于初中语文教研组优秀工作计划

于初中语文教研组优秀工作计划（精选6篇）

于初中语文教研组优秀工作计划 第1篇

教学目标

1.教会学生欣赏小说的两种方法：纵向品析法和选点赏析法。

2.理解“船”和“船长”的作用和意义，感知短篇构思的巧妙和铺展情节显现人物的高妙的手法。

3.能够多角度的理解小说的主旨。

教学重、难点

1.引导学生通过感悟细节，深入解读人物形象。

2.深刻感知短篇小说的结构特征。

教学方法

情境创设法、合作学习法、细节分析法

教学过程

一、引入

1.直接引入---这节课是小说阅读欣赏课。

2.出示作家简介，学生齐读。

3.出示情节简介，学生齐读。

二、纵向品读，剖析“船”在文中的作用。

1.欣赏小说的方法之一 ：纵向品析

文学欣赏课就是每一位同学都来参与的过程，强调老师和同学们的对话，一起欣赏的过程。首先告诉大家一种欣赏方法叫纵向品析。就是从起笔到收笔，从文章第一段到最后一段。全部都要浏览到，而且在老师的指导下，集中观察一个方面的内容。开始我们的纵向品读，目的是发现这篇小说构思的秘密。

2. 研读课文，体味“船”在小说中的作用

3. 总结：通过纵向品析，体会到“船”是《我的叔叔于勒》这篇小说构思的着眼点，船是文章人物显现的场景，设置了悬念，显现了虚实。

三、选点赏读，体会“特快号”船船长的作用。

1. 欣赏小说的方法之二 ：选点赏析

师：选择一个段落看其中的妙处，通过赏析“特快号”船船长作用，来体会作者铺展情节显现人物的高妙的手法。

2、出示33自然段，学生齐读。

3、思考：写出了什么，表现了什么?告诉我们什么?静读3分钟，用笔写出你初读和精读后感受的关键词。请大家精读这个段落，看似读这个片段，一定是联系上下文的。

4.总结：“船长”在文中太重要了，证实了一次奇特的巧遇， “船长”照应了于勒的美洲之行，“船长”补全了于勒生命的轨迹，“船长”衬托了于勒的卑微低下，“船长”给故事增添了美妙波澜，“船长”最重要的是推动故事情节的迅速发展。

四、总结

我们这节课就欣赏三个字，船和船长，小说欣赏就是纵向的，片段的。同学们，这篇小说很耐读，还有很多话题值得欣赏。

例如：于勒称呼欣赏 照应手法欣赏 语言描写欣赏 神态描写欣赏 波澜 手法欣赏 虚实手法欣赏、、、、、、

五、布置作业

于初中语文教研组优秀工作计划 第2篇

一、指导思想与教研思路

本学期继续以学校的工作思路和教导处计划为指南，以推进语文教学教研质量为工作中心，加强教学手段、教学方式的理论性和实践性研究探索，加强备课组工作的管理，进一步完善教研组的规范建设，努力提高组内教师业务水平。开展各种语文活动，培养学生的自学能力、实践能力和自主、合作学习能力，提高学生语文学习兴趣，提升学生语文素养。全面提升语文教研组的综合实力。不断更新理念与手段，重视总结与交流，突出服务与指导。以课堂教学改革为中心，以促进教师专业化成长与学生个性化发展为导向，认真抓好教学研究与教师发展性评价工作，创造性地开展教研工作，全面提高教学质量。

二、基本情况

本组教师爱岗敬业、勤恳踏实、善于学习、甘于奉献、对工作一丝不苟，全身心投入。

三、工作目标

在新形势下，认真搞好校本教研，积极学习教育理论，加强新课程教学反思以及经验交流，提高课程研究质量；同时，加强对青年教师培养，促进语文教师队伍素质的全面提高；师生积极参加各级各类语文活动，力争优异成绩并在档次上有所提高；全面提高学生的语文素养和教师的教学、教研水平，确保课程改革以及校本课程实施的顺利进行。

四、工作重点

(一)、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处

教研活动每二周一次，确立中心发言人，要有效地运用时间，活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。除此之外，教研的内容也要更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。

(二)、严肃教研活动与集体备课时间

教研组每次的活动时，每位教师都应准时到达活动地点，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。备课组活动不可流于形式，要切实有效地为教学服务。

(三)、集思广益，通力合作，注重培养青年教师与全组教师的共同成长。

1、创造良好的教研氛围。组内每位年青教师都要参与课堂教学展示活动，展现教学风格的多姿多彩，展现我校初中语文教学的亮点与活力。

2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老教师做好“传帮带”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

(四)、加强说课、评课的质量,注重反思。

1、说课

以往我们往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛。今年我们要致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者要阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识,力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

3.重视教学过程的反思，每节课后教师都要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。

(五)、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

备课组长要统一组内教学进度，组织好各项质量检测和竞赛活动。各备课组要尽量一起进行单元检测，共同分析结果。并配合学校认真组织好学生的校内外各项竞赛，做好辅导工作，促进学生的学习，争取好成绩。对于学校安排的常规考试，要严把教学质量关，认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

（六）、教师间互帮互学，共同提高每位教师的教学水平。

1．本学期各备课组之间教师要互相听课，边听边思，做好记录，及时评注；通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的教育教学水平。2．本学期每人上好一节教学研究课，充分展示初中教师的教学思想、教学风格及掌握和运用现代化信息技术的水平。

3.初三备课组应全力搞好初三的中考备考，争取中考的全面丰收，同时针对初三教学的特点，加强中考试题的研究，研究试题走向，找寻新的对策。同时也请其它年级段的教师主动为初三备课组献计献策，提供必要的帮助。

初中语文教研组文化建设初探 第3篇

关键词：教研组文化建设,校本教研,课例研究,大语文教育,教师专业成长

我们教研组文化建设的核心是:建立一种促进教师学习和思考的教研文化,营造一种学习和研究的校园氛围,培养一种博大精深的人文精神。

我主要从两个大方面和大家交流教研组文化建设的一些做法。

一、提高教师业务水平,促进教师团队成长

(一)同课异构营造教学研究氛围

为加强课堂教学改革和研究,促进教师的专业发展,我们举行了“同课异构”教学活动。参加做课的老师课题相同,但教法各不相同,多维的角度,迥异的风格,不同的策略在交流中碰撞、升华,这种多层面,全方位的合作、探讨,使老师们找到自己的优劣,扬长避短。“同课异构”促进了教师间的思维碰撞,优化了课堂结构,让老师们探寻有效课堂教学的捷径,整体提升了教师的教学教研水平。

(二)青蓝工程骨干教师示范引领

为了培养青年教师专业成长,教研组实施了“青蓝结对工程”,发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用。带教期间,师徒共同备课,研究重点、难点,手把手地修改问题的设计。师徒间互相听课,带教老师无私地向青年教师开放课堂;青年教师上课时,带教老师认真听课、课后对青年教师悉心指导,创设了浓厚的教研氛围。青蓝结队工程,师徒之间相互切磋交流,使新老教师对课堂教学都有新的启发和灵感。

(三)小、初、高三学段研讨衔接策略

为了弄清小、初、高三学段脱节原因,寻求衔接策略,我们分别和振头小学及高中的语文老师,举行了语文衔接研讨会。我们发现:小学老师注重对课堂的操控,初中老师更关注学生的思考;初中老师注重对文本的全面把握,高中老师更注重对词语的鉴赏和评价。同时也发现了一些问题,如小学强调学生的口头表达;初中淡化语法教学,致使学生在学习高中的文言文时遇到了很多问题。由此我们达成共识:双方要互阅课标,熟悉课文,争取在平时的讲课中,对某些知识点进行渗透、穿插和衔接。尽量避免语文教学内容上的“突变”,减缓坡度,增进衔接。

(四)千磨万砺研一课,组团共成长

2013年我们初中语文教研组对《春酒》一课进行研磨,并将研磨成果在全市初中语文研讨会上做课展示。磨课期间,语文组所有老师分工合作,共同亲历了一次又一次上课、听课、评课的“磨课”过程。老师们在自我解读文本,收集资料,自我思考的基础上,提出自己的困惑、思路、心得。从确定课的框架到板块设计,再到细化教案的一个词、一句话、一个步骤,大家都仔细推敲、反复斟酌。这次磨课,“磨”出了一颗颗团结合作,互帮互助的火热的心,磨出了浓郁的校本教研氛围,磨出了教师的专业成长通道。

二、树立大语文观念,建设特色文化校园

我们语文教研组文化建设的思路是:将自身的教学和传统文化结合起来,让老师们在厚实自身功底的同时,也承担起传承优秀文化传统的使命,处处着眼于学生的成长。

(一)创办校园文学社

陆游诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”写作教学是语文学科的重头戏,当我们在努力探索行之有效的课堂教学的同时,也想为学生开辟另一方天地,将写作的乐趣带给他们。我们主要依托的就是学校的文曲文学社。

文曲不只是学生的作品,还刊登老师的下水文。老师写下水文,拉近了和学生的距离,激发了学生的写作兴趣;老师写下水文,锤炼自己的写作技能,更有效地指导学生写作,同时,用自己细腻的文笔征服学生渴求知识的心灵,让学生成为自己的铁杆“粉丝”。

(二)开设校园文化讲堂

语文教师要以高雅的品位追求,指导学生课外阅读,以深厚的文化底蕴,滋养学生的心灵。为此,我们全组动员,集思广益,提炼古今中外文化精华,开设了一系列的文学讲座。

在倡导传承中华传统文化的今天,我们举办了国学讲座。宋初宰相赵普说:“半部论语治天下。”虽然中学生不可能承担治天下的重任,但其中的为人之道,与人相处之道是值得学习的。为此设了《论语》讲座;学生从小就背李白的诗,李白诗传千载,魅力何在?开设了《走下神坛的李白》讲座,让学生认识去掉神秘光环的真实的李白;月亮作为文人所钟爱的一种意象,所含的意蕴是十分丰富的,为了帮助学生对诗歌的理解,开设了《古人吟月》讲座。

近年来,语文试卷记叙文阅读语段,经常选一些现当代作家的作品。这对人生阅历较少的学生来说,难度还是很大的。我们语文组正在筹划下一步把现当代作家如毕淑敏、张晓风、余秋雨等人的人生经历、经典作品做个系列专题讲座。把主题讲座形成系列,把系列讲座变成校本课程是我们教研组文化建设的一个目标。

一路走来,我们以校本教研为依托,以课例研究为核心,以大语文教育观念为指导,努力实现我们的文化愿景:创建一个充满儒雅气息,洋溢自主合作精神和体现务实作风的探究型教研组。

参考文献

[1]邵洪清.让教研组文化成为学校建设中最亮丽的风景线[J].中国科教创新导刊,2012.

[2]龚剑.浅析语文教研组文化建设[J].青少年日记:教育教学研究,2013.

[3]陶惠萍.教研组文化建设的路径研究[J].苏州大学,2010.

[4]童亚丽.校本教研促使音乐教师不断成长[J].宁夏教育,2009(4).

[5]王荣.创智教育:教研组建设的实践智慧[J].新课程:综合版,2015(7).

[6]李霞.走出学校“泛文化”的误区[J].中国农村教育,2011(11).

初中语文写作要扎根于现实生活 第4篇

叶圣陶先生说：“生活的充实是没有止境的”。中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能成功。学生的世界是宽广的、丰富多彩的。我们试把学生的圈子分为三大块：家庭、学校和社会。

家庭中有幸与不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲欢离合，生离死别；有希冀，有得失。孩子对父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有讨厌乃至憎恨。以上这些，信手拈来，皆可成文。

学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，碰撞每个幼小的心灵，迸出种种火花。如学生心目中的老师，性格、工作、讲课如何，对学生怎样，衣着是否考究，何其丰富。学生呢，优秀者清高孤傲，落落寡欢，低劣者畏首畏尾，自卑自贱，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率；细细道来，多如牛毛。

社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，邻里锁事，大到国家大事，社会焦点。学生自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情历程。

我们常教导学生“我手写我心”，“作文要写真人真事，说真话，才会感人”，“真实是成功的一半”。而学生呢，却在编作文：写家庭的作文，“家丑不可外扬”，父母性格中的懦弱或粗暴或蛮横或恣肆，这些性格一般是见不到的。写学校题材的作文，学生心中有杆称，“宁愿编，不可得罪老师”。老师家访好不好，惩罚学生对不对，处理某事公不公，学生不敢写，丰富的学校生活变得乏味。著名教育家魏书生说过：事物有两面性，阳面、阴面，薄如蝉翼的纸亦是如此，正是阳光下的镜子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要写真事，说真话，那么暗面就不是真事、就不是生活了吗？只写一面不但限制了学生的视野，而且培养了他们圆滑事故、虚伪自私的性格。所以我们的作文教学其实是一种独断、专制的模式，在让学生说真话时，恰恰鼓励他们讲假话，一个令人窒息的环境，要提高作文水平真是天方夜谭。因此，要改变这种柴米堆积却无米下锅的现状，老师应该解放思想，放开手脚，发挥主导作用，取消学生的思想顾虑，对他们以鼓励、抚慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑也可扬一扬，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使学生敢讲真话，敢写实事、真事，真正实现“我手写我口，我手写我心”。

初中语文教研组工作计划 第5篇

语文教研组工作计划

一、指导思想：

以市教研室以及学校工作计划为指针，围绕教科室工作要点，全面贯彻落实好学校有关教研组的工作要求，同时，在新课程理念指导下，继续扎实有效、稳步推进课改思路，以教研组为主阵地，聚焦课堂，以课堂教学改革为核心（特别是学生作业的改革），积极探索，锐意进取，努力创新，切实提高教育教学成绩。

二、工作要点及措施：

（一）注重和加强常规教学管理。

常规教学的好坏直接影响着教学质量的高低。因此，常规教学必须常抓不懈。

1、按时上下课，提高课堂效率，保证自习辅导质量，使教学切实落到实处。依照不同课型分别进行深入研究，制定出具体的教学方案，以保证课堂效率的提高。

2、继续抓好作业管理与改革。在课内作业与课外作业打通，注重读写结合，提高学生能力的大前提下，各备课组分常规作业与延伸作业两大块，搞好各自的作业安排，做到定时定量，高效有质。

3、加强备课组的研讨与管理。以年级组为单位，加强集体备课。备课组要依据自己的实际情况，制定出切实可行的工作计划，备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。期初认真组织好备课组开展以教学大练兵为中心的集体备课活动，引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。

4、加强教育理论学习，力求形式多样，内容丰富，定时定量。每位教师本学期组织三次教育理论的学习，并介绍自己的读书心得，每次教研活动时，由一位教师主讲，共同提高。

5、认真研究学习《新课程标准》，把其思想精髓贯彻到日常教学中。大家结合自己的教学实践，谈对《新课程标准》的认识，交流中谈落实。

6、注重对青年教师的培养，做好师徒结对的青蓝工程。坚持听课、评课，及时现问题，及时帮助解决。

（二）加强业务理论学习，力争落实。

1、及时搜集、整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，并且写出心得体会。不断更新观念，使得教改工作有章可循。

2、搞好专题教研。由各备课组根据自己的教学内容分别承担不同的专题，拿出具体的方案，供大家参考。例如初一年级可以承担记叙文阅读教学专题；初二年级搞好说明文教学专题；初三年级搞好中考复习专题。也可以根据考试的板块来进行专题训练，如积累运用专题、阅读专题和作文专题等。

3、充分整合教学资源，物尽其用，提高全组教师的教育教学水平。加强集体备课，使大家在合作中竞争，在竞争中共同进步。

4、利用网络资源辅助教学。请计算机教师或本组熟悉网络的教师，对本组教师进行有效利用网络资源的培训，将计算机辅助教学充分整合到课堂教学之中。

5、积极开展听课、评课活动，写出有价值的书面评语；请学校多创造机会，加强校际交流，采用请进来，走出去的办法，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。

(三)多方面开展学生活动，多层次培养学生能力。

1、各备课组组织与教材相关的活动。例如诗歌朗诵比赛、钢笔书法竞赛、读书报告会等多种活动。

2、积极组织参加市里举办的各项活动，争取拿出好成绩。

3、搞好竞赛辅导，以点带面，促进整个教学的提高。

4、组织组内有特色的活动。例如钢笔书法比赛、小报展览、辩论赛、剪报展等语文活动，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力与创新能力。

三、活动安排

二月份：

1、传达局教研室教研精神。

2、制订语文教研组工作计划和备课组教研计划。

3、确定课题研究安排，落实专项训练。

三月份：

1、学习语文教材教法等教学理论。

2、开展语文课堂学习活动“一人一节好课”。

3、继续研究课题，完成专项训练。

四月份：

1、教案检查。

2、继续研究课题，完成专项训练。

五月份：

1、钢笔书法比赛。

2、继续研究课题，完成专项训练，做好资料整理工作。

六月份：

1、撰写教学总结和论文。

2、期末资料整理、汇总。

3、写好教研组期末总结。

4、按学校要求做好期末考试的评卷和试卷分析工作。“百尺竿头，更进一步”，这是我们全组语文教师的共同心声。在新的学期，我们将精诚团结，努力奋进，整合教学资源，提高个人素质，使我们的教学工作再创新高。

初中语文教研组工作计划 第6篇

教研组工作计划

为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下：

一、学好理论、更新观念、提高素质

1、教研组每位成员认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著，围绕热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员每人阅订一份语文报刊杂志。平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，如《语文教学通讯》、《语文教学研究》和《中学语文教学参考》等及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。用读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，及时撰写教学随笔。对自身的教育实践、教学行为进行

反思，期末撰写一篇论文，对自己的教育教学实践和宏观教育教学改革进行深入的思考、探索和总结。

二、狠抓常规、改革教学、提高效率

1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，要牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。以提高课堂教学的实效性。

2、加强常规调研，加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。积极开展听课、评课活动。请进来，走出去，多渠道、多途径地听课、评课，取长补短，提高教学水平。按照学校要求积极开展“磨课”活动，使个体的行为变成了群体的行为，以此带动整个教研组，通过这钟“一课多磨”和“多人磨一课”的活动，有效地提高教师的课堂教学水平。充分整合教学资源,提高全组教师的教育教学水平。利用“班班通”的有利条件，利用网络资源辅助教学。将计算机辅助教学充分整合到课堂教学之中。

4、注重对青年教师的培养。做好年青教师的传、帮、带工作。坚持听课、评课，及时发现问题，及时帮助解决。抓住机会，尽力推荐，为青年教师的成长搭建平台。

三、开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。

积极开展语文实践活动，提升学生学习语文的学习兴（1）抓 好课前五分钟的演讲，锻炼学生的表达能力；（2）抓好学生的摘抄练笔检查；（3）抓好学生的课外阅读，提升学生的文学素养。