小学创建学习型学校活动实施方案

小学创建学习型学校活动实施方案（精选11篇）

小学创建学习型学校活动实施方案 第1篇

2014年党支部创建学习型党组织活动实施方案

黄石市白马山学校党支部

2014年2月28日

黄石市白马山学校党支部创建 学习型党组织活动实施方案

为贯彻落实上级部门《关于推进学习型党组织建设的意见》和教育局党委的精神，结合工作实际，制定如下活动方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实社会主义核心价值观。按照上级党委部署，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“坚持党的群众路线，办好人民满意教育”为主题，以“净化育人环境，巩固教育阵地”为重要内容，突出作风建设，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高学校服务社会、服务师生的能力，保持与广大师生、干部群众的密切联系，为深化小班化教育改革，加快新建学校建设，实现现代化学校，培养更多德智体美全面发展的高素质人才提供坚强保证。把维护巴楚稳定和长治久安作为第一要务，把旗帜鲜明、立场坚定地反对民族分裂主义作为检验党员干部政治坚强的第一标准，把毫不含糊地与民族分裂主义和宗教极端势力作坚决斗争，作为对党员干部正风肃纪的第一要求，把抵制和防范宗教向学校渗透，落实“两个不得、五个严禁”，并将其作为第一责任。坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，抓住“四风”之害，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，转作风提效能，以提高党员思想、提高新形势下服务师生的能力，政治水平为基本目标，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，努力使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，为建设“五好”提供坚强有力的思想和政治保证。

二、主要原则

1、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践。充分认识学校发展面临的机遇与挑战，准确把握办好教育的新任务、新要求，坚持用马克思主义立场、观点、深入开展党的群众路线教育实践活动的要求认识和解决学校发展中遇到的理论和实际问题。

2、坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实解决实际问题。大力弘扬求真务实精神把学习型党组织建设与学校的中心工作紧密结合起来，党支部依据本支部党员分布、构成等情况，组织学习，做到学用结合、学以致用，努力把学习成果转化为运用科学理论和方法解决实际问题的能力，着力解决影响学校发展稳定的突出矛盾和问题。

3、坚持领导干部作表率，调动广大党员的积极性主动性。把学习作为加强领导班子建设、提高执政能力的重要途径。领导干部在做好表率的同时，还要努力成为学习型党组织建设工作的组织者、促进者和实践者，推动党组织和党员的学习活动，激发全体党员的学习热情，调动参与者的自我教育、自我学习的积极性，营造良好氛围，形成全员参与良好风气。先进性的原则。立足于高起点、高标准，充分发挥党组织的政治优势、组织优势和党组织在学校发展及教职工中的导向、示范和推动作用，以及党员在各项工作和终身学习方面的表率作用。

三、学习内容

1、用中国特色社会主义理论体系武装头脑。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，认真研读马克思列宁主义、毛泽东思想原著，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，把学习中国特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽东著作结合起来，同学校教育教学改革的实际结合起来，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。

2、深入学习和提出的新要求，不断推动学习实践向深度和广度发展，更自觉地用科学发展观统领工作全局；着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，在发展规划、办学目标等重大问题上形成共识；着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，解决党员干部党性党风党纪方面师生反映强烈的突出问题，创新发展理念、理清发展思路、加快学校发展。

3、学习践行社会主义核心价值体系。以理想信念教育为重点，把社会主义核心价值体系的要求融入到党员干部日常工作学习生活中。引导广大党员坚定理想信念，增强发展信心，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，始终保持昂扬奋发的精神状态，努力建设良好师德师风，树立优良校风学风。

四、基本途径

1、创新建设学习型党组织的方法。加强和改进中心组学习，严格规范管理，增强学习效果；加强和改进调查研究工作，深入总结实践经验，形成改进工作的思路和举措；加强和改进学习教育方式，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力和凝聚力，扩大覆盖面和参与度；加强和改进作风建设，以优良党风促进优良教风、学风和工作作风的养成。

2、丰富建设学习型党组织的形式。组织多种形式的主题学习教育活动，运用知识竞赛、技能比赛等形式，以重要节日、重大事件、重大活动为契机，开展党史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神等方面的专题学习教育，不断拓宽学习渠道；分层分类开展“学习型党组织”、“学理论、做表率”和争当“学习型党员干部”等活动，开展特色鲜明、健康向上、丰富多彩的校园文化活动，不断丰富工作形式。

3、拓展建设学习型党组织的阵地。充分发挥党组织在教育培训中的作用，努力改进培训方法，提高培训质量；充分运用好校报、校园广播等媒体，结合“和谐校园”建设、“平安校园”建设，营造有利于践行核心价值体系的生活情境和学习氛围。

4、健全建设学习型党组织的制度。把创建学习型党组织纳入整体工作规划，进一步完善各项学习制度，努力实现学习型党组织制度建设的科学化、规范化。建立健全党组织集体学习制度，保证集体学习每个月不少于1次；建立健全个人自学制度，对党员学习书目、学习时间、阅读数量提出明确要求；建立健全主题教育制度，形成运用重要节日、重大事件、重大活动组织党员干部学习的工作机制；建立健全学习考核制度，把理论素养、学习态度、学习能力和学习成果作为评价党员、评先评优的重要依据。

五、措施要求

1、加强领导，落实责任。基层党组织要充分认识建设学习型党组织的重要性和紧迫性，紧密结合本系统、本部门实际制订学习制度和学习计划，明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，确保各项措施落到实处；要坚持组织集体学习和自学相结合、布置学习内容和定期检查学习情况相结合，做到以学习促党建、以党建促学习。

2、领导带头，率先垂范。建设学习型党组织，首先要建设学习型领导班子。党员领导干部要发挥带头示范作用，把坚持学习作为提高素质、增长本领、做好工作的根本途径，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，带动本系统、本部门形成良好的学习风气。年终考核，不仅要考勤、考廉，还要考学、述学，把理论素养和学习能力作为评价和使用干部的重要依据。

3、联系实际，学以致用。建设学习型党组织，必须坚持和发扬理论联系实际的马克思主义学风，坚持走群众路线，坚持在工作中学习、在学习中领会、在领会中工作的原则，把学习型党组织建设与促进学校的改革发展稳定紧密结合起来，与推动本部门的各项工作紧密结合起来，把党建工作与教学教研、管理服务等结合起来，切实通过加强和改进党的建设引领和推动学校各项事业发展。

黄石市白马山学校党支部 二O一四年二月二十八日

小学创建学习型学校活动实施方案 第2篇

创建学习型学校管理者队伍活动实施方案

为提高中小学管理者的学习能力，加强校长队伍建设，促进专业发展，我校按照《依安县教育系统“学习工程”方案》及《依安县教育系统创建学习型学校管理者队伍活动实施方案》的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以科学发展纲为统领，以培养和造就一支高素质的管理者队伍为目标，不断提高学习能力，促进专业发展，为全面实施素质教育，提高教育质量，办人民满意的教育提供组织保证。

二、创建目标

通过创建活动，培养管理者学习和研究的习惯，树立终身学习的理念，提升管理者获取信息、运用知识、更新观念、不断创新的能力，使其成为具有高超领导能力的优秀管理者。

三、实施步骤

（一）宣传发动

1、成立领导小组。

组长：郭志平

副组长：施连有、焦宝利、韩雪颖、刘君；

2、召开动员会。参加县教育局4月上旬召开的动员会，统一思想，提高认识，积极行动，掀起学习创建活动新高潮。

3、制定创建规划。严格按照县教育局的要求有计划的安排学习内容，定进度、定目标，达到工作学习化，学习工作化。

（二）组织实施

积极参加以下活动。

1、政治理论学习。今年学习的重点内容：党的方针政策、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、科学发展观论述和教育法律法规，提高管理者的政治素质和依法治校的能力。

2、业务学习。参加广泛的读书活动，多读教育名著、教育理论、学校管理理论和中国传统文化等书籍。今年重点学习的是学校办学思想、特色学校建设、科学发展观理论等相关著作。必读书目为《中国著名校长办学思想录》（朱永新）、《学校发展策划》（陈丽）、《科学发展观重要论述摘编》、《教育——财富蕴藏其中》（国际21世纪委员会），自主选读2——3本市教育局推荐书目。

在读书中要作好读书笔记、眉批，并结合自己的管理实践，写随笔、写感悟，吸收着学、批判着学。每天至少读书1小时，每学期写1篇2000字以上的学习心得，每年写1篇高质量的学校发展报告。

3、校本研修。针对学校管理和教育教学中的问题进行小课题研究，对自己的工作进行反思、总结、制定改进措施。通过研究改进学校的管理工作，提高学校的管理效能和教育教学质量。积极撰写学校管理和办学特色经验、教育案例、管理叙事、研究报告、研究论文、校本教材、教育著作。

4、参加培训。积极参加各类校长提高培训、第二期骨

干校长高级研修、组织参加全市第三期中小学管理者、教育局机关干部参加国家教育行政学院远程教育培训，促进管理者积极有效地学习，不断增强培训的针对性和实效性。

5、积极参加校际交流。解放思想，拓宽思路，积极与省内优秀学校建立合作关系，在学校管理、教育教学、创办特色、师资队伍建设、课题研究、校园文化建设、创新德育方法以及深化课程改革等方面进行广泛的合作与交流，促进学校内涵发展，提升学校办学品位。建立校际结对和“手拉手”合作，互相学习，共同提高。

6、积极参加挂职锻炼。按要求参加市教育局选派中小学校长到省内外优秀学校挂职锻炼，从而提升校长的管理能力。

7、积极参加教育考察。参加市教育局组织中小学校长到教育先进省市进行各种类型的教育考察活动，组织全县小学优秀校长到省内先进市县考察，通过教育考察开拓校长的视野，学习先进的教育理念和管理经验，提高学校整体办学水平。

8、建立名校长工作室。以现有专家型校长为主要成员，成立工作室并开展工作。进行学校发展研究，深入学校进行问题诊断、指导、进行校际交流，指导引领其他学校共同发展。

9、学历提高。参加中央电大举办的中小学校长教育管理专本科班、市教育教学研究院与东北师范大学联合举办教育管理研究生课程班，学校管理者要积极参加学历提高培训，通过系统学习提高管理者的教育管理和教育理论素养，为管理者的专业发展打下坚实的理论基础。

（三）自检与总结

学校每学期要进行自检，年底进行全年总结，表彰先进，提出下一年创建任务和要求。

四、管理考核

1、接受教育局管理与考核。

2、建立学习档案。

3、建立自检制度。

4、建立激励机制。

五、工作要求

1、服从领导，提高认识。服从教育行政部门领导，充分认识在社会飞速发展和教育改革大潮中，提升学校管理者的学习能力和管理能力，开展创建活动的重要意义，充分认识创建学习型管理者队伍对引领学校持续发展，促进教育质量不断提高具有的现实意义，把学习型管理者队伍创建作为校长队伍建设的一项重要内容，常抓不懈，卓有成效。

2、持之以恒，磨练毅力。在学习的过程中，力戒浮躁，淡泊名利，耐住寂寞，剔除杂念专心务学。学会提高处理日常事务性工作的效率，多挤时间和精力用于学习。让终身学习的信念在头脑中扎根，在工作中时刻不忘学习，做到活到老学到老，磨练自我学习毅力。

小学创建学习型学校活动实施方案 第3篇

一、营造书香型氛围———塑造诗意校园

1.加强领导, 成立读书小组

为切实搞好“书香校园”建设, 学校成立了由校长牵头的领导小组, 在具体的活动过程中, 以班级为单位, 由班主任具体负责开展, 层层落实, 切实开展好书香校园的创建活动。

2.突出主题, 丰富读书内涵

为保证“书香校园”创建活动的顺利开展, 在“书香校园”领导小组的指导下, 每学年都将其纳入到学校具体学年规划中来实施, 做到有计划、有主题、有总结, 如2010学年的主题是“我读书, 我快乐, 我成长”;2011学年的主题是“读书伴我成长”。围绕主题, 我校开展了一系列丰富多彩的活动, 营造出适合师生发展、成材的书香环境。

3.搭建平台, 营造文化氛围

书香校园的建设, 首先应从环境建设开始, 营造一种外显的氛围。为此, 我们首先从硬件建设入手, 加强学校图书室的建设, 添置适合师生阅读的书籍, 尤其是近年来更是增添了万余册图书, 并对上述专用教室进行了重新装修和环境布置, 这些举措使整个校园的“书香”氛围日益浓郁。在学校的醒目位置镶嵌“淡淡书香浸润人生”的标牌, 时时提醒学生调整学习心态, 树立学习目标。学校利用校园的每一处每一角, 营造浓郁的校园文化氛围, 如在教室走廊上悬挂名人画像、名人名言、书法作品、宣传资料等, 并定时更新;建立开放式的图书角, 墙上挂有读书格言、书法作品, 板报上贴有学生制作的“好书推荐卡”, 沿墙摆放的是每周更换的各种书籍, 图书角全天开放, 学生可随时随地自由选择阅读;班级里也设立了图书柜, 还建起了开放式的书法作品橱窗;充分利用学校广播站的优势, 每天组织学生将经典美文进行朗诵, 让全校师生不断感受到中华语言文字的独特魅力, 使师生的文化积淀日趋深厚。为确保学生能有较均衡的阅读时间, 我校还以校本课程设置的方式, 在各年级开设阅读课、书法课, 由导读教师和书法教师负责, 保证给师生提供充足的阅读与书法时间。

4.活动引导, 提升文化素养

(1) 举办好每学期一次的读书节活动, 包括师生共读一本好书、写好一篇读书心得、互赠读书警言、出好一份读书小报。

(2) 坚持每天的“晨读晚阅”和中午的“经典诵读”, 内容主要是唐诗宋词等古诗词以及优美的散文, 一步步引领学生感受中国文化的博大精深, 养成读书、积累的良好习惯。

(3) 坚持写好成长日记, 尤其是除语文外其他学科, 要求教师立足本学科教学特点, 发挥本学科优势, 指导学生撰写学科日记, 如数学日记、科技日记等。通过综合实践活动课, 开展丰富多彩的读书评比、竞赛等活动。

(4) 做好各项评比活动, 主要是针对学生的阅读情况, 每学期评比“读书明星”“诵读大王”“小小藏书家”以及“书香班级”、“书香家庭”, 并予以表彰。

二、培养书香型师生———提升师生素养

在开展“书香校园”创建活动中, 除了注重环境建设外, 我们主要从提升师生素养两个方面来推进读书活动的开展。

1.大胆创新, 不断探索

由于学生知识水平和基础有限, 学生常常因为不理解或难以体会, 给诵读古诗文带来了障碍和困难。因此, 我校在开展活动时要求教师大胆创新, 不断探索, 丰富诵读形式, 让诵读活动真正成为学生的最爱。组织学生通过小品、故事、歌咏、表演、诗朗诵等喜闻乐见的形式, 调动学生学习积极性;根据学生的接受能力和基础, 提出不同的要求, 做到保底不封顶, 即所有学生一学期中必须完成规定的篇目诵读, 学有余力的学生则鼓励多背、提前背;同学之间建立互帮小组, 共同学习, 共同提高;同时我校还注意拓宽阅读面, 鼓励教师多读各种有益书籍, 并向学生推荐书目, 让学生多读书、读好书, 扩大学生的知识面, 丰富他们的人生体验。

2.依靠教师, 保证质量

在我校“书香校园”活动中, 教师发挥了很大的作用, 他们不仅自己诵读四书五经、唐诗宋词、文学经典, 而且每位教师还发挥自身特长, 配合学生把诵读活动开展得生动活泼。有的教师利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗, 有的教师利用晨读时间为学生讲解古诗文内容, 有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧……正因为有各位教师的努力, 才使我校的诵读活动越来越有特色, 学生的诵读水平也越来越高。

3.开展书法活动

书法是以汉字为基础, 具有四维特征的抽象符号艺术, 它体现了万事万物“对立统一”的基本规律, 又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。一个有着良好素质的教师, 一定需要写得一手好字。练习书法和读书一样, 是一种内在的修为。为了营造更有本地特色的“书香校园”, 我校除了重视学生的读书和书法学习外, 对教师的书法练习也高度重视。2010年6月我校组织教师开展书法、钢笔、简笔画比赛, 从中推出两名优秀教师参加区级比赛, 并获得了二、三等奖。学校每学期组织学生开展二到三次“大家一起写规范字”比赛, 大大提高了学生的书写能力。

4.规范诵读活动

学生读经诵典可以了解传统文化, 积淀文化功底, 陶冶情操, 为将来做一个有道德、有知识的人打下良好基础。在“书香校园”创建活动中, 我们为学生列出了“必读书目”“必背书目”“荐读书目”, 在14个班均设立图书角, 让学生自行带书到校, 充实班级图书角, 提倡“一本书换百本书”, 学生在上课前、午休、课间或其他课余时间, 都可翻一翻, 看一看身边的图书。此外, 我校还坚持做到“书香校园”创建的四结合:坚持学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;读书与练字相结合;评比与激励相结合。

三、提升书香型品位———塑造书香特色

以“书香”提炼人文, 陶冶情操, 提升素养。通过不断的实践、研究与学习, 师生在书香的引领下脱颖而出, 在书香的熏陶下茁壮成长, 我们的校园凸显书香特色, 结出累累硕果。通过几年的实践与研究, 我校教师的专业素养与专业知识得到了较大的发展和跨越, 为我校新课程改革的持续发展和深入研究积累了丰富的经验。

学校“书香校园”特色的凸显与教师专业素养的提升, 最终转化为学生的成长。学生伴随着学校、教师一起学习、成长、收获, 不少同学的阅读范围之广, 知识面之丰富, 他们读的经典名篇与写的读后感令不少老师自叹不如。在这样的读书活动中, 不少学生感叹到“读书不仅能增长知识, 还能在生活中给我们很大的帮助, 从而提高我们的生命质量”。

书香型校园活动的创建给学校、教师和学生带来了深刻的变化, 它为学校内涵发展找准了支点, 为教师成长提供了平台, 为学生腾飞坚固了基石。“真爱、尊重、责任、发展”的教育理念在每一位教师心中滋生, 也正因为如此, 我校在2010年12月获得临翔区教育先进单位称号, 2011年获得“临沧市语言文字示范学校”荣誉称号。

小学创建学习型学校活动实施方案 第4篇

关键词：小学信息技术；教学情境；自主学习；拓展学习

小学信息技术自主学习活动的创建是高效课堂的重要内容，在具体的创建过程中要考虑到学生的心理需求，结合教学实践开展相关的反思活动。本文针对小学信息技术自主学习活动的创建与反思情况进行了深入思考。

一、小学信息技术自主学习活动的创建

1.创设教学情境

小学信息技术自主学习活动的创建要创设教学情境，让学生能够感受到信息技术与日常生活学习之间的紧密关系，进而让学生体验到信息技术学习的乐趣，并引导学生对信息技术活动进行主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生进行实践，主动地开展自主学习活动。具体的创建策略包括：（1）游戏情境。游戏情境能够激发学生的乐趣，例如：指导学生进行指法练习的过程中，教师可以先让学生玩一个游戏“金山打字通”，通过比赛来让学生感受到：要通过一定的方法才能够打得又对又快。这样老师再讲解指法练习，学生就会学得很认真。经过一段时间的练习后，学生再玩这个游戏时就会感到轻松自如了。在保证兴趣的同时也提升了自主学习的能力。（2）生活情境。让学生深刻地感受到生活经历与信息技术知识的直接关系。例如：插入图片的教学过程中，教师提出生活情境，妈妈想把自己的照片插入个人简历之中，怎么才能做到呢？这样的情境激发了学生的探究欲望。

2.找出有关的信息技术知识点

信息技术知识点就是小学信息技术学习中关键点的明确，小学生自主学习就要有这方面的查找能力，才能够实现自主学习习惯的养成。例如：“Word中插入图片”的教学过程中，教师要指导学生自主阅读书中的介绍，然后教师在大屏幕上具体地操作一次“Word中插入图片”，然后让学生自主探索，怎样掌握这项技术的关键点。学生在结合教材、具体操作的基础上能够迅速地找出：点击“插入”—“图片”完成。这时候教师要提出不同的问题，让学生自己探索其他菜单中的作用。学生主动分析探索，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。

3.学生自主解决信息技术问题

小学生在主动学习的过程中还会遇到很多问题，特别是信息技术的学习过程中，操作过程中会遇到很多难以想象的问题，例如：图片不动、文字错乱、存储失败等情况。这时候教师不要急于帮助学生，要让学生学会自主解决信息技术学习过程中出现的问题。例如，在“文件的查找与创建快捷方式”的教学过程中，有的学生在创建快捷方式的过程中失败，最终原有的文件也找不到了，这时候学生很是着急，急忙向教师求救，这时候教师要告知学生自己到百度中查询一下，看看能不能自己解决问题。学生尝试解决后，如果成功，会有成就感，自主学习能力提升；如果失败，教师则要让学生吸取教训，并让学生自己查询网络找出需要注意的问题。

4.精选作业拓展学习

小学信息技术课堂教学也离不开课后作业的布置和指导，离不开课堂练习活动，对所学知识进行巩固和拓展。例如：“Word的综合应用”的课堂作业设计要考虑到学生的需求，在上课时学生都反映要是自己能够利用所学知识做报纸该有多好。因此，教师布置作业内容：每一小组合作共同完成一份小报；为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面；结合学校组织活动写写自己的感受，利用数码相机拍摄活动图片。作业的设计要考虑到能够抓住重点，并有一定的渐进设计，层次性地展现练习内容，提升学生的信息技术应用能力和理解能力。教师精选作业内容要保证作业不是单纯重复性的计算，要有趣味性，联系生活，形成探究作业内容。

二、小学信息技术自主学习活动的反思

1.自主学习走老路要不得

长期以来，信息技术自主学习活动的开展过程中，很多教师还是经历教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”的过程，这样一来虽然有些学生能接受，但是接受能力比较慢的学生还是弄不清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没听见。小学信息技术自主学习活动的组织过程中，不要走老路，必须真实地让学生经历自主学习的过程，教学整体过程环节不一定面面俱到，但是一定要强调学生思考、观察、操作、讨论的过程，教学时间的安排上要给学生足够的自主探索的机会。

2.过分强调学生的自主性

自主学习强调的是小学生面对信息技术知识进行自主探究，也不是完全地放手让学生独立学习，教师如果过分强调学生的自主性就无法保障课堂纪律的稳定，也不会兼顾不同层次学生的学习能力。最优化的做法就是要让学生经历探究的过程，教师进行评价，进行整个课堂内容的调控，对于一些抽象、难懂、学习难度大的教学内容，则要考虑接受式学习来进行，适当地由教师进行直接讲解。

综上所述，小学信息技术自主学习活动的创建要通过情境创设、自主探究、解决问题和作业布置来实现，在整个教学过程中不要走老路，也不需要过分强调学生的自主性。

参考文献：

苗志鹏.小学信息技术课程有效教学策略研究[D].天津师范大学，2012.

小学创建学习型学校活动实施方案 第5篇

土城镇教师读书活动方案

为进一步构建“书香校园”，结合我镇实际，本学期将启动 “读书伴我行”教师读书活动，具体方案如下：

一、指导思想：

开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，通过学习教育经典理论，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做学习型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，书写读书随笔，促进教师不断成长。

三、读书活动具体安排

1、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。学校为每位教师每学期订阅一份教育刊物或教育图书，阅读时要在书（报刊）中适当圈画批注。每位教师精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

2、学校为每一位教师提供一本教育专著《大教学论》（【捷】夸美纽斯）作为本的必读书目。

同时，中心学校推荐阅读《新时代的脚步声》（郭永福）、《陶行知教育思想读本》（沈德鑫）、《缤纷行知路》（周德藩）、《怎样解题——数学思维的新方法》（美波利亚）供老师们自主阅读。

3、学校为全体教师配备一本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

4、每位教师每周至少进阅览室一次，阅读一小时，并做好登记、摘记。

5、每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记，教师每月上交教育案例一篇。期末教师根据考核要求上交一篇教育教学论文或随笔。

6、学期末开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，利用读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。借助教师博客，教育网站推介教师的优秀成果，同时也鼓励教师在个人博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习。

7、举行读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。根据各教研组、教师个人读书情况开展评选读书先进个人、先进教研组活动。

四、参加人员：全镇所有在职教师

五、读书活动领导小组

组长：付祖强

副组长：张先弼胡学军

成员：陈华勇王德成王厚清张永国陈少兵张科银顾善略

六、评价设想

1、评价的一般原则

正面评价，重视过程，重视体验。

2、评价的主要内容

（1）对教师读书的态度。

（2）对各类书籍，尤其是教育论著的理解。

（3）对各类书籍，尤其是教育论著的解读性文本。

3、评价方式

读书活动评价分为综合性评价和个性评价，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得，同时每学期还要结合组内成员的成绩评选“书香教研组”等，并给以一定的物质奖励和精神奖励。

七、保障措施

1、组织机构保障。建立以校长、书记为组长的读书活动领导小组，由教导处具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比，保证读书活动有效有序地开展。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价激励制度。表彰奖励先进，优秀教师作品展示。

4、资金保障。加大资金投入，保障校本研修读书活动所需资金的开支。

附录：2009~201学年第一学期教师读书活动安排

1、启动阶段：（2012年3月）

①各学校制订读书活动方案。

②召开读书活动动员会。

③教师教育教学专业杂志征订和补订。

④为每位老师购买读书笔记本，鼓励老师做读书摘录或感悟。

2、自学阶段：（2012年3月至4月）

③开展主题讲座和沙龙活动。

④鼓励老师写读书心得。

3、集中研讨交流阶段：（10年12月上旬）

①读书摘录评比、展览。

②读书心得交流、评比。

③教师读书交流会(教师论坛)。

4、总结评比阶段：（10年12月下旬）

①评选读书先进个人、先进教研组。

小学创建学习型学校活动实施方案 第6篇

为深入贯彻落实哈市教育局，阿城区纠风办《2010年“关注民生、服务发展”群众满意单位评议活动工作方案》的要求和通知，结合我校实际，为保证创建活动扎实、有效开展，特制定我校2010年创建“群众满意学校”活动方案，内容如下。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实上级纪委工作会议的部署，紧紧围绕改善经济发展环境，服务区委“打造新环境、构建新格局、实现新跨越”的工作主题，以教育改革与发展为中心任务，以加强政风行风建设为重点，坚持标本兼治、纠建并举的方针，以解决教育行风建设中存在的突出问题为重点，加强教师的师风、行风建设，坚持纠建并举、以评促建，真正使教育改革与发展的丰硕成果惠及广大人民群众，努力办好让人民满意的学校。

二、组织机构

成立创建“群众满意学校”活动领导小组。组

长：赵合龙

成员：宋辉 黄胜江 张艳丽 刘媛 张书春

三、创建目标

（一）、学校无重大安全责任事故和群体事件发生，学校平安、稳定、和谐。

（二）、学校无违规乱收费现象，收费行为和财务管理规范。

（三）、学校教师无不良言行，教育教学行为规范。

（四）、学校校园文化氛围浓厚，环境优美，教风、学风良好。

（五）、学校各项管理工作制度健全，管理科学、规范。

（六）、学校扎实推行素质教育，教育教学质量高。

四、活动内容

（一）、规范我校办学方向。

办学指导思想端正，目标明确，符合《义务教育法》要求，管理民主；有良好的学风、教风和校风，校园文化氛围浓厚，教学秩序好，教学行为规范；按规定开齐课程，开足课时；学生入学率、巩固率、合格率、达到标准，无违法违纪案件发生。校园场地、校舍设施配置、师资配备符合国家标准，达到学校环境优美，学生、学生家长、社会对学校的生活、学习条件及校园周边环境满意。

（二）、明确学校教育收费。

严格执行国家教育收费政策和收费公示制度，做到不越权立项收费，不超标准收费，不超范围收费，不乱收费；杜绝教师要求学生订教辅资料、课外读物、报刊等；严禁教师利用在校时间补课收费、在家中或出租场所办班补课收费、参与社会上各种补习班获得报酬。

（三）、民主管理学校。

全面推进校务公开制，将收费等事项作为工作重点，做到校务公开制度健全、运转规范。学校重要事项通过校领导班子、教代会等集体讨论决定。

（四）、加强师德师风建设。

切实规范教师教育教学行为，加强教师师德师风建设，教育教师严格按照《关于进一步加强师德师风建设实施意见》及《中小学教师职业道德规范》的要求，依法执教、爱岗敬业、热爱学生、廉洁从教、为人师表。在教育教学活动中，公平对待每一个学生，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、身体、心理等方面全面发展，努力提高教育教学质量，为每个学生及家长提供优质的教育服务。

（五）、促进教学质量提高。

关心学生的身心健康，用先进的教学方式对学生进行心理辅导，不断提高课堂教学效率，努力使教学工作更上层楼，使教学质量稳步提高。

（六）、切实抓好安全工作。

学校安全工作是学校工作的重中之重，通过开展主题活动，加强学校广大师生安全意识，全面开展各项安全工作，把安全检查作为学校的一项日常工作，把学校建设成平安校园、和谐校园。

五、活动步骤

根据教育局安排，我校“群众满意学校”活动分三个阶段实施。

（一）、制定方案（5月初）拟订学校实施方案。根据“群众满意学校”创建内容，结合本校实际开展活动。

（二）、公开承诺（5月下），我校将通过公示板，家长会，座谈会等形式向社会公开作出承诺。

（二）、自查自评（6月）组织教职工对照方案，深入查找本校及本人存在的问题，主动征求意见，积极争取广大家长和社会各界的理解和支持，剖析原因，制定整改计划，落实整改措施，及时整改工作中的问题。

（三）、归纳总结（10月）总结学校行风建设情况。整理好资料，迎接教育局的评优考核。

六、工作要求

（一）、认真实践、加强督查。

严格落实责任制工作领导小组要加强督促检查，及时发现问题及时整改。学校各部门、全体教职工各负其责，认真履行工作职责，严防出现责任事故。对于由于工作松懈，工作责任心不强而造成后果者一律追究责任。

（二）、注重结合，突出重点。

牢牢把握评议与创建的关系，突出重点，评建结合，以评促建。创建与评议活动有机结合起来；与推进各项工作有机结合起来。深入实际调查研究，及时掌握工作进展情况。通过创建活动，大力培养和树立先进典型，对反面典型及时进行曝光，充分发挥正反典型的示范和警示作用。

（三）、及时总结，健全机制。

认真总结创建活动中产生的成功经验与好的做法，使之成为学校的管理制度，以进一步完善学校内部管理各项规章制度。

小学创建学习型学校活动实施方案 第7篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照“两型社会”建设的总体要求，着力加强校园基础设施建设，普及节能环保知识、形成良好的节能环保氛围，构建和谐的校园文化，全面推进素质教育。

二、创建对象及条件

(一)创建对象 全校。

(二)创建条件 我校基础设施基本条件较好，管理科学规范，教育教学质量较高，素质教育全面开展，校园文化浓厚，近十年内无重大安全责任事故。

三、工作目标

2014年完成“两型示范学校”的筹备工作，启动创建 “两型示范学校”的试点工作，2015年起，在全校全面开展“两型示范学校”创建活动。

四、工作措施

(一)组织领导。成立莒南县乐成镇乐成小学“两型示范学校”创建领导工作小组，由校长刘乐喜任组长。学校主任王洛强、办公室主任徐建田任副组长。领导小组设常务办公室负责“两型示范学校”的日常工作。

(二)广泛宣传。要充分利用各种新闻媒体，广泛宣传“两型示范学校”创建的`目的、意义、要求以及活动开展情况。各年级、班级要充分利用有关媒体、校园网、校园广播、宣传栏、板报等形式宣传“两型示范学校”创建活动，通过召开主题班会、演讲、征文、绘画比赛等形式大力宣传资源节约和环境友好的科学知识，动员和组织全体师生参与“两型社会”建设。

(三)落实责任。“两型示范学校”创建活动纳入年度教育目标责任考核。各年级、班级为本校区“两型示范学校”创建的的第一责任人，抓好各项任务和措施的落实。

(四)督查考核。采取不定期抽查的方式，学校对各年级班级创建工作进行督促检查，及时掌握有关情况，发现问题，总结经验，培育典型。年终在创建学校自评的基础上，进行考核验收。对验收合格的班级，并给予适当奖励。

五、工作步骤

(一)宣传调研阶段(8月—9月)。

1、校办公室召开联席会议，研究确定211年度“两型示范学校”目标。

2、学校领导进行调研，全面了解学校情况，听取各班级反馈意见。

3、校办公室印发《“两型示范学校”创建活动工作方案》。

(二)自愿申报阶段(10月至11月初)

填写《 “两型示范学校”申报表》，报莒南县教体局创建领导小组办公室。

(三)创建实施阶段 (11月份)。

1、学校成立创建工作机构，制订创建工作方案，明确工作责任，组织实施创建活动。准备各个方面的预检材料。

2、迎接县教育局、县两型办对我学校创建工作进行督查指导。

(四)评估验收阶段 (12月份)。

1、学校对照《临沂市“两型示范学校”考核评分标准》进行自我评估。

2、上级领导带领创建工作领导小组根据《“两型示范学校”考核评分标准》，对我校进行评估验收。

小学创建学习型学校活动实施方案 第8篇

一、对建设学习型校园文化的认识

自2009年10月担任实验小学校长的那一天起, 我就在思考怎样才能让学生在学校是快乐的, 让老师觉得工作是有激情的, 让我们的校园是温馨的, 让我们的学校成为师生学习、生活、成长的乐园。后来苏霍姆林斯基的一句话启发了我:你不必害怕把学校教学整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。于是, 我们决定把“阅读”定为我校的特色项目, 让师生在阅读中享受快乐, 在阅读中不断成长。学校文化建设与特色学校的创建相互依赖, 相互依存, 特色学校创建因学校文化建设而得以显现, 学校文化建设也因特色学校的创建而充满活力, 两者不可分割。

二、建设学习型校园文化是创建大阅读特色学校的需要

1.我校办学方向的需要。三亚市实验小学创建于1992年, 二十年来, 学校培养了一批又一批莘莘学子, 同时积淀了深厚的文化底蕴。我们的办学宗旨是:面向全体学生, 让学生学会生活, 学会学习, 为学生美好的未来奠定坚实的基础。大阅读学习型的校园文化就是面向全体学生的, 就是为他们的将来打基础的, 所以, “阅读”是我们学校发展不竭的动力源泉。

2.创建学习型校园文化的需要。学校在日益激烈的竞争中要立于不败之地, 最好的办法是把教师带入“学习型组织”。在这样的组织里, 大家通过学习活动, 不断提高自己的水平, 才能做到“给人一杯水, 自己要有一桶水”的要求。

3.传承中外优秀文化的需要。中华民族有着五千多年的历史, 我们的文化源远流长, 博大精深。同样, 世界文化灿烂辉煌, 千百年来, 积淀而成的文化遗产和教育经典, 成为我们后人的宝贵财富。我们应该让这些文化精髓来熏陶我们的学生, 滋养学生的心灵, 培养他们广阔的视野、博大的情怀、独立的人格魅力。

4.保障师生发展的需要。世界上最愉快的事莫过于读书, 世界上最重要的事也是莫过于读书。教师通过读书, 其视野必然开阔, 其精神必然充实, 其志向必然高远, 其追求必然执著。让孩子们读书绝对是一种最好的教育方式, 少年儿童心灵纯洁、秉性淳厚、记忆力最佳, 儿童在这样的时期通过阅读经典, 接受教师的指导与引领, 就能在学校的文化氛围中迅速成长。

三、凸显特色, 彰显校园文化

1.领略中华与世界文化精华, 构建校园文化环境。为了构建学校良好的读书环境, 我们在校园里修建了凉亭、荷花池、假山、流水, 种植了翠竹、白玉兰、椰树;为了激发学生诵读和积累民族文化和世界优秀文化, 我们建设了校园文化长廊, 还在校园的廊道上张贴了名人名句。我们的图书室和阅览室充实了许许多多的经典图书, 有计划地对各个班级学生开放。我们还在每一个班级设立了图书角, 有专门摆放报纸、杂志的图书柜;我们还利用校园博客, 每天上传教育故事、教育感言, 等等;每个学期, 我们还开展了小学生《感恩母亲》的诵读比赛、小学生讲革命故事比赛、教师诵读诗文比赛等活动。

2.开发大阅读校本课程, 启蒙学生心智。学生通过学习传统文化经典和世界优秀文化, 能够启迪学生心智, 陶冶情操, 提高人文素养。我们编写的《青少年公共道德意识的培养》作为全校学生必修的校本课程, 使每个学生在图文并茂、喜闻乐见的故事中懂得做人的道理, 培养美好的品质, 养成良好的学习、生活习惯, 懂得爱国、爱家、爱父母、爱他人、爱自己的人生道理。

3.积累经典名篇, 确保诵读时间。通过诵读经典名篇, 我校小学生的思维能力、记忆能力、表达能力、想象能力和创新能力有了明显的提高。为了稳定成果, 我们坚持每天早上诵读经典20分钟, 中午, 校园红领巾广播站的广播员诵读经典, 每周二至周五下午的第三节课为学生阅读课, 学校阅览室对师生开放, 学校办公室有计划地安排班级到阅览室去阅读。学生诵读文化经典和世界优秀文化的氛围浓郁, 校园内人人读书、时时读书、处处读书, 氤氲了书香。

4.结合学科教学, 整合各种资源。在素质教育的环境里, 学生阅读习惯的培养必须与学校的学科教学融为一体。特别是语文教学, 它是阅读的基础, 它是丰富学生文化底蕴的最佳途径。其他学科也可以充分开发大阅读教学的资源, 引导学生通过阅读, 积淀深厚的人文素养和文化功底为学科所用。

创建学习型学校浅论 第9篇

[关键词]学习型学校 共同愿景 团队学习

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-084

从上世纪中后期开始，联合国教科文组织陆续提出的“学会生存”“学会学习”“学会关心”“学会创造”等，就是指建设学习型社会、学习型学校。习近平主席在中央党校进修班暨专题研讨班开学典礼上指出，推动学习型政党、学习型社会建设。作为学校组织，要创建学习型学校，培养教职员工的学习能力、创新能力、教育科研能力和系统思考能力，积极倡导不断学习、终身学习的新理念，使学习型学校成为促进教师成长的催化剂。

一、形成共同愿景，提高学校凝聚力

创建学习型学校的核心是形成共同愿景。美国著名管理学家彼得·圣吉认为：共同愿景是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，是一股蕴藏在人们心中的力量。

1.学校共同愿景能够提高学校凝聚力。学校共同愿景就像一块吸铁石，将个性不同的师生紧紧地吸附在一起，形成一股向心力，全体师生自觉形成“校荣我荣、校耻我耻”的认同感。

2.学校共同愿景能够提高学校驱动力。要提高办学效益，就需要全体师生共同努力，不断前进。学校共同愿景就像方向盘，引导着全体师生循着正确的路径前进，促使全体师生发自内心地为实现目标而不懈努力；促使全体师生分散的力量高度整合，形成一束强劲的“激光”，发挥出巨大的力量，推动着学校不断发展。

3.学校共同愿景能够提高学校创造力。要提高教育质量，就需要全体师生富有创造力，追求卓越。学校共同愿景就像一股源头活水，孕育着无限的创造力，激发全体师生的潜能。

二、改善心智模式，提升教师教育能力

作为教育工作者，必须要有良好的心智模式，才能肩负起教书育人的重职。马克思主义认为，人们在改造客观世界的同时，必须改造自己的主观世界。改变自己，关键是改变自己的心智模式，以开放包容的心态去接受别人的想法。学校应改善教师的心智模式，培育新课程下的优秀教育理念，营造上下同心、争先创优的浓厚氛围。同时，促进学校管理从行为管理、制度管理转向以人为本的文化管理，为完成教育教学任务，办社区人民满意的教育奠定坚实基础。

三、加强团队学习，加快教师成长

英国作家萧伯纳有一句名言：“两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。”如果团队中每个成员都能把自己掌握的新知识、新技术和新思想加以总结并和其他成员分享，集体的智慧势必大增。在教育活动中，加强团队学习更能体现出学习的价值。

1.创建学习型学校是知识经济时代的需要。古训说：“给学生一碗水，自己先要有一桶水。”但“一桶死水”能够适应知识爆炸的时代对教师的要求吗？明代朱熹曾说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们要让教师清醒地认识到：给学生一碗水，自己就必须成为一条永远流淌着活水的小溪。

2.创建学习型学校是实施素质教育的需要。因为随着教育改革的不断深入，教师不能停留在课本和教参提供的知识上，而应从书本、报纸杂志、网络等获得更多的新知识，以全新的教育观念培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。

3.创建学习型学校也是学校发展的需要。创建学习型学校，就是要发挥群体的教育作用，通过团队的力量，影响每一个成员，促使大家共同学习，提高教师的专业知识水平和教学技能。全体教师积极投入学校的教育教学改革，也就必将推动学校的发展。学习，加快教师的个体成长，学校的教育质量得以大幅度提高。

四、开展系统思考，增强学校自我超越能力

学校运用系统的观点，全面地认识学校的发展，系统地、客观地分析学校的办学现实，认识到现代教育理念是学校办学的统帅，是学校一切工作的出发点。

要创建学习型学校，学校应引入系统理念，倡导系统思考、系统分析、系统攻关，把全校班级看成一个一体化的大系统，将后勤辅助视为子系统，全面分析其内在的基本联系，摸索如何挖掘整体资源优势的科学规律。在系统理念的导向下，教研系统率先进行改革。学校建立了统一的教研机构，遇到需要解决的教学问题时，由单打独斗变为群策群力，集中优势力量，攻克教研难点。把创建学习型学校的根本着眼点放在提高各个组织和每个人自我超越的动力、毅力和能力上。

小学创建学习型学校活动实施方案 第10篇

按照地区教育局关于《大兴安岭地区教育系统学习型组织建设实施意见》，育才小学结合工作实际，在全校师生中开展“创建学习型组织，打造学习型校园”主题教育。

一、指导思想

以党的十七大、十七届四种全会和省委九次全会精神为指

导，深入贯彻落实科学发展观。以育人为本，立足于学习、读书、培训三项活动，设计有效的活动载体，引导全校师生树立终身学习的意识，培养良好的学习习惯，营造和谐的学习环境，整体提升全校师生的综合素质，以人的可持续发展来促进学校的可持续发展。

二、活动目标

实施“四五”学习工程，即以建立 “四个学习体系（学校管理、教职工、学生、家长）”，完善“五个学习组织（学习型党支部、学习型教研组、学习型教师、学习型家长学校、学习型校园）”为重点，开展创建学习型组织活动，以此促进学校教育教学的全面全程发展。

三、学习内容

学政治理论；学教学理论；学管理知识；学教学方法；学

法律法规和文明礼仪知识。

四、活动具体措施

1.实施塑魂工程，提高教师专业品质。

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出了

“四点希望”：一是希望教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望教师勇于创新、奋发进取；四是希望教师淡泊名利、志存高远。这是对新时期教师素质的新阐述、新概括。也是新时期、新阶段加强师德建设的行动指南。因此学校将组织全校职工要深入学习和领会胡主席对师德素质提出的新目标和新要求。组织教师学习《教师法》，引领教师懂得维护自身权利，履行个人责任和义务，从而关注、尊重、维护学生的合法权利。积极开展“师爱之行”师德教育活动。以观看法律法规、文明礼仪等师德为内容的教育光盘，撰写学困生辅导随笔、家访随笔，编写以师爱为内容的顺口溜和有关师爱的名言警句以及写读后感，评比“身边的榜样”等活动，帮助教师提升对基础教育和新课改的认识，提高教师的专业品质，着力营造风清气正的教育发展环境，开展好人民满意学校创建活动。

2.注重专业化引领，促进教师专业成熟和可持续发展。

教师专业化的“化”指的是教师提高自我走向成熟的过程，教师能用发展的眼光看待学生，能用整体性眼光看待教育活动是教师专业成熟的一项标志。而培养教师具有成熟的专业眼光、专业品质、专业技能是一项长期的工作。所以，学校在教师专业化发展的培养上，坚持持续培养的原则。在学习方式上，通过走出去向专家学，请进来向名师学，在校内跟网络学、向同伴学，促

进教师业务进步。在学习内容上，通过基本功学习，提高普通话、三笔字、计算机应用水平。在学习途径上，通过基本技能学习，优化教学目标，优化教学资料，优化教学内容的呈现，优化教学方法，优化学习状态，优化教学评价，提高课堂监控、演示讲解、练习指导能力。

教师专业发展的提高，取决于自身拥有的“专业自信”。教师的内在专业精神的生长如坚持读书、写教育随笔，在实践中积累和反思，逐步生成个人教育智慧，就可以让人拥有专业自信。因此学校将通过网上专题学习，UC网上教研，为每年组发放教育杂志，为每一名教师印发放学习资料等形式，引领教师深入研读教育经典、观察教育现象、思考教育问题，结合教育教学中的实际问题，开展有计划性、有针对性的校本研修，实现个人与学校的共同提高。并以开放合作的思维，加强与同事间的沟通交流，互相理解，在学习中建立起一种宽松、共享和互动的氛围。

同时学校紧紧围绕新课程改革的重点，将“集体备课的有效性”作为校本课题的研究，每周固定时间开展一次专题研讨活动，并积极探讨，大胆实验，改进教师的教学方式和学生的学习方式，使变革学习方式也成为学校校本研究课题，引领教师在学生质疑、发现、探究、合作、交流等学习品质上，多探索、多研究，逐步提高教师学习的意识，促进教师专业成熟和可持续发展。

3.构建三位一体的学习网络，打造充满活力的学习型校园。学校以校园每年一次的校园“读书节”为契机，以阅读教育为载体，坚持在学生中开展学习“中华魂读本”、古诗文诵读和

课余阅读活动，充分利用《小学语文阅读》、《弟子规》《唐诗.宋词》等阅读资源，在图书角的自由读、阅览室的开放读、寒暑假的集中读、交换读中培养阅读兴趣，在童谣征集、故事续编、日记体见闻等写作竞赛活动中享受阅读体验的快乐。坚持在教师中开展“读书交流会”、“课文朗读大赛”和“读书日”活动。为了激发教师的阅读兴趣，让教师们在明理前行中不感到负担过重，学校还将为每名教师购买与已有的经验和原有认知水平接近的如《窗边的小豆豆》、《中国最佳教育随笔》等教育书籍，增强教师对文本折射的教育理念的理解、认同和吸收。

为了发挥家庭教育对学校教育的补充作用，加强家校联系，使家长与学校形成教育合力。学校定期开展家长学校培训活动。如每周五一次的家长开放日活动，两月一次的家长学校培训活动和家长代表座谈会活动，每学期一次的亲子运动会和亲子阅读优秀家庭评选活动，使家长通过培训和参加活动，更好的了解学校、教师的发展现状以及学生课堂上的表现。学校还可以针对家长提出的建议和意见，实施有针对性的教育策略，构建教师、学生、家长三位一体的学习网络，为打造充满活力的学习型校园奠定基础。

四、活动保障

1.组织保障。学习型学校建设要求学校管理者首先是学习的倡导者和示范者。领导班子要认真分析学校客观现状，总结探索学校办学理念和特色，形成更加符合时代精神的学校发展目标，以及为达到这个目标所必备的学校核心精神，并将之转化为全体教职工的共识，形成统一的、清晰的学校发展思路，成为学校新理念、新模式和新观念的先行者和引导者。校级领导和中层管理人员要以身作则，率先垂范，坚持带头学习，带头研究问题，增强对全校师生的说服力、影响力和感召力。通过做学习报告、与党员谈心、交流学习体会等方式，引导全校师生积极参与到学校的各项学习活动中来。

2.机制保障。学校党支部将职工的教育培训工作纳入教育发展的规划中，制定教师培训制度，教师和学生读书活动方案，学校阅读活动实施方案；制定学习型组织的考核评价指标体系，同时还要定期对创建活动中先进典型进行宣传和表彰。

3.宣传保障。学校将充分利用周例会、升旗仪式、校园广播、宣传栏等途径，广泛宣传创建学习型组织的目的、意义以及共同的事业愿景等，最大限度的统一思想，达成共识，营造氛围，激发师生学习的兴趣。

4.场所保证。学校充分利用现代化培训技术，挖掘优质的学习培训资源，建立多动能培训教室和校园图书角，填充阅览室图书和班级图书角图书，切实为师生和家长学习培训提供保障和服务。

五、组织机构

组长：姚春平

副组长：单洪涛李树航

小学创建学习型学校活动实施方案 第11篇

一、指导思想

开展创建活动，以党的群众路线教育实践活动为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党的十届届四中全会精神，认真贯彻兵团和师、场工作部署，开展“法制团场”创建活动，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；坚持以人为本，依靠广大干部职工，坚持从实际出发，全面“弘扬法治精神，普及法律知识，共建和谐社会”为主题，大力开展“法律进校园”活动，教育全校师生自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强师生的宪法和法律意识，权利与义务、责任相一致意识；全面提高学校依法管理、依法办事，依法行政，依法治教，依法办学的水平。

二、目标任务

我校“法律进学校”活动的主要任务：一是结合课堂教学大力开展宪法的学习宣传和社会主义法治理念教育，使法治理念深入师生心中；二是大力开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制主题教育，引导广大师生依法维权，自觉履行义务，切实保障师生的切身利益；三是把法制宣传教育与学校文化建设相结合，推进平安和谐校园建设，提升师生的法律素质；四是进一步完善法制教育网络，形成基层政法部门、学校、社区和家庭“四位一体”的有效宣传教育机制。

三、活动对象和要求

我校“法律进学校”活动的对象是：全体教职工、学生。

1、我校“法律进学校”活动的对象都要学习宪法和基本法律知识，明确法律赋予的权利和义务，努力做到知法、守法、护法，依法维护自身合法利益。学校要从实际出发，以《道路交通法》 “五五”法制宣传教育基本教材。

2、行政人员要带头学法用法，提高依法决策、依法行政和依法治教的能力。深入学习社会主义法制理论，重点了解和掌握《宪法》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《社会治安管理处罚法》、《道路交通法》、《国防教育法》、《国家通用语言文字法》、《环境保护法》、《禁毒禁赌条例》，以及与学校管理工作密切相关的法律法规、工作条例、规程和国家新颁布的法律法规等，在学法、用法和守法、护法中发挥表率作用。坚持法制教育和法制实践相结合，大力开展依法治理。以依法行政、依法治校为重点，完善依法行政体制和机制，推行行政执法责任制，深入开展文明单位、和谐校园创建活动，全面推进依法治教进程。

3、教学科研和管理人员要认真学习教育法律和其他相关法律，掌握基本法律知识，增强法制观念，依法管理学校。要重点掌握《教育法》、《教师法》、《学校学生管理规定》、《预防未成年人犯罪法》、《交通安全法》、《食品卫生法》以及《著作权法》、《专利法》等教育与知识产权法律法规，严格依法从教，自觉遵纪守法，成为学生的榜样。

4、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把加强青少年法制教育，培养社会主义法治观念与法律素质，作为学校教育教学中的一项重要任务，形成科学、系

统的学校法制教育课程体系，建立学生法律素质的评价标准，全面提高学校法制教育的水平。

5、坚持品德教育与法制教育并重，既要加强法制教育，注重法治实践，发挥好法律对人们行为的规范作用；又要加强品德教育，注重道德实践，发挥好道德对人们思想和行为的教育引导功能。要建立健全法制教育与品德教育、依法治校与道德实践并重的长效机制，把社会主义荣辱观教育贯彻到法制教育和法治实践之中。

6、要结合小学生特点，通过课堂教学、课外教育、社会实践及举办法制讲座、法律知识竞赛、法律咨询等多种形式，生动、活泼、切实有效地搞好对小学生的法制宣传教育工作，使小学生牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念，成为爱国守法、明礼诚信的合格人才。

7、后勤、保卫等部门着力提高依法管理能力，切实营造法治校园的良好氛围。要下大力气抓好全体师生员工的法制教育和依法管理，完善民主管理制度，依法保护师生的合法权益。

四、主要措施

1、活动领导小组。

组长： 樊鹏（校长）

谢贤碧（党支部副书记 副校长）

副组长： 董兰（德育主任、团支部书记、少先队辅导员）成员：梁荣（法制副校长、场派出所所长）

刘晓勤（法制副校长、场司法所所长 副科长）

艾萨（副校长）

高小兵（副校长）

大艾加玛汗（双语教研组长）

吴丽（语文教研组长）

各班主任、营造各类法律法规的宣传氛围。

（1）加大校园遵纪守法文化氛围的建设。如让校园墙壁“说话”，运用学生喜爱的卡通漫画等形式宣传遵纪守法的重要性；教室黑板报定期出法制专刊；等；红领巾广播对全体师生进行法律法规知识宣传与教育；周一国旗下的讲话，结合学校的行规检查情况，加强对学生的思想教育，法律教育和法律法规教育。

（2）每学期邀请法制副校长、派出所民警、场司法所来校作法制讲座，组织学生到校外活动基地观看图片展览、电影教育片，参加实践活动等，以实例来教育学生，从而充分发挥校外辅导员的作用。

（3）各班结合班级实际情况，召开主题班会，围绕《未成年人保护法》、《教育法》、《环境保护法》、《道理交通法》等法规，展开广泛的学习讨论活动，激发学生学法用法的积极性，充分认识学法、知法、守法的重要性。

（4）每学期定期播出法制教育专题片。内容适合学生年龄特点，贴近学生实际，主要包括环境保护、道路交通安全、应急避险、国防教育、疾病预防等。

3、利用综合实践活动开展法制小课题研究。

（1）调查收集，走近法律。为使学生了解国家现有的法律法规，利用综合实践活动课，组织学生调查、收集与自己切身利益相关的、感兴趣、想研究的内容。如《未成年人保护法》《妇女儿童权益法》《国旗、国徽法》《交通安全法规》《环境保护法》等。（2）自主研究、了解法律。在学生初步了解国家现

有法律法规的基础上，可由学生根据自己研究的主题自由组合成研究小组，深入了解某项法律法规，学习充分利用身边的各种资源，如借阅法制书籍、收听法制新闻、再将学习到的许多法律知识汇编成项目作业、法制小报、调查报告等。（3）学习交流，运用法律。学校组织学生进行班级、年级、全校性的学习交流活动，在互相学习中加深对法律的了解，使法律学习研究也能成为同学们感兴趣的课题，并逐步尝试利用法律知识解决问题、维护自身权益。（4）开展学法用法知识竞赛活动。在各年级学习的基础上，结合读本的内容和日常行为规范，组织分年段的竞赛活动，促进学生学法用法的积极性，评估学法用法的实效性。

五、实施要点

1、坚持法制教育和道德教育相结合。因为法律与道德是相互依存，相互补充的，法制教育的基础首先应该是道德教育，所以在坚持不懈地开展法制教育的同时，加强对学生的道德教育使学生懂得怎么做人，为进行法制教育打下坚实的基础，从而促进法制教育工作的开展。

2、坚持课堂讲授与其他灵活多样的形式相结合。课堂教学直观、具体，应作为主要的方法长期采用。同时，考虑到学生的年龄特点，还应该通过开展形式多样的学法用法活动，引发学习兴趣，激发学习热情，展示学习成果。

3、坚持辅导队伍以内为主，内外结合。为保障学校法制教育工作的扎实开展，我校从内部建立由校长为组长的法制教育工作领导小组，对外聘请法制副校长、法制辅导员、校外辅导员等，共同为学校的法制教育工作出谋划策。

4、坚持以学生为主体，与兼顾教师、家长相结合。重视对教师的法制教育，鼓励全体教师自学《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等相关法律法规，使他们对依法治教有更深刻的认识。其次，充分发挥“家长学校”在法制教育中的作用，一方面让家长接受到法制教育，另一方面也通过家长向社会宣传法律法规，使全社会都来关爱下一代。

六、实施步骤

根据场要求，共分四个阶段：

（一）宣传发动阶段：2014年3月—4月。

1、根据场实施意见的精神，成立学校“法律进学校”活动领导小组，责任分工，认真制定实施方案和工作计划，做好日常工作。

2、召开动员大会，学习宣传场里“法制团场”创建文件，部署相关工作。重点做好教材准备、宣传发动和骨干培训等工作。

（二）创建实施阶段（4月）

1、制定创建目标进度表，建立规范台帐。

2、签订责任书。

（三）验收表彰阶段（5月）

1、对前三阶段工作进行小结，申报场普法依法单位。

2、大力进行宣传。

（四）巩固提高阶段（6月）

对四个阶段开展的工作进行总结，对存在的问题进行整改，并对今后的工作提出建议和意见。

一牧场中学