让自己成为风景作文

让自己成为风景作文（精选14篇）

让自己成为风景作文 第1篇

我，就是一道风景!

不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，我就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以我没有必要敬畏名山大川，没有必要去赞叹大漠孤烟，我的存在其本身就在解释世上所有的景致;我的存在正注释着时代的一种风情!

不必去拥挤了，我就站在属于自己的位置上，不断得展示我的内心世界的丰富内涵，给苍白的`四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意，给沉闷的空气以清新，每日拭亮一个太阳，用大自然的琴弦，奏响自己喜爱的心曲。

自然美具有不以人们意志为转移的自然性，梅花自有梅花的风韵，红杏自有红杏的丽姿，如今认清自己往往比注释别人更为重要。没必要一味褒扬别人贬低自己，应该果敢得站起来，与最佳景观比肩，只要我不懈追求，相信我，不比被人差。真的，我行!

翠竹之秀丽，青松之壮美，杨柳之潇洒，兰草之温柔，自然赋予各异风情，都在各自的一片土地上展示生命的光辉。如今所需要的不是自谦，而是自信。很久，很久了，虚假的谦逊毁掉个性的展露，模仿，装扮，整容，使人无法认清我的真面目，不知哪个是我自己，那情景似古代砖窑烧出的规格相同的陶俑。

风景这边独好!妙在独好!

我们太忽视这个“独”了。

世上被人们公认的景点都是独特的：埃及金字塔，中国古长城，法国凯旋门，罗马斗兽场……世上被人赞誉的美景也别具风采：泰山日出，威尼斯水城，热带雨林，撒哈拉大沙漠……

大凡能被我们记住的人多富有个性特征：阿q的“快乐”，鲁滨逊的坚毅，王熙凤的笔里藏刀，奥赛罗的嫉妒杀人……

让个性伴我，站着该是一座山，倒下便是路基;完整时给人启示，粉碎使人警醒……我不比别人多，也不比别人少，我不用注释人民的眸光便可知道，我在阳光下用身影发表宣言：我就是一道风景!

让自己成为风景作文 第2篇

在小区门口告别了相伴的朋友，我一个人走在剩下一段回家的路上。刚暖和了几天的天气那天气温又降下来了，风刮起来还是觉得冷的。远远地又看见了那只流浪猫——连续几天总看到它在小区里走走逛逛，黑白相拼的颜色，像现在这样蹲在小径转角“喵——”“喵——”叫的样子，总是惹人怜爱的，不过再惹人怜爱，我也只是把脚步放慢了些，想慢慢走近再经过它，多看几眼这个可爱的小动物罢了，没想过为它停下脚步。

走在我后面的是一对父女，好像在赶什么似的，他们的步子比我快得多。那个父亲替女儿拿着书包，一边催促着：“哎呀你还这么磨磨蹭蹭的，等会儿晚到家了作业又不知道要写到几点，你要睡不好觉怎么办……”没一会儿他们就走到了那只猫跟前。“啊!”女孩轻轻惊讶了一声，拉住了风风火火往家走的父亲，“这有只猫!”她从父亲提着的塑料袋里拆了一根火腿肠出来，撕开包装蹲下去喂猫。饥饿的猫咪嗅了嗅食物的气息，就将小小的爪子按在女孩手上，开始专心地“品尝”。那个父亲看女儿突然停下脚步，原来是要喂猫，却也没说什么，只是安静地站在一人一猫旁，看看流浪猫饱餐的样子笑弯了眼……

我停下了脚步，去留意这两人一猫构成的风景。把街角的猫看作风景时，父女喂猫的这个小小举动却化成了我心中最美丽的风景。

无暇欣赏生活的生动，自然也不会成为生活的有心人。每个人都该让自己成为风景，此时你就不再是旁观者，你是生活的参与者。生活的每个感动、精彩的部分都能有属于你的一份。

让自己成为风景作文 第3篇

1 明确标准

学生首先得明确什么样的文章是优秀的、是美文, 这样他们才能从一个较高的制高点上要求自己的文章。一则抓住教材中的典型文章做范例, 要求学生从各个角度总结其写作的成功之处;二则经常向学生提供课外优秀文章、中考满分作文, 让学生读、品。经过这样的反复熏陶, 学生就对优秀文有了明确的把握。我认为, 中考作文评分标准的概述更多的是给老师看的, 因为它有更多的理性成分。对学生而言, 他们需要的是感性认识, 而这个感性认识是需要反复熏陶才能使之定格的。

2 强化积累

“腹有诗书气自华”。学生懂得了优秀文的标准, 就可以按照标准去选择自己欣赏的美文加以摘抄揣摩了。

2.1 积累素材

纵观近几年的中考可知, 话题作文是作文考查的主要形式。研究表明, 作文命题更加贴近学生、贴近生活, 诸如读书学习、社会交往、人生思索等, 再细化一下也就是关于读书、友谊、真诚、平等、关爱、鼓励、自信、合作、探索、责任等方面的话题。但如果平时不注意积累, 即使话题作文的写作范围较广, 我们也只能泛泛而谈, 不着边际, 天马行空, 人云亦云, 内容空洞, 落入俗套。所以积极的做法是注重积累, 并将积累的材料分门归类, 到时写作可以顺利地去材料仓厍选取。

2.2 积累语言

背诵是一种“储蓄”。对文章多看精思, 熟读成诵, 才能进入文章的美妙意境之中, 产生如见其人、如闻其声、如临其境的立体感, 进而对作者的构思、立意、观点、感情, 有逐层深入的理解和体会, 沟通与作者的感情, 引发大量的联想, 在不知不觉中受到感染和陶冶。精读、背诵, 还能增强记忆, 提高口头表达能力和写作能力。在理解的基础上的背诵是一种储蓄式的积累。通过精读背诵, 会不断消化。吸收到大量的词汇聚于脑中, 会得到许多布局谋篇的章法储存脑际, 逐步形成各种各样的优秀写作范型。下笔时, 一旦触发灵感, 就会意到笔随, 妙语连珠。

3 重视评点

学生的习作我认为最重要的不是给他们写下详尽的评语, 而是有针对性的当堂点评。一般来说, 学生交上的习作我当天或第二天就挤出时间来让学生点评。需要评价的习作可以是2~3篇, 一定是有代表性的、不同类型的, 而且尽量以优秀问为主, 这样可以起到很好的导向作用。在时间允许的情况下, 还可以设专门的赏评课, 以欣赏同龄人习作为主, 让学生带着欣赏的眼光看待别人的作品。比如向全体同学朗读, “奇文共欣赏”, 提高学生对文章的鉴赏能力, 方法是边读边评析。学生头脑中的“范文”一多, 潜移默化, 写作水平也能相应的提高。这里需要注意以下几点。

3.1 评价要趁热打铁, 注意评价的有效性

作文评价的意义是什么?就是为了让学生能够在老师评价的引导下, 明白作文该怎么写, 自己的习作哪里写得好, 要继续发扬;哪里写得不太好, 需要怎么修改, 那么作文评价就有了一个有效时间的问题, 最好做到当堂评价, 至少要当堂评价几篇有代表性的。

3.2 让学生亲自参与评价, 明确自己作文要达到的标准

我们对作文进行评价, 就是为了引导学生能够逐渐达到某种标准。我们如果能够做到当堂评价, 就能够让学生参与到评价过程中来。在这个过程中, 老师一定要把这个年龄段作文评价的标准明确地提出来。那么学生对同学进行评价的过程中既体验到了做评委参与评价的成就感, 也明白了自己作文要努力达到的标准, 这样的评价是一举两得的。

3.3 评价的语言要具体、明确

我个人的体会是评价语言一定要具体、明确。好, 好在哪儿;有问题, 问题出在哪儿, 明白具体地告诉学生。我在作评价的时候喜欢间评和总评相结合的方法, 这样就更具体明确。另外就是把好词佳句永波浪线画出来, 这样学生在看老师评价的时候就会明白老师对自己的评价到底是什么。自己的这篇习作成功在哪儿, 还有哪些不足, 一目了然。

4 读写结合

教材中有很多课后题与写作相联系老师可以有选择地利用, 以读导写, 使学生有路可循。同时只要是经典美文, 我尽量让学生从写法上获得启示, 让学生学着去用。写作时老师可以联系学生所读内容, 引导学生进入创作天地。

实现读写结合, 关键在于深度挖掘教材, 找准读写训练点, 抓住学生的兴奋点, 捕捉学生的真切感受, 拓展写的空间。何谓兴奋点?即文本中的描写动情处、词句优美处、生动有趣处、思维创新处。这些兴奋处可以成为读写训练点。我们应该让学生明白, 在阅读教学中, 我们不仅要学习、掌握句式和文章结构, 更应明白文章来源于生活体验。阅读过程是—个还原生活情境的过程, 仿写过程是个先体验生活情境, 再表达的过程。只有写作形式和所写内容有效结合, 才能真正实现阅读向写作的迁移内化。

5 坚持周记

尽管语文课时很紧, 作文的批改量也很繁重, 我还是坚持让学生写周记。一般周五我留一个命题或话题, 下周一收上来后尽早反馈。想提高写作水平没有一定的量很难, 因此坚持周记应该算一个有效的手段。

6 展示佳作

绝大部分学生很在乎自己的作文成绩, 如果自己的习作有机会得到展示, 不仅会极大地满足了他们的心理需求, 带给他们成就感, 而且使他们产生写作的期待。我在教学中尽量给学生搭建展示的平台, 形式力求多样。将学生的佳作张贴在教室的专栏里, 既可以让学生体会到他人的文章的佳妙之处, 也可以让学生体会到该如何遣词达意, 如何进行文章的修改等, 同时让作者本人也产生一种习作出版的感觉。

常言道, 文无定法教有方。自古以来, 作文从未有拘泥之定规、不变之定法, 但作文教学还是有其方法可探究的。不过语文老师虽都期待着学生的习作能“忽如一夜春风来”, 但我们深知“路慢慢其修远兮”, 其过程绝对不会像文字表达这样轻盈美丽。

参考文献

[1]黄孟轲.中学作文教例剖析与教案研制[M].广西教育出版社, 2005, 4.

让古诗词的美成为作文的一道风景 第4篇

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”要想获得“清如许”之“渠”汩汩流淌，必须不断地汲取“源头活水”。也就是说，只有掌握了相当数量的古诗词，才能在写作中左右逢源，信手拈来，运用自如。根据我多年来的作文教学实践，其具体做法，我认为可以这样：

一、勤于阅读，随手摘抄

“腹有诗书气自华”，一个人唯有饱读诗书，知识丰富，才能谈吐不俗，让人刮目相看。同样，要想在作文中灵活运用古诗词，必须有丰厚的古诗词储备，必须像辛勤的蜜蜂，采得百花成蜜后，才能尝到甜美的滋味。徜徉在中国古代诗词这座百花园里，不仅有先秦两汉的诗经楚辞，乐府古诗，还有隋唐五代，宋元明清时期的诗词散曲，尤其是唐诗宋词的辉煌，达到了历史无法复制的艺术高度。

中学生在课内学过的古诗词数量不少，再尽可能阅读一些课外的古诗词，一定会大有收获。比如清代蘅塘退士的《唐诗三百首》，当代李华主编的《宋词三百首详注》等。由于中学生的时间和精力有限，以及生活阅历和知识水平不足，中学生最好阅读一些古诗词的普及读物，不提倡去涉及专业性太强的相关书籍。在阅读时，遇到感兴趣的诗词，应该养成随手摘抄的习惯，这既可以加深印象，也可以准备日后查阅。古诗词一般字数不多，摘抄应该不算很难的事。在具体摘抄时，可以分类摘抄，如写景，抒情，哲理等，这有利于日后快速查阅。

二、体会内涵，领悟意境

古代诗词的产生年代，毕竟久远，当时的社会环境，历史事件等，现代人都感到陌生。因此，体会古诗词的丰富内涵，领悟古诗词的深远意境，就不是一件一蹴而就的事情了。优秀的古诗词犹如一件年代久远的古董，需要反复把玩，铭记于心，才能穿越时空，参透古董的历史信息。学习古诗词的正确方法，也应该是反复吟咏，品味，认真揣摩。当然，学习古诗词不能仅仅局限于古诗词的本身，最好是平时多接触一些历史书籍，多阅读一些历史人物传记，这样有助于了解诗词产生的时代背景，以及诗词的历史典故。很难想象，一个欠缺文史知识的人能够真正读懂诗词。很多人感到《红楼梦》枯燥乏味，难以卒读，就是因为没有丰富的文化底蕴为基础。根据中学生的具体情况，最好阅读一些古诗词的评论和鉴赏的文章和书籍，那样有利于达到事半功倍的效果。

三、经常练笔，巧借妙用

一个中学生如果古诗词学得好，往往会学以致用，在平时的练笔过程中，笔端自然会流泻出古诗词的美来。这种美不仅是形式上的古诗词文字，而且是情境上的古诗词氛围。无论在描写景物，还是抒发情感，乃至叙述事件，都有着古诗词的美的存在。当然，中学生要达到对古诗词的巧借妙用，离不开长期的练笔。否则，缺少实践，锻炼的写作活动，如果生搬硬套，往往给人一种卖弄学问，矫揉造作的感觉。唯有经过长期练笔，才能在具体写作时，容易联想到相关的古诗词，用古诗词来充实和强调文章的内容，用古诗词来渲染和烘托文章的意境。更重要的是能够在“山穷水尽疑无路”，思路阻滞时，找到“柳暗花明又一村”的写作灵感。

中学生在经常练笔过程中，要不断总结自己的得失经验。同时，为了少走弯路，有必要多阅读一些巧妙运用古诗词的文章。对于人家的成功之道，要借鉴，要学习。对此，下面举出我的几点感悟，以供参考。

一、引用古诗词，产生行文之美

在写作行文过程中，恰到好处地穿插或援引古诗词，这种运用古诗词的方式，称为引用，其突出标志是使用引号。引号内的内容可长可短，前提是要为写作的目的服务，在语言风格上要求尽可能相近。在一个句群中，既可以在开头出现，以引出下文，也可以在中间出现，为衔接下文起作用，还可以在末尾出现，对上文起总结和强调作用。请看下面两段文字：

“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”，一路的美景应接不暇。春天是万物复苏，生机勃发的季节，草儿返青，树儿泛绿，漫山遍野的景致犹如绿色的海洋，大自然又开始了新一轮的生命旅程。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，自然界总是这样的新陈代谢，人类社会何尝又不是如此，逆历史潮流的反动势力可能一时得逞，可是终究难逃人民正义的谴责和反对，最后反动势力还是要扫到历史的垃圾堆上去，这正所谓：“青山遮不住，毕竟东流去。”

第一段文字通过引用宋朝周敦颐的诗句，交代了时间、地点、天气、景物等内容，这既是原诗的内容，也是作者需要表达的内容。在这个基础上，作者进一步的描写景物，就有了较为确定的依据和对象。第二段文字首先引用了唐朝刘禹锡的诗句，说明了自然界的新陈代谢，再自然引出人类社会的历史规律，二者有相似的特性。如果第一句诗是写景，第二句辛弃疾的诗句，就是通过写景来说明人类社会的发展趋势。这两段文字中的古诗句都是写作的亮点所在，体现了作者运用古诗词的娴熟，足见对相关古诗的理解之深刻，应该值得肯定。

二、化用古诗词，形成意境之美

如果把古诗词的整句或者部分词语镶嵌在自己的文字当中，这种运用古诗词的方式可以称之为化用。所谓化用，关键在于如何化？既要化得无形，又要有形。也就是说，运用的古诗词要与自己的文字衔接自然，浑然天成，不露痕迹，同时又要让人觉得作者运用了古诗词，从而联想到相关古诗词所渲染的那种意境，這就是古为今用。读这样的文章，让人觉得是一种美的享受，韵味无穷。写这样的文章，不仅要求作者对相关古诗词理解透彻，还需要作者有高超的文字驾驭能力。例如：

人人尽说江南好，尤其在春风又绿江南的时候，江花胜火，江水如蓝，那是何等的美景。远芳侵古道，芳草碧连天，便引诗情到天涯。荷花十里，扁舟一棹，水波荡漾，是棹在动？是水在动？还是心在动？这又何尝不是一种禅悦？清风徐来，送来春雨的气息，倏忽间，就是烟雨满江南的世界。朦胧中，看到一处人家诗意地栖居在小桥流水的尽头。

这段文字除了个别之处引用了韦庄，白居易的较为完整的诗词佳句外，更多的地方是对王安石，苏轼，马致远等人的相关诗词曲按需所取，进行了恰当的加工，或截取部分，或调整词序。整段文字，长短句式和整散句式错综运用，既有古诗词的整饬和严谨，又有现代文的自由灵活，语言风格很有特色。尤其是借助相关诗词的意境，让读者禁不住产生一种身临其境，美不胜收的感觉。读这样的文字，确实是一种不可多得的艺术享受。

三、借用古诗词，凸显情境之美

所谓借用，即借助古诗词的内容和意境为作者的行文服务。换言之，即推陈出新，旧瓶装新酒，新酒以古色古香的旧瓶为载体，会让人想象到新酒的甘甜和芳醇，从而抑制不住先尝为快的冲动。古诗词之所以能予以借助，是因为古诗词集中地反映了我们祖国的民族情感和传统文化，以及古人的哲理思考。如果需要借助古诗词的这种丰厚内容和深远意境来写作文章，作者除了要把握好相关古诗词的关键意象外，还必须有很强的联想和想象能力。请看《涛声依旧》歌词：

带走一盏渔火，让它温暖我的双眼。留下一段真情，让它停泊在枫桥边。无助的我，已经疏远了那份情感，许多年以后才发觉，又回到你面前。留连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。久违的你，一定保存着那张笑脸，许多年以后，能不能接受彼此的改变。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚，今天的你我，怎样重复昨天的故事，这一张旧船票，能否登上你的客船。

唐诗《枫桥夜泊》通过“月落”、“乌啼”、“霜天”、“江枫”、“渔火”、“钟声”、“客船”等意象，渲染了诗人张继落榜回乡的沮丧心情。这首歌词，叙述了一份旧情难忘，再续前缘的情感。这种情感，应该是再平常不过的，但是歌词运用《枫桥夜泊》的意象来贯穿始终，就有了更多的难言的伤感和真诚的期待。每当听到这首歌时，对作者的联想和想象能力，总是让人佩服不已，叹为观止。可以想象到，《枫桥夜泊》这首诗千古不朽，《涛声依旧》这首歌也将百听不厌，经久传唱。

让自己成为风景作文 第5篇

也正是她，让我在一次比赛的舞台上自成风景。

还记得五年前，那是我第一次一个人上台跳独舞。我来到舞台后，忐忑不安地看着台上的表演者们，为什么她们都跳的那么好?为什么她们的舞蹈都那么有技术含量?为什么她们都不紧张?对啊，因为她们都比我棒，她们都很出众。

我越想越没底气，灰溜溜地离开此地，跑到外面透透气，放松一下心情总是有好处。我沿着一条石子路往前进，走着走着，来到了一个花坛边，我蹲在地上，观赏着一处小景观。

忽地，一抹红赫然闯入我的眼眶，细一瞧，好一朵玫瑰花呀，二十几片花瓣一层一层向外吐，边脚向里翻着，身上长满了刺，同时也覆满了露珠。要说，她的相貌不算出众，比不了一旁粉嫩的桃花，也比不了树上雪白的梨花，也比不了一只正在休息的小黑鸟……可为什么我第一眼看见了她?因为她有自己的美，她不像别的花儿一般娇嫩，而是充满自信与和活力。对啊，我不正如这一朵玫瑰吗?我不如人家好，可是我能变得自信，并用最独特的方式去吸引别人的眼球。

终于到我上台了，我昂首挺胸，面带微笑，毫无畏惧地走上台，音乐一响，我便陶醉其中，伸展四肢，舞动起来。我的动作没有别人好，但我可以赢在表情上，于是我发自内心去笑，给评委们留下了一个好印象。

……

让自己成为风景作文 第6篇

让自己成为风景作文(一)

总以为满地的荷花不再绽放，总以为天上的白云找不到家，那澄澈的孩子的瞳孔里，装不下太多的东西，惟有清浅的湖面倒映出清浅的风景，清浅的让自己成为其中之一。

孩提时代童话的光环早已不再，安徒生的王国早已沉入冰穹，只有冰冷的现实让伪装的自己慢慢被暴露。嘲笑、轻视、反对。各种来自现实的东西让自己迷失，连仅剩的骄傲也荡然无存，于是不再相信自己。

看着同龄人在比赛场上独领风骚，在才艺展示中掌声如雷，在考试中名列前茅，而自己早已被遗忘在角落。无助、徘徊、孤单交织成一张网，把我困在里面久久不能爬出来。

但是心底有一个声音在呐喊，与生俱来的好胜心在反抗，不被重视的挫败在挣扎，我坚信只有不断努力，才能成为别人眼中的风景。

每当月色降临，冰冷的夜风直扑脸上，我紧握手中的笔，平下心情埋头苦干，让夜晚的星空为我点缀，让莎莎的树叶声为我吟唱。

每当课间成群结队的同学嬉笑打闹谈天说地，我静静的拿出英语书，几下哪怕只有一个单词，我知道有知识的自己更美丽。

每当上台展示，我都自信满满，那是的自己定是众人关注的焦点，即使没有掌声，目光依旧，努力的步伐不曾停下。

深秋，我愿记下第一滴露珠落下，炎夏，我愿走进花房，聆听花开的声音，空闲时间我愿背起书包登上高山，享受天地辽阔的快感，沉醉大自然博大的胸怀。

从此不再怀疑自己，不再盲目选择，不再逃避现实，让自己每天都过得充实。有人说眺望摩天轮就是在眺望自己的幸福，而我的幸福没有那么高，屋檐上的燕子，花园里锦簇的.鲜花、悠闲自在的昆虫还有我那小小的幸福。这些都是我要迫不及待的想要诉说的小小的幸福生活。

小小的美好，小小的幸福，构成大大的快乐。坚定努力相信自己，就像蜻蜓，临风吟诵，翩翩起舞。

我有我的纯真，我亦追求热闹。

我有我的向往，我亦追求美丽。

做好自己，让自己成为一道亮丽的风景，明媚而美好。

让自己成为风景作文(二)

“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”

在小区门口告别了相伴的朋友，我一个人走在剩下一段回家的路上。刚暖和了几天的天气那天气温又降下来了，风刮起来还是觉得冷的。远远地又看见了那只流浪猫――连续几天总看到它在小区里走走逛逛，黑白相拼的颜色，像现在这样蹲在小径转角“喵――”“喵――”叫的样子，总是惹人怜爱的，不过再惹人怜爱，我也只是把脚步放慢了些，想慢慢走近再经过它，多看几眼这个可爱的小动物罢了，没想过为它停下脚步。

走在我后面的是一对父女，好像在赶什么似的，他们的步子比我快得多。()那个父亲替女儿拿着书包，一边催促着：“哎呀你还这么磨磨蹭蹭的，等会儿晚到家了作业又不知道要写到几点，你要睡不好觉怎么办。”没一会儿他们就走到了那只猫跟前。“啊!”女孩轻轻惊讶了一声，拉住了风风火火往家走的父亲，“这有只猫!”她从父亲提着的塑料袋里拆了一根火腿肠出来，撕开包装蹲下去喂猫。饥饿的猫咪嗅了嗅食物的气息，就将小小的爪子按在女孩手上，开始专心地“品尝”。那个父亲看女儿突然停下脚步，原来是要喂猫，却也没说什么，只是安静地站在一人一猫旁，看看流浪猫饱餐的样子笑弯了眼。

我停下了脚步，去留意这两人一猫构成的风景。把街角的猫看作风景时，父女喂猫的这个小小举动却化成了我心中最美丽的风景。

无暇欣赏生活的生动，自然也不会成为生活的有心人。每个人都该让自己成为风景，此时你就不再是旁观者，你是生活的参与者。生活的每个感动、精彩的部分都能有属于你的一份。

无声无息间，可能我们就成为了他人眼中最美丽的风景。

让自己成为风景作文(三)

淅淅沥沥地，明媚的阳光悄无声息地逃走了，雨儿连绵不断，蕴含着无穷的情思。

――题记

我想成为一把伞，让自己成为雨天的风景，为悲伤的人带去温暖;我想成为一道彩虹，让自己成为雨天的风景，让人们感受雨后彩虹的美丽。

那一次，我把试考砸了，当我在万家灯火中带着沮丧走在回家的路上的时候，却突然下起了大雨，我借着雨幕，大声哭着，宣泄着自己的难过。“忘带伞了?和我一起走吧!”一位陌生的姐姐声音未到，伞已经替我挡住了纷纷扬扬的雨滴。“给，擦擦你的脸，笑一个。”姐姐好像漫不经心又像洞悉一切。“人生不如意十之八九，让我们都成为雨中的风景吧!”

那一天，善良的她走了，她去了别的城市。春去秋来，一切风景依旧，可是又下雨了。我走在寂寥的雨巷，在一个角落里，我看到他在独自哭泣，他的世界下雨了，我停下匆匆的步伐，才明白，他哥哥出车祸了，我想我应该帮助他。我拿起一把伞，为他挡住了那丝丝冰冷的雨水。第二天，同学们主动捐款，他的哥哥得以渡过难关。我想成为一把伞，我愿自己能为悲伤的人带去温暖，让自己成为雨天的风景。

那一季，花团锦簇，可是下雨了，人们期待着彩虹的到来。激烈的班际篮球比赛在紧张地进行着――“哎哟!”我看见受伤的她眼神中充满了痛苦。那一段时间，我默默地做她的拐杖，陪她上学，送她回家，和她一起去医院复诊换药。我们形影不离，看着她慢慢康复的脚，我为她加油!有一天，她俯在我的耳旁轻声说：“你就是我雨天的彩虹!”她的话在我心里生根发芽。对!我要成为雨天的彩虹。

我愿意成为雨天的风景，撑起他人世界的悲伤;我愿意成为雨天的风景，明媚他人阴霾的天空。让自己成为雨天的风景吧!

陪伴让孤独成为风景作文600字 第7篇

陪伴与孤独这两词汇从古至今多是相悖而论，但当今局势更好的诠释了陪伴背后是孤独的支持；孤独身前是陪伴的自私的言论。

当yi情初露峥嵘，社会发出号召，千万医生及护士驰援武han构建防御生命线。医院里多少人日夜不休，荒废寝食，只为有对患者悉心照顾的`时间，这即是陪伴。但又有谁能明了这毅然决然背后是父母的潸然挥别，子女的不舍挽留；又有谁能目睹孩子婆娑的照片频频泪落，老母亲站在家门等子心切，支持的代价是难耐的孤独。若不是家人的鼓励，谁愿放心千里驰援；若不是志愿的目标，又有谁愿与亲人远隔。孤独的风景是时时担忧，它给了陪伴一往无前的勇气。

当国家的脱贫目标道趋于完成，搬出大山进入市区的民众随之增加，社会发展愈加迅速，民众凝聚力愈加浑厚，这亦是陪伴。为了完成复兴计划，政府官员深入大山，耐着寂寞，忍着清贫挨家挨户走访，解决民众制贫原因。大山里与世隔绝，见不到日思夜想的人，更无法倾诉他们的关切与埋怨，只能对着电脑屏幕暗自帐然。因为职业选择孤独只为国家更好发展。孤独的风景是日日奋斗，他给了陪伴大展宏图的契机。

宅在家中厌倦了父母的斥责，长辈的唠叨，用腻了电子科技，龟居其觉得百般无赖向往着所谓的孤独。但是现在我所摒弃的是白衣逆行者的不敢奢望；使脱贫官员的魂牵梦萦。我没有理由拒绝这陪伴的时光，只希望这悔改的珍惜能在未来面对孤独时，减轻对陪伴的思念。

让“风景线”成为“防线” 第8篇

尽管劳动防护用品是保障劳动者生命安全的最后一道防线, 但在很多企业中仍然不同程度地存在员工视劳动防护用品为“负担”的现象, 成为摆设和“风景线”。要解决此问题, 笔者认为, 企业应从教育培训、作业现场提示、劳动防护用品的选用、完善管理体制、适当的奖惩、构建安全文化6方面入手, 让“风景线”成为“防线”。

第一, 教育培训。一是教育培训要上下兼顾, 确保各层级的培训到位。员工知晓, 领导更要清楚, 在危害场所, 越是企业高层, 越需带头做好劳动保护。二是教育培训内容要全面, 要使员工知悉企业存在的职业危害及有效的预防控制措施, 还要告知员工作业岗位配备的防护用品的种类、用途及正确使用方法。三是结合本企业或其他企业因劳动防护不完善造成事故的案例进行分析, 对员工进行警示教育。

第二, 作业现场提示。企业要在危害作业区按照国家法规标准要求, 悬挂醒目的警示标志, 对作业人员的作业环境及需穿戴的劳动防护用品进行告知。例如, 有毒作业场所需张挂“戴防毒面具”“穿防护服”“戴防护镜”等警示牌等。标牌的色彩、尺寸及悬挂高度角度都必须严格执行相关国家标准。

第三, 劳动防护用品的选用。企业选购劳动防护用品时, 在保证质量和性能的基础上, 还应注重美观、舒适, 购买信誉好、技术含量高的公司的产品。例如, 服装选购应剪裁合身, 款式新颖, 员工穿着后能展现良好的工作风貌;防护器具尺寸型号要满足不同身高体重人员的需求;鞋品要按作业种类区分功能配发, 特别保证适用、安全。

第四, 完善管理体制。企业应保证劳动防护用品配发到位, 并建立台账记录, 领用人需本人签字;对进入现场的员工着装方面需有规范而明确的要求和管理, 否则不得施工作业;对有损坏和质量缺陷的劳动防护用品, 企业必须及时进行更换, 以免影响员工正常的穿着和使用。

第五, 适当的奖惩。企业可制定一系列制度措施确保员工使用防护用品, 并通过检查执行情况奖优罚劣, 使员工形成自觉的行为和意识。

丽江:让我们成为风景中的风景 第9篇

什么是幸福？选择了晒太阳，晒太阳就是幸福；选择了丽江，丽江就是幸福。那么，让我们出发吧！

第一天

早上5点起床，乘上出租车我们到了首都机场T1航站楼，太阳还没有出来。陶陶第一次看见真实的大飞机，好兴奋啊！太阳出来了，一缕阳光照在他的小脸上，在想些啥呢？

经过3个多小时的飞行，终于到了丽江。我们定的是丽江古城的“时光忆栈”，那里有一个漂亮的院子和一对不会说话的鹦鹉。一进院子，就闻见一缕缕的花香。我们都特别喜欢这个小院，阳光、吊兰、摇椅……可以慵懒地晒太阳，喝一杯香浓的普洱，看陶陶满院子乱跑。那一刻，让我们忘记了没完没了的工作，只需要用一颗简单的心，看天空上的云来云往。在丽江，最值钱的是太阳，最不值钱的是时间，让我们一起发呆吧！

陶陶头一次坐摇椅，从二楼一直垂下来的吊兰，变成了陶陶的玩具。

整理完毕，我们背上陶陶去古城闲逛，开始去游览这个充满故事的小城。

青色的旧时瓦片，光滑的千年青石板，静默的老桥，轻声流淌的小河，屋檐下的大红灯笼……为我们展示着另一种别样的生活。

我们住的地方离古城的中心较远，沿着小河往里走，人就越来越多。到了七一街，便全是熙熙攘攘的游人和小贩了。

陶陶和背架让我们的回头率非常高，很多人举起镜头对我们拍照。更让他们羡慕的是我们的决心，背着这么小的孩子来旅游。一位孩子8个月大的父亲一定要和陶陶合影，下决心地说以后也会常带孩子出来旅行。成为别人眼里的风景，对我们来说是一件幸福的事！

古城里，到处都是狗，他们惬意地趴着、躺着，晒太阳和睡觉就是它们的生活。

丽江住着各种人，有人是真的喜欢那种悠闲的生活，有人则是为了逃避世俗的压力。有人是来投资，有人是来挥发才情。街上、店里随便一角的留言板，都能让人歇脚观看很久。

丽江古城现在也是一个很大的工艺品集散地，商品带着非常浓郁的民族特色，商铺的名字也大多带着纳西族的东巴文。穿着摩梭族服饰的少女，编织的手工围巾颜色都非常鲜艳，价格也会比普通的围巾要高出不少。

古城里还生活着一些原驻的纳西族居民。我从一位老人那儿买了一朵葵花，跟她说想拍一张她的照片。她很不好意思地低下头，然后露出一个漂亮的微笑，我想她年轻时一定非常美丽。

下午的阳光很好，陶陶新来到一个地方，东瞧瞧西看看，坐久了就下来自己玩会儿，摸摸石狮子，看看三眼井，也没有吵闹，对一切都感到新奇。

逛了许久，我们都饿了，花了7元钱打车去象山市场。这里都是腊排骨火锅，我们直接来到网上比较出名的钰洁店。陶陶好奇地看着挂起来的一串串的各种腊肉和一大锅一大锅的成品。

陶陶累了，在背架里面睡着了，我们决定回客栈休息。就抱着陶陶在客栈院子里的摇椅里睡，阳光照在身上，很暖。

夜晚来临，我们接着行走。古镇的每家客栈门前都挂着灯，指引着晚归的人。

没有篝火，古乐响起，纳西族的小伙姑娘们照样跳起了舞，很多游人加入进来，陶陶兴奋地在中间穿梭。一个女孩欢喜地抱住陶陶，我们赶紧告诉他：“叫阿姨。”女孩一本正经地说：“叫姐姐！”哈哈，谁都不愿承认终有一天自己也会老去。

七一街上有很多小吃，还有一些真的让我们不敢尝试的竹节虫、蝉蛹、知了之类的特色食物。还可以点花灯，让它随水流下，为自己或者亲人许个愿。

丽江的夜晚，妖娆而美丽。好多人慕名而来，就是为了让夜晚的自己不再寂寞。酒吧里有各种各样的艳遇语录。那些单身男女得多么羡慕我们仨啊！

第二天

陶陶起了个大早，开始在院子里玩耍。天气有点凉，给他加了件马甲。他最喜欢小车，所以我们给他带了2个玩具车。

我们换客栈了，想多些体验。比起第一天的客栈，这个客栈更加幽静、舒适，那对木椅子，是拆了一个宅子的大门做的扶手，设计很有新意。门前摆着一排菊花。不过老板不是养花之人，院子里的花都开败了。

不一会儿，淅淅沥沥下起雨来，雨天好睡觉，那爷俩小睡上了。

丽江的雨来得快，去得也快。下午太阳又出来了，雨后的小镇，被雨水洗过，更加绿色葱葱，花儿妖娆。我们背上陶陶又开始闲逛。

来到《千里走单骑》的拍摄地 ，我们进去参观了一下。一时想不起来哪些镜头是在这里拍的了，于是我无厘头地问老板，这个拍摄地是真的假的？遭到了老板的白眼。

到处是淘碟店，店主都是文艺青年打扮，跟着音乐节拍敲打着鼓点，煞是好听。悠闲行走，可以随意在店里跟店主天南海北地神侃一下午。

又来到了大水车边，昨天陶陶在这个时候睡着了，今天露出他标志性的姿势“耶”！

网上介绍说丽江的黑山羊比较出名，但看见这个宰羊现场，让我们想起了“新龙门客栈”，决定不去吃了。

晚上，我们打车到玉泉路“彩虹三文鱼庄”吃了三文鱼，其实就是北京的虹鳟鱼，价格比较贵，有上当的感觉。

第三天

我们决定出去走走，不在古城待着了。随意走到一个散客旅行社，报了去拉市海骑马划船。凑齐了7个人，一辆面包车，我们就去了拉市海。

远远就看见马在吃草，陶陶兴奋地喊：“马、马！”

第一次坐船哦！陶陶很有坐看风起云涌的架势嘛！

天空很漂亮。水里面的树，根都很强壮。水天一色。

中午吃的是马帮菜，都是素菜，但是原生态，味道不错。陶陶吃了很多米饭和青菜。

挑好了马，我们开始走传说中的茶马古道。陶陶第一次骑马，但是并不害怕，很是兴奋。山路崎岖，我们到了休息的地方下来喂马，跟它交流一下感情，陶陶开始在山里奔跑。

第四天

今天我们去束河古镇。好些人推荐说：懂丽江的人更愿意待在束河，那里有着比古城更久远的历史，有更古老的民居，那里的水也更加清澈。我们去了以后，感觉其实和古城差不多，只是游人不多而已，更适合陶陶撒欢儿。

中午我们在一家小店吃的云南米线，陶陶还挺喜欢吃。吃完后，陶陶困了，我们找到一家咖啡馆，楼上比较清静，上去抱着陶陶睡了几十分钟。这可是他第一次泡咖啡馆哦！起来后就开始吃东西，戴上丽江买的围巾打圈乱跑，自己霸占非洲鼓……

第五天

今天准备回家了，从容地打包收拾行李，把陶陶安顿在床上看动画片。

在飞机上他没睡觉，爬来爬去，感觉耳朵有点不舒服了，老去抠，我们就让他喊一下，吃点东西，看看美丽的空中小姐。

再见丽江。有点疲惫，但更多的是想念。

没错，我们还有很多地方没去，玉龙雪山、泸沽湖、香格里拉……很多人说我们这样的行程太松散，不值机票钱。那又怎样，亲子游本身就是一种态度、一个过程，而不是赶路，也不是景点堆砌。再说，留下遗憾作为下次出发的理由，不是更好吗？！

让自己成为焦点作文 第10篇

许多人害怕在耀眼的灯光下受人瞩目，许多人愿意永远生活在只有自己的世界里，但我认为我们更需要傲然挺立在他人眼中，让自己成为焦点。

让自己成为焦点需要自己不继的提升。要想自己成为别人的焦点，就必须具备足以让别人把你当作焦点的理由。而让自己成为焦点的理由往往不是那些能轻而易举得到的或与生俱来的就有的，而是那些常人没有的但却想有的。要想具备这些，我们就需要不继的完善自我，提升自我，让自己拥有成为焦点的资本和条件。

让自己成为焦点能给人以奋斗的动力。人往往因为自己的理想，愿望而坚持当下的痛苦，为了让自己的理想得以实现，人们愿意去努力，去拼搏，去奋斗。而如果我们把让自己成为焦点当作自己的理想，为了能实现自己的理想，我们就会努力地去奋斗，去坚持，这一切都是为了能让自己成为焦点。

让自己成为焦点更能让自己知道自己真正需要的只有当自己全身心的去做一件事，才知道自己缺少什么。同样只有让自己成为焦点才知道自己真正需要的是什么。正如曹操，他以自己为焦点，才知道自己要想胜利必须笼络人才，正因为他一直都以自己为焦点，才发出“宁叫我负天下人，不叫天下人负我”的人生感慨，正因为他以自己为焦点，在败走华容道时他才知道自己以后的路要怎样走，也正因为他以自己为焦点，才在一次又一次的失败中崛起，更清楚自己的需要。

让自己成为焦点需要自己的坚持，如果你坚持了99%但却放弃了最后的1%，你的回报依然是零。现实生活中，因基础到底而成功的例子数不胜数。谷超豪先生和孙家栋先生就是其中典型的代表。这两位年过八十的老人带着微分几何、偏微分方程、天地往返系统、空间轨道等陌生名词站在国家科技最高领奖台上。他们一直到80岁才让自己和用毕生的坚持得到的成果一起成为世人的焦点，难道这不正是因为他们的坚持不懈吗?且不管他们的初衷，但让他们成为焦点的，是他们的成功，而让他们的成功的`是他们的坚持不懈，这才是真正的焦点。登上成功巅峰之前的寂寞、痛苦和失败都远远多于登顶之后的喜悦，但我们既然立志成为焦点，就必须去努力，去奋斗，去坚持。

让自己成为焦点代表自己的成功，当你从山脚登到山顶时，山顶就见证你的成功，同样的当我们自己成为焦点时，别人就会见证我们的成功。那些从没进入过别人眼球的人，别人是不会关心这个人成功与否的。

雕琢,让自己成为天使高三作文 第11篇

天使，纯洁善良的化身。我们总是怀着朝圣的心情去崇拜她，赞美她。孰不知我们其实也可以成为天使，只要我们拥有一颗纯洁善良的心。

美国的一位名叫安娜的女士是一名护士。她对每个人都是面带微笑，耐心细致的给病人以呵护。病人们都说他是病房里的天使。有一次安娜参加一个舞蹈班，要求每个人做天使飞翔的动作。在老师指令下，“深呼吸，放松，轻柔的挥动双臂”，结果安娜真的脚离开了地面飞了起来。其它人不管怎么努力都无法像她那样。到上台表演的那一天，安娜飞起来了，所有熟悉她的人都在欢呼“Angle!”

我不知这是事实还是美丽的童话，但是只要我们能心怀天使，我们真地能够成为天使。

我们来到这个世上如同一块未经雕琢的石头，只是一块石头。只有经过自己的细细雕琢才能塑造自己的人生。

心存善念，对所有的一切——一草一树，一只蚂蚁一块石头都能善待他们，让这个世界感受到自己的善心。对弱小者有怜悯之心，对不幸者有同情之心，最重要的是要有一颗爱人之心，也就是有仁心。

具备仁善心之后，还要广施善行。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”从身边的一点一滴小事做起。扶肓人过马路，为灾区捐一份爱心，参加一次义务劳动，救护一只小鸟……这些一点一滴的.小事，做好了才能积为大善。它可正如那一刀一刀的雕刻，累积起来才可雕出一座完整的，完美的雕像。

具备善心，广施善行就可以将自己的人生雕刻成一个天使。

让自己成为风景作文 第12篇

让人力车成为浦口一道亮丽的风景线江苏省南京市浦口区江浦实验小学六(3)班刘骏现在浦口人民的生活水平提高了，对任何东西要求都十分高。为了满足人民的要求，一种新型交通工具诞生了，它就是人力车。人力车不用汽油，这样不会污染我们的城市;人力车速度适中，也不会对我们的生活造成伤害;它的价钱也十分便宜，1元钱到什么地方都可以。人们坐在车上既不拥挤，又可以通风呼吸，真可谓物美价廉，深受浦口人民喜爱。但人非圣贤，熟能无过?何况是物呢?随着生意越做越红火，人力车数量在浦口开始猛增，一个月过去后，人力车竟达到七百多辆，人力车多了，几乎满街都是，这严重影响了汽车行驶，造成了严重的交通堵塞。它们还随意停放，造成学校、菜场等一些人口密集地屡屡发生意外事故。而且近一个月来交通事故猛增，与人力车相关的高达上百件。

如何发挥人力车停之长处，补其短处，形成人力车自己的特色呢?人力车放成了最重要的问题。我认为应该规定人力车的停放，为了使它不占道，我们可以在路两边以白线为界，给人力车停放以固定空间。在学校门口、菜市场门口、市民广场等人口密集处禁止停放;在环城路、大转盘、小转盘一带汽车长走地禁止停放，要避免事故发生;在一些狭窄的小巷中也要禁止停放。如果有违者将送到交警大队处理，不仅扣留人力车一个月，还要进行罚款并提出警告，下次如再犯，将取消人力车主领车权力，还让车主进行自我检讨。

众所周知人力车是靠车主的力气所驱动的。为了能赚到1元钱，他们经常在烈日炎炎下骑车，常常拿到1元钱时已经挥汗如雨、气喘吁吁。而在冬天，他们个个脸通红，手冻得像胡萝卜似的。作为一个有素质的市民，我们更要尊重人力车主的辛勤劳动!我们要体谅那些人力车主，在上坡时我们应该主动下车，等车上坡后再坐;当车的链条断了，我们应该主动下车不要挡住车主的视线;当车主没骑到位时不要埋怨车主。我们还应该倡议所有的市民对人力车主使用文明用语，也许就这么一个小小的“请”、“谢谢”将温暖人力车主那渴望受人尊重的心。每当走在街上，眼前的人力车的颜色都是老生常谈的。都是黄色的布，绿色的支架。我想能不能也像化妆一样，给我们这种交通工具画一画妆呢?孩子们喜欢鲜艳的颜色，车主可以用红黄搭配，在上面在添上孩子们喜欢卡通人物，这样孩子一定会喜欢;对于爱沉思的人，车主可以用棕褐色做底色，再加上咖啡的图画，这样就创设了一种特有的意境;对于一些绅士，车主可以涂上黑色，一看就有一种氛围;对于一些少女，车主可以做一些小挂饰;而对于老人，可以画一些太阳，希望他们能长寿……车主们可以随便设计，只要觉得好看，适合大众就行了。这样简单的设计不仅可以使坐车的人舒适，而且可以美化我们的城市，何乐而不为呢?・愿人力车――这一普通的交通工具，早日成为浦口区的特色，成为浦口区街道上最亮丽的风景线。

让“默读”成为一道亮丽的风景 第13篇

一、保证默读的时间

课堂默读的时间, 一定要充分保证。因为没有时间的保证, 就不可能形成一定的默读技能。关于这一点, 许多特级教师在他们的课堂教学中给我们作了很好的引领。比如孙建锋老师在执教《最大的麦穗》一课时, 就足足用了13分钟时间让学生默读课文。

师:静静地读, 和自己心里说悄悄话, 也就是读一句, 想一想, 你明白了什么, 或者突然想到了什么, 在书上空白的地方写上你的瞬间顿悟, 10分钟后我们交流。

(生静静默读13分钟)

师:你有一种想法, 我有一种想法, 互相说说。谁愿意把自己的想法和大家交流?

生:我认为最大的麦穗就是代表人生中最大的机会。

师:哦, 就像今天的课, 有没有感到孙老师给了机会?

生:你给了我们展示自己的机会, 表现的机会, 我们应该抓住这个机会。

师:所以你说最大的麦穗就是人生的最大机会, 你就站起来回答, 抢到了最大的麦穗……

生:“追求应该是最大的, 但把眼前的麦穗拿在手中, 才是实实在在的。”我觉得一个人的机会是有限的, 不要认为这个机会不好, 那个机会也不好, 而应该把握每一个机会, 珍惜每一个机会。就像这节课, 孙老师给了我们展示的机会, 就是带我们去摘最大的麦穗……

孙老师在他的课堂中竟然不怕所谓的“冷场”和“沉闷”, 足足用了13分钟时间让学生默读课文。这样的默读是否值得?答案在他的课堂中。学生在交流感受时, 一个个说得头头是道, 异常精彩。这说明孩子们在13分钟的默读环节中真正走进了文本, 真正用心在和文本进行对话。同时也说明为课堂默读花如此多的时间是值得的, 也是必须的!

二、夯实默读的基础

新课标给第一学段的默读提出了要求:“在第一学段, 就应该让学生学习默读, 做到不出声, 不指读。”这说明即使在低年级阅读教学过程中, 默读训练同样不可忽视。这一阶段的默读训练要求要低, 坡度要小, 要遵循学生默读形成的规律。因为这一阶段的孩子受朗读的影响, 虽然做到了不出声读, 但嘴唇还是在动, 进行悄悄的“默朗读”, 而且有的孩子甚至喜欢用手指指着字词进行默读。对此, 教师采取怎样的辅导方法比较好呢?笔者认为较好的方法是“轻声带读法”, 即教师轻声读书, 学生目看课文, 嘴不出声。但教师要提醒学生不用手指着文字。还有就是“口诀引导法”, 我编了个小口诀引导孩子记住默读方法:学习默读真重要, 不出声, 不动唇, 不指读, 这样才能读得好。当然, 并非所有的课文都适合用来训练孩子默读。在这一阶段可以组织孩子选择他们感兴趣的、篇幅相对较长的故事和童话作为默读训练的课文, 如《寓言两则》《孔子拜师》《找骆驼》《神笔马良》等都是进行默读训练的好素材。在教学中, 教师要用好这些教材来加强默读训练。而且要把语文课堂的默读训练多与阅读课的默读训练结合起来。在组织低年级学生上阅读拓展课时, 要求孩子们统一用默读来阅读, 并经常提醒他们注意默读要求:不出声, 不动唇, 不指读。并且加强默读方法的指导, 真正帮助学生在低年级就把默读基础打扎实。

三、不动笔墨不默读

让辩论成为课堂的亮丽风景 第14篇

辩论是学生喜闻乐见的形式，但毕竟学生生活阅历有限，看待问题不够全面，因而分析问题就可能不够客观。本文笔者就结合学生的实际和政治教材的特点，探讨在高中政治教学中开展辩论式教学的必要性以及措施，从而使课堂焕发出活力和生机。

一、辩论教学法的内涵及其重要性

高中政治新课程标准强调课程实施的实践性和开放性原则，即面向社会、面向现实生活，提供给学生动手操作的机会，引领学生动脑思考。简而言之，就是要求教师结合现实中的事例，培养学生观察问题、分析问题的能力，鼓励学生阐明自己的观点和看法，培养创新思维能力。因此，在教学中采用辩论教学法有着现实意义和实践意义。

1激发学生参与活动的意识。

辩论教学法能够凸显学生的主体地位，培养学生的合作意识，锻炼学生的表达能力，使学生养成由此及彼、触类旁通、自由联想、勇于创新、敢于表达的良好学习习惯。

2优化课堂教学结构。

传统的政治教学多以教师讲解、学生听讲为主要形式，在这种形式下，学生只能被动地接受知识，因此这种教学方式不再适应新时代的要求，而且与新课改是背道而驰的。而采用辩论教学法的课堂是开放的课堂、互动的课堂、彰显生命和活力的课堂，是素质教育的根本要求和充分体现。

二、辩论教学法的运用措施

既然辩论教学法在政治教学中有不可比拟的优越性，所以开展辩论教学就势在必行。教师要从辩题的选择和设计、辩论过程的调控、辩论的评价等各环节入手，真正发挥辩论教学法的作用。

1针对实际，精选辩题。

教师要依据教材内容、教学大纲，依据学生的知识经验、思想实际，结合与学科知识相关的生活事例，精选辩题。

（1）辩题的选择和设计要具有现实性。现实性体现在两个方面：一是紧扣教学内容，二是贴近生活、贴近学生。例如，教师可以“信用卡的利与弊”作为辩题，并结合当前人们的生活观和消费观巧妙设计，引导学生对信用卡的利与弊进行辩论，从而培养学生正确使用信用卡的意识，养成良好的消费观。

（2）辩题的选择和设计要具有思辨性。辩题的思辨性是指正反两方分歧较大，能够引发思维冲突。例如，在教学“加强思想道德建设”的相关内容时，对于治国方针的认识，有的学生认为法律至上，而有的认为道德是关键。于是我结合《今日说法》提出辩题：维系社会稳定是靠法律，还是靠道德？由于学生对《今日说法》不陌生，相关社会现象也有所耳闻，法律常识也略知一二，因此这个辩题既贴近教材，又契合学生实际和社会现状，具有思辨性，利于学生展开辩论。

2巧妙调控辩论过程。

辩论的时间不能太长，一般以25—30分钟为宜。教师要引导学生学会正确的辩论方法、技巧以及相关的礼节，如他人发言时不能打断对方的话、不对他人进行人身攻击、结合事例进行辩论等。在学生辩论的过程中，教师不能完全放任学生自由辩论，而应该注意引导、点拨，使辩论朝有利于教学的方向发展。

3辩论的评价至关重要。

在辩论结束后，教师要对辩论进行评价和总结。评价不是对孰胜孰败的简单总结，而是对辩论的准备是否充分、辩论是否有条理、辩论是否逻辑严谨、学生的参与是否热情、学生的思维等是否得到强化和培养等方面的考核。