小学教育类调查问卷

小学教育类调查问卷（精选8篇）

小学教育类调查问卷 第1篇

师范院校教育类公共课教学质量调查问卷

1：你是否明确教育类公共课的教学目的？

A：很明确B：基本明确C：不明确

2：你喜欢的授课方式是？

A：教师讲授为主B：师生互动，共同讨论C：学生自学为主，教师辅导 3：在教学过程中，您最希望与老师的沟通方式是？

A：课堂或课间 B：课后答疑或课外辅导C：网络联系

4：你所遇到的教育类公共课任课老师中，让你感到满意的比例是？ A：30％以下 B：30—60％C：60—90％D：90％以上

5：你认为造成课堂教学效果较差的最可能的原因是什么？

A：内容陈旧，知识结构老化

B：该课程与专业关系不大，没必要设置

C：所授内容与书本完全一样，可以不听6:

7：课程的安排和实践环节对提高我们的实际能力是否有帮助？

A：有很大帮助B：有帮助C：无帮助

8：你认为课程设置及教学是否符合学习需要？

A：很符合 B：比较符合C：不符合9：你认为多媒体教学和双语教学对我学习是否有帮助？

A：有很大帮助B：有帮助C：无帮助

10：你对教材是否满意？

A：很满意B：基本满意C：不满意

11：你认为教师上课态度是否热情有感染力？

A：很符合B：基本符合C：不符合12：你认为教师上课时的讲解是否重点突出，难点讲解清楚？

A：很符合B：基本符合C：不符合13：是否每课公共课都有课后作业？

A：是B：大多数有C：很少有

14：你对老师的作业批改是否及时？

A：是B：基本及时C：不及时

15：你是否在课后阅读教育类书籍刊物？

A：经常B：有时C：没有

16：你和同学之间是否有对于教育类科目的学术交流？

A：经常B：有时C：没有

17：你是否每堂课后都有收获？

A：是B：有时C：很少

18：你认为闭卷考试是否能很好地检测教学效果？

A：能B：基本能C：不能

19：你是否能灵活运用课堂知识？

A：能B：基本能C：不能

20：你是否能充分利用学校的教学资源？

A：是B：基本能C：不能

小学教育类调查问卷 第2篇

1.您的性别：（）

A、男B、女

2.您的年龄：（）

A、18岁以下 B、18—25岁 C、26—36岁 D、36—45岁 E、46—55岁F、56—65岁G、65岁以上

3.您的最高学历：（）

A、硕士及以上

B大学、本科C大专D、中专E、高中F、初中及以下

4.您的月均收入：（）A、2000元以下B、2001～4000元

C、4001～6000元D、6001-8000元

E、8001-10000元F、10000元以上

5.您对目前市场上销售的家用纺织品的款式、质量、颜色、价格的满意程度？（）

A很满意 B满意C一般D不满意

6.请问您及家人日常购买家纺用品的主要的地点是？（）

A、大型商场B、大型百货C、专卖店

D、专业店E、工厂直接买F、其它

7.购买此类家纺产品时，您最注重产品的哪些方面？（多选题）（）1

A、款式B、品牌C、价格D、质量E、舒适F、环保G、材料

8.您对国外家纺品牌：（）

A、很了解B、了解一点C、不了解

9.你家现在用的是：（）

A、国内品牌B、国外品牌

10.购买家纺产品时候，您挑选产品颜色款式的时候：（）

A和家居整体风格协调

B.依照个人喜好选择

C.无所谓

11.您会为您的爱家准备几套床品：（）

A、2套B、3—4套C、4套以上

12.请问您购买单件(套)家纺用品的心理价位是？：（）

A、200元以下B、200—400C、400—500D、500—650

E、650—800F、800—950G、950—1000 H、1000以上

13.你希望家纺产品还有什么性能？(多选)（）

A香味 B颜色更鲜艳C耐洗D耐脏 E抗菌除螨 F保健G易洗涤

14.请问您日常最主要是通过哪种渠道获得家纺用品的相关信息?()

A报纸杂志B电视C广播D户外广告E互联网广告F现场咨询活动G促销H朋友介绍I其他

小学教育类调查问卷 第3篇

关键词：实践教学,问卷调查,实验技能,教学质量

一、问题的提出

实践教学是以培养应用型人才为主的高等学校培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节, 是高等学校教学改革的重点和难点, 实践教学不仅仅局限在对理论教学内容的检验和扩充上, 而且还是培养开放式创新思维能力、实际动手能力和解决实际问题能力的重要途径。材料类专业是一个实践性很强的专业, 学生的动手能力、独立完成某一项工程能力、创新能力等是他们适应社会、谋求发展的关键。

实践教学包括实验教学、生产实习、毕业论文等环节, 实践教学的目的是为了培养学生的动手能力、创新能力等, 进而为将来的工作或学习提供坚实基础和帮助。因此, 实践教学的改革不能闭门造车, 而应根据学生后期的需求进行。追踪毕业生对实践教学的意见和建议将会为实践教学改革提供切实可行的新思路。

通过对已经毕业的材料类本科生开展追踪调查, 了解大学阶段所学的实践技能对毕业生在不同的工作岗位及研究生阶段所起的作用, 调查毕业生能否根据现阶段工作岗位特征, 针对实验教学体系及教学内容、生产实习方式及毕业论文选题及方法等反馈给我们更好的建设性意见和建议。根据对毕业生追踪调查意见及建议, 更好地完善实验教学内容, 使得生产实习更有效, 毕业论文设计更合理, 从而满足应用型人才培育的需要。

二、调查过程

对近20年武汉科技大学材料学专业毕业的学生进行了问卷调查, 共收回有效问卷185份, 参与本次问卷调查的学生有在读研究生, 以及本科毕业以后到企业从事技术的工作人员, 有在研究院所从事科研的人员, 还有从事其他行业的工作人员。因此, 本次调查具有参与面广、样本丰富、数据翔实、符合统计规律等特点。具体数据如表1所示:

三、调查结果与分析

对回收的185份问卷进行了详细统计, 现按问卷所设置的问题的顺序, 对问卷调查的结果做如下分析:

由该调查问卷结果可见, 82.2%的毕业生认为大学所学实验技能对目前的职业作用较大。其中75.1%的本科生认为大学所学实验技能在目前职业工作是不够用的, 需要不断地继续学习。其中100%的本科毕业生认为通过大学毕业论文设计的训练, 学会了文献检索及阅读能力, 论文镌写能力得到提高, 其中91.4%的毕业生认为通过本科毕业论文设计学会了分析问题及解决问题的能力, 此外, 大多数毕业生认为设备操作能力得到锻炼, 掌握了材料相关的微观分析方法与手段, 并会辨别一些相关材料的微观结构。通过认识实习与生产实习加强了对专业环境的认识, 了解了企业工作内容与实验室教学内容的区别, 了解了所需理论知识在生产实践中的作用。上述跟踪调查结果表明, 材料学专业大学本科生实验教学、毕业论文设计及实习等实践活动为本科生毕业后的工作和学习奠定了坚实的理论基础, 促进毕业生更好更快地适应工作环境并将所学知识应用到具体的工作中去。大学实验教学、毕业论文设计及实习活动对本科生毕业后的职业生涯的作用是十分重大的。

四、对目前材料学本科生实践教学提出的建议

本次问卷调查还设置了一些栏目, 希望被调查人员对大学本科实践教学提出更好的建议, 这些建议对提高目前材料学专业本科实践教学质量及更新实践教学内容有重要的指导作用。收到的具体建议有:

课程实验教学中更新教学内容, 加强综合型实验, 紧密结合生产实际, 或结合生产实际案例设计实验课程实验。在金相实验方面希望可以看一些比较新的组织, 在巩固传统金相知识的同时与时俱进地更新一些实验材料, 适当观察不同金属的组织。对于其他课程实验, 还是希望尽量能够有自己动手的机会。如果实验条件允许, 可以开设一些跨专业的实验内容, 从而使得实践教学内容更丰富。

将实验技能分为生产型和研究型技能: (1) 生产型实验技能, 目的在于满足生产实际需要, 这就要求具有娴熟的制样能力、显微组织 (晶粒度、金相组织) 观察能力、夹杂物评级能力、力学 (硬度、室温拉伸、高温拉伸、高温持久) 测试能力。制样能力是指金相样品制作, 如棒材样品磨光, 镶样机的操作, 板材样品如何镶样等;晶粒度测试:对标准GB/T6394的学习, 根据标准对晶粒度进行评级 (合金结构钢如30Cr Mn Si, 奥氏体钢如1Cr18Ni9Ti) ;金相组织:指各种相的组成;夹杂物评级:对标准GB/T10561的学习, 取样方法, 评定方法, 各类夹杂物的区别等。硬度HV、HB、HRC的测试方法:冲击、室温拉伸、高温拉伸、高温持久的操作方法、操作要点、样品加工图纸一定要知道。对测试出来的数据要进行分析, 辨别真伪。有条件的话建议进行操作考试, 或进行针对性的培训。 (2) 研究型技能是指生产实践中较少应用而在科研项目测试上应用较多的方法。如:EBSD样品制作, 透射样品制作等。

实习教学中, 学生要认识金属材料工程专业在钢材生产过程的作用和地位, 可以做哪些工作。对钢材生产过程进行培训, 以特钢棒材为例如:配料→真空感应熔炼→砂磨→电渣重熔→锻造→超声波探伤→热处理→取样 (试样加工、性能测试, 如低倍、晶粒度, 硬度, 金相, 室温拉伸, 高温拉伸, 高温持久, 冲击等) →车削→表面渗透探伤→超声波探伤→下料→入库;学生就主动去思考钢材是如何生产出来的, 经过哪些流程, 过程中应控制哪些地方, 如何才能生产合格优质的产品。最后到厂生产实习, 去验证之前的猜想。上述这些意见与建议有利于更好地完善材料学专业本科实践教学内容, 有利于实践教学质量提高, 有利于学生动手能力及创新能力培养, 从而实现理论教学与实践教学的完美结合。

五、结论

小学教育类调查问卷 第4篇

关键词：图情类期刊 汇总整理 问卷调查 模糊聚类 统计分析

中图分类号： G250 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2012）05-0105-06

1 引言

问卷调查是一种与现代社会相适应的高效率的调研手段，它能在短时间内，面向较大范围开展社会调查。随着科学技术的不断进步。问卷调查的应用也日趋广泛。已经逐渐成为研究者了解社情、掌握民意、辅助领导决策的理想工具。特别是在调查研究中，问卷的使用更为普遍。因此，美国社会学家艾尔·巴比称“问卷是社会调查的支柱”。为了寻找问卷调查方法在图情类期刊中的应用情况，本文以CNKI2007～2011检索数据的统计汇总数据为研究对象，运用描述统计和模糊聚类分析的方法，旨在剖析问卷调查在图情类期刊中的应用特点及规律。

2 数据来源

2.1 文献的筛选

本文的研究对象是2012～2013年CSSCI来源期刊目录中的《中国图书馆学报》、《大学图书馆学报》、《情报学报》、《图书情报工作》、《图书情报知识》、《情报理论与实践》、《图书与情报》、《国家图书馆学刊》、《情报科学》、《图书馆建设》、《情报资料工作》、《图书馆杂志》、《图书馆论坛》、《情报杂志》、《现代图书情报技术》、《图书馆工作与研究》和《图书馆理论与实践》等17种能代表我国图情研究水平的期刊文献资料。

2.2 数据的搜集方法

本文的研究目的是探索问卷调查方法在图情类期刊中的应用特点。为了得到较为完整的数据，从中国知网（CNKI）利用高级文献[1]搜索功能，使用全面普查的调查方法，通过以下步骤完成所有数据的搜索与汇总工作。

第一步，输入发表时间：2007～2011；文献出版来源：17种不同的图情类期刊名称；剔除题名中包含目录索引、征文、征订、通知、须知、贺信、贺词、讲话等之后，依序手工统计期刊论文总数和基金论文总数，并制作Excel汇总表；

第二步，在第一步的基础上，输入目标文献内容特征：全文含“调查”，依序手工统计期刊论文中使用调查方法的论文总数和基金论文总数，并制作Excel汇总表；

第三步，在第二步的基础上，输入目标文献内容特征：全文含“问卷调查”，依序手工统计期刊论文中使用问卷调查方法的论文总数、基金论文总数及学科类别分组词，并制作Excel汇总表，同时下载所有相关论文，分期刊打包，以备分析所用。

3 数据的统计分析

3.1 调查方法是图情类期刊中最常用、最重要的研究方法

从统计结果（见表1）可以看出，2007～2011年，图情类期刊上共收录论文27242篇，有10220篇使用了调查方法，占37.52%。其中，《中国图书馆学报》、《图书情报知识》等7种期刊使用调查方法的比重都超过了41%，最高的《大学图书馆学报》达到了48.43%。证明调查方法是图情类期刊论文中最常用、最重要的研究方法。

从表1还可以看出，2007～2011年，图情类期刊上共发表基金论文4175篇，占总数的15.33%。其中，基金论文比重最高的是《情报理论与实践》，占33.73%；其次是《情报杂志》和《情报科学》，分别占29.93%和27.80%。说明基金论文比重普遍不高，相对较高的集中在情报类期刊中。

3.2 基金论文中使用调查方法的比重较高

从表1可以看出，2007～2011年，图情类期刊上共收录基金论文4175篇，有1726篇使用了调查方法，占41.34%。其中，《大学图书馆学报》占比重最大，高达65.31%；其次是《图书与情报》、《国家图书馆学刊》、《图书馆论坛》、《图书馆工作与研究》和《图书情报知识》5种期刊，基金论文中使用调查方法的分别占56.91%、55.32%、53.66%、55.10%和50.00%，都达到或超过了50%。说明调查方法在基金论文中的应用更加广泛和主要。

同时还可以看出，2007～2011年，在使用调查方法的1726篇基金论文中，有452篇使用了问卷调查方法，占26.19%。其中，比重最高的是《图书馆杂志》，占48%；其次是《大学图书馆学报》，占43.75%；《图书馆工作与研究》和《情报杂志》各占33.33%和32.83%。

这里要说明一个问题，通过对原始文献的人工抽样调查表明，在1726篇使用了调查方法的基金论文中，不包括使用以下两种调查方法的论文数量。第一种是调查方法的名称里不包含“调查”这个词。如“访问法”、“访谈法”、“小组座谈会法或群体座谈会法”、“深入访谈法”、“个别深访”、“专家访问法”、“观察法”、“文献法”、“德尔菲法”等。第二种是有些基金论文也使用了调查方法进行研究，但都被近似的词所替代，文章中却不会出现“调查”这个词。比如“抽样调查”用“选样”或“样本”替代、“个案调查”和“典型调查”用“个案研究”替代等等。而这两种情况下的调查方法中使用问卷调查的方法也为数不少。所以这1726篇和452篇只是调查方法或问卷调查方法应用的一部分而已。如考虑上述原因，这个比重会大大的高于41.34%和26.19%。说明问卷调查在使用调查方法的基金论文中占有重要的优势。

结合实际究其原因，是因为一般的论文使用调查方法，尤其是问卷调查方法成本较大，研究者无力支付。对于基金项目的研究，研究者有足够的研究经费和充裕的研究时间，支撑调查方法的应用。同时，问卷调查在科学设计问卷、合理搜集数据的基础上，得到的是第一手数据，可以真实体现被研究对象的主客观原因，对于问题的研究具有实证效果。

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3.3 基金论文中“图书”类期刊使用问卷调查方法的比例高于“情报”类期刊

为了探寻17种期刊基金论文中调查方法的应用特征，下面使用SPSS统计软件对表1 数据进行标准化处理（见表2）与模糊聚类分析（得到的聚类谱系图见图1，整理的聚类结果见表3）。

[序号＼&X1＼&X2＼&X3＼&X4＼&X5＼&1＼&-0.2901＼&-0.3229＼&-0.4395＼&-0.3022＼&-0.0501＼&2＼&-0.6990＼&-0.6147＼&1.3688＼&-0.3592＼&1.8085＼&3＼&-0.6279＼&-0.7561＼&-1.5979＼&-0.7017＼&-1.2268＼&4＼&1.9073＼&2.1436＼&-0.1327＼&2.0093＼&0.2979＼&5＼&-0.3754＼&-0.2787＼&0.2907＼&-0.2165＼&0.1954＼&6＼&1.0326＼&0.9589＼&-0.4715＼&0.5254＼&-0.3596＼&7＼&-0.4359＼&-0.2787＼&0.7775＼&-0.3878＼&-0.6371＼&8＼&-0.7061＼&-0.6677＼&0.6654＼&-0.6446＼&-0.9467＼&9＼&0.5455＼&0.4727＼&-0.4949＼&0.2115＼&-0.3104＼&10＼&-0.6421＼&-0.4732＼&1.9704＼&-0.3307＼&0.5944＼&11＼&-0.4039＼&-0.3229＼&0.2373＼&-0.5590＼&-1.3950＼&12＼&-0.6279＼&-0.6766＼&-0.6791＼&-0.4163＼&2.2213＼&13＼&-0.4359＼&-0.3141＼&0.5484＼&-0.3878＼&-0.5278＼&14＼&2.7252＼&2.6298＼&-0.4541＼&2.9795＼&0.7480＼&15＼&0.0797＼&-0.5174＼&-2.1011＼&-0.5590＼&-0.8598＼&16＼&-0.6990＼&-0.6589＼&0.6501＼&-0.5019＼&0.7967＼&17＼&-0.3470＼&-0.3229＼&-0.1377＼&-0.3592＼&-0.3489＼&][表2 K=1时表2数据标准化结果]

[图1 利用SPSS对基金论文生成的模糊聚类谱系图]

[第1类＼&第2类＼&第3类＼&情报理论与实践、情报科学、图书情报工作、情报杂志＼&图书馆杂志、图书馆建设、图书情报知识、图书馆工作与研究、大学图书馆学报＼&情报资料工作、国家图书馆学刊、图书与情报、图书馆论坛、图书馆理论与实践、情报学报、现代图书情报技术、中国图书馆学报＼&][表3 由图1整理的聚类结果]

表3显示，基金论文的聚类结果具有明显的规律与特点。3类结果中，第1类是“情报”类期刊，包括《情报理论与实践》等共4种。第2类是“图书”类期刊，包括《图书馆杂志》等共5种。第3类是“图情”综合类期刊，包括《图书与情报》等8种。这表明，基金论文中调查方法的应用也是遵循“图书”与“情报”规律的，且“图书”类期刊中使用问卷调查方法的比例普遍高于“情报”类期刊。

从表1 还可以看出，2007～2011年17种图情类期刊论文中，有2008篇使用了问卷调查方法，其中基金论文有452篇，占22.51%。《情报杂志》的使用比重最高，占43.67%；其次是《中国图书馆学报》，占34.04%。说明问卷调查在基金论文中仍然发挥了较大的作用。

3.4 问卷调查方法使用的聚类结果具有明显的“图书”与“情报”特征

为了进一步探寻17种期刊基金论文中问卷调查方法的应用特征，继续使用SPSS统计软件对表5数据进行标准化处理后的结果见表4；进行模糊聚类得到的聚类谱系图见图2，整理的聚类结果见表5。

表5显示，3类结果中，第1类是“情报”类期刊，包括《情报杂志》、《情报理论与实践》、《情报科学》和《图书情报工作》4种。第3类是“图书”类期刊，包括《现代图书情报技术》、《中国图书馆学报》和《图书情报知识》4种。第2类是“图情”综合类期刊，包括《图书与情报》等10种。这表明，问卷调查方法的使用具有明显的期刊自身特征。同时说明，调查方法在基金论文中应用与问卷调查在图情类期刊中的应用特点具有一致性。

3.5 问卷调查方法主要应用在图书情报与数字图书馆的研究领域

为了分析问卷调查方法在17种图情类期刊论文中的学科类别分布情况，将从CNKI中所搜索的数据按照应用次数的多少倒序排列，选出前14个研究领域，其余都归为其他研究领域，汇总整理并计算的结果见表8和图3。

表6 显示，在使用问卷调查方法的2008篇论文中，有1129篇应用在图书情报与数字图书馆领域，占56.23%；有232篇应用在计算机软件及计算机应用领域，占11.55%；在其他各个领域的应用只占32.33%。表明图情类期刊对于问卷调查方法有其自身突出的应用特点和要求。

4 对策及建议

4.1 合理设计调查方案

所有的调查都要事先设计调查方案。在调查方案中，除了调查明确调查目的外，最重要的就是定义调查对象及调查单位（也就是样本），第三才是调查项目（调查问卷）的设计。此次研究表明，在使用问卷调查方法的期刊论文中，几乎没有研究者提到调查方案的设计问题。大多数研究者只注重对调查单位的描述和说明，却很少有对调查总体的介绍和界定。如《图书馆员职业承诺与离职意愿》一文对福建六所高校图书馆员使用了问卷调查，文章只说明了共发放调查问卷480份，收回有效问卷422份，并没有介绍该六所高校图书馆员的基本情况（应该是已知的），如职称结构、年龄结构、性别结构等，这就很难保证调查结果的代表性。

[序号＼&X1＼&X2＼&X3＼&1＼&-0.7726＼&-0.3022＼&1.4139＼&2＼&-0.3706＼&-0.3592＼&-0.2316＼&3＼&-1.0225＼&-0.7017＼&-1.0208＼&4＼&2.7364＼&2.0093＼&0.6727＼&5＼&-0.4358＼&-0.2165＼&0.4968＼&6＼&0.1834＼&0.5254＼&1.3467＼&7＼&-0.4358＼&-0.3878＼&-0.2316＼&8＼&-0.9247＼&-0.6446＼&-0.6621＼&9＼&0.2703＼&0.2115＼&0.4417＼&10＼&0.1074＼&-0.3307＼&-0.7002＼&11＼&-0.6857＼&-0.5590＼&-0.6047＼&12＼&0.2703＼&-0.4163＼&-1.0153＼&13＼&0.1617＼&-0.3878＼&-0.8843＼&14＼&1.9759＼&2.9795＼&2.3253＼&15＼&-0.9464＼&-0.5590＼&0.3284＼&16＼&-0.0121＼&-0.5019＼&-1.0815＼&17＼&-0.0991＼&-0.3592＼&-0.5936＼&][表4 K=1时对表5数据标准化结果]

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[图2 利用SPSS对含“问卷调查”论文

生成的模糊聚类谱系图]

[第1类＼&第2类＼&第3类＼&情报杂志、情报理论与实践、情报科学、图书情报工作＼&图书馆理论与实践、图书馆工作与研究、图书馆杂志、图书馆建设、图书馆论坛、国家图书馆学刊、情报资料工作、情报学报、大学图书馆学报、图书与情报＼&现代图书情报技术、中国图书馆学报、图书情报知识＼&][表5 由图2整理的聚类结果]

[序号＼&刊名＼&含“问卷调查”的论文数量（篇）＼&含“问卷调查”的论文比重（%）＼&1＼&图书情报与数字图书馆＼&1129＼&56.23＼&2＼&计算机软件及计算机应用＼&232＼&11.55＼&3＼&企业经济＼&152＼&7.57＼&4＼&新闻与传媒＼&94＼&4.68＼&5＼&高等教育＼&64＼&3.19＼&6＼&宏观经济管理与可持续发展＼&64＼&3.19＼&7＼&贸易经济＼&44＼&2.19＼&8＼&行政学及国家行政管理＼&35＼&1.74＼&9＼&信息经济与邮政经济＼&28＼&1.39＼&10＼&科学研究管理＼&26＼&1.29＼&11＼&互联网技术＼&19＼&0.95＼&12＼&数学＼&18＼&0.90＼&][表6 2007～2011年17种图情类期刊论文

使用问卷调查方法的按学科类别分组汇总表][数据来源：中国知网。]

4.2 合理设计调查问卷

问卷的设计成功与否，决定着问卷调查结果的成败[2]。严格的讲，所有使用问卷调查方法的文章，都应该对问卷的设计做出详细的说明，甚至有必要将问卷作为附件附在文后，以便衡量调查的合理性。此次研究结果表明，大多数文章都对问卷的设计进行了说明，将问卷附在文后的就很少。问卷设计的原则包括科学性、可行性、非诱导性、通俗易懂和便于整理等。从对问卷调查文章的全面研读结果看，很难找到这些完整的设计原则。尤其重要的是非诱导性原则，要求不能使用各种诱导性词语或语句和语气。因为一旦研究者进行诱导，其调查结果将没有任何意义。如《学生读者的需求满意度调查分析——以厦门大学为例》[3]一文，同样是馆员工作满意度调查，满意度指标中的二级指标共10个，全部使用了诱导性词语，如：“网站/主页信息丰富、揭示清楚、更新及时、界面友好”、“馆藏目录信息准确、功能完善”、“对文献资源进行有效整合、提供一站式检索”、“电子资源便于检索与利用，可远程访问”、“馆舍馆藏布局合理”、“书刊排架准确，书标架标清晰完备、维护良好”、 “借还书手续简便、快捷”、“借阅规则明确、合理”、 “馆际互借与文献传递申请处理及时、满足率高”、“开放时间能够满足需求”，也许在分析时会考虑到这些因素。可是作为读者，就会质疑，这样的满意度指标能调查出不满意的结果吗？

4.3 恰当使用调查方法

问卷仅仅是调查的工具，通常要与抽样及其他的调查方法相结合才能使用。而调查方法的选择不仅取决于研究对象的特点，还取决于研究者的目的与拥有的技术和经济能力。只有综合考虑诸多因素，获得较多有效样本时，才能发挥问卷的作用。如《按照用户需求调整社科信息服务策略——浙江省四大系统图书馆读者信息需求调查》[4]，经过近5 个月的调查，共回收48 所图书馆有效调查表3830 份，应该是一个大样本的调查。又如《创建与使用在Web2.0搜索信息的型人——从问卷调查、深度访谈与追踪观察的心理与社会分析推导创新服务》[5]，就是使用问卷抽样调查与深度访谈及追踪观察相结合的方法获得数据的，发挥各种调查方法的优势并互补。但对使用简单随机抽样的原因并未说明，所以其代表性的问题还是值得斟酌。因为按照随机原则，只有当研究总体各单位间的差异较小时，才可以使用简单随机抽样，这里的研究总体显然已知，所以要考虑如性别、年龄、区域等的代表性。

恰当使用调查方法，还体现在是否选用问卷调查上。有些文章应该使用问卷调查方法，但由于经费或其他原因而没有使用，其结果的可信性会受损。如《西部医学生的阅读行为与阅读心理》[6]，如果使用问卷调查，进而将抽样调查与个别深访相结合，其研究结果就会更加科学。

4.4 科学使用汇总和整理方法

对于耗费时间和精力调查得到的原始数据，如何汇总和整理，也是一个非常重要的问题。通常需要考虑三个问题：首先，是设计合理的汇总表；其次，是汇总标准（分组的标志选择）；第三，是资料的筛选；第四，是汇总技术的选择。通过对大量文献的研读，绝大多数文章，都没有严格按照这个程序进行操作说明。尤其是分组标志的选择最为重要，一般情况下，分组标志就是调查问卷的背景资料（即自然人的自然属性和社会属性），或调查问卷中的各个主要指标，它决定着将来的分析结果取向和主要研究内容。很多研究者都把注意力集中在汇总技术上，如使用SPSS统计软件等，而忽略了对于汇总标准的说明。从此次研究结果看，分组标志的选择不当，多受限于问卷设计。如《图书馆节能减排现状调查与对策分析》[7]，问卷中没有完整的背景资料，就无法区分不同地区间的图书馆在节能减排中的差异。该文是2010年5月对全国99所具有代表性的省、市、区级公共图书馆和高校图书馆的调查，就应该分析不同地区间的差别。尽管文章也涉及到了不同图书馆的具体情况，但是地区特色应该单独分析才更有意义。

4.5 正确使用调查结果的分析方法

调查结果的最终分析，是问卷调查使用效果的直接体现。应该根据研究目的与数据的特点正确选择和使用分析方法。对调查数据做结构分析，是调查分析方法中最普遍最常用的方法；当需要分析研究对象的影响因素时，需要使用相关与回归分析；当研究多变量的综合结果时，可选用层次分析法、聚类分析、主成份分析或因子分析等等。分析方法正确与否是该环节的关键问题，一旦方法使用不当，就会功亏一篑。如《天津市高校女性图书馆员工作满意度实证分析》[8]，在对调查结果进行分析时，使用了多元回归分析方法，建立了模型如下：

nlc202309032218

Y=2.655+0.207X1+0.166X2+0.351X3-0.059X4

结合该文的原始文献，存在以下的问题：第一，模型的拟合优度未知。也就是可决系数检验缺失，无法综合度量回归模型对样本观测值的拟合程度。第二，模型的显著性未知。也就是F检验缺失，无法判断4个解释变量同时对被解释变量（满意度总指数）的显著性。第三，参数的显著性未知。也就是t检验缺失，无法判断4个解释变量各自对被解释变量（满意度总指数）的显著性。第四，未考虑模型的多重共线。从指标本身主观判断，个人月收入与同行收入对比的满意程度（X1）、个人月收入与同部门同事收入对比的满意程度（X2）之间可能存在多重共线，但文中并没有考虑。第五，对于现有模型的解释不到位。比如，X3 代表图书馆员所在高校类型是否为二级学院，这个回归系数最高，含义是什么，并没有说明。对于这样一个不可靠的模型，怎么叫人相信调查结果的真实性。

5 结语

问卷调查是一种发掘事实现况的研究方式，其目的是搜集、累积研究对象族群各项属性的基本资料，使用描述性与分析性研究在基于客观事实的基础上，寻找被研究对象的特点及规律。在决定是否采用问卷调查方法作为研究工具时，应该考虑是否能顺利达成研究目标以及注意研究样本在问卷上的配合度。通过对CSSCI期刊2007～2011年大量文献资料的调查研究，说明问卷调查在图情类文献中应用频率较高，应用范围较广，同时也充分体现了问卷调查在图情类文献中的作用。但是，由于种种原因，使用问卷调查中存在的问题也是不容忽视的。这诸多问题的出现，或增加了问卷设计中的误差、或增加了调查结果的登记性误差和代表性误差、或增加了问卷汇总及分析中的误差，大大降低了问卷调查结果的精确度与可信度，甚至影响了主要的调查研究结论，更为严重的是会导致错误的研究结论。要妥善解决这个问题，首先需要我们研究人员不仅有纯熟的问卷设计技术，而且有对问卷调查应用自如的经验，还要拥有应对各种调查对象原始资料的数据汇总技能与数据分析方法。其次需要各位编辑们付出更多的辛苦，严格把关，以提高问卷调查在图情类期刊中的应用效果。

参考文献：

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cnki.net/grid2008/index/ZKCALD.htm.

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[4]徐璞英.按照用户需求调整社科信息服务策略——浙江省四大系统图书馆读者信息需求调查[J].大学图书馆学报，2007，（2）：57-64.

[5]顾立平.创建与使用在Web2.0搜索信息的型人——从问卷调查、深度访谈与追踪观察的心理与社会分析推导创新服务[J].图书情报知识，2010，（2）：12-25.

[6]赵玉光等.西部医学生的阅读行为与阅读心理[J].图书情报工作，2008，（S2）：229，298-299.

[7]黎震.图书馆节能减排现状调查与对策分析[J].图书馆建设，2010，（12）：14-18.

[8]马迪倩等.天津市高校女性图书馆员工作满意度实证分析[J].图书情报知识，2009，（5）：28-31.

作者简介：杨盛菁（1965-），女，兰州商学院统计学院教授。

师范类学生孝敬父母问题调查问卷 第5篇

说明：

此份问卷的目的在于了解一下我们当代大学生对于孝敬父母一事的看法和行动，请认真阅读后真实回答。本问卷为匿名作答，所填答案无好坏对错之分，对外保密，所以根据自己的真实情况作答，谢谢您的合作。（五伦：父子有亲、长幼有序、夫妻有别、君臣有义、朋友有信。五常：仁义礼智信。八德：孝悌忠信礼义廉耻。这些都是“孝”的演变。）

1.你是否喜欢读有关孝道的圣贤书籍（）

A.是B否

2.阅读有关孝道的圣贤书籍情况（）A.非常熟悉B看过一点C从不看

3.你认为什么是“爱”？（多选题）（）

A大公无私才是爱

B孝悌忠信礼义廉耻，纯净纯善

C不分别不执著不对立

D真诚感恩尊敬一切，存好心说好话行好事做好人

4.《曾国藩家书》中提到：看一个人是否败家，只要看三件事。第一，是否早起，第二，是否做家务；第三，是否读圣贤书。请问你都做到了吗？（）

A 没做到B做到一件C都有做到

5.你有做到“ 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”吗？

A 都做到B完全没做到C做到一半

6.你是否认为人不需要孝敬父母，而要像西方国家学习和父母做朋友平等对待（）A是B否C不一定

7.中医认为，仁义礼智信对人的五脏有正面影响，也就是说人生病与不孝有关，你赞成吗？（）

A赞成B不赞成C不一定

8.对于传统孝道与西方文化的认同情况（）

A非常认同西方文化中的“自由民主科学、个人本位”思想

B 认同传统文化中的“五伦八德”

C不置可否

9.你是否经常克制不住自己的坏毛病，与父母争吵不和（）

A偶尔B经常C从不

10.你相信“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到”吗？（）

A是B否C半信半疑

12.有益于人是善，有益于己是恶，对吗？（）

A对B不对C不知道

13.父母是否常常言传身教做人的道理，如《弟子规》（）

A偶尔B经常C从不

14.你是否认同大众传媒中宣扬的“杀盗淫妄、自由平等”内容（）A是B否C无所谓

15.你喜欢“揭人短，说人隐私”吗？（）

A是B否

16．当父母打骂你时，你怨恨记仇吗？（）

A是B否

小学教育类调查问卷 第6篇

——打造“服务型学生会”问卷调查策划书及分析 1.策划书部分：

一、活动背景

学生会的性质是什么？一直以来就是争论不休的话题。学生会各部门是应该多多举办活动，还是应该关心同学，联系同学，全心全意为同学服务？在众多舆论压力下，学生会转型的提议呼之欲出，并在各个学院引起强烈响应。鉴于此，会计学院团总支学生会提议针对学生会是否应该转型，以及应当向什么方向转型进行一次问卷调查。

二、活动对象

各学院的老师(团总支书记、辅导员)各院学生会主席、干部及部分干事 学校部分同学和我院所有干事

三、活动目的

通过对各学院的老师(团总支书记、辅导员)、学生会干部及部分同学进行抽样问卷调查，对得到的结果进行归纳及数据分析，从而了解广大学生对学生会的要求以及各个学院老师和学生会成员对其的建议，为学生会转型奠定基础，促使学生会更好地发展。

四、活动时间（2009年3月15日至2009年3月22日）

3月12日至3月20日

进行问卷调查，并将每天的调查结果输入电脑进行数据统计；

3月20日晚

将统计结果汇总，并进行数据结果；

3月21、22日

通过分析结果得出结论，以调查报告或感悟形式进行总结。

五、活动流程

根据活动对象不同，安排不同时间段进行问卷调查。第一类（各学院书记及辅导员）：利用正常办公时间（休息、吃饭时间除外，最好上午），将问卷送至办公室请他们填写。PS:各学院团总支书记请冷老师帮助联系。

第二类（各学院学生会干部）：做好前期准备，获取各院学生会外联部部长号码，以电话预约的方式，将问卷调查由他（她）带给其所在学生会各干部（干部十张，干事十张）；或利用各学院学生会部门例会时间，请其与会成员填写。

第三类（学校抽样同学）：可选方案有：Ａ、晚上９点至１０点随机选择宿舍进行问卷调查；Ｂ、在北苑食堂门口，通过设置活动地点的方式，邀请同学进行问卷调查；Ｃ、利用课前、课间或课后（课以结束且教室没有其他学生上课）在教室进行问卷调查；Ｄ、学生会干事对在其生活圈内进行问卷调查。

六、活动经费预算

第一类问卷数＝7×7+2×8+10=100 第二类问卷数=20×17=340 第三类问卷数=360（包括院学生会干事80张）

总额=0.1*800=80元

七、注意事项

1、考虑到群众基础是学生会的根本，普学生比例应该占比较大的比重。

2、对于问卷的发放和填写必须认真负责，相关人员要认真对待。

3、重视回收率，应保证不低于90%。

4、要全面调查第三类人，最好将ABCD四种方法综合进行，互补缺陷。

5、A方法弊端在于容易产生集体意见，一个小寝的同学会相互干扰；B方法的弊端是填写认真态度差，而且只调查会院学生参与量小；C方案的缺陷是可能影响上课，而且难以保证较高回收率；D调查面可能过于狭隘。

2.调查问卷

“我们一直在努力”

——打造“服务型学生会”问卷调查

会计学院学生会的所有成员致力于打造“服务型学生会“，为了了解“院内院外”各方对学生会的想法，也是为了使我们的各项工作开展得更加有方向、有意义，我们准备了这份调查问卷。会计学院学生会全体同仁以最诚挚的态度邀请您帮这个忙：请你静下心来，认真阅读调查问卷，用心作答，为我们的工作指出不足，给我们最有力的支持和鼓励，帮助我们取得进步，我们将以最真诚的态度表示欢迎与感谢。

（请在你认为的“□”中打“√”）若有选项之外的具体意见和想法您亦可在题目下方的空白处写下，谢谢！

1、你理想中的学生会是什么样的？

□官方社团 □学院精英的聚会 □为大学生提供服务的机构

2、你感觉有学生会“社团化”的倾向吗? □很严重 □有但程度不深 □完全没有

3、你觉得学生会和大学生联系紧密吗? □很紧密 □还可以 □不紧密

4、你觉得学生会举办的活动得到广大学生的支持吗？ □很好 □一般 □不行

5、你觉得会院学生会现行的学生代表公投公选学生会干部的换届选举制度如何？ □很好 □有待完善 □迫切需要改革

6、你觉得学生会成员能发动身边“群众”同学吗？

□相当有影响 □影响力一般 □影响较差

7、对于学院的动态和信息，学生会为学生做好了宣传吗？

□非常好 □一般 □较差 □非常差

8、你认为学生会应通过何种方式加强与学生沟通联系？

□定期问卷调查 □固定沟通平台，如官方网站，邮箱，博客 □其他

9、你希望学生会日后多办些什么样的活动？

□可以丰富自己未来职场经验的 □娱乐性更强的 □偏向学术交流的

10、你认为学生会的编制如何？

□过于冗杂 □过于精简 □基本合理

11、你最关心学生会哪方面的服务？

□代表学生向学校传达意见 □提供各种各样的院系交流或其他活动 □联系学校与社会团体 □学生的就业方面

12、你对于学生会工作的总体评价是？

□完成的很好 □基本上还行 □有待改进 □做的很不好

13、你熟悉学生会哪些部门？列举一下你知道的学生会所举办的活动，并给予评价。

14、对学生会将来的工作，你有什么想说的？（今后学生会应更关注哪些方面？任何诚恳的意见和建议您都可以写下）

谢谢！ 3.问卷调查数据分析报告

本次问卷调查，发出400份，回收379份。问卷回收率达94.75% 由调查数据可以得出以下结论：有299人（79%）理想中的学生会是为大学生服务的机构。对于学生会的总体评价，65%的人对现在学生会工作表示是基本满意，30%的人认为有待改进，另有5%认为很不好。

对于学生会本身。314人（81%）认为现在的学生会有社团化倾向，其中68人（19%）认为有严重社团化倾向。68%的被调查者认为学生会与大学生的联系尚可，剩下的则执相反意见。在现行的干部选举制度上，318人认需要改善，其中73人认为很迫切。现在学生会的编制37%的人认为过于冗杂，8%怎认为过于精简。

在学生会与学生的联系及影响方面。338人（89%）认为学生会过去举办的活动不能得到学生的强力支持，同样有339人认为这些活动对身边学生的影响很一般，其中70人（18%）认为几乎没有影响。他们中56%的人希望学生会今后举办能丰富自己未来职场经验的活动，33%的人希望今后的活动娱乐性更强，仅有11%的人对学术类活动感兴趣。242人（64%）认为固定的沟通平台能加强与学生的联系，而问卷调查的形式只有45人支持。只有50人（13%）认为学生会对学院动态和信息做了很好的宣传，有61人认为做的非常不好。被调查者中24%关心向学生传达学校意见的服务，49%关心提供学院间交流，8%关心联系学校与社会团体，余下19%则关心学生就业。

学生会出生活部和后勤部均有同学在问卷中提及，出现频率较多的有体育部，文艺部，对外交流中心等。绝大部份同学只能将对外交流中心称为外联部，知道其全称的很少。只有极少数同学知道学生会所有的部门，但知道的同学一般都能知道与这部门相关的活动。也有少数同学混淆了举办的活动和部门。运动会及迎新晚会有很多同学知道，辩论赛，团结大比拼次之。对于学生会日后的工作希望，多数人希望能减少会议、请示等，多做些实事。

备注：由于大部分学生没有认真填写最后两题（至少有30%的人没有填写），所以分析总结相当困难。而问卷中中庸类的语言偏多，不能达到很好的效果。

附：数据分析图表

数据分析柱形图350300250200***3456789101112题号/选项ABCD

数据百分比100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%***DCBA

小学教育类调查问卷 第7篇

一．恭城橙类生产及销售的基本情况和存在的问题

橙类是我县较早引进的水果品种之一，经 历了 多年的积累，特别是上世纪80年代以来，橙类的价格一直较高，所以橙类的种植面积扩展的很快。恭城现有橙类种植面积约6.29万亩，主要品种有新会橙、红江橙。由于恭城特殊的地理和气候环境，恭城橙类在糖度，色泽，口感和外形方面，都比其他产区的橙类要好。但是由于各方面原因，去年橙子却普遍存在以下问题：一是个头、色泽、外形等方面都不够好；二是其他各种类型的水果同时上市，因此失去抢占市场的先机，受其他产区脐橙和夏橙的冲击很大，在销售量和价格方面都没有优势；三是恭城橙类种植的品种过于老化。

根据调查，恭城橙类生产和销售显现以下特点：

第一、生产不规范，农药残留量大，销售量太少。

目前橙类生产大多是以户为单位的分散栽培方式，真正集中成片实行统一管理的大型现代化果园极少。由于这种分散的经营模式，导致大部分农民只追求产量，不在乎质量。果农大量使用高浓度的农药和化肥，使得橙类农药残留严重超标，农药残留高低是衡量橙类品质好坏的重要因素，也是限制橙类销售的最主要障碍；同时，由于这种粗放的 经营模式，使得 果农在化肥使用、病虫害防治、优种优育方面的知识严重匮乏，从而导致产出的橙子大小不

一、色泽不均、果型丑，这些也严重地制约了橙子的出口以及外运销售。到目前为止，去年全县才销售各类橙子14000余吨，只占恭城橙子产量的23.3%。

第二、缺乏自己的品牌。

俗话说“好酒还要会吆喝”，即使是优质的品种，如果没有叫得响的品牌，在鱼龙混杂的橙子大杂院里，一样可能被淹没。没有形成自己独有的品牌，放在同一个摊档上，一般消费者都只会感性地从价格、形状上去决定是否购买，很少有消费者能够分清品质的优劣。由于恭城特殊的地理和气候环境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他产区的橙子要好，在市场上受到消费者的欢迎。目前市场上恭城 橙子都是以“恭城橙子”牌子 来销售，这个 牌子不仅大而统，而且被盗用和假冒的情况 十分严重，导致市场上恭城橙类品质参差不齐，鱼龙混杂，大大地降低了恭城橙子的声誉。

第三、需求弹性太小，而产量过大，市场难以承受供给大幅度的增长。

和其他农产品一样，橙子同样面临需求弹性太小的问题。由于需求对价格极度不敏感，因此，一旦产量有所增长，橙子即要以价格更大幅度的下跌来刺激市场扩大需求。所以农产品经常是丰产不丰收。今年的橙子价格低迷很大程度上也是由于这一因素造成的。今年恭城县橙子产量为6.72万吨，创历史最高水平。不仅如此，全国其他产区的橙子和水果产量以大幅增长。供给的大幅增长，导致了恭城橙子价格在全国范围内的 更 大幅度的下跌。恭城主要生产的2个橙子品种新会橙、红江橙今年的价格都很低。

第四、橙类商品化处理不够，而且加工技术不过关，缺乏大型的龙头企业。

恭城县没有大型的水果加工龙头企业，只有几个小型的加工厂，购量不大，规模偏小，还存在低水平的重复建设，不能起到“龙头”的作用。缺乏大型的龙头企业，橙子未进行严格、规范的采后处理、集中销售和加工，也 不可能及时清 洗细菌和预冷，贮藏性能不好。

第五、其他方面的原因：一是橙子品质不优，不适应市场需求；二是其他水果品种增产，市场竞争日趋激烈；三是柑橘销售后期出现市场销售疲软；四是去冬今春天气阴冷也对水果销售有很大的反作用；五是由于价格较低，果农待价适销；六是部分果农有坑商行为，对县水果流通工作有一定的负面影响；七是果农坐等上门的思想还大量存在，主动打开销售市场的橙农较少；八是群众接受新品种的意识不够；九是人们的消费习惯也在无形中或多或少地影响着橙子的销售。

二．基本结论及建议

针对恭城橙子生产和销售的这种情况，我们建议从农业产业化经营方面去解决。①、以市场为导向，以农户经营为基础，以龙头组织为依托，以经济效益为中心，以系列化服务为手段，通过实行生产供应销售、种植养殖加工一体化经营，将农业生产过程的产前、产中、产后等环节联结为一个完整的产业系统，引导分散的农户由小生产转变为社会化大生产，多元参与主体自愿结成经济利益共同体；②、形成将多元参与主体的利益结合在一起的经济共同体。进行农业产业化经营，就是要打破传统农业观念和小农经济的束缚，以开放的社会化大生产 的观 念和经营方式，改造传统农业，将龙头企业和农户紧密地结合起来，成为一个利益共同体，实现企业化生产、现代化管理、市场化运作，实现农业和现代经济的融合，使农业在市场竞争中获得产业优势和发展，使广大农民普遍受益，实现传统农业向现代化 农 业转变，其根本目的在于增加农民收入，让广大农民实现共同富裕。

但是从恭城橙子现状来看，恭城橙子产业化发展缓慢，缺乏大型龙头企业，由于没有龙头企业的带动作用，无法把分散的经营户组织起来实现生产、加工、销售一体化经营。橙子加工率、科技贡献率、附加值和经济效益都很低。与市场经济不相适应，没有真正形成产业链，产品滞销而且价低，造成增产不增收，甚至增产成灾的恶果。并且由于建立在联产承包责任制基础上的农户的资本和土地规模太小，企业化发展受到 很大 的限制，专业化程度难以提高，而且土地的国家、集体二元所有制结构和以农户为基本经营单位的格局不可能在短期内改变，这种条件决定了恭城橙子应选择适宜农户分散经营产业化的方式，不可能以生产专业化为基础发展橙子产业，而应该大力发展以纵向一体化经营为核心的橙子产业化经营。产业化经营可以促进恭城橙子整体营销能力提高，有利于增强恭城橙子的竞争能力。目前国际农产品市场竞争已经进入标准化、品牌化阶段，恭城橙子小规模分散经营要想参与国际竞争，要提高恭城橙子的整体营销能力和竞争能力，需要生产经营各环节的紧密配合，其中包括实现生产规范化、产品标准化和管理分级化等多项标准；需要由龙头企业牵头，将品牌与产品包装、商标、标签及龙头企业的视觉形象有机结合，将橙子的生产、加工、销售一体化，实行橙子产业化经营。

农业产业化经营的主要组织模式有：公司+农户，公司+基地+农户，专业协会+农户，中介机构+农户。这些组织模式的运营主要是靠与农户签定购销合同，规定双方权利义务责任，企业或机构对基地和农户有扶持政策提供技术服务和化肥农药供应，实行最低保护价收购，保证优先收购，农户按合同规定定时定量向企业交售优质产品，但无法享受加工增值和销售利润。组织系统中存在着多个相对独立的利益主体，如果合同签定的不合理，或者合作的诱因不充分，或者合作赢余被某个参与主体所垄断，一体化组织将失去存在的 动因而消亡。在这 些组织关系中，公司或组织和农户是相互独立的利益主体，在共同的交易中都追求自己的利益最大化，企业有减少对农户支付的意愿，农户则力争获得更多的利益。在对自己不利的情况下，公司、机构和农户都会产生逃避或拒绝履行合同的行为，会出现价格低时农民拒卖，价格高时企业拒买的情况，合作关系非常薄弱，即使有合同约束，但农产品生产受自然条件影响很大，农户会以此来逃避毁约的责任，使到一体化组织 破裂。一体 化组织要发展、壮大，必须要在经营活动的某一水平上达到利益分配合理，建立互助互利的经济关系，而不允许有单独主体垄断利润的情况。要发展恭城橙子产业一体化，必须平衡各参与主体的利益关系，将各参与主体的利益联结起来，形成风险分担，利益共享的经济统一体。要实现这一点，可以实行超额利润返还制度，龙头企业或机构按农户的交售额将一部分利润返还给签约基地和签约农户，让利于农；也可以由农户以果树和劳动力入股龙头企业，成为企业的股东，参与企业的利润分红，这样，既有股份，又有合同，使企业和农户紧密联合起来，成为风险分担，利益共享的经济共同体。同时要教育农民树立市场观念和产业一体化观念，使农民明白实现产业一体化的长远利益，增强履约意识。这样将橙子产业化的参与主体的积极性充分调动起来，使农民和企业积极参与橙子产业化的建设，能加快和完善橙子产业化的发展。

小学教育类调查问卷 第8篇

一、案例剖析

基本情况:调查对象为云南某警校2009级监狱管理专业、2010级侦察保卫专业和2011级法律事务专业的258名新生, 男生多, 女生少。连续几年, 笔者对这些学生在课堂内以集体举手问答方式进行了“英语词汇学习情况”的调查, 见下表。同时, 课后还对部分学生进行了访谈,

结果分析:从上列问卷中可以明显地看出, 学生在词汇学习方面存在一定困难和问题, 学生中最棘手的问题还是词汇, 大约68.2%的学生感到学习词汇比较难, 约69.76%学生觉得自己掌握的词汇量较少, 33.33%的学生认为学习英语最难记的是词汇。另外, 许多学生不知道词汇学习策略。

二、学习词汇的意义

词汇是信息的载体, 是学习语言不可缺少的有机组成部分, 词汇在英语学习、教学中都占有极其重要的地位。正如英国语言学家George W.Wilkins在《语言教学中的语言学》 (1972) 中所言:“没有语音和语法, 人们不能表达很多东西, 而没有词汇, 人们则无法表达任何东西。”

词汇是文化的缩影, 学习一门外语, 必须从学习单词开始、学习词汇开始。汉语讲得好的人不一定就是有文化的人, 或许还是一个文盲, 因为他没有文化且不识字;同样, 一个英语讲得十分流利的外国人也不一定是有文化的人, 或许他也是一个会讲英语的“文盲”, 因为他没有词汇文化且也不识单词。因此, 学习语言必须从识字、识词开始, 尤其是学习英语, 切忌不记单词、不记短语、不记习惯用语。学习英语不成功的其中一个主要原因就是因为不记词汇造成的。英语字母好比是沙粒, 那么词汇好比是砖块, 语法好比是柱子和梁, 没有砖块是无法盖起高楼大厦的。不积跬步, 无以至千里, 所以, 学生要不断扩大自己的词汇量。

三、评述学习策略, 描述词汇学习策略

语言学习策略的研究虽然才有30多年的历史, 但已展现了百花齐放的现象, 国外的许多语言学专家对学习策略作了深入的研究和有益的探讨, 发表了自己的见解。Stern (1983) 认为, 学习策略是语言学习者采用的学习路子 (learning approach) 总的倾向或总体特征;Weistein和Mayer (1986) 认为, 学习策略是学习者在学习过程中为了促进其信息处理过程而采取的行为或形成的思想;Chamot (1987) 认为, 学习策略指的是为了优化学习过程、加强语言知识和信息知识的记忆而采用的技巧、路子或其他有意识的行为;Rubin (1987) 则主张, 学习策略是指学习者自己依据构造并直接作用于学习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略;Oxford (1989) 却认为, 语言学习策略是学习者为了使语言学习更成功、更有目的、更愉快而采取的行为行动。笔者认为, 语言学习策略是指学习者为了更有效、便捷地学好语言而制订的目标以及为了实现该目标所采取的方案、措施、步骤等方法和思想及行为。不言而喻, 词汇学习策略就是指学习者为了轻松地记住、掌握和应用词汇, 而需要了解的思想和知识以及应该采用的学习方式、方法及行为。

四、高职高专学生应掌握的词汇学习策略

词汇是开启语言和知识大门的钥匙, 是学好外语的催化剂和润滑油。俗话说:“工欲善其事, 必先利其器。”本段就掌握词汇的策略做一些探讨, 介绍高职高专学生需要了解的词汇学习的方式、方法和行为。

(一) 重塑形象

离开了中学, 来到了一所全新的高等学校, 学生要学会及时转变观念, 要决心把曾经不成功的英语学习者转变为一个成功的英语学习者, 给自己信心和力量, 只要肯付出, 没有学不会的东西, 没有克服不了的困难, 没有翻不过去的大山, 没有越不过去的沟坎。

(二) 英语词汇学习策略

1. 学会确立目标

凡事预则立, 不预则废。学习词汇要根据难易程度确定每天要学单词的数量, 并要持之以恒, 天天记, 日日练。

2. 学会词汇的内容

学习词汇, 要掌握词汇6个方面的内容:

(1) 本义 (denotation) 。词汇的本义是指一个词形成时人们所赋予它的含义或者说它所指的事物, 又称“指示意义”“词典意义”“中心意义”等。

(2) 转义 (connotation) 。词汇的本义是指一个词的内涵意义或隐含意义。《辞海》对“转义”作了解释:一个词由其本义中派生出来的意义, 包括引申义和比喻义两类。绝大多数英语词汇或多或少地存在转义, 甚至其转义超过了本义。

(3) 同义词 (synonym) 。同义词指意义相同或相近的一组词, 分为等义词和近义词两类。

(4) 反义词 (antonym) 。英语词汇十分丰富, 其动词、名词、介词、副词等都有反义词或与其相对应的词。

(5) 搭配 (collocation) 。词语搭配是指英语中经常使用、表达完整意义、机构定型的组合词或短语。

(6) 下义词 (hyponym) 。英语中有些词在意义、性质、特征、类别等方面下属于另一个表示较大范畴的词。

3. 学会词汇的方法

(1) 通过构词法学习词汇。掌握英语构词法是英语学习者应该具备的一项基本技能, 它有助于学生的词汇量按几何级数形式成倍增长, 对准确地推测文章中词汇的含义具有非常重要的意义。现就英语中常见的三种构词法简要说明如下: (1) 转化法。它是指由一种词性转化为另一种词性的构词形式, 其主要包括:名词转化为动词, 动词转化为名词, 形容词转化为动词, 形容词转化为名词。 (2) 合成法。它是指由两个或两个以上本身有独立含义的词合在一起组成一个有具体意义的新词的构词形式。 (3) 派生法。指由一个词根加上前缀和 (或) 后缀构成另一个词的构词形式。

(2) 通过语境学习词汇。这是通过猜词学习词义的方法:根据一个词所处的具体语言环境, 运用有关线索, 如同义词、反义词、距离、定义等推测词义, 也可运用逻辑推理、生活经验、普通常识等推断词义的方法。

(3) 通过运用学习词汇。学习词汇的目的是运用, “也有应用才能把单词长久和深刻地储存在我们的记忆中枢。因此, 应把单词放在句子中记忆, 把记单词与表达法、固定搭配、惯用语和成语的收集和积累联系起来”。

(4) 通过测试学习词汇。词汇测试的目的检查自己掌握单词情况, 主要有两种方法:一种是嵌入式、综合式, 另一种是要求学习者至少使用一种词汇交际策略的分离式、挑选式测试。学生还可以采用MP3、教学碟片、词汇表等作为工具进行自我测试。

(5) 通过词典学习词汇。人们常说, 词典是一个不会说话的老师;对外语学习者来说, 词典犹如士兵手中的枪炮一样重要, 每个人都必须配备一本词典:英英词典, 因为好词典会及时答疑解惑, 提高学习效率。

4. 学会记忆的方法和能力

(1) 学会用兴趣记忆。兴趣与记忆的关系是极其密切的。德国诗人歌德说:“哪里没有兴趣, 哪里就没有记忆。”兴趣有助于增强记忆词汇的能力, 因为, 兴趣能使人进入最佳学习状态, 活跃人的思维, 集中注意力, 调节情绪, 良好的情绪能激发脑肽的释放, 生理学家认为脑肽是记忆的关键动力。一系列的历史名人再次证明, 哪里有兴趣的地方, 哪里就有文学家、科学家、数学家、生物学家……记词汇, 也要从培养兴趣开始。

(2) 学会用分类记忆。英语词汇达上百万, 就目前书店里可看到英语就有上百种, 比如, 像商务英语、科技英语、酒店英语、旅游英语、体育英语、法律英语等属于行业英语。作为警校, 学生要学会按照队列训练、武器装备、处罚与犯罪等分类来记忆词汇。物以类聚, 人以群分, 要学会采用不同的分类标准把需要学习的词汇分类, 因为分类记忆可以提高词汇的识记速度和输出速度。

(3) 学会用“并且记忆法”记忆。如果想记住某一件事, 就尽可能地调动多种感觉器官, 如, 眼、口、耳、手、肌肉运动的感觉, 甚至, 有可能的话, 让嗅觉和味觉都参与识记。这种调动多种感官参与记忆的方法, 就叫“并且记忆法”, 这种记忆方法在扩大词汇方面将取得神奇效果, 因为记忆能力视觉占11%, 嗅觉占3.5, 触觉占1.5%, 味觉占1%。已记知识的遗忘率:只听不看, 三天后遗忘率是85%, 边听边看则只遗忘15%。

(4) 学会用联想记忆。美国心理学家威廉.詹姆斯说过:“一个事实, 在心中越是与其他大量的事实发生联想, 就越能很好地记住, 留在心中。每一个联想的事物是钓鱼钩, 当记忆从表面沉入时, 钓鱼钩成为将它吊起的一种手段。”联想是记忆信息、储存信息和提起信息的重要手段, 是快速记忆的基本方法。

学习词汇的联想方法分为单词网络联想 (把同类词按照意思层次关系设计成一个网状) 和情景联想两种。单词网络联想是指把同类词按照意思层次关系设计成一个网状。如, 以house为中心词展开联想。

情景联想是指在日常生活中按照相关动作发生的顺序展开的词汇归类学习法。下图是以打电话为行为开始的动作联想。

(5) 学会复习记忆。德国心理学家艾宾浩斯 (H.Ebbinghaus) 经过多年的研究后发现了遗忘的一般规律:遗忘在学习之后立即开始, 而且遗忘的进程并不是均匀的, 最初遗忘的速度很快, 以后逐渐缓慢。因此, 学生要养成复习的习惯, 及时复习所学的词汇、巩固词汇, 进一步提高词汇的记忆能力。

教无定法, 学无定法。除了以上介绍的学习词汇策略外, 其他还有语境记忆、图像记忆、归类记忆、笔记记忆、逻辑记忆等诸多策略, 学生要结合自己的英语基础、学习特点和学习风格, 选择适合自己的词汇学习策略。

总而言之, 只有掌握合适的词汇学习策略, 才能解决好英语学习的“瓶颈”问题, 才能扩大词汇量, 才能有效、便捷地学好英语, 才能进一步提高听说读写译的能力, 满足社会生产生活的需要, 实现跨文化交际能力的提高。

摘要：高职高专学生与其他本科院校学生相比, 在综合素质方面存在一定差距, 尤其在英语方面更加突出, 好多学生因为高考英语成绩不理想而不得不“屈尊”就读于高职高专学校。经过多年的观察发现, 造成这一差距的根源在于学生掌握的词汇量太少, 掌握词汇的多少决定了学习英语能否走得更远、能否在听说读写译等英语技能方面取得较大突破和创新。“授人以鱼, 不如授人以渔”, 就高职高专学生扩大词汇量的策略做一点探讨。

关键词：高职大专生,词汇,重要性,策略,定义,词汇学习策略

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