辛桥小学校开展植树节活动（精选19篇）
辛桥小学校开展植树节活动 第1篇
辛桥小学校开展植树节活动
为做好植树节教育活动，3月17日上午，辛桥小学师生代表在校园内开展植树、种花活动。
操场上，花园里，佩戴着鲜艳红领巾的少先队员代表们，在学校郝伟老师的带领下，有的铲土、有的栽种、有的浇水。他们认真地互相提醒、互相帮助、友好协作，将一棵棵小树苗栽下。“以后，我们还要轮流给它浇水！”“带它晒太阳！”“观察它有没有长虫子?”孩子们争先恐后地向老师提出自己的想法。
校长李辉说，这次植树活动意在深化学校“礼爱”教育，让学生亲自动手打造优美校园环境，体会劳动的快乐和对大自然的热爱，也让他们感受到团结协作的力量，更重要的是在今后共同呵护小树的过程中结下友谊，和小树苗一起快乐成长。
辛桥小学校开展植树节活动 第2篇
雷锋精神传天下，互爱暖流漾人心。伴随着春日的暖阳，沐浴着和煦的春风，3月14日下午，辛桥小学少先队大队部组织部分少先队员代表，前往辛桥敬老院开展“学雷锋”活动。
走进敬老院，少先队员们有的为老人们清理花圃、擦窗户、整理床被、打扫房间。有的围在老人身旁，给他们捶背，陪他们聊天，嘘寒问暖。同时，同学们还为老人们精心准备了精彩的节目。
整个下午，真诚的劳动，亲切的交谈，为平日清静的敬老院带来了阵阵欢笑声，整个院里洋溢着温馨、祥和的气氛。此时此刻，老人们完全沉浸在欢愉之中，忘了孤寂，嘴里不停地夸着学生的品行好，学校教育的好，同学们也在行动中体会到奉献的充实和快乐。
学校如何开展课间活动 第3篇
一、拓展活动内容,丰富活动内蕴
为了让大课间的活动内容能够丰富多彩,充分吸引孩子的注意力,学校应因地制宜,充实活动内容,让课间活动真正成为孩子们向往的“精神大餐”。
1. 根据年龄特点,确定活动内容
根据不同年龄段学生的生理特点,确定不同的课间体育运动项目。低学段的学生的思维主要凭借具体形象的材料,他们具有很强的模仿力,应该让学生体会到参加体育运动的乐趣,可以开展一些易学有趣的运动,如摇呼啦圈、跳绳、滚铁环、迎面接力、拍皮球、丢手绢、过独木桥等,激发学生参与课间活动的兴趣。
高年段学生的抽象思维能力开始发展,可以通过合理的运动实践,使学生在不断克服困难的过程中,体会运动的乐趣,增强身体素质,培养学生坚强的意志。可以开展一些需要集体配合、团队合作的运动项目,如阳光伙伴、两人三足跑、单足跑接力、拔河、定点投篮、花样跳绳等,这些活动既能使学生获得体育技能,也能培养学生的团队合作精神。不管哪个年龄段的学生,开展活动的目的都是培养学生的能力,帮助学生养成参与体育锻炼的习惯。
2. 根据本地特点,传承体育项目
体育新课程标准强调:要重视培养学生对体育活动的兴趣,开发传统的民间体育资源,根据学生的特点,组织生动有趣、形式多样的体育活动。学校应根据新课标精神,结合传统体育项目,组织一些既有利于儿童身心健康,又简单易学,深受孩子喜爱的体育活动,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,参加一些本地的体育项目,使学生在了解“本土体育文化”的基础上,锻炼身体,陶冶情操。例如,泉州市就充分挖掘本地的体育资源,开发了“五祖拳”健身操校本教材,让孩子们能在学习本地传统的体育项目的同时,锻炼身体,增强体质。如今,一到大课间时间,孩子们就会迈着整齐的步伐步入运动场,精神饱满,意气风发地做着拳操。孩子们站姿标准、出拳有力、踢腿迅猛,一招一式,无不体现着中华武术的精、气、神。除此之外,我们还开展了踢毽子、跳皮筋、转陀螺、跳方格、玩冲关、竹竿舞等体育活动,这些活动集运动和娱乐为一体,不受场地、器材及人数的限制,易于开展,深受孩子们的喜爱。
3. 根据不同时段,变换活动内容
小学生都比较喜欢新奇、有趣的活动。除了规定的眼保健操、课间操之外,其他时段的课间活动内容不要千篇一律,要根据需要不断变换课间活动的内容,让学生觉得有新意,进而喜欢上这些运动。如我校的课间活动有“绳彩飞扬”的千人千绳,有独具特色的花样跳绳,有刚柔相济、富有阳刚之美的“五祖拳健身操”,有节奏欢快、动感十足的啦啦操,还有孩子们喜闻乐见的竹竿舞,这些项目每周更换一次,帮助孩子们放松身心,达到锻炼身体的目的。
二、创新组织形式,彰显活动魅力
学校组织的阳光体育运动,主要以“竞赛促活动,以活动促素质”为宗旨,在学校的精心策划下,定期组织一些有益于师生身心健康的阳光体育活动,让全体学生都能体会到运动与健康,竞争与合作的乐趣。
1. 让大课间成为校园亮丽的“风景线”
大课间活动是学校校风、教风、学风的集中展示,是学校推进素质教育的重要手段,抓好大课间活动也是学校管理工作的一项重要内容。为打造学校的阳光体育运动特色,学校应积极研究并推广“大课间”活动,大胆改革,创新发展。如我校提出的课间“五化”目标,即“号令音乐化、内容校本化、动作整齐化、队形多彩化、管理自主化”,现已形成了内容丰富、形式多样、组织有序、学生喜爱、人人参与的大课间活动特色。
如今,一到大课间活动时间,学生就会背起五彩的短绳,伴着轻松愉快的音乐,整齐有序地来到操场上。跑操音乐响起,孩子们就像一群快乐的小鸟,和着音乐的节拍,迈着整齐的步伐,喊着响亮的口号,变成一条舞动的长龙,拉开大课间活动的帷幕。
跑操过后,学生排着整齐的队伍,个个精神抖擞,动作娴熟地做起“五祖拳健身操”。白猿挑经、平马开弓、掀手贯拳……动作极富阳刚之美。接着是动感十足的“啦啦操”,踏着欢快的节奏,学生的动作整齐划一,时转时舞,或起或伏,与同伴或拉手跳跃或拍手击掌,跳动的舞步,旋转的身影,充分展现了学生活泼开朗、健康向上的精神风貌。
“啦啦操”一结束,学生迅速从身上解下短绳,一字排开。当哨声响起,一根根彩绳上下飞舞,一张张笑脸如花绽放,一分钟跳绳活动开始。操场上,挥动的跳绳如银蛇飞舞,跳跃的孩子们似彩蝶纷飞,孩子们就像一群活泼的小精灵。绳子甩出的“呼呼”声响彻校园,场面十分壮观。如今,学校的“千人千绳”活动已然成为校园一道亮丽的风景线,展示着阳光体育大课间活动的无限魅力。
2. 让特色体育项目成为孩子的“乐园”
只有不断创新,才能不断激发学生的学习兴趣和参与热情。我们在传承本地特色的体育项目中,组织学生参加踢毽子、跳皮筋、拔河、转呼啦圈、滚铁环、五祖拳、啦啦操等活动,保证学生人人能参与,个个有项目。如六年级别出心裁地将篮球运动变为篮球对抗游戏———“拯救战友”;五年级将立定跳远设计成“青蛙跳荷叶”的游戏;四年级通过研究滚铁环运动,衍生出了滚铁环接力、丢圈套物、铁环操等活动,花样翻新的课间体育活动,更容易激发学生的学习兴趣,对提高学生的速度、灵敏度、协调度等有良好的促进作用。
3. 让体育课成为孩子们最喜爱的课程
在我们的印象中,体育课就是先跑圈,再热身,等到可以参与自己喜欢的体育项目了,时间已经过去大半。传统的体育课,让很多学生都失去了兴趣,究其原因主要有:一是体育设施不完备;二是课程内容不规范;三是锻炼时间不充分,体育课成了摆设,达不到强身健体的目的。因而,应改革传统体育课的教学模式:一是合理调整课表。安排学校同一年段的体育课同时进行,这样既有利于教师解决年级跑步一致、做操整齐、特长生训练等一系列问题,又能够培养学生的集体观念和合作精神。二是实施分层教学。让学生根据自己的兴趣选择体育项目,让有相同兴趣的同学都能学得来、学得欢。三是实施长短课时制。体育课可单课时上40分钟,也可将原来的两节体育课连着上,这样,教师教得系统,学生学得尽兴,这种方法比较适合高年级的学生。例如,以前学生想打乒乓球,只能偶尔在体育课上挤出一部分时间,在操场的角落里打几个来回。而现在体育课上,有整整两节课的时间和同伴一起学习、训练,效果自然是以前不可比拟的,教学效率大大提高了。
三、加强实践活动,创新评价体系
为了激发学生的活动兴趣,学校坚持开展形式多样的体育比赛活动,让学生全员参与,形成“人人爱体育,个个有特长”的良好氛围。
1. 把“阳光体育”纳入学生的作业
每周末或寒暑假,让“阳光体育”进入学生的作业本,如暑假规定学生每天必须参加体育锻炼:一年级,第一天是30秒快速跳短绳;第二天是压肩、甩腰、体前屈伸展动作;第三天是原地运球比赛……为此,学校还设计了专门的表格,要求学生填写运动项目、运动时间,并记录运动前后的心跳次数。保证学生在家也能坚持参加体育锻炼。
2. 把形式多样的比赛纳入学校计划
为了促进学校大课间运动的深入开展,激发师生参与活动的热情,学校可以定期组织体育比赛,让所有孩子都能参加运动。比赛项目可以是:一是田径比赛,让所有学生都参与跑、跳、投比赛,让学生在活动中体会运动的魅力。二是趣味体育,一至二年级的转呼啦圈、跳皮筋、袋鼠跳等,三至六年级的转陀螺、跳方格、玩冲关、花样跳绳等,使整个校园像过节一样热闹。三是专项比赛,如50米迎面接力赛、运球接力赛、足球传球接力赛、跳绳比赛、拔河比赛等。做到班班有活动,人人有项目,月月有比赛。五彩缤纷的开幕式,赛场同学的呐喊助威……孩子们的欢笑声、加油声使校园充满了无限的生机与活力。
3. 把体育成绩纳入考核范围评优的内容
学校应该把体育成绩纳入评优评先的考核范围,真正让学生做到德智体全面发展。虽然体育成绩列入考核内容,但更应注意的是:在体育课上要照顾到每一名学生,不让他们因为身心差异而掉队。在评定成绩时,平时的课堂表现应占总成绩的60%,最后的理论和实践考试只占40%,此外,对于平时课堂上学习积极性较高的学生,还可以考虑酌情加分,只要你尽力,体育老师就会记在心里,最后一定会给你一个满意的成绩。这样一来,一些运动能力、身体素质较差的学生也不必担心自己的体育成绩,只要你百分之百地投入,一定能得到回报。
如何开展小学课外体育活动 第4篇
小学生的体育锻炼要根据小学生的特点来组织，它与中学生、成年人的体育锻炼有较大的差异，他们的锻炼是活跃在兴趣之中。因此，不论是锻炼内容或者是锻炼方法都要根据小学生实际来考虑。小学体育锻炼一般采用以下几种方法：
一、集体锻炼法
集体锻炼法是指小学生在学校进行的集体锻炼。《学校体育工作条例》中规定小学生每周安排三次以上体育活动。可以集体练习《国家体育锻炼标准》项目，可以集体复习体育课教材内容，在班主任、体育委员、体育教师的统一组织下进行锻炼，同学间互相帮助共同练习。
二、小集团锻炼法
小集团锻炼法是指在同班和同年级中几个志趣相投的同学，自愿组成的小组进行体育锻炼，其中选出一名“小领袖”，率领大家锻炼，同学们相互帮助、相互指导进行活动。这种形式最受小学生欢迎，由于他们兴趣相同，技术、技能水平接近，在锻炼内容上很容易一致，所以他们的体育活动有凝聚力。
三、游戏锻炼法
游戏锻炼法是指锻炼采用游戏的方法进行的。游戏是儿童生活中常见的也是最喜欢的一种活动方法。它能引起学生兴趣，激发学生对体育锻炼的积极性。
四、比赛锻炼法
通过比赛的形式，激发学生进行体育锻炼，达到锻炼目的的一种方法。儿童生性好动，竞争刺激他们的心理，激发他们参加活动的欲望，根据学生这样一个心理特点，经常采取小型多样的比赛能够调节体育锻炼节奏，能够调动学生锻炼的积极性。运用比赛法进行体育锻炼时一定要注意比赛内容是所有锻炼者都参加的比赛，而不是一小部分人比赛另一大部分人参观。也就是说选择比赛的内容是使锻炼者通过参与比赛得到锻炼。
参考文献：
学校开展植树节活动 第5篇
在校领导带领下，植树现场一片热火朝天的劳动景象，大家三五人一组，铲土填坑、挥锹培土、扶树浇水，每道工序都做得十分认真，不一会，一片青绿的桂树林便培植起来。校领导边与同学们一起植树，不时询问他们的学习和生活情况，现场传出阵阵欢声笑语。
“这次植树恰逢其时，希望全校师生齐心协力，共同建设生态校园、绿色校园、文明校园，使我们的桂工越来越美丽!”赵君副书记在简短的动员仪式上强调。
“树木树人，同系千秋大业”，我校一贯致力于生态校园建设工作，先后被授予“全国绿化先进单位”，自治区“绿色大学”，桂林市“花园式单位”、“绿化先进单位”等荣誉称号。
中小学校积极开展“拥抱春天播种绿色”植树节活动
迎春花开三月到，又逢一年植树时。在植树节来临之际，临清市各中小学校积极组织开展“拥抱春天・播种绿色”植树节活动，各校师生以自己的行动为美化校园、守护一方蓝天做出自己的贡献。
活动前，各校向全校学生讲解了植树节的意义并发出植绿护绿的倡议，号召每位同学行动起来，积极参与“拥抱春天・播种绿色”活动，美化校园，从我做起。各校相继开展了拣落叶、清理花坛、清理垃圾、修剪枝叶、松土浇水等养护绿化活动。学生们还自发组织了校园护绿巡逻队，热情地捧出精心挑选的盆景摆放在教室一角，既美观又绿化。
在植树地点，师生齐动手，大家都展现出不同一般的热情，一个个树坑的挖成，一棵棵树苗的栽下，象征着一份份绿色的希望;每一滴汗水的流下，每一铲泥土的填充，都代表着每一个人的奉献与关爱。经过大家的共同努力，校园内外新栽种的小树苗在春天的大地里汲取着营养，茁壮地成长。
活动后，各校倡议每个学生从自身做起，从小事做起，不乱丢垃圾，不踩踏草地，不采摘花朵，爱护学校的一草一木，人人把植绿护绿活动坚持下去，共建美丽校园。
小学开展“植树节”活动新闻稿 第6篇
为丰富学生的生活体验，了解绿化环境的意义，增强保护环境的意识，3月12日，通伸小学一年级四班全体师生及家长们一起走进了烟台万华工业园，开展了“我与小树同成长”的.活动，孩子们和爸爸妈妈一起度过了一个特殊的植树节。
3月12日上午，伴着和煦的春光，感受着温暖的春风，通伸小学一年级四班的孩子们在老师和爸爸妈妈的陪伴下一行90多人来到了烟台万华工业园。走进庞大的工业园，现代化的设备，纵横交错的各式管道立即吸引了孩子们的目光，“管道里有什么?这里生产什么?”带着疑问，孩子们跟随着讲解员阿姨走进了工业园的展厅，在这里，孩子们了解了万华集团的历史，解开了心中的谜底，通过参观，孩子们知道到了化工与生活的密切关系，纷纷感叹化工工业的重要性，收获到了很多课本上没有的知识。
参观完展厅，孩子们和爸爸妈妈一起来到了新建的工业园绿化区，在这里，每个家庭都认领到了一棵小树苗，挖坑栽树，培土浇水，每个孩子都干得一丝不苟，虽然力气不大，但是劳动的热情都很高涨，拿不动大铁锹就用自己的小铲子一下一下的铲着，提不动大桶就拿来自己的小桶一桶一桶的提着。小手磨红了，衣服弄脏了，但是干的依然是热火朝天，没有一个喊累没有一个怕脏，家长们看着孩子的表现也很是欣慰，一边教给孩子们如何植树，一边讲解有关保护环境的知识。不到半小时，50棵小树就傲然挺立在园区四周。孩子们表示，要好好吃饭，好好锻炼身体，和小树一起比赛，看谁长得快，看谁长得高，并约定几年后再来看望这些亲手栽种的小树，临走时孩子们依依不舍，纷纷和小树苗合影留念。看到孩子们的表现，在一旁施工的叔叔们向他们竖起了大拇指，灿烂的笑容洋溢在每个孩子的脸上。 这次植树活动，家长们表示开展的非常有意义，不但植树造林，美化环境而且加强了同学与同学，老师与学生，家长与家长，家长与孩子之间的交流，增进了彼此的了解，加深了彼此的友谊。更重要的是，通过这次植树及对环境问题和植树知识的宣传，使得孩子们更加认识到环境的重要性，切实投身“保护环境”的行动中来，为我们的美好家园“奉献绿色”，贡献自己的一份力量。
南安阳小学开展植树节系列活动 第7篇
3月12日是一年一度的植树节，南安阳小学所有中队在大队辅导员的带领下开展了丰富多彩的活动。有的中队在热火朝天的植树活动中介绍植树的意义，号召大家一起保护环境；有的中队利用手抄报、黑板报等形式宣传环境与我们的密切关系；还有的中队以歌曲和小品的表演形式表达自己保护环境的决心。这次的植树活动开展得非常成功，每个少先队员都纷纷表示受益匪浅。
此次植树节活动做到人人参与，宣传与实际行动相结合，激发人们爱护环境，提高大家爱护花木，珍惜绿色的责任心，保护环境的美好感情，还可以促进绿化，改善生态环境，为共建和谐绿色生活环境献出了一份力量。（闫兴艳）
学校如何开展“观课议课”活动 第8篇
如何实现教师的发展?宏观上讲教师要实现“教、学、研”合一, 而最有效、最直接的发展途径就是学校以课堂教学为主阵地, 科学开展“观课议课”活动, 为所有教师提供展示交流、快速成长的平台。
陈大伟老师在《怎样观课议课》一书中, 提出并详细阐述了“观课议课”的概念, 丰富了传统的“听课评课”内涵, 并在《中国教师报》上发表文章《“观课议课”的一些实践问题与思考》, 进一步从实践操作层面对中小学教师的“观课议课”活动进行了指导, 为中小学开展校本研修开辟了一条改革创新之路。
学校层面如何有效开展“观课议课”活动?“凡事预则立, 不预则废”, 很多学校开展的“观课议课”活动, 往往是“重数量轻质量、重形式轻内涵”, 缺乏发展意识, 缺乏科学规划。我认为作为学校首先应该从自身实际出发, 制定教师培养与发展规划, 成立学校课堂教学指导委员会和教师培训培养导师团, 在不同的阶段, 针对不同的对象, 开展专题活动。可以按照以下四个层面进行。
一、基于青年教师培养指导的“观课议课”活动
主要以1~3年教龄的青年教师为培养对象。建立青年教师成长档案, 实行目标追踪管理。以教学素质的提高、课程标准的理解、教材的把握、教法的运用等为重点, 由教师培训培养导师团对每个青年教师开展“观课议课”活动。先对培养对象进行全面观课, 摸清整体基本情况, 然后选择重点培训培养对象, 根据其学科特点和教学行为特征, 对其进行追踪“观课”, 再通过议课活动, 促进其
筅山东肥城市泰西中学
国荣杰
教学水平的提高。
二、基于薄弱学科指导的“观课议课”活动
以历次统考中成绩落后的学科组为指导对象。首先, 开展学科教情、学情调查, 将统计结果反馈至学科组每位教师, 教师反思自己的教学行为, 制定整改计划。其次, 由学校指导委员会组织相关人员, 对每位教师开展“观课议课”, 进行集体“会诊”, 作出综合评价, 找出制约学科组成绩差的根源和因素, 形成整改建议和计划。
三、基于薄弱班级指导的“观课议课”活动
以历次统考中成绩落后的班级为指导对象。首先, 对班级从班风、学风、基础等方面进行全面调查, 组织班级协作组教师召开分析会, 先自查落后原因。其次, 由学校教学指导委员会组织相关人员, 对班级协作组每位教师开展“观课议课”, 把课堂教学中教师授课、师生关系、学生参与教学活动的精神状态、学习风气等作为“观课”重点, 每周组织一次班级协作会, 除了全体任课教师、学校教学指导委员会以外, 选取有代表性的部分学生代表参加, 共同分析查找班级成绩落后的原因, 制定出提高班级成绩的计划、目标和措施。
四、基于特色推广的“观课议课”活动
学校开展德育活动的要点 第9篇
一、要有计划性
正如教学要有教学计划一样，学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等，都要在开学之初精心谋划，不能随意设置项目和改变时间，更不能随意取消计划。这就需要政教处、教学处等相关部门联动协调好其中的关系，联合制定政策，要全校一盘棋，从而周密地开展实施，避免德育活动与其他活动的撞车或是延期情况的发生。
二、要有严谨性
我们都知道，德育活动是学校工作的重要组成部分。在这一方面，学校的计划是宏观计划、长期计划，也就是说，学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划，作为学校的政教处或德育处，一定要在开学之初认真地做好一学年的德育工作部署。当然，在起草制定计划的过程中，也可以让班主任积极参与、出谋策划，集思广益的计划应该是一个具有可操作性的计划。计划制定好后，无特殊情况任何人不得私自更改，否则计划就只能是一纸空文，失去了它的权威性。
三、要有适度性
德育活动是学生成长过程中的加油站，它可以陶冶学生的道德情操，净化学生的心灵环境。所以学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处，既不能过分集中，又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展得过于密不透风，那么就容易冲淡教学工作，造成喧宾夺主的局面，制约了教学成绩的提高，甚至家长也会对此现象提出质疑；如果在某个月几乎没有开展什么德育活动，没有活动作为调味剂，单纯的学习就会变得特别单调、枯燥，此时学生的心情可能就会出现躁动不安等情况，给我们的教学和管理带来预想不到的被动局面和后果。
四、要有连续性
全国名师周胜利老师曾利用三年的时间，分别在高一至高三年级逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间，这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效法，正如火如荼地开展时，却摇身一变改为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。并不是说搞征文、做演讲不好，但一定要本着承上启下的办事原则，可以仍然开展“梦”系列的征文活动和演讲比赛。这样能体现一个活动的连续性、完整性，才可能是一个完美的系列活动。不但要体现整个活动的同一主题性，而且每个活动之间又要有一定的关联性。
五、要有特色性
如果我们想要借鉴其他学校一些好的、先进的做法，一定要因地制宜、根据自己学校的实际情况，不能完全照搬别人的模式，要体现自己的特色。比如对于职业技术学校的学生来说，也许开展成人礼、感恩教育不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动，就比较适合这类学校的学生，因为他们毕业后直接面向就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。
六、要有组织性
如果学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动，那么就需要各层次领导或部门提前开会，制定周密详细的活动实施方案，如要求按怎样的路径撤离、撤离时的注意事项等。不能拿德育活动当儿戏，不能使现场出现混乱情况，更不能因此又造成另外的事故发生。对于涉及学生安全问题的演练机会一定要好好珍惜，不能走过场，否则就是对生命的莫大亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能，这项活动万不可纸上谈兵。汶川地震时，其中一所学校零伤亡，究其原因，是因为学校平时加强了对学生逃生演练技能的训练。安全重于泰山，领导一定要亲力亲为，安全问题不但要精心组织，而且还要抓好落实。
七、要有创新性
有些学校的德育活动内容、形式太单调，没有任何新意。学生们对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷，参与度不太高，而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲，何不改为“辩论”赛呢？一场比赛中可以同时展现多个选手的风采，呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性、灵活性，也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受和喜欢的其他活动，真正给学生们一个施展才艺的空间。学校可以只给出活动主题，活动方式不予限制，相信学生更乐意参与。学生可能会把话剧、小品搬上舞台，也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值，又展示了个人魅力，提高了自信心。又比如，在母亲节，学校除了要求学生给自己的妈妈写一封信外，还可以让学生们收集赞美母亲的格言、诗歌，也可以讲故事，讲述学生和母亲之间的真情故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是加深母子（女）感情，进而促进学生理解、孝顺家长并积极投身到学习中去的很好的表达方式。
八、要有完整性
俗话说，计划赶不上变化，德育活动可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期。即便如此，作为学校，我们也要想方设法补上，至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚，取消该项活动的原因，因为我们的学生本着为班级争光的原则，必然是很认真地根据班主任的布置去积极参与了，其中付出了很多感情，也投入了很多精力，所以他们很在乎自己付出努力后的结果。否则，就有不讲诚信之嫌，我们要求学生讲诚信，学校就一定要及时弥补。学校德育活动应该由专人负责，并完整记录德育活动的开展情况，最好以图文并茂的形式在学校的网站上予以发布，能更好地宣传学校。每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要思考到位，真正使德育活动做到有头有尾、善始善终。
总之，学校德育活动的开展体现了一个学校的办学特色和办学品味，既有利于学校学生管理工作的有序开展，又能全面提高学生的综合素质，从而为国家建设选拔真正的优秀人才。
唐兴小学开展植树活动 第10篇
唐兴小学开展植树活动
春回大地，万物更新，又是一年植树时。春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了唐兴小学教师的植树热情。唐兴小学教师积极参与植树活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱校的情感.在植树过程中，老师们有的挖坑，有的扶苗，有的培土;你浇水，我施肥，大家忙得不亦乐乎。大家虽累得满头大汗，但清风拂面后的惬意让人倦意全无。植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一棵树，而是使我们大家更加的关注绿化、环保的问题。通过此次活动，不仅让全体师生深刻认识到植树的内涵，同时提高了师生环保和绿化的意识，并让这种植树精神永远的传承下去，号召更多的人来美化环境，造福后代。
辛桥小学校开展植树节活动 第11篇
用我们的汗水，让满园春色，鲜花盛开。
„„
让每一个孩子都在蓝天下微笑！
让校园多一点绿意，让祖国多一片绿色，让地球多一块绿洲！„„
3月12日是一个营造绿色环境，期待绿水青山，呼唤人们爱护环境的特别日子——植树节。
3月12日植树节，学校少先队大队部趁课间操时间，向全校师生介绍植树节话史：
新中国成立以来，党和国家十分重视绿化建设。上世纪50年代中期，毛泽东就曾号召“绿化祖国”“实行大地园林化”。1956年，中国开始了第一个“12年绿化运动”。1979年2月23日，在第五届全国人大常委会第六次会议上，根据国务院提议，为动员全国各族人民植树造林，加快绿化祖国，决定每年3月12日为全国的植树节。3月12日是孙中山先生逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设。他任临时大总统的中华民国南京政府成立不久，就在1912年5月设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务。1914年11月颁布了中国近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又规定
将每年“清明”定为植树节。1979年2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为中国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为中国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
同时学校要求全体师生： 在一年一度春绿浓之际，请您亲手种下一棵树，为自己，为家人，为学校添一份翠绿，许一份美好的未来；请您护养一棵树木，为教室添一份绿，把自己绿色的希望折成千纸鹤、小星星，装进心愿瓶，埋在亲手栽种的小树旁边，寄托自己的理想，埋下自己的愿望；请您关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，积极开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，争做绿色文明使者，让我们校园的天更蓝、水更清、地更绿。
校长黄老师说：“绿色学校”是寓教于乐的学生乐园，学校希望在一次次的体验活动中，让绿色的“种子”在绿色的土地中扎根发芽，茁壮成长！
太平哨小学
辛桥小学校开展植树节活动 第12篇
3.12植树节主题活动总结
暖风习习，春日和煦，我们迎来了一年一度的植树节。为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，同时按照2014年创模、创森及秦岭保护的有关工作目标任务，进一步提高我区青少年学生创建国家环保模范城市、创建国家森林城市及保护秦岭的知晓率、支持率、参与率，大力推进学校绿化建设，提高广大师生的环保意识，结合实际，我校以“3.12”植树节为契机，扎实落实区教育局文件精神，决定开展，现将活动情况简要总结如下：
1.在3月12日来临之际，校领导非常重视此次活动，结合教育局下发文件要求及时制定活动方案。
2.在3月10日，我校利用国旗下演讲时间，由五一中队做了“植 树造林，保护环境”国旗下演讲。
3.周一少队课举行“植树造林、保护环境”主题班会，并在黑板上呈现本期少队课主题，教师在少队课时间向学生渗透关于植树节的相关知识。
4.学校充分利用学校的宣传工具：LED显示屏等，对全校师生进植树造林、保护环境教育。
5.各班主任在3月8日安排学生利用周末时间在家里种一些花，要求有条件的学生周一可以带来，在全班进行展出，并由其说说种花的感受。
6.学校要求全体师生爱护校园内外的花草树木，不随便踩踏草坪；爱护学校环境卫生，不乱扔垃圾。
此次植树节活动，加深了我校师生的环保意识。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲，为了美化绿城西安，也为了美化我们的校园，贡献自己的力量！
开展小学校园足球活动的策略 第13篇
1.体育教师是校园足球开展的“领头羊”,他们通过参加培训,掌握了先进的校园足球训练理念、理论知识和技、战术训练方法。学校提供校内平台,让体育教师对跟班教师进行技术通识培训,并由体育教师负责学校代表队的训练工作。
2.跟班科任教师(或叫副班主任)是大多数小学学校都设置的岗位,他们是一个班级早操、大课间活动、阳光体育活动的主要组织者之一,协助班主任组织学生开展活动。怎样让他们懂得去引导学生练足球,就需要对他们进行培训,例如,学校利用周三下午放学后的教职工体育活动时间,由体育教师对全体教师进行简单的足球球性、脚弓(脚背外侧)运球、脚弓传接球、射门和五人制足球比赛实践培训,要求大家理解动作要点即可。跟班科任教师平时跟班活动时,按照体育组制订的计划、要求,组织学生进行足球技术训练、游戏、比赛并负责班级代表队的训练工作。
3.学生是校园足球活动的主要群体,无论高矮胖瘦,还是体质好差,人人都能参与足球活动,学生因参与而锻炼身体,收获健康与快乐,身心得到全面发展。
二、抓住“四块阵地”,创建良好的校园足球文化氛围
“四块阵地”是指体育课堂、30分钟大课间活动、阳光体育活动1小时和平时学校代表队训练。将“阳光体育、快乐足球”这八字理念,贯穿在“四块阵地”里。
1.体育课堂里必须有足球教材内容,学校要求体育教师在制订全年、学期教学工作计划时,必须把足球教材科学、合理、系统地安排到周次、课次里。依据学期教学进度确定的足球单元教学目标和重、难点必须有梯度,做到全校足球教材安排一盘棋,各个年级技术、技能学习、练习有衔接。体育课堂要以更好地提高学生对足球的兴趣和技能为教学目标。要求体育教师制订的学期教学工作计划里足球内容占到三分之一以上,每周力争有1次体育课的内容要有足球内容,一名教导处主任专门检查落实情况,并将检查情况作为教师课堂教学成效的考核依据之一。例如,水平一的教材内容有球技术主要有脚弓、脚尖踢球,脚底、脚弓停球,脚弓左右推拨运球以及结合游戏比赛的射门比准等。
2.30分钟大课间活动主要是在班主任和跟班科任教师组织下活动,学生们通过玩足球、练技术、做游戏等活动,不断培养学生的足球兴趣。学校在大课间活动时按照定期轮换的方式,有效利用场地空间开展足球活动。
3.阳光体育活动1小时主要由班主任和跟班科任教师组织,这块阵地活动时间充足,活动形式可以结合体育课足球内容、年级比赛项目等形式有针对性的进行练习,体育教师巡回对各班练习加以指导,以提高技术、技能为目的。由于学生人数多,在落实每天学生活动1小时的前提下,轮换在固定的足球练习场地活动,既保障了安全又有效地开展了活动。而这个时间段也是组织班际之间和学校足球联赛的主要时间段。
4.学校代表队训练主要由体育教师负责,结合学校代表队比赛任务安排具有针对性的技战术训练,以便在比赛中取得好的成绩。平时主要利用早上7:20至8点上学前的时间和周三社团活动时间开展学校足球代表队的训练。
三、用好“五类比赛”,推动校园足球活动可持续开展
“五类比赛”是指班内分组比赛、班际比赛、学校分段(五六年级一组、三四年级一组)联赛、校际联赛、夏(冬)令营比赛。为了使比赛更好的进行,在开展过程中,水平一的学生以射门、限宽区域的传接球、运球比赛为主;水平二、水平三的学生以五人制足球比赛为主。在班内分组比赛是为鼓励学生参与兴趣,比赛规则要简化、分组实力要相当。班际比赛性别不作过分要求,但为了鼓励女学生参赛的比例,可规定队员组成必须是3男2女或4男1女参赛的方式,让男女学生都动起来;学校足球联赛的组织,为了鼓励对抗,可规定三年级比四年级多一名上场队员、五年级比六年级多一名上场队员。另外,结合比赛开展与足球有关的作文竞赛、啦啦队展示比赛,让所有的学生都能参与比赛,享受比赛,提高综合素质。学生们从比赛中可获得常规教育之外的内容,比如学会了相互尊重、信任与理解,学会在自己遇到困难时、没有机会上场而感到失落的时候,能够从中调整自己心态并从中学会为他人服务,为同伴助威等良好的品质。
四、建立合理的奖惩机制,形成齐抓共管的良好局面
农村小学如何开展读书活动 第14篇
“兴趣是最好的老师”，这话说得一点不假。小学阶段的学生，对各种事物都充满了好奇，年级越低的学生便显得越为突出，此阶段正是引导学生阅读的最佳时期。教师如果能充分了解这个阶段学生的心理特征，不失时机地抓住这一有利时机，调动一切积极因素，想方设法培养学生阅读兴趣，就如同开启了学生智慧大门。
教师在起始阶段培养学生的阅读兴趣，可以采用鼓励、表扬、奖励等多种方式调动学生的阅读兴趣：经常在学生面前表扬热爱读书的学生，用言语启发学生；建立班级读书评比小擂台，形成比读的竞争氛围；开展读书汇报活动，提供展示和表现的舞台；每个学期进行一次“读书之星”评选活动，对于读书表现突出的学生颁发读书奖章，用榜样激励学生。
二、学段分类，不同年段侧重点不同
低年段：阅读书目应选择内容浅显易懂的寓言、童话故事、诗歌、儿歌等。要求学生能借助工具书阅读，养成在阅读的过程中积累好词好句的习惯，能初步理解文章内容，并能用简短的语言讲述文章的主要内容。
中年段：阅读书目的选择应广泛而有一定的深度，古今中外一些优秀书目：唐诗宋词、中华上下五千年、名人传记、国外优秀文学作品等。要求学生能较好理解词句的意思，感受文中优美的语言和意境，学习复述文章的大致内容，背诵一定段落和篇章。
高年段：阅读书目应更为广泛，比如古典文学中的《四大名著》，国外的如《鲁滨孙漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》等書籍。这个阶段的学生已经具有了一定的阅读和理解能力，是阅读书籍的黄金时期。对于一些优秀文学著作和典籍，学生应该在这个阶段读完，阅读时要求学生能较好掌握文章的大致结构和表现手法，体会文章的内容和思想情感。
三、方法指导，让阅读更有效率
在多种阅读方法中，我认为以下三种阅读方法比较适合学生在阅读中运用：
1. 圈划法。在平时的语文教学或阅读教学中，教师要注重阅读方法的渗透与指导，让学生掌握一定的阅读技能，如读书时养成在书上做笔记，划线、打重点号、问号等，注意重点的部分才更容易理解文章的主题思想。
2. 摘抄法。孔子云：“学而不思则罔，死而不学则殆”。学生在读书时一定要边读边思考，感受语言优美的同时更要体会意境构思的巧妙，最主要地是把文章中的精彩句子、段落摘记下来，形成读书笔记，加深对文章内容的理解。
3. 读写法。有道是：“不动笔墨不读书”。学生阅读一篇文章，总会有一些感想，如果学生能及时地将自己的阅读思想、感悟、体会写出来，不仅提高了阅读质量，也增进了阅读能力，更促进了写作水平的提高，读写相长，也会使学生的文学功底日益深厚。
四、空间拓展，形成亲子共读的阅读氛围
真正让读书成为一种习惯，绝不是一件容易事。如果说：“教师是学生读书的启蒙者，家长就是孩子读书的助推者”，家长在孩子读书习惯养成教育问题上起着决定性的作用。
首先，每个家庭要保证有一定的图数量，以便供家长和孩子阅读。在孩子成长的不同时期，家长要根据孩子的阅读水平给孩子选取适合阅读的书籍。凡是孩子阅读过的书目，家长都应该阅读。读后家长可以和孩子探讨读书收获，并不失时机地给孩子表扬。这样做不仅可以增强孩子对所看书籍的消化和理解，而且也无形中提高了孩子的阅读兴趣。
其次，学校经常开展阅读习惯养成教育培训活动。主要针对家长缺乏教育理念和方法的实际问题，采取专题讲学或实例示范等形式，对家长进行有目的地培训。让家长了解并掌握培养孩子阅读习惯的方法，为有效开展家庭亲子阅读活动打下坚实基础。
第三，学校定期开展亲子阅读成果展示活动。每个学期学校应开展几次这样的活动，将每个家庭的读书成果展示出来，并评选出突出的家庭，分别由父母和孩子介绍读书的成功经验、做法，以便相互学习，实现资源共享。
福堪镇各学校开展义务植树活动 第15篇
3月12日是一年一度的植树节，为了让学生体会爱护环境、保护环境的重要性，南乐县福堪镇中心学校开展“伸出你的双手，共建美好校园”活动，要求各学校积极组织师生，大力开展“创美创绿”义务植树活动。
正是乍暖还寒时节，福堪镇各学校却涌起了阵阵春潮，广大中小学师生群情激昂，团结协作，开展 “大家齐种树、共建绿色情”义务植树造林活动。师生们手拿铁锹、肩扛树苗，在《学习雷锋好榜样》的歌声中，来到校园各个角落的植树地点。他们争先恐后地劳动，有的挖坑、有的栽树、有的培土浇水„„大家忙得不亦乐乎，一派热火朝天的景象。
尽管累得满头大汗，但当学生们看到一排排整齐划一的幼苗林，都露出了会心的微笑。“今天的活动不仅让大家学会了种树，更重要的是让同学们懂得了要用自己的劳动，才能把学校建设得更加美丽。”七三班同学谈起植树活动兴奋地说。
据统计，此次植树节活动，共植树2120余株。大家在流汗之余，体验了体力劳动的乐趣，丰富了课外活动生活，密切了同学们之间的关系，同时种下一片绿色，种下了一片希望，为校园、为祖国增添一抹绿色。
辛桥小学校开展植树节活动 第16篇
鼓楼生态园小学党团员开展义务植树活动
阳春三月，春意盎然，正是植树的大好时机。日前，生态园小学的党团员老师们进行义务植树活动，用自己的实际行动为构建“生态”校园增添新绿。校园中热闹非凡，党团员教师们几人一组，有的挖掘树坑，有的填土，有的浇水„„大家干劲十足，配合默契，忙得不亦乐乎，一幅春意盎然的劳动情景。
全体党团员一致认为，此次活动不但让大家感受到了劳动的快乐和光荣，同时也增强了自己吃苦耐劳、甘于奉献的品质，今后将一如既往地发挥党团员教师的先锋模范作用，用实际行动做环保卫士。（图：刘国庆；文：宋娜；审稿:王晶）
开展植树节活动请示 第17篇
安阳新区筹备及成立以来，各项社会事业及民生工作顺利开展，但食品安全监督管理机构至今尚未成立，涉及食品安全的监督管理工作无法有效开展，不能保障新区人民群众的食品安全。如遇到重大食品安全保障任务或重大食品安全突发事件，将没有执法机构和人员快速做出有效应对，直接危及新区人民群众的生命安全。为建立健全食品安全监管管理体制，切实加强新区食品安全监督管理，保障新区广大人民群众饮食安全，根据《安阳市机构编制委员会关于全市食品安全监管机构设置有关问题的通知》(安编〔〕40号)文件精神，建议尽快在安阳新区成立食品安全监督所，副科级事业单位，核定事业编制9名，其中领导职数2名，经费实行新区财政定额补助。
其主要职责:负责所辖区域内的餐饮业、食堂等消费环节食品安全监督检查和保健食品、化妆品监督检查工作。
当否，请批示。
学校开展拓展训练活动探析 第18篇
拓展训练 (outward bound) , 原意为义无反顾地投向未知的旅程, 去迎接一次次新的挑战。这种训练起源于二战期间的英国, 当时大西洋商务船队屡遭德国人的袭击, 许多缺乏经验的年轻海员都葬身海底, 针对这种情况, 哈恩等人就创办了一所名叫阿伯德威海上学校, 专门训练那些年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧, 使他们在身体和意志方面都得到锻炼。战争结束后, 许多人认为这种训练仍然可以保留, 于是拓展训练的独特创意和训练的方式就逐渐被推广开来, 训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练的目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练和管理训练等。拓展训练通过精心设计的活动达到磨炼意志, 陶冶情操, 完善人格, 熔炼团队的培训目的, 课程主要由水上、野外和场地三类课程组成, 主要以培养合作意识与进取精神为宗旨, 崇尚自然与环保, 利用崇山峻岭、江河湖海等自然环境, 通过创意独特的专业户外体验式培训, 来达到提升情商的目的。拓展训练既有一定的身体活动, 更主要的是可以让参与者通过典型化和游戏化活动的亲身体验、分享和总结回顾从而得到心灵上的震撼和洗礼, 并把体验到的感受和总结回顾得出的经验和教训运用到日常的学习、生活和工作当中去;可以让个体充分认识到自己的潜能, 克服心理上的障碍, 磨炼克服困难的毅力, 增强自信心, 从而从容地去面对生活、工作和学习中的种种困难和挑战;拓展训练还可以让人们认识到团队的力量, 启发和培养团队的创新意识, 改善人际关系, 学会与人相处, 学会与自然相处, 达到人与自然的和谐。
(二) 拓展训练进入学校体育活动的必然性
1. 是学校体育活动发展的需要。
综观目前我国学校体育课程或体育活动的开展情况, 仍以体能训练为主要内容, 以个人的竞技项目为主, 广西机电工程学校的情况也不例外, 虽然一些集体项目也能培养学生的团队精神, 但并没有像拓展训练那样设置情景, 有意识地将其引导到精神层面的培养, 因此这些集体项目没有发挥其团队精神的核心作用, 而拓展训练恰好能弥补这方面的不足。
2. 拓展训练进入学校的时间。
2007年3月份学校团委的领导和干事两人参加了在桂林市由广西团区委组织的全区团干拓展培训班回来后, 就把拓展训练的信息和理念带到了学校, 并于当年5月份在北海银滩组织了第一次拓展训练活动, 参加的对象是教职工的青年团员, 聘请了校外的拓展培训公司来做指导教练。随后2008年7月15日至16日, 学校又组织了全体教师和班主任到南宁乡村大世界进行拓展训练活动, 训练的指导教练还是拓展培训公司聘请来的, 训练活动的项目有找零钱、松鼠与大树、缩小包围圈、分组起队名、队歌、队标、铁甲威龙、再接再励等六个项目。通过这两次拓展训练活动, 老师们都一致认为, 活动开展得有意义, 很新颖, 既能走进大自然, 开阔心胸, 游览祖国的大好河山, 陶冶情操, 又能在训练活动中锻炼了体能, 挑战了自我, 加深了老师、同事之间的团结、友谊、默契、信任、理解和配合, 团队的合作、精神风貌等方面都得到了很大的锻炼, 同时对拓展训练也有更进一步的了解。
(三) 开展拓展训练活动的情况
1. 成立拓展训练活动中心。
拓展训练作为一种体验教育, 是对我国现有传统教育的有益补充, 十多年来拓展训练在学校教育中的发展已逐渐发展壮大, 步入正轨, 受到教育界的瞩目。教育部与国家体育总局对拓展训练也十分重视。广西机电工程学校是一所中等职业学校, 主要是以培养有开拓精神, 吃苦耐劳、团队合作精神与综合职业能力的高素质学生为目标的具体情况, 根据形势需要成立学校的拓展训练活动中心。在学校领导的大力支持下, 由教务科、基础科领导牵头, 激情飞扬拓展训练活动中心于2008年9月初正式成立, 教练组成员有九名, 主要是由体育老师和团委、学生科的主管学生活动的负责人组成。
2. 中心成立后开展训练活动的情况。
中心成立后就马上在全校下发了《关于举办教职工、学生素质拓展训练班的通知》, 并于2008年10月中旬的一个星期六上午9时至12时在学校运动场举办了首期拓展训练培训班, 培训的对象是数控072班全体同学。虽然是第一次培训, 但凭着积极准备、努力的工作、辛勤的劳动和为了活跃校园文体活动及培养具有高素质的综合职业能力型的学生出发的热心, 不用聘请外面教练, 在学校的教练组织下完成, 活动基本上举办得比较成功。随后第二期培训班于2008年12月6日下午2时至4时30分在南宁花花大世界举办, 培训对象是在校生各班班长共80人;第三期培训班于2008年12月20日上午9时至12时在南宁狮山公园举行, 培训对象是各班团干约100人;第四期培训班于2009年元月9日下午2时30分至4时30分在南宁花花大世界公园举行, 培训对象是学校教师电子专业科的30名老师;第五期培训班于2009年元月11日下午3时至5时在本校运动场举行, 培训对象是各班班主任。中心成立后, 共举办了五期培训班, 活动的开展得到了校领导和老师、学生的一致好评, 反响很大, 效果也很明显。
3. 开展训练活动中所采用的项目。
在举办五期培训班过程中, 基本上是按照拓展训练的五个环节:拓展训练简介、团队热身、个人项目、团队项目和回顾总结来进行的。拓展训练简介主要是给学员讲清楚拓展训练的内涵等内容。团队热身主要是在培训开始时, 有助于加深学员之间的相互了解, 消除紧张, 以轻松愉快的心情投入到各项培训活动中去。个人项目主要是本着心理挑战最大、体验冒险最小的原则设计, 每项活动对受训者的心理承受力都是一次极大的考验。团队项目主要是以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标, 通过复杂而艰巨的活动项目, 促进学员之间的相互信任、理解、默契与配合。回顾总结主要是回顾活动的过程, 帮助学员消化、整理、提升训练中的体验, 以便达到活动的具体目的。总结, 使学员能将培训的收获迁移到工作中去, 以实现整体培训的目标。在培训过程中根据不同的地点采用不同的活动项目, 如在花花大世界这样户外而又有拓展训练场地和器械的地方, 采用场地项目和器械项目组成来完成活动的, 项目主要有:抢占纸板、万里长城、分组起队名、蛟龙出海、勇敢者道路、心心相印、书山路、穿越时空、时光隧道等项目。在狮山公园和本校园运动场内的基本没有器械场地, 采用以下项目来完成活动:找零钱、抢占纸板、松鼠与大树、万里长城、缩小包围圈、分组起队名、蛟龙出海、移花接木、风火轮 (坦克链) 、再接再励、蜻蜓点水 (夹玻珠) 接力、南水北调接力、跛子骑瞎马接力、赶猪进笼接力、地道英雄接力等等。
4. 开展拓展训练活动的收获。
通过开展拓展训练活动, 不仅丰富了校园业余文娱活动的气氛, 加深同事之间的交往、合作、理解、信任, 增进了老师与学生之间的交流、了解, 提高了老师、学生的体能和团队合作精神, 同时在活动当中了解了拓展训练的一些新知识, 对参与者是一个知识更新和提升的过程。
(四) 开展拓展训练后的一些思考
1. 坚持长期做好拓展训练工作。
拓展训练作为一种与身体训练有关的活动项目, 在新的时代越来越受到人们的青睐。拓展训练即将走进学校课堂是大势所趋。学校应根据国家有关部门的文件精神和结合自身的具体情况, 坚持长期不懈的抓好这项工作, 不仅是利用课外时间开展拓展训练活动, 而且要纳入体育教学课程中去, 成为学校体育教学的有益补充。
2. 加强对拓展训练指导老师的理论学习和专业知识的培
训, 使他们掌握和了解拓展训练的知识、技术和特点、规律, 懂得在开展训练活动中如何分工与配合, 知道把项目概述、学习目的、时间、人数讲得清楚明了, 场地、器材和用具准备得充分些, 课程导入情景化、训练步骤简单明了、安全监控考虑、布置周全, 回顾总结阶段讲得到位、精彩, 并让体育老师掌握更多的拓展培训的技术, 让拓展训练项目早日融入体育教学和教职工的业余体育活动中去。
3. 根据学校自身的特点, 充分利用自身的条件和资源优
势, 有选择有目的地设置拓展训练项目, 如在校园内可设置一些简单的游戏性和娱乐性都很强的项目, 在校外可设置一些难度较大的野外项目等, 合理安排课程和活动时间, 并将其纳入整个学校全年的教学活动计划, 让在校的学生和教职员工都能感受到拓展训练的教育, 使拓展训练真正成为学校教育的一部分, 以改变当前学校体育教学单一、枯燥的不良状况和教职员工业余文体活动不够活跃的局面。
4. 学校可以根据自身人、才、力和校园环境的资源优势,
建立拓展训练基地, 在满足本校体育活动和教学的同时, 利用节假日向社会开放, 接受所在城市和其他企事业单位员工的培训要求, 在服务社会的同时为学校争取一定的创收。
参考文献
[1]陶宇平, 彭福栋.学校拓展训练[M].人民体育出版社, 2008 (9) .
开展小学科学创新比赛活动 第19篇
小学科学创新比赛活动，是在小学阶段对儿童进行科学探究启蒙教育的重要活动，旨在激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养小学生的科学素养及探索科学真理的兴趣，最终培养小学生的创新精神和动手实践能力，其中培养学生的创新人格是至关重要的。
创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。没有创新人格，人的创新潜能很难充分发挥。因此，在创新活动中不仅让学生要收获知识，更要注重培养创新人格的素养。
我作为洛阳市首届中小学科学学科特级名师、教育专家、洛阳市小学科学学科中心教研组顾问积极协助市教研室小学科学教学及各种活动工作。在洛阳市教育局教研室组织举办的“小学科学创新比赛” 活动中，我是此项活动的主要设计者和参与者。“小学科学创新比赛”已成功举办了三届，这三届来，参赛学校逐年增多，比赛成效日趋显著，对推进小学科学教育教学工作、培养学生的创新意识和实践能力、推进素质教育的深入发展起到了至关重要的作用，本人在此项活动中对小学生创新人格培养所做的大胆探讨受到了师生和家长的普遍好评，比赛得到了市教委多次的褒奖。
一、科学就在身边，从小热爱科学
我们为小学科学创新比赛活动设置的主题是 “全面培养小学生的创新精神和实践能力，激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情”，这是开展活动的唯一宗旨。用一位辅导员的话说：“我们能获得优秀成绩是次要的，重要的是把学生热爱科学的兴趣激发出来。这个搞好了，学生在探究中热情就高了。”兴趣是最好的老师，是最甜蜜的牵引，是一个人乐此不疲的动力。小学生每经历一次探究都是向科学的殿堂迈进了一步。每一次比赛活动都要收到四五十份学生写的小论文，这些小论文的题目和探究过程在网络上是查找不到的，都是学生的亲身经历和真情实感。学生爱科学的兴趣在探究命题的吸引下，一点点地一步步扎扎实实地培养起来了。
二、比赛追求创新，执着深入探索
这三届比赛活动出的探究性命题大多是我们自己的原创，我们坚持每年必定换新题。这样做目的是不想让有的参赛队仿造优胜队的作品，避免再次比赛出现大同小异、千篇一律的情况。在总结第三届比赛工作时，一些人提出坚持期期新的设计原则不仅难度大，而且不利于普遍推广。其实，我们开展创新比赛活动最大的目的是开发学生创新思维。看别人成功的经验对自己也是启发，也是学习，仿造别人的也算一种实践。人类科学的进步是建立在前人科学发明的基础之上的，也是在科学竞争中你追我赶的提高中发展的，学别人的也是尝试探究，为什么不能仿学呢？只要对学生的创新思维有触动，有启发，就应该去做。所以，在第四届创新比赛中，有的探究命题继续使用，让后起者仿造先行者、优胜队的作品逐步提高，也让强者队能在来年比赛中再次取得好成绩继续开拓进取，让每一个参赛队都能在参赛中通过实践、反思，再实践，再发掘，再奋进，再提高，这就是科学精神的培养、创新人格塑造的形成过程。
三、每人显示智慧，团结协作出彩
一个人的探究和开拓的能力是有限的，独自思考也容易被既有的思维模式和认识范围所局限。打造一个交流互动的平台，对激发小学生创造思维能起到催化作用，在研究探讨的小团体内，互相启发最大限度的发挥每个人的创造才能。团结协作出成果，出智慧，出人才。持之以久，探讨研究中的每一位成员在提高研究能力的同时也形成了团队意识和协作精神。
当每一次比赛文件下发到学校，老师都要组织学生建立团队，每一个班至少要组织一个团队，对命题进行初步研究。在研究中发现问题，提出改进意见。每改进一次都彰显着学生的智慧。小小的团队就是一个智囊团，有时学生提出的改进意见比老师想到的还要巧。比如：《高空取物》一题，人们常常想到的是：做个勺子，把盆里的乒乓球挖一勺出来放进地面的盆里，再挖下一勺。可是五十五中的一名学生却想：这挖一勺放一勺多慢呀！如果挖一勺自动流到地上的盆里多好哇。于是他们造的取物工具：勺子的底部是个细长的口袋，一直垂到地上的盆里，挖一勺向上一举，乒乓球顺着口袋自动流到地上的盆里，既节省了时间，又不会在往地上盆里倒的过程中散落到盆外。所以在比赛时三分钟内300个乒乓球全部移到了地上的盆里，获得了此项比赛取乒乓球最多的成绩。
四、成功自我赏识，增进自信自强
参与科学创新比赛的每个同学都要经历创造中的失败与成功，固执与改进，沮丧与喜悦。每一个命题都有提示制作的方法，同学们都能按要求制作出雏形，得到第一步成功，给人带来喜悦。但是第一次做出的作品常常不能满足比赛的需要，还需再改进，也许成功也许失败。如果失败，找出失败的原因，再改进…… 当一次次改进走向成功的时候，就给学生带来无比的喜悦。案例：洛阳市实验小学新区分校梁朝栋的小论文，记述了自己制作风力驱动小车一次次获得喜悦的过程。当买齐电动小车材料拼装成小车时，就非常高兴，收获成功的喜悦，迫不急待地试行，当又发现小车跑曲线时，校正了车轴后不再跑偏见，又收获了喜悦。收获喜悦越大，自信心越强，当比赛获得了第一名时，收获的是最大的喜悦。这种喜悦是自我创造的自我赏识，更加鼓舞新创的自信心。
五、经受探索磨难，追求科学真知
小学生在探究比赛命题的过程中，往往做不下去的最大障碍是经不住挫折，只要实验不成功，没有达到最理想的程度，就有畏难情绪，不愿意干了，这时最需要的是老师的鼓励。老师们常常采用让学生集体讨论想办法，要么老师给出一些提议，让同学们再改进，同学们改了试，试了改，反反复复才能摸着其中的规律，发现其中最合适的数值或方案。例如：偃师市实验小学的段英琳写的小论文，记述了他们小组探究纸飞机的怎样留空时间最长的研究过程。她的研究方面多：逆风与顺风、头重与头轻、机翼的大小、不同的折叠形状、抛射的角度，每一项都要列表测试，记录数据，分析数据，得出结论，最后把每一项的优点归纳在一起，得出最佳方案。这一过程就是科学探究的一般过程。同学们在科学探究活动中，学到了科学探究方法，学到了动脑筋克服困难，学到了团结协作，学到了坚忍不拔，这就是科学精神，虽然经受了探索磨难，但是获取的是追求科学真知的精神。
总之，开展小学科学创新比赛最终目的是为了开发学生的创新思维和科学精神，学生在竞赛活动中，在比赛求胜的驱动下，激发了学生的探究欲望和创造能力，在成功赏识和成功愉悦中潜移默化地培养了学生的爱科学的志趣以及创新人格的塑成。