历史故事商鞅变法

历史故事商鞅变法（精选10篇）

历史故事商鞅变法 第1篇

历史故事演讲稿———《商鞅变法》

今天我要讲的是商鞅变法的故事。

商鞅是春秋战国时期法家著名的代表人物。当时的秦国十分落后，秦孝公成为秦国的君主之后，决心改革，便从魏国找来了商鞅。商鞅来到秦国，颁布了一系列法律并在秦国有效的施行。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队也变得十分强大，终于发展成为战国后期最富强的国家。

一开始的时候，商鞅制定的新法令已经准备就绪，但没有公布。商鞅不是秦国人，担心秦国的百姓不相信自己，不按照新的法令去做，于是他决定“立木为信”。

他叫人在咸阳集市的南门外竖起一根三丈高的木头，下令说：“有谁能把这根木条搬到集市北门，就赏他十两黄金。”百姓们感到奇怪，有人说：“这根木头这么轻，谁都拿得动，哪用得着十两赏金。”有人说：“这个商鞅是在骗人的吧。”大家你瞧我我瞧你，却没有人敢上前搬动木头的。

商鞅又下令说：“有能搬动这根木头的，赏他五十两黄金。”正在大家议论纷纷的时候，有个人壮着胆子跑出来，把木头从南门搬到了集市北门，商鞅立刻命令赏给他五十两黄金，一分也没少。这事立刻传开了，一下子轰动了秦国。秦国的老百姓都知道商鞅是个言出必行，信守承诺的人，接着商鞅下令变法，新法令很快在全国推行。

商鞅变法，老百姓十分开心，因为商鞅制定的法律十分公平，哪怕是皇帝犯法，也要受到惩罚。变法过程中，太子的老师触犯了法律，商鞅没有留情，依照法律严厉的惩罚了太子的老师。因为这件事，太子对商鞅怀恨在心。秦孝公死了之后，太子继承了王位，也就是秦惠文王。

惠文王做上了秦国的大王，第一个便下令逮捕商鞅。有人把消息告诉了商鞅，商鞅连忙逃了出来，想要离开秦国。商鞅没日没夜的赶路，终于来到秦国的边境上，那个时候天色已晚，商鞅刚想出关，不想却被守关的士兵拦住，士兵说：“商君有令，黄昏后非特殊情况不得出关。”商鞅又累又饿，只好去找一间旅店住下。他来到一家旅店，要求住宿．老板走出来说：“客人我们当然欢迎，但请您出示您的身份证明，弄不清您的身份，我会被杀头的。这是商君的法令，违背不得呀。”商鞅当然不敢承认自己的身份，走出旅店，仰天长叹： “我这真是作法自毙呀！”商鞅走投无路，只能回到咸阳自首，最后被五马分尸而死。

这就是变法秦国的传奇改革家商鞅的故事，谢谢大家！

历史故事商鞅变法 第2篇

时间：公元前356年 地点：秦国都城咸阳 人物：商鞅 士兵 农民甲，农民乙，农民丙，阿呆，母亲

旁白：秦孝公任命商鞅变法，商鞅为获取民心，在咸阳南门口立了一根木头，凡将此木移至北门口者，赏金10两

第一幕 咸阳左庶长府内，商鞅低头踱步

士兵：报告大人！南门之木已立三天，尚未有人将其搬至北门口！商鞅：什么？都三天了，还没有人搬它吗？ 士兵：是的，大人。

商鞅：（若有所悟）可能是赏金太低了。传令下去，凡将此木移至北门口者，赏金50两！

士兵：是，大人。（士兵退下）商鞅：这回应该有人搬了吧！

第二幕 咸阳南门，人们议论纷纷

农民甲：听说有个叫公孙鞅（商鞅）的当了左庶长。

农民乙：是啊，你看，还在这儿放了根木头，说是谁把它搬到北门赏金50两，这谁信啊？

农民丙：城里面的人这几天都在说他，说他好像要变法。农民乙：那他竖着根木头干什么？ 农民甲：不知道。

农民乙：而且这木头似乎我们都扛得动啊！农民丙：看看再说吧！

旁白：这时，人群里走出了一个结实的小伙子（阿呆），肌肉倒是挺发达，不过呆头呆脑的。

阿呆：娘——娘——！阿呆去把它搬到北门，我想我行的！

母亲：阿呆啊，好好想想，就扛这根木头走段路，会给你50两黄金？ 阿呆：啊？这个„„那也要去试试嘛！好不好啊？娘——！母亲：好吧好吧，小心点啊！

（阿呆上前，摩拳，擦掌，弯腰，踢腿）阿呆：呀！哈！我来了！（说完他扛起圆木，一直扛到北门口，人群中一片欢呼）

第三幕 左庶长府内，士兵来报

士兵：报告大人，有一人将圆木搬至北门口！商鞅：哦？快快请来！士兵：带阿呆——！（士兵下，阿呆上）阿呆：拜见大人！商鞅：呵呵，你就是那位勇士？不错，不错！来人啊，赏黄金50两！旁白：阿呆这回真呆了，眼睛盯着那金灿灿的黄金不放。阿呆：谢谢大人，谢谢„„谢谢„„ 商鞅：哈哈哈哈„„„„„„！

旁白：商鞅立木赏金的这件事很快就在咸阳城里传开了，老百姓们议论纷纷，大家都说：“咱们左庶长可真讲信用，以后，他让我们干什么，准没错！”就这样，商鞅得到了老百姓的拥护，变法也得以开展起来。

历史上的商鞅变法 第3篇

一、为变法而生, 好刑名之学

商鞅 (约前390年—前338年) , 战国时期政治家、思想家, 著名法家代表人物。卫国国君的后裔, 公孙氏, 故称为卫鞅, 又称公孙鞅, 后封于商, 后人称之商鞅。商鞅“少好刑名之学”, 专研以法治国, 受李悝、吴起等人的影响很大。后为魏国宰相公叔痤家臣, 公叔痤死后, 应秦孝公求贤令入秦。商鞅献言于秦孝公曰:“夫民不可与虑始, 而可与乐成。论至德者不和于俗, 成大功者不谋众。是以圣人苟可以强国, 不法其故。”“常人安于故俗, 学者溺于所闻, 以此两者, 居官守法可也, 非所与论于法之外也。智者作法, 愚者制焉;贤者更礼, 不肖者拘焉。”商鞅得到秦孝公信任后, 开始变革。

二、徙木以赏金, 建信于国民

商鞅当了秦国的左庶长, 负责变法。“令既具, 未布。”新法令还未正式颁布之前, 商鞅觉得, 要让全国上下按自己的新法令办, 首先要先取得大家的信任。于是, 想出了一个办法。商鞅叫人“立三丈之木于国都南门, 募民有能徙之北门者, 予十金。”商鞅让人传话:左庶长说了, 谁能把这根木头扛到北门去, 给谁十金。大家一听, 觉得这事太简单易做, 不值十金, 摇头不敢相信。商鞅见状又下了一道命令:“能徙者, 予五十金。”话音刚落, 有人扛着木头就朝北门走去。那些看热闹的人也跟着往北走。那个人到了北门, 把木头放下, 商鞅立刻叫人赏给他五十金, “以明不欺”。这件事立即传了开去, 一下子轰动了秦国。老百姓说:左庶长说话算数毫不含糊, 是个办事讲信用的人。商鞅在秦国老百姓中建立了信用, 为变法实施做好了舆论准备。

三、治国需治本, 革法以明教

公元前359年, 正当商鞅辅佐秦孝公酝酿变法时, 旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为, “利不百不变法, 功不十不易器, 法古无过, 循礼无邪”。商鞅针锋相对地指出:“前世不同教, 何古之法?帝王不相复, 何礼之循”, “治世不一道, 便国不法古, 故汤武不循礼而王, 夏殷不易礼而亡。反古者不可非, 而循礼者不足多”, 从而主张“当时而立法, 因事而制礼”。商鞅坚决主张“反古”、“不法其故”, 反对“不易民而教”、“安于故习”和“不变法而治”, 强调“三代不同礼而王, 五霸不同法而霸”。这是以历史进化的思想驳斥了旧贵族所谓“法古”、“循礼”的复古主张, 为变法做了舆论准备。

商鞅变法一共有两次:一次在公元前356年, 一次在公元前350年。变法主要内容为废除旧的“世卿世禄”, 实行郡县制;“废井田、开阡陌;统一度、量、衡;奖励耕织和战斗;实行连坐之法”。变法日久, 秦民大悦。秦国道不拾遗, 山无盗贼。因变法有功, 秦孝公把商、于一带15座城镇封给了商鞅, 表示酬谢。

四、施刑无等级, 尽公不还私

变法开始实施的一年中, 不少人抱怨新法。有人唆使太子驷反对将国都从雍城 (今陕西凤翔) 迁移到渭河北面的咸阳 (今陕西咸阳东北) 。太子驷反对迁都的理由是, 咸阳是他舅舅季虎的封地, 国家不应该把一个私人的封地作为都城所在。依据当时的律法, 反对迁都罪不可赦, 太子因而违反了新法令。商鞅打破自古以来“刑不上大夫”的惯例, 提出“法之不行, 自上犯之。太子, 君嗣也, 不可施刑。刑其傅公子虔, 黥其师公孙贾” (《商君列传》) 。于是商鞅把太子的两位老师按新法处置, 结果公子虔被处以劓刑, 就是割掉了鼻子, 公孙贾被处以墨刑, 就是在脸上刺字, 然后再涂上墨水, 使他们永远地带着囚犯的标志以警世人, 谓之新法不可违, 违者必惩。那些反对新法的人见了, 都吓得不敢再犯法了。

此外, 商鞅还将那些“初言令不便者有来言令便者”视为“乱化之民”, “尽迁之于边城”, 即流放边疆;对于藐视法律的秦国皇亲国戚季虎 (季虎的姐姐是秦孝公的妻子, 即秦国王后) 予以严打, 打击了秦国旧贵族的嚣张气焰, 从而使变法的各项措施得以贯彻落实。通过十年的改革, 秦国慢慢变得强大了。

五、为变法而死, 车裂以殉法

公元前338年, 秦孝公病死, 太子驷继位, 是为秦惠王。被商鞅割了鼻子杜门八年不出的公子虔马上跳出来发动反攻, 诬告商鞅谋反。秦惠王也恨透了商鞅, 下令捉拿他治罪。商鞅逃亡至边关, 欲宿客舍, 结果因未出示证件, 店家害怕“连坐”不敢留宿;欲逃往魏国, 魏人因商鞅曾背信攻破魏师, 亦不愿收留。后来商鞅回到商邑, 发邑兵北击郑国, 秦国发兵讨之, 杀鞅于郑国黾池, 死后被秦惠王“车裂以徇, 尽灭其家”。为秦国的富强出了大力的商鞅就这样在死后被“五马分尸”。按秦国“连坐制”法律, 他的全家人也被杀了。商鞅虽然死了, 但他推行的新法令已经在秦国扎下了根, 再也无法改了。秦国在商鞅变法基础上越来越强大, 到秦始皇的时候, 终于灭了六国, 统一了全国。

商鞅变法, 从孝公六年 (公元前356年) 至孝公二十四年 (公元前338年) , 前后长达18年之久, 其间两次掀起高潮。变法深刻地改变了秦国的政治、经济和社会面貌, 使西秦由一个落后的、被东方各国所鄙视的戎狄之国, 一跃而成为七雄之首, 不仅为日后秦始皇统一中国奠定了坚实的基础, 而且对整个中国封建历史都产生了深远的影响。商鞅变法的成功决非偶然现象, 诚如《荀子·强国》所云:秦“四世有胜, 非幸也, 数也。”商鞅变法是中国法制史上划时代的大事, 它改变了秦国进而改变了古代中国政府管理制度的基本面貌。

参考文献

[1]史记.商君列传.

[2]商君书.外内.

[3]吴毅.商鞅矛盾的道德思想及其社会价值观[J].人文杂志, 2007 (5) .

[4]李锋敏.诚信视角下的商鞅变法[J].西北师大学报 (社会科学版) , 2007 (3) .

[5]翁礼华.今人不可非商鞅[J].中国财政, 2006 (5) .

历史故事商鞅变法 第4篇

本课的课程标准：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

本课的主要学习目标：了解春秋战国时期铁器、牛耕使用的作用是大大提高了生产效率，大大促进了社会经济的发展和社会的变革。在了解商鞅变法史实的基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生理解历史问题的能力。通过学习商鞅变法，使学生明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会的进步，培养自己勇于改革的意识和创新精神；通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念等。在学习过程中还可以让学生通过分工合作、收集资料、编排历史剧等方式，培养合作意识、团队精神。

在本课的学习中，如何让学生深入地理解商鞅变法等战国时期一系列变法出现的原因是一大难点。学生在学习中出现障碍的原因主要有三点：(1)学生的知识储备不够。笔者查阅了多个版本的初中新课改教材。这些教材基本不涉及生产力、生产关系等概念和原理。这就给学生理解商鞅变法等一系列变法出现的原因带来了困难。(2)学生的认知水平较低。作为刚刚进行系统历史学习的七年级同学来说，无论使用哪一套新教材，在才上了寥寥几节历史课的情况下去理解商鞅变法等一系列变法出现的原因无疑是非常困难的。另外，作为七年级学生，他们的思维水平还有待提高。(3)课本中出现的很多概念、词语也给学生的理解增加了一定难度。如北师大版七年级历史课本中的“千耦其耘”、“个体农耕”、“公作则迟”、“分地则速”、“新兴地主阶级”等。

基于上述原因，笔者在教学过程中，经过不断摸索、实践，终于找到了一条较好的学习路径，下面加以介绍，供大家参考。

首先，通过一系列问题，如春秋战国时期我国在生产工具和耕作技术方面有了哪些进步，上述进步产生了哪些影响，从政治、经济、军事三方面概括商鞅变法的主要内容，商鞅变法的作用有哪些……让学生掌握本课的一些基本知识。同时在此过程中让学生了解使用铁农具、牛耕与使用石器、木器及仅使用人力相比有何好处，新兴地主阶级的出现等知识。

其次，在此处先让学生听一段对话(两个奴隶主的对话)，然后引导其思考讨论泰国为什么要进行变法。下面这一段对话是很多教师在教学中经常采用的，可以让学生分角色朗读，也可让学生进行表演。

奴隶主甲：老兄，我最近买了一些新的劳动工具，这些工具都是铁做的。以前我的一个奴隶一天只能翻一块地，用了铁器以后啊，他一天能翻两块地呢!一年算下来，收成多多了。奴隶主乙：老弟，你有所不知啊，我早就买了很多铁农具了。可是我后来发现那帮奴隶经常破坏我花大价钱买来的工具，我心痛死了。奴隶主甲：为什么?奴隶主乙：他们想偷懒呗!这帮可恶的家伙，我看还是用以前的石器算了。奴隶主甲：我不这么认为。用了铁器以后，我们的收成比以前多多了。你为什么不想个办法，让奴隶们既不破坏工具，又乖乖地为我们种更多的地呢?奴隶主乙：有这么好的办法吗?

之后，教师可让学生结合对话讨论有哪些方法。学生想出了以下方法：把田租给奴隶，奴隶收获得多就给奖励；规定每天耕地的数目，耕得地多就给奖励；把地租给奴隶，让奴隶上缴收成，奴隶可以自留一部分收成；派监工进行监督，奴隶如果偷懒或破坏工具，要严惩；让奴隶互相检举揭发，告发别人破坏工具的可得奖励等。从学生的讨论出发，教师概括出大家的方法主要有两类：一是用奖励的方法，二是用强制的方法。教师要指出奖励的方法更好一些，因为这样做有助于调动奴隶的积极性。然后，教师要让学生体会道理：如果奴隶主把土地租给奴隶耕种，让奴隶上缴部分劳动产品，这时的“奴隶”已经变成了“农民”，而土地的主人已经变成了“地主”。

在以上分析的基础上再组织学生讨论秦国为什么要进行变法。对于这个问题学生最容易想到的原因是富国强兵，因为书中叙述了这个原因。但教师可以从为什么变法能富国强兵、上述两个奴隶主的对话、当时的变法不仅仅只有秦国一国等方面，引导学生得出深层原因：商鞅变法顺应了历史发展的潮流。对于这一历史发展的潮流，教师可以通过以下图示，进行形象的展示。

最后，教师结合上述图示和学生一起回到本课课题——铁器、牛耕引发的社会变革，从而起到画龙点睛之效。

历史上《商鞅变法》教案案例 第5篇

识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。

重点：

商鞅变法的内容商鞅变法的评价

难点：

改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要途径)

二、教学过程

(一)、秦孝公求贤(为什么要实行变法?)

1、原因

经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的.普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。

秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。

2、办法

改革内政，变法图强，发布求贤令。(秦孝公深感落后就要挨打)

商鞅来到秦国。

理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。”

(二)商鞅主持变法

1、时间：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支持。

3、主要内容：

经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。

政治上：奖励军功——论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。

4、变法的影响：

触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。

取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。

(三)秦国的变化

1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。

2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展。

3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。

(四)小结

秦国是怎样走上强国之路的呢?

前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果(强大)

思考：商鞅变法成功的原因?

(五)板书设计

1、秦国为什么要实行变法?

2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?

社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)

秦国落后(自身)：鄙视、挨打

3、商鞅变法的具体内容?

4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)?

经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死

重农抑商—奖罚分明取得成效——妇女儿童都知道商君之法

政治：奖励军功—论功行赏、不论贵贱

迁都咸阳，推行县制—强化国家管理

严明法令——实行连坐法

5、变法取得怎样的成果?

6、变法成功与否?

(性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强，

建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到发展。实现没有?结论——是一次成功的

高中历史商鞅变法知识点 第6篇

商鞅变法是中国古代一次成功的变革记为新发，他让秦国成为一个强大的国家，并且为以后秦国统一六国奠定了基础，而且确定了法治的思想。商鞅吸取了李悝、吴起等法家在魏、楚等国实行变法的经验，结合秦国的具体情况，对法家政策作了进一步发展，后来居上，变法取得了较大的成效。他进一步破除了井田制，扩大了亩制，重农抑商，奖励一家一户男耕女织的生产，鼓励垦荒，这就促进了秦国小农经济的发展。他普遍推行了县制，制定了法律，统一了度量衡制，建成了中央集权的君主政权。他禁止私斗，奖励军功，制定二十等爵制度，这有利于加强军队战斗力。他打击反对变法的旧贵族，并且“燔《诗》《书》而明法令”,使变法令得以贯彻执行。由于这一切，秦国很快富强起来，奠定了此后秦统一全中国的基础。

正如汉代王充所说的：“商鞅相孝公，为秦开帝业。”(《论衡·书解篇》)经过商鞅变法，秦国经济上，改变了旧有的生产关系，废井田开阡陌，从根本上确立了土地私有制;政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机制更加健全，中央集权制度的建设从此开始;军事上，奖励军功，达到了强兵的目的，极大的提高了军队的战斗力，发展成为战国后期最强大的封建国家，为秦的下一步的战略发展创造了有利的条件，为统一全国奠定了基础。商鞅变法对此后秦国以及秦代的影响是十分深远的。云梦出土的《秦律》就是在这个变法的基础上修订、补充、累积而成。

历史第八课商鞅变法知识点 第7篇

1、背景

(1)根本原因:战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。

(2)发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。

3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。

4、商鞅变法的内容：

政治：(1)确立县制，由国君直接派官吏治理(建立县制，对后世影响最为深远);(2)废除贵族的世袭特权(损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因);(3)改革户籍制度，加强对人民的管理;

(4)严明法度，禁止私斗。

经济：(1)废除井田制，允许土地买卖(最能体现变法性质);(2)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役(国富);(3)统一度量衡。

军事：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地(兵强)

5、作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

6、商鞅变法成功的原因：

①根本原因：顺应了历史发展的潮流;②变法得到了秦孝公的支持;③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。

历史答题技巧和方法

规范答题

在中考历史试卷中，非选择题是按照具体的知识点划分的，如果某一历史非选择题分值为5分，那么这一历史试题考察的知识点为五个。而且中考考生在回答时要注意排版，书写过乱也可能是中考考生丢分的原因。

历史找材料与设问的相关点

设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。

立足材料，联系课本

材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

历史科举制的创立知识点

1.用分科考试的方法来选拔官员，始于隋文帝时。隋炀帝时正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。

2.唐朝科举制度常设的考试科目很多，以进士和明经两科最为重要。

3.唐朝时期完善科举制度三位重要人物是唐太宗、武则天和唐玄宗。

商鞅变法:组织变革的经典案例 第8篇

笔者认为, 商鞅能伸不能屈、得理不饶人、过于自信、原则性强、性烈如火、权力欲盛, 结合商鞅变法时代的诸多历史背景, 以及商鞅推行变法过程中对一些具体事务的处理方式, 现存24篇内容及文风, 确有一些篇目不是商鞅亲笔, 但其主体内容也是从不同侧面对商鞅变法的实践进行了提炼和总结, 也可视为商鞅之作。

《商君书》作为早期法家重要的经典著作之一, 主要阐述了商鞅变法的政治思想与军事思想。在政治上, 商鞅主张以强力为根基、以法治为主体、以权势为支撑、以刑赏为手段、以排儒为辅助、以农战为要务、以富强为宗旨、以称王为目的的一整套理论。这些政治主张充分体现了商鞅的“强国之术”。在军事上, 商鞅主张“以战去战 (用战争消灭战争) ”的战争观。在战略思想上主张奖励耕战、富国强兵;在军队建设思想上主张全民为兵、以法治军。此外, 商鞅在如何正确处理好军事与政治、全局性的战略决策及军事部署与个别战役及战术之间的关系等方面都有较为独到的创见。

确定一个符合SMART原则的组织变革目标

从现代组织变革的观点来看, 商鞅在秦国变法的成功, 可以堪称成功组织变革的经典案例。首先, 组织变革始于确定一个符合SMART原则的组织变革目标。SMART意指Specific (详细具体) 、Measurable (可以衡量) 、Achievable (可以实现) 、Relevant (与变革行为密切相关) 、Time-limited (期望时间内能实现) 。

孝公即位, 雄心勃勃, 但当时的处境是“秦僻在雍州, 不与中国诸侯之会盟, 夷翟遇之 (秦国地处偏僻的雍州, 不参加中原各国诸侯的盟会, 诸侯们像对待夷狄一样对待秦国) ”。

面对其他诸侯强国的冷眼与鄙视, 孝公一方面内聚人气, “孝公于是布惠, 振孤寡, 招战士, 明功赏 (孝公于是广施恩德, 救济孤寡, 招募战士, 明确了论功行赏的法令) ”。另一方面, 外借他力, 下令国中求贤, “献公即位, 镇抚边境, 徙治栎阳, 且欲东伐, 复缪公之故地, 修缪公之政令。寡人思念先君之意, 常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者, 吾且尊官, 与之分土 (献公即位, 安定边境, 迁都栎阳, 并且想要东征, 收复缪公时的原有疆土, 重修缪公时的政令。我缅怀先君的遗志, 心中常常感到悲痛。宾客和群臣中有谁能献出高明的计策, 使秦国强盛起来, 我将让他做高官, 分封给他土地) 。” (以上引文均出自《史记·秦本纪第五》)

字里行间, 孝公要变法图强了, 目标明确具体 (Specific) , 就是要使当时已经江河日下的秦国回到他的祖先秦穆公时代的光景, 称霸天下 (Measurable) 。

消息传到魏国, 公叔痤死后郁郁不得其志的商鞅, 终于看到了自己仕途的机会, 于是马上挟李悝《法经》入秦, 在朋友景监的帮助下得见孝公。一面、二面, 商鞅说之以帝道和王道, 孝公“时时睡, 弗听 (一边听一边打瞌睡, 一点也听不进去) ”, “未中旨 (不是孝公想要的) ” (不符合Achievable与Time-limited原则) 。孝公见商鞅, 诚如他在求贤令中所言, 就是寻“能强秦奇计”, 所以, 商鞅最终使孝公动心的, 并不是离秦国现实甚远的帝道和王道, 而是秦国躬身现实、先富后霸、富霸并举的强道与霸道 (符合Achievable与Time-limited原则) 。

接下来的商鞅变法, 从组织变革的角度看, 其内容实际上就是在规范、引导秦国全体国民个体及组织行为, 使之与秦国国富兵强、称霸天下的组织变革目标最大程度契合的一系列方法与策略的总和 (Relevant) 。这些方法与策略厘清了秦国的组织变革之路, 使秦国由穷变富、由弱至强。

将组织变革目标分解为关键绩效指标

设计一个能有效支撑组织变革目标的组织结构, 把组织变革目标分解为组织结构下各单元系统职责对应的关键绩效指标。

战国时代是一个弱肉强食, 以力服人的时代。秦国要“复缪公之故地, 修缪公之政令”, 就必须要有绝对实力在对外作战中获取胜利。商鞅从历史演变的角度认识到国家的实质是一种“内行刀锯, 外用甲兵 (对内使用刑罚, 对外用军队征伐) ”的暴力;所以, 他特别强调强力对秦国组织变革目标实现的重要作用。《慎法第二十五》说:“国之所以重, 主之所以尊者, 力也。于此二者力本。” (国家受到他国的重视, 国君受到尊重, 就在于自己的力量。力量是提高国家和君主地位的根本。)

那么, 战胜敌国的绝对实力从何而来?按照商鞅的观点, 一个国家在组织结构上由对内农耕的职能系统与对外作战的业务系统组成。很显然, 在以进入他国阵地为主要特征的冷兵器作战年代, “兵马未动, 粮草先行”, 没有粮草, 怎么能打仗?所以内部的农耕系统是对外作战系统的基础;同样, 如果一个国家没有足够的国防能力, 自己的财富迟早也会被他人抢走, 所以对外作战系统是对内农耕系统的保障。与之相应, 农耕系统的主要任务是富国, 对应的关键绩效指标为秦国的粮食生产能力;作战系统的主要任务是强兵, 对应的关键绩效指标是秦国的对外作战能力。

所以, 经富强之路而称霸天下的秦国组织变革之道, 全民农战政策的推行至关重要。商鞅认为, “不胜而王, 不败而亡者, 自古及今未尝有也 (没打胜仗而称王天下, 没打败仗而灭亡的国家, 这是古今未曾有过的事) ”“圣王见王之致于兵也, 故举国而责之于兵 (圣明的君主看见称王天下的功业只能在战功中获得, 所以要求全国的民众当兵) ”“百人农、一人居者王, 十人农、一人居者强, 半农半居者危。故治国者欲民者之农也。国不农, 则与诸侯争权不能自持也, 则众力不足也。故诸侯挠其弱, 乘其衰, 土地侵削而不振, 则无及已。 (如果一百人从事耕作, 一个人闲着, 这个国家就能称王天下;十个人从事农耕, 一个人闲着, 这个国家就会强大;有一半人从事农耕, 一半人闲着, 这个国家就危险了。所以治理国家的人都想让民众务农, 国家不重视农耕, 就会在诸侯争霸时不能自保, 这是因为民众的力量不足。因此其它诸侯国就会来削弱、侵犯它, 使它衰败。这个国家的土地就会被侵占, 从此一蹶不振, 到那时就来不及想办法了。) ”

设计合理的管理制度

基于组织成员心理需求特征, 设计合理的管理制度, 引导并规范组织中个体及群体行为, 使其在方向上与组织变革目标保持一致。

引马河边易, 逼马吃水难。仅有目标、体系、指标, 还不能保证组织中个体及群体行为能完全朝组织期望的目标与方向前进, 这就需要制度来引导、规范。

制度作为组织对组织中个体及群体行为期盼的一种契约, 其有效性取决于制度设计对人性的假设与其拟规范组织成员心理需求特征的契合性。

关于民众心理需求特征, 商鞅认为, 人都是喜欢追逐名利并且因此忘形, 这是制度设计的前提和基础。在《算地第六》中有这样的论述, “民之性:饥而求食, 劳而求佚, 苦则索乐, 辱则求荣, 此民之情也。民之求利, 失礼之法;求名, 失性之常。故曰:名利之所凑, 则民道之。” (人的本性:饿了就要寻找食物, 劳累了就寻求安逸, 痛苦了就寻找欢乐, 屈辱了就追求荣耀, 这是人之常情。人追求个人私利时, 就会违背礼制的规定;追求名誉时就会丧失人性的特征。所以说, 将名和利聚集到一块, 民众就会顺从它。)

民众心理需求特征如此, 怎样去引导并规范它, 并使之与组织变革的目标在方向上保持一致呢?

商鞅认为, 组织的激励机制设计必须充分体现组织变革变目标对应的关键绩效指标。“民之所欲万, 而利之所出一。民非一, 则无以致欲, 故作一。作一, 则力抟;力抟, 则强。强而用, 重强。” (民众想得到的东西很多, 可是能获得的途径只有农耕和作战一条路, 民众不通过这条路, 就无法获得他们想要的东西, 所以民众必须专心从事农耕和作战。民众专心从事农耕和作战, 那么力量就能集中, 力量集中国家就会强大。国家力量集中用于对外打仗, 国家就会更加强大。)

通过这种激励机制的设计, 在外部规制的拉动与内部天性的驱动下, 全体民众工作的积极性及主动性都得到了充分发挥, 并与秦国组织变革的目标对应的两个关键绩效指标在方向上保持了一致, 经富国强兵而称霸天下的组织变革目标就指日可待了。

严肃公平地执行制度

制度执行过程的严肃性与公平性不可偏废, 这样才能有效降低组织的内部交易成本, 最大程度激发并保留组织成员的工作积极性及主动性, 使其形成强大的谐振效应, 成就组织变革。

商鞅认为, 制度的公平性是国家治理的基础。“圣人之为国也, 壹赏, 壹刑, 壹教。壹赏则兵无敌, 壹刑则令行, 壹教则下听上。” (圣人治理国家的办法, 统一奖赏, 统一刑罚, 统一教化。实施统一奖赏, 那么军队就会无敌于天下;实行统一的刑罚, 那么君主的命令就能实行;实行了统一教化, 那么民众就会听从君主的役使。)

很显然, 制度的公平性就意味着制度执行过程的严肃性, 王子犯法, 与庶民同罪, 这样制度才有公信力, 才能有效降低组织的内部交易成本, 使组织成员穷尽心力追求名利的同时, 也成就了国家组织变革的梦想, 使组织中个体及群体行为与组织变革目标在步调上保持一致。

“故法立而不革, 则显, 民变诛, 计变诛止。贵齐殊使, 百都之尊爵厚禄以自伐。” (如果法度确立了而不再更改, 就会显示出法度的地位, 民众就会明辨处罚的法令, 民众心中对处罚的法令弄明白了, 处罚自然停止使用了。贵族和平民被君主以不同的方式使用着, 但是各都市中尊贵的爵位、丰厚的俸禄都要通过在征战中立功获得。) “治法明, 则官无邪;国务壹, 则民应用;事本抟, 则民喜农而乐战。” (政策法度清明, 官吏中就不会发生邪恶的的事;国家的政务统一, 民众就服从国家调用;国家所从事的根本之业专一, 民众就会听从使用;事业集中, 那么民众就会喜欢农业而愿意打仗。)

制度公平, 执法严肃, 组织成员就不会为自己的投入与产出可能的不对等而心存疑虑、自耗内存了。这样的组织, 内部交易成本很低, 人人都能自动自发穷其心力, 彼此之间形成强大的谐振作用, 国富兵强、称霸天下的组织变革目标就清晰可辨了。

●欢迎投稿、发表任何读后感、意见或建议。●编辑:阙京京quejingjing@neusoft.edu.cn

商鞅变法（上） 第9篇

孝公下令国中曰：“昔我穆公④，自岐、雍之间修德行武，东平晋乱，以河为界，西霸戎翟，广地千里，天子致伯，诸侯毕贺，为后世开业甚光美。会往者厉、躁、简公、出子之不宁⑤，国家内忧，未遑外事。三晋攻夺我先君河西地①，丑莫大焉。献公即位，镇抚边境，徙治栎阳，且欲东伐，复穆公之故地，修穆公之政令。寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。”于是卫公孙鞅闻是令下，乃西入秦。

公孙鞅者，卫之庶孙也，好刑名之学。事魏相公叔痤，痤知其贤，未及进。会病，魏惠王往问之曰：“公叔病如有不可讳，将奈社稷何？”公叔曰：“痤之中庶子卫鞅，年虽少，有奇才，愿君举国而听之！”王嘿然。公叔曰：“君即不听用鞅，必杀之，无令出境。”王许诺而去。公叔召鞅谢曰：“吾先君而后臣，故先为君谋，后以告子。子必速行矣！”鞅曰：“君不能用子之言任臣，又安能用子之言杀臣乎！”卒不去。王出，谓左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以国听卫鞅也！既又劝寡人杀之，岂不悖哉！”卫鞅既至秦，因嬖臣景监以求见孝公②，说以富国强兵之术。公大悦，与议国事。

（公元前359年）卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”甘龙曰：“不然，缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“常人安于故俗，学者溺于所闻，以此两者，居官守法可也，非所与论于法之外也。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令民为什伍而相收司、连坐，告奸者与斩敌首同赏，不告奸者与降敌同罚。有军功者，各以率受上爵；③为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者，复其身；①事末利及怠而贫者，举以为收孥。②宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾、衣服。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。

令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金③。乃下令。

令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。太子，君嗣也，不可施刑。刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。④”明日，秦人皆趋令。行之十年，秦国道不拾遗，山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便。卫鞅曰：“此皆乱法之民也！”尽迁之于边。其后民莫敢议令。

历史故事商鞅变法 第10篇

高中选修课《历史上重大改革回眸》（人民版）专题二 商鞅变法

一 “治世不一道，便国不必法古” 巩固方案

一级目标

1．战国时期，各国变法的理论基础是

A．儒家学说 B．兵家学说 C．法家学说 D．道家学说 2．战国七雄中最早实行变法的是 A．魏国 B．楚国 C．秦国 D．齐国 3．商鞅变法的指导思想是

A．儒家思想 B．法家思想 C．兵家思想 D．道家思想 4．下列各项中不属于商鞅变法内容的是 A．“燔诗书而明法令” B．废除“世卿世禄制”

C．“为田开阡陌封疆” D．“父子无别，同室而居” 5．商鞅变法时以《法经》为蓝本，制定了秦律。《法经》的作者是 A．商鞅 B．吴起 C．李悝 D．韩非子

6．商鞅变法的措施中，对奴隶制度冲击最大的是

A．废除井田制B．废除“世卿世禄制” C．推行县制D．重农抑商

7．商鞅变法的法令规定：“勤力本业，耕织致粟帛多者，复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这反映了变法的根本目的是 A．保护农民阶级的利益 B．实现秦国的富国强兵 C．保持和稳定小农经济 D．巩固和发展土地私有制 8．商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是

A．废井田，开阡陌B．奖励军功C．废除“世卿世禄制”D．建立县制 9．商鞅变法的措施中直接打击了奴隶主贵族利益的措施是 A．重农抑商，奖励耕织B．废除“世卿世禄制”

C．制定连坐制度D．建立严密的户籍制度 10．最能体现商鞅变法性质的措施是

A．改变了“刑不上大夫”的传统B．重农抑商，奖励耕织

C．废除“世卿世禄制”D．废井田，开阡陌，从根本上确立土地私有制 11．商鞅变法的举措主要有哪些?有什么特点? 二级目标

12．战国时期各国变法所反映的社会矛盾是

A．奴隶和奴隶主的矛盾B．农民与地主的矛盾

C．平民和奴隶主的矛盾D．新兴地主阶级和奴隶主贵族的矛盾

13．商鞅变法奖励军功，建立二十级爵制，使得①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主 ②按军功定尊卑，废除“世卿世禄制度” ③中央集权制建立起来 ④贵族失去了通过军功加官进爵的机会

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

14．假设李三是秦国的商人，他会遇到哪些事情①做生意时买卖公平、童叟无欺，获得政府奖励白银十两 ②从齐国贩卖纺织品到秦，在秦国被课以重税 ③在市场上出售纺织品没有明码标价而被重罚 ④生意亏本致家境贫寒，家人被政府罚为奴婢A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．②③ 15．商鞅变法中“废井田，开阡陌”措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求①新兴地主阶级 ②自耕农阶级 ③奴隶主阶级 ④商人阶层 A．①② B．③④ C．①③ D．①④

16．下图秦砖像《奖励耕织》图，所反映的现象的历史作用是A．标志着封建地主土地所有制的确立B．使秦国成为七国中实力最强大的国家C．国家承认土地私有，准许土地买卖D．铁器从此得到广泛应用 17．阅读下列材料

材料一 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将áng，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫!材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书?食货志》

材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记?李斯列传》 请回答：

(1)材料一评论商鞅的主要标准是什么?这一标准对材料一的结论有何影响?(2)材料二对商鞅变法肯定了什么?否定了什么?指出评论者的基本立场。(3)材料三评论商鞅主要着眼于什么?与材料二的观点有何不同?(4)你认为评价商鞅变法的主要着眼点是什么?举上述材料中一例说明商鞅变法后阶级关系的变化。

二 秦国的崛起 巩固方案 一级目标

1．商鞅变法取得巨大成功的根本原因在于

A．秦孝公的大力支持B．商鞅的智慧与策略

C．变法措施符合时代发展的要求D．始终以“富国强兵”为宗旨 2．从根本上改变旧有的生产关系的变法措施是

A．重农抑商 B．统一度量衡 C．废井田、开阡陌 D．奖励军功 3．战国后期秦国成为实力最强的诸侯国，主要原因 A．实行了商鞅变法B．普遍使用了牛耕和铁农具

C．重视水利工程的建设D．秦王嬴政雄才大略、善于用人

4．下列言论与商鞅的思想不相符的是①“刑不上大夫” ②“利不百，不变法；功不十，不易器” ③“治世不一道，便国不法古” ④“三代不同礼而王，五伯不同法而霸”A．①② B．③④ C．①③ D．②④

5．我国最早建立县制是在A．春秋 B．战国 C．秦国 D．汉朝 6．一代雄才商鞅最终因遭诬告而为变法献身。处死商鞅的是

A．秦穆公 B．秦孝公 C．秦惠王 D．秦始皇 7．春秋战国时期虽然战争频繁，但为结束分裂混乱局面、走向统一准备了条件。其条件有 ①实现了区域性统一 ②促进了民族融合 ③变法中秦国强大 ④人民渴望统一A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④

8．与其他诸侯国的变法相比，商鞅变法最突出的特点是 A．最彻底B．时间最长C．开始的最早D．规模最大

9．春秋战国时期有许多改革和变法，其中比较彻底而又确立了封建制度的是A．管仲在齐国的改革B．李悝在魏国的变法C．吴起在楚国的变法D．商鞅在秦国的变法

10．能够证明商鞅变法达到了“富国强兵”目的的史实有①公元前312年打败楚国 ②公元383年淝水之战，打败前秦 ③公元前340年左右打败魏国 ④公元200年官渡之战打败袁绍A．①② B．③④ C．①②③④ D．①③ 11．简要分析商鞅变法的历史作用。

二级目标

12．下图是秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的 A．法治意识B．重农精神C．娱乐意识D．尚武精神 13．商鞅变法的历史功绩不包括

A．确立了封建土地私有制 B．确立了封建专制主义中央集权制 C．打击了血缘宗法制度 D．促进了经济的繁荣

14．“孝公死，惠王代后„„人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。’”(《战国策?秦策一》)文中“人说惠王”中的“人”在客观上代表了当时谁的利益A．没落贵族B．立功将士C．新兴地主D．富裕农民 15．《史记?商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”这主要是因为商鞅变法A．允许工商者入仕为官B．准许土地自由买卖C．承认土地归私人所有D．规定按军功授爵赐田 16．商鞅变法后，秦国“民勇于公战，怯于私斗”，其主要原因是A．“为田开阡陌封疆”B．宗室非有军功论，不得为属籍C．令民为什伍，而相牧司连坐D．有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小

17．材料一 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。„„有军功者，各以率受上爵。„„戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。„„而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记?商君列传》

材料二 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记?李斯列传》

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书?食货志》

请回答：

(1)材料一中主要作了哪些规定?试加以概括提炼，逐条列出。

(2)材料二、三对商鞅变法的评价有何共识?(3)材料三中“王制遂灭，僭差亡度”反映了什么历史事实?作者对此态度如何?你如何评价? 专题二综合测试

一、选择题(每题3分，共60分)1．战国时期各国国君变法的根本动力是 A．生产力迅速发展 B．称雄天下的欲望

C．阶级斗争十分尖锐 D．东周王室日渐衰微

2．下列关于春秋战国时期史实的表述，不正确的是

A．铁农具和牛耕出现并逐步推广B．我国历史上大动荡、大变革的时期 C．新兴地主产生、奴隶主贵族势力完全消失D．思想文化呈现繁荣景象 3．战国时期战争连绵不断，社会经济却得到相当大的发展，其根本原因是 A．封建制度的确立适应了生产力的发展 B．各诸侯国为争霸注重生产 C．商鞅变法推行重农抑商政策 D，农民对土地的依附关系减轻 4．战国时期“百家争鸣”局面形成的根源是

A．生产力的显著发展 B．社会处于剧烈变革时期

C．科学的发展，大量新思想的出现 D．争霸战争的需要 5．下列事件，不属于封建地主阶级性质的改革运动的是 A．管仲改革 B．李悝变法 C．吴起变法 D．商鞅变法 6．战国时期各国的变法反映了

A．存在决定意识 B．经济基础决定上层建筑

C．上层建筑反作用于经济基础 D．生产关系要适应生产力的发展

7．商鞅把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战等礼仪道德斥为削国危邦的“六虱”，认为应统统毁灭。其实质是

A．统一思想B．加强中央集权C．思想文化专制D．打击旧贵族的势力 8．商鞅变法是社会制度根本变革的主要依据是

A．废井田，开阡陌，承认土地私有B．废除奴隶主特权，奖励军功

C．废除分封制，建立县制D．重农抑商，奖励耕织

9．商鞅变法的措施中对后世有消极影响的有①重农抑商 ②“燔诗书而明法令” ③奖励军功 ④废除井田制 ⑤实行连坐法

A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①②③⑤ D．②④⑤

10．右图“商鞅铜方升”反映了商鞅变法的什么内容A．为田开阡陌封疆B．重农抑商，奖励耕织C．统一度量衡D．加强中央集权

11．商鞅变法措施中有可能激化阶级矛盾的是①连坐法的推行②轻罪重罚③户赋、劳役沉重④重农抑商A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

12．商鞅变法的各项措施中，最明显、最直接触犯旧贵族利益的是 A．废井田，开阡陌B．奖励军功C．建立县制D．禁止弃农经商 13．战国时期，各国出现了一系列变法运动。这些变法运动是 A．周王室为了巩固“率土之滨，莫非王臣”的地位 B．奴隶主贵族巩固统治的尝试

C．奴隶社会向封建社会过渡的必然结果 D．违背历史发展趋势的

14．依据商鞅变法中法令的主要内容，商鞅的思想明显属于

A．儒家学说 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想

15．商鞅变法奖励军功，建二十级爵制，使得①有军功的农民可以得到官爵成为中小地主②军功定尊卑，废除世卿世禄制度③中央集权制建立起来④贵族失去了通过军功加官进爵的机会A．①② B．③④ C．③ D．④

16．对秦国来说，商鞅变法起到的决定性的历史作用是 A．旧制度被废除，封建经济得到发展 B．秦国的军事力量日渐强大

C．为秦始皇统一六国奠定了基础

D．加速了秦国专制主义中央集权政治的发展

17．商鞅变法在社会经济方面对后世影响最深远的是 A．废除井田制 B．奖励耕织 C．重农抑商 D．建立县制

18．商鞅变法之所以能够成为一次较为彻底的改革，并促进了秦国的社会进步，主要原因是 A．创建了适合社会经济发展的新制度B．从根本上确立了土地私有制 C．打击并瓦解了旧的血缘宗法制度D．强化了基层管理的户籍什伍制 19．郭沫若认为：东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变阶段。能说明的史实是

A．春秋时期诸侯争霸 B．铁器和牛耕的使用

C．战国初，各国纷纷变法，废除奴隶制

D．秦朝建立起专制主义中央集权制度

20．下列对商鞅变法的历史局限性的说法，不正确的是 A．轻视教化，鼓吹轻罪重罚

B．连坐法的推行，加重了人民的痛苦 C．未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限 D．变革了社会生产关系，促进了生产力的发展

二、材料解析题(20分)21．材料一 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记?李斯列传》

材料二 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。„„及得用，刑公子虔，欺魏将áng„„余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。——《史记?商君列传》

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。——《汉书?食货志》 请回答：

(1)三个材料中哪一个对商鞅变法完全持肯定态度?(2分)(2)你认为材料一中哪句话最不符合当时的历史事实?为什么?(3分)(3)材料二中作者对商鞅变法的评价错在哪里?(4分)(4)材料三中“务本”是指什么?(2分)22．材料一(商鞅)集小(都)乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺„„居五年，秦人富强。

——《史记?商君列传》

材料二 太史公曰：商君，其天资刻薄人也„„余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。——《史记?商君列传》

请回答：

(1)通过材料一所述改革内容，总结商鞅变法在秦国的效果。(4分)(2)材料二如何评价商鞅?怎样给商鞅一个全面而客观的评价?(5分)

三、问答题(20分)23．战国时期，各诸侯国实施改革变法的根本原因是什么?除商鞅变法外，还有哪些国家进行的改革变法影响比较大?(12分)24．商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵。„„勤力本业，耕织致粟帛多者，复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。”指出这里商鞅提出的重要经济思想及根本着眼点，并对这一思想作简要评论。(8分)

专题二 商鞅变法

一 “治世不一道，便国不必法古”

1．C 2．A 3．B 4．D 5．C 6．A 7．B 8．D 9．B 10．D 11．参考“学法激活”部分的“商鞅变法”作答。12．D 13．A 14．B 15．A 16．A 17．(1)着眼于对个人品质的评价，忽略了对商鞅变法的社会客观效果的考察，因此不能全面地评价个人在历史中的作用。(2)肯定了变法富国强兵的实际作用，否定了阶级关系的新变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用，但是其基本立场是肯定商鞅变法。(3)着眼于变法取得的政治、经济两方面的实际效果，看到了变法为秦统一奠定了基础，与材料二不同的是肯定了变法所建立的新秩序。(4)应主要着眼于是否有利于发展生产力，根据生产力的性质考察其社会变化的意义。“庶人之富者累巨万”反映了变法有利于新兴地主阶级。

二 秦国的崛起

1．C 2．C 3．A 4．A 5．C 6．C 7．D 8．A 9．D 10．D

11．参考“学法激活”部分“商鞅变法的历史作用”作答。

12．D 13．B 14．A 15．D 16．D

17．(1)实行什伍、连坐制度；奖励军功；重农抑商；废除井田制；推广县制；统一度量衡。(2)变法使秦国富强。(3)废除奴隶制，确立封建制。肯定与否定兼有。可根据材料内容作出不同评价，但要抓住基本观点：变法顺应了历史发展的趋势，是一种进步的社会运动。

专题二综合测试

1．A 2．C 3．A 4．A 5．A 6．B 7．C ?8．A 9．B 10．C 11．A 12．B 13．C 14．D 15．A 16．A 17．A 18．A 19．C 20．D

21．(1)材料一完全支持商鞅变法。(2分)(2)“民以殷盛”。变法后，对老百姓来说负担仍比较重。(3分)(3)认为商鞅为“刻薄人也”，其变法为“挟持浮说，非其质矣”，指责变法。仅从其品德方面评价，没有认识到其历史进步性。(4分)(4)重视农业生产。(2分)

22．(1)内容：废分封，行县制；废井田，开阡陌；统一征收赋税，统一度量衡。效果：秦国日益强大，为统一六国奠定了基础。(4分)(2)认为商鞅“天资刻薄”、“严刑少恩”是被车裂而死的原因。商鞅变法是进步的地主阶级政治改革，具有深远的历史影响；商鞅执法公正、措施果断是当时激烈斗争的必然要求，它保证了改革的顺利进行；商鞅被车裂而死的最主要原因是保守势力的反扑，但商鞅的轻视教化、严刑峻法和文化专制也产生了消极影响。(5分)

23．改革变法的根本原因是社会生产力的发展。(4分)其他变法：春秋时期，社会生产关系与上层建筑的变革已经开始。著名的有齐国管仲改革和鲁国的改革。齐国管仲采取“相地而衰征’’的政策，实质上承认了私人对土地的所有权。鲁国实行“初税亩”，公开承认了土地私有权。(4分)战国时期，李悝在魏国主持变法。实行“尽地力之教”、推行“平籴法”、制定《法经》。魏国在战国诸雄中率先强盛起来。吴起在楚国的变法影响也较大。吴起主张限制和削弱贵族势力、整顿吏治和改良社会风气。楚国经过改革，成为了战国中的强国。(4分)