第18课 收复台湾和抗击沙俄 导学案

第18课 收复台湾和抗击沙俄 导学案（精选7篇）

第18课 收复台湾和抗击沙俄 导学案 第1篇

七（下）历史 第三单元 第18课 课型： 新授课 主备： 肖海芳 5.20 第18课 收复台湾和抗击沙俄 导学案

【课程标准】

郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的

英勇斗争精神。

【学习目标】

1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾的史实，掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府等的史实。

2、了解沙俄入侵我国黑龙江流域的简况，掌握两次雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》的签订等史实。

3、认识郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护我国国家主权的民族利益的正义斗争； 中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统； 郑成功是我国历史上著名的民族英雄，继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权的民族利益而英勇的精神。【重点难点】

重点： 郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》。难点： 中俄《尼布楚条约》

教学过程：（▲为重点掌握内容）

【课内探究】

要求：详细阅读教材，独立完成自主学习填空，并努力记住这些知识，然后在小组内交流自学成果。）

▲【自主学习】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）

一、“开辟荆榛逐荷夷”

1、背景：台湾在________年曾被______殖民者侵占。是被_______收回的。

2、经过：1661年，____________率领将士，从__________横渡__________，抵达________________。荷兰殖民者头目上__________。

3、_________年初，荷兰殖民者被迫投降。台湾重新回到祖国怀抱。郑成功是我国历史上的_____________________。

4、设置台湾府：1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。_________年，清朝设置_____________，隶属____________。

意义：台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了____________________。

二、雅克萨之战

1、背景：______世纪中期，________的势力侵入我国_________流域，在________和________修筑城堡，作为扩大侵略的据点。七（下）历史 第三单元 第18课 课型： 新授课 主备： 肖海芳 5.20

2、两次雅克萨之战：__________派军队围攻雅克萨。经过半年战斗，侵略军头目_____________被击毙，沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国___________________问题。

3、意义：_________年，中俄双方代表在______________谈判，经过平等协商，签订了第一个边界条约《_____________》。从法律上肯定了__________和________________包括_______在内的广大地区，都是中国的领土。

【合作探究】（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）

活动一： 联系已学知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”？

活动二： 20世纪针对台湾问题，中国政府提出了“一国两制”构想，解决了什么问题？ 中学生的我们能为台湾的回归做些什么？

活动三： 清政府为何能取得雅克萨之战的胜利？七（下）历史 第三单元 第18课 课型： 新授课 主备： 肖海芳 5.20 活动四： 归纳明清前期在反抗外来侵略、保卫边疆上，作了哪些努力？

【巩固检测】（细心造就成功！）

1、郑成功曾说过这段话：台湾者，中国之土地也，久为贵国所据，今余既来索，则地当归我。这里的“贵国”指的是（）A、英国 B、西班牙 C、荷兰 D、日本 2、1662年，从荷兰侵略者手中收复台湾的是（）A、戚继光 B、郑成功 C、文天祥 D、康熙帝 3、1684年，清政府设立的管辖今台湾地区的机构是（）A、台湾府 B、澎湖巡检司 C、福建省 D、浙江省 4、17世纪中期，入侵我国黑龙江流域的侵略者来自（）A、日本 B、英国 C、沙俄 D、荷兰

5、发生在17世纪末，被英国学者赫德森评为“在中国与欧洲的首次战争中，获胜的是中国人”的战役是指（）A、雅克萨反击战 B、郑成功收复台湾 C、平定大小和卓叛乱 D、山海关之战

6、“开辟荆榛逐荷夷，十年时克复先基”反映的历史事件是（）A、戚继光抗倭 B、郑成功收复台湾 C、雅克萨之战 D、平定葛尔丹叛乱

7、清军两次大败沙俄军的地点是（）

A.雅克萨

B.尼布楚

C.赤嵌楼

D.热兰遮

8、.两次组织雅克萨自卫反击战的皇帝是（）

A.顺治帝

B.乾隆帝

C.康熙帝

D.雍正帝

9、《尼布楚条约》主要解决我国与沙俄的边界是在

A.西北部

B.西部

C.北部

D.东北部

10、郑成功收复台湾横渡台湾海峡是从 七（下）历史 第三单元 第18课 课型： 新授课 主备： 肖海芳 5.20 A.金门

B.福州

C.泉州

D.广州

11、阅读下列材料：

外兴安岭以南，格尔沁齐河和额尔古纳河以东至海的整个黑龙江、乌苏里江流域的土地，全部属于中国；外兴安岭与乌第河之间的地区为，暂行存放，留待以后再议。请回答：

1、上文出自哪一个条约？该条约签订于哪一年？

2、条约的签订双方分别是谁？

3、简述该条约签订的背景。

4、该条约从法律上肯定了什么？

5、该条约的签订有何历史意义？

第18课 收复台湾和抗击沙俄 导学案 第2篇

教学目标： 知识与能力：

1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。

2、掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

3、正确认识郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位，使学生进一步理解这些事件为我国统一的多民族国家巩固奠定了基础。过程与方法：

1、通过对收复台湾和抗击沙俄两个内容的比较，深化对知识的理解和认识。

2、分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究能力。

3、学习运用史实正确评价历史人物、历史事件。学会多角度地分析问题，从而形成正确认识。

情感态度和价值观：

1、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的内容，使学生认识到：这些斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。

2、激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的精神。

3、联系现实，深化认识：台湾自古以来就是中国的领土。从而激发学生为实现祖国统一而努力学习。教学重点与难点：

重点：郑成功收复台湾和雅克萨反击战 难点：中俄《尼布楚条约》 教学过程：

一、导入新课：出示图片：日月潭和温家宝总理的一段话

二、讲授新课：

(一)“开辟荆榛逐荷夷”（1）、请生指出：

1、“荆榛”的含义是什么？

2、“荷夷”的含义是什么？

3、如何理解“开辟荆榛逐荷夷”(2)、思考讨论： ⒈台湾最早被哪个国家所占领？ ⒉收复台湾的民族英雄是谁？

⒊收复台湾后，清政府是如何对台湾进行管辖的？

(3)、出示图片（郑成功收复台湾和荷兰殖民者投降）（4）、探究：

我们应该如何评价郑成功？（5）、用所学知识证明台湾是中国的领土（6）、讨论：（学生分组讨论后选出代表回答，其他同学补充。）

1、清朝是如何解决台湾问题的？有何意义？

2、我们如何评价郑成功?你对郑成功的后代归顺清朝有何看法？

（二）、雅克萨之战

1、清朝建立初期，沙俄在何处筑城对我国黑龙江一带进行侵略活动的？ 2、1.动脑筋：1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪一支箭。沙皇发这枚城徽表示了什么意图？女同学：“表明沙俄要以雅克萨为据点继续扩大侵略。”男同学：“表明雅克萨城已是沙俄的了。”他们说的对吗？为什么？

3、雅克萨自卫反击战（1685年、1686年）

试一试：假如你是当时雅克萨之战的一名战地记者，现请你以新闻播报的形式做一篇报道。你的报道需包括：战争背景、交战双方、简要经过和最终结果。（给学生时间阅读思考，讨论完成）

学生分组商量准备，选出代表进行报道。听来自前方记者的报道。（抽一致两名学生进行报道）讨论：

4、清军为什么能取得雅克萨之战的胜利？

5、出示中俄《尼布楚条约》的主要内容和出示示意图。

6、出示收复台湾和抗击沙俄大事年表

三、归纳概括（课堂小结）

四、拓展应用

板书设计：

18课 收复台湾和抗击沙俄

一、“开辟荆榛逐荷夷”

1、荷兰殖民者侵占我国台湾：1624年 台湾城 赤嵌城

2、郑成功收复台湾：1662年 意义 评价

3、清朝设置台湾府：1684年 意义

二、雅克萨之战

1、沙俄侵占我国黑龙江流域：雅克萨 尼布楚

2、两次雅克萨自卫反击战 康熙帝

《收复台湾和抗击沙俄》教案 第3篇

1 背景:1624年,荷兰占领台湾

2 过程:

3 清军进入台湾:1683年 郑成功后代归附清朝

4 清设台湾府:1684年 隶属福建省 意义P104

二 抗击沙俄(东北地区)

1 背景:

2 过程:两次雅克萨自卫反击战

①性质:维护领土主权的正义的自卫战争

②作用:捍卫了国家主权,维护了祖国统一和领土完整

收复台湾和抗击沙俄教学反思 第4篇

本节课作为初一下册的重点章目，这不仅是因为本课涉及统一多民族国家的巩固发展，更重要的是本课潜在的情感态度与价值观，激发学生继承民族英雄的爱国传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。同时，由于涉及到台湾的敏感问题，所以在教授的过程中有必要联系时事政治。但这样由于联系过往的知识造成跨度极大，而且纵深方面不好掌握。

本节课的条理很清晰，重点掌握郑成功收复台湾事件、清政府设置台湾府，中俄雅克萨之战，中俄《尼布楚条约》。在讲述郑成功时，我选择的是播放下载的录音剪辑，提出有关人物的问题，在他们在听中自己把握有效信息。结果效果非常好，激发了学生的学习兴趣，在我的引导下，理解了郑成功收复台湾的背景和条件。而郑成功收复台湾的经过怎么办?我最初采取的是学生自由阅读，总结。但是从课堂效果来看不佳。课后，我仔细想了想，其实可以从军事作战方面进行讲评。，另外郑成功收复台湾这个框题的情感目标非常重要，而且历史学习也要联系实际，这就是以史为鉴。同时在课下可以设置这样开放性问题：目前，我们知道的台湾是一个什么现状?你对现今台湾的出路持何观点?但是由于七年级时事的知识面较窄，所以有些难度。所以前面要有所铺垫。

语文收复台湾和抗击沙俄教学反思 第5篇

本课用“多媒体”让学生在预习的基础上再自学、交流使学生充分的动了起来(动手、动脑、动口)这避免了以前老师单讲和学生单听的死板气氛且学生实际的收获也增强了(一些基础的问题能自己解决;自信心得到增强)同时给学生更多的思考时间和空间，学生的思维得到更好的锻炼。但这节课也还有很多的问题需要解决。(例如：教师缺乏激情，是教学效果收效一般;爱国主义教育升华的不够，是的学生的热情不饱满)

第18课 收复台湾和抗击沙俄 导学案 第6篇

《收复台湾和抗击沙俄》，是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18课。本课所需课时为1课时，45分钟。

《收复台湾和抗击沙俄》的主要学习内容是：郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。本课的重点是郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》，难点是中俄《尼布楚条约》。

本节课重在借助多媒体教室创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，深刻的学习探究郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄的历史，在探究中认识到台湾、黑龙江流域是我国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

二、教学目标分析

?1、知识与能力：

(1)了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。

(2)掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

(3)为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。

2、过程与方法：

(1)指导学生阅读理解课文，概括提炼出基本的知识要点，从而培养学生的概括归纳能力。

(2)通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。

3、情感态度与价值观：

(1)使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄。

(2)激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。

1.学生是中学七年级的学生;

2. 学生的汉语基础较差，理解能力有限，知识水平不平衡;

3.?学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高;?

4.学生具有好表现、思维活跃等特点;

5.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。

四、教学策略选择与设计

教学并重：以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象;参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。

启发式方法：通过启发学生思考，探究问题，解决问题，训练学生的知识技能与创新能力。

问题解决式策略：通过给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，通过完成问题，从而获得知识。

自主探究与集体讨论策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，通过自主探究与集体讨论得出问题的答案，从而获取知识。

信息技术与历史学科整合的方法：本节课信息技术成为教学辅助工具。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体教室

2.资源准备：人教版新课标教材《中国历史》七年级下册;专门为本课制作的PowerPoint课件及下载的相关视频。

六、教学过程

(复习旧课导入新课)

(展示幻灯片《中国轮廓图》)

师：新航路开辟后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下最先登陆中国的殖民者是谁呢?

生：葡萄牙殖民者

师：他们侵略我国的什么地方?

生：澳门

(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示澳门的位置)

师：除此之外，我国还有哪些地方也受到了殖民者的侵扰呢?请大家阅读课文P94—95。

设计意图：通过创设情境，设难置疑，引起学生的学习兴趣，并巩固旧的知识。在此环节中信息技术作为情境导入的工具。 (组织学生学习和探究新课)

一、“开辟荆榛逐荷夷”

师：除了澳门之外，我国东南沿海的宝岛台湾和黑龙江流域也受到了殖民者的侵扰。(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示台湾的位置)现在，我们先看一下台湾的情况。(展示幻灯片)请大家观看一段视频并回答以下几个问题：

1. 清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?

2. 谁挥师台湾并收复了台湾?郑成功挥师台湾是在哪一年?

3. 郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?

4. 郑成功收复台湾有什么意义?评价郑成功。

5. 清政府怎么解决分裂问题?

(播放视频《郑成功收复台湾》)师生共同观看视频，获取历史信息

设计意图：通过带着问题观看视频，了解郑成功收复台湾的起因、经过、结果等;以探究问题引起学生的认知与情感冲突，激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术作为情境导入和探究学习的工具。 师：清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?

生：荷兰。

教师(展示幻灯片《挥师台湾》)，问：谁挥师台湾并收复了台湾?

生：郑成功

师：郑成功挥师台湾是在哪一年?

生：1661年

教师展示幻灯片《荷兰军队投降》，问：郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?

生：1662年

教师展示幻灯片《郑成功收复台湾》，学生自主阅读，强化重点知识的记忆。

师：思考“郑成功收复台湾有什么意义?”(幻灯片展示)(提示：对于中华民族来讲，对于台湾本身来讲。)

生(讨论并回答)：使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展。

教师归纳总结(幻灯片展示板书)：打击西方侵略势力，维护了祖国统一，进一步开发台湾，促进民族融合

师：评价郑成功，你是怎么看待郑成功的?

学生讨论并发表各自的见解：郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了辉煌贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，发展生产，开发祖国台湾的先驱。

教师归纳总结(幻灯片展示板书)：民族英雄，开发台湾的先驱

师：1662年，台湾重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土。但是，当时中国大陆是属于清政府统治的，而郑成功是反清的，台湾并不属于清政府的统治范围之内。那么，清政府是怎么解决分裂问题的呢?

生讨论并回答： 郑成功死后，由他的后代管理台湾。1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。

教师归纳总结(展示幻灯片《清政府解决台湾问题》板书重点)1683年，清军进入台湾。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。

设计意图：学习郑成功收复台湾，通过启发学生思考，探究问题，解决问题，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，训练学生的知识技能与创新能力。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 (教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示黑龙江的位置)

过渡讲解：东南方向的分裂问题解决后，清政府又成功地捍卫了东北领土的完整。

设计意图：复习导入情境，引发学生的学习动机。在此环节中，信息技术作为情境创设工具。 请大家阅读课文P96—97。

二、雅克萨之战

(展示幻灯片《雅克萨之战》)

1. 沙俄侵略我国黑龙江流域

师：黑龙江流域自古以来就是中国的领土，请大家用学过的知识说明一下。(展示幻灯片《用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土》)

学生讨论并发表各自的见解(略)

教师归纳总结：从唐朝开始到17世纪40年代沙俄入侵黑龙江流域时，中国政府管辖这一地区已有近千年之久。唐朝政府设置黑水都督府，元辽阳行省，明奴尔干都司，清代在入关以前，就在这一地区取得了统治权。可见，中国历代政府都对这一地区进行了有效的管辖。所以说，黑龙江流域自古以来就是中国的领土。

设计意图：让学生用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土，学生参与问题探究，训练学生分析归纳历史问题的能力。在此环节中，信息技术作为教学辅助工具。 (展示幻灯片《雅克萨之战》)

师：可在16世纪后期，本是欧洲国家的沙皇俄国，却越过乌拉尔山向东扩张。沙俄军队乘清军入关时大肆侵入我国黑龙江流域，强占了雅克萨和尼布楚，烧杀抢掠，无恶不做。(幻灯片显示重点板书)17世纪中期，沙俄侵入我国黑龙江流域，以雅克萨和尼布楚作为据点。

师：沙俄所到之处，当地军民进行了坚决的斗争，清政府一再要求沙俄侵略者撤出中国，可是沙皇政府却加紧武力扩张。为保卫祖国边疆不受侵犯，中国进行了雅克萨自卫反击战。

设计意图：掌握侵入我国黑龙江流域的时间及其罪行，引起学生对沙俄侵入我国黑龙江流域的罪行的痛恨，培养学生为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境创设的工具。 2.雅克萨自卫反击战

(展示幻灯片《雅克萨自卫反击战》)

师：关于雅克萨自卫反击战，这里有几个问题需要我们共同探讨。(幻灯片显示问题)

1. 谁下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?

2. 雅克萨自卫反击战有几次?是在什么时候?

3. 清朝为何能取得雅克萨之战的胜利?

4. 1689年，中俄签定什么条约?

5.《尼布楚条约》的签定在历史上和法律上有什么意义?

(播放视频《雅克萨之战》)师生带着问题观看视频，获取历史知识。

设计意图：通过带着问题观看视频，学习雅克萨之战，引起学生对沙俄侵略者的痛恨，并激发继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神，以探究问题引起学生的认知与情感冲突。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 师： 谁下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?

生：康熙帝

师： 雅克萨自卫反击战有几次?是在什么时候?

生：2次，1685年、1686年。

师： 清朝为何能取得雅克萨之战的胜利?

学生讨论并发表各自的见解(略)

教师点评总结(幻灯片展示)雅克萨之战是中国军民为捍卫祖国的领土主权而进行的一场反侵略的正义战争。战前，康熙帝周密部署，命令清军水陆并进，战争中广大将士英勇作战，各族人民也给予积极的支持。而沙俄所进行的是一场侵占别国领土的非正义战争，侵略军人数又相对较少。这就决定了中国军队必然胜利，沙俄侵略军必然失败。

战争的最终胜利，保障了东北人民的生命财产安全，使我国东北边防得以巩固，并且最终以条约的形式划定了中俄东段边界。

师： 1689年，中俄签定什么条约?(《尼布楚条约》)

第2课郑成功收复台湾导学案 第7篇

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

导学重点：郑成功收复台湾的经过。

课前准备：搜集郑成功的资料。课时安排：2课时

第一课时

一、自主学习

1、我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空

2、我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功____________的经过，我感受到郑成功是一个__________的人。

3、我知道郑成功的故事。

4、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。

二、小组合作，深入探究 1．探究内容

（1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？画出有关语句，说说自己的体会。

（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？ 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3.小组内交流：分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.朗读课文，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。5．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？ A形容兵马极多、阵容强大。（）

B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）

C无路可走。形容处境十分困难。（）

D耷拉着脑袋神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。E形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）

6、再读课文，理清层次。按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价可以把课文分成四部分。

起因：（第 自然段）：

经过：（第自然段）：

结果：（第自然段）：

评价：（第自然段）： 三．展示交流。

1．郑成功收复台湾。他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，小组交流一下体会。原因一：

原因二：

原因三：

原因四：

2．在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台湾，台湾又回到了祖国的怀抱。郑成功的丰功伟业被载人史册。郭沫若是怎么赞扬他的呢？ 3．你有什么话要对郑成功说呢？

四．课堂小结 ：

台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。五达标检测 1．补充词语，并说说前三个词语的意思。

义（）（）辞（）牙（）爪 走投（）（）千（）万（）

举（）四（）

天（）地（）（）先（）后

惊恐（）（）

成（）结（）丰（）伟（）

载（）载（）（）头（）尾

负隅（）（）喜气（）（）（）头（）气

2．找近义词。恐慌（）妄图（）镇定（）救援（）改善（）赞颂（）3．找反义词。憎恨（）恐慌（）坚固（）疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？

2郑成功教学案

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

导学重点：

郑成功收复台湾的经过。

课前准备：搜集郑成功的资料。课时安排：2课时

第一课时 自主学习

1、我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空

2、我知道：1.我知道《郑成功》主要写了____朝末年郑成功____________的经过，我感受到郑成功是一个__________的人。

3、我知道郑成功的故事。

4、我不懂：把在预习中不明白的问题记下来。

一、小组合作，深入探究 1．探究内容

（1）郑成功是怎样收复台湾的？从他收复台湾的过程中你感受到了什么？ 画出有关语句，说说自己的体会。

（2）课文除了写了郑成功收复台湾的过程，还写了什么内容？从中你又感受了什么？ 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句。3.小组内交流：分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.朗读课文，感受郑成功的爱国热情，教师相机指导。5．你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？ A形容兵马极多、阵容强大。（）

B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）

C无路可走。形容处境十分困难。（）

D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）二．合作探究

1、再读课文，理清层次。按照事情的原因、经过、结果，以及人们对郑成功的评价可以把课文分成四部分。

起因：（第1——2自然段）：

经过：（第3——8自然段）：

结果：（第9——10自然段）：

评价：（第11自然段）： 三．小组合作交流。

1．郑成功收复台湾。他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下体会。原因一： 原因二：

原因三： 原因四：

第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪写得好？

（4）有感情地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。

（5）指名读课文第6小节。

①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外 送来 慰劳 也送来 街头巷尾 鞭炮之声不绝 载歌载舞 欢庆胜利）

②生自由练读。全班齐读。

问题三：郑成功是怎样建设台湾的？

交流后概括：大力发展生产、兴办学校。齐读 问题四：从郑成功的身上，你学到了什么？

（1）齐读最后一节：人们为什么永远也不会忘记郑成功？

（2）小结：最后一个自然段高度概括了文章所记述的郑成功的历史功绩，即收复台湾、建设台湾。同时，字里行间充满了对这位顶天立地的民族英雄的崇敬与怀念之情。起到了总结全文、突出中心的作用。

（二）总结全文：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

四、拓展迁移

1．你知道我国还有哪些民族英雄？说说他们的名字和主要事迹。2．补充阅读：七子之歌 台湾

3．完成学习手册和补充习题上的题目。把郑成功收复台湾的事迹讲给家里人听。板书设计：

准备充分 充满必胜信心 收复台湾 官兵勇猛善战

2、郑成功 发展生产

民族英雄 建设台湾 兴办学校 教学反思：