读好书主题的演讲稿（精选14篇）
读好书主题的演讲稿 第1篇
文学泰斗高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”，每个人的成长都离不开书的陪伴。在书中我们寻到了精神食粮，寻到了一份属于自己的乐土，寻到为人做事的准则。每一本好书都是一级通往成功的阶梯，我们向书中的任务学习、借鉴。见贤思齐、见不贤而自省。从韦编三绝的故事里，我们看到一个不厌其烦地读《周易》，专心致志做学问的孔子。连圣人都如此努力，我们又怎能不勤奋读书呢?
读书是一种快乐，一种享受，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”很多同学不愿读书、怕读书，是因为他们并未静下心来细细品读，走进书中人物的世界，与他们共同品味酸甜苦辣。我们唯有摒弃一切干扰，细细品味，投身于书的世界，方能品出书之甘甜，书之趣味，才能将简单的文字化为跳跃动人的音符。读一本好书，如同品一杯香郁的茗茶，浓郁的书香萦绕心间，经久不散;读一本好书，如同尝一口陈年的蜜酿，醉于其中而不自知。
“读万卷书、行万里路”固然要多读书，但同时也要使书中知识与生活接轨，让知识服务生活、注重实践、行路万里。“物之甘苦，尝之者识;道之艰阻，履之者知”，只有亲自动手方能体味事物带来的苦辣酸甜，只有亲自跋涉方能知道路途艰难险阻于何处。同样的，在读万卷书时，将所学知识运用于实践，运用于生活，方能体会，知识的力量与魅力，做到真正的学以致用，而不是纸上谈兵。纵是赵括如何能说会道、伶牙利嘴，将那兵法说得出神入化，始终不能避免在真实沙场中的惨败收场。这是因为赵括他只会读书，而不知如何行路，实践出真知，而他却忽略了时间的`重要性。要想做到行万里路，这便需要我们多接触生活，向生活学习，多了解生活，观察点点滴滴。
“读万卷书”，“行万里路”二者相辅相成，缺一不可。只能“读万卷书”却不知如何“行万里路”，最终只是纸上谈兵，缺乏实战经验终难成大事。如果司马迁仅仅是拘于室内、翻弄书简，寻章摘句，而没有云游四海，踏遍山川，走尽坊间巷陌追寻历史，又哪来流传千古、记录详实的《史记》呢?
同样的“行万里路”是离不开“读万卷书”的，“读万卷书”是“行万里路”的向导，失去了向导，便找不到走出错综复杂的迷宫的方法，一切努力和付出都是白费。如果诸葛孔明没有持着淡泊宁静的处世之道，专心致志地在隆中草庐潜心为学，积蓄实力，又怎能助刘备兴复汉室，在沙场上运筹帷幄，做到六出祁山七擒孟获呢?如今，也有许多功成名就之人重返校园专心致志，他们通过学习、读书，进一步提高自己，完善自己，让自己的阅历、学识、臻于完美，使自己的事业更上一层楼。由此可见，读书是一个让我们开辟新天地，成就真自我的重要途径。
读好书主题的演讲稿 第2篇
读书好,好在哪?古往今来，很多名人名士都曾以精妙的词句代为回答。宋真宗说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”大诗人陶渊明告诉世人“开卷有益”。高尔基把书比作“人类进步的阶梯”，莎士比亚则说“生活里没有了书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
的确如此，生活中不能没有书，生活中不能不读书。即便平凡如我，对“读书好”也深有感悟。幼时阁楼上的童话书，不仅模糊了独自在家的恐惧，更让我懂得生活中自有善恶美丑，但最终是善有善报、恶有恶报。躲在被子里打着电筒阅读武侠小说地快感，让我对朋友间两肋插刀在所不惜，仇人间你争我斗水火不容的爱恨情仇唏嘘不已。三毛笔下让人时而泪流满面时而开怀大笑的流浪故事，最早开启了我对未来、对远方无限的憧憬与幻想。厚重的历史，诡秘的政治，放在读物里，也都变成了若干个或警示或励志的趣味故事。
总之，读书“足以怡情，足以博彩，足以长才。”读书促使我们在别人的故事里领悟自己的生活，可以丰富有限的人生，无限扩大人生的宽度。
一般来讲，“好读书”表达的是对书的喜好程度，描述的是一日不读书则食不甘味、寝不安席的心理。至于你怎么读书，怎么表达你心中的这份爱意，那因人而异。随着生活节奏的加快，工作压力地增加，空有大段时光专心读书的日子已经一去不复返。可是，从海绵里挤出的时间，却让我们更加爱好读书，热爱生活。
阳光灿烂的日子，在阳台上支一把座椅，任由思绪在文字间跳跃，让故事的凄苦沐浴上缕缕阳光;阴雨绵绵的天气，泡一杯热茶，捧一本好书，让低回的心情融入温暖的情节。闲适的周末，邀两三好友，带几本好书，在大自然的怀抱里共同分享阅读的喜悦。轻松自在的傍晚，慢悠悠地步入书店，或坐或蹲或站，仍然满心欢喜与大伙一起贪婪地翻阅书籍。安静地夜晚，在电脑屏幕前点击大千世界，品味人间百态，一天的疲劳也就在感叹世界之精彩中悄然释放。暖暖的台灯下，懒散地倚在床头，放松所有的关节与神经，翻几页书籍，然后安然入睡。
如此“好读书”的场面，也许是你的，我的，或者他的，但无一例外都让我深深感动。感动于阅读之其妙，生活之充实。
读书好，好读书，更须有好书在手。只有一本好书，才能给你带来“读书好”的深刻体会，才能让你真正享受到“好读书”的乐趣。
如果有那样的场合，让我们背着时光畅谈读书的体会，分享好书带来的乐趣与感悟，那我一定会谈到生命中那几本难以遗忘的好书：路遥用生命铸成的《平凡的世界》，让我明白平凡的是这个广袤的世界，不平凡的是各自精彩的人生。饱含藏族气息的《尘埃落定》似乎在警示后人：尘埃虽然在空中飘浮，但终究要落到地面。深奥费解地《生命不能承受之轻》，告诉我们生活往往因一些琐碎微小的事情而变得沉重不堪，所以要打扫好心情的角落，欢快明亮地面对人生。残忍而又美丽的《追风筝的人》引领我们走上心灵救赎之路，教会我们珍惜和平，珍重情感，珍爱每一个爱你的人。
秋窗日午，小院无人，抱膝独坐，聊嫌枯寂，宜读庄子秋水篇。
菊花满前，案有旨酒，开怀爽饮，了无尘念，宜读陶渊明诗。
黄昏日落，负手庭除，得此余暇，绮怀万动，宜读花问诸集。
大雪漫天，炉灯小坐，人缩如猬，豪气欲销，宜读水浒传林冲走雪一篇。
偶然失意，颇感懊恼同，徘徊斗室，若有所悟，即宜拂几焚香，静坐稍息徐读楞严经。
银灯灿烂，画阁春温，细君含睇，穿针夜话，宜高声朗诵，为伊读西厢记。
月明如画，清霜行天，秋夜迢迢，良多客感，宜读盛唐诸子----唱三吹之诗。
蔷薇架下，蜂蝶乱飞，正在青春，谁不能醉，宜细读红楼梦。
冗于琐务，数日不暇，摆脱归来，俗尘满襟，宜读史纪项羽本纪及游侠列传。
淡日临窗，茶烟绕案，瓶花未谢尚有余香，宜读六朝小品。题曰百宜，不能真个列举百宜。必欲举之，未免搜索枯坐，然而枯则无味。敬作抛砖之引，以求美玉之来。
读好书主题的演讲稿 第3篇
学生愕然。
——“再听一遍—— ‘读~好书’ 与‘读好~书’有区别吗?”
学生静默。随即恍然大悟地、兴奋地回答:
——“有, 有, 当然有!”
进而开始七嘴八舌地说出自己的见解。
这是我在教学《忆读书》第二课时的一个导读设计, 这是整个初中学习的第一篇课文, 这是引领学生跨上语文学习新台阶的具有里程碑意义的一堂课。
之所以设计这样一个导读形式, 出于三点考虑:首先, 激发学生学习语文的兴趣。 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”而夸美纽斯在《大教学论》中, 也生动地将学习比喻成吃饭, 吃饭要有食欲才能吃好, 学习要有兴趣才能接受。作为新学期的第一堂课, 激发学生的学习兴趣, 使学生初步形成一种积极开放的心理状态, 是每个老师肩上的责任。这个设计既有一定的趣味性, 又有一定的探索性, 学生们的情绪一下高涨起来, 争先恐后地想说出自己的理解。其次, 让语文课一开始就显示出语文学习的特征和魅力。《语文课程标准》指出:“在教学中尤其要重视培养良好的语感”, “ 发展感受和理解能力”, 所以老师们都很注重对学生语感的培养, 方法也很多, 它应该贯穿于语文教学的细节之中。在这里, 同样是“读好书”三个字, 我巧妙地利用不同的语义停顿, 让学生感受到所产生的不同意义, 进而引领他们做进一步的阅读和思考。再者, 我想让自己的教学不落窠臼, 不想沿袭许多人用过的程序和方法, 而去探索一些较新颖的、不是教参书上或网上照搬的方法和策略, 避免自己产生职业倦怠, 去同学生一起感受“创新和发现”的喜悦。
果然, 学生们是充满智慧的, 很容易就辨别出两者的不同意思, 兴趣盎然地说出二者的区别:
——“读~好书——就是要读好的书。”
——“读好~书——就是要把书读好。”
于是, 我顺势引导学生进行解读、品味。
“那么, 哪些书算是好书?我们来看看文中冰心奶奶的好书标准。”
——对作文有帮助的书, 如《聊斋志异》;
——人物形象生动、个性鲜明的书, 如《三国演义》;
——语言质朴浅显而非无病呻吟风花雪月的书;
——有爱国情感的书 (文) , 如岳飞的《满江红》;
——感情真挚感人的书 (文) , 如李易安的《声声慢》;
——使人增长见闻的书, 如《茶花女遗事》;
——能反映历史兴衰的书, 如《红楼梦》;
——能教人做人处事、“独立思考”的书;
……
学生的回答有理有据!我想, 教会学生鉴别、筛选书籍, 是语文教师的又一重要职责。当今的情况是, 书店里的书五光十色、浩如烟海, 各种有关暴力、游戏、厚黑、恋情、时装、色欲、命相的烂书铺天盖地、持续热销, 加上网络媒体受利益驱动而大肆渲染、狂轰滥炸, 难免让人应接不暇、良莠难分, 何况是这些纯洁天真的学子们。导致的后果就是学生们远离了名著, 冷落了经典, 我们优秀的文化传承受到了挑战。所以, 冰心的这篇散文为我们开启了一扇引领学生走进经典、了解名著的钥匙, 我们要好好把握这个机会。
“那么, 怎样才能读好书?我们来看看冰心奶奶文中所说的读书方法和读书态度。”
——要善于比较:物怕比, 人怕比, 书也怕比;
——要有毅力:我咬牙拿起一本《三国演义》……居然越看越懂;
——要用情投入:读到关羽死了, 哭了一场……读到诸葛亮死了, 又哭了一场……读《水浒传》, 会“义愤填膺”;
——要会借鉴:《聊斋志异》……对我的作文很有帮助;
——要善于汲取书中的知识营养:《茶花女遗事》使我知道了许多外国的人情世故;
——要热爱读书:以读书为生命中最大的快乐;
……
学生的回答丰富机智!
看着学生们的表现, 我满心欢喜。冰心的《忆读书》是一篇很适合青少年阅读的经典散文, 感情真挚而亲切、文字浅显又充满深厚的文化气息, 有如一缕春风徐徐吹来, 给人清新明朗之感。文中“读书好, 多读书, 读好书”九个字精辟、凝练而又通俗、上口, 而对“读好书”三个字的多元研读和理解, 更能很好地引领学生走进语文学习的美丽殿堂。
语文课程改革强调语文素养的形成和发展, 这意味着教师要在教学中关注学生的心灵, 使学生获得语文知识和技能的过程成为形成价值观的过程。语文教育是与语言, 与人的学识、经历、个性联系在一起的教育。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学习《忆读书》不仅要在知识上使学生理清文章的内容要点, 还要在其中进行多方面的能力训练。我想, 应该充分利用好这个宝贵的教学资源, 让他们学会积极思考、踊跃探索, 更重要的是通过对文章的理解, 热爱读书、多读书、会读书, 这才是他们终生受益的。
为了能够巩固迁移、学以致用, 我又抛出一个具有挑战性的活动:联系文章内容, 交流有关读书的名言警句, 并简明扼要地说出自己的感悟。若能自己提炼一句关于读书的 “名人名言”则更佳。学生们兴趣盎然地开始思考和创作。
——莎士比亚说, “书籍是全世界的营养品”, 没有营养品人就不能存活和成长, 所以说“读书好”;
——有个名人说 (学生说记不清是谁了, 我不做苛求) :“一个爱书的人, 他必定不致于缺少一个忠实的朋友, 一个良好的老师, 一个可爱的伴侣, 一个温情的安慰者。”不读书就成了闭塞孤独的人, 所以说“读书好”;
——“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 所以说要“多读书”, 才能写好作文;
——苏轼说, “旧书不厌百回读, 熟读精思子自知”, “多读书”不仅指读很多本书, 也指对一些好书要多读, 读透 (悟性高啊, 已经知道拓展思维、多元理解了) ;
学生们自己提炼的句子很有趣, 摘选几条 (括号内是我的点评语) :
——多读书, 勤思考, 学到老。 (活学活用, 形似冰心话语。)
——读书得法效率高。 (贴近老百姓的说法。)
——热爱读书吧, 它能使你实现梦想。 (很有感召力的大实话。)
——书到用时方恨少, 一到考试死定了。 (哈哈, 最现实的打油诗!)
——好书犹如翅膀, 能让我们飞向理想的天堂。 (形象的比喻, 诗意的语言。)
——要“读~好书”, 才能“读好~书”。 (看似简单而调皮的话语中蕴藏着多少灵感与智慧啊!)
浅谈“多读书、读好书”的好处 第4篇
从小学到大学，我们从教科书上学到了不少知识，但教科书上的知识对于浩瀚的知识大海来说，只是凤毛麟角，还有很多知识是我们在书本上根本就学不到的，只有走出课本，去读更多的书，才会认识很多奥妙的、怪异的、神秘的、没有见过的东西；才会更加深刻地理解课本上讲得原来是这么回事；有很多以前不懂的问题也会迎刃而解，以前想不开的事也会不攻自破，这时才会认识到知识的力量是无穷的，才会知道原来读书会开阔眼界，学到更多的知识。
二、读书使人明智
多读书、读好书，使人见识宽广，知识使人产生智慧，人们又可以利用智慧去解决生活中遇到的难题，可以利用智慧去战胜自己的对手，也可以利用智慧发明创造，所以多读书使人聪明。
三、读书有利于写作
“读书破万卷，下笔如有神”，只有书读得多了，胸中才有才气，有了才气，才会下笔成文，如行云流水。正如有人说这个人肚子里墨水多，有的人胸无点墨就是这个道理，如果不多读书，胸中无学问，去写什么，怎么写，那只能是抓耳挠腮，惹自己烦恼，还不如自己多花点时间去读书，读更多的书，就是照猫画虎也能画出个样来，所以读书的好处不言而喻。
四、多读书可以陶冶人的情操
读书可以使人快乐，可以使人身心愉悦，可以使人身心健康。如，我们在读书的时候，有时会不由自主发出叹息声；有时会不由自主地笑出声来；有时又会哭起来，这都是自己的思想和作者发生了共鸣，这也正是我们所说的知识的力量，这也是读书的好处。而且所有的书的内容，都来自于我们的生活，我们的悲喜哀乐都会通过写书、读书表露出来，使自己的精神压力得到释放，从而使自己身心健康。
五、读书使人明史
我国有着五千年的文明史，如果不去读先辈给我们留下来的千古史书，我们怎样去了解我们的国家的发展史，不了解我国的发展史，又怎样继承和发扬我国遗留下来的文化财富、精神财富、和优良传统？因此，读史使我们认识我们的国家，更加热爱自己的国家，把悠久的文明和光荣传统发扬光大。
六、读书使人提高修养
人类从愚昧落后无知到文明聪慧先进，这都与我们学习科学文化知识有着密切的关系，读书使我们学会怎样讲卫生，怎样待人接物，怎样讲礼貌，怎样团结别人等，所以多读书、读好书会使人思想高尚，提高自身修养。
因此，多读书、读好书，使人受益匪浅。
参考文献：
［1］朱永新.新教育之梦.人民教育出版社，2002-07.
［2］陶行知.陶行知文集.江苏教育出版社，2001-03
读好书 做好人——主题演讲 第5篇
做好人
老师，同学们：
大家早上好，我代表一6班作“读好书，做好人”的主题演讲。
读书，可以丰富知识，可以提高自身的修养，对人有深远的影响。
在美国历史上曾有过这样两个家族。一个是爱得华家族，其始祖爱得华是位满腹经纶的哲学家，他８代子孙中出了１３位大学校长，１００多位教授，８０多位文学家，２０多位议员和１位副总统；另一个家族的始祖叫珠克，是个缺乏教养的赌徒和酒鬼，他８代子孙中有３００多名乞丐，７个杀人犯和６０多个盗窃犯。一个人有没有文化修养，竟可以产生如此渊远流长的影响！
读书，饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。实在是我们今天应大力弘扬的好传统。
读书，身心不但可以松弛下来，还可以在自己的世界里任由理想飞扬。
在书的陪伴下，你会渐渐退却青涩，渐渐成长；在书的哺育下，你的视野会不断扩展，羽化心灵。有了书，你的生活一定会多姿多彩。
有个女作家说过，爱读书的孩子学不坏。爱读书的女孩子，更温和并具有内涵。的确如此，在书海中徜徉，被书滋润过的女孩，会更富灵动气质，且在为人处事方面，更有好的人缘。被书染化过的男孩，不但学会知书达礼，更懂得谦恭礼让。
读好书，做好人。是我们人生追求的目标。要达到这个目标，我们应该读万卷书，在书中找到自己心灵的港湾。做好人，不是读书人的专利，是社会的道德要求。但，读了书的人，有了丰富的知识源泉，就一定会遵纪守法，就一定会有修养，就一定懂得谦恭礼让，就一定会懂得做人。
书，对人的影响实在是太深远了！
成长不可无书！成长不能无知！我用自己最纯粹的感受，告诉大家，书中未必有黄金屋，但书中一定有让你懂得做人的真理！
同学们，请读好书，做一个真正的好人！
合浦县沙田中学
读好书主题的演讲稿 第6篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的读一本好书的主题演讲比赛活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
茶香味美，需要用心去品；花香四溢，需要用心去赏；书香醉人，更需要用心去读。在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书本了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。
2月28日，由xx系团委学生会主办，团委组织部承办的“读一本好书，做一次演讲”主题演讲比赛在西一阶拉开帷幕，本次活动的主旨在于响应xx系党组织“创先争优”的号召，让更多的`同学参与到团委的活动中，使同学们了解更多的名文著作，体验名文著作的独特魅力，锻炼同学们的口才，做到一种交流与分享。
比赛在当晚6：30正式开始，比赛评委为院团委书记助理以及南区五大系的团委副书记，本次比赛秉着公平公正的原则，参赛选手准备充分，演讲富有激情，一个个高潮引起场上观众阵阵掌声。《悲惨世界》《简爱》《最后一颗子弹留给我》《三十六计》……俗话说，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，参赛选手各抒己见，将一本本名著展现在我们面前，让我们体会到书中的智慧与书本背后的启迪。
在激烈的比赛中，XX电商的赵xx以对名著《飘》的独特见解以及演讲时得体大方，感情深刻，言语流畅，获得了本次演讲比赛的一等奖；XX会计5—6班朱xx，XX会计1—2班方xx获得二等奖，XX会计3—4班卢xx，XX金融班周xx，XX会计1—2班魏xx获得三等奖；XX金融周超获得了“最佳台风奖”。
读好书主题的演讲稿 第7篇
大家好！
为了营造良好的学习氛围，提高同学们的人文素质，带动同学们形成读好书的共识，好读书的习惯，刻苦学习，终身学习以求知识常新，我校团总支决定在全体团员青年中举办“读好书，做好人”主题演讲比赛。
担任今天比赛的评委有：*校长，*书记，*副校长，***老师，***老师，***老师，**老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！“读好书，做好人”主题演讲比赛正式开始！
......（6号选手完毕后）
自从把“读好书，做好人”作为我们的校训以来，我校多次举办活动来宏扬这种精神。这次演讲比赛，得到了校领导的大力支持，*校长在会上多次安排督促这项工作，各班主任老师积极组织落实，他们从52篇稿件中选出了16篇来参加今天的比赛。让我们用热烈的掌声对校领导的支持，各位老师的辛勤工作表示衷心的感谢！
接下来上场的是7号选手***，他演讲的题目是《读书与做人》。8号选手***准备。
......这次活动全校团员青年都积极的参与了进来，他们用自己纯真稚嫩的心诠释了对“读好书，做好人”的理解和感受。让我们用热烈的掌声对同学们的热情参与给予充分的肯定！
12号选手**的演讲题目是《立志与做人》。13号选手准备。
......（16号选手完毕后）
16位选手的演讲到这里就全部结束了，有请*副校长为这次比赛进行点评！大家欢迎！
感谢*副校长的精彩点评！评委们经过对选手进行综合评判后，比赛结果已经出来了。获得“读好书，做好人”主题演讲比赛三等奖的是......有请颁奖嘉宾***为获得三等奖的选手颁奖！.......再一次把掌声送给这些获奖选手，向他们表示衷心的祝贺！
读好书, 好读书, 自主读书 第8篇
对课外阅读的忽视直接导致了学生学习语文的两大硬伤:无趣和贫乏。“语文天然是与生活联系在一起的, 语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。在许多地方和学校, 语文课成为学生最反感和最不受欢迎的课。爱因斯坦认为兴趣是最好的老师, 这无疑为语文早早地判了死刑。学生对语文失去兴趣, 这正是我们长期以来不重视课外阅读所付出的最惨重的代价。张志公先生指出:“语文这个工具, 要掌握得好, 运用得好, 首先必须手中握有丰富的材料, 贫乏是语文能力的致命伤。古人一直强调多读, 他们认为只有多读, 才能善写。他们不主张狭窄, 主张广博。”“多读”“广博”正是课外阅读所承载的任务, 要治愈语文的致命伤“贫乏”, 唯一的药方就是走进课外阅读。
那么, 为什么不能在紧张的语文学习中抽出一点时间、挪出一方空间, 让学生进行轻松自由的自主阅读呢?
一、引导学生提高阅读品位, 突出内容的人文性。
浙师大王尚文教授认为, 语文界数十年高举语文的工具性, 致使语文学科的人文价值、人文底蕴严重流失, 应当掀起以突出人文性为基本特征的第三次浪潮。课外阅读在尊重学生阅读的选择性和自主性的前提下, 一定要积极地引导学生阅读那些充满人性, 关注人类命运和地球家园, 使学生明辨是非、善恶、真假、美丑, 具有正义感, 爱好和平, 拥有爱心和温情的报刊杂志书籍, 尤其要诱导学生与那些人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、巴金等大师对话, 提升学生的人生境界, 培养起他们对人的终极关怀, 奠定坚实的人文底蕴。文学的目的就是要人变得更好。”倘若通过课外阅读, 让每一个学生变得更好、更纯洁、更善良, 对别人更有用, 那么便达到了阅读的最高境界, 也实现了阅读的终极价值。
二、让学生做学习的主人, 阅读要体现自由性。
复旦附中黄玉峰老师的语文教学班与学生达成共识突出一个“自己”:靠自己看书, 靠自己领悟, 靠自己修炼;让学生自己看书, 和古人对话, 和外国人对话, 自己升华。让学生做学习的主人是不可逆转的教育改革潮流, 教师应充分地相信学生无限的潜能, 尊重学生用自己的眼光看世界, 用自己的头脑思考生活, 用自己的心体味人生。只有这样, 学生在实践中才能产生学习的愉快感和自豪感, 并享受探求知识的快乐, 学习的兴趣会越来越浓, 越学越要学。试以《生命的意义》一书为例:澳大利亚畅销书作家布拉德里·特雪弗·格里夫用精美的动物照片和睿智的散文语言, 启示人们去寻找生命的真义——找出自己喜欢做的事, 放手去做, 每个人都应该笑对人生。这样的作品图文并茂, 充满情趣, 洋溢智慧, 怎能不让人爱不释手!
三、重视检查阅读效果, 让学生产生成就感。
心理学告诉我们:“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会, 让他们有一种成就感, 则更能激发学生主动阅读的动力。基于这种认识, 我的做法是:首先在班级中展开读书比赛, 定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数、摘抄的条目数。第二, 抽取一些读书笔记, 定期举办读书笔记展览。第三, 经常组织读书经验介绍。第四, 召开读书心得交流会。第五, 注意发现优秀习作, 积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查, 让学生互相学习, 看到别人的优点, 看到自己的不足, 学生就会不甘落后, 就会出现“百家争鸣”的局面, 从而使爱读书的氛围更浓, 更加有利于调动学生读书的积极性。
四、重视读写结合, 提高读书效益。
“不动笔墨不读书。”苏霍姆林斯基也说过:“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益, 我要求学生每人准备一个积累本, 并自己给一个名字, 坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段, 写读书笔记, 或写阅读感受。通过一年的训练, 学生的词汇量增加了, 写作素材丰富了, 作文水平也提高了。其次, 重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受, 借鉴别人的某些写法, 写出富有个性的文章。特别要紧的是教师要以身作则, 与生同读。我认为, 语文教师不但要读经典性作品, 增加自己的文化底蕴和文学修养, 还要多接触报刊、图书, 了解学生的心理生理特点, 了解他们的喜怒哀乐。
让学生在熟习课文的同时, 去自由的读书吧!要培养学生的语文学习兴趣, 使之学好语文、用好语文, 读好书, 好读书, 自主阅读是必由之路。“不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海。”语文之塔不是一砖一瓦构建的, 没有日积月累, 就没有学生的语文功底, 就没有丰厚的智力背景。我们的语文教育要追赶时代, 就得超越课堂, 去开辟课外阅读的广阔天地, 让孩子们在浩瀚的书海里遨游, 才能“积土成山, 风雨兴焉;积水成渊, 蛟龙生焉”。我们不必为学生读书过杂而担心, 而要为他们自由漫步书林而创造条件, 广泛涉猎, 是许多学有所成的人的成功经验。只有给学生以自主阅读的时空, 才能让他们热爱读书、热爱语文。
摘要：“读万卷书, 行万里路。”“读书破万卷, 下笔如有神。”老祖先早就形象而凝练地道出了关于阅读的要义。我想无论如何, 在教书先生的学堂是破不了万卷书的, 唯有在学堂外也即今天的课堂外才有可能去读成千上万卷的书, 也才能达到“下笔如有神”的境界。
关键词：读书,课外阅读
参考文献
[1]刘淼:当代语文教育学[M], 高等教育出版社
好书大家读：茶叶造就的历史 第9篇
几百年前，从亚欧大陆旁的一个小岛出发，一条条延伸的航线将米字旗送到了东方——西方人梦寐以求的东方，维多利亚时代的英国走向日不落神话。那条通往中国的航线，给欧洲送去了丝绸、瓷器和茶，然而，美丽的东方神话在传播中走向瓦解。就像雷抒雁所说：“仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。”
英国人对茶情有独钟，茶在英国人生活中扮演的角色越来越重要，可那时候茶却是奢侈品，茶叶几乎都是来自中国。这种贸易顺差，导致了英国茶叶走私的泛滥。
茶叶走私给大英帝国带来了巨大伤害，大量茶叶滞销积存，于是一个历史性的错误发生了——向北美洲殖民地倾销茶叶。
历史总有那么多的巧合，碰巧美利坚的民愤就积聚在1773年这个点上，一触即发，碰巧这个触点就被茶叶贸易碰到了。如今的美国，依旧是世界五大茶叶进口国之一，只是不知道美国人在喝茶的时候，是否想到过茶叶在无意中也帮了他们一个大忙呢。
茶叶走私对英国人的另一个伤害是肉体上的，商人为了牟利，不惜在茶叶中掺假，甚至使用有毒染料，茶叶险些变成英国的“鸦片”。英国人开始反思对茶叶的狂热，激进者更是将茶叶贬斥为邪恶毒药，支持者则坚决与之论战。英国人为茶叶争论不休，如同争风吃醋一般，然而，历史却一本正经地向我们表明：茶叶已经征服英国。
茶叶征服英国，换来的却是英国对中国的征服，一场致命瘟疫蠢蠢欲动。
鸦片贸易成了英国扭转逆差，摆脱被动地位的有力武器。英国人用鸦片毒害中国人，就像往沉睡人家的房子放火，屋子里顿时乌烟瘴气、混乱不堪：有人跳出来，有人憋死了；有人振臂疾呼，有人充耳不闻；有人直挺挺地站起来，有人软塌塌地倒下去。
慈禧翘起她的金指甲，拈起精致的茶盖，她只闻见茶香温婉，却不知紫禁城外的世界如何翻滚。她轻呷一口，挑剔着中国南方的各种贡茶，却不知英国人已经在印度、斯里兰卡、非洲开垦出大量高产高质的茶叶种植园，中国的茶叶传奇已经被他们移植到热带殖民地了。
主题班会读好书 第10篇
——三年级“阅读章”争章主题队会
活动构思：
一条主线：
以“读书好！好读书！读好书！”这句口号为主线。
三个篇章：
分为“读书好”、“好读书”、“读好书”上中下三个篇章。在“读书好”中了解读书的意义，让学生能自觉地多读书；在“好读书”中学会珍惜来之不易的读书机会，利用好每一次的读书机会；在“读好书”中明白要有选择的读书，读一些好书。.活动目标：
（1）通过本次活动，帮助学生提高多读书有利于人的提高和发展的意识。（2）畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生的读书热情。（3）明确读书的目的，展示读书的成果，提高读书的自觉性。活动过程：
一
甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。
乙：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了a o e,学会了读书写字。
甲：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。
乙：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。
甲：是啊，从书中我们认识了《白雪公主》,知道了《十万个为什么》,明白了《钢铁是怎样炼成的》。
乙：今天，就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。
甲：如果你想成为一名优秀的学生，如果你想成为同学心目中的知识博士，就请走进我们今天的主题活动。
合：××中队《读好书，好读书，好读书》主题活动现在开始。（设计意图：开门见山，引出主题，简介阅读用处，激发阅读乐趣。）
读书好
甲：我们的校园如此美丽。乙：因为有了书香的点缀。甲：我们的教室格外明亮。乙：只因我们书声琅琅。甲：读书能让我们变得聪明。乙：读书能让我们变得高尚。甲：读书能给我们美好的希望。乙：读书能让我们明辨是非。
甲：我们在书中海搏击，觉得无比快乐。乙：我们在知识里畅游，感到特别充实。
合：同学们，爱上读书吧，读书能帮我们走上成功之道，读书能让我们成为中华民族的脊梁。甲：同学们，你们知道吗？我们都在宽敞明亮的教室里读书，但是，在西部还有许多学生想读书，可是因为经济贫困而只能辍学在家，多可惜呀！乙：接下来请看小品表演：《我要读书》（设计意图：了解阅读的好处，以小品表演的形式让学生在快乐的氛围中更珍惜我们这来之不易的学习机会。）
好读书
甲：是呀，我们应该好好珍惜这来之不易的读书机会。
乙：你说的没错。同学们，我们不但要珍惜这样来之不易的读书机会，还要好好的利用每一次的读书机会。在读书中接受传统文化的熏陶，在读书中培养良好的道德情操，在读书中培养良好的审美情趣。甲：在这次活动中，我知道同学们搜集了许多有关爱学习、爱读书爱知识的格言、名人名言和座右铭，以此来激励自己。下面，我们请队员代表上台展示收集的成果。
（1）成果展示
（将收集的格言、名人名言和座右铭，写成卡片或者纸片，上台展示给大家看，展示时，朗读一遍。）（2）说说自己的读书收获 甲：大家的收获可真多呀！
乙：我们现在看书的条件可好啦！学校有图书馆，家里有许多课外图书，如果我们要买书，爸爸妈妈一定会很乐意给我们买的，可是你知道古代的穷人是怎样勤奋读书的吗？我们来听一则《悬梁刺股》故事吧！（课件展示）（设计意图：通过成果展示以及说说自己的读书感受了解学生的学习情况，让学生在分享中体验学习的喜悦，学会与人交流。）（3）故事《悬梁刺股》
（设计意图：再次激励学生珍惜学习机会，把握学习机会，学会勤奋学习。）
读好书
甲：这个故事真感人，是呀，他们用一生的勤奋去读书，同学们，我们一定要以此为激励，让自己成为好读书之人。
乙：的确，我们不仅要喜欢读书，还要有选择的读书，读一些好书。
甲：你说的很对，现在的社会中，图书市场很开放，同学们的识别能力低，好奇心又强，一旦读了不适合我们的书，后果就很严重了。
乙：你还别说，上次，我看到一本书，叫什么《大宇神奇系列》，原以为是关于天文方面的，谁知道，里面全是惊险的画面，害得我是晚上做恶梦，觉都睡不好。甲：你瞧你，看了不适合我们小学生的书，遭殃了吧。
乙：哎呀！我以后再也不看这类书了。可是，到底什么是好书呢？(1)、说说什么是好书
甲：我们还是来问问同学们吧？同学们，什么是好书呢？你们知道吗？（能传授科学知识的是好书，能使我们受到教育的是好书，能丰富我们想像力的是好书，能开阔我们眼界的是好书……）(2)、争当推荐之星。甲：其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来一个好书推荐大比拼，看看谁能争当“推荐之星”。
（同学们拿着准备推荐的好书边打开多媒体边介绍自己的书。）
乙：书给我们知识，书给我们力量，让我们一起行动起来，去爱书，读书吧！请听诗歌朗诵《和好书交朋友》。（3）、诗歌朗诵《和好书交朋友》
甲：我们的生活里不能没有书籍，就像世界不能没有阳光。乙：我们的智慧里不能没有书籍，就像鸟儿不能没有翅膀。
合：让我们共同提倡：我们要做一个新时代的读书人，因为我们是新时代的少先队员。
甲：我们是新时代的少先队员，在知识的天地纵横驰骋。乙：我们是新时代的少先队员，在实践中开辟新的境界。甲：我们是新时代的少先队员，我们发现，我们汲取。乙：我们是新时代的少先队员，我们欣赏，我们阅读。甲：我们将矗起中国的高昂，乙：我们将剪出飞天的向往，甲：我们用热情的笑脸，迎接中华的明天，乙:：我们用创新的双手，让祖国的明天更辉煌。合：因为——我们是新时代的少先队员。（4）颁发“阅读章”奖章
中队长：在这学期的雏鹰争章活动中，获得阅读章的有以下同学：„„ 现在请“阅读章”奖章获得者上台领奖。掌声有请。希望同学们能够和他们一样读好书！好读书！读书好！（5）、辅导员讲话
暑假读一本好书主题征文 第11篇
这本书主要写了鲁滨逊很喜欢航海和冒险，由于风浪很大，船上的伙伴都失去了生命，只有鲁滨逊被漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他面对自己的境遇悲痛欲绝，后来鲁滨逊找到了一个有水源、可以防野兽的地方搭建了一个帐篷，在这个岛上艰难地生活下来。他遇到了许多困难甚至疾病，可是他都一一克服了。
他在岛上一住就是28年，时时刻刻都防备着难以想象的危险。他没有朋友，没有足够的食物，生活几乎没有希望。但鲁滨逊创造了一个伟大的奇迹，他活了下来，并且在荒岛上开辟了他的天地。应该说遇难的鲁滨逊是凭借着坚强的意志和无比的智慧挺了过来。
好读书读好书主题班会 第12篇
一、活动目的 ：
1、通过活动，让学生明确“为什么要读书”。
2、通过活动，让学生明白好书是知识的源泉，好书也会给我们带来无限的乐趣！从而激发学生读书的积极性和主动性。
3、通过活动，让学生明白读书要有选择地读，读有价值、有意义的好书。
二、活动准备：
1、在黑板上写“好读书、读好书”几个大字。
2、准备一些有关读书的名言警句。
四、活动过程：
1、开场白：“臧克家说：‘读过一本好书，像交了一个益友。’列宁说：‘书籍是巨大的力量。’雨果说：‘书籍是造就灵魂的工具。’但是，同学们，我们都知道好书是我们的朋友，但面对着好朋友，你知道如何了解这些“好朋友”吗？下面，我们的“好读书、读好书”主题班会就从下面一个问题开始！”
请问你会读书吗？介绍一下你的读书方法把！
专心致志，绝不一边吃零食一遍看书； 拿一支笔，看到好的句子，就把它记下来； 看到好的句子，大声地读出来。
2、趣味读书小故事
现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回来的。书是人类的一种既伟大而又美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无一不是一位
爱读书的人。下面就请赵玉姝同学来讲讲读书故事《陈毅吃墨水》。
3、讲故事大赛
同学们还知道什么关于“好读书、读好书”的故事吗？来跟我们分享一下吧！
4、好书推荐
特别的你有特别的美——《鼹鼠的月亮河》 我们曾经的样子——《淘气的故事》 让这个世界更美丽——《花婆婆》 为自由而坚持——《邦戈历险记》 交换的代价——《出卖笑的孩子》 永远的飞翔——《彼得潘》 毅与诗意并行——《蓝色的海豚岛》 永恒的微笑——《妈妈走了》
吹出我心中的嘹亮——《吹小号的天鹅》
4、快乐的时光总是很短暂，班会要结束了，希望大家通过这次班队活动，更加热爱读书，让自己变得更加富有知识！
读好书主题的演讲稿 第13篇
古今内外,人们都是提倡读书的“,书中自有黄屋。”如今,每年的4月23日,被定为世界读书日。读书能提升自己,能升华人品、磨炼意志,读书如此重要,读什么书则显得更为重要,只有读好书,才能产生正能量;读好书,才能引导小学生走正路。
一、读好书,以文本为引子
什么样的书是好书,对小学生而言,文本上其实就有许多的提示。如《读书要有选择》就明确提出四点要求:“第一,可以选读一些优秀的文学作品,特别是那些已有定评的古今中外名著。”到底适合小学生的名著是什么?这里就有很大的弹性。如《爱的教育》《西游记》《格林童话》《安徒生童话》《苦儿流浪记》《鲁宾逊漂流记》《三国演义》等。这些著作或引导学生学会爱人;或引导学生想象;或引导学生接受人生挫折的洗礼;或引导学生走向智慧人生,每一部作品都有其独特的魅力。“第二,可以选读一些名人传记。”罗曼·罗兰的《名人传》,写的是贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰,很适合小学生阅读。《假如给我三天光明》《富兰克林自传》也有深度。“第三,可以选读一些科普类的书。”如《昆虫记》《游戏中的科学》《中国孩子最想知道的十万个为什么》《奥秘世界大百科》《世界未解之谜》等。其中的《昆虫记》在阅读过程中,可以和我们在小学课本中学习的《装满昆虫的衣袋》相链接,做到内外结合,学生会有更深的印象。第四,“还可选择一些工具书,如字典、词典、百科全书等。”工具书是小学生学习的拐棍,这点众所周知。
二、走正路,以行动为佐证
一个人是否走正路,不是听他说什么,而是要看他如何做。培养走正路的习惯,要从小抓,从小事抓起。要给孩子一个好的环境。有的教师一边教育学生要文明礼貌,一边对不礼貌的人和现象口出粗言,自以为嬉笑怒骂皆成文,殊不知,这种做一套,说一套的做法,对学生是极大的不负责任。
在苏教版小学语文教材中,不仅是每册书的开头有专门的内容讲好习惯的培养,还渗透了走正道的内容。引导学生走正路,不能停留在文本上,要落实到行动中。如学生记日记的习惯,笔者把自己当成学生,每天记一点,第二天打出来贴在教室后面,让学生看着,照着样子做,所记的事情大多就是课堂上发生的,学生熟悉,也感兴趣,里面记的还有许多同学的表现,与他们息息相关,记事,也记感受。这样学生就可以在教师的带动下,一步一步地前行,然后,通过全班的日记展评,引导大家学习优秀文本,激励自我,在奖惩中,在比较中,形成比学赶帮的氛围。也可以采取循环日记的形式,全班用一个本子,一人一篇接着往下记,这样的交流更有动力,更易交流。当然日记的形式要多变,引导要多样才行。
窥一斑而知全豹,只要是对的,我们就要认准,一步一步地脚踏实地走正、走稳,这样才能走出一片艳阳天来。
三、做真人,以言行为标杆
学生说了,就要引导他们去做,做不到,也要体验一下其中的艰难,知难而进,才能培养其担当意识。如与学生谈及人生理想时,许多同学想当演员,课前学生自由组合成若干组,小组成员共同导与演,排练好节目,形式不限。在导入中笔者引导到:我们平时看到的精彩的电视剧都是演员凭借高超的演技演绎出来的。今天,我们也来过把演员瘾。接着釆访学生,交流经验。随后笔者又引导学生:通过几天的排练,你们一定体会到演员怎样才能把戏演好了吧?学生自由发表见解,归纳出要点,如:表演时应根据自己的角色,注意动作、神态、语气等。然后学生们按次序上台表演,所有学生既是观众又是评委。他们演得精彩,看得认真。再现生活,用心感受。大家创设情境,依次表演,独白或背景音乐引出节目表演。每场表演结束后,“观众”当场采访一些演员,让他们简要介绍剧本大意并谈谈各自的感受与体会。通过实战表演学生发现其中的艰难,明白了许多时候,有些事情不是说说就可以的,必须从小处做起,从细节入手的。
会读书 读好书 第14篇
关键词：行政管理；阅读习惯；培养策略；实施作用
高校的教育工作是当前我国教育工作的重要方面，因此如何去正确、合理地开展工作，应对当前的社会发展是高校行政管理人员要做的工作。但是，目前行政管理工作总是被人们忽略，导致行政管理人员没有将工作落到实处，致使高校的行政管理水平整体不高。所以，我们必须对高校的行政管理工作加以重视，提高行政管理人员的自身文化素质和工作能力水平，这样才能够使高校的发展前景更加光明。
一、培养高校行政管理人员阅读习惯的意义
高校管理人员管理水平的高低，直接关系到高校管理工作开展得好坏，也直接影响着高校的发展前途。高校行政管理人员既是高校管理的基础，也是高校管理的主体。所以，培养高校行政管理人员的能力和素质是至关重要的。因此，我们要提高行政管理人员的学习能力，增强他们的阅读兴趣，使他们不断加强自身学习，做到在学习中进步、在进步中学习，拥有良好的政策解读能力和职业技术能力，这样才能胜任高校管理工作，推动高校的建设和发展。
二、培养高校行政管理人员阅读习惯的措施
1.加强阅读活动的开展
想要培养我国高校行政管理人员的阅读习惯，就要在高校内部开展大型的集体阅读活动。这样不仅能使行政管理人员获得良好的学习机会，还能培养学生的阅读习惯，从而全面提升高校人员的整体文化素质，有利于高校行政管理工作的开展。
2.制订相应的措施
在培养高校行政管理人员的阅读习惯上，可以制订相应的措施对他们进行激励。可以将高校行政管理人员的工作水平和其文化素质相结合，制定完善的考评制度。比如：定期组织开展相应的文化工作考核，培养其阅读、学习习惯。
3.完善高校行政管理人员的奖评制度
为了实现高校行政管理部门科学化的管理，提高行政管理人员的自我学习能力，培养他们的阅读习惯，我们要制订有效和针对性强的奖评考核体系，使行政管理人员在工作中加强自身学习，将工作做到实处。对那些工作突出、文化素质高、业务能力强的人员给予相应的奖励，以此来激发其他行政管理工作人员的学习积极性，进一步推动高校工作的有效开展。
三、培养高校行政管理人员阅读习惯的作用
1.有效地提高了高校行政管理工作的水平
加强培养高校行政管理人员的阅读习惯，一定意义上使高校行政管理工作开展得更加顺利。在行政管理人员阅读习惯加强的同时，其自身的文化素质和职业能力也相应地得到了提高。在不断的学习中，他们能够顺利地解决高校管理工作中的不同问题，使工作真正落到实处，管理水平有了明显的提高。
2.提升了高校行政管理团队的整体文化素质
在高校行政管理人员自身文化素质得到提升的同时，高校行政管理团队的整体素质也得到了相应的提升。因为行政管理团队中的管理人员的文化素質和职业能力水平参差不齐，这使得平时的管理工作很不好开展。针对这一现象，实行奖评措施能很好地提升高校管理人员彼此学习和相互竞争的意识，激发他们的学习积极性，从而使高校行政管理工作团队的整体文化素质和能力得到提升。
3.推动了高校文化建设的发展
在培养高校行政管理工作人员阅读习惯的过程中，我们看到了其自身文化素质和能力的不断提升，也看到了高校行政管理工作水平的提高。因此，高校行政管理人员阅读习惯的培养是十分重要的，它间接地推动着高校文化建设的发展，也增强了高校的综合竞争力。
高校的行政管理工作是高校整体工作中非常重要的方面，是学校整个管理工作的中心。所以，在对其内部人员的整体建设上要做好相应的工作，通过培养行政管理人员的阅读习惯提高人员的自身素质和执业能力，提升其管理水平，从而促进学校的整体发展。
参考文献：
[1]王瑜.以培养良好阅读习惯为基础的学习素养教育探讨[J].南昌教育学院学报，2011（11）：41-42.
[2]张巧凤.培养阅读习惯的途径[J].考试周刊，2013（72）：22.
[3]黄红梅.提高高校行政管理效率的思考[J].科技创新与应用， 2013（35）：267.