初中英语七年级上册-第八单元教案

初中英语七年级上册-第八单元教案（精选8篇）

初中英语七年级上册-第八单元教案 第1篇

初中英语七年级上册 第八单元教案

when is your birthday?(sectionA1a—1C)

1.教学目标 知识目标：

1）学习日期的询问与表达，通过谈论自己，同学以及家人的生日，理解生日的更多含义。

2）掌握12个月份的单词的听与说。3）初步接触了解序数词的构成与用法。

能力目标：在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。情感目标：

1）通过本课的学习，培养学生学会关心他人，增强与他人的沟通能力。

2）通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。

2.教学重难点：

1）学会使用when引导的特殊疑问句询问日期。2）了解序数词的构成和使用。

3.教学用具

1、录音机

2、数字卡片，盒子

3、录音磁带

4、生日歌带 5、12张分别写有12个月的图片。

4.教学过程

Step1:Wamming up Goodmorning class,how are you today.Fine ,first let us sing a song.同学们，我们生日的时候唱的是什么歌呢？生日快乐歌对吧，那好，相信大家都会唱，我们一起来大声唱一遍“Happy birthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday to you” oh nice！

Step2:Lead in

同学们，我想问你们几个问题，A,stand up please.do you know your birthday? do you know your parent’s birthday ？ do you know your friend’s birthday?

C，stand up，do you know your birthday? do you know your parent’s birthday ？ do you know your friend’s birthday?

T:Boys and girls，do you know your birthday? Ss:Yes!好的，我提问了两位同学，可能你们都知道自己的生日，父母的生日以及朋友的生日，但是如若你想知道其他人的生日，我们要怎么样用英语去询问他们或者用英语去讨论生日这个话题呢？今天，我们将要学习的就是怎样和别人谈论自己或他人的生日。

T:Li Ling is our good friend.Do you want to know her birthday？（李玲是我们的好朋友,你们想知道李玲什么时间过生日吗?）Ss:Yes.引出课题When is your birthday? 并板书课题:Unit 8 When is your birthday? 现在同学们打开课本41页。

Step3:（把事先准备好的写好十二额月份的纸贴在黑板上）

同学们请看黑板，This is Janary.Janary,what is the meaning ? 对，1月。,now February, what is the meaning? 2月。（依次问完十二个月）同学们看黑板跟我读，Janary.，February,。。。December.（放1a部分录音）听录音，看1a单词，跟着录音读两遍，模仿他是怎么读的。好，月份我们已经基本上了解了，现在同学们看到第一部分的那幅图。请跟我读，When is your birthday jeff? My birthday is june fourth.When...........My.....When.....My.......我们来看一下第一句，告诉我这句话什么意思？“jeff，你的生日是什么时候？我的生日是6月4日。”Nice！第二句，“。。。”第三句，“。。。”

这三个对话就是在询问对方的生日和对方的回答。用when来遇到的疑问句，表示询问时间。

我们重点看下日期的表示，june fourth，6月4日。月份+序数词表日期。

说到序数词，之前我们已经学过了，那基数词变为序数词要怎么变呢。很简单，同学们几下变化口诀： 一、二、三，特殊记，词尾字母 t,d,d;八减 t , 九减 e, f 来把 ve 替； 单词 ty 作结尾，ty 变成 tie;若是碰到几十几，只变个位就可以。解析：

序数词的用法：表示事物的顺序叫序数词。序数词往往与定冠词 the 连用。（1），1----3，没有规律，要逐个记忆。one first;two second;three third;

(2).4-----12.有规律，其中 four, six , seven ,ten , eleven 是在基数词的后面加上 th, 而 five fifth , eight eighth , nine ninth , twelve twelfth 是没有规律，要逐个记忆。

(3).13------20 有规律，是在基数词的后面加上 th 就行。

（4）第二十至第九十的整十的倍数都是在基数词后将词尾的-y 改为 i, 再加-eth 构成的。（5），十位以上的基数词变成序数词时，把个位数变成序数词即可，十位数不变。第一百、第一千、第一百万都是在基数词的后面直接加上-th 构成。（6），序数词的缩写形式是由阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母构成。一分钟时间变看口绝不，边把从1到30变成序数词看会不会。等下我们来玩游戏。

游戏设计：

游戏1：准备好卡片协商基数词和序数词1—31，把数字卡片装在一个开口的盒子里让每个同学抽一张，抽到的同学依次读出来并报出抽到数字的序数词（抽到序数词的读出来）。游戏2：教师准备一个小纸箱，请学生将自己的生日日期用英语写好投入箱中，再请同学轮流到前面来，每次上来4位，抽出任意一张纸条向全班同学读，听到自己的生日就站起来说：It’s my birthday.（每次上来4位，可以互相询问月份名词读法）

Step4：prictice

播放1b部分录音，听录音写编号，听完第一遍问学生答案，第二遍对答案。

Step5：pairwok 好的，认真听我说，My birthday is May twelfth,when is your birthday A? Very good!

B,When is your birthday ? Well，C,when is A ’birthday? Nice thank you!同学们现在给你们一分钟时间，参照老师刚才的示范，询问你的同桌和你的和后面一桌他们的生日是什么时候，编一段对话。等下叫两组同学起来展示下。

Ok,time is up,有自告奋勇的吗？好，A with your partner。Very good thank you!E,with your partner ?.给我们展示下你们的对话。

Step6：Free talk.由学生自由用英语交谈，尽量要求用学过的句型。（教师走到学生中间，随时做好提供帮助的准备和回答学生提出的问题）。

Step7：homework 1)记住12个月份的读法及其拼写下节课课前检查。2)背下基数词变序数词的口诀。

3)你们自由组合5个人一组，组员课后相互讨论，询问组员生日，每个人写一篇报告。

Step8：Say goodbye to students。

初中英语七年级上册-第八单元教案 第2篇

1. “某人的生日”的表达有：

your birthday 你的生日 mother’s birthday 妈妈的生日

Liu Ping’s birthday 刘平的生日

2. “几月几日”的表达方式： 某月1日/21日/31日 用“月份+ 1 st / 21st /31st”

September 1 st 9月1日 August 21 st 8月21日

某月2日/22日 用“月份+2 nd/ 22nd”

May 2 nd 5月2日 March 22 nd 3月22

某月3日/23日 用“月份+3 rd /23rd” July 3 rd 7月3日

除上述日期外，其余的日期都用“月份+日期+th”November 11 th 11月11日

3. date of birth 出生日期

4. how old 多大年龄

5. speech contest 演讲比赛 give a speech 发表演讲

6. school trip 学校郊游 trip的其他常用短语：go on a trip 出去旅行 business trip 出差

7. basketball game 篮球比赛 volleyball game 排球比赛

8. birthday party 生日聚会 party的其他短语有：at the party 在聚会上 have a party 举行聚会

9. School Day 校庆

10. Art Festival 艺术节

11. Music Festival 音乐节

12. English Party 英语聚会

句型：When is your birthday? My birthday is November 11th.

When is Liu Ping’s birthday? Her birthday is on September 5th.

When is his birthday? It’s March 21st.

语法： 月份前用介词in, in May 在六月， 但是具体到某一天用介词on, on May 1st.

句式：

1. When + be动词+其他?询问时间

When is your birthday? When is your mother’s birthday?

Joe, when is the school trip?

2. sb.’s birthday +be动词+日期 My birthday is June fourth.

Her birthday is July 22 nd.

3. How old +be动词+sb? How old are you?

4. Do/Does sb. have /has...? Do you have a School Day at your school? Do you have an Art Festival?

初中英语七年级上册-第八单元教案 第3篇

一、欣赏作品, 让习作走近学生生活

现在的学生对艺术品并不陌生, 也有许多学生参加了各种类型的兴趣班, 对学艺也有过亲身的体验。因此, 教师可以让学生欣赏中外著名的音乐作品和美术作品;也可以欣赏学生们的绘画作品;或者带领学生们看画展、看花展, 观看美术展览的视频等, 让学生明白艺术并不遥远, 它就在我们身边。要告诉学生, 只要把观看与欣赏的过程按一定的顺序写下来, 并融入自己的联想和想象, 就是一篇很好的作文。教师在教学中关注学生的生活, 从学生已有的经验入手, 让习作走进学生的生活, 就能有效地实现生活就是习作的教学理念, 既消除学生畏惧作文的心理, 又激发学生习作的兴趣。

二、阅读要求, 让习作贴近学生实际

审题能力是高年级学生必须具备的一项重要技能。教师要引导学生读懂习作要求, 要让学生知道此次习作要求写什么, 应该怎么写, 习作时注意的问题是什么。通过审题, 让学生知道此次习作要求是写“学艺故事”, 或者是写自己喜欢的艺术品, 也可以写一次艺术欣赏活动, 特别要注意的是在习作中融入自己的联想和想象。接着, 教师让学生比较“欣赏活动”和“艺术欣赏活动”有什么不同, 进而让学生明白此次习作都与“艺术”有关, 抛开“艺术”写其他“故事”、“活动”和“欣赏”都与习作要求不符合。最后, 出示本组课文《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》进行讨论交流, 让学生知道《月光曲》写了艺术欣赏, 《蒙娜丽莎之约》写了艺术品, 《我的舞台》写了学艺故事, 并让学生分清写艺术品属于写物的文章, 要注意观察的顺序和描写的顺序;写欣赏活动是写叙事类的文章, 要注意参观或者欣赏的顺序, 并点面结合地写出场面。通过这样的处理和引导, 既遵循了“依标靠本”的教学原则, 照顾了不同层次的学生, 又培养了学生严谨的审题习惯和思维方法。

三、打开思路, 让学生说出习作故事

“同学们, 你有过学艺的经历吗?你欣赏过哪些艺术品?你参观过哪些艺术活动?快快踏上时光倒流的动车组, 回到当时的现场, 把那些美好的场景或故事剪辑下来, 带回来讲给同学们听听。”随着轻音乐的渲染, 教师让学生闭眼回忆自己经历的事情, 然后和同桌说一说, 进行互动交流。教师在学生互动交流时巡视指导, 指名学生向全班进行介绍, 说一说自己要写的是什么, 准备怎样写, 其他学生在认真地倾听中给予评价和建议。该环节的教学很重要, 因为学生在美妙的音乐中, 容易想起跟艺术有关的许多艺术欣赏活动, 容易想起艺术品或学习艺术的故事, 能很快地唤醒学生的记忆。同时, 学生在相互的说故事或说艺术品的过程中, 既做到了相互启发、取长补短, 也锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。

四、揭示难点, 为学生习作铺路架桥

在学生自由说故事和全班评议后, 习作的焦点集中到如何有序地精彩表达自己的故事, 阐述自己的联想和想象。这时, 教师可以顺势让学生说一说此次习作中的难点是什么?让学生把想表达的难点说出来后, 经过大家的讨论和交流, 教师根据学生提出的问题进行有效的引导, 做到以学定教。该环节可以预设为:1.写欣赏活动时, 想一想怎样写。教师出示《月光曲》中的第9自然段, 让学生边读边听《月光曲》的音乐, 说一说你发现了什么?学生说后教师小结:《月光曲》中第9自然段的联想与音乐《月光曲》紧密相连, 是由音乐自然而然引发的联想, 这样写, 内容更充实, 表达的情感更深刻。在写欣赏活动时, 既要写出实在的事物, 又要写出由实在的事物引发的联想。2.写艺术品时, 想一想顺序如何安排。教师出示《蒙娜丽莎之约》第5自然段, 让学生自己读, 想想作者的观察顺序和写作顺序是什么?学生在阅读中就会发现, 作者的观察是有一定的顺序, 描写时按照这样的顺序写, 就能写出很有条理的文章来。3.写“学艺故事”时, 想一想大故事与小故事的关系应该如何处理。这个难题主要是学生学了《我的舞台》后受到干扰, 因为该课文涉及几个小故事。教学时, 教师可以带着学生回忆《我的舞台》写了几个小故事, 然后再回到习作中, 让学生明白此次习作要求写的是“学习某种艺术过程中发生的故事”, 一般来说是写一个故事, 把这个故事写得一波三折就可以了。如果要写两三个故事, 就要注意故事的详略, 做到详略得当, 突出主题。本环节的教学都以学生为主, 让学生提出问题, 自己发现并找到解决问题的方法, 让学生学得更扎实, 掌握得更牢靠。

五、自主修改, 为学生互动提供舞台

初中英语七年级上册-第八单元教案 第4篇

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１） 自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２） 互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.

2. 从教学方法上看，打破了传统的单调的方法，采用了group work， 学生的团结合作意识加强了，学生在互相帮助中语言交际水平得到了提高，收到了较为理想的课堂效果。

３. 整个活动过程中，教师引导学生全程参与，发挥了其主体作用，激发了写作热情。

４. 不足之处：有个别学生由于各种原因不敢开口说，参与热情不高。

5. 应搞清楚不开口学生的原因，提出相应措施。

6. 活动要规范化、常态化。

初中英语七年级上册-第八单元教案 第5篇

month 月;月份

January 一月

February 二月

March 三月

April 四月

May 五月

June 六月

July 七月

August 八月

September 九月

October 十月

November 十一月

December 十二月

happy 愉快的;高兴的

Happy birthday! 生日快乐!

old 年老的;旧的

How old…? 多大年纪? ……几岁了?

party 聚会;晚会

See you! 再见!

first 第一

second 第二

third 第三

fifth 第五

eighth 第八

ninth 第九

twelfth 第十二

twentieth 第二十

test 测验;检查

trip 旅游：旅行

art 艺术;美术

festival (音乐、戏剧等的)会演节;节日

dear 亲爱的

student 学生

thing 东西：事情

term 学期

busy 忙碌的;无暇的

time 时间

Have a good time! (表示祝福)过得愉快!

初中英语七年级上册-第八单元教案 第6篇

教学目标：

1、能听、说、读、写以下词汇：

Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。

3、听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）What color is…？ It,s…

（2）What color are…？ They are…

4、培养学生学习英语的兴趣。

5、励学生积极参与各种课堂活动。

第一课时

教学内容：

Part A: Warming-up Let,s learn Part C： Find and circle Try and say 教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写颜色类词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并能够在实际情境中对物体的颜色进行描述。

2、指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。教具准备：

1、教师准备：

（1）Let,s learn部分的教学卡片。

（2）几种不同颜色的玩具、A4纸、大纸盒等。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一张A4纸、蜡笔、染料、水彩笔等。教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、课前问答（出示大纸盒）。

T：Good morning，boys and girls.S：Good morning，Mr.Zhao T：Look，I have a big box.Guess！What,s in the box？ S：A pen？

T：No，it isn,t.S：A pear？ ……

T：What color is it？

2、Warming-up（热身）

（1）Ask and answer（问一问，答一答）：

A：How many crayons do you have？（你有多少支蜡笔？）。B：I have…（我有……）

（2）Think and tick（想一想，勾一勾）：

A：What color is your bag？（你的书包是什么颜色？）B：It,s…（它是……）

二、合作交流，学习新课

1、Let,s learn（让我们学一学）（1）展示情境图（P62）：你看到了那些颜色？

（2）创设情境，学习词汇：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.（能听懂、会说、会读、能写）。

1）范读译义。

2）出示卡片，指导读词、记词。A：Color，Color B：C-o-l-o-r，Color（颜色）.A：… B：…

3）教师出示颜色，学生试着读一读。4）多媒体演示，跟读练习。5）练写单词。

2、Find and circle（找一找，圈一圈）（1）解释题意，范例做题。（2）学生自主完成。

（3）核对答案：yellow，green，color，blue，nice，black，red.3、Try and say（试一试，说一说）.（1）范读译义，说明题旨。（2）教师示范，颜料调色。

（3）学生试调色，涂在A4纸上。如：Yellow and red is green。（4）集体小结。

三、课堂练习，巩固提高

1、能听懂、会说、会读、能写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.并熟练运用。

（1）教师说英语单词，学生回答汉义。（2）指出物品颜色，用英语试着说一说。（3）对照课本读一读这些单词。（4）自由练写单词（同桌互相听写）。

2、选择一种自己喜欢的颜色，在黑板上用英文写出来。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、熟练掌握本课新学的单词（听、说、读、写），每个单词写一行

Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.3、《练习册》P50-51。

第二课时

教学内容：

Part A：Let,s talk Part B：Let,s play 教学目标：

1、能听懂、会说对话：How many crayons do you have？I have…/Do you have a pen？Yes，I do./What color is it？It,s green.并且能在实际生活中进行灵活运用。

2、能熟练掌握口语交际中常用的单词：eight，seven.并知道这些单词的意义及用法。

3、学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备： ,（1）Lets learn部分的教学卡片。（2）Let,s talk部分的人物头饰。（3）小动物玩具、盒子、夹子等。（3）多媒体课件。

2、学生准备：各种文具。教学过程：

一、复习引入

1、课前问答，口语交际。

2、听写单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown.二、教学新课

1、Let,s talk（让我们会话）.（1）创设情境，引入新课。（2）学习课文。

1）出示情境图，猜一猜，他们说些什么？

2）泛读译文。

3）逐句教学，同时学习单词（eight，seven.）。

4）重点掌握：

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …

5）游戏：模拟情景，猜一猜，是什么颜色？

6）同桌合作，练习对话。（3）多媒体演示，学生跟读练习。

（4）模拟情境，上台表演，练习对话。

2、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）出示情境图，猜一猜，她们说什么？（2）创设情境，组织教学。

1）让学生明白此部分的要求。2）泛读翻译。

3）引导学生学习范例对话。

T：Show me orange.(给我看看橘色。)

S：It,s orange.（它是橘色的。）

4）将示范对话中的orange，进行替换练习。5）同桌合作，一问一答，练习对话。

（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）模拟情境，问答练习。

三、巩固提高

1、指导看书（本节课内容）。

2、听录音，跟读练习。

3、读、写练习单词：eight，seven.4、口语交际，练习对话。

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do., C：What color is it？ Its …

D：Show me orange.It,s orange.四、布置作业

1、每个单词写一行（eight，seven.）。

2、熟读课文，练习对话。

3、《练习册》P52-53.第三课时

教学内容：

Part B：Let,s learn more Part C：Ask and answer 教学目标：

1、能听懂、会说对话：How many…do you have？I have…/What color are they？They are…并且能在实际生活中灵活运用。

2、学生能积极参加Ask and answer部分的问答和表演，灵活自如地运用，达到学以致用的目的。教具准备：

1、教师准备：

（1）Let,s learn部分的单词卡片。

（2）Let,s learn more部分的人物头饰。（3）多媒体课件。

2、学生准备：一个书包、一些学习用具。教学过程：

一、复习旧知

1、听写、认读单词：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：

A：How many crayons do you have？I have… B：Do you have a pen？Yes，I do.C：What color is it？ It,s …

D：Show me orange.It,s orange.二、学习新课

1、Let,s learn more（让我们学得更多）.（1）出示情境图，猜想他们说些什么？（2）范读课文，逐句译文。

（3）多媒体演示，学生跟读练习。（4）同桌合作，交流对话。

（5）全班男、女生分角色朗读。

2、Ask and answer（问一问，答一答）.（1）出示情境图，认识图片上这些物品。

（2）泛读译文，理解题意（根据图片内容进行问答）。What color are they？（……是什么颜色的？）

It,s/They are…(它是/它们是……)（3）替换练习（范例）。

（4）同桌两人一组，进行问答练习。（5）比一比，看谁说的好！（随机选取几组，到讲台前表演对话）

三、指导看书

四、巩固练习

1、播放录音，学生跟读。

2、再读课文，理解课文内容。

五、布置作业

1、熟读课文。

2、创设情境，口语交际，练习对话：

A：How many … do you have？ I have…

B：What color are they？

They are …

3、填《练习册》P54-55。

第四课时

教学内容：

Part B：Read a story Let,t chant Part C：Listen and tick or cross 教学目标：

1、能听懂、理解Read a story部分简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。

2、学生能分组表演本故事。

3、梳理、总结本单元的知识点。教具准备：

1、教师准备：

（1）Read a story部分的人物头饰。

（2）本单元的单词卡片。

（3）多媒体课件。

2、学生准备：彩色气球。教学过程：

一、复习旧知，前提测评

1、听写单词（选择学生容易出错的）：Color，blue，yellow，green，red，orange，black，white，brown，eight，seven.2、对话练习：

A：How many … do you have？ I have…

B：What color are they？

They are …

二、创设情境，导入新课（出示教学卡片或实物等）

1、How many … do you have？

2、What color is it？

三、合作交流，导学达标

1、Read a story（讲个小故事）.（1）出示情景图，你看到了什么？

（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。（3）范读课文，逐句翻译。

（4）多媒体演示，学生跟读练习。（5）戴上头饰，表演示范。

（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。

2、Let,t chant（让我们唱歌谣）（1）范读释义。

（2）播放录音，学生边看书边听。（3）逐句播放，学生跟读。

（4）师生一起有节奏的拍手说唱该歌谣。（5）学生自主练习。

3、Listen and tick or cross（听一听，打勾或者叉）（1）讲解本部分的题目要求。

（2）播放录音，校正答案：

1、X

2、√

3、√

4、√

5、X

4、多媒体演示本单元全部内容，学生跟读，理解句意。

5、出示本单元所学单词的卡片，引导学生复习认读。

6、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。

A：How many … do you have？

I have…

B: Do you have a pen？

Yes，I do.C：What color are they？ They are …

四、课堂练习，巩固提高

1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本单元所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）

五、全课总结

六、布置作业

1、熟读课文。

2、练习本单元所学的单词、短语等（听、读、说、写）。

新目标七年级英语上册六单元教案 第7篇

课题：Do you like bananas ? 教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。学习常见食物的名称。

能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。

德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。

教学设计的思路及教学建议

第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。

在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。教学向导 语言功能

语言目标

语言结构

谈论喜欢与不喜欢的食物

* 动词like的用法

* 一般疑问句的肯定、否定回答 * 名词复数的使用

* 动词like的肯定、否定句的用法

* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答

重点词汇

学习策略与思维技巧

跨学科学习

hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.* 培养学生对同一事物要有不同的看法。* 培养学生对所学知识进行分类的能力。

* 艺术：画画 * 数学：数数

* 社会实践：制作购物单；制作调查表。

五、主题词表

主题思维及任务型活动 教学重点及难点

1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。句型：Do you like „ ? Yes, I do./ No, I don’t.2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。

具体教案设计

Unit 6 Do you like bananas ? 课时安排：四课时

第一课时：P31—P32

第二课时：P33—P34

第三课时：P35

第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词

通过用“What’s this in English ?”句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。

呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。Step 2 Presentation 通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将“don’t like”板书在黑板上。通过动作及表情引出I like bananas, I don’t like broccoli.然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do./ No, I don’t.选择不同的食物，向学生提问：Do you like „ ? 让学生根据自己的实际情况回答：Yes, I do./ No, I don’t.Step 3 Listening 看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。跟读对话，以小组为单位朗读对话。

进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。Step 4 Listening 大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。

让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。P32—2b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。Step 5 Practice 让学生两人一组进行对话操练：Do you like „ ? Yes, I do./ No, I don’t.通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。Step 6 Homework Step 7教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进：

第二课时：P33—P34 Step 1 Revision 以对话的形式复习上一节课的新单词和句型，让学生拿着食物询问自己的partner: Do you like „ ? 回答：Yes, I do./ No, I don’t.让学生拿着食物或图片向全班同学发问：What’s this in English ? 或What’re these in English ? 回答：It’s a/an „./ They’re „.然后完成P34—1a中的单词与食物的搭配。让学生将P34—1a中的食物分类，完成P34—1b中的表格。Step 2 Pairwork 让学生两人一组进行操练。每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容。订正答案。Step 3 Food Survey 先让学生根据图片写出食物的名称，然后通过询问句型Do you like „.?的形式调查其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总结：„ likes „.；„ doesn’t like „.Step 4 Listening 听对话，在P34—1a中圈出所听到的食物。再听录音，写出单词，完成P34—2b的表格。Step 5 Pairwork 让学生根据P34—2b的表格提示进行对话练习。所用的句型：Does Tom / Katrina like „ ? Yes, he / she does./ No, he / she doesn’t.用英文解释breakfast, lunch, dinner的含义。根据1a和2b的表格提示，让学生写出Katrina 和Tom所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成P34—2c的练习。Step 6 Games 让学生将学过的食物名词分类。Healthy

unhealthy

让学生从健康的角度出发，给自己配制一份营养午餐，使学生学会均衡饮食。汇报配餐情况，评选出学生喜爱的配餐。所用的句型：I like „.for lunch.Step 7 Homework Step 8教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进：

第三课时：P35 Step 1 Revision 复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查。如：听写或补全对话。Step 2 Reading 让学生快速阅读短文，并用不同的标记标出水果和食物的名称。订正答案。朗读短文两遍。Step 3 Look and write 根据图片，让学生写出Which one is lunch and which one is dinner.根据图片，分别写出Tom午餐和晚餐喜欢吃的食物名称。让学生下位分别调查三位同学三餐喜欢吃的食物，完成下列表格。所用句型：What do you like for breakfast / lunch / dinner ? I like „for breakfast / lunch /dinner ? Name

Breakfast

Lunch

Dinner

4．让学生汇报调查结果。所用句型：xxx likes „ for „.Step 4 Groupwork 假设同学们将进行一次野炊活动。让学生分组调查出各自喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。

调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型：Do you like „ ? Yes, I do./ I don’t.Name like

dislike

统计并汇报本组成员喜爱与不喜爱的食物。所用句型：We like „./ We don’t like „ ? Group like

dislike

3．填写为野餐准备的购物清单。Shopping

list

Step 5 Homework 收集一些生活中常见的食物。Step 6教学后记 学生反应： 总结得失： 教法改进：

第四课时：P36 Step 1 Revision 复习整个单元的单词和句型。Step 2 Self Check 检测学生所学的单词。让学生勾出P36—1中认识的单词，圈出不认识的单词。让学生在P108补充5个新的食物名称，扩大学生的知识面。

让学生在方格里画出自己午餐所喜欢吃的食物。培养学生绘画的能力。

初中英语七年级上册-第八单元教案 第8篇

本单元以垄断资本主义的形成为主线，讲述了第二次工业革命和第一次世界大战的知识。从19世纪70年代开始的以电力的广泛应用和内燃机的发明为主要标志的第二次工业革命，使人类社会由“蒸汽时代”进入“电气时代”。科学技术成就被迅速应用于工业生产，进一步推动了工业的快速发展，使生产和资本日益集中，主要资本主义国家出现垄断组织，资本主义社会由自由资本主义阶段进入到帝国主义阶段。资本主义国家政治经济发展不平衡，使列强之间的矛盾日益加剧，两大对立的军事集团疯狂扩军备战，最终导致了第一次世界大战的爆发。

【课程标准】

1.第二次工业革命。

(1)列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。

(2)知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

(3)讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

2.第一次世界大战。

(1)简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

(2)讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

(3)以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

【知识梳理】

第20课人类迈入“电气时代”

【能力提升】

1.第二次工业革命同第一次工业革命相比具有的特点。

(1)自然科学开始同工业革命紧密结合，科学发展促进了技术革新，进而推动生产力发展，科学技术成为生产力发展的直接动力。

(2)第二次工业革命几乎在几个先进国家同时进行，其规模更大，范围更广，发展更迅速。

2.第二次工业革命的影响。

(1)电力作为新能源进入生产领域，逐步取代蒸汽机，成为工厂机器的主要动力，使人类历史进入到“电气时代”。电力被广泛应用，极大地改善了人们的生活和生产条件。

(2)在第二次工业革命中，科学技术成就被迅速应用于工业生产，进一步推动了工业的快速发展，使生产和资本日益集中，主要资本主义国家出现垄断组织，资本主义社会由自由资本主义阶段进入到帝国主义阶段。

(3)第二次工业革命促使主要资本主义国家政治经济发展不平衡，他们之间的矛盾日益加剧，最终形成了两大对立的侵略集团——三国同盟和三国协约，并导致了第一次世界大战的爆发。

3.两次工业革命的启示。

科学技术是巨大的生产力；科学技术推动社会进步；我们要学习科学家勇于创新、努力探求科学奥秘的精神品质。

4.两次工业革命的概况。

5.两次工业革命的影响。

6.两次工业革命对中国的影响。

(1)工业革命对中国的影响：①随着工业革命的完成，列强发动两次鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。②近代工业产生(民族资本主义产生)。③先进的中国人开始向西方学习科学技术。

(2)第二次工业革命对中国的影响：①帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。②中国民族资本主义得到发展。③中国人民救亡图存运动高涨(维新变法、义和团运动和辛亥革命)。

7.正确认识萨拉热窝事件。

(1)萨拉热窝事件是一战爆发的导火线，导致了四年多的世界大战。

(2)塞尔维亚青年热爱自己的祖国，反抗外来侵略是正义之举，但他采用暗杀这种恐怖主义的方式，不值得提倡。

(3)国与国之间的矛盾，可以通过协商或一些国际机构和平解决。

(4)我们反对霸权主义，主张国与国之间平等交往，和平共处。

8.正确认识第一次世界大战的性质。

(1)第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。

(2)虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。

9.如何理解第一次世界大战在客观上推动了世界历史的进程。

(1)大大削弱了帝国主义的力量，摧垮了俄、德、奥匈等帝国，即使是战胜的英国、法国和意大利等也被削弱了。

(2)俄国无产阶级取得了十月革命的伟大胜利，建立了第一个社会主义国家。在第一次世界大战的影响和十月革命的推动下，资本主义各国无产阶级的革命运动和亚、非、拉美的民族解放运动出现了高涨的新局面。

(3)第一次世界大战对军事技术的发展产生了重大影响，同时也带动了民用科技的发展。

【图文历史】

1.爱迪生——电灯泡。

(1)爱迪生：美国科学家，正式注册的发明有一千三百种，被誉为“发明大王”。

(2)电灯泡：1879年，爱迪生研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来了光明。(3)名言：天才是1％的灵感加99％的汗水。

2.卡尔·本茨——内燃机、汽车。

(1)卡尔·本茨：德国工程师，他的主要发明是内燃机和汽车，被誉为“汽车之父”。

(2)内燃机：①19世纪80年代，由卡尔，本茨设计。②用石油作燃料的动力装备。

(3)汽车：①1885年，由卡尔·本茨试制成功，以内燃机为动力。②汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的联系。

3.莱特兄弟——飞机。

(1)1903年，美国的莱特兄弟制成飞机，并试飞成功。

(2)今天飞机已经成为人们便利、快捷的空中交通工具。

4.三国同盟与三国协约。

(1)德国向英国提出挑战(图1)：①后起的帝国主义国家要求重新分割世界。②左边是德国，右边是英国，它们分别是三国同盟和三国协约的核心国。

(2)三国同盟和三国协约(图2)：①三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。②性质：两大军事侵略集团。③后果：它们疯狂扩军备战，致使大战一触即发。

【直面中考】

一、单项选择题

1.(2011·江苏盐城)马克思曾预言：“自然科学正在准备一次新的革命。蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。”文中“另一个大得无比的革命力量”应指()

A.珍妮机的发明B.火车机车的发明

c.电力的广泛应用 D.飞机的发明

2.(2011·湖北荆州)世界石油产量在1870年为八十万吨，到1900年达到二千万吨，导致这一增长的主要原因是()

A.内燃机的发明和使用B.蒸汽机的发明和使用

c.电动机的发明和使用D.发电机的发明和使用

3.(2011·江苏徐州)南北战争后的几十年对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。以下体现美国在第二次工业革命

中“勇于创新”的是()

A.蒸汽机车的发明B.蒸汽轮船的制造

c.飞机的成功试飞D.无线电报的问世

4.(201 1·四川攀枝花)以下科技发明属于第二次工业革命成果的有()

A.①②③B.①③④c.①②④D.②③④

5.(2011·山东临沂)中国汽车工业协会2011年1月lo Et发布的统计数据显示，2010年中国汽车产销量双双突破1800万辆，不仅蝉联世界第一，且创全球历史新高。世界上第一辆投入实际使用的汽车诞生于()

A.英国B.法国c.美国D.德国

6.(2011·天津)因1885年成功试制汽车而被称为“汽车之父”的是()

A.瓦特B.史蒂芬孙c.爱迪生D.卡尔·本茨

7.(2011.广西桂林)2011年3月19日，美、英、法等国联手，对利比亚发动代号为“奥德赛黎明”的空袭，利比亚战争由此拉开帷幕。美国等西方国家对利比亚这么感兴趣，其核心利益就在于石油。你知道石油开始成为重要的能源是在()

A.文艺复兴期间B.新航路开辟期间

c.第二次工业革命期间D.“一战”期间

8.(20ll·福建泉州)1870年以后，资本主义世界工业发展速度显著提高(见右图)，其决定因素是()

A.资本原始积累增加

B.资本主义制度的确立

c.开始采用大机器生产

D.第二次工业革命的开展

9.(2011·山东滨州)“第一次世界大战是根源于一种愈来愈恶化、而且逐渐超出各国政府所能控制的国际形势。慢慢地，欧洲分成两个对立的列强集团。”文中的“两个对立的列强集团”是指()

A.三国同盟和三国协约

B.轴心国集团和反法西斯同盟

C.北约组织和华约组织

D.社会主义阵营和资本主义阵营

10.(2011·湖南岳阳)2011年5月初，制造了9·11事件的世界头号恐怖大亨本·拉登被美军击毙。下列历史事件中，同样带有恐怖主义活动色彩、成为帝国主义国家发动战争的借口的是()

A.萨拉热窝事件B.凡尔登战役

c.珍珠港事件D.古巴导弹危机

11.(2011·山东聊城)某同学利用右边的漫画进行研究性学习，他的研究结论应该是()

A.巴尔干是欧洲战争的“火药桶”

B.人类迈入“电气时代”

c.协约国必将战胜同盟国

D.凡尔赛体系确立

12.(2011·四川南充)有人把经济上的竞争作为第一次世界大战爆发的最重要因素之一。为了重新分割世界而挑起第一次世界大战的是()

A.日本B.塞尔维亚C.俄国D.德国

13.(2011·广东汕头)近代英国政治家亨利·帕麦斯顿说：“我们没有永久的盟友和永久的敌人，我们只有经常的、永久的利益。”一战中为自身利益而望风使舵、背叛“盟友”的国家是()

A.英国B.法国c.德国D.意大利

14，(2011，浙江杭州)某同学的听课笔记中记载了以下信息：“历时十个月，双方伤亡七十万人，有‘绞肉机之称。”据此我们可以判断，该同学学习的内容是()

A.凡尔登战役B.斯大林格勒保卫战

c.南京大屠杀D.三大战役

二、非选择题

15.(2011·四川成都)阅读下列材料，回答问题。

材料一(18世纪后半期)当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正好在进行一场比较平静，但是威力并不因此就显得缺乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。

——恩格斯《反杜林论》

(1)材料一中“横扫整个法国”的“革命风暴”是指哪一重大历史事件?英国进行的“比较平静”、“但是威力并不因此就显得缺乏力量的变革”又是指什么事件?请简要概括这场“变革”给世界带来的彭响。

材料二新的钢铁材料、新的内燃机……带来了铁路、轮船等交通运输工具的革命性变革，使得远程运输更为广泛、安全、便捷；电报、电话、无线电通信等电讯手段的出现及其大发展，加速了商业信息的传播与交流。

——王斯德《世界通史》

(2)请从材料二中找出与第二次工业革命相关的新成果，并结合所学知识，指出这次工业革命的主要标志。

(3)请结合现实生活，举例说明两次工业革命的重大发明给人类社会生活带来的变化(任举一例)。

16.(2011·山东东营)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一18世纪中期到19世纪中期，蒸汽机器引起了欧洲生产的革命……英国引领了这一历史发展的潮流，取得了技冠群雄、傲视全球的辉煌成果。

(1)材料一中“生产的革命”指什么?为什么说“英国引领了这一历史发展的潮流”?

材料二

(2)材料二中的发明创造分别是哪种新能源和新动力的应用?

材料三

自从全球涌现出发明和使用机器的热潮后，烟囱、厂房、机器轰鸣声，打破了人们恬静的田园生活。……1827年，法国数学家富利埃提出二氧化碳的排放会使大气变暖，在他之后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。

(3)依据材料三说明，在社会生产发展的同时，出现了什么问题?

(4)综合上述材料，谈谈你的认识。

参考答案：

一、1.C 2.A 3.C 4.C 5.D 6.D 7.C 8.D 9.A 10.A11.A 12.D 13.D 14.A

二、15.(1)法国的“革命风暴”是指法国大革命。英国的“变革”是指工业革命。影响：极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现和人们生活方式的变化；促进了城市的兴盛和城市人口的增长；使英、法、美等主要资本主义国家成为了强大的工业国。(2)相关新成果：内燃机、电报、电话、无线电通信。主要标志：电力的广泛使用。(3)答案示例：轮船的发明使得远洋运输更加广泛、便捷。

16.(1)工业革命(或第一次工业革命)。英国最早进行并率先完成工业革命。(2)电力；内燃机。(3)环境污染。(4)科技进步，促进人类社会发展；坚持可持续发展，采取有效措施保护环境，使人类社会与自然和谐相处。(言之有理即可)

第八单元璀璨的近代文化

【单元概述】_

世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上取得了前所未有的成就，而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大进步，在科学技术和文学艺术上取得了辉煌成果。

17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级同封建专制制度之间的矛盾日益激化，反对封建专制和反对教权主义成为时代的要求。18世纪的法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮，启蒙运动所宣传的思想推动了欧美资产阶级革命和改革，如法国大革命等；启蒙思想运动对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响，如日本的明治维新和中国的戊戌变法。

近代，在科学技术上取得的成就超过了以往所有时代的总和，牛

顿、达尔文和爱因斯坦是其中的杰出代表。资本主义的先进性和残酷性决定了这一时期世界文化的迅速发展，托尔斯泰、梵高和贝多芬等举世闻名的大师用他们的智慧、心血和佳作共同构建着人类文化的圣殿。

【课程标准】

1.简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

2.了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。

3.知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。

4.说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

5.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

【能力提升】

1.认识思想解放斗争与社会进步的关系。

(1)文艺复兴解放了人们的思想，促进了资本主义的产生和发展。

(2)启蒙运动为资产阶级革命(美国独立战争等)做了思想动员。

(3)马克思主义的诞生，推动了国际工人运动进入一个新的阶段。

2.比较文艺复兴与启蒙运动。

3.近代科学革命成功的原因。

(1)资本主义的产生和发展，使自然科学摆脱了宗教神学的束缚，这是近代科学革命成功的根本原因。

(2)启蒙思想的传播，促进了人们的思想解放，促使人们去积极思考与探索，推动了科学的进步。

(3)科学家的个人因素，没有一代又一代科学家辛勤忘我的实践探索，科技的进步是难以实现的。

4.区分近代文学作品反映的时代背景。

(1)列夫·托尔斯泰的《战争与和平》，反映了俄国人民反抗拿破仑的入侵。

(2)贝多芬的《英雄交响曲》，讴歌了法国大革命和拿破仑的革命精神。

(3)梵高的《向日葵》，体现了对生命的热爱。

(4)毕加索的《格尔尼卡》，揭露了德国法西斯的暴行。

(5)聂耳的《义勇军进行曲》，反映了中国人民的抗日斗争。

(6)欧仁·鲍狄埃的《国际歌》，反映的背景是巴黎公社失败。

注意：《战争与和平》和《英雄交响曲》都反映了拿破仑的对外战争。

【直面中考】

一、单项选择题

1.(2011·广东清远)哲人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。17至18世纪，有一批思想家对封建制度和教会进行批判，并提出民主、人权、法制等资产阶级政治学说，大力倡导科学理性。他们燃起的思想火花是()

A.文艺复兴B.启蒙运动

c.空想社会主义D.马克思主义

2.(2011，广东)请你根据表格提供的信息，完成“姓名”一栏的填写()

A.但丁B.达·芬奇c.伏尔泰D.达尔文

3.(2011·广东佛山)历史学家怀特在为《纽约时报杂志》撰写纪念美国建国日的文章中说，“到杰斐逊起草宣言时，人们已在战场上为那些新学到的自由而战”。美国人新学到的“自由”来自()

A.杰斐逊B.马克思C.华盛顿D.伏尔泰

4.(2011·山东济宁)小明同学搜集到四个人物图片，欲将他们的活动归纳到一个专题中，这个专题应是()

A.资产阶级革命B.国际工人运动

c.近代文学艺术D.思想解放运动

5.(2011·广东佛山)他的著述“论万物分种类之根源，并论万物强存弱灭之理……此谓天道自然之理。”此著述的作者是()

A.达·芬奇B.牛顿c.达尔文D.爱因斯坦

6.(2011·江苏扬州)19世纪英国诞生的一项伟大理论，戳穿了“上帝创造了万物”的流言，把越来越多的人从宗教神权的无知、愚昧和落后中解放出来。该理论是

(

)

A.经典力学B.进化论c.相对论D.日心说

7.(2011·山东潍坊)2011年发生的日本大地震导致核泄漏、核污染，再次引起人们对原子能利用的持续关注，如何利用科技成果造福人类成为热议的话题。历史上为原子能的应用提供理论基础、打开原子时代大门的科学家是()

A.牛顿B.达尔文c.爱因斯坦D.邓稼先

8.(2011·湖南怀化)下列各项成就，属于下页图人物的是()

A.提出了生物进化论思想

B.提出了运动三大定律和万有引力定律

C.提出了相对论

D.提出了三权分立学说

9.(2011·江苏苏州)科学技术促进了社会生产力的提高，促进了社会发展。下列科学家与其科学成就正确对应的是()

①牛顿——电磁感应现象②达尔文——进化论③爱因斯坦——相对论

④爱迪生——万有引力定律

A.①②B.①④c.②③D.③④

10.(2011·河南)下列哪部作品描写了俄国人民反抗侵略的战争场景，赞扬了人民的爱国精神和英雄气概，展现了俄国社会广阔的生话画面()

A.《战争与和平》B.《老人与海》

c.《百年孤独》D.《人间喜剧》

11.(2011·山东泰安)荷兰原是郁金香的故乡，梵高却不喜欢此花，反而认同法国的一种花，为此他为这种花专门画了一个画册，并且成了他著名的作品。这部作品是()

A.《蒙娜丽莎》B.《向日葵》

c.《墨葡萄图》D.《最后的晚餐》

二、非选择题

12.(2011·山东滨州)思想解放是伟大社会实践的先导，中外历史上的重大社会变革都与思想解放有关。阅读下列材料，回答问题。

材料一史学家布克哈特在评论一场思想文化运动时说：“由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了。”在此运动期间，意大利涌现出一批杰出的艺术家和思想家。诗人但丁的作品强调了人的价值和理性的伟大，闪烁着人文主义最初的光辉，体现了这场运动的核心主张。

(1)材料一中的“思想解放运动”是指14—17世纪欧洲的哪场运动?这一运动的核心主张是什么?但丁的代表作品是什么?

材料二17—18世纪，一批先进的思想家适应资本主义经济发展的需要，高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。

(2)材料二反映了欧洲的哪场运动?其核心主张是什么?这场运动对美国独立战争和法国大革命有何作用?

材料三20世纪初期，中华民国虽然成立了，但民主共和制并没有真正实行，一批知识分子秉承西方启蒙运动的理性之光，以《新青年》杂志为阵地，发起了一场反封建的思想解放运动。

(3)依据材料三写出这场运动的名称，并列举两位主要代表人物。

(4)概括上述三大运动的共同性质。

参考答案：

一、1.B 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C 8.13 9.C 10.A11.B