幼儿园三八节班级活动方案及总结

2024-05-28

幼儿园三八节班级活动方案及总结（精选7篇）

幼儿园三八节班级活动方案及总结第1篇

2014年幼儿园三八节活动方案及总结材料

篇一：三八节活动总结

一、活动名称：送妈妈礼物

二、活动目标：

1、使幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

2、通过为和妈妈一起做爱心礼物，送礼物的活动，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感。

3、学习唱爱妈妈的歌表达爱妈妈的心

三、活动准备：

1、每位幼儿准备一个画好爱心的卡纸和皱纹纸还有剪刀胶水。

2、活动前相关知识的了解、丰富。（如：三八节的由来，）

四、活动过程：

（一）活动导入：先开一个简单的家长会，谈谈三八节，唱歌《我的好妈妈》

（二）活动前谈话：

1、谈谈自己的妈妈，知道妈妈工作很辛苦，小朋友应该关心、照顾妈妈。

2、明确送礼物活动的目的、要求。

（三）幼儿在教师示范怎么做的过程引导幼儿正确操作，并在妈妈的帮助下完成。

（四）送礼物并对妈妈说“我爱您和妈妈辛苦了”

（五）谈话活动，谈谈和妈妈一起做礼物的过程和快乐。

（六）回家后在爱心上画画送给妈妈并照相发给老师。

（五）教师小结。

通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。五·活动延伸：

回家帮妈妈做一些简单的家务活。

篇二：三八节活动总结

“三八”国际劳动妇女节，是广大劳动妇女最光辉的节日，在2014年“三.八”节到来之际。我们幼儿园适时的对孩子进行“爱母亲、爱奶奶、爱姥姥以及爱老师。珍惜她们的劳动”的情感教育，激发孩子，开展一系列的“纪念三八感恩节活动”将庆祝“三.八”活动融入幼儿教育中。

活动主要内容有：

1、送给母亲、姥姥、奶奶特别的节日祝福（小朋友自己自制作的爱心卡）

2、制作爱心卡，告诉妈妈“ILoveYou”等。

通过以上活动让孩子进一步了解了，”三八“节的意义理解妈妈的付出。孩子们用自己的方式表达对妈妈、奶奶、姥姥的爱。让孩子体会爱，接受爱。让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。节日教育是幼儿园教学的重要活动之一，通过活动可以进一步扩展孩子的知识。拓展视野。《2014年幼儿园三八节活动方案及总结》

幼儿园三八节班级活动方案及总结第2篇

此次活动分年龄段进行。托班段是给妈妈唱首歌，小班段是做朵大红花送妈妈，中班段是做个花环送妈妈，大班段是做束百合送妈妈。每一个活动都让孩子们在浓浓的爱意中体验亲情，同时激发孩子用实际行动来回报妈妈的爱。一声声“谢谢妈妈，您辛苦了!”、“妈妈，我爱您!”、“妈妈，我来帮您捶捶背吧!”……家长们看到孩子的成长，学会了感恩，被感动的热泪盈眶。

“庆三八感恩教育”这份特殊的爱的礼物，给孩子和家长留下了美好的记忆，在孩子的心中播下了爱的种子，使亲子情感得到了升华。

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8.幼儿三八节活动总结

9.幼儿园三八节总结

幼儿园三八节班级活动方案及总结第3篇

一、调查目的

1.切实了解教师对区域活动课程的看法, 了解怎样为不同年龄段的孩子创设区域环境以及孩子们的具体表现。

2.为幼儿园课题寻找研究的切入点。

3.为教师培训提供实践的具体方法和理论基础。

二、调查内容:调查幼儿园各个年龄段的区域环境创设

1.合理利用空间:合理划分区域数量, 合理的时间安排, 丰富的区域内容。

2.投放材料:提供材料的目的性、适宜性、多用性。

3.教师对创设适宜环境支持幼儿行为的理解与意识。

三、调查过程

(一) 调查群体

1. 从我区四所幼儿园中, 随机选取小、中、大各两个班的区域活动。

2. 问卷或访谈幼儿园在职教师100人。

(二) 方式方法

1. 通过问卷和访谈, 了解教师内心最真实的想法。

2. 参考教师上课的数据和过程, 反思教师区域活动的能力和提高的空间。

(三) 调查时间

2012年9月———11月。

四、调查结果与分析

(一) 问卷单选题 (抽样)

问题1:区域活动及其环境创设对孩子的全面发展是否重要?

选项:非常重要比较重要不重要

统计:76.3%;23.7%;0%

问题2:创设适宜的区域环境有利于支持幼儿行为吗?

选项:是一般不是

统计:59.3%;40.7%;0%

问题3:班级区域环境创设的主体在谁?

选项:教师幼儿两者互为主体

统计:0%;0%;100%

分析:从调查结果来看, 76.3%的教师认为区域游戏及其环境创设对孩子的全面发展很重要;59.3%的教师认为, 适宜的环境有利于支持幼儿的行为, 但仍有40.7%的教师认为适宜的环境创设对支持幼儿行为的作用并不是很大, 这说明教师的观念虽然已经有所改变, 但是在实际操作中教师仍有困惑。大部分教师也已经认识到, 幼儿环境的创设并不仅仅是教师一个人的事情, 应该让孩子充分参与到其中, 同时合理地利用好家长资源, 这也是创设适宜环境的有效途径。

(二) 问卷多选题 (抽样)

问题1:在创设环境、提供材料时, 应该注重哪个方面?

选项:A.兴趣性B.互动性C.主题性D.平衡性

统计:全选83.3%;选择A、B:16.7%

问题2:怎样的区域环境才是最适宜孩子发展的?

选项:A.与课程目标一致B.吸引孩子参与C.动态可操作的D.美观、童趣

统计:全选66.7%;选A、B、D:16.7%;选B:8.3%;选B、D:8.3%

问题3:你所在班级区域活动材料的主要来源?

选项:A.教师自制B.师幼共制C.园所购买D.幼儿自带

统计:全选69%;选A、B:17%;选C:11%;选D:93%。

分析:调查结果显示, 83.3%的教师教育观念是符合新课改要求的, 他们在环境创设中能够关注到幼儿兴趣、当前教育的主题等各方面内容的整合。66.7%的教师认识到区域环境的创设要与课程目标一致, 吸引孩子参与, 材料操作性要强;69%班级的材料来园于家园多方的共识与合作, 93%班级材料来源于家长支持下的幼儿携带。家长、幼儿的资源得到了充分利用。

(三) 访谈与考察情况分析

1. 对班级区域活动的教育价值认识不足。教师存在重集体教学、轻区域活动的倾向, 视区域活动为教学的延伸或“摆设”, 适合班额较少的开展。于是, 将精力主要放在集体教学上, 幼儿园在教师教学考核和展示中也更多关注集体教学, 园本教研中听课评课多, 很少对区域活动进行认真备课和研讨;教师在区域材料的投放中, 很少去研究思考与幼儿学习、发展的节律相吻合;有的班级在检查评比阶段, 区域活动内容很丰富, 但事后就变得有名无实了。

2. 不同年龄适用的时间不同。

通过调查发现, 在一周中区域活动的时间每天在2—3次之间, 每天2次的有40%, 每天3次及以上的占60%, 每天1小时左右, 在划定的地方上, 每班在5—8个之间, 一般有2—3个固定的区域, 3—4个流动区域;小、中、大班时空利用无显著差异。

小、中、大班材料投放稍有层次, 如小班以娃娃家为主, 中班以烧烤等角色游戏为主, 大班以智力游戏为主。有的材料投放过少或更新不及时;有的班区域中成品材料、固定性材料较多, 多用性、半成品、创造性材料不足。

3. 教师对次活动的指导存在心理障碍, 指导不到位。

区域活动主要通过环境材料来传递和承载教育目标, 而环境及材料是否适宜, 要建立在教师对教学内容、幼儿年龄特点、当前兴趣及相关经验、发展水平的深刻认识与把握的基础上。所以说, 教师的指导对于活动的开展来说尤为重要, 虽然说, 教师有心对学生进行指导, 但对材料的投放和组织管理等方面的一些要求存在畏难心理, 指导水平一般, 往往不能够积极主动地寻求多种解决问题的有效办法, 39%的教师抱怨客观条件所限, 班额多, 空间小。这说明教师的指导水平有待加强。

五、反思与建议

区域活动是一个重在利用环境育人的活动, 区域活动的开展应该在适宜环境的创设中。

在区域环境探究中, 我们深深意识到环境是沟通“教”与“学”的桥梁;环境是幼儿获得发展的摇篮, 环境能激发幼儿相应的体验, 创设和利用良好的区域环境是促进每一个孩子在原有水平上得到发展的有力措施。

幼儿园三八节班级活动方案及总结第4篇

一、调查目的

1.切实了解教师对区域活动课程的看法，了解怎样为不同年龄段的孩子创设区域环境以及孩子们的具体表现。

2.为幼儿园课题寻找研究的切入点。

3.为教师培训提供实践的具体方法和理论基础。

二、调查内容：调查幼儿园各个年龄段的区域环境创设

1.合理利用空间：合理划分区域数量，合理的时间安排，丰富的区域内容。

2.投放材料：提供材料的目的性、适宜性、多用性。

3.教师对创设适宜环境支持幼儿行为的理解与意识。

三、调查过程

（一）调查群体

1.从我区四所幼儿园中，随机选取小、中、大各两个班的区域活动。

2.问卷或访谈幼儿园在职教师100人。

（二）方式方法

1.通过问卷和访谈，了解教师内心最真实的想法。

2.参考教师上课的数据和过程，反思教师区域活动的能力和提高的空间。

（三）调查时间

2012年9月——11月。

四、调查结果与分析

（一）问卷单选题（抽样）

问题1：区域活动及其环境创设对孩子的全面发展是否重要？

选项：非常重要比较重要不重要

统计：76.3%；23.7%；0%

问题2：创设适宜的区域环境有利于支持幼儿行为吗？

选项：是一般不是

统计：59.3%；40.7%；0%

问题3：班级区域环境创设的主体在谁？

选项：教师幼儿两者互为主体

统计：0%；0%；100%

分析：从调查结果来看，76.3%的教师认

为区域游戏及其环境创设对孩子的全面发展很重要；59.3%的教师认为，适宜的环境有利于支持幼儿的行为，但仍有40.7%的教师认为适宜的环境创设对支持幼儿行为的作用并不是很大，这说明教师的观念虽然已经有所改变，但是在实际操作中教师仍有困惑。大部分教师也已经认识到，幼儿环境的创设并不仅仅是教师一个人的事情，应该让孩子充分参与到其中，同时合理地利用好家长资源，这也是创设适宜环境的有效途径。

（二）问卷多选题（抽样）

问题1：在创设环境、提供材料时，应该注重哪个方面？

选项：A.兴趣性 B.互动性 C.主题性 D.平衡性

统计：全选83.3%；选择A、B：16.7%

问题2：怎样的区域环境才是最适宜孩子发展的？

选项：A.与课程目标一致 B.吸引孩子参与 C.动态可操作的 D.美观、童趣

统计：全选66.7%；选A、B、D：16.7%；选B：8.3%；选B、D：8.3%

问题3：你所在班级区域活动材料的主要来源？

选项：A.教师自制 B.师幼共制 C.园所购买 D.幼儿自带

统计：全选69%；选A、B：17%；选C：11%；选D：93%。

分析：调查结果显示，83.3%的教师教育观念是符合新课改要求的，他们在环境创设中能够关注到幼儿兴趣、当前教育的主题等各方面内容的整合。66.7%的教师认识到区域环境的创设要与课程目标一致，吸引孩子参与，材料操作性要强；69%班级的材料来园于家园多方的共识与合作，93%班级材料来源于家长支持下的幼儿携带。家长、幼儿的资源得到了充分利用。

（三）访谈与考察情况分析

1.对班级区域活动的教育价值认识不足。教师存在重集体教学、轻区域活动的倾向，视区域活动为教学的延伸或“摆设”，适合班额较少的开展。于是，将精力主要放在集体教学上，幼儿园在教师教学考核和展示中也更多关注集体教学，园本教研中听课评课多，很少对区域活动进行认真备课和研讨；教师在区域材料的投放中，很少去研究思考与幼儿学习、发展的节律相吻合；有的班级在检查评比阶段，区域活动内容很丰富，但事后就变得有名无实了。

2.不同年龄适用的时间不同。通过调查发现，在一周中区域活动的时间每天在2—3次之间，每天2次的有40%，每天3次及以上的占60%，每天1小时左右，在划定的地方上，每班在5—8个之间，一般有2—3个固定的区域，3—4个流动区域；小、中、大班时空利用无显著差异。

小、中、大班材料投放稍有层次，如小班以娃娃家为主，中班以烧烤等角色游戏为主，大班以智力游戏为主。有的材料投放过少或更新不及时；有的班区域中成品材料、固定性材料较多，多用性、半成品、创造性材料不足。

3.教师对次活动的指导存在心理障碍，指导不到位。区域活动主要通过环境材料来传递和承载教育目标，而环境及材料是否适宜，要建立在教师对教学内容、幼儿年龄特点、当前兴趣及相关经验、发展水平的深刻认识与把握的基础上。所以说，教师的指导对于活动的开展来说尤为重要，虽然说，教师有心对学生进行指导，但对材料的投放和组织管理等方面的一些要求存在畏难心理，指导水平一般，往往不能够积极主动地寻求多种解决问题的有效办法，39%的教师抱怨客观条件所限，班额多，空间小。这说明教师的指导水平有待加强。

五、反思与建议

区域活动是一个重在利用环境育人的活动，区域活动的开展应该在适宜环境的创设中。

在区域环境探究中，我们深深意识到环境是沟通“教”与“学”的桥梁；环境是幼儿获得发展的摇篮，环境能激发幼儿相应的体验，创设和利用良好的区域环境是促进每一个孩子在原有水平上得到发展的有力措施。

教师作为环境的创设者，其主要任务是用来满足孩子的需要，通过观察与聆听从孩子作用于环境的活动中获得可“教”的信息，在孩子探究模糊时给予适当的引导，并结合环境的调整或改变，将孩子们的兴趣从好奇引向研究。“环境”对幼儿来说还是一种隐形的“指示牌”，符合幼儿经验的，幼儿看得懂，就会朝指示的方向前进，然后通过与环境的互动不断丰富自己的原有经验。创设适宜的区域环境应考虑到幼儿的实际生活经验，只有有了经验之后，幼儿才能在此基础上进行拓展与创造。

小学班级三八节活动总结第5篇

为迎接“三八”妇女节，增强广大女教师的身体素质，让上饶县湖村小学女教职工过一个有意义的节日，3月5日上午9:00，湖村小学工会组织20多名女教职工来到风景秀丽的上饶森林公园进行了登山健身活动。

大家热情高涨，积极参与，走向山野、拥抱自然，快乐登山、体味健康生活，充分展示了湖村小学女教师们健康文明、积极向上的精神面貌。

通过这次“三八”节的爬山活动，既锻炼了身体，又增强了同事之间的沟通和交流，进一步增强了集体凝聚力，提高了团队协作意识，更重要的是体现了学校对全体女教职工的关心、爱护。大家纷纷表示，在今后的工作中，将以饱满的主人翁姿态，尽职尽责，以“自尊、自信、自立、自强”的精神，爱岗敬业，无私奉献，为教育事业多做贡献!

小学班级三八节活动总结第6篇

一是免费送健康，保动力。本着“节俭、务实，贴近女职工、服务女职工”的原则，该校采取校方买单的方式，组织女职工分批次到医院进行免费体检。重点检查了血常规、乙肝表面抗原、肝功、血糖、心电图、腹部B超、妇科等项目。通过免费送健康体检的方式，表达对女职工的关爱，帮助其以更加良好的身心状态投入到工作、学习和生活中去，真正做到让工作、学习、生活与健康同行。

二是教学大比武，提能力。该校将全校女职工按年龄段进行划分，实施以“相互切磋、取长补短、共同提高”为导向的“比武式”教学，按照说课、讲课两个环节进行综合评定。说课重点介绍教学方法和手段的选用、教学过程设计;讲课重点展示教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实际操作。通过同场拉练竞技、同台互评互比的方式，有效锤炼了女职工的教学功力，极大提升了女职工刻苦钻研教学业务、创新改进教学方式的信心和决心，进一步提高了教育教学水平。

班级主题活动方案_大班庆三八第7篇

班级：大二班

教师：李超

2014-3-4

设计意图：

母爱是个温暖永恒的话题，大班的幼儿多数能够敬爱妈妈,体贴妈妈,并能主动地为家长做点事情,但是也有个别幼儿对妈妈蛮横无理,不听妈妈的话,与妈妈顶嘴唱反调, 三八节来临之际，我们设计了庆三八半日主题活动，旨在通过三八妇女节为妈妈开展庆祝活动，让幼儿了解自己的成长过程,知道妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感，学会感恩，学会回报，做一个体贴妈妈的乖孩子。并鼓励幼儿在日常生活中做一些力所能及的家务活动以减轻妈妈的负担，此活动是持续的、长久的，我们将定期向家长了解孩子完成此活动的情况，及时进行表扬鼓励，培养孩子的责任意识。

活动目的意义：

1、知道三月八日是妈妈的节日，能够说出自己的心里话，向妈妈表示节日的祝贺。

2、为妈妈制作的小礼物，感谢妈妈对自己的教育，培养幼儿爱妈妈的情感，让幼儿学会感恩，进而把这种爱延伸，让幼儿有一种博爱的胸怀。

3、亲子活动促进母子感情，增强家园联系，有利于家园共育。活动准备：音乐带。事先为妈妈准备贺卡。卡纸，彩笔等制作亲情树的用品。

活动重点：亲子活动促进母子感情，增强家园联系，有利于家园共育。活动过程：

室内活动:播放音乐《我的好妈妈》欢迎妈妈进入活动室。

一、教师发言。向各位妈妈、奶奶表示节日的祝贺。

1、孩子们，今天是什么节日你们知道吗？（三八妇女节）

2、三八妇女节是谁的节日？（妈妈、奶奶、阿姨）

3、妈妈在家里做些什么事？奶奶会做什么呢？（做饭、洗衣服、打扫卫生等）

4、妈妈、奶奶这么辛苦，那么我们应该为她们做些什么呢？（帮助妈妈、奶奶打扫卫生等）

妈妈和奶奶来家里就已经很累了，那今天我们就让辛苦的妈妈、奶奶来欣赏一下我们准备的节目吧！