接语供学生选用:

假文盲漫画作文 第8篇

他们可能是不识字吧，可是看他们的装束，个个衣冠楚楚，像个有教养的绅士一般，不应该连这五个字都不认识吧。难道他们没看见？也不可能，那五个字多醒目啊，只要眼睛没问题，肯定看得见，如果一个人没看见，难道另外几个人也没看见吗？

第一个人，胖墩墩的，穿的大衣、裤子和皮鞋都是国际名牌，看上去就好像是个干部，干部怎么会不识字呢？。看他眯着眼睛，旁若无人的样子，就知道是个虚伪的人。怪不得站在母子上车处的位置，真讨厌。

再看第二个人，戴顶军帽，穿件军大衣，两手插进兜里，闭着眼睛，盛气凌人。难道他也不识字，或者他也没看到？哈，头低这么低干嘛？心虚啦？那干嘛站在哪啊？这不是你们该站的地方。

第三个人太可笑了，矮矮的个子，戴着一顶十分时髦的帽子，两眼直勾勾地看着前方，这是装作没看见吗？最可笑的是第四个人，他索性戴上个大口罩。他穿了件皮大衣，象是名医务工作者，这是怕别人认出来吗？那就别站着了。

还有后面的几个人看上去也是特别绅士。可他们也站在这不该站的地方，他们没一点自责吗？母子上车处是个优先的上车处，这正是社会关注老弱病残，才给他们设一个优先的上车处。可是那些看上去有绅士风度的人，反而借这个地方来给自己优先，他们就不觉得这样不应该吗，他们就不觉得他们这样在欺负老弱病残吗？他们就不觉得人们看待他们的眼光的异样吗？他们看上去很绅士，着装干净，但是他们的内心是无比丑陋的。他们看上去很有文化，但他们根本不懂“尊老爱幼”这个成语正真的含义，他们其实连那些没文化的人还不如。

其实在社会当中，还有许多坏作风，这些坏作风已经见怪不见，屡见不鲜了。在大街小巷上，有许多垃圾筒，上面基本上都有分类装的字。可是，人们要不是把垃圾扔在垃圾箱一旁，就是装作没看见分类的字，把垃圾乱扔在不对应的筒里，结果这垃圾箱和没分类一模一样：还有，在草地旁大多都有不要践踏草坪的标语，可人们就当做没看见，仍旧去践踏草坪。他们都是假文盲。

假文盲漫画作文 第9篇

几个青年在“长龙”后面等得不耐烦了，干脆来到“母子上车处”，准备上车。这几个人有的穿着又厚又长的大衣，有的戴着鸭舌帽；也有的戴着口罩，他们虽然衣着不同，但脸上的神情却大为相似——木然。

在“母子上车处”牌子的旁边站着一位扎着头巾的妇女，她的个头不算高，怀里还抱着一个大约两三岁的孩子。她看看挂着的牌子，又看看那几位青年，皱了皱眉头，心想：这里明明是“母子上车处”，那几个青年怎么会站在这儿？这怎么可以呢？不行，我必须得说服他们。想到这里，她走到排在前头的青年面前，彬彬有礼地对他说：“先生，能请你把这牌子上的字给我读一下吗？”这个青年刚想说什么，站在他身后的高个子青年却不耐烦地说：“读什么读！你自己不会看吗？”那位妇女抑住心中的怒火，说道：“对不起，我是文盲，不识字。”那个高个子青年听了，有气无力地念道：“母——子上车——处——”“那这几个字是什么意思呢？”那位妇女接着问：“哼，连这个意思都不懂，你给我听好了，”那位个子最矮、戴着鸭舌帽的人轻蔑地说道，“意思是带着孩子的妇女与孩子一起上车的地方。”那位妇女听了，以为达到目的了，于是，她说：“那好，既然是带着孩子的妇女与孩子一同上车的地方，你们几个年轻人怎么可以排在这里呢？”“哼，我们愿意，你管得着吗？”那个大个子青年蛮横地说道。“年轻人，可不能这么说呀！”妇女不但没有生气，反而心平气和地给他们讲道理，“既然我们是社会的一员，就应该遵守社会秩序，如果每个人都像你们这样，那整个国家还不乱了套？”这几个青年听了妇女这番话，慢慢地低下了头。“你真了不起，虽然读书不多，却能讲出这么多的道理。”那个戴口罩的青年拿下口罩，心悦诚服地说道：“我们错了。”那位妇女听了，微笑着说：“其实我并不是文盲，我这样做只是想让你们遵守公共秩序，你们不生我的气吧？”“不，不会！”排在前头的青年便招呼其他几个青年去别的入口处排队去了。

假文盲漫画作文 第10篇

寒风凛冽的冬天，我随画家华君武一起到了公交车站上车处。这儿的人很多，我看见了几个醒目的大字——“母子上车处”，环视一周，却没看见应该在这里排队上车的母亲与孩子——几个成年男子不紧不慢地站在本不属于自己候车的地方，丝毫不理睬那个衣衫单薄的妇女。

这些人真的是“文盲”吗？从他们的举止着装可以看出，那四个男子一定都是受过高等教育的人，但却都把自己当成了“文盲”：要不“闭目养神”，要不“思考问题”，总之都装作没有看见指示牌的样子。这些“假文盲”在与他人争车位的时候一定都是第一，但他们在人们道德的比拼中远远不及他人。

公园草坪上，“给小草留一个栖息的家园”这类标语已经数不胜数，但假文盲却会毫不留情地恣意践踏小草；医院走廊上，大大的“静”字威慑四方，但假文盲们将它置若罔闻，依然只顾着自己大声喧哗；大街小巷中，“请不要随意丢弃垃圾”这句话随处可见，但假文盲们呢？还是斩钉截铁地将手中的垃圾随处乱扔……说到这儿，我不禁想起了前些天搭乘公共汽车时看到的情景：“老弱病残孕”专用座上坐着一位衣冠楚楚的年轻小伙，只顾着玩着自己的手机，却没有注意到身旁那位白发苍苍的老婆婆。等那位老婆婆下了车，他还是没有丝毫的歉疚与窘迫。在我们的生活中，这样的假文盲已经比比皆是，这样不遵守道德的行为也不为稀罕。

我们的道德呢？当“假文盲”越来越多，我们的社会公德又到了哪儿呢？哦，我知道了。这些道德被裹在垃圾之中，隐藏在小草的啜泣声中，这些道德已经被这些的“假文盲”抛弃，已经被越来越多的人忘记。还记得古人的一句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”吗？不要轻视我们每一个不经意的动作，这些都有可能破坏我们美好的家园。人们呀，快快醒悟吧！请把我们已经丢弃的“道德”重新拾起，请把“假文盲”的头衔摘去吧！

假文盲 第11篇

您不信?瞧,著名漫画家华君武先生的漫画《假文盲》:在公共汽车的站台处,人们为照顾妇女和儿童,专设了“母子上车处”,可在“母子上车处”站着的却是几个健壮的男士。你们衣冠楚楚,哪一位也不像没有接受过教育的模样,难道你们没有看到身边的警示牌吗?难道没有看到身边那位柔弱的妇女吗?

图中的阿姨我要对您说:“您去站到属于您的地方!”我想他们不会阻止您的。对这些只 图自己方便、无视社会公德的“假文盲”,就不该放弃自己的权利,也许您的行动会使他们难为情的。

在我们的 生活中 , 许多公共 场合“禁止 吸烟”的 警示牌挂在很醒目的位置,可是那些“瘾君子”还是跷着二郎腿,悠闲地在那儿“吞云吐雾”!再看看那青青的草坪,“小草是有生命的,不要踩疼了它”,可“多情”的人非要去“亲吻”那弱小的生命!有一次,我正在图书馆里看书,大家聚精会神地查阅自己喜欢的书籍,一阵电话铃响起,那悦耳的铃声此时也变得那么刺耳,紧接着那人旁若无人地大声讲起电话来……诸如此类的事情您的身边是不是也在发生。

这些虽然是生活中的小事,但是这些小事却能折射出一个人的公德意识,我们谁都希望生活在文明的社会里,不是吗?那就让我们都自觉一点儿,从我做起,从现在做起,用实际行动维护我们的家园,好吗?

“品质低 劣”、“冒牌货”等词语,形象地将“假文盲”的特点展现出来。

“瞧”,这一字使文章衔接自然。

漫画中的人物、事件交代得很清楚。健壮的男士与柔弱的妇女形成鲜明的对比。

这一段正是社会上所要提倡的,弱者一定要保护好自己的权益。

“跷着二郎腿”简间单单一个词,却形象生动地把“瘾君子”那让人生厌的样子写描画了出来。

结尾用探讨的语气唤醒人们的公德意识,亲切自然。

【闯关积分卡五】

嘟嘟博士:

同学们,你们平时都爱看什么漫画书?为什么喜欢看漫画书呢?嘟嘟博士我也喜欢看漫画书,而且特别喜欢看哲理漫画或者推理漫画,很有意思。当然,这次的闯关积分不会给你们出很难的题,看看下面几幅漫画,表现的分别是哪几个成语,并用成语造个句子吧。本关分值12分。

1.( )

离开家乡到外地去。

2.( )

形容头绪繁多,情况复杂。

3.( )

比喻人才使用不当。

4.( )

比喻中途改行去做某事,不是本行出身。

5.( )

比喻违反事物发展的客观规律,急于求成却遭遇失败。

6.( )

比喻在行家面前卖弄本领。

闯关积分卡五:

1.背井离乡战争时期,有多少人不得不背井离乡谋生活。

2.错综复杂自然界里的动物之间的关系是错综复杂的。

3.大材小用小明不安心做一个卫生监督员,他认为自己是做班长的料,当卫生监督员太大材小用了。

4.半路出家他毕业于清华大学中文系,后来半路出家研究起医学来。

5.拔苗助长对孩子的教育应该是循循善诱,不能拔苗助长。

漫画假文盲作文 第12篇

寒冷的早晨，北风呼啸，在公交车站的站点，有一个大牌子上面写着“母子上车处”，五个大字格外耀眼，可在牌子下面上车的通道上，有四个身体强壮的大男人站在那里，他们一个个面无表情，若无其事地在哪儿等车。他们穿着很讲究，第一个人看上去应该是个有知识的人，可他眯着眼睛。第二个人把两手插进兜里，也眯着眼睛，毫不在意那牌子上的几个字。第三个人更像一个知识分子，鼻子上驾着一副宽边眼镜。第四个人戴着口罩，可他的眼睛里却掩饰不住内心的不安。

“母子上车处”是个优先上车的位置，这是社会关爱妇女儿童的具体表现，而有的人却借这个地方给自己方便。他们看上去像个绅士，但是他们的内心是无比的丑陋。他们看上去很有文化，但他们根本不懂“尊老爱幼”这个词语的真正含义。

现实生活中，还有许多坏风气，但人们似乎对这些坏风气已经见怪不怪，在大街小巷，有许多垃圾桶，上面都有分类装的标志，可有的人还是乱扔垃圾......他们都是“假文盲”。

漫画假文盲作文 第13篇

看那四位“仁义之至”，将一位弱小且抱着孩子的妇女挤却一边，却显出一副莫名其妙的嘴脸，还不时瞅瞅那五字，就像自己不识字，似乎无关己事。其心间却生暗笑，似乎在为自己抢到位置而自鸣得意，殊不知已是铸成大错，早已失去了人生的一大基本，留下的只剩一颗肮脏的心。

如今社会，如此陋习在当今已为数不少，是该改矣。但那些假文盲实在可恨，任凭你在想早些避冷上车，也不该让那些母子等着，好生可恶也！悲哉，若君可换位思夺，岂不可再述其情，子又何尝不能理解那两位母子之苦，可恨？

假文盲漫画作文 第14篇

途中四个男子，个个身强力壮，可他们却站在竖有“母子上车处”牌子的栅栏里，在栅栏外，却站着一位弱不禁风的妇女抱着孩子。栅栏里，排在最前面的男子，穿着大衣，目视前方，一副什么都没看到的样子;后面的那个男子，穿着大棉袄，半闭着眼睛，对站在一旁的母子看也不看一眼;瞧，这个戴着金边眼镜的男子，一看就像是个知识分子，他闭着眼睛，好像在思考着什么;最后面那个戴着口罩的男子，虽然看到了那块牌子与抱着孩子的妇女，但是却没有丝毫要让位的意思。这四个男子是不认识字吗？我想不会吧！这一个个衣冠整洁的人为什么会对旁边的母子熟视无睹？

那四个男子是真正的文盲吗？不，他们是真正的自私者。他们只看自己的利益，而强占着别人的位置，不考虑别人的感受，难道不觉得羞愧吗？他们这是不遵守社会道德的表现。“以团结人民为荣，以损人利己为耻。”就像这四位男子，占着别人的位置，不利于别人，对自己又有什么好处吗？只不过是先上车罢了。人不能太自私了，社会上现在很需要守公德的人。但现在这样的人越来越少了。如果人人都这样自私，那社会还会进步吗？我曾在电视上看到这样一个公益广告：一个老人在公交车上没有座位，车上的人都不想让座，都把头转向了窗外，老人在车上颠簸着，最后，终于有一个年轻人站起来请老人坐下了。这时，电视里出现了一行字：公德比赛现在正式开赛。

假文盲 第15篇

您不信?瞧, 著名画家华君武先生的漫画《假文盲》:在公共汽车的站台处, 人们为照顾妇女儿童, 专设了“母子上车处”。可在“母子上车处”站着的却是几个健壮的男士。他们衣冠楚楚, 哪一位也不像没有接受过教育的模样。难道你们没有看到您身边的标志牌吗?难道你们没有看到您身边那位柔弱的妇女怀里还抱着襁褓中的婴儿吗?在刺骨的寒风中无助无奈地望着你们几位, 你们的爱心难道也在这冬季凝固了吗?朋友, 把您那眼睛睁开, 看一看自己站的位置;朋友, 把您的口罩拿下来, 问候一下那伤心的妇女;朋友, 露出您的笑容, 一起等候幸福的汽车。

图中的阿姨, 我要对您说:“您去站到属于您的地方, 我想他们不会阻止您的。对这些只图自己方便、无视社会公德的‘假文盲’, 就不该放弃自己的权利, 也许您的行动会让他们难为情的。”

您会说那是漫画, 难道漫画不是来源于生活吗?不信您看:在我们的生活中, 许多公共场合“禁止吸烟”的警示牌挂在很醒目的位置, 可是那些“瘾君子”还是跷着二郎腿, 悠闲地在那儿“吞云吐雾”;再看看那青青的草坪, “小草是有生命的, 不要踩疼了它”, 可“多情”的人非要去“亲吻”那弱小的生命, 您难道就是这样表达对自然的“热爱”?

让我们都自觉一点儿, 从“我”做起, 从现在做起, 用实际行动维护我们的社会和家园, 好吗?

“品质低劣”的“冒牌货”, 形象地将“假文盲”的特点展现了出来。“杂草丛生”的比喻有些夸张。“瞧”, 这个字使文章衔接自然。

漫画的人物、事件交代得清楚。健壮的男士和柔弱的妇女形成鲜明的对比。

“爱心难道也在这冬季凝固了吗?”情景交融, 问得好。

这一段正是社会上所要提倡的, 弱者一定要保护好自己的合法权益。

对小草本应该“留情”, 一个“多情”的“多”字写出了对小草的忽视、对警示语的无视和公德意识的淡薄。

漫画假文盲作文 第16篇

《假文盲》这一篇漫画主要说的是：在一个寒冷的冬天里，下班高峰期到了，道路上塞满了车，连公共汽车站也无一辛免。在一个母子候车站里，旁边有一个牌子用醒目字写着：母子候车站。可是有四个文质彬彬，看上去肚子满装墨水的大男人心安理得、若无其事的站着排队，其中还有一位穿着军衣的军人呢！在一旁，真正的母子却被那四个大男人挤了出来。

那一个妇女满带疑惑：是他们不认识这几个字吗？但是却不像。那是我眼花吗？这有不是……这些“文盲”的行为真恶劣，为了自己的方便而占据真正有需要的人。

这让我想起了一件事。我和爸爸去购物中心回来，回来的道路上有很多大货车，挡住了前方的道路。前面的摩托车都从行人道上去。让我感到很疑惑，前面的大货车走后，发现前方的道路塞了。摩托车司机没有一个不从行人道上去。行人道是让人行走的吗？如果有行人过来，你用喇叭笃别人走开吗？这不合理的。如果撞伤了别人怎么办？是他们不记得交通规则吗？当然不是，是他们贪图方便罢了。