弘扬高尚师德---潜心立德树人

弘扬高尚师德---潜心立德树人（精选10篇）

弘扬高尚师德---潜心立德树人 第1篇

弘扬高尚师德 潜心立德树人

立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。

桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”

弘扬高尚师德---潜心立德树人 第2篇

今天我演讲的题目是《弘扬高尚师德，潜心立德树人》。弹指间，在教师这个行业已经是二十多年了。作为一名老教师的我，深深的体会到培养孩子不只是吃饱、穿暖就行了，在孩子成长过程中，我更加注重的是对孩子的默默关注和及时帮助。让孩子逐渐成长为一名爱学习、懂道理、有担当、有爱心、有责任心的孩子。

在上一届我们班中有三大金刚，说起他们来，我们班三个老师常常是“服了他们”。面对孩子的这种情况，我会加入他们的小队伍和他们一起玩耍、谈心，渐渐地，他们做事积极多了，若是受到表扬，他们的小脸上更是一整天都扬起着如太阳般的笑容。这些改变让我想起高尔基曾说过的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”

是啊，做教师，无时无刻要牢记教师的社会责任，教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在孩子的视网膜里，都有意或无意地进行着现场的观摩表演。

亲爱的姐妹们，让我们一起建设爱岗敬业、恪守师德、爱生如子的精神家园，让我们一起撸起袖子加油干!

弘扬高尚师德---潜心立德树人 第3篇

一、以粟裕精神为灵魂,进行革命优良传统教育

粟裕大将戎马一生,身经百战,被誉为“军事奇才、常胜将军”。他集立德、立功、立言于一身,战争年代,是战功卓越的英雄!和平年代,是时代的丰碑!从战士到将军,浩气如宏,赫赫丰功辉史册;把生命献国家,虚怀若谷,谦谦美德励今人。为弘扬粟裕精神,让丰碑永存,代代有传人,我校以粟裕精神为灵魂,坚持进行革命优良传统教育。

1. 以将军生平为校本文化,培养立志成才的宏伟志向

粟裕将军虽然出生于封建地主家庭,但他从小疾恶如仇,同情穷苦百姓,经常与穷苦孩子摸爬滚打在一起。在该校上学期间,受民族民主主义思想的影响,经常参加反帝反封建运动,为穷苦人家免租、斗兵痞等,并立志摆脱封建家庭,拉一支队伍为穷苦百姓打天下,为将军后来投笔从戎走上革命道路奠定了思想基础。为此,我校把少年粟裕的故事编成课本剧,在师生中展演,使学生从小树立报效祖国的远大理想。与此同时,我校全力构建特色校本文化,处处映射出粟裕精神的光芒。修建了“让粟裕精神代代相传”的巨幅浮雕,创作校歌《将军的摇篮》,建立了粟裕大将纪念室,校园广播、校刊《育林苑》设立“将军———我们永远的怀念”专栏,研发校本课程“丰碑”,将粟裕将军战斗的一生、伟大的一生作为课程资源编写成德育教材,走进课堂,利用思想品德课传颂粟裕精神,深入学习将军的优秀品质,形成了以粟裕精神为灵魂的、浓厚的、独特的校园文化。环境育人,润物无声,学生倘佯在校园中,沉浸于粟裕精神的熏陶,沐浴着将军的光辉,从而树立起“为中华崛起而读书”的宏伟志向。

2. 以居功谦让为核心,塑造知书达礼的儒雅品质

“生死沉浮寻常事,乐将宏愿付青山。”粟裕将军运筹帷幄,战功显赫,但他总是用中华民族优良道德的精髓规范自己,两让司令,一让元帅,功高不居。为此,我校以粟裕将军的生平事迹教育学生克己谦让,豁达大度,文明礼貌。我校以“好习惯、好人生”作为质量建设的第一要务,狠抓文明礼仪教育,积极培养学生好的生活习惯、好的学习习惯、好的交往习惯,力求使每位学生文明儒雅、知书达礼。1创编《一完小文明礼仪歌》,要求每位学生理解、牢记,并作为每天放学路队的必唱内容。每到放学,《一完小文明礼仪歌》就会在校园中荡漾。2编写《文明礼仪伴我成长》校本教材,安排专门的教师和课时,教育学生崇尚文明礼仪,学做儒雅之人,奠基幸福人生。3强化措施,规范行为。我校制定了《小学生日常文明礼仪规范》及《班级文明礼仪评比细则》,每周进行全校文明班级评比,班级进行文明礼仪小组评比活动。4创设情境,让学生体悟,形成内化机制。我校经常组织形式多样的“文明礼仪伴我行”主题活动,创编了《一完小文明礼仪操》《感恩的心》手语操、《弟子规》太极操、《三字经》室内操等,让学生在活动中,如课间操、阳光体育、上楼下梯、校园行走、集会等,身临其境,自觉内化文明礼仪行为,实现文明礼仪教育的立体式、全方位覆盖。通过以上措施的整合,学生养成了良好的文明习惯。

3. 以实践活动为平台,铸造艰苦奋斗的民族精神

随着社会经济的发展,人们的物质条件越来越优越,学生中浪费、攀比、追求名牌等坏习气也越显突出。为此,我校用粟裕将军驰骋沙场、浴血奋战、艰苦卓绝的事迹感召学生,让学生懂得幸福生活来之不易,并通过组织丰富多彩、形式多样的活动教育学生学会艰苦朴素、自力更生。

我校每年都会组织形式多样的爱心活动,但孩子们要求:既然是献出爱心,就不做“小米虫”向父母伸手要钱,长大了自己能行!因此,我校孩子们经常开展社会实践活动。他们利用休息时间,从由家收集废品到上街捡废品,由集小钱到突发奇想开“跳蚤市场”……有的学生发挥特长,在街头吹奏萨克斯、弹奏古筝、吹奏笛子、唱歌跳舞等,进行义演,募集善款,奉献爱心。孩子们的行动令老师震惊和欣喜,非常具有实干和创新精神,也磨炼了同学们的意志。一位同学在班级博客中这样写道:“在实践中我们学到了很多很多的东西。同学们的爱心虽小,但带给贫困孩子的却是我们暖暖的爱心和我们心里无尽的牵挂!我们共享劳动的快乐,同担生活的困难,我们增长了才干,增强了能力,提高了素质,开阔了眼界。通过实践,我们更加热爱劳动,珍惜劳动成果。在劳动中,我们长大了,我们成熟了。”

我校还组织开展城里孩子与农村留守儿童互换角色的实践活动,让城里家庭优越的孩子到农村生活劳动。有位城里孩子的活动日记中有这么一段话:迎着徐徐吹来的晚风,我想到:这是一个难忘的活动。和农村的爸妈一起打谷、种菜的经历,让我看到了农村人们的辛苦,农村儿童的艰辛,使我明白了一个道理:无论做什么事,只要艰苦努力,就一定能获得成功。也加深了我对“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的理解,我要学会节约,珍惜粮食,不浪费一粒米,养成良好的生活习惯。

二、以少年军校为基地,进行国防和挫折教育

1. 建设基地,夯实国防教育基础

我校是粟裕大将的母校,粟裕将军的一生是光辉战斗的一生,他为中国革命的胜利、中国人民解放军的成长和中国国防事业的发展作出了卓越的贡献。可以毫不夸张地说,粟裕将军的一生就是一部中国人民解放军军史、国防史,这是我校独有的国防教育资源。为弘扬粟裕精神,加强国防教育,我校自1991年建立了少年军校,先后又建立了粟裕将军纪念室、学校荣誉室和少年军校成果展,并成立了全部由军校学员组成的讲解团,开学初组织学生参观学习,通过观看粟裕将军纪念室、学校荣誉室和少年军校成果展,听讲解员的讲解,读有关将军及国防方面的书籍,谈体会、写征文、讲故事等,让学生深切缅怀革命先辈的丰功伟绩,学习先辈为人民解放事业、国防事业鞠躬尽瘁的崇高品质,懂得没有强大的国防就不会拥有美好的家园,老一辈的流血牺牲就是因为那时的中国缺乏强大的国防,今天的幸福生活来之不易,从而让学生树立为振兴国防而勤奋学习的理想,增强学生“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”的自豪感和紧迫感。

2. 学科渗透,增强国防意识

课堂是学校国防教育的主阵地,为使国防教育走进课堂,我校积极开展学科教育渗透国防教育的研究,成立了研究小组,制定了教研课题,每月安排一节国防教育课,有目的、有计划、求实效地进行国防教育。同时深挖学科中蕴含的国防教育的素材,激发学生对中国人民解放军的情感,增强热爱党、热爱军队、自觉捍卫祖国尊严的意识。多科并举,深层渗透,让国防教育犹如涓涓细流,注入学生心田。

3. 严格训练,提高学生综合素质

现在学生大多为独生子女,他们身上普遍存在着组织纪律观念淡薄、身体素质下降、缺乏吃苦耐劳的精神、独立生活能力差等弱点。我校积极将他们组织起来,在少年军校的大熔炉里进行锻炼和军训,采取“严格训练,全面提高”的方针,使每一位学生都茁壮成长,真正成为肩负希望的一代。为强化学生的体魄及意志品质,多年来,我校狠抓军校的军训工作,把军训分为常规军训和重点集训,常规军训每月一次,全员参与,分班培训。重点集训利用暑假,对五、六年级学生进行正规的军事化训练。在军训过程中,我校不仅仅是对学生进行军事教育和军体训练,更重要的是培养学生像军人那样具有特别能吃苦、特别能拼搏、特别能忍耐的品质,具备严明的组织纪律观念,养成良好的行为习惯。

军校是一个大熔炉,它既能强身健体,也能磨炼意志,还可规范行为,是学校德育工作的拓展、延伸和有效的弥补。2003年我校被授予“全国少年军校示范校”。

三、以廉政文化为主题,进行反腐拒奢教育

1984年2月5日,粟裕将军因病去世后,夫人楚青收拾遗物时,发现了他唯一一张存折上面仅有360元。360元啊!谁也不曾想到,出生富裕大户、共和国第一大将一生竟然只有这么一点点积蓄!为此,我校以粟裕大将廉洁自律为榜样,把反腐倡廉教育融入到教育教学的各个环节中,贴近教师和学生的实际,坚持正确的舆论导向,科学规划,循序渐进,突出“崇廉憎腐”教育,做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。通过廉政文化教育,使全校师生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,在学校中形成“崇尚廉洁、以廉为荣”的浓厚氛围,我校被授予湖南省廉政文化教育进校园示范学校,这在怀化市所有学校中是唯一的。

1. 从“廉”宣传,廉洁之风深入人心

学校是育人的场所,是耕耘希望的园地,是孕育明天的摇篮。要想红旗飘万代,重在廉洁下一代。青少年儿童是祖国未来的建设者,正处于身心发育,人生观、价值观形成的重要时期,很容易受腐朽现象的侵蚀,提前对他们进行廉洁教育十分必要。为此,我校积极推进廉政文化进校园工作,营造氛围,文化熏陶,使廉洁之风深入人心。1开好四个会。一是校务会,学校统一思想,统一认识,首先从领导做起,率先垂范,以廉立世,以洁正身,在工作中,能吃亏,肯吃亏,从而少是非,树权威,有作为;二是教师会,提出要求,与师德师风一起考核,为人师者,不能把教育作为谋生的职业,而应把它作为终身奋斗的事业,要受得住寂寞、耐得住清苦、抵得住诱惑,铸就高尚师魂;三是学生会,学习什么是廉洁教育,怎样从身边做起,学生向家长写信,要求父母做一个廉洁自律的好家长;四是家长会,要求家长为孩子做廉洁的榜样,家长是孩子的第一任老师,父母的行为对孩子起着潜移默化的作用,必须有一个良好的教育环境,做勤俭节约、廉洁自律的表率。2大力宣传,努力营造廉政文化氛围。一是学校建有“反腐倡廉,警钟长鸣”廉政文化长廊且内容丰富,通俗易懂,有“为人师表树典范,爱岗敬业育栋梁”“廉政教育形式丰富多彩”“粟裕精神代代传”“家庭助廉三字经”“勤政廉洁四字诀”等栏目;二是在学校风雨室张贴了“祖国在我心中”的巨幅壁画,贴有勤俭节约、孝敬父母等励志名言、警句,激发了学生爱党、爱国、爱军、爱科学的热情,从而树立努力学习、报效祖国的远大理想;三是组织学生画廉政漫画,将获奖作品张贴在教学楼的楼道墙壁上,由学校精心挑选的五名优秀学生为各班前来参观的学生进行讲解,他们的解说既富有童趣又非常有感染力,学生兴趣盎然,受教育很深;四是在学校《育林苑》杂志开辟廉洁教育栏目,发表学生的优秀作文和美术、书法作品,弘扬正气,激发学生情趣,知荣知耻;五是利用红领巾广播站,将优秀传统文化、廉政文化引入校园,同时将师生廉洁典型给予报道,从而使廉洁之风驻足校园,深入人心。

2. 从“廉”施教,廉洁之雨滋物无声

“廉洁教育”不能空洞无物,要化无形于有形,我校在师生中积极开展形式多样的活动,搭建平台,洒廉洁甘露,进一步深化崇廉拒奢教育效果。1开展了“廉政教育”对联、格言、故事征集活动,并编成小读本,让广大师生在收集、撰写的同时受到了一次深刻的廉政教育。2举行了“德高为范,从我做起”“立高尚师德,树教育新风”“敬廉崇洁育桃李”等演讲比赛,先分年级组进行预赛,再选送优秀选手参加学校里的总决赛,做到人人参与,同受教育。3开展了以“廉洁从教”“勤俭拒奢”为主题的征文活动,要求全校师生深入学习廉政文化,并结合自己的工作、生活、学习实际将文章写得有血有肉,并汇编成册。4举行了“廉政教育”美术、书法竞赛。学校将他们的作品张贴在校园醒目处,让每块墙成为廉政文化教育的阵地。5多年来,我校一直坚持国旗下讲话,对全校师生进行“诚实做人、清白做事、遵纪守法、热爱祖国、培育民族精神”等方面的教育,使师生从不同角度、不同层面受到启发和教育。6积极开展“廉政文化主题班会”的活动。我校充分利用班会课,开展《廉洁在我心中》《廉洁之花开满校园》《勤俭节约从我做起》《廉洁你、我、他》《敬廉从洁,诚信守法》《廉洁自律,从我做起》等主题班会,引导学生做知荣明耻的好少年。7开展高唱廉政歌曲和革命歌曲教育活动。以歌声唱响廉政主旋律,以歌声影响新一代。古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”通过一系列的倡廉拒奢活动,教育师生要从自己做起,从小事做起,勤学习,不攀比,讲节约,不浪费,守住灵魂,守住廉洁。

3. 从“廉”要求,廉洁之花香满校园

有人说,廉洁是一棵不老松,在万木凋零的冬日,为人们送上一片绿意;有人说,廉洁是一盏指路灯,在漆黑冰冷的夜晚,为人们添上一份光明。我校把廉洁培育成美丽之花,让校园充满纯真和生机。“出污泥而不染,濯清涟而不妖”“贪心是一切邪恶的根源”“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”等脍炙人口的反腐倡廉名言警句在校园随处可见,背诵这些名言警句成为学生的必修课,学校形成了浓郁的反腐倡廉的校园文化,也涌现出一批批让我们肃然起敬的优秀教师。他们恪守“一身正气育英才,两袖清风铸师魂”的人生信条,“捧着一颗心来,不带半根草去”。教师的廉洁之花弥漫校园,在学生中散发出浓郁的花香。

一份耕耘,一份收获。我校德育工作特色鲜明,效果显著。近几年来,我校多次被评为省、市国防教育先进单位和爱国主义教育先进单位,德育工作先进单位,廉政文化进校园示范校,养成教育先进单位,省红领巾示范学校,全国少年军校示范校等。

突出立德树人导向，弘扬时代精神 第4篇

姜钢介绍，语文是与社会现实联系最为密切的学科，2015年高考语文进一步突出体现高考内容改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，形成“一点四面”在育人方面的合力，实现高考语文的教育功能。

体现社会主义核心价值观

社会主义核心价值观凝聚着当今中国的时代精神，也是实现民族复兴的力量源泉。为了选拔热爱母语、学识扎实、德才兼备的高素质人才，高考语文试题材料一向注重选取渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品。今年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，无数中华儿女曾用血肉之躯谱写了一曲曲气壮山河的正气歌。全国二卷传记阅读《将军赋采薇》，以中国远征军第200师师长戴安澜的传记材料为阅读文本，不仅适合考查考生独立思考、分析问题、解决问题的能力，也有利于弘扬爱国主义，传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。又如全国二卷文言文阅读材料中来护儿的重义轻财，全国一卷小说阅读材料中马兰花的诚信友善，以及福建卷语用题材料中焦裕禄“县委书记的好榜样”形象等，无不彰显着中华优秀传统美德和社会主义核心价值。

蕴含依法治国理念

依法治国是确保国家长治久安的根本要求，也是当今时代主题。语文虽然不同于政治，但在试题中蕴含依法治国，为将广大青少年学生培养成为具有社会主义法治观念的建设者和接班人助力，不仅是必要的，也是可能的。全国一卷作文题“女儿举报父亲开车时接电话”，语用题涉及《食品安全法》，湖北卷文言文阅读谈“廉吏自古难之”的廉政话题，重庆卷语用题《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》等内容，都引导学生对社会生活中的法律问题进行思考和感悟，无疑有助于增强全民法治观念，使遵法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。

传承中国优秀传统文化

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，作为语文重要组成部分的古诗文经典已融入我们每个中国人的血脉，成为我们的文化基因。高考语文加大了对传统文化素养的考查力度。全国卷在古诗文阅读中，既有分析概括、翻译、古诗词鉴赏等传统题型，又有断句、文化素养以及在具体情境中默写名篇名句等新题型。现代文阅读也注意渗透传统文化元素，如全国二卷小说阅读材料《塾师老汪》中对“有朋自远方来”的解释，全国二卷传记阅读中戴安澜借诸葛亮、秦始皇事迹表达壮志的两首《远征》诗等，不仅强调了中国优秀传统文化的知识传承，更体现了中国优秀传统文化的现实意义，尤能启人心智。同时，四川卷《两汉经学》、安徽卷《中国经典》、湖北卷《秦汉时代的普遍知识与一般思想》、山东卷《四堡雕版》、重庆卷《传统技艺》等试题，无不彰显了优秀传统文化在当下的意义，激活了传统文化的生命力。

凸显创新能力

创新是一个民族的灵魂，也是炎黄子孙最深沉的民族禀赋，一个“大众创业、万众创新”的时代正在向我们走来。在高考命题中凸显创新能力，不仅符合高校人才选拔的核心要求，也是语文时代性、工具性的重要体现。全国二卷作文中以施一公教授为原型的科学家大李、全国一卷传记阅读中朱东润在传记文学创作上不愿“穿新鞋走老路”、湖南卷屈原《离骚》和《九章算术》“割圆术”的教益和启示、浙江卷汪曾祺刻画“捡烂纸的老头”的用意等，无不有助于引导考生的批判性思维和创造性思考，鼓励创业创新正能量。

弘扬高尚师德---潜心立德树人 第5篇

黄晓燕

尊敬的老师，亲爱同学们：

今天我国旗下讲话的题目是------弘扬高尚师德，潜心立德树人。

今天是2018年9月10日，我们迎来了我国第34个教师节。在鲜艳的红旗下，谨让我以教师的名义，向我们的祖国致敬！在鲜艳的红旗下，谨让我以同事的名义，向全体同事们致敬！同学们，让我们以感恩及爱的名义，向辛勤耕耘在玉浦中心小学的全体教师致敬，祝愿我们的老师节日快乐，幸福安康吧！

同学们，尊师重教是中华民族的优良传统，从“师者，传道、授业、解惑”到“一日为师，终生为父”,从人们高度评价“教师是人类灵魂的工程师”到国家设立教师节，这一切都让我们感受到“教师”这个职业的神圣与崇高。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。总书记在北京市八一学校考察时曾讲过这么一段话：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这段话令我感触良多，让我不由得想到我们的学校，想到我们学校的老师。玉浦中心小学是一所有着光荣悠久历史的优质学校，曾有一批批优秀的教师前辈，他们为了学校的发展默默奉献了大半辈子，他们创造了玉浦小学辉煌的历史。然而，近十年，随着教育发展风向的改变，由于许多因素的影响，玉浦小学遭遇了发展的瓶颈，学校一度处于停滞、趋于落后。但是，面对重重困难，面对不容乐观的前景，我们的许多老师选择了不离去，不放弃，选择了继续扎根在这所现在尽是危房、发展前景两难选择、依然心怀热爱、依恋的学校，选择了和孩子们一起努力、一起成长、一起改变！正是有了这些老师们的坚守与坚持，我们又托起了玉浦中心小学的希望，让我们学校在新时期的洪流中占有一席之地，隐约重现光明与辉煌的期盼！如果你问我，什么是高尚的师德？我想，这份坚守与坚持，就是最好的答案！

同学们，站在我们身边的每一位老师都是最可亲可敬的人：

他们大多与你非亲非故，却是这般无私地关心和爱护着你，呵护着你的成长与健康；他们年复一年，日复一日地重复着大爱的崇高使命，潜心立德树人，在看似平凡的岗位中，体现着无上崇高的奉献精神；他们不厌其烦，谆谆教导，言行身教，犹如阳光、雨露滋润着、陪伴着我们茁壮成长。

如果你是一位仔细观察的孩子，你就会发现，我们其中的每一位老师，为了你能学好知识，辛勤地劳动着：他们用巧手为我们布置了优美的学习环境；他们为了上好每一节课，认真俯案备课，带领我们徜徉知识的海洋；他们认真批改作业，加强个别辅导；他们为了不耽误你们的每一节课，许多老师坚持带病上课，有的老师自己的孩子生病了也从不请假准时到堂。他们为了让你更好地、更轻松学好知识，坚持不断学习，与时俱进，掌握更科学的教学方法，学会了熟练地运用多媒体设备。

如果你是个懂得用心去感受的孩子，你还会发现，我们中的每一位老师，()不单关心着你的学习，还关心你的健康。大课间时，老师陪着你们在操场上锻炼身体；当你身体不舒服时，老师为你倒水、擦药；放学、放假时，老师一声又一声地嘱咐我们注意安全……

“捧着一颗心来，不带半颗草去”,老师们把自己的青春和身心都奉献给了教育事业，奉献给了我们的每一位，却从不寻求任何回报。同学们，我们应当感谢老师辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲。那么，怎样做才是对老师最好的回报呢？我认为，感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活的点点滴滴中。比如：见到老师问声好，放学时说声老师再见，帮老师做力所能及的班务，老师身体不舒服时的一声关心问候等等，都能让老师感到无比欣慰。如果，你还懂得珍惜时间，认真学习，课堂专心听讲，积极发言，认真完成作业，懂得靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，那么，这就是对老师辛勤工作的最好回报与肯定。

踏着九月的芬芳，我们又开启了新的征程。我的同事们，让我们牢记光荣使命，弘扬高尚师德，潜心立德树人。孩子们，让我们珍惜时光，茁壮成长。让我们携起手来，在创建“尚美教育”特色学校的征程中，互相关爱，携手并进，师生共荣，一起营造良好的校园文化氛围，让崇尚美好的愿望，成为我们每一份子的共同梦想与追求。相信今朝洒下爱心与汗水，明日定能迎来桃李满天。相信在我们的共同努力下，玉浦中心小学的明天会更美好。老师们，让我们用热烈的掌声，由衷的笑容，向我们曾经的老师、今后的师者、今天自己的节日致敬！同学们，请你用最庄严的队礼，面向你的老师，致以最崇高的敬礼！

弘扬师德师风潜心立德树人演讲稿 第6篇

光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这许许多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉了幼儿教师这个行业。一切为了孩子，教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的结构”，懂得了该怎样去教我的学生。我成了孩子生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在孩子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”，孩子们一天天地长大了，从小小班到大班，跨越了幼儿园的每个年龄阶段，听着他们从幼稚的.“呀呀学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，孩子们的健康成长是我的人生快乐。

作为一个幼教工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素质和政治修养，处处为人师表，让幼儿得到良好的教育和熏陶。来到__幼儿园已近四年的时光，在园领导的关怀和帮助下，我和全园老师团结协作，满怀激情地面对每一位幼儿和家长。

在教与学的过程中，我与幼儿一起成长，共同进步，以亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，去启迪幼儿，我奉献着，并快乐着，热衷于当一名人类灵魂的工程师。

弘扬高尚师德---潜心立德树人 第7篇

同志们：

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这既是基于现实的理性选择，也是着眼长远的战略考量。

立德树人是不同民族、不同时代的共同选择。一个民族的伟大和优秀，从一定意义来说就是“德性”的伟大和优秀。智慧永远弥补不了道德的缺陷，然而，道德却往往能填补智慧的空白。人不怕无能，就怕无德。古希腊哲学家苏格拉底强调“美德即知识”，西方教育科学之父赫尔巴特认为“道德普遍地被认为既是人类的最高目的，也是教育的最高目的”，存在主义哲学家雅斯贝尔斯说得更直接“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。” 爱因斯坦在《培育独立思考的教育》中告诫人们：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。他连同他的专业知识就像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。总书记也曾指出：“国无德 不兴，人无德不立。” 这些都为教育工作者坚持立德树人、突出德育为先指明了方向。

立德树人是新一轮基础教育改革的内在要求。从新一轮基础教育改革的任务来看，学校教育就是要促进学生个性发展、主动发展和全面发展，培养具有良好综合素质的创新型人才。简单地说，学校不能只教书，更要注重育人！从现实来看，中国教育缺失的是“育人”的环节，缺失的是人在道德、意识、素质、能力、人格、审美等方面上应该具备的经验和技能。近几年社会和教育界热议“情商”等概念，也正从一个侧面说明了人的思想道德教育的重要性和迫切性。对于中小学生而言，正处于人生价值观形成和确立的时期，提倡立德树人，就是要教育引导青少年扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是教师职业的根本追求。

教师，不仅是学师，更是人师。教师的言行举止、处世方式无一不在潜移默化地影响着学生的成长，教师的人格品行本身就是一门隐性课程。我们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，试问，如果“工程师”缺德、失德，怎么能塑造、培养出健康、高尚的“灵魂”！可见，立德先立师，树人先正己，良好的师德师风是实现立德树人目标的关键。当然，师德绝不是简单的说教，师德实实在在地体现在平常点点滴滴的工作中，静下心来教书，潜下心来育人，才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。特别是校长，更应当做到德高为师，身正为范，成为教师队伍中立德树人的榜样。

下面，我围绕落实立德树人任务，结合我县教育工作实际，就加强师德师风建设谈谈自己的所思所想。

一、让立德树人成为教育自觉，重塑教师的思想灵魂。

1、责任意识。

一个世纪前，西方传教士亚瑟.史密斯曾指出的：中国人最缺乏的不是智慧，而是勇气和正直的纯正品性。这足以让我们汗颜啊！社会责任感的缺失，一定程度上和我们的文化陋习有关，我们老想走捷径，总是梦想奇迹或者好运，总想不劳而获。甚至习惯接受廉价和免费的事物，却不明白威望和成就是通过一步步努力的工作和牺牲实现的，不付出就没有收获这样一个事实。我们注重索取而不懂给予。我们真的很需要明白这样一个道理：生活的真谛不在于你索取多少而在于你能给予社会和你的人类同胞多少。作为社会文明的 引领者，教师必须承担起对社会和民族的责任和义务。教师最大的责任，是培育完整人格的人，对社会有用的人，如果学生走出校园之后，是自私冷漠的，是虚伪贪婪的，那就是我们最大的失职失责！这也体现了立德树人的重要性。因此，教师的责任，往小了说，是对自己的薪酬负责，对学生的未来负责，往大了说，是对国家和民族的未来负责。各位，我们的责任重大啊！

2、感恩意识。

感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。学会感恩，为自己已拥有的而感恩，感谢生活给予你的一切。这样你才会有一个积极的人生观，才会有一种健康的心态。在我们的工作和生活中，很多人并不懂得感恩，或者说他没有发自内心感激过。他为什么不懂得感恩呢？因为他觉得一切都是理所当然！各位，这个世上真有理所当然的事吗？一个不懂得感恩的人，他的内心总是充满抱怨,一个被抱怨所负累的人，是极其被动的。一个不懂得感恩的人会是什么形象? 每天都是他多委屈，他多不容易，别人怎么都在伤害他；埋怨、意志消沉、狭隘的思维、不断的自我瓦解、破坏和痛苦充斥着他的内心。所以，抱怨，是一个人成长路上最大的绊脚石，它是真正扼杀你成功的最重要的根源，抱怨会毁灭一个人的人生志向。相反，一个懂得感恩的人，他特别注重奉献，他经常自省，他表现出的是主动、快乐、充满正能量，他永远是强者的形象！应当说，当前教师职业是一个受人尊敬的职业，收入报酬也不低，国家对我们教师也寄予了厚望，我们只有常怀感恩之心，才能在工作中保持积极的状态，健康的心态。

3、诚信意识。

一个受过良好的教育，不仅仅是指他受过高等教育，更包括他是否有教养，是否讲诚信，守规矩。

诚信是个人立身之本，处世之宝。诚信是德、善的基础和根本，是一个人形象和声誉的标志，也是人所应该具备的最起码的道德品质。只有通过真诚待人和诚实守信教育，才能建立和诣的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

作为一名教师，在三尺讲台上传授知识是应尽的义务，但是有一部分老师忽略了自己的诚信问题。有时教师的一句话、一个行动就可能影响学生的一生。例如有些教师通过考前复习划重点甚至“透露”试题；用平时作业题作为考试题；默许学生在作业中抄袭等等。这些都是不诚信的“言教”。

青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育 至关重要。所以，教育学生做诚实守信的人，教师、家长必须先做出表率：要营造学生说实话、说真话的氛围；要言出必行，不得有欺骗行为；要正视自己的缺点和不足，行动上做学生的表率。而在诚信教育实施的过程中，作为教师，我们要在工作、生活中带头讲诚信，时时处处用讲诚信的实际行动影响和感染学生，诚信教育不能停留于口号、停留于形式，而应从学校管理，教师形象上做起，通过大家的努力，逐步形成学生以诚养德、教师诚信立教、学校诚信兴校的良好氛围。

4、正义感。

很多时候，我们缺乏勇气做我们认为正确的事情。首先我们没有从错误中筛选正确事物的能力，因为我们的思想有时被贪婪所占据。其次，就算我们有能力筛选出正确的事情，也往往缺乏把真理化为实践的勇气。不得不承认，当今教育，受社会不良习气的影响，乱象颇多，违背师德的事件时有发生，面对这些问题，我们怎么办？是事不关己高高挂起，还是勇于抗争？我们绝不要让人性在随波逐流中泯灭，即使不敢做抗争者，也要对抗争者怀几分敬意，即使没有这份敬意，也不要去对抗争者背后放冷箭，助纣为虐。教师是高尚的职业，我们要教育学生要在任何时候都要选择站在理性一边，文明一边，站在社会正义一边，即使在你主动或被迫干坏事 时，能不能内心还残留一点不安和负罪感？教育学生如此，教师自身更应该如此啊！

5、大局意识。

何谓大局意识？大局意识，就是要看得长远，不计眼前得失，能很好的把握大局势的发展方向，从而得到最长远最广最多的利益。以足球为例，德国队为什么踢得好，就是有大局意识、整体意识，每个球员都为球队整体服务。教师要树立主人翁意识，每个人都是学校的管理者，都有义务维护正常的教学秩序，少一些托词，多一些担当，不能遇到问题就找领导，撂挑子，发牢骚，为一些小事小利斤斤计较。所谓干一行，爱一行，既来之，则安之，即使不能干出成绩，干出名堂，至少也别让同事反感你，别让学生讨厌你，别让家长在背后戳你脊梁骨。

二、让立德树人引导教育工作，打造高尚专业的教师队伍

1、公正博爱意识。

教育是人培养人的活动，是心灵启迪心灵的过程，教育的成功，很多时候不是完全取决于技术的高低，拥有一颗博爱之心，才能拥有和谐的人际关系，才能走进学生心灵，才 能获得更多职业的幸福。

教师的爱心，首先体现在处事的公平公正，对学生的一视同仁，决不厚此薄彼，以分数取人，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，在学生中树立良好的教师形象，用温情去融化他们，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，让学生能愉快地学习、快乐地成长。

教师的爱心，还体现在把学生当作朋友，学生有属于自己的感受和要求，绝不能把学生当成“不懂事的孩子”，对他们的声音听不见或者不想听，对他们所做的事情不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。拥有爱心就会发现每个学生都有自身的闪光点，每个都是祖国未来的花朵。教师的爱心，也体现在同事之间的友爱、包容，要树立一家人的意识，业务上互相取长补短，生活上关心扶持，要以战友而非对手的心态看待同行。

没有或缺乏爱心的人，做事或处理问题往往只顾个人利益，不考虑他人利益或社会利益，缺乏社会公允，其结果，利己损人，积累众多矛盾，影响社会和谐。

2、全面育人的意识。2005年，著名物理学家钱学森曾向总理发出感慨，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”言下之意，我们的学校教育在培养创新人才、拔尖人才方面还存在很大的问题。鲁迅先生也曾说过，“中国不缺天才，缺的的培养天才的土壤”。作为一线教育工作者，我们要扪心自问，我们的教育是不是太多急功近利，我们的课堂是否还是千篇一律，死板教条？我们是不是太多关注了分数，忽视了学生个性特长、兴趣爱好的培养？我认为，作为基础教育，在抓好教学质量的同时，更应该关注学生的全面发展。要善于因材施教，对不同学力层次，不同个性品质的学生采取有针对性的教育方法，对那些“偏才”、“怪才”给予更多的爱护与指导。要注重审美教育，跳出分数抓分数，通过多样化的课程设置、和谐校园文化的打造，充分开发学生的非智力因素，培养学生豁达、祥和、乐观的品格，以博爱的胸怀去宽以待人，以淡泊的心田去疏远名利，以坚强积极的态度去对待困难和挫折，唯有如此，学生才能乐学、善学，教学质量才能得到可持续提升。

禀受才智于自然，回复灵性以全生。要求我们教育者必须启迪保护学生的天性、灵性为前提进行教育活动，否则我 们的教育就是扼杀天性的教育，扼杀个性的教育，扼杀人才的教育。

3、主动成长的意识。和其他行业相比，教师是一个专业化要求特别高的职业，良好的专业素养，是师德的核心要素。祝郁校长说，教师最大的师德就是教师的专业发展。没有教师专业化发展，就是有“师德”照样误人子弟！从我县教育现状来看，上级政府和教育主管部门对教师专业化发展的重视程度越来越高，也投入了大量的人力物力财力，但效果似乎还不太令人满意。除了教师发展的外部助推机制尚需进一步完善之外，很大的一个问题就是我们很多教师对专业的主动追求、高位追求意识不强。一些教师认为自己教龄长，工作经验丰富，对专业发展重视程度不够，对继续教育采取敷衍了事的态度，认为可有可无，还处于凭经验吃饭的状态，甚至于有少数教师敷衍塞责应付了事，似乎看透了社会，看透了人生，成为油盐不进了，这种人象什么，行尸走肉。社会在加速进步，知识在不断爆炸，教育要求你开“奔驰”，你还停留在开拖拉机的层次，长此以往，这不仅是对孩子、对社会、对国家的不负责任，更主要的还是对自己极大的不负责任。还有一些教师，虽然脑袋里装了很多新鲜的教育理论，但学以致用不够，遇到问题还是吃老本。我们都知道，江苏浙江等地是教育强省，之所以强，很大程度上强在教师对专业发展的主动追求，走出去看看，这些地区的教师专业 发展是让我们汗颜的。因此，我县教育要上去，教师专业发展必须先行，广大教师要增强主动意识，变“要我学为我要学”，要抬高专业标准，拓宽专业视野，从低层次学习迈向高层次研训。

4、家校合作意识。

中国五千年文化传承的载体主要是家庭，每个学生的第一榜样就是父母。父母作为孩子的启蒙老师，对孩子的性格、品德、习惯和兴趣爱好的形成，对他们长大后能否成材，往往起着关键性，甚至决定性的作用，家庭生活方式和生活习惯，家长的道德水准和文化修养，对孩子的审美观和审美能力的形成、发展，都会带来不可估量的影响。所以立德树人教育必须家校联手。为此教育局特地印发了《好父母决定孩子的一生》手册，旨在提高我们的家庭教育水平。现在的问题是，有很多家长教育孩子意识不强，还有很多家长不知道怎样正确教育孩子。这就给我们教师提出了更高的要求——教会家长如何教育孩子，教会家长其实也是我们的责任，如果每位教师都能用自己的人格魅力和身体力行的行为去感化家长和学生，我想我们的校园和家庭都会充满和谐温暖的阳光。

三、让立德树人贯穿教育工作，营造美好幸福的工作学习氛围

1、审美意识

我们从封建和半封建社会走过来，在贫穷的环境下出生成长，特殊的历史背景造成了礼仪教育、高雅教育的缺失，所以我们有很多的人不懂得优雅的举止和基本的礼貌。特别是很多人，并包括我们为人师表的教师，甚至不能管理好自己的着装、仪容等基本问题。

教师要严格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。

我们要学会审美和创造美,美丽校园、美丽教师、美丽学生

美的情操 “蕴于中而发于外”，绝不是道德律令之约束下的被动表现。美育教育,核心是培育人的美好情感,净化人的情操品质,提升人的精神境界,让学生懂得什么是善和恶、诚实和虚伪、公正和自私、正义和非正义等.我们在审美教育中，要培养学生豁达、祥和、乐观的品格，以博爱的胸怀去宽以待人，以淡泊的心田去疏远名利，以坚强积极的态度去对待困难和挫折。从而塑造高尚的人，富有生活情 趣的人。

审美教育是在潜移默化的情感体验中完成，需要 “随风潜入夜，润物细无声”的功夫。所以，我们应该特别重视学生的兴趣和爱好，以及健康的课余生活及培养学生欣赏美好事物的能力和习惯，消除他们行为品德方面的危机。（只有分数的学校文化是畸形的，没有分数的学校文化是空虚的，通过提高师生的品质而获得分数的学校才是人们向往的有文化的学校）

2、愉悦心态。

教书是一项清苦的事业，很多教师的口头禅就是“苦、累、烦”。究竟是什么让我们一脸愁容，郁郁寡欢? 说到底是我们的思想意识出了问题。快乐、烦恼和痛苦都不是因为事情的本身，而是我们看问题的观念和态度。首先是爱攀比、要面子的心态。“面子” 问题是我们中国人难以克服的障碍，阻碍我们接受真理并尝试富有意义的生活。这是一个应受谴责的习性，它会使人变得无情和自私。为了满足面子的需求，人们攀比成习惯。别人有了自己没有，很没面子，于是要努力去拥有，拥有了如果能快乐固然好，最怕是拥有了之后发现别人又上了新的层次，从而又增烦恼。更别说有些 东西是人穷尽一生都没办法拥有的。当人们追求的不是幸福，而是比别人更幸福时，快乐就要远离我们了。其次是压力太大、焦虑无处不在的心态。很多人感觉压力很大，工作的压力、成家的压力、抚养子女的压力、人际交往的压力等等，而在这些重压之下，无时无刻不处在焦虑之中，他们忙得几乎没有时间去缓解这些压力，日积月累，这些压力带来的不仅仅是不快乐，甚至伤及到心理和生理的健康。

那么我们怎样才能让自己快乐，让自己成为幸福的教师幸福的人呢？办法只有一个，积极调整自己的心态，改变不了环境就改变自己，改变不了事实就改变心态，要学会善待自己与他人。

首先我们要善待自己，学会在现实生活中感受幸福。我们要学会善于沟通，在沟通中表达自己的内心真实想法，在沟通中获得他人的理解、支持、鼓励、认可和肯定；我们要学会自我调节，修身养心，使自己能保持愉悦的精神状态；我们要学会欣赏，停一下匆忙的脚步，赏一下大自然创造的美，和他人创造的美，就是看看小孩子们纯真无邪的笑脸也会心生喜悦。其实，我们能感受到的快乐有很多很多！

其次我们要善待他人，要懂得付出。一个懂得付出而不 是单单索要的人才会快乐。施舍不是富人的专利。向灾区捐赠几个亿是施舍，给陌生人一个微笑也是施舍。姚明说：“我做公益、做慈善的最终目的是在帮助别人的同时净化自己，使自己升华，到最后，得到帮助的是我自己，让我感觉到我对这个社会有用”。

追求幸福是人类永恒的目标，教师要引领学生走向幸福，自己首先应成为一个阳光幸福的人——一个懂得如何创造幸福生活的人。我由衷地希望，我们祁县每一位教师，都是幸福的教师，你们幸福了，我们的学生才能幸福，我们的家长才能幸福，我们的教育会更幸福！

师德建设是一个常讲常新的话题，内涵很深，外延很广，从我县教育工作实际来看，大多数教师都能够爱岗敬业、踏踏实实地教书育人，也不乏感人的事迹，优秀的榜样，他们兢兢业业地做好自己的本职工作，品德高尚，不求名利，无私付出，把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处，我们为有这样的好老师而感到欣慰，也希望这种正能量传递下去，传播开去，形成人人奋进，个个奉献的工作局面，为打造祁县教育的再度辉煌共同奋斗！

以上只是我个人的所思所感，不成体系，不足之处请大 家来共同探讨补充，欢迎大家批评指正。

争做四有教师_潜心立德树人征文 第8篇

师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。去年的教师节，总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了思想指引。具体而言，广大教师践行社会主义核心价值观，争做“四有”好教师应做到：

坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

教师践行社会主义核心价值观，首先要坚定理想信念。理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

育人先育己。教师要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师要坚守良好的职业操守。

坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

学为人师，行为世范。教师践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。让我们谨记习总书记的嘱托，做人民满意的“四有”好教师。

弘扬高尚师德---潜心立德树人 第9篇

教学中，@@坚持用真爱关注每一名学生。班上一名来自农村的学生，因为家境贫困，每天三餐都吃馒头。@@发现后，第一时间帮他申请特困补助金，每月还购买牛奶悄悄放到他床下，一直坚持到学生毕业。对于身体不好的住读生，她还亲自为他们烧开水、喂药、做病号饭，端午节送去粽子和鸡蛋，中秋节送去月饼和水果。“只要学生需要，我就一直在。”@@说，她陪同学生成长，让学生在学校不再感到孤独、无助。“亲其师则信其道。”@@把自己的所有精力都奉献给了学生。45分钟的课时，她要用一天时间备课，只因为奥赛班学生信息需求量大，要让课堂的每一分钟都有价值;当天的考卷当天改完，只因为在学生停止思考前讲评效率最高;牺牲休息时间和发挥不佳的学生谈话，只因为这是学生最容易失去自信的时候。截至目前，她已帮助近30名学生考入清华、北大。在2019年高考中，有8名学生考入北大、清华，语文平均分高达133.4分。

教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。高中学生压力大，@@经常找学生谈心，帮他们走出困境。

@@善于挖掘学生特长，促进学生个性发展。她积极辅导学生参加各种竞赛，指导3人获得全国中学生语文能力竞赛一等奖，4人获得省青少年科技创新大赛论文二等奖，1人获得省演讲比赛一等奖，37人获得市级各类作文竞赛奖项，她本人获得多项“优秀指导教师”称号。

内强素质，外树形象。@@追求广博的学识和渊博的学问，曾获得@@市教学基本功“五项全能”竞赛一等奖、@@市“庆祝建党80周年”朗读比赛特等奖、湖北省演讲比赛三等奖。

@@:一片丹心为教育 @@，女，@@五中英语教师，从教29年，担任班主任15年，英语备课组长10余年，注重师德修养，为人师表，深受学生的爱戴、家长的欢迎、领导的信任，赢得了社会各界的广泛赞誉。

率先垂范，身教感染。作为班主任，@@注重培养学生的劳动意识，坚持从自我做起。在教室，经常看见她擦黑板、扫地、拖地，与学生一起享受劳动的快乐;在办公室，遇到脏活、重活，她从不退缩，以实际行动给身边的同事作榜样。她尊重规则，从不迟到早退、不无故不上课;她积极参加各种体育锻炼，以自身行动告诉学生，身体是革命的本钱。

宽严相济，教书育人。@@讲究班级管理艺术，坚持公平、公正地对待每一个学生，学生犯错了，能以宽容之心对待他们，用人性化的方法进行处理。@@常告诉学生，成才必须先成人，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。

善于协调，能屈能伸。作为班级的灵魂，@@对班上的每一件事情都做到心中有数，学生之间、师生之间、老师之间出现任何问题或矛盾，她都会及时出面协调，促使班级团结一致、和谐共赢。

认真钻研，追求卓越。@@不仅有过硬的专业知识水平，还有较强的求知欲。多年来，她努力学习，潜心钻研教材，反复研讨新课标，积极探索新方法、新路子，所带班级每届高考均取得优异成绩，指导近25名学生考上清华、北大，本人多次荣获校级、市级、省级称号，所带英语团队每届高考英语成绩突出，于2016年被评为@@市“三八红旗”集体。因为班主任工作经验丰富，@@还多次被邀请作班级管理报告。

@@:因材施教促发展 @@，男，中共党员，硕士研究生学历，@@五中生物教师，负责生物竞赛辅导工作，曾荣获“国家生物竞赛优秀教练”、@@市“学生最喜爱老师”、@@市“优秀共产党员”、@@五中“模范班主任”等称号，在教学比武中取得湖北省优质课比赛一等奖、全国一师一优课教育部部级优课、@@市优质课比赛第一名的好成绩，多次承担省、市级课题研究，多篇论文在国家中学生物教育核心期刊《生物学教学》《中学生物学》上发表。

为提升自身教学水平，@@每天都要花4小时进行学习与备课，经常通宵熬夜，周末节假日不休，几乎把历年奥赛的1800多道真题都做了一遍。“每道题目都要自己先做一遍，才能辅导学生找出解题的方法。”功夫不负有心人，他指导的学生有21人次获得省级赛区国家一等奖，在2019年全国生物学竞赛决赛中，曹靖宵勇夺金牌，实现了鄂西北地区生物奥赛金牌零的突破，冯琳璐荣获银牌。

让学生在快乐中学习。@@善于创新教学模式，小组合作学习、探究性学习、课堂辩论、野外调查等，让学生主动参与教学，勇于探索，获得新知。他充满教学激情，讲课风趣幽默，坚持因材施教，不放弃任何一个学生，深受学生喜爱。

陪伴是最好的教育。在竞赛辅导过程中，@@几乎把大部分时间都用来伴陪学生，和学生一起按时到班、打扫卫生、举行各种教学活动、分享学习收获。他从不按成绩对学生进行分类，而是认真分析每一个学生的性格与习惯，针对不同学生采取不同的教学方法，或督促，或鼓励，让每个学生得到尊重和关爱。

@@:爱岗敬业铸师魂 @@，男，@@五中一级物理教师，曾荣获@@市“优秀共产党员”“高考优秀监考教师”“优秀教师”等称号，参加@@市物理优质课竞赛获第一名。在2019年高考中，所带班级取得骄人成绩:690以上4人，687以上7人，8名学生被清华、北大录取。佳绩来之不易，背后凝结的是他教学的智慧、辛勤的付出、无私的奉献、管理的艺术与无声的关爱。

点燃学生学习激情。高中考试多，学生压力大，每次考试结束，@@都会第一时间找几个不同层次临界点的学生谈话，帮助学生分析试卷，使其知晓自己的问题在哪里，知识盲点是什么，帮助学生明确下一阶段的学习目标，激发他们勤奋的动力，点燃他们学习的激情。

师爱荡漾，润物无声。表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上，而是用自己的言行来实践。@@带领的一个毕业班，许多学生来自枣阳、宜城、南漳、保康等地，在繁重的学业压力下，他们一个月才能回家一次。每逢节假日，@@都会给学生们准备礼物，比如手写贺卡、文学名著等。这些看似微小的礼物拉进了他和学生之间的关系，让学生“亲其师信其道”，他常戏言:“往往我吹的牛，学生帮我实现。” 精诚合作，其利断金。@@注重加强与任课教师的沟通交流，如不定期向任课教师征求班级建设的意见，每次见到任课教师，他说的第一句话就是:“这段时间上课开心、舒服吗?”“教师只有上课舒心了，才会超常发挥，把更多的才能释放出来，让学生听得开心，进而有所得。”在@@的带领下，全班师生关系和谐融洽，学生成绩稳步上升。

@@:甘化春泥育桃李 @@，男，@@五中地理教研组教师，从教9年，担任班主任7年，年年被学校评为“模范班主任”，多次在学校大会上作典型发言。2019年所带班级高考成绩突出，#以湖北省文科第四名的优异成绩考入北京大学，全班考入985大学20人，211大学48人，几乎全部过一本线。

做有温度的班主任。“没有爱就没有教育。”@@坚持以爱育人、以情化人，学生生病了，他会帮忙买药;学生在医务室打点滴，他会抽空去看一看;学校放假了，距离较远的学生有没有到家，他总要问一问。这些细节拉近了师生之间的心理距离，学生对他充满了敬爱，都亲切地称他为“阿甘老师”。

上有文化的地理课。地理课比较枯燥，@@会适时引用一些与地理教学内容相关的诗词，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”显示了地理环境的垂直地域分异，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”显示了河谷地带多夜雨的地理环境特点，增强了地理课的文化味，激发了学生的学习兴趣。

写有“#”的科普书。在做好教学的同时，@@还积极投身“文化@@”建设，整理、挖掘、宣传@@的历史文化。他利用业余时间参与编写《历史@@》《话说@@》《筑梦@@》《@@文化简史》等书籍，两次获“@@市社会科学优秀成果一等奖”，是全市基础教育领域唯一的获奖者，曾被聘为@@市地名委员会专家、@@市“汉江智库”研究员，荣获@@市“隆中文化优秀人才”、@@市优秀科普工作者、全国优秀社会科学普及作品奖等荣誉。

@@:助力学生圆梦名校 @@，男，@@五中2016—2019届年级主任、数学高级教师，多次在国家、省、市级数学优质课竞赛中荣获一等奖，累计培养15名毕业生考取清华、北大，300多名学生考取985、双一流重点大学，曾荣获@@市“青年教师标兵”“学生最满意教师”等称号，多次被学校授予“优秀共产党员”“模范教师”“十佳青年教师”“优秀班主任”等称号。

随着高考改革和清华、北大招生形势的变化，凭借高考裸分上清华、北大越来越难，为此，@@率先组建竞赛班，并担任竞赛班班主任。通过选拔考试，33名有奥赛潜力的学生进入首届竞赛班。此后，他积极关注学生，多次跟学校领导、奥赛教练讨论，为每一名奥赛学生制订个性化学习方案，让学生得到个性化发展和专业性提升。在2019年高考中，全班33人均考取985、双一流大学，其中18人获学科竞赛一等奖，5人考取清华、北大，10余人考取中国科技大学、上海交大等名校。

立德树人,弘扬师道 第10篇

立德树人弘扬师道

息烽县第一中学历史组 张晓静

尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

大家晚上好！我是历史教师张晓静，今天演讲题目是《立德树人，弘扬师道》。

曾经在网上流传这样的一句话，教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己。曾经怕自己一个人考不好，现在怕一群人考不好。也许，这是教师都会面对的问题，对于刚刚执教的我来说，这场爱恋确实辛苦、不易。用现在比较流行的一句话来说，就是“且行且珍惜”吧。

教师是人类文明的传播者。教师教书育人，肩负着提高民族文化素质的重任。教师的思想、信仰、学问、言行等，都是构成教师形象的元素。我们要树立一个良好的教师形象，必须让这些元素充实而合理，否则我们将难以做到“传道、授业、解惑”的基本要求。今天，我们大力提倡“立德树人”，为弘扬师道，为树立教师形象，开出了一剂最好的良方。用好这个“良方”，教师的营养将充足而平衡，教师的人生将幸福而快乐，教师的事业将熠熠闪光！

立德树人，不仅是教师的一种理念，更应该成为教师的信仰。把“立德树人”作为一种信仰，教师就不只是把教书看作是一份工作，一个饭碗，而是把它看作是一种事业，一种人生追求，一种正确的价值取向。1

这样，教师就能够自觉地主动地去修身立德、钻研业务、精心育人。

立德树人，“立德”是前提，是因，“树人”是目的，是果。教师没有良好的德行，是不能够很好地“树人”的。教师的“立德”内涵十分深广，用教师职业道德规范来说，就是要遵守“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六条准则。师德，不仅仅是有一颗爱心。如果一个教师很仁慈，对学生非常好，但是他不爱学习，学问不高，传授知识常出现一些错问，这就不是高师，师德是有缺失的。一位教师学问很好，教学也很棒，但是他唯我独尊，这也算不得高师，师德还是有缺陷的。所以，我们要时刻铭记“学高为师、身正为范”的教师格言，不断加强师德修养。

被誉为“万世师表”的孔子，不仅自身师德高尚、博学多能，而且善于教导学生，培养弟子三千，育出七十二贤人，给我们留下“温柔敦厚”的师表形象；鲁迅先生弃医从文，坚守拯救民族灵魂的信仰，他教导学生“幸福地度日，合理地做人”。

相比之下，那种不尊重学生，动不动就辱骂、体罚学生的教师；那种站着教师职位却又不安心于教书而在那里混日子的教师，是有愧于那份工资和良心。在物欲横流、诱惑众多的当今社会，教师职业自然会受到一些冲击，而没有信仰的教师，可能就没有定力，难免会对自己的职业产生不自信，或者牢骚满腹，因而心理不平衡，情绪不稳定，甚至影响身体健康，也影响工作。当然，教师也有自己的苦衷，人们一谈起教师，张口就是“工资高、假期多、待遇好”，“太阳底下最光辉的职业”，但在这些光环的背后，为师的困惑、迷惘、顿悟，正如一

首诗写到的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各种滋味，只有我们教师自己最清楚。

古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”为富民强国，复兴伟大的中华文明，实现中国梦，我们国家把教育放在了优先发展的战略地位，把建设高素质的教师队伍放在了振兴教育、提高民族素质的关键。所以，谁否认了教师的价值，他就是愚痴！

历史在前进，社会在发展。立德树人，弘扬师道，是我们神圣的使命，是我们崇高的信仰！陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我认为，任何学生都有自己优秀、自豪的一面，只是在于我们是否了解。不要让我们的漠视毁掉下一个牛顿、爱迪生。正如我最喜欢的梁启超先生的《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。”

谢谢大家。