大学生自我鉴定及班级意见

大学生自我鉴定及班级意见（精选14篇）

大学生自我鉴定及班级意见 第1篇

大学生毕业自我鉴定

大学，我用拼搏的汗水洗净了知识的尘埃；以不懈的反思促进了思想的成熟。蓦然回首，大学时光已悄悄落下帷幕。收获是对奋斗的馈赠，四个春夏秋冬，点点滴滴的积累，孜孜不断的追求；夜以继日地遨游知识海洋，废寝忘食地品味瀚墨书香；我与图书馆相濡以沫，和自修室形影不离。文化的熏陶，知识的武装，铸就了我高尚的道德情操和扎实的专业技能。

在思想政治方面,我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，在校期间，成为了一名入党积极分子。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。遵守社会公德，爱护公共财产,团结同学,乐于助人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

在生活与品德方面，各方面表现也很出色。在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

在学习方面，我认真学习专业知识，学习态度端正，曾获过二等奖学金。在学习时，我以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教于他人。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。

在综合能力及社会实践方面，本人大学四年来一直担任班级体育委员。尽管有时候会比其他同学付出更多，更累一些，但我自己对此很是满意。此外，大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。如参加暑期三下乡支教活动，去东方红敬老院关爱老人，去残障儿童福利院做义工等等。参加校内的活动可以认识更多的同学，增加了与其他同学交流和向其学习的机会，参加校外的活动可以锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

四年的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。

班级意见：

1.该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。

2.该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

3.该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

4.该同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。虚心好学，成绩始优秀，学习成绩在班级名列前茅。不仅对专业的知识有所涉猎，而且能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，对学习中的问题能发表出自己比较独到深刻的见解。尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽。积极参加班级组织的活动，有一定的组织能力与动手能力，是一位品学兼优的学生。

教师意见：

该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

大学生自我鉴定及班级意见 第2篇

除此之外，他注重课外实践锻炼的重要性，做暑期实践工作。他一直都坚信：“没有不平坦的路,只怕自己不去走”!追求识才重才的伯乐，实现人生价值才是我的目标，我不是完美 的。会 在错误中找答案，认清方向，勇往直前。

在思想道德素质方面，他有着坚定的政治方向，热爱祖国，有着积极向上的生活态度，注重团队精神和集体观念，班级鉴定《大学班级鉴定》。

除了这些，该同学也接触了不少专业方面的知识，如建筑设计、室内设计、园林设计，其中包括cad、3dmax、photoshop等。

在认清自己的实践和能力外，快要踏上社会的他希望将自己所学的知识发挥到最好。

大学生自我鉴定及班级意见 第3篇

随着交通事故、工伤事故、医疗纠纷等各种侵权纠纷的剧增,针对活体的各种伤残程度评定、损伤与疾病因果关系鉴定、致伤方式判定、医疗过错鉴定、活体年龄判定等法医临床学鉴定成了与百姓息息相关、备受关注的法医学类司法鉴定,社会影响力巨大,尤其是伤残程度评定及医疗纠纷鉴定,鉴定案件数量巨大,鉴定意见应用广泛,已成为社会关注的焦点问题。科学准确的鉴定意见已成为司法证据制度的技术基础及诉讼过程中的重要证据,对诉讼进程有着最直接的关系。然而,目前在我国法医临床司法鉴定实践中存在着许多问题,尤其是鉴定过程中各类人为因素导致的鉴定意见错误,不仅在一定程度上对鉴定意见的准确性、客观性造成影响,更不利于办案秩序及司法行为的正常进行。

2 法医临床鉴定意见错误产生的原因分析

2.1 法医临床鉴定人方面

鉴定人是开展法医临床鉴定工作的主体,与鉴定意见结果真实性、准确性及客观性存在直接联系。部分鉴定人综合素质不高,缺乏责任意识,在鉴定工作中不认真、不负责,因鉴定人主观问题,导致鉴定意见错误。

(1)法医临床鉴定人资质不足。目前,由于我国鉴定人资格评审制度缺乏统一性和健全性,且区域间的差异性较大。基于此背景下,诸多法医临床鉴定人资质存在问题,鉴定人的素质参差不齐。另外,部分刚入行的年轻鉴定人,对鉴定技术标准掌握不牢固,业务技能不过硬,经验欠缺,缺乏充分的学习,致使鉴定中常常出现纰漏。

(2)鉴定人科学严谨意识欠缺。实践中,在有些地方,相关的司法鉴定管理规定落实不到位,对鉴定人约束无力,导致部分鉴定人缺乏法医临床鉴定的科学严谨鉴定意识。鉴定活动中,不严格遵守相关鉴定技术标准规范,鉴定活动中不是力求准确,而是求“大概”“好像”和“差不多”,这就难免会导致错误鉴定意见的产生。

(3)鉴定人对医院病历资料审查欠全面深入。病历资料是法医临床司法鉴定的重要内容与依据。鉴定人只有全面分析经治医院给出的原始病历资料,才能准确地了解被鉴定人的损伤与伤残程度,给出科学、客观的鉴定意见。实践中,临床医生为了达到治愈疾病的目的,在一些复杂疾病的病历上,常常会出现凭借主观猜想进行诊断的情况,在疾病的后面加上问号,诊断相对粗糙。法医临床鉴定时,损伤诊断必须有明确的诊断依据,绝不能凭空猜想。鉴定人需要对病历资料做出“是”或者“不是”的准确回答。如:被鉴定人员因损伤而失血,在临床上就会做出“失血性休克”的诊断。鉴定时除了要考虑被鉴定人员的失血量之外,还必须考虑被鉴定人员出血的原因与速度等各种因素,对其失血情况进行综合评估,进而对失血性休克程度判定。另外,诸如脑外伤导致的昏迷、胸部创伤导致的呼吸困难、肢体功能评定等问题都表现出主观因素。在审查病历资料的同时,根据病历资料中被鉴定人员的自述以及脉搏血压、呼吸、精神状况、损伤部位等对被鉴定人员具体情况具体判断其呼吸困难以及昏迷、肢体功能丧失等的程度。综上所述,法医临床鉴定时在掌握完整病历资料的同时必须结合科学的分析方法深入全面分析相关的检验并进行最终的综合评定。避免病历资料审查分析欠全面深入,致使鉴定意见正确率不高,导致鉴定意见真实性与科学性达不到标准。

2.2 鉴定技术标准方面

鉴定技术标准是法医临床鉴定意见的重要依据,但由于法医临床鉴定技术标准存在些许不足,增加了鉴定意见错误发生概率,具体而言,包括两方面内容:一方面,部分标准条款轻重平衡性不均,主要表现于人体伤情鉴定标准上。不同病情发生于不同类型的人身上,会展现出不同的影响力,但鉴定标准中缺乏该方面的考虑,未明确划分,使鉴定意见存在偏差。另一方面,部分伤情在标准条款中未涉及。由于人体鉴定标准中部分伤情缺乏相关标准,致使法医鉴定缺乏相对应的依据,导致鉴定意见错误发生。

2.3 案件当事人方面

一是当事人对相关的法律法规和法医鉴定基础知识不了解,从而难以正确认识鉴定结果;二是当事人为维护自身利益,故意制造纠纷。

3 防范策略

3.1 强化法医临床鉴定人业务素质和法律素养

司法鉴定人业务素质的高低将对鉴定意见正确与否产生重大影响。因此,鉴定人必须具备扎实的基础理论知识和从事法医临床司法鉴定工作的实践经验,才能切实履行其鉴定的义务。第一,通过定期或不定期的业务培训,引导鉴定人学习临床法医鉴定的相关知识,促使鉴定人业务技能和职业道德得到提升。第二,针对鉴定单位而言,需在改革管理方式的前提下,提升鉴定水平。此外,一名合格的司法鉴定人也必须具备一定的法律基础知识,才能在鉴定时更清楚地认识案情,从而做出正确的鉴定意见。故应同时注重并提高司法鉴定人的专业业务素质和法律素养,以有效减少司法鉴定意见错误的发生。

3.2 加强对司法鉴定活动的监督

在司法实践中,鉴定人因缺乏责任感作出错误的鉴定意见与我国缺乏法律监督机制有着直接的联系。针对司法鉴定活动,应构建一个多元的监督网络体系。如完善司法行政管理机关对司法鉴定活动的监督、建立行业协会内部监督机制、强化社会舆论监督等,从而完善司法监督体系,有效防控鉴定人为错误的出现。

3.3 优化法医临床鉴定外部因素

首先,通过完善统一的临床法医鉴定规范体系,通过法律法规,规范鉴定工作的开展,以法医鉴定实际情况为出发点,促使法医鉴定达到合理化、科学化标准。其次,明确提出法医鉴定操作规范,细化伤病评判标准,增强对法医鉴定工作的认识,以法医鉴定具体情况为指导,推动临床法医鉴定工作的发展。最后,规范法医鉴定程序,为鉴定方和当事人的合法权益提供可靠保障,达到临床法医鉴定的目的。

总之,法医鉴定意见准确性受多种因素影响,鉴定过程中必须实施相应措施,切实提高法医临床鉴定意见的真实可靠性和准确性。

摘要：法医临床鉴定是一项技术性、专业性均较强的司法鉴定活动,鉴定意见在法定诉讼工作中具有非常重要的作用,案件是否能够得到客观公正的处理与鉴定意见的准确性存在密切关联。随着法医临床鉴定在各类民事、刑事案件中发挥着日益重要的作用,对法医临床鉴定过程中导致其鉴定意见错误的原因进行分析并提出防范策略,以期降低鉴定意见错误发生概率。不仅仅对法医临床鉴定意见的客观性、公正性、科学性及权威性具有促进作用,有助于促进鉴定意见在诉讼过程中发挥应有作用,更有助于服务法制社会的建设。

关键词：法医临床学,鉴定意见,司法鉴定,防范策略

参考文献

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[2]卫红.法医鉴定结论准确性的影响因素及应对措施[J].河南医学研究,2014,45(9):149-151,152.

[3]庄烈辉,邓韵.刍议法医病理检案工作中的人为现象及措施[J].法制博览,2015,21(36):157,158.

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大学生自我鉴定及班级意见 第4篇

（一）财务审计报告意见

《审计准则第1501号——对财务报表形成审计意见和出具审计报告》规定，注册会计师应当就财务报表是否在所有重大方面按照适用的财务报告编制基础编制并实现公允反映形成审计意见。对上市公司财务状况发表财务审计意见是注册会计师的主要工作，根据2009年至2014年财务审计意见分析，我们可以看出，标准无保留意见的比例占总审计意见的90%以上，且数量在逐步增加，绝对数量从2009年1656份增加为2014年2569份主要是由于随着相关部门的对信息披露的监管力度增大，促使上市公司不断提高其经营管理能力，也提高了其财务信息披露质量，出具标准审计意见的数量随之增加。非标准审计意见除了2012年有所增加之外，基本呈现下降趋势，其中带强调事项段的审计意见占非标意见的绝对比例，说明审计师更倾向于出具带强调事项段的审计意见，一方面反映了审计师的谨慎态度，另一方面反映了审计师更愿意出具较轻的带强调事项段审计意见来替代出具保留意见和否定意见。2009年至2014年审计师没有出具过否定意见，说明上市公司还没有较明显的会计政策运用的不合理与明显的舞弊行为，但是无法表示意见的数量绝对值没有下降，说明外部审计遇到的无法出具审计意见的事项在不断的变化，也说明整个审计工作的开展遇到一些新问题。

（二）内部控制审计意见

根据《企业内部控制审计指引》的要求，审计师应当就内部控制是否存在重大缺陷发表审计意见。如果审计师根据收集的审计证据得出结论认为内部控制存在重大缺陷，或者难以就内部控制是否存在重大缺陷收集充分适当的证据，那么审计师应当在内部控制审计报告中发表非无保留审计意见。由于2009年和2010年没有强制要求披露内部控制审计报告，所以严格意义上来说，2009年和2010年对内部控制的评价报告叫做内部控制鉴证报告。根据2009年至2014年内部控制审计意见分析，我们可以看出，近五年公开披露出具内部控制审计报告的公司数逐年上升，从2009年的627家逐年上升为2070家比例呈现直线上升趋势，这与我国政策要求的逐步分批对内部控制进行评价的要求有关，但是也反映了上市公司对内部控制评价的重视程度在逐步的增加。其中，出具标准无保留意见的数量仍呈现绝对比例，占97%以上。但是，我们发现，随着内部控制披露的不断成熟，标准无保留意见比例在不断的下降，从2009年的99.06%下降为2014年的95.94%，说明事务所对内部控制的评价越来越严格，对上市公司内部控制的缺陷与不足予以充分披露。与此同时，不仅非标准意见的内部控制审计意见绝对数量在逐步增加，从2009年的3份上升为2014年的82份而且非标意见的内部控制审计意见的比例也从2009年的0.48%上升为2014年的4.06%。在内部控制审计的非标意见中，审计师更加倾向于出具带强调事项段的无保留意见，其数量占非标意见的绝对比例。这是由于审计师在评判内部控制评价中，更愿意采用强调事项段来提醒使用者关注企业的内部控制评价效果，这种方式既能够保持足够的严谨性，也不至于使公司难以接受。在非标意见中，审计师出具的否定意见仅次于带强调事项段的审计意见。由于内部控制的评价本身不存在无法获取审计证据的情况，出具保留意见和无法表示意见的情况很少，如果发现内部控制存在着一定的缺陷，可以直接对其持否定意见。从数据中可以看出，2014年内部控制审计意见否定意见21份比2012年的4份曾加18份说明审计师对内部控制评价标准越来越严格。

（三）内部控制自我评价报告分析

内部控制自我评价，要求管理层根据公司切实情况对内部控制的设计和运行进行评价，发表书面评价意见并以报告形式出具的一种书面文件。可以认为，2009年我国内部控制自我评价制度开始规范化，随着近几年职能部门对公司内部控制评价要求的不断深入。整体来说，2009年至2014年内部控制自我评价从简单公布披露数量到详细披露内部控制缺陷类型，管理层对内部控制的自我评价有了质的飞跃。2009年至2014年披露内部控制自我评价披露总数从2009年的1108家上升2014年的2586家，披露比例从62.85%上升为98.29%，上升了35.44%，披露比例直线上升，而未披露公司数越来越少，除去连续亏损，重组等特殊事项以外，绝大多数公司都能够完全按照《内部控制配套指引》的要求，进行强制披露。

综合分析可以看出：一是随着我国内部控制评价体系的建立，内部控制自我评价逐步完善，上市公司能够积极响应国家政策的要求，公开披露内部控制运行效果，也不断的促使上市公司完善内部控制运行的合理性。二是由于2009年月1日才开始执行内部控制评价制度，2009年至2014年内部控制自我评价经历了一个非常明显的变化。这也说明了国家政策的强制要求对上市公司有了威慑作用，但是我们还发现，到2014年，还是有45家上市公司未披露内部控制自我评价报告，排除一些重组、兼并等客观原因以外，还没有完全达到100%的披露。

二、财务审计意见、内部控制审计与内部控制自我评价的比较分析

（一）财务审计意见与内部控制审计意见的比较分析

1.审计目标的不同，导致出具审计意见的标准不同。国际审计准则ISA 200第2条规定，财务报表审计的目标是审计人员对财务报表是否在所有重大方面按适用的财务报告框架编制发表意见；美国审计准则公告“独立审计人员的职责和职能”第1段明确规定：财务报表审计的一般目标是财务报表在所有重大方面是否按照公认会计原则公允反映了公司财务状况、经营成果和现金流量。这可以看出，财务报表审计目标在于对财务信息是否存在重大错报发表审计意见。同时，ISA 700“整套一般目的财务报表的独立审计人员报告”第6条强调，审计意见用词必须包含“给出真实公允印象”或“公允反映”。所以，财务报表审计意见的发表，主要是对“公允性”进行评价，审计的标准的重点放在“重大错报”上。然而，内部控制审计的审计目标有所不同。PCAOB在AS5第3段规定，财务报告内部控制审计的目标是对公司财务报告内部控制的有效性发表意见。由此可见，财务报告内部控制审计的目标是“有效性”。PCAOB在AS5第3段同时进行了说明，如果存在重大漏洞，公司财务报告内部控制是无效的。因此，注册会计师必须计划并执行审计，以取得在管理层评估日被审计单位内部控制是否存在重大缺陷的证据。由此可见，判断财务报告内部控制是否有效的重要依据是“重大缺陷”。正是由于财务报表审计目标体现为“公允性”，而内部控制审计目标体现为“有效性”，所以导致审计的标准从关注“重大错报”到“重大缺陷”。财务报表审计意见的出具依据公允性，对财务信息的重大错报进行程度分类，从而出具相应的审计意见。而内部控制审计通过对有效性的判断发现内部控制的缺陷程度，从而反映内部控制的运行状况。所以导致其审计意见的内涵有较大差别。值的注意的是，当审计师认为内部控制有效时，财务报表审计中也要对内部控制有效性进行评价，从而开展风险评估程序。这种对内部控制有效性的评价，与内部控制审计的内容有所重叠，但是财务报表审计并不对内部控制进行评价。这也说明，二者虽然存在在审计目标以及标准中存在差异，但是在具体审计过程中，也会有一定的交叉，不能把两者明确的分开。

2.对财务报告内部控制评价的不一致，导致出具非标准审计意见的差异。财务报表审计意见划分为五种类型，分别为：标准无保留意见、带强调事项段的无保留意见、保留意见、否定意见以及无法表示意见。而内部控制审计意见只有四种，分别为：标准无保留意见、带强调事项段的无保留意见、否定意见以及无法表示意见，比财务报表审计少了一个保留意见。注册会计师不能出具“保留意见”的内部控制审计报告，主要是因为内部控制审计在对内部控制的有效性评价时，会存在一定的主观性从而难以评估，因此不能对内部控制的有效性做出过于乐观的评价，否则会增加审计风险。这里值得注意的是，由于审计指引中明确规定内部控制审计意见中没有保留意见类型。由于财务审计开展得较早，且实践过程较为成熟，相对于刚刚强制实施不久的内部控制审计，由于相关规定的贯彻与实施的不同，也成为了审计师在出具财务审计和内部控制审计意见的区别。

（二）内部控制审计意见与内部控制自我评价结论的比较分析

1.评价范围以及对象有所不同。内部控制自评结论是针对企业所有内部控制运行进行的评价，关注公司的管理层、人力资源部门、销售与采购部门、财务部门等一系列流程部门内部控制系统的建立与运行状况。而内部控制审计的对象则是企业财务报告层次的内部控制，侧重于对外报告范围内的内部控制运行状况，由于自评报告针对的是企业所有的内部控制，而内部控制审计针对企业财务报告内部控制，同时如果审计师注意到企业非财务报告内部控制存在重大缺陷，也需要在审计报告中予以说明。虽然两者都是对内部控制的有效性发表意见，但内部控制自我评价的评价范围要比内部控制审计的范围广泛，其本身还是通过评价过程来完善内部控制运行机制，提高内部控制运行效果。

2.评价主体的不同导致评价结论的不一致。内部控制自我评价报告的主体为公司的董事会，由董事会根据内部控制运行状况出具评价结论，一般分为有效和无效两种。随着对内部控制自我评价的改善，如果认为自身内部控制存在着缺陷，《企业内部控制评价指引》也要求董事会披露内部控制缺陷的内容，使内部控制评价更加细化。内部控制审计意见是审计师对财务报告内部控制有效性的判断，主体为外部的注册会计师事务所，由聘请的审计师出具相应的审计意见，根据内部控制的实际运行状况进行风险评估，识别公司内部控制缺陷的影响程度，从而出具四种类型的审计意见。不同类型内部控制审计意见的判断标准是财务报告内部控制是否存在重大缺陷和审计范围是否受到限制。内部控制自评结论类型包括有效和无效两种情况，判断标准是内部控制是否存在重大缺陷。根据评价指引的规定，董事会的内部控制自我评价结论是对内部控制是否存在重大缺陷的判断，对不存在重大缺陷的情形，出具评价期末内部控制有效的结论；而对存在重大缺陷的情形，不得作出内部控制有效的结论，并需描述该重大缺陷的性质及其对实现相关控制目标的影响程度，以及可能给公司未来生产经营带来相关风险。

学生鉴定表班级意见 第5篇

***同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。上课能注意听讲，课后你能自觉完成作业，课间与同学打闹的现象也少了。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考大胆质疑。各科都有很大的进步!

***同学对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。是我们班上出了名的小画家。

***同学有很多优秀的品质，遵守纪律，认真学习，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事。凡是认真做的事，就会有好的结果。能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。

***同学对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。爱好广泛，勤学苦练，班级鉴定《学生鉴定表班级意见》。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。

***同学纯真可爱，对待同学热情大方。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。劳动时，总表现得很积极。

***同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。课堂上，总是聚精会神。作业又干净又整齐，批阅时真是赏心悦目。碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，又懂得合理安排各门功课的学习时间。

***同学敢想、敢说、敢问、敢辩，学习刻苦认真，善于思考,勇于进龋懂得合理安排各门功课的学习时间，喜欢寻找各门学科有效的学习方法，对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩有明显的优势。

***对待学习生活中的每一件事都是一丝不苟，勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。

***同学担任班长更是能严格要求自己，积极组织各种活动，决心把班集体建设的更好，对工作认真负责的劲真让人佩服。能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。对待学习同样认真，上课大胆发言，课下认真完成作业，学习成绩优秀。

***同学言谈举止斯斯文文，衣服穿得干干净净。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，神情专注，学习态度认真。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。

***同学随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。各科都有很大的进步!

***同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。各科都有很大的进步。对于班里的事情总能放在心上，劳动积极肯干。

***同学能与同学友爱相处，对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。敢想、敢说、敢问、敢辩。思维灵活，接

赞同

班级对大学生个人鉴定意见 第6篇

2. 该同学在校学习期间，自觉学习马克思主义中国化最新理论成果，关心时事，拥护党的路线、方针、政策，政治立场坚定，积极要求上进，注重政治思想素质提升。在大一时加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。专业学习上，该生目的明确，态度端正，学生成绩优异(优良、合格)，系统地掌握了专业基本知识和基本理论，具有较强的(一定的)科学研究能力和创新能力，曾获得国家励志助学金、院级一等奖学金等。该生任班级班长团支书，学生会宣传部副部长等，工作认真负责，组织管理能力强，勇于开拓，深受同学信赖和支持。平时，该生性情平和，尊敬师长、关心集体，遵守纪律，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，是一名优秀的毕业生。

3. 该同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生 。

4. 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动并多次获奖。在班级担任组织委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

5. 该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

大二大学学年鉴定表班级意见 第7篇

望能发挥学习上的优势，带动同学的学习积极性，促进班级良好学风建设。

望能大胆参与班级工作，为班级工作多做贡献，同时，努力锻炼自己的工作能力和实践能力。

该同学在校表现良好，能自觉遵守学校各项规章制度;性格乐观开朗/随和/诚实善良/待人真诚，与同学相处融洽;学习上较认真/目的明确，能按时完成老师布置的各项学习任务，成绩有所进步/退步。生活独立自主/作风正派，热心为班级服务/积极配合班干部做好班级工作，有较强的集体荣誉感。热爱体育锻炼，身体素质良好(兴趣广泛，积极参与各项活动);

希望在学习上能更加刻苦努力，争取更好成绩。

望能更加严格要求自己，进一步改善学习方法，争取更大进步。

望能积极参与各项活动，增强与同学间的交流。

望能养成良好的学习习惯，争取在学习上有新的突破。

成绩差，表现不好：

该同学学习态度较端正，但不够刻苦认真，虽基本能按时完成老师布置的各项任务，但偶尔有迟到，旷课现象，成绩不理想;待人友善/尊敬师长/团结同学，有良好的人际关系;生活上独立自主;望能明确学习目标，争取迎头赶上。

望能严格要求自己，争取更好成绩。

大学生自我鉴定及班级意见 第8篇

2011年-2012年, 犯罪分子高某某、王某某、尹某某、曹某某、周某某、余某某、尹某某等人先后盗掘了位于安徽省舒城县干汊河靠山村曹家山板栗园、靠山村龙山杉树林、靠山村长山组、柏林乡境内原“启德学校”院内的四处古墓葬, 将盗掘的文物或出售或藏匿。后经安徽省文物鉴定站出具的鉴定意见显示其具有较为重要的历史、艺术、科学价值。后经舒城县人民法院一审判决高某某、王某某、尹某某、曹某某、周某某、分别被判处2-11年不等的有期徒刑。一审宣判后, 原审被告人不服, 提出上诉。六安市中级人民法院最终作出终审裁定:驳回上诉, 维持原判。

二、如何认定被告人盗掘古墓葬的次数?

(一) 何为“多”?

目前刑法尚无对该问题的明确规定。司法解释将“多次盗窃”解释为“两年内盗窃三次以上”与将“多次抢劫”解释为“一定时期内抢劫三次以上”, 司法实务中盗掘古墓罪中的“多次”情形也可以参照这样的规定, 按照“三次或三次以上”来作为次数的评价标准, 本案中, 被告人尹某某、高某某、王某某、曹某某、周某某, 自2011年至2012年近一年时间内分别参与了盗掘舒城县境内的靠山村曹家山板栗园、靠山村龙山杉树林、原“启德学校”院内、靠山村长山组等四处古墓葬, 每处均达三起或三起以上, 最终法院认可了公诉机关意见, 对五人均认定实施了“多次”盗掘古墓葬。

(二) 何为“次”?

古文化遗址、古墓葬特别是古墓葬的特殊性决定了盗掘一般是一个循序渐进的过程, 很少是一蹴而就的, 这与盗窃、抢劫等作案方式有所区别。不少盗掘人为挖掘同一古墓用了好多“次”好多天, 对这种情况如果按照每起即认定“一次”, 多起即为“多次”, 显然会导致量刑过重, 也忽略了盗掘行为具有连续性的特点, 因为多次的行为都基于相同的目的, 实施的是相同犯罪行为, 又是相同的行为对象, 所反映的是盗掘的过程。因此, 在司法实务中, 应将盗掘古文化遗址、古墓葬罪看成是连续犯, 而不能将连续行为中的间断次数认定“多次”进而作为加重处罚情节。本案中, 认定被告人尹某某、高某某、王某某、曹某某、周某某的“多次”盗掘的依据是从两个层面予以认定, 即空间上相对独立 (舒城县柏林乡境内原“启德学校”院内, 干汊河镇靠山村境内曹家山板栗园、龙山杉树林、长山组) 、时间的相对间隔 (自2011年下半年即9、10月份后———2012、4、1晚) , 因此, 对于在以上所列多处, 且每处中均实施了一次以上的盗掘, 总计参与三处以上的均认定为“多次”, 其分别盗掘了四处古墓葬而不是就其中的某一处墓葬连续准备或连续实施数次来认定其“多次”。

(三) “多次”应作“从严”解释

“多次”中的“次”应从刑法用于可能具有的含义范围内严格予以解释。但“多次盗窃”与“多次抢劫”中的“多次”在法律地位即量刑上区别较大:“多次盗窃”是犯罪成立的条件, 即“多次盗窃”中的每一次盗窃行为可以从宽掌握;而“多次抢劫”中的“多次”是作为法定型的升格条件, 属于从严规定。“多次盗掘古墓葬”从立法者来看应属于从严态度, 作为其升格型的依据, 从严惩处。本罪属于行为犯而不是结果犯, 即行为人只要故意实施了盗掘行为, 不论是否从中窃取文物, 或者破坏了文物, 都构成本罪, 若在多处实施盗掘行为, 便可以认定“多次盗掘”。至于在盗掘中窃取了文物或者破坏了文物, 均属于本罪的情节, 作量刑时的考虑。

三、如何规范文物鉴定部门的“鉴定意见”?

(一) 鉴定对象应当明确

对于是否为古墓葬以及是否具有历史、艺术、科学价值的评判标准应该以“古墓葬本身予以鉴定”, 而不宜简单地以古墓葬中盗掘出来的特定物品为评判标准, 还应该对整个古墓葬的年代、身份等等作出一个详细的分析论证, 从而确认其价值, 因为古墓葬本身即属于文物保护法保护的文物种类之一, 因此, 应当对其整体进行鉴定。

(二) 鉴定意见内容应当明确

鉴定意见需要明确古墓葬的价值问题, 因为一切文物都具有历史价值, 并可能同时具有艺术价值和科学价值, 或者可能只具有历史、科学、艺术价值三者之中的二者, 这一点需要明确。该案鉴定意见中鉴定两处为宋代墓葬, 而法院在采信证据时, 以鉴定意见未明确注明其具有历史价值而未予以认定, 这显然是对作为文物的一种———古墓葬价值认定的歧义。

(三) 鉴定主体应为专业机构, 同时应尽量去其行政化

依据1987年两高《关于盗窃、盗掘、非法经营和走私文物的案件具体应用法律的若干问题的解释》, “需要进行文物鉴定时, 由省、自治区、直辖市文物主管部门或者经其指定的有条件鉴定的地区、省辖市文物主管部门组织有专门知识的人参加。”实际操作中, 这种由文物“受害者” (盗掘古墓葬侵害了国家和文保部门) 去鉴定文物难免有失公正, 文物鉴定应排斥国家文物管理部门的直接参与或间接委托, 应由省级及以上公安司法机关聘请三名以上具有文物鉴定资格的文物专业人员予以鉴定并出具明确的鉴定意见, 并建立具备资格人员的专业人才库, 三名被聘请人员应随机抽取, 而不得由文物管理部门及其工作人员进行鉴定。

(四) 鉴定文书的内容及形式应该格式化

借鉴其他鉴定书的格式, 并结合古墓葬文物的特点, 出具具有统一范式的鉴定文书。一份完整的司法鉴定书应由编号、绪言、资料 (案情) 、摘要、检验过程、分析说明、鉴定结论、结尾、附件等内容构成。而对于鉴定文书所要书写的鉴定对象的内容应该要求鉴定人员进行现场实地勘察勘验, 标注鉴定对象大小、绘制图例, 描述相应的“历史、艺术、科学价值”内涵。

(五) 鉴定文书的示证程序应该更加规范

班级公约：提升学生自我教育 第9篇

一、共定公约,形成班级规范

在班级管理中,班主任不可能也没有必要自始至终地“盯”着学生。学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以,班级的规章制度,应该让学生自己来制订,教师着力于引导学生展开讨论,结合本班学生的实际情况,制定班级公约。经过讨论,学生达成共识,从进校、早读、升旗、纪律、做操、卫生、作业等方面制定出全班认可的公约。学生参与班级规章制度的制订,参与班级管理,既能表现自己的意愿和才干,又能在自我锻炼中有意识地按自己制订的目标、规章要求执行。有了学生自己制订的班级公约,在学习、劳动等自我锻炼的过程中,自主、自觉、自律等能力迅速得以提高,促进了良好品德和生活习惯的养成。

二、齐选班干,加强管理监督

“儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。”(林格伦)因此,加强班干的管理可以事半功倍。①自荐结合推荐,固定选举一批班级干部。在几年的学习生活中,一部分老班干自制力很强,有一定的管理经验。在自我申报、一分钟演讲、投票选举等流程之后,学生大都认可他们的管理能力,选出了大家信任的一批班干部。②轮流值周班长,锻炼更多学生的管理能力。每周在一位老班长的带领之下,有两位学生轮流做班长,并且及时写好班长日记。在日记中,李立培发出这样的感慨:“做班长感觉很累,我理解了老班长的辛苦,今后一定按照班级公约,遵守学校各项制度。”卢振清也呼吁:“我认为应当让调皮的同学当班长,等他们有了亲身体会,他们就知道遵守纪律的重要性了。”

三、多管齐下,促进自我教育

1.在认识中学习自省。“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。”(苏霍姆林斯基)信心是自我教育的起点,是自我教育的希望,帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。只有充分看到自己的优点与不足之处,才能开展自我教育。

小学生对事物的认识程度深浅不一,其道德认识水平还处于低级阶段,易受外界因素的影响。因此,教师要根据学生的年龄、心理特点来选择合适的教育方式,重视创设各种各样的实践机会。在讨论一个议题或一个事件当中,我注重帮助学生自省自悟,认识自我。经过讨论与行动,学生很自然地提高了思想认识,体会到劳动的艰辛与快乐,愿意将此落实到行动当中。由此,“自己的事情自己做,他人的事情,力所能及的也能帮着做”,自我教育初见成效。

2.在监督中帮助自律。在实际工作中,常常会出现这样一种情况:老师苦口婆心的说教半天,学生一转身却忘了,一眨眼的功夫又犯了同样的错误。这也是处于这一年龄段的孩子的共性心理特征。这一年龄段的学生自控能力较差,做事缺乏恒心,需要教师有针对性的进行教育。在制定班级公约之后,可以将各项工作都分配到人,实行责任到人。每个同学都参与到班级管理当中,既是管理者又是被管理者。同学之间互相指出优点、缺点,并逐步改正,将自我教育化为自觉的行动。自我教育的核心就是要求学生“自己会”,班主任的责任在于引导学生当好班级主角,使之具有自主意识、自治能力。

3.在激励中不断自励。在日常的教学工作中,教师要善于发现每个学生的闪光点,并抓住闪光点对学生进行激励,帮助学生树立自信,让他感受到:老师眼中是有我的,我是被关注的。尤其是对那些学习有困难的孩子,哪怕只取得一点点的成绩与进步,也要用“放大镜”去发现他们身上的“闪光点”,并以此作为教育的突破口。当学生完成了自己预定的计划,做出了某种成绩之后,鼓励他对自己进行奖励,能使他更深刻地感受到成功的快慰,进而激励自己继续努力。另外,让学生把自己的成功告诉同学或父母,可使学生从他人的肯定中获得满足,在他人的赞扬和奖励中获得自信,体验快慰。

4.在配合中强化自控。要充分利用家庭教育和学校教育的优势,将外部控制和自我控制结合起来,把他人控制转化为学生自我控制,才能使自我教育收到良好的效果。要每学期定期召开家长会,不定期的进行家访,并注意随时与家长电话联系,及时了解学生在家表现,发现学生的进步,与家长一同鼓励孩子继续努力;发现问题,与家长一同讨论教育的方法。并注重学生自我反思,如:写写自己今天做过的快乐的事,犯了错误写写自己的认识等等。启发学生对自己的言行进行反思进行评价,帮助学生在学习生活中感受战胜自我的幸福。

著名教育家陶行知先生说:“民主的教育要使学生自动,而且要启发学生能自觉,要客观,要科学,不限于一种,要多种多样,因材施教,要把生活和教育联系起来。”只有这样,才能在制度管理和相互管理的基础上达到自我教育、自我管理,充分发挥学生的潜在能力,争取做到并取得最佳效益。

学生自我鉴定登记表上的班级意见 第10篇

该生是个独立自主的学生，喜欢探索思考，兴趣广泛，热爱生活。在成绩不理想时仍能顽强应对，有颗不甘堕落的进取的心。我相信该生在未来的人生路途中能够脚踏实地，仰望星空，怀着饱满的激情去体验属于自己的丰富多彩的人生。

该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动用心，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，用心社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。

该生用心向上，诚实守信，严于律己，尊敬师长，有很强的群众荣誉感，一副眼镜后面透露着坚毅与自信。

班级鉴定意见与辅导员鉴定意见 第11篇

班级意见：

XX在校期间拥护党的领导，认真学习党的先进理论知识 / 认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，积极向党组织靠拢，（曾参加管理学院第XX期党课培训，顺利结业。）（于XXXX年X月加入中国共产党，表现良好。）遵守各项法律法规，无任何违法违纪行为，未参加过“法轮功”及任何其他非法组织的非法活动。

该生学习努力，成绩优良，具有较为扎实的专业知识基础及语言文字表达能力，科研能力强，（曾获得X次奖学金）。在生活中任劳任怨，团结同学，尊敬师长，得到师生的一致好评。对待工作认真负责，（曾担任XX职务 / 曾获XXX荣誉称号）能够认真完成组织交给的各项工作，综合素质较高。

同窗思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；为人厚道，与人为善，团结同窗，个人涵养好，富有文明礼貌；学习刻苦勤奋，始末如一，坚持不懈，成长性快，成绩压倒一切，曾获一等、二等助学金、“学习进步奖”、“三好学生”；热爱劳动，任劳任怨，踊跃参加班级和社会形态公益活动，屡次被评为“劳动先进个人”和“劳动踊跃分子”；重视社会形态实践，暑期社会形态调查陈诉被评为优秀论文；该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗为人随群，性格开畅，思维活跃，思想富厚，乐观向上，严以律己，富有文明礼貌，思想上也日臻成熟；学习自发性高，目的性强，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平，曾获二等助学金和“学习踊跃分子”；徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书；写作方面小有擅长，钢笔字也越写越标致；热爱劳动，勤劳肯干，注意习气养成，个人自理和自立能力显著提高，曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗热心肠，为人厚道，严以律己，诚笃守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，期末被评为“生活先进个人”；学习刻苦勤奋，踊跃进取，成绩提高快，曾获二等助学金；热爱劳动，重视习气养成，曾获“劳动先进个人”和“劳动踊跃分子”；个人自理、自立能力获患上很好的锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。&nbs

思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；性格开畅，热心肠，与人为善，个人涵养好，富有文明礼貌；学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平；徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书；热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，事情能力获患上很好的锻炼和提高；爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为“文娱先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是名合格的毕业生。

性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人涵养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”；热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动踊跃分子”；学习目的性强，自发性高，刻苦勤奋，锐意进取，始末如一，成绩始末处于上游水平，曾获二等助学金和“三好学生”；专业知识扎实，取患上计算机国家一级等级证书；任学习委员时，事情责任感重，事业心强，深患上班主任和同窗们的认同；个人自力生活能力也显著获患上锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗为人诚笃谨慎，与人为善和睦，热心助人，集体荣誉感强；思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报；学习态度好，进取心强，成绩连年进步；体育运动方面很有特长，在两届校运会100m、200m、4*100m等项目上均有突出体现，曾被评为“体育运动先进个人”；任宣传委员时宣传、画画慢慢发展为特长，曾获“宣传先进个人”；其个人自力生活能力也明显加强。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗平时待人随群而友善，团结同窗，人际关系好；该生劳动踊跃，能吃苦，不怕累，曾获“劳动踊跃分子”；学习态度端正，一直在向前进；在宣传方面小有特长，写有一手标致、清秀的钢笔字，被评为“宣传先进个人”；任班风监督员时，事情能力获患上很好锻炼。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗为人诚笃，严以律己，尊敬师长，团结同窗，富有文明礼貌；学习态度端正，一直在向前进，曾获“学习进步奖”；热心班级事件，踊跃参加集体活动，曾参与班干部竞选；个人自力自理、自立能力明显获患上锻炼和提高；一手钢笔字越写越标致，进步明显。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

同窗为人诚笃，做事踏实，严以律己，团结同窗，人际关系好；学习勤奋，稳中有进，成绩处于中上游水平，曾获“学习先进个人”；热爱劳动，重视常规养成教育；在爱好广泛的根蒂根基上体育运动特长突出，尤其是在两届校运会200m、4*100m项目上均有上佳体现，被评为“体育运动踊跃分子”；任团宣传委员时，手工制作及事情能力获患上很好的锻炼，钢笔字也进步明显。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

毕业班级鉴定意见 第12篇

该同学自入学以来，思想要求进步，学术态度严谨，尊敬师长，团结同学，积极参加学院和班级组织的各种活动，在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，生活作风朴素。受到老师和同学的一致好评。

该同学具有高度的集体荣誉感，拥护党的基本路线，并具有良好的道德品质和行为习惯。尊敬师长，友爱同学，诚实守信，严格遵守学院规章制度。积极参与各项活动。学习勤奋，刻苦钻研，成绩名列前茅，并获得学院奖学金等荣誉，是一位综合能力强，专业技能优秀的同学。

该同学热爱祖国，拥护党的基本路线，遵守宪法、法律法规，遵守学院校纪校规。具有良好的道德品质和行为习惯，积极向上，豁达宽容，学习勤奋，具有稳固的专业知识和扎实的专业技能。

该同学具有高度的集体荣誉感，拥护党的基本路线，具有良好的道德品质和行为习惯，遵守公民道德规范，遵守学院规章制度。热爱生活，积极向上，豁达宽容，踊跃参加各项活动，是一位专业基础知识较扎实的同学。

该同学热爱祖国，拥护党的基本路线，维护同学利益和民族团结，能自觉遵守国家法律法规。尊敬师长，友爱同学，具有良好的人际关系，诚实守信，通过三年的学习，掌握了一定的专业基础知识。

该同学志存高远，信念坚定，具有良好的思想道德品质，积极参与各项活动，具有较强的.团结合作精神。担任学生干部期间，认真负责，具有较强的组织、领导和协调能力，是老师的好帮手，同时也是一位专业基础知识较扎实的同学。

该同学热爱祖国，拥护党的基本路线，维护同学利益和民族团结，能自觉遵守国家法律法规。尊敬师长，友爱同学，具有良好的人际关系，诚实守信，通过三年的学习，掌握了一定的专业基础知识。

__x同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。虚心好学，成绩始优秀，学习成绩在班级名列前茅。不仅对专业的知识有所涉猎，而且能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，对学习中的问题能发表出自己比较独到深刻的见解。尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽。积极参加班级组织的活动，有一定的组织能力与动手能力，是一位品学兼优的学生。

__x同学学习努力，成绩优良，具有较为扎实的专业知识基础及语言文字表达能力，科研能力强，(曾获得X次奖学金)。在生活中任劳任怨，团结同学，尊敬师长，得到师生的一致好评。对待工作认真负责，(曾担任__职务 / 曾获__X荣誉称号)能够认真完成组织交给的各项工作，综合素质较高。

__x同学在班级担任学习委员，负责所有和学习相关的事情，为同学的学习生活的顺利开展做出了积极的工作，表现出很强的服务精神和工作热情。他乐于助人，与每位同学都保持着和谐的关系，并积极参加班级，学校的各种活动。

__x同学三年中学生活，转瞬即逝，在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的好女孩。作为班长，你发挥自己较强的管理才能，出色完成老师布置的任务，同学们及老师都想对你说声“谢谢”。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，那定能做个真正的NO.1 祝成功!

__x同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

__x同学在大学四年的学习生涯中，在思想上积极上进，关注国内外的重大消息，积极向上，主动学习党的重大方针政策。在学习上__x同学很明确自己的学习目的和目标，对自己的未来有这明确的认识和努力方向，为此不断付出，不断学习来丰富自己的学识，在校期间自学了日语课程。与此同时，陈肖容同学并没有落下自己的专业课学习，在专业课上陈肖容同学有着优秀的专研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁，并且参加了很多校内的体育活动，学习了乒乓球以及拉丁舞等等，有助于成就一个良好的健康体魄。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

__x同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。虚心好学，成绩始优秀，学习成绩在班级名列前茅。不仅对专业的知识有所涉猎，而且能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，对学习中的问题能发表出自己比较独到深刻的见解。尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽。积极参加班级组织的活动，有一定的组织能力与动手能力，是一位品学兼优的学生。

__x同学思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格开畅，热心肠，与人为善，个人涵养好，富有文明礼貌;学习刻苦努力，锐意进取，连年进步，成绩处于中上游水平;徽标专业知识较为扎实，取患上计算机国家一级等级证书;热心公务，关心集体，富有正义感，任班风监督员时，事情能力获患上很好的锻炼和提高;爱好宣传、画画、唱歌，并注重发展特长，在文艺方面曾与队友勇夺元旦汇演三等奖，曾被评为“文娱先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是名合格的毕业生。

__x同学性格文静，待人热忱，乐于助人，严以律己，个人涵养好，富有文明礼貌，人际关系好，曾被评为“生活先进个人”;热爱劳动，任劳任怨，勤劳肯干，曾获“劳动踊跃分子”;学习目的性强，自发性高，刻苦勤奋，锐意进取，始末如一，成绩始末处于上游水平，曾获二等助学金和“三好学生”;专业知识扎实，取患上计算机国家一级等级证书;任学习委员时，事情责任感重，事业心强，深患上班主任和同窗们的认同;个人自力生活能力也显著获患上锻炼和提高。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

__x同学为人诚笃谨慎，与人为善和睦，热心助人，集体荣誉感强;思想踊跃要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;学习态度好，进取心强，成绩连年进步;体育运动方面很有特长，在两届校运会100m、200m、4x100m等项目上均有突出体现，曾被评为“体育运动先进个人”;任宣传委员时宣传、画画慢慢发展为特长，曾获“宣传先进个人”;其个人自力生活能力也明显加强。该生是“镇江市先进集体”的主要贡献者，是一名合格的毕业生。

__x同学平时待人随群而友善，团结同窗，人际关系好;该生劳动踊跃，能吃苦，不怕累，曾获“劳动踊跃分子”;学习态度端正，一直在向前进;在宣传方面小有特长，写有一手标致、清秀的钢笔字，被评为“宣传先进个人”;任班风监督员时，事情能力获患上很好锻炼。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

__x同学为人诚笃，严以律己，尊敬师长，团结同窗，富有文明礼貌;学习态度端正，一直在向前进，曾获“学习进步奖”;热心班级事件，踊跃参加集体活动，曾参与班干部竞选;个人自力自理、自立能力明显获患上锻炼和提高;一手钢笔字越写越标致，进步明显。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

__x同学为人诚笃，做事踏实，严以律己，团结同窗，人际关系好;学习勤奋，稳中有进，成绩处于中上游水平，曾获“学习先进个人”;热爱劳动，重视常规养成教育;在爱好广泛的根蒂根基上体育运动特长突出，尤其是在两届校运会200m、4x100m项目上均有上佳体现，被评为“体育运动踊跃分子”;任团宣传委员时，手工制作及事情能力获患上很好的锻炼，钢笔字也进步明显。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

大学生自我鉴定及班级意见 第13篇

多年的班主任工作经验告诉笔者,要想很好地发展班集体, 保持师生间的和谐关系,锻炼学生的综合能力,则“自主管理”模式是一种有效且可行的途径。该模式强调学生的主体地位,是一种启发、引领、鼓励学生自我管理、自我评价、自我监督、自我实现潜能的模式,能为学生搭建一个自律管理、自我实现的平台,能培养学生的文明行为和社会责任心,提高学生的自信心和积极性, 促使学生身心的全面发展,为今后服务于社会做好各方面的准备。因此,笔者在班集体建设中,努力实践自主管理模式,取得了较好的育人效果。

一、自主管理———解放学生的双手,使其能干

班级发展,人人有责,班主任要善于调动每个同学参与班级管理的热情,发挥各自的特长,推进班集体建设。初中生已具备辨别是非和自我约束的能力,渴望被承认、被肯定,又有参与班级管理的初步能力。班主任可通过合理分工,让一些有特长的人来当班干部,例如,让一些成绩暂时后进但劳动能力强的人来当劳动委员和小组长,让他们在为同学服务中体会到责任心和光荣感, 在培养自我管理能力的同时,使其明白自己在班集体发展中的重要作用,从而促使其下决心提高自己的学习成绩,树立威信,更好地为班级服务。

班上Y同学比较懒,特别爱睡懒觉,没有一个星期不迟到的, 他自己也知道这样不好,可实在控制不住。后来,他对笔者说:“老师,您让我将功补过吧。我这个人没什么别的优点,就是特别爱劳动。我看到班上同学喝完了饮料后,总是随手把空瓶往垃圾桶里一扔,感到很可惜。不如由我来收集空瓶,卖了充进班费,以后可以买点奖品给同学们。”笔者非常赞成他的建议,并在全班宣布了这件事。这事一宣布,很多同学议论纷纷,有嘲笑他作秀的也有暗地里说他吃饱了撑着的。可他不管闲言碎语,一段时间下来,他的坚持不懈的精神感动了很多人,他的做法也越来越得到同学们的认可,班上不再有人嘲笑他,还有人也主动参与其中。后来Y同学转走了,一部分同学就主动接替这项工作,那认真的劲头令人佩服。

班级图书管理员Q同学,每次都认真参与服务活动,一到借书时间,他总是不厌其烦地往图书馆跑,热心帮同学们借书还书, 尽可能满足每位同学的要求。还有卫生工具整理员,每天都把水盆洗得干干净净,换上“新水”给师生洗手。

学生通过服务,从中体会到工作的艰辛,集体荣誉的珍贵。在服务中,他们学会认识自我、发展自我。同时,他们可以感受他人生活与工作的方式,他人工作时的心情和责任,他人管理时的辛苦和压力。通过这种角色的换位思考,从而明白做人做事的基本道理,养成宽容、协作的良好人际关系,在亲身实践中提高了自觉性、协作精神和集体荣誉感。

二、自主管理———解放学生的嘴巴,使他们会说

班级里的每个孩子都会说话,但会说不代表能说。有的下课说话连珠炮,上课回答蚊子叫;有的平时很健谈,一到关键时候成了“哑巴”。因此,提高学生口语交际能力,训练学生大声说话,大胆发言就显得尤为重要。那么怎样训练学生良好的口语表达呢? 尽管可以利用课前几分钟或语文活动课开展演讲,表演绕口令、相声、话剧,主持人竞赛、诗朗诵与赏析等一系列活动,但这些活动的时间毕竟比较短,学生参加锻炼的面也比较小。而学校的特色活动“每日大家谈”在培养和训练学生的口语表达能力方面,为学生获得更多“说”的机会创造了有利条件。

“每日大家谈”作为我校德育特色活动已有十年,对我校师生的发展都有一定的促进作用。在班级管理中,笔者充分利用这一活动,来促进学生自主管理:话题大都由学生讨论决定;主持人竞聘上岗(能者先上,落选者学习后再上);根据班级情况采用辩论、抢答等多种形式。这当儿,学生各抒己见,营造百花齐放、百家争鸣的氛围。教师仅在最后环节进行简要的评析,尽量把宝贵的时间留给学生。

有位同学在日记中这样写:第一次“大家谈”的情景到现在我还记得,虽然大家对这个活动很感兴趣,但毕竟是第一次,所有的人都不知道该说什么,该做什么,直到进行了三四个礼拜后,才真正融入这个活动中去。这时,你就会听到班中一阵阵热烈的掌声。主持人站在讲台上,滔滔不绝,满脸的欢喜,座位上的同学,一个个争先恐后地抢着发言,他们的目光无比热忱,他们的回答声无比响亮……

实践告诉我们:自主管理“大家谈”,可以充分解放学生的嘴巴,使他们变得能说会道,敢说敢讲。有的同学经过一段时间的训练甚至注意到了讲话中语言是否准确,吐字是否清楚,声音是否洪亮,表情是否自然等,他们不断追求完美,愈讲愈有自己的观点和看法。把“大家谈”放手给学生,使他们从不敢说到敢说、想说、抢着说,充分体现自主管理的好处,从而激发全体学生,培养全员的口语交际能力和想象力,也培养他们良好的心理素质和语言应变能力,形成了良好的口语表达习惯,为提高学生的语文素养,发展健全的个性特质奠定良好的基础。

三、自主管理———解放学生的脑子,使他们能想

给学生自主的空间,从班干部到普通学生,人人都有参与班级管理的权利。但建设以人为本、自主管理的班集体,同样要有一个合理的班规,只是这个班规不是班主任强加给学生的,而是由学生讨论产生的,学生是班规的制订者、执行者和维护者。因此, 在制订班级公约时,要激励每位学生参与,广泛听取学生的意见和建议,再通过全班民主表决形成定案。这样,才能获得学生的心理认同,从而内化成他们追求的目标,能使他们以积极的态度去执行,促进学生自主管理,自我发展。因此,每学年开学一段时间后,笔者总会让同学们根据班级实际情况,思考一些切实可行且人性化的班规。事实上,班级很多新颖的建议就是这样产生的, 如:做好人好事被学校表扬的,免做一周值日;上课讲话,被值日班长记到名字,一周累计三次的,在班会课上表演节目一次;不做或忘做值日两次的,就补做值日一星期;乱扔瓜皮果壳或随地吐痰如被发现的,就为学校清理卫生两天等等。这些建议是相当人性化的,都是学生自己提出、自主制定和自觉认同执行的。给学生一个想象的翅膀,让他们放飞思维,有着丰富想象力的孩子们,就一定能想出各种各样,有趣而不错的规定来。只要是合理可行的, 笔者都会给予肯定和鼓励。

学生根据班级情况,共同制订班规,强调学生的主人翁地位, 让他们自己教育自己,教师从台前走向台后,成为学生的引导者和合作者,充分相信学生,使他们成为自主管理的主体。

教育家叶圣陶先生一再强调,自主性应实实在在地贯穿在整个教育教学中。我们应当树立以学生为中心的服务管理思想,努力实践自主管理模式,强化学生的主人翁意识,让学生在自主管理中学习知识,发展能力,树立正确的情感态度价值观,做自我发展的主人,最终获得全面发展。

班级学生自我管理的探索和实践 第14篇

关键词：班级管理；自我管理；主体性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-191

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.080

在班级管理中，班主任应该由传统的、全方位的管理者向顾问、助手、参与者转变，要让学生作教育的主体，根据学生身心特点，让学生的个性得到充分释放，让其尽情表现，积极参与，充分调动全班每一个学生的积极性，让他们参与到班级管理中，使每一个学生成为班级管理的主人。

一、创造和谐的班级，需要从培养学生主体意识入手

首先，善于利用课余时间，做好班内学生的分析，对个别学生开展师生交友活动，用平等热情的态度与学生交流，借此拉近师生之间的距离，让学生把教师当成知心朋友。其次，在班内开展“自我分析”“个性展示”“快乐的校园生活”等为主题的征文活动，让学生敞开心扉，用笔来倾诉自己内心真实的思想和情感，并引导和启发学生认识自我，分析自我，反省自我。

二、加强班级管理体系建设，培养学生自我管理能力

传统的班级管理模式中，有的班主任就像是保姆，事无巨细，一切大包大揽，导致学生产生依赖心理形成懒惰的习惯，缺乏独立自主和创新的能力，而有些班主任则充当了警察的角色，学生平时见到班主任就像小偷见到了警察能躲就躲，能藏就藏，如果实在躲不掉就低着头唯唯诺诺，好像很乖巧很懂事。其实是班主任的高压管理压抑了学生真实的自我意识，剥夺了学生的积极参与的态度。而“放羊式”的管理则可能使班级成为一盘散沙。

新时期的班级管理，需要我们更新理念，学生就是我们的太阳，陪伴“太阳”，师生和谐，共同创建健康和谐的班级。我们把权力交给学生，远远的观察和耐心的陪伴，让学生自觉地意识到自己是班集体的一员，并以集体主人公的身份积极参与班级管理，改革班委组织机构，坚持自我管理。组建强有力的班干部组织是班级工作得以顺利开展的保证。我给予每名学生当“干部”的锻炼机会，建设一支让每个学生都能发挥主体作用的督导检查机构，如学习督导组、纪律督查组、卫生监督组等小组，提醒和督促学生遵守班规校纪，自觉维持班级秩序，以协调班级管理工作。督查小组的建立，使学生树立了主人翁责任感，做到了自理自律，从被动接受教育到主动参与管理。

举个简单的例子，我们学校很大，室外卫生区任务多，尤其到了秋天树叶多的时候，打扫室外卫生，费时费力，还耽误学生上课，学生有怨言，上课的教师不高兴，真的是让人感到头疼。针对这个难题，我召开了班委会，让班干部各抒己见，我只要结果。于是在班干部的带领下班里负责室外卫生的学生被分成五个值日小组，每组八个人，小组长两人一正一负，组长自己安排本组成员集中开会，讨论八个成员的具体分工，尤其提到如有个别成员因病或因事缺席，他所负责的工作由谁来完成这件事，学生注意到了团队合作的精神。这样每一位成员在集体中都找到了自己的一份责任，有的用大扫帚，有的用小笤帚，有的负责收垃圾，有的负责倒垃圾车……从而构建“纵向到底、横向到边”的精细化管理模式。学生做事有方法，讲效率，他们再也不会因为搞室外卫生而耽误上课了。可见我们让学生自主管理班级事务，每个学生都会在集体事务中发展自我、展示自我并且在这个过程中学会管理自我、学会负责任，形成了人人会管理，处处有管理，事事见管理的局面。

三、丰富班级文化，优化育人环境

优秀的班集体会非常重视班级文化建设，我们都知道“环境育人”。教室是学生学习和活动的主要场所，也是学生健康成长的重要空间。清新优雅，学习气氛浓郁的教室环境，总会使学生产生勤奋好学积极向上的良好精神状态，有利于学生优秀的学习习惯和思想品质的形成。而又脏、又乱、又差的教室环境，则会影响人的审美情绪。毫无疑问学生永远是学校教育的主体，是班级文化建设的参与者、实践者也是受益者。学生朝气蓬勃，富有想象力和创造精神，对社会上的各种文化信息反应十分敏感，他们心中拥有极其巨大的潜能和创造力。因此，我们班主任只需要大胆放权给学生，让他们在班级文化建设中仁者见仁，智者见智，去充分展示他们的才艺，让他们在实践中去体会自己的价值，去感悟“书到用时方恨少”的精髓，然后规划出属于他们自己的精彩。因此，班级制度文化建设要充分尊重学生作为学生的天性。在班级文化建设中，以学生的需要作为出发点，让学生成为班级文化建设的参与者、实践者。我们甚至可以让学生参与班级管理的决策，以加强其主人翁的意识。

四、开展学生心理健康教育，指导学生自我调适

中学时期是学生青春发育期的最佳期。他们的自我意识发展迅速。这一时期也是他们最容易出问题的阶段。在这个阶段教师和家长有一个共同的感受，那就是学生越来越不好管，打不得，骂不得，说得轻了不顶事，说得重了怕伤到学生的自尊，常听有些家长这样抱怨，作为班主任教师我们不仅应该充当好教育者、管理者的角色，还应该充分了解学生心理和生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。我在长期的教育教学工作中发现，有些学生由于自身的不成熟，以及来自家庭和社会各种不良因素的影响，在心理上形成了一些不健康的因素。如果我们不对这些青春期的学生加以正确的引导，他们就很容易产生心理不平衡、性格偏异，从而造成不良的后果。因此，我们一方面要做好长期的细致的工作，要及时发现、疏导、另一方面，要针对本班学生个性特点，请心理咨询师协助开展系列活动，如专题讲座，心理测试，个别辅导等，指导他们自觉地学习心理卫生知识，让他们学会情绪的自我调控，养成良好的生活行为习惯，正确对待挫折，让他们努力认识自我，调控自我，从而推动班级自我管理的良性发展。