《多色吹塑纸版画》教案

《多色吹塑纸版画》教案（精选15篇）

《多色吹塑纸版画》教案 第1篇

《多色吹塑纸版画》教案

教学目标：

1、通过多次尝试，使学生掌握吹塑纸版画的制作方法。

2、在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。

3、通过制作版画作品来锻炼学生的坚韧精神，同时感受版画稚朴的美感。

教学重点：

多色吹塑纸版画的制作方法。

教学难点：

吹塑纸版画的制作过程

教学方法：

小组合作、探究 教学准备：

吹塑纸、圆珠笔、水粉画颜料、毛笔等。

教学过程：

一、导入新课 黑白画复习

二、讲授新课

（一）、欣赏揭题阶段——介绍版画

师：其实，在绘画世界中有一种绘画种类与黑白画的效果有相似之处，那就是——版画（出示课题）

师：课前，我们班有些同学找到一些关于版画的知识，谁愿意说一说？

1、学生介绍：

（1）、现存我国最早的版画，有款刻年月的，是举世闻名的“咸通”本《金刚般若波罗密经》（即金刚经）卷首图，根据题记，作于公元868年。（2）、版画制作步骤：画稿——制版——印刷

（3）、版画制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕贴法、折贴法、揉纸法（4）、版画分单色和彩色版画两种

2、教师介绍：（欣赏版画作品）

版画的种类以及版画独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。

今天，我们重点来研究——单色吹塑纸版画

（二）、自主探索阶段

1、学生质疑，并共同确定本课的重点。

师：如果想制作吹塑纸版画，你会考虑哪些问题？（学生小组讨论）

2、小组合作，自主探索解决方法。（１）游戏：印一印。

学生小组合作，主动尝试多色吹塑纸的制作方法。

小组讨论分工：有画稿的，有调色的，分工明确，进行制作。

（２）集体交流。提出尝试探索中的问题，集体讨论找出解决方法。交流成功经验。（３）总结方法与制作步骤。①创作步骤：

起稿 —— 制作底版¬ —— 拓印 ②注意事项

呈凹下去的点、线、面进行刻划；用夹子固定纸与底板；涂色时不要涂到凹线中„„ ③制作方法 ④作画方式

可用圆珠笔、铅笔、尺子等坚硬的东西进行刻画，再用水粉上色，拓印。

（三）、自主操作阶段。

1、教师演示。

教师在实物投影上演示鹅的印制过程。

2、学生自主制作，体验成功，教师巡回指导。

（四）、自主评价阶段。学生展示并自主评价。

1、介绍自己有特点的吹塑纸版画是怎样制作的？

2、同学之间相互评价。

（在评论学生的优秀作品时，激励学生运用学到的吹塑纸版画的知识和技法，在实际生活中去创造美。）

三、课堂小结：

1、版画的特点：

（1）、版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。（2）、版画和生活的结合。

好的版画作品，可以直接印在自己的背心上„„ 把大家的版画装订成版画集，共同学之间互相欣赏传阅。

2、结束语：

通过今天的学习，我们发现只要我们去实践、去发现，生活中的美处处可见。就让我们用所学的知识去美化我们的生活与环境吧！

《多色吹塑纸版画》教案 第2篇

教学目标

认知领域：了解粉印纸版画的相关知识。

操作领域：能运用粉印纸版画的技法创造一幅粉印纸版画。

情意领域：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。

教学重点难点

教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。

教学难点：粉印纸版画的印制过程。

教学准备

教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

学生准备：6B铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

教学过程

1.引导阶段。

（1）师生互动，展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。

师：同学们，你喜欢这些小朋友用各种材料绘制的美术作品吗？（出示一组美术作品）小朋友们觉得他们好看吗？能不能说一说它们都是一些什么画？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画...…）

师：大家有没有发现哪一张比较特别？（粉印纸版画）

师：你知道这是一张什么画？它是怎样绘制出来的呢？

（2）揭示课题。

师：今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法——粉印纸版画。板书课题：吹塑纸粉印版画 2.发展阶段。

（1）师生交流，启发学生思考。出示课件图片。

请小朋友们小组讨论一下：你知道这些不同的画种是怎样绘制出来的吗？（国画、线描、蜡笔画、剪贴画… …）教师活动：

师：下面老师想来变一个魔术，大家想看吗？ 1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。

3）将黑纸覆盖压印。

4）展示印制的分印制板画的半成品。5）展示事先印制好的粉印纸版画成品。

师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？

（2）出示课件图片，启发学生思考。

（用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画）

（3）师生互动。启发学生想象，学生讨论。

师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？

师：你觉得哪些题材可以成为分印制板画的内容呢？（人物、动物、风景… …）启发学生思考。

师：你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好？为什么？

师：你有什么样的创意？ 教师演示。

构思：想一想我要画什么内容。

构图：用6B铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出来，刻出凹痕。

印制：将水粉颜料涂在吹塑纸底版上，再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上压印。依此类推，依照从上到下、从左到右的顺序涂一块印一块，将颜色转印到黑纸上，直到完成（出示成品范作）

（4）启发学生想象思考。

师：你想用粉印纸版画的形式来创作一幅什么内容的作品呢？

（5）学生活动（作业，老师辅导）

布置作业。

师：下面，就请同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？

作业要求。

内容独特、新颖，富于想象力；构图饱满，画面用笔粗犷；用色鲜明，色彩艳丽；注意不要将颜料涂到凹痕里去。

辅导重点。

选择制作较好的作品展示，启发别的同学。

（6）总结评价。

小学吹塑纸版画教学初探 第3篇

一、吹塑纸版画的表现方法

吹塑纸版画是在软版上面进行形象刻画，凹凸处理，并制造出肌理，然后用各种颜料和彩纸印制成的画。它的表现手法多样，材料简单，易于操作，具有广阔的艺术空间。它同时具有儿童画的特征和版畫的特性。学生可以像在纸上画画一样直接进行即兴表现，能便捷地表现出版画的效果。学生只需用一支铅笔即可完成版画的底版制作。如用铅笔画、扎、刺，反过来戳、压等。底版制作完后，要用油墨拓印时，学生可以根据作品内容对色彩的需要，自行调和油墨，将滚筒在吹塑板上滚动，再使用版画机滚动加压，使油墨自然融合在一起，从而创造出一种奇妙的版画效果，儿童绘画中的色彩运用是儿童的本能表现，是感情的自我满足。

二、吹塑纸版画的制作方法

1.首先在吹塑纸板上根据题材要求画出内容，再用铅笔或圆珠笔等在吹塑纸上沿画好的轮廓加深描绘，需要突出形象的地方可使用数种技法表现，同时要注意构图和画面线条。

2.检查修改后，将准备好的刷色纸与压印好的吹塑纸对齐，再用两个夹子在一边固定，以免错位，然后翻开备用。

3.着色时用粉彩，选吹塑纸上的不相邻的部位上色，注意来回多涂几遍。每涂完几块小色块就把刷色纸小心翻下，然后用工具来回压印，以免色彩干掉，难以着色。太大的色块可分几次压印，至效果满意为止。这样经过多次涂色压印就能完成我们想要的吹塑纸版画。

4.油印时油墨中可加入少量的调和油把墨调稀，油墨宜薄不宜厚，一般先上下滚，后左右滚，动作要慢些，不能用力过多地来回滚，因为吹塑纸易碎，然后对印。印约5分钟时可揭开一角检查，不满意继续油印，直至效果满意为止。

吹塑纸版画作为美术教学中的版画体验课，带给学生的是兴趣是启发，给学生带来了前所未有的收获和成就感，真正能让孩子们主动参与美术创造活动，让他们在“玩”的过程中学习和体验美术。

《单色吹塑纸版画》教案 第4篇

教学目标：

1、认知目标：学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。

2、技能目标：学会印制吹塑纸版画。

3、情感目标：通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。

教学重点：

吹塑纸版画的制作方法。

教学难点：

吹塑纸版画的艺术处理。

教法：

讲授法、演示法、练习法。

学法：

指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。

教具：

吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。教学过程：

一、组织教学 检查学生工具准备情况

二、教学导入

（一）、体验感受“印”

1、课件出示一张版画（作品真实的）

师：看一看 它是用儿童画的方法画的吗？ 生：说一说 印出来的！生：说一说如何来印

师：示范 用一张树叶用水粉色印给学生看一下！

我们今天就来学习用这种印的方法来完成作品的绘画表现形式！版画

2、板书：版画

（二）,版画的发展历吏

1、课件出示版画的定义

2、介绍版画的发展历史，再进一步介绍现代版画的分类

3、说明本节课的任务是吹塑纸版画并出示课题： 吹塑纸版画（课件图片）

三、新授课

1、版画的制作过程 教师示范

（一），制作步骤

1、构思（画面内容不宜过于复杂，简单一些就行！）

2、画下你所构思的内容

3、印（印制成单色的）

4、展示

四、作业

1、要求：制作一张版画作品！

作业练习内容：选择一种方法创作一幅吹塑纸版画。

（1）、由吹塑纸面的质料决定，运用圆珠笔在纸面上以较重的划线塑造形象较为便利。（2）、印刷用的水粉色不宜太稀薄，印纸不宜太湿，以防止颜色印糊。（3）、注意保持画面的整洁。

4、欣赏一些学生作品

5、学生制作

五、展示

1、选一下你自己认为画的最成功的作品是那一件？

《吹塑纸版画》美术教案 第5篇

用于制版的材料工具有：吹塑纸(单片)、无色圆珠笔、剪刀、铅笔、泡沫水彩笔、电烙铁等。

用于印刷的工具材料有：水粉广告颜料、白乳胶、橡胶滚筒、水粉笔，油画棒、三夹板、纸、水桶、夹子等。

二、吹塑纸版画的制作过程：

1、创作稿子：学生根据自己创作的意图或根据老师的作业内容的要示，用红描画的形式用铅笔起草稿，在画稿时，教师结合范例，讲述构图和构成画面线条的疏密关系：画面中哪些地方线条最疏，哪些地方的线条最密，哪些地方的纸条既不疏又不密，并注意相互间的大小、长短、曲直的艺术变化。

2、过稿：先将刻版用的吹塑纸用干布轻轻摩擦处理，使它表面没有光泽便于上色，再用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上，画得不好的地方，可以用湿毛巾轻轻擦去再画。画的时间应从吹塑纸的上方画起，要避免手掌把泡沫水彩笔的线条开模糊。

3、制版：用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画，要有一定的深度，刻出画稿的外轮廊，刻划时要注意用力的轻生，不要画穿吹塑纸为宜，由于吹塑纸质地较松软，无色圆珠笔刻划后成凹痕，线条密的地方，用力凹下去形成凹块，纸条稀R的地方就形成灰色。

4、印刷：先将水粉广告颜料放在一平板上，用橡胶滚来回滚动，使橡胶滚均匀受色(注意颜料中不能加水太多)，然后往刻好了的吹塑版上滚上颜色(根据画面需要，可随意调配各种颜色)，使吹塑纸版画上均匀受色。(在往吹塑版上滚动时要告别注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛)。最后用图画纸或宣纸覆盖在吹塑纸上，用手掌或干布团稍用力压印，当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨灭印，直到满意为止。

三、吹塑纸版画肌理效果的表现：

儿童画具有夸张、变形的特点，但上了高年级的学生往往觉得自己画得不好，不能正确理解物象的夸张与变形之美，教师应有方法地鼓励指导小学生进行大胆作画，利用多种不同的方法表现出来吹塑纸画版画制作的多种版画效果，有效地提高小学生的作画 。

(一)、色彩强烈的油画点彩效果的表现。

1、将处理好的吹塑纸版画放在三合板上，用稍大的印纸(黑色或白色)，覆在吹塑纸上，再用夹子夹稳印p与吹塑纸版的一边，以便套色准确无误。

2、打开印纸的一端，用水粉色，涂在吹塑纸上已画的各个范围内(大面积的产颜色可用海绵)，每上一版色，就拓印一个，直至完成。

这种版画的效果，采用先深后浅，以浅压深的粉印法，能使画面深厚、丰富、耐看的油画效果。在指导学生拓印时注意颜色与颜色的虚实关系，控制着色的份量方可达到理想效果。

(二)生动活泼的色彩渐变水彩画效果的表现：

1、先在吹塑纸上刻出简练概括的画稿轮廓，然后与印纸贴对并夹定一边。

2、将毛巾用清水打湿，稍挤干，覆盖在准备印画的印纸上，湿润片刻，拿掉毛巾(切忌使纸面过湿，否则会使颜色渗出，印污画面。)

3、按画面需要调好颜色的浓度，然后用海绵蘸颜色，在一块版上搞出几种颜色的渐变(要根据画面的意思配合适的色彩)进行拓印，如效果不理想，可重复修改。

这种效果能使按此法拓印的吹塑纸版画，画面效果调各，色彩生动活泼，具有水彩画的效果。

(三)木刻版画效果的表现：

1、用泡沫水彩在吹塑纸上画好，注意画面纸条的疏密布置，用黑色画出黑白灰的关系。

2、把画稿用乳胶漆粘在三合板上，用无色圆珠笔在上好稿的吹塑纸版上刻好。

3、版面中较大面积空白和密集的点、线部分用特制的`电烙在吹塑纸版画上根据画面需要局部受热，较疏的地方用无色圆珠笔刻画。

4、印刷，用橡胶滚着色，印成单色版画，或用水粉笔着色，印成彩色。这种方法印制的作品，具有较强的刀味，有木刻版画的效果。

(四)壁画、岩画效果的表现

1、按吹塑纸版画的表现方法，用无色圆珠笔，将版子刻好，并根据画面需要，用手将画好的版子撕成不规则的外形。

2、根据作者意图，将刻好的吹塑纸稿用手工处理(可用揉、析、卷)，弄破的地方用胶带粘牢吹塑纸的背面。

3、上色印制，可印成单色，也可以局部擦上油画棒，形成彩色。这种方法印制的版画古朴、自然，具有浓厚的土石味和年代久远的壁画、岩石效果。

(五)色彩斑澜的彩色水彩效果：

美术教案-——吹塑纸版画 第6篇

美术教案——吹塑纸版画教学目的:

1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出吹塑纸版画一些很有趣味的绘画内容。教学重点：吹塑纸版画吹塑纸版画的制作过程教学难点：制版和上色吹塑纸版画教

具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学

具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程

：

一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画

二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：

（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）

（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

（一）自画

（二）自刻

（三）自印

五、画前提示：不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画

1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。

3、印制过程：A、固定一端。B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。c、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。（注：

1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。）学生动手涂色。七：简介油墨印吹塑纸版画

八、教师总结：吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

附：

选三十人，三人为一组，每组准备好水粉颜料，水粉纸，画笔，粗细不一的铅笔和圆珠笔。

板书：

吹塑纸版画印制方法：

一、水粉印

二、油墨印制作过程：

一、自画

二、自刻

中师美术教学吹塑纸版画研究 第7篇

一、吹塑纸版画的教学特点

1．制作方便

吹塑纸版画就是吹塑纸作为版面来进行刻制,、印刷，而其他的传统版画，以木板、石版、铜版作为版面，材料昂贵，携带不便，不宜准备，不适合中学生的日常学习。吹塑纸比任何木板、石板、铜板都轻，价格便宜，学生携带也方便。吹塑纸版画刻制的工具为一般的铅笔圆珠笔等，较之木版、铜版等版种方便易得。且印制时使用便宜易得的水粉颜色，还可以用水彩颜色印，印的纸也不像木版画、石版画要用专门的纸，它可以用最常用的铅画纸、素描纸等进行印刷，也可以用宣纸、过滤纸等。

2．色彩丰富

吹塑纸版画是色彩最丰富的版画。它可以像其他画种那样使用丰富的色彩，可以很方便的做出过渡的、多变的色彩。其他版画，力求色彩精简，便于印刷。它却相反，是以色彩丰富为好。这是版画中的一大突破，也是目前版画中仅有的一种。

3．效果独特

吹塑纸版画在拓印前还有其他版画不能做的一种特效。就是将已经刻制好的纸版上用团、擦、拆、搓、叠、揉、卷、剪、拼、贴等十多种方法中按需要选择进行处理，然后印，造成一系列的机理，达到独特的效果。

二、吹塑纸版画的教学方法与过程

我选择了最基本的两种方法进行教学，即水印法和粉印法。

首先，我用了一个课时来讲述版画基础知识。结合课本图例对版画定义、分类、特点、制作方法等进行教学，介绍版画的发展史和简况，重点介绍版画的种类，让学生对传统版画有一个总的认识，了解版画是怎样一个独特的艺术形式，从而对版画这门课产生兴趣。可以展示各种版画的范画给学生欣赏，讲解版画的制作过程，从而导出吹塑纸版画，接着展示吹塑纸版画的作品給大家欣赏，同时说明这些作品分别是用哪些方法制作的，采用挂图和版画原作等教学手段，以提高教学效果。条件允许的话可以利用多媒体教学来辅助进行教学。

第二课时，学习版画制作技能。为了把学生的注意力吸引过来，上好这课，本课开始我就在黑板上贴一张已刻制好的大幅吹塑纸版，画面最好是色块鲜明、对比清晰。我在这纸板上直接涂颜色，再拓印，整个过程当场表演给学生看。当全部拓印好后，揭开印有彩色画面的作品时，学生顿时兴趣大增，创作的欲望油然而生。教师要抓住这个关键时刻，立即讲述进行吹塑纸版画创作构思、构图、起稿等的要领。在这基础上，指导学生进行吹塑纸版画中单版单线阴刻的创作。学生习作画幅较小，要求画面精练简洁，物象不宜画得太小，线条不宜布得过密。学生在创作物象的表现上遇到困难，可提供些参考资料。本课时的教学重点是版面刻制，运用讲授与演示相结合的方式进行教学。吹塑纸版画的刻制直接影响到拓印的效果，教师要指导学生尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。要求学生当场完成从起稿到刻制的全部过程。

第三课时指导尝试版画创作。本课将指导学生进行吹塑纸版画中水印法的创作。经过上节课的练习，学生在构思、构图、起稿、刻制上都有了一些实践知识，本课的重点是色彩拓印。教师首先创作范画当场演示，结合演示讲解要点。色彩拓印既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。教师要把握好示范，上色的方法要与上节课区别开来。上节课是一气呵成，学生已经看过，如果仍然采用同样的方法进行就没有了新鲜感，提不起学生的兴趣，必须运用分步上色的方法进行。此种水印法在印制的时候有一些注意事项，如下：

1、要求纸张在印制前充分打湿，其程度要求把纸充分打湿，盖上湿毛巾，干纸或不太湿的纸是印不好的。

2、吹塑纸也要经过处理，因为吹塑纸的表面是油性的，不宜上色，要用肥皂涂一遍纸板，这样既能着色，又均匀。

3、上色要求较多。颜料厚薄适当，太薄颜色会流动，印出来轮廓模糊；太厚则因出来的画面不平滑，有色彩颗粒留在画面表层。上一部分色彩，拓印一部分，讲解一部分。用颜色多的版画不宜雷同单色版画那样处理，决不能一次上完色再印，这样会造成前面上的色已经干涸而无法拓印出画样来。要根据实际情况控制好水分，掌握好时间，同时上色时不能填实凹痕，拓印时要根据上色情况以及追求的效果施加压力，才能印出理想的作品来。

在学生拓印时，教师要巡回指导，帮助学生解决操作中存在的具体问题。本课结束时结合展示在黑板上学生展示的优秀作品，进一步强调吹塑纸版画的创作特点，并且在评论学生的优秀作品时，激励学生运用学到的吹塑纸版画的知识和技法，在实际生活中去创造美。

第四课时指导粉印法版画的制作。粉印法版画在制作的时候要用干纸，指导学生配合使用深底色纸，采用水粉颜料干印法来印制，引出的效果会有些斑斑驳驳的印痕，这恰好是版画最独特的美感之处，可根据画面的内容，适当保留、处理。

这门课可以适当增加一至二课时。让学生自由的进行创作，利用在前几节课学习到的构图、构思、起稿、刻制、上色、拓印等知识与技法，另外还需要注意以下几点：一、底纸是黑的，产生的线条也是黑的，印的颜色必须加白粉，这样才能通过黑白对比、深淡反差来突出线条。二、粉印法创作是用水粉色，学生不具备这种颜色，可用水彩代替。但水分尽量少加，以能涂上去印出来为准。由于粉印法的底纸就是黑的，因此它拓印出来的作品的线条本来就是黑的，所以线条非常清晰、完整、效果特别好。

以上所说的是吹塑纸版画的一些常用的基本制作技法，在教学当中还要善于激发学生们的创作潜能，让他们尽量的多想、多创新，多尝试新的版画创作技法，如我在上文中提到的将已经刻制好的纸版上用团、擦、拆、搓、叠、揉、卷、剪、拼、贴等十多种方法中按需要选择进行处理，然后印，造成一系列的肌理，另外还有许多不同的方法可以制作独特的肌理效果，版画本来就是一门综合材料性很强的艺术，因此一定要鼓励学生勇于创新，开拓思维的同时，也为推动现代版画的发展尽了一份力。

作者简介：

《多色吹塑纸版画》教案 第8篇

江都区少年宫 朱骏

一、教材分析：

本课为江都少年宫绘画二班儿童画高级班美术欣赏评述活动。在大力倡导“一带一路”国家战略的今天，让学员接触了解陆上丝绸之路的璀璨明珠——敦煌艺术显得极富现实意义。千年的美术经典定格在这里，干涩的洞壁承载了绚烂的想象，敦煌石窟作为人类文化遗产，给予世人无尽的艺术灵感，敦煌石窟不仅是艺术家向往的圣地，也是孩子们学画的宝藏，本课从美术欣赏的角度让学员与敦煌艺术进行一次亲密接触。在敦煌壁画知识渗透、故事分享、图像欣赏、交流探究的基础上拓宽学员壁画艺术审美体验，从孩子的视野里发现和探索敦煌神韵与丝路魅力！促进学员形成珍爱、保护、传承优秀传统文化遗产的意识。承启前一单元版画学习，引导学员以吹塑纸填彩版画形式表现佛像及古代人物活动，增强观察、记忆、表现和创作素养。同时为下一次美术欣赏活动——《敦煌神韵之雕塑》的开展打下基础。

二、学情分析：

本次活动的对象为少年宫绘画二班儿童画高级班学员24人，年龄在9-10岁，处于绘画图式期，好玩、好动、好奇、好思、好问，乐于用自己的眼光看世界，尤其对新鲜事物感兴趣，有强烈的想象创造欲望。经过了两年多的儿童画基础训练，绘画表现力逐步成熟，有一定的自主学习能力和探究意识，但知识面不够宽、写实表现力不够强。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）、了解敦煌壁画的题材内容，通过代表作品分析、了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。

（2）、以吹塑纸填彩版画技法表现敦煌佛像，培养学员的动手实践能力、想象力和创造力。

2、过程与方法目标：

通过组织学员积极参与欣赏、讨论、探究、体验、刻印创作、辅导、评议

等活动，了解美术鉴赏的方法和程序，理解敦煌壁画的艺术魅力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）、通过精美绝伦的敦煌壁画的欣赏，增强对中国博大精深的传统文化和匠心独运的中国人民的热爱，增强民族自豪感。

（2）、树立正确的审美观，增强保护和传承民族文化遗产的使命感。

四、教学重难点：

教学重点——了解敦煌壁画的艺术成就和价值，表现以敦煌壁画形象为主题的版画作品。

教学难点——对敦煌艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

五、教法设计：

1、情境教学法：叶圣陶先生说过“作者胸有境,入境始与亲”，本活动充分利用动画片、动作摹仿、视频、图片、音乐烘托等，创设融形象、声音、舞蹈、绘画于一体的特定的欣赏情境，努力营造和渲染一个开放，宽松、和谐的教学氛围，持续吸引学员的注意力，以唤起学员情感的共鸣，使学员自然的走进敦煌，感悟美好。

2、欣赏解析法:通过赏析、品味、分析敦煌石窟代表性的壁画作品，引导学员感受壁画的形式美感和文化内涵，提高对壁画艺术美的鉴赏审美能力。并通过敦煌壁画的解析，让善良诚信、爱憎分明、懂得感恩等德育的暖流在课堂里尽情流淌，激发学员关心、热爱和保护中国传统艺术的情感意识，增强民族自豪感和发奋图强、振兴中华的高尚情操。

3、问题引导法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。因此我把质疑，释疑作为活动过程的重要组成部分，抓住欣赏教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题，启发鼓励学员大胆思考想象，各抒己见，逐步解疑。

六、学法设计：

1、资料收集法：活动前让学员收集有关敦煌石窟资料，如有关石窟艺术的历史、典故、艺术特点、代表作品等资料，使学员在活动之前做好经验准备和预习热身。

2、合作探究法：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”校外教育注重培养综合素养，学员不但要努力学习，勇于创新，还必须具备真诚的态度，开朗的性格及善于与人协作的精神。集众人之智慧、取长补短仍是优秀人才必备的基本素质，本活动采取师生互动、生生互动形式，努力给学员之间提供更多讨论、交流和合作机会。让学员通过集体探究、评价，大胆表达自己的奇思妙想，听取不同的意见，分享彼此的知识、经验，拓宽学员的创作思路。

七、教学准备：

1、物质准备：有关敦煌艺术的影像资料、课件、背景音乐，多种绘画工具备选。

2、经验准备：学员课前搜集敦煌壁画艺术的有关知识和图片资料。

八、课时：120分钟

九、教学过程：

（一）、视听导入、走进敦煌

1、观看纪录片《大敦煌》视频片断，在我国西北，中西文化交流的国际通道——丝绸之路的茫茫沙漠里，有一所历史悠久、规模庞大的美术博物馆。这所博物馆已经设立了一千五百多年，它有四百八十个依山开凿的陈列室，陈列着十分精美的古代绘画和雕塑，展开排列起来有二十五公里长呢，被列为世界文化遗产，这就是举世闻名的中国四大石窟之一敦煌石窟。

2、进一步观看生动有趣的《九色鹿》动画片片断，故事分享：佛祖释迦牟尼前生是一只忘我无私的九色鹿王，他救了一个落水将要淹死的人，却反被此人出卖。故事赞扬了九色鹿，也宣传了因果报应的思想，这一引人入胜、寓意深刻的故事就源于敦煌壁画。现在就让我们一起去探秘敦煌壁画吧。

板书课题：美术欣赏活动——《敦煌神韵之壁画》

本环节设计意图：先以视频观看和简要介绍，让学员对敦煌石窟有个概略的了解，再以七色鹿动画片拉近学员与敦煌的心理距离并自然导出欣赏课题，从而激发了学员浓厚的探究兴趣。

（二）欣赏壁画、解读敦煌：

壁画是佛教艺术中的重要形式，是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画，在敦煌石窟绵延几十公里的恢宏画廊里，经一千多年绘制积累，各种各样的佛经故事、山川景物、楼台亭阁、花卉图案、飞天佛像，展现了一个富丽多彩而充满想

象的图画世界。

敦煌壁画种类繁多，有佛像画、民族传统神话故事画、用画像来解释某部佛经思想内容的经变画、捐资修建敦煌石窟的供养人画像、装饰图案画。下面我们重点欣赏六组代表性的壁画作品。

1、《西方净土变》，这是一幅经变画，画家发挥超人的想象力，以图画的形式，将西方极乐世界的楼台殿阁、水树花鸟、七宝莲池、伎乐歌舞等环境直观地表现出来。其中有反弹琵琶者，如果要完成反弹琵琶这一曼妙的动作，需要有足够的力量和柔韧度哦。

互动体验：你能摆出反弹琵琶的pose吗？

2、《壁画上的十二星座图》，展现了远古的灿烂星空。距今已久，却依然能看得清楚：狮子座，人马座、双鱼座，巨蟹座、双子座……没错，就是现在十分流行的十二星座。

交流思考：为什么古老东方的敦煌石窟要描绘西方的十二星座？（这体现的是敦煌艺术对西方外来文化的包容。）

3、《都督夫人太原王氏供养像》，画面中的供养人都督夫人王氏雍容华贵，身量超过真人，身后率领两位女儿和九名婢女且人物身量递减，显示出一派等级森严的气氛。人物描绘优美丰腴神态安详，背景花草树木的烘托为人物增添了自然而优雅的氛围，这种高超的艺术构思和表现手法是敦煌艺术高度成就的实证。

交流思考：为什么都督夫人画的大而其他人画的小？

4、《壁画中的母亲》，被人从背后揽住腰的人物，表现的可不是“泰坦尼克号”甲板上的浪漫爱情，而是分娩的疼痛。一人抱腰一人扯衣一人拉住产妇的双手，产妇身下一滩血迹，画工寥寥几笔，生宝宝之苦跃然画面，母亲太不易了！

情感交流：母亲无惧痛苦给了我们生命，我们可要好好感恩母爱哦！

5、“童趣”莫高窟，这是一组绘有儿童形象的敦煌壁画作品局部，有的拿大顶、有的作舞蹈状，有的演奏乐器，或伏地跪拜，画家寥寥数笔就勾勒出稚趣十足，天真烂漫，活泼可爱的童子形象，有些还是画家在完成了主题画之后随兴插进的小品呢。

交流心得：看到这些富有童趣的敦煌壁画作品，大家还会觉得敦煌壁画高深莫测，遥不可及吗？

6、《三兔藻井图案》，这是一幅装饰图案画，装饰于洞窟顶部，其精心的组合排列和巧妙构图上色，让幽暗的石窟散发出迷人绚丽的光彩，充分张扬了装饰艺术之美。三兔藻井图案井心四周是多层菱格莲花纹，小形垂幔纹边饰。四层莲花中心画了三只追逐奔跑的兔子，由于画家丰富的想象力，使三只兔子只有三只耳朵，巧妙地代替了应有的六只耳朵。但无论从哪个角度看，一只兔子都有两只耳朵。三只耳朵组成等边三角形，表现了三兔活跃奔跑时的神态。莲心奔跑的兔子和莲外飞翔的飞天，飘旋的天花方向一致，仿佛连静止的莲花也在旋转，充满了生机勃勃的情调！

交流思考：为什么洞窟顶部图案以兔子为装饰物？（传说月亮为兔魂，民间以玉兔代表月亮，所以画家使用兔子来表达飞天的意境）为什么藻井图案都有莲花造型？（佛教认为莲花图案是圣洁光明的象征，人的灵魂可以从莲花中得以重生）

本课摘选欣赏的六幅画造型多样、线条凝练、色彩瑰丽，整体饱满，令人叹为观止，但这只是整个敦煌壁画的冰山一角，敦煌壁画所涵盖的内容之广，涉猎知识之丰富，值得学员们以后继续用心感受。

本环节设计意图：通过赏鉴、研究，分析敦煌壁画的结构组织、造型和色彩特点、艺术表现手法和内涵故事，有助于直观地了解敦煌壁画的艺术特色，并有机地植入情感态度和价值观。

（三）交流探究、传承敦煌

敦煌地处古丝绸之路茫茫大漠里不起眼的小沙丘上，但是，为什么舞蹈家只是在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热，为什么画家只是从这里带走一些线条就能风靡世界画坛？因为敦煌是一座横跨千年的伟大的美术博物馆，敦煌壁画拓展了人们的艺术观念和表现手法。同学们一起来探究当代艺术家们是如何传承敦煌艺术，汲取创作之源的？

1、舞蹈《千手观音》从题材的选取、人物的造型、舞蹈的编排、主题的表现处处可以发现敦煌壁画的影响。

2、董希文的油画《开国大典》、靳尚谊的油画《供养菩萨》，从设色、构图都可以看到敦煌壁画的影响，直接取材于敦煌壁画形象的如曾浩油画《敦煌飞天》、万庚育的线描长卷《莫高窟全景图》等。

3、女子十二乐坊 ——现代音乐《敦煌》。乐曲将中国传统的民族器乐古筝、琵琶、二胡、葫芦丝等与现代音乐有机结合，保留了浓郁的中华民族音乐色彩又兼具时尚与流行的世界音乐风格，表现了丝路明珠敦煌的神韵。

4、影视作品：壁画中的连环画表现形式，对现代的影视拍摄的影响。

5、敦煌经典美术元素与现代生活的融合，如时装设计、邮票设计、剪纸艺术等。

6、壁画中的飞天，反弹琵琶等人物造型在北京奥运会开幕式上的应用。

7、建筑：敦煌第130窟外形对中国美术馆设计的影响。交流探究：同学们还想到了哪些与敦煌艺术有联系的事物呢？

教师归纳：敦煌壁画可以称得上是墙壁上的图书馆,具有取之不尽用之不竭的艺术养分，我们要好好感悟、汲取、传承好这一人类艺术的宝藏哦。

本环节设计意图：通过当代绘画、音乐、舞蹈、时装表演、建筑图片等与敦煌石窟艺术的传承关系，启发诱导，调动学员的发散思维，营造积极探究的课堂氛围。

（四）、尝试体验、画意敦煌：

随着时间的流逝，古老的壁画也渐渐抵挡不住岁月的风沙，我们该用什么方式记住这些美好？让学员思考用什么样的绘画形式最能突出年代久远的壁画作品的特点? 在学员热烈交流的基础上，意见集中于上一单元学习的吹塑纸填彩版画，教师加以肯定：这种绘画方法的画面效果古朴、自然，具有浓厚的土石味和年代久远的壁画、岩石的味道。作业任务：摹仿敦煌壁画中的佛像或古代人物活动，设计创作一幅吹塑纸填彩版画作品。教师提示作画要点：

1、先设计好形象，用圆珠笔（或铅笔）将版子刻好，并根据画面需要，将刻好的吹塑纸稿用手工处理（可用揉、折、卷），上单色水粉颜料印制，待画面干后在需要的地方擦涂上各种油画棒色，形成较鲜明的彩色。

2、滚筒均匀蘸色，在吹塑纸上从下往上、从右向左单向滚，不可来回滚动，用力不可过轻或过猛，过轻则印出的形象模糊不清，过猛则会损坏吹塑纸版。

3、待卡纸色彩干后再用油画棒涂色（涂色方法有平涂、渐变、重叠等）。

4、大胆制作，敢于尝试。

学员分组创作，播放背景音乐女子十二乐坊 ——现代音乐《莫高窟》。老师行间巡视辅导，释疑解难。

创作完成，进行绘画作品展示评价。评价要点：

1、你为什么这样设计？

2、画面形象有没有体现出敦煌壁画的特点？

3、画面构图是否饱满、形象是否醒目生动？

4、还有哪些方面可以改进？鼓励学员踊跃自评、互评，教师再加以赏识激励性点评。

本环节设计意图：承启前一单元版画学习，引导学员以所掌握的吹塑纸填彩版画形式表现佛像及古代人物活动，增强观察、记忆、表现和创作素养，突出美术活动的实践操作特性，体验成功。

（五）、拓展延伸、保护敦煌

展示外国博物馆收藏的敦煌文物，敦煌藏经洞的4万多件经书书稿中，大英博物馆就藏得1.3万件，中国现存仅三分之一，为什么我们的国宝却进了外国的博物馆？简要介绍敦煌藏经洞的发现过程与被盗经历。敦煌石窟100年前曾遭遇披着文明外衣的英法美俄日等列强的疯狂洗劫，致使大批稀世国宝流失海外。请同学们课后搜集更多流失海外的敦煌国宝图片，并思考今后我们应该怎么办？

本环节设计意图：以敦煌文物流失的事实教育学员，揭示积贫积弱、腐朽没落的旧中国必然受欺凌被挨打。激发学员刻苦学习，树立奋发图强、振兴中华的高尚情操和珍惜保护艺术珍品的意识。

（六）、活动小结、难舍敦煌

本次美术欣赏活动我们与敦煌壁画作了一次亲密接触，通过欣赏、探究和表现，大家深切感受敦煌艺术的博大精深和中国古代画家们的高超才艺和伟大创造力。学员们还用独特的视角、大胆的构图、夸张的形象、鲜艳的色彩，稚拙地表现出自己对敦煌壁画人物最直接最单纯的感受，体验了成功！进而增强了对中华优秀传统文化的热爱之情，民族自豪感油然而生。在此我要向大家剧透，今后我们还会开展《敦煌神韵之雕塑》的美术欣赏活动哦，愿大家进一步关注敦煌艺术，感悟敦煌艺术，传承敦煌艺术，让开放包容的中华民族艺术瑰宝永放光辉！

十、教后记：

1、童年，是一个人成长历程中美学修养形成的重要时期，敦煌石窟里那些美轮美奂的壁画，那些动人的故事，无疑是对孩子最好的启蒙。正是这样的缘起，我尝试将这些适合孩子们领悟的敦煌壁画形象和故事提炼出来，并加以绘画体验，为学员打开一扇通往艺术的大门。

2、本活动运用整体——局部——整体的赏析方法，让学员置身于“一带一路”国家战略这一特定的社会文化背景中来欣赏敦煌壁画、感悟敦煌魅力。画笔

只是一种通道，而心灵的感知才是本次活动的真正意义所在——让学员们从小学会感知美、尊崇美，学会珍视和表达美好与温暖。

《吹塑纸版画 动物》教学反思 第9篇

传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它设有思维活动或较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少，进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在教学中让学生根据已学的旧知识解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进行发放思维，学生想出了很多种方法，让学生以小组形式参与讨论，解决问题，培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松，学生制作单色版画，最容易出现的问题就是简单、单调，课中设计了一个由学生动脑筋，教师对着实物投影仪进行添加，再对比较果的环节，这样安排，学生很清楚地发现疏密变化对单色版画的重要性，解决了美观问题，结尾留了一个问题，如何利用单色版画知识制作彩色版画，教师精致美观的示范作品对学生视觉的强烈刺激，将学生的学习兴趣延伸到课外，实际上学生有了单色版画知识，通过自己的思考是能想到办法的。

本课尽管将新理念的一些东西用了进来，但并不像一些公开课中所出现的问题：华而不实，只能作为公开做课，不适合实际操作，而是非常朴实，很实在，只要有一台实物投影仪就行了，便于实际操作，实践表明，学生在本课中兴趣浓厚，思维活跃，效果非常好，到了下课时间，依然不恳罢手，通过此课教学，我以为：①只有不好的老师，没有教不好的学生；②说起新课程新理念，好像就会要想到多媒体、电脑等等高科技，实际上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，而是能实实在在为教育教学服务。

《吹塑纸版画》教学设计 第10篇

石家庄市范西路小学 师晨昱

教学目标

1.知识与能力：通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法，认识版画的表现语言；

2.过程与方法：自主探究吹塑纸版画的特点与制作方法；

3.情感态度与价值观：喜欢参与版画造型活动。

教学重难点

教学重点：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法；

教学难点：能够制出清晰、丰富效果的印版。

教学思路概述

主要教学环节如下：

1.动画片导入，激发兴趣，引出版画。

2.通过对版画的知识、历史、文化与特点的简单介绍，让学生初步感知。

3.讲授新课：介绍——体验——制版——印制。

4.提出作业要求。

5.学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品。

6.展示成果——组织讨论——自我评定。

7.课堂延伸及小结。

教学四阶段：引导——认知——实践——评价

课前准备

制版工具材料：吹塑纸（单片）一张 A4大小、无色圆珠笔（铅笔）等。

印制工具材料：橡胶滚筒、水性版画油墨、塑料垫板（三合板）、美工纸（生宣纸）等。教学媒体教具：多媒体课件、欣赏用的版画作品、示范演示作品、底版等。

教学过程

一、导入新课：欣赏版画动画《两棵树》，引出版画概念。

二、初步感知

（一）揭题。

1.让学生说一说动画片里的每一幅画面是用什么方法表现的？

2.同学们对版画可能比较陌生，你们愿不愿意跟老师一起去揭开版画神秘的面纱。

3.揭题。

（二）简单介绍版画的历史、文化、知识。

1.介绍唐《金刚经》扉页上的版画。

（1）中国的版画历史悠久，中国现存最早有明确纪年的版画：唐《金刚经》扉页上的版画，作于公元 868年，距今已有将近一千二百年的历史了。

（2）学生说说看了这件古老、珍贵的艺术品的感受，教师小结：线条流畅、人物栩栩如生显示了古代艺术家高超的绘画技艺；一千多年前就开始用版画为生活服务，显示了古代劳动人民的聪明才智等。

2.介绍“武强年画”。

（1）展示 “武强年画”作品实物及图片，你喜欢吗？为什么？这些漂亮、喜庆的作品就是河北的中国非物质文化遗产——“武强年画”。

（2）过去的时候，每当过新年，家家户户都要贴年画，据统计，在武强年画最兴盛的时期，全国平均每四个人就会购买一张。年画需求量这么大，如果让画师一张一张去画，显然不可能满足大家的需要。那这么多的年画到底是用什么奇妙的方法变出来的呢？让我们一起去了解一下吧。

3.介绍版画相关知识。

（1）教师小结：

同学们，年画是直接画的吗？它是将画面内容绘制在木板上，然后再刻版，利用底版印制出来，最后加工、装裱，这样一幅年画就诞生了。我们把像年画这样，通过手工制版、再印制而成的一种绘画就叫做版画。

（2）由于版画不是直接画的，而是 通过底版印出来的，所以我们说版画是一种间接性的绘画。而且，一张底版可以印出很多张作品，如果说底版是一位妈妈，那印出的这些作品，就是她的孩子。所以版画具有复数性的特点。所以，年画的艺术形式叫年画，但它的表现方法却是版画。

（3）根据底版使用的材料分为：纸版、木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种，今天我们来学做吹塑纸版画。

（4）根据画面色彩又分为黑白和彩印版画。今天我们来学做一幅黑白吹塑纸版画。

三、讲授新课

（一）体验、感知媒材特点：我们刚刚了解了一些版画的知识，你想不想亲手制作一幅版画呢，先来热热身。

1.让学生拿出一块体验板，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点（轻、薄、略有弹性）；

2.用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么？有划痕和扎进去留下的凹坑，大家不要小看它，它可是我们印制版画的法宝。

3.教师引导学生分别画出不同的线（直、折、曲、交叉），学生尝试。刻线注意三个“度”——角度（45度）、力度（勿刻漏）、速度（宁慢勿快）。

4.刻了点、线，怎样刻一个凹进去的面？提示学生还可以尝试利用实物（钥匙、尺子、水彩笔盖等）印肌理。

（二）范画展示，技法讲解。

1.创作内容：分析莲蓬的外形和细节。

2.把绘稿和刻版环节结合起来。

（1）先在头脑中构思画面内容，直接用铅笔在底版上刻版：选择选择、大小、高低有变化的形象，在画面安排上也要有正斜、疏密的对比；除了莲蓬还可以画什么？

（2）刻好画面内容，可以用热身时的方法丰富底版的凹痕。

（三）印制方法。

1.上墨：（1）把水性油墨挤在塑料垫板(或三合板)上，再用胶滚来回滚动使油墨均匀地粘于胶滚上，以便在版上滚匀滚墨。

（2）然后往刻好的吹塑版上滚上油墨，使版画上均匀受色。（在往吹塑版上滚动时要注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛）。

2.印制：

（1）摆版：先摆放衬纸，再把滚好油墨的底版放在衬纸合适的位置，最后用美工纸或 宣纸和衬纸对齐（生宣纸光滑的一面对着底版），覆盖在底版上。

（2）擦印：用手掌或干布团稍用力擦印，从纸的中央向四角轻擦揉，打圆圈擦印，用力要均匀。

（3）完成：当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。如印的压力不够，可把纸版平放继续擦印，直到满意为止。

四、提出作业要求

（一）作业内容：

用黑白吹塑纸版画的形式创作一幅《莲蓬丰收啦》。

（二）作业要求：

1.画面内容丰富，主体突出，构图饱满。

2.合理运用点、线、面表现画面内容。

3.版面上墨要均匀，摆版位置合适、印制清晰。

五、学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品

六、作业展示，师生互评

七、课堂延伸及小结

（一）课下实践：

版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，所以版画可以更好地服务于生活。为自己和朋友制作动藏书票、贺年卡 ,互相赠送 ,表达美好的祝愿。

教学反思 1.备学生充分，合理的组合了教材，降低了教学的难度，为学习《吹塑版粉印版画》做好铺垫。

2.注意激发学生的学习的积极性，利用动画片，充足的学生参与空间，孩子们学得快乐，在快乐中受到美得熏陶，掌握了知识。

3.注重美术本体的学习，版画知识和技能的讲解到位，深入浅出。

浅谈幼儿吹塑纸版画的制作方法 第11篇

关键词：绘画;版画;吹塑纸版画

版画不同于一般的绘画，它是造型独立的艺术形式之一。一般的绘画是用笔或其他工具，在纸、布或其他平面上通过勾、画、点、涂直接绘画而成。版画与之相比，有着较多的工艺制作过程。在设计好了画稿后，还要用某一种或多种材料制成印版，然后在印版上着色后，再在纸上压印成画面，这样印成的画面就是版画。版画由于制版所用的材料和方法不同，可分为不同的种类。幼儿园总希望用一种便于幼儿动手操作的方法发挥幼儿的积极性和主动性，培养幼儿综合能力，使幼儿对美术活动更有兴趣。而吹塑纸版画正符合这方面的要求，因为它质地松软，可任意剪裁，在上面刻画非常容易，不需用多大的力气，只需用硬笔在吹塑纸上写画、压刻，版面上便能产生刻的白线与白点，因而它是版画入门教学的最佳版画品种之一。而且，吹塑粉印版画色彩鲜艳，形象逼真，具有极强的表现能力，深受幼儿的喜爱，它能够发挥幼儿潜在的艺术表现能力，丰富幼儿的想象。版画的最后印刷效果，会给幼儿一种兴奋感。教师应尽量让幼儿发现生活的乐趣，画他们乐于想象的事物，展示他们的劳动成果，通过整个的创作过程激发幼儿对版画的喜爱。

幼儿学习吹塑版画，可选择一些简单的画面，以单个的动物、植物、人物为主体构成画面，画面中装饰的花纹也可简练些。下面谈谈吹塑纸版画常用的制作方法。

第一，先用一张切割纸用铅笔进行起稿，画出自己所想创作的版画形象，然后把一张吹塑纸裁剪成若干与切割纸一般大小形状，接着用两个夹子在左边或上面固定，以免错位，再用铅笔或废弃的圆珠笔、粗头水笔，将已经画的画稿用力刻到吹塑纸上，需要突出形象的地方可多描刻几次。

第二，画稿刻好后，检查是否都刻到了。检查修改后，将画稿拿开，然后将准备好的刷色纸和刻好的吹塑纸对齐，再用两个夹子在一边或上面固定，然后翻开备用。

第三，吹塑纸表面光滑，不宜吸附水粉，可用干毛巾（有点粗糙的）稍用力先将吹塑纸表面均匀磨擦，或在水粉颜料中加点糨糊或用肥皂轻轻擦拭吹塑纸表面即可均匀着色;也可将水粉颜料中只加少许水稀释，在光滑的吹塑纸上也挺好着色。

第四，着色时应先将笔上多余的水分用干布吸干，或用干笔、水粉笔沾颜色，选吹塑纸上的某些不相邻的部位上色，将相同的颜色多涂几次，以提高着色的效果。每涂完两三块小色块就把刷色纸小心慢慢地平放下来，然后手掌用力，由上至下在纸背上反复摩擦，感觉版面上的颜色已全部吸在刷色纸上了，揭开后看效果，太大的色块可分几次压印，一次没有刷压成功的色块可进行多次刷色压印，直到满意为止。这样经过多次涂色压印就能完成我们想要的吹塑纸版画。

第五，吹塑纸版画同样适合油印，先将刻制好的吹塑版用双面胶平贴在厚纸板上，并将印纸一边固定在印版上，翻开印纸上墨。油印时油墨中可加入少量的调色油或松节油把墨适当调稀，油墨放得不要过多，用墨滚在版面上均匀滚墨。油墨宜薄不宜厚，在玻璃板上放墨可以从滚墨的声音来判断油墨的多少，如声音细腻，证明合适。如果声音粗糙，说明过量。一般先上下滚，后左右滚，动作要慢些，然后铺纸压印。压印时，用布包（可自制）或手掌轻轻压印，印得差不多时可揭开一边检查，把不满意的地方继续油印，到满意为止。

吹塑纸版画教学设计 第12篇

1、认知目标：学习、了解吹塑纸版画的相关知识?

2、能力目标：运用吹塑纸版画的技法创造一幅有趣的版画作品

3、情感目标：培养幼儿学习版画的兴趣，学会动脑动手

教学准备：

课件、2B铅笔、吹塑纸、水粉颜料、卡纸、水彩笔、夹子、排笔等。

教学过程：

一、课程导入

1、教师出示吹塑纸，让幼儿摸一摸猜一猜，总结吹塑纸特性。

2、幼儿欣赏教师范画(出示范画)。

3、提问。

看一看、摸一摸手中的作品，你知道这些画是怎么画的吗?两幅画之间作比较，你发现什么相同点和不同点?(同时在课件中出示两幅作品进行对比，请幼儿回答)

过渡语：老师是怎么画出图案相同、色彩不同的画的?这种画法叫做“吹塑纸版画”。

二、讲授新知

1、什么是吹塑纸版画?(出示课件，并请幼儿回答)

用吹塑纸制版，使用坚硬光滑的笔头在吹塑纸上刻出凹痕，再涂上颜料转印在卡纸上。这种版画形式的材料很一般，步骤也很简单，但印出来的效果很好。

2、版画的种类

木刻版画、铜版画、石版画、纸版画

3、吹塑纸版画的特点

吹塑纸轻而有一定厚度，便于刻制。表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特、一版多印。

4、引入吹塑纸版画的印制方法。

水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画

5、制作吹塑纸版画的工具材料。

吹塑纸、彩色卡纸、水粉颜料、铅笔、圆珠笔、毛笔、排笔、调色盘、夹子等等。

三、演示制作步骤

1、起画稿，用吹塑纸制底版，首先不能直接在吹塑纸上刻画，可先拿铅笔在吹塑纸上轻轻地起稿，等形画准了，构图等合适了，再进行下一步(因为用水彩笔画在吹塑纸上容易修改)，吹塑纸版画适合表现粗犷一些的内容，要求构图不要太复杂。

2、刻画制底版，拿圆珠笔在吹塑纸上刻，绘画铅笔，笔头可粗一些，不易把吹塑纸划破，形成的凹糟清晰。因吹塑纸本身对笔的刻画过程有阻力，有断、有连，所以刻出的线条顿挫有味且线条粗犷。尽量刻制得深些，拓印出来的线条才能显得粗实、清晰。刻完后要仔细检查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、固定画纸，裁取比底版稍大一点的彩色纸，覆在底版上，再用夹子夹稳印纸与吹塑纸版的一边，形成翻书状，以便套色准确无误。

4、印制作品

A、固定一端。

B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。

(注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一涂好;2、涂一块印一块按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，是画面色彩更加丰富)幼儿动手涂色。

五、课堂小结

《多色吹塑纸版画》教案 第13篇

１． 通过本课吹塑纸版画的学习，引导学生感受吹塑纸版画明快、清新的美感； ２． 学习吹塑纸版画的知识和方法； ３． 培养学生的表现能力。

（二）作业要求：用吹塑纸版画的方法，完成一幅静物创作。

（三）课业类别： 绘画习作课。

（四）教学重点：学习吹塑纸版画的方法，通过观察范画分析解决。

（五）教学难点：吹塑纸版画的制作方法，通过观察范画分析解决。

（六）用具准备：

１． 教师：范画 课本 学生作业

２． 学生：书 铅笔 夹子 水粉用具 吹塑纸

（七）教学过程：

第一节

一、组织教学：

二、导入新课：

板书课题：彩色吹塑纸版画——静物

三、讲授新课：

１． 初步了解铅吹塑纸版画的艺术形式：

吹塑纸版画是用铅笔在吹塑纸上勾划物象的轮廓，用水粉色渲染，然后在图画纸上对印，形成的一种粗矿夸张的绘画方法。欣赏课本p12~13的作品 ２． 作业步骤：

（１）定位：将画面的最长、最高点定出，并定好各部分的比例。

（２）纸版：在吹塑纸上用铅笔刻画物象，注意不能划错（因为无法修改）。（３）对印：先印重颜色。３． 教师示范： ４． 欣赏学生作业。

四、布置作业，提出要求：

１． 创作一幅一瓶花为内容的作业。２． 本节完成制版部分。

五、学生作画，教师巡视辅导：

第二节

一、组织教学：检查水粉用具的准备及摆放。

二、导入新课： １． 简评起稿情况： ２． 发作业。

三、讲授新课： １． 对印要求：

浓：水分含量少，颜色浓重。

快：染完颜色迅速复纸。

按：用手均匀下按，使图画纸着色均匀。２． 教师示范：

３． 出示步骤图，学生分析观摩。

四、学生作业，教师辅导

五、课堂小结： １． 收作业，讲评 ２． 下节课用具

第六课 彩色吹塑纸版画——人物 3课时 ｐ14~15

（一）教学目的：

１． 通过本课彩色吹塑纸版画人物的学习，使学生感受彩色吹塑纸版画明快、清新美感； ２． 学习吹塑纸版画人物的知识和技法； ３． 提高学生的表现概括能力。

（二）作业要求：用铅笔淡彩画法，完成一幅老师或同学的像。

（三）课业类别： 绘画习作课。

（四）教学重点：学习吹塑纸版画的知识和技法，并领略其美感。

（五）教学难点：彩色吹塑纸版画人物的画法。

（六）用具准备：

１． 教师：范画 课本 学生作业 水粉用具 ２． 学生：书 铅笔 照片 水粉用具

（七）教学过程：

第一节

一、组织教学：常规检查，稳定学生情绪。

二、导入新课： １． 教师：“彩色吹塑纸版画这一单元，我们已学过一课，今天我们准备尝试进行写生练习。” ２． 板书课题：彩色吹塑纸版画——人物

三、讲授新课：

１． 彩色吹塑纸版画的特点：

分析课本上的人物画：书上的几幅范画不同程度地运用了铅笔表现明暗，色彩淡薄而明快。２． 讲解作业步骤：

（１）定位：头顶至下颚，下颚至胸部，五官位置。

（２）画基本形：将画面人物的大小比例用基本型表现出来。（３）画轮廓：勾画人物形象。

（４）制版：将画稿附在吹塑纸上，用圆珠笔划印。３． 看书欣赏范画，构图：

４． 教师边讲边演示，学生观看学习。

四、学生作画，教师巡视辅导：

１． 学生根据自己带的人物肖像画进行铅笔临摹。２． 注意抓住特点。

六、课堂小结：

第二节

一、组织教学：检查用具的准备及摆放。

二、导入新课：

《多色吹塑纸版画》教案 第14篇

（2014-2015学第二学期）

保亭二小 王春南

《吹塑纸版画》是版画类课程的第一课时，也是版画这个新画种的起始课，学生在本课中将绘画，在版画的绘画过程中，从画面内容的构思设计，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的体现，在版画绘画过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培养。本课总体上下来感觉，学生对于绘画的热情非常的高涨。但是还欠缺实践的勇气和系统的方法。首先说一说这一课的几个设计特色。

1、引导学生认识新画种。

教学目标是认识和理解版画的艺术特色和材料特点，认识和了解不同制版材料的版画；结合一种版画的制作，了解学习版画的基本表现技法；结合培养学生动手能力与合作意识。版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色纸版画，用油磙、圆珠笔在版的相对高、凸面上印刷完成。在版画的制作过程中，学生既要动脑思考又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创造和才能的展示。学生对版画这种形式印象深刻，但是对于吹塑纸的认识还不够深刻，我运用图形和文字进行板书强化，让学生记住吹塑纸。

2、学会使用新工具。

本课教学对学生的动手能力要求很强，因此如何调动学生学习兴趣，让其主动积极地参与到学习活动中是教学设计的重点。在本课导入时我通过让学生自己观察新的工具，并自由实验来激发学习兴趣，由此引导学生进入本课的学习；通过比较认识吹塑纸和硬纸板，让学生发现吹塑纸可以进行刻版，这个环节很好，但是对于印刷就不懂得。这个环节，我想只让他们探索刻版这一个步骤就够了，这样也能充分认识吹塑纸的特性。最后让学生探究，亲手绘画吹塑纸版画，体验成功的乐趣。

3、互动反馈系统的应用效果。

《多色吹塑纸版画》教案 第15篇

关键词：美术课堂 吹塑纸版画教学 生活

美术课程总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，获得对美术学习的持久兴趣。”吹塑纸版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，已被纳入小学美术教材，成为必修课。吹塑纸版画是版画的一个分支，正是由于版画有着简明易学、取材容易、价格便宜、无危险性、见效快的特点，深受学生和教师的喜爱，十分适宜在农村小学美术课堂中推广与普及。

美术新课程标准又指出：“应将美术课程与生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”因此，笔者通过农村学生所处的周边环境和他们接触的生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验，培养他们的审美情趣，引导他们在生活中发现美、创造美，让他们以吹塑纸版画的特有的艺术形式表现他们内心的情感。

一、教学素材积累生活化、趣味化

生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。从自然资源的角度看，农村的学生其实比城市的学生幸运多了，在农村树叶、枝条、草梗、瓦当等资源随处可见、可得，那么有效挖掘这些资源，将会使版画活动体现鲜明的生活特色。这就需要美术教师做个有心人，善于从不同的角度观察生活，从中发现每件物品不一样的美，将腐朽化为神奇，收集第一手的“原生态”素材。

（一）在生活中积累趣材

让学生走进生活、走向自然、融入社会，开“源”建“库”。引导学生观察、体验这片质朴的、可爱的土地，在生活中积累有趣的素材，让学生尽情去描绘。

（二）在赏析中积累美材

通过赏析优秀的吹塑纸版画作品，让学生进一步了解吹塑纸版画的特点和表现手法。这需要教师创造有利于学生观察、了解优秀吹塑纸版画作品的条件，引导学生欣赏优秀作品，积累美的素材，开阔他们的眼界。

二、教学过程生活化、趣味化

农村学生拥有质朴无华的气质，也有着渴望美、追求美的的强烈愿望。但与城区的学生相比他们的技能水平偏低，美术表现能力较弱，究其原因是他们对自己的美术能力缺乏自信，不敢大胆表现。所以教师在辅导时，要考虑学生的兴趣、能力，尽可能立足农村客观环境优势，善于利用各种方法调动学生的积极情绪，以“趣”为前提，以“情”为纽带，以“生活”为源泉，激发学生的兴趣。

（一）创设情境，激发兴趣

美术是通过塑造艺术形象反映社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。创设教学情境，有助于学生对美术作品的理解，从而激发他们的学习兴趣。

1.联系生活实际创设情境

生活是艺术的源泉，联系日常生活创设情境，可以丰富学生对美术的体验和感受，提高其对美术的感知能力，并使其学会用艺术的眼光观察生活。如教学画《家乡》这课时，笔者带学生到户外写生或摄影，学生将所看到、拍到的美景作为吹塑纸版画创作的素材，还可从中感受到绘画的乐趣。

2.联系美术多元文化创设趣味化情境

如何利用现有的资源达到更为多元和更具价值的教学效果，是农村美术教学工作重点之一。如上《快乐的节日》这一课时，我利用信息技术，为学生展示了一幅幅充满异域风情的民族节日画面，如元宵节、正月十五、过年等，浓郁的艺术氛围使学生产生了学习欲望，迫不及待地要创作出更新更美的艺术作品，在美的熏陶和感染下，学生也进入了美的探索与创造中。

（二）自主实践，体验生活

美术实践活动倡导“让学生去经历”，重视学生的实践、体验与感悟，强调活动与体验对美术学习的重要性，使学生在活动与体验中加深了解，全面认识。因此，教师要充分利用丰富多彩的美术吹塑纸版画实践教学活动，刺激学生的视觉、触觉、听觉，使学生在获得技能的同时感受到学习的快乐。笔者通过以下三个模式进行教学尝试：

模式一：低段学生在游戏中感受吹塑纸版画的趣味

低段学生认识事物具有较大的情感性和片面性，在造型上不受生活真实的束缚，处于意象阶段。因此，他们的版画学习是带有原始的、游戏式的活动，如将手指涂上颜色印在纸上，下雨天在地上踩脚印，用玩具、树叶等实物盖印。

模式二：中段学生在制作中体验版画的趣味

在这个阶段，学生能抓住事物的典型特征，常用夸张的手法表达自我的情感，这时可以从以下两方面教学。

（1）以黑白版画为切入口。将版画作品中的形象以大块面的纯黑色按照美的规律组合呈现，让学生在感受版画的洗练、简洁，同时也让他们对作品加以联想或想象，通过版画制作促进学生思维的发展，表达情感。

（2）以粉印版画为基础。它不仅可以锻炼学生的绘画造型能力，使学生在调色印刷的过程中提高自己的动手能力，也可帮助学生熟练掌握水粉颜料的绘画技能，表达自己的情感。此外，粉印版画作品具有极强的装饰效果和视觉冲击力，也能让学生在制版、印刷的过程中享受绘画的快乐。在此过程中也可加强版画与生活的联系，探究版画在生活中的有效运用。

模式三：高段学生在探究中体验创作趣味

该阶段的学生写生表现能力有了较大提高，创造性思维已形成，能完成有计划的实践活动。因而在吹塑纸版画中，他们已不满足传统的版画表现，而需要对版画进行新的创造，如拼版版画、揉板版画、填彩版画等的练习与创新。此外，还要给学生足够的时间探究和实践，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，让他们从感受到尝试，从尝试到探究，从探究到实践，尽情发挥动手创作能力，体验创作趣味。

三、教学评价多元化

给学生一缕阳光，他们就会灿烂；给学生一次思想碰撞的机会，他们就能闪现出智慧的火花。因此，吹塑纸版画教学中必须及时对学生的作品进行评价，唯此才能激励他们继续前行。每堂课结束都运用师生共评方式讲评作业，使学生积极听取其他学生对自己作品和他人作品的感受，并在评价中形成自己的创作思维和评价方法。