新生入学教育系列（精选8篇）
新生入学教育系列 第1篇
迈好初中第一步
一、重新定位打造自己
在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，但中学招生范围扩大，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑„„每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住:不能就此心灰意冷、一蹶不振，我们要用不懈的努力一点点证明自己。也许你在小学时表现一般，入学成绩比别人低，但不能就此盲目断定自己不行而自暴自弃，因为入学或摸底成绩只是代表过去，证明不了现在和将来，新的竞争刚刚开始，孰胜孰负还看
今朝。
我们一起迈入初中大门的，是站在同一起跑线上的，不管小学是否优秀那都已成为过去，过高或过低的自我评价都会困住前行的步，新的生活面前需要我们重新定位自己打造自己。
二、课程增加改变学法
小学主要是语文和数学两门课，而中学，初一就增加了英语、历史、地理、生物等学科,初二将增加物理,初三还将增加化学,而且学习内容增多，难度加大，进度加快，猛增的学习量往往让我们应接不暇，颇有点狗咬刺猬，不知从何下口之感。初中的学习状况改变了，再沿用小学的学习方法和方式显然无法适应，这里黄老师给大家讲一个案
例: 小云和小吉自幼是亲密无间的好朋友，在小学时他们的成绩都旗鼓相当，相当优秀.后来一起考上了同一所中学。进入中学的第一次数学测验，小云考了全班第一，可是小吉才勉强及格。看到小云开心的样子，小吉怎么也高兴不起来.老师特定表扬了小云，而对小吉说，要他加把劲，向小云学习。小云考了好成绩，小吉并没有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平时和他一起上学，周末也在一起玩，也从来不请家教，上课时都在听老师讲课，作业都一样完成，老师也说他们一样聪明，可是为什么成绩却相差很大呢？
同学们,这就是学习的方法不同而出现的差异.到了中学要注意哪些学习方法呢?
第一要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，到了高年级就难以弥补了。
第二要制订科学的学习计划。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。三要注意摸索适合自己的学法。在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。
第三点建议: 学会适应学会交往
首先我给同学们讲一个案例:
陈佳是父母的掌上明珠。不知怎么的，爸爸、妈妈发现她自从上初中后，话越来越少，就喜欢独自静坐在自己的卧室内，面对书本发呆。从前活泼、开朗、好动的她好像变了个人似的，而且有时还无故发脾气。偶然间，妈妈发现她的笔记本上写着：“为什么成绩下降?”“为什么同学都不喜欢我？”父母有些担心了，就去学校找老师了解情况。老师也反映现在的陈佳比较内向，上课不愿说话，与同学的交往也比较少，有时班级搞活动，她总是不知不觉地成为旁观者。
陈佳同学表现出来的现象，实际上是学校环境适应障碍。因此我希望我们的初一新同学不要象陈佳,要学会适应学会交往.适应学校环境的变化。到了初中人际交往范围发生了较大变化，大家来自不同学校，彼此陌生，这时很多人会感到孤独，想念过去的同学，这都是正常的心态。要摆脱这种不良状态，就要积极主动去熟悉新的班级和同学。初来乍到，也许一个熟人也没有，你会感到孤立无援，但想一想大家不都一样吗，都没有朋友又都渴望交友，我们可以主动一些，大胆和同学搭话，热情为班级做事，比如问问同学叫什么，然后把你介绍给他；同学缺少什么，可以借给他；老师要发新书了，积极去帮忙；值日表还没有排好，主动去清扫卫生„„无形之中你就和同学、老师 “混”熟了，越来越融入这个新集体，朋友多了起来，陌生感自然会逐渐消失。
四、以新的行为规范要求自己
到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。一进入中学校门，你就要认真学习《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。
下面我用歌谣的形式简单讲一讲有哪些基本的规范要牢记: 第一句：衣服整洁讲仪表，（衣着打扮要符合中学生，）
第二句：学习用品全带齐，按时到校不迟到。（早上：5：45 中午：12：40）
第三句：进门下车讲礼貌，看见师生问声好。接下来：因病因事不到校，坚持请假要做到。
下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操整队上操场，队列作到快静齐。课间休息出教室，远望蓝天或绿色。有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。黑板墙壁不乱涂，爱护公物和花草。果壳纸屑不乱抛，校园整洁环境好。
下面我给大家讲一个关于废纸的故事。
第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起 来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能„看见‟大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能„看见‟大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能 “看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。
同学们,这些行为规范看上去都很细小,对于你来说只要用心都会象福特一样作得很好, 养成良好习惯，迈好中学生活第一步。生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学以后的命运。选择从现在开始，让良好的习惯成就我们的未来。
新生入学教育系列 第2篇
（记者 杜欣雯 摄影 邹凤媚 陈绮明）
为贯彻落实“预防为主,防消结合”的消防工作方针，进一步加强消防安全“四个能力”建设，提高大学新生消防意识、增强大家减灾抗灾自救能力。2012年9月20日周四下午，我院2012级新生消防安全应急演练在学院足球场举行。在学校领导的指导下，各系辅导员和全体2012级大一新生参加了本次活动。
演练活动中，学校保卫处消防科负责人还为参演师生讲解了灭火器的有关知识和使用方法，学生志愿消防队现场演练了怎样使用灭火器扑灭固定火苗。在认真听讲及观摩后，同学们对救火有了充分的了解和认识，面对熊熊燃烧的火堆，表现十分积极勇敢，按照灭火的步骤和方法将火堆燃起的浓烟大火迅速扑灭。经过今天的消防演练，同学们表现出来的有序、快速和积极已经充分体现了现代大学生的消防意识。同时，提高了安全防范意识和锻炼了动手操作技能，增强了大一新生校园安全意识，提高学生对站场内的火灾应急能力。
刍议大学新生入学教育 第3篇
一、大学新生思想的主要特点
1. 学习不适应
大学与中学在课程设置、学习内容、学习方法等方面都有明显差异, 主要表现在中学阶段主要是几门主要课程的集中学习, 老师不厌其烦地辅导, 学生则被动地接受, 因此学生对老师和书本的依赖性比较强, 而大学每学期都要开设好几门不同的课程, 教学节奏也比较快, 带教老师与学生接触比较少;在学习方法上, 中学阶段主要是应试教育, 学生被动地接受教师辅导, 而大学阶段强调以自学为主, 课余时间较多。部分大学生在进入大学后, 面对大量的课余时间没有能及时调整学习方法, 不知道如何利用它去充实和完善自己, 学习上处于被动状态, 学习成绩也不理想, 因此表现出空虚、无聊的情绪和莫名的烦恼。
2. 缺乏团队协作精神
现在的大学新生基本都是“90后”独生子女, 一直是家庭的关注焦点, 享受着父母给予的优越的物质生活, 处事容易以自我为中心, 他们思想活跃, 喜欢追求时尚元素, 喜欢标新立异, 过于追求展现自我, 经常耍小孩子脾气, 缺乏交往的技巧, 集体意识薄弱, 不习惯集体宿舍生活, 不能很好地处理同学关系, 产生各种各样的矛盾;在班级活动中, 有些同学懒散得甚至不愿意参加集体活动, 班委之间互相推卸责任, 等等[1,2]。
3. 理想与现实的差异
一些大学新生在入学前对新环境的期望值过高, 凭空想象大学应该是天之骄子生活的地方, 是神圣的“象牙塔”, 对很多学生来说“心中理想的大学生活”应该是图书馆、篮球场、学生会……他们心目中的大学生活是丰富多彩的, 没有高考的压力, 没有父母的唠叨, 可以自由支配自己的时间, 一切都是美好的。经过几年的拼搏终于实现了之后, 然而进入了大学后发现这里的生活和高中没有多大区别, 学习依然是最重要的, 生活也没有什么改变, 始终围绕着宿舍、食堂和教室。严峻的就业形势要求他们不断完善自我, 离开父母的管教要求他们学会约束自己, 抵抗各种诱惑, 如电脑游戏、小说、电视剧等。许多大一新生不知道该干什么, 没有了生活的目标和动力。
二、大学新生入学教育的主要内容
1. 校纪校规及安全教育
“无规矩不成方圆”, 在大学新生入校时校方就要从各方面严格要求, 让学生从进入校门的第一天起就养成自觉遵守校纪校规的良好习惯, 使新生在大学期间不犯错误或少犯错误, 少走弯路, 顺利完成学业。可以邀请学院分管学生工作的书记采用讲座形式向同学讲解学校的规章制度, 以及不能触碰的“高压线”, 如考试作弊等, 也可以以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》, 让每一位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求, 让学生从中学的纪律观念向大学的具有人性化观念转变, 使纪律的条文成为学生自身的行为准则, 从而顺利完成学业。
安全教育是新生入学教育的必要内容, 是对新生可能会出现的安全问题进行预防教育, 提出忠告, 加强自身防范能力的有效措施。校方可以邀请校保卫处人员以典型安全事故案例向新生开展人身安全、财物安全、交通安全、消防安全等教育, 让新生增强自我保护意识。
2. 专业思想巩固教育
部分考生在填报高考志愿时, 听从家长的指点, 选择了自己不感兴趣的专业, 或受知识、阅历的限制, 没有经过深思熟虑, 想当然地填报了志愿, 入学后理想与现实的差距使他们思想波动较大, 他们既对所学专业不感兴趣, 又不想再回中学复读一年, 所以就留在大学里得过且过, 在学习上常常应付了事, 经常逃学, 在生活上表现散漫, 最后导致多科考试不及格, 留级甚至退学。如何让大学生了解自己的专业, 更加热爱自己的专业, 这是新生入学教育的首要内容。校方可以充分调动专业教师特别是资深教授的积极性, 结合本专业特点, 通过专家座谈、名师讲座等让学生对所学专业有感性的认识和浓厚的兴趣, 激发学生内在的学习动力。同时向学生介绍大学的教学方法、考核制度、学习要求, 提醒学生合理有效地安排学习主体的角色转变, 把握学习的主动权, 引导新生在高等教育大众化的今天, 重新客观地认识评价自我, 找准自己的位置, 既不要以“天之骄子”而自居自傲, 更不能高喊“60分万岁”而自暴自弃, 要做到珍惜学习机会, 明确学习目标, 掌握学习方法, 顺利完成学业, 使自己早日成为合格的有用之才[3]。
3. 职业生涯规划教育
职业生涯规划对于新生进一步明确大学学习的目标和奋斗方向, 增强预见意识, 具有重要意义。职业生涯规划教育并不是简单的几场讲座, 应该是持续一段时间的课程教育, 帮助新生进行自我评估, 引导新生对自己的职业兴趣、性格、气质、能力等方面进行认识, 分析自己的优势和特长、劣势与不足, 帮助他们提前了解社会对毕业生素质的要求, 了解应对未来社会的挑战应做好的知识、技能、素质等诸多准备, 使他们对成才方向和阶段性目标更加明晰, 使他们的责任感、使命感得到增强。校方可以安排理论课教育, 通过邀请毕业生、用人单位领导或者人力资源管理专家作专题报告, 邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况, 邀请学校就业指导中心的老师介绍近年来学校毕业生就业状况和发展趋势, 以及邀请校友为新生现身说法等形式, 让新生深切感受到什么是就业、什么是择业、什么是职业、什么是事业, 在此基础上, 指导他们根据自己的志趣和个性特点制定个人发展规划, 帮助他们为未来职业与人生定位做好必要的准备工作。
4. 心理健康教育
很多同学在中学阶段, 为了升学, 无暇顾及其他, 进入大学以后, 开始集体生活, 由于缺乏社会经验, 不太懂得如何与他人相处, 从而出现心理困惑和心理落差, 产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理困扰, 甚至发展成为心理障碍。校方应通过组织心理学知识讲座、心理专家面对面等形式, 进行较为系统的心理健康教育, 帮助广大新生了解心理健康与智商、心理健康与情商、心理健康与成才的关系, 以及出现心理问题如何化解或自助、互助途径, 等等, 引导学生追求阳光心态, 培养学生健全人格, 促进学生和谐发展[4]。
三、结语
“良好的开端是成功的一半”, 校方应通过大学新生入学教育环节, 把大学的纪律、制度、学习方法等逐步教给新生, 使他们尽快进行心理调适和角色转变, 端正学习态度, 明确人生目标, 自主学习, 不断充实自己, 尽快适应大学学习、生活, 并在学习和各项实践活动中不断培养和增强自我教育、自我管理能力, 为以后的学习、工作打下坚实的基础。新生入学教育作为高等教育阶段的一项基础工程, 一定要与时俱进, 朝着长期化、制度化、科学化、人性化的方向发展, 才能真正实现它的目的和功效。
参考文献
[1]李帅英, 曹秀芬, 何丽英, 孙义明.高校新生入学教育问题与对策浅析[J].河北农业大学学报, 2009, 11, (4) :409-411.
[2]党姗, 代建国, 曾永春.大学新生入学教育的对策与实践[J].陕西广播电视大学学报, 2007, 9, (2) :36-37.
[3]刘小东, 王艳.大学新生适应问题及对策[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (52) :72-74.
浅析新生入学教育 第4篇
关键词：新生入学大学新生教育
一、新生入学教育的目的和意义
(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。
(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。
(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。
二、大学新生基本情况分析
(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。
(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。
(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。
(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。
三、新生入学教育的内容
新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。
四、新生入学教育的方法
(一)学校教育与家庭教育相结合。
新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。
(二)学生工作者与全员参与相结合。
倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。
(三)短期教育与中长期教育相结合。
由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。
(四)大会教育与多形式教育相结合。
要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。
(五)校园文化教育和党团教育相结合。
校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。
(六)思想政治教育和心理辅导相结合。
新生入学教育系列 第5篇
8月27日——28日，土木工程系在第一教学楼召开了2012级新生入学教育系列活动。内容包括：学院及土木系概况介绍、专业介绍、大学文化与思想建设体系概况、品德修养与综合素质提高教育介绍、学生手册学习、专业座谈会、参观实验室、新老生学习经验介绍。
会上，XXX主任介绍了哈尔滨石油学院及土木工程系的基本情况，并为新生解读了什么是大学、什么是土木工程及土木工程专业相关教学情况和土木工程系的就业方向。并提出同学们要学会如何做事、如何学习、如何做人、如何制定人生规划。
XXX书记提出：“我们要转换奋斗目标，制定好大学发展规划；转换角色，适应大学环境；转变思维方式，加强道德品格修养；转变生活方式，培养自己的独立自主性；转变交往方式，培养正确的团队意识。
为了更好地让同学们理解新《学生手册》的精神，土木工程系辅导员分别对新《学生手册》中的奖惩制度、学籍与学位管理制度、请假制度、宿舍管理、安全、爱护公务、课堂纪律、综合测评进行了深入浅出的讲解，并将以往工作中遇到的案例穿插其中。学习贯穿学生权利和义务对应的思想，在对同学提出要求的同时也宣传同学们的合法权益，使同学门在了解自己的权利义务的同时，也对学校这次的工作感到信服。
新老生学习经验交流会上10级的优秀学生代表进行发言。10级道桥3班王子明同学首先发言，他介绍了大学生活的特点，学习心得以及一些大学生活的经验。接下来，董磊、谢卓然、韩吉宝等同学分别在学习方面进行了阐述，为同学们介绍了英语语言学习、专业课学习等方面的学习方法与技巧。12级同学们热情高涨，积极提问，就在校学习和生活相关问题的诸多方面进行了提问，10级优秀学生代表一一进行了详细的解答与进一步补充。此次新老生经验交流会气氛活跃，不仅在新、老生之间建立起了互相交流的桥梁，也增加了同学们的学习兴趣与热情，为12级新生更好地适应大学的生活、学习提供了帮助。
通过为期两天的新生入学教育，同学们对大学生活有了一个初步的了解，是对新生的一次深刻的思想教育。在大学的平台上，让同学们学会如何转变与适应，学会树立正确的大学学习理念，学会遵守大学生操守，制定操作性强的学习目标和规划，通过自己科学的努力和实践，打开走向社会的大门，走向成功的道路。
新生入学教育系列 第6篇
1、大学新生入学全攻略
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军训篇：
1、大学新生军训必备物品
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心态篇：
1、归零心态（忘记你的过去，一切重新起跑）
2、尊重心态（记住你是最小的那个，然后大家都会帮你和保护你）
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经验篇：
1、懂得如何管理时间
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9、毕业了 新生的礼物（CCTV电视散文视频）
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起跑篇：
1、你需要学会与老师联系和交流
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http:///forum.php?mod=viewthread&tid=3522&extra=page%3D37、大学新生应该注意的事情．有很大帮助！
http:///forum.php?mod=viewthread&tid=3502&extra=page%3D3
学业篇：
1、选修课要怎么来选择
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励志篇：
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入学教育系列--权责篇 第7篇
第四章权责篇
学习目标
认知目标：理解大学生享有的基本权利与应尽义务，明确权利、义
务的关系
行为目标：能正确维护自己权利，履行应尽义务
情感目标：树立正确权利义务观
同学们进入大学校园，来到了一个全新的环境。不少人将大学比喻为一座象牙塔，认为大学是充满独立与自由的地方，可以随心所欲地干自己喜欢的事，可以不用干自己不喜欢的事。但是，事实的情况是，大学是既自由、也不自由的地方。因为在校园生活中，作为一个大学生，既有相应的权利，又必须要履行相应义务。权利赋予我们自由，义务束缚我们的自由。现代社会是一个法制社会，法律权利与义务观念，是社会主义法治国家的公民应当具有的基本法治观念，对于大学生而言更是如此。因此，同学们有必要理解作为一名大学生，在校期间享有的权利与义务，更好地指导自己的学习、生活。
第一节大学生的权利
（一）大学生权利意识现状
当前大学生权利意识的现状，表现为大学生对权利意识的“觉醒”，而这种觉醒带有明显的“自利”倾向。
作为接受高等教育的特殊公民，大学生不仅享有一般法律赋予的基本权利和义务，同时也享有《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》所规定的权利与义务。新《普通高等学校学生管理规定》的出台，大大加强了大学生的权利义务观，当代大学生权利义务观的主流是好的，面对自身的基本权益，权利意识都很强，但是也应该看到一部分大学生在权利义务观的认识上存在偏差。他们知道自己有受教育的权利，有参加学校教育教学计划安排的各项活动的权利，使用学校提供的教育教学资源的权利等等。对于这些合理的利益诉求、正常的主张正是大学生权利观意识化的表现，是
大学生权利的正当回归。但是，也有部分大学生面对自身利益的不合理“诉求”与社会公共利益发生冲突时，感情色彩占了理性成分的上风，用自己内心确认的道德观念去评价是否公正，用自己的标准调整道德和法律底线。但是，社会除了法律还有“诚信”，有社会应有的道德底线。
（二）在校大学生享有的权利
1、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；
2、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；
3、申请奖学金、助学金及助学贷款；
4、在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；
5、对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
6、法律、法规规定的其他权利。
（三）河源职业技术学院学生维权途径
学校本着“以学生为本”的服务理念，历来十分重视学生的合理权益需求，设置了多种途径，保证学生的合理权益不受到侵害。以下列举本学校学生的几种维权途径：
1、通过直接找辅导员及专业教师、班主任方式，这是最为直接的反映途径。目前大专院校实行辅导员制度。辅导员负责学生工作的注册学籍、宿舍管理、思想政治工作等各方面工作，如学生本人对这些方面的权利受到侵害，可及时与辅导员老师联系解决。同时，如学生在专业课程学习、实习等方面的权利受到侵害，可找到相应的专业老师、班主任协调解决。
2、学生党员服务中心。河源职业技术学院每个二级学院都设有学生党员服务中心，这是学生党员自发性服务团体，如学生有相应的事务也可以向学生党员服务中心寻求帮助解决。
3、学生事务服务中心。学生事务服务中心是常驻性服务机构，地点设于本校A区食堂，学生事务可以向此机构反映。而在学生事务中心，设有定期的校领导接待日，由学校相关领导接待学生，现场处理学生事务。
4、使用学生评教系统。学生评教系统是学校为检验对专业课程老师的评价而设立，作为对被考核教师的奖惩升迁的重要依据，学生在使用此系统时务必做到客观公正。
5、园丁信箱。园丁信箱是重要网络反映途径。学生登陆学校园丁信箱，可以根据反映问题的性质与内容，可以按内容的不同性质及内容，致信学校相关工作人员。
学生在使用园丁信箱时，务必要注意：
（1）写信的格式务必完整。称呼语、信件正文、结束语及落款必须规范，注意信件的礼仪。信件需留下自己真实姓名及联系电话，方面工作人员联系反馈、解决问题。
（2）信件所反映内容务必真实。
（3）注意所反映的事务，不一信多投，不越级投信，按反映问题流程办事。
（四）理性维权
学生的自身权益受到侵害，若不理性维权，不依照正确途径维权，也会造成对他人权利的损害。同时，学生的权利保障情况，能否实现，与当地经济发展水平、学校的办学条件相关，在此情况下，必须理性地看待自身权利受到客观条件限制的情况。下面概要地介绍几个学生最为关切、最可能产生维权问题的场所
1、食堂。学校食堂共分为A区、B区、C区三个食堂，其中A区食堂为校办食堂，B区、C区食堂为后勤社会化办理的食堂，由于校办食堂有更为严格的食物准入、检验制度，建议同学们应到A区食堂就餐，尽量避免到商业街光顾光证小贩。同时，应注意使用就餐饭卡结帐，能做到有记录可查，能更好地进行维权。
近年来，由于受到物价上涨影响，为避免学校食堂饭菜价格过高现象，学校采取补贴饭堂，抑制涨价，为同学们就餐时吃到价格合理的饭菜提供支持。
2、宿舍。学校共有A、B、C、D四栋宿舍，A、B栋宿舍为学校物业，C、D两栋为后勤社会化的宿舍。新生入学报到时原则上按区域、专业划分宿舍，宿舍由于建造时间不一，每间宿舍所住人数、室内摆设有所差别。
3、网络使用问题。现宿舍区域已开通网络，但需要个人根据自身情况，选择适合自己的套餐，自行付费。
4、热水供应情况。自来水24小时供应，热水供应时间分别为晚上6：00—8：30及9：30--10：30两个时间段供应。热水系统采用太阳能和电能混合加热方
式，如遇阴雨天气，学生集中同一时间段使用热水，有可能造成供水不足的情况，建议个人自行选择时间段使用热水。
5、公共设施的使用。经济学上，公共设施也属于稀缺品，同时，限于办学条件，学校的公共设施有可能存在资源稀缺的可能，如图书资料不够丰富、图书馆自习室座位不足等情况，建议同学们可使用网络资源、到课室或宿舍自己等多种方式解决。
6、公共汽车。外出学校，可选择在东门搭乘公共汽车，如周五或节假日，学生外出人数多，且较为集中，公共汽车运力有限，建议自行选择好外出时间。
第二节大学生的义务
（一）大学生义务意识的现状
相对于大学生权利意识的“觉醒”，多数大学生对义务的意识处于“休眠”状态，大学生对待权利和义务的不同态度让人担忧，对权利内容了解得透之又透，对应尽义务的认识肤浅，如该缴的费用不缴，能拖则拖，一部分大学生还没有建立起应有的义务观，头脑中缺乏应有的义务和责任意识，认为享受权利是理所当然的，负责任是社会和学校的事，尽个人义务是傻瓜，甚至认为校纪校规妨碍了个人自由和权利。大学生权利义务观偏差不仅是学校的头痛事，一是《普通高等学校学生管理规定》的人性化，放松对自己的约束，违反校纪校规甚至法律的现象严重；二是高校的管理成本和风险日益增加，正常的办学秩序受到影响，高校培养出来的毕业生责任意识和社会协调能力欠缺，难以及时适应法治社会和责任社会对人才的需要大学生权利内容。
（二）在校大学生的义务
1、在校大学生有遵守宪法、法律、法规的义务。作为一个国家的公民，遵守国家各项法律法规应是题中之义，再者，遵纪守法也是一个高素质人才的重要标准。
2、遵守学校各项管理制度。除国家各项法律法规之外，在校大学生务必遵守学校各项管理制度，如河源职业技术学院学籍制度、宿舍管理制度等这是学校正常教学秩序能正常运转的前提，也是他人享受权利的前提。
3、努力学习，完成规定学业。学校实行学分制度，除完成规定的课程学分之外，还必须取得规定的相应技能证书，如未完成此项义务，将不获得毕业条件。
4、按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；
5、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
6、法律、法规规定的其他义务。
法律权利与义务观念，是社会主义法治国家的公民应当具有的基本法治观念，对于大学生而言更是如此。时下，大学生的权利义务观念正在不断加强，但仍然比较薄弱，同时也存在一些认识上的误区。大学生绝大多数是年满18周岁的成年人，即完全民事行为能力人，所以应该享有法律规定的各项权利，履行法律规定的各项义务。作为受教育者，大学生还有一些特殊的权利和义务。希望同学们学习完本章节之后明确自己的权利与义务，自觉地把它运用到自身的实践上来，使自己能成为一个真正懂权利、积极履行义务的受教育者。
新生入学教育探讨与实践 第8篇
一、新生入学教育的任务
1、新生入学教育的定位
新生入学教育是指新生入学后, 学校根据党和国家、社会对人才的要求, 结合新生特点, 针对新生的思想、学习等方面的变化和要求, 有目的、有计划、有组织地对新生实施积极影响的教育工作, 是大学生思想政治教育的重要组成部分。新生入学教育的成效直接影响到新生能否顺利完成合格中学生向合格大学生的转变。因此, 扎实的新生入学教育工作, 对于保证大学生的健康成长, 营造良好的校风、学风具有十分重要的意义。
2、新生入学教育的任务
新生入学教育的主要任务有:一是引导新生深刻认识并适应角色、生活、学习、人际、管理等方面发生的新变化;二是引导新生及时了解学校、学院、专业基本情况, 鼓励新生端正专业思想, 进而促进良好学风、校风的形成;三是引导新生了解当前国际国内的政治、经济形势, 明确自己肩负的历史使命, 制定自己大学阶段的奋斗目标;四是引导新生养成良好的学习习惯和生活习惯等。
二、新生入学教育的内容
1、启蒙教育
(1) 迎新接生。新生入学时, 首先感受到的就是校园文化。我们可以采取以下措施:1) 校园内四处悬挂迎新的宣传横幅, 校门前布置迎新引导点, 各院 (系) 设立新生接待站。2) 准备好表示祝贺和欢迎的热情洋溢的关爱之词以及生活、学习指南, 让新生虽然到了陌生的环境, 依然能做到遇到困难知道怎么处理, 心理上得到安慰。3) 安排高年级优秀学生代表深入到新生寝室进行交流谈心, 消除新生的思乡和寂寞, 营造和谐大家庭的良好氛围。
(2) 校史校情。校史校情主要是以学校的历史、现在、未来基本情况, 让新生了解学校、热爱学校, 并引以为豪。我们可以采取以下措施:1) 举行隆重的新生入学开学典礼, 学校领导讲话、老生代表发言等议程都能增进新生对学校的了解。2) 邀请学校领导向新生做发展历史、现状、特色、成就、发展目标的专题报告, 进一步增进新生对学校的了解和热爱。3) 组织学生参观校史馆以及校区的主要设施, 使学生直观感受学校的历史变迁、熟悉校园环境。4) 向新生介绍与学生有关的各类机构名称、基本职能、办公地点、办公电话及其地理位置, 让新生明白遇到困难需要寻求帮助和咨询时该找哪个部门, 增强新生的自我管理意识。5) 邀请杰出校友为新生做成才创业专题报告, 发挥先进典型的榜样示范作用。
(3) 专业教育。专业教育是稳定新生思想的重要因素, 我们可以采取以下措施:1) 邀请资深专家为新生介绍本专业的课程体系、师资队伍等。2) 邀请高年级学生代表与新生进行学习经验以及大学生活感受的交流。3) 邀请已经毕业的校友进行就业创业报告, 介绍社会对本专业的需求与要求。
(4) 心理健康。1) 通过专题讲座、宣传展板宣传心理健康, 普及心理卫生常识, 引导新生自我探讨, 进而达到促进学生个人成长的目的。2) 开展新生心理普查及心理测量, 隐秘地筛查出有心理障碍的学生, 有针对性地开展工作。3) 以学校心理咨询中心为依托, 建立多级心理健康网络, 培训朋辈心理辅导员, 引导新生助人以自助。4) 开展内容丰富多彩的心理健康活动周活动。
2、导向教育
(1) 理想信念。通常情况下, 新生都具有较强的政治热情, 我们要帮助新生对党有一个更加清晰的认识, 为他们积极向党组织靠拢奠定基础。可以通过专题讲座、报告会等形势向新生介绍党的基本知识、青年学生入党的基本程序和要求等, 促进新生在思想上尽快成熟起来, 并为自己的理想信念拟订现阶段具体的实施计划。
(2) 适应教育。我们可以采取以下措施:1) 生活适应。引导新生合理安排自己的日常生活, 包括时间、金钱的使用等。2) 人际适应。引导新生正确处理同学之间、师生之间的关系, 掌握交往的艺术。3) 学习适应。结合职业生涯规划, 引导新生制定个人学习计划, 并及时进行小结。
(3) 职业规划。加强新生的职业生涯规划教育, 使新生在入学之初对自己大学四年有一个初步规划, 确定自己学习、社会工作等方面的奋斗目标, 包括长期目标、短期目标, 并制定相应的实施计划和具体措施。1) 邀请毕业生用人单位相关部门负责人作关于人才标准、人才引进等方面的专题报告, 使新生提前了解社会对本专业的要求以及社会对毕业生素质的要求, 了解进入社会必需具备的各种知识和技能素质。2) 邀请地方人才市场负责人介绍经济社会发展与人才需求情况, 使新生提前了解社会竞争状况以及就业压力。3) 邀请专家解读什么是职业生涯规划、大学生如何进行职业生涯规划。4) 开展职业生涯规划设计大赛, 让新生以自己的实际行动进行职业生涯规划。
3、规范教育
(1) 军训活动。军训是新生进入大学的第一堂课, 通过军训增强学生组织纪律观念, 磨练和增强学生的意志、毅力, 培养艰苦奋斗的精神和生活自理能力。我们应该协助教官做好军训期间的军事训练等工作。此外, 更为重要的是我们应该在军训结束后巩固军训成果, 引导新生养成良好的生活习惯和学习习惯。
(2) 法规校纪。当前, 国家法律初步完善, 社会也需要我们做一个知法守法的公民, 我们可以采取以下措施对新生进行知法守法教育:1) 邀请专家讲解与大学生密切相关的国家法律法规。2) 组织新生学习《学生手册》 (重点是学生违纪处理条理、学生学籍管理条理) , 开展校纪校规知识竞赛。3) 剖析学生违纪典型案例, 用“反面教材”教育新生, 让新生引以为戒。4) 组织新生学习《学生伤害事故处理方法》, 通过观看防火、防盗等专题记录片, 增强新生的安全防范和自我保护意识。
三、新生入学教育的方法
1、形式灵活多样
入学教育的形式、方法往往会影响入学教育的效果, 应采取灵活多样的方式, 同学们乐于接受的方法, 调动同学的积极性和参与性。归纳起来, 根据不同的活动内容, 大致有以下形式: (1) 专题讲座; (2) 专题报告; (3) 座谈会; (4) 主题班会; (5) 集中学习; (6) 知识竞赛; (7) 征文比赛; (8) 演讲比赛; (9) 观看电影或图片展; (10) 参观校史馆、革命历史博物馆; (11) 开展问卷调查; (12) 整合资源, 加强与家长、任课教师的沟通交流等。
2、培养骨干队伍
学生干部队伍是我们做好学生工作的有力支持和重要力量, 在新生入学教育中, 我们要做到早选苗、早培养。 (1) 在高年级优秀的学生党员、学生干部中选拔一批作为助理辅导员参加迎新工作和入学教育活动。 (2) 考察新生在军训以及其他活动中的表现, 挑选一些思想素质高、组织能力强、积极活跃的学生作为学生干部的重点培养对象。 (3) 加强新老干部的沟通交流, 逐渐以教师管理为主过渡到学生的自我管理为主, 辅导员将工作重点放在指导、规划、监督、检查上, 加强学生的主人翁意识, 提高学生的组织与管理能力。
3、关注特殊群体
随着学生人数的增多, 学生群体中不少同学面临家庭经济困难、心理压力大, 对这些特殊群体我们要给予特别的关注。 (1) 向全体新生介绍学校奖学金、勤工俭学、助学贷款、困难补助、减免学费等相关助学政策, 让新生初步了解申请程序与发放办法。 (2) 建立学生分类档案, 掌握贫困生、单亲家庭、少数民族、心理障碍及其他特殊群体的家庭状况, 进行有针对性的服务和帮助。
此外, 我们还应在新生入学教育期间加强班级建设, 发挥班级的主体作用。加强寝室管理, 发挥寝室育人功能。总之, 新生入学教育对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务, 成为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着重要意义。在过去的教育管理中, 尽管我们取得了一些成效, 但随着社会的发展, 教育对象也在发生变化, 诸多的困难和问题也摆在了我们面前, 迫切需要我们在工作中认真分析、研究, 有针对性的开展工作, 增强教育的实效性。
参考文献
[1]、杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程.北京:高等教育出版社.2006年.
[2]、党姗.代建国等.大学新生入学教育的对策与实践.陕西广播电视大学学报.2007 (2) .
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[4]、闫栋.学新生入学教育的思考.中国成人教育.2008年 (1) .