诵中外经典创书香班级读书计划(精选5篇)
诵中外经典创书香班级读书计划 第1篇
阅读中外经典建设书香校园
-------临沂涑河小学“我读书,我成长”读书活动计划
一、指导思想:
以“建设书香校园,构建学习型校园”为导向,通过形式多样的校园读书活动,旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,激发师生及家长读书的兴趣,丰富师生及家长的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:我读书,我成长。
二、活动目的1、全面提升教师的整体素质,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教
学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。
2、帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文
化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生。
3、通过活动,进一步一道教师、学生、家长的读书意识,优化校园文化环境,营造“教与书相伴,行与文相随”的浓郁读书氛围,努力创建“学习型学校”。
三、活动措施及要求
(一)教师读书系列
1、学校每学期根据中心校的推荐,确定必读书1-2本,组织教师读书交流会2
次。
2、加强学校图书室和阅览室的建设,充分发挥起作用。
3、教师应以身作则,人人都成为爱读书的人,每天都有读书、读报习惯。
4、开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”活动。
5、在读书的基础上,要求养成随笔习惯,每月至少撰写一篇读书笔记或教育
随笔。
(二)学生读书系列
1、课外阅读时间安排:
①每周午间12:00开始作为课外阅读时间,不少于30分钟,要求可以阅读自读课本或其他课外书。
②每天8:00前背诵必背的古诗文。
③要求家长在家督促孩子,每天安排一定的课外阅读,并给予一定的指导。④各年级语文教师周六、周日给学生布置适量的课外阅读作业。
2、根据附录的推荐书目,开展“大阅读”活动。
①根据各个年级学生的年龄特点,知识水平和阅读能力的不同,包括必读书目和选读书目,教师尊重学生阅读的自由性。
②图书室要继续完善借阅制度,正常向班级开放,并将最新的图书目录向师生公 1
布,以便有计划地借阅。
③发挥班级“图书角”、“图书交换站”的作用。班级图书角有师生共同捐赠,其数量至少达到每生人均2本,交流阅读,做到常换常新。
④积极倡导家长为学生创设家庭小书库,为学生读书营造良好的氛围。⑤鼓励学生订阅适合其阅读的报刊杂志。
(三)家庭读书系列
1、向家长发放《建设书香校园告家长书》,充分宣传发动。
2、利用家长会。向学生家长广泛宣传博览群书的意义,讲清学校的相关要求和
做法,求得家长的理解,支持配合。要求家长和学生一起读书,抽时间和孩 子交流读书心得。
3、父母在家督促孩子每天阅读课外书(低年级30分钟,中年级40分钟,高年
级不少于1小时。)并给于一定的指导。
4、学校评选评选“书香家庭”、“书香班级”。“读书小明星”。
四、建立检查考评和表彰奖励制度,促进活动的正常开展。
1、学校成立“阅读中外经典,建设书香校园”活动组织领导小组,统筹规
划,合理安排,保证活动的有序开展。制定各项读书制度,检查考评、表彰奖励制度,来保证活动有效开展。
2、读书活动效果的展示:
①建立以校长为组长的读书活动督查小组,经常性地开展指导,督查和评估活动,做到每天一抽查,每周一汇总,对检查的问题及时反馈,公布。
②为了鼓励学生进行阅读活动,以年级为单位每月进行一次“读书星”(阅读能手)评选,每学期进行一次“书香班级”评选。
③开展丰富多彩的阅读活动,激发学生阅读兴趣。唤起内心自主读书欲望。各班可开展:“课前三分钟交流会”、“好书推荐会”、“美文诵读”、“读书小明星”评选等活动。
④认真指导学生做好“读书笔记”(每生每周不少于一篇),每学期举行一次读书笔记评比。
3、各班、各年级定期举行读书成果展示,交流活动。
4、加强课外阅读指导。要求教师每周上一节阅读指导课。
五、主要活动安排
1、制定学校学期读书活动实施方案;(三月)
2、成立活动领导小组,完善各种督查和评估制度;(三月)
3、评比各班级“图书角”“图书交换站”建设情况;(四月)
4、“读书小明星”申报与评比;(四月底)
5、“每周一诗”背诵优秀班级的评比(四月开始,每月一次)
6、“古诗文”和阶段性《论语》的背诵验收评比活动;;(四月)
7、举行学期读书笔记评比(3-6年级)(五月);
8、举行学期“书香班级”评比。(五月底)
9、举行学期“书香班级”颁奖活动(六.一期间)
2010年3月
“阅读中外经典建设书香校园”读书活动领导小组
组长:胡善帅
副组长:钱胜岭
组员:姜兆娟刘建芳王君芹张福建
2010.3
诵中外经典创书香班级读书计划 第2篇
一、指导思想:
书是我们人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯,是打开人类知识和理想大门的金钥匙。因此,在本学校我们结合学校的营造书香校园设想,在班级开展读书活动。进一步拓展学生的知识面,让他们学到更多书本上学不到的东西,更加丰富学生的课余生活。让书成为每一个学生的好朋友。多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶个人情操、社会情操。让孩子与书结缘,丰满人生。
二、读书目标:
每一个孩子都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍和博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号:
我读书,我快乐
四、读书活动措施:
(一)、环境营造
1、黑板报的布置。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言,写在画纸上贴在教室里的黑板报上,栏目专题为“名言警句”,每两周更换一次(按小组轮流),让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。另外摘抄古诗词,粘贴在名文诵读这一栏目,并且在黑板报上张贴学生写的读书心得。班主任每两周推荐一些好书,把简要的内容贴于黑板报上,也可以由学生自己来推荐。
2、设立图书角。在教室的后墙角设立一个图书角,每个学生至少带来一本书,使图书角都有一定数量的书籍,再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。通过开展“献一本看多本”的活动,可供学生丰富阅读。
3、开展交换活动。班级的同学与同学之间,建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”的活动。教师本学期向学生推荐两本好书,并带领学生一起阅读。这学期我班将阅读《汤姆·索亚历险记》、《三国演义》。
(二)合理安排阅读时间:
1、每周四下午的活动课作为阅读课。教师精心设计课外阅读指导课,包括整本书的推荐,也包括一篇美文的阅读,抓住学生的心,使学生对你推荐的读物不看不快,对你推荐的美文心领神会。
2、每天中午11:30——12:15定为自由读书读报活动时间。回家以后,每天自觉看书30分钟。
3、周日在家自觉看课外书一本,并做好读书笔记。
(三)、加强阅读评比:
1、自己制定读书计划,摘录所读书的书名。
2、把每本读过的书,自己写读后感,定基在班上评比。
3、评比“读书之星”,每周一次,发奖品鼓励。
4、定期到阅览室看课外书(杂志),班主任定期开展好书推荐,指导学生作读书笔记。
5、开展“读后感”比赛。本学期准备在班级里推荐一些名著,开展读后感比赛,评选一、二、三等奖,再送学校参加比赛。
6、在班级里开展“我读书,我快乐”的读书小报比赛,提高学习的阅读兴趣,为读书活动增添色彩。
7、看吴健雄女士的生平经历,弘扬“健雄”精神,开展“我能做什么?”征文评比活动。
读 书 计 划
九年级三班
诵中外经典创书香班级读书计划 第3篇
中华文化源远流长,名篇佳作美不胜收。队员坚持诵读古诗词,能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,提高人文素养,促进全面发展,陶冶他们的情操,养成良好行为习惯。大队部通过开展各种丰富多彩的诵读活动,让广大队员在诵读中增大识字量,扩大阅读量,增加诗文诵读量,提高朗读水平,感受语言精华,奠定语文基础。本次活动为了确保效果,并减轻队员的背诵负担,倡导见缝插针,积少成多的诵读方法。特安排诵读经典的时间:每日一刻晨诵课、每节课前两分钟、每天放学前两分钟、把诵读带回家(家长带领孩子亲子诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品味)。
为了营造书香满校园的氛围,学校利用一个广播、两个宣传版面、三个条幅、各个手抄报中队角黑板报等做好前期的发动工作。一个广播:在每周的红领巾广播中,在中午规定一个时间段进行诗文诵读,不但培养了队员节律美读的能力,而且使队员受到了美的熏陶。两个宣传版面:在校园宣传栏里,刊出古诗词赋,并提供背景材料和诗词析义,供队员阅读、赏析、评比。三个条幅:在校园显眼的地方,悬挂宣传条幅,激励队员,常伴诗文。各个手抄报中队角黑板报:在中队内进行手抄报的展示和评比活动,可以配画,配字等等,训练队员,加深理解。各中队用诗文、诗画、队员亲笔书画的名言佳句妆点中队角,黑板报的布置要求体现中队特色,做到诗画文俱美。全校共发动,师生齐努力,让经典诵读浸润每个学科和课堂。
语文教师:经书不厌百回读,熟读深思子自知。诵读是最好的语文教育,只要队员能熟练背诵,里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好队员的诵经活动。音乐教师:利用音乐课对队员进行经典诵唱。美术教师:抓住契机对队员进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国名书甸画作品引入教学,让队员感受我国文化艺术的魅力。中队辅导员:负责本中队经典诵读活动的协调和检测工作。
整个活动的开展,收获和体会共存。
一、诵读活动的开展,丰富了少先队的教育工作,师生的精神面貌得到较大的改观,有效地促进队员养成教育的实施。
二、经典诗词美文,不仅语言优美,而且意蕴深刻,是陶冶队员高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使队员充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。
三、通过大量诵读中华古诗美文,激发了队员诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围。锻炼了队员各方面的能力,队员通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
四、提高了教师的文化底蕴。开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,和队员一起学习、讨论、背诵,在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。一个学期下来,虽然做了很多工作,取得了一些成绩。但在活动的过程中也感觉到队员对朗读的要求还没完全达到;队员的背诵,还需要老师进行指导;教师的参与度不高,对
营造书香班级读书计划 第4篇
一、指导思想:
书是知识的结晶,书是智慧的钥匙。读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗,开启一道道知识之门,引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,让每位学生与书为友,追求思想的美,享受阅读的乐趣,养成热爱读书的习惯,真正使他们体验到:我读书,我快乐,我成长。
二、活动目标
1.通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力。
2.通过活动,营造良好的读书氛围,让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,激发学生的阅读兴趣,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。
3.营造亲子共同学习的氛围,让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
三、具体措施:
虽然学生已经有了一个学期的识字基础,但500个字的识字量远远达不到阅读的需求。马上让学生开始读书不太现实,如果强制实行,还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发,我觉得课外阅读在一年级读书方法如下:
(一)让班级充满书香
1.通过“班级读书角”和教室布置,设计“书香班级”。
(1)教室环境布置:(利用墙壁)开辟“书虫推荐”、“沐浴书香”、“我们身边的字朋友”等栏目。
(2)成立班级书小队。每组八人,各分成七个读书队,每小队取好富有个性的名称。
2.精选阅读读物。
学生已经掌握了读书的“金钥匙”—汉语拼音,就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短,喜欢故事性强的读物,针对这一特点,以绘本读物为主,进行阅读。
3.设立读书角,营造读书氛围。除向学校借一部份图书以外,班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享,把死书变成活书,班级藏书人均不少三本册。除班级内的交流,还可安排同年级,同学段之间的书籍互动。
(二)实施多种影响,营造读书氛围
1.同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,让阅读成为像游戏一样的童年生活。
2.师长影响。教师带头读书,家长也参与其中,依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用,又要积极开发、利用家庭与社会的资源,这样才能形成行动合力,因此,在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时,还应该充分考虑通过家长,积极为学生营造良好的阅读氛围,提供必要的支持。
(三)宣传发动
召开一次家长会,向学生家长宣传阅读课外书的重要性,得到家长全力支持;倡导亲子读书活动,与孩子共读一本书;请家长买一本孩子喜欢的书,并捐赠班级,让孩子们借读。
(四)开展多样活动,激发读书热情。
1.每周书会。利用学校开设的阅读课,每周都举行一次主题阅读活动,班级内学生共读一本书,并围绕这本书展开一系列活动。如:评选心目中的偶象(主人公)、我想对他(她)说、向同学推荐一本书„„除共读书目外,学生应该有自己的选择,既有共性阅读,又兼顾个性差异。
2.随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。
3.提供全面保障,巩固读书成果。
①每天二十分。每天中午第一节课前的二十分钟,是学生的自由读书时间,教师可在室内播放轻音乐,让学生在书海中徜徉。
②每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课,要充分发挥这节的功效,让学生从中真正收益。
③每天开放班级图书馆。教师值班,学生值日,方便学生阅读和借书。④家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业,把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分,内容不限。
4、开展评比活动,促进“书香校园”形成
为了更好地促进书香行动的扩大,将评选“书香家庭”、“小书迷”等营造一种氛围,创造一方净土,让读书成为习惯,让书香浸润校园,让每个孩子在书香中茁壮成长。
一年级 “书香班级”创建计划
【指导思想】
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!人们常说:读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。为了进一步拓展学生学习的空间,让学生走进书的世界,播下爱读书的种子,我班将充分利用班级建立的图书角开展读书活动,创建书香班级,让学生在优良的环境和条件下快乐地读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们真正体验:我读书,我快乐!
【活动目的】一年级 “书香班级”创建计划 1.让学生喜爱读书,让书成为他们的朋友。
2.通过读书,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质。
3.营造良好的读书氛围,提高欣赏能力,获得思想启迪,享受审美乐趣。4.让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐,真正做到我读书,我快乐。
5.争创学校书香班级,提高班级凝聚力和集体主义精神。【活动措施】
一、注重环境熏陶 营造读书氛围 1.创设读书环境,制造浓郁的阅读气氛
围绕读书进行个性化布置,开辟班级图书角,根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台,教室的每一个角落都会说话,让情的萌动,话的呢喃,灵的呼唤,尽在其中。
2.建立读书网络,开创缤纷的阅读天地
(1)为丰富学生的图书资源,在班级中建立三级联系的图书网:学校图书室——班级图书角——家庭图书架,构成三位一体的图书网络。
(2)踊跃捐书,达到资源共享。为了增加学生阅读的数量,拓宽学生阅读的领域,在班级里开展 “献一本书,看一百本书”的活动。
(3)开展荐书活动。开学初,结合《好书伴我成长》上的主题阅读,向学生推荐几本好书,并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《爱丽丝漫游奇境》、《列那狐的故事》、《逃家小兔》、《会飞的教室》等。同时,向学生推荐适合他们年龄段的童书,让学生在共读之外进行自主阅读。
(4)进行家庭藏书大比拼,为孩子读书提供坚实的保障。
(5)影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期拟在班级中利用学校的多媒体教室,尝试开展儿童影视文化,带动学生的阅读。
3.计划制定。制定“创书香班级”计划,明确必读篇目和阅读要求,鼓励学生争当“读书之星”,成立读书互助小组。
二、教给读书习惯 培养读书品质
1.快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,鼓励有能力的学生自备采蜜本,平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练,将采用老师手把手教,指导学生在读书时,怎样边读边画,把书中的好词、佳句、精彩片断划出来,怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中,怎样写自己读后的想法。相信,经过一段时间的训练,大部分孩子们能独立完成。
2.有效指导。做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的方法。(诵读、默读、跳读、浏览)
三、丰富阅读活动 品尝读书乐趣 1.上好每周一节的阅读指导课
围绕绘本阅读,从激发儿童的阅读兴趣入手,通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式,帮助孩子们真正进入绘本阅读中,感受“悦读”的魅力。
2.深入开展“晨诵午读暮省”。学生“一日三读”,总时间为50分钟。早晨10分钟晨读:读、背“每周一诗”。中午读20分钟左右。
晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数),家长要在读书内容处签字,第二天小组长或教师检查。
利用每周的阅览课,由语文教师指导学生广泛阅读,并指导学生做好读书笔记。
(1)与黎明共舞——上好晨诵课
每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时,选择与学生当下生命、生活相关的内容,其次,结合每个学生的特点,形式多样化,同时,平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣,利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。
(2)在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”
每天中午学生时间充足,利用这段时间让学生诵读中外经典,可以自己诵读,可以交流读书体会„„由于学生的年龄较小,更多时候,将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”,即老师给孩子们集体讲故事。
(3)在星空下倾诉——继续进行“绘画日记” 结合大量的阅读,指导学生写日记画。内容包括:在阅读诗歌童谣的基础上绘画仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。
3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动
如读书交流会、讲故事比赛,古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”等
4.积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯,通过家长会,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动,鼓励家庭进行亲子共读,开展“小手拉大手,同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。
四、加强阅读评比 激发阅读兴趣
通过定期开展各类班级读书活动,结合平时读书情况,每月评出一名“阅读之星”,颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。
书香校园班级读书计划 第5篇
为了营造积极、健康、文明的书香校园,加强学校文化建设。扎实推进素质教育,班级根据学校要求,开展了读书活动。让学生体验到:好书伴我成长!
二、活动目标:
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
2、通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高学生的语文综合素养。
3、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
三、读书口号:
“好书伴我一生!”
四、准备阶段:
1、做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标,任务。
2、建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。
3、学生自己从家里带书(每人不少于二本)适当进行指导,带哪些方面的书,如童话,故事书,科幻等等。
五、活动阶段
(一)宣传发动、制定计划
1、组织学生学习,使学生明确活动的意义和任务。
2、让每位学生制定个人的读书计划。使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时并做好阅读记录,每天检查。
3、做好宣传工作,提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,拓展学生阅读范围。
(二)实施行动
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(允许学生自带课外书)。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间,双休日,节假日,更要做到读书,休息两不误。使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2、开展交流活动,让学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,大家一起分享,还可以把自己认为精彩的书介绍给大家,开展好书,大家看活动,建立班级图书角,学生之间在班级间可以相互交换看书等。
3、老师做好导读工作,交给学生阅读方法,提倡个性阅读,交给学生读书做记号,读书做笔记的批注读书法。要求学生读书活动中读到的精彩片段,好词好句,名人名言摘录在“采蜜本”中,做好每天的摘录和评价。
4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸,培养学生迁移阅读的能力,为了提高应考能力,在用好课本的同时,安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识和ka课堂知识融会贯通,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
5、利用黑板报,故诗背诵活动等营造良好的读书环境,培养学生读书的兴趣。
6、开展家庭读书活动,提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书,共议一本书,再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
(三)总结评比
1、开展讲故事演讲比赛,朗读比赛,课外阅读知识竞赛活动,读后感写作比赛。
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