班主任德育教育总结

班主任德育教育总结（精选10篇）

班主任德育教育总结 第1篇

德育工作总结：班主任德育个人总结

【编辑寄语】 为了启迪大家，为您准备了德育工作总结：班主任德育个人总结的文章，欢迎大家参考查阅！

每一位班主任都是以身作则，关爱学生，无私奉献的。在工作一段时间，能够总结最多的地方就是德育工作总结了。以下是一位初中阶段的班主任德育工作总结的范文，可供阅览：

德育工作总结范文：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于担任的英语科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上

我班学生叫王星星，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初的表现为说脏话、打架、后来逃学。经常在科任老师课堂上捣乱，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，开展形式多彩的活动来吸引他的兴趣，在活动中调动他的积极性。他篮球玩的好，于是我就把学校举行的篮球比赛的任务交给了他，让他组织这次篮球赛。他非常高兴马上表示一定会把奖状拿回来，在接下来的几天里，他每天很认真的带领队员进行训练。结果我们班以大比分战胜了实力强劲的对手。通过这件事同学们改变了对他的看法，他自己也树立了自信心。于是我乘机找他谈话，给他鼓励并把体委工作交给了他。我坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，渐渐地对学习也产生了兴趣。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘

任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断

班主任德育教育总结 第2篇

工作总结

在每天紧张的学_过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。在平时的教学工作中，我都是这样对孩子不厌其烦地他们——每天下课，都是重复地说着那句话：“请小朋友们课间休息注意安全!”并要求他们做到以下几方面：

1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳、做做小游戏等。

4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

可是，有个别孩子有时玩得太忘形，早就把“安全”两个字丢到九霄云外去了。记得那是一个周二的上午，那天正是我楼道值班，突然，一群孩子向我跑来，大声地叫：“老师，不好啦!刘俊的手指断了!”当时，我也吓了一跳。当刘俊伸着血淋淋的手指给我看的时候——孩子的中指和无名指两个指甲都快要掉了，并且手指头上有好几道口子……真

是太可怜了，我的眼泪都流出来了。顿时，我的脑海里闪过一个念头：出于责任心和爱心，必须在第一时间把孩子送到医院进行治疗!于是，我打的把孩子送到我们市里面最好的一家医院，同时与孩子的家长取得联系，要求他们尽快赶到医院。到了医院以后，我一边照顾孩子，一边忙于联系医生给孩子照 x 光。照片的结果出来了，尽管孩子的手指没有断，但要马上进行手术……

等手术完毕以后，我又急匆匆地赶到学校，找班上孩子了解这起突发事件的来龙去脉。原来是刘俊小朋友与几个孩子在塑胶跑道上玩，突然一个孩子提出来要摇跑道入口的铁门。由一个孩子站在下面推，其余的孩子站在上面摇来摇去，他们认为很好玩，没想到，刘俊的小手刚好抓到那个小铁门旋转的地方，没想到这么一开一关，就把他的两个手指头压到里面致伤……

针对这一情况，我在班上加强了安全的力度，具体的工作措施是：

1、丰富学生的课间游戏活动。在我班学生中流传的课余游戏活动，大多是内容单一、狭窄、不利于身体健康，我依据学生的活动内容、过程、步骤适当地进行调整，充实和完善，并积极鼓励他们自己在原基础上进行大胆创新改革、推陈出新，使活动内容更加具体、规范、有意义。

2、参与学生课间活动。教师与学生做游戏无疑是一种

极好的休息，使自己在身体上和心理上都得到放松。同时，教师参与其中，将潜移默化地提高学生的活动兴趣，规范学生活动的游戏规则，培养学生团结协作、积极进取的良好品质。

3、积极倡导游戏体育。请体育老师教授学生一些健身益智的体育小游戏。引导小学生开展健康的、安全的课间体育活动，来替代“追逐打闹”，从根本上规范学生的课间行为。

小学班主任要重视德育教育 第3篇

关键词：小学,班主任,德育

一个人要养成良好的生活习惯和具有高尚的思想品德, 在教育的初级阶段接受思想品德教育极为关键。对于小学生来说, 思想行为的形成在很短的时间内是无法实现的, 要通过每一个教育活动、每节课的长期熏陶和影响他们的思想才会逐渐形成。因此, 小学班主任的工作很难做, 不仅要完成教育教学活动和班级管理, 还要负责照顾小学生的健康成长, 对其进行适当的德育渗透。那么如何做好小学班主任工作呢?

一、切实抓好学生的日常行为规范, 加强思想教育

一般情况下, 对学生进行思想教育以及综合素质的培养, 要适时给予“严格”的要求, 同时也要加入教育者对被教育者强烈的热爱。在很长一段时间里, 我看到学生在课堂上学习很紧张, 于是我就利用一切可以利用的时间来提高他们的学习能力, 培养他们爱好学习的习惯。提醒他们日常习惯是在潜移默化中逐步形成的。比如, 读书时要求全班同学都拿起课本做到手到、眼到、口到和心到;只要学生写作业, 我就及时纠正不良的握笔姿势, 提醒学生一定要坚持好;当学生回答问题时, 我要求他们养成口齿清楚、站姿端正的良好习惯;在课堂上要求他们要注意听课, 认真听取教学内容的分析, 只有考虑到这些, 才能提高学生的自身素质。

二、作为班主任对学生要多表扬少批评, 自己要为人师表, 以身作则

在自己的教学班级里进行基础教育教学和管理班级时, 对学生的表扬要恰当合理, 让他们的积极表现像原子裂变一样发生连锁的良好反应。例如, 在上课铃响过后, 有的学生在喧闹, 不愿意做上课准备, 如果粗暴地批评就会产生不好的影响, 如果点名批评, 其他同学会幸灾乐祸。不如找个已经准备好上课的同学进行表扬, 这样其他吵闹的学生便会安静下来, 认识到自己的表现是不对的。另外, 表扬有时具有“批评”的作用, 这是不伤害学生自尊心的另一种批评教育。作为一名小学班主任, 我常看到学生身上表现出的一些积极因素, 然后用这些积极因素去影响一些学生的消极不良因素, 把“批评”融入表扬之中。如在学习上树立一些好的学生作为榜样;劳动上树立一些爱好劳动的学生为榜样;行为习惯上树立一些同学为榜样;守纪律方面也树立某些同学为榜样……这样有利于学生在各个方面互相学习, 进一步达到管理班级和教学的目的。

作为一名小学班主任, 我在班级管理和教育教学中, 在尊重每一位学生的情况下, 给学生讲做人要懂礼貌, 挖苦讥讽行为不能出现在班级以及校园里;和学生一起打扫校园环境卫生和教室里的卫生, 学生树立热爱劳动的观念, 凡是脏活和难活都是我去带头去做。有一次, 一个一年级学生胃不舒服, 忍不住呕吐了一地, 值日的学生都不愿意去清理, 我就毫不犹豫地上前清理干净。在学习上, 为了让学生工整地书写每一个字词, 我在讲课时特别注意自己的板书。渐渐地, 自己的言传身教就对学生起到了一种潜移默化的教育作用。在推进新课标教学的当下, 班主任更应注意自身素质的培养与提高, 把自身的职业道德充分展现出来, 用很高的道德标准去影响自己的学生, 做学生正确的引路人。

三、班主任在树立良好的班风时, 要注意自身的表现

对学生的积极表现要给予正确的评价, 要认识到这种评价是一种很好的教育方法, 对班级每一位学生都有约束与激励的作用。因为在批评表扬的具体过程中, 正确的评价制度具有一般思想教育所达不到的良好效果。所以, 小学班主任要在班内制定完善的评定评价制度, 引导学生互相观察、互相提醒, 在合适的时间段进行一次集体总结评价, 形成“好人好事要表扬, 不良现象定批评”的风气。比如, 有的学生不注意自己的一言一行, 对一些小事情不屑于顾, 懒惰思想比较突出, 常常出现放学后不关紧窗户, 晚自习下课后不去关灯;随手丢弃垃圾, 在楼梯上打闹, 在寝室里在上下铺打闹, 在教室里互相追赶等。作为班主任, 看到这些现象, 应该及时给学生开生活会, 有目的地组织开展《爱护校园、爱护公物》《反对浪费、珍惜粮食》《安全教育》等主题班会。在主题班会上对小事该不该认真去做, 环境究竟怎么去爱护, 日常生活中应该注意哪些安全隐患, 多方面、多角度讨论, 最后得出结论:“校园就是家园应该维护”“保护环境要从自身做起”“浪费可耻, 勤俭光荣”。事实证明, 良好的评价制度很好地激励了学生的自我提升意识, 并逐渐地影响到了所有的学生在课堂上和生活中的行为, 这是教育的一种很好的方法。

四、班主任要坚持做好后进生的思想转化工作

每个班级总有一些思想和成绩稍差一些的后进生。因此, 转变他们的思想和行为一直是我们班主任的核心工作之一。我认为, 对后进生要特别关注, 一定要给予一般学生所没有的关心, 在思想上重视他们, 感情上理解他们, 谈心时要平易近人, 用自己对后进生的一片真诚的爱心, 去叩响感化他们的心灵。例如, 在授课和日常的生活中, 班主任不能只盯着优秀的学生, 一定要给后进生创造一些条件, 鼓励他们举手回答问题, 并给予一定的表彰和奖励, 使他们可以自信地面对学习和生活, 同时活跃于课外辅导, 必要时与他们的父母联系, 家校合一, 创造一个良好的环境, 为学生创造一个良好的学习氛围, 促进班级的良好班风与整体发展。

论班主任的德育教育 第4篇

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。班主任要全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚成立起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，具备一定的组织管理能力，更需要班主任有一颗爱孩子的心。

一、用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人

教师的人格就是教育工作的一切。班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响，身教重于言教。有一次我检查班级的卫生时，发现垃圾桶里有一些剩的粉笔头，有好多才用了一半。我马上想到是学生在打扫粉笔槽时，为了方便就把所有用过的粉笔都倒进了垃圾桶。当时我有点生气，但是一想他们还只是孩子，就打消了批评他们的念头。我径直走到垃圾桶旁，把手伸进了垃圾桶，捡起了那些还可以用的粉笔，什么都没有说。当学生们看到我用手捡起垃圾桶里的粉笔时，他们的眼里流露出自责的神情，不少学生也跑到垃圾桶旁，与我一起捡起来。经过这件事，学生再也没有乱扔粉笔，更令我意想不到的是，他们还把粉笔根据长短分了类。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放、思维活跃、模仿性强，班主任与学生的接触比一般教师多，示范性也比一般教师大得多，所以，班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。

在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，学生渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的情感。在做学生思想工作时，只有班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向其敞开心扉。我们班有个叫刘欢的学生，父母离异，他性格内向、不善言辞，与同学们的交流自然就比较少，甚至有意疏远老师和同学，成绩也比较差。面对这种情况，我暗地里找了几个成绩好、性格开朗的学生主动接近他，并利用一些节假日帮他做些家务，并通过学校领导的同意，在学校帮他父亲找了个工作，来解决他父亲的失业问题，慢慢地同学们的关心以及父亲脸上的笑容融化了他的心，他的成绩逐渐上来了，人也开朗了。教育不仅是教会孩子学习，更重要的是给孩子一个健康的心理，教会孩子如何生活，如何开心地面对生活中的酸甜苦辣。所以，没有爱就没有教育，我们要把整个心灵都献给学生，不放弃每一个学生，而且善于敏锐地发现学生存在的问题，着眼于学生的可持续发展，不仅用知识来影响学生，更注重用德来感染学生，这才是真正的教育。

二、倾听学生的声音

我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。一个好老师应能够倾听学生尚未发出之声音。这样，学生才会真实而又自信地说话。如何才能真正做到“倾听学生的心声，去发现学生的声音，让他们发出自己的声音呢？”“倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断地宽容他们、关注他们、关心他们、尊重他们；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默；意味着教师充满神情地走入学生的世界，以便他们把老师看成是能一直倾听他们真话的人。”我之前一直认为王明同学是一个比较顽皮的学生，甚至都有些定性的认识。但他今天的表现让我很吃惊，甚至我有些愧疚。一上课，他一直都很认真，尽管这种认真让人看上去是像假装的，但他心理还是有那么一种要认真的欲望。我一直观察着他，在课程进行到第17分钟时，他开始走神，他的走神让他忽略了老师提出的一个大问题，在接下来的默读时间里，他不知所措，东张西望，不明白具体该做什么。他一直在不安的等待中，等待老师解答或者提出下一个问题，好让他有点儿事可做。在后来，他的同桌被点名回答问题，他却表现得很紧张，并不停地在翻找答案。他同桌要求他帮忙，他满脸通红，不知所措，似乎可以看得出他很难为情，尴尬极了。在此之后，他很快地就投入状态，并且表现的比刚才还要认真，他在试图挽救刚才的“过失”。他一遍一遍地大声叫着别人说过的答案，我知道他在吸引老师的目光，后来，通过三四次的努力，在老师向他靠近时，他一下子又激动了，仿佛是出于感恩。其实，在整个过程中，我一直都有机会倾听他的心声，比如，当他在出神后想要跟上讲课步伐时，我们是否能走近他，问他是不是有了答案，并把问题再给他重复一遍呢？还有，当我们走近他，看到他激动时，是不是可以给他一个表现自我的机会呢？这么多倾听学生心灵的机会，我们没有把握好，那我们又谈什么倾听学生的声音呢？倾听学生的声音，这是一项艰巨的工作，需要我们的爱心和耐心。

三、协作教育，全面育人

本人从事教育有十年了，担任了八年的班主任。大多时候遇上家长，或者开家长会时家长说：“帮我们管严一点,不听话就给我打。”“孩子就全靠你了。”“我们管不住,老师你帮我们多管一管。”作为老师,当然会尽力把学生教成一个合格的学生。但只凭学校是不够的。也许有的家长会说，学生大部分时间在学校里,回家时间短，只要学校管住他就行了。其实，学生出现问题多数是不在校的时间，因此家庭教育是不可忽视的。

为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足，教育者就应该利用“校信通”等信息载体，以电话或短信的形式积极与家长联系沟通，把学生在校情况和课外作业布置情况等及时告知家长，使其共同做好差生的教育。但差生往往怕老师家访,因为他们认为教师家访就是告状。当然，如果家访只为告状，那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说：“和家长联系是手段不是目的，要达到学生全面、良好发展的目的”。所以，家庭教育与学校教育相协调，才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制。

四、开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中

我国教育家陶行知说：“最好的教育是学生自己做自己的先生。”班级活动是全面提高学生素质的载体，没有活动就没有教育，有了丰富多彩的活动，才能诱发学生的积极性、创造性和主动性，能够不断地提高自我实践的能力，最终实现自我管理。在感恩活动中，通过让学生帮助父母“打扫一次卫生，为父母洗一次衣服，给父母捶一次背，给父母洗一次脚，向父母汇报一次一年来自己所取得的成绩”，鼓励学生也要承担起为人儿女的责任。在活动开展过程中，班主任应注意检查、监督。

总之，教学有法，教无定法。作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律，要脚踏实地一步一个脚印地干。

参考文献

1.《任小艾工作报告》.

2.《陶行知教育文选》.教育科学出版社.

班主任总结与德育总结 第5篇

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。结合我班实际情况，现对本学期所做工作总结如下：

一、培养和选拔班干部，形成良好班风

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、重视知识学习，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

在我班由于各种因素的影响，后进生数量多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

四、开展各项活动，提高学生素质

二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张张扬个性，发展能力。根据我校的工作计划及本班的实际情况，本学期开展了丰富多彩的大课间和兴趣小组活动，让学生在学习的同时各方面都得到了锻炼和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。一年以来，我班没有发生任何安全事故。

在今后的工作中，还有许多做法值得我去探讨和学习。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。不断提高自身的职业素养和业务素质使班主任工作迈上一个新的台阶，取得更加丰硕的成果。

六一班 支玉环

二0一六年十二月十二日

六年级班主任德育工作总结

对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：

一、常规教育、常抓不懈

本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。

1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。

2、抓住锲机、适时引导

（1）、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛（教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出）等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。

（2）、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方

向，制定积极有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。

（3）、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成绩。

二、从严治班、狠抓落实

六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。

事实证明，他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的（教学区、宿舍区、餐区）根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失；有的负责每天早、晚饭后学生的自主学习情况；还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的责任，同时又有利于培养学生的各种创造能力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了今天令人竖起拇指的班集体。

五、时时处处讲抓安全

安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意安全。我们班有15个走读生，其中由3个学生因为家离学校较远，所以每天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。得益于平时的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成绩都是名列榜首。

六、家校联手管理

父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。

德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。

六一班 支玉环

班主任教学德育教育工作总结 第6篇

初中班主任是一项非常艰巨的任务。这个年龄段的学生，正值青春年华，刚刚从小学升起来，似乎有着无穷的生命力。他们往往以为自己长大了，因为这次深造而变得桀骜不驯。或者说，因为初中前期适应能力差，会导致跟学生成绩的损失。

无论如何，这些问题都需要我们作为老师和班主任来引导他们适应生活和学习的变化，进一步帮助他们做出改变。以下是我今年第一年工作的总结：

一、建立班级纪律和风气

第一次见面的时候，我隐约能感觉到我们班的情况。虽然不乏好动的学生，但是大多数的同学在面对新环境，新老师的时候都能保持良好的态度。但也正因为如此，我才要积极的树立自身在班级上的威信，并为这个新生的班级制定纪律和要求。保证学生们在学校的生活中能有一个目标，不至于出现错误和懈怠。

在开学的第一天，我首先认识了各位学生，并与大家一起交流，一起自我介绍，并共同完成了教室的大扫除。此后，在班会课上，我积极的鼓励了学生们，激励了他们对未来的向往和对新阶段学习的奋斗精神。同时还进一步完成了班级纪律的要去的，让大家都能牢记规定，并牢记自己要努力学习的约定。

二、班级的管理

在管理工作中，我一直都非常严、严谨，让学生们能在学习和自我要求上保持高度的集中。但我的也并非一直保持着这样的严肃脸。一年来，我还在课堂上展开过的演讲会，才艺展示等等，并自己准备了一些的奖品和礼物，让班级中的学生都能积极的参与到班级的活动中，来，不仅缓解了严格的氛围，也大大提升了学生的团队凝聚力。让我们_班变得更加紧密。

三、自我的不足

班主任德育教育总结 第7篇

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：”实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

新时期班主任应注重德育教育 第8篇

一、寓德育于各科教学之中

语文课本包含了丰富的德育内容, 图文并茂, 是进行德育的好教材。每册教科书开头都有培养学生养成良好习惯的内容, 告诉学生好好学习、团结互助, 未来需要他们去建设。如在学习“我叫神舟号”时, 为了帮助学生理解课文内容, 我让学生知道国家历来重视人才、重视科技, 只有这样我们的国家才能强盛, 而你们更应刻苦学习, 向航天技术人员学习, 将来为祖国多做贡献。又如, 学习“詹天佑”一课时, 我教育学生在遇到困难时, 要看到前途和光明, 要团结友爱、互相帮助、共同前进。

小学数学统计图表这部分内容相关的习题中有关于近几年奥运奖牌的统计表。我根据这一数据, 结合我国获得的奖牌数, 适时对学生进行敢于拼搏的爱国主义教育, 使他们有为国争光的意识。在美术课上, 每位学生手中都拿着彩笔和白纸, 等老师辅导他们作画, 这时我对学生进行德育教育, 让学生画出家乡美、祖国的山河美。在音乐课上, 我结合《爱的奉献》等歌词内容对学生进行教育, 让学生从小就认识到只要人人都献出一点爱, 我们这个社会将是多么美好与和谐。在体育课上, 适时对学生进行集体主义、团结就是力量的教育。同时, 建立民主平等的师生关系, 调动学生作为主体的积极性, 把德育要求内化为自身的需要, 引导学生做到知、信、行的统一, 以德智体美全面发展为育人目的。

二、寓德育于班级管理之中

现在独生子女多, 留守儿童多, 他们大多数跟着爷爷奶奶生活。在家里他们娇生惯养、自由任性, 在学校大都不听话, 但他们生性活泼、争强好胜、渴望成功、可塑性强, 智慧的火苗极易点燃。我抓住儿童的这些心理特点, 在多年的班级管理中, 高度重视德育教育。

社会上出现了一些人被车撞或跌倒了没人敢上前搀扶救助的现象, 不敢上前帮忙大多是怕给自己惹麻烦。针对这一现象, 我结合雷锋、郭明义、张丽莉等人的事迹, 对学生进行思想品德教育。心理学告诉我们, 对于儿童而言, 德育教育是刺激大脑形成兴奋中心的催化剂, 是鼓励学生积极参与社会活动的驱动力和有效手段。因此, 我班的同学在校内外做好人好事已蔚然成风, 经常受到当地干群的赞扬。

现在学生过着“衣来伸手, 饭来张口”的日子, 很少劳动。我教育他们要热爱劳动, 平时若发现教室里有纸屑就随手捡起放进垃圾桶里, 我还亲自带领学生打扫卫生, 为学生做出表率。在我的言传身教下, 现在“弯弯腰, 捡起一片垃圾;低低头, 拾起失物交老师;抬抬脚, 爱护小草和小花”已经成为每个人的自觉行为, 校园里一派新气象。现在, 我班学生还经常到皇甫敬老院帮助老人打扫卫生。

在班级管理中, 我会通过形式多样、生动活泼的主题班会开展德育教育。比如母亲节当天, 我们开展了“让我们记住母亲的生日”的主题班会活动进行亲情教育, 国庆节进行爱国主义教育, 少先队建队日进行少年先锋队教育。我们还经常开展小学生日常行为规范教育, 要求学生上课遵守纪律、下课不追逐打闹, 不说粗话、脏话, 尊重他人、善待他人、宽容他人, 学会做人。

三、寓德育于各项活动中

开学初, 学校组织“向陈玲同学献爱心”活动, 在全校的集会上, 校长讲了陈玲的病情及家庭状况。我抓住契机, 放手发动学生, 使人人参与到“奉献一片爱, 帮困难同学”的活动中来。我动之以情、晓之以理地给学生讲:“你们每个人少吃几个冷饮, 少玩几件玩具, 都来帮助陈玲, 她就能得救了。你们知道吗?这是挽救一个人的生命啊!”让班级同学接受了一次同学间互帮互助、相互关心的教育。在这次活动中, 我们班学生捐款数额居年级首位。

清明扫墓, 我对学生进行爱国主义教育, 让他们记住老一辈人的艰苦奋斗, 珍惜现在的幸福生活。在学校组织的春游活动中, 我教育学生在活动中做到心中有他人、有集体、有亲情, 培养他们的爱心、热心和责任心, 增强班集体自我教育、相互提高的力量。同时, 又结合历年学生溺水身亡事件对学生进行安全教育以及自我保护能力的教育, 将小学生心理素质的发展与德育工作联系起来, 使学生成为有用之人。

德育教育与班主任工作 第9篇

关键词：德育教育；班主任工作

中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的教育，对他们的一生将产生积极的影响。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作会极大地影响学生心灵的发展，所以，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人，具有举足轻重的地位和作用。班主任在德育教育中应做到：

一、身教重于言教，关心爱护学生

教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。著名教育家魏书生说过：“教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿不愿意听”。在学校里，班主任和学生在一起的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的了解最深，因而对学生的影响最大，班主任就像一面镜子，摆在学生面前。在教育工作中，真正做到为人师表，处处以学生为主，把自己融化到班级群体之中；以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比別人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理；尊重每位学生的人格，关心爱护每位学生，不用语言挖苦讽刺他们，不用行为体罚他们；教育他们热爱劳动、热爱生活、热爱集体、团结互爱；帮助他们解决生活和学习中的困难，激发他们的学习兴趣。

二、健全班级组织，明确奋斗目标

要有一个得力的班级组织协助班主任管理班级，初中一年级开学初，我就多方了解，先确定几名学生暂时管理。几周后，同学们之间相互了解了，我也对每位学生的爱好、特长掌握了，组织学生通过自荐和选举的方法，往往能获得强有力的班委会组织；再由班委会根据学生的兴趣爱好组建学习和值周小组；然后班主任把学校总的教育目标具体化为班集体的目标，再根据班上每个成员的不同情况提出在德智体美劳全面发展方向的具体要求，作为今后每位学生的奋斗目标。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，主要由班干部负责，班主任只作为班干部的坚强后盾来指导、鼓励他们工作；并通过举办班会、座谈会、联欢会、野游、兴趣学习小组、个别谈话等方式解决班级成员之间的矛盾，促进人际关系的改善，为实现班级目标奠定基础。

三、强化行为规范，促进能力培养

班主任首先要克服传统的管理思想，要用科学的管理方法，把管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则，狠抓学生基本生活习惯，讲文明语言，规范举止行为和校内外学习行为，遵守学校纪律，争做道德标兵，使常规制度化。常规管理也需要建立监督机制，对学生的行为成长起导向性的作用，班主任可鼓励学生建言献策，从班级成员中及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，这样班级常规管理会更具科学性。去年在结合县上“红歌唱响秦安”，“创建文明校园”活动中，学校提出开展“三个一（每天唱一首歌、读一篇经典、写一篇规范字）”活动，既陶冶了学生的情操，又学到了许多在课堂上学不到的知识，同时也迎合了学校的“讲普通话，写规范字”活动，学生的語言文明了，书写规范了。通过奖励先进，使学生对学习有了激情，成绩得到提高。四、抓两头带中间，合作管理学生

陶行知指出：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以加强培养发挥创造力”，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的养成教育。每个学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们的兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长是各不相同、各有侧重的。品德好的学生能得到大多数学生的拥护，可以引领班级发展方向，但他们往往有自高自大的思想表现，班主任要正确引导，多为他们进行心理辅导，把表扬和批评相结合，并指引正确的方向，这样才有利于班级发展。而那些后进生，他们往往思想品德、纪律学习等方面都暂时比较落后，因缺乏学习兴趣，课堂上动作连连，校内外打架斗殴时有发生，他们也因此屡造老师指责和同学们的白眼，很容易自暴自弃，极有可能联合部分同学或社会上具有各种恶习的人给学校和班主任管理工作带来更大的麻烦。对于这样的学生，班主任首先要有“爱心”，通过谈话矫正他们模糊、错误的是非观和不良行为，提高道德认识；发现优点及时表扬，帮助他们消除疑惧、沮丧、孤僻心理。一旦他们的积极性调动起来，就会看到自己的优点和自身价值，同时也会很自觉地抑制自身缺点。

总之从事了教育事业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。以国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，切实加强学校的德育教育工作，开展好未成年人思想道德建设工作，提高德育教育的实效，是学校教育工作的首要任务，但它也是一项艰巨而又复杂的系统工程，是一项长期的工程。作为班主任，我们任重而道远，不仅要教好书，更要育好人，建立和完善校园文化环境，营造校园德育氛围，促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质。面对全体学生广泛开展思想政治教育，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，使他们成为社会主义经济建设中品学兼优的复合型人才。

参考文献

[1] 张婧妮. 谈如何做好学生德育教育工作[J]. 东方企业文化. 2010（18）

六年级班主任德育教育工作总结 第10篇

总结范文一

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体理医生”工作做好、做活、做的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班周应伦同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中一个良好道德个性是一定可以培养出来的。

六年级班主任德育教育工作总结范文二

对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都知道班主任工作千头万绪非常辛苦，但苦与乐常常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获”，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思考这一学期的工作，从中也发现了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：

一、常规教育、常抓不懈

本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。

1、根据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。

2、抓住锲机、适时引导

(1)、每当学校举行节日演讲、征文、手抄报比赛(教师节、国庆节、歌咏比赛、蓓蕾读书节目演出)等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。

(2)、利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方

向，制定积极有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较成功，学生个个都激情高涨，逐渐形成一股以班级为核心的向心力。

(3)、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永恒的主题，我要求学生在充分理解的基础上必须背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在学校组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成绩。

二、从严治班、狠抓落实

六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期通过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参与班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操比赛”、“学生生日集体晚会”、“歌咏比赛”、“蓓蕾读书节目演出”等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。

事实证明，他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的(教学区、宿舍区、餐区)根据学生的表现来评定“安全星”、“自理星”、“礼仪星”的得失;有的负责每天早、晚饭后学生的自主学习情况;还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的责任，同时又有利于培养学生的各种创造能力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了今天令人竖起拇指的班集体。

三、呵护学生的心灵

临近青春期的六年级学生，由于学习紧张、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度的影响。主要表现为：1、临近考试的焦虑、不安2、打架破坏公物3、抑郁、冷漠4、自暴自弃5、早恋6、多疑、说谎、逃避等。

针对这种现状，我找准切入点，主动出击。尤其是在对待学生“早恋”这个问题上，我是慎而又慎，唯恐一着不慎满盘皆输!女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，一旦有了这种朦胧情感，就不可避免的影响她的学习成绩，偏离自己的求知轨道，进而会影响今后的成才。

因此，我利用一切可以利用的时间与个别学生进行谈话、沟通，或者是用纸条来开启学生的心灵之门，轻轻梳理她的心灵，心与心的碰撞最终会撞击出美丽的火花。实践证明，正是因为我的及时出击，方法灵活多样，使学生的自我调适能力大大增强，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公平、公正的批评

古人云：“人非圣贤孰能无过?”在学校里，学生就是一颗硕大的珍珠，都或多或少的存在着这样那样的“黑点”，会不时地犯点错误这很正常。而在批评教育学生的过程中，教师往往根据自己的喜恶，采取不同的对待方式。对于自己喜爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批评;相反，对于不喜欢的学生则是不屑一顾，从不给予自己的鼓励和赞美。这种走向极端的批评，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之，对学生的身心造成了伤害。

因此，在这个问题上，我时刻提醒自己：一定要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批评的分寸，要“晓之以理、动之以情”。努力做到尊重每一个学生，保持在教育过程中一切学生的平等，避免部分学生滋生优越感，另一部分学生形成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生!

五、时时处处讲抓安全

安全工作，是学校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣传栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育学生要时时事事注意安全。我们班有7个走读生，其中由3个学生因为家离学校较远，所以每天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一”提示语每天都在学生的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练，我极为重视，通力合作。得益于平时的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成绩都是名列榜首。

六、家校联手管理

父母与子女的特殊关系，确定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到学校后，就感到轻松了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的责任，从不积极主动地与老师联系了解孩子的在校情况。为了改变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，及时向家长汇报学生的在校情况，同时要求家长积极主动地与老师联系。建议他们不仅仅要关心子女的生活，更要关心孩子的全部，一旦发现孩子有微妙的变化及时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是学校和家长共同的责任。

德育工作远远不止上述几个方面，工作方法肯定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。我相信在学校领导的指引下，在同事们的帮助下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。

六年级班主任德育教育工作总结范文三

一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。

一、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具有“服从集体,服从命令“的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死“的良好班风班貌。

二、教育培养班干部。

对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。

其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面“;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面“。其四、鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注教给工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候,需要老师耐心的教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则团结友爱并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

三、营造融洽的师生关系。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俗话说:“情不通则理不达。“教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好信赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,解除其心理负担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本

。首先承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。学生需要学习也需要休息和欢乐,需要受教育也需要别人的理解与尊重。

其次承认学生发展的差异性,由于每个人先天禀赋、家庭教育、环境影响的不同,以及接受同样的教育但内化过程的千差万别,因此,在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的个性。

第三承认学生的主体作用,应创设宽松和谐的文化环境,激发学生主动学习、主动探究的积极性,让每一个学生都享受获得成功的喜悦,使他们心情舒畅,思维活跃,个性得到充分发展。

四是重视学生的“潜在性“,既要看到学生存在着多种发展的潜在可能性,不歧视后进生,鼓励学生发挥自己的特长。

四、引导学生自我管理。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会发动大家参加班级管理的各项活动,尽量不冷落每一个人,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会,事事落实到个人,建立起“事事有人干,人人有事干“的制度。(如高闯、李爽等)明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性,也使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置“,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。二是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。第三,在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

五是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。