对创建学习型组织的几点认识（精选8篇）
对创建学习型组织的几点认识 第1篇
文章标题：对创建学习型组织的几点认识
对创建学习型组织的几点认识
人们常说，家庭是社会的细胞，组织是社会的骨架，家庭的和睦，促进了社会的和谐，组织的发挥，丰富了社会的发展。可见，社会的进步和发展，离不开组织的建立和活动。组织作用的发挥，离不开组织的硬件和软件的组合和配合，作为组织中软硬件集于一体的人来讲，更应该为
组织的发展和壮大，作出更多的贡献，这在如何创建学习型组织中更显重要。
讲到学习型组织，人们更多的是对企业学习型组织的认识，学习型组织理论的创立人彼得·圣吉教授在《第五项修炼》一书中提供了建立学习型组织的一整套方法。圣吉认为，学习型组织的建立必须基于五种技能的培养，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考这五项修炼。只有经常进行这五项修炼，组织才能真正成长为学习型组织。在他的《第五项修炼》一书中提出了：“应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的基本法则”；在其后出版的《变革之舞》中，圣吉又强调“21世纪企业间的竞争，实质上是企业学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力”。从以上企业学习型组织的认识中，我们可以推广到更多的其他类型的组织，比如政府组织、城市组织、社区组织等等学习型组织的创建。
我国对建立学习型组织非常重视。在党的十六大报告中明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。胡锦涛总书记为《学习时报》发表题为“重视学习，善于学习”的创刊辞。江泽民主席在2001年“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会”上提出“构筑终身教育体系，建立学习型社会”的重要思想。同时，中共中央和国务院制定的《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》中提出：“加强教育培训，构建终身教育体系，开展创建学习型组织、学习型企业、学习型城市等活动，促进学习型社会的形成”。所有的这些都对我国开展“创建学习组织”活动产生积极、重大的推动作用。
组织作用的发挥离不开创新，创新够使组织不断变革、发展，以适应形势的需要。组织制度对创新性学习的有效推动，关键在于组织结构开放的程度，能否让组织内的个体的知识与创新学习在组织内部交流，也决定了组织在整个系统内系统学习与共享知识的创新能力的高低。
在今天，要实现这一目的最有效的办法是建立学习型组织，形成全员学习、创新的氛围和机制，形成可持续竞争优势的组织。
要实现这种目标，不仅仅是在管理模式上要创新，更重要的是思想观念要创新。观念的创新是建设学习型组织的根本，因此，个人认为在创建学习型组织过程中要转变四种观念，树立四种理念，实现学习、工作、生活的相融互动。
首先要转变“少小求学，老大图闲”的旧观念。学习型组织的创建，也是队伍体系建设的一个方面，是对人员资源的整合和对人才培养模式的优化，作为组织要善于整合学习资源，建立开放式的学习模式和信息交流平台，引导组织内的每个个体建立自我调控、自我更新的思维，弘扬时代精神，作为个体要改变守旧观念，靠老本吃饭想法，要树立“终身学习”的新理念。
其次要转变“工学矛盾”的偏见。组织队伍要提升业务能力，提高行政能力，提高服务能力，就必须根据岗位职责和工作需要提出学习要求、学习内容，以适应社会、公众对组织工作的需要。不能因为工作忙而放松对学习的督促，在信息化建设快速发展的今天，只有不断拓宽学习的领域、渠道和吸收各种先进思想、文化，才能提升我们的工作能力和创新能力，树立起行业形象，树立起行业威信。要树立“学习工作化，工作学习化”的新理念。
再次要转变“要我学习”的旧观念。组织要进行宣传，进行教育，使组织内的每个个体树立危机意识、竞争意识，激发起个体的学习动力，把学习当作一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉成为勤奋学习、善于思考和总结经验的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意进取的模范，提升组织的战斗力和凝聚力，要树立“我要学习”的新理念。
最后要转变“为学习而学习”的旧观念。在知识总量猛增的信息社会，学习力量是最直接、最核心的战斗力，组织要加强组织文化的培养，促进个体学习行为的改变，摒弃为学而学，为用而用的观念。个体组成的学习能力也是组织综合能力的反映，只有各个个体不断加强自身学习，才能使组织整体损失降到最低，要树立“提高学习力”的新理念。
从时代的发展看，学习型组织必将是社会组织模式的发展方向。只有通过组织学习，企业才能促进技术创新，社区才能得到和谐发展，城市才能提升综合实力，政府才能提高管理水平，才能用最先进的知识和技能进行生产、工作和管理。在以终身教育为体系的新型学习化社会里，我们必须积极行动起来，结合自身实际，探索学习型组织的创建道路，抓住机遇，迎接挑战，促进企业、社区、城
文章标题：对创建学习型组织的几点认识
对创建学习型组织的几点认识
人们常说，家庭是社会的细胞，组织是社会的骨架，家庭的和睦，促进了社会的和谐，组织的发挥，丰富了社会的发展。可见，社会的进步和发展，离不开组织的建立和活动。组织作用的发挥，离不开组织的硬件和软件的组合和配合，作为组织中软硬件集于一体的人来讲，更应该为组织的发展和壮大，作出更多的贡献，这在如何创建学习型组织中更显重要。
讲到学习型组织，人们更多的是对企业学习型组织的认识，学习型组织理论的创立人彼得·圣吉教授在《第五项修炼》一书中提供了建立学习型组织的一整套方法。圣吉认为，学习型组织的建立必须基于五种技能的培养，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考这五项修炼。只有经常进行这五项修炼，组织才能真正成长为学习型组织。在他的《第五项修炼》一书中提出了：“应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的基本法则”；在其后出版的《变革之舞》中，圣吉又强调“21世纪企业间的竞争，实质上是企业学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力”。从以上企业学习型组织的认识中，我们可以推广到更多的其他类型的组织，比如政府组织、城市组织、社区组织等等学习型组织的创建。
我国对建立学习型组织非常重视。在党的十六大报告中明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。胡锦涛总书记为《学习时报》发表题为“重视学习，善于学习”的创刊辞。江泽民主席在2001年“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会”上提出“构筑终身教育体系，建立学习型社会”的重要思想。同时，中共中央和国务院制定的《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》中提出：“加强教育培训，构建终身教育体系，开展创建学习型组织、学习型企业、学习型城市等活动，促进学习型社会的形成”。所有的这些都对我国开展“创建学习组织”活动产生积极、重大的推动作用。
组织作用的发挥离不开创新，创新够使组织不断变革、发展，以适应形势的需要。组织制度对创新性学习的有效推动，关键在于组织结构开放的程度，能否让组织内的个体的知识与创新学习在组织内部交流，也决定了组织在整个系统内系统学习与共享知识的创新能力的高低。
在今天，要实现这一目的最有效的办法是建立学习型组织，形成全员学习、创新的氛围和机制，形成可持续竞争优势的组织。
要实现这种目标，不仅仅是在管理模式上要创新，更重要的是思想观念要创新。观念的创新是建设学习型组织的根本，因此，个人认为在创建学习型组织过程中要转变四种观念，树立四种理念，实现学习、工作、生活的相融互动。
首先要转变“少小求学，老大图闲”的旧观念。学习型组织的创建，也是队伍体系建设的一个方面，是对人员资源的整合和对人才培养模式的优化，作为组织要善于整合学习资源，建立开放式的学习模式和信息交流平台，引导组织内的每个个体建立自我调控、自我更新的思维，弘扬时代精神，作为个体要改变守旧观念，靠老本吃饭想法，要树立“终身学习”的新理念。
其次要转变“工学矛盾”的偏见。组织队伍要提升业务能力，提高行政能力，提高服务能力，就必须根据岗位职责和工作需要提出学习要求、学习内容，以适应社会、公众对组织工作的需要。不能因为工作忙而放松对学习的督促，在信息化建设快速发展的今天，只有不断拓宽学习的领域、渠道和吸收各种先进思想、文化，才能提升我们的工作能力和创新能力，树立起行业形象，树立起行业威信。要树立“学习工作化，工作学习化”的新理念。
再次要转变“要我学习”的旧观念。组织要进行宣传，进行教育，使组织内的每个个体树立危机意识、竞争意识，激发起个体的学习动力，把学习当作一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉成为勤奋学习、善于思考和总结经验的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意进取的模范，提升组织的战斗力和凝聚力，要树立“我要学习”的新理念。
最后要转变“为学习而学习”的旧观念。在知识总量猛增的信息社会，学习力量是最直接、最核心的战斗力，组织要加强组织文化的培养，促进个体学习行为的改变，摒弃为学而学，为用而用的观念。个体组成的学习能力也是组织综合能力的反映，只有各个个体不断加强自身学习，才能使组织整体损失降到最低，要树立“提高学习力”的新理念。
从时代的发展看，学习型组织必将是社会组织模式的发展方向。只有通过组织学习，企业才能促进技术创新，社区才能得到和谐发展，城市才能提升综合实力，政府才能提高管理水平，才能用最先进的知识和技能进行生产、工作和管理。在以终身教育为体系的新型学习化社会里，我们必须积极行动起来，结合自身实际，探索学习型组织的创建道路，抓住机遇，迎接挑战，促进企业、社区、城[page_break]市和政府及整个社会的可持续发展。
闵行区农业和绿化管理局综合科王继成2006年8月22日
《对创建学习型组织的几点认识》来源于，欢迎阅读对创建学习型组织的几点认识。
对创建学习型组织的几点认识 第2篇
为深入贯彻党的十六大精神，落实中央关于把提高职工素质作为长期战略任务的要求，促进党的十六大提出的“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”目标的实现，全国总工会等九部委2003年12月在全国倡导“创建学习型组织，争做知识型职工”活动；我市在这一大背景下，也于2004年下半年全面启动创建学习型城市活动。笔者认为，创建学习型组织乃至创建学习型城市，是一项系统性很强且是长期的活动，有很大的探讨性，对于如何开展好这项活动，应该根据实际进行认真分析，冷静思考，探索有效途径，才能深入持久地开展下去。
一、目前对创建学习型组织存在几个误区
我市创建学习型组织活动分别以 “学习型领导班子” “学习型机关”、“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型村镇”等六个层次的创建付诸实施，一时间，创学习型组织活动以“运动”的形式大张旗鼓地全面铺开；在网上以“学习型组织 ” 为关键词进行搜索，也会惊人的发现“学习型xx ”的词汇铺天盖地，据有人统计，竟有55万项之多的查询结果。但究竟有多少企业、单位真正清楚学习型组织的模型、创建条件和实施步骤以及到底能给企业、单位带来怎样的变革？笔者在调查时发现，目前至少有以下几方面的误区：
（一）创建学习型组织的“泛化”和“虚化”
“泛化”倾向的一个普遍表现是泛用概念，将其范围肆意地延展。林林总总的“学习型XX”分属于不同范畴的组织，存在显著的特性差异，却硬要用同一套理论去套用。另一方面，现在越来越多的教育培训、企业文化建设、战略规划与业务流程优化、信息技术应用，甚至研讨会、学习班、送技术下乡等都被贴上“学习型组织”的标签，诚然“学习型组织”建设是一个系统工程，但如果企业、单位的每一项活动都被作为学习型组织的重要内容，那么很难想象学习型组织将会是一番什么景象。
学习型组织的“虚化”倾向表现在创建活动公式化、形式化和表面化。一些企业对学习组织理念的理解只是停留在表面，或是讲大道理，或是做官面文章，甚至随便生搬硬套，连学习型组织概念还没有明白，就争先恐后地开始学习型组织建设，不免有搞“运动”之嫌；更有甚者，不少组织只是领导者个人到处“炒作”，大肆宣传其“政绩”的一种新方式，而对于实际创建工作则是敷衍了事。
（二）创建学习型组织的简单化
在国内的一些城市、行业、企业和单位兴起创建学习型组织热潮的形势下，为数不少的学习型组织概念只是语言和文字的游戏，或是受其启发后的丰富联想，或是简单的各取所需。
1、认为学习型组织就是组织职工学习
对创建学习型组织的认识模糊，简单的理解学习型组织就是组织和要求职工进行学习。这个认识不久在学习型组织理论引进之初就有而且比较普遍。其实学习型组织的建设，是一个复杂的系统工程，其
理论是当今世界最前沿的管理理论之一，它的核心理念是“创造”、“持续创造”，不是为了建设一种学习的模式，学习的目的是为了提高员工创新的能力，提高员工的综合素质。
2、认为创建学习型组织是领导要求职工学习
对创建学习型组织的认识模糊，片面的认为这是上级要求搞创建、领导要求我们学习。其实企事业单位领导者在学习型组织中是设计师的作用，既规划学习型组织的远景目标、建立核心价值观和完善学习型组织的机制，同时，领导者本人也要以身作则，言传身教，随时随地指导成员学习进步，帮助员工提高。在学习型组织中任何成员都是同等的，因为学习型组织的基本原则就是：充分沟通、知识共享、鼓励创新、适应变化。
3、认为学习方式就是培训上课
对创建学习型组织的认识模糊，机械的认为学习的方式就是多办培训班、请老师授课。其实培训只是学习方式的一种，在学习型组织中的学习方式很多，主要有：团队会议（班组成员分析）、成员间的深度汇谈（探讨）、建立知识库、实验、讨论（结果总结）、培训、向标杆学习、网上学习等等，关键是要树立终身学习，全程学习，团队学习的理念，探索“工作学习化，学习工作化”的实践之路，引导员工不断提高自我，超越自我，籍此推动企事业单位的各方面工作顺利开展，实现企事业单位自身超越。
二、对创建学习组织活动要有正确的定位
学习型组织理论是圣吉博士以系统动力学为基础，通过近10年
对数千家企业进行研究，对一批企业进行辅导后，发展出的一套系统企业管理理论，本是为企业管理量身定制的，学习型组织理论不是万金油和万能钥匙，不是为各式各样的组织定制的。对于国内政府机关、行政事业单位、城市和社会而言，理应领会其理论精神，灵活运用其思想精髓，而不可盲目照搬“五项修炼”，更不能狭义地将其简单理解为通常意义的教育培训和企业文化建设。
学习型组织的概念一经提出与推广，许多人禁不住感叹其所描绘的美妙前景与产生的神奇功效，希望很快将自己的组织变成学习型组织，并简单地以为它的建立是一件立竿见影的事。任何组织绝不能仅把学习作为学习型组织的目标，其实它只是建立学习型组织的手段。换句话说，学习这种行为确实能产生新知识，而新知识本身并不足以建立一个学习型组织。新知识必须化为员工的创新能力、企业的竞争力和提高组织绩效的实际行动方能显现其价值，这正是学习作为一种手段的意义所在,也是创建学习型组织的意义所在。
学习型组织已被称为“21世纪企业组织管理方式的新趋势”。我们要充分认识学习型组织理念的先进、管理方式的科学，还要进一步认识引进学习型组织管理论方式是提升企事业单位竞争力的有效途径。在创建过程中既要纠正一蹴而就急功近利心理，又要克服“水土不服”的畏难情绪，按照彼得·圣吉所描绘的步骤，循序渐进地、契而不舍地进行“修炼”，才能实现建立学习型组织的目标。
三、要积极探索创建学习型组织的有效途径
学习型组织的概念，是当代管理大师彼得·圣吉在其《第五项修
炼---学习型组织的艺术与务实》中系统提出的。在这本被称为“21世纪管理圣经”的书中，提出学习型组织必须经过五项修练，即：个人熟练、心智模型、共同愿景，团队学习及系统思考。但在《第五项修炼》中并未给学习型组织下一个严格的定义，也没有在现实中找到学习型组织的明确典范。因此，开展创建学习型组织可以考虑以下具体工作先行，一是先建立理念，搭框架，形成具有特色的管理、经营理念，落实创建活动领导机构和工作机构；二是要根据各自实际建立远景目标，立标杆、树典型，明确企业与员工理想信念具体内容，瞄准同行业先进水平，找出差距，分阶段实施；三是要抓重点，以典型带全面，把握领导是关键，部门是重点，团队是基础的原则。
创建学习型组织是新导入的管理理念，在充分领会其精神的同时，还要做到落地生根，注意与企业文化建设结合，与企业文明创建结合，与各项实际工作结合，扎实推进创建活动。
1、要按照学习型组织的基本理论，根据各企事业单位的总体目标，结合具体工作实际，请专家学者对本单位进行调查研究，剖析管理现状及职工队伍状况等，在此的基础上，运用学习型组织理论，制订出长远规划及阶段性目标，把它作为创建学习型组织的蓝本，指导各阶段的创建活动，避免创建的盲目性。
2、要做到党、政、工、团齐抓共管，协调一致，统一部署，以人为本，全员参与；建立起有效的工作机制，制定出具体实施方案，建立、健全创建的考核评价机制和激励机制，保证创建活动长期有计划的开展，使创争活动真正落到实处。
3、要坚持为经济发展和社会进步服务的原则，杜绝就创建而创建的两张皮现象。创建活动要以改革和创新为动力，以员工素质建设为重点，以增强员工学习能力、实践能力、创新能力为目标，充分发挥“创争”活动在提高职工素质、推动经济和社会进步的特有作用。
4、要充分发挥各级工会组织的组织优势、阵地优势、职能优势，资源共享，以工会的传统活动为载体，积极搭建各类学习的平台，营造人人学习、终身学习、团队学习的氛围。
5、要找准切入点，尤其是各级工会组织要把“创争”活动的着力点放在创建学习型班组（科室）上，落脚点放在争做知识型职工上。帮助员工更新学习理念，改善心智模式，提生学习能力，为员工创造更多的学习机会和成才机会，使创争活动充满活力。
对创建学习型组织的几点认识 第3篇
一、学习型党组织的内涵及基本要求
20世纪60年代, 法国教育家保罗·郎克朗提出终身教育的概念及学习型社会的基本内涵。20世纪70年代初, 联合国教科文组织提出创建学习型社会。20世纪90年代, 美国彼得·圣吉的《第五项修炼》论述了学习型组织的概念, 他认为:“学习型组织, 就是大家通过不断共同学习, 突破自己的能力上限, 创造真心向往的结果, 培养全新、前瞻而开阔的思考方式, 全力实现共同抱负的组织。”学习型组织与传统的“控制型组织”的根本区别, 就在于它对“五项修炼”的熟练掌握。这一理论的提出被称为西方“一场管理学的革命”, 它强调通过个人学习与团队学习, 使个人不断获取新的信息、知识和能力, 使组织由一个被动的机械体系变革为一个主动的生态体系;它改变了人与组织的传统关系, 将组织由一架靠别人驱动的机器, 变成了一个能自我驱动、自我调节、自行变革的生命体, 充满生机活力的生态体系。
从学习型组织内涵可以看出建设学习型党组织, 主要有以下三个方面的基本要求。
一是以学习作为党组织建设的重要特征。学习型党组织首先是一个学习团队, 要营造氛围, 激发每个党员的学习热情, 把学习作为党组织和党员干部的重要标志, 从组织要求看, 要培育全员学习、终身学习、持续学习的理念;建立科学完备的学习制度, 推动全党学习的科学化、制度化、规范化。
二是以学习作为党组织活动的重要内容。对学习型党组织来说重要的是要做到“适应性学习” (仅仅维持工作的学习) 与“生成性”学习 (增强创新能力的学习) 相结合, 学习型党组织不是说天天学习, 而是说以学习为手段、达到个人认识、分析和解决问题能力的提高, 达到组织内形成统一的团队愿景。从内容要求上看, 就是要系统掌握马克思主义中国化最新成果, 掌握科学的世界观和方法论, 掌握一切科学的新思想、新知识、新经验, 努力实现全党理论水平和实践能力的全面提升。
三是以学习作为提高战斗力的重要途径。“学习型党组织”与组织的学习有根本区别, “学习型党组织”不仅要提高个人的觉悟和素质, 而且还要使党的组织形成一种内在的凝聚力, 形成一种整体协调的能力, 学习的目的在运用, 学习的成效在于解决问题。从目标要求看, 就是按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总要求, 以有效的学习提升党的创新能力, 提高解决问题的能力, 切实解决工作生活中的一些重大现实问题, 不断增强党的生机活力。
二、高职院校对创建学习型党组织认识上的几个误区
创建学习型党组织是当前高职院校党建工作面临的一项崭新课题, 从实践上看主要存在以下五个方面的误区。
(一) 认为创建学习型党组织非常空泛, 无从抓起
这种观点实际上是对创建学习型党组织缺乏了解的一种表现, 从创建学习型党组织的目的及理论上看, 提高党员素质的各种学习, 改变传统思维模式的实践活动, 增强党组织活力的研讨活动、组织生活会, 提高党建工作效率的信息建设等都是创建学习型党组织的具体行动。从这个意义上看, 我们开展的各种文化活动, 组织的各类学习研讨会议, 加强组织管理的各类信息系统平台的搭建等都是学习型党组织建设的主要形式, 可以说学习型党组织建设概念非常宽泛, 也很具体, 一直在我们的具体实践之中。
(二) 将创建学习型党组织看作是一项阶段性工作
创建学习型党组织的实质就是建设充满活力、具有持续增长的学习力、创新力的党组织, 使每个党员素质得到全面提升, 可见创建学习型党组织是一项只有起点、没有终点的工作, 创建学习型党组织是一个过程。所以要克服短期的、一阵风的观点, 要树立长期作战意识, 从基础抓起, 根据学习型组织理论和党建工作实践, 扎扎实实做好创建工作。
(三) 将学习型党组织创建与党组织学习等同起来
目前这种认识在高职院校各级党组织中普遍存在, 这是对创建学习型党组织的一种非常偏颇的认识。创建学习型党组织的关键在于营造一种氛围、创造一种机制、形成一种环境, 使党员个人能够心情舒畅地学习和工作, 使每个党员能够改变心智模式、保持阳光心态、精神振奋地投入工作, 综合素质得到全面提升;使党组织能够自动调整以适应外在的变化, 从而使党组织更具有创造性和活力。创建学习型党组织的最高杠杆点是建立适合党组织发展的开放环境, 党组织学习是创建学习型党组织的一个重要组成部分, 但绝不是全部。
(四) 将“学习”和“学习型”混为一谈
《现代汉语词典》将“学习”定义为“从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能”。而党的十七届四中全会《决定》对“学习”的阐释是“掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验”。学习型组织以个体学习为基础, 强调学用结合, 知行统一, 共同奋斗。这和我们平常所理解的学习主要有四个方面的区别:首先, 传统的学习主要侧重于对知识、信息的吸收, 忽略思维方式问题。其次, 传统的学习突出自上而下的外部单向灌输, 各级组织成员是学习的被动接受者;而“学习型”则强调各级组织成员是学习的主体, 学习是主体之间的思想互动, 以激发思想火花, 凝聚团队智慧, 把每个组织成员的内在潜力转化为团队竞争发展的生机活力。再次, 传统的学习形式局限于听报告、读书、讨论等较浅层次的信息流动;而学习型则强调进行反思性的深度交流, 以开阔眼界, 拓展思想空间, 达到对事物多角度、多侧面的系统思考。第四, 传统的组织学习多是有一定限度的活动, 而学习型则是把学习与工作、生活紧密结合起来, 并将其渗透在生活和工作之中, 使其成为一种生活方式。
(五) 将创建学习型党组织和创先争优活动完全割裂开来
这一点在很多党员中甚至在一些党务工作者中存在着一定认识上的偏颇, 从理论层面看, 创建学习型党组织是一个大概念, 外延非常广泛, 创先争优活动是学习型党组织的一个组成部分;开展创先争优活动与创建学习型党组织都是为了激发党组织和党员的活力, 提高创造力, 最终促进中心工作的开展。因而, 一定意义上说创先争优的过程, 就是提高党建工作活力和创造力的过程, 也可以说是创建学习型党组织的过程。
三、高职院校创建“学习型党组织”的路径和对策
建设“学习型党组织”是一个思想认识逐步深化、建设经验不断摸索的过程, 需要我们积极开动脑筋, 深入探索学习的路径和对策。
(一) 在学习组织上, 建立“四种机制”
一是组织领导机制。各高职院校除成立创建“学习型党组织”活动领导小组外, 各党总支 (支部) 也应成立相应机构, 加强对学习活动的组织领导。二是学习规划机制。各党总支 (支部) 按照“缺什么、补什么、用什么、学什么”的原则, 研究制定涵盖各层级的中长期学习培训规划, 明确各阶段的任务和目标, 建立推进学习时间进度表, 切实增强学习的计划性、针对性和目的。三是监督管理机制。建立总支 (支部) 学习制度和一般干部学习制度, 原则上要求各支部每月集中学习2个半天时间, 全年集中学习不少于12天, 落实学习考勤、笔记考核制度, 特别是党员干部要在年终考核述职时一并开展述学活动, 切实加强对党员学习情况的跟踪问效。四是竞争激励机制。广泛树立学习先进典型, 建立优秀后备人才库, 把党员学习情况与个人职级晋升、评先评优等切身利益挂钩, 努力营造好比、学、赶、帮、超的学习氛围, 确保创建“学习型党组织”取得实效。
(二) 在学习理念上, 形成“四种共识”
一是强调“终身学习”。古人云“三日不读书, 则面目可憎”, 要达到这一境界, 就必须自觉地把学习和吃穿住行一样当成生活的一部分, 让读书学习成为提高生活品味培养高雅情趣的一种方式, 活到老、学到老、受教育到老。二是强调“全员学习”。即接受教育没有高低贵贱之分。党组织的全体党员都是学习的主体, 是接受教育的对象, 人人都有学习的权力。三是强调“全过程”学习。即无时不学、无处不学, 把学习贯穿于每个人工作生活的全过程。四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发, 而且强调个人的合作学习和群体 (组织) 智力的开发。团体学习比个人学习更重要, 它更符合建设“学习型党组织”的要求, 因此, 建设“学习型党组织”, 必须进一步加大宣传力度, 积极引导广大党员充分认识学习的重要性和必要性, 帮助大家深刻理解领悟学习型组织中“学习”的特定涵义, 转变观念, 提高认识。
(三) 在学习内涵上, 抓好“四个结合”
一是学习知识与读书活动相结合。读书是学习的重要途径。读书活动必须在启发自觉、加强引导上下功夫, 书目的选择要根据党员的专业特长和兴趣爱好, 自我选择, 重点推荐;读书的方式以自觉读书为主, 集体读书为辅;积极倡导利用业余时间读书;另外可以采取举办读书征文活动开展读书座谈、评选读书典型等形式, 增强读书效果, 营造浓厚氛围。二是学习理论与学习业务相结合。坚持理论学习和业务学习相辅相成, 统筹安排, 不断更新丰富学习内容, 充分利用信息化技术, 积极引导和组织广大党员干部学习自然科学和人文科学, 学习本职岗位所需的业务知识与技能, 不断扩大知识面, 提高业务水平。三是加强理论学习与工作实践相结合。学习不是一个孤立的过程, 而是理论与实践不断结合的过程, 是不断提高解决问题能力的过程。只有在工作中学习, 才能学得好学得真;只有在学习中工作才能干得好干得实。四是要把建设“学习型党组织”与校园文化建设有机结合起来。建设“学习型党组织”是校园文化建设的重要组成部分, 加强校园文化建设, 有利于营造学习的良好氛围, 为建设“学习型党组织”建设活动奠定坚实基础。因此, 要将校园文化建设与“学习型党组织”建设活动有机结合起来。
摘要：高职院校担负着为社会培养人才的重任, 创建高职院校学习型党组织, 是时代发展的必然要求。要深入理解学习型党组织的内涵及基本要求, 澄清认识上的误区, 进一步明确创建“学习型党组织”的路径和对策。
关键词：高职院校,创建,学习型党组织
参考文献
[1]彼得.圣吉.第五项修炼[M].中信出版社, 2010-10.
[2]张荣臣.推进学习型党组织建设学习读本[M].人民出版社, 2010-3.
对创建学习型组织的几点认识 第4篇
（一）认识创建学习型组织的重要意义。学习型组织是一门现代管理理论，是一种以人为本的管理理念，在组织中，通过学习凝聚全体成员，不断拓展所有成员学习能力，做到学用结合、知行合一，并且孕育新观念、新思想，将个人学习知识的过程转化为组织变革的过程，保持并增强组织的生命力。然而，在一些企业，存在着学习气氛不浓、忽视专业技术知识学习、职工整体素质不高的现象。这是关系企业创新创效、能否健康长期发展的重要因素，否则，就好像已经疾驶出发的快车，终将会因自身动力不足、缺乏后劲而减速、甚至停顿不前，最终会失去难得的历史性发展机遇。我们必须把全面提高职工整体素质作为企业生存和发展的大事来抓，创建学习型企业，以“提升学习力，迎接新挑战”为着力点，以“学知识、学技术、学技能”为主要内容，加快建设企业急需的专业技术、专业技能、企业管理和市场人才四支队伍，全面提高职工的职业道德素质、科学文化素质、专业技术素质和创新能力，为企业发展提供高素质的职工队伍。
（二）正确分析职工学习特点，掌握创建学习型组织的方
法。当前企业员工在学习上一般有五个特点：一是灌输性学习，。二是适应性学习，为了适应环境影响或变化，这种学习是一种自觉不自觉的行为，形势的变化，他人都在学习进步，自己不甘落后，也应参与学习。三是激励性学习，受到组织和个人价值观取向的激励，视学习为成就事业的重要手段。四是习惯性学习，学习人为一种个人爱好，把学习变为工作、生活中的一种习惯。这类人一般知识比较全面，观念新，适应能力较强。五是理想性学习，一般都带着个人的理想和憧憬，将学习融合在工作中，使自己很好地感悟人生的价值和意义。作为企业的基层组织，在创建学习型组织过程中，要针对这些特点开阔视野，放开思路，结合实际，与时俱进。笔者在长期的工作中，创新了一系列学习型组织建设的方式方法，取得了明显成效。 一是因人而异，全面提高群体素质。对长炼液化气站的员工队伍的技术素质和学习能力进行分析发现，基础好能力强的一部分人，学习主动，效果好;处于中间层次的大部分人，是推一下动一下;基础差的少部分人，学习主动性差一些，学习比较吃力。基于以上情况，液化气站对员工培训提出了新的思路：抓两头，促中间;需要什么培训什么，缺什么补什么;车间大课与班组小课相结合，面上辅导与个别辅导相结合。二是因才适教，强力培育技术人才。2014年长炼液化气站又承担了环氧丙烷、双氧水、液氨、液碱、重芳烃等原料和产品进出厂的装卸作业任务，所有装卸产品都是第一次接触，面临安全、工艺上的新挑战，液化气站因才适教，建立分级培训体系，逐级负责，层层落实。结合现场实际，编写本装卸区各类操作规程、安全制度等。按照装置建设的节点，分装卸区装置流程学习、化学基础知识培训、装置生产要点学习培训、装置安全知识及安全操作培训、装置现场操作培训及主要操作参数和设备使用培训六大类，车间每周组织抽考。对流程及应急问题进行严谨的分析处理，确保了产品安全装卸。三是因势利导，大力引导岗位成长。近几年来，随着长炼炼油大项目建成后产品出厂激增以及承接了环氧丙烷装卸作业、饱和液化气出厂和丙烯接卸三大任务的情况，企业需要人才，生产需要骨干，管理需要精英，怎样使员工快速成长，使他们胜任岗位要求，液化气站按照 “打造一流品牌”的要求，将精细管理理念和繁杂的现场施工相结合，在高标准、严要求做好人员培训的同时，抽调党员、骨干组成精兵强将先行一步，组建了环氧丙烷装卸区作业班和党小组，设立了环氧丙烷装卸作业区党员示范岗，带头抓现场施工，强化安全监管，取得了好的示范效应，给员工树立标杆。
对创建学习型组织的几点认识 第5篇
郑新华
“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是全面建设小康社会的一个重要目标。全总倡导的“创建学习型组织，培育知识型职工”的活动，已成为各级工会组织的共识和行动,一个创建“学习型组织”的活动正在全国范围内逐步展开。我个人认为，企业创建“学习型组织”，要解决好三个层面的问题。
首先，要深刻理解“学习型组织”理论的内涵。所谓学习型组织，是指“领导带头学习，全体成员全身心投入并有能力不断学习的、能在工作中体会到人生价值、能把学习转化为创造力的组织”。创建“学习型组织”的战略意义在于通过创建“学习型组织”，能够全面提高职工队伍的现代化素质,增强企业的竞争力, 使企业焕发出新的活力。它是构建学习型社会的深化，是提高国民素质的一项基本要求。
创建学习型组织是西方经济发达国家先提出来的，较有代表性的是美国麻省理工学院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五项修炼》一书中提出：创建学习型组织要通过五项修炼在实践中完成，“五项修炼”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”，他的这套管理理论是当今世界最前沿的管理理论之一。就是要让员工树
立自我超越的意识，向自我挑战，向极限挑战，激活学习型组织的所有细胞；通过改善心智模式，学会首先把镜子转向自己，学会有效地表达自己的想法，学会以开放的心灵容纳别人的想法，让员工用新的眼光看世界；通过打造学习型组织的共同愿景，把个人愿景、团队小愿景汇聚整合成组织的大愿景，使员工在企业中活出生命的意义；通过团队学习，激发群体智慧，使团体智慧大于个人智慧，使员工不仅勤奋、而且更聪明地学习和工作；通过加强系统思考的训练，使员工系统地、动态地、本质地看待自己和企业的发展。
随着经济全球化的快速发展,企业对高素质技工队伍的需求日益迫切。随着时代的进步和科技的发展，知识更新换代的周期在缩短，现在人类的知识总量5年就翻一番。单纯靠学校学到的知识，用不了多长时间就不能适应新的知识出现的需要。因此，创建学习型组织，重点强调的是继续学习、终身学习，这是企业发展的需要，也是时代发展的必然趋势。
其次，要提高对创建“学习型组织”的正确认识。
认识是实践的前提，思想是行动的保证。在市场经济条件下，企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须加快学习与变革的步伐，以适应经济时代的发展与要求，创建学习型组织，加速职工队伍的知识化进程正是顺应了这一时代发展的必然趋势。这是因为：
一、创建学习型组织是适应知识经济时代市场竞争的需
要。
当今世界高新技术迅猛发展，企业的外部环境日新月异，面临日趋激烈的竞争。企业的竞争表面上看是市场、产品、技术、质量、服务的竞争，但深层次来看实际是人才的竞争，企业如果没有人才，首先产品就走不上市场，还谈何市场的竞争。而人才的造就与培养，一是靠学习，二是靠实践，企业的竞争说到底就是学习力的竞争，所谓学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三个要素。如果一个企业内部学习与变革的速度，赶不上外部变革的速度，这个企业终将会消亡。因此，企业不但要有先进设备等有形的资产，而且更需要知识、智慧、学习力、创造力等无形的资产。这就要求企业必须加快职工知识化、智能化的进程，全面提升企业职工的综合素质，这是摆在企业面前的一个新的课题，而学习型组织正是培训高素质人才的最佳途径。
二、创建学习型组织是提高整个国民素质的需要。
拿我国与先进发达国家相比，其国民素质还是偏低，主要表现：受到高等教育的比例偏少、人们社会文明的程度不够、公民学习的意识不强。世界知识经济的发展趋势表明，随着科技发展的日新月异，整个社会所需的知识层次也日益升高，面对这一大趋势，必须着力提高整个国民的综合素质，以适应经济时代的发展和要求。通过开展这项学习创建活动，从小的方面来讲，可以促进公民个体素质的提高，从大 的方面来讲，可以促进整个民族素质的提高。
三、创建学习型组织是企业可持续发展的需要。
可持续发展就是既满足当代需要，又不危害后代其需要的发展。企业人力资源的量是有限的，而素质的提高却是无限的。可持续发展的条件之一，就是不断增强职工的学习力，提高个人素质，不断增强团队的学习力，提高整体素质，进而增强企业的生存能力，这就需要创建学习型组织。当今世界上所有的企业，不论遵循什么理论进行管理，不外乎两种类型：一类是“等级权力控制型”，另一类是“非等级权力控制型即学习型企业”。根据国外经济专家对1994—1997年连续4年入围“世界500强”的前10名企业，按学习型企业与等级权力控制型分别排列，各取前三名进行企业效益对比，结果不论利润绝对数还是销售利润率，学习型企业都比等级权力控制型企业高出很多倍。据此，美国麻省理工学院研究人员指出：90年代成功的企业是构建成学习型组织的企业。
四、创建学习型组织是提高职工生存、竞争和发展能力的需要。
在市场经济条件下，不仅企业的生存与改革越来越依赖于职工素质的提高，而且职工的就业能力、收入待遇、发展前途等等，都与其知识水平和技能素质密切相关。随着企业进一步融入世界经济、市场经济以及劳动用工制度的改革，企业职工竞争上岗将越来越普遍，职工也已普遍有了危机感。越来越多的职工已经意识到：只有知识才能保住自己的饭碗，只有知识才能改变自己的命运，只有知识才能得到荣誉和尊重，只有知识才能获得经济上的收获和生活水平的提高，广大职工都希望通过学习进一步提高自己的素质，从而提高自己的竞争力，提高自己的生活质量。尤其是在当前就业竞争异常激烈的情况下，提高职工的知识文化水平和职业技能，实际上是对职工学习权、就业权和发展权的维护，是对职工根本利益的维护。
再次，要结合实际抓好创建“学习型组织”活动的组织与实施。
在推进创建学习型组织的过程中，工会组织要立足实际，从职工和企业的需要出发，逐步建立和完善创建活动的组织保证体系、指导运行体系和管理考核体系，做到“活动有规划、指导有措施、管理有条例、检查有依据、奖励有政策”。
一、要靠全社会的共同重视，形成合力，不能只靠工会单打一。
创建学习型组织是一项具有深远意义的活动，从内容上来说，它涵盖三个文明建设；从运作上来说，它涉及到党政工各个部门；从对象上来说，它是指企业的所有员工；从活动的性质来说，它是一项长期、复杂的系统工程，需要全社会的共同努力。工会组织一家既不应该也不可能全部包揽
下来。因此，要积极争取各级党政的支持，广泛借助社会的力量，使创建学习型组织成为全社会的一项重要任务，努力形成各级党政牵头、社会广泛参与、工会具体操作、各方分工负责的工作格局，从组织领导和运作机制上保证创建学习型组织活动的顺利实施。工会组织要从自身的性质、特点、职能和优势出发，找准工作的角度，积极发挥自身作用。做到思党政所谋，帮员工所需，尽工会所能，更好的履行工会职责。
二、要努力营造热爱学习的氛围，帮助员工树立终身学习的理念。
“创建学习型组织，争当知识型职工”活动，关键是要帮助员工树立终身学习的理念。学习不是一朝一夕的事，而是一项终身大事，决不能间断，只有常学常习，才能够不断有新的知识充实自己的头脑，确保知识常用常新。实践证明，营造一个浓厚的学习场面并不难，而营造一个浓厚的学习氛围却不那么简单，它需要培育、营造一种尊重知识，渴望知识的氛围。以环境熏陶人、改变人，增添人们学习的兴趣。要努力通过各种教育方式，让职工懂得在当今飞速发展的知识经济时代，“知识”是社会经济发展的最重要的资源。而“知识”与其他资源不一样，任凭你权力再大、财富再多、武力再强，也掠夺不到“知识”，“知识”只有一个渠道才能获得—就是“学习”。没有学习就没有创新，没有创新就
没有发展，没有发展就没有作为。只有不断学习，不断充电才能够不断有新的东西充实、巩固自己的头脑，才能与时代合拍而不落伍，才能具有岗位的竞争力。因此，营造良好的学习氛围，也就成为创建学习型组织的当务之急。
三、要建立、健全职工教育培训制度和激励机制，充分调动职工的学习积极性。
要充分发挥工会宣传教育的职能，积极配合企业行政建立健全职工教育培训制度，制定和落实教育培训计划，加强师资培养，借助社会力量，充分利用现代化的教育培训手段，保证职工教育培训工作经常化、制度化、科学化，为职工创造终身学习的条件。用先进的科学文化知识和技能武装广大职工的头脑，提高他们的劳动技能和创造才能，并通过积极探索新形势下开展劳动竞赛、合理化建议、技术革新、发明创造的途径和方法,不断培养职工的学习力、创造力。要进一步深化职工读书自学成才活动，充分运用这个行之有效的载体，为每一个职工量身定做不同类型、不同目标、不同进度的学习培训计划,循序渐进,因人而异,激发职工学习的热情,支持和鼓励职工参加社会成人第二学历教育和各种专业技能教育,鼓励职工岗位自学成才，不断提高职工素质。企业应设立读书自学成才奖励基金，对学有所成、成绩显著的先进集体和个人予以奖励，并在工资收入分配上形成学识水平与工作岗位、工作报酬、职务晋升相挂钩的激励机制。
四、对不同类型的企业应设置不同的标准。
创建学习型党组织的几点经验做法 第6篇
扎实推进创建学习型党组织工作落实
----区直机关工委抓创建学习型党组织做法
近年来，区直机关工委按照党的十七届四中全会《决定》提出的建设马克思主义学习型政党要求，把创建学习型党组织作为加强区直机关党组织先进性建设和党员干部队伍能力建设的重要载体，采取强化认识抓理念、督导调研抓部署、打造品牌抓特色、试点引路抓推进，广泛深入开展创建活动，有效提高了党员干部以学促能、以能立公的素质和本领，为实现全区经济社会跨越式发展、建设繁荣富裕新宁夏发挥了积极促进作用。
一、深化认识，增强党员干部创建学习型党组织的自觉性。紧紧围绕中央和自治区党委重大政策方针出台、各项教育活动开展、重大工作任务部署等，不断强化党组织主动创建、党员干部自我学习的意识。利用培训、会议时机，组织区直机关党员干部认真学习党的十七届四中、五中全会精神，胡锦涛总书记、习近平副主席等中央领导关于建设学习型政党的讲话，中办发《关于推进学习型党组织建设的意见》和自治区党委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》等，深刻领会建设马克思主义学习型政党的重大意义、基本原 1
则、目标要求，提高党员干部对创建学习型党组织重要性认识，增强了政治责任感和历史使命感。针对区直机关部分党员干部创建意识不强、学风不实等问题，利用各种时机，讲清建设马克思主义学习型政党是时代要求，不是一般号召；讲清推进学习型党组织建设是破解改革发展难题、实现科学发展的有效手段，不是权宜之计；讲清创建学习型党组织是党员干部成长成才的内在要求，不是空洞说教，强化了自我学习的主动性和积极性。坚持把创建学习型党组织作为保持机关党的建设生机活力的重要内容，纳入机关“三服务一推进”主题实践活动、“机关党的建设年活动”、“党的思想理论建设重点推进年”及创先争优活动，以多种形式和载体营造创建氛围，不断强化终身学习、全员学习、开放学习、互动学习、快乐学习等先进理念，激发了党员干部创建学习型党组织热情。
二、统筹安排，深入推进创建学习型党组织工作落实。科学安排部署创建学习型党组织工作落实。一是制定措施谋划创建。紧密结合区直机关党组织和党员队伍实际，制定了《关于开展创建学习型党组织，争做学习型党员活动的实施意见》，明确指导思想、目标任务、工作制度、考评标准。区直各单位按照意见要求，成立了创建学习型党组织工作领导小组，制定了相应规划，明确了任务，确保了创建工作时时处处有人抓，学习任务层层分解有人管，形成了责任明确、体系健全的良好格局。二是深入调研指导创建。充分发挥工委自身职能作用，派出工作组先后深入50多个厅局调研了解创建学习型党组织活动情况，对区直部门党组（委）中心组理论学习情况进行了重点调研，对党员领导干部读书学习情况作了深入了解。同时，区分不同类别党组织情况，分别对行政单位、事业单位和企业不同党组织抓学习、抓创建情况作了摸底，结合创建学习型党组织的内在要求，找准问题症结，分类指导抓好创建工作落实。三是突出重点带动创建。坚持把党员领导干部带头学习作为推动学习型党组织建设的重点，狠抓各级党组（委）中心组理论学习任务落实。广泛开展精读一本好书、公开发表一篇文章、开展一次有针对性的专题调研、作一场精彩辅导报告、帮建一个基层党支部的“五个一”活动，引导党员干部深入系统地学习中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系，加强对重大理论和现实理论问题的研究，切实把学习成果转化为指导实践、推动科学发展的能力。
三、培育特色，积极打造创建学习型党组织优质平台。注重创设多种学习的平台，培育精品载体，为推进学习型党组织建设提供有力支撑。一是打造“科学发展大讲坛”品牌引领学习。围绕践行社会主义核心价值体系、推进全区科学发展，举办“科学发展大讲坛”系列讲座，先后邀请中央党校教授周天勇、中国工程院院士秦大河、全国人大外事委员会
主任李肇星、中国农业科学院教授黄大昉以及自治区的一些领导和专家学者讲授了“立足新起点，抢抓新机遇，谱写宁夏经济社会发展绚丽篇章”、“践行社会主义核心价值体系，促进宁夏文化发展大繁荣”和“构建和谐心灵”等专题讲座。这项活动已连续开办了4年，每年至少组织6个专题讲座，较好地引导了党员干部在科学审视世情、国情、区情过程中开阔了眼界、破解了难题、增强了战略思维能力。二是打造“主题读书月”活动品牌渲染学习。以 “世界读书日”活动为契机，围绕学习目标，先后开展了“阅读〃和谐〃进步”、“阅读〃修身〃立志”、“阅读〃厚德〃正行”、阅读〃鉴史〃笃行等一系列读书活动，引导党员干部在学习优秀传统文化的过程中增强历史使命感，在学习运用科学文化知识的过程中提升素质，在破解改革发展难题中建功立业，培育了思想文化建设的新亮点，营造了创建学习型党组织、争做学习型党员的浓厚书香氛围。三是打造“普通党员讲党课”品牌深化学习。广泛开展了领导干部带头讲党课、普通党员人人讲党课、专家学者指导讲党课等不同层次的党课教育和精品党课下基层活动，通过不同形式的学习报告、身边故事、思想体会，引导大家把学习与思考、学习与实践、学习与创新结合起来，把创建学习型党组织与开展党员教育统一起来，在角色互换中实现了学习“转型升级”。
四、抓点带面，不断拓展创建学习型党组织的广度和深度。区分不同党组织类型，采取试点引路、以点带面、分类分层的方法推进，培育和打造区直机关创建学习型党组织的亮点。一是精选单位抓试点。针对所辖90多个直属机关党委都是非实体性党组织，1700多个基层党组织分布在机关、事业、企业单位，党支部是机关党组织的主体的实际，在反复学习、调研、论证的基础上，按照创建学习型党组织的目标要求，精心选择学习基础较好的自治区党委办公厅信息调研处党支部为机关党组织试点单位、自治区第三人民医院党委为事业单位党组织试点单位、中国移动宁夏公司银川分公司党委为企业党组织试点单位，紧密结合工作任务，精心培育创建学习型党组织“试验田”。二是观摩交流促推进。在试点培育的基础上，注重扩大创建工作面，做到“墙里开花墙外红”。去年8月份，组织召开了创建学习型党组织试点观摩交流会，通过现场观摩统计局结合业务培训和能力提升抓创建学习型党组织的做法，交流党委办公厅信息调研处党支部、自治区第三人民医院党委、中国移动银川分公司党委试等18个党组织的创建经验，使大家在互相学习中进一步开启了思路、掌握了方法、规范了制度。三是以考争创作示范。采取指导培育、量化标准、改进提高、推广经验等方法，进一步健全完善试点单位学习体制机制，保持了学习常态化，改善了党员心智模式，增强了党组织的生机活动，提高
了创建质量。按照自治区党委下发的《建设学习型党组织考核评价试行办法》，进行了全面系统考核验收，各项指标均达到或超过了规定的标准要求，使试点变成了示范点，成为区直机关创建学习型党组织的“窗口”和“样板”。
对创建学习型组织的几点认识 第7篇
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如何创建学习型组织？学习型组织的创建，力求内容和形式的统一。并不是
说弄上几个标识牌，挂上几个标语，服装比较统一就是学习型组织了，远远不是！但是当你看到这些的时候就可以感到一种有朝气的氛围，你就会受到一定的感染，你连这个都没有，就不大可能振奋人的精神，鼓舞人的斗志。反过来你再说做了大量艰苦细致的工作，那是很难让人相信的。因为你连表面的都做不好，内在的更做不好。谁有好衣服不会穿在外面，你连好衣服都不穿在外面，谁还相信你内衣更漂亮？更值钱？外在的东西不应成为包装，而应是内在的自然流露和渗出，那就达到了表里如一。经过一段时间的实践，我们的学习型组织创建在内在与外在方面均取得了显著的效果。借此机会，我就学习型组织创建工作，再谈几点体会。只要你学团队用的着的东西，你是铆工学铆工知识，是电工学电工知识，是操作工学操作知识，学习团队共同目标所需要的东西，也叫团队学习。团队学习怎样学呢？可以在一起学，在工作单位上边干边学，在工作里学，也可以在家里自学，也可以请进老师来学，也可以走出去学。既要从书本上学，又可在实践中学，还可以团队内外互相学习，相互借鉴，取长补短。要有一种虚心好学的精神，主动的创新的精神，这才是学习型组织的含义。
一是什么是学习型组织。学习型组织五项修炼的这套理论是一个美国人彼得?圣吉创立的。比如五项修炼中讲到共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习，系统思考等等用我们比较习惯的语言来说，共同愿景，就是树立共同的奋斗目标；自我超越就是不断进步，今天比昨天的认识有所提高，今天的我就是相对昨天的我的超越；改善心智模式，实际上就是转变思想观念，转变立场和观点，使思想和观念能够与时俱进；团队学习，就是在一起边工作边学习，或者学习在团队中用得着的东西；系统思考就是用联系发展的观点思考问题，全面的、辩证地看待问题。什么是学习型组织，怎么样才能把学习型组织的概念用自己的理解表述出来？学习型组织是一个有共同目标，通过不断学习为实现目标所需要的知识，学会用辩证的方法对待和解决问题，使自己和组织都能不断进步的一个团队。它是一个永不满足的组织。不满足有两个方面，一是这个组织还有弱点和缺点，还需要完善；二是这个组织还要追求更好。需要完善，就必须用新知识改正不足，需要更好，更上层楼，就要不断创新，要做到这两个方面，不学习，是实现不了的。所以学习型组织就是这么一个组织，它永不满足，如果什么都满足了，那还学什么？学习是为了改变现状，是为了追求进步。
二是学习型组织学什么，怎样学。实际上，可学的东西实在太多了。现在是我们提倡团队学习，团队学习要学什么，就要学那些我们团队用得着的东西。团队学习，就是可以在一起学，就共同的问题进行研讨、系统思考、交流。在交流过程中不断提高，或者就共同遇到的事情我们通过学习，达成一致思路把事情办好了。对遇到的需要解决的问题，我们一块学，这也叫团队学习。不在一起学，而是自己学，算不算团队学习？只要你学团队用的着的东西，是铆工学铆工知识，是电工学电工知识，是操作工学操作知识，学习团队共同目标所需要的东西，也叫团队学习。
关于创建学习型组织的几点思考 第8篇
关键词：创建,学习型组织,思考
从党的十六大报告明确提出了“构筑终身教育体系, 创建学习型社会”的目标和要求以来, 各地各级党委、政府、机关、社团、企事业单位等都在努力把自己创建成学习型组织, 最终目标就是通过各级各类的基础性学习型组织的创建, 推进学习型社会建设。国有科研院所的党群部门 (以下简称党群部门) 在创建学习型组织中应如何发挥作用, 是必须认真研究的重要课题。
一、创建学习型组织对党群部门的重要意义
(一) 创建学习型组织能培养党群干部良好的思想作风
创建学习型组织, 就是通过培养组织内的学习风气, 注重全员学习、终身学习、全过程学习, 以学习激发创新思维、创新方法, 以适应不断变化的客观实际, 从而构建学习型的管理组织形态。具体地讲, 就是增强党群干部学习的原动力, 要求党员干部员工把学习作为提高自身素质、解决科学发展后劲的一种有效手段, 使学习成为个人生活的重要组成部分, 成为一种生活质量的体现, 成为人生的一种终极追求。
(二) 创建学习型组织能培养党群干部良好的工作作风
党群部门的工作作风和办事效能, 直接关系到管理部门形象, 关系到党群、干群关系。主要应该加强自身学习和修养, 党群干部要牢固树立自觉学习、自主学习、终身学习的思想, 真正把学习作为第一需要, 当作一种责任、一种境界、一种追求, 养成良好的习惯, 争做知识型、创新型、务实型干部。同时在工作作风上, 取决于“德”的问题, 即思想作风的外向化、具体化, 同时也取决于“能”的问题, 即服务水平、服务质量和服务效能。
(三) 创建学习型组织能提高党群干部创新和落实科学发展观的能力
社会在进步, 时代在发展, 迫切要求党群干部以马克思主义的理论, 总结实践中的新经验, 借鉴当代人类文明的有益成果, 树立科学的发展观, 在思想上不断扩展新视野, 作出新概括, 在实践中不断创造新成就。做到这一点的关键就是要坚持不懈地学习、学习、再学习。实践告诉我们, 创新的智慧要靠学习来点燃, 创新的平台要靠学习来支撑, 创新的进程要靠学习来指导, 创新的能力要靠学习来培育。当代社会, 科学技术突飞猛进, 信息化出现在社会生活的各个方面, “互联网+、大数据”的出现, 党群干部只有勤学习、善思考, 以科学知识武装头脑, 用科学的眼光看待世界和社会的发展, 提高树立和落实科学发展观的理论水平、实践能力和责任感、自觉性, 在面对新情况时才会有新思路, 面对新困难时才会有新办法, 才能不断提高解决实际问题的工作能力, 最终实现人的全面发展。
二、党群部门在创建学习型组织中的主要任务
创建学习型组织需要覆盖全社会的各类学习型载体来实现和推进, 党群部门通过开展富有成效的学习活动, 建立行之有效的学习机制, 推动各类学习组织的建设, 为推进企业效能建设、科学发展能力提供有力的支撑点和保证。
(一) 确定创建目标, 树立“共同愿景”
“共同愿景”是学习型组织理论中的一个新理念。有“愿”才有“力”, 才有内在动力和自觉性。简单来说, 共同愿景是组织中人们的一个共同愿望, 它来源于成员个人的愿景而又高于个人愿景, 它是组织中所有成员共同愿望的景象, 是他们的共同理想。共同愿景是建立在共同价值观基础上的、对组织发展的共同愿望, 并且这个愿望不是被命令的, 而是全体成员发自内心想要争取、追求的, 它使不同个性的人聚在一起, 朝着共同的目标前进。
(二) 构筑创建载体, 组织团队学习
团队学习, 是发挥团体智慧的重要途径之一。而团体智慧的提高与发挥, 对复杂问题更具有把握驾驭的能力。在实践中, 必须高度重视各类组织的团队学习。必须以创新载体为抓手, 构筑多元学习平台, 广泛组织开展团队学习。
(三) 鼓励自我超越, 建立健全激励机制
自我超越是指不断突破极限的自我实现。创建学习型组织, 就必须建立健全鼓励广大党群干部不断自我超越的政策机制。对在创建学习型组织过程中涌现出来的先进典型, 特别是通过学习提高系统思考能力、有创新成果的集体和个人, 给予必要的奖励;把创建学习型组织与领导班子建设和队伍建设、精神文明创建等活动结合起来。同时推行考核制, 将全员学习能力作为考核的重要依据, 通过建立激励机制, 激发全员不断学习、奋力超越的紧迫感和进取心, 为经济发展提供有力保障。
(四) 抓住重点, 分层次组织推进
在创建学习型组织中, 党群部门要进行系统安排, 要突出重点, 即党群工作人员要在思想、理论、知识、品德和行为各个方面全面提高。不能简单地理解为走过场式地读读文件, 囫囵吞枣式地看看书, 触及皮毛式地讨论讨论。学习型组织的关键是抓住“促进人的全面发展”, 营造良好的学习氛围。
一是党委工作部门要坚持与时俱进, 践行党的新理论, 带领全体员工坚持不断学习, 要做学习的典范。建立学习型党组织, 就是要将党组织建成自觉领会党的方针政策、具有科学判断形势能力的组织, 保证企业的党组织始终能在党的正确领导下向既定的目标迈进;建成适应市场运行规律、具有驾驭市场能力的学习型领导班子, 保证能够领导企业在日益激烈的竞争中实现可持续发展;建成积极吸收先进文化和知识、具有应对复杂局面能力的组织, 保证全体党员思想的现代化和自身素质的现代化;建成党员、党员领导和群众间经常性的相互沟通、彼此促进、共同提高的组织, 保证能够及时发现问题和错误并能及时纠正。总之, 建立学习型组织就是要使党群部门真正成为凝聚全体员工的纽带、同心同德的战斗堡垒。
二是工会组织要充分发挥“大学校”作用, 履行教育职能, 以企业改革发展和生产经营管理为中心, 以增强企业核心竞争力为动力, 以员工素质建设为落脚点, 紧紧抓住基层班组 (科室) 这一基础, 广泛组织员工学习科学文化、学习专业技术、学习岗位技能等为主要内容的读书自学、岗位练兵、技能培训、名师带高徒等活动, 通过广泛深入地开展“创建学习型组织, 争当知识型员工”活动, 建立规范的学习制度, 营造浓厚的学习氛围, 推进学习型班组建设, 培养和造就一支与市场竞争相适应的知识型、技术型、创新型的员工队伍, 不断增强企业核心竞争力, 为实现企业可持续发展提供坚强的人才保证和智力支持。
(五) 营造学习氛围, 不断把学习引向深入
党群部门在组织学习活动中, 要积极营造舆论氛围, 加强宣传引导力度, 充分利用好“三会一课”载体, 大力倡导学习为本、终身学习、工作学习化、学习工作化、创新性学习的理念, 努力实现从原先“要我学”到“我要学”, 从“工作忙没时间学”到“工作中学习、学习中工作”, 从阶段性、被动性到活到老、学到老, 使学习型组织的建设不断显现出新的生机与活力。
三、创建学习型组织要处理好几个关系
(一) 在学习内容上, 要处理好学与用的关系
学习的过程就是发掘潜能, 提高能力, 解决实际问题的过程。在内容安排上要重视计划性, 对全年的学习重点、专题、措施、学习书籍等都要提出要求和安排。政治理论学习的内容要重点突出, 业务知识学习按照用什么、学什么, 缺什么、补什么的原则, 尽量做到学以致用, 进行合理安排。
(二) 在学习方法上, 要处理好规定和自选的关系
把规定动作和自选动作结合起来, 坚持一手抓规定动作, 明确学习必须完成的硬任务、硬指标, 围绕共同愿景, 做好学习的长效安排部署, 抓好交流发言、学习典型示范、学习辅导等, 又要一手抓自选动作, 使学习对象立足各自实际, 根据自己的实际需求和学习愿望, 制订个人学习目标, 形成人人思学思进思干“多点开花”的局面。
(三) 在学习制度上, 要把握好软和硬的关系
为确保创建工作经常化、系统化、规范化, 必须要通过建立硬性的约束制度, 来促进柔性学习机制的形成。一要建立领导责任制。各单位一把手要对学习型组织创建负总责, 领导班子成员对分管的部门、科室负责, 要形成一个责任明确、职责清晰的领导机制, 为学习活动提供组织保障。二要建立领导干部带头学习机制。老子曾说过, “圣人欲上民, 以其言下之;欲先民, 以其身后之。”在学习活动中, 领导干部要带头学习, 以实际行动做好表率, 做学以致用、用有所成的模范, 以学识人格等非权力因素影响人、教育人、感染人。三要建立激励约束机制。由党群、人事部门制定相关政策, 制定学习培训规划, 以此来增强全体员工学习的紧迫感和自觉性。
(四) 在学习安排上, 处理好工学关系, 实现两促进、两不误
在现实生活中, 有的同志有时把学习与工作当作是两回事, 是两张皮, 自觉不自觉地对立起来。有的一谈到学习, 就会说工作太忙, 没有时间;有的干脆把工学矛盾作为忽视学习、放松学习的挡箭牌。这是对学习认识的误区。实际上, 学习与工作应该是辩证的统一。干好工作需要学习, 学习的同时是为了更好地工作。工作的过程其实就是学习的过程, 学习的过程也是工作的过程。两者相互渗透, 相互促进, 相得益彰。注重学习, 工作就会有新思路、新举措, 就能开拓创新, 与时俱进。反之, 势必造成知识恐慌、本领恐慌, 贻误工作。
四、建立学习型组织需要注意的问题
一是领导带头是建立学习型组织的前提。党员领导干部必须成为勤奋学习、善于思考的模范, 解放思想、与时俱进的模范, 勇于实践、锐意创新的模范。二是积极采用现代化的手段和形式, 使建立学习型组织的过程更为有效, 使学习型组织的运转更为有效。这是新时期对党的工作提出的新的客观要求, 也是与时俱进思想的体现。三是可以和企业建立学习型企业工作结合起来。正如彼得·圣吉《第五项修炼》要求的那样, 建立学习型企业是信息时代的必然选择。“推进人的全面发展, 同推进经济、文化的发展和改善员工物质文化生活, 是互为前提和基础的。”因此, 党群部门责无旁贷地应该站在这一进程中的前列。
五、结论
创建学习型组织是一个长期的任务, 不可能一蹴而就。因此, 我们要充分认识到它的艰巨性, 扎扎实实地做好基层党组织的各项工作, 用先进的理论武装全党, 充分发挥党群部门带头作用, 从一名党员、一个支部、一个党委做起, 创建学习型党组织、学习型领导班子、学习型班组, 为构建学习型政党和学习型社会打下坚实的基础。
参考文献