初三五班班主任工作计划010下

初三五班班主任工作计划010下（精选8篇）

初三五班班主任工作计划010下 第1篇

初三五班班主任工作计划

又是一年春来到，随着春的消息随风而来，我校在去年的广泛发动和思想积累的基础上，逐步走出了学校发展的羊肠小道，迈入现代化建设的道路上来，在这种大好形势下，初三也已经到了如火如荼的奋斗阶段，为了把班级工作搞上去，为学校的发展做出自己的贡献，特制定本学期的工作计划，内容如下;

一、常规管理不放松，开学收心整纪。

开学向学生强调要求，以学生行为量化为标准，从出勤、仪表、卫生、出操等几方面，注意严格要求学生，严格考勤制度，重在平时落实，检查到位，不要让学生有侥幸心里。在向学生讲明利害的基础上，强化落实。仪表方面，定期检查坚持不留怪发型、不佩戴饰物、不留长指甲。卫生方面实行小组承包制，每一个小组成为一个固定单位，每天负责卫打扫、管理、保持工作，并进行评比，选出优秀小组定期表扬。严格按照出操制度执行，坚持快、静、齐，做操时动作到位。主要做法如下：1）从班级的整体发展目标上去抓，开学制定符合班级发展的目标，要让学生发现能够实现目标的有利因素和不利因素，从而，克服缺点，发扬优点，实现目标。2）、尽快形成良好的班级舆论，人人为班集体做贡献，形成人人为小组、为班级争光的局面。3）、加快小组建设，形成你追我赶的学习氛围，加强小组长的建设，对小组长进行培训，加强小组长的监督职责，并加大组内的评估。成立学习部、纪律部、卫生部等相关机构，目的是为班级的发展把关，并协同各小组长完成班主任布置的工作，做到上下一致，共同

搞好班级建设。总之，围绕学校的四项常规建设，在平时严格要求的基础上，注重行为的规范以及自我约束能力的提高。

二、初三的学风建设-------危机意识的教育。

初三-----是一个人成长的十字路口，是学生出成绩的关键时期，为了让学生尽快驶入快车道。本学期主要从以下几点切入工作点。班会-----《初三----人生的十字路口》让学生从思想上认识到初三对于人生的重要意义，主要从成长意义、学习意义、生活意义等方面进行引导。

榜样带动-----点化在平时的学习中的优秀学生代表，让学生开到自己学习的榜样，切身体验榜样的力量。注意点：从学生的行为点击，有利于学生行为的养成。

活动烘托------开展优秀学生行为点的加分评比活动，对在平时的学习中的优秀行为进行加分累积，定期进行量化的公布，这样，有利于优化学生的学习行为，促进学生初三意识的确立及醒悟。

家校互通-------捕捉成长的亮点、扭正前进的方向。注意及时与家长联系，对学生的思想问题、学习问题、身体问题随时跟踪，努力把脉，在学生奋力拼搏时赞一把，在学生情绪低落时提一把，在学生学习出现问题时补一把。

三、心理健康--------学生成长的保护神。

针对学生在紧张的复习过程中出现的心理倦怠、焦虑等心理疾患要及时发现，及时处理，避免学生出现大幅的情绪波动，影响初三的考试效果。

四、根据学校的总体安排，继续做好跑操活动。

做好这项工作主要注意以下几点：继续强化学生对跑操活动的再认识，运用班会强化跑操对于学生成长的重要意义。让学生从思想上加以重视。另外，从班级的组织内部入手，进行跑操的小组监督评比，激发学生对跑操行为的兴趣。克服跑操的疲沓感。

总之，本学期的工作主要从思想引导育人，活动体验活人、心理辅导保护人的角度进行工作，围绕学校的工作大局，闯出本学期的工作特色。

初三五班班主任工作计划

张玉秀

2010-2-24

初三五班班主任工作计划010下 第2篇

初三 五班班主任工作计划

乌丹三中李向华

为了很好的开展本学期的班主任工作，让自己在工作岗位上有更为优秀的表现，特对本学期班主任工作计划如下：

一、指导思想

以社会主义的核心价值观的重要思想为指导，配合学校工作，以德育为首，以复习教学为中心，加强前途理想教育，创建良好的班风，为初三升学考试服务。

二、班情况分析及工作目标：

本班共有学生54人。纪律自觉性较强，班干部相当得力。学习上较为勤奋，但班上存在的缺点也相当明显。首先是学习上勤奋有余，灵活不足，学习缺方法；其次，大部分同学不好活动，成天埋头苦学，效率不高，要加强文体活动放松大脑；再次是学生在学习上竞争上出现嫉妒，自我封闭现象，不利于集体共同提高，有待疏导。今学期要发扬优点，更要克服不足，引导全班争分夺秒，努力拼博，争取在每次月考都要取得理想成绩。

三、工作重点

1．加强学生前途理想教育，树立明确的奋斗目标，激发学生学习动力。

2．及时了解掌握学生的思想动向及时排除障碍，引导学生向有利升学的方向发展。

3．加强学习方法的指导，及加强课余活动，使学生有张有弛地学习，提高学习效率。

四、主要工作措施及安排

1．做好学生思想引导，使学生能安心复习，迎接中考。

2．组织培养好班干部，放手让班干部自我管理。明确分工，各自为责。每周自行班会小结，发现问题，处理问题。

3．加强对学生的前途理想教育，为他们选好奋斗目标，激发学生的学习动力。

4．加强尊师守纪，勤奋学习和安全教育。

5．认真做好“抓优扶差”工作，抓好尖子生和后进生的学习，各方关怀他们。

6．开展各种学习方法探讨，谈学习心得，加强学法指导，提高学习效率。

7．抓好纪律、日常行为规范工作，保证学生的学习质量，并养成良好行为习惯。

8．组织一系列的文体活动，放松学生头脑，劳逸结合。体育委员定计划，利用周六下午放学时间，如篮球赛、足球赛、乒乓球赛、拔河比赛、集体大合唱等，每周一次。

总之，本学期以提高成绩为中心，做好学生的心理指导工作，为营造良好氛围，全力迎接考试。

初三五班班主任工作计划010下 第3篇

关键词：班主任,多维角度,责任心,身心健康

当前, 很多学校的班主任在教育学生的过程中, 往往掌握不好对学生“爱”与“严”的尺度。不是对学生“爱”得太过分, 就是对学生管得太严。因此, 掌握好“爱”与“严”的尺度, 是值得教育者, 尤其是班主任注意的问题。关爱学生是教育的起点, 也是目前我国基础教育所倡导的理念。对于学生来讲, 如果他们能够意识到班主任是真心关爱他们的, 那么无论教师对他们是耐心地教导还是严肃地批评, 他们都会欣然接受, 而且毫无怨言。相反, 如果班主任不能取得学生的信任, 即使是对学生的正确教育, 最后所得到的教育成果也不会令人满意。作为一名初三年级的班主任, 在做学生工作时应注意以下几点。

一、注重培养初三年级学生的“三心”

对于初三年级的学生来讲, 他们所面临的压力很大, 尤其是中考的压力, 这些压力很容易让学生产生迷茫感。作为初三年级的班主任, 应该注重培养学生的“三心”。一是以班会作为一个载体, 时刻注重培养学生的进取心。经常在班会上举一些优秀学生的例子, 从而让学生树立学习的目标, 并朝着目标不断前进。二是以周记作为一个平台, 不断增强学生的自信心。鼓励初三年级的学生每周都记周记, 将他们的所感、所想都通过周记表达出来。班主任可以通过周记了解学生的心理动态, 对于那些心理上出现困惑的学生, 多给予关爱与鼓励, 必要时, 单独找这些学生谈谈心, 帮助他们解除疑惑, 增强信心。三是以单独交流作为一种渠道, 不断增强学生的责任心。初三年级的学生正处于青春期, 追求个性独立, 且逆反心理都比较重。在学习的过程中, 一些比较调皮的学生可能会影响其他同学的学习, 针对这类学生, 班主任需要单独与他们交流, 必要时可以借助家长们的帮忙, 向这些学生灌输对自身及对他人的责任感。从多维角度出发, 做好初三年级班主任的工作, 能够不断增强学生的自信心, 时刻保持一种乐观、进取的学习态度。

二、注重对学生的思想教育方式

对学生的思想教育最为关键的是要达到实效, 让学生既入耳又入心。现在的初中生个性都比较鲜明, 这就要求班主任要运用贴心的思想教育方式去教育、教化学生, 实现管理育人的目标。要想让思想教育方式能够贴心要注重以下两点。

1.班主任在平时教导学生的过程中应该多采取亲切友好的方式

也许在有些教师看来, 班主任应该严肃点, 才会让学生更听话, 班风才能够正。但事实并非如此, 对于班主任来讲, 在不影响平时教育工作和学生学习的前提下, 应该主动地走近学生, 放下师长的架子, 与学生很好地“打成一片”。实践证明, 亲密友好的交流方式很容易拉近师生间的距离, 也会使得学生从心底深处敬重班主任。这种友好的交流方式一方面有助于班主任更好地开展教育工作, 另一方面也会使得学生欣然接受班主任的批评与教导。

2.在教育学生的过程中要运用情感教育方式

很多的初三班主任会遇到这样的现象, 就是教师在做学生工作时往往劳力费神、苦口婆心地说了一大堆有教育意义的话, 学生却表现得无动于衷。对于学生来讲, 教师所说的这些大道理往往过于枯燥, 缺少血肉。教师如若以自身的体验为参照, 对学生动之以情、晓之以理, 与学生推心置腹地交流, 达到情感上的共鸣, 会起到事半功倍的效果, 教学目标也能够很好地完成。

三、班主任工作的优秀案例

宝坻区大白庄的一位高老师, 曾经讲过他在教学过程中的一个案例:在一节公开课上, 他讲到精彩的部分时, 抛出了一个很有想象力的空间, 让同学们各抒己见。他记得当时大部分学生都有自己的看法, 争先恐后地抢着回答, 他看了看之后叫起一个平时在班级里表现平平的学生来回答这个问题, 希望教师的重视可以让这个孩子获得一些成就感, 以增强他对学习的兴趣。可结果是他万万没有想到的, 这个学生站起来后对他说道:“你让我站起来干什么?我又不会回答问题!”高老师听后感到十分震惊, 以他从师的经验, 他感觉越是这种学生他就越不能放弃, 他小心地对这位学生说:“你现在可以尝试着想想, 老师相信你一定会回答得很漂亮的!”可这位同学还是没买他的账:“老师, 我很笨的, 我想不出来, 能有什么办法?”一堂如此精彩的课, 就因为这个小插曲而留下了遗憾的痕迹。

事后, 高老师了解到这位学生平时在班级里就不受欢迎, 上课不认真听讲, 有时还打扰其他同学学习, 课后的作业也是敷衍了事, 在班级里的影响极其不好。了解到这些后, 高老师想到了一个方法, 在一天放学时, 高老师让这个学生在教室等他, 并告诉他说:“老师有一封信是写给你妈妈的, 希望你能带回去, 不要擅自拆看, 现在还差个信封, 老师去办公室去取, 你在教室里等一下。”说完后高老师走出了教室, 等他回头观察这位学生时, 这位学生打开信读了起来, 而且脸上也渐渐露出了笑容, 原本以为班主任老师在告状, 没想到全是肯定、表扬他的话。在之后的学习中, 这位学生也发掘出了自己的优点, 各方面都有了明显的提高, 渐渐地受到老师与同学们的欢迎。

四、注重运用科学的方式指导学生学习

初三年级的学生面对的主要任务便是升学考试, 这时的学生学习目标都很明确, 而班主任所需要做到的就是激发学生不断学习的积极性, 帮助学生科学地学习。作为班主任, 应该促使学生各门功课均衡地发展, 对于学生薄弱的学科, 班主任应引导学生重点强化。初三年级的学生即将面临中考, 而他们所学的主要课程都在中考的范围内, 因此, 学生要均衡发展, 不能有偏科现象。班主任要及时地与各科教师保持联系, 对有偏科现象的学生给予重点指导, 为他们的学习出谋划策, 帮助学生消除偏科的困扰。

初三可以说是一个学生健康成长的关键时期, 班主任的工作对学生的影响是至关重要的。因此, 每位班主任都要有责任心, 都要对自己的学生负责, 充分发挥班主任在各科教师与学生之间的纽带作用。

五、结语

班主任对学生来讲即是导师, 又是慈母。因此, 班主任在工作时要顾全大局, 细致入微地关爱每一位学生, 尤其是对初三年级的班主任来讲, 所担负的责任更为重大。

参考文献

[1]邹学昕.从多维角度出发做好初三年级班主任工作[J].江西教育学院学报, 2011 (12) .

[2]邹翠英.用爱心去感染学生——班主任工作点滴谈[J].学生之友 (初中版) , 2010 (8) .

关于做好初三班主任工作的思考 第4篇

【关键词】班主任工作 初三 思考

众所周知，班主任在学校中起着非常重要的作用，比起其他任课老师，任务更加艰巨繁重，责任更加重大。班主任不仅是班集体的组织者、教育者和指导者，也是师生之间相互联系的纽带，教师与家长之间相互沟通的桥梁。任何一个杰出的班主任除了必须具有过硬的学科专业素养、在道德人格上为学生树立良好榜样、在班级文化建设中发挥设计师的作用，适时地指导家庭教育和学生的人际交往等等。但是，作为初三年级的班主任，其工作的侧重点应有不同，在班级建设、班级管理的策略上必须要有创新，才能引导学生以最佳状态冲刺中考。

一、初三班主任的多重角色定位

班主任应该是学生的“校园父母”。让学生感到温暖亲切又严厉，既是良师也是益友。在初三年级的教育管理中，班主任除了关心学生的学习，还要做学生在校的家长代理人，关心学生的生活，保证他们的身体健康，使他们在最关键的一年有更好的精力和体力去学习，同时要注重家校沟通，时刻关心学生的状态。

班主任应该是学生的平等对话者。摈弃自古以来居高临下的“传道”“授业”“解惑”的角色定位，放下师道尊严的架子，做学生的知心朋友，在交流之中了解学生学习上的困惑。更要做学生的心理咨询师，帮助他们解决生活中的难题，观察情绪上的变化，然后有针对性地帮助学生走出困境，以最好的状态投入到学习生活中，做好最后的冲刺，成就学习生涯中这一大转折点的辉煌。

班主任应该是学生学习的促进者。这是班主任角色特征中的核心特征，要以“学生为中心”，做好这方面工作的重点是“培优补差”，在各科老师配合的基础上，培养学生积极主动的学习态度，抓好学风建设，加强对学生个性分析与管理，克服消极心理，促进学生的学习欲望。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为的那样，“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”初三班主任在促进学生学习方面是其工作的重中之重。

二、初三班主任班级建设

学生的成长离不开班集体，甚至可以说班集体是学生终身发展不可或缺的条件。因此，初三年级的班级建设尤其需要重视，班主任工作的重点则是帮助学生树立一种班级精神，一种班级风尚和灵魂，让学生们感受到集体与自己同在，确立自我发展目标，在班集体中共同进步，初三班主任在班训的设计上应该突出毕业班的特点，用文化情感激发学生的斗志和拼搏意识。此外，在班干部队伍建设、班级舆论形成和班级凝聚力培养方面，初三班主任在工作策略和理念方面应该有不同于初一、初二年级的建树。

首先，抓好班干部队伍建设。班干部作为班主任的得力助手，他们的模范、榜样作用以及在班中的威信和工作能力，影响到班风、学风的形成。对于初三班主任来说，培养一支良好素质的班干部队伍是班级管理的重要工作。师生间的互动和交流需要班干部的认真负责的反馈，只有这样班主任和班干部一起努力才能全面掌握学生各个学科的学习状态，促使监督管理的快捷、高效，提高学生的学习效率，减轻学生的心理负担。

其次，形成良好的班级舆论。健康向上的班级舆论导向是一个班集体赖以形成良好班风、学风的基础，也是形成班集体向心力的前提条件。初三，处于升学关键期，班级舆论导向对学生的影响可见一斑，如果班上一些无所事事、不思进取、心术不正的同学在课后传阅、讨论粗俗、低级、不健康的文化垃圾，那么班集体面对这种舆论压力，歪风邪气盛行，造成学生的消极思想和不良行为习惯。班主任应该广泛传播积极的思想和昂扬向上的精神，使初三学生对未来、人生树立正确价值取向，以激发他们的潜力。

最后，着力增强班级凝聚力。一个班级有了凝聚力，学生才会热爱班集体，才会树立集体意识，才会维护班集体利益和荣誉，才会互帮互助、取长补短，同学之间相互团结，共同进步。作为初三班主任应善于在班干部建设的基础上，着力塑造班级凝聚力，树立班级共同奋斗目标，比如班主任就期中期末考试制定一个目标，同时注意因人而异，有所侧重地引导学生制定个人目标，在具有前瞻性的计划下，学生的学习才能有的放矢。

三、初三班主任班级管理

一个优秀的班主任，必须有自己的管理思路和管理艺术，有科学有效的管理方法。譬如民主管理，与学生共同制定班规，培养学生自觉自律意识，营造健康的宿舍文化等等，然而作为初三班主任，其工作重心应该是通过一系列细微的举措促进学生的学习，使他们在思想、心理上免受外界环境影响，掌握科学有效的学习方法。这就要求初三班主任做好以下四个方面的工作。

1.精心编排座位，耐心引导“小群体”

著名教育专家延建林教授认为，编排座位是班主任日常工作当中一件琐碎而入常规型的活动，这项活动做好，有它积极的意义。一般来说，座位安排应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏等个性特点，但是绝不能完全以此为标准做出草率的安排。初三年级的座位编排必须将学生的个性特点综合起来，形成互补优势，最好遵循“动静搭配、以优带困、干群搭配、合作学习”的原则。座位安排带来的另一个问题是非正式的“小群体”，对此，班主任应该分析利弊，对屡教不改的双后进生，坚决予以拆散；对某些性格爱好一致的小群体，因势利导进行合作；对一些中等生小群体，要认真做转化工作。通过班主任的正确引导，使其在班级建设中发挥应有的作用，推动学生身心健康发展，提高学习效率和学习成绩，促进良好班集体形成。

2.奖惩两手齐抓，激发学生竞争意识

奖惩作为教育中的一条关键性常用策略，可以说是班主任管理班级和教育学生的基本方法。初三班主任若是做好了奖惩分明，那么在临考的最后一年，完全有望让学生的整体水平再上一个台阶。平时的学习中班主任要注重表扬的艺术，激发学生的竞争意识，因为只有跃跃欲试的心理动机才能促使优等生的再接再厉，中等生的更上一层楼，后进生的查漏补缺。这将激励他们始终保持一个奋进的状态。同时也要注意批评惩罚不良行为，用一种温和的方式纠错，避其锋芒，以柔克刚，重视启发性和深刻性，切不可放任自流，破罐子破摔。在奖善罚恶的工作中，班主任应注意“多奖少罚，重奖轻罚，奖实罚虚”，侧重精神奖励，提高学生的学习热情。

3.重视家校联系，与科任教师相合作

随着现代化通信技术的普及，家校联系方式变得多样快捷，家访似乎渐渐不被人重视，但实际上家访对于班主任来说是很有必要的，它是协调学校教育和家庭教育的有效方式。初三班主任在临考前的关键期更应重视家访这一家校联系方式，端正教育思想，确定每次家访的目的，在家访过程中要坦诚、以理服人，对学生做出真实公正的评价，了解家长对学生在学习上以及未来目标上的期望，对家庭教育真正起到指点迷津的作用，共同引导学生面对升学的压力。在校内对学生的管理上，班主任不应该单枪匹马地工作，必须主动与本班科任教师联系、合作，协调科任教师的步调，征求和采纳他们对班务工作的建议和意见，在学生中树立科任老师的威信，主动协助科任老师处理课堂中出现的问题，恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

4.做好思想工作，正确引导战胜迷惘

做好思想工作是初三班主任的重点工作，做好这项工作的方式多样，但是最有效的一种形式则是开展班会。常规的班会被多数班主任当成作业讲解检查课、批评训斥课，又或者以教育者自居，认为班会课就是我“讲”你“听”，没有发挥班会的教育功能。班会应该创新，初三班主任在主持开展班会时可以摈弃才艺展示、班务报告等形式，针对初三学生开展榜样示范、大事通报，借助影像和音效媒体手段对学生的学习状态和成绩做一个总结，并进行互动体验。另外要做好心理动员和调适，根据学生的信息反馈，了解学生的心理需求，引导学生正确规划最后的冲刺期，稳定情绪，树立良好的心态，摈除意志方面的优柔寡断，以长远的眼光找准方向。另外可以让学生自选座右铭，点燃学生心灵的火花，给予哲理的启示，激励他们前进的步伐，战胜迷惘，决胜中考。

【参考文献】

[1]管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.

[2]钱本殷.班主任工作面面观[M].福州：福建教育出版社，2013.

[3]姜丽萍.如何做好初三班主任工作[J].新课程学习，2012（11）.

[4]徐瑾.对初三班级管理的几点看法[J].读与算（教育教学研究），2011（53）.

高二五班下学期班主任工作计划 第5篇

高二五班高赐香

根据本学期政教处工件计划，针对上学期班主任工作中存在的问题和本学期的工作特点，结合本班实际情况，以实现教育教学管理目标为宗旨，制定本学期班主任工作计划：

一、指导思想

继续加强班级建设，培养学生自主学习意识。以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为基本内容，对学生进行行为习惯养成教育、注重赏识教育、成功教育。把安全教育放在班主任工作的首位，创建平安、卫生、文明、和谐的班级。提高大课间活动和课外活动的质量，抓好“三操一舞”和“阳光体育”等活动，提升学生的身心健康和体育运动技能水平。

二、班级基本情况

全班共有学生49人，其中有男生8人，女生41人。班上女学生比较多，要面对学习自觉性差的问题不少；男生虽少，但思想情绪问题却有不少，需要更多的关爱。

三、工作措施

1、进一步抓好学生德育的常规管理和制度建设，抓好班干部队伍建设，完善班级考核制度，发挥班委在德育工作中的自我管理和自我教育的积极作用，努力实现班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化和组织活动实效化。

2、抓好学习、文明礼貌、环保意识、卫生、生活等行为习惯地

养成教育，重视学生心理健康教育。一是指导学生人人制定出适合自己的奋斗目标，独立完成老师布置的学习任务，做到自主塑人；二是要教育学生牢固树立环保意识，要求学生做到不在校园打闹，不随地乱扔果皮、纸屑、塑料袋、不随地吐痰；三是要教育学生在校期间穿全身校服，不染发，不吸烟，不喝酒，不进营业性歌舞厅、游戏厅和网吧，男生不留长发，女生不佩戴首饰。对以上问题要反复抓，抓反复，抓出成效。对有不良行为的学生要加大教育力度，对有不良行为的学生，经多次教育不改的学生，该处分的要坚决处分，提高教育的实效性。

3、从社会、家庭、校园等方面抓好安全教育工作，做到加强安全管理，消除安全隐患，预防事故发生，创建平安、文明、卫生、和谐班级。教育学生自觉遵守交通规则，注意义务劳动等安全。学生有病、有事必须按规定履行请假手续，无故不到校者要在当日放学前与其家长或监护人取得联系，并根据其情节做出严肃处理。

4、加强赏识教育、成功教育，只要发现学生身上的闪光点，就及时称赞表扬。让学生也能及时关注到自己的优点并能积极进取。向家长汇报学生在校的表现情况时，争取做到“以短信的形式批评，以 打电话的形式表扬学生”。

5、加强班级学习、德育、文化、卫生、活动管理。紧紧围绕德育工作重点，和各课任教师帮助、指导学生制定学习计划，确定班级德育目标，美化、亮化、净化教室环境，在教室悬挂具有激励学生学习品质的标语，积极开展读好书、看名著、学生作业评比等活动。

6、利用节日活动加强学生思想道德教育。统筹安排，利用“学雷锋活动”、“五一”“五四”、文化体育艺术节等重大活动，对学生进行树立社会主义荣辱观教育、尊师教育、集体主义教育、爱国主义教育，并在学生中开展“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”的教育活动。

7、开展好主题班会系列教育活动。坚持“思想教育依靠行为管理有力、班风班纪良好”的工作方针，切实改变德育工作形式单

一、方法简单的问题，本学期本着让学生提前一周做好主题班会的精心策划，让学生们自己组织、设计、主持、讨论并总结班会，根据教导处安排开好主题班会，主题班会要有设计方案和实施记录。

8、强化从细节入手，从学生入学第一天抓起，从最后一名学生抓起，强化班级后进生的转化工作。抓好两头学生，促进中间学生。

2014.02

长白山第二高级中学2013-2014学第二学期

高二五班班主任工作计划

高赐香

初三五班班主任工作计划010下 第6篇

2017学年第一学期五（1）班主任工作计划

放松心情的日子过得总是很快，一转眼，一个新的学期又开始了。本学期，我将继续担任着五年级（1）班的班主任工作。在学校整体思想的指导下，经过全体任课老师和同学们的共同努力，己经形成了班级树正气，学生学习氛围浓厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、互帮互助、遵守纪律的良好风尚，使得我们荷花中队是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。常听教师们说一个良好的班集体，就像一座大熔炉，陶冶着每个学生的性情。它有很强的吸引力和凝聚力，使学校的教育教学活动顺利开展，并取得良好的效果。班主任则是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学生个性发展的榜样和领路人。本学期，我将继续从以下几个方面开展了班级管理工作。

一、建立健全有责任心的五（1）班班干部队伍。

众所周知，班主任工作非常辛苦，事务琐碎而繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生本人经过多年的实践呢？我认为，作为班主任一定要培养小干部，对小干部的班级管理做好指导。如学习委员每天的早读，课外作业的收交；卫生委员的值日安排，检查；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的班级各项活动排练；同时小组长的带头作用，作业成绩等都要起到榜样的作用。加强对小干部的指导作用。班主任每两周至少开一次会，对每两周的情况进行简单总结，如果没能得到流动红旗就要大家一起找原因。同时对班干部要注意多鼓励，多指导。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。这样几乎每个学生都能得到锻炼的机会。

附：班长：罗嘉琳 语文学习委员：李奋懿 数学学习委员：罗嘉琳 英语学习委员：王雨嫣 生活委员：王思语 文体委员：李雨红 语文组长：蔡宜轩、周林诗雨、未欣冉 数学组长：徐承涛、伽文依、吕宇浩 英语组长：孙依琳、杨晶莹、徐霆宇。

二、踏踏实实工作并及时解决学生出现的问题。

作为班主任，首先要做到新学期开学收费早到校；考试早到校；活动早到校；周一升旗早到校；邀请家长早到校，早读课早到校。班主任的早到校对于学生来讲是一种心灵的安慰和鼓励，对于家长则是一种信任的寄托。其次，同时做好班主任工作也离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。我要经常与任课老师沟通及时了解每个学生其它学科的学习成绩，注意培养他们养成良好的学习态度。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，如果直接家访前我要提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，也要采取电话沟通的方式，力争做到方便及时地与家长沟通解决好学生所出现的问题。家访工作我要坚决做到：问题学生必访，出现波动的学生必访，学生生病必定电访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手

三、继续妥善培养全体学生的主人翁意识。

现在的学生娇生惯养而导致的任性现象严重，在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来这些现象。开学近一个月来，我就指导学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续一学年了，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？我想到要以身作则，于是，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯。这个学期，继续加强这方面的工作。

四、切实做到爱护学生，亲近学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

五、认真搞好学校各项活动及节假日进行主题性教育。

本学期我会充分利用学校的思品课，午会课，校班会等课对学生进行了安全教育，学习习惯教育，诚实节约品质教育，集体主义爱国主义教育。利用各种节日对学生进行传统民俗教育，孝敬长辈的教育。同时结合本校的各项文化节，积极投入各项活动，使学生提高自己的语数英的学习兴趣。同时注重在活动中，让优秀学生起到示范带头作用。例如结合本校的英语节，积极投入各项活动，使学生提高自己的英语学习兴趣；利用数学节，配合科任教师促进学生数学的更进一步提高；并以语文节为契机，开展丰富多彩的活动，促使班级所有学生都能在语文的阅读和作文方面有突破性的提高。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展各项班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

六、以“懂得感恩”为主题创建特色班级。

指导学生理解“感恩”的深刻涵义，并为之而努力。制定以“懂得感恩”为主题，围绕“为什么要感恩？感恩什么人？”的内容，引导孩子们理解感恩的意义，都要感恩哪些人？如何去感恩？。使班级中的每一位同学都能在懂得感恩的氛围中健康、阳光、快乐地茁壮成长，营造出一个和谐而安定团结的班集体。

总之，在这一学期的班主任工作中，我会在各位家长的大力配合和同学们的努力下，使得自己在做得轻松自如的同时，又不放松对班级的管理，自绐至终力争做到追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体要在我的悉心指导和孩子们的不懈努力下向着更高更美的目标前进。我想，看着自己的学生从一群天真可爱的孩子变成一个个懂事的小学生，心中是多么的欣慰；看着他们从眼中流露出来的对这个朝夕相处了一学年的班集体的依恋，会倍受感动。我们的班集体必将成为一个更加优秀的班集体。

李 萍

初三五班班主任工作计划010下 第7篇

大家早上好！今天，我国旗下演讲的题目是《文明礼仪，从小事做起》。

曾看到这样一则报道，说的是新加坡虽然是一个通用英语的国家，但这个国家的公共场所的许多标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。究其原因得知：“因为这些不文明行为大多数是中国大陆的游客所为。” 为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻”。中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

以上的两个报道表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们还有一段距离。在我们身边，在少部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不相称的纸屑，教室里、校园内食品袋、饮料瓶随处可见，甚至有的同学还不以为然的认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如，有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，却忽略了自己社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人思想品质的缺失。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校，没有良好的行为习惯的同学往往就表现出目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习秩序等等。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习秩序就一定会更加的良好、有序．现在，我们正处于人生中关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为不仅帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，又有何用呢？所以，我们首先应该做一个懂文明、有礼貌的谦谦君子。

记得一位名人曾经说过：“德行的实现是由行为而不是由文字构成的”。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。

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南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。” 作为一名中学生，我们必须保持大方、得体的仪表，必须保持良好的文明习惯。那么请我们每一个人管好我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不胡乱践踏。

同学们，我们既是校园文明的创造者，更是校园文明礼仪的受益者。我相信，通过大家共同的努力，一定会营造出一个更加文明美好的校园环境。

初三五班班主任工作计划010下 第8篇

一、要做好慈母, 必须正确及时了解初三学生的心理

1. 产生成人感, 表现为生理功能进入早期成人化, 自我意识向独立成熟方面发展。

他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化, 同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存, 所以, 表现出种种心理冲突和矛盾, 具有明显的不平衡性。

2. 独立性和依赖性, 表现为增加了对同伴关系的依赖, 与

父母在情感上、行为上、观点上日益脱离, 父母的榜样作用在削弱。在对教师的态度上增多了保留和批评、怀疑的成分。他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的, 或者需要掩饰自己的软弱。

3. 自我评价能力提高, 他们不仅体验到自己和家人、老师

以及他人各种关系的存在, 而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在, 进入到一个“自我发现”的新时期。

4. 自尊心增强, 渴望得到理解宽容, 追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。

他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动, 反感教师居高临下的训斥与批评。

二、要做好严师, 在注重教学环节的同时, 也要注意对学生的心理辅导

初三阶段, 复习备考成为当前的首要任务。在中考前复习中, 许多同学都遇到这样一种情况, 即在经历了一段时间的复习之后, 成绩就再难有较大提高, 甚至忽高忽低, 沉浮不定, 这就是人们常说的“高原现象”。这也是造成许多同学本来成绩不错而中考成绩欠佳的重要原因之一。

要克服“高原现象”, 第一, 要帮助学生找出自己的“弱点”。为此, 可指导对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录, 然后对所统计的数据逐项加以整理, 将其中明显偏高或偏低的数据去掉, 计算出其余数据的平均值, 使学生看出自己对知识点和能力点的掌握情况, 从而将自己的“弱点”找出来。第二, 针对学生的“弱点”, 准备一些质量较高的训练材料。因为每个学生的情况不同, 材料的选择也应因人而异。第三, 拿出一定时间, 指导针对自己的“弱点”进行定点训练。根据以往的经验, 以一个月左右为宜, 分三个阶段进行。

由于各类型学生的情况不同, 要有针对性地指导。对优生而言, 应侧重在应试技巧上的指导。对中等生来说, 除了要督促其认真复习之外, 还要加强对他们的心理辅导, 培养提高他们的心理素质, 使之在考试中能正常发挥自己的水平。对于学习暂困生, 各科任老师应一起行动, 对他们进行考前的复习辅导与督促, 尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考。对问题学生, 在督促其学习的同时, 要加强诚信教育, 使之形成良好的考风考纪观念, 保证考试的真实性。

对于优生, 应提出更高要求, 使其一如既往地前进。对中等生而言, 他们大多数的成绩往往不太如意, 又迫于家长的压力, 思想负担很重, 应该给他们适当减压, 调整紧张心态, 使其恢复自信。

三、要做好良友, 班主任要从“管理”走向“引导”和“沟通”

1. 首先要同学生一起寻找失败的真正原因。

寻找失败原因的过程也是客观地分析自己的过程, 学生通过分析自己在考前和考中的表现, 可以重新对自己进行评价。正确评价本身就能减轻失败受挫的心理, 如果以前过高估计了自己的能力, 而现在正确地评价了自己, 就不会有失败的体验了。

2. 鼓励学生发泄内心不快乐感受。

内心失败受挫的感受, 会在发泄中得以缓解和消除。带他找一个合适的地方大哭一场, 或建议他和自己的好朋友谈一谈, 做一些体力活动等都是好的策略。

3. 给这样的学生留一些对自己有优势的作业。

当阶段考不理想时, 不要总是追忆考试过程, 也不要经常和同学谈论此次考试, 更不能什么事都不做, 而是要多做一些自己平时做得最好的事情, 使自己找回自信。做一些相对较容易的作业, 特别是不要放弃成功的努力, 因为任何成功都能增强自己的自信。

4. 最后家长和教师应引导学生任务卷入, 避免自我卷入。

任务卷入可以使学生专注于学习任务本身, 通过对学习活动的积极参与来发展自己的能力, 使得产生积极的学习态度;而自我卷入会导致学生专注于学习结果, 通过对学习结果的评价来判断自己的能力高低, 往往对学生会产生消极影响。

中考也许是人生中重要的挑战之一, 班主任要引导学生把中考当做一件对自己既很重要, 又是自己非常喜欢的事来做, 激活兴奋点这种方法实际上是心理学上的一种自我暗示的技术。是人们通过诸如自我内部对话等等手段, 对自我施加心理影响的过程。