幼儿园工作随笔（精选14篇）
幼儿园工作随笔 第1篇
幼儿园的卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分，保健老师在保育工作中起着至关重要的作用，它是幼儿园保育工作的总监，园长的助手。
在幼儿园工作中，大家觉得保健老师是幼儿园里最轻松的工作，她们只是负责幼儿的晨检、健康检查、进行膳食分析评价等，但在实际工作中，由于幼儿的年龄特点，保育工作在幼儿园的分量很重。保健老师不但要爱岗敬业，热爱幼儿，而且要具有卫生保健的相关知识和技能，并应协助领导，指导全体教职工严格执行幼儿园卫生保健制度。指导、培训保教人员开展卫生保健工作。
我们的主要工作内容包括：幼儿晨检；深入各班巡视，发现问题及时处理，认真做好园内各种公共卫生、安全事件防控工作；定期监测幼儿身体健康状况，关注幼儿的体质情况，做好在园幼儿的体质监控工作，加强对体弱儿的管理，逐步增强体质。做好幼儿在园膳食管理，每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱，指导炊事人员做好饮食卫生及餐具消毒。做好传染病的管理工作。负责组织每年的工作人员及新上岗人员的体检工作。填写各项保健资料，做好各项统计分析。宣传卫生知识，组织包教人员学习卫生保健知识。
我们在自己的岗位上也要发挥职能，把工作做到细、严、实，内练内功，外树形象，充分发挥保健老师的作用，充当起幼儿园的保育工作总监的角色，还要把保健医工作由事物型向管理型转变，发挥保健老师在保育管理工作中的作用，追求保育工作管理效益的最大化，将卫生保健工作贯穿到幼儿一日生活中去，提高幼儿生活质量，起到保教结合的作用，使幼儿得到全面发展。
幼儿园工作随笔 第2篇
儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。
幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和指导。对于自主意识强的孩子，家长应注意：鼓励孩子参加伙伴群体中的活动，积极培养他们解决问题、独立思考及领导组织能力。让孩子进入一个年龄稍大的群体去体验，从而培养孩子与小伙伴友好合作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的长处，尊重别人的意见，珍惜与小伙伴之间的友谊，不把自己的想法强加于人。提醒孩子不要有点成绩就骄傲或沾沾自喜。而对于自我中心意识严重的孩子，家长应注意：教育孩子要有正确的态度、方法，不要过分溺爱纵容孩子，对孩子不合理的要求，要坚决拒绝。创造环境和机会让孩子多与伙伴交往，这样逐渐使孩子了解自己与他人之间的关系，了解除了自己的立场外，还有与自己不同的立场，从中体会到友好相处、共同游戏带来的愉悦情绪，逐渐消除自我中心的心理。
另外，对待有问题行为的儿童，要多观察、分析，积极地对他们进行心理补偿教育，尽量采取环境和行为矫正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，因为爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，由于长辈们的特别宠爱，使他们形成了任性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便形成了自闭症。对待这一部分幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特殊时期，及时与幼儿园老师配合使孩子能够尽快改变孤僻的性格，以免影响到以后的发展。这是一个不容忽视的问题，在幼儿园里普遍存在，希望家长和老师充分顾及到这一些特殊家庭情况的孩子，让孩子在关爱之中养成活泼向上的性格。
还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是没有解决的方法，长期的受批评会使幼儿觉得无所谓，可是如果换种方式及时肯定他们优秀的地方，但是也不能过分的表扬，孩子在表扬之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样达到教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意把握一个度，无论孩子多么淘气，都要使他明白自己是有价值的，是可被父母接受的、可提供自我服务及为别人服务的人，从而增强孩子的他人意识。要以积极乐观的人生态度去对待生活，去关心他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌发关心集体、关心父母、关心同伴、乐意分享的优良品质。
幼儿园工作随笔 第3篇
一、用文明的语言引导暗示
小学生正处于成长发育阶段, 对于环境的感知能力较强, 由于他们来自不同的家庭个体差异较大, 这就要求教师用恰当的方式, 合适的语言进行意在言外的暗示, 以传递信息, 交流感情。文明规范的用语, 不但容易被学生接受, 而且能潜移默化中影响学生, 使他们在自觉不自觉中形成风气, 这样就自然而然的减少了矛盾, 使师生之间, 生生之间更加和谐融洽。例如, 在校外见到低头而过的学生, 教师应该主动打招呼, 你好!得到学生帮助要说谢谢。如果自己有微小的错误, 一定要勇于承认说声“对不起”等, 这样不仅不会降低自己的威信, 渐渐的还会收到意想不到的效果, 这样争执少了, 吵闹没了, 同学之间也能有了相互友爱和谦让。
二、树立参照标准, 用自己的行动去影响学生
都说老师话多, 而单纯的说教有时的确显的苍白无力, 这就要求教师在适当的环境下用行动给学生以示范, 让他们有一个对照标准, 形成自觉良好的统一行动, 例如, 在集体劳动中教师应该自觉承担较重的任务, 在集会中教师应带头作笔记, 以及在早操等集体活动中, 只要教师能按规范完成, 学生也会在无形中做好本职工作。教师用无声的语言, 通过自身的示范作用, 就一定能在全班同学中形成一个良好的氛围, 养成维护班级体荣誉的自觉习惯。
三、调节好自身的情绪, 以满腔的热情投身到本职工作中
教师的心情不仅影响自身的工作, 更直接感染这每一个学生, 人的情绪虽有起有落, 但是做为一名合格的教师, 在面对每一名学生时, 都应该暂时忘记所有的不快, 用微笑对待一切。特别需要学会自我调节, 以人为本, 从学生身心健康发展出发, 不计一时得失更不能以我为主, 将学生看作是自己评优晋级的筹码, 而事先设计好不切实际的过高预期目标, 这样, 不但影响自己的情绪, 而且会适得其反, 例如, 我去年担任四年级得数学教学时, 有一名学生无论我怎么想办法, 他的成绩都很差, 上课不认真听讲, 作业不按时完成, 请他来谈话也是一言不发, 我也不得其所, 毫无办法, 一次偶尔从同学的口中听说, 他是不喜欢我而不愿学, 听到这我很生气, 但始终搞不清他为什么不喜欢我, 没办法我只好让人悄悄告诉他, 如果你不喜欢这个老师更要学好他的课, 以证明给他看, 没想到收到良好的效果, 他不仅学习进步很快, 期末还主动跟我谈起, 不喜欢我是因为有一次阅作业我不小心将他的作业本给弄脏了, 当时我不知道, 没有及时道谦, 现在我们成了好朋友, 有什么事他都主动找我谈。虽然这只是一件小事, 但现在想如果我当时捎不冷静也许就会使矛盾激化, 后果不堪设想。
幼儿园活动随笔 第4篇
幼儿园生活开始了，这是艰难的开始：孩子哭闹、调皮、撒娇、放泼，家长陪，老师哄，亲亲这个，抱抱那个，有时还会把小手抓在你脸上。我极尽各种表情迎合他们，真正成为了一名孩子王。不知要变换多少表情与他们相处：有时要冷若冰霜，有时要做搞笑小丑、知心朋友、老师妈妈等。大约经过两周的时间，孩子们安静下来了，慢慢地适应了，我平安地度过了开学关，成功地迈出了第一步，幼儿园的生活也走上了正轨。这其中的苦辣酸甜，孩子、家长、老师都深有体会。每天我争取第一个来到活动室，迎接这些可爱的宝宝。看到他们见到老师时欣喜的表情，听着他们稚嫩的童声问候，我愉快地参与整天生活活动，心中涌起的是无比的幸福感。孩子的心灵如水晶般晶莹剔透，他们的情感不加以任何掩饰。有一次，我去得比平时晚了一些，早到的一位名叫小兰的小朋友正在抹眼泪，眼睛红红的。“怎么了，小兰？”我问。她说：“老师，我来了没看见你”。听了这句话，我心中一颤：这是孩子对自己的信任与依赖。有时孩子们还会把自己最喜欢吃的小食品送到我的嘴边，央求我品尝。能得到孩子们的认可与赏识是我做教师的最大快乐。孩子很纯粹，你关心他，他便也会关心你，让我的内心暖暖的。作为幼儿老师，要有一颗爱心，爱孩子，这样才会照顾好孩子，让他们在爱的海洋里徜徉。孩子们也都很懂事，对爱自己的人也会付之以关心和爱护。
在幼儿教学活动中，我力争让孩子每一天都过得快乐开心。教育孩子要爱孩子。生活起居，衣食住行，都要用心呵护，悉心过问。同唱歌，齐跳舞，一起游戏。毕竟我们面对的是一群才离开爸爸妈妈，刚开始过集体生活不久的小毛孩，他们需要的是和蔼可亲的老师。所以，首先我们要做到的就是微笑面对孩子，亲近幼儿，耐心对待幼儿。“微笑”有一种拉近人与人之间距离的魔力，每当我带着微笑来到孩子们中间，孩子们也会以笑容回报我，并不由自主地靠近我，希望和我亲近。幼儿园的孩子调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱。每一个稚嫩的脸庞，犹如一朵待放的花蕾，需要精心呵护。比如葛思琪小朋友，走路不稳，经常摔跤，所以上厕所时要拉着她的手。有一次玩耍时，把衣服上粘的装饰品小钻石塞进鼻孔里弄不出来了，哭着喊老师。当我发现时，着实吃了一惊。带着孩子急忙上诊所，才算有惊无险。孩子非常需要我们的关爱，有时他们或者会拉着你的手絮絮叨叨地要告诉你一些什么悄悄话，或者理所当然地把脚伸到你眼前要你帮忙系鞋带，或者在你表扬他们时一脸的灿烂。他们喜欢老师抱着他们，可能鼻涕、眼泪就都蹭到我们的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，需要老师给予他们更多的呵护。
每一个人的内心都有被尊重的需要，这是最基本的情感需要。幼儿已有独立的人格尊严，以及细微的情感需要。幼儿教师，是幼儿除了父母以外接触到的第一位人生路上的老师。我們常说，孩子是祖国的花朵，是民族的未来，是未来社会的脊梁。那么，我们如何在孩子人生的第一步，培养孩子健康、自信、乐观向上、积极的人生态度，显得至关重要。我们要热爱每一个孩子，要公平地对待每一个孩子。要正确启发诱导，而不能任意恐吓、打骂。幼儿年龄虽然小，但是他们和老师之间的关系是平等的人与人之间的关系，幼儿教师要将他们作为具有独立人格的人来对待，时刻注意自己的一言一行，时刻以尊重幼儿为前提。孩子的快乐成长比知识更重要。一个孩子在幼儿园，需要得到的是成长过程中成功的经验和积极的经验积累的经历，需要被别人肯定，老师动辄呵斥孩子，会让孩子对自己失去自信心。
幼儿园家长工作随笔 第5篇
一、老师要学会尊重家长，平等地对待家长
老师与家长能否顺利沟通，并能够使沟通取得良好的效果，取决于老师与家长是否处于平等地位，取决与老师是否尊重家长、尊重家长的观点或看法。在家园联系中，老师在很多时候是处于主导地位，这是可以理解的，但是主导地位不等于可以忽视家长的感受，主导地位并不意味着老师的评价是绝对正确的。因为评价一个儿童进步与否，不仅要横向比较，而且要进行纵向评价，同时还应根据孩子发展的个性差异进行比较，这样才能得出比较客观的评价，而对于这些，家长也有权利进行评价和总结，所以老师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协同一致。
二、多赞美孩子，有利于与家长进行交流。
每一位家长，都期望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比的高兴，比自己得了大奖还要兴奋，而这种兴奋的心情会转移到对待孩子身上，妈妈或爸爸亲亲孩子的小脸，把孩子抱起来，高高地举到头顶上，嘴里说着“好儿子，你真能干！”这种奖励性的行为和语言，在一定程度上又促进了孩子继续努力。同时由于这种肯定优点的交流能够使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并且会主动向老师说孩子在家的表现，其中有一些不足的地方，期望得到老师的指导与帮助。这样的交流，回促进老师与家长之间的感情，家长会喜欢主动与老师交流，这样的效果会更好。也可以写一些孩子最近良好的表现与进步，写成一封表扬信交给老师，这样老师会在班上众多的小朋友面前积极表扬孩子，一方面对表扬的孩子是鼓励，另一方面对其他小朋友可以树立学习的榜样，这种方式对孩子改正缺点和良好表现的表扬都起到了正面的教育。
三、利用家园共育册和每月活动，来让家长间接参与教学活动
老师利用接送孩子的时间与家长进行交流，时间比较短，仅仅能与几个家长进行交流，而家园共育册是面向全体家长的，老师可以把对孩子的要求、班里一些有意义的活动，用记录的形式，告诉家长，让家长及时了解班级的活动。而现代化的通讯设备电话、网络、家校通、以及网站，又增加了老师和家长之间的亲和力。有不少家长认为，利用网络进行家长工作能让老师和家长进行深入全面的交流，而且可以错时补充，实现家园沟通、优化家庭教育与幼儿园教育，达成“双赢”的目的。也有效的鞭策教师家长有心去发现去挖掘孩子的闪光点，具有其他方式不可替代的作用。家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的配合幼儿园教育。比如六一活动，以及父亲节，在此过程中，孩子们了解到一个人的成长是离不开父母和老师的呵护的，让孩子有这种意识，因此在家里要做力所能及的事情，对父母要关心，体贴。对老师要尊敬，因为老师每天辛苦的为小朋友上课，陪小朋友做游戏，在生活上无微不至的照顾小朋友。通过开展这个活动，孩子们感受到一个人的成长是非常不容易的，因此产生了对家人及身边的人的关心、爱护之情。在这样的环境下进行家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。
四、利用活动和家长会让家长参与到活动中来
比如：六一活动，家长观摩或参加幼儿园的活动，可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法，可亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，特别是可看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，家长在观摩与参与活动的过程中，还可以观察到教师教养态度、教养方法、技能。由于幼儿园教师是受过专门训练的，一般对幼儿的教育能遵循正确的教育原则，比较注意根据幼儿的年龄特点和个体差异，采用相适应的方法，这对家长来说也是一种实地学习，会有助于改善家长的教养行为。
家长会是向家长报告本班级教育工作计划，特别是讲解这一学期的教育目标和家园合作教育的要求，并可组织讨论，听取家长的意见和建议。家长会的形式要多样化、人情化，让家长在轻松、和谐、友好的气氛中了解教师的所作所为，并适时提出配合要求。
五、教师要能认真地倾听家长投诉并进行改正
家长投诉，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时候我们就不必急于解决问题，只要专注、耐心的倾听就可以了。其实，有时家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中，我们可以很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。平时我特别注意两点：首先在工作中对孩子照顾得更细心，对孩子每天的活动及表现，如吃饭、喝水、入厕、睡眠、游戏、带药情况等都做好详细纪录，离园时告诉家长。其次让孩子来做家长的传话筒。家长一般都比较相信自己的孩子，有一些情况家长不是很了解，有时会产生误会，这样我们就利用孩子来做传话筒，让孩子来为家长解释。
幼儿园教师工作随笔 第6篇
每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去兴趣，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达能力，也锻炼幼儿的胆量，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿讨论。
每天我都会选择幼儿喜欢的话题，如喜欢什么小动物，为什么喜欢？它怎样叫？怎样走？喜欢吃什么水果？喜欢吃什么菜？有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜欢看的动画片？介绍自己家的人，好朋友等。根据天气或节日讨论一些自己知道的知识。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜欢小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名游戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名游戏，老师纠正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。
幼儿园保育工作随笔日记 第7篇
我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老师的鼓励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝说他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。
今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商量的商量》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是耐心周到。她对于班级中挑食的孩子进行商量式地教育引导，我们都能从她那句句充满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐心与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商量但实则上就是温柔的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的`结果是对是错还真不好回答，因为这种情况在我班级里也有出现过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜欢吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓励他吃完，大多情况我看他都能在我的不断鼓励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能改变这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的营养，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对?想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜欢吃的，既然不喜欢吃，那又何必痛苦地吃下去呢?所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子给予表扬或奖励小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。
幼儿园工作体会谈 第8篇
关键词：幼儿园,教育,快乐,家长,学校,老师
一、用心体验幼儿教师职业之美, 收获职业幸福感
一个人的一生, 对于有的人来说是一个多么无法想象的时间概念。它会使一个庸碌无为的人感觉何其漫长、坎坷、布满荆棘, 而又令一个心怀梦想的人无比向往。忙碌了一整天, 难得觅得一个闲暇之余, 手捧一杯茗香, 欣欣然坐在书桌前, 透过那迷离的月色, 凝望着窗外正在徐徐而升的一泓新月, 慢慢的闭上眼睛整理整理一天的思绪。这种简单而又快乐充实的生活令我满足, 一种幸福感洋溢在我心中, 待时在潜滋暗长。闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸, 上课时的精彩瞬间, 孩子们对你那心灵如水般的信任, 对你奉若神明般的遵从, 人生价值自我认定的幸福感在你自己心灵深处得到无穷放大。幼儿园里每一株自己曾经亲手侍弄过的花花草草, 每一件自己曾经使用过的教学工具, 每一次自己驻足过的角角落落, 此时此刻居然也变得那般让人动情, 心中一阵阵欣喜便会油然而生。现在的我, 犹如一株含苞待放的花朵, 而幼儿园这方宝地给予我的是充足的养分, 让我的青春如鲜花般绽放。
二、对于幼儿教育工作来说, 文明礼仪教育是教育的起点
无论何时何地, 对于一位教师来说, 广泛的吸收知识, 不断的扩充自己的知识面显得尤为重要, 他人的一些教学思路及方法会让我受益匪浅。此刻想到教学工作, 我的思路留在了这唯一的话题上面, 似乎一切都在此刻凝滞, 让我不得不停下来认认真真的进行总结思考, 让自己的思绪在海阔天空中漫步。一个人的一生, 对于一个碌碌无为的人而言, 那会是一个多么无法想象的时间概念, 他漫长、坎坷、布满荆棘; 而对于一个怀揣梦想的人而言又是多么令人神往。幼儿的一生才刚刚开始, 像春天刚发芽的小草, 稚嫩而又充满生命力。对于一个幼儿教师来说, 面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子。他们的心智如同烧制前的陶器, 一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。由此可见, 幼儿教育是多么的关键, 而礼仪教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。幼儿教育工作者应该深知, 文明礼仪教育是教育的起点。古人常说“嫩枝易弯也一直”, 幼儿时期是培养好的文明习惯的最佳时期。而不良的行为习惯一旦形成, 要想改变就不是一朝一夕的工作了。有经验的教育者认为“改造要比塑造更难”。因为再好的行为习惯在形成过程中总会受到不良行为习惯的干扰与排斥。
三、让孩子在快乐中受到教育, 我在教育中收获了快乐
在幼儿教育过程中, 儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能, 模仿许多的行为和思想, 同样他们辨别是非的能力也较差。因此, 引导他们接受正确而有效的教育是关键。想到这里, 班里的一位小男孩的身影浮现在我眼前。众所周知, 迷宫游戏是每位小朋友都喜欢的, 这位小男孩也不例外。在别人玩的时候, 趴上去就抢, 用胖胖的小身体去推、去挤。为此, 我急中生智, 运用讲座中的理论来精心组织了一堂课。课的名字就叫“迷宫该谁走”。我请小朋友分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景, 和类似于小男孩情况的场景。其他小朋友看得津津有味, 唯独他自己, 显得闷闷不乐。课后, 我找到他, 我们盘腿坐在草丛上, 问他“宝贝, 今天的游戏好玩吗? 开心吗?”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表现, 突然, 他大声地对我说:“陈老师, 我错了, 我不应该去和小朋友们争抢。”当时的我, 看到他那双清澈的眼睛, 心中一份自豪感洋溢在心间, 那种如春风沐浴的感觉, 在我的心头荡漾。
四、家庭是最好的学校, 家长是最好的老师
其实, 教育并不仅仅只是反映在课堂上的时间, 那也是远远不够的, 同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。许多的家长在孩子面前与别人争抢座位, 与同事谎称自己有事不能参加会议。这一切, 对于还不能明辨是非, 懵懵懂懂却以成人为学习榜样的孩子来说, 却可能当作一种理所当然而铭刻于心。这种现象, 很容易造成一种不好的现象而存在。教师教育五天, 而家长却可以在不经意的环境中将老师的努力化为乌有。所以, 在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系, 与家长多交流与沟通是多么重要。同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。
环境可以影响孩子的一生, 父母与老师是儿童的第一环境。哪一位家长不希望自己的孩子成为小公主、小绅士呢? 但只要有方法、有正确的思路, 教育便会取得更为显著的成效。教育不仅仅只是停留在显性的教育场合, 而更应是一种无处不在、无时不在的氛围, 也正是这样, 教育如涓涓细流更持久地滋润着孩子的心田。
参考文献
[1]余慧娟.幼儿教育漫谈[J].学前教育研究, 2014, (5) .
幼儿园音乐教学随笔 第9篇
一、童心、童趣拉近距离
教师与幼儿之间配合得是否默契是一堂课的成功与否的关键，若想收到良好的教学效果，我认为关键是教师要有一颗童心，并“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。幼儿园的孩子已经有了一定的认知水平，对平板抽象的讲述不感兴趣，所以，教学中我利用生动、形象的体态语言授课，以此来缩短我与孩子们之间的距离。时间久了，孩子们都很喜欢和我交流，同时我也很容易地了解了他们的感受。移情作用下，他们对我所担任的音乐课也有了强烈的学习欲望。真是“亲其师而信其道”呀。
二、生活与教育相结合，创设新的情境
孩子们喜欢唱歌，唱歌也是幼儿园音乐教育的主要内容，但通常情况下的音乐课上，孩子们只是在机械性地背唱。因此，听起来没有感情色彩，更别提趣味性了。一首优美的歌曲常常是面目全非。面对这种状况我们又该如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？
1.通过故事，引发兴趣
在平常的教学中我发现，孩子对歌谣和故事的记忆能力比平板抽象的内容要牢记得多，因此，在教学中我通常把歌词变为孩子们爱听的小故事，向他们讲解。如，在教授《山谷回音真好听》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“有一个神奇的山谷，那里充满了欢声笑语，那里有一种美丽的声音，会学各种语言，各种声音。你们想去吗？”这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2.身体律动，让歌曲跳起来
孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，我抓住这个特点在音乐教学中加入了律动环节。例如，在学习歌曲《小娃娃跌倒了》这节课，通过小跑、点头、帮扶、抱抱等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把帮助别人的感情付诸于演唱当中。
三、动画欣赏，提高鉴赏能力
大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们的欣赏过程需要老师不断地补充语言或图片才能完成整个欣赏过程，可这个过程略显枯燥了些。面对这一情况，在教学中我运用了现代教学手段——动画制作，利用立体形象的动画效果加强孩子们对内容的理解。
如，在欣赏《玩具兵进行曲》这组乐曲时，我首先請孩子们观看了我制作的动画课件。孩子们通过观看动画作品，在没经过老师讲解的情况下，首先了解了故事的内容，同时对音乐在故事情节中的表现也有了了解。
总之，科学的音乐教育使孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时对音乐的感受、记忆、想象等能力也进行了培养，音乐素质得到了提升，促进了他们智力的开发，对搞好幼儿音乐艺术教育具有十分重要的现实意义。
幼儿园教育工作随笔心得 第10篇
那是一天下午离园时，我带队到了门口西边，正和孩子们一起等家长，刘超靠近问我：“臧老师，你会做这个游戏吗?”我问：“什么游戏?”孩子用手握住我的手说：“我教教你。”说完，小手拍起来，一边拍着，一边说着：“赛赛赛，土豆土豆丝丝，土豆土豆背背，土豆丝，土豆背,土豆丝背。”原来是一个拍手游戏，孩子很投入，小手灵活的上下、左右翻转，表演的很精彩，我来了兴致，请刘超教教我，于是，师生在路边玩起了游戏。
游戏中，孩子高兴之情溢于言表，我也好象回到了童年，自此以后，我们经常玩这个游戏。
幼儿园教育工作随笔心得 第11篇
《颜色小分队》的活动早已结束，将材料投入到区角中，吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了，那里一直有孩子光顾，发现，按规律进行操作的孩子不多。
活动手册上的操作作业完成了，完成批改后，发现孩子们掌握程度参差不齐，有的孩子能快速地完成，且对又好，一半孩子能正确做对四个层次的任务，其他的孩子有点能掌握三个类别的，有的掌握2个类别的，只有3名孩子只掌握了一个类别的题目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩，语言表达能力不错，而数概念不敏感，这次学习的有关规律的内容更不行了。
分析了他操作的结果，发现他掌握的是红黄红黄……的规律，我们小班时就已经进行过学习，而三个颜色的排序：红黄蓝红黄蓝……他就不能掌握了。利用放学以及晨间的时间，分别和他的妈妈和爸爸进行了交流，在肯定他强项的同时指出了他的不足，希望能提高他对数学的敏锐度。
下课对他提出了要求，在操作区穿一条有三种颜色相间的项链，那个区我规定了几名孩子进入(掌握得不佳的孩子)，并请了一位小老师去帮助他们。餐点后，他很早就进入了操作区，自己先穿了几个珠子，接着就在寻求帮助，“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声，是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错，不知是什么缘故，开始他错的次数真的很多，我们一起再次从下往上来观察珠子的颜色，重复着句子“红黄蓝红黄……”，餐点后的时间他全部花在了这里，一条项链穿成功了，我在集体面前表扬了他。
幼儿园园长的工作随笔 第12篇
有些小朋友的适应能力真的不错，一会就能被老师逗得哈哈大笑。中午也有几个不愿午休的小朋友，化身成了老师的“贴身警卫”，生活老师搞卫生都寸步不离！即使小朋友都午休了，老师还是要守着她们，这个抱起来拉拉尿，那个睡梦中叫妈妈。午休起来后，老师们又要为小朋友穿衣穿鞋梳头发了。可能这些事又让宝贝们想起自己的妈妈了，于是又三三两两开始起来了！不一会儿，热气腾腾的午点就端在了桌子上，小朋友很奇怪：咦！怎么还有这些吃？不管会不会喂的，看见其他宝贝们拿起勺子在吃，自己也就拳握勺子开吃了。于是，小宝贝在园里学会了自己喂东西吃！有些小朋友姿势不对，老师挨个教，慢慢的，都有模有样的了。
宝贝们刚上学，家长都担心他们会一直哭闹不适应，所以早早地就来接宝贝回家了。这下热闹了，有些小朋友看见自己家长还没来，围着老师说“怎么我妈妈还没有来”慢慢一个个小宝贝都接回家了，老师也在宝贝们的哭声中结束了一天的工作。第二天，新来的余老师说“回家七点半就睡了，做了一晚上梦，全是小朋友在哭”……这真是日有所思夜有所梦咦！接下来的几天，宝贝们似乎像约好了的似的，慢慢的一个个不哭了，脸上也有了甜甜的笑容，甚至有些宝宝上学时一边小声哭，一边还走在家长前面自己敲门进教室了。有几个爷爷奶奶放心不下自己的小宝贝，过一会又来看下，这下可把老师折腾的——小朋友们看见有爷爷奶奶进来了，立刻想到了自己的，于是，好不容易“和谐”的氛围又被打破了。
浅析幼儿园后勤工作管理 第13篇
一、安全管理
幼儿园后勤工作是一项综合性工作, 是保障教育教学顺利开展的前提, 幼儿园后勤事务繁杂、琐碎, 涉及面广。安全工作是幼儿园工作的重中之重!孩子是未来祖国的主宰, 一个孩子更是牵涉到了两个家庭及几代人的关注, 安全更是成为了当今家长选择幼儿园的首先考虑的因素。幼儿园的安全工作大致可分为:设施设备安全、食品安全、卫生防疫安全及门卫安全。
1. 设施设备安全。
幼儿园课程以游戏为主, 儿童游乐设施有利于帮助孩子前庭系统功能发展以及统合感觉能力的提高, 对影响孩子的平衡及动作反应、提高孩子的学习能力方面有着非常重要的意义和作用。因此游乐设施是幼儿园必不可少的体育器材。对这些公共设施的定期检修就显得尤为重要了, 大到整体外观小到一颗螺丝钉都不能敷衍了事。对班级电器化设备更是要每日一检, 并把教师规范化操作制度化, 发现存在的安全隐患及时解决。
2. 门卫安全。
幼儿园的门卫是安全防范的第一道门, 由于由于孩子们年龄较小, 个人安全防范意识相对较弱, 这样很容易受到外界因素的诱导受到陌生人的欺骗, 在孩子们的眼里没有恶, 只有善对他们来说一切都是纯洁的。校园安全除了借助现代的监控等技防设备外, 做好人防工作才是关键所在。幼儿园都是女教师居多, 在安全工作上可以借助园内男职工的力量, 成立校园护校队, 在孩子上学放学高峰期阶段到门口加强门岗力量。门卫工作不单要关注到园内, 做好来访接待等工作, 还必须时刻关注园外的动态。建立健全幼儿园孩子的接送制度也是安全工作之一, 现阶段有不少幼儿园实施凭卡接送孩子的制度, 送孩子必须出示卡片, 接孩子也要出示卡片, 虽然这项制度也存在一定的缺陷但这种制度也能够有效的保证孩子们的人身安全, 值得推广。
3. 食品安全。
众所周知小孩的身体免疫能力非常差, 俗话说病从口入, 这样一来食品卫生就显得十分的重要。幼儿园一定要抓好食品卫生安全及保健工作。目前在全国有不少幼儿园都会给孩子提供牛奶、蔬菜、水果、零食、小饭桌之类的。在水果蔬菜的选择上, 也要慎重, 慎重选供应商。幼儿的零食也要选择有质量保证的产品。在食品加工方面则需要严格做到生熟分开, 对蔬菜水果则要做到三泡一冲、开水烫等, 并加强对食品添加剂的管理和使用。在营养搭配上, 要充分考虑学龄前儿童的身体需求, 每周计算营养热量表, 保证蛋白质及碳水化合物等营养的摄入, 制定适宜的膳食, 膳食不仅要在外观上能让人产生食欲, 还要在切工上巧花心思, 幼儿饭菜要求软硬适中、荤素搭配、粗细搭配合理、口感佳等。
4. 卫生防疫安全。
幼儿园孩子年龄小, 对外界病毒的抵抗力还不够, 在传染病高发的季节, 对于幼儿园幼儿密集的地方来说, 如何做好防疫工作, 从而切实保护孩子的生命就显得尤为重要了。严格把控好幼儿回园的晨检关, 对每一位幼儿做到有效的监控、观察, 根据当地的传染病情况制定适宜的晨检方法。在班级消毒上, 玩具、桌面多采取消毒液擦洗、暴晒法, 对空气则可以用紫外线消毒以及醋熏、燃烧苍术等方法。从环境入手切实呵护孩子的生命安全。
二、校园环境创设
1. 环境是幼儿教育中的“隐性课程”, 幼儿园应该要十分注重这一课程的开发和利用。
“让环境会说话”就是为了给幼儿营造一个整洁美丽、赋有教育意义的互动环境。幼儿园环境可分为硬性环境和软性环境。软性环境的创设同样重要。孩子要与环境互动, 必须得保证环境是干净、卫生的。我们对后勤的各个岗位进行分工和明确职责。把园内卫生区域进行分区包干, 每天一小检、每周一大检。注重硬性环境的同时提升软性环境, 把提升后勤人员的素质, 提升他们的服务意识当做管理的重点, 幼儿园的后勤人都应该有“甘当绿叶”的奉献精神, 一切以服务幼儿、服务于教育教学为主, 幼儿园的教育其实就是爱的教育, 教育如果没有情感, 没有爱, 就如同池塘没有水一样, 由此可见, 没有爱就没有教育。在幼儿园中后勤的保障和支持尤为重要, 每一个微笑、每一次的打扫、每一次挥洒的汗水、每一个规范的操作无不传递着对孩子深深的爱。
2. 健全财务公开制度, 规范资产管理。
要做到以勤俭办园为方针, 合理利用资金, 多为幼儿园办实事;加强财务管理制度, 分工明确, 一切支出都要由园长签字;严格按照上级规定的收费标准进行收费, 对幼儿园资产要做到了如指掌, 伍佰元以上定为固定资产进行编号入库, 每学期各部门要进行物品清查及核实, 严防资产流失与破损。
三、支持一线, 保教并重
保育工作是后勤组最前延的工作, 每个保育老师都在班级里肩负着卫生和保育两大重要的责任。应树立她们有适应新形势的一种保育观, 照顾孩子不纯粹是包办代替, 而应该是教会孩子正确的方法与能力的培养。保育老师就像是百花丛中勤劳的小蜜蜂一样, 每天都围着孩子的生活、学习打转, 她们除了要给孩子创设整洁、温馨的环境外, 还要协助配合好班级老师做好每一项教学工作。注重对孩子的观察和自理能力的培养是保育老师的工作之一, 保育老师作为一线的老师对孩子的起居饮食要非常上心, 她们要陪孩子走过严冬和酷暑, 热了及时的换衣擦汗, 冷了及时的加衣添被, 事情虽小, 但是做细了, 孩子出勤率就高了, 家长也能更加的放心。
幼儿园后勤工作总的来说琐碎、繁杂。要在工作中时刻保持清晰的思路, 做到“四勤”勤问、勤说、勤思考、勤做。应着眼于把事做对、做小、做细、做实。
摘要：孩子们是未来祖国的主宰, 教育教学固然非常重要, 然而幼儿园的后勤保障工作也是非常重要的。
关键词：幼儿园,后勤,保障工作
参考文献
幼儿教师随笔 第14篇
幼儿教师是人生的第一位启蒙教师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们的一言一行都潜移默化地影响着他们。
从事幼儿教育，要会用心去与孩子们交流。既要耐心细致，又要灵活多样。无论是在生活的照顾上还是在教育教学上，都要做到精益求精。幼儿园教师就像一个百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合素质：包括对色彩的理解能力，对音乐的感受能力，对语言的表达能力，与对家长的沟通能力等等。作为幼儿教师，我认为对孩子的爱、理解、倾听和沟通是必不可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的，对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师要架起通往孩子心灵的桥梁，给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们的闪光点。我们要用未来社会的眼光和标准，去培养教育我们今天的孩子：在幼儿园时期，让幼儿通过各种活动，让他们在“玩中学、学中玩”；用多元化、开放化的教育，使幼儿善于与他人交流、合作。我们幼儿教师必须时刻记住让自己蹲下去，和孩子一样高，努力让自己和孩子一起成长。
作为幼儿教师，还要注重对孩子的德育教育。教幼儿学会使用礼貌用语，使其养成良好的语言习惯。礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌是一个人的精神状态的写照。因此，礼貌教育要从幼儿抓起。幼儿教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使幼儿从小就会使用礼貌用语，从小就做一个讲文明、懂礼貌好孩子。