幼儿园设计分析总结

幼儿园设计分析总结（精选9篇）

幼儿园设计分析总结 第1篇

幼儿园设计要点分析总结

一、幼儿园定义：

供3～6岁的幼儿学习，生活，娱乐使用的场所。是根据幼儿生理，心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心同步健康发展的教育机构。

二、幼儿园规模：

幼儿园主要接纳三至六岁幼儿，二岁半至三岁的幼儿为托儿班。

1.规模：大型：10至12班

中型：6至9个班 小型：5个班以下

2.每班人数：托儿班：15～20人

小班：20～25人 中班：26～30人 大班：31～35人

三、幼儿园建筑特点

a．规模小--幼儿园空间体量小，内部空间除音体室相对较大外，均为较小空间，故幼儿园建筑造型以轻巧为主

b．层数低-幼儿园的建筑的耐火等级不应低于二级。幼儿用房不应布置在四层及四层以上。

c．尺寸小--幼儿园应是幼儿心中的乐园，故其造型从体量到细部尺寸处理都应符合幼儿的使用要求。

d．布局活泼--幼儿园建筑应以活泼的布局形式与环境融为一体。

四、幼儿园总体设计 幼儿园用地常由以下几部分组成：

➀建筑用地：幼儿生活用房、服务用房、供应用房 ②室外活动场地：幼儿游戏场、戏水池、沙地、小动物房舍 ③绿化用地 ④杂物用地

各组成部分的功能关系：

五、幼儿园建筑设计

幼儿园包括幼儿生活用房、服务用房、和供应用房三部分。

1、生活用房

由幼儿活动单元和若干公共活动用房组成（活动室，卧室，卫生间，盥洗室，衣帽储藏间等基本空间。有条件的幼儿园都增设了若干的公共活动用房，如多功能公共教室，美工室，建构室，图书室，舞蹈室，电脑教室和科学发现室等。）

（1）、活动室 容纳30人左右，是一个小型的多功能使用空间--作业、音乐、舞蹈、游戏、故事、电视、进食、小组活动、兴趣角等。活动室一般原则：

·最小使用面积：70平方米。·最小净高3m

· 窗台距地面高度不应大于0.6m，并应采取防护措施，防护高度由地面起计算不应低于 0.8m。

·距地面高1.3m内不应设平开窗扇。

·活动室门应设双扇门，其宽度不应小于1.2米。·窗侧无外廊时须设栏杆。·所有外窗开启窗均应设纱窗。

·出入口一般设2个以上，应与卧室、盥洗室，厕所相联系。·进深不宜大于6.60m 活动室平面形式：

（2）、卧室

儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需要阳光照射及通风换气。卧室一般原则： ·最小使用面积：50平·最小净高3m

·应设双扇平开门，其门净宽不应小于1.20m。·窗台高0.90m。

·窗宜设下亮子，无外廊时需设铁栏杆。

·所有外窗开启窗均应设纱窗。·位置应与卫生间邻近。

·卧室应保证每一幼儿设置一张床铺的空间，不应布置双层床，床位侧面不应紧靠外墙布置。

卧室尺寸及面积：

（3）、卫生间

卫生间由厕所、盥洗、洗浴组成。

卫生间一般设计原则：

·卫生间最小使用面积：15平，并宜分间或分隔设置。·无外窗的卫生间，应设置防止回流的机械通风设施。·每班卫生间的卫生设备数量

·盥洗池的高度为0.50～0.55m，进深为0.40～0.45m，水龙头的间距为0.55～0.60m。

·大便器宜采用蹲式便器，大便器或便槽或便器均应设隔间，隔间内加设幼儿扶手。·厕位的平面尺寸为0.80×0.70m，沟槽式的宽度为0.16～0.18m，坐式便器的高度为0.25～0.30m。（4）、衣帽间 衣帽间的设计要求：

·便于衣帽存放，并起到室内外空间过渡作用。·由于衣帽间为进出活动室的主要途径，故存衣设施沿墙布置。·封闭的衣帽储藏室应设通风设施。

·利用走廊设置衣帽储藏柜，走廊宽度应适当增加，保证不影响通行和防火疏散宽度的要求。

（5）、音体室（多功能厅）音体活动室是全园幼儿公用的活动室，音体活动室从活动性质看，更接近于在室内开展各种较大型活动，与在室外所开展的游戏相仿。可兼作合班教室及风雨操场，可作为音乐、体育、大型游戏，搜建筑微信编辑，全园集会及图片展览的场所。在幼儿园教学活动安排上，两者经常互动。一般设计原则： ·最小净高3.9m

·窗台距地面高度不应大于0.6m，并应采取防护措施，防护高度由地面起计算不应低于0.8m。距地面高1.3m内不应设平开窗扇。·应设双扇平开门，其门净宽不应小于1.20m。·音体室最小使用面积：

音体室平面形状示意：

2、服务用房

包括医务保健室、隔离室、晨检室、警卫室、储藏室、园长室、财务室、教师办公室、会议室、教具制做室等房间，其使用面积不应小于表5.3.1的规定。

3、供应用房

包括厨房、消毒室、洗衣间、烧水间、车库等房间，其使用面积不应小于表5.4.1的规定。

六、幼儿园活动场地

1、幼儿园应设室外活动场地，并应满足以下要求：

1.宜设班专用室外活动场地，每班室外活动场地面积不宜小于60㎡。2.应设全园共用场地，其面积为：S=180+20(n-1)㎡。

3.室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物。

注:1 180、20为常数，n为班数。

注:2 室外活动场地应设有游戏器具、沙坑、戏水池（深度不超过0.3m）、30m跑道等。

2、班级活动场地的布置方式

毗临式——环境渗透，多南向，日照挡风好

集中式——建筑外墙短时，室内外联系不直接，独立性弱 枝状式——内外贯通，围合感强，冬季多阴影 分散式——独立性强，干扰少，联系不便

屋面式——南向屋顶平台/退台/屋顶平台于阳台结合降低垂直交通量，攀爬易危险

七、幼儿园平面功能关系图

八、常见幼儿园建筑平面组合（1）、廊式

主要以走廊联系房间的方式。廊式组合是民用建筑中大量采用的一种布局方式，廊式幼儿园平面组合中．搜建筑微信编辑，由于规模、用地形状、环境以及气候条件等不同，还可布置成比较集中的并联式和比较伸展的分枝式。

▲内廊式

▲外廊式

▲分枝式（2）、厅式

厅式是以大厅为中心联系各幼儿活动单元，这种形式一般没有冗长的走廊，各活动室都直接与大厅联系，有一侧、两侧、风车式、放射式连接。

厅式布局的优点是面积均较集中，联系方便，交通线路短捷。由于大厅是交通枢纽，通常需设一定面积，因此可利用中心大厅为多功能的公共面积，如作为游戏、集会、演出等用途。缺点是由于房间围绕大厅，往往大厅采光不佳，相应对自然通风也有影响．因而多设置中庭采用高侧光或顶光。此外如果处理不当，还可能造成供应用房对幼儿活动单元的不利影响。

（3）、院落式

以庭园为中心，用内庭院或连廊联系各种房间，具体有四合院式、圆环式等。

以内庭院为中心。庭园内部空间安静、尺度适宜、围合感强，可建良好的户外游戏场地，也可布置各种幼儿活动设施。同时庭院兼有通风和采光的作用。院落式组合中基本分为两类：封闭式庭院和半封闭式庭院。其庭院的平面有多种形式，如方形、矩形、圆形、椭圆形、多边形等。

（4）、混合式

兼用以上各种形式形成变化丰富的平面组合形式。

幼儿园的建筑平面组合形式多样，由不同角度划分平面组合形式类型也种类繁多，以活动单元的组合形式来分，有单元式组合和非单元式组合；搜建筑微信编辑，以平面形式来分，有一字形、曲尺形、六边形、圆形、风车形等；还有笼统分为分散式和集中式的。

（5）、分散式

按功能不同自由灵活地将平面组织成若干独立部分，分幢分散建造的。

将各功能不同的房间在满足使用要求情况下，灵活自如地分散布置在庭院中间。分散式布局的优点是在不规则地形内能更好地与环境结合，尺度小巧，形式不受一定平面构图的限制，表现出更为灵活的手法，更能突出幼儿园建筑的活泼个性，采光和通风比较容易解决。缺点是各功能房间相互间稍有干扰，相互间联系很不方便，造成管理上和能源的浪费。特别是在北方地区，冬季经由庭院或露天走廊到各房间有些不利。

幼儿园设计分析总结 第2篇

一、党建工作

党支部按照县委、政府、局党委的总体部署和要求，围绕“科学发展突出特色，实现教育又好又快发展”的主题，按照“一切为了孩子，一切为了家长”的总体目标，如何办让人民满意的幼儿教育要求，认真开展了“热爱伟大祖国，建设美好家园”及“争先创优”活动。充分发挥党组织推进教育改革、提高幼教质量、建设和谐校园的核心领导作用，认真制定方案、系统组织学习、深入调查研究、广泛征求意见、深刻查找问题、创新体制机制、改进工作作风，较圆满地完成了学习实践活动的各项任务。同时继续做好巩固“五个好”党支部建设成果工作，加强师德建设，民族团结教育，开展了教师职业道德大讨论，民族团结演讲比赛，民族团结日等活动。通过活动、讨论，使教职工对如何参与塑造良好人文环境、如何树立良好的职业道德意识、正确的宗教观、民族观有了进一步的认识。此外我园还联合驻地社区开展了“奉献在社区”党员志愿者活动，深入社区慰问孤老人员，下岗职工，为这些弱势群体送去关怀和温暖。

二、硬件建设

三、队伍建设

目前，幼儿教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。因此，我园在积极推进教育现代化的同时，把培养高素质的教育队伍作为一项重要战略任务，狠抓队伍建设。

1、领导班子团结协作。

园领导班子分工明确，团结协作，工作做到了分工不分家，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，各抓一条线，班子每个人都能为人师表，以身作则。班子成员认真贯彻党的各项路线、方针、政策，做到依法办园，廉政勤教，树立“全心全意为幼儿、家长、教师服务”，办人民满意的幼儿教育”的思想，处处做教职工的表率。

2、全体教师

积极进取。

教师队伍的培养与建设是教育教学质量提高的根本。本年度，我园继续把建设起一支师德高尚、业务精良、结构合理、个体素质优、科研能力强，能适应教育现代化要求，有利于幼儿园自身发展的、充满生机和活力的教师队伍作为队伍建设的工作目标。

3、多措并举帮助教师提高业务素质。

我园在“外塑形象，争创一流;内强素质，求实创新”的工作要求下，创设了良好的育人环境，根据教师的不同年龄，在不同时期，提出不同要求，教学基本功分阶段过关。建设一支高素质的师资队伍是实施素质教育的重要保证，也是提高“双语”特色办园的有力支柱。度，我们根据现代教育发展对教师的要求，提出要培养事业心强，有竞争意识，一专多能的适应现代化教育需要的“双语”教师。我园先后选派2名青年老师到阿勒泰师范进修双语教学;两名园领导到自治区业务学习，选派一名园领导赴北京师范大学附属幼儿园参观学习，下派两名老师到乡级幼儿园工作，通过各种活动使教师的业务技能、保教水平得到了提高。

4、后勤人员。

后勤工作是幼儿园管理的重要组成部分，我园坚持抓好后勤人员的思想工作，强化责任感，树立正确的服务意识，保育员、报帐员、炊事员等，在平凡的岗位默默奉献，为幼儿园各项工作的顺利开展提供了有力保障。

四、教育教学

1、开展丰富多彩的活动。

为促进幼儿的全面发展，我园利用许多传统常规性的活动，如三八”妇女节的爱妈妈教育;“六一”儿童节的好儿童教育;“七一”的爱党教育;“十一”的爱祖国教育;这些活动极大地丰富了孩子们的生活，体验节日的快乐，陶冶道德情操。利用主题活动课，游戏等形式启发和培养幼儿的环保意识，提倡“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”使幼儿从小养成良好的环保行为。利用解乡果树基地的地缘优势，组织县城幼儿到解乡幼儿园郊游，让幼儿享受生活，让幼儿体验生活，让幼儿学会生活。，我园组织了“我是环保小卫士”环保教育;“庆六一”系列主题活动;“我们的节日”端午节活动;参与了全县教育系统“铸师魂，展风采”广播操、大合唱比赛活动，展现了幼儿园师幼良好的精神风采。

2、积极开展本土化教研实践工作

，我园充分利用各分园的教育教学资源，开展本土化教研实践工作。中心园突出计算机教学研究，开展了舞蹈、美术、跆拳道、英语等特色教学，第一分园联和“琳达英语”开展早期英语教学研究，解乡园继续双语教学的研究。今后，我园要继续开展本土化教研实践工作，以课题创特色，以特色促进幼儿园的发展。

3、深入乡村幼儿园指导双语教学

为提高乡村幼儿园双语教学水平。本年度，我园举办送教下乡活动。截至目前已累计共送教20人(次)。选派我园骨干双语教师到全县各乡村幼儿园上示范课，传授教学方法和经验，和当地教师一起探讨适合农村幼儿的学习方式，帮助她们转变教育理念，提高他们的教学水平。

五、安全卫生

安全卫生工作是幼儿园一项重要工作，也是家长关心的热点问题。我园把安全卫生工作作为头等大事来抓，成立了安全领导小组，与各班主任签定安全责任状，增强责任感，食堂人员安全不松懈，严把食品入口关;保教人员时刻关注孩子，消除班级事故隐患。在防控校园暴力事件阶段，我园采用校警联动，发放接园卡，增加安保人员、安装校园监控系统等措施消除不安全隐患，预防校园安全事故，截止目前我园未发生一例安

全事故。加强对教职工、幼儿处置突发事故的应急能力，

举办“消防安全”“地震疏散演练”各一场，增强和提高了广大教职工幼儿应急处突能力。精心组织、严格要求，出色的完成了县委政府部署“世博会”“国庆中秋”期间的安保维稳的各项工作，积极开展“平安班级”的创建工作，度共创“平安班级”10个。

六、家长工作

家长是孩子的第一任教师，对孩子进行教育，家长是必不可少的帮手， 取得家长积极的配合，往往可以使我们的双语教育工作显得事半功倍。为此，我园通过多种形式，开展多种活动，激发家长积极合作的愿望，努力形成家园合力，共同促进幼儿发展。

1、定期召开幼儿园“关工委”委员会议，让他们了解幼儿园，参与幼儿园的管理。

2、利用家长学校，家长会定期向家长宣传科学育儿知识，提高家长教育能力，交流育儿经验。

七、工作思路

20xx年我园将继续发挥县级示范园示范带头作用，不断扩大在我县幼儿教育领域的“示范性”作用，争创“地区级示范幼儿园”，全心全意为儿童的快乐成长服务，构建和谐幼儿园。

1、加速幼儿园硬件建设。20xx年力争完成中心园、第一分园园区绿化硬化工程规划、施工工作。

2。购置馒头机一台、移动空气消毒器四台，配齐室内玩教具设备、体育器械。

3。挖掘、丰富本土化教学，进一步巩固提高“双语”教学办园成果。

4。 加强教师队伍建设，积极探索教师专业化发展的规律。加强园内教职工经验的交流与互动;下乡指导乡村幼儿园，充分利用ibm“kidsmart小小探索者项目，推动幼教工作的现代化，努力缩小与先进幼儿园的差距。

5。树立办人民满意的幼儿教育的服务理念。强化幼儿园发展战略，制定幼儿园未来五年发展规划，发动全体职工开展大讨论，关注幼儿园自身的生存与发展空间，关注自己的优势与不足，探索幼儿园可持续健康发展的新思路、新途径。

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幼儿园工作总结工作计划设计

幼儿园数学教学活动优化设计分析 第3篇

一、优化数学教学活动目标

随着新课程改革的实施,广大教师的教学观念也发生了重大的转变。教师活动目标的优化强调的是不仅要重视对幼儿知识能力的教育,更重要的是要加强对学生的情感教育、技能教育以及学习方法的培养,要立足于幼儿的全面发展。

同时,幼儿正处于价值观形成的启蒙时期,教师活动目标的设定要更加科学合理,首先必须要符合幼儿身心发展特点,其次,还要与不同年龄幼儿发展需求相结合。

对于小班的幼儿来说,在设计“排序”教学活动时,活动目标应进行如下表述:(1)能根据物体大小、颜色等特征进行规律排序;(2)能够大胆地表述物体排序规律。

二、优化数学教学活动内容

优化数学教学内容是优化教学活动的关键。教师在优化数学教学活动内容时,要充分考虑幼儿的兴趣,这样才能激发幼儿的学习积极性,才能保持对于学习的激情和动力。而激发幼儿兴趣的方法主要是通过从生活中收集教学素材。

幼儿的学习能力和接受能力有限,教师要根据幼儿实际发展水平设定教学内容,教学内容的量不宜过多,教学内容的质不宜过难。数学教学活动内容的优化要更加贴近生活,要符合幼儿发展需要,当然也要设计一定的挑战性,要能够最大限度地调动幼儿的学习欲望。

例如,针对大班幼儿设计的“测量”教学活动,教师要利用提供给幼儿测量的工具,教给他们正确的测量方法,并引导学生测量生活中比较容易测量的物体,比如,书本、课桌、文具等等,以此来激发学生参与测量活动的兴趣。

三、优化数学教学活动准备

数学教学活动实施前,教师要根据教学目标和教学内容进行知识、材料以及情境等各方面的准备。

所谓的知识准备是指教师要了解幼儿已学过的知识和已掌握的生活经验,要根据幼儿实际情况进行相关内容的准备,这样才能在原有知识和经验的基础上传授新的东西;材料准备主要是包括学具和教具的准备,通俗来讲指的是教学活动过程中可能用到的各种物质素材,教具是教师教学时使用的材料,学具是学生学习时使用的材料;而情境准备则是为了让学生更快地进入学习状态以及提高教学效果而需要进行的准备,比如,课前引导、教学过程中开展有趣的游戏、生活化实例的嵌入等等,这些都有助于数学教师教学活动的优化。

四、优化数学教学活动过程

教学过程的优化是提高教学效率的重要途径,教师要不断提高教学过程的适宜性、科学性、合理性,这样才能更好地实现教学目标,更好地促进幼儿的成长。

教学过程的优化主要从以下两个方面入手:(1)要根据教学活动目标和内容设计活动环节,要求活动过程完整有效,要包含活动导入、教学演示、实际操作、评价分享等几个重要环节。(2)要重视活动方式以及组织方式的选择,要以多元化、多样化的教学手段加强幼儿学习的积极性和主动性。

例如,在进行“比较高矮”活动时,教师可以先对学生进行分组,让学生在各自组内进行高矮的比较,再从组内选出最高的选手进行全班范围内的比较,最后教师可以带学生走出课堂,让学生按照高矮次序排队,进一步加深对于高矮问题的理解。

摘要：教师是教学活动的引导者,是数学学习的探究者,如何优化数学教学活动是摆在教师面前的重要问题。教师必须结合幼儿的身心发展特点,灵活设计教学活动,重视学生情感目标以及知识目标。

幼儿园建筑室内设计要点分析 第4篇

关键词： 条件设计软装饰

引言

随着近年社会经济的不断发展，新的幼儿园建筑也不断出现。作为儿童成长的乐园，幼儿园是儿童长身体、长知识的场所，幼儿园建筑设计（包括室内设计）应创造适合幼儿心理特点的优美环境，培养儿童美好情操、陶冶幼儿心灵并使幼儿教育寓教于乐，令儿童在此环境中健康成长。本文就笔者所主持完成的几项幼儿建筑室内设计项目浅析幼儿园建筑室内设计的几点要点。

一、建筑规划与设计阶段应为室内空间创造良好的条件。

幼儿园是适应三至六周岁幼儿的学习、活动的场所，其所处环境、建筑形态直接影响着室内使用环境，是室内设计创作的先天条件。

1.幼儿园所处环境的场地选择：

幼儿园建筑场地的选择是一个非常关键的环节，其基本原则是场地开阔，有足够的日照和良好的通风条件；交通方便，便于家长接送，避免交通干扰；远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求；环境优美或接近城市绿化地带，能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。

2.幼儿园建筑形态：

幼儿园建筑形态设计的原则：

1)幼儿园建筑形态应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。

2)幼兒园建筑在反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑风格的同时应考虑与周边建筑环境的相协调，如小区幼儿园应注意与小区建筑风格的整体协调。

3)幼儿园建筑的造型应符合公共建筑形成美的法则，即遵守统一与变化、对比与微差、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、视觉与视差等构图法则。

3. 幼儿园建筑造型特征：

1)体量不大、尺度小巧。

2)错落有致、虚实变幻。

3)布置活泼、造型生动。

4)新奇、童稚、直观、鲜明。

4. 幼儿园建筑平面布置合理中有变化：

1)功能齐全、应包括三大块：幼儿生活用房、教育辅助用房、供应用房等。

2)平面设计应走向开放，空间突出趣味。

3)平面设计应注重现代幼儿教育尊重幼儿的自主性和自发性，尽量满足幼儿的兴趣和心理渴求。

二、幼儿园建筑室内主要空间设计要点：

1.室内交通空间设计：

幼儿园建筑的交通空间主要包括入口大厅、走廊、楼梯等。

室内交通空间设计首先要保证人流路线简捷、通畅、通往不同区域的流线要分明，其次是设计数据必须符合幼儿园建筑设计规范，如楼梯踏步尺寸、护栏高度及防攀爬等。装饰设计上应充分地溶装饰性、教育性和互动性于一体。

2.活动单元室内设计：

以班级为单位的活动单元是一个班孩子在园里生活的主要活动场所，通常包含活动室（教室）、卧室、卫生间等。

对于活动单元的室内设计首先应对空间作合理的功能划分，因地制宜地配置室内家具，充分满足幼儿的活动需要，通常分为桌面活动区、综合活动区、角色游戏区、建构区、更衣区、生活区等。对于区域的区分可利用各种功能家具（如玩具柜、教育柜、作品柜等）组合的形成作灵活隔断，使各功能家具可整体使用、各得其所，活动室内空间也由此显得宽敞、通透。

其次在活动单元的具体室内设计中应遵循以下几点基本原则：

1)科学性原则：应根据幼儿体格发育特点进行符合幼儿人体工程学要求的尺寸控制设计。

2)实用性原则：室内配置应符合幼儿园教学要求，充分利用空间，最大限度地做到一体化设计。

3)安全性原则：室内家具（包括门窗）必须稳固，避免有尖锐的棱角，使用材料必须达到国家环保要求，保证幼儿使用安全。

4)审美性原则：幼儿认知的特点是直观形象性的、因此幼儿园活动单元内的设计应活泼、新颖、色彩明快、室内界面色彩搭配和谐，符合儿童的审美心理。

3.幼儿专用活动室（功能室）室内设计：

幼儿专用活动室通常包括：图书室、科学发现室、音乐舞蹈室、美术室、礼堂等。

1）图书室：由于幼儿翻看画册的方式与成人阅览有所不同，幼儿园图书室的设计有其特殊性，首先是书架高度应适合儿童自取，一般不超过1.20米，桌椅应适合幼儿尺度，其次桌椅及书架的形状应富于趣味性。由于幼儿在得到喜欢的画册后会不管什么地方坐下就入迷地看的天性，不妨在图书室内设计上台阶形地面，铺上地毯或木地板，供幼儿自由随意地看书。

2）科学发现室：科学发现室是幼儿认识客观世界的重要场所，是幼儿智力发展的环境条件。科学发现室可把区域划分为：观察区、探索区、阅读区等，家具配置上可适当配置水池、操作台、展示架、展示窗、工具箱、展示台等，室内造型设计上应围绕科学发现的特点设计，有条件的幼儿园可以运用声光电等高科技手段，巧妙运用，营造科学氛围，激发幼儿求知探索的欲望。

3）音乐舞蹈室：音乐舞蹈室可划分为韵律活动区、感觉综合训练区、更衣区、音响设备区等。室内设计除注意适合儿童特点的造型与色彩外应注意声学设计与建筑材料的选用，声学设计上应综合运用装饰造型作扩散体及利用吸声材料控制室内声音的混响时间在适当的区域内。材料选用上地面应选用实木地板、强化木地板或PVC胶地板为宜。墙面适当改置镜子并做好防护设施，对于室内如结构柱等突出部位应做好保护，确保幼儿在大运动量的活动中不会撞伤。

4）美术室：美术室可划分为绘画区、手工区与美术作品展示区，美术室需配置有大桌面为幼儿进行美工活动提供操作条件，并需要为幼儿张贴自己的美术作品提供一定面积的展示墙面。美术室内还需配备洗手池与污水池，供幼儿结束美术活动时洗手清洁之用。室内界面设计上应充分发挥设计师的艺术想象力和创造力，通过大胆的造型、夸张的色彩，丰富的艺术装饰有机配合，营造出美术室环境的独特氛围，从而激发幼儿的创作激情。

5）礼堂：礼堂是幼儿园最大的综合活动空间，提供演出、联欢、会议、观摩教学演示等活动的场所，区域划分为舞台区，观众区，音响控制区、化妆室等，幼儿园礼堂的室内设计除应具备一般观演空间的设计要求外在天花、场面造型、色彩搭配上可针对儿童特点创作发挥，体现儿童天真活泼的特点。

三、重视软装饰艺术在室内设计中的作用。

幼儿园设计分析总结 第5篇

青青草

一、课题界定与支撑理论

（一）课题提出的背景与所要解决的主要问题 游戏和愉悦、欢乐几乎密不可分，许多心理学家都强调没有欢乐的过程就没有游戏。黄人颂强调“游戏伴随着愉快的情绪”；谢菲尔认为“正面的感觉伴随着游戏而产生”；贾森强调游戏中的积极情感，游戏通常充满着愉悦及欢乐，即使有时并非如此，儿童依然认为游戏好玩而重视它。在游戏的王国里，真实和幻想之间的界限并不清晰，任何真实的东西都可以想象成自己希望的目标，这让游戏的儿童得以在“真”和“假”之间尽情驰骋。游戏中，儿童仿佛感觉到自己是世界的“主宰”，随着自己内心心绪的起伏，自己可以决定游戏世界中发生的一切。相对于儿童几乎无法控制的真实世界，游戏中的自主感、控制感可以增强儿童接受真实世界挑战的勇气。游戏的过程是随兴的参与，游戏的玩伴想要继续玩下去就继续玩下去，不必在乎花费时间的多少。反过来也许大家正准备玩游戏时，一个玩伴的家长来叫孩子回家，可能小伙伴们还没有玩到，就一窝蜂地各自回家了。在游戏的过程中，儿童会“自然而然”而非刻意地学到一些东西。一旦某一活动过程被标上“学习”的标签，该活动就不可能被孩子认为是游戏活动。换句话说，孩子们看一项活动究竟是学习还是游戏，不是根据活动本身，而是根据行为背景来判定，即看该活动是由教师引导的还是由儿童引导的。我们剖析了现在幼儿设计中存在的一些不足，主要表现为：

一、环境、时间、材料是局限游戏开展的首要因素；

二、游戏活动中教师的组织引导策略不清晰；

三、不重视游戏活动的管理与评价。这些因素直接影响着幼儿参与游戏的兴趣和效果,大大降低了幼儿主动参与游戏的兴趣，阻碍了幼儿在游戏中成长与收获。

基于以上在教学中存在的问题与疑惑，我们对“幼儿游戏设计与有效实施”开展了一系列的课题研究。

“幼儿游戏设计研究”

幼儿心理学研究表明：最好的促进学龄前儿童心理发展的活动就是游戏。在游戏过程当中，幼儿的心理过程和个性品质能够得到更好更快的发展。游戏设计研究是指通过反复探索、实践，创造出吸引幼儿兴趣、具有时代意义的新型游戏，更好的培养幼儿的创造力、想象力、人际交往以及语言表达能力。

“幼儿游戏有效实施研究”

就是在对幼儿游戏设计及在教学中应用的现状基础上进行调查研究，以游戏理论为指导，促进幼儿游戏有效实施于幼儿教育中的方法研究。

二、理论假设与研究目标（研究目标分解具体化）本课题研究涵盖五大领域，贯穿幼儿在园一日生活，通过了解幼儿年龄特点（即最近发展区）以及兴趣爱好，总结出设计适合各年龄段幼儿新型游戏的方法，并应用于日常教学活动中，提高教育教学质量。

三、研究内容设计（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）

1、幼儿游戏设计现状及应用情况调查研究。（1）教师方面：了解教师对幼儿游戏设计的理解、对幼儿兴趣的了解、以及各年龄段幼儿应达到的目标的了解。（2）幼儿方面：了解幼儿对待已有游戏的兴趣及参与程度。

2、游戏设计的多样化研究。

语言类游戏、健康类游戏、操作类游戏、艺术类游戏等游戏设计的研究。

3、游戏在日常教学、生活中的有效实施研究。

游戏设计的趣味性、创新性、综合性、开放性等研究。

四、研究阶段工作

（一）准备阶段2016年6月—9月

主要工作：选题讨论、学习教育理论、撰写主课题方案、申报立项、制定实施计划、组织实验队伍。

方法措施：确立“幼儿游戏设计有效实施”的意识，制定课题方案及实施计划；组织课题组全体教师认真学习课题方案；调查幼儿游戏设计和应用的现状及分析；查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。

（二）实施阶段2016年9月—2017年8月

主要工作：全面开展课题研究，落实课题研究步骤、规范研究流程、对研究进展进行适度调整、修订计划、积累过程资料，进行课题中期汇报。

方法措施：采用课题核心成员负责制，按照幼儿园教科研管理条例，有条不紊地开展课题研究，并全面落实课题研究月检制度；组织课题组教师学习《幼儿园游戏教学论》等理论知识；课题组教师设计以幼儿为主体的多样化、科学化游戏，收集、整理、分析幼儿游戏过程中的案例；召开课题研讨会，进行多样化、科学化游戏的设计与评比，展示一批优秀游戏设计，探索新时期幼儿游戏设计的新模式和有效实施的新方法，；每学期定期召开教科研工作会议，并进行经验交流会，汇报课题研究的具体进展，及时调整研究进度和方法；对课题组教师定期进行培训，并邀请专家、名师为我们课题研究进行指导。

（三）总结阶段2017年9月—10月

主要工作：完成课题报告、汇总研究资料、请专家组进行评估鉴定、推广研究成果。

方法措施：课题组教师撰写“幼儿游戏设计及有效实施”为主题的论文，撰写结题报告，举行现场结题会。

五、研究成果的实践价值

（一）研究成果

1、推出具有成功经验的典型成果：使幼儿真正成为游戏的主人，主动参与游戏，在游戏中学习新知识，获得新经验，真正为幼儿的素质发展服务。

2、做好研究过程和研究结果的总结工作，撰写课题研究工作报告、研究报告等，及时总结经验和教训，撰写相关论文。

（二）成果实践价值

1、有利于教师进一步更新观念，改变传统的游戏方式。对幼儿游戏设计的研究与实践，就是要引导教师转变观念，树立以幼儿为本、促进幼儿发展的观念，突破传统游戏的局限，探索科学化、多种形式化以及富有兴趣的游戏设计，提高幼儿参与游戏的兴趣，从而提高幼儿综合素质。

2、有利于发展幼儿的探究学习能力。

游戏设计科学化，多样化，使幼儿在进行游戏的过程中，通过合作，不仅培养了幼儿的自主意识、表达能力、合作精神和人际交往能力，同时促进了幼儿社会性发展。在大力提倡“以人为本”改革学习方式的今天，我认为改革游戏设计显得尤为重要。

幼儿教师活动设计总结 第6篇

一、活动时间与地点

时间：XX年 月 日(星期 ) 上午：8：00——12：00(结束)

地点：校运动场

二、活动主题

运动、健康、快乐、和谐

三、项目设置

本次趣味运动会本着“运动、健康、快乐、和谐”的原则，以锻炼身体为准则，轻松愉悦的举行，比赛项目共设 项(具体规定详见各单项规程)：

(一)集体项目(详见附页) (二)个人项目(详见附页)

四、参加办法

以语数教研组为单位进行报名

五、参加对象

全体教师

六、奖项设置

比赛设团体以及个人项目冠军，分别颁发奖品

七、计分办法

1、单项计分为第一名+1分，第二名—1分，第三名—2分，以此类推;集体项目按双倍计分。

2、个人名次分计入团体分;

3、所有单项得分相加之和计算团体总分。

八、报名

各参赛队须于 XX年 月 日 前报学校工会。

九、未尽事宜，另行通知。

附页 团体项目： (一)拔河

道具：拔河绳

规则：每场比赛三局两胜。每局比赛时间为1分钟，比赛前双方掷硬币选择场地，每比完一局交换场地，第三局再掷硬币选择场地。若持续1分钟，绳子中间标志物偏向一方者为胜。

参赛人数：语数教研组各10人，其中至少2名女队员。

(二)集体跳绳

道具：10米跳绳

规则：语数教研组各安排两个人摇绳，跳绳人员8人，时间3分钟。

(三)踩气球

道具：气球若干

方法：在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚上捆—绑的气球，直到游戏时间结束。

规则：一个人每只脚捆绑3个气球，5平方米区域。每个人不允许出圈，只能用脚，否则视为违规。听裁判发出哨音，开始。

胜负判定：单位时间踩气球，剩下多的队胜。 参赛人数：语数教研组各5组，共10人。

(四)乒乓球接力

道具：乒乓球2个，羽毛球拍2副

规则：1、第一个参赛者单手用羽毛球拍端着乒乓球，从起点出发跑到终点交给另一个队员，再由终点队员跑到起点再交给起点的队员，再跑向终点。最快的一组获胜;2、在传球的过程中，队员掉球了，要从起点重新出发。必须手握后把。

参赛人数：语数教研组各10人，男女各5人。

个人项目：

(一)个人跳绳

道具：跳绳

规则：参赛人员在1分钟内跳的个数多者为胜，中途停止者可以继续比赛。

参赛人数：语数教研组各派8人

(二)掷飞盘

道具：飞盘

规则：1、投掷人距投掷点相距3米;2、每人投掷3次，以投掷飞盘投入区域得分总数为本人得分;

参赛人数：语数教研组各派10人参加，男女各5人

(三)二龙戏珠

道具：气球若干个 规则：

幼儿园体检结果分析总结 第7篇

2012年“

六、一”儿童节前，我站为阿拉山口地区金色童年幼儿园及童萌幼儿园的托幼儿童进行了一次全面的体检，共体检儿童324名，检出结果总结如下：

1.查出罹患佝偻病儿童4人，患病率1.2%

2.查出患轻度贫血儿童29人；患病率8.9%

3.查出患龋齿儿童82人；患病率25%

针对上述结果，两所托幼机构要加强相关防治知识宣传。同时，请家长朋友们在家也要督促孩子早晚刷牙、饭后漱口、少吃糖果、睡前不吃零食。教育贫血的孩子不要挑食，要多增加瘦肉、动物肝脏、深色蔬菜等含铁类食物的摄入量。保健医生和各班生活老师多关照那些体弱的孩子，希望他们能和其他的孩子共同健康成长。

关注儿童健康，是每个家庭、学校及社会上的一件大事，一年一度的幼儿健康体检活动，可以让家长及时了解孩子生长情况，受到众多家长的欢迎和支持，幼儿园卫生保健工作的科学管理，确保了孩子们的健康成长，为幼儿园正常有序的工作奠定了基础。阿拉山口妇幼保健站

幼儿服装功能性设计影响因素分析 第8篇

关键词：幼儿服装,功能性设计,生理特征,心理特征,面料,色彩,服装结构

近年来市场经济不断发展,人们对于服装也提出了更高的要求,不仅需要具备遮身、御寒的功能,同时还需要具备健康、卫生以及舒适等功能。随着人们生活质量水平的不断提高,父母越来越舍得为幼儿花钱,这在很大程度上也推动了幼儿服装的发展,幼儿服装设计形式以及表现形式越来越多样化。但是幼儿是一个特殊的群体,在幼儿服装设计的过程中一定要综合考虑幼儿的年龄、体型、心理、兴趣以及生理等多方面特征,确保服装的实用性、舒适性、大方美观的同时,尽可能适应幼儿的生理特征及心理需求,特别应该注重突出幼儿服装的功能性、人性化,提高幼儿服装的舒适度,确保幼儿的健康成长发育。

一、幼儿的生理特征以及心理特征

(一)幼儿的生理特征

通常,幼儿主要是指3-6岁年龄段儿童,这个时期的幼儿不管是身高,还是体重方面增长非常快,在体型方面,幼儿的肩部较窄,颈部较短,头部较大,四肢短胖,而且身体会向前挺。 幼儿的运动机能会得到明显发展,而且此时的幼儿已经具有一定的自理能力,可以自行行走、 跳跃,思维能力、活动量也不断提高,平时的睡眠时间慢慢减少。幼儿的生理特征是幼儿服装设计的一个重要影响因素,在设计的过程中一定要充分考虑到幼儿的生理特征,根据幼儿的活动因素设计适应幼儿生理发育规律的服装。

(二)幼儿的心理特征

虽然幼儿的思维能力在认知活动中有一定发展,但是对于幼儿而言,最为重要的仍然是感知觉。一般幼儿都具有较强的自我意向,思想比较单纯,常常会希望得到其他人的帮助以及赞扬,好奇心比较强烈,喜欢各种新鲜的事物, 而且喜欢一些鲜艳醒目的颜色,比如绿色、黄色、红色等。同时,一般幼儿都会有自己心目中崇拜的偶像,比如女孩子会偏爱可爱、美丽的天使,而男孩子会偏爱奥特曼等英雄人物。因此, 幼儿的心理特征也是幼儿服装设计的一个重要影响因素,在幼儿服装设计的过程中,应该结合幼儿的心理特征适当添加幼儿自己喜欢的一些图案、色彩等,这样可以更加符合幼儿的身心发展规律,有利于提高幼儿审美能力。

二、幼儿服装功能性设计

(一)面料

1.伸缩性

一般幼儿的活动量都比较大,大部分时间都是在运动。幼儿服装一定要符合幼儿的运动要求,服装不能为幼儿身体添加额外的压力,避免对幼儿的血液循环以及呼吸循环造成影响, 尽可能不要束缚幼儿的活动。因此,笔者认为幼儿服装应该尽可能选择轻质量,并且具有良好弹性的弹力组织面料以及针织面料。

2.保暖性

一般幼儿血管收缩、扩展的神经作用相对比较差,对于冷热表现并不是非常明显,为了做好幼儿的保暖工作,幼儿的穿着方式应该采用多层重叠的方式。针对面料的保暖性应该主要体现织物结构、含气量以及导热性等方面。幼儿服装的中层、外层可以选择一些蓬松、起绒的面料,如羊绒、毛绒、棉绒等材质,面料最好选择厚实、紧密一点的,这样可以达到幼儿对于保暖方面的生理需求。

3.舒适性

一般幼儿的皮肤比较娇嫩,而且各项生理调节功能也没有发展健全,对于冷热的抵抗力相对比较弱,自我的感受表达能力相对较差,而且很容易出汗。因此,幼儿服装应该尽量选择透气性较好、吸湿性良好的面料,这样有利于汗液的蒸发,避免人体和服装之间处于一种高湿状态,使衣料和幼儿皮肤表面紧贴,很容易使幼儿产生凉感。如果幼儿常常穿着透气性较差、 吸湿性较差的服装,幼儿娇嫩的皮肤上很容易出现汗疹、皮疹等现象。因此,幼儿服装应该尽可能选择对于幼儿皮肤刺激相对较小、透气性良好、吸湿性好的天然纤维面料,这种天然纤维面料可以将水分充分吸收,而且也可以使水分蒸发,幼儿身体可以达到湿热平衡状态,进而满足幼儿的新陈代谢需求。

4.环保性

幼儿服装面料针对环保性具有相对较高的要求,同时随着人们审美意识的不断提高以及人们服装消费水平的不断改善,越来越多的人开始喜欢“绿色服装”,这种绿色服装主要是指利用一些天然原材料进行服装加工、生产,制作出对于人们身体健康并没有危害的服装。因此,大多数人都希望选择一些由天然材料制造的服装面料,如彩色兔毛、彩色棉以及彩色绵羊毛等,或者会选择植物染料或者天然矿物染料的面料,或者也可以选择经过生物酶处理后的面料。因为以上这些面料中没有甲醛、有害重金属、致癌染料或者特殊气体,并不会对幼儿的皮肤造成健康危害,可以确保幼儿服装的安全性、卫生性。

(二)幼儿服装的色彩

一般的幼儿对于色彩都具有比较高的敏感度,色彩对于幼儿心理发展具有极其重要的积极作用。如果是鲜艳、亮丽的色彩可以很好地激发幼儿的兴趣,使幼儿产生快乐、温暖的心理感受。如果是一些深色调(如灰色、藏青色等) 服装,最大的作用是耐脏,也可以更好地衬托出幼儿在玩耍的过程中表现出来的表情以及动作。另外,幼儿服装颜色不同的情况下,其功能也会有所不同。比如,黄色是一种安神的颜色, 一般黄色服装可以使幼儿更加坚强,苹果绿是一种安全颜色,一般苹果绿颜色服装会让幼儿很安静;深蓝色是一种消炎颜色,一般深蓝色服装会让幼儿觉得安抚、安慰;橙色是一种能量颜色,一般橙色服装可以振奋幼儿的精神。

在幼儿服装设计的过程中,应该结合幼儿对于穿着的需求选择合适功能的色彩。

(三)服装结构

1.服装开口设计

当幼儿进入幼儿园后便开始进行集体生活,这就要求幼儿必须具备一定的自理能力,自己要学会穿衣、脱衣,为了便于幼儿的穿脱方便,在幼儿服装的各个接缝部位应该设计一个开口,在开口设计的过程中,应该始终坚持“实用性”“快捷性”“方便性”以及“舒适性”等原则, 根据服装功能性设计原理在不同的部位设计合理的开口。一般,幼儿上衣会在前中部位设计一个开口,设计成全开襟或者半开襟的形式,采用纽扣、拉链或者按扣等简单易用且安全的设计结构。

2.宽肩带设计

幼儿这个阶段正是生长发育的关键时期, 幼儿服装设计应该多采用一些简洁、宽松的宽肩带款式,这样可以尽可能减小幼儿服装对于幼儿肩部的压力,同时这种设计的腹部比较宽松,这样并不会影响到幼儿内脏器官的正常发育,有利于促进幼儿的身心健康发育,便于幼儿运动,更有利于幼儿的健康成长。

三、结语

幼儿园数学教学活动优化设计分析 第9篇

关键词：幼儿园；数学教学；优化设计

数学教学活动的优化设计关系到幼儿数学学习兴趣的发展，关系到未来数学学习能力的提高，因此，教师要根据幼儿园阶段学生的身心发展特点，在教学过程中从活动目标、活动内容、活动准备、活动过程四个方面不断优化教学活动。

一、优化数学教学活动目标

随着新课程改革的实施，广大教师的教学观念也发生了重大的转变。教师活动目标的优化强调的是不仅要重视对幼儿知识能力的教育，更重要的是要加强对学生的情感教育、技能教育以及学习方法的培养，要立足于幼儿的全面发展。

同时，幼儿正处于价值观形成的启蒙时期，教师活动目标的设定要更加科学合理，首先必须要符合幼儿身心发展特点，其次，还要与不同年龄幼儿发展需求相结合。

对于小班的幼儿来说，在设计“排序”教学活动时，活动目标应进行如下表述：（1）能根据物体大小、颜色等特征进行规律排序；（2）能够大胆地表述物体排序规律。

二、优化数学教学活动内容

优化数学教学内容是优化教学活动的关键。教师在优化数学教学活动内容时，要充分考虑幼儿的兴趣，这样才能激发幼儿的学习积极性，才能保持对于学习的激情和动力。而激发幼儿兴趣的方法主要是通过从生活中收集教学素材。

幼儿的学习能力和接受能力有限，教师要根据幼儿实际发展水平设定教学内容，教学内容的量不宜过多，教学内容的质不宜过难。数学教学活动内容的优化要更加贴近生活，要符合幼儿发展需要，当然也要设计一定的挑战性，要能够最大限度地调动幼儿的学习欲望。

例如，针对大班幼儿设计的“测量”教学活动，教师要利用提供给幼儿测量的工具，教给他们正确的测量方法，并引导学生测量生活中比较容易测量的物体，比如，书本、课桌、文具等等，以此来激发学生参与测量活动的兴趣。

三、优化数学教学活动准备

数学教学活动实施前，教师要根据教学目标和教学内容进行知识、材料以及情境等各方面的准备。

所谓的知识准备是指教师要了解幼儿已学过的知识和已掌握的生活经验，要根据幼儿实际情况进行相关内容的准备，这样才能在原有知识和经验的基础上传授新的东西；材料准备主要是包括学具和教具的准备，通俗来讲指的是教学活动过程中可能用到的各种物质素材，教具是教师教学时使用的材料，学具是学生学习时使用的材料；而情境准备则是为了让学生更快地进入学习状态以及提高教学效果而需要进行的准备，比如，课前引导、教学过程中开展有趣的游戏、生活化实例的嵌入等等，这些都有助于数学教师教学活动的优化。

四、优化数学教学活动过程

教学过程的优化是提高教学效率的重要途径，教师要不断提高教学过程的适宜性、科学性、合理性，这样才能更好地实现教学目标，更好地促进幼儿的成长。

教学过程的优化主要从以下两个方面入手：（1）要根据教学活动目标和内容设计活动环节，要求活动过程完整有效，要包含活动导入、教学演示、实际操作、评价分享等几个重要环节。（2）要重视活动方式以及组织方式的选择，要以多元化、多样化的教学手段加强幼儿学习的积极性和主动性。

例如，在进行“比较高矮”活动时，教师可以先对学生进行分组，让学生在各自组内进行高矮的比较，再从组内选出最高的选手进行全班范围内的比较，最后教师可以带学生走出课堂，让学生按照高矮次序排队，进一步加深对于高矮问题的理解。

参考文献：

[1]皮军功.幼儿生活教学论[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]郭中然，田毅.提高幼儿园数学操作活动有效性的几点思考[J].教育导刊：幼儿教育，2010（12）.

[3]黄艳芳.幼儿数学教学活动的“三个优化”[J].学苑教育， 2013（09）.