与爷爷在一起作文

与爷爷在一起作文（精选16篇）

与爷爷在一起作文 第1篇

每当想起爷爷，泪水就会流下来，与爷爷在一起的酸甜苦辣时常涌上心头。

甜

爷爷是一个很乐观的老人。他编竹篓的手艺非常好，可他的手也为此弄得全是伤。我十分心疼爷爷，可爷却不以为然。他很幽默，时常逗我笑，看到我笑了，他的眉头也舒展开了。爷爷十分讲信用，答应别人的事，就一定要做到。小时候，有一天爷爷上街，我让爷爷给我买一个游戏机，可爸爸妈妈却极力反对，我以为爷爷也不会给我买，可他回来变戏法似的从背后拿出一个游戏机。我十分高兴，说长大后要挣很多钱给爷爷花，爷爷高兴地直亲我的脸。

辣

爷爷曾在村里当过干部，凡事要求严格，因而他对我的学习要求也十分严。记得小学时，有一天我放学回家，一进家门就玩起了游戏。爷爷问我有没有作业，我撒谎说没有。第二天早上，我急急忙忙起来赶作业，被他看到了，他狠狠地教育了我，说我不诚实，不配做他的孙子。从此，我再也不敢撒谎了。

酸

爷爷的身体一直不好，总是咳嗽，去人民医院一检查，竟然是肺癌。爷爷听到这个消息，心情很难受，饭吃不下去，睡也睡不着。看到爷爷这样，我心里酸酸的，很不是滋味。我细心地照顾他，安慰他，并想方设法逗他高兴。最后，爷爷和我拉下勾，一定要活到我长大。

苦

爷爷的病情越来越重，看到爷爷痛苦的样子，我心里也痛苦极了。爸爸妈妈想尽了办法减轻他的苦痛，可一切无济于事。那天，我在学校听到他去世的噩耗，一路哭着跑回家，看见爷爷安祥地躺在床上，眼角还有一些泪水。我知道那是他临走时没见到我而伤心啊。

爷爷，你在那个世界过得还好吗?是否还和别人打长牌?是否还坐着摇椅听收音机?

爷爷，我好想你。

与爷爷在一起作文 第2篇

“走在乡间的小路上，牧童的歌声在回荡”儿时哼唱的歌谣，是爷爷教我的，那是乡下最无忧的时光。

父母工作忙，我就被送回乡下爷爷家，于是那熟悉的乡村成了我心底最美的.风景。春去秋来，花开花谢，时光流转，小院在我的笑声里充满乐趣，如诗如画，美不胜收。

最爱盛夏的夜晚，宁静、柔和而梦幻。我乖乖地倚在爷爷怀里，听在外面乘凉的邻人唠家常，都是些东家长西家短的事……琐碎至极却也亲切无比。乡下人的天就是村子那么大，每家每户的大事小情自然是如数家珍，爷爷则搂着我安静地听着，抬头望望天上眨眼的星星，似乎也在偷听我们的闲聊呢！爷挥动着极大的蒲扇驱走不时光临的蚊虫。夏夜是农人们的梦，梦里有我的爷爷还有淳朴的相邻们。

乡下的生活是和土地分不开的。即便是院子里，也是种个花栽个草，看着生机盎然的样子。爷爷自然闲不住，拿了些泡好的南瓜籽沿着檐下播下，撒三两颗，脚板一挪，土就正好埋上。接着踏实些、踩平点，拿个水壶顺势一浇就行。我好奇的看着，哪里晓得这里竟会长出长长藤蔓，结出硕大南瓜了。直到秋风拂来，橙黄色南瓜涨着脸冲我笑才知道爷爷的手多么神奇。直到软甜的南瓜稀饭入口才知道农人们的智慧是不可小觑的，即便角落也会让它开出花来。爷爷播完南瓜种，就会提醒我：“这地方不能碰，否则南瓜就不来了见你了。”我信以为真，于是极有耐心地等着、盼着。

往事如风，现在已经和我们一起住的爷爷没有了乡下的院子，只好每日隔窗观望着远处的村落，陷入深深的遐想中。可是我知道爷爷的背再也背不动我了，头发也有银丝，笑容还和以前一样慈爱温和。岁月不饶人，那种难以言说的惆怅涌动着。

在反思中与学生一起成长 第3篇

在以前的教学中, 我经常写一些课后记录, 记载课堂上遇到的一些问题。但并未深究这些问题的发生有什么特别的意义。伴随着课程改革的不断深入, 反思整个教学过程存在的问题, 思考学生的每一个异常行为背后的表象和真实想法, 已成为教学行为的一部分。这种针对学生的学习特点, 有地放矢地改进教学的方式, 使我的教学效率发生了翻天覆地的变化, 使我和学生共同成长。

一、深钻教材要落到实处

在人教版六年级数学《正反比例的应用题》教学中, 我曾遇到了这样的问题:“一辆汽车2小时行驶140千米, 照这样的速度, 从甲地到乙地共行驶五小时。甲乙两地之间的公路长多少千米?”用以前学过的知识解答, 学生没有困难, 还用了几种不同的方法解答。能否用我们刚学过的知识即比例的方法来解答呢?引导学生理解:根据速度一定, 行驶的路程和时间成正比例, 所以两次行驶的路程和时间的比值是相等的, 列出等式。解:设甲乙两地之间的公路长x千米。

教学反比例应用题时, “一辆汽车从甲地开往乙地, 每小时行70千米, 5小时到达。如果要4小时到达, 每小时需要行驶多少千米?”说明题里的路程是一定的, 速度和时间成反比例关系, 两次行驶的速度和时间的积是相等的。由此列出等式。

解:设每小时需要行驶x千米。

解出 x=87.5

在老师的引导下, 同学们很快掌握了正反比例应用题的格式和解法, 也很简单嘛!谁知在随后的练习中就发现了问题。

首先是家庭作业, 作业前专门要求学生用比例的知识解答, 一部分学生还是用以前学过的算术的方法解答。为什么会这样呢?“老师, 用以前的方法解答简单, 只要我做对, 就行了。”看来同学们对新知识还是有畏难情绪的, 可是我们不能老是停留在过去, 看来只有硬性规定了。

在作业中慢慢发现了别的问题, 比如:明明是正比例的应用题却列成了积相等的反比例的形式。成反比例的, 却列成了比值相等的正比例的形式, 而且答案还是正确的。开始遇到这种情况, 我会毫不犹豫地打上个叉。后来发现这种错误不是一两个同学存在, 于是改作业的笔放慢了速度。细细琢磨一下, 却发现了问题, 有些题是属于模仿正反比例应用题的格式, 对意义理解不透彻, 硬凑的答案。但有些题仔细想学生的解法还是有道理的。成反比例的应用题用正比例也是可以解的。比如:

相关联的量是 (每天用的数量) 和 (用的天数) , 每天用的数量随着天数变化, 总数量是一定的。因此, 每天用的数量和用的天数成反比例关系。

在教学中, 只关注了相对应的两个数的乘积一定, 而没有关注“同一个量的两个数的比和相对应的另一个量的两个数的比刚好相反。”导致了学生用反比例的知识解应用题只可能想到一种方法, 问题的症结可能就在此。教学反比例的意义时, 对成反比例的两个量的观察不够充分, 分析不够透彻, 使我对反比例的意义的理解仅局限于教材的表述。这就提醒我在今后的教学中, 深钻教材不能仅仅停留在口头上, 而应落实在行动上。

二、我要走进孩子的世界

提倡算法多样化是《数学课程标准》的一个重要思想, 它体现了学生自主开放的原则。

记得以前我在教学“两位数减一位数的退位减法”时, 总要运用多种手段讲解“破十法”。先摆小棒, 再在投影上演示, 然后让学生模仿操作, 最后填空。光是如何填空就用很长的时间, 填空后还要带着学生把口算过程多说几遍, 可是做练习时, 有的学生还是不会, 只好给他们再吃小锅饭。而课改后, 通过设置一个“我只有8元, 想买一辆36元的赛车, 还要再攒多少钱?”一个生活情境, 激起学生极大的兴趣, 让学生自己想办法去解决问题。通过询问, 得出了这样几种计算方法:

方法1:通过摆小棒得出:

方法2:通过摆小棒得出:

方法3:口算得出:

方法4:36-8=?想:8+ (28) =3636-8=28

方法5:一个一个减出来:

36个1减去8个1是28个1

方法6:父母教的:

不问不知道, 一问吓一跳。

“你的想法是什么?”、“你还有其他的解决方法吗?”这种问法和以往的“跟我读”、“像我这样做”这种语言上的变化这么不同, 居然产生了如此奇妙的效果。

以往我们教数学, 教师只是教方法, 问结果, 只要结果对了, 就算学会了。很少去问学生是怎样想、怎样算的。我突发奇想:当堂统计一下学生最喜欢用哪种方法算。结果表明:用的最多是第2种方法, 即从36中拿出10, 用10-8=2, 再把剩下的数相加。其次是连减法即方法3, 第三才是“破十法”。方法5有几个学生用, 而方法4和6只有个别学生用。真是出乎我的预料, 学生想的方法比我设想的多得多。这次的教学感想是, 我要多和孩子交流, 要走入孩子的思维世界。

三、适合的才是最好的

在一年级上册我上了《买铅笔》这节试教课。在教学15～9的计算方法时, 课本展示的几种方法都是让学生摆小棒体现出来。通过开学近两个多月的观察及了解, 我发现同学们在20以内进位加减法计算时有一部分同学需要借助实物, 如小棒或教具。这部分学生还特别喜欢借助手指, 你看:在口算时, 他们右手拿笔, 左手五指伸开对着自己, 手指一屈一伸, 像在做手指操, 右手很快写出答案, 使用手指, 这对他们来说, 是得心应手的。另外一部分同学已经熟练地运用凑10法, 或别的方法, 直接看着算式计算而不需要借助实物。显然书上提示的方法 (摆小棒) 已不适合现在的学生。因此在教学15～9, 探讨计算方法时, 我没有让学生全都去摆小棒, 而是选择自己喜欢的方式:摆小棒, 数手指, 或者想一想。尊重学生的个体差异, 尊重他们不同的认知方式, 我认为适合孩子的才是最好的。

在交流计算方法时, 我发现了一种现象, 那就是同学们算的快, 但让他讲讲他是怎样计算的时候, 却很慢, 或者说不完整, 感觉很吃力。为什么会这样?课后我想了很久:如果问我们的老师15-9=?也一定是脱口而出, 而你是怎样想的?也要停顿下来思考我是怎样计算的?综合原因是:一方面我们的孩子语言表达能力有限, 另一方面目前我们的教材是基于学生不会算的基础上编制的, 而事实上我们的学生在幼儿期间很多已经学会了, 也就是说已经在二楼的他们, 要上三楼, 必须回到一楼重新来过。就好比我天天在走路, 突然间你问我, 走路时, 我是先迈左脚还是先迈右脚, 那我一定要停下来, 想一想才能告诉你。

通过对这节课的教学设计和课后分析, 我认为操作是手段不是目的, 学生能够通过思维活动进行计算, 就不必要操作小棒。操作活动要适量, 适度, 并非多多益善。

和英雄爷爷在一起 第4篇

邹爷爷今年93岁，60多年前当兵，在队伍里六个年头，没放过一次枪，一直跟大锅打交道，当的是“火头军”，火头军就是部队的炊事员。他立过一次一等功，还有几次小功。

小小塔山打翻了天

1947年秋，中国人民解放军第四野战军招兵，邹爷爷报了名，走出宽甸县长甸镇施家沟，分到机炮连炊事班。那年邹爷爷已经25岁了，是两个女儿的爸爸。邹爷爷长得瘦小，被战士们称为“小老邹”。部队从本溪草河口出发，攻打目标是辽阳。攻下了辽阳，接着打鞍山。邹爷爷每天要做70多人的饭，天天急三火四地忙。

转过年，部队往西走，到了锦州，影响辽沈战役全局的塔山阻击战打响了。

塔山那地方其实没有塔也没有山，就是一个小村子，却是战略要地。邹爷爷的炊事班离前沿阵地不到一公里远，天上是国民党的飞机，黑压压的一片，地上有大炮，还有海上的军舰，海陆空联合攻打塔山。

牺牲的战友一个又一个躺在壕沟里，伤员不断地被运下来，小小的塔山打翻了天！

把染着战友鲜血的馒头送上阵地

为了夺取一个制高点，邹爷爷所在连与敌人激战了一天一夜，没吃没喝。晚上，邹爷爷和炊事班的战友挑着装满饭菜的水桶往阵地上冲，刚到半山坡，敌人的探照灯照过来，接着密集的子弹射过来，炮弹一个接一个。

身边的战友中弹倒下，桶里的馒头撒得满地都是，菜桶被炮弹炸飞。邹爷爷的左腿受伤，鲜血直涌。忍着剧痛静静地趴了一会儿，邹爷爷一个个捡起染上战友鲜血的馒头，装进被打了几个洞的水桶，往阵地上爬。馒头终于送到了阵地，交到了战友手里，邹爷爷累得起不了身……

一路背着大锅南下

部队进关，攻打天津之后包围了北京。

脚下不停地急行军，最长一次连续走了三天三夜。三天三夜就吃三顿饭，脚上磨出了成串的血泡。

接着南下，解放广西、广东。一路上，邹爷爷和炊事班的战友轮流背着一个一米来高的大铁锅。那口大锅可真结实，有一次不小心摔在石头上也没有碎！还有一次，夜晚，邹爷爷连人带锅从桥上掉下去，大锅卡在桥架上，人在半空中，邹爷爷被战友拉了上去。

南下途中，邹爷爷立了一次一等功，这功到底怎么立的，邹爷爷却想不起来了。

1952年，邹爷爷因受伤治疗，复员回到宽甸老家。邹爷爷退休后不甘寂寞，当起了老雷锋，还担任离家不远的一所小学的校外辅导员，为师生作革命传统教育报告。春天，邹爷爷和我们一起为铁路沿线绿化，在道旁种花种草。夏天，在河边修几个水泡子让师生洗手洗脚。秋天，和我们一起收割校田地里的玉米。冬天，与师生们一起打扫积雪……老英雄的行动感召了一代又一代人，每当想起和邹爷爷在一起的时候就特别高兴。

宽甸满族自治县长甸镇中心小学六年六班

董鑫 白云振

指导老师：董云生 隋 帅

和爷爷在一起的日子作文 第5篇

在我两岁时，那是在我的老家，几乎家家户户全部都养上一两头牛。我家也不例外。到了夏天，爷爷经常会去小树林里放牛。我总会吵着也让爷爷把我抱到牛背上，让爷爷拉着牛，带着我漫步树林。

我的爷爷奶奶都很喜欢散步，我总爱跟在他们身后，体验夏夜的宁静。有时我走累了，就坐在地上，不停地哭起来。爷爷看到了，总会很心疼。他就把我抱在他的身上，让我把他当马骑。一滴滴豆大的汗珠划过爷爷的面颊。奶奶看了心疼地说：“老伴啊，你先放下来，歇一歇，让我来背一背。”爷爷总是不答应，说：“别瞎说，我身子骨硬朗着呢，不怕!”奶奶总是无可奈何地摇摇头。

在我三岁那年，我和奶奶去亲戚家玩，爷爷不去，亲戚们就让我们多住了几日。第三天回家，只见爷爷卧床不起，不久就去世了。

爷爷的后事办完了，我几日不见爷爷，疑惑地问奶奶：“奶奶，爷爷呢，我好想他啊!”奶奶把我抱起来，对我说：“爷爷啊，爷爷去给你买玩具啦，还没有回来呢，等到你长大啦，他就回来啦!”我总是开心一笑，说：“爷爷真好，还给我去买玩具呢，我要快点长大，赶紧玩玩具。”

可我真的长大了，我才知道，爷爷去了天堂了，永远回不来了，我永远不会再见到爷爷了!

与爷爷一起走过的日子作文 第6篇

记得那时的我才“萝卜点大小”我每天都跟在爷爷后面乖乖地当他的：“小尾巴”。有时爷爷心情好的时候他便会哄哄我说让我乖乖地到别处玩，而有时候爷爷心情不好的时候，他便会对我说：“孩子，在以后你要学会乐观的看待一切问题。正所谓笑口常开好运自然来!”他总是说一些文绉绉的话，不管我是否听得懂，他总是极富耐心地教育我。我的爷爷不管何时何地何种情况下，他的嘴角总是微微上翘，脸上带着一抹浅笑这是我对爷爷的感观之一。他总是乐观地看待一切问题，而他的微笑就像那冬天里的暖阳，温暖了我心灵。

好玩本来是小孩的天性，当然那个时候的我也不例外。我总是喜欢触碰一些奇怪的东西，不管它是否安全。那时正值夏天，家家户户都喜欢把竹床抬到外面，晚上乘凉。我家也是一样，家里人总是把竹床倒立放着，而我便对此感到十分奇怪，心里的好奇心总是驱使我想去摸一摸。恰巧那时爷爷正睡午觉，我便走到竹床边两手一攀往上爬。就在这个时候，我看见那个竹床正朝我倒来，笨笨的我顿时手足无措，只见竹床压住了我的腿，我感觉腿如锥心刺骨般疼痛，慢慢地便没了知觉。爷爷听到响声便往外跑，见此状况，便急匆匆地跑到我的面前，两手一抬竹床，往后猛的一推，再把我慢慢地抱了起来。在我昏迷前，我看到爷爷落下了泪。那晶莹的泪珠滑落到了我的脸上，又滑落到了我的脖子上，最终却是滑进了我的心中。那泪珠就像那夏日的雨水，滋润了我的心田。醒来后，我发现自己在一个奇怪的房子里，到处都是白色，白色的墙，白色的床，白色的桌子。正当我要去摸那白色的墙的时候，一只粗糙的大手握住了我的小手。我朝那望去，只见爷爷泪光柔和的望着我，用略带责备的语气说：“你看你，都这样了，还改不了你那好玩的毛病。”我很惭愧地地下了头。这时爷爷在我心中的又一感观便是慈爱。

不知过了多久，当我独自在家玩耍时，我突然听到了一个消息，爷爷没了。多么可怕的事情，我真的好希望那不是真的。顿时，我就像溺水的人儿呼吸不到空气一般;就像脱水的鱼儿找不到水一般;就像迷路的小鸟找不到方向一般。毫无头绪，心似乎在痛，似乎又没有知觉。总之，一切的一切都始料未及。

有爷爷的日子是快乐的，幸福的，而没有爷爷的日子却是难熬的。

爷爷，你不是说过：“笑口常开，好运自然来的吗?”可是为什么不管我怎么笑，笑得多灿烂，你还是不会再陪我了，为什么?说残酷又不残酷，说不残酷却又那么残酷!

与爷爷一起走过的日子作文 第7篇

爷爷是我孤独同年中唯一的玩伴。在我的印象中他是一个智慧、正值、童心未泯的人。那天，天阴沉沉的，寒冷的北风在上空呼呼地刮着，把地上的花草刮得抬不起头。树木也耷拉着脸袋。我同样也垂头丧气地踏上了去爷爷家的路上。这次的期末考试考糟了，想起以往自豪地对爷爷奶奶说出分数，心里则格外惭愧。我迈着沉重的脚步走着，每走一步是那样艰难，面对将来的事情，则令我格外心痛。在不知不觉中，我踏进了爷爷的门槛。我生硬地向爷爷奶奶打了招呼，过后沉默不语。爷爷早已察看出我的心思。他拉着我的手往后门跑去。后门的园子里，除了菜地，就是一朵朵叫不出名字的野花，还有一棵破破的老松树。“天气这么冷，爷爷带我到后院干什么?”我的心头蹦出了这一疑问。爷爷拉着我，来到了下面园子里老松树的前面。坐在一个早已破烂不堪的老木桩上，他点了点头，示意我也坐下。我乖乖弯下腰坐了下来。这是我第一次看到爷爷这样严肃，这样郑重。爷爷的双眼死死地盯着烧得通红的枫叶，严重分明涌现出一份尊敬。好奇的我向爷爷的目光望去，眼前早已不是枫叶，而是一团团炽火，在枯烂的树上燃烧着。一片火海在黑暗中尽情地焚烧着，照亮了我与爷爷长长的身影。寒风重重的刮在我的脸上，爷爷把我搂住，庄严地说：“孩子!在遇到困难的时候，应当像这炽火的枫叶一样，无论四周黑暗无比，都要绽放出自己最美的姿态，释放出自己最艳丽的颜色，来冲破重重困难!”我半信半疑地点点头，呆呆地望着一脸严肃的爷爷，爷爷抱起我慢慢地走回了家。

爷爷手里拽着一两片红红的枫叶，他脸上的严肃的表情立刻变得活泼开朗，他那双灵巧的手似变魔术，一眨眼功夫，一只栩栩如生的小鸟出现在我的眼前。我高兴地又蹦又跳，吵着要玩。爷爷笑眯眯地递给我，我使劲了平生的力气，用力地往上抛。由于用力过猛，小鸟以迅雷不及掩耳的速度冲出门外，风一阵阵刮着，把小鸟卷得一上一下，却始终没有落地。那个红色的身影在狂风怒吼下，依然勇往直前。虽然跌跌撞撞，但不曾落地。逐渐地它越飞越远。我惊讶地朝爷爷望去，好像明白了一点。爷爷脸上露出了慈爱的笑容。

在与爷爷走过的日子中，我收获到了许多，收获了自信，收获到勇敢的向目标去奋斗，收获了人生中丰收的秋天。

与爷爷在一起作文 第8篇

自蔡元培先生把美育列入教育方针以来,艺术教育渐渐成为学校美育最主要的途径。由于艺术教育在立德树人方面具有的独特作用,使得艺术教育不仅仅是一种审美教育,也是一种情操教育与心灵教育。近日,国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出:“鼓励特色发展,整体推进与典型引领相结合,形成‘一校一品’、‘一校多品’局面。”如何统整艺术资源,创建学校艺术品牌与特色,形成科学的学校美育课程体系,实现以美育人、以文化人的育人目标,是每一个学校所要面临的问题。上海市浦东新区华林小学是一所普通小学,但学校把音乐与戏剧教育结合起来,“校园音乐戏剧”使该校不断享受着艺术教育的成功,让师生享受着文化艺术带来的乐趣,走出了一条师生共同幸福成长的美育之路。为此,本刊特约记者对该校校园音乐戏剧的“掌舵人”——音乐教师、上海市艺术教育先进个人汤慧老师进行了采访。让我们一起来分享该校的经验。

“让儿童戏剧走入校园,让学生在戏剧活动中获得快乐。”上海市浦东新区华林小学在全面扎实开展各类校园艺术活动的同时,于2002年开始进行了校园音乐戏剧活动的实践和研究,借助音乐戏剧表演形式开发校本课程,形成了学科活动、主题活动、社团活动三大活动板块。学校在实践过程中,由点到面、由普及到提高,全员参与,形成校园音乐戏剧特色,推动了学校的内涵发展,让学生在富有创意及文化熏陶的教学氛围中,活泼快乐地学习,并在力求创意、精致及感动的过程中,达到知识的高程度吸收、情感的充分表达、思想境界的不断提升。

记者(陈璞,上海市音乐特级教师、上海市祝桥高级中学教师,本刊特约记者):在音乐教学中,音乐与戏剧是息息相通的,我们常常可以看到戏剧表演元素出现在音乐课堂中。如:新课导入,教师采用童话故事的演绎激发学生的学习兴趣;在基础练习过程中,教师运用角色变幻形成视觉、听觉冲击,提高学生对音乐技能知识的掌握。此外,教师还会尝试以情境表演等形式让全体学生参与编排与展示。那么,您是如何想到把校园音乐戏剧作为一个独立的项目来开展研究与实践的?

汤慧:戏剧教育是一种“全人”教育,它从内容到形式,都能在外化艺术美的过程中,促进由“智”到“心”的整个人的全面发展,所以在育人方面有着独特的功能。《上海市小学音乐新课程标准解读》提到:音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,它涉及音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科等各个方面,其特点是知识面广、信息量大、参与性强。因此,华林小学将校园音乐戏剧作为学校艺术教育的“抓手”,是希望用综合艺术的形式,让学生沐浴在音乐美的海洋里,提升学生的审美能力,同时利用戏剧的故事特质来汲取人类文明的优秀成果,把培育“美好的”价值观融入学校艺术教育的过程中。我想,这是我们音乐教师的学科责任,也是我作为学校德育主任的职责所在。

记者:众所周知,一个艺术项目的成功推出,科学的目标与管理是最重要的。那么你们在学校的日常教育管理中是如何推进这一艺术项目的呢?

汤慧:在多年的实践和研究中,校园音乐戏剧逐渐在华林小学生根发芽,成为学校艺术教育的特色项目。学校多次被评为浦东新区艺术特色学校,2008年还被上海市教委命名为上海市艺术教育特色学校。但这并不是我们的最终目标,我们的目标是让每一个孩子都能够享受音乐戏剧带来的美好,让越来越多的孩子能够主动投入其中并享受成功的喜悦。所以,“普及+提高”是我们在推进这一项目中的主要做法。

首先,让戏剧表演走进学校的音乐课堂。音乐教研组的老师们一起对音乐教材的特点进行研究和讨论,制订出戏剧教学与学科整合的计划,规划在每一单元所要渗入的戏剧元素和训练的程度,并分工编写整合教材。目前我校已形成了不同年级的音乐学科与戏剧表演的整合教材,并在具体实施中积极发挥教师的智慧,不断地补充和修改。

其次,开展学生社团活动并进行梯队培养。每周一是学校戏剧社团的活动日,学校约有50多名戏剧社的社员分别在A团和B团活动,戏剧社的队伍呈梯队型发展。A团社员一般为中高年级组学生,有20多名社员,除了日常的训练外,他们还要承担学校外出演出和比赛的任务,小社员们模仿和创作的能力都很强,很有实力。学校还专门聘请了少年宫、戏剧学院的专业教师担任特邀指导教师,更加快了这支队伍的发展。B团则为低年级学生,主要进行戏剧表演方面的一些基础训练,由学校的音乐教师担任指导,编排一些简单的作品,激发学生的表演和创作欲望,让学生学会基本的表演技巧。

此外,我们还通过校园戏剧节,为学生搭建展示的舞台,利用午间音乐戏剧游戏,让学生体验校园音乐剧的魅力。

记者:确实,校园音乐戏剧能牢牢抓住小学生模仿能力强、情感外显、活泼好动、爱热闹、好表现等特点,符合小学生的年龄特点,满足了他们的心理需求,并能使其在活动中获得音乐、舞蹈、表演、美术等多方面的艺术熏陶。您能具体跟我们分享一下自己在音乐课堂中的实践经验吗?

汤慧:我就以一个课例来说明吧。在《三只小猪》一课的欣赏教学中,我采用了讲故事的形式把学生引入课堂,将《三只小猪》的故事讲给学生们听,让故事情景深深抓住学生的好奇心;随后播放歌曲,让学生仔细聆听,也可小声哼唱,学生们在这个过程中初步感受到了歌曲所表达出的欢快情绪,也能根据歌曲中音色和歌词内容的不同,分辨出了三只小猪和大灰狼不同的性格特点。当我要求学生在音乐动画视频观看过程中寻找音乐主题时,学生们都表现得非常认真,用手指数着音乐主题出现的次数,身体也跟着音乐律动和舞蹈着,不自觉地模仿起小猪和大灰狼的体态和动作。见此情景,我便顺势请学生自主选择角色扮演,如小猪老大、老二和老三,还有大灰狼,让学生自己搭建“草屋”、“木屋”和“石屋”,并请学生跟随歌舞一起表演。在学生表演的过程中,我适时进行引导,如:面对凶狠的大灰狼,三只小猪的态度分别是怎样的?他们说了什么?表情有什么变化?在大灰狼粗暴的推撞下,小猪们建造的房屋怎么了?谁的房子造得最安全?三只小猪谁真正不怕大灰狼?每个学生都认真地对待自己的角色,语言丰富而富有童趣,表演夸张,很富有戏剧色彩。令人赞叹的是,学生们的表演都能紧紧跟随音乐的节奏、速度的变化进行调整,配合默契。这节课达到了很好的教育效果,不仅学生享受到了课堂的乐趣、我也轻松地完成了教学任务,同时还适时地进行了一次安全教育。

记者:据我了解,在你们学校,校园音乐戏剧不仅仅是面对学生,教师也接受了这方面的学习与艺术熏陶。您可以介绍一下你们是怎样做的吗?

汤慧:校园音乐戏剧也在悄悄改变着华林小学的教师们,戏剧艺术与教育艺术的融合提高了教师的审美能力,使他们更加热爱生活。一些直接参与项目的教师通过课程开发、社团指导、剧本编写等过程,激发了自身的创新思维,提高了创新能力。而每周一的戏剧减压培训,更是吸引了学校很多教师的热情参与。每周一傍晚,教师们济济一堂,期待着在培训中使劳累紧张的身心得以放松,而精神的愉悦可以让教师更投入地在自己的岗位上耕耘。在校外戏剧专业老师的带领下,音乐戏剧表演减压培训让教师们在活动中体验着故事中不同的角色,情感得到了宣泄,压力得到了缓解。教师们在“游戏”中学习“演戏”,在“演戏”中进行“游戏”。我想,学生需要艺术的润泽,教师同样需要。

记者:学校师生花费那么多的时间和精力参加校园音乐戏剧活动和社团活动,是否有家长担心这会影响孩子的学习?

汤慧:我校开发这一项目,关注的是学生的未来发展。浦东新区学校发展性教育督导评估报告中对我校的这一项目做出这样的评价:“校园音乐戏剧特色成果凸显,学生朴实、坦诚,身心健康,兴趣广泛。”在学校开展的“校园音乐剧活动”家长问卷调查中,我们随机抽样128名学生家长,其中,89.1%的家长认为活动的开展促进了孩子的学习。在此我给大家介绍两个普通家庭出身,但在华林小学的音乐戏剧活动中获得学习和品德“双丰收”的学生个案。

“欧阳姐姐”,同学们总是这么亲切地叫她,喜欢找她聊天,请她帮忙,听她讲故事,所以,她有着“故事大王”的美称,还有着“戏剧小明星”的雅号,更有着“知心姐姐”的称号。记得二年级进行校园音乐戏剧社团招募时,她来申报,整个人瘦瘦小小的,言语不多,但眼神中透露出一种坚定和认真,让指导老师不忍心拒绝她。于是,她就留在社团参加一些戏剧培训。但在一次次的训练和锻炼中,欧阳慢慢展示出了自己的潜力。四年级时,她参演的《耳朵飞了》获得教育部全国中小学生艺术展演校园剧一等奖;五年级时,她通过层层选拔与面试,被评为“上海市十佳优秀少先队员”,与市长一起交流少先队员眼中上海的变化与发展。

“小胖变了!”“我们现在愿意和小胖交朋友了!”同学们所说的小胖,是一个活泼好动的男孩子,学习成绩优异,活动能力强,但就是交不到好朋友,因为他自傲、自负,常常以自我为中心,不懂得谦让和友善,同学们见了他都躲,每次队干部竞选他总是落选。为此,他苦恼不已,但就是改不了自己的臭脾气。后来,他进入了校园音乐戏剧社团,在节目排练中被委以副导演的重任,这让他体会到了团队协作的重要性。渐渐地,他能站在同学的立场考虑问题了,他学会了体贴、谦让与包容。每次活动,他都任劳任怨,伙伴们都开始亲切地叫他“小胖”。如今的小胖,不但学习成绩优秀,而且还交到了很多好朋友。他参演的《汽车总动员》荣获浦东新区学生艺术节展演一等奖。

记者:从您的介绍中,我看到了孩子们在校园音乐戏剧教育中的成长,您自身也在这个过程中与孩子们同步获得了成长。让我们回顾一下2014年在浦东新区教育体育系统“十大杰出青年”颁奖会上有关您的颁奖词:“在她心中,有一颗梦想的种子,名字叫‘剧梦想’,怀揣着戏剧的梦想,她开启了‘剧课堂,的探索之路。她带领着孩子们放空心灵创编演,享受着戏剧的乐趣;她引领着老师们运用戏剧元素融入音乐课堂教学,品味着戏剧的魅力。她创建的校园音乐戏剧社团在上海市声名远播。”您的成功有目共睹,但最难的恐怕还是成功之后的路该怎样走。对于这一项目,未来您还有些什么思考?

与爷爷一起逛市场小学作文 第9篇

寒假里的一天早上，窗外树上的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，把我从梦中惊醒。爷爷说，今天天气好，要我和他一起去市场买菜。

我们提着篮子，高高兴兴地来到市场，远远就听到菜商的吆喝声，讨价还价声……真是热闹非凡。进入市场，我们先来到家禽区，只见几十个鸡笼一字排开，笼里装着一只只活蹦乱跳的大公鸡，还有一只只相对温顺老实的.母鸡；鸭笼里，一只只毛色发亮的鸭子在嘎嘎地欢叫着……只见一位老板在熟练地给顾客称一只又肥又大的公鸡，那顾客接过公鸡，付了钱满意地走了……我们又来到水果区，看见一摊摊水灵灵的果子，有红彤彤的苹果，黄澄澄的柿子，半黄半青的菠萝，又大又圆的西瓜，又紫又亮的葡萄……我和爷爷买了个大西瓜和一些葡萄……

市场里最热闹的要数二楼的蔬菜直销区了。这里人头攒动，行人摩肩接踵。蔬菜的品种可真多呀，有红灯笼似的甜椒，有穿着“紫袍”的茄子，有长得像鸡腿似的鸡腿菇，还有豇豆、四季豆、黄豆……人们尽情地挑选自己喜欢的蔬菜。爷爷带我来到一摊豆角旁，挑选我最爱吃的豆角。之后，爷爷又说打算给我弄一道番茄炒鸡蛋的菜。我们又买了几个大而红的番茄。最后，我们又来到水产、鲜肉区，几经讨价还价，买了些鱼和肉……渐渐地，我们需要的水果、蔬菜装满了篮子。

与爷爷在一起作文 第10篇

爷爷在家乡有片田野，田野的低处种满了多不胜数的稻谷。金黄一片，好像遍布了成千上万的黄金，而蒲公英偶然生长在田野两旁的篱笆。爷爷更对我说过一番话：「蒲公英常开，亲情永在。」至此我和蒲公英就结下了缘。

儿时每年总会在爷爷家住一阵子。每当黄昏时分，一阵阵强风飘过，我和爷爷总会躺在田野的路旁。抬起头，看着那雪白的毛，像天使的翅膀在天空中飞向东又飞向西。伸出手，一把握住，毛绒绒的，摸起来舒服极了。乡村的.节目何止这么少呢!我和爷爷不时还会下田耕种，而每次到了收成日，我都有很大的满足感。回到家后，我和爷爷二人还会用种出来的菜，制出一顿既有益又会令人回味无穷的晚餐。到了晚上，我还会和爷爷睡在同一张床上。一天，就这样悠闲地过去。然而，这些快乐的日子只持续到去年……

去年，爷爷得了末期癌症，医生告诉我们，他活不了多久了。我返回家乡，回到田野，凝视着蒲公英，此时心中浮现了爷爷曾对我说的话「蒲公英常开，亲情永在」。于是，我想把漫天飞舞的蒲公英统统抓入怀中，尽可能用双手守护着这即将飘逝的生命。突然，一阵强烈的季候风向着蒲公英迎面吹袭而来。x那间，在我怀中的蒲公英飞上天空，只剩下柔弱的几根绒毛，我眼含热泪看着，谁知强风又再次袭来，连剩下的几根绒毛也被扯走了。我哭着跑回家，从爸爸口中得知爷爷已经过世了。其实这个结果我早就料到，只是这一刻真的来临时，我不知该如何接受。

生命变幻无常，即使再多的泪水，生命也不能复生。我只有忍着泪水，唯一能够做的，就是常常回来看看这片在爷爷身边的田野。

与爷爷在一起作文 第11篇

卡内基的父亲是个织布工，家里非常的贫穷。而蒸汽机发明后，让家里就更穷困了，于是，便全家移居至美国舅舅家。到了美国，为了贴补家用，卡内基寻找了很多工 作。最后，一次偶然的机会下，认识了在铁路局公司工作的史考特先生。俗话说：“好汉不怕出生低。”就因为卡内基强烈的好奇心，使他可以成为史考特先生的得 力助手。美国“南北战争”爆发后，铁的需求量也爆增。雄心勃勃的卡内基觉得这是个难得的好机会，便和几个同伴赤手空拳的设立铁工厂。接下来，更是陆陆续续 的成立好几个工厂，如：火车制造厂、铁桥材料制造公司……。一方面又费心的研究最先进的技术与最牢固的材料，这些让卡内基的事业蒸蒸日上。最后，顺理成章的成为钢铁大王。

卡内基的成功除了他的努力以外，最重要的是他比一般人有远见，懂得保握机会，创造奇迹。但在他六十六岁那一年，突然宣 布：“我不再赚钱了。”这是因为在他年轻时，曾经对自己说过：“等我成功，我一定要做一些对世人有益的事。”现在，他真的成功了!就从那一年开始，他努力的提倡文化，贡献所有的心力!

与爷爷在一起作文 第12篇

一、在家庭消费上要坚持“适中”原则。

家庭消费过少或过多, 都会影响着父母对孩子教育功效的正常发挥, 孩子在学习成长过程中如果很少得到物质的保障, 一学期下来, 连一本课外书都没得购买, 同时孩子在身体和心理发育时期也没有足够的物质基础, 这必将影响到孩子的身心健康成长和学习成绩的稳步上升;无节制的消费又会让孩子觉得优越无比, 易养成不良的生活习性, 行动上显得懒洋洋, 娇滴滴, 学习上没目标, 没动力, 内心也柔弱易挫, 这必将导致孩子们在人生道路上易走弯路, 对人生观、学习观、价值观容易产生误判, 使其德, 智, 体, 美, 劳得不到均衡发展。班里的韦小姣家庭条件较好, 因而她的行为举止时常会流露出骄傲、得意之色, 如有一次学校庆祝教学楼落成, 分发一些糖果, 她竟然不屑一顾地扔在地上, 为此, 我在班上进行教育工作, 再到她家去与其家长进行沟通, 提醒家长不能过分溺爱孩子。在取得家长的理解与支持并积极配合教育后, 该生待人谦和了许多, 学习成绩也提高了不少。从这一学生的事例中, 我得出一点感想:富裕优越的家庭, 要重视对孩子勤俭节约方面的教育, 不可挥霍无度, 适可而止。当然, 家庭贫穷也不要过于抠门, 在学习上, 生活上也要尽量地满足孩子的正当需求, 同时也要教育好子女, 不可有攀比之心, 尽力达到“再穷不能穷教育, 再苦不能苦孩子”。

二、对孩子成长的期望值应保持“适中”原则。

父母对孩子成长的期望值, 一样也要坚守“适中”的原则, 如果不看孩子的实际情况, 盲目地去追寻高水平的期望值可能适得其反, 甚至会导致教育悲剧的发生, 在现实生活中也确实发生过, 因为青春期的孩子, 长时间地处于高强度的状态, 很容易变得焦躁不安, 彷徨无助, 精神状态极差。这种情况下, 孩子们活泼好动的天性, 对新事物充满好奇之心的面貌也就荡然无存了, 出现的只会是顽劣、叛逆的个性。所以, 我经常对家长说, 要破除狭隘的人才论, 要根据孩子自身的成长条件和个性特点, 制订适合他们的成长计划, 那么效果就会更好。 本班张小华同学的父亲最大的心愿就是让儿子读大学, 他跟我说, 他天天都提醒儿子一定要考上大学。我注意到他的儿子性格过于木讷, 不爱说话, 太老成持重, 而且成绩也很难提高, 因而我跟这位家长说, 应适当地给孩子减压, 不要让他的神经整天都绷得紧紧的, 给孩子一个适中的自由空间, 培养孩子不能太急功近利。通过谈话, 这位家长认识到自己行为上的念头并逐渐放松了心态, 孩子慢慢变得活泼, 成绩也慢慢地提高了。

三、对孩子的爱要坚持“适中”原则

与爷爷在一起作文 第13篇

我爷爷前世可能就是鲁智深，胖胖的，肚子大大的，除了没有光头，其它的都很像。他的名言就是“‘打’是解决问题最有效的办法。”还常常瞪着眼睛训我：“认真上网课，要不小心我修理你。”我曾多次跟爷爷讲“打”’是不管用的，要讲道理。他不听，还扬着拳头说：“那试试我的拳头吧!”我迅速地跑回卧室，反锁上门，不想被打。你说，老“打人”的爷爷，是不是该“出售”?

还没等我发“售卖爷爷”的广告，叔叔听说了，隔天把爷爷领走了，哈哈，我终于不怕挨揍了。

第二天，爸爸和妈妈早早上班去了，家里剩下我、奶奶还有刚十个月的小弟弟。吃完饭，我在钉钉打卡、配音、上网课。突然，外面弟弟大声哭了起来，撕心裂肺的，哭了一会儿也不停。我出去一看，弟弟在小车上正哭，奶奶忙着做家务腾不开手，正在那儿嘟囔爷爷呢：“说走就走，看什么亲戚，家里都忙成什么样了!只顾自己玩儿。”原来平日里带弟弟都是爷爷的事儿，别人从来没操过心。无奈之下，我只能一边看着弟弟、逗弟弟，一边听课、做笔记。直到下课，奶奶才把弟弟接走。我觉得身心疲惫，无力地地躺在了床上，想起了爷爷。他什么时候回来呢?

我爬起来想喝口水，但是，我一走出房间，客厅里空荡荡的。弟弟睡着了，奶奶正在做饭。望着昔日我和爷爷打打闹闹的地方，我想爷爷了。

与爷爷在一起作文 第14篇

他的手上长满了老茧，那是他成年累月与铁锁打交道的缘故，他只是一个普普通通，十分平凡的六旬老人，但却赢得了小区中许许多多人的尊敬。

一次，我正在家里认真地阅读着一本课外读物。妈妈让我下楼去扔垃圾，我十分不情愿地把垃圾袋提了起来，就冲出了门外，向小区门口的大垃圾箱跑了过去。我三步并作两步，一口气来到了垃圾箱旁边。垃圾箱里发出的恶臭味，让我觉得实在是太恶心，我便十分用力的把垃圾袋甩向了垃圾箱。只听“啪叽”一声，可能因为我太用力，一下把垃圾扔到了后面的墙壁上。顿时，那一小块地方变的一片狼藉，而我却不屑一顾的往回走，好像什么也没发生似的。

“哎!小孩!怎么扔的垃圾，哎……”呀!是杜爷爷!他可不好惹!快跑!顿时，我脚底下像加了助跑器一样，一溜烟地跑回了家。

到了家，我向窗外望去，我愕然了，只见杜爷爷正弓着背，徒手把地上的垃圾给捡了起来。全部捡好后，他来不及洗手，又拿来了拖把和抹布，把地上和墙角的脏水统统地打扫干净，然后，他才直起了身子，似乎什么也没发生。

我在窗台上看着，脸火辣辣的热着，红的像成熟的苹果，又像煮熟的大虾，真后悔当时没能留下来，把那里打扫干净。

与爷爷在一起作文 第15篇

那年我两岁，一天，爷爷吃完午饭正在午休。火辣辣的太阳透过玻璃照进爷爷的屋里，我心里忐忑不安起来，心想：被这么强的太阳光照着，爷爷能休息好吗?不行，我的想个办法让爷爷睡个好觉。

我想起这些天我经常看见大人们打着太阳伞去上班，那……我也给爷爷打个太阳伞吧!我手忙脚乱地把家里翻了个遍，也没找到一把伞。这可怎么办?我像热锅上的蚂蚁，急得团团转。突然，我在屋里发现了一个空的牛奶箱。有了!我可以用纸箱代替太阳伞给爷爷遮阳啊!我累得满头大汗，终于把箱子的顶部撕开了。我胸有成竹地把硬纸板盖在爷爷的脸上。

可没一会儿，我就发现我自制的太阳伞不太完美，它影响了爷爷的呼吸。我继续想办法……突然，我发现了屋里装垃圾的簸箕和太阳伞极其相似，同样也有很长的柄，那把簸箕倒过来，不就是一把太阳伞了吗?于是，我把簸箕倒过来，举着簸箕，正好遮住爷爷的脸。哈哈，我真是太聪明了!看着爷爷睡得那么香，我心里得意极了，心想爷爷醒来一定会表扬我。

与爷爷在一起作文 第16篇

关键词：IBC系统设计,公共信号制作,总控,EVS存档系统,集锦编辑系统

亚洲沙滩运动会 (Asian Beach Games) 与亚洲运动会、亚洲冬季运动会和亚洲室内运动会并列成为亚洲体育四大赛事之一, 每两年举办一次, 参赛国家和地区45个以上。2006年山东海阳代表中国获得了2012年第三届亚洲沙滩运动会的举办权, 这是山东省首次承办洲级综合赛事, 同时也是继2008年奥运会, 2010年广州亚运会, 2011年深圳大运会后, 中国体育界迎来的又一盛大赛事。

2012年海阳亚沙会于2012年6月16日 (星期六) 至2012年6月22日 (星期五) 举行, 赛程总计7天。比赛项目包括12个大项, 分别是:沙滩排球、沙滩卡巴迪、沙滩手球、沙滩足球、沙滩藤球、沙滩篮球、龙舟、滑水, 动力滑翔伞、公路轮滑、沙滩木球、攀岩、帆板12个比赛项目。

此次中央电视台作为主播机构, 向持权转播商提供高清16:9, 音频嵌入的赛事直播信号。直播项目包括沙滩排球、沙滩足球、沙滩手球、沙滩藤球、攀岩、龙舟、滑水等7个大项以及开幕式和闭幕式。在每天赛事结束后提供5分钟赛事新闻和35分钟每日集锦。并在整个赛程结束后提供2个小时的赛事集锦。

中央电视台在这次亚沙会的转播工作中除了公共信号的制作, 主要承担以下几个方面的工作:

在转播准备工作的前期接受持权转播商的预定, 制作收费卡;

根据需求规模设计和搭建主控系统, 对IBC的空间设计和房间分配;

在场馆施工阶段设计和分配评论席, 并保证评论席的各项技术要求;

IBC开始提供服务后, 维持IBC的运营, 并向持权转播商提供各项技术服务。

下面, 本文将从国际广播中心IBC和直播竞赛场馆两个方面分别介绍此次电视转播技术服务系统的设计实现。

一国际广播中心IBC系统设计和需求实现

1. IBC规模

2012海阳亚沙会国际广播中心IBC位于亚沙新城的海阳电视台新台址。与主新闻中心 (MPC) 共同组成主媒体中心 (MMC) , 如图1。IBC共分三层, 总面积达到近1200平米。二层为主播机构办公室, 会议室以及集锦编辑工作区和办公区。三层除主播机构的主控 (MCR) 机房, 光缆传输机房, EVS收录存档机房之外, 中央电视台体育频道作为持权转播商, 预定了室内演播室和配套的导播间, 以及新闻收录机房。四层主要为持权转播商租赁区域, 向持权转播商提供IBC空间进行独立的信号制作和传输。

IBC作为整个赛事中十分关键的非竞赛场馆, 是主播机构和持权转播商能够顺利地转播运行的核心。海阳亚沙会IBC主控6月4日开始搭建, 6月8日最先开始运营提供服务。所有赛事涵盖的多边和单边信号都会在IBC进行监看, 处理和分发。

2. IBC总控

(1) 移动主控

此次亚沙会IBC主控的一大亮点在于首次启用的集成型高清移动主控设备。为了提高外场转播的灵活度和工作效率, 主控部配置了两套不同规模的移动主控系统, 以适应不同规格赛事的转播。如图2、图3。

移动主控系统的设计既能够支持和处理各种格式的输入输出信号, 还能满足大中型转播活动信号分配、处理、调度和传输的需求。系统集成了完整的管理、控制和监控系统, 实现了对移动总控域内线路资源的管理、安排和调度执行, 并具备了对移动总控域内的系统设备监控以及信号状态监视能力, 实现了用软件顺畅地监测控制矩阵及其周边设备。每个移动主控系统包括矩阵系统、监看系统、周边系统、传输系统、编码压缩系统、软件监控系统。

大型移动主控系统以2012伦敦奥运会转播系统为蓝本, 针对奥运会、亚运会等级别高, 项目赛事项目多的转播要求。核心配置为主备双128×64规模高清切换矩阵。中型移动总控系统建设是以此次2012海阳亚洲沙滩运动会转播系统为蓝本, 针对赛事规模较小, 信号数量相对较少的赛事, 核心配置为单64×64高清切换矩阵。

移动主控系统主要体现了系统模块化的配置。主要优势在于高度集成的设备和机柜, 系统内部设备测试和接线都已经完成, 并不会随着不同的赛事转播而做大规模的更改, 执行外场任务时需要根据外来信号和信号处理分发要求配置相关设备, 对系统进行微小调整, 连接外部设备并进行通路联调即可。在节约人力和物资的同时大大提高了主控的工作效率, 也使每台设备能够在最大限度地发挥效用的同时很好地得到保护。

(2) 矩阵系统

此次中央电视台亚沙会前方主控矩阵系统的核心为单64×64高清切换矩阵。矩阵系统主要的信号源包括中央电视台为持权转播商提供免费的国际公共信号包, 主备共16路, 分别是开/闭幕式, 沙滩排球, 沙滩足球, 沙滩手球, 沙滩藤球, 攀岩, 龙舟/滑水, 集锦。除此之外, 单边机位, 站立式报道点, 混合区, 演播室等单边信号也作为信号源进入矩阵系统。通过核心矩阵, 信号被分配给EVS存档收录, 根据需求分配给IBC内的持权转播商, 返回场馆或通过光缆等传输方式进行分发。信号流程如图4所示。

我们为核心矩阵配置了功能完全的周边设备。所有的外来公共信号都经过帧同步器进行校准后再进入切换矩阵, 其他外来信号经过视分板卡进行分配。

本次赛事中央电视台作为主播机构, 制作的所有直播信号都为16:9高清信号, 亚奥理事会要求的存档文件也是高清信号。但是中央电视台和山东电视台、烟台电视台、海阳电视台等为了适应播出, 需要4:3标清的公共信号。为了适应这种需求, 我们还配置了下变换板卡和视音频处理平台将高清公共信号下变换成为标清信号后分配给各电视台。

(3) 基准系统

主控系统配置了主备带倒换同步机, 可以提供BLACK BURST信号, 三电平信号等同步信号, 经由视频分配板卡分配后向系统内机箱和持权转播商提供统一的同步基准信号。同时, 同步机也作为信号发生器产生高清彩条, 标清彩条进入系统作为标准测试信号。同步时间柜见图5。

为了提供标准的时钟信号, 我们配置了主备能同时接受GPS校时和电话校时的带倒换的时钟信号发生器。它为整个主控系统以及IBC提供标准的时钟显示和时钟基准。时钟信号由音频分配板卡分配后进行分发。

(4) 监看系统

本次前方主控配置的监看系统主要分为两个部分。

首先配置了32路多画面分割器和两个大屏幕。所有外来信号和经过主控进行分发的信号由其经过的帧同步器或视分取一路接入多画面分割器, 在大屏幕上进行显示, 实现对所有相关信号的实时监看。

其次配置了一套完整的高清技监系统, 包括高清监视器, 音频监听单元和示波器。在信号测试阶段通过技监系统对单路信号进行视频监看, 音频监听并且通过示波器观察记录色度、亮度、抖动等相关技术参数, 确保信号质量。

(5) 动力系统

在任何的电视转播工作中, 动力的保障都是安全播出的首要条件。为保证用电安全, 中央电视台主控设备大多数为双电源供电。为此我们特别向组委会提出IBC要求市电、UPS双路供电。组委会为IBC配置了一路250A市电空开以及一套100KVA支持15分钟不间断供电的UPS电源。UPS的供电与我们使用的市电不同源。电源由中央电视台自备的配电箱分配给IBC各处设备, 机柜等。主控系统所有机柜都为市电、UPS双路供电, 并接入与日常供电不同的工艺地, 避免干扰。最大程度上保证了整个赛事转播过程中的用电安全。

(6) 传输系统

所有的信号通过设置在各个场馆的光缆传输设备回到IBC主控机房, 为保证信号传输安全, 全部7路场馆来公共信号通过路由不同的两条多芯光缆进行传输并完全地配置1+1的终端设备。主控也针对单边信号配置了单路点对点的传输并为保证传输质量进行了实时监看, 方便随时发现问题, 解决问题。

根据国际惯例, 主播机构向持权转播商提供信号传输和卫星上行服务。为此我们分别向北京联通、中国有线租定1+1两条STM-1 (155M) 光缆电路联通了海阳和北京。每条电路开通了三条高清和两条标清通道, 可以根据持权转播商的需求将信号通过光缆传回北京后送到地面站上星。

在为组委会提供电视转播服务的同时, 中央电视台作为持权转播商也对此次亚沙会进行了全方位的报道。为了满足台内的需求, 利用每个STM-1上的两个标清通道, 一个为前方EFP直播信号的传输通道, 一个为新闻传送通道, 两条电路互为主备, 保证了直播信号的安全播出。并在每条电路开通一个通道返送中央电视台体育频道供信号监看。

3. EVS存档系统和集锦编辑系统

作为主播机构, 按照国际惯例, 在整个赛事结束之后, 我们需要向亚奥理事会提供赛事所有直播信号以及集锦等内容的存档资料。这就意味着需要有一个存档系统稳定实时不间断地收录赛事信号。因为直播赛事有很多重叠的部分, 需要其设备能够支持多通道同时收录。综合以上技术需求, 继上海世界游泳锦标赛之后, 我们再次租用了EVS公司的视音频存储发布系统。

本届亚沙会存档以及集锦编辑的系统框图如图6所示。

系统配置了一台高清6通道的XT3服务器, 如图7。得益于XT3灵活的上载和播出通道配置, 整个赛事过程中, 同时进行制作公共信号的比赛项目最多时为4个, 将服务器的6通道配置为4入2出, 4个高清赛事信号收录通道以及2个高清集锦播放通道, 使得所有直播赛事的信号都能够完全地被上载到服务器硬盘中。XT3配置12块300GB的SAS硬盘, 当以120Mbps的码率收录信号时, 能够存储最多48小时的内容。

系统同时配置了7台实现制作控制的IP Director, 如图8。其中4台位于EVS收录机房, 用于实现实时场记。另外3台位于集锦工作间, 在3台都具备搜索编辑功能的同时, 配置了其中1台IP Director实现集锦的播放。IP Director是一个集成的视频制作管理工具包, 通过IP Director, 场记员和集锦的编辑可以控制EVS的制作服务器, 从而实现上载、场记制作、管理、搜索、浏览等一系列工作。

由于EVS能够和苹果工作站很好地兼容, 苹果软件也能呈现优秀的非线性编辑效果, 因此为集锦编辑配置了4台苹果工作站, 使用苹果非线性编辑软件FCP (Final Cut Pro) 对赛事信号进行编辑处理。工作机制为EVS进行高清收录, 苹果工作站在存档中调取任意的比赛片段进行编辑。这次亚沙会还有一个特殊之处在于不是所有的比赛项目都有直播信号, 还有部分项目是采用ENG单机拍摄的形式进行记录的。为了保证赛事集锦涵盖所有的比赛项目, 我们配置了两台苹果工作站接收ENG拍摄画面的上载。由于ENG素材不能高速地超实时上载, 摄像师在拍摄的过程中将视频存成一个个小文件, 集锦编辑在浏览存储卡时, 挑选其中自己需要的片段再进行上载, 大大节省了时间, 提高了效率。

整个系统基于标准的以太网LAN或WAN连接, 网关软件XTAccess方便了EVS XT3和制作系统与第三方工具之间的媒体交换, 并且确保了交换中的最大安全性与有效性。

EVS系统和苹果工作站在此次赛事中出色地完成了直播信号的收录、ENG素材的上载并向全亚洲呈现了精美绝伦的赛事集锦。

二直播竞赛场馆技术配置和需求实现

1. 主播机构技术服务

本届亚洲沙滩运动会共有13个项目, 在制作直播信号涵盖的6个竞赛场馆和承担开闭幕式的河清岛体育场, 分别布置主备两根多芯单模光缆和相应的光发, 光收设备, 将转播车制作的高清国际公用信号通过主备两个路由光缆传输回IBC主控, 进行信号分发, 保证了信号的质量和安全性。同时中央电视台作为主播机构按照国际惯例在竞赛场馆提供相应的转播服务项目, 其中包括以下几项:

(1) 全配置的评论席 (Commentary Position)

每个评论席配置基本的办公设施, 包括一张桌子和三把椅子。音频方面, 提供专业评论盒 (Commentary Unit) , 两套耳机话筒, 支持两个评论员同时进行评论, 输出一路混好的评论声。每个评论员都可以接收到国际声返送。视频方面, 提供模拟监视器监看PGM信号。计时计分系统提供一台CIS供评论员随时查询比赛和运动员信息。同时提供传输线路预定以便评论声能够稳定准确地送回到指定国家。在以往的大型赛事中, 评论席提供ISDN线路传输评论声。此次亚沙会因条件有限, 当地无法提供ISDN相关设备, 故因地制宜, 评论声的传输采用国际电话 (IDD) 。主播机构也为评论席提供全面的技术支持。

(2) 站立式报道点 (Stand-up Position)

赛事期间, 在赛场的标志性位置设立一个可预订的站立式报道点。提供所有相关设备和人员, 包括摄像机和摄像师, 耳机, 话筒和满足广播需求的灯光。音频嵌入的视频信号将通过主播机构提供的传输通道回到IBC, 再根据持权转播商的需求进行转发。

(3) 单边摄像机平台 (Bookable ENG Unilateral CameraPlatform)

每个场馆提供两个以上可预定的单边摄像机平台供持权转播商进行单机拍摄。

(4) 混合区 (Dedicated Mix Zone Position)

在每个直播赛事的场馆, 向持权转播商提供混合区位置, 这个可以供2～3个人同时工作的专用空间配置1kVA的技术电。持权转播商也可以向主播机构预定相应传输通路经由IBC转发回自己的国家。

(5) 可预订的赛前赛后单边 (Bookable Pre-and Post-Unilateral Transmission)

在直播时段流程开始之前和结束之后, 主播机构向持权转播商提供可预定的10分钟单边窗口。相应的服务包括高清摄像机和摄像师, IFB, 耳机和话筒, 基本的灯光和传输通道以传送视音频信号回到IBC。

2. 技术需求和实现

此次亚沙会, 中央电视台体育频道作为唯一的持权转播商, 分别在开幕式、沙滩排球、沙滩足球各预定了一个现场评论席, 在沙滩排球、沙滩足球场地分别预定了一个混合区位置, 并且预定了一个室外实景演播室。在转播服务预定截止之后, 只有中央电视台一家持权转播商预定了评论席, 并且此次赛事不提供英文评论。亚奥理事会电视审计的官员综合相关情况向主播机构建议将中文评论嵌入公共信号的三声道。为此我们也相应地更改了评论席的技术配置, 将一路不混国际声的干净评论声由评论席通过场地模拟音频光端机送至转播车进行音频嵌入。将三声道嵌入中文评论的公共信号送回IBC, 分配给中央电视台在IBC内的EFP导播间, 供其包装制作播出。

此外, 中央电视台的外景演播室 (图) , 承担体育新闻午间12点和晚间6点的直播连线, 每日14点至16点赛事时段的直播。配置三个摄像机机位, 主持人话筒的声音嵌入视频经由视频线传输SDI基带信号到场馆内光端机, 电转光之后通过光缆送回IBC主控机房, 由主控将光电转换后的视频信号分配给CCTV-5的导播间。混合区的技术实现采取了相同的配置, 音频嵌入的视频信号通过光缆回到IBC进行分发。

赛事期间, 场馆各项工作都开展得十分顺利, 持权转播商中央电视台的需求全部得到了满足, 保障了整个赛事的直播和新闻连线, 使广大观众能够全面、真实地感受到亚沙会的火热气氛。