以牵挂为话题的中考作文700字

以牵挂为话题的中考作文700字（精选16篇）

以牵挂为话题的中考作文700字 第1篇

罗丹曾经说过：“世界上的一切事物原本都很美，若你有一颗美好的心灵，便能发现美的所在。”每个人的心灵深处都有一个缤纷的世界。打开心灵的窗户，呈现在眼前的是一个缤纷的世界。

相传有一个王大伯，他有两个儿子。两个儿子都在经营生意—大儿子是在开染坊的﹝染布﹞，小儿子是卖伞的。两个儿子机智灵活，生意不错。而年过花甲的王大伯却整天郁郁寡欢，食不下咽，身体憔悴。

每天起床，王大伯的第一件事便是开门望天，不管晴天还是雨天，总会引发起他悲伤地感叹。如果是晴天，王大伯就唉声汉气：“今天小儿子的伞肯定买不出去了，真是天不遂愿啊!〞如果遇到下雨天，他更一筹莫展：“唉，大儿子的布今天晾不干卖不出去了，真是倒霉啊。”就这样，王大伯每天坐立不安。

后来，王大伯遇到了一位哲人，哲人对他说：“老人家，你是好福气啊，天晴时好晒布，你应为大儿子高兴;下雨时好卖伞，你又该为二儿子高兴啊!”王大伯听了哲者的这番话后，心情好了很多。笑一笑，十年少了。用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，就会多一份自信，少一分失望。

我们常常因为考试的失败，父母的期望，小小的心儿受不了压力，常常自己偷偷的躲在黑暗角落里哭泣……为何上帝如此不公平?为何我们努力了也得不到回报?心儿重重地堕落了下去，拒绝一切美好东西。其实不是这样的，我们要认真找出自己不足的地方，努力补上自己的不足。用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，就会多一份感激，少一分抱怨。

打开心灵的窗户，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。

以牵挂为话题的中考作文700字 第2篇

每年过生日，我都会收到各式各样的礼物，爸妈的、朋友的、同学的礼物与祝福都让我充满了惊喜与幸福。

我生日那天是个晴朗的日子，我醒得很早，打开窗户，一股清新的空气扑面而来，沁人心脾。我开心地想：爸爸妈妈会送我什么礼物呢?可是一直到了上学的时间了，我连一声生日快乐的祝福都没有收到。可能他们工作忙给忘了吧，我自我安慰但心是有些失落。

由于刚上中学不久，同学之间还不熟悉，因此没有一个同学祝福我，想起以前每年过生日的情景，我的失落感变得更加强烈。这真是最难过的一个生日了，在这一天里，我都着闷闷不乐，总是盼望着老师能早点放学。可数学老师好像故意跟我做对似的，偏偏在这天把我们留下上晚自习。

终于放学了，我低头看看表，都快六点了。我无比失落地低着头慢慢走出了教学楼。当我走到校门口时，看见我最好的朋友菲菲正在校门口等我。我们小学毕业后已经有好几个月没见面了，我兴奋得简直不敢相信自己的眼睛。她冲过来跟我紧紧地拥抱在了一起。紧接着她把一张小小的精致的贺卡递给我说：“祝你生日快乐!”我突然感到一股暖流流遍全身，使我原本焦躁不安的心情变得安静而又温暖。天色已经暗了下来，我们又说了几句话就依依不舍的分手了。一路上，我的心里都暖暖的。别人都忘记了我的生日，她依然还记得我的生日，并且还跑那么远的路专门来到我们学校，等了我那么长时间，就是为了送我一张贺卡，对我说声“生日快乐”。

回到家后，我小心翼翼地打开那张贺卡。那虽然只是一张极其普通的贺卡，但是却被擅长绘画的菲菲点缀得无比鲜艳、美丽，变成一张非常精致的贺卡，在贺卡的最中间有一行秀气的小字：祝你生日快乐!学业有成!不管到哪里，我们都是永远的朋友!

以牵挂为话题的中考作文700字 第3篇

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以牵挂为话题的中考作文700字 第4篇

每个生命诞生的那一刻，也许并不怎么受人瞩目，却都是独一无二的存在。

成长，是无穷无尽的，身理上的、心理上的，错过的时间、紧紧把握住的时间，从我们被赋予了生命，直到我们失去了身躯后，我们还是在成长，并且轮回于这个世界，就像一圈圈的年轮环绕着；为前世犯下的错误赎罪，在今世活出更好的自我。

额眉间的皱纹，一条条都显示着我们正急遽的衰老；手上因粗重工作而生成的薄茧，看似不会造成多大的伤害，却往往在最重要的时候背叛，因为摩擦而突然产生的疼痛，让人感到不适；丝丝白发，诉说着脑力激荡过度后的结果，雪白的白发，飘荡在空气中，似乎不觉得自己以无言的方式说出了内心之话语，我们在这个世代里生活着，就算面容已经老去，就算身躯渐渐的不便，只要保有一颗赤子之心，就不怕岁月的摧残。

有什么东西是永远陪伴着我们的吗？从一开始诞生在这世上，直到死去，那也只是一生的时间，但是永远呢？是这辈子、下辈子、下下辈子，甚至是更久远的以后，都会陪在我们的身边的，我想只有我们自己而已吧，树木会老去，花朵会凋谢，而人会死去，没有人能在我们身边待到永远，我们只能珍惜身边的人、事、物，然后寻找那可能会陪伴我们一辈子的潘朵拉。

友情、爱情、亲情，每一份爱对我来说都是不可或缺的，我希望这每一份爱都能陪着我到永远，但是我知道这只是奢望，根本就不会有永远，但我仍然怀抱着希望。

七岁那年，我外公在疾病的打压下，从此与这个世界辞别，或许就是因为外公的离开，才让我非常的早熟，小小年纪就已经了解这世界的死亡是无差别的，任何人都可以被带走，然后在我们的记忆里烙下深深的刻痕，我们带着刻痕成长、老去，并且离开这世上，一圈又一圈，环绕着整个世界转着。

以牵挂为话题的作文600字 第5篇

挂是一种生命形态，是所有人都寻找，都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好办法就是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说，“孟姜女哭长城”的千古绝唱，“梁山伯与祝英台”的悲欢离合。“思君如满月，夜夜减精辉”的妙句佳章，都描述着牵挂终至面容渐消瘦，直至付出生命的故事，留个我们一份至真至诚的悲凉的美丽。

牵挂是一杯浓郁的感情琼浆，是一股依依惜别的殷殷祝福，父母对子女的牵挂就像一片云随着天空中的飞鸟四处飘荡，穿越千山万水，缭绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂，如山间小溪，清澈透明，只要青山不老，他就会淙淙流淌不息。唱一路欢歌，激一路浪花。夫妻之间的牵挂，却是一首婉约的词，缠绵悠远，相似常使泪沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系，不掺杂私心杂念的牵挂，长能给人以无穷的力量与勇气。

牵挂是人与人之珍贵的情感，他没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩。牵挂是慷慨的给予和无私的奉献。是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是一种实实在在真真切切的细节与作为，买一粒药丸，挤一点牙膏，都是牵挂的表现。

问一句“早上好”道一声“晚安”是牵挂的表达;一张贺卡，一封家书，一个电话，一句留言……都是牵挂的体现。

以牵挂为话题的作文600字 第6篇

“老妈！手机！手机！快！手机！”我脚还没踏进门槛声音已经让四周建筑抖了三抖。

母上大人系着围裙，一脸恨铁不成钢的表情，走近房间打开抽屉的锁，拿出了我魂牵梦绕的宝贝。

“拿去！老规矩哈！”母上大人无奈道。

我两眼里的欲望之花燃烧得滋啦啦响，流着口水虔诚地接了过来。

自此时起“两耳不闻窗外事，一心只有玩手机”。在手机游戏里，我一身侠胆，叱咤江湖，“谢大侠”的名号威震四海。无奈好景不长，一个小时很快就过去了，我怀着无尽“牵挂”，在母上大人“凶残”如狮的怒视中结束了手游里的行侠仗义。

很长时间，我都觉得生活无限美好，每日都有这样的“牵挂”和期盼，这是多么幸福。直到有一天，期末考试成绩发下来，我顺着成绩单上长长的名单搜索着谢A，看到前十，我不以为意，前十里永远找不到我，无数次的考试已经证明了这一点，我“处之泰然”。继续往下看，前20名里一定有我，我面色得意，继续往下看，奇怪！怎会看不到我谢某人的大名。我盘踞这里很久了！稳如泰山！我继续往下看，前三十里也没有！

嘿嘿，肯定是老师搞错了！漏掉了我的名字！转念一想，心中喜悦起来。

“谢毛，你咋搞的？都第二名了，倒数的哦！”老肥在身后拍着我的肩膀高声道，生怕别人不知道似的。倒数第二！怎么可能！我不屑的用眼角余光一扫，谢A！偌大两个熟悉的字出现在43后面。那可是43！倒数第二啊！直逼我们班闻名全校的学渣大明。大明“心胸开阔”用“我是弱智”化解了一切质疑与嘲笑，继续沉沦在游戏里。而今我却堕落到趋近大明的地步！可能我的脸色极难看，老肥安慰我：“没事的，下次再考好。不过你不能玩手机了！心思牵挂的都不在学习上……”我无法描述当时的心情，只觉得老肥在我耳边的声音越来越小。回顾我的学习历史，我曾经可是年级前十啊！后来，成绩一路陡降，直至稳居班上前二十。可如今，我连这个位置也保不住了！老肥说得对，我心中所思所想所望都是手机，哪还有什么学习？

回到家，母上大人早已从班主任的广播喇叭中得知了我“惨败滑铁卢”。当然也毫不客气地更改了条约：以后杜绝手机、电脑。无奈，我只能默默接受，谁叫我智商堪忧，直逼学渣大明呢！耻辱啊！

没有手机的日子，我曾因思念衣带渐宽，憔悴不堪，很多时候，我更像毒瘾发作一样，手里不握着手机，心里便惶恐不安，我掐自己大腿，揪自己耳朵，试图把所有心思放在学习上。意想不到的是，不知不觉中，我内心另一种“牵挂”潜滋暗长起来。行走坐卧，心心念念的竟然也变成了哪道题不会做，哪首古诗不会背，哪个单词不会写……曾经视若命根的宝贝手机终于被我彻底打入冷宫。

有人说，心中所牵挂必是着力耗时之处；其实，着力耗时之处，也可“烘焙”另一种牵挂，只要你有意志去慢慢享受这个蜕变过程。

毋庸置疑，我彻底洗刷了“前耻”，一步步夺回了学霸的地位。偶尔，母上大人格外开恩，会拿出手机奖赏我一下。但我目不斜视，毫不领情，心中别有牵挂，口中“念念有词”：我作业还没做完呢！

以记叙性散文为例谈中考作文写作 第7篇

一、源于生活，高于生活

艺术源于生活，高于生活，好的作文也是如此。记叙性散文的关键在于情感的炽热，只有源于生活的记叙性散文，在情感上才有鲜活的生命力。但是，源于生活不过是取材的方向，并非是最终的目标。作文应该“高于生活”，应该对来源于生活的素材加以提炼，找出其深层次的思想内涵、价值内涵等，这样的文章才具备“艺术性”。

记叙文写作素材的提炼侧重于对人或事在情节上的再现，更多的是强调事件的完整性和人物的丰满性，而记叙性散文则不然。

记叙性散文在选材上应该如何进行有机提炼呢？

首先，要结合所写主题来筛选多个符合的人物或事件，而不满足于一件。在具体筛选时，要围绕多个方向来寻找，同类事件不需要重复。

其次，要找出所找事件的闪光点。每个事件都有其内在的价值点，或充满趣味、或让人感动、或给人启迪，总之要找出这些关键的点加以呈现、加以提升。

最后，要理清所找事件的逻辑顺序。围绕主题初步判断这些事件之间的关系，进而理清之间的写作层次。

比如，优秀佳作《守望》一文，作者选择的素材是“亲情”，这是初中生最为普遍的写作源，可以说是最直观的生活。作者在文中写了两次“守望”，一次是妈妈“守望”我，一次是我“守望”妈妈，在选材时，作者就选择了两个不同方向的“守望”，就避免了写作素材的重复性。同时，两次守望之间有两个不同的层次，其中有某种必然的联系，这样写作的层次感和逻辑也就出来了，应该说，作者这样的判断是非常正确的。

在具体教学中，如何教会学生去选择记叙性散文的素材呢？

在记叙性散文中，叙述还是主要的，但为了呈现深层次的思想、主题，还有必要就源于生活的素材进行议论、适当抒情，这样，文章在思想性、艺术性上会有更好地表现。如《守望》一文中，作者开头和结尾是这样写的：

开头：无论时间的齿轮如何转动，我相信总会有一些守望触动人的心弦，总会有一些守望让我们充满温暖。

结尾：妈妈对我的守望是温暖的亲情，我对妈妈的守望是纯粹的感恩，人类不正是因为这种守望而延续着相互的爱与温暖吗？感谢守望，因为守望，我们的生活才会被许多感动所充实，才会有了更多的期待。

在开头部分，作者对守望抒发的情感，引起了下文的事件，对守望进行了解读。文章结尾通过议论将守望上升到人类的群体性、普遍性情感，深化了文章主题。

二、有曲有折，有详有略

文如看山不喜平，记叙性散文毕竟还是记叙类文章，自然也需要在曲折有致，详略得当上做好文章。但是，记叙性散文不同于记叙文，记叙文要求事件叙述的完整性，如对事件的开始、发展、高潮、结局都要有所交待，往往写得比较具体，同时也就少了一份灵动。记叙性散文往往对于无关主题的一些内容采取略写，一笔带过，而对能直接反映主题、反映人物的主要事件则大笔泼墨，尽可能展现其中的价值点、感动点、动情点。

记叙性散文中如何进行详略繁简的合理调配呢？

具体来说，一般是要结合写作内容来进行科学调适。如写人的记叙性散文，如果是欲扬先抑、欲抑先扬的手法，则先写的一些事件肯定应该是略写，简笔为读者勾勒出一个初步的、相对固定的映像，而后面的事件则应该是重点描绘，大笔如椽，让读者来个大逆转，这样才会起到鲜明对比、强烈反差的效果。如果是“二三事”的写法，那么这几件事应该在位置上是平行的，但在实际写作中，肯定有一件事和主题最为契合、紧密的，要加以详写。同样，如果是叙事的记叙性散文，那么铺垫类的事件叙述肯定是略写，而反映主题的重点情节则需要加以详写。

比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者是这样来写妈妈如何守望自己的：

我不喜欢阴晴不定的天气，小时候一到阴雨天就会闷闷不乐。

又是一个阴雨天，清晨妈妈让我带上伞，我却烦闷得什么都不想说，没有理会她就径自走了。度过一天烦闷的学习，我看向窗外，果然，雨在没完没了地下着。

走出班级，看着同学们成双结对的撑起伞走了，我郁闷地向楼下看去，楼梯口站着一个平凡普通而又十分熟悉的身影，这时心中立即温暖起来，那是妈妈在等我。

这几个情节都是略写，首先是铺叙自己对阴雨天的讨厌，引出下文对妈妈的不理会；对妈妈的不理会是反衬下文的懊悔和感动。这几个情节起到的作用是为“妈妈守望我”的主情节做铺垫，故而略写，再看下面的详写部分：

她时不时抬头看看，手中拿着一把伞，那守望的姿态让我想到早上自己可笑的错误行为。我加快速度下了楼梯，来到妈妈跟前。妈妈看到我，喜悦的神色在脸上流动。我看到妈妈那被风吹红的鼻子，心里不禁难受起来。她却说：“我怕你提前放学，就早点来等你了，时候不早了，咱们回家吧！”我“嗯”了一声，便挽着妈妈行走在这雨中，无意中抬头发现妈妈那边的肩头早已湿了，眼前的情景让我的眼角也湿了，我小心地又将伞向妈妈那边靠了靠，这阴冷的雨是妈妈守望我的见证，这长长的归途丈量着妈妈守望的距离。

从详写部分可以看到，是妈妈守望我的具体行动，和我对守望的感悟和理解，这是文章的主题，故而应该详写。并且，这样情节略写来铺垫、情节详写突出主题，就很好地突出了文章的重点，显得有层次、有逻辑，读来一波三折、跌宕有致。

三、细节直击，扫描现场

记叙性散文不提倡纯粹的散文化，支撑记叙性散文的还应该是事件和细节。细节是记叙性散文是否动人、是否感人的关键所在。记叙性散文中的细节描写不同于记叙文中的细节描写。记叙文中的细节描写可以求多、求长，而记叙性散文中则求精、求短，关键在于那最闪光的点、最动人的点、最动情的点。在记叙文写作中细节描写要有现场感，让人身临其境，感受到其中最动人的场景。

比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者这样写“我对妈妈的守望”：

双休日，妈妈却因公司事务繁忙还要工作，我一个人在家，窗外已染上了黑色。白天还是万里无云，晚上却又在淅淅沥沥的下雨。我想妈妈一定没有带伞，我得给她送去。我看了看时间，还来得及，便拿着伞出门了。

这是一个简单的铺垫，紧跟前文妈妈给我送伞、守望我归来的情节，这时候可供作者写的细节有很多，比如给妈妈打电话的对话描写、要不要送伞的心理描写、送伞过程的动作描写、妈妈见到我的情态描写、下雨的环境描写等等，很多可选择的细节，但是怎样写才能更靠近主题？怎样写才能更加动人？怎样写才能给人更多启迪呢？这就是记叙性散文写作时，如何进行细节描写的关键。作者是这样写的：

经过公车一路的颠簸，我来到妈妈公司楼下。抬头一看，三楼妈妈工作的地方灯还是亮着的。刚准备进去，门卫便拦下我说是没有工作证不让进去，我只好在楼下冷风中等妈妈了。

这还是我第一次给妈妈送伞接她下班呢，一想到妈妈下楼后一眼惊喜的样子，我就觉得等待也是值得的，即使只是守望也是一件非常幸福的事情。妈妈下班了，看到我在等她，“你怎么来了？”她意外而高兴地问着，我说：“当然是来接你喽，走吧！”我撑开伞，并略微将伞向她那边倾斜，又一边说笑着分散她的注意力，怕她担忧地问我是不是冷着了、淋着了，此刻我才体会到妈妈给我送伞时守望的心情。

作者很聪明，送伞路程一笔带过，门卫阻挡是情节铺垫，重点是等到妈妈前后的细节，第一次为妈妈送伞的心理，妈妈的表情、害怕妈妈担忧的心理等，构成了我对妈妈的守望，让读者如在目前，最后对妈妈守望的理解，更是让人感动。

写好记叙性散文，还有很多诀窍和技巧，但只要提炼好素材、写出层次、写好细节，那么，离成功也就不远了。

以牵挂为话题的作文（800字） 第8篇

那是我长辈安息的地方，我的故乡。随着车子的颠簸渐渐停止，窗外，一座座平矮的房屋映入了眼帘，外墙大多以白色为主色调，上面处处有着斑斑点点，显露着破败的痕迹。踏着泥泞的土路，行走在田野之上。放目远眺，金黄色的田野一望无垠，微风飘过，稻穗迷人地气息钻入了我的鼻子。

遥望天边，天水一色中有着一条公路，隐约有着卡着正驶过。我向右拐过了一个弯，路旁一条小溪，河水不是很清澈，在微风的轻拂下，水面上深绿色的水藻也被微微吹散继而又聚拢，此景的我在兴奋之余从路旁拾起一块石子，丢入了水中。涟漪向周围扩散着，中央被水藻覆盖着的溪水也露了出来。猛然间眺望远处，一座砖瓦式小亭映入了我的眼帘，看上去很朴素却又不乏着尊贵的气息。年幼的我在见到了我奶奶的墓之后，我看着碑上所刻奶奶的事迹，似懂非懂的超她拜了一拜。

小学时，我基本每年都会去一次那儿，但是令人惊异的是故乡正发生着巨变。依旧是那条公路，但两旁的小店渐渐多了起来;仍然是这些平房，却明显整修过，更高大，更吸引人;依旧有着小溪，不过深绿色的水藻已不复入目，取而代之的是欢快流动着的绿色小溪……

如今再次涉足，我已发现，故乡，正渐渐转变为城镇。再一次去拜访奶奶和爷爷的墓。却意外得知，我已经不用再去走那泥泞的山路的，取而代之的是公墓。这里是众多先辈们安息的地方。这里有着向我们一样来拜访的外地人，也有当地人。令我诧异的是，我们幸苦精心为他们准备的鲜花饭菜等，似乎再也得不到以往的待遇了。这些不是被管理人员清理了，就是被当地人作为自己的东西而去使用了。

我不由得对此感慨，好矣?坏矣?亦难辨别。我却只，若先辈在天有灵已无法再次享受到了那宁静和平的生活。亲戚们的生活也有了改观，令我怀旧的小土房已不复存在。另外怀念的鸭子叫声也消失灭迹。取而代之的是一片片居民区，像城市一样。我在感慨发展迅猛的同时，也不由得发出了叹息。

以牵挂为话题的作文300字 第9篇

那刻的痛苦，真令我想去过一次奈何桥。

可是我还是不能放下你——我的牵挂。

想看着你那鲜花般的笑脸，向往着以后美好的生活，美好的时光，

我的牵挂，你是否知道我有多爱你?

想到你，我的痛我的苦，全都散去，

我的心中只剩下你，我的牵挂。

时光机带我缓缓飞过了那些年，

你长大了，已经不需要我随时随地待在你身边了。

现实总是要到来的，你终有一天会离我而去，

你会有自己的家庭，你会有一个陪着你共度甜蜜的伴侣。

我的牵挂，我不求你陪着我度过一世，我只求你——

以牵挂为话题的高一作文800字 第10篇

你还好吗?

经常听家人议论起，我是你最喜欢的人，听到这样的话我总是躲在一个小角落里自己偷笑，觉得很自豪。爸妈从小就到外面了，把我丢给了你和奶奶，而奶奶每天的责任就是烧饭、做菜、洗衣服等家务活，陪我玩这项伟大的任务则交给了爷爷，大概是他童心未泯吧，和我在一起总是你最快乐的时光。

小时候，爷爷每晚都要到乡下的桥上乘凉，而我就倚在他怀里，风轻轻地拂着我的脸庞，也把你黑中带点白的头发吹得十分凌乱，尽管很凉快，但是你还是拿着一把蒲扇帮我扇，长大些才知道，原来你是帮我驱赶蚊子，每晚每晚我都在你的声音中入睡。

上小学时，你和奶奶也到外面了，我像个被遗弃的孩子又被送到外婆家，家里有好多兄弟姐妹，可是离开了爷爷心里总是不安，只有一个办法才能稍稍缓解我心中强烈的思念——打电话。那时我只记得他的`号码，于是一放学，我就和爷爷通话，聊了好久，他总问我成绩好吗，有没有钱之类的话，让我一阵又一阵的鼻酸，挂了电话，我总是很开心，可是又觉得遗憾，为什么只听到你的声音，见不到你的人呢?

长大了，我懂事了，电话交流也不多了，和爸妈住在一起，那种思念渐渐淡了，真对不起爷爷，有时候就这样把他给忘了。可是，他依然是我最亲爱的爷爷。

你老了，头发变得更白了，脸上变得沟沟壑壑，浑浊的眼睛里透露出了饱经风霜的神情，你的腰不再像以前那样挺拔了，好不容易见到你的时候，总想摸摸你的手，想看看你手上的老茧是不是变得更硬了。我这个坚强的孩子，从不把心中的情感表露出来，就算想你想到哭，又有谁会明白，又有谁会懂得我心中的难受。我从小就想，长大了一定帮你驱赶所有蚊子，长大了一定把你养得“白白胖胖”的，长大了一定像你陪我那样陪你，长大了一定给你的一切……

例析以学具为载体的中考题 第11篇

1． 借助刻度读数，考查学生从不同的问题情境中提取信息的能力

例1　（2010年?达州市）如图1，一个宽为2cm的刻度尺在圆形光盘上移动，当刻度尺的一边与光盘相切时，另一边与光盘边缘两个交点处的读数恰好是“2”和“10”（单位：cm），那么该光盘的直径是　　　cm．

解析　本题把直尺两边的平行与直尺的可度量性和圆的有关知识融合在一起，考查学生对垂径定理的掌握情况．数据的呈现非常独特，学生必须从题境中提取出这样的条件：弦长为8cm，弓形高为2cm，才能利用垂径定理求得光盘的直径．直尺和光盘的融入使单调的图形多了一些生气．

例2　（2009年?浙江）如图2，小量角器的零度线在大量角器的零度线上，且小量角器的中心在大量角器的外缘边上．如果它们外缘边上的公共点P在小量角器上对应的度数为65°，那么在大量角器上对应的度数为　　　°（只需写出0°～90°的角度）．

解析　本题借助于大小不等的两个量角器，构造出相交两圆的基本图形．学生要能够从这一背景中提取出弧的度数和弧所对圆心角的度数，并通过构造等腰三角形，把两个圆心角联系起来考虑才能顺利解决．

综合分析：以上两例将直尺、量角器与圆的有关知识融合在一起，让学生从中体验到学具在数学问题中的独特应用，大大激发了学生的解题兴趣．同时学具的融入提醒着学生要时刻关注生活，提高运用学具来解决问题的能力以及从不同的问题情境中提取信息的能力．

2． 借助学具操作，让学生在动手尝试中感知变化，明晰方法

例3　（2010年?浙江）如图3，把含有30°角的三角板ABO置入平面直角坐标系中，A，B两点坐标分别为（3，0）和（0，3）．动点P从A点开始沿折线AO-OB-BA运动，点P在AO，OB，BA上运动的速度分别为1，，2 （长度单位/秒）．一直尺的上边缘l从x轴的位置开始以 （长度单位/秒）的速度向上平行移动（即移动过程中保持l∥x轴），且分别与OB，AB交于E，F两点．设动点P与动直线l同时出发，运动时间为t秒，当点P沿折线AO-OB-BA运动一周时，直线l和动点P同时停止运动．

请解答下列问题：

（1） 过A，B两点的直线解析式是　　　　　；

（2） 当t＝4时，点P的坐标为　　　　　；当t ＝　　　　　，点P与点E重合；

（3） ① 作点P关于直线EF的对称点P′．在运动过程中，若形成的四边形PEP′F为菱形，则t的值是多少？

② 当t=2时，是否存在着点Q，使得△FEQ ∽△BEP？若存在，求出点Q的坐标；若不存在，请说明理由．

解：（1） y=－x+3； （2）（0，），t=；

（3） ① 当点P在线段AO上时，过F作FG⊥x轴，G为垂足（如图4）解得t=；

当点P在线段OB上时，形成的是三角形，不存在菱形；当点P在线段BA上时，过P作PH⊥EF，PM⊥OB，H、M分别为垂足（如图5），解得t=．

② 存在．理由如下： ∵ t=2， ∴ OE=，AP=2，OP=1．将△BEP绕点E顺时针方向旋转90°，得到△B′EC（如图6）． ∵ OB⊥EF， ∴ 点B′在直线EF上，C点坐标为（－，－1）．过F作FQ∥B′C，交EC于点Q，则△FEQ∽△B′EC．由===，可得Q的坐标为（－，）．根据对称性可得，Q关于直线EF的对称点Q′（－，）也符合条件．

解析　本题将直尺和三角板结合在一起，为学生设置了一个动手探究的问题情境．学生可以借助于现有三角板较为准确地画出图形，再通过平移直尺，找到点P和直线之间所有可能的相对位置，从而完整作答．一些抽象能力相对较弱的学生通过对直尺的操作，可以加深对问题理解．

例4　（2010年?株洲市）在平面直角坐标系中，抛物线过原点O，且与x轴交于另一点A，其顶点为B．孔明同学用一把宽为3cm带刻度的矩形直尺对抛物线进行如下测量：

① 量得OA=3cm；

② 把直尺的左边与抛物线的对称轴重合，使得直尺左下端点与抛物线的顶点重合（如图7），测得抛物线与直尺右边的交点C的刻度读数为4.5．

请完成下列问题：

（1） 写出抛物线的对称轴；

（2） 求抛物线的解析式；

（3） 将图中的直尺（足够长）沿水平方向向右平移到点A的右边（如图8），直尺的两边交x轴于点H、G，交抛物线于点E、F． 求证：S=（EF2－9）．

解：（1） x=．（2） 抛物线的解析式为：y=x2－x．（3）过点E作ED⊥FG，垂足为D，设E（x,x2－x），则F（x+3,x2+x），得：EF2=DE2+DF2=32+［（x2+x）－（x2－x）］2=9+9x2

S=（EH+FG）=?［（x2－x）+（x2+x）］=x2．

∵ （EF2－9）=×9x2=x2， ∴ S=（EF2－9）．

解析　直尺的引入，增加了问题条件的隐蔽性．解决时学生如果能够借助于直尺平移，就能够把直尺的宽3cm用到图8中，发现抛物线上点E、F两点之间的水平距离是3cm，从而能够用点E的横坐标来表示点F的横坐标．在这里，直尺的引入为单调的图形增加了动感，让学生在探究的过程中可以借助于直尺帮助自己打开思路，从而发现解决问题的方法．

3． 借助于三角板的旋转，考查学生对不变因素的探究能力

例5　（2010年?黑龙江）平面内有一等腰直角三角板（∠ACB=90°）和一直线MN．过点C作CE⊥MN于点E，过点B作BF⊥MN于点F．当点E与点A重合时（如图9），易证∶AF+BF=2CE．当三角板绕点A顺时针旋转至图10、图11的位置时，上述结论是否仍然成立？若成立，请给予证明；若不成立，线段AF、BF、CE之间又有怎样的数量关系，请直接写出你的猜想，不需证明．

解　如图12，作BH⊥CE，交CE于点H，证△ACE≌△CBH，得AE＝CH，BH＝CE． 图12中有结论AF＋BF＝2CE． 图13中有结论AF－BF＝2CE．

解析　因为等腰直角三角板的两直角边是相等的，所以在三角板旋转的过程中始终有△ACE≌△CBH．学生如果能够借助于学具操作，就容易抓住这样一个不变关系，问题也就迎刃而解．

例6　（2008年?徐州市）如图14，一副直角三角板满足AB＝BC，AC＝DE，∠ABC＝∠DEF＝90°，∠EDF＝30°．

【操作】将三角板DEF的直角顶点E放置于三角板ABC的斜边AC上，再将三角板DEF绕点E旋转，并使边DE与边AB交于点P，边EF与边BC于点Q．

【探究一】在旋转过程中，

（1） 如图15，当=1时，EP与EQ满足怎样的数量关系？并给出证明．

（2） 如图16，当=2时，EP与EQ满足怎样的数量关系？并说明理由．

（3） 根据你对（1）、（2）的探究结果，试写出当=m时，EP与EQ满足的数量关系式为　 　　，其中m的取值范围是　 　　（直接写出结论，不必证明）．

【探究二】若=2，AC＝30cm，连接PQ，设△EPQ的面积为S（cm2），在旋转过程中：

（1） S是否存在最大值或最小值？若存在，求出最大值或最小值，若不存在，说明理由．

（2） 随着S取不同的值，对应△EPQ的个数有哪些变化？求出相应S的值或取值范围．

解：探究一（1） 通过全等证EP=EQ．（2） 作EM⊥AB于点M，作EN⊥BC于点N，通过相似证Rt△EMP∽Rt△ENQ，所以==．（3）=，0

探究二：（1）设EQ=x，则S=EP?EQ=EQ2=x2，其中10≤x≤10．所以当x=EF=10cm时，S取得最小值50cm2；当x=EF=10cm时，S取得最大值75cm2．（2）当x=EB=5cm时，S=62.5cm2．故当50cm2＜S≤62.5cm2时，对应△EPQ有2个；当S=50cm2或62.5cm2＜S≤75cm2时，对应△EPQ有1个．

解析　本题借助于一副三角板，设置了一个探究空间非常大的压轴题．多数学生如果想不到借助于实物操作，则很难准确求出探究一中m的取值范围，以及探究二中的两问．

以牵挂为话题作文400字 第12篇

起风了，眼前一片迷濛，云非云，雾非雾，似涌烟，批着紫藤箩残阳腐朽地绽放，见花如见人，外婆的身影浮现在脑海，她不是近年来的病骨支床，她依旧微笑，脸像夕阳下绽放的菊花。

老屋门口，木质的清香在鼻腔落脚，物品简陋却整齐的摆放着，木格子窗户有些被胶布封着，栗色的，像一把剪刀，挥霍了原本暗淡的阳光，钉子张牙舞爪的诉说着沧桑，我触摸着它，仿佛在把着往事脉搏。似乎还是昨天我和妈妈在这儿大扫除，外婆咧嘴笑着，边嘱咐我们注意安全边浇着紫藤萝，是我心血来潮时买的，她却一直用心侍弄着，像宝贝一样。紫藤萝总是带着淡淡清香。我稚嫩的心中已然埋下一颗种子，这是家，是外婆的味道，是牵挂。

每个傍晚的炊烟都是外婆对我的牵挂。当与小伙伴玩累回家时，饭菜都准备好，就等我去吃，外婆笑着说：“小馋猫，吃饭了。”可口的饭菜包含着外婆对我的牵挂。

如今，外婆已不在，我的记忆也停留在那些树影斑驳的日子里，老屋啊，请你告诉我，哪里再去寻找外婆的牵挂呢?

老屋不语，我却恍然惊醒。外婆的牵挂会随着这老屋，伴我左右。

以牵挂为话题的优秀作文400字 第13篇

今天下午听说妈妈会从龙岩回来。我从外面一玩回家，就直奔三楼。只见妈妈疲倦地躺在床上，看到妈妈熟悉的身影我的心情一下子变得很高兴。但又不忍心吵醒她。走出门，想起以前总是希望妈妈出去外头，这样我可以自由自在地玩耍了，干什么都行。现在想起来觉得那时的想法是那么得天真 幼稚。妈妈昨天和朋友出龙岩玩，才离开家一天我就感觉心里空荡荡的。直到晚上，妈妈打了一个电话回来，听到她的声音，我的心情特别得激动。虽然还是那几句唠叨的话，可是听起来是那么得舒服，温馨。，

我问爸爸为什么?爸爸说因为我们是一家人，离开谁都会彼此牵挂。上次你去厦门玩，爸爸妈妈也很想你呀，家中没一个小孩子，就没有了生活的气息。爸爸直视着我说。我笑了，我发现我身边的关怀汇成了爱的河流。

家，一个多么温馨的字眼。里面有你，有我，有他。刚才爸爸说话的那一刻，我发现了有一丝甜蜜袭上心头。我知道，那是被爱包围的美好感觉。因为拥有这份爱，我的生活将永远甜蜜。

以牵挂为话题的中考作文700字 第14篇

“喂……”刚一开口一个喷嚏立刻从鼻子里飞了出来。

“玲玲，你怎么啦?怎么啦?”妈妈很焦急地问。

“妈，不要紧，只是鼻塞，没事的。”我说。

以“三角板”为背景的中考试题 第15篇

■ （贵州遵义）把一块直尺与一块三角板如图1放置，若∠1=45°，则∠2的度数为（ ）

A. 115° ?摇B. 120°

C. 145°?摇 D. 135°

■

■ 由三角形的内角和等于180°，即可求得∠3的度数，又由∠4是∠3的邻补角，可求得∠4的度数，最后由两直线平行，同位角相等，即可求得∠2的度数，故选D.

■中考链接

1. （湖北恩施）将一个直角三角板和一把直尺如图2放置，如果∠α=43°，则∠β的度数是（ ）

A. 43° B. 47°

C. 30° D. 60°

■

■ 此题实际上是例1中的图形变式，类似例1的解法，即可得出答案为B.

2. （湖北黄石）将一个有45°角的三角板的直角顶点放在一张宽为3 cm的纸带边沿上，另一个顶点在纸带的另一边沿上，测得三角板的一边与纸带的一边所在的直线成30°角，如图3，则三角板的最大边的长为（ ）

A. 3 cm?摇 B. 6 cm

C. 3■cm?摇 D. 6■cm

■

■ 由三角板的一边与宽为3 cm的纸带的一边所在的直线成30°角可知45°角的三角板的直角边为6 cm，则三角板最大边的长为6■ cm，故选D.

以上三道题的特点是以同学们使用的三角板、直尺为素材，把关于平行线、垂线、角度的计算巧妙融合，问题设计回归本源，操作性强. 试题入口起点低，面向全体同学，考查了特殊三角形的性质、数形结合思想的应用，以及从图形中获取信息的能力，符合同学们的生活常识和认知基础，体现了数学与生活息息相关的基本理念.

■

■ （山东枣庄）将一副三角板如图4所示叠放在一起，若AB=14 cm，则阴影部分的面积是_______cm2.

■

■ 由叠放图易知，阴影部分是一个直角边为7 cm的等腰直角三角形，故阴影部分的面积是24.5 cm2.

■中考链接

1. （山东东营）一副三角板，如图5所示叠放在一起，则图5中∠α的度数是（ ）

A. 75° B. 60°

C. 65° D. 55°

■

■ 由三角形内角和定理可知∠α的度数是75°，故选A.

2. （山东威海）一副直角三角板如图6放置，点C在FD的延长线上，AB∥CF，∠F=∠ACB=90°，∠E=45°，∠A=60°，AC=10，试求CD的长.

■

■ 过点B作BM⊥FC，垂足为点M，由已知和特殊三角形的性质易得BC=10■，CM=15，MD=BM=5■，所以CD=CM－MD=15－5■.

3. （四川内江）如图7，在Rt△ABC中，∠BAC=90°，AC=2AB，点D是AC的中点，将一块锐角为45°的直角三角板如图放置，使三角板斜边的两个端点分别与A，D重合，连结BE，EC. 试猜想线段BE和EC的数量及位置关系，并证明你的猜想.

■

■ BE=EC，BE⊥EC. 理由如下：因为AC=2AB，点D是AC的中点，所以AB=AD=CD. 因为∠EAD=∠EDA=45°，所以∠EAB=EDC=135°. 因为EA=ED，所以△EAB≌△EDC. 所以∠AEB=∠DEC，BE=EC. 所以∠BEC=AED=90°. 所以BE⊥EC.

此组试题将三角形的面积，直角三角形的内角、边，特殊角的三角函数值，以及全等三角形等知识，通过两个三角板的位置叠放，构造在了同学们熟悉的特殊图形之中. 问题情境公平，再现了同学们平时的数学学习活动，增强了考试的实用性和有效性.

■

■ （江苏扬州）如图8，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，BC=2，将△ABC绕点C按顺时针方向旋转n°后得到△EDC，此时点D在AB边上，斜边DE交AC边于点F，则n的大小和图中阴影部分的面积分别为（ ）

A. 30，2?摇 B. 60，2

C. 60，■?摇 D. 60，■

■

■ 在Rt△ABC中，因为∠ACB=90°，∠A=30°，CD=BC，所以∠CDB=∠B=90°－30°=60°. 所以n°=∠DCB=60°. 易得Rt△ABC∽Rt△CDF，S■=■BC·AC=2■，由■=■=■可求得S■=■2·2■=■. 故选C.

■中考链接

1. （山东滨州）如图9，在△ABC中，∠B=90°，∠A=30°，AC=4 cm，将△ABC绕顶点C按顺时针方向旋转至△A′B′C的位置，且A，C，B′三点在同一条直线上，则点A所经过的最短路线的长为（ ）

A. 4■cm?摇 ?摇 B. 8 cm

C. ■π cm?摇 D. ■π cm

■

■ 解题时只要利用手中的三角板亲自动手操作就能搞清楚点A的运动轨迹是以点C为圆心、CA长为半径的一段弧线，运用弧长公式计算易求得点A所经过的最短路线的长为■π cm，故选D.

2. （山东聊城）将两块大小相同的含30°角的直角三角板（∠BAC=∠B′A′C′=30°）按图10的方式放置，固定三角板A′B′C′，然后将三角板ABC绕直角顶点C按顺时针方向旋转（旋转角小于90°）至图11所示的位置. AB与A′C交于点E，AC与A′B′交于点F，AB与A′B′交于点O.

（1）求证：△BCE≌△B′CF.

（2）当旋转角等于30°时，AB与A′B′垂直吗？请说明理由.

■

■

■ （1）如图11，在△BCE和△B′CF中，由∠B=∠B′=60°，BC=B′C，∠BCE=90°－∠A′CA=∠B′CF，可得△BCE≌△B′CF.

（2）当∠A′CA=30°时，AB⊥A′B′. 理由如下：因为∠A′CA=30°，所以∠B′CF=90°－30°=60°. 易得∠B′FC=60°，∠AFO=∠B′FC=60°，所以∠AOF=90°. 所以AB⊥A′B′.

3. （内蒙古包头）在Rt△ABC中，AB=BC=5，∠ABC=90°，一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AC的中点O处，将三角板绕点O旋转，三角板的两直角边分别交AB，BC或其延长线于点E，F，图12和图13是旋转三角板所得图形的两种情况.

■

■

（1）三角板绕点O旋转，△COF能否成为等腰直角三角形？若能，指出所有情况（即给出△COF是等腰直角三角形时BF的长）；若不能，请说明理由．

（2）三角板绕点O旋转，线段OE和OF之间有什么数量关系？用图12或图13加以证明.

（3）若将三角板的直角顶点放在斜边上的点P处（如图14），当■=■时，PE和PF有怎样的数量关系？证明你发现的结论.

■

■ （1）△COF能成为等腰直角三角形. 包括：当点F在BC中点时，CF=OF，BF=■；当点B与点F重合时，OF=OC，BF=0.

（2）如图12，连结OB，则对于△OEB和△OFC，有OB=OC，∠OBE=∠OCF=45°. 因为∠EOB+∠BOF=∠COF+∠BOF=90°，所以∠EOB=∠COF. 所以△OEB≌△OFC. 所以OE=OF. （图13的证明方法与此类似）

（3）如图14，过点P作PM⊥AB，垂足为点M，PN⊥BC，垂足为点N. 因为∠EPM+∠EPN=∠EPN+∠FPN=90°，所以∠EPM=∠FPN. 又因为∠EMP=∠FNP=90°，所以△EPM∽△FPN. 所以■=■. 因为△AMP和△PNC均为等腰直角三角形，所以Rt△PMA∽Rt△PNC. 所以■=■. 又因为■=■，所以■=■=■.

以上试题建立在三角板旋转的基础上，同学们在解题过程中通过实验操作、观察、猜想、论证，可发现图形（三角板）旋转过程中几何基本元素之间的数量关系. 涉及的主要知识有三角形旋转后构造的重叠部分的面积、有关线段和角的数量关系（相等）或位置关系（垂直或平行）、三角形全等与相似的判定和性质、直角三角形的性质和圆的有关内容.

■

以上试题，突出体现了以下特点：

第一，试题结合三角板的具体情境，考查了同学们对基本几何图形的形状、大小、位置关系及变换的认识，对重要几何基本事实（核心概念）的理解和应用.

第二，试题注重让同学们在应试过程中经历操作、观察、推理、想象等探索过程，强调在图形运动（重叠、旋转、平移）变化过程中研究几何图形的基本要素及其关系的能力.

以牵挂为话题的作文 第16篇

我知道有很多朋友牵挂着我，你也在时时关注着我，支持着我，有一个人牵挂着是幸福的，被人在心中牵挂着是幸运，也许那种牵挂只是四季轮回中短暂的一季，无论时间的长短?无论结果怎样?但此时这份挂念却是真真切切地牵系着两颗心，挂念的滋味就是这般凄美这么真纯。我虽在人生路径上有过许多波澜，但有你们我很知足......

人生如梦，让我与你相遇相知，你的一言一行已镌刻在我心中，朋友般的叮咛让我感到你的真诚，让我倍感亲切!世上最美的情是爱情，但除了爱情外，还有一份真挚的情，就是友情，有时一句短短的问候，就是一份深深的怀念，有时一点小小的心意，就是一片浓浓的情意，有时一个轻轻的关注，就是一次甜甜的回忆。