幼儿见习报告范文

幼儿见习报告范文（精选8篇）

幼儿见习报告 第1篇

今天和张静老师来到牛角村的幼儿园完成幼儿园的见习任务。

牛角村幼儿园是牛角村唯一一个规模较大，师资较有实力的幼儿园，集中了周围几个村落的适龄儿童。分成大班，中班，小班。每个班分配两个老师，一个主要负责教学，一个主要负责生活。这次跟随张静老师主要是为了进行“幼儿卫生习惯的调查”。在此过程中我主要是对小班的儿童进行观察，并发现了如下一些问题：

1 学生衣服，身体卫生不合格，我建议应督促家长为孩子及时更换衣物。 2 儿童在午睡时存在不同程度上的咬手指问题，总在允吸大拇指。

3 由于我观摩的是小班儿童的课程，我发现老师在教学过程中向儿童发放学习书籍，但是儿童并不能认识书上的字。而且在教学过程中，书籍对其教学也无任何帮助，甚至只是增添了一项麻烦(因为还要发书，再把书收上来)。而且还有可能会把书弄坏!

4 教师在一节课教授的内容有点多，一节课不仅教授了一首儿歌《两只老虎》，还教授了一个拇指操，而这两个内容只有小部分儿童掌握了，大部分只是盲目的跟随老师的动作，甚至很多儿童只是玩自己的，并没有看老师在干什么。老师没有成功的吸引儿童的注意力。

5 幼儿园的餐点内容有点单调，营养不够均衡，不符合荤素搭配的原则，也不是儿童热衷的饭菜，不能引起儿童的食欲。

6 在下午喝水的时候，教室混乱，老师并不知道谁喝水了谁没有喝，我认为应该让儿童自己坐在小椅子上等待老师给把水倒好，大家一起喝。

7 存放儿童杯子的地方过高，儿童根本就够不到，只能麻烦老师来给放到上面，这样不利于培养孩子存放东西的好习惯。也给教师增添了工作量。

8 教室内很杂乱，儿童的书包是乱放的，没有秩序。不利于儿童良好习惯的养成。 9 中午有儿童要吃药，老师不一定能很准确的记住那个孩子吃什么药。我觉得应该在每种药上标清楚吃药的时间和对象。这样避免因为老师记错造成的不好后果。

10 在游戏时间，儿童对于一些游戏器材使用很不规范，易造成伤害，例如滑梯在玩儿的过程中有上行有下滑的，这样易发生碰撞，老师应在周围监督并督促改正。

11 教师在下午时间应注意开灯时间，光源应充足，以免影响儿童的视力。 在后来的总结和调查中我又了解到幼儿的良好卫生习惯是指幼儿在卫生方面经过不断地重复和练习而固定下来变成需要的良好的行为方式，幼儿良好卫生习惯的内容很多，主要有生活卫生习惯、清洁卫生习惯、环境卫生习惯、器官保护卫生习惯、心理卫生习惯等。

幼儿园的老师帮助幼儿要形成讲卫生的习惯，必须先要掌握讲卫生的方法，教师可以教给幼儿正确的方法，然后，再通过多种渠道多种途径进行练习，得以巩固。如，要让幼儿形成好的洗手习惯，首先，教师要让幼儿明白为什么要洗手：手接触外界物体最多，最易受到污染。特别是孩子，由于手—-口的动作频繁，更易将不洁的东西吃进体内而生病。据防疫部门检测，一般寄生在手和指甲缝里的病菌、病毒和虫卵共有30多种有的科学家曾做过试验，把副伤寒菌分别放在洁净的皮肤和污染的皮肤上，10分钟后，污染的皮肤上的细菌仍很活跃，而清洁的皮肤上的细菌却都死了。这是因为洁净的皮肤能分泌出一种溶解细菌的物质。可见，洗手对保持皮肤清洁、预防疾病非常重要。其次，教给幼儿正确的洗手方法

(参见前面的有关介绍)。第三，在幼儿学会了正确的洗手方法后，要让幼儿知道什么情况下要洗手：每天早晨起床后要洗手，吃东西前要用肥皂洗手，便后要洗手，手脏了时要洗手。第四，在幼儿洗手过程中，可以教给孩子一些有关洗手的儿歌、歌曲、律动等，让幼儿边唱歌边洗手，增加幼儿洗手的乐趣，如，幼儿边洗手边唱《讲卫生》(洗洗手，洗洗手，天天洗洗手，讲卫生的孩子，天天洗洗手)的歌，有利于调动孩子的积极性。等等。在以上四个环节进行完的基础上，教师在一日生活中要注意提醒幼儿用正确的方法洗手，对做得好的幼儿及时给予表扬、鼓励，幼儿定会形成良好的洗手习惯。

由于幼儿的生活空间不只是在幼儿园，对于全日制幼儿园的孩子来说，在家庭生活的时间比在幼儿园生活的时间要多，许多卫生习惯的养成主要靠家长的帮助，如定期理发、洗澡、换洗衣服;每天早晚要洗脸、刷牙;每天晚上要用温水泡脚，要洗屁股;每天要换洗手帕;外出时不要乱丢果皮纸屑，不随地大小便，注意环境卫生;连续看电视不能超过1小时;等等。幼儿良好卫生习惯的养成是幼儿健康成长的重要保证，每一个幼教工作者都要结合自己的工作实际，利用一日生活

的各个环节加强对幼儿良好卫生习惯的培养，以促进幼儿身心和谐发展

通过这次与张静老师的去幼儿园亲自观摩与学习，使我对幼儿教师的责任与教学有了进一步的认识，并且通过在观摩过程中的总结与思考使我既发现了该幼儿园教师的问题也使我对自己以后的教学有了一个经验的积累，使我在以后教学中有重点有步骤的进行幼儿良好卫生习惯的培养，总之这次见习体验使我获益匪浅，积累了宝贵的经验!

幼儿见习报告 第2篇

本次见习报告分为四大主题：科技亲子活动，爸爸进课堂，绘本，吃自助餐。以及其它一些零碎的感想。

科技是**区科技幼儿园的一大特色。即使没有遇上今天这个大型的科学亲子活动，（by the way,非常感谢琦琦老师每次为我们打印教案，解答我们的疑惑，亲切地与我们交谈，并且还会向我们“卖萌”地抱怨一天案头工作堆积如山，回忆当年华东师大学前教育牛逼哄哄的各位老师，还专门将很多重要的活动安排到周三见习，琦琦老师真的很用心，很关心我们见习生的成长，谢谢学姐！）在日常见习的点点滴滴也能体会到浓烈的科学氛围，科技探索以及科学思维已经融入到幼儿园课程和一日生活中。

比如，课程会围绕认识自己的身体，我从哪里来等跟生活密切相关的科学知识。小科学家们也是语出惊人，他们知道小肠绒毛，知道心脏的功能，知道指关节。当然更多的时候是童言无忌，讲到身体哪些部位会发出声音，有小朋友说屁股，因为它会放屁。哈哈，好臭啊！有小朋友说骨头，折断了会嘎嘣一声，哇，好恐怖啊！讲到毛毛虫丑丑和蝴蝶美美的故事，有个小孩感伤的说等丑丑长大了，美美就老了。这个逻辑老师也没有想到啊！有小孩挺会拔高理解，站起来义正言辞地说：我总结出一个道理，不要骄傲！吓得琦琦老师和我一愣一愣的，这个美好的蜕变故事没有提到蝴蝶很骄傲呀！这小孩思想太深邃了！孩子们都能体会这样辛苦的历程，有两个孩子说得特别好，我把原话记下来了：你们看见好看的蝴蝶都是由有点丑的毛毛虫变来的。毛毛虫变成蝴蝶很不容易。

顺便再扯一下5岁孩子的语言表达能力和情感领悟能力，琦琦老师班上的学生真是了不起！讲话太有逻辑了，情感也异常丰富！我想这跟小班的角色游戏扮演有很大相关，角色扮演促进了幼儿在小社会中的合作交流，情感宣泄。到中班后，琦琦老师每次都要求小朋友回答问题时把一句话说完整，并且讲究逻辑。以下是我整理的小朋友的原话：如果小心一点的话，应该就不会碰到的。只要……就…… 我喜欢……是因为……难道你不觉得。很怎么样吗？你们说得都对，可是万一我没有……？有一次饭前小辩论，论题是男生和女生孰好？

男方：我觉得男生好，因为男生力气大。

女方：我觉得女生好，因为女生还可以梳辫子。（老师补充：你的意思是不是女生头发长可以任意变发型？）

男方：女生就是麻烦，午睡起来男生直接可以去吃点心，你们女生还要排队让老师梳辫子，浪费时间，我们都把饼干吃完了。

女方：可是我们女生也有头发很短不用梳辫子的。

男方：男生声音响。（老师补充，你的意思是不是回答问题时声音应该响亮一点？）

女方：我们女生还可以穿有花纹的裙子。

男方：我们男生的裤子也可以有花纹。

女方：女生会跳舞。（老师补充：你的意思是不是女生跳舞的姿势更柔美？）

男生：我们也可以跳。并且男生个子高，女生个子矮。（晕，没出息，男生和女生比身高，上帝让你们长高一点，是为了让人类发明小鸟依人这一个美丽的词语）

最后，一个小女孩站起来平息了这场战争：我觉得男生女生都好，女生可以漂亮，男生也可以帅。这个小女孩辩证的思维不得了，长大了绝对是律政佳人！

好了，回到这个科技亲子活动上。该活动有以下项目：

水豆发芽：观察各种豆子发芽，以及发芽时的膨胀力

水的三态：对着镜子哈气，在镜面液化成水，有个小男孩对着镜子“啊啊”大叫，不会哈气呢！

一根筷子的神力：在农夫山泉瓶里装不同深度的米，筷子插进去，装得比较满的能够提起，不满的话，筷子的神力就发挥不出了哈！

爆炸小火山：化学实验，白醋和小苏打。告诉孩子有些东西混合在一起可以生成新的产物，而胡萝卜和花椰菜放在一起不会生出什么新蔬菜的。孩子们喜欢看这个实验，并争先抢着动手去做。一瓶醋都被孩子们倒光了。

倒不了的小猪：平衡原理

消失的硬币：全反射原理，硬币放在矿泉水瓶下，逐渐加满水，从同一视角看过去，硬币消失了。哇塞，小孩子们觉得是在看刘谦叔叔变魔术！

斜面上的玩具车比赛：还有记录表，记录斜面的倾斜度，时间，速度，路程，我晕了，看来我还是要好好学物理！幼儿园啥都要懂一点，上知天文下知地理。

超能力气球：反作用力喷射，孩子们喜欢气球瘪了以后像无头苍蝇一样乱窜，然后去把它追回来。

无处不在的水：从冰箱拿出来的石头，空气在其表面也液化成水。

还有一些我叫不出名的科技小游戏，看完之后我惊呆了。什么幼儿园，这简直一个科技园！什么小屁孩，这简直是一群科学家嘛！什么学前教育，这简直是高等教育！

近几年，政府和教育部门在全力打压幼儿教育小学化，禁止出现一切a o e,1+1=?山木水火土。社会公平与正义，竞争与压力，体制与机制等自身的矛盾与冲突严重影响了教育，究竟是社会改变教育，还是教育改变社会？哈姆雷特肯定也觉得这是一个big question.总之，幼儿园是社会竞争下唯一的一块净土，请不要让高考指挥棒也伸到园内来乱搅。如若让幼儿手中的巴拉拉魔仙棒去指挥，世界也不会因此乱了秩序，或许还会更加奇妙与美好。

幼儿园教育绝对不能小学化。高中的化学老师，请看看**科技是怎么做酸碱实验的。高中的物理老师，请看看**科技是怎么做斜面滑动实验的和气球喷射反作用力的！不是在试卷上做的！家长们，请看看南希幼儿园里的孩子是如何做游戏的！不要以为孩子只是玩玩而已，不务正业！不要把孩子一天关在家里做作业！弗洛伊德说，一个孩子如果不玩游戏有可能成长为神经病！此处游戏不是指的电脑游戏！玩dota 的不要激动！虽然电脑游戏也很益智，玩久了最终白痴！游戏带给孩子的，是社会情境的迁移体验，是情感的宣泄，梦想可以在游戏中实现，能力可以在游戏中提升！可以去看看海贝幼儿园的建构游戏，你就知道，建筑家是怎样培养出来的！看了之后，你就会反过来说：请让小学教育幼儿园化吧，让中学教育小学化吧，大学教育中学化吧。化来化去，似乎有点西方教育模式化了。我知道这不现实，不合乎国情，不合乎我们一直提倡的科技创新兴国，教育人才强国战略。我真的很舍不得，舍不得这些天真无邪，充满创造力，富有科学探索精神的孩子，一动不动小手背好坐在小学的教室里，朗朗上口地背着唐诗三百首。舍不得他们去做没完没了的物理题，去背成千上百的英语单词，千军万马地去中考，去高考。看完 再见我们的幼儿园，反复地听着那首歌，我真的很想对小学对初中对高中说，我们交到你们手里的是一个个有灵魂有思想与众不同的个体，他们中有律师有画家有歌唱家有科学家，请不要将他们全都放在一条流水线上，请不要批量生产！当然，我不是在说幼儿园教育模式多么多么好，高考制度多么多么万恶。反正我当时报考华师大的时候，没想过要当小学初中高中老师，我就想当幼儿园老师。我已经受虐了12年，我不想再去虐祖国的下一代。糟了，思想有点偏激了。其实小学也是很美好的，初中也很朦胧，高中十分青春，都好都好，如果没有没完没了的作业和考试。每个阶段的教育都有其特殊性和重要性，大家配合好，行么？

第二个主题：爸爸进课堂。这是我迄今为止看到过的一个最好的解决幼儿园老师男女比例严重失调的方案。我又想偏激地叫一下，谁说男生不能当护士？不能当幼师？晕，既有巾帼不让须眉之说，也应有须眉不让巾帼之谈。虽然豪爽的女老师也可以带着全班同学一起踢足球，打篮球。但父亲角色的缺失是孩子心中一道永远的伤疤。我们应该给男孩子父亲的榜样力量，男性的思维，英雄的品质。此次请的爸爸是一位天文工作者，讲的内容是宇宙大爆炸和大收缩。有的孩子之前已经知道内行星和外行星的区别，还问望远镜和天文望远镜有什么不同，望远镜能望得见外星人吗？为什么要有一个架子支撑着天文望远镜啊？虽然爸爸讲的话非常成人化，对小朋友来说比较生涩难懂。比如，静态，捕获这些词。琦琦老师后来帮助小朋友们用浅显清晰的语言重新梳理了一遍大爆炸和大收缩的理论，小朋友理解得非常清楚，黑洞由暗物质组成，我们把它称作是宇宙胶水。黑洞周围的物质将会被吸引捕获进洞，宇宙最终会收缩成一个点，等待下一次的爆炸，这是大收缩理论。暗能量使宇宙不断膨胀，像吹气球一样。这是大爆炸理论。暗物质和暗能量在打架，目前，暗能量占了上风。

课后，被琦琦老师摸摸头，鼓励他们以后继续探索宇宙奥秘的几个小男孩跑过来忧心忡忡地问我：怎么办，宇宙要爆炸了，我们要被炸成碎片了？另一个男孩说：那还是收缩吧！我笑惨了：亲爱的，别担心，没那么快爆炸，至少老师和你都不会被炸成碎片。至于收缩，也不行啊，要被挤瘪的。男孩听了哈哈大笑，那怎么办呢？ 我笑道： 所以保护地球，人人有责！孩子们认真的点点头。这好像跟宇宙大爆炸没有关系哈！管它呢，宣传一下环保知识也不错。又有一个男孩跑过来：老师，我觉得要是暗能量和暗物质一直打成平手就好了。这样既不会爆炸也不会收缩。我吓了一跳，未来的天文学家就在眼前，我赶紧夸奖道：哇塞，真是一个不错的想法，地球的安全就靠你了，你以后去给暗物质和暗能量当裁判去！警告他们一直干下去啊，谁都不许输！谁也不准赢！当然，我是用另外一套有教育意义的言辞夸奖孩子的，为人师表嘛！

总之，爸爸进课堂，真是一个有意义的创举！除此之外，**科技园的爸爸护送志愿者也是一个很不错的举措，专门负责学生进校时的交通安全。另外，幼儿园还有男生的地方就是保安叔叔了，保安叔叔也很可爱，每次都热情地为我们开门关门，还拿着饲料逗金鱼玩！

此外，我想说说小宝的情况。初次见小宝，他在队伍中显得格格不入。做操也是一个人在那里手舞足蹈，上课也是一个人在底下心不在焉，从不主动和老师同学交流，似乎显得有点木讷和呆滞，永远沉浸在自己的世界。后来，大概第五次见习，我看见小宝一节课上竟然举了两次手，琦琦老师两次都给小宝回答问题的机会了。小宝也愿意动手画画了，姜老师非常惊喜地表扬小宝随便画什么都好，小宝画得更起劲了。有一次小宝一个人埋头在玩游戏，他突然抬起头大声的问了一声：有谁要来和我一起玩啊？琦琦老师和我们听了这句话都好开心，小宝终于学会和外界交往了！也许，是小宝的发展期到了，每个孩子的发展轨迹和速度不同，不要草率地定性某个孩子聪明或是愚笨。这也要归功于是琦琦老师 一直给小宝“戴高帽子”的功劳。今天，小宝拿来一本书，要我和他一起看，他就这么自然随意地坐在我的腿上，想当初，他从未正眼瞧过我！一句话也没跟我说过！不像呱呱小石头他们，一直争着抢着往我身上爬！说到这儿，我又想到应彩云老师说的教师的威严问题，能让小朋友“欺负”到老师头上吗？好吧，我认了。

主题三：吃自助餐。幼儿园的工作时候保教并重。孩子们的吃喝拉撒睡都是大事。今天吃自助餐，好丰盛啊！有专门的记录评价人员来观察班上的每位小朋友拿勺子，筷子，镊子，夹子，端碗等小肌肉精细动作发展能力。我开始还以为是来评价孩子们的用餐礼仪呢，有一种蒙台梭利的教育模式的感觉，培养淑女绅士的贵族教育。

实施幼儿园见习教师实用培训课程 第3篇

一、参与互动式的集中讲座

针对见习教师的共性需求和问题,开设集中讲座是有效的培训形式。我们采用参与式的讲座,授课教师与见习教师在讲座中互动、交流,在问题的思考、讨论中,分享彼此的想法。例如,“幼儿园集体教学活动的设计与组织”的培训中,在讲授教学活动的目标制订的方法后,我们会出示一些教学目标,让见习教师从操作性、整合性、准确性、统一性以及根据幼儿年龄特点的针对性来剖析目标,对问题目标进行诊断,提出修改意见。又如,我们提供给见习教师一些课例,请他们分析在活动中,教师运用了哪些教学手段、方法?这些手段、方法哪些是有效的,为什么?参与式的讲座能让见习教师把学到的理论知识即刻投入到实践中去思考、运用,是一个认知与实践相互碰撞、相互融合的过程。同时,参与互动的形式也大大调动了见习教师学习的主动性、积极性,激发他们思考,并将自己的知识、经验、智慧、情感融入培训。

二、分享交流式的小组学习

小组学习式的培训主要是为每一位见习教师提供一个学习后展示和提高的平台。例如,在“说课”培训后,见习教师根据自己的教学设计撰写说课稿。接着,我们组织大家进行分组说课,每位教师在小组中既是主讲者、展示者,又是倾听者、学习者。在小组交流学习后,每组再推选一名代表,为全体见习教师讲演。又如,在舞蹈培训中,学习了一个舞步或一段舞蹈后,我们请教师分组表演,既让他们再次巩固练习动作,又学习别人优美的舞姿,同时也能发现个别教师不正确的动作,及时加以纠正。分享交流式的小组学习培训能有效改善班级培训人数较多的问题,增强了见习教师的主人翁意识。

三、骨干引领下的观摩研讨

教学观摩是教师通过听课活动,学习先进的理念、优秀的方法和经验,结合自己的教学实际进行思考,促进自己专业成长和提高的有效手段之一。为此,我们发挥了区级教学骨干教师的示范引领和经验辐射作用,在不同区域内为见习教师开设“半日活动”。在观摩活动后,骨干教师还要将自己所开展的活动的设计意图与思路等为见习教师进行剖析,让他们学习如何理性地设计和思考活动。同时,我们也创设机会,鼓励见习教师与骨干教师平等对话,积极研讨,在对话和互动中解决见习教师心中的疑惑,提升他们的反思能力。观摩研讨活动不仅为见习教师提供了一个直观感受和近距离交流学习的机会,也为他们架构了一个与自己的教学行为不断比对、调整的平台以及一个从理念到实践不断转换与思考的空间。

四、师傅指导下的实践演练

幼儿园见习有感 第4篇

【关键词】见习；老师；学习内容一日活动；日常生活；区角游戏娃娃家

现如今的幼儿教育，虽说较之前取得了很大的进步，受到了一定的关注，但并不是所有人认可和重视，幼儿教育既简单又复杂，人们的看法也不尽相同。当我进入大学并学习此专业的三年时间以来，我逐渐改变了最初的想法。毛泽东曾说过：“没有调查就没有发言权”。很多人现目前对幼儿教育及幼师的看法都是片面的，幼儿教育确实是将学习与日常生活融入到一日活动中，日常生活贯穿了一日活动，是不可替代的一部分，正因如此，造成一种社会舆论，一传十，十传百就让很多人有了片面的认识，我通过这三年的学习及亲身实践即使认识不够深刻，但也可以算是真是的，想要改变这种长期以来的社会现状需要家长、老师、社会、国家的共同努力，携手并进。

一、探讨幼儿所学内容

幼儿教育到底有多重要，哪些方面是必要的呢？为什么现在不断的受到重视？我也常常问自己这些问题。幼儿教育主要指对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人发展的重要而特殊的时期，其中“重要”指的是一个人发展的奠基时期，许多重要能力个性品質，行为习惯会在这个时期形成几本特点，而特殊又指的是在这个阶段儿童身心发展从最初的多变到稳定，不定型到几本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过度时期。

那么幼儿园里到底要学什么？强调游戏活动，日常行为习惯，或者更重视知识的传递？根据幼儿3-6岁年龄特点而设定的，幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿学习的内容，均为课程，幼儿园的教育主要是培养幼儿对一切事物的兴趣，个性品质和行为习惯的养成，对于知识上更多的要求是广度而不是深度，许多加长仅仅把上课当作学习，其实这是很狭隘的认识，上课是为了获得更多的知识性的学习，而日常生活所获得的行为习惯、卫生习惯、学习交往能力、社会能力是幼儿从小就必学的内容，对于家长们或许是为了满足自己的心理需求而一味的把自己的希望，负担，知识追求堆积在孩子身上，这是不恰当的，不同的学习形势和内容是幼儿全面发展，身心和谐，心智平衡发展发展的重要保证。

二、幼儿的一日活动与日常生活

幼儿的习惯在学校的养成尤为重要，在我见习过的小中大班都有过经历，对幼儿行为习惯和常规方面引导的有好有坏，最近让我印象深刻的有两个班，其中是一个私立园的大班，单单从饮食习惯来说大班的孩子应该已经养成了良好的习惯，遵守纪律，安安静静，有事问老师，有速度的吃饭，可我在他们身上看到的完全相反，教师内吵闹一片，还有很严重的挑食现象，尤其吃饭讲话不仅可能会因为太激动不好好咀嚼食物容易被抢到，还有可能消化不良，所以这种现象对于大班的孩子不仅不正常也是不良的行为习惯，那么对于大班三年甚至四年的教育并不明显，这问题出在谁身上呢？是孩子的不听话，还是老师并没有重视又或者是学校的重点忽略了行为习惯？三方原因应该都有；而且这并不与专家或相关人员所说的幼儿园教育不应死板相博，习惯的尊守和养成不是一时养成的但也是必要的。

三、区角游戏

区角游戏中幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿真实自然的一面，也对我们发现幼儿优势智能，了解幼儿兴趣，及时制定和调整教育内容起非常重要的作用，在我见习的幼儿园我看到了种类丰富的区角游戏，有周末小舞台、美工区、美妆区、益智区、社会区，而且做得形象逼真，小朋友们像亲身体验小社会一样，能够发现自己的兴趣点，并见多识广，丰富自己的生活小经验，让老师的集体教学课轻松，在我见习的过程中有过例子，当时那位老师想教孩子们认识钱币，区分元、角，但不清楚他们是否感兴趣，难度是否适宜，以及是否符合孩子们的接收年龄，于是老师在益智区增添购物游戏，鼓励孩子们收集价格标签贴在商品上，还准备模拟钱币，结果他们一看到就问是多少元？接着让孩子们看了模拟钱币，他们很感兴趣，老师就组织了集体教学活动，取得了不错的效果在之后又添了银行游戏，让孩子用整元换以角为单位的零钱，孩子都爱做，可以证明活动的成功，这正是区角游戏给老师传递的信息让老师的教学更加顺畅，轻松并且有效果。

区角游戏还可以丰富幼儿的情感体验发展幼儿的社会交往能力与倾听表达能力，也是社会领域和语言领域的一个体现，例如娃娃家，娃娃家也是孩子们非常喜欢的游戏，在娃娃加游戏中孩子们可以扮演不同的角色，尤其喜欢扮演爸爸妈妈和动画片的角色，因为他们对这些内容很熟悉，自己也想成为大人照顾宝宝都很感兴趣，但孩子们的角色扮演表现不足，缺乏生活经验，游戏氛围不够活跃，《纲要》指出：教师在游戏中要发挥观察者、组织者、协助者的作用，正确处理教师在游戏中地位，适时恰当的支持引导，一次孩子们表演故事，其中有大灰狼和喜羊羊，他们就在商量谁演喜羊羊、村长，可到了大灰狼孩子们就不太愿意，争论一阵，大家决定比高矮，因为大灰狼要大啊，老师看着他们争论而没给意见，是因为觉得大班的孩子的智力和解决问题的能力可以很强，然后孩子们都同意通过比高矮来选择演谁。区角游戏是幼儿园众多游戏的一种，在幼儿园的一日活动中起着重要作用，老师在游戏过程中要仔细贯彻，根据孩子的需要变换活动内容，增减活动材料，使幼儿保持长久的活动热情，充分利用好区角游戏，使之成为孩子们快乐的学习平台但对于农村的幼儿园来说，区角游戏很缺乏，应更加重视区角游戏的开展，让孩子们能够认识到更多有趣的游戏，增长自己的见识。

四、老师上课的方式

小孩子喜欢玩是天性，虽然说对于上课老师不应死板教学，但也要保证小朋友在上课期间注意力的集中，其中老师的个人魅力很重要，不仅要用他们感兴趣的方式教授，还需在授课过程中采取多种不同的方法，比如采用游戏比赛的方式，奖惩有度的方式，鼓励的方式来吸引并使他们集中注意力，老师上课的语气、动作，表现力及充足准备的教具等都要充分才会使孩子们更加认真，对于特别调皮的孩子，老师也要多鼓励而不是责骂，要让孩子有积极心态，从内心佩服你对他的教育，一味的责骂只会让孩子更加任性，表面上赞同你，但内心仍会和你唱反调。

幼儿的日常生活和一日学习活动是相互渗透的，幼儿在幼儿园里的一日生活都是在学习，幼儿的生活习惯、生活能力、语言表达能力、社会交往能力都是重要的学习内容，不仅仅书本上的知识才叫学习，所以对幼儿园所学内容要客观认识。

幼儿园见习报告 第5篇

1见习地点：xx幼儿园

见习内容：家教沙龙活动

见习报告：

xx幼儿园是一所以情感教育为特色的幼儿园，他们把育人的目标定位为——培养一个大气的孩子。第二次来到xx，不免有更亲近、更熟悉的感受。这次来到xx主要是在家庭教育方面进行观摩学习。

首先，想谈谈我对家庭教育的认识。家庭教育对于一个孩子的成长有着相当重要的影响，如今的父母文化水平普遍有了较大的提高，他们对于孩子的教育问题越加关注，加上社会上许多早教、特长班等的火热宣传，非学前专业的父母对于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考与策略，所以家园结合可以为家庭教育提供更有利有效的方法，更宽领域的交流平台，更专业化的指导。作为幼儿教师，在开展这方面的家长工作也是必不可少的，这次见习是一次非常宝贵的学习机会。

这次的家教沙龙活动首先以托班的一堂公开课开场，教师用木偶剧的形式生动形象地告知幼儿分享可以带来快乐的收获，并在活动中尝试让幼儿体验通过分享草莓所带来的快乐。纵观整个集体教育活动，活动的形式非常吸引孩子，教师的表述、引导很到位，孩子的配合也比较积极。可是始终令我感到疑惑的是难道通过一节课就能养成孩子的分享意识了吗？即使孩子在课堂上表现出了分享行为，那这种行为又能持续多久呢？孩子分享行为的表现会不会受到当时周围环境的影响呢？由此，没有真正理解这堂公开课所起到的作用。在紧接着的家教沙龙活动中，我逐渐了解之前的一堂公开课或许是为了更好的告诉家长在家庭教育活动中可注意运用多种情境与方法。

第一次接触家园结合的家庭教育活动，感觉上整个家教沙龙活动的形式、氛围还不错，活动主要以一位老师有层次地引导，家长在活动中自由地表述各自家庭中孩子对某一行为发展程度、自己的教育策略、教育理念、对幼儿园活动开展的意见等等。首先，很多家长会讲述自己孩子在分享行为的发展情况，家长间的交流，可以让家长对同年龄段的孩子就某一行为的发展水平有了一个大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的阶段性重点。其次，在介绍各自对孩子在家庭中培养分享行为的不同方法是父母之间的经验交流是一个取长补短的好机会，掌握的好方法多了，途径多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及时地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼儿园活动中所需要弥补的重点，家长与老师通过交流可以更好的明确孩子需要发展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次讨论末都会有幼儿园专业教师阐述对问题的看法，教师与家长的沟通可以为家长提供更科学、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知识是家长更了解孩子的发展规律，在家庭教育中更具有针对性、科学化。可以说，家长与家长间、家长与老师间的讨论都是促进家庭教育方面非常有效的途径。

幼儿园见习报告 第6篇

暑假里，老师布置了一分任务，让我们去幼儿园见习。看到同学们QQ空间里都写着怎么在幼儿园里见习的过程，我有点羡慕。所以，我也去了我们这里一家私立的幼儿园，叫“小神童”幼儿园。见到了那么多活泼可爱的孩子，我一下就爱上了这里。

这里的环境还不错，幼儿园的墙壁上贴满了孩子们喜欢的“大白兔”“喜羊羊与灰太狼”“花朵”“圣诞老人”„„还有好多老师们自己做的手工花边，墙壁上方用彩纸剪成“托起明天的太阳”，是啊，这些孩子都是祖国明天的太阳。园里分成大中小三个班，由于这个幼儿园是新开的，人数不算多，每个班十多个小朋友。他们分成自己的小班，里面有相应的玩具和教具，有自己的小桌子、小凳子，每个孩子都有自己的小杯子用来喝水。

当然，给我印象最深的还是那些小机灵鬼们，我教的是大班，孩子都五岁左右了，年龄比较大，也比较懂事，不过还是能看到他们身上的天真。刚开始接触他们的时候，他们就像遇到了一个陌生人，都很乖的低着头做自己的事。过了一会儿，在我和他们的渐渐接触下，他们开始和我熟悉了，分别拿着自己画的画，写的作业给我看，叫着喊着：老师、老师，你看我画的画好看吗？这个是花和房子，这个是个小女孩„„老师、老师，这样写对吗？6可以分成几和几呀？下一个该写什么呀？老师我可以玩一会玩具吗？„„看着这些孩子天真的样子，我好像又回到了我的童年，那个时候我们也是这样过来的。

这些孩子都像小人精一样，不断的发挥着自己的想象力，做出一些奇奇怪怪的事。我们班里有一个小朋友叫刘慧，特别聪明，让他学什么都能很快的学会，老师教给她念《寻隐者不遇》，许多小朋友都还没有会念，他就已经会背了。有一些简单的生字，他总是能很快就学会了。还有一个小朋友，长得特别可爱，叫刘佳君，是一个十分腼腆的小女孩，他做什么东西总是很慢很慢，老师让小朋友们一起写作业，他总是东看看西瞧瞧，最后等小朋友们都写完了，他还没有写几个字，不过它的特点是很听话，老师叫他干嘛就干嘛，从来都不吵不闹。有一个小男孩叫孙坤浩，特别调皮，老师教小朋友们写字，他就在一边玩，趁老师出去的时候，他就自己去玩滑梯、荡秋千，然后带着其他小朋友一起跟着他玩。我回来的时候，叫其他小朋友都下来了，就唯独他一个人抓不住，总是调皮的到处跑。不过，从他的身上我看到了孩子最纯真的那一面。每一个孩子都是一个天使，不是吗？

到了中午的时候了，该吃饭了，他们不用我告诉，全都自己收拾好了桌子上的东西，放进书包里排好队走去餐厅，虽然有打有闹，不过挺可爱的。来到餐厅，他们自己准备小桌子、小凳子，全部都手背后，等待着老师把盛好的饭放到自己面前，不打不闹，等老师发话“可以开动了”便开始吃起来，饭不够了，自己端着小碗来跟老师要，那一个个小大人的样子可真逗人。吃完饭，他们就又会把自己的小凳子摆回原地，摆放整齐，然后排队洗手，等着老师把他们打发上床休息。

第二天，我开始给他们上课。孩子是比较聪明的，好多东西他们都是一学就会，他们的脑袋里装满了很多奇奇怪怪的东西。第一节课，我教给了他们礼仪“客人到，起身迎，引入座，茶水净，初相识，作介绍，带尊称，有礼貌”，对于我们这些成年人来说，也许这些东西很简单，可是对于孩子们来说是很困难的，我一句句地教他们读，不一会儿的功夫，有几个小朋友就可以跟着我一起念了，这让我既惊讶又自豪，他们的小脑袋可真是聪明呀。一节课下来，所有的孩子都能背会了。之后，我叫他们喝了点水，玩了一会儿，又开始上第二节课。我们又学习了几个汉字，是“刀、尺、天”，这几个字虽然是汉语里面最简单的几个，可是，对于这些孩子们来说，他们手上的小肌肉群还没有完全发达，因此是很费力的，所以，我就拿着他们的小手一点点地教，真的是很棒的孩子们，半个小时，他们既会读又会念了。第二天的中午是我值班，四十多个孩子又吵又闹，可真是累坏了我，可是心里还是很开心的，他们一会踢被子，一会跟旁边的小朋友说说话，说什么也不听。我就想了一个办法，对他们说：“小朋友们，咱们来比赛，听老师数到三，我们一起闭眼睛，好不好？如果有没有闭眼睛的小朋友，那老师可就要生气了啊！”这句话还真管用，都悄悄闭上了眼睛，只有几个调皮的小朋友还偷偷睁一下，但是，过了一会儿，他们就都睡着了，我看着他们那些可爱的样子笑了。

第三天，我又教给了他们折纸，本来大学的第一年是没有手工课的，小时候在幼儿园学的那些东西根本就都忘了，这可急坏了我。但是，我看到有些小朋友带来的彩纸里面有这只的方法和步骤，我就现学现卖了，教他们折了小瓢虫。折完后，我告诉他们可以随便在瓢虫的背上画画，他们可来了兴致，一个个都开心地用蜡笔画了起来，有圆圈、星星、小爱心„„真的是发挥了他们的想象力。

幼儿园见习报告 第7篇

幼儿园见习报告

时间如流水,很快半个学期的见习时间已过,回想每次见习的日子,孩子们天真的笑容总是会浮现在脑海里,见习是愉快的，我喜欢见习。本周老师给我们的任务是“选择个别老师作为观察对象，观察老师的教育行为，分析该教师在教育过程中的儿童观”带着老师布置的作业，我们高兴地去见习，因为有了目标，我们都希望自己可以早点完成自己的任务。

我选择的老师观察对象是百色市右江一右的蒋副院长，也是见习时的上课老师，蒋老师非常的亲切，和蔼，我们刚到她们的学校的时候她就热情地介绍学校的设备和历史，说自己的人生经历，因此我们对她有着深刻的印象。

蒋老师上课很有方法，本次见习她的上课内容主要是教孩子们认识桔子，蒋老师不是直接找桔子来给小朋友们看，而是用了一个很好的办法让孩子们认识，她很有耐心的找来了许多不同的水果，把水果同时放在一个袋子里面，然后让举手的小朋友去摸水果，说出水果的名字，如果小朋友说对了，下面的小朋友就会说：“xxx你最棒”我觉得这样的教育方法非常的好，这样不仅让小朋友认识生活的东西，还让孩子们在快乐中成长；认识桔子后，老师还带来了有关桔子的手工作品，她先是教孩子们怎么做，然后再给小朋友们自己做。让每一个小朋友都有属于自己的“桔子宝宝”。然后再把这些作品放在小朋友的作业袋里，我们都好喜欢蒋老师的教育方法，因为她都从小朋友的角度去考虑问题。她这样做，可以培养孩子们的动手能力。看到小

朋友做的一个个歪歪扭扭的桔子手工宝宝，我们见习的同学都笑了，因为那些都是纯真的表现。

蒋老师很会鼓励孩子，并不像别的老师一样有偏见，她对每一个小朋友很热情关心，我记得班里面有一位喜欢玩有点调皮，别的老师都不太喜欢他，但是蒋老师并没有因此而对小朋友有意见；而是像对待其他小朋友一样，对待他，关心他，给他机会回答问题，让我觉得蒋老师这个人非常的好。

蒋老师也有严格的时候，我们见习后面的两节课是做户外游戏，蒋老师交代小朋友们在游戏中注意安全问题，可是有些小朋友还是不听话，打打闹闹的已至于有小朋友跌倒在地上，蒋老师就非常生气的告诉小朋友们不能这样做，同时还惩罚了不听话的小朋友，我觉得这样也挺好的，因为小朋友做错事了，我们应该告诉他，什么是对的，什么是错的，让他们清楚认识到正确与错误，而不是像做保姆一样，只让孩子们玩，却没有让孩子们在玩的过程中收获知识。

幼儿见习报告 第8篇

幼儿教师教育技能, 是幼儿教师指导幼儿过程中顺利完成教育教学任务的一系列行为与智力活动方式的总和, 大致可以分为以下三种。一是基本技能。它包括:口语表达技能, 如普通话表达的技能、演讲技能、教师口语等;书面语言表达技能, 如幼儿园常用文体写作、教案书写、听课记录、教学笔记等技能;计算机操作技能, 指幼儿教师利用计算机查找资料或制作课件的技能;艺术技能, 是指幼儿教师艺术才能, 如弹琴、唱歌、跳舞、绘画等。二是专业技能。它包括:教育组织管理技能, 如观察了解幼儿的技能、与幼儿交流的技能、班级组织管理技能、协调家长与社区关系的技能等;教学技能, 如教学活动设计与实施的技能、教学内容与方法选择的技能、教育环境创设的技能、幼儿发展评价的技能等;教研技能, 如发现教研课题的技能、开展教研活动的技能、撰写教研论文的技能等。三是实践技能。主要是指教师在现场实践中的综合教育技能, 如随机应变处理突发教育问题的技能、改革创新技能等。这是教师在实践中不断探索、不断积累经验而形成的一种更高级的技能。

二、幼儿园典型工作任务

根据调查, 幼儿园为中职学前教育学生主要提供保育员、班主任、配班教师的工作岗位。幼儿园三个工作岗位的典型工作任务主要如下。 (1) 保育员工作岗位的典型工作任务。1) 负责本班教室、设备、环境的清洁卫生工作;2) 在班主任教师指导下, 管理幼儿全日生活, 并配合本班教师组织教育活动;3) 在医务人员和本班教师指导下, 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;4) 妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。 (2) 班主任教师工作岗位的典型工作任务。1) 全面负责本班教育和保育工作, 制订教育工作计划 (包括观察、分析、记录幼儿发展情况) , 并认真执行, 完成教育任务。2) 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度, 指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。3) 认真填写“家园联系手册”, 经常与家长保持联系, 及时交换意见。 (3) 配班教师工作岗位的典型工作任务。1) 根据班主任制订的教育工作计划, 完成教学任务。2) 协助班主任、保育员完成班级学生教育教学和生活作息的管理工作。3) 教具制作及教室环境布置工作。

三、基于幼儿园典型工作任务的学生校外见习项目设计

学前教育的学生参加校外见习, 主要是指学生到幼儿园的见习活动。这是学生将课本知识转化为自身知识的重要途径。学生的见习从入学的第一学期开始, 贯穿在校学习的四个学期, 每个学期到幼儿园见习, 一是要结合课程教学的需要, 二是要布置清晰的见习任务。见习任务的设计必须基于幼儿园的典型工作任务, 有助于学生幼儿园工作业务水平的提高, 有助于学生观察力的提升。

(1) 第一个学期的见习任务设计。见习内容:参观幼儿园教育环境, 初步感受幼儿园工作的特点;学习与幼儿交往的粗浅技能。见习要求: (1) 观察记录活动的全过程, 用一名准幼儿教师的身份主动与幼儿交往。 (2) 积极投入到幼儿园教师的角色中去, 初步形成专业认同感。见习时间:半天。

(2) 第二个学期的见习任务设计。见习内容: (1) 了解幼儿园一日生活内容的组织与安排; (2) 熟悉幼儿园集体教学活动、游戏活动的内容。见习要求: (1) 观察记录活动的全过程, 撰写一份幼儿园一日生活内容的时间表。 (2) 详细描述一项幼儿园活动的内容并进行反思。 (3) 进一步确认自己未来的职业身份, 形成较稳定的专业认同感。见习时间:一天。

(3) 第三个学期的见习任务设计1。见习内容:观察幼儿园科学教育环境的创设。见习要求: (1) 观看并记录小、中、大各年龄班科学角、自然角的设置; (2) 参观并记录幼儿园科学发现室的创设情况及幼儿活动情况; (3) 听取并记录科学发现室管理老师的介绍及演示。见习时间:半天。

(4) 第三个学期的见习任务设计2。见习内容:观摩幼儿园语言教育领域中的谈话活动。见习要求: (1) 观察记录活动的全过程, 重点观摩活动的组织形式和活动环节的过渡, 学习教师的指导语和教学方法的运用; (2) 掌握谈话活动的组织特点, 并用正确的语言教育观进行分析; (3) 认真听取幼儿园执教老师说课并积极请教。见习时间:半天。

(5) 第四个学期的见习任务设计1。见习内容:观摩幼儿社会行为、社会情感、社会认知方面的教育活动。见习要求: (1) 观察记录活动的全过程, 重点观摩活动的组织形式和环节的过渡, 学习教师的指导语和教学方法的运用; (2) 掌握社会教育活动特殊教育方法在实际教学中的运用; (3) 积极参与教学活动的研讨, 评析教学效果。见习时间:半天。

(6) 第四个学期的见习任务设计2。见习内容:观摩幼儿园健康教育活动中的幼儿身体保健与幼儿心理保健。见习要求: (1) 观察记录活动的全过程, 重点观摩活动的组织形式和环节的过渡, 学习教师的指导语和教学方法的运用; (2) 掌握身体保健活动与心理保健活动在组织方法上的异同, 了解他们的活动相关内容; (3) 认真学习积极思考, 参与教学活动的研讨, 评析教学效果。见习时间:半天。

(7) 第四个学期的见习任务设计3。见习内容:观摩小班、中班、大班数学教育活动。见习要求: (1) 观摩并记录由幼儿园老师执教的小班、中班、大班数学教育活动; (2) 听取并记录幼儿园执教老师对活动的分析及评价; (3) 围绕数学活动材料的选取及活动方式与执教老师交流、研讨。见习时间:半天。

(8) 第四个学期的见习任务设计4。见习内容:观摩幼儿园语言教育领域中的讲述活动和听说游戏。见习要求: (1) 观察记录活动的全过程, 重点观摩活动的组织形式和活动环节的过渡, 学习教师的指导语和教学方法的运用; (2) 掌握讲述活动和听说游戏的组织特点, 并用正确的语言教育观进行分析; (3) 认真听取幼儿园执教老师说课并积极请教。见习时间:半天。

(9) 第四个学期的见习任务设计5。见习内容:观摩幼儿园美术欣赏活动和绘画活动。见习要求: (1) 观察记录幼儿园美术欣赏活动和绘画活动的过程; (2) 评析教学组织方式和教学效果。

基于幼儿园典型工作任务的见习项目设计, 直接关系到学生见习的方向与目标, 关系到学生知识技能的转化程度, 关系到学生教育生涯的设计, 关系到学生的成才, 是学前教育专业学生非常重要的课程, 必须认真加以设计并抓好组织实施, 不断评估, 优化发展。

参考文献

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[2]姜太源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[3]张映容.中职学前教育专业学生教育技能体系的构建[J].中国科教创新导刊, 2011 (11) .