教师资格证考试试讲面试技巧

教师资格证考试试讲面试技巧（精选12篇）

教师资格证考试试讲面试技巧 第1篇

天津教师资格证考试_试讲技巧与经验总结

天津教师资格证考试的试讲必不可少，是大家拿到天津教师资格证的重要环节。以下是三实教育对天津教师资格证考试试讲的一些建议。

三实教育建议大家试讲前要做好充分的准备，首先把试讲所需教材准备好，接着把教材整体复习一遍，然后是搜集和学习说课稿范文，最后制作几份相关说课稿模板。建议没有说课经验的考生把全部说课内容都写出来，做到有备无患。

考试当天要按时到考场。

(1)候考。

一般抽到8号以后的考生要等到下午才能试讲。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。

(2)抽题后，上交说课稿。

我的经验是最好准备两三份说课稿，正式说课之前留给自己一份，说课的时候要交给考官。如果你只有一份说课稿，只有看考官能否允许等你说完课之后再交，如果按规定是不行的。

(3)尝试换题。

如果你抽到的题目正好是你不熟悉的，毕竟这次面试的机会很难得，所以我建议你最好和考官商量一下可否换题。

(4)试讲。

依照我的经验说课时切不可表现出紧张的情绪，如果你表现出太过紧张的情绪，那么你就很难通过试讲。考生声音洪亮，语言表达流畅，注意衣着，表现稳重大方，是很容易赢得考官的赞赏。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。

(6)板书。

如果要新的规定说试讲者必须写板书，那么你就要写板书。如果没有规定，那么你可写也可不写板书，因为试讲时间才12分钟，即使你写板书也不要写得太多。

(7)答辩。

说课稿占10%的成绩，说课占40%的成绩，回答问题占50%。考官一般会问大家2-3个与说课有关的问题。提问的问题大致分为以下几类：

一、课程理论类。

二、教学方法类。如你的教学思路是什么?教学设想与框架是什么?

三、基本情况类，如你是刚毕业的吗?以前有没教过书等问题。

另外，需要提醒大家是，在准备说课稿的时候要注意听课对象。因为听课对象是老师不是学生，所以建议大家说课的角度应该放在，你是怎么上这堂课?你要怎么教学生?千万别把考官当学生，给他们具体讲教材的内容。

三实教育是面向个人及机构提供专业的职业教育及学历教育的教育品牌，致力并专注于通过领先的技术手段、高品质的研发和变革性的教育方式，以达成个体的终生学习目标和学习型组织的发展目标。发展十年，三实教育已经成为业内的品牌领袖。同时，三实教育是同类品牌中唯一获得劳动部和教委共同认证资质的教育品牌。

三实教育自创办起一直秉承“实际、实用、实效”的宗旨，以“一切服务学员”为立业根本，为广大学员提供高端的考试认证培训。迄今为止，已培养各类学员近三万余人。

本文由天津教师资格证_天津权威教师资格证考试培训机构三实教育提供。

教师资格证考试试讲面试技巧 第2篇

上海教师考试网（http://sh.zgjsks.com/）

上海中公教育（http://sh.offcn.com/）联合制作

试讲要考察的方面是非常多的，不仅仅要考察学生对于知识的运用程度，也要考察这个考生为人态度和气质，所以说试讲直接决定了考试的成败。下面中公教师考试网来给考生具体说说教师资格证试讲需要做到的“四务必”。

一、态度谦虚

教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，中公教师考试网建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。

二、重点突出

讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。

文章不要讲得太多。有些老师对文章有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。试讲者要注意试讲过程中出现此类问题。

课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易。老师上一堂好课，需要长期的积累，但是对于刚刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不可能的，那么就需要掌握一些技巧来应付试讲，起码要在同等条件下脱颖而出。

三、内容务实

试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在试讲之前没有接受授课指导，及容易在试讲过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。

无论面试条件是否要求是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问

题。试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。

四、师生互动

试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。

总之，声音一定要够嘹亮，切勿语速太快，也需要有一首工整的板书，另外，试讲的时候一定要把自己的手机关闭了。希望大家都能顺利通过考试。

上海教师资格面试群：283299093强化备考微信号：shjsksw

2014上海教师资格考试面试资料库：

教师资格证考试试讲面试技巧 第3篇

1 我院近3年护考情况分析

1.1 2009—2011年整体护考情况 (见表1)

1.2 2009年各班护考情况 (见表2)

1.3 2010年各班护考情况

(见表3)

1.4 2011年各班护考情况

(见表4)

1.5 近3年护考过关情况分析

从近3年我院护考数据可以看出, 整体过关率较高, 但各班、中专班和大专班之间存在着较大差异。通过对各班考试过关率分析, 各班护考过关率差异主要与班主任班级管理工作有关。

1.5.1 班主任工作

从几年来班主任工作考核结果看, 班主任工作认真、班级管理工作到位, 严格, 班风正、学风正, 班级护考过关率相对较高;反之, 护考过关率就低。

1.5.2 任课教师工作态度

从各班护考过关率看, 班级任课教师的工作态度与过关率关系较大。那些平时工作严谨, 认真负责, 各项工作都能及时完成的教师所带班级护考过关率较高。

1.5.3 教学经验

从近3年护考结果分析, 老教师所任班级过关率较高, 所以, 加强对年轻教师的培养十分重要。

2 我院组织护考辅导的经验

2.1 注重对任课教师的培训工作

为了加强护考考前辅导, 我院特别注重对任课教师的专业培训, 每年组织教师外出参加各类护考师资培训和校内培训, 使任课教师熟悉护考考点知识, 增强课堂教学和辅导工作的针对性。

2.2 考点知识的讲解与课堂教学紧密结合

我院要求任课教师在平时的课堂教学中, 把教学内容和考点知识紧密结合起来, 认真研究教学内容, 紧扣考点知识, 对护生进行考点知识的讲解和提示。通过课堂教学内容与考点知识相结合的学习指导, 促进了护生对考点知识的理解和记忆, 增强了教学实效性。

2.3 注重实践能力培养

从3年护考实践能力模块过关率看, 我院护生实践动手能力较强。为了提高护生实践动手能力, 我院每年年初针对护理专业课程开设情况, 制订实训室开放计划, 按时段有计划地安排各班利用课余时间到实训室进行集中练习, 并进行阶段性考核。另外, 积极参加和组织各级各类护理技能大赛和知识竞赛, 通过这些活动, 极大地促进了护生专业实践动手能力。

2.4 考前进行集中辅导

教师资格证考试试讲面试技巧 第4篇

【关键词】护士执业资格考试改革　高职护理人文学科　教学改革

2011年国家卫生部对护士执业资格考试进行了改革，考核内容重在应用，且增加了护理管理、护理伦理与法规和人际沟通等护理人文学科内容；考核方式也比以往更为灵活。为此，面对这一改革潮流，高职护理人文学科的教学改革也就势在必然。

一、高职护理人文学科教学的困境

。

目前，在原有护理执考模式和就业压力双重背景下，高职护理教育的培养目标是把学生培养成为高素质技能应用型人才，为此，高职护理教育把教学重心更多地是放在了护理专业知识的掌握和护理技能的培养上，而不是护理人文素质的提升。这就给高职护理人文学科教学造成了一定的困扰。这主要体现在以下几个方面：

1.护理教育理念滞后

受传统生物医学模式的影响和原有护理执考模式的制约，我国高职护理教育基本形成了技术至上理念，无论是学校管理人员，还是教师，仍停留在重专业素质教育，轻人文素质培养；重专业知识和技术传授，轻人文精神培育；重成才教育，轻成人教育的阶段。在此教育理念的影响下，高职护理教育无论是培养模式还是教育教学实践，都把专业知识的传授和专业技术的训练放在第一位，强调教学的实用性和工具性，而把学生人文综合素质的培养和人文精神的培育放在末位。

2.人文教育课程设置不合理

第一，目前，高职护理人文教育课程时数偏少，比例也不合理。张远生等通过互联网随机抽取国内10所护理学院(系)研究发现，人文课程仅占全部课程的13％，且以意识形态教育类课程为主，约占人文课程课时总数的86.21％。第二，课程设置随意性大。不同学校设置人文课程的门数参差不齐，教学课时数也相差甚远，开课方式随意性大，缺乏科学理论依据。甚至有的院校是因人设课，有什么教师就开设什么人文课程。第三，课程设置存在比较大的局限。目前，人文课程设置在多样性方面存在很大的不足。大多数高职院校，除均开设了政治理论、英语和体育外，开设较多的人文课程依次为心理学、伦理学、管理学、人际沟通、美学课程。且选修课程数量少，内容单一，在一定程度上束缚了学生综合素质培养和个性化发展。

3.教学手段相对落后

受“重专业素质教育，轻人文教育”教育理念的影响，高职院校大多数教师对人文课程的教学不够重视，把人文课程的教学当作一个任务来完成，甚至有些教师在课堂上公开声明人文课程的次要性，以至于他们没有去认真钻研这些人文课程的教学方法和手段，更多的是采用“填鸭式”灌输教学-忽视了学生的主体作用。在这种说教模式下，教师利用多媒体以讲完课为目标，学生则以通过考试为目的，成了知识的被动接受者，以至于很难把教师传承的人文知识消化、吸收，转化为自身的人文修养，同时也使学生们缺乏真实临床体验和面对病人的感悟，导致护理人文教育与护理实践严重脱节。

4.人文课程评价体系及标准相对欠缺

受“重专业素质教育，轻人文教育”教育理念的影响，当前的课程评价体系更多的侧重于对认知领域目标的测试，而忽视了对情感领域目标的评价，存在重知识测试，轻能力考核的现实。目前，大多数高职院校把大部分人文课程作为考查课设置，考核方式以考试为主，考核内容仅限于识记层次，考核内容以名词解释和简答题为主，考核目标以了解为主。在这种评价体系下，学生们只是以得到高分为目的，很难把课堂所学内化升华为自己的人文实践，提高自己的人文修养和境界。

二、护理人文学科教学策略

2011年护士执业资格考试改革中，考核目标由重专业技能转向人文教育，考核内容也越来越灵活。这对当前高职院校护理人文学科教学带来了严重的挑战，促使高职院校护理人文学科教学在教育理念、教学方法、考核评价体系等发生相应的变革。

1.更新教育理念：从“重专业技能教育”到“重人文教育”

在就业指挥棒的驱使下，以往的高职护理教育强调实用性，注重专业知识、专业技能培养，忽视了学生整体素质教育，尤其是人文素质和教育，然而随着护理模式的转变，护理学正从传统生物医学范畴向自然科学和社会科学相结合的范畴转变。护理既是一门高技术含量的知识密集型行业，有事一项最具人性，最富人情的工作。它必须是科技性和人文性的完美结合和统一。正如爱因斯坦所说：“用专业知识教育人是远远不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解，并产生强烈的感情，那是最基本的。他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力，否则他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人”。同时，面对2011年护士执业资格考试改革中考核内容增加人文教育的变化，高职护理教育理念也要随之更新，不仅要重视专业知识和专业技能培养，更要注重人文精神的培养，人文素质的提高，为国家、社会输送更多的高素质型护理人才。为此。应冲破“实用墙”、“工具墙”。高职院校无论是管理人员还是任课教师，在人才培养目标定位上，不应仅仅停留在“培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高层次技术应用型人才”，而应是培养高素质、全面发展的人。正如杨叔子所言：“大学的主旋律是‘育人’，而非‘制器’，是培养高级人才，而非制造高档器材”。只有这樣，我们的学生在离开学校时，是作为一个和谐发展的人，而不是作为一个专家，高职院校才可能实现可持续发展。

2.创新教学方法：从“教师是主体”到“教师是主导，学生是主体”

在2011年护士执业资格考试改革中，考核题型灵活多样。这就要求学生能够灵活掌握所学知识，能够从深层次理解所学知识的精髓。而不是简单重复的强记，也就要求教师能够在教学方法上突破原有的以课堂为中心，教材为中心，教师为中心的教学模式。而应运用罗杰斯“非指导性，，教学理论，树立“以教师为主导。学生为主体”的新教学观。让学生通过自主参与、自主学习，去体验、感悟所学知识，从而内化为自己的人文修养。正如美国教育家罗杰斯所说，“教育必须正视学生的自我及发展，把它作为全部教育的核心。教育活动的真正价值所在是推动学生的自我发展。教育目的是促进学生自我实现。”为此，在教学方法上应实现“两个突破”。一要改变传统的“填鸭式”、“灌输式“教学，广泛采用以问题为基础(PBL)的教学模式。即教师根据教学问题设计与临床情境相似的案例，学生针对案例提出问题，并根据问题的兴趣自由地成立合作式学习小组。通过自学、检索文献和反复的讨论，最终形成问题的满意答案。在这种模式下，学生的“自我”充分实现，主体地位充分发挥，从而很快很好地将所学知识内化、升华，提升自己的人文境界；二要改变传统单一的教学情境，创新真实、现实的情境教学。也就是我们在教学中不应囿于课堂教学，而应把视角推向社会和现实生活，推向社会实践。譬如我们可以组织学生到医院进行临床教学、到社区进行健康宣传和教育、到养老院进行义务医疗护理服务等，让学生在和真实病人、社会人的交流中体悟人文关怀的价值和意义。

3，完善考核评价体系：从“重知识测试”到“重能力发展”

教师资格证考试试讲面试技巧 第5篇

根据全国教师资格考试面试“问答（答题）、撰写教案、试讲、答辩”等内容与流程要求，我们特意制作了本套中学历史培训课程，本套课程适合参加中学历史科目国家教师资格考试/全国教师资格证统考面试试讲答题答辩教案的广大考生！针对浙江、上海、湖北、广西、海南、河北、山东等省份。本套课程包含：

一、全国教师资格证统考面试中小学测评内容基础精讲班。课程内容涵盖仪表仪态、试讲和答辩三个大模块。从服饰、仪态、礼节等各方面帮你打造职业化的教师外在形象；通过在面授课程中积累的大量经验和丰富的案例进行深入浅出的讲解，同时辅以直观形象的图片帮你把握试讲的专业知识，突出试讲特色；最后在答辩环节，从问题类型、答题思路和面试技巧等方面，教你如何了解考官心理，有针对性地进行答题。原价620元。

目录：

第一讲 面试概述

第二讲 面试礼仪（上）第三讲 面试礼仪（下）第四讲 试讲概述

第五讲 试讲准备（上）第六讲 试讲准备（下）

第七讲 试讲环节及导入技能 第八讲 新授、提问技能

第九讲 结课、作业、板书技能 第十讲 面试答辩（上）第十一讲 面试答辩（中）第十二讲 面试答辩（下）

二、全国教师资格证统考面试初中历史实战技能案例指导班（真实考试不分初中高中，抽签不分）课程围绕三个案例，实战模拟面试中备课、试讲、答辩三个环节。将初中《历史》学科面试考试备考知识及考核内容“一解明了”。根据课例指导备课、试讲、答辩三个环节的技巧与注意事项。通过实战模拟试讲环节，演示试讲过。熟练应用历史学科、教学设计、教学实施及教学评价等环节的知识点，能够对教学实施的各个环节熟练应对。

目录：

第1讲面试理论--备课 第2讲面试理论--试讲

第3讲课例一 备课+试讲展示+注意事项 第4讲课例一 答辩

第5讲课例二 备课+答辩 第6讲课例二 试讲理论

第7讲课例二 试讲展示+技巧

第8讲课例三 备课+答辩 第9讲课例三 试讲理论

第10讲课例三 试讲展示+建议

三、以下为赠送资料，若不需要，价格不变：

1、全国教师资格证统考面试第一步资料：2道答题（真题集锦，若有更新QQ客户VIP中学历史群通知）。电子版，加密。

2、全国教师资格证统考面试第二步资料：中学历史试讲示范观摩专辑视频，可作观摩模仿、评析他人试讲优缺点（若有更新QQ客户VIP中学历史群通知）

四、注意事项：全国教师资格证统考面试考核内容：答题、试讲（含教案）、答辩，请正确区别“试讲”与“说课”，个别地区考生将“试讲”说成“说课”会直接打零分。

五、联系Q/Q：455565986

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教师资格证考试试讲面试技巧 第6篇

试讲，又称“片段教学”、“无声上课”“模拟课堂”等。是指在无学生的情况下，将考官当做学生的教学情景模拟。在教师资格考试中，试讲时间只有短短的10分钟，这又有别于传统课堂，如何在短时间内将课堂的精彩呈现给考官？下面为大家总结以下几条备考建议。

一、备课

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，一位好老师，要想在课堂教学中从容不迫，处变不惊，就必须挑灯夜战，伏案沉思。而对于即将走上考场的考生来说，备课尤为重要，有些考生可能认为备课就是写教案，在这里乐过专家面试资深讲师要提醒广大考生，备课不等于写教案，写教案只是备课的最后的一个环节。备课主要包括备新课标、备教材、备学生，而这三项工作都需要考生在考前完成。尤其是一篇课文的教学目标、教学重难点、以及教学方法都是需要考生提前准备，这样大家才能在短短20分钟内完成备课，写出简案。因此建议考生全面了解教材，以人教版为主，理清教材思路、教学重难点。考试时候，大家的考试题一般不会是整片课文，而是教材中课文的某个片段，大家拿到题时，不要急着写，要先剖析试题，用2分钟左右时间通览全文，罗列知识点，看清题目要求，再开始动笔写。大家在平时就要刻意训练自己写简案的能力，13分钟左右完成简案书写，剩下的时间要在头脑中像过电影一样把自己的课顺一遍，尤其是开场的导入语和各环节的衔接语。

二、试讲

有些学生可能有比较丰富的教学经验，比较熟悉教学的一些基本流程，但是在面对考官的无声教学中，往往不知如何是好。考试和平时的上课还是不同的，平时上课你问什么问题都会有同学回应你，但是在考试时候，你所问出来的每一个问题都不会有人回答，那这个时候应该怎么办呢？答案就是考生需要自问自答。但问题是大部分考生没办法想象出学生会是如何回答的，因此有很多考生就放弃互动，把整个试讲过程变成老师的一言堂。但问题随之而来，这样的课堂完全偏离了新课改的理念。那么如何在考试过程中将互动演绎的淋漓尽致？这就需要广大考生在平日里除了写教案，还要把你的教案内容大胆的演绎出来，通过不断地练习，在考试的无声教学环节才不会漏洞百出。在试讲的过程中要提醒各位考生注意教姿教态。比如，当你提问一位学生时，你是否用了“请”字，你的手势是否标准地指向这位学生，你的眼神有没有闪烁着期盼和鼓励的目光，你的身体是否有一定的前倾等等，这些只是一些小小的细节问题，但考生需要认真去思考总结，才能把一堂好课呈现在考官面前。

三、答辩

教师资格证考试试讲面试技巧 第7篇

1.备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：

(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!

(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!

(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!

2.试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。

3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读。

4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说明，让评委知道你的设计意图和理论依据。京师经纬在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

7.可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。

8.课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。

9.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，不需要作为课堂重点。

10.尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，不讲废话。

教师资格证考试试讲面试技巧 第8篇

关键词：护士执业资格考试,妇产科护理,实践能力

2008年1月23日国务院颁布的《护士条例》第七条规定, 凡是在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习, 包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习, 取得相应学历证书, 并通过国务院卫生主管部门组织的护士执业资格考试者, 有资格申请护士执业注册。根据2008年5月4日卫生部颁布的《护士执业注册管理办法》第59号令, 护士执业资格考试成绩合格者方可申请护士执业注册。2008年5月12日, 上述条例和办法开始实施。护士执业资格考试实行统一考试大纲、统一命题、统一合格标准的国家统一考试制度, 每年举行一次, 各级卫生职业院校成为护士执业资格考试的主要培训基地。2010年5月卫生部和人力资源社会保障部联合下发了《护士执业资格考试办法》, 2010年7月1日起施行。该办法对考试内容做了调整:从2011年起, 护士执业资格考试由原来的4个科目改为专业实务和实践能力2个科目, 一次考试2个科目全部通过为合格。以往考试内容有基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学, 今年又增加了5个科目:精神障碍病人的护理、中医基础知识、护理管理、护理伦理与发展和人际沟通。实践能力主要考查护生在临床病例中分析问题、判断问题和解决问题的综合能力。笔者对今年的实践能力考试中妇产科护理内容做了分析, 并与人卫社出版的《2011年全国护士执业资格考试指导》 (以下简称《指导》) 书中的知识点进行比较, 同时分析了这些考点在2008年人卫社出版的卫生部“十一五”规划教材《妇产科护理》[1] (以下简称《教材》) 中所占的教学时数及大纲要求的重点内容之间的关系, 提出思考和建议, 以期对今后的护士执业资格辅导和妇产科护理教学有所帮助。

1 考题内容分析

1.1 考点在教材中的分布

2011年护士执业资格考试中的实践能力考试题共有137道, 其中妇产科护理内容有19道, 占13.87%。19个考点分布在产科、妇科和计划生育3大块, 其中, 产科护理的考点最多。详见表1。

由表1可见: (1) 考点分布在产科护理最多, 占73.68% (14/19) , 其中, 妊娠期内容占了71.43% (10/14) , 具体是:产前检查3题, 妊娠诊断1题, 孕妇保健2题, 妊娠合并糖尿病的护理1题, 妊娠合并淋病的护理1题, 妊娠晚期出血性疾病胎盘早剥的护理1题, 羊水过少的概念1题。产褥期只有1题, 是关于产妇产后2天母体变化的内容。可见掌握妊娠期孕妇的生理变化是学习的重点。 (2) 妇科考题3道, 具体是:外阴炎的病因题1道, 滴虫性阴道炎的治疗题1道, 子宫肌瘤的病因分析题1道。 (3) 计划生育的考题2道, 具体内容为已婚未育女性和产后2月哺乳期女性避孕方法的选择。

1.2 考题特点

(1) 考题紧贴临床。考题均以病例形式呈现, 临床情境真实, 问题直观明了, 答案明确唯一。而且, 所有的考题都是临床常见和多发病的问题, 符合《指导》要求以及临床对护生能力考查的需要, 也符合护生的认知水平。

(2) 考题紧扣大纲。考题中有对基本概念的考查, 如羊水过少、腹围的测量;有疾病护理评估的考查, 如子宫肌瘤、外阴炎的发病原因, 产后2天经产妇的临床表现、胎动计数的意义、确诊多胎的辅助检查等;有疾病护理措施的考查, 如胎盘早剥、妊娠合并淋病、妊娠合并糖尿病、妊娠期的护理措施等。疾病的护理评估和护理措施均为《教材》教学要求掌握的内容。妇产科护理教学大纲规定:掌握妇产科护理的基本理论及常见病病人的护理, 熟悉妇产科常见病病人的护理评估、护理诊断并制定护理计划。本次考题紧扣《教材》的教学大纲。

(3) 考题涉及学科多。19个考题有5个问题涉及2个学科以上的内容。如:“妊娠期便秘的治疗方法”、“胎盘早剥的护理措施”、“妊娠合并糖尿病的药物选择及治疗中反应的判断”、“妊娠合并淋病的相关问题”等。要求考生除了考虑病人是妊娠期孕妇的特殊身份外, 兼顾到内科、外科、传染科等学科对于疾病的常规处理措施, 所以, 只有应用两门以上学科知识才能做出正确的答案。比如:妊娠合并糖尿病的考题, 第一问“最适宜妊娠期糖尿病病人的治疗方法是什么?”首先, 考生在做答时要选出糖尿病的治疗方法, 属于内科护理范畴;其次, 要考虑到妊娠期糖尿病的产科护理特点, 属于妇产科护理范畴, 两个学科知识的正确运用才能给出准确答案。在临床实际工作中, 单一病症的病人少, 合并症的病人居多, 考题中对并发症或合并症的护理任务的考查, 就是检验考生合理运用多学科知识处理复杂病症的综合能力。这种考查对护生临床工作能力的提高具有重要意义。

(4) 考题灵活纵向联系。19个考题中18个在《指导》和《教材》的内容中, 只有“妊娠合并淋病的护理”除外。它虽然超出两书的范围, 但做为临床常见病, 淋病出现在考题中不足为怪。而且, 这道考题护生应用已有的知识不难进行解答。考题在《教材》和《指导》之外, 但在学生的知识结构之中, 这样的考题看起来是临床护理课的内容, 但做答的时候需要纵向联系一些专业基础课知识, 是对考生多方面能力的考查。笔者认为, 《教材》不可能每年更改, 但是, 通过每年的《指导》用书可以“与时俱进”, 增加临床的常见病和多发病的内容, 满足学生尽早了解临床的渴望, 为其将来更好地工作做好充分准备。

2 2011年《指导》中妇产科部分的知识点与《教材》内容对比

(1) 考试的数据内容减少。比如《教材》中妊娠足月子宫的大小、骨盆外测量的四条径线值、骨盆入口平面狭窄的数据、妊娠周数与手测宫底高度的关系等内容, 在2011年的《指导》中均没有提及具体数值, 大大降低了考试难度, 充分体现了中职教育对理论知识的要求“必须、够用”原则。

(2) 考试的理论内容减少。依据《2011年护士执业资格考试大纲》, 《指导》中减少了部分理论内容的考核。比如: (1) 省略了卵巢良、恶性肿瘤的鉴别、并发症、类型及术后随访等内容, 只简单介绍了卵巢癌术前术后的护理; (2) 内生殖器官解剖及功能中详细介绍了子宫的解剖和组织结构, 其它3个内生殖器只简单提及功能和组成; (3) 《教材》中妇科和产科手术病人的护理、闭经、不孕症等内容在《指导》中均被省略。省略这些内容, 不仅没有影响护士执业所需的专业知识积累, 还降低了护生的学习难度, 有助于增加考试的过关率, 促进学生就业。

(3) 新增临床常见病。2011年的《指导》增加了细菌性阴道病、婴幼儿外阴阴道炎、子宫破裂、羊水栓塞的护理内容。前二者《教材》中虽然没有提及, 却是临床的常见多发病。后二者虽然不是临床的常见多发病, 但是发病原因与医护处理有密切关系。所以, 《指导》中新增这类疾病非常必要, 不仅是对即将执业的护士处理临床常见病的考查, 也是对护士应对复杂紧急临床问题能力的考查。

3 思考和建议

(1) 从妇产科护理考题可以看出, 护士执业资格考试以教学大纲为核心, 重视对学生基本理论、基本概念的考查, 大纲中要求掌握的内容是考试重点。

(2) 从今年的考题方向来看, 疾病的护理评估和护理措施是护生掌握的重中之重, 也是护生学习的难点。在教学中, 教师应结合临床病例、习题对所学内容进行强化训练, 便于学生在临床情境中理解教学内容, 准确评估患者情况, 采取有效的应对措施。

(3) 从上面的分析不难看出, 人卫社出版的护士执业资格考试指导用书不仅仅作为护生的辅导用书, 还应成为教师教学的参考用书。教师应遵循教学大纲, 适当增减《指导》书中的教学内容, 关注临床常见病和多发病的护理实践。

通过护士执业资格证考试是护士执业的一项必备条件, 也是护生毕业后就业的基本条件。如何提高护生考试通过率, 是各级卫生职业院校教学中的重要任务。不论是医学基础知识的教师, 还是专业知识及相关知识的教师, 都应该关注每年护士执业资格考试大纲和考题, 在日常教学中不断地更新理念, 充实教学内容, 为护生应对考试做好充分的准备工作, 使护生早日获得“双证”, 提高就业能力。

参考文献

教师资格证考试试讲面试技巧 第9篇

2016年上半年教师资格证考试面试已经在5月21-22日结束，小编在此特意整理了有关幼儿教师资格证面试试讲真题，请考生做一个准备，好在2016年下半年教师资格证面试中取得好成绩。

1、第一个三角形的世界

第二个猫和老鼠（游戏小老鼠上灯台）并回答问题，这个游戏能让幼儿获得什么经验？

答辩你的重难点是什么？评价一下你的试讲。

2、元宵节教室抢画布置，表现儿童的情感，现场做一幅画。

3、故事《礼物》。模拟表演后半一部分故事情节。

4、音乐《小鸭回家》。

要求：能够连贯性的演唱歌曲并弹奏；能够符合4-5岁幼儿的接受能力，并让他们接受歌曲。

5、体育游戏：勇敢的小兔子!

6、一群小兔子在拔萝卜，突然来了一只大灰狼，小兔子们赶紧夹着萝卜跳回家。要求幼儿用腿夹萝卜，场地布置好用生动形象的语言讲解。要求10分钟内完成。

7、幼儿园大班的孩子们想表演《喜羊羊与灰太狼》，但是不知道如何表演？请指导表演。面试时间共10分钟，展示才艺3分钟，讲故事7分钟。

8、教会幼儿数1~30的数。

9、题目：下雪啦

要求：故事中黑体字部分要求进行肢体表演；要求普通话流畅自然。

10、绘画主题：植物面具

11、做劳动教具的模仿操

12、游戏：小兔乖乖。

要求：1做出狼敲门和小兔开关门的动作。2动作示范，讲清楚动作要求第二个：我们的环境，要求配画

13、儿歌《小蚂蚁》配插图

14、绘画：我的爸爸要求：通过绘画表现出对爸爸的爱。

15、快乐的儿童节装饰画模仿操：模仿四种幼儿生活能力，如刷牙

16、诗歌插画《雨花》：雨花是会叫的花，雨花是不会开的花，长在雨伞上，长在水面上，长在爱玩水的小弟弟头上……

17、弹唱《小鸟》

18、幼儿故事：动物职业介绍所

19、弹唱《小鼓》

20、幼儿故事：《美丽的花环》：要求提问幼儿两个问题。

21、绘画：清洁工人。

22、故事：《福气猫》

教师资格证考试试讲面试技巧 第10篇

1、彩色梨（要求：给故事配插画，根据故事插画设计两个游戏）

2、故事：种榕树的老爷爷

3、弹唱：树苗苗

4、扑克牌游戏

5、音乐游戏：捕鱼

6、语言讲故事：果酱小房子

7、体育游戏：藏屁股

8、游戏：新厨房（角色游戏）

9、给故事配图，彩色世界

10、歌曲配图：小青蛙

11、游戏：超市

12、音乐游戏：小班捕鱼

13、儿歌：小猪胖嘟嘟

14、折纸

15、角色扮演：娃娃家

16、手工制作：百变瓶宝宝（废物利用）

17、用彩带想两个游戏

18、弹唱：欢乐的幼儿园

19、游戏：大雪飘飘

20、故事讲述丑小鸭的故事

21、配画江南

22、弹唱：两只小鸟

23、游戏：迷迷转

24、语言领域儿歌：太阳和月亮

25、弹唱：气象预报员

26、大班表演游戏：喜羊羊与灰太狼

27、音乐活动：小燕子

28、故事：小熊的新帽子

29、做游戏：迷迷转

30、中班故事表演：找扣子

31、弹唱：山中的火车

32、弹唱：小医生

33、扑克牌（要求：1.说出扑克牌在幼儿园里面可以怎样玩；到六岁儿童制定两个游戏）

34、弹唱：欢乐的幼儿园

35、弹唱：元宵

36、大公鸡，又要配画还要弹唱

37、豆豆家长找茬儿歌插画儿歌：夏夜

38、大班故事：丑小鸭》

39、散文：冬娃 40、诗歌配画：江南

2.给五

41、猪八戒吃西瓜

42、弹唱：气象预报员，F 小调，两段歌词，每句后有空白

43、歌曲配画：大公鸡

44、彩带游戏：用皱纹纸剪彩带设计两个游戏

45、儿歌：谁的耳朵

46、平衡游戏

47、儿歌《太阳和月亮》

48、游戏《一起玩》

49、给《池塘》这首儿歌配图 50、为小猪睡觉这首歌曲配图

教师资格证考试试讲面试技巧 第11篇

教学设计

一、教学目标 知识与能力目标：

1.识记荷兰的殖民扩张情况，掌握新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。2.说出英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系，并能从不同方面总结英国成为殖民帝国的历史条件。

3.理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段;同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。从不同角度进一步探究殖民扩张的影响。

过程与方法目标：

1.创设情境，适当设疑，发展研读史料、提取信息、归纳总结、语言表述能力。2.分组研讨，通过不同观点的交锋、交流，提高思辩能力、综合分析问题能力，锻炼结合所学说明问题的能力，体会竞争与合作的氛围。

情感、态度与价值观目标：

通过对欧洲早期殖民侵略的分析，认识到欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。从殖民扩张的过程中认识到各国综合国力的变化影响着各国殖民霸主地位的变化;树立竞争意识和不断进取的精神，勇于面对机遇与挑战。

二、教学重难点 教学重点：

荷兰、英国的殖民扩张过程。教学难点：

全面分析殖民扩张的影响。

三、教学方法

史料分析法、问题探究法、归纳法等。

四、教学用具

多媒体教学课件(PPT演示文稿、视频)

五、教学过程 环节一：导入新课

教师播放纪录片《大国崛起》，请学生回忆荷兰、西班牙崛起的经过，思考英国为何称为“日不落帝国”?学生思考后回答，18世纪，英国在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了

殖民地，成为殖民大帝国。教师总结，下面我们来具体学习英国的崛起。(板书：日不落帝国)环节二：新课教学

1、殖民扩张过程

教师将学生分成前后四人为小组，从与西班牙争霸、与荷兰争霸和与法国争霸等方面组织小组活动，结合课文内容和《大国崛起》中英国的部分寻找答案。(板书：

一、殖民扩张过程)(1)与西班牙争霸：1588年，“无敌舰队”之战，打败西班牙。西班牙失去了海上霸主地位。随着新航路的开辟，主要商路从地中海转移到大西洋沿岸，英国更加具备了扩大海外贸易得天独厚的条件。16世纪英国积极参与海外贸易的竞争，但西班牙当时拥有欧洲最大海军和舰队，英国还不具备同它抗衡的力量。因此这时期的英国海外活动伴随着海盗行径，他们到非洲掠夺黑人卖作奴隶，截击西班牙人从美洲运回金银的船只，这些海上抢劫活动得到英国女王伊丽莎白的支持和鼓励。英国海盗式的劫掠，使英西两国矛盾激化。但由于西班牙封建势力强大，工业不发达，从殖民地掠夺的财富又多流失到工业较发达的英国等国，国力已有衰落。1588年，西班牙国王腓力二世决意派遣大军远征英国。结果，英国打败了西班牙，开始走上殖民扩张道路，开始确立海上霸权。

(2)17世纪初，组织垄断性的贸易公司，发展海外贸易，在印度和北美拓展殖民地(在美洲沿北美大西洋沿岸建立了13个殖民地)。

(3)与荷兰争霸：17世纪中期，颁布《航海条例》(内容、目的见书)，引发三次英荷战争，最终打败荷兰，夺取其在北美的殖民地新阿姆斯特丹，改名为纽约。

(4)与法国争霸：18世纪中期，英国最终打败法国，夺得加拿大和密西西比河以东的新法兰西，还在印度迅速扩大殖民势力。

最后，英国通过不断的殖民侵略，夺占亚、非、美洲等许多殖民地，最终确立了世界殖民霸权。

2、兴起的条件及结果

教师出示英国地图，引导学生思考必修一学过的英国的资产阶级革命，分析日不落帝国兴起的条件。(板书：

二、兴起的条件)师生共同总结如下：

(1)地理优势：位于大西洋沿岸，具有得天独厚的地理位置。

(2)制度保障：英国资产阶级革命的胜利，促进了资本主义的发展(在争霸战争中法国的失败是必然的)。

(3)物质基础：以手工业为代表的资本主义工商业日益繁荣，为殖民活动奠定了物质基础。英国资本主义经济最发达，综合国力最强大。由于各国资本原始积累的程度和速度有不同，原有的工商业基础及世界航路转移所造成的影响不一致，导致各国资本主义发展不平衡，各具特点，这决定了在争霸战争中的胜负。西班牙虽然最早走上殖民扩张道路，但其殖民掠

夺的财富并未转化为资本，因而其资本主义发展缓慢;荷兰最早进行资产阶级革命，17世纪成为最典型的资本主义国家，但其资本主义发民的物占是其对外贸易远较工业占优势，稍后就成为其在经济发展中的弱点：英国资本原始积累程度最高，工业实力最为雄厚，加这国内外市场的不断扩大，其实力明显优于荷兰;法国资本主义在18世纪发展较快，成为欧洲大陆最发达的国家，但其经济发展爱到落后的生产关系的严重阻碍。

(4)武力保障：大力发展海军力量，为殖民争夺提供武力保障。英国政府一贯重视海外事业，资产阶级革命后更是把争夺海上霸权放在首要地位。

通过分析殖民扩张过程中主要资本主义国家的竞争情况，师生共同总结：殖民竞争既是军事上的竞争，更是经济和政治实力的竞争。18世纪中期，英国逐渐形成自诩的日不落殖民帝国，最终确立了世界殖民霸权。

环节三：巩固提高

启发学生从国家、主要殖民地域、特点、结果四个维度对比荷兰、英国的殖民扩张，学生以小组的形式讨论，并派代表发言，师生共同总结：

荷兰殖民地是北美洲以新阿姆斯特丹为中心的“新荷兰”、亚洲的马六甲、锡兰、中国的台湾、印度尼西亚的爪哇。组织大型商业公司，以亚洲、北美为重点，夺取葡萄牙殖民地。17世纪成为海上霸主，阿姆斯特丹成为国际金融中心。

英国沿大西洋沿岸建立13块殖民地，在亚洲的印度西、东海岸建立殖民地。海盗式掠夺(早期)，组织商业公司，从事黑奴贸易，以印度和北美作为扩张重点，18世纪确立海上霸主地位，并成为最大殖民帝国。

环节四：小结作业

教师启发学生思考：英荷战争中，荷兰战败，说明了什么?英国最终战胜法国，成为海上霸主，又说明了什么?影响殖民霸权变化的根本原因是什么?大国崛起带给我们怎样的思考，对中国有什么借鉴意义?(板书：

三、殖民扩张影响)师生总结得出，商业资本不敌日益发展的工业资本;先进的资本主义制度必然战胜落后的封建制度;根本上取决于各国的综合国力

请学生写一份建议书，请从中国的和平崛起，构建和谐世界的角度，建言献策。

六、板书设计

七、教学反思

以上是教师资格面试高中历史《日不落帝国》教学设计，祝各位考生顺利通关面试。

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教师资格证考试试讲面试技巧 第12篇

由于每门学科都有其重要的知识点, 因此每年的考题对重要知识点的考察占的分值都较高, 因此考生要认真分析和总结历年考题, 从中把握重要考点和答题技巧, 提高应试能力。

近三年考试题型、题量、分值分布如表1所示:

从表1可以看出, 近四年《财务管理》考题中总的题量保持在50题左右, 题型保持相对的稳定;客观题和主观题的分值比例平均为55%和45%, 主观题的题量虽只有5~6道题, 但分数比重较大;对考生的计算分析能力和实际操作能力要求较高。

二、2011年考试教材主要变化与教材基本结构

2011年教材内容没有实质性变化, 仅进行了勘误。2011年《财务管理》教材共八章, 分为三大部分。

(一) 基础知识

本部分为第一章总论, 主要出客观题。第一章主要介绍财务管理目标、财务管理环节、财务管理体制以及财务管理环境, 为以后章节的内容奠定基础。本章一般会出四、五道客观题, 要求考生根据考试大纲的基本要求, 阅读教材、熟悉基本内容。第一节重点掌握四种财务管理目标的优缺点;第二节重点注意各环节之间的关系;第三节重点注意分权与集权的选择;第四节重点注意经济环境和金融环境。

(二) 财务管理的主体内容

本部分包括筹资管理 (第三章) 、投资管理 (第四章) 、营运资金管理 (第五章) 、收益与分配管理 (第六章) 、税务管理 (第七章) 共五部分内容, 为本课程的重点内容, 本部分除了出客观题, 也是主观题的主要出题点。

第三章第一节注意资本金制度;第二节注意股权筹资中有关普通股筹资和留存收益筹资的优缺点, 掌握股权筹资的特点;第三节注意融资租赁的租金构成和租金的计算, 掌握各种长期负债筹资的特点;第四节掌握可转换债券筹资和认股权证筹资的优缺点;第五节注意掌握销售百分比法及高低点法;第六节注意掌握个别成本及平均资本成本计算, 掌握三个杠杆的计算与分析, 掌握每股收益无差别点法。

第四章第一节注意投资决策及其影响因素、投资项目的可行性研究;第二节注意净现金流量的内容和估算, 掌握净现金流量的计算;第三节着重掌握净现值和内部收益率的计算;第四节掌握独立方案财务可行性评价, 多个互斥方案的决策 (尤其是差额投资内部收益率法、年等额净回收额法和计算期统一法的应用) 以及特殊固定资产投资决策。

第五章第一节注意营运资金管理战略;第二节注意目标现金余额的确定以及现金管理模式;第三节着重掌握应收账款信用政策和收账政策的决策问题;第四节注意掌握存货经济批量模型及再订货点的确定;第五节掌握与银行借款有关的信用条件的规定, 放弃现金折扣成本的计算及其运用, 短期融资券的优缺点和应收账款保理。

第六章第一节注意收益与分配管理的内容;第二节注意掌握指数平滑法以及以成本为基础的定价方法;第三节注意掌握标准成本差异的计算和分析方法, 掌握利润中心和投资中心的考核指标的计算;第四节注意股利理论, 掌握确定收益分配政策时应考虑的因素, 掌握剩余股利政策和固定股利支付率政策的运用 (与其他章结合出计算题或综合题) , 掌握股票股利、股票分割、股票回购的特点;

第七章第一节注意税务管理的各内容构成;第二节注意掌握债务筹资、股权筹资的税收筹划;第三节注意掌握研发税收筹划及直接投资税收筹划;第四节注意掌握采购过程、生产过程、销售过程的税收筹划;第五节注意掌握企业所得税税收筹划及亏损弥补的税务管理;第六节注意税务风险识别和评估、税务风险应对策略和内部控制。

(三) 财务管理的主要环节

本部分包括第二章、第八章共两章内容, 为全书次重点。本部分除了出客观题, 也是主观题的主要出题点。

第二章第二节掌握弹性预算、零基预算、滚动预算的优缺点;第三节注意目标利润的测算方法, 销售预算的编制, 直接材料采购预算的编制以及现金预算的编制。

第八章第一节掌握因素分析法的应用;第二节注意管理层讨论与分析;第三节着重掌握杜邦分析法, 注意绩效评价的评价指标。

以上内容是《财务管理》教材的基本框架以及学习和复习的重点和难点, 掌握上述内容对于通过考试十分重要。

三、近年《财务管理》试卷命题规律及趋势预测

(一) 命题规律总结

从历年的考试情况看, 该课程考试具有以下特点:一是考核的知识点较全面。《财务管理》课程内容广, 理论和方法问题都比较多。按照“全面考核”的要求, 历年的考试内容基本上涵盖了辅导教材的主要知识点。二是有一定的综合性。《财务管理》课程内容前后的关联度较高, 由于在实务上财务管理的内容涉及到各个方面, 所以在考试中, 往往容易将不同章节的内容联系起来, 具有一定的综合性。三是计算量较大。《财务管理》课程的主要内容是定量计算分析, 课程内容的这一特点反映在考试中, 表现为考题的计算量较大。从历年的考试情况看, 试题中与计算有关的内容大体上占50%以上。并且, 不管是计算分析题还是综合题, 其计算量都较大, 涉及的知识点较多。试题的这些特点要求考生在复习过程中, 要将有关的分析计算方法及其原理的作为学习重点。

(二) 考试趋势预测

一是题型、题量预测。题型、题量将保持稳定, 题型仍为单选题、多选题、判断题、计算题及综合题五种。题量将在50题左右。客观题和主观题分别占55%和45%左右, 其中, 计算题应在4题左右, 综合题在2题左右。二是试题难度预测。财务管理考试历年试题难度适中, 预计今年总体难度会保持2010年的水平。三是重点、考点预测。财务管理的五大核心内容 (筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益与分配管理、税务管理) 和财务分析与评价仍是2011年考核的重点。

四、2011年《财务管理》复习应考方法

针对课程的考试特点, 在复习准备时, 掌握以下学习方法和应试要点对有效地掌握课程内容、顺利通过考试很有帮助:

(一) 学习方法

“工欲善其事, 必先利其器”。学习方法科学合理, 方能提高学习效率和效果, 达到事半功倍之成效。根据经验, 要较好地在短时间内掌握《财务管理》并以良好状态迎考, 在学习方法上要注意“两薄一厚”、“研练结合”、“狠抓基本”和“提高计算”等。

一是“两薄一厚”。既要入进去, 又要出得来。“一薄”, 就是在详细学习之前必须先掌握《财务管理》的基本框架结构, 明确整个课程共分为几大块, 每一大块主要包括什么内容, 每一大块的重点在哪里等, 做到学习之前对整本书胸有成竹, 使自己有居高临下之感。“二薄”, 就是通过详细研读和练习, 要达到对全部内容了如指掌, 解题思路自然流畅, 公式术语随时显现的状态, 将书读“薄”, 可以“出来”。“一厚”, 是要理清教材思路, 详细研读教材内容, 把书读“厚”, 从而对各知识点理解更为丰富。这一步十分关键, 需要时间, 但更需要毅力。到了这种境界, 迎考也好, 工作也罢, 都可以对《财务管理》驾轻就熟, 运用自如。

二是“研练结合”。既要研习教材, 又要做大量练习。迎考准备大体可以概括为“教材·习题·教材·习题”。学习的第一步是要全面、深刻、细致地掌握教材内容, 坚决防止那种一上来就做题、片面搞题海战术的学习方法。但只看教材也不行, 不可能全面掌握教材内容, 于是第二步通过做习题, 以巩固教材的知识点, 不断发现自己不懂的东西。第三步, 对于不懂、不会的内容, 回过头来再去精读、体会教材的讲解, 最后再通过做习题。经过不断循环往复, 理解和解题能力可以不断提高。因此, 要研读教材与精做习题的有机结合, 切不可有所偏废。至于题目, 总的来讲可以分为三类, 第一类题目比较简单, 直来直去, 旨在帮助考生理解掌握教材内容;第二类题目难度相当于全国统一考试题目, 目的在于提高, 多做自然有益无害;第三类题目是全国统一考试历年试题, 通过做这类题目, 可以摸清出题思路和解题方法, 具有很强的针对性, 对于迎考益处良多。经验证明, 第二类题目和第三类题目必须做, 而且要有一定的量。

三是“狠抓基本”。首先, 要掌握财管的基本理论, 主要指有关基本概念, 基本原则, 基本特点, 如时间价值、风险、资金结构等, 这些内容是掌握财务管理方法的基础, 必须下功夫反复的记忆和理解;其次, 要掌握财管的基本方法, 主要是财务决策的方法、财务分析的方法、财务控制的方法, 如固定资产更新决策、杜邦体系分析法、现金预算的编制方法等, 这些内容会涉及到较深奥的数学知识, 对某些考生有一定难度;第三, 要掌握财务管理的基本技能, 考生对书中涉及到的内容, 应系统的掌握其计算前提, 步骤及注意点, 弄清业务处理的原理, 公式的演变, 数据的来源, 方法的选择, 理论的获取, 案例的启示等, 通过记忆公式—案例练习—总结公式, 不断反复, 才能提高自己综合分析问题和解决实务问题的操作能力。

四是提高一次性计算准确的能力。《财务管理》考试题量较大、有一定的难度, 考的是知识点掌握的熟练程度和临场应变能力。考生在平时做题时只给自己一次计算的机会, 不要养成检查的习惯, 克服粗心的毛病, 提高计算精确度。为了达到这个目的, 考生可以在平时注意培养对数字的敏感性:例如:多动手亲自计算, 少用计算器。世上无难事, 只怕有心人。相信考生们只要用足了工夫, 没有克服不了的困难。

(二) 应试要点

一是全面掌握, 认真通读考试大纲和指定教材。《财务管理》是以考办指定的辅导教材的内容为命题范围。因此, 考生要通读并熟悉教材内容, 教材至少看三遍, 记住基本概念, 理解基本理论, 熟练掌握公式及计算, 弄懂弄通教材中的每一道例题。如果不把教材真正弄懂弄通, 就忙于阅读其他参考资料, 做模拟试题, 死记硬背, 必然事倍功半。

二是加强平时练习和考前应试测试。《财务管理》是一个应用性较强的课程, 特别是计算量较大。在把握基本内容的基础上, 要求能够熟练应用, 并要有综合和分析能力。因此, 在通读教材的前提下, 要多做一些练习题, 把教材中计算公式、计算表格、有关数据的来龙去脉弄懂, 并能熟练、灵活运用。考前应在规定时间内练习五到八套模拟试卷, 使自己进入到临考状态, 以提高自身的应试能力。

三是学习时着重突破重点和难点。教材的重点内容往往是考试的重点。在复习时, 对重点内容要多看、多做练习, 力求熟练掌握教材的重点内容。难点内容往往是复习备考过程中的绊脚石, 要花功夫突破难点。难点内容有其共性, 有些内容则因人而异。突破难点的方法是, 认真阅读教材相关的内容, 理解教材的思路, 同时, 对教材的例题反复阅读、体会。另外, 考前通过多套模拟试卷的练习, 也有利于用较短的时间突破教材的重点和难点问题。

四是复习时注意归类掌握教材的体系内容。尽管教材的内容很多, 但《财务管理》课程的内容有一个很大的特点, 就是许多章节之间所应用的方法原理是相同的。如投资管理和证券评价中, 都大量用到货币时间价值的计算原理。教材中, 用相同的原理说明不同问题的地方很多, 如果能够适当归纳, 对于用较少的时间熟练掌握相关的内容很有帮助。

五是考前要掌握必要的答题技巧。对教材内容是否掌握, 最终是否能顺利通过考试, 关键是能否用所掌握的知识顺利回答各项考题。如果平时熟悉答题技巧, 不仅有助于检测对课程内容掌握的程度;而且也有助于考试时能够顺利回答考题。

(三) 考前准备

要使自己成为一名成功的应试者, 最重要的一点就是要相信自己, 相信自己表达知识的能力。不少考生在学习过程中一遇到困难就灰心丧气, 认为自己不行, 这是种极不可取的态度。必须有自信, 如果首先就自认不行, 底气不足, 那参加考试必然失败。考试成功的信心来自于熟练掌握应学的知识, 以及懂得如何能在考试中达到最好的效果。考前准备包括心理准备和物质准备。一是心理准备。应该相信自己, 只要自己真正认真备考, 就应该坚信有付出就有收获, 不能未战先怯。另外, 考前要积极认真准备, 使自己进入考试状态, 进入考场后要保持良心态, 切不可紧张慌乱, 要有通过考试的信心。考试答题时, 遇到难题, 不会解答的题, 不要慌乱, 要冷静思考, 从容对待。二是物质准备。带好准考证、准备好钢笔、尺子、笔。参加财务管理考试, 切记要准备好计算器, 最好在考试前熟悉一下计算器的功能, 保证能熟练地使用计算器。

(四) 答题技巧

一是合理分配考试时间。财务管理考试的特点是时间紧, 题量大。为了争取更多的分数, 应遵循“客观题少, 主观题多”的原则合理分配时间。至于多大的分配比例最适合自己, 可以通过平时的练习加以掌握。通常, 选择题应试要求在短时间内作答, 考试开始时, 应该看一看试题的分量, 并且对每道题应占用的时间迅速做出估计后会发现, 每道选择题允许作答的时间不到一分钟。在某些情况下, 这似乎不大可能, 但不必担心, 有不少问题可能只需几秒钟就可做出选择, 这样, 就有足够时间去考虑相对较难的问题。另外, 保持稳定的答题速度, 也很必要, 一般的做法是:首先通读并回答你知道的问题, 跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间, 看看余下的每道题要花多少时间。在一道题上花过多的时间是不值的, 即使答对了, 也可能得不偿失。对考生较好的建议是:对于客观题, 千万不要在拿不准的题目上浪费时间;对于主观题, 应先做最有把握的题目, 把应得的分拿到后, 再心平气和的做把握性不大的题。这样安排可以争取更多的分数, 并可避免“既做不出难题, 有没有充足的时间和平和的心态做容易题”的遗憾。

二是选择题。按题目要求答题, 有不少考生连题目的要求都没看就开始答题。比如, 单项选择题要求选择一个最佳答案, 显然, 除最佳答案之外, 备选项中的某些答案, 也可能具有不同程度的正确性, 只不过是不全面、不完整罢了。而有些考生, 一看基本项, 紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了, 对其余的答案连看都不看一眼就放过去, 从而失去了许多应该得分的机会。请记住, 一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题, 所有的选择答案都可能具有吸引力, 然而, 判卷时却只有一个是正确的选择。要学会运用排除法。如果正确答案不能一眼看出, 应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说, 对于选择题, 尤其是单项选择题, 基本项与正确的选择答案几乎直接来自于指定辅导教材, 其余的备选项要靠命题者自己去设计, 即使是高明的命题专家, 有时为了凑数, 所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项, 就可以提高你选对答案而得分的机率。。要做到这一点, 建议考生最好仔细考虑各个选择答案, 把备选项与基本项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜, 不要选择那些看起来对、读起来很有吸引力的错误答案, 从而中了命题者的圈套。如果不知道确切的答案, 也一定不要放弃, 要充分利用所学知识去猜测。一般来说, 排除的项目越多, 猜测正确答案的可能性就越大。也可以运用比较法, 直接把各项选择答案加以比较, 并分析它们之间的不同点, 集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。

三是判断题。判断题通常不是以问题出现, 而是以陈述句出现, 要求考生判断一条事实的准确性, 或判断两条或两条以上的事实、事件和概念之间关系的正确性。你的答案是指出它的正确或错误。要构思一个绝对正确或绝对错误的命题是比较困难的。尤其是说某道命题正确时, 它必须都是正确的。因此, 判断题中常常会有绝对概念或相对概念的词, 表示绝对概念的词有“总是”、“决不”等, 表示相对概念的词有“通常”、“一般来说”、“多数情况下”等, 了解这一点, 将为你确定正确答案提供帮助。判断题中含有绝对概念的词, 这道题很可能是错的, 如“存货周转率越高, 表示存货管理的业绩越好”。统计表明, 大部分带有绝对概念词的问题, “对”的可能性小于“错”的可能性。当你对含有绝对概念词的问题没有把握做出判断时, 想一想是否有什么理由来证明它是正确的, 如果你找不出任何理由, “错”就是最佳的选择答案。判断题中含有相对概念的词, 这道题很可能是对的。如“固定成本只是在相关范围内保持其成本习性”属于相对概念。只要判断题中有一处错, 该题就全错。另外, 作判断题要慎重, 因为判断错误会扣倒分;关于这一点, 考生应予以足够的重视。

四是计算与综合题。计算与综合题主要是测试考生分析问题和处理问题的能力, 相对来说难度大, 涉及的概念、计算公式较多, 但由于计算与综合题的分数在一份试卷中所占的份量一般较大, 必须予以高度重视, 如果本类题你得分不多, 要想通过考试就很困难。所幸的是, 在一门课程中, 可作为计算与综合题的范围较窄, 易于把握, 你可以在考前进行有针对性的训练。在做计算与综合题时要注意以下二点: (1) 详细阅读试题。对于计算与综合题, 建议阅读两遍, 一方面, 准确理解题意, 不致于忙中出错, 另一方面, 你还可能从试题中获取解题信息; (2) 注意解题步骤, 如计算与综合题每题所占的分数一般较多, 判卷时, 主观题是按步骤给分的。而有些考生对这个问题没有引起足够的重视, 以致虽然会做题但得分不全。